第一篇：征文總結,張世祥(蘭州大學)

“國家資助 助我成長”征文活動總結

黨中央、國務院高度重視家庭經濟困難學生資助工作，自2007年來，國家不斷加大資助力度，增加財政投入,擴大資助范圍,提高資助標準，建立起覆蓋學前教育到高等教育各學段的家庭經濟困難學生資助政策體系，從制度上保證了“不讓一名學生因家庭經濟困難而失學”，極大地促進了教育公平。為大力宣傳國家學生資助政策，全面展現家庭經濟困難學生資助工作取得的巨大成就，及在國家資助政策幫助下成長成才的優秀大學生的先進事跡，進一步激勵廣大經濟困難學生自立自強、奮發進取、立志成才，全國學生資助管理中心決定舉辦“國家資助助我成長”全國學生征文活動，此活動由我們蘭州大學資助管理中心即新長城蘭州大學自強社承辦。

活動于2012年9月1日開始宣傳，于9月29日結束，開展時間達29日，取得較為理想的效果。一，大力的前期宣傳

1、較好的把握了活動的整體性，有較好的完整的活動策劃

2、全體社團干部一起設計噴繪，制作海報，發放傳單，大力宣傳，使“校園征文風”席卷了整個學校

3、我們通過各種各樣的途徑邀稿，保證了每位參賽者能按時交稿

4、我們聯系了各個學院的專家評委老師進行評選，增加了此次后動的專業性與官方性

二，緊鑼密鼓的評審階段

1、社團全體干部收稿之后便開始整理所有稿件，保證了后續工作的順利高效開展

2、我們向各個學院的相關專業老師發了邀請函，邀請到較為專業且權威的評審老師進行此次征文比賽的評審工作

3、此次征文比賽采用三級遞進式評比:初審，復審，決審。本次投稿作品共400余篇，經自強社干事初審，共有200篇通過審核，初選作品經代老師，劉老師，宋老師，秦老師，王老師五位優秀老師公平公正的復審后，有21篇作品又進入決審。最后，通過張老師等老師的最終評選，共有18篇作品通過決審，其中，前三名優秀作品將參加國家級征文比賽。三，結果公布

通過各種各樣的途徑，如人人網、騰訊微博、新浪微博、飛信等，像學校及社會公布比賽結果，優秀作品推向國家學生資助管理中心資助部門，參加國家征文比賽

活動歷經一個月的征稿、評審之后，圓滿結束，回顧活動全程，我們尚有不足的地方，如聯系評審老師的時候，準備工作不夠充分，社團干部在進行初審的時候，各部門稍微有點脫節。不過活動總體開展還是相當可觀的，也取得了較好的活動效果。在此，首先要感謝各位評委老師客觀公正的評定。同時，也感謝參賽同學對本次活動的大力支持，我們也衷心的祝愿參加國家級比賽的三位同學可以取得優秀的成績。

希望家庭經濟困難學生在國家資助政策的支持下，能夠不畏困難、積極進取、奮發學習、自立自強、誠信感恩、成長成才，為自己的青春鋪路，用自身的價值回報學校、回報家庭、回報國家、回報社會，也希望新長城蘭州大學自強社能發展壯大，多開展此類有意義有價值的活動。

第二篇：支教新聞稿,張世祥(蘭州大學)

11月15日下午1點，紅絲帶愛心社支教總負責人張世祥帶領著紅絲帶支教小組的另5位成員一起來到夏官營小學進行支教活動。這次授課的對象是五年級的兩個班的學生，授課開始前，我們同學校的負責人進行了短暫的交流，接著就早早來到班級和同學們進行交流，同學們都非常熱情，不少同學還把不會做的習題拿過來詢問。

在同學們的歌聲中，主講人黎代朧開始了以題為“自信心”的授課。課上解決了“什么是自信”和“和“如何建立自信”兩個問題，又帶領同學們了解了當代學生在這方面的現狀以及自信心的重要性等。在講授過程中，氣氛一直很活躍，同學們都很積極的配合主講人。

鴉潔同學所講的話題是《感恩》，同學們紛紛對此提出了自己的看法，并分享了自己和父母之間的親情故事，課上，有幾位同學都忍不住哭了下來，其中一位同學在小組成員的詢問下才說出，自己的媽媽早上剛剛出了車禍，在我們的安慰下，她才漸漸止住了哭。

離開時，同學們都非常不舍，我們的支教活動也獲得了校方的好評。這次的支教活動相當成功，這也是當代大學生報答社會、實現自身價值的好機會，只要學校支持，我們就會一如既往的做下去，希望自己的微薄之力可以感染更多的人，幫助更多的人。

第三篇：蘭州大學紅絲帶愛心社支教教案,張世祥（推薦）

第一課時 愛父母

授課背景及目的

90后有比80后、70后更明顯的自我中心意識，培養他們對生活、對世界的愛，和對周圍人、周圍事的關心，對他們的身心的健康和成長成熟都有重要的意義。而這種愛的能力的培養，都要從身邊、對父母做起。面對著父母的這分恩情，我們應該以感激的心化為孝敬的實際行動，讓父母也感受到我們的愛。

通過活動，我們希望增進同學們對父母的了解、增強同學們關心父母的意識，并以此提高大家關心周圍的事、關愛周圍的人的意識和能力，打好將來為民謀、為國謀、為天下謀的基礎。

