第一篇：師德師風形勢分析報告

師德師風形勢分析報告

為進一步加強我校師德師風建設，依據《七星關區教育局師德師風建設推進年活動實施方案》，結合我校的實際情況，在認真學習和問卷調查的基礎上，結合自身的教育教學工作中的師德師風表現，我校認真開展了“師德師風”建設活動，通過學習教育、查擺問題、分析梳理、整改建制和認真總結，全體教職工思想認識進一步提高，職業道德進一步規范，教師良好形象有了新的提升，現從以下幾方面對我校2015年上半年的師德師風建設工作情況分析報告如下：

一、領導重視，抓住思想教育不放松

為切實加強對師德師風建設活動的領導，學校專門建立了“師德師風建設活動領導小組”，由學校黨支部書記、校長張麗任組長，黨支部副書記劉永軍、蹇清璘、副校長劉忠林、李 瀾、鐘 軍為副組長，各中層領導為成員，明確了各自的具體任務，切實加強對師德師風集中教育活動的領導。4月28日，召開了學校師德師風建設監測大會，張麗校長作了動員報告，向全體教職工提出了“家長滿意、學生喜歡、同行佩服的老師”的要求，副校長劉忠林作了具體安排，班主任和科任教師代表進行了表態發言，把此項活動列入學校教育教學工作中的一個重要組成部分，放在重要位置來抓。

根據區教育局的要求，結合我校實際，一個月多時間，我們采取領導集中學習、全體教職工大會集體學習、班主任例會主題學習、教研組專題學習和教職工校園網上指導性學習和自己獨立學習相結合的辦法，一是學習教育類法律法規和政策文件，重點學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《公民道德建設實施綱要》、《中華人民共和國教師資格條 例》、教育部《中小學教師職業道德規范》；二是學習《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》、教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，《貴州省義務教育條例》、“貴州教育精神”、“貴州教師誓詞”、“貴州教師自律歌”，黔教基發（2014）85號《關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》，《省教育廳、省檢察院、省公安廳、團省委、省婦聯關于做好預防少年兒童遭受性侵工作的通知》，貫徹落實省、市、區2014年教育工作會議精神，市教育局制定的校長、教師“十個不”承諾，區教育局下發的《七星關區教育局2014年師德師風建設實施意見》、《七星關區教師師德師風問責暫行辦法》、原畢節市教育局《關于中小學教職工績效考核工作的指導意見》等；三是對“五型”教師、“八榮八恥”教師榮辱觀的深刻內涵進行深入學習討論，明確榮辱觀主題教育的方向；四是組織觀看左相平、張麗莉等師德優秀教師先進事跡報告會和《最美鄉村女教師》等影片。通過學習提高了大家對教師職業道德和權利義務的認識，明確了此次活動的目標要求。人人都認真做了學習筆記，撰寫了心得體會，真正提高了教師們的思想覺悟，增強了大家作為人民教師的使命感。同時注重學習氛圍的創設。我們在學校顯著位置展示了全體教職工的“師德承諾”，請全體學生和家長監督;建立了師德師風學習心得體會專欄，教師QQ群上開設了專門的師德師風學習討論園地，這些措施的實施，都大大推動了活動的扎實開展。

二、查擺問題，抓住重點認真整改不放松

首先，人人對照《中小學教師職業道德規范》要求和區局《師德師風建設工作安排》中的“整頓重點”，全面嚴格剖析自己，寫出個人剖析材料，進行查擺問題，自我剖析。接著進行全員評議，先是領導和教研組民主生活會，小組成員之間進行批評與自我批評;再是學生和家長代表問卷調查，通過發放《畢節四中師德師風家長調查問卷》、《畢節 四中師德師風學生調查問卷》廣泛征求意見。我們圍繞學校的辦學方向、學校管理、教學質量、教風校風，教師的儀表風范、敬業態度、教學常規以及對后勤教輔人員的管理等多方面的內容，召開了有家長代表和各界人士參加的座談會;抓住學生、家長關注的熱點問題在學生和家長中進行問卷調查，發放征求意見表和家長、學生調查問卷;公布了學校的舉報電話、校長、副校長、各職能辦公室等有關負責人的電話號碼，便于家長和社會及時反映情況。在此基礎上，學校將收集到的各方意見和建議進行分類梳理，并向全體教職工進行公示。召開學校領導和教研組、黨員民主生活會討論，對照師德規范和區局《師德師風建設工作安排》中的“整頓重點”各自剖析自身存在的問題，根據個人剖析、教師互評、學生及家長的評議意見，結合教師平時表現，進行綜合分析，實事求是、客觀公正地對每個教師提出評議意見，并向教師本人進行反饋，提出改進意見，制定整改措施。結合學校評教評學活動，我們進行了教師作業和教案檢查，對行政后勤人員進行查工作實錄，查坐班情況，查服務質量，整肅了上班紀律，增強了職責意識。

