第一篇：養成教育相關工作匯報

龍坪鎮中心小學德育主任相關工作匯報

一、關工委工作組織機構

1、認真落實關工委工作，成立關工委委員小組。主任陳良英（中心小學校長），副主任退休教師李正亮、家長委員會代表李德貴。

二、隊伍建設

關工委委員：廖中義、余元剛、朱方美等中心小學全體教師。另外，為進一步推進學校的工作，將當地威望較高，對學校工作關心、能夠出謀劃策的家長，納入學校的關工委組織，成立家長委員會。提出對我校辦學中的寶貴建議，提高我校教師的業務水平，促進學生的養成教育，使我校關心下一代的工作開展的更好。另外，我校為預防未成年人犯罪，提高學生的法律常識，聘請了龍坪鎮派出所的民警王光文任我校的法制副校長，并已進行了法律教育宣講，讓法制教育進校園、進課堂。遠離毒品、崇尚科學、反對邪教。

三、關工委制度建設

根據省、市、縣關工委的要求，確保工作有序進行，逐步形成制度化、規范化的工作管理程序，結合本校工作實際，特制訂如下制度：

（一）、會議制度

1、關工委委員會。每學期召開一次全體委員會議，向委員們報告本年度的工作情況，部署本年度關心下一代工作事項。解決工作中存在的問題，主要處理工作事務、基層調研、協調、監督、抓好工作落實情況。

2、工作會議。每年召開一次關工委工作會議，總結全年工作情況，部署全年工作任務。

（二）、學習制度

認真貫徹十七大、十七屆三中、四中全會精神，深入學習實踐科學發展觀，按照“三個代表”的要求，圍繞中心工作，在鎮黨委的領導和縣關工委的指導下開展工作。

主要學習政治業務知識及有關文件，會議精神及政治、業務工作等方面的知識，各成員根據關工委工作的需要，結合工作實際堅持學習，邊學邊議，提高素質。

（三）、協調制度

定期召開關工委工作會議，研究如何進一步加強青少年的思想道德教育，不斷提高青少年的自身素質，培育青少年健康成長。關工委各成員要積極、主動，認真完成所擔負的工作，并搞好協調，顧全大局，把各項工作落到實處。

（四）、匯報制度

關工委主任每年向鎮黨委領導專題匯報2次工作情況，爭取黨委對關心下—代工作的重視與支持，并為制定全鎮青少年教育規劃提供第一手資料，當好參謀。

（五）、走訪制度

每年二次開展“三進門”（走進貧困學生家門、走進問題學生家門、走進留守兒童家門）走訪幫困助學活動，通過仔細詢問、了解他（她）們的學習和生活狀況，鼓勵他們要勇敢面對生活，堅定信心，自立自強，健康成長。

（六）、聯系制度

領導班子成員要與老同志加強溝通，虛心向他們學習工作經驗，支持他們開展關心下一代工作，關心他們的生活、健康，與他們結對下村，開展好調研幫扶工作。

四、活動的開展

抓好學生的養成教育，學校開展形式多樣的主題活動，從而更好的規范學生的行為習慣。如：利用清明節掃墓活動，對學生進行革命傳統教育，發揚學生的愛國主義精神；六一兒童節展示學生的風采；舉行學生體育運動會，增強學生的身體素質，認真開展好“兩操”“一活動”確保學生每天在校鍛煉一小時，讓學生通過學習，掌握一至二項體育基本技能，樹立終身鍛煉身體的意識。

五、探索創新，抓好學校的三關工作

我校共29名留守兒童，男生18名，女生11名。要求我校教師對留守兒童加以關心、幫助。以各班班主任為留守兒童代理家長，作好以下工作：

1、完善好留守兒童統計表，并擬定留守兒童幫扶計劃；

2、建立留守兒童親情聯系記錄，及時讓學生與家長通過電話、書信等形式進行溝通；

3、建立留守兒童成長記錄袋，定期對留守兒童的思想、學習及行為習慣進行關注，并作好成長記錄。

4、作好弱勢群體學生談心記錄，對單親家庭、思想弱勢、學習困難、智力弱勢、留守兒童進行談心，提高學生的學習興趣，增強自信心。另外我校教導處為提高學生學習成績，將各學科擬定培優輔差工作計劃，并作好輔導記錄。