授課目標

1、正確理解父母的勞動與關愛，摒棄父母的愛是天生的、應該的等錯誤想法；

2、能夠用自己的實際行動報答父母。

授課內容

1、課前討論：以小組為單位進行討論，討論對父母的看法、父母一天工作、我們能為父母做些什么減輕他們的負擔等，引導孩子理解父母的辛苦。（5分鐘）

2、觀看視頻：播放關愛父母、理解父母相關視頻，讓孩子們更加理解父母的辛苦，從而發自父母節。（15分鐘）

3討論、溝通：以小組為單位討論觀看視頻的感受，說說父母的一天的事情，父母的工作，為孩子所做的，孩子應該怎么做去減輕父母負擔，回報父母，最后小組推薦成員向大家分享感受。期間配輕音樂。（10分鐘）

4、感恩故事：閱讀感恩父母的有關詩歌、文章，配以輕音樂，對學生進行愛的教育。（10分鐘）

5、回報父母：讓學生們寫寄語、文章，做手抄小報給父母，讓學生回去交給父母，增進父母和孩子的感情。（5分鐘）

課后活動及作業

回家實踐為父母捶背、洗腳、梳頭發等，請父母寫出反饋。

第二課時 愛眼睛，愛牙齒

授課背景及目的

眼睛是人類從外界獲取信息，與外界溝通的重要媒介，同時它也 是人類心靈的窗口，為進一步增加孩子們愛眼、護眼的知識大家進一 步加強愛眼的意識。同時也讓他們知道牙齒很重要，從而提高他們保護牙齒的意識。

授課目標

1、了解養成良好用眼習慣以及保護牙齒的緊迫性和重要性；

2、學會衛生用眼的具體方法；

3、學會刷牙的正確方法

授課內容

1、親身體驗：以小組為單位，玩“貼鼻子”游戲，模擬體驗盲人生活，意識到眼睛的重要性。游戲結束后，請被蒙上眼睛的同學講述在游戲過程中的感受。（10分鐘）

2、教授眼保健操：由志愿者進行一對一糾正動作。（10分鐘）

3、以小組為單位，各小組分別表演一個日常學習生活中常見的不良用眼習慣，以及此種不良習慣對眼睛的危害，并提出正確的做法。（5分鐘）

4、以小組為單位，以知識問答的形式，加深孩子們對于護眼知識的理解及認識。（10分鐘）

5、教授正確的刷牙方法，同時指出孩子中存在的吃手指、托腮、咬筆頭等不良現象，讓孩子們切身認識到這些壞習慣對牙齒的危害。（10分鐘）

課后活動及作業

1、愛牙主題繪畫比賽；

2、制作護齒提示卡：正面由孩子們設計關愛家人口腔健康的行動計劃，背面由父母填寫回復和鼓勵，激勵和督促孩子們關愛自己的牙齒。

第三課時 心理健康教育

授課背景及目的

現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。留守兒童長期的生活環境決定了他們的性格內向，很容易受傷。所以我們要開展各種活動，幫助他們建立堅韌的人格品質。

授課目標

1、讓孩子們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免；

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養孩子們戰勝挫折的能力；

3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。

授課內容

1、用ppt展示花開的過程，讓孩子們知道自己就是那一朵朵小花，而那一朵朵小花經過風雨后會綻放的更美麗。（1分鐘）

2、講述海倫凱勒的故事，讓孩子們知道海倫凱勒是如何戰勝挫折的，讓他們知道自己應該更堅強: 朗讀凱勒的內心獨白。名人的故事激勵我們積極向上,讓我們再次認識了海倫凱勒，海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。向孩子們提供戰勝挫折的辦法。（10分鐘）

3、介紹戰勝挫折解決的辦法：（5分鐘）A 發泄法：打枕頭，寫日記…… B 轉移法：到外面玩，做別的事…… C 換位法：別人遇到此事,會怎樣做…… D 安慰法：塞翁失馬，焉知非福…… E 求助法：找人傾訴,尋找辦法……

4、寫快樂、說快樂（15分鐘）

（1）給每位同學發一張彩紙，在音樂伴奏下，請同學們在紙上寫下自己認為懂事以來最高興的事。

（2）以小組為單位，把剛才寫下來的快樂在小組內進行交流。

（3）一分鐘演講“令人快樂的一刻”。請每個小組派一位代表把覺得最快樂的事以演講的形式告訴全班同學。

告訴孩子們要永遠記住這快樂的時刻，當你傷心、難過、痛苦的時候都要想想快樂的事

5、觀看電影保爾柯察金的片段，讓孩子們感受保爾柯察金的堅強。（10分鐘）

6、教孩子們唱陽光總在風雨后，并以這首歌結束這次活動。（4分鐘）

第四課時 健康教育：營養與急救

授課背景及目的授課內容

1、設計一日食譜。（5分鐘）

2、營養知識宣教：講解膳食寶塔的結構，怎樣合理搭配飲食等內容。并對孩子們設計的一日食譜進行個案點評，便于大家理解平衡膳食的理念。（10分鐘）

3、知識競賽： 以小組為單位進行，盡量以實物展示呈現題目內容，通過問答、選擇、辨認粗糧、稱取食鹽、油、牛奶的日攝入量等形式幫助孩子們更好的理解平衡膳食的概念，將理論知識與實際生活聯系起來，便于孩子們將平衡膳食的理念帶入家庭日常生活。（10分鐘）

4、常見病的預防與治療：針對流動兒童高發疾病，如感冒、腹瀉等進行授課。（10分鐘）

5、急救培訓：教授傷口處理、燙傷處理、處理蚊蟲咬傷等內容并練習。（10分鐘）。

第五課時 感恩

課程流程：（共45分鐘）

（一）先講什么是感恩？（怎樣才算感恩呢？）

感恩是別人給自己的幫助及關心之后，帶著一顆真誠的心去報答，感謝別人。學會感恩，為自己已有的而感恩，感謝生活給予你的一切。這樣你才會有一個積極的人生觀，才會有一種健康的心態。

