第一篇：杭州市陳經綸體育學校申報浙江省一級重點職業學校

杭州市陳經綸體育學校申報浙江省一級重點職業學校

自查自評報告

根據《浙江省教育廳關于印發〈浙江省等級中等職業學校標準（試行）〉的通知》（浙教督[2011]107號）文件精神，結合《杭州市教育局關于開展新一輪浙江省等級中等職業學校評估工作的通知》（杭教督[2011]8號）要求，在杭州市教育局和杭州市體育局的部署和直接領導下，依照“以評促改，以評促建”和“實事求是”的原則，學校領導召開了校長辦公會和校務會，與各部門負責人及有關人員認真學習了文件和各項評估指標，力求吃透、吃實，并專門成立了等級評估工作小組，制定工作方案和計劃，對照評估指標體系標準進行自查自評，我們認為學校整體辦學水平已符合省一級重點中等職業學校認定標準，現呈上認定浙江省一級重點中等職業學校自評報告，請予審定。

一、學校沿革與概況

杭州市陳經綸體育學校是國家級重點中等職業學校，國家高水平體育后備人才基地。是改革開放后杭州市第一所內外合資興建的綜合性體育運動學校，學校的前身是杭州市少年兒童業余體育學校，創建于1956年，是當時我省五所重點體校之一。1960年被國家體委列為全國十所重點業余體校。94年開始中專招生，學校以“為國家培養和輸送德、智、體、美全面發展的高水平體育后備人才和合格的中等體育專業人才”為宗旨，以科學管理為龍頭，以科學選材、科學訓練為核心，以勇于創新、銳意改革為關鍵，以德、智、體、美全面發展為基礎，以胸懷祖國、放眼世界為動力，倡導“奮發向上，勇于進取”的精神，使學校各項工作高效、快速、健康地發展。雖然建立中專學校遲于我省其他兄弟學校，但我們決心后來居上，創先爭優，短短幾年學校面貌發生根本的變化，知名度大大提高。1996年學校提前通過中專合格評估，1999年4月在全省普通中專學校教學管理評估中獲得優秀（96.06分），1999年9月在中專辦學水平評估中取得優秀等級（96.9分），并被評為省一級重點中等職業學校，2001年3月提前被批準為國家級重點中等職業學校。2003年又通過了國家級重點中等職業學校復評認定。學校自1999年以來，先后被國家體育總局命名為國家高水平體育后備人才基地、國家排球高水平后備人才培訓基地、國家游泳二線隊伍、國家舉重高水平后備人才基地、中國羽毛球協會羽毛球學校、國家籃球高水平后備人才基地、國家田徑跳遠、三級跳遠項目（2009—2012年度）奧林匹克高水平后備人才基地、2008年被浙江省命名為浙江省第二批非奧項目技巧訓練基地等稱號。為國家培養出大量優秀體育人才，向上級高水平運動隊和大專院校輸送包括蟬聯奧運會跳馬冠軍的樓云、2004年雅典奧運會游泳冠軍羅雪娟，以及陳招娣、葉釗穎、楊雨、陳樺、吳鵬、孫楊、葉詩文、陳波等名將在內的上千名優秀運動員，其中奧運冠軍3人次，世界冠軍73人次，亞洲冠軍72人次，14次打破世界記錄，19次打破亞洲記錄。學校還向省和國家輸送了一批優秀教練：游泳教練張亞東、何新中分別成為國家游泳隊總教練和骨干教練；陸善真教練成為國家體操隊副總教練女隊主教練，為我國體育事業做出了卓越的貢獻。2008年，學校培養、輸送的運動員共有六人參加北京奧運會，其中楊雨、湯景之獲得女子4×200米自由泳接力銀牌并破世界紀錄，吳鵬獲得男子200米蝶泳第四名，盛江獲得男子古典式摔跤60公斤級第五名，邊洪敏獲得男子排球第五名，孫楊獲得男子1500米自由泳第八名。

學校中專教育一直努力摸索新的辦學模式，2003年年初經浙江省教育廳批準同意我校與杭州師范學院試辦“3+2”五年制職業教育。我們的培養目標是為國家培養具有較高文化綜合素質和教學能力的體育教師、業余體育教練、體育管理干部、社會群體活動骨干及其他體育人才。由于與杭州師范學院合辦的“3+2”五年制職業教育從2007年起停止招生，為進一步促進學校中專教育的辦學，經省教育廳批準，學校與浙江體育職業技術學院進行合作辦學，開辦“3+2”五年制職業教育。目前學校共開設“3+2”運動訓練專業、運動訓練專業和休閑體育服務與管理專業共3個專業。

學校1987年、1992年、1996年連續三屆被國家體育總局評為全國業余體育訓練先進集體，1996年被國家體育總局授予“全國體育事業貢獻獎”光榮稱號，1997年被國家人事部、國家體育總局評為“全國體育系統先進集體”，2000年被國家體育總局、教育部評為“全國青少年體育工作先進集體”，1993、1997、2001年被評為“全國群眾體育先進單位”，1993年起連續被評為“省業余訓練先進集體”。1995年、2002年被評為“杭州市衛生先進單位”。學校在2000年、2002年被杭州市政府授予“文明單位”稱號。2006—2009年，被杭州市政府授予“競技體育先進單位”。2011年被杭州市體育局黨委授予“突出貢獻單位”等。

吳維榮、倪蓮花榮獲中華人民共和國體育運動一級獎章，吳維榮同志被評為省勞動模范。王惠玲、吳維榮、李忠、劉昌谷、婁紅梅、王健6名教練榮獲世界冠軍啟蒙獎。李忠、柏自悅分別被評為省市勞動模范，柏自悅、周建海、胡闊海分別被共青團杭州市委授予杭州市第六屆、第十屆、第十三屆青年英才。婁紅梅、吳霞君2002 年被授予杭州市“三八”紅旗手稱號。華麗萍、魏巍2011年被國家體育總局，授予優秀文化課教師、優秀教練員稱號。徐桐浩被國家體育總局授予國家體育事業貢獻獎，李奇等18人被國家體育總局授予其他各類榮譽稱號。學校有55人次榮獲省市級表彰。

我校現有23個班級，在校生672名。全校有教職員工143人，專任教師、教練102人。專任教師、教練與全日制學歷教育在校學生的比例為1∶6.58。其中教師 40人，教練62人，取得本科學歷以上為97人占95%。具有中、高級職稱的占86.3%。高級職稱的教師教練占30.4%，專業課教師占專任教師總數60.78%，雙師型教師占專業課教師的82.35%。

學校占地87712.96平方米，總建筑面積46905平方米，學生人均校園面積為130.53平方米，生均校舍面積69.80平方米，校舍布局合理，為進一步營造校園文化，美化校園環境，近年來，學校投入資金進行了整治和改造，現在的校園里面是四季有鮮花，處處有綠化。學校是杭州市衛生先進單位及綠化模范單位。

學校的訓練場地、教學用房、設施及校園整體環境在全國同類學校中堪稱一流。學校有400M標準塑膠跑道田徑場，田徑塑膠風雨跑廊，配有18個訓練場館，訓練場館面積共計20101平方米。為滿足學校文化教學和生活的需要，學校于2003年新建造了教學綜合樓，近年來，又不斷地對學校學生生活設施進行了改建，改建了學生宿舍、學校食堂，并完全按照“校安工程”要求實施。學校文化教學用房12175平方米，學生宿舍4743.68平方米，學校食堂1905平方米。為滿足學生訓練和教學的需要，學校新建了力量訓練房，購買了大量的力量訓練儀器設備。設置了學校醫療科，用于滿足學生醫療的需要，共設醫務、理療、測試等部門，占地596.8平方米，各類設施儀器均根據國家高水平體育后備人才基地指標體系，結合中等職業學校醫務室要求設置，達到國家高水平體育后備人才基地評估指標體系優秀等次。根據學校訓練、教學和實訓的需要，每年定期更新訓練器材設施、教學實驗設備和實訓器材設施，學校現有18個項目專項訓練場地和專項實訓中心，有滿足文化教學要求的物理、化學、生物課程實驗室、有滿足學生實訓需要的力量訓練房或健身房。

為促進學生的實訓工作，學校著力開展了“實訓基地”建設。運動訓練專業根據運動項目特點和要求，建有18個“市隊聯辦”點訓練基地。余杭區少體校、蕭山區少體校、杭州第六中學、杭州第四中學、浙江大學附屬中學、蕭山區朝暉初級中學、杭州市朝暉中學、建德市實驗小學、桐廬縣少體校、富陽市少體校、杭州市文龍巷小學、杭州市安吉路實驗學校、臨安市體育學校、蕭山區高橋初級中學等18所學校“市隊聯辦”基地，囊括了舉重、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網球、摔跤、柔道、游泳、拳擊等學校全部18個運動項目；休閑體育服務與管理專業建有杭州市射擊中心高爾夫實訓基地、金都網球實訓基地等多所實訓基地，學生在學習期間都要參加實訓，并根據各專業進行對口實習；與杭州市體育發展集團下屬3家單位建立了“杭州市陳經綸體育學校項目實訓基地”，通過與杭州市體育發展集團的聯合辦學，設立了實訓基地，同時依托市體育發展集團體育職業技能鑒定站對學生進行技能鑒定。

學校有1320.9平方米的圖書館，含學生閱覽室、教工資料室、電子閱覽室。總藏書3.1萬冊。報刊種類141中，生均圖書46冊。

學校十分重視對現代教育技術的投入，從2009年開始學校通過爭取財政支持、教育附加費和市體育局的專項經費支持，對學校現代教育技術設施進行了大范圍的改造，新接入光纖，建設高速校園局域網，建設全部文化課教室為多媒體教室，配備較高配置的多媒體設備，為每個教研組配備計算機辦公設備，逐步實現教師人均一臺計算機；改建學生機房，添置更新計算機設備，學校共有學生計算機148臺，計算機配備率為4.5/臺。建有教學開放室，配備高標準視頻教學實驗室一個，可以全程監控實驗室課堂教學，學校還配有設備齊全的報告廳1個，學校教學訓練儀器設備總價值共計1102.79萬元。

二、指標達成情況

在省市政府及省市體育局的領導下，特別是在省教育廳、市教育局的具體指導下，學校在教學、訓練及管理等方面都取得了可喜的成績。2003年復評給學校帶來了良好的發展機遇，杭州市委、市政府和體育局領導繼續關心學校的發展，為提升校園環境，市政府又撥了4636萬元對學校的各項設施設備進行了改造和維修。新建了訓練綜合樓、百米風雨跑廊，對學生宿舍、食堂進行加固、裝修。修繕了各訓練場館、新鋪了田徑場，對校園的路面進行了瀝青改造，2009年開始，學校還對教練辦公室、教師辦公室進行了整體統一裝修。使學校的硬件設施又上了一個臺階，為提高學校的辦學規模和辦學水平，提供了優越的硬件保障。根據浙江省教育廳：“關于印發《浙江省等級中等職業學校標準（試行）》的通知”（浙教督[2011] 107號）要求，我們對照“浙江省等級中等職業學校標準（試行）”，逐項進行自查，自查結果：27個評估指標條目中26個達標，1個基本達標。

三、辦學主要成績和經驗

（一）特色鮮明，強化目標和管理，提高辦學效益。

多年來學校堅持社會主義辦學方向，努力實踐“三個代表”重要思想，認真貫徹黨和國家的教育和體育方針、政策，深入貫徹落實科學發展觀，全面實施素質教育，遵循教育與競技體育自身發展規律、遵循人才培養與不同才能發展規律、遵循生長發育與生物適應狀態發展變化規律，進行科學教學與訓練。學校以“為國家培養和輸送德、智、體、美全面發展的高水平體育運動后備人才和具有較高文化綜合素質的各類體育人才”為宗旨，以青少年競技體育為龍頭，集3+2高職教育、中專、初中、小學、幼兒園和青少年體育俱樂部（業余）為一體，學生在學校參加各項目訓練的同時，接受文化課的學習，既完成了體育訓練任務，也不耽誤學業。通過各體育項目的訓練，為國家培養輸送了許多高水平體育人才；中專、大專等學歷教育又為運動員的出路提供了保障；各種形式的培訓，為杭州市全民健身提供了場所，同時服務于素質教育，取得了良好的社會效益。以“創一流體校，成冠軍搖籃”為目標，做到服務社會，開門辦學，不斷探索，不斷改革，促進社會體育的普及與全民體育素質的提高。