三、整改建制，狠抓制度落實不放松

1.為了提高全體教職員工對遵守師德規范的約束力和自覺性，學校結合工作實際，對照師德規范的要求，科學制訂和逐步完善了學校師德師風各項規章制度。在充分發揚民主的基礎上，完善了學校《師德師風考核方案》、《教職工考核制度》、《教職工請假制度》、《畢節四中教學常規》、《畢節四中教學獎勵制度》等，并成立了學校考核領導組，由領導、教師代表、學生代表和家長代表組成學校師德考核組，師德考核與評模、晉級掛鉤，實行師德一票否決。使學校師德建設形成了制度化，常態化。

2.加強學科教研和課堂教學改革，提高了課堂效率，切實減輕了學生負擔。針對家長學生反映比較強烈的教師課堂效率不高、布置作業過多、學生負擔過重、休息時間少等問題，學校進一步強化了教研制度的 落實，每次教研定時間、定內容，并著專人檢查落實，著重在如何提高課堂教學效率方面進行探討。建立了學校領導聯系教研組制度，規范了教研制度，初步探索“高效課堂”的課堂研究。真正使課堂活起來，學生動起來。專門召開班主任會議，對減輕學生作業負擔、保證學生充足睡眠作出規定，同時還將教師參加教研活動的成果和布置作業情況作為教學常規和師德考核的內容，切實提高了教師專業水平，減輕了學生負擔。

3.嚴格制度執行力度，狠剎不正之風。學校除大會小會對教師、班主任加強教育外，還與全體員工簽訂了《畢節四中師德承諾》和《廉潔從教承諾書》，設立了舉報箱，向社會和家長公布了舉報電話。同時，嚴格制度的執行力度，對亂訂資料、有償補課、亂收費、體罰或變相體罰等違規違紀現象，一經發現立即查處，決不姑息手軟。同時，將師德師風建設和紀律作風整頓結合起來，嚴肅教職工上下班紀律，整肅上班秩序，堅持一天兩次查崗，對發現的問題隨時公示，及時小結。目前，基本杜絕了校園抽煙、上課、開會接打手機、上班時間玩游戲等現象，有效杜絕了不正之風，提升了教師和學校形象。

4.開展豐富多彩的活動強化師德師風建設成果：通過開展校長與教職工約談活動，加強了教師和領導之間的聯系，最大程度上增強了全體教職工對學校工作的理解和支持，調動了他們的工作積極性和主人翁責任意識，提高廣大教師的工作熱情；組織教職工召開師德師風座右銘征集活動，每位教職工結合自身在教育教學中的實踐經歷和感受，概括出自己的師德座右銘，用積極向上的座右銘不斷提醒和勉勵自己。我們以教研組為單位由教研組長上報共收集到座右銘150多條；組織召開教職工師德師風先進典型報告會，用身邊典型事例帶動人，用先進的事跡引導人。共評選出先進典型25人次。并以教研組為單位在組內組織先進典型報告會；開展文明環境建設活動，對校園，辦公室，寢室、教室，廁所等公共場所進行文明建設和評比。我校通過政治處，團委的日常工作 分別進行這些工作。我校為了配合多彩貴州文明行動每年都要開展一次教師辦公室美化評比并已經成為一個常規工作；由黨支部牽頭，政教材處團委等多家部門聯合開展了“明理知恥，崇德向善在學校”主題教育；開展了爭做“學習進取型、探索創新型、敬業奉獻型、談薄名利型、愛生育人型”“五型“教師評選活動，并進行表彰，做到比有目標，學有榜樣，以點帶面，推動全局。我校共評選出25位“五型”教師；開展踐行“八榮八恥”教師榮辱觀的活動，通過先進事跡報告、教職工大會校長傳達精神、教師自學等多種方式進行。讓：”以遵紀守法為榮，一違法亂紀為恥；以熱衷從教為榮，以混跡講臺為恥；以誨人不倦為榮，以誤人子弟為恥；以滿懷師愛為榮，以歧視體罰為恥；以獻身教育為榮，以敷衍塞責為恥；以最求卓越為榮，以平庸無為恥；以積極上進為榮，以不思進取為恥；以修身立德為榮，以不顧形象為恥”八榮八恥觀入腦入心。