（二）看電視連續劇《櫻桃》的一段視頻。具體關于櫻桃傻媽和紅紅之間的故事，先放紅紅不孝的視頻，小組討論，最后放紅紅悔悟和認識到櫻桃傻媽的愛。

（三）父母是最關心愛護我們的人，6月15日是父親節，5月13日是母親節，同學們，你們知道什么是母親節嗎？

母親節的解釋：母親節（Mother's Day），是一個感謝母親的節日。這個節日最早出現在古希臘；而現代的母親節起源于美國，是每年5月的第二個星期日。母親們在這一天通常會收到禮物，康乃馨被視為獻給母親的花，而中國的母親花是萱草花，又叫忘憂草。

母親節的起源：在遼寧南部平原上，有一座2000多年的古城——鲅魚圈熊岳城。在熊岳城東那片碧綠如海的果林中，有一座山，孤峰突起。山頂有一青磚古塔，遠遠望去，宛如一位慈母，眺望遠方，盼兒早早歸來。這座山就叫望兒山，它有著一個催人淚下的傳說。粉紅色康乃馨：母親節的象征

相傳很久以前，熊岳城郊是一片海灘。海邊有一戶貧苦人家，只有母子二人，相依為命。母親十分疼愛兒子，一心盼望兒子勤奮讀書，將來學業有成。為了供兒子讀書，她白天下地耕種，晚上紡紗織布，辛苦勞作。兒子也很聽母親的話，決心苦學成才。母子苦熬了十幾年。這年，朝廷舉行大考，選拔人才，兒子決定進京趕考。臨行前，母親對兒子說：“孩子，你安心去考吧，考上考不上，都要早早回來，別讓娘擔心啊！”兒子說：“娘，放心吧，我一定好好地考，一考完就回來，您就等著我的喜訊吧。”

兒子乘海船赴京趕考去了。母親晝耕夜織，等待兒子歸來。但是，一直沒有兒子的音訊。母親著急了，就天天到海邊眺望。一年，兩年，三年......南飛的大雁秋天去了，春天又回了。母親的頭發都花白了，卻不見兒子的身影。七年，八年，九年......夏天的烈日火辣辣，冬天的寒風呼呼吹，母親的臉上布滿了皺紋，可她每天望見的仍然是煙波浩淼的大海，來去匆匆的船帆。可憐的母親，一次又一次地對著大海呼喚：“孩子呀，回來吧！娘想你，想你呀......”十年，二十年，三十年......年邁的母親倒下了，化成了一尊石像，也沒有盼到兒子歸來。原來，他的兒子早在赴京趕考的途中，不幸翻船落海身亡了。上天被偉大的母愛感動了，在母親佇立盼兒的地方，兀地矗立起一座高山；大地被偉大的母愛感動了，讓母親灑下的淚珠，化作了一股股地下溫泉，滋潤出無數紅艷艷的蘋果；鄉親們被偉大的母愛感動了，把那拔地而起的獨秀峰叫做“望兒山”，在山頂建了慈母塔，在山下修了慈母館，好讓子孫后代緬懷母親的平凡而偉大的恩情。

至今，鲅魚圈人民還保留著敬母愛母的古風。在每年五月“母親節”這天，都要開展各種敬母愛母活動。不少人還在慈母館內為自己的母親立碑銘志，以表達對母親的崇敬。

（四）師生一起在課堂表達對母親的愛 1.師生朗誦詩《游子吟》 《游子吟》

（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉！2.集體齊唱《世上只有媽媽好》 世上只有媽媽好 有媽的孩子像個寶 投進了媽媽的懷抱 幸福享不了

世上只有媽媽好 有媽的孩子像個寶 投進了媽媽的懷抱 幸福享不了

沒有媽媽最苦惱 沒媽的孩子像根草 離開媽媽的懷抱 幸福哪里找

沒有媽媽最苦惱 沒媽的孩子像根草 離開媽媽的懷抱 幸福哪里找

（五）學生發言自己怎樣在母親節這一天表達對母親的愛和感謝；對平時幫助我們的人怎樣去感恩。

（六）總結

讓我們大家常常擁有一顆感恩的心，時時銘記他人的恩情，讓我們用自己的行動，報答父母、報答師長、報答所有關心愛護和幫足我們的人，讓我們時常懷著一顆感恩的心去感謝那些幫助過我們的人，等長大了，有本事了，去幫助更多需要幫助的人，讓我們的世界更加美好燦爛，讓世界永遠充滿愛！

授課說明：根據授課時學生的接受情況，對于不同年級的學生 可以對內容適當的調整。

第六課時 培養自信心

授課課題：培養小學生自信心 授課對象：3——6年級 授課學時：2 授課人數：20----30人 授課背景：

蘇格拉底曾經說過： “一個人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自 信心兩個條件。”這就更加說明了自信心與成功的緊密連系。

在學習上，如果缺少了自信心，就會缺少前進的動力，失去前進的動力。有多少人因為缺少自信而走向人生的低谷，又有多少人缺少自信而失去成功。自信是成功的基石！

作為老師，就更應該注重培養學生的自信心，為每一個孩子鋪設通往成功的陽光大道。授課內容及流程：

什么是自信？(1分鐘)自信本身就是一種積極性，自信就是在自我評價上的積極態度，是保持一種健康的心理狀態。

一、現代學生現狀（5分鐘）

中國人有一個根深蒂固的觀念——望子成龍、望女成鳳。父母親自己 爭取不到的社會地位，實現不了的理想希望孩子這一代幫他（她）們去實現。現代孩子生活在這樣巨大的壓力之中。在他們成長過程中，父母總要求他們必須不斷進步，卻很少考慮他們是否具有這樣的能力，是否有信心 去面對這么多的困難和期望。如果平時沒有在培養他們的自信心，當困難 一來，事情一多，期望一高時，他們絲毫也沒有信心去面對每一件事。

