第一篇：典型法制案例

典型法制案例

1、據(jù)某，男，16周歲，漢族，初中文化，無業(yè)。2008年6月的一天晚上，據(jù)某與他人經(jīng)事先商量，到太倉新雅鹿公司職工宿舍叫了18個河南老鄉(xiāng)到據(jù)某等人暫住處，對18個人說：“你們過來都是給我面子，把我當朋友，我也會把你們當朋友，以后有什么事可以找我，現(xiàn)在我有一批褲子，你們給我面子，一人買一條，每條100元。”據(jù)某并說：：“以后你們有什么事情可以找我們，有我們出面擺平”，“你們過來是給我面子，你們在這里經(jīng)常被安徽人欺負，以后你們的事情就找我們幫忙?！焙蠼o每人發(fā)了一條褲子，并說待你們發(fā)了工資再付錢，7月初18個人付給三個犯罪嫌疑人1500元，因三人離開新雅鹿公司未收到款。據(jù)某是什么行為？是否構(gòu)成犯罪？如果是，涉嫌什么罪？ 2、2006年3樂，家住貴州的女孩小紅（未成年），在網(wǎng)上認識了某市的那守信，幾次網(wǎng)上來往，小紅深深愛上那守信。同年4月9日，小紅只身一人從家鄉(xiāng)來到某市和那相會。那便與朋友關某通過雷某將小紅一700元的價格，賣給外地的董某，并先收了200元現(xiàn)金。那守信騙小紅先去雷某家暫住，雷某家人發(fā)現(xiàn)真相后，馬上領雷某到公安機關自首。后來，那守信、關謀被抓獲。

那某、關謀構(gòu)成什么罪？

3、張某今年1月認識另據(jù)王某，看他經(jīng)常換電動車，摩托車，就脫他幫我弄輛車，后來他賣給我一輛紫色邦妮電動車，我自己再用。以后我買了好多次，一次買了一輛紅黃相間的摩托車（價值6000元）給我父親用，還買過兩輛給我哥哥等人。張某構(gòu)成什么罪？

第一個案例：

表達的不是很清楚，理解為據(jù)某等三人是太倉新雅路公司的職工，然后賣褲子給老鄉(xiāng)是吧？這其中的言語并沒有構(gòu)成強買強賣，或者暴力威脅的。而后沒有把貨款給公司，那么就構(gòu)成了不當?shù)美?，是違法行為而不是犯罪。新雅鹿公司可以自行追索，或者更方便的是報案。如果據(jù)某等人拒絕還款并態(tài)度惡劣，可以以侵占罪起訴，注意，這是自訴案件。

第二個案例：

事實很清楚，拐賣兒童罪既遂。如有疑問可以補充提出。

第三個案例：

張某明知王某的車輛來路不明，仍然多次購買，是否以低價沒解釋清楚，如果是即構(gòu)成購買贓物罪，如果不是的話在法庭上還有的一辯。

《刑法》第三百一十二條規(guī)定“明知是犯罪所得的贓物而予以窩藏、轉(zhuǎn)移、收購或者代為銷售的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金?！?/p>

4、一天，學生小麗放學以后，正在校門口等她媽媽來接她回家。這時，一名陌生男子騎著自行車到小麗身邊，說：“你在等媽媽接你回家是嗎？”

小麗點點頭。那名男子接著說：“你媽媽在單位里正開會，讓我接你回家。”小麗聽這人說得有板有眼的，沒有半點猶豫，就跨上了自行車。但是，當車子騎出去不遠，小麗發(fā)現(xiàn)不對了——回家可不是這條路！??！她知道上當了，大聲地哭道：“放我下車，我要回家！”喊聲驚動了行人。行人圍攏過來，問明了情況，將騎車人扭送到派出所。原來，此人是專門拐賣兒童的罪犯。

【反思】：

現(xiàn)在社會上有騙子、壞人。他們抓住小學生年紀小、單純、易于上當?shù)奶攸c，用一點小恩小惠或叫你干壞事或騎到外地拐賣你，或騙到幽靜的地方侮辱你，或作為人質(zhì)敲詐錢財，這樣，小朋友的身心受到傷害，還危及生命，給家長帶來痛苦傷心，使學校老師擔心。

我們學生一定要學會自我保護，遇事動腦不上當受騙，不要讓壞人得逞。對來路不明的陌生人，要多問幾個為什么，不聽信花言巧語，不輕易行動。遇事可請老師、家長幫忙。我們在外面是隨時可能遇到壞人，在家時也不能放松警惕，遇到陌生人多長個心眼，不要上當受騙，因為壞人是無孔不入的。

小案例 大啟示

5、案例1：欺負弱小本不該、敲詐勒索終被處

16歲的小朱與15歲的小李是初三的同班同學，平時就好自稱大，恃強凌弱；二人家庭經(jīng)濟都較困難，很羨慕有錢的同學穿名牌。一天，一個低年級學生穿了一雙耐克鞋在路上一腳把一塊石頭踢到小朱的身上，小朱很生氣想教訓教訓這個小同學。小李一看一雙新的耐克鞋，就說把這雙鞋換過來穿穿算了，小同學不肯，二個人上去一下把他按在地上，小朱往他屁股上一腳，小同學只好把鞋給了小朱。小同學的家長報了案，小朱與小李被叫到了公安局。經(jīng)查，小朱和小李還數(shù)次向其他小同學強索人民幣，有的2元，有的4元、5元，最多一次強索17元，后因被害人要求返還7元，總共強索金額31元，學生家長反映十分強烈。公安機關根據(jù)《治安管理條例》與《預防未成年人犯罪法》作了處理。

6、案例2：情感迷失釀悲劇、一失足成千古恨

劉云是某醫(yī)學院的學生，從小父母悉心培養(yǎng)，學習美術、音樂、舞蹈，原本是個多才多藝的花季少女，令人羨慕的好學生。16歲認識了一個男青年，男青年說非常喜歡她，他輕易地就相信了，可那個青年是個小混混，小兄弟很多，帶著她玩、跳迪斯科、打架，父母反對，她搞假自殺逼父母讓步。在男朋友的教唆下，又跟小混混逃走，放棄學業(yè)，騙錢，用安眠藥使人睡覺然后中進行盜竊，而自己也遭到了多名混混的強奸，為了一段本不該發(fā)生的“戀情”淪為盜竊，付出了自由、前程、青春和才華。

7、案例3：因小失大要不得、由好到壞一念間

15歲的初三學生莊海在初一年級時就加入了共青團，當選為班長，工作負責、學習優(yōu)良，先后評為三好學生、優(yōu)秀共青團員。有一天與父母告別后準備回家時，發(fā)現(xiàn)一個初二學生在他父母后面做鬼臉，這本來是一件很小的事情，問一問、說一說，都可以解決問題，但是莊海非常生氣，認為是對自己父母的侮辱，竟和幾個同學一起上去教訓他一頓。原以為被教訓者不會怎樣，沒想到卻引起這個學生邀約一幫人來報復。為了不甘示弱，又發(fā)生了對報復者的報復，在雙方毆打中，莊海拿出隨身帶的一把刀捅上去，造成一死一傷，法院判處莊海犯故意傷害罪。在監(jiān)獄里，莊海面對鐵窗、鐵門，回顧這不該發(fā)生事，無限悔恨???。

8、案例4：哥們義氣要不得、釀成惡果悔已遲

小王與小顧是同校同學，小王讀初三，小顧讀初一。一天二人發(fā)生口角，小王順手打了小顧一下，不當一回事就揚長而去。不想小顧人小氣盛，當晚就約了幾個小哥們找到小王家，要給小王給一點顏色看看，由于王不在家，就在外面砸門吵鬧一陣。王回家知道后，第二天連續(xù)三次找小魏幫助，小魏自認為是小兄弟的頭，欺侮小兄弟就是給他小魏難看，所以一口答應，當即叫了一個朋友，準備了一把長砍刀，到校門口等候，當顧放學剛走校門，上去對準顧就是一刀。顧經(jīng)搶救雖脫離危險，但顱骨骨折，構(gòu)成九級傷殘。魏家境貧困，母親體弱，魏犯罪后其母舉債請律師，到處奔走，勞累、憂郁成疾，在魏判刑后一病不起，撒手人寰，其父說：“這不爭氣的兒子一刀下去，活活追去了他母親的命，弄得我家破人亡”。王是獨生子，家庭不僅要承擔請律師、經(jīng)濟賠償?shù)入y以承受的負擔，而且案發(fā)前正值王初中畢業(yè)面臨中考，在他進監(jiān)獄的時候，職高的錄取通知書也寄到了家中，他的犯罪斷送了自己的學業(yè)、前途，也毀掉了家庭的幸福。顧也是獨生子，受害致殘，今后一輩子怎么辦，父母整日以淚洗臉。魏的一刀不止毀了小顧一人，而是一刀毀了三個家。