5、認真開展好家訪工作，不走過場，及時與家長進行溝通，對學生在家、在校、在社會的情況進行了解，并對存在問題的學生及時與家長走訪或電話訪問取得聯系，讓學生的不良習慣停滯在萌芽狀態。

6、住宿工作不得怠慢，我校現有住宿生27人，其中男生17人，女生10人。為辦好寄宿制學校，讓學生的學習成績有所提高，就要更好的規范學生的生活習慣、行為習慣，讓學生在校吃得好，穿得暖，讓家長放心，讓學生感覺學校有家的溫暖。記得我校教師給學生換被子、疊被，梳頭、布置寢室文化時，我們的學生說了一句：”老師真像我們的媽媽。”使作為老師的我們感到非常的欣慰。現在我校為加強食堂宿舍的管理，設立食堂、宿舍專人專管制，晚自習教師輪流值班制，從期初的一個班，到現在的三個班，周邊或附近的學生，晚上也來上課，讓家長將子女送到學校來，接回家里去。

第二篇：養成教育工作匯報材料

養成教育工作匯報材料

2011-5-22 關于養成教育工作，我校沒有做過轟轟烈烈的大事，只是從點滴小事做起，從常規管理抓起，從學生養成教育中存在的問題和工作中的薄弱環節抓起，循序漸進，邊抓邊總結，邊抓邊改變工作方法，邊抓邊完善工作措施，主要做到了養成教育“三結合”，即把養成教育與德育常規工作相結合，養成教育與教學工作相結合，養成教育與班級管理工作相結合。下面做詳細匯報：

一、養成教育與德育常規工作相結合，形成端正的校風。第一，制定計劃，明確目標。一項工作做的如何關鍵是要有切實可行的計劃和目標，只有這樣，全體教職工才能明確目標。因此，開學初我校根據教育局有關文件精神，組織召開教師會，層層制定計劃，制定了學校養成教育方案、計劃，細化養成教育工作內容。由于我校是九年一貫制學校，這生比較難管，因此要加強學生養成教育，只有同時發揮中小學班主任和科任教師的作用和管理能力，才能對學生起到全方位教育管理的效果，因此，我校除了各班班主任教師制定了班級養成教育計劃外，科任教師制定了學科教育、教學養成教育計劃，使全體教師明確了養成教育目標。

第二，設計特色、強化養成。為了讓學生們都能行動起來，養成好習慣。學校要求各班要在每學期開學初前兩周要加強學生《中（小）學生日常行為規范》強化教育，并根據《規范》的內容，結合學生的日常行為表現，制定班規，形成具有班級特色的養成教育亮點。每班班主任獨出心裁,有的班級以“講衛生”為亮點,有的

以“說文明話，做文明事”為亮點,有的以“守校規，靠右行”為亮點。這樣每班都有一個特色，每班都成了學校的一道風景。

第三，加強值周，構建機制。從去年10月份開始，學校就為抓好學生的文明、衛生等習慣的養成教育，加強和改進了值周工作的管理，堅持對學生的行為規范做到每天一查，每周一評，衛生工作不定時間抽查，實行每天匯總制。同時學校還加強對教師的師德考核。

二．養成教育與教學工作相結合，培養良好的學風。第一，讓學生在教學活動中感受、體驗。學校教務部門和任課教師有計劃、有組織地在不同時間段多渠道、多形式地開展豐富多彩的活動。從上學期以來，我們在全校中小學生中相繼開展了“優秀學生作業展覽”、“讀書筆記展覽”、“日記展”、“演講比賽”、“寫字比賽”等活動，讓學生在活動中感受、體驗良好學習習慣的好處。

第二，在教學常規檢查中提高養成教育效果。教務部門不定時地通過聽課和檢查班務日志及調查了解等方式對教師和學生的養成教育內容進行檢查，并及時總結，使學生在學習生活中的養成習慣得以訓練，從而使學生形成良好的習慣。

三、養成教育與班級管理工作相結合，營造良好的班風。第一，制定班管小制度，形成學生之間互助氛圍。無論中學生還是小學生，都會有意志力不堅強，不能長久堅持，難免為一時的貪玩而忘了自己許下的“承諾”的現象，所以，要培養學生良好的行為習慣，關鍵還在于每個班級是否有一個比較科學的管理制度隨時督促學生、提醒學生。比如有的班級制定了作業檢查制度，老師

