第一篇：學校養成教育工作匯報材料

威戎小學養成教育匯報材料

威戎小學創辦于1912年，是一所環境優美、質量過硬、特色鮮明的農村縣直小學。我們以“傳承文化、以人為本、創新管理、內涵發展、以德立校、教研興校、特色強校、科學發展”為辦學理念；以“厚基礎、強素質、求發展”為辦學思路；以“理想遠大、基礎扎實、素質全面、特長突出”的學風，全面推進素質教育。學校先后被評省政府授予“甘肅省教育系統先進集體”稱號，被中國基礎教育研究會評為“新課程改革先進學?！?。學?，F有教學班級24個，學生近1200人，在編在崗教師67人。

一年來，我校一直堅持育人為本、德育為先的教育思想，以六抓為突破口、狠抓學生的養成教育，遵循學生的身心發展規律，以少先隊為龍頭、以班級為陣地、以豐富多彩的活動為載體，重視學生的行為習慣教育，形成家校合力，學校的養成教育取得了一定成效，現簡要匯報如下。我們的做法：

一、加強領導，注重隊伍建設。

學校重視學生的養成教育工作，建立了以校長為組長，班子成員為組員的領導小組，政教處胡主任兼辦公室主任，24個班主任為主要負責人的養成教育專題組。構建了“學校-少先隊-班主任-家庭”四位一體的工作網絡，將養成教育寓于日常教學中。學期初學校會同政教處、少先隊制訂出《深化養成教育方案》，召開班主任討論會議，通過多彩活動督促學生養成教育實施。

二、立足課堂教學，滲透養成教育。

通過課堂教學主渠道滲透養成教育。在小學各科教材中，都不同程度地蘊藏著豐富的養成教育資源，鼓勵教師充分挖掘各科教材的內涵，發揮各科教學的教育性，把滲透養成教育作為對課堂教學評定的重要標準。不只是在語文和品德課上進行教育，科學、體育、藝術等各門功課都要強調滲透。去年，我校學生科技小組論文《我愛地球媽媽》獲省級三等獎，就是我校養成教育工作的一項碩果。

三、強化班級管理，狠抓養成教育。

1、重視班主任隊伍建設。班主任擇優選派。本學期，我校班主任隊伍就是在34位教師中選拔而出的。學校重視對班主任的培養和考評，多次組織開展“班主任經驗交流”等活動，提高班級管理能力。

同時，學校有健全的班主任考評機制，將每一項工作都納入了班主任績效考核。

2、重視班級建設。通過班風建設、教室布置、文明班級評比等方式和教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，讓班級充滿昂揚向上、積極進取的活力。每學期初，學校都要對班級布置進行檢查評比，提倡創造出有個性的班級文化氛圍，讓學生真正以班級為家。學校每周進行文明班級流動紅旗評比，期末，依據紅旗的得分作為評選文明班級的標準。

3、側重行為規范的養成教育。抓好小學生的行為規范的養成教育，是培養學生優良道德的基礎，也是當前實施素質教育的重要內容。學校依托班主任工作，立足“小”“近”“細”“實”四個方面，嚴格要求，言傳身教，提高學生的道德判斷能力，養成良好的行為習慣。要求學生做到的，班主任自己先做到。教育學生講究衛生，不吸煙，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物；學生主動撿拾校園內垃圾，保持學習、生活環境干凈整潔，維護公共場所衛生。

4、班隊活動學生做主。生動活潑的主題班會是我校養成教育工作的一大亮點。每周星期五下午，是我校班隊活動課。任意一個教室都呈現這樣的情景：黑板上進行了精心的布置，教室里氣氛熱烈，掌聲四起，幾名小主持人在講臺上，班主任當旁觀者。我們的主要經驗是，一是加強對主題班會的檢查和評價，要求班主任在每次活動前上交活動計劃，活動后學校及時總結表彰；二是重視班隊干部培養，以點帶面，提高班隊干部能力，提高學生參與積極性；三是重視經驗交流，組織進行班隊活動觀摩；四是我校學生多才多藝，見世面廣，組織能力強，自覺成為班級活動的主人。