四、活動總結，抓住弘揚高尚師德不放松

在師德師風建設活動中，我們始終把落實師德規范、弘揚高尚師德貫穿于整個活動過程，并適時總結，大力宣傳表彰，使遵守職業規范、弘揚高尚師德成為全體員工的自覺行動。

1.組織大家認真學習了七星關區十佳教師和師德模范的先進事跡，撰寫了心得體會。

2.出臺了《畢節四中師德優秀教師評選方案》，決定每學年進行一次師德標兵評選，對在教育教學一線辛勤耕耘、無私奉獻的先進模范進行表彰獎勵。

3.召開了師德師風建設總結表彰會，對在這次活動中學習認真、整改得力、效果明顯的小組和個人進行了表揚，特別是對在平時的工作中一貫表現積極、學生和家長反應良好、師德高尚的教師、班主任進行了大力表彰。

4.開設了師德模范宣傳專欄，及時發布他們的先進事跡;舉辦師德 先進事跡報告會，讓他們談做法和體會，與大家共同交流學習，形成了弘揚高尚師德的良好氛圍。

5.學校認真擬寫各階段工作簡報，做好每周師德師風建設工作部署小結，全部共擬寫上報了25份簡報。個人認真撰寫個人學習總結。

我們以“教好每一個學生，辦群眾滿意學校”為目標，以“做人民滿意教師”為抓手，以職業道德建設為突破口，積極改進工作方法，創新工作模式，全面加強師德師風建設，取得了管理制度配套、從教行為規范、教師形象提升、教育質量升位的明顯成效。當然，我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，信息時代又給教師職業道德修養帶來了、更新的機遇和挑戰，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發點，長抓不懈，堅持可持續發展的思路，勇于實踐，大膽創新，及時總結經驗教訓，不斷提高師德水平。

五、存在問題：

1.理論學習不夠透徹,只停留在表面現象,沒有從實質上進一步進行深入研究。由于每年上的都是新課,對教材深挖的力度不夠。

2.教研力度不夠.多年來只是備課,上課,聽課,只注重課堂教學,偶而寫一些教研論文,教研力度不夠。

3.工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。針對以上問題，我進行了反思和總結，找出了出現上述問題的原因。

六、原因分析：

1.對于教育理論的學習，有時候僅僅停留在表面的記憶上，沒有好好的結合實踐去分析理解。

2.日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少，還由于每個老師的創新能力等等方面的原因，導致我校教學管理等方面的創新還有待于提高。對教學的管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

七、下一步的整改措施：

1.要結合上課實際去學習教育理論，要讓教育理論服務于教學，而 不是為了學習教學理論而學習教學理論。在每上完一節課后都要認真思考、總結，寫教學反思，總結教學理論，而不是單純的去學習人家總結好的理論。在教材的挖掘上還是要下功夫。

2.努力提高每位教師的論文等寫作水平，做到多練習、多與同事討論。另外，盡量克服課時等其他原因，組織的每次教研活動，增加與其他同行及長輩的交流機會，要向他們多多學習。

3.理論指導實踐，從實踐中探索理論，理論和實踐是分不開的。所以，以后在上課的過程中，不但要重視學生的操作能力，也要不斷提高他們的理論水平。要經常教育學生，要他們了解課本知識的重要性，要結合課本去實踐，然后根據實踐去驗證課本上的理論知識，真正做到講練結合，手腦雙揮。

4.要加強自身信息素養的提高，不斷提高自己的教育教學水平及創新能力，隨著社會的高速發展，信息技術的發展更是突飛猛進，所以就更要求我們教師特別是體育教師要不停的去學習，跟上社會發展的步伐。

總之，經過前段時間師德師風的學習，讓我校的教師更加清晰的認識到了作為一名教師的責任及義務。上述是我校在師德方面表現的一個自我檢查分析報告，如有說的不當的地方，請各位領導、同事批評指正。