同學們：有人把我們比喻成祖國的“花朵”，也有人把我們比喻成“早上八九點鐘的太陽”，在我們這個令人羨慕的黃金年齡段，本應是刻苦學習，努力工作，展現(xiàn)自身才華，實現(xiàn)人生價值的重要階段。然而，有的人卻由于種種原因，卻陷入了違法犯罪的泥潭，在人生的履歷表上寫下了揮之不去的污點，有的身陷囹圄，有的甚至還付出了生命的代價。人們在對犯罪行為感到深惡痛絕的同時，又不能不對“花兒”的過早凋零扼腕嘆惜。

9、案例一：李某，男，16歲，漢族，在校學生，住陜西省王光馬崗鄉(xiāng)。李某向同學佘某索要錢物未成，佘某就告訴無業(yè)人員遠某等人，遠某得知后警告李某不要再向佘某索要錢物，如果再要就用武力。李某為此要“教訓”遠某。2009年6月12日下午，李某要求社會上的另一幫無業(yè)人員張某去教訓遠某，張某又叫了宋某持鋼管至太倉市某鎮(zhèn)新華橋，對遠某及遠某的朋友沈某、房某進行毆打，致遠某、沈某受輕微傷。

問題：

1、李某、張某、宋某是否構(gòu)成犯罪？請闡述構(gòu)成犯罪或者不構(gòu)成犯罪的理由。

2.請分析該起事件發(fā)生的原因是什么？對社會造成的危害性是什么？

10、案例二：王某（男，20歲）、李某（男，21歲）社會青年，并有前科。結(jié)伙在校學生方某（男，18歲）、呂某（男，18歲）、吳某（女，18歲）于2009年4月一天下午，到某鎮(zhèn)一游戲房玩。途中王某提出身上沒有錢，李某說問學生敲，方某、呂某無反對，吳某說夠刺激的，我要去看看。進入游戲房后發(fā)現(xiàn)有3個學生正在打游戲玩，王某叫呂某去將靠右面的學生叫出來，呂某沒有動，方某為逞能，即上去把該學生拖拉出游戲房，拖至旁邊一條弄堂內(nèi)，其他2名學生隨后也跟了出來，李某上去問被拖的學生要錢，遭拒絕，王某拔出事先攜帶的西瓜刀朝該學生背后肩膀部猛砍3刀，造成輕微傷。該學生即從褲袋內(nèi)拿出50元，給了王某，其他2人怕吃虧也拿出106元給了呂某。贓款均被5人揮霍。問題：1.本案誰是主犯，誰是從犯，請說明理由。2.請分析他們的犯罪原因以及社會危害性。

3.學生該如何選擇朋友？選擇怎么樣的人作為自己朋友？

案例一

1.李某、張某、宋某的行為不構(gòu)成犯罪。理由是這樣的：按照《刑法》的規(guī)定，構(gòu)成犯罪應具備犯罪構(gòu)成四要件，即犯罪主體、犯罪的主觀方面、犯罪客體和犯罪的客觀方面。本案中李某、張某、宋某三人的行為，很顯然是一種故意傷害行為，要說構(gòu)成犯罪也只能構(gòu)成此種犯罪，然而故意傷害罪在客觀方面要求犯罪行為人將被害人打成輕傷以上，本案中的傷害結(jié)果是輕微傷，顯然不符合故意傷害罪客觀方面的要求，所以李某、張某、宋某的行為不構(gòu)成故意傷害罪。雖然李某、張某、宋某三人的行為不構(gòu)成犯罪，但卻違反了《治安管理處罰法》，有可能要受到行政處罰。當然這也是一種民事侵權(quán)行為，被害人遠某、沈某可以提起民事訴訟，要求肇事者承擔損害賠償責任。

2.該起事件發(fā)生的原因有三個方面：

（1）李某、張某、宋某、遠某等人法律意識不強，沒有認識到他們的行為是違法行為：

（2）哥們義氣思

想濃重，遇事沒有想到報警，通過合法途徑解決問題，而是找江湖朋友來解決問題；

（３）遇事不冷靜，只圖一時逞強，不考慮行為的后果及其法律責任。該事件造成的直接后果是 遠某、沈某兩人身體受傷；另外對國家法律保護的正常社會秩序也造成了損害。

案例二

1.本案中王某、李某、方某、呂某、吳某等人的行為構(gòu)成搶劫罪，其中李某和王某是主犯，因為李某是組織者，王某是行為的直接實施者。方某、呂某、吳某是從犯，他們在搶劫罪的實施過程中起次要作用。

2.不懂法、無法律意識，沒有認識到他們的行為是犯罪行為、要受到刑罰處罰，這是他們犯罪行為發(fā)生的直接原因。該事件造成的直接后果是三名被害人身體受傷或驚嚇、財物受損；另外對國家法律保護的正常社會秩序也造成了損害。

3.“近朱者赤，近墨者黑”，學生應當注意交友，要交品行端正的人為朋友，這樣才能促進自己的發(fā)展，和朋友取長補短，共同進步；如果不注意交友，交友不慎，交了壞朋友，那么就對自己的發(fā)展不利，嚴重者還有可能誤入歧途，走上違法犯罪的道路。

11、初中學生孫某，不懂法，看到本村常丟東西，居民意見很大，孫某認為是租房的外地菜販子所為，于是萌發(fā)了報復“老外地”的想法，曾多次結(jié)伙攔劫、打傷過往的外地菜販子，共搶人民幣幾千元。人民法院依據(jù)刑法第263條“以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的，處三年以上、十年以下有期徒刑??”，判處孫某有期徒刑8年。

12、（投影二）

1998年1月20日，臨時工劉某下夜班后，到某歌廳玩，吃了水果，喝了一瓶洋酒，服務小姐催他結(jié)賬，劉某卻說“我沒錢！”被保安人員拖出歌廳。劉某對此不滿，早7時，他撥打110稱：“有4名男青年持刀搶走我人民幣7000元、手機一部。”公安機關查明事實后，以撥打110取樂，滋擾公安機關工作秩序，按治安管理處罰條例將其拘留。

13、（投影三）

蘇某在工廠浴室洗完澡后，忘記把自己的進口名牌手表帶走。當他想起來再去找時，手表已經(jīng)不見了。經(jīng)向當時一起洗澡的林某了解，證實手表被本廠朱某拾獲。蘇某要求朱某歸還拾到的手表，朱某卻說：“拾到的東西就是我的?！苯?jīng)本單位領導調(diào)解夫效，蘇某向人民法院起訴。法院經(jīng)過調(diào)查，認為朱某拾獲手表據(jù)為己有的情況屬實，依據(jù)我國民法通則第79條規(guī)定，判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。

提問：

上述三個案例中的當事人孫某、劉某、朱某的行為有什么共同之處？

朱某認為：“拾到的東西就是我的。

”這種看法有什么不對？

（設計此問題的目的：（1）使學生在發(fā)現(xiàn)共同點的過程中，引起對本節(jié)課要學習內(nèi)容的思考：（2）從學生認識上的困惑點入手，引發(fā)學生的學習興趣；（3）在擴散性思維的過程中，使學生在整體結(jié)構(gòu)上把握本課時的

14、三青年沒錢上網(wǎng) 校園內(nèi)搶劫五學生

本報渭南訊 三名19歲的年輕人，因沉迷于網(wǎng)吧不能自拔，竟持刀闖入校園敲詐學生勒索錢財。渭南市公安局臨渭分局接到學生報警后，在一網(wǎng)吧內(nèi)將3名疑犯抓獲。