四、開展藝術教育，培養美好情操。藝術教育是我校特色和品牌。“以藝輔德”是我校藝術教育的宗旨，讓學生在藝術教育中培養品性是我校養成教育工作的另一特色。學校藝術教育不是為了培養藝術家，而是讓學生從小接受美的熏陶，為高品位人生奠基。為此，我校長期堅持開展課外活動，成立了器樂、舞蹈、聲樂、書法、鼓號、美術、小提琴、體育等二十多個課外活動小組，每周星期二、四下午開展兩個課時的活動，學生上全部參加、自主選擇科目、按層次分班的原則，參與到各個小組中。通過藝術教育培養學生情操，發展個性特長，豐富學生生活。

五、依托大隊活動，拓寬養成教育渠道。

1、利用升旗儀式、紅領巾廣播站等渠道對學生進行養成教育。我校堅持周一舉行升旗儀式和集體宣誓，升旗時全體師生唱國歌，氣氛莊嚴，師生面相國旗肅立，少先隊員行隊禮。每周國旗下講話為養成教育的指明方向，及時通報養成教育的落實情況，紅領巾廣播站每天利用大課間表揚先進，樹立典型，及時指出具體班級和個人存在的問題。國旗下的集體宣誓口號積極向上，天天更新。、開展月主題教育。每月有活動主題，側重某一方面的教育。如4月文明月大比評，學生上課起立，齊聲問好，下課齊聲感謝老師，校園內見到客人、師長鞠躬行禮、主動問好。再如10月紅歌傳唱，學校組織教師嚴格挑選曲目，開發適合本校的校本教材，每節課學生歌聲洪亮、精神飽滿、激情高昂、意氣奮發。

3、開展豐富多彩的文體活動。學校經常開展各類藝術活動和文體活動，以活動為載體，讓學生心靈豐盈，生活充實。一年來，我校先后開展了拔河比賽、跳繩比賽、書法比賽、六一慶典、紅歌比賽等多彩的活動，通過活動培養學生團隊精神和綜合素養。

六、利用校外資源，構建養成教育網絡。

1、有效利用校外資源，豐富養成教育工作。我校邀請派出所干警、工商人員、衛生保健員等來我校上安全課。通過這些專題講座，教育學生遵守交通規則，遵守公共秩序，上下學自覺排隊進出校門、樓門、教室，上下學沿途靠右、有序行走，不逗留、不聚集。在幾個部門的聯合教育下，學生初步在交通、食品、衛生、住宿、消防等方面學會了自我保護。校外資源的有效利用進一步凈化了校園及周邊的環境，為兒童的健康成長提供了良好的環境。

2、加強家校聯系。一是每學期印發《致家長的公開信》，與家長達成共識；二是要求教師平時及時與家長取得聯系，將學生在校和在家的表現互相反饋；三是利用家校通平臺，將學校工作公示于家長；四是召開家長座談會，傾聽家長對學校的意見和建議，通過家長會對孩子出現的普遍問題作以輔導和講座。上周六，我校就組織召開了藝術生家長會，家長們在會上踴躍發言，交流經驗，氣氛熱烈，反響很好。

我們的成績： 一年來，我校學生養成教育收到了良好的效果。一是學校校風正、學風濃，校園環境優雅整潔，學生養成了良好的行為習慣，講文明講禮貌，舉止文雅；二是學校教育教學質量穩步上升，被評為縣教育教

學管理先進單位，校園文化建設優秀單位。三是積累了養成教育的經驗，在工作中我們重視資料的收集和整理，總結和梳理，探索出“一站二崗三主題四個著眼點”的思路，總結了“序列推進 典型帶動”的養成教育模式。

我們的困惑

1、因外出務工的家長比較多，這些留守兒童缺乏父母的關愛，缺少與父母的溝通，給學校教育帶來諸多不便。、受社會大環境的影響，學生在社會上學到很多不文明的東西，甚至家庭教育和學校教育完全脫節，不利于孩子正確人生觀和價值觀的形成。

3、學生接觸社會的機會較少，學生實踐能力有待進一步提高。

4、因為教學質量意識濃，教師工作任務重、壓力大，在“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”方面做得不夠。