安排學習委員定期檢查各組同學的作業和知識的掌握情況，及時發現同學有不能按時完成作業或作業不工整的現象。有的班級建立了學習小組制度，并且延伸到課外。小組長要隨時督促該組的同學按時完成作業，并檢查作業中是否有抄襲現象、是否工整、是否認真，發現某同學作業中錯誤嚴重時，要及時給予輔導或尋求學習委員和老師的幫助。這樣，同學之間相互督促，增強了學生的責任心，使班上的學習委員和學習組長得到充分的肯定和充分的利用，形成良好的學習氛圍。

第二，開展班級特色活動，根據本班學生特點抓養成教育工作。為促進和推動我校養成教育工作健康有序開展，我校各個班級在不同時間段多渠道、多種形式的有計劃的組織了各種活動。如為培養學生文明禮儀和安全守紀習慣，各班級舉辦了以文明禮儀和安全守紀為主題的手抄報比賽活動。為培養學生尊敬長輩的好習慣好思想，八年二班馮老師組織開展了以“感恩父母”為主題的班會課。為培養學生的競爭意識和體育鍛煉好習慣，有的老師跨越年級界線，舉行了跳繩、接力等對抗賽。為培養學生演講習慣，孔老師組織的班內的演講比賽活動。各班特色活動的開展，真正發揮了以班級管理促學校養成教育工作的作用。

我校自開展學生良好行為習慣養成教育到現在，學生的不良行為習慣漸漸少了，良好的行為習慣在逐漸增多，特別是學生的學習成績比以前明顯提高了，主要表現在學期末的統考中，我校的教學成績比以前明顯提升了。當然，我校養成教育工作才剛剛起步，在局領導的親切關懷和指導下，取得了一點兒成績，但離上級領導的

要求還有一定的距離。今后，我校將更進一步抓好學生行為習慣養成教育工作，提高辦學品味，為把我校辦成一所學生喜歡、家長放心、人民滿意的的學校而努力。

第三篇：養成教育工作匯報材料

養成教育工作匯報材料

雞東縣新華學校

2011-5-22

關于養成教育工作，我校沒有做過轟轟烈烈的大事，只是從點滴小事做起，從常規管理抓起，從學生養成教育中存在的問題和工作中的薄弱環節抓起，循序漸進，邊抓邊總結，邊抓邊改變工作方法，邊抓邊完善工作措施，主要做到了養成教育“三結合”，即把養成教育與德育常規工作相結合，養成教育與教學工作相結合，養成教育與班級管理工作相結合。下面做詳細匯報：

一、養成教育與德育常規工作相結合，形成端正的校風。

第一，制定計劃，明確目標。一項工作做的如何關鍵是要有切實可行的計劃和目標，只有這樣，全體教職工才能明確目標。因此，開學初我校根據教育局有關文件精神，組織召開教師會，層層制定計劃，制定了學校養成教育方案、計劃，細化養成教育工作內容。由于我校是九年一貫制學校，這生比較難管，因此要加強學生養成教育，只有同時發揮中小學班主任和科任教師的作用和管理能力，才能對學生起到全方位教育管理的效果，因此，我校除了各班班主任教師制定了班級養成教育計劃外，科任教師制定了學科教育、教學養成教育計劃，使全體教師明確了養成教育目標。

第二，設計特色、強化養成。為了讓學生們都能行動起來，養成好習慣。學校要求各班要在每學期開學初前兩周要加強學生《中（小）學生日常行為規范》強化教育，并根據《規范》的內容，結合學生的日常行為表現，制定班規，形成具有班級特色的養成教

育亮點。每班班主任獨出心裁,有的班級以“講衛生”為亮點,有的以“說文明話，做文明事”為亮點,有的以“守校規，靠右行”為亮點。這樣每班都有一個特色，每班都成了學校的一道風景。

第三，加強值周，構建機制。從去年10月份開始，學校就為

抓好學生的文明、衛生等習慣的養成教育，加強和改進了值周工作的管理，堅持對學生的行為規范做到每天一查，每周一評，衛生工作不定時間抽查，實行每天匯總制。同時學校還加強對教師的師德考核。