畢節四中 2015年6月2日

第二篇：師德師風分析報告模板

師德師風分析報告

一、目前我系教師隊伍中師德師風現狀、存在某個單位的主要問題和原因分析

1、職業傾向和意向方面

絕大多數教師熱愛教師職業，認為教師職業很神圣，工作相對穩定，并且學校和學生有一份深深的感情。但也有少數教師認為教師工作單調重復，學生難教，工作很辛苦，出現了職業倦怠的現象。

原因分析：（1）教師職業本身具有周期性。如果缺乏甘守平凡和開拓創新的精神，周而復始的工作會令部分教師產生職業倦怠現象；（2）現在某個單位的學生跟以往相比發生了很大的變化，學生要求自主和獨立的意識比以前強了很多，我們的教育教學工作如果一成不變，不能平等地對待學生，構建和諧高效的課堂，就會出現部分教師所說的學生難教現象。

2、職業道德價值觀和教書育人方面

教師普遍認為，在教書育人的同時，應該將思想道德教育深入到課堂教學中，要愛護關心全體學生。平等，公平地對待每一位學生，注重學生的全面發展。培養學生的優良學風。一個教師在學生心目中的形象應該是教學水平高、責任心強、學識淵博，教書更要育人。當前，我系教師在教書育人方面的認識很到位，但實際上取得的效果與預期之間存在一定的距離。

原因分析：（1）思想政治教育不僅需要教師有職業道德價值觀和教書育人的神圣責任感，更需要教師能夠身體力行，用教師的一言一行，熏陶、影響學生，在教學實踐中落實德育滲透工作；（2）育人是系統工程，要使學生全面發展，整個教育評價體系要進行變革。

3、職業操守方面

我系教職工能遵守教育規律，加強業務學習，提升自身素質，不斷改進教學方式方法，也尊重學生人格，注重社會公德意識。全系教職工能自覺抵制社會不良風氣的影響，潔身自好，以身作則，言傳和身教并行。

二、對師德師風方面的幾點建議

1、應重點加強一下幾方面的師德師風建設內容。

熱愛學生、謙虛謹慎、樂于奉獻。

2、采取多種方式加強師德師風建設。

（1）多組織教師參加高水平的講座和有效的培訓活動。

（2）進一步提高教師工作認同感，營造尊重理解教師的氛圍。

3、其他方面的建議

（1）營造教研氣氛，讓教師多鉆研業務，從繁瑣的日常事務中解放出來。

（2）建立一套科學的評價體系。

（3）加強心理輔導。

（4）建立激勵機制，做到獎懲分明。

教育工作任重道遠。教師的肩上，擔負著未來和希望。因此，打造一支高素質、高水平的教師團隊，是提升教學生命力的基石。每一個教育工作者，更應該努力提高自身素養，不斷學習，與時俱進，尊重學生，關愛學生，才能真正無愧于“教師”這一神圣職業。

第三篇：2015阿市小學半年師德師風形勢分析報告

阿市小學下半年師德師風形勢分析報告

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量。

阿市小學始終把抓好教師隊伍師德師風放在非常重要的位置，通過第四階段師德師風的整改，找出不足，進行彌補，堅持長抓不懈為原則，常抓常新。去年全區師德師風活動展開后，學校立即根據區教育局和阿市鄉教育管理中心的方案要求和部署，結合本校工作實際，進一步加強師德師風師風工作。現在師德活動工作第四季度已基本完成，并取得了階段性成效。現對我校師德師風師風形勢分析情況報告如下：

一、精心組織，宣傳。

1、研究制定學校實施方案和組織機構。我校多次組織召開了全體教職工會議，傳達區教育局阿市鄉教育管理中心會議精神，研究部署學校師德師風教育工作。學校立即著手研究制定了“師德師風第三季度活動實施方案”，并成立了師德師風教育活動組織機構，由校長任組長，教導主任任副組長，各班主任及任課教師為成員。要求領導小組成員按方案要求，抓實抓好師德師風教育活動。

2、召開師德師風會議，重視師德師風工作，傳達區教育局及阿市鄉教育管理中心的會議精神及“我校師德師風教育活動實施方案”，要求全體教師提高認識，積極參與到師德師風教育活動中來。學校與教師簽訂了師德承諾書。嚴格執行教師“十不準”承諾書，使全體教師在在認識上統一，在思想上重視。

二、明確目標，強化制度

為扎實有效的開展好師德師風教育活動，使師德師風的管理進一步規范化、制度化，學校又重新修訂完善了阿市小學師德師風學習教育制度、考評獎罰制度、師德檔案管理制度等各種規章制度來保證師德師風目標的順利實施。