我們的設想：

1、積極開展養成教育研討活動，大力研發養成教育課題，引導教師從分散的、零碎的問題思考轉變成有明確目的的養成教育研究。

2、積極探索德育實踐活動的新途徑、新方法。

3、積極構建學校——家庭——社會三結合的德育體系。整合家校資源，進一步開展豐富多采的有益學生身心健康發展的活動。面對日新月異的時代發展、學生迅速更新的思想觀念，我們的養成教育形勢依然嚴峻，教育之路、創新之舉任重而道遠，同仁仍需上下求索。

威戎小學

2011.11.13

第二篇：學校養成教育工作匯報

******學校養成教育工作匯報

******學校是一所具有一定規模的初級中學，學校領導在抓好教研教改、注重素質教育、提高教學質量的同時，十分重視中學生的德育工作。中學生處在青春發育時期，思想行為的可塑性大，學校領導抓住他們這一生理和心理特點，高度注重對學生的養成教育?，F將我校德育工作，特別是中學生的養成教育的幾點作法匯報如下：

一、成立專班，強化領導

為了使我校德育工作貫穿于整個教學過程，在教育教學中處于主導地位，學校成立了德育工作領導小組，校長**同志任組長，政教主任**同志任副組長，下屬各政教員為成員，學校設政教處負責學生管理和思想政治教育，領導成員分工合作，職責明確。王波副校長負責學校德育的全面工作，加強學校德育工作的督導和管理。蘭鵬同志負責德育工作計劃和各項制度的制定和落實，政教口各政教員具體分工負責校園文化建設、學生養成教育、學校安全衛生等工作。

二．切實抓好學生的養成教育

養成教育，是指少年兒童的道德品質和行為習慣的養成和教育。養成教育是指人所應具備的最基礎的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣和生存能力，以及健康體魄的培養和教育。

從教育改革發展的趨勢來看，養成教育越來越受到關注和重視。黨的十六大報告提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。全面推進素質教育，造就數以億計的高素質勞動者、數以千計的專門人才和一大批拔尖創新人才。基于這些認識，作為初中教育這一育人的基礎工程，首要的任務是提高中學生的基本素質，也就是全方位培養學生良好行為習慣。只有具備良好行為習慣的人，才有發展的潛力和前景。通過有計劃、有目的、有步驟的嚴格訓練，形成良好的思想道德素養和健康心理等方面的素質，培養學生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，讓學生充分發揮其自身的潛能，為學生的終生發展打下堅實的基礎。

1、突出重點，養成教育與落實《綱要》、《日常行為規范》緊密結合。

養成教育的實質是開展“政治、思想、道德和心理品質的教育”。我校把養成教育同各年級開展的思想教育活動盡可能緊密結合起來。認真貫徹實施“中國''小公民''道德教育計劃”，推出“小公民”的社會道德“五小”行動；學習落實新修訂的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。號召學生在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵、勇于創新的“小主人”。同時，繼續開展好“三做人”活動。今年開學以來，學校通過各種活動來促進學生的養成教育，如通過拔河比賽，培養學生集體榮譽感；通過體操比賽，提高學生鍛煉身體的積極性；通過心理健康講座，促使學生正確對待青春發育期的生理現象，養成良好的衛生習慣，自覺預防各種兒童疾??；通過拒網簽字，使學生自覺遠離網吧，養成同一切不良誘惑作斗爭的習慣；通過德育培班，糾正少年兒童不良言行，倡導學生文明用語和文明行為。

2、深化校園文化建設，以美育德。

為了深化校園文化建設，我校制定了《******學校校園文化建設評估標準》，力求使優美的校園文化充分發揮育人、培養人、養成自覺維護行為的效果，拓寬了養成教育與環境教育的內涵。學校設立了常年廣播站，每天廣播表彰好人好事，學校德育先進班級和文學作品欣賞，用來表彰先進，陶冶情操；學校設立宣傳櫥窗，內容有學生活動展覽，十佳中學生照片和事跡簡介、文明班級、文明寢室公布，各班教室和清潔區檢查結果公布等等，學校黑板報表彰優秀學生，宣傳德育知識。