據(jù)警方介紹：4月6日晚11時，城關職中學生王某等人報案稱，他們宿舍的5名學生被3名持刀者搶走68元現(xiàn)金和學生牌、身份證等物。接警后，東風街派出所民警趕赴現(xiàn)場調(diào)查。民警詢問了5 名受害人有關疑犯的體貌特征，對轄區(qū)內(nèi)的網(wǎng)吧進行排查，終于在一網(wǎng)吧內(nèi)抓獲了3名犯罪嫌疑人。當場從他們身上搜出兩把砍刀、兩把彈簧匕首，以及受害人的身份證及錢物等。

經(jīng)審查，疑犯張聰聰、丁濤都是臨渭區(qū)向陽街道辦人，賀雷雷為臨渭區(qū)陽郭鎮(zhèn)人。一個月前，3人在網(wǎng)吧內(nèi)相識，經(jīng)過預謀，4月6日晚9時許，3人闖入城關職中，持刀將3名下晚自習的學生劫持到校外，持匕首威脅恐嚇，搶走其身上14元現(xiàn)金。后將3名學生挾持到其宿舍內(nèi)，又捆綁了宿舍內(nèi)另外2名學生，搶走現(xiàn)金54元，打傷其中兩學生后逃離。目前，3疑犯已被警方刑事拘留。為深挖案情，警方希望有未曾發(fā)現(xiàn)的受害人進一步指認疑犯。15、14歲的搶劫殺人犯

2004年1月10日的上午，福建省南平市一中學14歲的初二學生曉化來到南平的塔前街上玩，在科任老師的女兒小琪的邀請下來到了老師家玩?？蓻]想到的是一個小時之后，就在這里，一起命案發(fā)生了。

經(jīng)過警方勘查得知，曉化是趁小琪的父母到臥室打電話的時候，將小琪殘忍殺害的，之后曉化還搶走了手機一部、玉手鐲一個和三百多元的現(xiàn)金等物。于是民警們隨即對曉化進行抓捕，下午3點就將其抓捕歸案。據(jù)了解，曉化是一個農(nóng)村孩子，平日里非常老實，對于他搶劫殺人的事實，很多人都感到無法相信。

村民們說，曉化是家里最小的一個孩子，由于家庭經(jīng)濟非常困難，曉化在小學畢業(yè)時，父母就已經(jīng)供不起他讀書了。

可是曉化的老師認為這個孩子很聰明，而且學習也挺用功。在老師的爭取下，曉化上了初中，成了南平市塔前中學的寄宿生。記者發(fā)現(xiàn)，就在案發(fā)前一段時間里，曉化在學校里已經(jīng)開始發(fā)生變化了。由于他表現(xiàn)不好，被老師撤去了副班長的職務。而曉化家的鄰居們也想起了不久前在曉化家發(fā)生的一起盜竊事件。命案發(fā)生后，介入調(diào)查的福建省南平市中級人民法院的辦案人員也得知了一些情況。這個被告家庭條件不好，卻經(jīng)常借錢消費，向店鋪賒賬。曉化殺了小琪以后，將拿到的現(xiàn)金、手鐲、半導體收音機還給店鋪平賬。

2004年5月9日，福建省南平市中級人民法院首次公開開庭。法院依法認定曉化搶劫罪成立，并當庭判處被告人無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收其個人財產(chǎn)2000元。

對于自己所做的一切，曉化后悔不已。在接受記者的采訪時，曉化說：“我想跟他們講對不起，我知道現(xiàn)在說對不起已經(jīng)沒用了，也不指望他們能原諒我??”

16、最小的不滿16歲 海南一青少年劫車團伙被判刑

最大的不過22歲，最小的還不滿16歲。周浪、李名海等7人勾結(jié)起來連續(xù)兩次搶劫出租車司機，他們最后一次作案的第二天，就被公安人員迅速抓獲。近日，?？谛阌^(qū)法院一審以搶劫罪分別判處周浪、李名海等7人有期徒刑7年至3年不等。

據(jù)海南特區(qū)報報道，2002年8月10日晚，周浪、李名海等5人在?？谛阌^(qū)水頭村周浪的家中圖謀搶劫事宜，隨后李名海等4人乘車前往?？谛闳A路伺機搶劫，而周浪則獨自在家中守候。4個攔乘被害人諶某的出租車前往向榮路的海南省化肥廠，到了海南省化肥廠附近的偏僻處，李名海等4人開始司機拳打腳踢，并強行搶走司機諶某的現(xiàn)金150元和三星牌手機一部。作案后4人逃往周浪家躲藏。次日周浪等二人便把手機拿到解放路二手市場低價銷贓。

見錢來得容易，2002年8月14日晚上11時許，周浪又多叫上兩個同伙，一行7人前往?？谛阌⒉耸袌龈浇鼘ふ覔尳賹ο?。不久他們攔乘了被害人林某的一輛出租車，當車行至秀英水頭村時，幾個人在車上毆打林某后搜身，搶走林某的手機，呼機和錢包，錢包內(nèi)有身份證、駕駛證和人民幣150多元。次日周浪等7人又把手機拿到解放路銷贓。經(jīng)受害司機報案后，海口秀英公安分局很快于200年8月16日將周浪、李名海等7人抓獲。

17、假裝被撞劫人財 15歲少年被判刑

年僅15歲的江西省鉛山縣少年小余，溜冰時假裝被撞，然后強行搶走他人現(xiàn)金500元。1月9日，小余被湖里區(qū)法院判刑10個月，并處罰金500元，同時被責令退賠給被害人損失500元。

去年7月27日14時許，小余伙同他人（在逃），竄至湖里區(qū)殿前閃光溜冰場，經(jīng)預謀后由小余故意讓正在溜冰的陳某碰倒，然后以賠償醫(yī)療費為由，對陳某進行毆打、強行搜身，當場搶走陳某現(xiàn)金500元后逃離。

18、從少年“梅花幫”覆沒看未成年人違法犯罪

一個具有涉黑性質(zhì)的少年犯罪團伙———“梅花幫”，由一群十四五歲的孩子組

成，他們多次搶劫在校學生的財物、猥褻未成年少女、敲詐勒索他人，恣意橫行，無所不為。日前，這個犯罪團伙在寧夏銀川市公安局金鳳區(qū)公安分局的重拳打擊下終于浮出水面———

據(jù)寧夏銀川市公安局調(diào)查，現(xiàn)年14歲的冉某是河南省商丘市人，兩年前隨來銀川打工的父母一同來到銀川郊區(qū)滿春一隊，并安家落戶。常逃學的他與何某、哈某、閻某、吳某（女）等人常在一塊吃喝玩樂，并逐步結(jié)為少年“梅花幫”。

2001年8月的一天，冉某提議，大家結(jié)成異姓兄弟，以后好彼此關照，也沒人敢欺負。這一提議得到了大家的贊同。隨后，他們在附近的商店買了一瓶白酒、一尊瓷制的觀音菩薩、幾個大碗，在銀川滿春鄉(xiāng)三隊附近的一個鐵塔下面，學著港臺片里黑幫入伙的場面，將觀音菩薩擺放在鐵塔上，每人手捧一碗酒，將各自的手指戳破，把血滴在酒中“歃血為盟”后，根據(jù)成員的組織能力、社會能力等分出排名等級。拳頭硬、膽子大的冉某理所當然地成了“老大”，其余的成員統(tǒng)稱“小弟”。

自此之后，這伙人開始在銀川市四處搶劫學生的錢物或東西，許多學生害怕受到欺負或想得到他們的庇護，也紛紛與他們接近，他們的勢力越來越大。

2002年初，冉某要底下的“小弟”到他租住的房子里開會。人到齊以后，冉某提議成立一個幫會，并將幫會定名為“梅花幫”。會后，冉某等10名“梅花幫”的成員，每人在左胳膊上刺青，刻上一朵梅花。至此，“梅花幫”正式成立，并開始有組織地打家劫舍，制造了多起搶劫案。