表現在：對什么事都不敢嘗試、害怕競爭、害怕失敗??培養學生的自信心，是每位教師義不容辭的責任，也是全面實施素質教育的要求。

二、自信心的重要性（5分鐘）1.自信心是健康的心理狀態

自信心是相信自己有能力實現目標的心理傾向，是推動人們進行活動 的一種強大動力，也是人們完成活動的有力保證，它是一種健康的心理狀 態。2．自信心是成功的保證

一位著名教育家在調查了很多名人的經歷后指出： “一個人事 業上成功的因素，其中學識和專業技術只占 15%，而良好的心理素質要占 85％。”自信是成功的保證，是相信自己有力量克服困難，實現一定愿望的 一種情感。有自信心的人能夠正確地實事求是地估價自己的知識、能力，能虛心 接受他人的正確意見，對自己所從事的事業充滿信心。3．自信心是承受挫折，克服困難的保證。

自信心是一種內在的精神力量，它能鼓舞人們去克服困難，不斷進步。一位著名作家指出： “只有滿懷信心的人，才能在任何地方都把自己沉浸在生活中，并實現自己的理想。”戰勝逆境最重要的是樹立堅定的信心，自信心可以使 人藐視困難，戰勝邪惡，集中全部智慧和精力去迎接各種挑戰。

（三）舉例子，大家討論，如果是你，你會怎樣做？（10分鐘）

央視名嘴崔永元在回憶他的學生時代時說，他本來數學成績非常好，是班上的數一數二的尖子，就因為老師一句“你丟進了全班同學的臉”從而失去了學習數學的興趣。

老師總結：親其師，信其道。教師的一言一行，一舉手一 投足，對于孩子來說是多么重要！不說尖酸刻薄的話語，去了解學生行為背后的真的原因。但我們不要因為老師的一兩句批

評就自暴自棄、氣餒，我們要越挫越勇，讓老師們刮目相看！別人是不可能阻擋我們前進的步伐，他們只能助推我們前進，我們也應像彈簧一樣，越給我們壓力，越有力量！

（四）贈與同學自信名言（板書）：（10分鐘）自信是成功的第一秘決 ——愛默生 天生我材心有用 ———李白

自信心多強，能力就有多強———佚名

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾

天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為 ——《孟子 告子下》

老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操《龜雖壽》 眼前多少難甘事，自古男兒當自強。——李咸用《送人 》

（五）大家集體學歌——《不要認為自己沒有用》（14分鐘）

學后集體合唱

歌詞： 很多時侯我們都不知道

自己的價值是多少

我們應該做什么

這一生才不會浪費掉

我們到底重不重要

我們是不是很渺小

深藏在心中的那一套

人家會不會覺得可笑

不要認為自己沒有用

不要老是坐在那邊看天空

如果你自己都不愿意動

還有誰可以幫助你成功

不要認為自己沒有用

不要讓自卑左右你向前沖

每個人的貢獻都不同

也許你就是最好的那種

附：老師平時所做的（給每一個老師看的）：

（一）心理學驗證：人總是希望自己的能力得到肯定、鼓勵、贊許更能增添人的自信心。孩子的身心畢竟是柔弱的，倘若總是加以指責，勢必傷害他們的自尊心；反之，走進孩子的心靈深處，多給他們一份呵護，多給他們一份激勵！即使是極其微小的，他們也會為此興奮不已，增強自信心。

（二）要給與鼓勵 《學記》中有句名言“教育也，長善而救失者也”這就告訴我們：教育的作用是發揚孩子的優點，多給與鼓勵，使其對自己充滿自信心。

現代的兒童教育觀倡導對孩子鼓勵。要建立小學生的自信心,老師就要適時、適 地和適當地鼓勵孩子去想、去做、去表達自己的想法,表現自己的本領,對 學生在學習和生活實踐中所做的哪怕是一點努力和克服微小的困難都要及 時給予肯定和當場表揚,教師要盡可能讓他們嘗試成功,因為成功感是建立 自信心的動力,老師鼓勵學生的話不外乎“你比上次進步了”“你能做好” 等。但就這么簡單的三五個字卻會在學生的心靈上“埋下”自信的種子。

（三）要科學評價，增強學生的自信心。

英國心理學家羅森塔爾在美國一所學校做實驗，以 18 個班的學生，作 了預測未來的測驗，然后把具備“最佳發展前途”的學生名單交給老師。這種暗示堅定了老師對這名單上的學生的肯定。使這些原本是隨意指定的 學生感到異樣的自信、自尊、自愛，敢于提問、回答。8 個月后復試，這些 學生進步快、活潑、可愛。實驗表明：教師對學生的情感、笑容、肯定評價形成了期待效應。從 心理學的角度講，我們為何不滿足他呢？既能調動了學生的學習積極性，又讓學生學會自主、自強、自信、自立，還能展示生命的原生態，何樂而 不為呢？．多作肯定性評價。教師對學生的評價恰當與否是學生情緒的晴雨表。如果學生的做法能 得到老師及時而中肯的評價，學生就會感到自己被賞識，就會愉快、積極，從而增強自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。