3、抓教師師德形象，牢記教書育人。

俗話說，身教重于言教。實踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規范，那么開展學生養成教育、落實《中學生日常行為規范》就會事半功倍。為此，我們在全校開展師德標兵與師德楷模的評選，組織了師德交流與演講活動。學校在倡導德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。良好的師德師風對養成教育是有力的推動和促進。師生同步，注重良好行為習慣的養成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

4、內外一致，養成教育和家庭教育緊密結合。

家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個得力支點。養成教育要求學生校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。各班把養成教育的方法通過家長學校傳授給家長，提高家長的育兒素質。通過開家長會、電話聯系，請學生家長到學校面談教育學生事宜，到學生家中走訪，向學生家長進行關于行為習慣養成的知識宣傳，向家長詳細宣講學校養成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣，實現養成教育家校一體化。

5、以實施課程改革為契機，把養成教育和思想品德教育作為學生的必修課。根據我校德育課題的總體部署，把德育課納入考核班主任工作業績和科任教師的教學成績的考核范疇。

總結我校實施德育教育工作，初步可以歸納為五個方面，即：加強常規管理，強化行為規范訓練，是搞好養成教育的重要基礎；遵循規律，講求行為規范教育的科學性，是搞好養成教育的前提條件；注重道德實踐，在活動中培養學生良好的行為習慣，是搞好養成教育的根本目的；優化育人環境，創建行為規范教育網絡，是搞好養成教育的可靠保障；建立激勵機制，發揮先進典型的示范輻射效應，是搞好養成教育的不竭動力。

本文來自滄浪教育

******學校 2012-11-12

******學校 養成教育工作匯報

******學校 2012-11-12

第三篇：學校養成教育工作匯報材料

黃塘小學養成教育匯報材料

學校堅持立德樹人的教育思想，借助大練基本功，養成好品行活動，以豐富多彩的活動為載體，重視學生的行為習慣教育，狠抓學生的養成教育，使得學校的養成教育取得了一定成效，現簡要匯報如下。

一、加強領導，注重隊伍建設。

學校重視學生的養成教育工作，建立了以校長為組長，班子成員、班主任為成員的學生養成教育小組。構建了“學校-少先隊-班主任-家庭”四位一體的工作網絡。學期初學校會同少先隊制訂出《養成教育活動方案》，并召開了班主任會議，通過豐富多彩的活動推動學生養成教育的落實。

二、強化常規管理，狠抓養成教育。

1、重視班主任隊伍建設。班主任擇優選派。本學期，我校班主任隊伍就是在17位教師中選拔而出的。學校重視對班主任的培養和考評，多次組織開展“班主任經驗交流”等活動，提高班級管理能力。同時，學校有健全的班主任考評機制，將每一項工作都納入了班主任年終考核。

2、重視班級建設。通過班風建設、教室布置、文明班級評比等方式和教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，讓班級充滿昂揚向上、積極進取的活力。學校每周進行文明班級流動紅旗評比，期末，依據紅旗的得分作為評選文明班級的標準。

3、側重行為規范的養成教育。抓好小學生的行為規范的養成教育，是培養學生優良道德的基礎，也是當前實施素質教育的重要內容。

學校依托班主任工作，立足“小”“近”“細”“實”四個方面，嚴格要求，言傳身教，提高學生的道德判斷能力，養成良好的行為習慣。要求學生做到的，班主任自己先做到。教育學生講究衛生，不吸煙，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物；學生主動撿拾校園內垃圾，保持學習、生活環境干凈整潔，維護公共場所衛生。

4、二是重視班隊干部培養，以點帶面，提高班隊干部能力，提高學生參與積極性；三是重視經驗交流，組織進行班隊活動觀摩；四是我校學生多才多藝，見世面廣，組織能力強，自覺成為班級活動的主人。

五、依托大隊活動，拓寬教育渠道。

1、利用升旗儀式、紅領巾廣播站等渠道對學生進行養成教育。我校堅持周一舉行升旗儀式，師生面相國旗肅立，少先隊員行隊禮。每周國旗下講話為養成教育的指明方向，及時通報養成教育的落實情況，紅領巾廣播站每天利用大課間表揚先進，樹立典型，及時指出具體班級和個人存在的問題。國旗下的集體宣誓口號積極向上，天天更新。