2002年10月31日，銀川市公安局金鳳區(qū)分局接到“110”轉(zhuǎn)交的一起強奸未遂、猥褻未成年少女的案件。

經(jīng)警方調(diào)查，遭到猥褻的少女李某，14歲，寧夏大武口人，屬來銀打工人員。幾天前，她與同鄉(xiāng)因小事與“梅花幫”成員哈某、楊某發(fā)生口角。哈叫來冉某幾人，手拿大砍刀、梭槍將他們3人連扯帶打，拉到一個亂墳場，要他們寫下欠冉某1000元的欠條。當天下午6點，李某又再次被楊某、冉某挾持至一輛出租車上，來到銀川北環(huán)市場附近的一棟大樓里。樓房里面還有3個男人，5人先欲對李某實施強奸，沒有得逞，又對李進行了猥褻。根據(jù)這個線索，金鳳區(qū)公安分局于2002年11月1日將“梅花幫”首領冉某抓獲。11月2日凌晨5點，刑警隊員帶著冉某在“梅花幫”經(jīng)常出沒的居住地點，將其成員李某、陳某、何某抓捕歸案。

本案中的犯罪嫌疑人均為十四五歲的未成年人，是什么原因促使這些孩子走上不法之路？

據(jù)有關方面調(diào)查，59．2％的中學生認為，他們的知識和信息來源于電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡

等大眾傳媒，這些傳媒成為他們學習和生活的第二課堂。與此同時，一些消極因素不可避免地產(chǎn)生，如國內(nèi)外影視、音像、書刊、網(wǎng)絡等媒體對暴力、恐怖、色情活動及封建迷信思想、黑社會的渲染和傳播，使得廣大的未成年人特別是品行不端的少年感到迷茫并予以效仿。

銀川市公安局金鳳區(qū)分局的辦案民警分析認為，現(xiàn)如今，未成年人辨別是非的能力還很低，而他們又極想去更多地了解社會，體驗真實的生活，于是一些不良因素的影響就對這些“嬌嫩的花朵”構(gòu)成了威脅，產(chǎn)生了消極作用。他們從破獲的107起現(xiàn)行案件中，發(fā)現(xiàn)一些未成年人違法犯罪大都呈現(xiàn)以下幾個特點———

犯罪低齡化。幾年前，青少年犯罪的平均年齡還在17歲以上，而今年，青少年犯罪的平均年齡卻只有十五六歲，一些參與搶劫的未成年人才剛剛14歲，一些剛滿15歲的少年已經(jīng)多次參與過搶劫。

在校學生犯罪人數(shù)大幅度增加。近年來出現(xiàn)的一些民辦學校，管理較為松懈，學校、家長對學生的管理出現(xiàn)“真空”狀態(tài)，學生受到不良風氣的影響，最終走上歧途。

團伙犯罪案件增多。在青少年的犯罪案件中，共同犯罪案件居多。他們?nèi)宄扇海趯W校極易形成“小團體”，相互影響，形成共同犯罪。

作案方式“成人化”。青少年犯罪以往多具偶發(fā)性，作案前很少進行密謀。而近一年多來，大部分青少年搶劫作案前均有嚴密策劃、分工。

作案手段“兇殘化”。一些青少年犯罪不計后果，作案手段愈來愈殘忍，經(jīng)常持刀搶劫并打傷被害人，個別少年甚至殺人毀尸。

犯罪手段“智能化”。一些青少年有意識地模仿電視、電影上的犯罪方法作案，個別青少年利用高科技手段，竊取錢財。

血的事實為我們敲響了警鐘，未成年人犯罪作為一種復雜的“社會綜合癥”，需要社會各階層共同來關注，共同來治理，以還廣大青少年一片潔凈的藍天。

19、花季少年迷網(wǎng)吧入室盜竊觸刑法

最近，河北省唐山市路南區(qū)人民法院審理了一起4名未成年人被告因沉迷網(wǎng)吧入室盜竊的刑事案件。

本案4名被告均為十五六歲的在校中學生，學習成績一直不錯。一次4人出于好奇走進一間網(wǎng)吧。上網(wǎng)聊天、玩游戲使他們感覺新鮮刺激，從此一發(fā)不可收拾，有時甚至曠課或夜不歸宿，整天泡在網(wǎng)吧里。后來，手頭的零用錢已遠遠不能滿足他們上網(wǎng)的需要，于是便產(chǎn)生了盜竊的邪念。2000年11月至2001年3月間，4被告先后多次入室盜竊27100元及手機、手表等物，案值近三萬元。

此案的發(fā)生令人深思。當前，雖然家長、學校及全社會都在關心青少

年的健康成長，但青少年犯罪的勢頭仍居高不下，青少年教育和管理上仍存在不容忽視的問題，影響青少年健康成長的社會環(huán)境亟待凈化。首先，作為家長應對孩子負起法定的責任。本案中4名未成年人盜竊后，有的用贓款購置了手機、呼機。由于沉迷網(wǎng)吧，他們有時夜不歸宿。對此，家長雖有所察覺，但孩子輕而易舉就搪塞過去?？梢?，家長對孩子行為的忽視和放縱。其次，學校應擔負起教育和管理的責任，教師必須關心每個在校學生的健康成長。本案中，4少年沉迷網(wǎng)吧后，學習成績出現(xiàn)大滑坡，學校既疏于管理，又未與家長及時溝通，從而使4少年在錯誤的道路上越走越遠，以致走向犯罪。學校應對教育和管理工作的失誤進行深刻反思。再次，文化市場管理部門應強化管理，凈化社會環(huán)境。由于青少年辨別能力和自控能力較差，極容易步入網(wǎng)絡“陷阱”和沉迷于網(wǎng)絡空間不能自拔，從而荒廢學業(yè)，甚至為支付高昂的上網(wǎng)費用走上犯罪道路。因此，文化市場監(jiān)管部門應進一步規(guī)范和強化網(wǎng)絡業(yè)和網(wǎng)吧的管理，最大限度地減少“網(wǎng)吧”對青少年產(chǎn)生的不良影響。

少年犯罪案例

20、兩網(wǎng)友來家做客“順”走鑰匙偷兩萬

揚州市一初中女生王媛（化名），暑假趁家長外出在家中約見兩名認識不到一周的未成年網(wǎng)友，豈料引狼入室，兩網(wǎng)友偷走王家的大門鑰匙。幾天后兩小毛賊入室盜竊2萬元后逃竄。目前兩人因涉嫌盜竊罪已被維揚區(qū)檢察院批捕。

8月14日晚，王媛的母親徐女士報案稱家中2萬元現(xiàn)金被盜。警方勘察后將嫌疑人鎖定在李強（化名）和王剛（化名）身上，并于當晚將兩名嫌疑人抓獲。經(jīng)查，李強和王剛今年分別只有17歲和15歲。嫌疑人交代，今年8月初，他們通過QQ聊天認識了年齡差不多大的女孩王媛，性格活潑外向的王媛邀請二人到家里做客。到了王媛的家中，由王剛陪王媛在房間聊天，李強則乘機溜進王媛父母的房間，將床頭柜里的1000元錢塞入自己的口袋，還偷走了王媛家的備用鑰匙。

8月14日上午，王剛打電話給王媛，得知其下午去網(wǎng)吧上網(wǎng)。當天下午，李強再次撥打王媛家中電話，確認家里無人后，二人一同用之前竊得的鑰匙開門入室，在王媛父母房間席夢思拉鏈內(nèi)竊走2萬元現(xiàn)金?；艁y中李強將手機遺落在了王媛家中，成了警方破案的線索。

21、女友挨了一巴掌男友結(jié)伙去“算賬”將人砍成重傷

南寧市一年輕女子買衣服時，被攤主誤以為是小偷，兩人為此發(fā)生爭執(zhí)。爭執(zhí)中，攤主的朋友打了該女子一巴掌。得知此事后，該女子的男友糾集6個“兄弟”，把這名攤主的朋友砍成重傷

。近日，南寧市公安局西鄉(xiāng)塘分局抓獲了該案中5名犯罪嫌疑人，目前還有2人在潛逃。

去年6月，一名15歲的女子來到南寧市永華行買衣服。正當她猶豫時，攤位的老板見她不走開也不買衣服，便誤以為她是小偷，于是，兩人為此發(fā)生爭執(zhí)。該攤主的一個朋友恰好在附近，在沒了解具體情況下，該攤主的朋友就打了這名女子一巴掌。后在了解真實情況后，該攤主和其朋友立即向該女子道歉。