學校辦學不僅僅拘泥于體育后備人才的輸送，而且面向社會，面向市場，緊緊把握大力發展職業教育的趨勢和有利時機，立足體育后備人才培養和輸送，面向全國體育職業化發展，努力建設學校為體育后備人才的“搖籃”和體育專業人才培養的“航母”，走多元化辦學，特色辦學之路，實現學校的可持續發展。

針對體育職業化人才培養，堅持以“服務為宗旨，就業為導向”的職業教育辦學理念，以專業技能和個體行為培養為抓手，注重學生職業素養培養和行為規范培養，促進學生的綜合能力培養和水平提升；注重學生的創新精神和實踐能力，積極正確多方面的支持，進一步增強學生的創業能力。加強與社會企事業單位的合作，促進共贏。

我校實行校長負責下的三級負責制，校級領導6人：校長兼書記1人，副書記1人，副校長4人，平均年齡47.5歲，均具有本科以上學歷。學校領導班子團結協作，開拓進取，有強烈的事業心和責任感，是年富力強的領導班子。學校對各專業技術人員實行聘任制。針對綜合性體校項目多、難管理的特點，學校實行“總教練負責制”，由總教練全面負責隊內的各項工作，在招生、聘任教練、訓練經費的管理等方面嚴格把關，突出單項管理的特點，從而加強了訓練管理的力度，增強了各隊的凝聚力。近年來，學校領導為了更大程度發揮中層干部的骨干作用，在繼續實施“公開競聘制”的同時，實行“部門管理和監督機制”，各部門可以相互監督并提出建議。2009年學校有多名青年教工通過演講、面試、考核及民主評議，走上了學校中層崗位，為學校的發展注入了新的力量。為進一步調動廣大教職工的工作熱情和積極性，根據市有關事業單位績效考核文件，從2010年開始進行學校的績效改革，對學校的教師聘任、獎懲措施、工資分配都進行了重新調整，使收入分配更加科學、客觀和公正，也更好地調動了全體教職工的工作積極性、創造性和主動性。學校實行目標管理崗位責任制，根據績效考核辦法，對各部門、各類人員制定了詳實的職責，目標分解完整、合理，職責明確，定期考核，實行四級考核制度，使履行職責與考核、分配掛鉤，把教練員考核與訓練日記、計劃、比賽成績、論文等掛鉤；從課程、班主任工作、備課、作業批改、學生質量、教學效果等方面考核教師的工作，獎優罰劣，拉開檔次，使分配向業績突出者傾斜，優化了隊伍，提高了辦學效率，使學校的管理體系更適應新時代發展的需要。

教學、訓練管理規范，有明確的教師、教練工作規范和師德規范，有配套管理制度，并且執行嚴格，教師、教練師德考核和業務考核制度健全，要求明確，考核辦法具體可行，考核評價體系全面，反饋及時，評價機制公正，教學、訓練文件資料及教師、教練業務檔案規范、齊全。

（二）深化教學訓練改革，提高教學訓練質量。

為了“發展思維，培養能力，提高素質”，我校在教學方法上大膽改革。各科教學中結合體校學生實際，“以學生為本”，多采用啟發式與直觀教學，激發學生的創造性思維。語文、政治等社會學科除了一般的講授法以外，還帶領學生走向社會實地參觀訪問，參加文學欣賞活動。特別是政治課的“小課堂、大社會”教改實踐活動，利用“材料進課堂”、“時政演講”、社會實踐等形式，增加了政治課的信度、力度、效度，使政治課離學生更近，學生也更有興趣。學生還利用暑假，做夏令營的小老師。近幾年來，積極運用多媒體輔助教學手段，用直觀、形象的手法，提高課堂教學質量。精講多練，使理論與實踐相結合，提高課堂效率，達到“輕負擔、高質量”。特別是開設了電影鑒賞課、英文情景對話課、信息技術背景下數學應用研究課等。積極進行多種教學模式的改革，倡導信息技術與學科教學的整合，學生成績明顯提高，近三年3升4錄取比例分別為88.2%、83.3%、92.6%；中專會考合格率分別為95.5%、94.1%、97.2%；三年來中考成績優異，多門學科在同級同類學校中名列前茅。在2011年的中考中，七門學科中我校共獲得四個第一名和三個第二名的好成績，在全省體校中遙遙領先。

進一步改革考試辦法和學生評價機制，倡導教師在教學中是組織者、引導者，以學生為主體，主張“生評教”，每學期定期對教師進行“生評教”調查，進一步提高了教師教學效益。

學校對在校就讀的中專部學生，試行彈性學分制，在選送省運動隊或參加集訓比賽時，學校為其保留學籍，學籍保留期間，保留學生已取得的學分，在規定的年限中，修完中專全部課程，考試合格，達到規定學分，即發放中專畢業證書。同時為了更好地發揮學生的特長，鼓勵學生個性發展，學校把學生在參加全國、省級體育比賽中獲得的優異成績，按不同的等級轉化為學分，記入學生的總學分中。

訓練中我們認真貫徹“選好苗子，著眼未來，打好基礎，系統訓練，積極提高”的原則，采用因人、因時、因地制宜的教學方式。遵循教育與競技體育自身發展規律、遵循人才培養與不同才能發展規律、遵循生長發育與生物適應狀態發展變化規律，進行科學教學與訓練。訓練大綱達標率：2009年、2010年、2011年優秀、良好率分別為 48%、51%、53%；2009年、2010年、2011年合格率分別為45%、46%、46%。2009—2011年有182名學生獲國家二級運動員稱號。

近年來，學校辦學體現體校特色，由于體校專業相對狹窄，為主動適應經濟社會的發展，向上一級學校和輸送專業人才，近三年共178人次畢業，其中共有144人考上各大專院校，畢業生初次升學就業率為96.63%，專業對口率達到82%。學校率先在全省開設“3+2”運動訓練專業，取得成效，其中有90%以上“3+2”學生輸送到高一級學校，2003—2007年與杭州師范大學進行了“3+2”的聯合培養，2007年開始，學校又與浙江體育職業技術學院合作進行“3+2”的聯合培養，取得了良好的知名度。2009年又新增了休閑體育服務與管理專業，開設高爾夫專業方向，率先在全省體校中開展體校的職業化新教育模式的探討。學校在專業建設、課程設計、教學模式等諸多方面進行了改革，學校所做的工作也得到了同類學校的認可，新疆體校、長春體校等同類學校來校考察交流。“市隊聯辦”成為學校人才培養的新亮點，到目前為止，學校已形成了“一條龍”形式的“3+2”培養模式、“市隊聯辦”的運動訓練輸送模式和面向社會的休閑體育人才職業化培養模式。

（三）采取多種途徑，加強師資隊伍建設。

1、注重構建雙師型教師隊伍

學校注重教師的雙師型培養，通過培訓和實踐，學校文化教師40人全部考出了社會體育指導員證書，有6名教練員具有國家級裁判員資格，38名教練員具有國家一、二級裁判員資格。學校著眼于職業教育集團內部實訓和各實訓基地的指導。并與基地學校、相關企事業單位工作人員進行互派指導、學習和實踐，以促進教師、教練員自身專業技能的提升。

2、注重教研培訓

根據省教育廳、市教育局、國家體育總局、省體育局有關規定，每位教師教練都需要參加培訓，學校制定教師教練繼續教育五年規劃及年度計劃，要求每位教師教練都需要參加所任學科、項目的繼續教育培訓。教師主要參加由杭州師范大學組織的網絡培訓和西湖區教師進修學校組織的培訓，每學年必須拿到48學分，同時還要參加省教育廳組織的集中培訓（五年不得少于120學時）。鼓勵教師教練到兄弟學校進行聽課，學校創造一定的機會給予教師教練互相交流，促進教師教練教學能力的提高。

3、加強校本教研

校本教研是學校根據教學實際，自身制訂教師培養計劃，每學年認真開展校本教研，并制定完整的計劃和考核標準，校本教研是進行教學能力培養的有效方式。學校定期聘請專家到學校進行論文撰寫、課件制作及案例分析等各類業務的講座和培訓，三年來，學校每位教師都參加了校本培訓。近年來，隨著學校多媒體設備的不斷更新，教師充分運用多媒體技術進行教學，有95%以上的教師能熟練地使用計算機多媒體和網絡資源，學校教學質量得到明顯改善。

4、教研成果顯著

學校制訂了多項規章制度，鼓勵教師參與教科研和技能競賽。每學年組織一次公開課評比和教學開放月活動，大家相互學習和競賽。教師在教授學生之余，還積極進行教學探索，近三年來有超過20%的教師、教練在市級評比中獲獎或教學論文在各種刊物上發表，有多篇論文被選送到市體育局參評并獲獎。

（四）強化科學指導，實施科學選材

學校專門成立了招生選材測試小組。各項目確立了招生選材標準，根據國家體育總局各項目教學訓練大綱，結合我校實際制定了《杭州市陳經綸體育學校選材試行標準》。規定招生必須經過集訓，集訓期間需對招生對象進行身體素質、形態和機能的測試，招生小組成員與教練員一起把好招生選材關。為了提高教練員的訓練水平，為國家培養出更多更好的體育苗子，我校配備專業技術人員，添置了許多科研儀器，并納入杭州市體育科研中心（籌）統一管理，例如：血乳酸測試儀器、心血管測試儀器、血尿素測試儀器、血尿常規檢測儀器、功率自行車、攝象機、微機、X光機等等，定期對學校學生進行了機能、形態的監控，特別對重點隊員進行血色素、血乳酸測試，根據測試結果合理調整和科學地安排運動負荷，徹底改變了目測選材的傳統做法，使運動員的訓練水平得到了提高，在訓練上，通過錄像、攝像等現代電子技術，讓運動員看清楚并理解各項目的基本技術動作、戰術和訓練手段。同時也清楚認識到自己的技術與國內外先進技術的差距，對改進技術，提高運動水平起到很大作用。特別是人才庫的建立，保證了跟蹤測試、訓練監控。競技體育發展至今，科學選材、科學訓練、科學管理己漸成一體，如何“從娃娃抓起”，建立一套適合基層體校的科學選材標準尤為重要，學校近年來，完成了關于游泳選材的國家級課題1項《游泳長距離項目專項訓練監控系統的研究》。

（五）開展形式多樣的教育活動，德育工作常抓不懈

學校十分重視德育工作，機構完善，隊伍健全。定時召開德育研討會，結合學校的實際，建立和完善班主任及教練員負責制。德育工作內容豐富，經常組織適合學生特點的有意義的活動。

每年當新生進校后，團隊就組織他們參觀學校的榮譽室，宣講名運動員成長史，使他們從中吸取“體校人精神”的營養，樹立體校人的自豪感，增強“今日體校生，明日奧運星”的意識，以此激發學生刻苦訓練、頑強拼搏、為國爭光的精神。