2、開展月主題教育。每月有活動主題，側重某一方面的教育。如3月學雷鋒活動，組織少先隊員進入社區清掃衛生，倡導環保教育。

3、開展豐富多彩的文體活動。學校經常開展各類藝術活動和文體活動，以活動為載體，讓學生心靈豐盈，生活充實。一年來，我校先后開展了拔河比賽、跳繩比賽、書法比賽、六一慶典、繪畫比賽等

多彩的活動，通過活動培養學生團隊精神和綜合素養。

三、利用校外資源，構建養成教育網絡。

1、有效利用校外資源，豐富養成教育工作。通過主題班會，教育學生遵守交通規則，遵守公共秩序，上下學自覺排隊進出校門、教室，上下學沿途靠右、有序行走，不逗留、不聚集。通過活動，學生初步在交通、食品、衛生、住宿、消防等方面學會了自我保護。校外資源的有效利用進一步凈化了校園及周邊的環境，為兒童的健康成長提供了良好的環境。

2、加強家校聯系。一是每學期印發《致家長的公開信》，與家長達成共識；二是要求教師平時及時與家長取得聯系，將學生在校和在家的表現互相反饋；三是利用家校通平臺，將學校工作公示于家長；四是召開家長會，傾聽家長對學校的意見和建議，通過家長會對孩子出現的普遍問題作以輔導和講座。

白云湖鎮黃塘小學 二〇一四年四月

第四篇：養成教育工作匯報材料

養成教育工作匯報材料

2011-5-22 關于養成教育工作，我校沒有做過轟轟烈烈的大事，只是從點滴小事做起，從常規管理抓起，從學生養成教育中存在的問題和工作中的薄弱環節抓起，循序漸進，邊抓邊總結，邊抓邊改變工作方法，邊抓邊完善工作措施，主要做到了養成教育“三結合”，即把養成教育與德育常規工作相結合，養成教育與教學工作相結合，養成教育與班級管理工作相結合。下面做詳細匯報：

一、養成教育與德育常規工作相結合，形成端正的校風。第一，制定計劃，明確目標。一項工作做的如何關鍵是要有切實可行的計劃和目標，只有這樣，全體教職工才能明確目標。因此，開學初我校根據教育局有關文件精神，組織召開教師會，層層制定計劃，制定了學校養成教育方案、計劃，細化養成教育工作內容。由于我校是九年一貫制學校，這生比較難管，因此要加強學生養成教育，只有同時發揮中小學班主任和科任教師的作用和管理能力，才能對學生起到全方位教育管理的效果，因此，我校除了各班班主任教師制定了班級養成教育計劃外，科任教師制定了學科教育、教學養成教育計劃，使全體教師明確了養成教育目標。

第二，設計特色、強化養成。為了讓學生們都能行動起來，養成好習慣。學校要求各班要在每學期開學初前兩周要加強學生《中（小）學生日常行為規范》強化教育，并根據《規范》的內容，結合學生的日常行為表現，制定班規，形成具有班級特色的養成教育亮點。每班班主任獨出心裁,有的班級以“講衛生”為亮點,有的

以“說文明話，做文明事”為亮點,有的以“守校規，靠右行”為亮點。這樣每班都有一個特色，每班都成了學校的一道風景。

第三，加強值周，構建機制。從去年10月份開始，學校就為抓好學生的文明、衛生等習慣的養成教育，加強和改進了值周工作的管理，堅持對學生的行為規范做到每天一查，每周一評，衛生工作不定時間抽查，實行每天匯總制。同時學校還加強對教師的師德考核。

二．養成教育與教學工作相結合，培養良好的學風。第一，讓學生在教學活動中感受、體驗。學校教務部門和任課教師有計劃、有組織地在不同時間段多渠道、多形式地開展豐富多彩的活動。從上學期以來，我們在全校中小學生中相繼開展了“優秀學生作業展覽”、“讀書筆記展覽”、“日記展”、“演講比賽”、“寫字比賽”等活動，讓學生在活動中感受、體驗良好學習習慣的好處。