事后，該女子把這件事告知男朋友。男朋友聽后很氣憤，認為自己的女友受到了侮辱，咽不下這口氣，于是糾集自己的幾個“兄弟”，要給“一點顏色”給對方瞧瞧。

一天晚上，該女子的男友得知，攤主的朋友正和其他3人在南寧市南鐵工人文化宮對面的燒烤攤吃燒烤，即叫上自己的6個“兄弟”，一起帶刀去砍人。亂刀之下，該攤主的朋友被砍成重傷。

西鄉(xiāng)塘公安分局接到報警后，立刻趕往現(xiàn)場。經(jīng)過多方偵查，今年9月23日，警方抓捕了5名嫌疑人，另有2名嫌疑人在逃。

經(jīng)審訊，嫌疑人對作案事實供認不諱。在抓獲的5名嫌疑人中，1人是成年人，4人未成年，被抓前，有的還在學校讀書。

21、未成年人發(fā)財想歪著 敲詐朋友被判刑

近日，朝陽市雙塔區(qū)人民法院審結(jié)一起敲詐勒索案，三名男子王某、胥某、紀某分別被判拘役六個月，緩刑一年。

三人原在一洗浴中心打工時相識，離開后因無經(jīng)濟來源，遂預謀向朋友王凱家人敲詐錢款。2008年1月31日中午，王某通過他人將王凱叫到朝陽火車站站前的一個小旅社，又要求王凱與他到朝陽一個洗浴中心找人，下午兩點多，王凱離開。

就在這段時間里，胥某和紀某分別在中心市場和人民公園附近用不同的公用電話多次給王凱母親打電話，稱王凱在他們手中，要求準備5,000元錢放到人民公園假山山洞內(nèi)。王凱的母親家人隨后報警，三人在人民公園等候取錢時，被公安機關抓獲。

法院審理后認為，王某等三人的行為已構(gòu)成敲詐勒索罪，在此次犯罪時，因為未滿18周歲，且屬犯罪未遂，從輕處罰。所以對三人適用緩刑。希望他們能夠吸取教訓，改過自新！

22、校門口劫殺學生主犯一審判死

學校門口殺死并未激烈反抗的中學生，用劫來的錢買了新上衣?lián)Q上，穿著血褲若無其事去唱卡拉OK。今年3月23日佛山發(fā)生的這一惡性殺人案，28日在佛山市中級法院一審判決，主犯林偉德被判死刑，從犯未成年人周某儀被判刑9年，兩人不服一審判決，均已提起上訴。法院另判決受害人陳某父母應獲賠償327203.30元。

20歲的本案第一被告林偉德為佛山本地人，2006

年曾因犯故意傷害罪被處緩刑，今年3月23日搶劫殺人時尚在緩刑考驗期內(nèi)。林偉德與周某儀通過網(wǎng)絡聊天相識，3月22日兩人當日聊天時，林偉德提出沒錢花，想打劫學生弄點錢花。3月22日下午，本案被害人陳某獨自歸校，林偉德上前搭住陳某肩膀索要手機和現(xiàn)金。陳某沒有激烈反抗，稱正趕著回校，林偉德不顧周某儀阻攔，持刀威脅并砍向陳某頸部左側(cè)、手腕、腰背部等處，陳某受傷當場死亡。林偉德?lián)屪哧惸冲X包，與周某儀租乘摩托車逃離。其后兩人用錢包中現(xiàn)金132元買來新衣服穿上，然后就出去吃飯，唱卡拉OK。3月24日下午，警方將仍穿著血褲正在網(wǎng)吧上網(wǎng)的林偉德抓獲。當日下午，林偉德協(xié)助警方將周某儀抓獲。

28日下午，佛山市中級法院對此案一審宣判，林偉德雖有立功表現(xiàn)仍被判處死刑。法院認為，雖然林偉德協(xié)助警方抓捕周某儀，有立功表現(xiàn)，依法可以從輕處罰，但因其在緩刑考驗期兩度實施搶劫暴力犯罪，并直接致一人死亡，手段殘忍，情節(jié)惡劣，應當撤銷緩刑，實行數(shù)罪并罰，決定不予從輕處罰。法院認定林偉德為主犯，周某儀為從犯，且周某儀犯罪時不滿十八周歲，依法應減輕處罰。

佛山中院一審決定以搶劫罪判處林偉德死刑，并處沒收個人全部財產(chǎn)，剝奪政治權(quán)利終身；判處周某儀有期徒刑九年，并處罰金人民幣5000元；另林偉德、周某儀及其監(jiān)護人應賠償陳某父母經(jīng)濟損失人民幣327203.30元，并互負連帶賠償責任。

23、高三學生持刀搶劫救災有功免予起訴

17歲的小軍（化名）因為把同學一輛高檔自行車弄丟了，為了找錢賠給同學，他持刀搶劫了700多元現(xiàn)金，因而被彭州警方刑拘。在“5?12”地震中，被取保候?qū)彽男≤娨灾驹刚呱矸菘拐鹁葹?，表現(xiàn)特別優(yōu)秀。同時，小軍今年高考又獲得553分好成績，被該省某高校錄取。彭州檢察院一旦對小軍提起公訴，將改寫小軍的人生。彭州檢察院檢委會多次研究后，根據(jù)法律規(guī)定，最終給了他一次重新做人的機會。

今年1月1日，正在彭州某中學讀高三的他，丟失了同學一輛高檔自行車。“要是讓父母拿錢來賠，他們肯定很難過?！毕挛绶艑W后，小軍沒回家，獨自在街上走。當他路過一家網(wǎng)吧時，突然產(chǎn)生了盜竊的想法。當晚10時左右，小軍混入網(wǎng)吧內(nèi)躲起來，打算趁網(wǎng)吧打烊時，盜竊收銀臺內(nèi)現(xiàn)金。孰料剛一伸手，就被網(wǎng)管員謝某夫妻倆發(fā)現(xiàn)?！翱靵砣?，抓賊哦！”謝某大叫著沖過去，被嚇懵的小軍本能地從網(wǎng)吧廚房內(nèi)拿了把菜刀，一番恐嚇后，搶走了收銀臺僅有的700多元現(xiàn)金。

第二天，小軍用其中200多元賠給同學后，不安地回到學校上課。沒等上

完第一堂課，彭州警方便將他帶走。在接受警方調(diào)查時，小軍對搶劫供認不諱。他因涉嫌搶劫罪，被警方刑拘?！靶≤娨回灡憩F(xiàn)好，而且即將參加高考！”經(jīng)過學校多方努力后，彭州檢察院同意小軍取保候?qū)?，打算高考結(jié)束后再對他提起公訴?；氐綄W校，小軍就投入到了緊張的學習中。地震發(fā)生后第三天，他主動深入災區(qū)搬運救災物資，還獨自照料20余名傷者。每天早上6點起床，忙到凌晨才休息，直到學校復課才回到學校。

結(jié)束高考第二天，民警和檢察官就相繼找到他，要他做好思想準備，等候彭州檢察院起訴通知?！耙潜慌行?，我的一切都完了！”小軍每天以淚洗面，后悔莫及。就在這時，他等來了553分的高考成績。前天，又順利拿到省某高校的錄取通知書。

28日上午，彭州檢察院召集小軍母子倆和謝某夫妻倆到檢察院，當場宣讀了免予起訴決定意見書。這意味著小軍從此將恢復正常人的生活。母子倆激動得哭成一團，小軍也當場表示，要好好學習，努力回報社會。

24、為哥們義氣幫友“籌”路費 搶劫中學生領刑受罰

因朋友與女友私奔沒有路費，為哥們義氣，法肓少年周某（系未成年人）幫助朋友羅某（未成年人）搶劫學生，共搶贓款200余元。近日，河南省羅山縣人民法院一審以搶劫罪判處被告人周某有期徒刑一年，并處罰金。法院經(jīng)審理查明，2007年9月，因好友劉某與其女友外出務工沒有路費，為了哥們義氣，被告人周某便打起中學生的注意，伙同羅某（已判刑）竄至羅山縣一中學門口，攔住該校學生楊某等4人，向他們要錢無果后，便將4名學生挾持到學校后面的空煤場內(nèi)，對其中三名學生拳打腳踢，并用撿來的木棍毆打三名學生，共搶走三名學生261元，后被告人周某逃離現(xiàn)場。