二．養成教育與教學工作相結合，培養良好的學風。

第一，讓學生在教學活動中感受、體驗。學校教務部門和任課

教師有計劃、有組織地在不同時間段多渠道、多形式地開展豐富多彩的活動。從上學期以來，我們在全校中小學生中相繼開展了“優秀學生作業展覽”、“讀書筆記展覽”、“日記展”、“演講比賽”、“寫

字比賽”等活動，讓學生在活動中感受、體驗良好學習習慣的好處。

第二，在教學常規檢查中提高養成教育效果。教務部門不定時

地通過聽課和檢查班務日志及調查了解等方式對教師和學生的養成教育內容進行檢查，并及時總結，使學生在學習生活中的養成習慣得以訓練，從而使學生形成良好的習慣。

三、養成教育與班級管理工作相結合，營造良好的班風。

第一，制定班管小制度，形成學生之間互助氛圍。無論中學生

還是小學生，都會有意志力不堅強，不能長久堅持，難免為一時的貪玩而忘了自己許下的“承諾”的現象，所以，要培養學生良好的行為習慣，關鍵還在于每個班級是否有一個比較科學的管理制度隨

時督促學生、提醒學生。比如有的班級制定了作業檢查制度，老師安排學習委員定期檢查各組同學的作業和知識的掌握情況，及時發現同學有不能按時完成作業或作業不工整的現象。有的班級建立了學習小組制度，并且延伸到課外。小組長要隨時督促該組的同學按時完成作業，并檢查作業中是否有抄襲現象、是否工整、是否認真，發現某同學作業中錯誤嚴重時，要及時給予輔導或尋求學習委員和老師的幫助。這樣，同學之間相互督促，增強了學生的責任心，使班上的學習委員和學習組長得到充分的肯定和充分的利用，形成良好的學習氛圍。

第二，開展班級特色活動，根據本班學生特點抓養成教育工作。為促進和推動我校養成教育工作健康有序開展，我校各個班級在不同時間段多渠道、多種形式的有計劃的組織了各種活動。如為培養學生文明禮儀和安全守紀習慣，各班級舉辦了以文明禮儀和安全守紀為主題的手抄報比賽活動。為培養學生尊敬長輩的好習慣好思想，八年二班馮老師組織開展了以“感恩父母”為主題的班會課。為培養學生的競爭意識和體育鍛煉好習慣，有的老師跨越年級界線，舉行了跳繩、接力等對抗賽。為培養學生演講習慣，孔老師組織的班內的演講比賽活動。各班特色活動的開展，真正發揮了以班級管理促學校養成教育工作的作用。

我校自開展學生良好行為習慣養成教育到現在，學生的不良行為習慣漸漸少了，良好的行為習慣在逐漸增多，特別是學生的學習成績比以前明顯提高了，主要表現在學期末的統考中，我校的教學成績比以前明顯提升了。當然，我校養成教育工作才剛剛起步，在局領導的親切關懷和指導下，取得了一點兒成績，但離上級領導的要求還有一定的距離。今后，我校將更進一步抓好學生行為習慣養成教育工作，提高辦學品味，為把我校辦成一所學生喜歡、家長放心、人民滿意的的學校而努力。

第四篇：學校養成教育工作匯報

******學校養成教育工作匯報

******學校是一所具有一定規模的初級中學，學校領導在抓好教研教改、注重素質教育、提高教學質量的同時，十分重視中學生的德育工作。中學生處在青春發育時期，思想行為的可塑性大，學校領導抓住他們這一生理和心理特點，高度注重對學生的養成教育。現將我校德育工作，特別是中學生的養成教育的幾點作法匯報如下：

一、成立專班，強化領導

為了使我校德育工作貫穿于整個教學過程，在教育教學中處于主導地位，學校成立了德育工作領導小組，校長**同志任組長，政教主任**同志任副組長，下屬各政教員為成員，學校設政教處負責學生管理和思想政治教育，領導成員分工合作，職責明確。王波副校長負責學校德育的全面工作，加強學校德育工作的督導和管理。蘭鵬同志負責德育工作計劃和各項制度的制定和落實，政教口各政教員具體分工負責校園文化建設、學生養成教育、學校安全衛生等工作。

二．切實抓好學生的養成教育

養成教育，是指少年兒童的道德品質和行為習慣的養成和教育。養成教育是指人所應具備的最基礎的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣和生存能力，以及健康體魄的培養和教育。