（四）多給學生提供擺脫失敗，虛擬成功的機會。

挫折雖然會使人失去信心，但另辟積極的途徑卻可使它轉化。蘇霍姆 林斯基對四

年級以下的學生從不打不及格分數，而讓他們重新做失分的題 目，讓他們在進步中得到好成績，并從中發現自己的力量。可見教師要在 教學中，活動中不斷地虛擬成功的機會讓自卑的學生不知不覺地參與當中 來享受成功的快樂，獲取足夠的自信心，如果學生在創設的機遇中沒有把 事情做好，老師就加以指責，甚至挖苦、諷刺，這不僅會使學生失去信心，而且會跟你對立。

(五)培養學生的“一技之長”

詹姆斯說： “每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生 都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式。

每個人都能成為富于思想與創 造的人，一個有成就的人，一個成功者。” 正因為這樣，每個學生都有可能具有一技之長。細心的教師會注意學生的“獨特方式”，一旦發現他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創設條件等手段強化它、發展它。當學生意識到自己 在某方面比別人強，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自 信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。在班主任工作中，要把握一切教育時機，有意識地幫助學生挖掘自己 的潛能，開發內在的動力,在豐富多彩的班級活動中，幫助每一個學生找到 適合自己發展的空間，最大限度地開發出每個學生的內在潛能，樹立自信心。

第四篇：述職報告張世祥

述職報告

——延壽一中

張世祥

教育黨委：

肩負著延壽人民的重托與希望，受命于縣委、縣政府和教育局的指派來到延壽縣的最高學府一中。我來到延壽一中已經正正十月時間，在近一年的時間里感受很多，體會很深。自己也越來越感到擔子很重，責任很大。距黨和人民的要求真的很遠。我下面將自己的感受、體會、做法、成效向組織及全體教師匯報：

一、有一支團結奮進的領導班子集體

我們一中校級領導5人，中層領導7人，學校安排工作負責人3人。這個班子無論是知識結構、年齡結構都是很科學、很有戰斗力的。以校級領導班子為例：陳校長屬于智慧型領導，楊校長屬于專業型領導，董書記屬于年輕創新型領導，王校長屬于實干吃苦型領導。我們這些校級副職都有很強的事業心，使命感。工作能力，我們的中層領導都是出身一線業績突出的教師，專業化程度很高。例如：王義主任是延壽縣唯一的特級教師，為一中的發展和教學質量的提高起著重要作用。政教唐小光主任德才兼備，工作力度強；其他領導也各有專長。因此我認為一中的領導班子是合理而且科學的最佳配置。我們精誠團結，分工明確，協調有力，互相配合，優勢互補，各盡其能，顯示出巨大效力。如果說一中這一年取得了一點成績，那是我們這個班子共同決策、集體指揮和全體員工拼搏的結果。一年來我們班子所有成員集體研究學校的定位、發展方向；共同研究發展途徑，制定發展規劃和計劃；認真執行。我們的工作思路是：三年打基礎，四年見成效，六年換新貌。目前已經初見成效。我們的總體目標是譽滿延壽，哈市知名，龍江有名的品牌學校，在班子建設上我做為班長當然也起到了很大的作用。例如：率先垂范，嚴于律己，組織協調等。有一支高素質的班子成員，使我這個班長工作起來得心應手。

二、有一支愛崗敬業的教師隊伍

一中的教師隊伍大部分都是敬業愛崗的，都以教育教學為自己的神圣職責，有很強的使命感和責任感。他們起早貪晚，他們不顧小家為大家，他們不放棄任何教育機會，不拋棄任何一個孩子。為了孩子的學習成績提高，不但有病不休息，而且無條件給學生補缺補差，為了指導學生更有針對性、更高效，不但利用八小

時之外研究教學內容、教學標準，而且堅持向全校名師學習，利用網絡學習，他們是用差不多全國最低的報酬來付出，每天十幾個小時的勞動，他們理應得到社會和家長的承認。例如：吳東鵬老師幾次暈倒在講臺上，還是堅持不離崗位；閆春芝老師對待她的學生像對自己孩子一樣的愛，贏得了學生的愛與信任。例如：賈煜輝老師的細致而智慧的教育方法，使多少問題學生走進了大學；遲振國、栗莉、于玉河、李憲增等教師“嚴中有愛”的教育理念發揮了極大作用，使得普通班的學生整體成績上升，學習氛圍濃厚；曲紅麗老師接手是一個雙差班級，但她從不與學校講代價，爭服了頑皮生，保證了學習環境，使大部分學生走進大學殿堂。一中教師的事跡講不完，每個人都有為事業奮斗的一篇文章。時間關系不能續說。總之，一中教師隊伍中的敬業精神、高尚的師德讓人們看到了希望。社會上的一些流言飛語我感到有誹謗之嫌。要知道他們是用一種什么精神才能把成績三流學生送入大學。我們要敢于面對現實，直面那些有個人成見的言辭說不。大力宣講一中的成就和一中人的艱苦工作，讓社會認可，讓家長知道我們一中人的付出。最明顯的一件事，近2000名學生的學校幾百人根本不學習，一年下來沒有打架現象容易嗎？這是成功教育。高考有300多人進入本科，就我們學生這樣的基礎容易嗎？這是教學的成功。

三、學校工作初見成效

由于有一個團結奮進的領導團隊和一支愛崗敬業的教師隊伍，加上科學的謀劃學校藍圖，廣大教職員工積極工作，學校發生了很大的變化。

首先是領導和老師關系融洽和諧，心順氣正，師生配合。一年來學校的決策貫徹得力，教師工作熱情較高，人人思變，人人上進，爭先創優意識強，教育教學管理嚴謹。這一年沒有出差班、沒有出現學生打架現象，班級之間沒有發生任何矛盾。這在一中歷史上也是少有的。過去學校不敢舉辦大型活動，今年我們舉行的春季越野賽、夏季籃球賽都在非常團結、友好的氣氛中完成。而且本學期的期末考試正規，嚴肅考風非常好，這標志著學校已經風氣好轉，公平正義、和諧奮進已經被廣大師生所認可。特別是開展“頌國學經典、樹文明新風”活動，使學校文化氛圍更回濃厚。二是學校辦學條件也有跨越式發展。一年來班班上了多媒體；老師都有筆記本；新購15萬冊電子圖書；實現了網絡閱卷。給教學工作插上了現代化的翅膀，對加快提高教育質量的步伐有著很大的推動力。完成了藝