法院經(jīng)審理后認為，被告人周某以非法占有為目的，采取暴力、脅迫的手段強行搶走他人財物，其行為構(gòu)成搶劫罪。被告人周某犯罪時不滿十八周歲，依法應當減輕處罰。被告人案發(fā)后能如實供述犯罪事實，認罪態(tài)度較好，有悔罪表現(xiàn)。

法院根據(jù)被告人周某犯搶劫罪的事實、情節(jié)和對社會的危害程度，同時體現(xiàn)對未成年人實行“教育、感化、挽救”的方針和“懲罰為輔、教育為主”的原則，依法作出上述判決。

第二篇：法制案例

法制案例分析

據(jù)某，男，16周歲，漢族，初中文化，無業(yè)。2008年6月的一天晚上，據(jù)某與他人經(jīng)事先商量，到太倉新雅鹿公司職工宿舍叫了18個河南老鄉(xiāng)到據(jù)某等人暫住處，對18個人說：“你們過來都是給我面子，把我當朋友，我也會把你們當朋友，以后有什么事可以找我，現(xiàn)在我有一批褲子，你們給我面子，一人買一條，每條100元?！睋?jù)某并說：：“以后你們有什么事情可以找我們，有我們出面擺平”，“你們過來是給我面子，你們在這里經(jīng)常被安徽人欺負，以后你們的事情就找我們幫忙。”后給每人發(fā)了一條褲子，并說待你們發(fā)了工資再付錢，7月初18個人付給三個犯罪嫌疑人1500元，因三人離開新雅鹿公司未收到款。據(jù)某是什么行為？是否構(gòu)成犯罪？如果是，涉嫌什么罪？

2006年3樂，家住貴州的女孩小紅（未成年），在網(wǎng)上認識了某市的那守信，幾次網(wǎng)上來往，小紅深深愛上那守信。同年4月9日，小紅只身一人從家鄉(xiāng)來到某市和那相會。那便與朋友關某通過雷某將小紅一700元的價格，賣給外地的董某，并先收了200元現(xiàn)金。那守信騙小紅先去雷某家暫住，雷某家人發(fā)現(xiàn)真相后，馬上領雷某到公安機關自首。后來，那守信、關謀被抓獲。那某、關謀構(gòu)成什么罪？

張某今年1月認識另據(jù)王某，看他經(jīng)常換電動車，摩托車，就脫他幫我弄輛車，后來他賣給我一輛紫色邦妮電動車，我自己再用。以后我買了好多次，一次買了一輛紅黃相間的摩托車（價值6000元）給我父親用，還買過兩輛給我哥哥等人。張某構(gòu)成什么罪？

最佳答案

第一個案例：

表達的不是很清楚，理解為據(jù)某等三人是太倉新雅路公司的職工，然后賣褲子給老鄉(xiāng)是吧？這其中的言語并沒有構(gòu)成強買強賣，或者暴力威脅的。而后沒有把貨款給公司，那么就構(gòu)成了不當?shù)美?，是違法行為而不是犯罪。新雅鹿公司可以自行追索，或者更方便的是報案。如果據(jù)某等人拒絕還款并態(tài)度惡劣，可以以侵占罪起訴，注意，這是自訴案件。

第二個案例：

事實很清楚，拐賣兒童罪既遂。如有疑問可以補充提出。

第三個案例：

張某明知王某的車輛來路不明，仍然多次購買，是否以低價沒解釋清楚，如果是即構(gòu)成購買贓物罪，如果不是的話在法庭上還有的一辯。

《刑法》第三百一十二條規(guī)定“明知是犯罪所得的贓物而予以窩藏、轉(zhuǎn)移、收購或者代為銷售的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金?！?/p>

第三篇：法制宣傳教育典型材料（模版）

馬場鄉(xiāng)法制宣傳教育

典 型 材 料

馬場鄉(xiāng)自開展法制宣傳教育工作以來，馬場鄉(xiāng)干部群眾高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想的偉大旗幟，堅持以人為本的科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞實施“三化同步”戰(zhàn)略、主攻“五大”目標的治縣方略，以打造一流的政治文化中心鄉(xiāng)、農(nóng)民增收領先鄉(xiāng)、商貿(mào)物流聚集鄉(xiāng)、社會保障優(yōu)越鄉(xiāng)、平安和諧示范鄉(xiāng)為目標的總體要求，在大力實施分類普法的基礎上，堅持抓好廣大領導干部、人民群眾及外來流動人口的法制宣傳教育工作，使法制宣傳教育覆蓋到全鄉(xiāng)各行各業(yè)，各個角落，尤其在領導干部學法用法、青少年法制教育、依法行政和基層民主法制建設等重點方面取得了顯著成效。

一、組織領導堅強有力

全鄉(xiāng)各級領導對普法依法治理工作高度重視，成立了馬場鄉(xiāng)依法治理領導小組，由鄉(xiāng)黨委書記、鄉(xiāng)長親自擔任組長、副組長，主抓普法依法治理工作。設立了依法治理辦公室，建立健全了黨委領導、政府實施、人大監(jiān)督、干部群眾參與的普法依法治理工作領導機制。在全縣率先出臺了“五五”普法規(guī)劃和“四五”依法治鄉(xiāng)規(guī)劃，鄉(xiāng)人大為貫徹“兩個規(guī)劃”做出了相關決議，鄉(xiāng)綜治委制定了實施方案，鄉(xiāng)綜治辦

1與各行政村制定了具體實施意見和計劃。堅持每年做到有計劃，有部署，有檢查，有總結(jié)。

二、保障機制落實到位

以綜合治理為基礎，不斷提高法制宣傳教育工作的規(guī)范化、科學化水平，實現(xiàn)了“十化”要求，有力地保障了全鄉(xiāng)各項工作的順利開展。一是陣地建設規(guī)范化，做到了“六有”：有機構(gòu)、有人員、有牌子、有制度、有場所、有資料；二是任務分工明確化，對每項工作的任務目標及時間進度都做出了明確要求；三是矛盾調(diào)處經(jīng)?；?，建立起定期排查和重點排查相結(jié)合，萌芽化解和領導包案相結(jié)合的排查調(diào)處機制；四是法制教育多樣化，將綜治宣傳、平安宣傳、法制教育融為一體，以多種形式提高宣傳教育效果；五是機構(gòu)建設網(wǎng)絡化，規(guī)范了綜治委、綜治辦日常工作管理，組建起綜治工作中心，村級明確了比較完備的鄉(xiāng)村綜治組織機構(gòu)網(wǎng)絡；六是治安防控嚴密化，強化鄉(xiāng)直機關單位技防物防人防建設，健全鄉(xiāng)村兩級治安聯(lián)防隊伍，大力推進農(nóng)村“居家衛(wèi)士”工程；七是平安建設標準化，明確平安鄉(xiāng)、村、企業(yè)、學校、單位及平安家庭創(chuàng)建標準和創(chuàng)建評選程序要求，深化創(chuàng)建活動，強化創(chuàng)建措施，提高創(chuàng)建實效；八是例會制度化，以解決問題和工作部署為重點，每月定期召開，使例會更務實，更受歡迎；九是措施聯(lián)動化，依托綜治工作中心，復雜矛盾糾紛實施聯(lián)調(diào)，治安防范實施聯(lián)防，平安創(chuàng)建實施聯(lián)辦，社

會管理實施聯(lián)手；十是責任追究嚴肅化，對工作措施不力的村及鄉(xiāng)直單位進行通報批評或取消鄉(xiāng)級評優(yōu)授獎資格，重者向上級部門提出綜治一票否決建議。

此外，我鄉(xiāng)將普法經(jīng)費列入了每年財政預算，逐年加大普法工作經(jīng)費的投入，并保證足額到位，專款專用。建立健全了法制宣傳教育工作監(jiān)督檢查和獎懲制度，在推進普法依法治鄉(xiāng)過程中，鄉(xiāng)人大充分發(fā)揮了民主法律監(jiān)督作用。并輔之以群眾監(jiān)督、輿論監(jiān)督、社會監(jiān)督等多方監(jiān)督，確保了普法依法治區(qū)不走過場，效果實在。

