第一篇：學校師德師風分析報告

學校師德師風分析報告

為促進我校師德師風建設，努力提高教育教學質量，提升學校管理水平，我校在深入學習實踐科學發展觀的同時廣泛深入地開展了“師德師風建設”專項調研工作。

一、積極營造良好的調研氛圍

學校高度重視師德師風建設調研工作，成立了調研工作領導小組，明確工作任務，實行責任到人。為統一全體教工的思想認識，一方面，學校召開了教職工動員大會，傳達和組織學習有關文件精神，使全體教職工充分認識到開展師德師風建設的重要性和必要性，增強了參與的自覺性和主動性；另一方面，廣泛宣傳教育，爭取師生、群眾和社會的支持和擁護，營造良好的調研氛圍。

二、開展多種形式的調研活動

為掌握第一手材料，摸清我校師德師風現狀，學校開展了各種形式的調研活動。

1、學習師德師風建設的各類文件，明確師德師風建設的重要意義，提高廣大教工參與調研活動的積極性。

2、開展學校管理人員、教師、家長、學生的問卷調查，廣泛聽取各方意見，對師德師風現狀進行了全面的了解掌握。

3、建立嚴格的學習制度。為確保師德師風調研活動的順利進行，學校教職工全員參與整個學習過程，無一例外。每兩周一次的會議、學習、調研活動，學校提早準備學習資料，準時點名并定期檢查教師的學習筆記。教師利用業余時間自學相關內容并撰寫心得體會。

4、組織“時代師風”大討論。討論分工會小組進行，各小組定目標，定學習內容，對照自身的教學實踐和思想動態，共同探討學校師德師風中存在的問題，尋求解決的途徑和方法。

三、目前我校教師隊伍中師德師風現狀、存在的主要問題和原因分析

1、職業傾向和意向方面。

絕大多數教師熱愛教師職業，認為教師職業很神圣，工作相對穩定，并且對學校和學生有一份深深的感情。但也有少部分教師認為教師工作單調、重復，學生又難教，工作很辛苦，出現了職業倦怠的現象。

原因分析：

一、教師職業本身具有周期性。如果缺乏甘守平凡和開拓創新的精神，周而復始的工作會令部分教師產生職業倦怠現象。

二、現在的學生跟以往相比發生了很大的變化，學生要求自主和獨立的意識比以前強了很多，我們的教育教學工作如果一成不變，不能平等的對待學生，構建和諧高效的課堂，就會出現部分教師所說的學生難教現象。

2、職業道德價值觀和教書育人方面。

教師普遍認為在教書育人的同時，應該將思想道德教育滲透到課堂教學中，要愛護關心全體學生，平等、公平地對待每一位學生，注重學生的全面發展，培養學生的優良學風。一個教師在學生心目中的形象應該是教學水平高、責任心強、學識淵博，教書更要育人。從學生、家長、社會反

饋的情況來看，教師在育人功能的認識方面很到位，但實際上取得的效果與預期的目標之間存在一定的距離。

原因分析：

一、思想政治教育不僅需要教師有職業道德價值觀和教書育人的神圣責任感，更需要教師能夠身體力行，用教師的一言一行，熏陶、影響學生，在教學實踐中落實德育滲透工作。

二、育人是系統工程，要使學生全面發展，整個教育評價體系要進行大的變革。教育在社會面前顯得很蒼白。

3、職業操守方面。

我校教職工能遵守教育規律，加強業務學習，提升自身素質，不斷改進教學方式方法，也尊重學生人格，注重社會公德意識。全體教師能自覺抵制社會不良風氣的影響，潔身自好，以身作則，言傳和身教并行。

4、教育方式方面。

學生和家長的反饋情況顯示，教師極少出現體罰和變相體罰學生的現象，但有學生和家長反映有教師不能因材施教，教育觀念和教學方法還比較陳舊。

原因分析：

一、學校長期以來重視對教師的師德培訓，加強了教師的法制觀念，教師們都已經認識到依法執教的重要性，體罰和變相體罰學生的現象已非常少見。

二、部分教師沒有及時更新教育教學觀念，教育方法還停留在傳統的說教層次，課堂教學效率不高，現代化的課堂教學手段不能嫻熟地運用，有的沒有做好跟學生的溝通交流工作，對學生的主體地位發揮不夠。