學校注重開展多種形式的活動，把德育教育貫穿于其中，使學生易于接受，樂于接受。根據德育工作“重基礎，重建設，重實效”的工作要求，以緊抓學生日常行為規范教育工作為重心，堅持責任感教育，督促他們養成良好的日常行為規范。如：通過開展“學雷鋒，樹新風”的板報比賽和“雷鋒精神是否過時”的辯論賽、“節能環保小報比賽”、“淚水與金牌演講比賽”、“青年志愿者”行動，軍訓活動、玉樹地震教育活動、業余團校的學習活動、以及“十八歲成人宣誓”等活動，進一步加強了學生的愛國主義、集體主義、社會主義教育，增強民族自尊心、自信心。學校舉辦了“卡拉OK比賽”、“詩歌朗誦比賽”、“普通話演講”、“校歌比賽”、“英語歌曲、書寫比賽”、“新年元旦文藝會演”、“球類比賽”等等，豐富了同學們的課余生活，增強了同學們的友誼，同時也提高了班集體的榮譽感和凝聚力。同時，學校還積極組織學生參加有意義的校外活動，近三年，我校共有7名團員獲得杭州市直機關團工委優秀團員、團干部稱號，教練員團支部和中二（1）班團支部獲得杭州市教育系統先進團支部，使學校的德育工作取得了新的發展。同時加強職業道德教育、創業教育、健康教育、美育和職業指導，以“勤學苦練，團結奮進”為校訓，教育學生“學會求知，學會做人，學會共處，學會負責，學會競爭”，使學生既有堅實的文化素質和運動水平，又有良好的政治道德素質及較強的綜合職業能力，有能力迎接二十一世紀的挑戰，以提高適應社會主義市場經濟的能力，在競爭日趨激烈的社會中占有一席之地。近三年在校師生違法犯罪率為零。

學校著力營造綠化、凈化、美化的校園人文環境。近幾年學校提出要讓草--木--墻都能說話。學校著力建設“文化長廊”，充分發揮宣傳窗、黑板報、廣播站的作用，及時報道學校的新人、新事、新面貌，關注我校培養的學生在各類大賽中的佳績。在學校校門口宣傳櫥窗展示了我校一些優秀運動員與國家領導人的合影和獲獎圖片，在新教學綜合大樓里還布置著學校辦學以來培養的世界冠軍、亞洲冠軍的照片和簡介，用優秀運動員的成長經歷教育學生努力學習和訓練，為國家體育事業做出貢獻。放置了《學生守則》、《學生日常行為規范》等字牌，“勤學苦練、團結奮進”的校訓和“今日體校生、明天奧運星”的誓言隨時隨地地激勵學生自強不息。在整個校園內形成“爭先進、創文明”的積極向上的氛圍。

我校是一所寄宿制學校，在對學生日常管理中，建立、健全了學生管理的規章制度，有《文明班級評比條例》、《文明寢室評比條例》、《學生宿舍公共財產個人管理責任條例》、《學生宿舍管理條例》、《學生行為規范綜合考核條例》等，每天對寢室、教室，衛生、內務、財產、行為規范進行檢查、評定，每月評出“文明班級”、“文明寢室”并授予流動紅旗以資鼓勵。在整個校園內形成“爭先進、創文明”的積極向上的氛圍。

（六）校園建設

學校作為杭州市體育局直屬單位，為財政全額撥款單位，學校基本建設、大型設施設備添置全部納入年度市財政預算。年生均公用經費，高于普通高中生均經費的1.5倍以上，并逐年增加。每年還根據學校實際，由市教育局撥款教育附加費30-60萬元不等。學校已形成預算、自籌及專項等多渠道的經費籌措機制。對于全國體育后備人才基地建設經費、各項目單項建設經費、輸送高水平體育后備人才獎勵經費及其他配套資金均落實到位，學校嚴格按照有關規定足額統籌使用。

為提升校園環境，在市政府的重視下，對學校的各項設施設備進行了改造和維修。新建了教學大樓、訓練綜合樓、百米風雨跑廊，對學生宿舍、食堂進行加固、裝修。修繕了各訓練場館、新鋪了田徑場，對校園的路面進行了瀝青改造，2009年開始，學校還對教練辦公室、教師辦公室進行了整體統一裝修，對場館周邊的綠地進行了改造，新種了多種樹木，學校成為了名副其實的花園學校。

學校安全機構健全，領導和各部門責任明確。校園布局合理，環境整潔優美并建立了人防、技防和物防于一體的校園治安、消防防控體系。治安、消防等日常安全管理工作嚴格遵照有關法律法規正常開展，并有一套完善的規章制度來保障執行。給師生適時開展法制道德教育，安全常識教育和校園突發事件處置預案演練，及時排除安全隱患。校內交通設施和標識完備，運送師生的交通工具安全可靠，無交通安全事故發生。食堂食品采購管放，員工體檢，衛生清掃消毒等衛生防疫制度健全落實，供排水、供變電等設施完備，校內外無污染源，師生的健康和安全得到保證。

實踐證明了具有高效的管理必能辦出特色，取得良好的社會效益。2006屆畢業生楊洋和錢明星2位同學考入杭州師范大學，于2009年10月代表杭師大在全國健美操聯賽分別榮獲普及組集體輕器械第一名和普及組女子明星第一名；2007屆畢業生韓敏同學考入杭州師范大學，于2009年8月代表杭師大在浙江省第四屆大學生網球錦標賽榮獲男子乙組單打冠軍；2007屆畢業生孫杭萍同學考入杭州師范大學，于2009年7月代表杭師大在2009年全國大學生武術錦標賽榮獲女子乙組南拳第一名；2007屆畢業生朱琳茜同學考入杭州師范大學，于2009年10月代表杭師大在全國健美操聯賽榮獲普及組集體輕器械第一名；2007屆畢業生胡成偉同學考入杭州師范大學，于2009年10月代表杭師大在浙江省大學生健美操錦標賽榮獲風采賽男子單人操第一名。近三年，我校培養的體育后備人才在全國、全省的一系列比賽中榮獲大獎。游泳名將楊雨，2009年在意大利舉行的游泳世界錦標賽上，獲女子4×200米自由泳接力賽第一名。游泳名將孫楊2009年在意大利舉行的游泳世界錦標賽上，獲1500米自由泳第三名；2009年在香港舉行的東亞運動會上，獲200米、400米自由泳第一名，男子4×200米自由泳接力賽第二名；2009年在佛山舉行的亞洲游泳錦標賽上，獲1500米、400米、男子4×200米自由泳接力賽第一名；2010年在廣州舉行的亞運會上，獲1500米自由泳、男子4×200米自由泳接力賽第一名，200米、400米第二名；2011年在上海舉行的游泳世界錦標賽上，獲800米自由泳、1500米自由泳第一名，400米自由泳第二名，男子4×200米自由泳接力賽第三名。游泳名將吳鵬，2009年在香港舉行的東亞運動會上，獲200米蝶泳第二名，2009年在佛山舉行的亞洲游泳錦標賽上，獲200米蝶泳第一名。游泳名將葉詩雯，2010年在廣州舉行的亞運會上，獲200米、400米混合泳第一名，2011年在上海舉行的游泳世界錦標賽上，獲200米混合泳第一名。游泳名將邵依雯，2010年在廣州舉行的亞運會上，獲400米自由泳第一名，800米自由泳第二名。排球運動員邊洪敏，2009年在香港舉行的東亞運動會上，獲男子排球比賽第一名。羽毛球運動員周卉，2009年在香港舉行的東亞運動會上，獲女子羽毛球團體第一名，羽毛球運動員黃宇翔，2010年在吉隆波舉行的亞洲羽毛球青年錦標賽上，獲男子羽毛球團體、單打第一名；2010年在新加坡舉行的羽毛球世界青年奧運會上，獲團體第一名；2011年在印度舉行的亞洲羽毛球青年錦標賽上，獲男子羽毛球團體第一名。2009—2011年，我校運動員在參加浙江省第十四屆運動會和省青少年錦標賽，共獲得金牌426枚，銀牌273枚、銅牌203枚，其中11個運動隊獲體育道德風尚獎。2009年11屆全運會上，共獲得3金9銀14銅的好成績。2011年在南昌舉行的第七屆全國城市運動會中，學校游泳、體操、排球、田徑、舉重、摔跤、柔道、武術、散打、跆拳道、羽毛球、蹦技等運動隊，經過奮力拼搏，一舉獲得城運會11枚金牌，6枚銀牌，8枚銅牌。占杭州金牌總數的61%，總獎牌數的51%。為杭州市勇奪城運會總獎牌數第三這一歷史性成績突破，做出了重大貢獻。在剛剛結束的上海游泳世錦賽上，中國游泳隊一共拿下5金、2銀、7銅，這其中我校輸送的運動員孫楊、葉詩文、吳鵬貢獻了3金1銀2銅。在剛剛結束的第十四屆國際泳聯世界錦標賽上，我校運動員大放異彩：孫楊、葉詩雯、邵依雯在比賽中摘取3金1銀2銅，同時孫楊打破男子1500米自由泳世界紀錄。我校輸送的運動員，有6名在國家一線集訓隊集訓，備戰2012年奧運會。

四、存在的問題和對策

（一）主要問題 1．師資力量相對不足

隨著學校的辦學規模不斷擴大，學生人數的不斷增多，現有的師資難以滿足教育教學的需要，目前，主要是由于國家對于體校辦學的政策不明朗，教師編制缺編；學校臨時社會聘用的教師有10余名，教育教學水平參差不齊，穩定性不夠。

2．體育學校的教育經費投入不明確

由于財政撥款是以打包的形式進行，體育學校的經費投入又主要在訓練和比賽，對于教育經費使用不明確，同時對于體育學校的課程改革和教育科研的資金投入幾乎為零，沒有相應的政策支持。

3．課程改革有待進一步提高

當前，在體育學校“以服務為宗旨，以就業為導向”的課程理念還沒有完全深入，還處在探索階段，原因在于對于體育運動學校的定位不明確，基層領導更側重于體育后備人才的輸送，而非體育職業化發展。

（二）對策

1．制訂新一輪體育發展規劃，并將體育中專學歷教育納入市體育發展規劃，對于教育經費進行一對一專項配套，教師配備根據學校規模而定。

2．建設一支與學校發展相適應的師資隊伍，主要從教師的個人成長、師資定向培養和周期培養進行，制訂相應的學校師資培養發展規劃和制度，加大資金投入，派部分骨干教師到相應企業進行半年以上的掛職，組織教師到外地進修。3．深入課程改革，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的職教理念，深入課程建設和專業建設，加大校企結合力度，建立學校與相關企業溝通機制。

第二篇：申報重點中等職業學校自評報告

申報重點中等職業學校自評報告

申報重點中等職業學校自評報告

xx市教育局：

在市教育局領導下，校董事會大力支持下，我校高度重視省級重點中等職業學校的創建工作，成立了校長親自掛帥的申重領導機構，制訂了詳細的組織實施方案，對照省級重點中等職業學校的評估標準，認真地進行自查自糾。現將我校自評的情況報告如下：

一、學校的基本情況

我校是經xx市政府和市教育局批準于2007年創辦的一所全日制民辦中等職業技術學校。校園占地面積xx萬千平方米，校舍建筑面積xx萬多平方米，有xx米環形跑道運動場1個，3個籃球場及其他體育設施；有計算機房xx個，計算機xx臺；有汽修、模具、數控、鉗工、切割、舞蹈、琴房等實操車間及功能室。申重以來，先后又投入 萬元新建了汽車維修、數控兩個多媒體教室和兩個電腦室；新增 臺電子計算機、臺電子琴、電動縫紉設備 臺；新建并裝修了一個舞蹈排練廳、一個服裝裁剪實習車間等。設備總投資達 多萬元，極大改善了實習實訓條件，完善了辦學設施。

現有教職工xx人，其中專任教師xx人，在校學生xx人，xx個教學班。開設的主要專業有模具制造技術、汽車應用與維修、數控技術應用、服裝設計與工藝、電子技術應用、會計電算化、學前教育、商務英語、計算機應用、市場營銷等。

2012年我校被評為xx市先進民辦學校、xx市教育系統文明單位、xx市中等職業學校教育質量二等獎；“四個一工程”獲市德育品牌優秀項目獎，在xx市2012年至2013年中等職業學校技能競賽中，我校共有xx個項目獲獎，其中有xx名學生分別獲得三等獎，有 名教師分別獲得 個三等獎，有 名教師分別獲得市級優秀指導教師獎，有 名獲市優秀教師稱號。

一、辦學指導思想端正。

我校認真貫徹執行黨和國家的教育方針，落實科學發展觀，堅持解放思想，實事求是，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，以技能為核心，以培養學生的職業素養和實踐能力為根本，堅持為xx及周邊地區培養實用型高技能型人才的指導思想。