三、法制宣傳扎實有效

多年來，我鄉(xiāng)始終堅持針對不同的普法對象，采取不同的行之有效的方法來開展法制宣傳教育。設計、創(chuàng)新、運用了各種載體:如對領導干部，始終堅持鄉(xiāng)黨委中心組每月1次學法專題日制度，各部門在鄉(xiāng)綜治委的帶領下堅持了會前1小時學習法律制度，堅持了政府組成人員、副科級以上領導干部、公務員任用及聘任前法律知識考試制度；對青少年，在發(fā)揮課堂教學主渠道作用，落實六落實的同時，連續(xù)5年舉辦了“法制宣傳進課堂”青少年法制教育系列活動，創(chuàng)立了青少年法制教育中心和法制課堂；在行政執(zhí)法、司法人員和企業(yè)經(jīng)營管理人員中開展法律知識培訓考核工作，將司法人員、行政執(zhí)法人員學習和掌握法律知識情況與上崗執(zhí)法資格結(jié)合起來，與職務任免結(jié)合起來，不斷提高司法、行政執(zhí)

法人員的法律素質(zhì)；為外來務工人員編制了外來人口法律知識宣傳手冊，編寫了《進城務工人員服務指南》，組織“送法進工棚”活動。成立了“五五”普法宣講團，為廣大干部和群眾宣傳法律。此外，充分利用現(xiàn)代媒體不斷擴大普法教育的覆蓋面。圖書、板報、宣傳欄等大眾傳媒在普法依法治鄉(xiāng)中發(fā)揮了重要作用，實現(xiàn)了形式與效果的統(tǒng)一。

四、依法治理蓬勃開展

“五五”普法期間，我鄉(xiāng)積極推進依法行政，堅持依法決策、依法管理。建立了馬場鄉(xiāng)人民政府領導定期普法學習工作機制，并利用每月25日的鄉(xiāng)長熱線、領導定期接訪以及每天24小時隨時開通的為民服務熱線等多種形式，加強政府與社會公眾的溝通。另外我們將公正司法和依法行政、行政執(zhí)法作為依法治鄉(xiāng)的基準點，堅持以人為本、過錯追究制等制度，為社會穩(wěn)定提供了強有力的法制保障。積極開展“法律進村”活動，強化村級依法治理。我鄉(xiāng)自2006年開始著力開展了農(nóng)村依法治理的探索和實踐，以村民自治為方向，大力推進基層民主法制建設，努力把村建設成為各種社會群體和諧相處的社會生活共同體。經(jīng)過幾年的深入推動，初步形成了“在支部黨組織領導下，以村民群眾為主體，以《村民自治章程》為規(guī)范，以自我管理、自我服務、自我教育、自我監(jiān)督為形式，以提高廣大人民群眾的民主法律意識，建設管理民主、鄉(xiāng)風文明的新農(nóng)村為內(nèi)容，以建設和美化家園、提高生活質(zhì)量和居民素質(zhì)為目的，以行政執(zhí)法部門為保障，調(diào)動農(nóng)村各方共同參與”的馬場鄉(xiāng)村民自治模式, 在鞏固和發(fā)展村民自治工作的基礎上，化解了諸多矛盾，為黨和政府分了憂，得到了廣大村民和政府領導的充分肯定。

五年來，全鄉(xiāng)認真按照“兩個規(guī)劃”確定的工作目標，創(chuàng)造性地推進工作，為全鄉(xiāng)各項事業(yè)的發(fā)展提供了堅實的法律基礎和法制保障。全鄉(xiāng)廣大干部群眾的法律意識和法律素質(zhì)顯著提高，區(qū)域整體秩序法治化效果彰顯，以和諧、法治為標志的良好社會發(fā)展環(huán)境逐步形成。今后，我們將舉全鄉(xiāng)之力，以創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的手段、創(chuàng)新的機制，不斷深化法制宣傳及普法和依法治理，營造良好的法治環(huán)境，努力建設政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、社會和諧的現(xiàn)代化新馬場！

第四篇：典型案例參考格式

國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設

青島即墨市第一職業(yè)中等專業(yè)學校 典型案例題目：字體要求為用2號宋體，加粗，居中。

姓名：（打印時，姓名2字不出現(xiàn)）字體要求為用3號宋體，加粗，居中。

時間（如二〇一四年四月）字體要求為用3號宋體，加粗，居中。

即墨市第一職業(yè)中等專業(yè)學校國家中職示范校項目建設成果

正文字體一般使用四號宋體，正文段落間距設置為零，行間距為25磅。其中（2）一級標題：黑體；序號依次用：“一”、“二”??；（3）二級標題：黑體；序號依次用：“

（一）”、“

（二）”??；（4）三級標題：黑體；序號依次用：“1.”、“2.”??。

典型案例參考格式

前面可以加上個帽：對本案例進行簡單地說明。

第一部分：

實施背景。簡述面臨什么問題及其具體表現(xiàn)。要立足于本校的實際和需要，體現(xiàn)“為什么要這么做”；

第二部分：

主要目標。介紹預期成果和創(chuàng)新點。即通過這么做，要解決什么問題，要達到什么樣的狀態(tài)；

第三部分：

工作過程（實施過程）。詳述解決問題的思路、方法、程序等

第四部分：

條件保障（實施條件）。介紹解決問題需具備的保障條件；

第五部分：

實際成果、成效及推廣情況。要與實施背景和主要目標等方面相呼應，重點在于具體解決了什么問題，成效如何，而非僅僅談其外在影響（比如得到了多少榮譽，受到了多少表彰等）；

第六部分：

體會與思考（評價與認識）。即通過具體“做”的過程，反思還存在哪些問題，在哪些方面還有進一步改進的空間，也可進行經(jīng)驗總結(jié)。

以上六個方面是撰寫案例的建議框架，其具體標題、表現(xiàn)形式、撰寫風格視各自案例的特點，可以靈活多樣。

每個案例字數(shù)控制在3000字左右，盡量不超過5000字。

如文檔包含圖片，為方便編輯，請同時在系統(tǒng)里提交原圖，原圖大小在2M以內(nèi)。

第五篇：典型案例

個 人 簡 歷

方林海，1993年畢業(yè)于淮南師范?？茖W校，200年6月自考安師大漢語言文學本科畢業(yè)，中學語文一級教師。任教十余年，歷任班主任工作，并卓有成效，所任班級在歷次中考中均取得優(yōu)異成績，曾多次被評為鎮(zhèn)縣級“文明班級”，同時有海曼、陳橋等同學多次被評為縣級“三好”學生和淮北市“三好”學生。從教之余，致力于語文教育教學研究，探討新課改動向，結(jié)合教學實際，研發(fā)“三段五步”教學模式，曾先后有《新課改下語文課改的幾點思考》等十余篇論文在縣級以上刊物發(fā)表或獲獎。

典 型 案 例

濉溪縣劉橋鎮(zhèn)中心學校 陳衛(wèi)東

我長期擔任畢業(yè)班班主任，對杜絕流生工作作了不懈的努力，一有流生，我就千方百計動員其回校。去年秋季學期開學不久，就有一個叫梁紅的同學想停學，原因是覺得數(shù)理成績跟不上班，我便及時做她的思想工作，稱贊她的作文寫得好，（在母親節(jié)舉行的全校作文大賽——獻給母親的歌上獲得全校一等獎）鼓勵她樹立學下去的信心，并請數(shù)理老師多多幫她補補數(shù)理課，她不停學了。后來這個女同學在一次夜自修以后，回家的路上，遇到幾個無賴的糾纏調(diào)戲，又想停學了，我便特許她不到校上夜自修。又一次讓她留在了學校。后來她的家長終因覺得讀書無用，不如讓她出去打工早賺錢，又一次動搖了她上學的信心，我立即給她家長打了電話，曉之以理，動之以情，還特地請她當小學教師的表姐把我寫給她家長的一封信，順便協(xié)助做動員說服工作。此后，我又一日一次登門動員，精誠所至，金石為開，梁紅同學從此安心上學，再無停學的念頭。