第二，在教學常規檢查中提高養成教育效果。教務部門不定時地通過聽課和檢查班務日志及調查了解等方式對教師和學生的養成教育內容進行檢查，并及時總結，使學生在學習生活中的養成習慣得以訓練，從而使學生形成良好的習慣。

三、養成教育與班級管理工作相結合，營造良好的班風。第一，制定班管小制度，形成學生之間互助氛圍。無論中學生還是小學生，都會有意志力不堅強，不能長久堅持，難免為一時的貪玩而忘了自己許下的“承諾”的現象，所以，要培養學生良好的行為習慣，關鍵還在于每個班級是否有一個比較科學的管理制度隨時督促學生、提醒學生。比如有的班級制定了作業檢查制度，老師

安排學習委員定期檢查各組同學的作業和知識的掌握情況，及時發現同學有不能按時完成作業或作業不工整的現象。有的班級建立了學習小組制度，并且延伸到課外。小組長要隨時督促該組的同學按時完成作業，并檢查作業中是否有抄襲現象、是否工整、是否認真，發現某同學作業中錯誤嚴重時，要及時給予輔導或尋求學習委員和老師的幫助。這樣，同學之間相互督促，增強了學生的責任心，使班上的學習委員和學習組長得到充分的肯定和充分的利用，形成良好的學習氛圍。

第二，開展班級特色活動，根據本班學生特點抓養成教育工作。為促進和推動我校養成教育工作健康有序開展，我校各個班級在不同時間段多渠道、多種形式的有計劃的組織了各種活動。如為培養學生文明禮儀和安全守紀習慣，各班級舉辦了以文明禮儀和安全守紀為主題的手抄報比賽活動。為培養學生尊敬長輩的好習慣好思想，八年二班馮老師組織開展了以“感恩父母”為主題的班會課。為培養學生的競爭意識和體育鍛煉好習慣，有的老師跨越年級界線，舉行了跳繩、接力等對抗賽。為培養學生演講習慣，孔老師組織的班內的演講比賽活動。各班特色活動的開展，真正發揮了以班級管理促學校養成教育工作的作用。

我校自開展學生良好行為習慣養成教育到現在，學生的不良行為習慣漸漸少了，良好的行為習慣在逐漸增多，特別是學生的學習成績比以前明顯提高了，主要表現在學期末的統考中，我校的教學成績比以前明顯提升了。當然，我校養成教育工作才剛剛起步，在局領導的親切關懷和指導下，取得了一點兒成績，但離上級領導的

要求還有一定的距離。今后，我校將更進一步抓好學生行為習慣養成教育工作，提高辦學品味，為把我校辦成一所學生喜歡、家長放心、人民滿意的的學校而努力。

第五篇：養成教育工作匯報材料

養成教育工作匯報材料

雞東縣新華學校

2011-5-22

關于養成教育工作，我校沒有做過轟轟烈烈的大事，只是從點滴小事做起，從常規管理抓起，從學生養成教育中存在的問題和工作中的薄弱環節抓起，循序漸進，邊抓邊總結，邊抓邊改變工作方法，邊抓邊完善工作措施，主要做到了養成教育“三結合”，即把養成教育與德育常規工作相結合，養成教育與教學工作相結合，養成教育與班級管理工作相結合。下面做詳細匯報：

一、養成教育與德育常規工作相結合，形成端正的校風。

第一，制定計劃，明確目標。一項工作做的如何關鍵是要有切實可行的計劃和目標，只有這樣，全體教職工才能明確目標。因此，開學初我校根據教育局有關文件精神，組織召開教師會，層層制定計劃，制定了學校養成教育方案、計劃，細化養成教育工作內容。由于我校是九年一貫制學校，這生比較難管，因此要加強學生養成教育，只有同時發揮中小學班主任和科任教師的作用和管理能力，才能對學生起到全方位教育管理的效果，因此，我校除了各班班主任教師制定了班級養成教育計劃外，科任教師制定了學科教育、教學養成教育計劃，使全體教師明確了養成教育目標。