體樓后期工程，裝備了音、體、美設施，保證了藝體教學。改造了主樓后區域和操場東區的環境，為學生提供了優美、現代的學習和成長環境。三是教學質量有所上升，高考升學率接近50%；這一年學風正、氛圍濃，老師功夫實，高考最高分599分，僅一分之差與600分無緣。但今年在沒有補習班的前提下重本人數26人；本科入線305人。這在一中的歷史上也算是一次輝煌。與其他市縣比較都是很耀眼的亮點。其他兩個學年也有了明顯的變化，雖然中考錄取成績很低，學生成績很差，但現在學生都學習、都干正事、秩序井然。現在的新高三兩個重點班提前研究學情，采取措施，給個別學生吃小灶，在尖子生上動腦筋；普通班提前進入補差工作，特別是黃海平、許麗霞、李金寶、褚風光等青年教師上學期就開始了奉獻補課工作。收效很好。受到了家長和學生的好評。現在的高二學年，無論是理重點還是文重點都是信心與干勁實足。普通班的老師管理嚴格，教學認真，班級學習也特別有勁頭。三年打基礎是沒有多大困難的目標。

四、取得成績的原因

一年來，我們認真組織領導班子和全體教師的學習。統一思想、更新觀念、提高能力。在時間和物資上保證全員學習。堅持外出學習和本地培訓相結合，堅持以會代訓隨時提高學習的模式。迅速提高領導和教師的思想和道德水準，提升價值觀取向，增強廣大教師的責任感與使命感和科學態度，提高教師的研究意識和能力，增強了廣大教師的教學源動力。例如：哈市名校學習、市教研院專家講學、觀看教育家論壇等。其次是對教育教學信息及高考指向信息給予高度重視。今年為把握高考動向，全體教師去哈師大參加研討，備課組長參加高考聯合體的指導、與哈一中和三中的領導對接。同時派楊校長到寧夏參加國家高考研究會。第三是加大了教學管理和指導的力度。一年來學校認真貫徹教學常規，堅持檢查考核，及時講評，及時發現正反典型，及時糾正存在問題。特別是在班級管理上，推出了星級班管理新方案后調動了廣大師生的積極性，使班級管理進入了新階段。教學中實行推門聽課，教學開放周，這些活動都克服了教學的隨意性，如果設教學活動月是為了推出新星培養新教師，那么推門聽課制、教學開放周則可視為強化管理，提高質量的重要舉措。

總之，延壽一中現在我覺得是風氣、正熱情高、講團結、講大局、有核力、有戰斗力，是一個有責任感、緊迫感、使命感的一支隊伍。相信我們是能承擔歷

史責任，能夠辦好一中，為延壽教育振興做出貢獻。

五、存在的問題

一中人努力了，也取得了一系列成績，得到了縣委政府、教育局的認可，社會各界對一中的評價有所改變，但這絕不是說一中就沒有問題，更不能忘記自己身上還存在很多不足，我們的路還很遠，真的目標實現還很艱難。認真反思后，覺得還存在很多的問題急待解決。

一是教師年齡結構偏高個別人思想比較陳舊，方法比較落后，思路不夠開闊。特別是有的老師總是走在過去的做法上，很明顯的是我們過去也是這樣做的，要知道過去與現在不同了，改變是必然，表現比較突出的就是不能與學生很好的溝通，師生思維差異大，學生主體作用沒有體現。

二是團隊意識還有待增強，個人英雄主義意識還不同程度上存在。集中體現在同一學科，該統一的沒統一，優秀的教育資源不能共享。

三是個別人的毅力不強，沸騰熱血不夠長久。我們有很多的做法是很好的，我們有很多的計劃是很科學的，但是操作起來確是一個長期的艱苦的過程，有的人堅持不住，沒得到結果就提前結束了行動，到頭來是沒有成績的行動。有時候失敗距成功僅差一秒！

解決這三大難題的方法是：縣委縣政府、縣教育局已經為我校解決教師不足和年齡偏大問題的招聘行動。這樣即可以解決教師負擔重、教師活力低的問題，同時可以使教師的新觀念、理論、方法得以更新。這并不是解決問題的根本渠道，更重要的是強化教師的職業精神、團隊精神的培訓和教育，使廣大教師真正樹立起責任重于泰山，使命高于一切的精神意識，使教師真正認識到沒有最優秀的人，只有最優秀的團隊。樹立攻堅克難的思想，具有艱苦奮斗的能力。走出困境，度過嚴冬，沒有一種精神是不可能的。我們處于最艱苦的階段，我們前進的路上還有很多難以越過的障礙，廣大教職員工在這個關鍵時刻必須要有忘我的精神，犧牲精神，那怕付出的很多很多，甚至會很痛，為了我們的發展，為了能爭得一片天地也要堅持！其次就是專業化的學習提高是保證高速發展的基本要求。當前黨和國家提出構建學習型組織，我們的老師必須首先要做學習型的教師。學校將不惜一切代價保證學習型團隊的建設。只有這樣才能永葆教師隊伍的先進性和現代化。