5、其他方面。

其他方面的問題主要有：

一、學生渴望得到家長和老師的理解，希望多開展一些能與家長、老師一起參與的活動。

二、少數教師在自己的言行舉止細節上有些不夠嚴謹。

三、與家長的交流尚有待加強。

原因分析：

一、社會對教師的心理期望值是很高的，認為教師是道德模范的實踐者和先行者，所以要求教師在各個方面為人師表，起到教育和感染學生的作用。

二、新時期學生的自主意識和獨立意識較強，少部分教師在面對新時期學生的特點時，還沒有完全適應過來。

三、部分教師對學生的教育只限于課堂，沒有把教育活動延伸到課堂之外，延伸到學習之外。

四、對師德師風建設方面的幾點建議

1、應重點加強以下幾方面的師德師風建設內容。熱愛學生，尊重家長，謙虛謹慎，樂于奉獻。

2、采取多種方式加強師德師風建設。

（1）多組織教師參加高水平的講座和有效的培訓活動。

（2）進一步提高教師工作待遇，提高教師的社會地位，營造尊重理解教師的氛圍。

（3）采取教師交流制度，盤活教育人才資源，讓教師增強競爭意識和危機意識。

3、其他方面的建議。

（1）營造教研氣氛。讓教師多鉆研業務，從繁瑣的日常事務中解放出來。

（2）建立一套科學的評價管理體系。（3）加強教師的心理輔導。

（4）建立激勵機制，做到獎懲分明。

十年樹木，百年樹人，教育工作任重道遠。教師的肩上，擔負著未來和希望。因此，打造一支高素質、高水平的教師團隊，是提升學校生命力的基石。每一個教育工作者，更應該努力提高自身素養，不斷學習，與時俱進，尊重學生，關愛學生，才能真正無愧于“教師”這一神圣職業。

師德師風分析報告

曙光學校 楊美英

2009-12

第二篇：師德師風分析報告模板

師德師風分析報告

一、目前我系教師隊伍中師德師風現狀、存在某個單位的主要問題和原因分析

1、職業傾向和意向方面

絕大多數教師熱愛教師職業，認為教師職業很神圣，工作相對穩定，并且學校和學生有一份深深的感情。但也有少數教師認為教師工作單調重復，學生難教，工作很辛苦，出現了職業倦怠的現象。

原因分析：（1）教師職業本身具有周期性。如果缺乏甘守平凡和開拓創新的精神，周而復始的工作會令部分教師產生職業倦怠現象；（2）現在某個單位的學生跟以往相比發生了很大的變化，學生要求自主和獨立的意識比以前強了很多，我們的教育教學工作如果一成不變，不能平等地對待學生，構建和諧高效的課堂，就會出現部分教師所說的學生難教現象。

2、職業道德價值觀和教書育人方面

教師普遍認為，在教書育人的同時，應該將思想道德教育深入到課堂教學中，要愛護關心全體學生。平等，公平地對待每一位學生，注重學生的全面發展。培養學生的優良學風。一個教師在學生心目中的形象應該是教學水平高、責任心強、學識淵博，教書更要育人。當前，我系教師在教書育人方面的認識很到位，但實際上取得的效果與預期之間存在一定的距離。

原因分析：（1）思想政治教育不僅需要教師有職業道德價值觀和教書育人的神圣責任感，更需要教師能夠身體力行，用教師的一言一行，熏陶、影響學生，在教學實踐中落實德育滲透工作；（2）育人是系統工程，要使學生全面發展，整個教育評價體系要進行變革。

3、職業操守方面

我系教職工能遵守教育規律，加強業務學習，提升自身素質，不斷改進教學方式方法，也尊重學生人格，注重社會公德意識。全系教職工能自覺抵制社會不良風氣的影響，潔身自好，以身作則，言傳和身教并行。