第二，設計特色、強化養成。為了讓學生們都能行動起來，養成好習慣。學校要求各班要在每學期開學初前兩周要加強學生《中（?。W生日常行為規范》強化教育，并根據《規范》的內容，結合學生的日常行為表現，制定班規，形成具有班級特色的養成教

育亮點。每班班主任獨出心裁,有的班級以“講衛生”為亮點,有的以“說文明話，做文明事”為亮點,有的以“守校規，靠右行”為亮點。這樣每班都有一個特色，每班都成了學校的一道風景。

第三，加強值周，構建機制。從去年10月份開始，學校就為

抓好學生的文明、衛生等習慣的養成教育，加強和改進了值周工作的管理，堅持對學生的行為規范做到每天一查，每周一評，衛生工作不定時間抽查，實行每天匯總制。同時學校還加強對教師的師德考核。

二．養成教育與教學工作相結合，培養良好的學風。

第一，讓學生在教學活動中感受、體驗。學校教務部門和任課

教師有計劃、有組織地在不同時間段多渠道、多形式地開展豐富多彩的活動。從上學期以來，我們在全校中小學生中相繼開展了“優秀學生作業展覽”、“讀書筆記展覽”、“日記展”、“演講比賽”、“寫

字比賽”等活動，讓學生在活動中感受、體驗良好學習習慣的好處。

第二，在教學常規檢查中提高養成教育效果。教務部門不定時

地通過聽課和檢查班務日志及調查了解等方式對教師和學生的養成教育內容進行檢查，并及時總結，使學生在學習生活中的養成習慣得以訓練，從而使學生形成良好的習慣。

三、養成教育與班級管理工作相結合，營造良好的班風。

第一，制定班管小制度，形成學生之間互助氛圍。無論中學生

還是小學生，都會有意志力不堅強，不能長久堅持，難免為一時的貪玩而忘了自己許下的“承諾”的現象，所以，要培養學生良好的行為習慣，關鍵還在于每個班級是否有一個比較科學的管理制度隨

時督促學生、提醒學生。比如有的班級制定了作業檢查制度，老師安排學習委員定期檢查各組同學的作業和知識的掌握情況，及時發現同學有不能按時完成作業或作業不工整的現象。有的班級建立了學習小組制度，并且延伸到課外。小組長要隨時督促該組的同學按時完成作業，并檢查作業中是否有抄襲現象、是否工整、是否認真，發現某同學作業中錯誤嚴重時，要及時給予輔導或尋求學習委員和老師的幫助。這樣，同學之間相互督促，增強了學生的責任心，使班上的學習委員和學習組長得到充分的肯定和充分的利用，形成良好的學習氛圍。

第二，開展班級特色活動，根據本班學生特點抓養成教育工作。為促進和推動我校養成教育工作健康有序開展，我校各個班級在不同時間段多渠道、多種形式的有計劃的組織了各種活動。如為培養學生文明禮儀和安全守紀習慣，各班級舉辦了以文明禮儀和安全守紀為主題的手抄報比賽活動。為培養學生尊敬長輩的好習慣好思想，八年二班馮老師組織開展了以“感恩父母”為主題的班會課。為培養學生的競爭意識和體育鍛煉好習慣，有的老師跨越年級界線，舉行了跳繩、接力等對抗賽。為培養學生演講習慣，孔老師組織的班內的演講比賽活動。各班特色活動的開展，真正發揮了以班級管理促學校養成教育工作的作用。

我校自開展學生良好行為習慣養成教育到現在，學生的不良行為習慣漸漸少了，良好的行為習慣在逐漸增多，特別是學生的學習成績比以前明顯提高了，主要表現在學期末的統考中，我校的教學成績比以前明顯提升了。當然，我校養成教育工作才剛剛起步，在局領導的親切關懷和指導下，取得了一點兒成績，但離上級領導的要求還有一定的距離。今后，我校將更進一步抓好學生行為習慣養成教育工作，提高辦學品味，為把我校辦成一所學生喜歡、家長放心、人民滿意的的學校而努力。