總之過去的一個已經過去，喜憂各自存在，成敗自有評說。我們要認真總結過去，努力設計未來，共謀發展之道。

六、下工作設想

下是三年打基礎的中間年，主要任務是：

（一）強化教師學習培訓，解決教師隊伍中存在的三個問題：（1）轉變教師角色，體現學生為主體、學生為中心；（2）加強團隊建設，發揮學年組備課作用；（3）加強執行力建設，堅持一件事抓到底，誰有阻力誰讓位，不換思想就換人。

（二）強化常規管理，堅持用制度管人，用情感人。實現法治與仁治結合與統一，特別是在考勤、教師上課輔導、批作業等可以量化的指標上要嚴明制度，認真落實學校的各項常規，實行階段總結制，學校領導分工明確，責任到位，不留任何死角。

（三）強化學生思想道德教育，對學生中存在的不良行為要堅決抵制。認真開展以國家為載體的各種活動，從形勢營造，從內容上貫輸，從環境陶冶學生，用健康的活動影響他們，不給他們做壞事的時間，使學生想正事、做好事、辦文明事，同時對違紀學生嚴肅教育，對出現問題及時處理，不留后患，維護安定的學習環境，保持現在的教育成員。

（四）強化教學質量是生命線的意識

讓每個教師必須牢記教學質量就是生命線，千方百計提質量，為適應當前高考提高自身素質和能力，為服務學生發展而做好每天的工作。充分發揮名師幅射作用，骨干教師引領作用，盡快使一批青年教師成長起來。有計劃的開展教學研究和高考論壇，特在五校聯合體活動中學到東西，得到提升。緊緊圍繞高考開展培訓，特別是外出學習要謙虛認真，收到實效。必要時派出部分教師到名校做短期培訓。努力實現教師走進名校工程。今年還將由一名中層領導專門負責信息工程。確保教學信息準確、科學、覆蓋面大，改變教研組辦公為學年組辦公，落實以學生為本的教學目標和行為，體現學年一體化管理的教學管理模式。裝備實驗儀器，加強實驗教學。

（五）強化音體美、計算機等教學的課堂監督管理，規范小科教學行為，提高對會考學科教學的認識，力爭使學生對所學知識掌握更扎實、更廣泛，以提高學生的綜合素質。

（六）強化安全意識，保證學校各項工作順利進行。天下大事安全第一，學校安全無小事。無論是食宿還是交通安全都要教育經常化。對宿舍實行學校管理，加大檢查力度。學校指派專人負責，班任密切配合，一定使宿舍秩序實現根本好轉。對早戀、上網進行耐心教育的同時必要對慣犯給予開除。對食堂的食品安全、質量、價格實時監控，提高為學生服務的意識和質量，爭取贏得學生和家長的好評。

七、奮斗目標

（一）教育目標：（1）學生文明程度有明顯提高；（2）各項活動開展順利；（3）師生關系和諧友愛；（4）基本消除違紀，特別是打架斗毆事件，早戀上網現象明顯減少。

（二）教學目標：（1）沒有教學違規事件，不存在教學的隨機性；（2）高一高二教學秩序井然，學習氛圍濃厚，質量有所提高，不出現差班；（3）高考目標：600分以上學生一定出現，不能再這樣活下去。教學領導、班任、科任要研究出可行措施，如再不出現，領導辭職，老師降級。重本普本入線率保持原有上升趨勢。

（三）招生目標：努力完成全年招生計劃，下氣力保住優質生源，招得來、留得住、學的好，實現四年見成效的關鍵一步。這一步如何將直接影響學校未來。

老師們、同志們，我們的目標是明確的，任務是艱巨的，只有我們上下一心，共同奮斗，才能真正使一中逐步好起來，才能讓我們抬起頭。為使教師們工作付出能有所回報，下學期將適當提高班主任津貼和晚自習津貼，盡管學校財力還很難支撐，但學校還是看到了教師的辛苦，希望老師們也能理解學校的難處和困境。渡過難關靠大家，延壽教育靠大家，我們一定在教育局直接領導下，在縣委縣政府的大力支持下，奮力拼搏，為一中人爭口氣，為延壽教育爭口氣，為延壽人民辦好一中，讓延壽的孩子不出縣門得到良好教育，讓延壽的家長少花錢也能培養優秀的人才。

述

職

報

告

延壽縣第一中學

張世祥

第五篇：班主任總結(張世宏)

2012-2013學第二學期班主任

工作總結

滄源民中高165班 張世宏

今年我擔任高一165班的班主任。可以說，接到這個任務時，我忐忑不安，因為我深知高一對于學生來說是個關鍵的學年，這關系到他們初高中的銜接問題。幸運的是，在學校領導、班級科任教師的幫助和支持下，我順利完成了任務。

在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。

一、班級基本情況

本班共有學生54人，其中男生19人，女生35人。共有走讀生5人，其中男生2人，女生3人。共有住校生49人，其中男生17人，女生32人。從以上基本情況看，本班女生多，男生少；住校生多，走讀生少。因此，只要管好女生，管好住校生，本班就可以管好。住校生中，大多來自各個鄉鎮，學校距離家比較遠，大部分同學是首次離家，對他們多給予關愛與理解。

二、管理措施

我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動學生的求知欲望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。當然，我還更以自身行動、學識去感化他們。針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態度，我常常對他們說?人們說的沒錯，要成才并非都得擠這‘獨木橋’。

不過，既然我們已選擇了這一條路，我們在這最后關頭更應當盡力而為，不要把遺憾留給以后。?做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到。學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮學習。

要管好一個班級，許多工作還得*學生來干，我所遵循的原則是?干部能干的事，班主任不干；學生能干的事，干部不干?。因此，挑選和培養班干部顯得非常重要。

班里的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員協助老師點名、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。