從教育改革發展的趨勢來看，養成教育越來越受到關注和重視。黨的十六大報告提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。全面推進素質教育，造就數以億計的高素質勞動者、數以千計的專門人才和一大批拔尖創新人才。基于這些認識，作為初中教育這一育人的基礎工程，首要的任務是提高中學生的基本素質，也就是全方位培養學生良好行為習慣。只有具備良好行為習慣的人，才有發展的潛力和前景。通過有計劃、有目的、有步驟的嚴格訓練，形成良好的思想道德素養和健康心理等方面的素質，培養學生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，讓學生充分發揮其自身的潛能，為學生的終生發展打下堅實的基礎。

1、突出重點，養成教育與落實《綱要》、《日常行為規范》緊密結合。

養成教育的實質是開展“政治、思想、道德和心理品質的教育”。我校把養成教育同各年級開展的思想教育活動盡可能緊密結合起來。認真貫徹實施“中國''小公民''道德教育計劃”，推出“小公民”的社會道德“五小”行動；學習落實新修訂的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。號召學生在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵、勇于創新的“小主人”。同時，繼續開展好“三做人”活動。今年開學以來，學校通過各種活動來促進學生的養成教育，如通過拔河比賽，培養學生集體榮譽感；通過體操比賽，提高學生鍛煉身體的積極性；通過心理健康講座，促使學生正確對待青春發育期的生理現象，養成良好的衛生習慣，自覺預防各種兒童疾病；通過拒網簽字，使學生自覺遠離網吧，養成同一切不良誘惑作斗爭的習慣；通過德育培班，糾正少年兒童不良言行，倡導學生文明用語和文明行為。

2、深化校園文化建設，以美育德。

為了深化校園文化建設，我校制定了《******學校校園文化建設評估標準》，力求使優美的校園文化充分發揮育人、培養人、養成自覺維護行為的效果，拓寬了養成教育與環境教育的內涵。學校設立了常年廣播站，每天廣播表彰好人好事，學校德育先進班級和文學作品欣賞，用來表彰先進，陶冶情操；學校設立宣傳櫥窗，內容有學生活動展覽，十佳中學生照片和事跡簡介、文明班級、文明寢室公布，各班教室和清潔區檢查結果公布等等，學校黑板報表彰優秀學生，宣傳德育知識。

3、抓教師師德形象，牢記教書育人。

俗話說，身教重于言教。實踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規范，那么開展學生養成教育、落實《中學生日常行為規范》就會事半功倍。為此，我們在全校開展師德標兵與師德楷模的評選，組織了師德交流與演講活動。學校在倡導德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。良好的師德師風對養成教育是有力的推動和促進。師生同步，注重良好行為習慣的養成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

4、內外一致，養成教育和家庭教育緊密結合。

家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個得力支點。養成教育要求學生校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。各班把養成教育的方法通過家長學校傳授給家長，提高家長的育兒素質。通過開家長會、電話聯系，請學生家長到學校面談教育學生事宜，到學生家中走訪，向學生家長進行關于行為習慣養成的知識宣傳，向家長詳細宣講學校養成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣，實現養成教育家校一體化。

5、以實施課程改革為契機，把養成教育和思想品德教育作為學生的必修課。根據我校德育課題的總體部署，把德育課納入考核班主任工作業績和科任教師的教學成績的考核范疇。

總結我校實施德育教育工作，初步可以歸納為五個方面，即：加強常規管理，強化行為規范訓練，是搞好養成教育的重要基礎；遵循規律，講求行為規范教育的科學性，是搞好養成教育的前提條件；注重道德實踐，在活動中培養學生良好的行為習慣，是搞好養成教育的根本目的；優化育人環境，創建行為規范教育網絡，是搞好養成教育的可靠保障；建立激勵機制，發揮先進典型的示范輻射效應，是搞好養成教育的不竭動力。

本文來自滄浪教育

******學校 2012-11-12

******學校 養成教育工作匯報

******學校 2012-11-12

第五篇：學生養成教育工作匯報

學生養成教育工作匯報

自2011年9月合校以來，學校領導高度重視學生養成教育工作。因為學生來自三處不同的小學，各方面的習慣參差不齊，不良習慣逐漸顯露出來，大聲喧嘩、追逐奔跑、個人衛生差、方言濃重……不盡如人意。今年縣教育局下發了[2012]6號文件，猶如一場及時雨，讓我們對培養學生習慣有了更明確的方向和認識。我們秉承“厚德、尚學、善孝、敏行”的校訓，堅持“讓孩子幸福中成長” 的辦學目標，不斷加大學生養成教育措施和力度，學生習慣有了大幅改觀。現將學生養成教育具體工作匯報如下：