二、對師德師風方面的幾點建議

1、應重點加強一下幾方面的師德師風建設內容。

熱愛學生、謙虛謹慎、樂于奉獻。

2、采取多種方式加強師德師風建設。

（1）多組織教師參加高水平的講座和有效的培訓活動。

（2）進一步提高教師工作認同感，營造尊重理解教師的氛圍。

3、其他方面的建議

（1）營造教研氣氛，讓教師多鉆研業務，從繁瑣的日常事務中解放出來。

（2）建立一套科學的評價體系。

（3）加強心理輔導。

（4）建立激勵機制，做到獎懲分明。

教育工作任重道遠。教師的肩上，擔負著未來和希望。因此，打造一支高素質、高水平的教師團隊，是提升教學生命力的基石。每一個教育工作者，更應該努力提高自身素養，不斷學習，與時俱進，尊重學生，關愛學生，才能真正無愧于“教師”這一神圣職業。

第三篇：師德師風問卷調查分析報告

石門鎮中心小學

師德師風學生問卷調查分析報告

一、前言：

為了進一步開展我校師德師風建設，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務家長”，特開展了師德表現學生問卷調查。本次問卷調查隨機發放問卷44張，收回有效問卷 44張。

二、活動簡介：

（一）調查時間： 2016年 9月5日～2016年 9月9日

（二）調查地點：學校

（三）調查對象：全校學生

（四）調查意義：

對學校師德師風現狀進行調查，比較準確地了解與統計，能夠根據這些數據，發現問題和解決問題，使學校各方面工作更上一層樓。

（五）調查問卷樣式：

親愛的同學：

你好！為了全面了解學校教師的師德師風建設情況，特制定此問卷調查表，請你根據實際情況如實填寫。本次調查不寫姓名。

1．教師對你的生活、學習是否關心？（）

A.關心

B.一般

C.不關心 2．教師是否平等對待每一位學生？（）

A.是

B.不是

3．教師批評學生的用語是否文明？（）

A.文明

B.不文明 4．教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業形象？（）

A.符合 B.不符合

5.教師是否有酒后上課或上課吸煙的現象？（）

A.有過

B.從未有過

6．教師在課堂內是否使用通訊工具？（）A.經常

B.偶爾

C.從不

7．教師是否有體罰或變相體罰學生的現象？（）A.存在 B.不存在

8．你的老師是否按時批改作業？（）A.按時

B.不按時

9．老師對你的作業是否進行過面批？（）A 有過

B從未有過

10．教師是否存在不批改作業現象？（）A.存在 B.不存在

11．教師是否會利用課余時間對學生進行無償輔導?（）

A.經常

B.偶爾

C.從不 12．你最喜歡的老師是誰？為什么？

13．你最不喜歡上什么課？為什么？

14．您對課任教師和學校有什么意見或建議：

三、調查結果分析：

1、教師對你的孩子生活、學習是否關心？這題中有 100%的學生認為老師是關心自己的。

2、教師是否平等對待每一位學生？這題中有 98%學生認為老師是公平的，只有2%的學生認為是不公平的。

3、教師批評學生的用語是否文明？此題，82%的學生認為老師是用文明用語的。

這三題中，我們就知道了，現在的老師具有文明的素質，并且能較好地處理與學生的關系，也能真正的關心學生的生活。基本上得到了學生的尊重。

4、教師的形象（言行、舉止、衣著等）是否符合教師職業形象？認為老師的衣著是適合的占95%，只有5%的學生認為是不適合的。老師還是比較注重自己的形象的。這就是榜樣的作用。

5、教師是否有酒后上課或上課吸煙的現象？100%的學生都沒有發現老師酒后上課，老師都遵守了規章制度，起到了好的模范作用。

6、教師在課堂內是否使用通訊工具？有 18%的學生認為老師經常接電話，有27 %的學生認為老師是從不接電話的，有55 %的學生老師偶爾還是會接電話的。看來，老師接電話的現象還是比較普遍的。