這一學期的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。

除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。談話的對象是全體的學生。通過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。

同時，通過家訪或打電話詢問、交流及時與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。另外，還和各任課教師溝 通，了解學生的整體情況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。

三、特殊學生分析

本班學生中比較調皮的主要是幾個走讀生，上課不專心，容易開小差，思想不穩定，容易與同學發生摩擦。比如，開學初，我發現有一個學生下午沒到校上課，便與家長聯系，得知該生以上學為借口出去了，并不在家，后經家長配合了解到該生曠課去網吧上網。經教育該生認識了錯誤，把全部精力放在學習上。這樣通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。

四、成功經驗與教訓

擔任高中班主任工作將近一年了，現在的我感概萬千：班主任不好做，而且越來越不好做。但是既然當了班主任就必須竭盡所能擔當好班主任的角色，對于學生的任何一件事情都不能懈怠。這半年來，有苦惱，有埋怨，有氣餒，有喜悅，種種這些感受都是學生帶給我的。每一天清晨我都告誡自己：又是新的一天，我要有充足的精神與學生戰斗。我不是一個成功的、優秀的班主任，但經歷一年的摸爬滾打，我成長了。這一年，我懂得了班主任工作要從失敗中總結教訓，成功中總結經驗。?學高為師?在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。

作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任 工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。

五、存在問題與困惑

就當前來說，班級存在問題與困惑主要是表現在如下幾個方面：

1、留守家庭不斷涌現。

由于城鄉差異，學生家長尤其是農村學生家庭的家長外出務工的比例在不斷提升，這也使留守孩子的家庭教育形同虛設，教育也從學校—家庭—社會的立體網絡變成了學校單方行為，教育過程出現空檔，班級管理的難度也在不斷增大。而我們還注意到，這些留守孩子在家期間，由于沒有得到有效的監管，出現的厭學、上網、暴力等等問題日益增多，成為學校中的一個特殊群體。

2、單親家庭子女在不斷增多。

我們這些年來也十分驚異地發現，學校的單親家庭子女也逐年上升，經過我們了解，造成單親的原因主要有兩個：其一是家庭婚姻的破裂；其二是家庭遭受重大變故，父母一方甚至雙方因各種原因離開人世。對于第一種情況，我們認為主要是受社會變革等多種因素影響，中國由傳統社會逐漸向現代社會過渡，社會的轉型與人們對高質量生活的向往，使人們的婚姻觀念也在不斷改變，離婚在當今的中國不再被認為是什么洪水猛獸了。而第二種情況就不是人力所能抗拒的，存在這一問題的家庭比例在農村地區顯得更高，這主要是受到農村地區經濟及醫療條件的限制。單親家庭的數量增多，也給學校教育帶來了極大的沖擊。在我們深入了解的過程中，發現父母離婚不僅造成了家 庭的破裂，也給夫妻雙方帶來了痛苦，但更為重要的是孩子的心靈遭受了重大創傷。而這種創傷卻很難通過我們的肉眼所直接發現，家庭的破裂深深地影響著學生心靈、思想道德、人格健全、學業成績的發展。由于有著心理陰影，這些學生在校期間往往出現憂郁、內向、不愿與別人接觸；有的則出現早戀，以通過這種方式尋求精神寄托；還有的則是自暴自棄，甚至是帶有明顯的暴力傾向，學業成績與行為表現與其他孩子存在明顯偏差。對于父母遭受疾病或意外傷害事故而離開人世的，這些家庭的學生由于受到家庭的突然變故、年齡、心理承受能力等因素的影響，在校期間往往表現為自閉、上課容易走神、成績下滑；或因存在一些想為家庭分憂的想法而選擇輟學外出務工。此外還有另外一個極端的就是為了尋求精神寄托，喜歡加入非正式群體，逃課、斗毆等，學業成績受到影響，心理存在障礙，而這些學生一旦走入社會，必定會成為社會中不穩定因素。

3、學生的感恩意識缺乏。

我們班獨生子女往往存在著以自我為中心、自私功利等特點。在以自我為中心的前提下，學生們不能感受到父母工作的艱辛，不能理解老師的苦口婆心，認為自己所做的一切都是為了父母，認為自己所得到的一切都是理所當然。一切活動都以自己為中心，在家中是?小皇帝?，在學校則目空一切，眼中只有自己，形成了只知道?我該怎么樣?，不知道?該我怎樣?；只知?我要什么?，不知?要我什么?；不知尊師敬長，關愛他人。對同學、對家庭、對學校、對社會都沒有感激之心，自我防備意識過強，在同學與同學之間、學生與老師之間、子女與父母之間、學生與社會個體之間樹起一堵無形的墻，人際關系淡漠，講究等價交換。而學生這些長期以來養成的內在的、現實的、功利的心理世界，使他們在接受學校的教育時，容易產生一種抵觸情緒，學校教育的功效無法得到有效的實施。

六、今后的目標方向

以上這些努力和結果，只是我工作的職責和應達到的目標，由于才能所限，工作中也有失誤和很多不足。

1．和學生交流還不夠，常常不能及時充分地了解學生。2．對學生往往缺乏耐心，特別是對待有不良習慣而又喜歡反復的學生，兩三次教育引導努力之后，就會煩躁，對于犯錯誤的學生有時也缺乏耐心，不能調控自我情緒，處理方法簡單。

總而言之，我這一學期做的都是些婆婆媽媽的小事，但這些小事又關系著每個學生家庭的希望，事關整個民族未來的素質素養，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名高中班主任。

二○一三年六月二十五日