在辦學過程中形成“育人為本、德智為先、”的職業教育理念：在德育方面，明確提出并積極實施“全員參與、全方位滲透、全程管理”的德育工作機制，創造性地實施準軍事化的德育管理模式，形成了特色鮮明，以“二個文明建設、三自教育、四個一工程”“6S”管理為主要內容的德育架構。堅持以養成教育為突破口，重點加強學生的行為習慣養成教育、職業道德教育、法制安全教育、心理健康教育以及重點學生的幫助轉化教育工作。注重把德育貫穿在一系列的活動之中，寓教于樂，形成了“管理育人、環境育人、活動育人”的德育特色，收到了較好的育人效果。長期以來，全校師生違法犯罪率和安全事故率保持為零。在技能教育方面，學校堅持面向社會和人才市場，堅持圍繞xx經濟社會發展要求和學生就業需要來設置和調整專業，開設的汽車運用與維修、模具設計與制造、學前教育、會計電算化、商務英語等專業符合xx市支柱產業發展需要，形成了鮮明的專業特色。堅持走“改革創新、質量強校”的路子，積極推行產教結合、校企結合，工讀結合，創造性的推行了“高效課堂”授課模式，規范教學管理，提高了教學質量。

為了推動學校更快更好的發展，我校根據xx市經濟發展的特點和學校實際情況，制定了近期、遠期的發展規劃，提出了“三、五、八”明確可行的發展目標，提出了“改革創新、質量強校”的戰略口號，并根據發展目標和戰略口號制定了相應的實施細則和辦法，以保證發展規劃能夠順利實現并取得良好效果。

我校現有汽車運用與維修、學前教育、模具制造技術、數控應用技術、電子技術應用、會計電算化、計算機應用、市場營銷、服裝設計與工藝、商務英語等十個專業。

多年來，我校認真貫徹全國和全省職業教育工作會議精神，堅持服務于本地經濟和社會發展，進一步明確辦學方向，以先進的辦學指導思想統領學校全局。本著“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學理念，致力于把學校辦成有鮮明校園文化和專業特色、較高教育教學質量的省級重點職業學校。

專業培養目標明確。為落實我校提出的辦學目標，學校在對xx市的人才招聘市場進行調查及對人才需求分析的基礎上，逐年拓寬開設了新的專業。針對崗位群的要求，對各專業學生提出了更加具體的專業培養目標和課程教學目標，并制定了落實目標的具體措施和實施方案。學校建立了專業建設指導委員會，對現有專業進行了升級改造，針對職業崗位群對人才要求的變化，加大實習實訓力度，按生產工序要求進行課程設置，強化專業技能訓練，將專業課程與技能考證相結合，實行“校內和企業”實習相結合，“實習、見習、勤工儉學”多形式培養模式，提高學生的綜合素質和職業能力，逐步實現零距離就業目標

近幾年來，我校不斷加強素質教育，加大教學設備設施投入，改善教學環境，加強學校內部管理，加強教師隊伍建設，使得我校教育教學質量逐步提高，在社會上影響越來越大，在校學生人數逐年增加，2013在校學歷教育學生人數xx人，共xx個教學班。

近三年來學校在市相關職能部門的指導下，開展了形式多樣的職業培訓，為社會培養了多層次、多專業的技術人才，開展情況好，社會影響大，在當地有良好的口碑。近三年與xx單位合作開“xx”培訓班，共計培訓學員xx多人次，年均xx人次。近三年和各企業合作實施“訂單培養”，對學員進行針對性強的崗前培訓，共計培訓學員xx多人次，年均xx人次。

二、加強教師隊伍建設，打造相對穩定的高素質專業化教師隊伍

1、教師隊伍不斷加強。學校現有專任教師（包括文化課、專業課、實習指導教師、行政兼課教師和外聘教師）共計xx人。其中專業教師xx人，占教師總數的xx%；文化課教師xx人，占教師總數的xx%；實習指導教師xx人，約占教師總數的xx%。

根據教育部關于建立相對穩定的高素質專業化教師隊伍的要求，我們實行了“加強培養、注重實績，鼓勵先進、優勝劣汰”的管理模式。教師引進常態化，先后引進各類新教師 名。形成了“合理流動，適當儲備、優勝劣汰”的人才引進格局，教師隊伍的各項指標，達到了省級重點中職學校標準，為我校可持續發展提供了不竭動力。

2、教師的政治和業務水平不斷提高。對青年教師采取了邊工作邊培訓的方法，很大程度上鍛煉了青年教師。提出了“人人都是德育工作者”的要求，絕大多數教師擔任班主任工作，發揮了積極作用；教師隊伍進一步形成了“風正、氣順、心齊”的新風貌。新老教師互幫互學，共同提高，有效地促進了師資隊伍的建設。積極組織教師業務培訓，鼓勵教師在職繼續學習深造，形成了一支人數齊備，文憑職稱等級達標，業務水平精湛的教師隊伍。

3、加強師德師風建設。把師德師風建設放在首位，制訂了師德師風建設方案，嚴格了師德師風建設的若干規定；逢會必講師德師風；進行了師德師風培訓和交流；利用教師例會，職工大會等形式對教師進行業務和師德師風專題培訓，收到了較好效果。學校領導帶頭先后圍繞教師“愛教守法”、“愛崗敬業”、“關愛學生”、“教書育人”、“為人師表”、“終身學習”等專題分別進行專題講座，促進了教師的思想建設。

4、開展校園之星評比活動。發揚成績，總結經驗，表彰獎勵先進，樹立正氣，傳遞正能量，收到了很好的效果。先后對李小桂、涂麗霞、吳鐵盛、林 麗、陳清河、歐陽麗珍、田彩云、鐘慧明等8名被評為校園之星的教師進行了表彰和獎勵，收到了良好的效果。“把事當事、用心做事”已成為教師們的共識和實際行動，出現了“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮。

三、圍繞質量強校，教學改革成績顯著

圍繞“改革創新，質量強校”，深化教學改革，較好地完成了各項工作計劃；教學改革取得了可喜成績。我校教學管理規章制度齊全、規范，制訂了《xx市五星職校教學常規工作管理制度》。各學期教學管理工作有計劃、有安排、有總結，各類教學用表齊全、格式規范，校歷編寫主要以廣東省全日制學校時間安排為依據，并結合我校的具體情況。學校每學期的課表實行電腦自動排課。要求課任教師每次上課都要認真填寫教室日志，老師調課全部要統一由教務處發調課通知單并做好登記。教學管理嚴格按相關制度和計劃實施，教學秩序穩定，有教學常規檢查、教學質量評估和教學督導。各學期考試成績管理規范，有考試出題安排表、考試監考安排表、有學生考試守則、監考守則、學生考試座位表、考場記錄表等，學生的學期成績采用規范模板來科學評定，每科考試都有成績統計表和試卷分析表。在教材征訂和使用工作中，嚴格執行上級的有關文件精神的要求，采取市新華書店統一訂購、部分專業課教材按需訂購、考證教材對口訂購及結合學生實際開發校本教材的形式，所訂教材均符合上級部門的規定。教材征訂做到了有計劃、有審批、有發放記錄、有庫存登記。

1、以課程改革為龍頭。

為了適應職業學校改革要求，調整課程設置。根據《廣東省中等職業學校教學大綱》及本校實際情況，面向市場進行了課程改革，將我校專業設置調整到 個。在認真分析研究的基礎上，提出了新的課程設置計劃，共設置課程近多項，停開或減量的課程有 多項。增訂了新教材，為專業和課程改革創造了條件。新生班第一學期，增加了專業基礎課，減少了公共基礎課，每個專業由原來的周 節基礎課，改為周 節專業基礎課。在實操課方面進行了改革，由原來每周 節，改為現在的每個專業實操課以周為單位進行實操輪訓，使實操課真正達到了效果。注重學生實踐動手能力的培養，經過這次改革，效果顯著。

2、以技能競賽為平臺。

學校提出了“有賽必參、有獎必奪”的要求。在校內組織培訓，開展各類競賽活動。2013年12計算機2班的潘明溪、12電子班的鐘新偉、12電子班的莊新高、12服裝2班的蔡松華、黃惠敏、12服裝1班的鐘楚虹等六位同學分獲市技能競賽三等獎；鐘慧明、田彩云老師在市教師技能競賽中分獲三等獎；林小江、彭 真、吳鐵盛、陳清河、林成范等老師獲得市優秀指導教師獎。今年在獲獎項目和獲獎人數上比去年都有了很大的增長。

3、以專業考證為抓手。

學校高度重視專業技能考證工作。把抓好技能考證作為提高教學質量的一項重要工作，多次聯系考證方到本校進行考前培訓和考證。2013年以來，學前教育專業的普通話測試；汽車維修與應用專業的汽車維修電工考證；計算機及應用專業的計算機技能考證；模具制造、數控技術專業的AutoCAD考證；會計從業資格證；服裝制作工考證等總人數達1000多人次，占在校生人數的80％以上。

4、以教研活動為主導，探索教學新方法。

為了加強各學科教研活動的開展，提高學校教育教學質量，將原來的四個教研組調整到十個教研組，實施教學教研的有效管理，讓教師把精力集中到教育科研和教學上來。

各教研組盡心盡責，各顯神通，開展了各項教研活動。汽修教研組開展了“首屆汽車發動機拆裝競賽”；計算機教研組開展了“計算機打字比賽、office辦公軟件比賽”；經管教研組開展了“校園珠算比賽”；就業指導教研組開展了“職業生涯規劃設計比賽”；藝術教研組開展了“校園十佳歌手比賽”；服裝教研組自制服裝開展了“時裝秀表演”；電子教研組開展了“電子技能競賽”和“電子義務維修活動”；體育教研組開展了“迎新杯籃球賽、校園田徑運動會、師生杯足球賽”；綜合教研組組織參加了“市級語文、數學說課比賽”；機械教研組組織參加了市級模具鉗工競賽和作品展示。都取得了很好的成績，使學校教育教學質量又上了一個新的臺階，形成了教研、教學相互促進的良性循環。

5、以高效課堂、趣味課堂為內容，提高課堂教學質量。

為了提搞教學質量，推廣交流了高效課堂和趣味課堂的經驗和作法。要求老師在備課過程中不但備內容，還要備學生，并要求做成電子教案，使用多媒體教學。通過相互聽課、評課，觀摩課和參加市教研室開展的講座、說課競賽等活動。提高了課堂教學質量，也提高了教師的業務水平。

6、抓教學常態化管理，使教學管理規范化。

加強教學常規管理。嚴格課堂管理，教學檢查、聽課、評課、交流制度化。對全校教師的備課本、聽課筆記和作業批改進行了每月一檢查，每周一抽查，并進行了及時的總結和反饋。始終把教師認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真檢測和“神圣的45分鐘課堂教學”作為提高教學質量的重要舉措，為教學質量的提高夯實基礎。加大了課堂教學檢查的力度，對上課等各項常規性檢查，做到了專人負責，天天都有巡視，堂堂都有人查，檢查有記錄，并每天匯總當天情況。教學常規管理的嚴格實施，使教師更加重視課堂教學。課堂教學規范化、教學過程優質化已成為我校教師共同的追求目標。

注重信息收集，及時進行教學總結。對每個專業分別召開了學生座談會和全體學生的評教活動，全面聽取學生對教學的反饋意見，并將學生反映的意見反饋給教師。

加強教學督導力度。每天都查看班務日志，對反映出來的問題，及時與相關部門進行協調解決，發現有不良現象，馬上與老師進行溝通，及時準確了解學生學習情況和老師的教學情況。教務處每學期都對教案進行多次檢查，對各班級的學生作業進行抽查，對檢查情況逐一登記備案，對發現的問題及時找相關人員溝通了解，督促其整改，收到了明顯的效果。