三、對照剖析，自查自糾。

1、認真組織教師回顧自己的從教經歷，對照《中小學教師職業道德規范》、貴州省教育廳《關于加強師德師風規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》及《七星關區區教師“十不準”》的要求，從思想上和行動上進行深刻的自我剖析和反思，認真撰寫師德師風個人剖析報告，查擺師德師風上存在的問題，找出差距，揚之所長，避之所短。為提高教師個人素質和修養做好充分準備。

2、學校進行對照剖析，查擺問題。查找了學校管理不足、辦學行為不規范等方面的問題。對于突出存在的問題，制定出整改方案，切實予以整改落實。

四、存在的問題和不足。

1、個別教師對師德師風認識不明確，重視程度不夠，認為重要業務優秀就是一個合格的人民教師。

2、個別教師很懶，不鉆研業務，不求上進，不喜歡動腦；不喜歡動手，常規工作沒有很好完成。

3、個別教師對學生缺乏愛心,教育教學方法簡單粗暴，對學生出現的錯誤不是耐心地教育。

4、個別教師工作作風松散，辦事不講原則，服務意識不強，工作質量不高。

5、個別教師之間缺乏團結合作意識，對學校政策缺乏理解與配合。以上問題，究其原因主要是認識不到位，敬業精神不夠所致。部分教師只是把教育工作視為一種謀生的職業，工作缺乏主動性、缺少工作的熱情和創造性。其次，由于多種因素的影響，部分教師不能及時了解新的教學理念和辦法，以至于教育理念落后，教法陳舊。再次，有的老師在意識上還不能跟上時代的發展步伐，總認為教學是一種個人行為，靠自己已有的知識完全可以對付，不需要與人合作。

五、針對存在的上述問題，整改和努力的方向

1、進一步加強師德教育，提高教師思想認識水平，認真組織教師學習《教師職業道德規范》等法律法規文件。

2、建立健全各項規章制度，加大工作獎懲力度，逐步建立健全師德師風師風的長效機制。

3、認真學習教育教學理論，積極參加學校和上級教育部門有關的學習活動，把時間用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

4、加強本職分管工作的主動性和積極性。團結互助，發揚奉獻精神。

5、學校將師德師風建設與考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其它內容有機結合起來，效地促進師德師風建設的各項措施落到實處。

最后要求全體教職工在以后的教育教學工作中，要牢固樹立服務學生和家長的意識，規范自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責，使自己成為學生,家長，社會滿意的人民教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

阿市小學 2015年12月10

第四篇：師德師風問卷調查分析報告

石門鎮中心小學

師德師風學生問卷調查分析報告

一、前言：

為了進一步開展我校師德師風建設，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務家長”，特開展了師德表現學生問卷調查。本次問卷調查隨機發放問卷44張，收回有效問卷 44張。