一、領導高度重視，全員積極參與

成立了學生養成教育工作領導小組和工作小組，校長親自抓，德育校長具體抓，把學生養成教育作為學生教育的第一要務。每次中層會都作為專項內容強調、安排，并且定期召開學生養成教育專題會議。，同時要求全體教師全員育人、全程育人，做好學生的表率，事事有人管，生生有人問。

二、完善制度，加強督查

1.學期初組織學生認真學習《中小學生守則》《小學生日常行為規范》《鶴伴小學學生一日常規細則》，讓學生明確什么該做，什么不該做，牢記在心。

2.建立了三級檢查網絡，值班領導、執勤教師、紅領巾督查員，分級部、分樓層，對衛生、兩操、課間秩序，每天檢查，發現問題及時整改。德育處每天通報檢查情況，每周匯總，每月頒發衛生和紀律流動紅旗，期末評選優秀班集體。

3.制定了《鶴伴小學學生養成教育工作實施方案》和實施細則，責任到人，認真落實。

4.下發《班主任一日工作流程》和班級工作要求，指導班主任做好班級具體工作。

三、活動促進，鞏固落實

1.召開主題班隊會，如講衛生、安全伴我行、我為紅領巾添光彩、遠離網吧等，強化學生習慣意識，查找自身不足。

2.周周有重點，每周確立不同的訓練重點，進行專項檢查，鞏固習慣。目前我們的訓練重點已進行了三項“說好話、走好路、講衛生”，已初見效果。只有見成效，才進行下一項強化訓練。

3.為強化學生的自律意識和自我約束能力，學會做人、學會學習、學會生活、學會自主管理，養成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，在全體學生中開展了自勵自省活動。自勵，即自我激勵，通過每天的宣誓，樹立學生自信，明確學校生活的準則，自立自強。自省，即自我反省，回顧一天的學習生活及表現，找準努力方向，不斷改正，不斷進步，養成良好的習慣。

4.印發了《鶴伴小學學生必唱曲目》——國歌、隊歌、校歌，周一升旗齊唱國歌，隊會唱隊歌，下午課前唱校歌既培養了學生的愛國、愛隊、愛校之情，有養成了唱歌的好習慣。

5.為強化教師的師德，每周三舉行“自律、愛崗，做人民滿意的教師”為主題的師德論壇活動。

6.為增強學生的消防安全和交通安全意識，聘請縣消防隊和交警隊干警，做了專項安全法制報告。

四、文化育人，潛移默化

在校園文建設方面，校領導高瞻遠矚、科學謀劃，聘請省教研室馬立霞主任精心指導，制定了建設方案，力爭每一處文化都是精品，都能與人。校訓墻、榮譽墻、學校足跡、民族苑、星光大道等項目正在建設中。走廊內的普通話、安全、文明警示語，時時刻刻提醒著學生。班班有班訓、文化專欄，形成了良好的班風、學風。

五、家校共育，共促成長

1.成立了班級、級部、學校家長委員會，定期召開會議。以級部和班級為單位，召開家長會，與家長溝通、交流孩子的學習、生活和習慣養成，指導家長做好孩子的教育指導，爭取家長對學校工作的支持，同時也是對家長的培訓。

2.以家校共育模式下的學生課間良好習慣課題研究為契機，發放學生在家習慣調查問卷，使家長認識養成教育的重要性，家校形成合力，讓學生盡快養成良好習慣。

3.利用各種平臺，家訪、飛信、校訊通、開放日等，加強家校之間的聯系，積極征求家長的建議，共促孩子的成長。

六、下一步打算

1.學生習慣養成，周期長，易反彈，檢查不放松，持之以恒，不斷豐富檢查措施和方法。

2.樹榜樣、樹典型，各級部設立行為示范班，高標準、嚴要求。

3.制定學生成長手冊，細化十好習慣，分年級制定標準。

4.完善評價體系和激勵制度，評選星級學生和習慣標兵。