完善考務機制，把嚴格考風考紀，作為促進學風建設的重要舉措。教務處對每次考試認真研究和安排，規范命題，嚴格考風考紀，對學風建設起到了促進作用。

7、以實訓實操為重點，加強動手能力培養。

對課堂教學和實習實訓實行“1:1”，加大了實習實訓力度。近年來，先后投入 多萬元新建了汽車維修、數控兩個多媒體教室和兩個電腦室；新增 多臺電子計算機、臺電子琴、臺電動縫紉設備；新建并裝修了一個舞蹈排練廳、一個服裝裁剪實習車間，增加了汽車維修實習實訓設備等。極大地改善了實習實訓條件，完善了辦學設施，增加電腦維護人員，加大了維修力度，確保了實習實訓任務的完成。電子專業的學生在指導教師的帶領下多次到校外進行義務電器維修服務。每年都學行學前教育專業的美術手工裝飾畫校內外展示受到好評。

8、教學文件管理規范。學校嚴抓教學文件管理，教師認真執行教學常規要求。指導性教學計劃、實施性教學計劃、教學大綱、教師學期授課計劃、實驗實訓計劃等教學文件資料審批手續完整。各項文件完備率達100％。

我校依據教育部職業教育與成人教育司、教育部職業技術教育中心研究所編寫的《中等職業學校重點建設專業教學指導方案》和廣東省職業技術教育學會編寫的《廣東省中等職業學校教學管理工作規程》，結合學校實際情況，制訂了教學常規管理制度。各專業按照指導性教學計劃的要求，結合專業實際需要，在專業調查論證的基礎上，組織各專業骨干教師及專業指導委員會成員制定實施性教學計劃、教學大綱、實訓大綱。教師根據各學科的教學大綱、實訓大綱的要求制定本學科的授課計劃，編寫教案。

四、圍繞素質教育，學生管理進行了有益探索

樹立“育人為本，德育為先”，確立“人人都是德育工作者”的育人理念；實現“全員參與德育教育”，將“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的要求落到實處，以活動為平臺，在實踐中探索德育工作新思路、新方法。

1、德育工作上臺階。

辦學以來學校一直堅持“育人為本、德育為先”的管理思路，實施“全員參與、全程管理、全方位滲透”的準軍事化管理模式。設立了德育工作領導小組，制定德育工作方案，工作有計劃、有落實、有總結；德育工作落實到各項教育教學、各部門各環節工作中。

學校堅持以“二個文明建設”、“三自教育”、“四個一工程”、為突破口，通過舉行系列專題活動，重點對學生進行“社會主義核心價值觀”、“愛國主義教育”、“行為習慣養成教育”、“職業道德教育”、“法制安全教育”、“心理健康教育”，形成了“管理育人、活動育人、制度育、環境育人”的德育特色，收到了較好的育人效果。2012年學校德育品牌“四個一工程”榮獲市優秀項目獎。

學校重視德育課教學，嚴格執行學科教學計劃，各專業均開設《法律基礎知識》、《哲學基礎知識》、《職業道德與職業指導》、《經濟與政治基礎知識》等德育課程，教師能結合實際加強教學改革，開展德育研究和交流，特別是結合當地社會經濟雙轉型對中職人才需求的實際，增開對中職生就業有實際指導意義的《職業生涯規劃》、《人際溝通與禮儀》、等課程，取得較好的教學教育效果。

以學生處為龍頭，團委、學生會、班主任配合，形成了以學生處為主體，班主任為核心，學生社團配合，任課教師全員參與的德育教育管理格局；在學生中開展“三自教育”，形成了學生“自我管理、自我教育、自我服務”的良好機制。在實踐中積極探索出了一條行之有效的德育教育新思路。實施“四個一工程”；開展“兩個文明創建”活動；堅持開好主題班會，充分利用宣傳欄、校園之聲等載體和國旗下的講話、主題班會、演講會、報告會、軍訓、入學教育、職業道德教育等對學生進行愛國主義教育和理想教育。不斷增強學生的法制觀念、紀律觀念、學習意識、安全意識和感恩意識，特別是利用早讀開展了全校性的“讀經典”的讀書活動，提升了學生的綜合素質，學生的操行合格率大有提高。

2、學生管理上檔次。

學生管理制度健全，崗位明確、做到了“周有計劃，月有總結”。學籍管理規范，完成了新生學籍資料735人的錄入工作，健全了學生檔案。學生鞏固率達94.5％。對“有差異”學生的轉化卓有成效。以學生會、團委為主體，組織開展社團活動共組建各類學生社團二十多個。在加強對學生干部指導培養的基礎上，開創了學生自治、自理的管理新局面。完善封閉式管理，實行學生宿舍準軍事化管理，收到了很好的效果。提高了學生工作管理水平。

3、班主任工作新思路。

班主任是我校德育管理的骨干力量，各班主任能認真履行班主任工作職責，做到早到位、遲下班、多巡視，工作上做到深入細致、認真負責，并能結合我校學生的實際和各專業的特點，遵循教育規律，以人為本。每學期有計劃地實施目標管理，做到工作有計劃、有記錄、有總結、有成效。

在班級日常管理中各班主任能指導班委會、團支部開展工作，認真培養好班干部，建設好班集體，并根據學校規章制度，結合班級的特點，制定切實可行的班規、學生操行評分辦法，建立學生自主管理機制，充分調動學生自主管理的積極性。為提高學生能力及素質，各班主任積極主動地開展形式多樣、生動活潑的主題教育，組織學生參加學校組織的各項文藝、體育及第二課堂等活動，認真開好每周一次的常規班會和主題班會，加強對學生進行心理健康教育輔導，定期召開心理健康和生理健康知識講座，有針對性地做好學生的思想教育工作。學好基礎知識、掌握專業技能、培養良好的職業素質是職中學生在校期間必須完成的學習任務，為此，各班主任經常與科任老師、宿舍管理員、家長及學生進行之間溝通交流，建立民主、平等的師生關系，做到關愛每一個學生，特別關愛暫時后進生，認真做好暫時后進生的教育轉化工作，每學期暫時后進生轉化率都在 %以上。各班主任還認真做好教室規范化建設，積極營造健康和諧的班級氛圍，各班級形成了良好的班風學風，每學期都有一批班級榮獲文明班級或優秀班集體稱號。學生對班主任工作的滿意度 %以上。

進一步加強了班主任隊伍建設。強化了班主任常規管理，嚴格班主任的日常考核，實行獎罰分明，末位淘汰。開展了“心理輔導、主題班會”等活動，豐富了以“熱愛祖國、感恩學校、刻苦學習、勤儉節約、尊敬老師、遵紀守法、適應社會”等為主要內容的教育內涵；對日常班級工作實行“日檢查、周公布、月考核和獎勵”，形成了師生關系佳、班風好、校風正、學生對班主任工作滿意度高的新局面，先后召開了二次班主任工作經驗交流會，一批優秀班主任脫穎而出。學生的穩固率大大提高，學生的犯罪率為零。

4、文體活動新平臺。

精心組織好學生喜聞樂見的各項活動，寓教于樂。通過廣泛開展技能文化節活動、演講比賽、專題辯論賽、田徑運動會、趣味運動會、十佳歌手大獎賽、迎新文藝演出、教室設計大獎賽、籃球競賽、足球比賽等各項競賽活動，整個校園氛圍非常活躍，既豐富了學生的課余生活，又陶冶了學生的情操。

每年舉辦的“田徑運動會”歷時三天，七大項，500多名運動員參賽；“迎新杯籃球賽”，有40多支隊，400多名男女運動員參賽，歷時近兩個月，數十場比賽；“師生杯足球賽”，校董事會成員帶頭參賽。趣味運動會、廣播體操比賽、三人籃球賽等這些運動項目的競賽，有力地促進了學校體育運動的廣泛開展。走進校園，各運動場，總是龍騰虎躍，三節棍、形體訓練、羽毛球、乒乓球、輪滑、踢毽子等，隨處都是同學們鍛煉身體的熱鬧景象。

5、“四個一工程”新內涵。

“四個一工程”2012年榮獲市教育局頒發的“市中等職業學校技能文化節‘四個一工程’優秀項目”獎。為了進一步落實市教育局關于中等職業學校德育品牌創建活動的通知”精神，創新符合我校特色的“德育品牌”，在我校過去開展“四個一工程”活動的基礎上，進行了認真總結，在師生中開展了“創德育教育品牌，提合理化建議”活動，收集“建議書”50多份，各種建議共八個方面200余條，召開了“創建德育品牌專題研討會”，對我校開展“創建德育品牌”進行了認真的梳理和研究。聯系學校實際，將“四個一工程”進行了提檔升級，賦予了新的理念和內涵，設計了具有我校特色的德育品牌標識，提出了“樹立一個人生奮斗理想；學習一個文體藝術特長；養成一個良好行為習慣；設計一個職業生涯規劃”的全新的“四個一工程”的德育品牌，對于我校進一步開展德育教育，將德育教育提檔升級。在此基礎上開展了豐富多彩的活動，對加強德育教育，探索德育教育新方法，以實際行動創建德育品牌，發揮了重要作用。

6、黨支部發揮戰斗堡壘作用，為加強思想政治工作創造條件。

在區黨工委的幫助支持下，在全體黨員和師生的共同努力下，學校建立了黨支部并開展了黨員登記、開辦了業余黨校等工作。到目前為止，己有近十多名教職工、近百名學生積極向黨組織遞交了入黨申請書，成為入黨積極分子。發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，思想政治工作進一步加強。

7、共青團工作開創了新局面。

我校共青團工作開展活躍，較好地發揮了黨的助手作用，開創了團的工作新局面。積極做好發展新團員、收繳團費、整理團籍、團關系轉接和團干部培養等各項日常組織工作。經過各班班主任和團支部選拔推薦，團委認真嚴格的考察，在“國慶節”前后，發展了新團員100多人；按月度組織各班級班干部、團支書培訓，培訓12級和13級學生干部共兩期，200多人次；在校黨支部領導下，結合我校實際成功開辦了“業余團校”，進行黨的基本知識培訓，共培訓109人，有82名同學積極遞交了入黨申請書。組織班級黑板報評比6次，優秀率達90%以上。由班主任推薦，團委審核，完成了每月“校園之星”的評比，有16名學生當選為“校園之星”。

發揮學生會在學生管理中的積極作用。為保證學生會工作和學校管理工作的正常有序，公平、公正、公開地舉行學生會招新。經過嚴格選拔，120多名優秀同學參與到為學生服務的學生會工作中來，為學生會補充了大量新鮮血液，學生會組織充滿活力。學生會真正架起了老師與學生之間的橋梁。現有6個部門120多名優秀學生會干部，積極引導學生會的同學參與組織學校的籃球賽、校運會、元旦晚會等等文體活動中，豐富了我校的校園文化生活，成為全面提高學生整體素質的保障。

加強了對“三自教育”的指導和整改。在原來實施的基礎上，增加“三自教育”內涵，以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以學生自我管理、自我教育、自我服務為重點，結合我校實際，積極推進德育創新，有12個班級，40多名老師，390多名學生參與到“三自教育”活動中來，以講解、課件、視頻等形式組織學生上了120多節課。讓學生真正在“三自教育”中學會求知、學會做事、學會生存、學會共處，形成了良好的校風學風，對校園文化建設起到了積極地促進作用，得到了各班班主任、任課教師的一致好評。“三自教育”活動已成為德育教育的一道亮麗的風景線。

圍繞“四個一工程”和“校園文化體育藝術節”，發揮團委和社團積極作用，開展各項活動。校團委緊緊圍繞我校“四個一工程”和“校園文化體育藝術節”的工作重心，為豐富校園文化生活，展示我校學生風采，加強對全體同學的教育和引導，由學校團委協助其他部門開展了一系列有教育意義、豐富多彩的學生社團活動。

堅持每周一次的升旗儀式，對培養和提高同學們的愛國熱情和行為習慣的養成發揮了積極作用。以傳統節日為契機，組織了“迎新學期、慶教師節”、“感恩節”、“12.9宣誓”、“義務勞動日”等活動，并以黑板報評比為抓手，結合“四個一工程”做好宣傳活動。

為響應xx團市委和東城區青年協會的號召，進一步提高學生素質，校團委組織成立了“xx市五星職校青年志愿者服務隊”，現有124名優秀師生志愿者參與其中，通過了東城區團委下屬的東城區青年協會的培訓，為進一步開展青年志愿者服務活動打下了基礎。