二、活動簡介：

（一）調查時間： 2016年 9月5日～2016年 9月9日

（二）調查地點：學校

（三）調查對象：全校學生

（四）調查意義：

對學校師德師風現狀進行調查，比較準確地了解與統計，能夠根據這些數據，發現問題和解決問題，使學校各方面工作更上一層樓。

（五）調查問卷樣式：

親愛的同學：

你好！為了全面了解學校教師的師德師風建設情況，特制定此問卷調查表，請你根據實際情況如實填寫。本次調查不寫姓名。

1．教師對你的生活、學習是否關心？（）

A.關心

B.一般

C.不關心 2．教師是否平等對待每一位學生？（）

A.是

B.不是

3．教師批評學生的用語是否文明？（）

A.文明

B.不文明 4．教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業形象？（）

A.符合 B.不符合

5.教師是否有酒后上課或上課吸煙的現象？（）

A.有過

B.從未有過

6．教師在課堂內是否使用通訊工具？（）A.經常

B.偶爾

C.從不

7．教師是否有體罰或變相體罰學生的現象？（）A.存在 B.不存在

8．你的老師是否按時批改作業？（）A.按時

B.不按時

9．老師對你的作業是否進行過面批？（）A 有過

B從未有過

10．教師是否存在不批改作業現象？（）A.存在 B.不存在

11．教師是否會利用課余時間對學生進行無償輔導?（）

A.經常

B.偶爾

C.從不 12．你最喜歡的老師是誰？為什么？

13．你最不喜歡上什么課？為什么？

14．您對課任教師和學校有什么意見或建議：

三、調查結果分析：

1、教師對你的孩子生活、學習是否關心？這題中有 100%的學生認為老師是關心自己的。

2、教師是否平等對待每一位學生？這題中有 98%學生認為老師是公平的，只有2%的學生認為是不公平的。

3、教師批評學生的用語是否文明？此題，82%的學生認為老師是用文明用語的。

這三題中，我們就知道了，現在的老師具有文明的素質，并且能較好地處理與學生的關系，也能真正的關心學生的生活。基本上得到了學生的尊重。

4、教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業形象？認為老師的衣著是適合的占95%，只有5%的學生認為是不適合的。老師還是比較注重自己的形象的。這就是榜樣的作用。

5、教師是否有酒后上課或上課吸煙的現象？100%的學生都沒有發現老師酒后上課，老師都遵守了規章制度，起到了好的模范作用。

6、教師在課堂內是否使用通訊工具？有 18%的學生認為老師經常接電話，有27 %的學生認為老師是從不接電話的，有55 %的學生老師偶爾還是會接電話的。看來，老師接電話的現象還是比較普遍的。

7、教師是否有體罰或變相體罰學生的現象？有 14 %的學生認為老師是有體罰學生的，有86%的學生則認為老師沒有體罰學生。

8、你的老師是否按時批改作業？98 %的學生都認為老師有及時批改作業。

9、老師對你的作業是否進行過面批？有100%學生認為有當面批改過。

10、教師是否存在不批改作業現象？ 100 %的學生認為老師沒有不批改作業的習慣。8、9、10三題，可以看出：大部分老師都是忠于職守的。

11、教師是否會利用課余時間對學生進行無償輔導?有6 %的學生認為老師經常，有 64 %的學生偶爾有，有30%的學生認為從來沒有。

12、你最喜歡的老師是誰？為什么？這個問題學生的回答率為 100 %。主要有以下幾點理由：

（1）老師比較風趣、幽默；

（2）關心同學的學習、生活，以及和藹可親；

（3）老師有耐心，能傾聽學生的心聲，能和學生交朋友；

（4）老師教導有方，能因材施教。

13、你最不喜歡上什么課？為什么？

（1）因為老師上課無聊、呆板、枯燥無味；

（2）……課則是學不懂，都不知道老師在說什么。

四、對策與建議

針對目前學校師德師風建設存在的突出問題，學校應進一步采取切實可行的措施，主要有：

1.系統化設計有利于提高教師能力、水平和素養的激勵機制； 2.多開展師德師風的建設評比活動，樹立典范，讓每一個教師都有進步的方向。

總之，樹“學高為師，德高為范”的治學之道和為師之道，將是今后一段時期師資隊伍建設的一項重要任務。

第五篇：師德師風問卷調查分析報告

師德師風建設問卷調查結果分析報告

為了進一步開展我校師德師風建設，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務家長”，特開展本次師德師風問卷調查。此次調查面對學生、家長及老師之間展開，比較準確地了解我校師德師風建設開展情況，并能夠根據調查結果，發現問題和解決問題，使學校各方面工作更上一層樓。

本次問卷調查結果表明，學生和家長一致認為我校教師在平時課堂教學中關心并能夠平等對待學生；教師批評學生的用語文明，言行舉止符合教師職業形象，具有表率作用；任課教師不存在體罰或變相體罰學生及有償家教的現象；教師能夠準時上下課、不在課堂上使用通訊工具等等。調查結果還表明，隨著學校教學管理和制度建設的完善，教師教學行為逐步規范，教學秩序更加穩定，教學運行總體態勢良好，教師風貌有較大改觀，學生、家長都對學校的教學和管理滿意度不斷提高。

同時，此次調查也暴露了一些問題。有的教師在教學當中表現出彷徨、應付等消極心態，有的教師教學精力投入不足、教風浮躁，對學生的人文關懷不夠，教學方法單調等現象時有發生。出現這些問題更深層次的原因與學校教師管理制度建設不夠完善，教師的職業道德教育以及制度的執行和落實不夠到位等因素有關。學校在今后的工作中會進一步采取切實可行的措施：

1、系統化設計有利于提高教師能力、水平和素養的激勵機制；

2、多開展師德師風的建設評比活動，樹立典范，讓每一個教師都有進步的方向。

總之，樹“學高為師，德高為范”的治學之道和為師之道，將是今后一段時期師資隊伍建設的一項重要任務。