7、教師是否有體罰或變相體罰學生的現象？有 14 %的學生認為老師是有體罰學生的，有86%的學生則認為老師沒有體罰學生。

8、你的老師是否按時批改作業？98 %的學生都認為老師有及時批改作業。

9、老師對你的作業是否進行過面批？有100%學生認為有當面批改過。

10、教師是否存在不批改作業現象？ 100 %的學生認為老師沒有不批改作業的習慣。8、9、10三題，可以看出：大部分老師都是忠于職守的。

11、教師是否會利用課余時間對學生進行無償輔導?有6 %的學生認為老師經常，有 64 %的學生偶爾有，有30%的學生認為從來沒有。

12、你最喜歡的老師是誰？為什么？這個問題學生的回答率為 100 %。主要有以下幾點理由：

（1）老師比較風趣、幽默；

（2）關心同學的學習、生活，以及和藹可親；

（3）老師有耐心，能傾聽學生的心聲，能和學生交朋友；

（4）老師教導有方，能因材施教。

13、你最不喜歡上什么課？為什么？

（1）因為老師上課無聊、呆板、枯燥無味；

（2）……課則是學不懂，都不知道老師在說什么。

四、對策與建議

針對目前學校師德師風建設存在的突出問題，學校應進一步采取切實可行的措施，主要有：

1.系統化設計有利于提高教師能力、水平和素養的激勵機制； 2.多開展師德師風的建設評比活動，樹立典范，讓每一個教師都有進步的方向。

總之，樹“學高為師，德高為范”的治學之道和為師之道，將是今后一段時期師資隊伍建設的一項重要任務。

第四篇：師德師風問卷調查分析報告

師德師風建設問卷調查結果分析報告

為了進一步開展我校師德師風建設，在今后的工作中更好地“教育孩子，服務家長”，特開展本次師德師風問卷調查。此次調查面對學生、家長及老師之間展開，比較準確地了解我校師德師風建設開展情況，并能夠根據調查結果，發現問題和解決問題，使學校各方面工作更上一層樓。

本次問卷調查結果表明，學生和家長一致認為我校教師在平時課堂教學中關心并能夠平等對待學生；教師批評學生的用語文明，言行舉止符合教師職業形象，具有表率作用；任課教師不存在體罰或變相體罰學生及有償家教的現象；教師能夠準時上下課、不在課堂上使用通訊工具等等。調查結果還表明，隨著學校教學管理和制度建設的完善，教師教學行為逐步規范，教學秩序更加穩定，教學運行總體態勢良好，教師風貌有較大改觀，學生、家長都對學校的教學和管理滿意度不斷提高。

同時，此次調查也暴露了一些問題。有的教師在教學當中表現出彷徨、應付等消極心態，有的教師教學精力投入不足、教風浮躁，對學生的人文關懷不夠，教學方法單調等現象時有發生。出現這些問題更深層次的原因與學校教師管理制度建設不夠完善，教師的職業道德教育以及制度的執行和落實不夠到位等因素有關。學校在今后的工作中會進一步采取切實可行的措施：

1、系統化設計有利于提高教師能力、水平和素養的激勵機制；

2、多開展師德師風的建設評比活動，樹立典范，讓每一個教師都有進步的方向。

總之，樹“學高為師，德高為范”的治學之道和為師之道，將是今后一段時期師資隊伍建設的一項重要任務。

第五篇：師德師風自查分析報告

師德師風自查分析報告

隨著素質教育的不斷深入，對于教師的師德水平要求也越來越高。教師是人類靈魂的工程師，是全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。尤其教育科研工作者更應率先垂范，按照師德的高標準嚴格要求自己。回顧一年來的工作，方方面面都有所提高，下面從幾個方面對師德師風進行一下自我剖析：

一、做的比較好的方面、我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養學生良好的品德，工作盡職盡責，精心施教，認真備課、上課，認真批改作業，無不批改作業，對學生教育不用心的行為。、能主動與學生和家長聯系，從不指責和訓斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體、維護學校榮譽，優化自己的工作環境。、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。、我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則注重身教。

二、存在問題

1、課余時間自學不夠，學習的層次不高。

一年多來，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。

2、缺乏積極進取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。、有時對個別學生缺乏耐心，對學生嚴肅有余，親和不足。

4、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少。

三、分析產生這些問題的原因：

1、是自己放松了學習及對自己的要求；

2、是思想上有等、懶、靠的情緒；

3、是對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。

4、有時對學生的要求過于嚴格、近于苛刻，求全責備，結果適得其反，此時自己便會產生懈怠的情緒。

5、平時思考的不夠多，工作方法單一。

這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

一、加強自身建設，提高素質。

一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。

二是在業務，在專業知識方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。

2、強化責任，提高效率。

對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

3、開拓創新，提高教育教學水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。

在以后的教學中我將嚴格規范自己的一言一行，履行教師的義務和職責，使自己成為學生,家長，社會滿意的人民教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。