8、進一步開展社團工作。

為適應課程改革的需要，適應每一個學生個性化發展的需求，活躍校園文化生活，團委進一步加強了學生社團組織的建設，在原有社團工作的基礎上，擴大了社團的規模，進一步規范了社團的運作。

進一步規范了社團組織。從學校師資的實際情況出發，開辦了“籃球”、“羽毛球”、“書法”、“美術”、“散打隊”、“武術”、“舞蹈”、“輪滑”、“雙節棍”、“營銷學社”、“攝影愛好者”等等一系列興趣社團，近700多人參加。進一步規范了社團運作。在我校開展的“校園文化體育藝術節”活動中，有學生會的“十佳歌手”比賽、營銷學社的“義賣”活動、電子社的“義務維修活動”、繁星文學社的“故事演講比賽”、網絡義工的“office辦公應用軟件比賽”、有校團委的“詩朗誦比賽”等等。頒發會員證800多份，獎狀250多張，榮譽證書110多個。社團活動的廣泛開展，在學生中發揮了積極的導向作用，提高了學生的整體素養。

五、發揮后勤部門“管理育人、服務育人、環境育人”的積極作用

1、加強對行政人員的嚴格管理。

招聘了一批業務技能較強，身體素質較好，任勞任怨，吃苦耐勞的行政人員；管理機構設置合理，人員齊備。組織對行政人員進行思想教育和業務培訓，適時召開后勤人員工作會議，經過不斷的學習，提高了行政人員的道德素養、業務水平和良好的服務意識，增強員工的危機感和責任感。

2、抓好財務及校產管理。

財務管理規范。學校法人產權明晰，財務收支管理規范，現金流動合理，沒有亂收費情況。學校有完善的財務管理制度，經費使用合理，嚴格按照“一費制”規定的項目、標準收費，有專職財務人員，認真行使財務制度，堅持為師生服務；凡遇收費，學校均能張榜公布，接受學生、家長監督。學校深入各班級督查收費情況，沒有發現亂收費行為。

學校有完善的校產管理制度，配備了校產管理員，物資財產管理規范，各功能室有專人管理，財產責任到人。學校堅持每月全面檢查，及時修理，臺帳相符，設備完好。做到了“帳物相符”，管理得當，正常有序，杜絕了許多浪費和耗損。

3、維修服務及時。

維修人員對教室和師生宿舍等各種設施設備，基本做到了及時維修，保證了正常運轉，為師生提供了較好的學習和生活環境。

4、抓好食品安全，加強食堂管理。

食堂管理關系到全體師生的切身利益。認真貫徹執行《食品衛生法》和國家的有關規定，嚴格把好食品原料進貨渠道，做好食品加工衛生安全監督，確保伙食質量。抓好食堂工作人員的個人衛生和食堂轄區公共衛生，確保健康、干凈和整齊的衛生環境，杜絕食物中毒事故的發生。以申辦食堂衛生許可證為契機，在上級有關部門（東城區食品藥品監督管理站）的監督指導下，針對我校師生對食堂工作提出的很多很好的意見和建議，對食堂工作進行了一次大整改，出臺了一套整改方案，提升服務和食品質量，確保了食品衛生安全，做到“食品安全，警鐘長鳴”，沒有出現食品安全事故，食堂管理取得了一定的成績。

5、堅持不懈抓好校園環境衛生工作。

保潔員堅持每天對整個校園進行多次清掃；利用參加“三自教育”活動的學生協助做好保潔工作。我們校園環境衛生有了明顯進步，師生滿意度有所提高。加強了疾病預防知識的宣傳。利用板報、展板等宣傳媒體，宣傳衛生防疫知識。定期對公共場所，尤其是對重要衛生場所進行消毒、滅蠅、滅鼠、滅蟑螂。認真組織，周密安排，與其他部門一道，積極迎接市衛生系統對我校的教學環境衛生大檢查，取得了良好的成績。

六、加強校園文化建設，使校園文化起到精神引領作用

校園文化建設始終堅持弘揚主旋律，傳遞正能量。形成了具有學校特色的校徽、校旗、校歌、辦學指導思想、校長寄語以及“深化改革、質量強校”的戰略方針。明確提出了“二、三、四、六、七、八”的教育綱領和“三、五、八”奮斗目標等，對于統一教職工思想，明確奮斗目標，提升學校文化內涵發揮了積極作用。校園文化豐富多彩，宣傳欄、櫥窗、校報精心編輯，定期換版；校園之聲定時廣播；墻壁標語、路旁插牌精心設計；校園文化氛圍濃郁，育人環境和諧。

我校有獨立域名www.tmdps.cn，獨立的網站及服務器，校園網覆蓋全部教學場所、教師辦公室及管理部門，校內信息點達 個，主干網傳輸速度達 M/S，教師采用校園網信息平臺進行辦公及管理，各信息終端安裝 網絡版，網絡中心有一臺電腦進行數據流監控，確保網絡安全，運轉正常。

為了進一步做好宣傳工作，修改調整了學校外網，在老師們的協助下從結構、布局、圖片、文字等方面進行了適時更新，增加了招生宣傳和視頻內容，使網站內容豐富，更具時效性、可讀性，對外宣傳學校發揮了積極作用。豐富“xx五星職校校園網”內容，圍繞校內中心工作、大型活動、動態報道、新聞發布等進行宣傳，有網友近600人；各類文章500多篇；照片24000多張；瀏覽近30000人次；較好地發揮了宣傳作用。圍繞學校各項工作，適時更新宣傳欄四十多板，較好發揮了宣傳作用。建立了校園宣傳站牌，對師生月度校園之星 多人次進行了宣傳。對墻壁及校外宣傳欄進行了內容更新。提高了學校知名度，發揮了學校的宣傳窗口和喉舌作用。

學校為保證教育教學、科研和學生學習的需要，建有圖書館，總面積為xx平方米。學校現有藏書報費xx萬冊，其中有印刷圖書xx萬冊，電子圖書xx萬冊。學校有學生閱覽室1個（xx座），教師閱覽室1個（座），電子閱覽室1個（座）。學校以專業為依據，征訂各類報紙、雜志 種，并不斷更新。能滿足各專業學生、教師閱覽的需要。借閱量（年）學生為 余冊、教職工為 余冊。每學期制定工作計劃和工作總結，充分發揮學校圖書的教育教學和科研的作用。

七、招生和畢業生就業工作有了新的進展

招生工作是學校工作的重中之重。2013年在市招生政策調整，招生工作非常困難的情況下，切合實際訂方案，千方百計搞宣傳，規范招生行為，秋季招生人數在全市民辦職校中名列第二位，為學校的發展打下了良好的基礎。

就業辦工作有了新的發展。對2011級學生頂崗實習就業工作進行安排、跟蹤和管理。對創業協會人員進行挑選、更換、擴大與指導。調整了創業協會，原來只有20多人，2013年進一步發展擴大，現有34名，協助就業辦組織管理周六、周日、節假日學生進行勤工儉學工作。極大地鍛煉和提升了他們自身的工作和管理能力。為他們畢業后在新的工作和領導崗位上打下了堅實的基礎。2013年就業辦還組織創業協會全體學生進行了兩次大型有益的戶外活動。成功舉辦了第二屆校園招聘會，聯系組織大家樂、文一文具、天虹商場、盈鋒酒店等51家企業和公司于2013年5月來校參加免費校園招聘會。2011級學生第一次就業率達到95%以上。

對2011級學生頂崗實習期間進行全程跟蹤管理。6月份對11級學生全面進行跟蹤、調查、造冊。11月在市教育局的要求下，對11級全部學生進行再次關于工作單位、工作性質、工作待遇等情況進行自查摸底造冊。并于12月初迎接教育局關于2011級學生頂崗實習大檢查。獲得教育局好評。

僅2013年組織學生進行周六、周日及節假日勤工儉學活動達15000人次以上，為學生創收，極大地解決了學生的日常生活費用和家庭經濟困難的問題。

就業辦廣泛和企業、公司進行合作。有長期校企合作項目，有臨時勤工儉學項目，有學生頂崗實習項目，有在校生見習項目。合作企業達92家，收到了良好的社會效果。

八、領導班子團結務實、分工明確、廉潔奉公、思想端正

學校領導班子健全，有校長一人、副校長兩人。班子團結務實、勇于創新、分工明確、廉潔奉公。有先進的辦學理念、辦學思想、辦學目標和發展規劃；熟悉教育、教學和學校管理業務，按教育規律辦事，依法治校；實行校長負責制，善于“抓大事、干實事、辦好事”；決策民主集中，不搞家長制和一言堂；注意深入聯系群眾，設有校長信箱，善于聽取各方面意見；積極開展批評與自我批評，辦事效率高；政治上關心教師，業務上幫助教師，工作上信任教師，生活上給教師排憂解難。贏得了教職員工的擁護和支持，群眾滿意度高。

學校設有教務處、學生處、行政處和招生畢業生分配辦公室以及學校辦公室、團委等六個處室（部門），配備中層干部六名，做到了管理部門設置規范，人員配備合理。

九、今后的發展思路

我校全面貫徹落實科學發展觀，認真貫徹執行黨和國家的教育方針，認真學習領會《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要(2008-2020年)》和《廣東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，認真學習貫徹上級文件和會議精神。為適應新形勢發展的需要，我校將未來幾年的辦學定位調整為：“建設面向社會，面向市場，電工電子技術、機電技術、數控技術和汽車電子技術等工科專業與學前教育類、商貿類、信息技術類均衡發展的綜合型中等職業學校”。經過認真分析和論證，擬定了未來的發展思路：

（一）堅持以服務為宗旨，以就業為導向，以技能為核心，以素質教育為根本的職業教育辦學思想，強化以誠信、敬業、協作為核心內容的職業道德教育，加強職業技能培訓、文化素質教育和身心健康教育，注重培養受教育者的敬業精神、創新精神和創業能力。

（二）堅持面向社會，面向市場，以珠江三角洲地區經濟社會發展要求和就業需求為導向設置和調整專業。優先發展汽修運用與維修，模具制造技術、數控應用技術、學前教育等重點建設專業，為廣東省中等職業教育教學改革發揮骨干示范作用，為校內的教育教學改革發揮示范作用，推進整體辦學水平的提高。

（三）堅持面向市場，對接珠江三角洲地區產業，輻射辦學能力，加強校企合作，走集團化辦學之路。為適應珠江三角洲地區為代表的新興產業發展規劃的人才需求。

十、自評結果

綜上所述，通過多年多的努力奮斗，我校軟硬件水平都有了很大的提高，綜合辦學實力大大增強，對照評估指標，達到了省級重點中等職業學校的水平，自評 分。

成績己經成為過去，要看到我們存在的不足。硬件條件有待進一步改善；師資隊伍素質有待進一步提高；師德師風建設有待進一步加強；收入分配制度有待進一步改革；課堂授課質量有待進一步提高；師生的綜合素質教育有待進一步上臺階；學生的就業工作有待進一步抓基礎，抓規范。

2014年是學校創建省級重點學校的關鍵一年，我們將以創省級重點中等職業學校為契機，滿懷信心，展望未來，凝智聚力，和衷共濟，開拓創新。以十八屆三中全會精神和科學發展觀統領學校工作全局，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，以德育為先導，以育人為重點，面向市場，面向企業，培養高技能型人才。繼續堅持“改革創新、質量強校”的戰略方針，走內涵發展之路，為實現學校提出的“三、五、八”奮斗目標而奮斗！

第三篇：學校體育學考試重點

1、學校體育：以學校為主的教學環境中，以身體運動衛生保健為手段，采用體育課、課外活動等多種組織形式，來鍛煉學生身體，增強學生體質，培養學生體育能力，進行道德品質教育的有目的、有計劃、有組織的教學活動。