記得我剛做到班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批語學生，往往適得其反，后來，我慢慢摸索出一些行之有效的招數(shù)。就是用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。七年級我班有個男生呂維勛，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不變，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班3：2勝了，其中有兩個球是他進的，我當時立即把握住這個大好時機，當晚找他出來談話，首先我就贊揚他今天足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力換狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的足球藝術，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我又大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班里那么有才干都沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過一段時間，我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學生在學習態(tài)度與同學相處方面有了很大的改觀，期末考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。八年級一開學我就起用該同學做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進入過年級前二十名。

進入九年級，班上有一位女同學叫呂艷麗，由于爸爸和媽媽離了婚，她判給了媽媽，因此與弟弟、妹妹也分開了。她心情受到了傷害，無心上學，我了解情況后，多次找她談心，讓她明白不要輕易在心中埋下仇恨的種子，不要輕易做出于人于已都不利的傻事，那只會給媽媽帶來更深的傷害與痛楚。大人的事情有時你還很難弄明白，因為你畢竟太小，還無法理解父母婚姻的對與錯。雖然你和弟弟妹妹分別判給了父母雙方，暫時不能朝夕相處，但誰也拆不散你們之間的手足情與彼此的關愛。做一個懂事、善良又勤奮好學的女孩，那便是你給予媽媽的最大安慰。目前這位同學學習非常刻苦，在全縣最后一次模擬考試中，成績非常理想。

綠色教育的理想境界

——優(yōu)秀班主任工作總結(jié)

濉溪縣劉橋鎮(zhèn)中心學校

陳衛(wèi)東

做教師辛苦，做班主任更不容易。面對幾十個性格各異的學生，管理起來是頗費心思的，一路愛下去，他們自以為是；一味嚴厲訓斥、諷刺、挖苦，他們頂牛逆反。屢教不改的難免給人“朽木”之感。我在班主任工作中愈來愈認識到，對學生的教育中愛心、強制、等待是三位一體的關系，一樣都不能少。

一、學生需要老師的愛猶如禾苗需要雨露

沒有愛就沒有教育。試想，每當你看到學生，尤其學困生，從你心里涌出來的不是濃濃的愛意，而是厭煩，理都不想理，你又怎么想教育他？當班主任的都有這樣的體會，對那些優(yōu)秀學生想不愛他們都難，對三天兩頭打架、上網(wǎng)、抽煙、喝酒、犯錯誤的學生想說愛他們真不容易。但正因為不容易，愛對他們來說才彌足珍貴，才能使他們無所謂的心有所動。魏書生說：“不管多調(diào)皮的學生，他往你跟前一站，當班主任的就得學會鉆到他心里去，鉆到他的心靈世界中去，去真正的愛他，尊重他，理解他?！逼鋵嵳{(diào)皮學生更在乎老師和同學對自己的態(tài)度。他們更渴望思想的交流，情感的宣泄，心靈的慰藉。很多時候他們的調(diào)皮之舉不過是想引起老師和同學對他的注意罷了，比如在課堂上的故意說笑、出洋相。

對這些學生，我堅持一個原則：尊重學生的志向，順應學生的性情。具體做法是先交朋友不談看法。有機會我就和他們聊幾句，吃飯、穿衣，興趣愛好，球星、影星，東扯西拉就是不談他們的學習。他們的行為表現(xiàn)。有時就和他們天南地北地胡扯，有時我還會把自己高興的事，心煩的事講給他們聽；有時周日我還會約上幾個學生一起去戶外活動。每到周末，我要問一問他們的錢夠不夠用，有沒有回家的路費。我要給他們一個感覺：老師不煩我，老師是關心我的。

教育學生不是演戲，貴在真誠，要表里如一，要付出真情，才能和學生零距離相處。見面時的一個微笑，抑郁時的一絲安慰，挫折時的一聲鼓勵，困難時的一點幫助，看似微不足道，但很多時候，很多學生需要的就是這么一點點。

教育實踐使我明白了一個道理：面對玩劣學生你不知道說什么好時，就真心愛他吧，因為世界上只有愛是不會被拒絕的，因為學生需要老師的愛猶如禾苗需要雨露。

二、學生很多好習慣需要強制養(yǎng)成

蘇霍姆林斯基說：“教育者的任務是既要激發(fā)學生的信心、自尊、激發(fā)他們蘊藏的創(chuàng)造才能，真誠的關心愛護學生，相信你的學生都是閃光的金子。同時也要對學生心靈里滋長的一切錯誤的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度，讓學生分清對與錯，是與非?！?/p>

長期擔任初中畢業(yè)班班主任，我深深知道初中生十三、四歲的年齡正是自我意識膨脹的時候，其特征就是過分的自負和過分以自我為中心。他們表現(xiàn)出來的非社會性行為諸如不遵守課堂紀律，不聽從老師的教導，打架斗毆等等都是自我意識膨脹的結(jié)果。強制就是要遏制學生自我意識膨脹所表現(xiàn)出來的不良行為，無須說理，也沒有對與錯的說明，違反了校規(guī)校紀就是錯，旨在調(diào)動學生自己心里去認識是非對錯，讓學自己去控制，讓學生對自己的行為負責。魏書生對違紀的學生不是常罰他們唱歌、寫日記、跑步嗎。

不以規(guī)矩不成方圓，學生很多好習慣需要強制養(yǎng)成。做廣播操遲到、缺席是懶學生的家常便飯，不是想遲到缺席，是沒那意志，愛心也改變不了他們這個懶。我就強制他們補，誰廣播操遲到或缺席，我就強制他們跑步做操，非補上每天這些必修課不行。對隨手亂扔紙屑的學生，就強制他值日一周，非讓樹立起“愛護環(huán)境、人人有責”的意識不可。久而久之，做操遲到缺席的沒有了，教室里也看不見亂扔的紙屑了。

沒有強制的教育不是完整的教育。對于學生的違紀行為，我在動之以情，曉之以理之后，當怒則怒，當罰則罰，當強制則強制，讓學生在體驗中適應，適應過后就是意志，就是習慣。對有些學生來說，即使不能內(nèi)化為素質(zhì)形成為習慣，也是一種自律和他律的影響力、約束力。

三、充滿愛的等待是對學生成功的欣賞

“三分等待，七分等待”。做任何事情都要有一個過程，教育就是一個朝朝暮暮集腋成裘的過程，是一個“隨風潛入夜，潤物細無聲”的過程。教育學生不能心浮氣躁，不能急于求成。每個學生擺脫幼稚，告別無知，改變玩劣，拋棄惡習都需要有一個過程。不能指望幾多關心，幾次談話，幾番強制就能立竿見影。

學生不僅存在著天生的差異，接受后天的教育也存在著差異。同是違紀，有人改正快，有人改正就慢。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也沒有兩個相同的學生，學生之間不存在可比性，唯一能比也應該比的是他的現(xiàn)在和過去，今天和昨天。等待就是承認差異，尊重差異，善待差異。“人非圣賢，就能無過”關鍵是要用發(fā)展的眼光看待學生。

學生上網(wǎng)，談戀愛，抽煙等的確影響學習，但當他們身陷其中不能自拔時，也許他們的內(nèi)心比誰都痛苦，他們也想改正，但缺少意志，沒有自控力。此時的我表現(xiàn)出極大的耐心和意志，在學生稍有轉(zhuǎn)變和進步時，適時地用“你很棒，都堅持這么長時間了”、“你一定能行”等等肯定和激勵性的語言贊揚他、鼓勵他。有時候他們也會告訴我：“老師你不知道，我比上學期好多了”、“昨天別人喊我去上網(wǎng)，我沒去”。幾番自我較量之后，學生也等來了自己的轉(zhuǎn)變。

莊稼無收年年種，總有能收成的時候，需要的就是積極的等待。等待也是一個教育過程，是學生的自我教育過程。等待也是一種欣賞，是對學生成長的欣賞，也是對自己工作的欣賞。在等待中付出，在等待中收獲。我班的呂維勛同學，剛?cè)雽W時就是一個玩劣分子，現(xiàn)在都變成了一個品學兼優(yōu)的學生。在八年級下學期舉行的“愛國主義”讀書活動，喜獲縣級二等獎。

總而言之，愛心、強制、等待三者在班級管理中猶如春天里的綠，把它們統(tǒng)一起來就會永保教育的青春。難于教育的學生并不可怕，懶于教育的班主任才真的可怕。