2、體育教學目標：是指在一定時間內和范圍內，師生經過努力后所要達到的教學結果的標準，規格或狀態。它是體育教學的出發點和歸宿，并決定著體育教學的方向。

3、體育教學內容：體育教學包括體育科學理論知識的教學和體育技術、技能的實踐課教學，并以后一種教學為主。

4、教材比重：教材的比重是指各類教材的教學時數與教學總時數之比。

5、學校體育管理概念：指用盡可能少的人力、財力和物力，采用最佳的手段和方法，遵循學校教育和體育的基本規律，對學校體育工作進行計劃、實施、檢驗的過程。

6、體育教學大綱定義：是根據國家教育計劃所制定的綱要式的體育學科教學內容的指導性文件。它緊緊依據學生的身心特點及其發展的要求，具體規定體育教學內容的方向、目標、范圍、體系、各類教材的比重以及教學要求和考核標準。它是編寫體育教材、實際教學以及考核、評價教學質量的直接依據。

7、體育教學內容：是反映為了達到體育教學目標而選用的體育知識和技能的體系。它是在體育教學實踐中教師教與學生學的實際材料,它是構成教學活動的基本要素，是實現體育教學目標的重要條件。（通常集中體現在1.體育教學大綱 2.體育教材）

8、體能：所謂體能是指有機體在運動中所表現出來的能力，主要包括身體基本活動能力（簡稱運動能力）和身體素質兩個方面。

9、循環法：是指根據發展體能的要求，選擇若干練習或動作，分設若干作業點，要求學生在每個作業點上完成規定的練習和負荷，一個接一個進行作業點的輪換，循環往復地進行練習的鍛煉方法。

10、體育知識：人們對于體育的現象、事實及其規律的認識，是人們在長期的實踐中積累起來的經驗的概括和總結。

11、運動技能：是指“表現在外部的，以完善合理方式組織起來并能順利完成某種活動任務的復雜的肢體動作系統。它表現為身體的一定肌肉、骨骼運動與相應的神經系統的活動”。

12、動作示范的定義：是教師或教師指定的學生以具體動作為范例，使學生了解動作形象、結構、要領的方法。

13、體育課的密度 ： 1.綜合密度或一般密度：練習密度指一節課中各項活動合理運用的時間與實際上課總時間的比例。2.專項密度：指課中某項活動合理運用的時

間與實際上課總時間的比例。

3、練習密度：又稱運動密度，指一節課中，練習時間與實際上課的總時間的比例。練習時間/全課時間*100%

14、生理負荷：指學生在課中從事身體練習時所承受的量與強度對機體的刺激程度。

它反映了練習過程中學生機體的生理功能一系列變化。

15、體育教學工作計劃：全體育教學工作計劃、學期體育教學工作計劃、單元體育教學工作計劃、課時體育教學工作計劃

16、課時計劃：課時計劃又稱教案，它是根據學期教學工作計劃和單元教學工作計劃，針對班級具體情況而編寫的每次課的具體執行計劃，是教師上課的直接依據。

17、家庭體育：學生在家長的組織、指導或參與下進行的校外體育活動。

18、社會體育：學生參加的由其所居住地區的有關部門組織的體育活動。

19、終身（享用）體育：指一個人一生中所進行的體育學習和所受到的體育教育的總和

20、健康定義：不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會適應能力的總稱。

21、體育課組織的概念：是指為了實現課的教學目標所采用的各種合理措施與手段。

1923

1922《壬戌學制》是受實用主義教育思想的影響，參照美國“六三三制”的1903年1這標志著中國現代教育和體育制度的正式確立。

1923

“三中心”“三部分”

體育教學目標過程的基本要素：.教師、學生、體育教材、傳播媒介、教學目標

教材內容的排列方式：直線排列、螺旋排列、混合排列

體育教學手段基本模式：輔助式、直接式

發展體能的四大原則：全面性原則、適量性原則、持續性原則、健康性原則 體育課的類型：體育實踐課的結構：準備部分、基本部分、結束部分

體育實踐課種基本部分的組織形式：不分組、分組輪換、分組不換

體育課堂常規：課前常規、課中常規、課后常規

體育實踐課負荷：包括生理負荷、心理負荷 發展體能的方法 11，20世紀20年代，我國留美學者引進了歐美的《體育理論》。

2，建國后，國家十分重視體育師資的培養和學校體育工作的開展，在借鑒前蘇聯《體育理論》的基礎上，50年代初在高等學校體育系科中開設《體育理論》課程。

3，61年編寫出版了體育院系通用的《體育理論》教材。

4，80年代初，提出將原有的《體育理論》教材分為《體育概論》、《學校體育學》和《運動訓練學》三門課程進行教學，從而啟動了我國《學校體育學》課程的建設。

2、校體育學的特殊功能：即本質功能，健身功能。

1.提高大腦的工作能力

2.促進有機體的生長發育

3提高人體的功能

4.調節人體的心理

5.提高人體的適應能力

3、學校體育的發展趨勢：

1.學校體育目標向多元化方向發展。

2.學校體育向著追求階段效益和長遠效益相結合的方向發展。

3.學校體育向著與健康教育相結合的方向發展。

4.學校體育逐漸向整體化方向發展。

5.學校體育教學方法與手段向多樣化、現代化方向發展。

6.學校體育管理逐漸向科學化發展

4、學校體育的主要特征：

1． 學校體育的社會主義方向特征

2． 學校體育發展的不平衡性特征

3． 學校體育的統一性與靈活性特征

5、學校體育總體目標：

1.增強學生體質、促進學生身心的和諧發展；

2.2.培養學生從事體育運動的意識、興趣、習慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎；

3.培養學生較強的運動能力和良好的思想品質，使其成為具有現代精神的、德智體美全面發展的社會主義建設者。

6、學校體育的具體效果目標：

1.增強學生體質，增進學生健康。

2.掌握“三基”。

3培養學生良好的思想品德，促進其個性的全面發展。

4.提高學生的運動能力，為國家培養體育人才。

7、實現學校體育目標的具體要求：

1.全面貫徹教育方針，面向整體學生

2.以整體的觀點開展學校體育工作

3.處理好繼承與發展，學習與創新的關系

4.加強體育師資隊伍建設

5.加強學校體育的教學與科研工作

6.要保證必要的物質條件

7.加強領導，科學管理

8、體育教學的特點：

體育教學包括體育科學理論知識的教學和體育技術、技能的實踐課教學，并以后一種教學為主。其特點為:

（一）在體育教學中學生要承受一定的生理負荷。

（二）體育教學組織的多變與復雜。

（三）體育教學中的人際交往頻繁。

（四）體育教學有利于開展有針對性的思想品德教育。

9、體育教學過程的特殊規律（三大）．動作技能形成的規律．人體機能適應性規律．人體生理機能活動能力變化規律

10、體育教學目標的內容：

（1）掌握體育衛生保健知識和體育技術、技能方面的目標；

（2）鍛煉身體、增強體質、促進健康方面的目標；

（3）培養良好思想品德教育方面的目標

11、我國現行的體育教學大綱結構：

（1）、大綱說明部分（包括體育教學的目的任務、確定體育教學內容的原則、體育教學內容的分類及各年級教學內容比重與要求、體育課成績考核、貫徹執行大綱的要求。）

（2）、大綱本文部分（包括基本部分和選用部分的教學內容。）

(3)、附件（包括各年級運動能力和身體素質及運動技能考核項目、體育課成績評分表、體育器材設施配備目錄。）

12、選編體育教學內容的原則：

1、教育性原則

2、適應學生身心特征的原則

3、實用性和趣味性相結合的原則

4、理論與實踐相結合的原則

5、統一性與靈活性相結合的原則

6、教學內容與《國家體育鍛煉標準》的內容相結合的原則

13、體育教材的分類（三部分）：

1、按人體基本活動能力分類，分為：走、跑、跳躍、投擲、攀爬、懸垂支撐、平衡等。

2、按運動項目分類，分為：田徑、體操、球類、武術等。

3、按身體素質分類：速度、力量、耐力

14、體育教師工作的特點：

1、腦力勞動和體力勞動緊密結合。

2、工作對象多，活動空間廣。

3、工作復雜，多樣和繁重。

4、工作具有社會性。

15、新時期體育教師應具備的條件：

1、高尚的思想品德

2、全面的業務工作能力

3、合理的知識結構

4、強健的體魄、充沛的精力

16、運動能力和身體素質的關系：運動能力是身體賴以表現的運動形態，而身體素質是提高運動能力的基礎。身體素質的提高是通過發展運動能力來實現的，而身體素質的提高又有利于運動能力的發展，兩者相輔相成，都是體質基本內涵的重要部分。

17、編寫課時計劃步驟:

1.確定課的教學目標

2.安排課的內容、組織教法和學練法

3.合理安排課的各部分時間、練習時間及練習次數

4.預計課的生理負荷和練習密度

5.計劃課所需要的場地、器材和用具

6.課后小結

18、主要體育教學工作考核：是指對學生體育課學習所取得的成績和對教師教學工作態度與質量所進行的檢查和評定。意義：通過考核可以及時發現學生和教師在學習上，工作態度和教學效果上存在的問題；激發學生的學習動機；激勵教師不斷提高業務水平。特點：內容多、評定難、組織復雜、工作量大。

19、課外體育鍛煉的計劃：

1、全校體育鍛煉計劃

2、班級體育鍛煉計劃

3、個人體育鍛煉計劃

20、課外體育鍛煉的評價：

1、全校課外體育鍛煉的評價

2、班級課外體育鍛煉的評價

3、個人體育鍛煉的評價

21、運動技能教學的三個階段（作業）

一。粗略掌握動作階段，大腦皮層興奮擴散，內抑制不夠，做動作比較吃力、緊張、不協調，并伴有多余動作。

二． 改進與提高動作階段，大腦皮層興奮與抑制過程處于分化階段，興奮相對集中，內抑制逐步發展鞏固，能較準確地分析與完成動作，多余動作逐步消除，動作的緊張性降低。

三． 鞏固與運用自如階段，大腦皮層的興奮與抑制在時空上都更加集中，動作準確、熟練、省力、連貫、節奏穩定、可靠性和適應性強。

22、體育知識與運動技能教學的原則：

一、知識技能教學與能力培養相結合原則

二、直觀與思維相結合原則

三、區別對待與因材施教原則

四、循序漸進原則

23、體育知識與運動技能教學的方法：

一、體育與衛生保健知識教授方法：講授法、談話法、演示法、講練法

二、運動技能的基本教授方法：語言法、直觀法、完整法與分解法、預防與糾正錯誤法、游戲法與競賽法

三、體育知識與運動技能的學練方法：自學法、自練法、自評法

24、動作示范的基本要求：

（1）要有明確的目的。

（2）示范要正確。

（3）正確選擇動作示范的位置與方向。

（4）示范與講解有機結合。

25、完整法與分解法的定義及優缺點：

1）．完整法：從動作開始到結束，不分部分與段落、完整的傳授某種運動動作的方法。

優點：有利于保持動作的完整結構，有利于學生完整掌握動作

缺點：學習難度較大，不利于掌握完整動作中難度較大的動作環節。適用于簡單的動作或雖然較難但部能分解的動作。

2）．分解法：將一個完整的動作技術，合理地分解成幾個部分與段落，逐個進行教授，最后完整教授動作技術的方法。

優點：降低難度，簡化教學過程，縮短教學時間，提高學習信心，較快的掌握動作技術。

缺點：容易割裂、破壞動作技術結構。其適用于：比較復雜的、且能合理分解的動作。

26、體育教育中思想品德教育的原則，基本內容，基本途徑

一．原則：

1、方向性原則、2、正面性原則、3、尊重學生與嚴格要求相結合原則、4、集體力量教育原則、5、知行統一原則

二．基本內容：

1、社會主義 思想教育

2、愛國主義教

3、集體主義教育

4、民主 法制和組織紀律教育

三．基本途徑：

1、體育課堂常規

2、體育教材內容

3、課的組織教學

4、突發事件處理

四．方法：

1、體育課堂常規

2、體育教材內容

3、課的組織教學

4、突發事件處理

27、新授課的定義，注意事項

一．定義：指以學習新教材內容為主的課型

二．注意事項：（1）、使學生對新教材形成正確、完整的概念。教師必須遵循技能形成的規律，正確運用各種教法措施，如幫助、限制、誘導等。

（2）、根據教材性質和學生特點，科學地安排教學步驟。

（3）、新授課應首先掌握動作的基本環節，克服難點。

（4）、要有適當的重復次數和運動負荷，注意精講多練。

28、綜合課的定義，注意事項

一．定義：新授內容和復習內容合理搭配的一種課型。

二．注意事項：

（1）合理安排新舊教材的教學順序，加強新舊

教材之間的聯系性和整體性。

（2）合理搭配不同難度的新舊教材內容。

（3）根據新舊教材內容特點和要求，對不同年

齡、性別、水平的學生進行合理分組練習，并合理

地分配練習時間、安排練習密度和生理負荷。

29、分組輪換和分組不輪換的定義及優缺點：

（1）、分組不輪換：把學生分成若干組，在教師的統一指導下，按教材安排的順序，依次進行練習。這種形式的優點是便于教師統一指導，全面照顧學生，需要有一定數量的場地和器材設備條件，否則會影響課的密度和運動負荷。因此，在場地小、器材少的情況下，不宜采用這種方式。

（2）、分組輪換：是把學生分成若干小組，在教師的指導和體育小組長的協助下，各組學生分別學習不同性質的教材，按預定的時間，互相輪換學習的內容的教學組織形式。在場地器材不足的情況下，采用這種形式，可使學生獲得較多的練習機會，也有利于培養和鍛煉學生的獨立工作能力，開展互幫互學，其缺點是教師不容易全面照顧和指導學生。

30、生理負荷的測定法和評價指標

測定方法：1.學生自我感覺；2.觀察法(觀察練習動作和觀察身體反應)；3.生理測定法

評價指標：(1)每次課的平均心率是否合理,是否有利于增進學生身心健康?

(2)心率曲線變化趨勢是否有助于學生學習和掌握體育知識技能。

(3)課中練習前后心率的變化范圍大小，以及休息間歇是否合理？

(4)課后心率恢復情況如何，學生反饋的信息如何？

(5)分析生理負荷上去的原因，提出改進意見與方法。

31、課外體育鍛煉的定義、特點、原則

一．定義：是指在課余時間里，學生運用各種體育手段和方法，以增強體質、促進身心健康、豐富課余文化生活等為目的的身體活動。

二．特點：

1、內容的豐富性與組織形式的多樣性。

2、自愿性與規定性相結合。

3、自主性與指導性相結合。

4、空間的廣闊性與時間的廣延性。

5、獨立性與補償性相結合。

三．原則：

1、自覺、自愿性原則

2、經常性原則

3、針對性原則

4、全面性原則

5、適量性原則

6、漸進性原則、32、課外運動訓練的定義、原則、特點、內容

一．定義：指利用課外時間，對部分在體育方面有一定天賦的和愛好的學生，以運動隊、代表隊、俱樂部等形式組織他們進行系統的訓練，全面發展他們的身心素質，提高運動水平，培養體育后備人才而專門組織的一種體育教育過程。

二．原則：

1、一般訓練與專項訓練相結合原則

2、系統性原則

3、周期性原則

4、適宜運動負荷原則

5、區別對待原則

三．特點：

1、課外運動訓練的基礎性

2、課外運動訓練對象的廣泛性

3、運動訓練時間的課余性

四．內容：

1、身體訓練

2、技術訓練

3、戰術訓練

4、心理訓練

5、思想品德訓練

33、身體訓練的注意事項、基本要求、方法

基本要求

1、身體訓練要全面

2、在多年和全年訓練計劃中要有計劃地安排身體訓練

3、身體訓練要注意身體素質發展的敏感期

4、加強思想教育，嚴格要求動作質量

34、課外運動競賽的定義、特點、原則：

一． 定義：是指在課余時間，以爭取優勝為直接目的，以運動項目（或某些身體活動）為內容，根據規則的要求，進行個人或集體的體

力、技藝、心理的相互較量的體育活動。

二． 特點：

1、競爭性

2、集體性與教育性

3、多層性與群眾性

4、趣味性與娛樂性

三、原則：

1、小型多樣

2、業余自愿

3、公正合理

4、健康安全

第四篇：學校體育學重點資料范文

學校體育學

第一章 學校體育的歷史沿革與思想演變（基本不考，可能有選擇題）1、1979年揚州會議2、2001年，教育部印發了《基礎教育課程改革綱要》，同時頒布了小學和初中各學科“課程標準”

3、2001年9月，各學科“課程標準”在部分學校開始實施。

4、2003年，頒布了《普通高中體育與健康課程標準》，次年在海南、廣東、寧夏、山東四省全面進行試驗。

第二章 學校體育與學生的全面發展（重點）

1、認識學生的心理發展

①、認知發展的特點：感知、注意、思維

②、情感和意志發展的特點：情感、意志

③、個性發展的特點：

2、學校體育對學生心理發展的作用

①、促進智力與能力的發展

②、調節情緒，緩解心理壓力

③、有助于情感的發展

④、鍛煉意志，增強進取心

⑤、培養與形成健康的個性

3、在學校體育中提高學生心理發展水平的基本要求

①、把心理發展滲透到學校各項體育活動中

②、激發運動動機，培養運動興趣，養成體育鍛煉的習慣

③、認識和尊重個性差異，發展學生個性

4、學校體育對提高學生社會適應能力的作用

①、有利于建立和諧的人際關系，提高社會交往能力

②、有利于培養學生的競爭意識及抵抗挫折的能力

③、有利于培養學生良好的體育道德規范及協作精神

④、有利于培養學生的社會適應性

5、學校體育中加強學生社會適應能力培養的基本要求

①、營造民主的體育氛圍，建立融洽的師生關系

②、優化學校體育環境，創造良好的體育鍛煉空間

③、組織豐富多彩的課外體育活動，提高社會適應能力

④、廣泛開展學校體育競賽，培養競爭與協作意識

第三章 我國學校體育目的與目標（重點）

1、名詞解釋或者選擇題

①、體育與健康課程：是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的的必修課程。

②、課余體育訓練：是利用課余時間，對部分在體育方面有一定的天賦或有某項運動特長的學生，以運動隊、代表隊、俱樂部等形式對他們進行較為系統的訓練。

③、課余體育競賽：是指充分利用課余時間，組織學生以運動項目、游戲活動、身體練學校體育學 1

習為內容，根據正規的、簡化的或自定的規則進行的個人或集體的體力、技藝和心理的相互比賽。

④、家庭體育：是學生在家庭中進行的、為了增進學生健康的各種各樣體育和健康保健活動。

⑤、制定體育目標應考慮的幾個因素：學生的需要；社會的需要；體育學科的功能與發展。

⑥、制定學校體育目標的四種傾向：“普遍性目標”取向；“行為目標”取向；“生成性目標”取向；“表現性目標”取向

⑦、實現我國學校體育目標的基本途徑：體育與健康課；課外體育活動；其他體育健身活動

2、學校體育目標的概念：學校體育目標是指在一定活動空間和時期內學校體育實踐所要達

到的預期結果，是學校體育目的的具體化。

3、體育課程目標的概念：學生通過體育課程的學習應達到的目標、領域目標、水平目標的總成。

4、體育與健康課程領域目標

①、義務教育體育課程領域目標：運動參與目標；運動技能目標（是獲得運動基礎知識，學習和應用運動技能，安全地進行運動，獲得野外活動的基本技能）；身體健康目標；心理健康與社會適應目標

②、高中體育與健康課程領域目標：運動參與目標；運動技能領域目標；身體健康領域目標；心理健康與社會適應領域目標

5、課外體育目標：利用課余時間開展的鞏固、提高與運用體育課所學習體育知識技能，豐

富課余文化生活，養成體育鍛煉娛樂的習慣，提高終身體育的能力。

6、實現我國學校體育目標的基本要求：全面貫徹教育方針，面向全體學生；以整體觀點開展學校體育工作；處理好繼承與發展，學習與創新的關系；加強體育師資隊伍建設；加強學校體育的教學、科學研究；要保證必要的物質條件；加強領導，科學管理

第四章 體育課程的學科基礎與編制（基本不考）

1、選擇題

體育課程的編制：體育課程設計階段；體育課程實施階段；體育課程評價階段

第五章 體育課程的實施（基本不考）

1、選擇題

體育課程實施的過程包括起始階段，實施階段，維持階段或稱制度化階段

第六章 體育教學（重中之重）

1、體育教學的本質

體育教學是學校體育的重要組成部分，是實現學校體育目標的基本組成形式。體育教學是體育教師的教育學生的學的統一活動。（我國學者對體育教學的界定的觀點：強調體育教學的雙邊性；強調體育教學的教育性；強調體育教學的技能練習）

2、體育教學過程的特點

①、身體直接參與

②、體力與智力活動結合③、身體承受一定的運動負荷

3、體育教學目標

概念：是學生在體育教學的實際情境中預期產生的學習結果或學習活動預期要達到的標

準。

制定：

（一）、制定體育教學目標的程序

①、分析教學對象；②分析體育教學內容；③編制體育教學目標

（二）、制定體育教學目標的基本要求

①、整體性；②、連續性；③、層次性

（三）、體育教學目標陳述

①、明確目標的行為主體是學生②、準確使用行為動詞

③、規定學習條件④、說明預期結果

（四）、制定體育教學目標的注意事項

①、與體育課程目標相關 ②、有教育價值 ③、目標描述要準確

④、充分考慮學生的實際 ⑤、找到學生與內容的結合點

⑥、合理的目標分類⑦、及時調整

4、體育教學方法的概念：是在體育教學過程中，為實現教學目標，教師組織學生進行學習

活動所采取的教與學方式的總稱。

5、體育教學方法的選擇

①、根據體育教學目標②、根據教材內容的特點

③、根據學生的實際情況④、根據教師的條件

6、體育教學方法的運用：整體性、啟發性、靈活性

7、常用的體育教學方法

（一）語言法：是指在體育教學中，運用各種形式的語言，指導學生掌握學習內容，進行

練習的方法。

①、講解：是教師給學生說明教學目標、動作（練習）名稱、動作要領、動作方法、規則與要求等，指導學生進行運動技能學習，掌握運動技能的方法。

在體育教學中，運用講解法時應注意：要明確講解的目的；講解內容要正確，符合學生的接受能力；講解要生動形象，精簡扼要；講解要具有啟發性；注意

講解的時機與效果。

②、口令與指示；③、口頭評價；④、口頭匯報；⑤、默念與自我暗示

（二）直觀法：指在體育教學中教師通過實際的演示或外力幫助，借助學生的視覺、聽覺、觸覺、肌肉本體感覺器官來直接感知動作的方法。

①、動作示范：是教師或教師指定學生以具體動作為范例，使學生了解動作形象、結構、要領的方法。

運用動作示范時應注意：要有明確的目的；示范要正確；正確選擇動作示范的位置與方式；示范與講解有機結合。

②直觀教具與模型演示；③采用多媒體技術；④助力與阻力；⑤定向與領先

（三）完整法與分解法

①、完整法：是指從動作開始到結束，不分部分與段落、完整地傳授某種運動作的方法。

運用完整法的幾種常用方式：直接運用；強調重點；降低難度；改變練習的外

部條件。

②、分解法：是將完整的動作技術，合理地分解成幾個部分與段落。，逐個進行教

授，最后完整教授動作技術的方法。

（四）預防與糾正錯誤法：是在動作技能教學過程中，針對學生形成與掌握運動動作中產

生的錯誤動作及其原因，采取有效地手段措施，防止出現和及

時糾正學生錯誤動作的方法。

①強化概念法；②轉移法；③降低難度法；④信號提示法；⑤外力幫助法

（五）游戲與競賽法：

①、游戲法：是在規則許可的范圍內，充分發揮個人主動性和創造性，完成預定任

務的方法。

②、競賽法：是在比賽的條件下，組織學生進行練習的方法。

8、現代體育教學方法

（一）自主學習法：（又叫主動性教學）是為了實現體育教學目標，在體育教師指導下，學生根據自身條件和需要制定目標、選擇內容、規劃學習步驟，完成學習目標的體育學習模式。

意義：有利于確立學生的主體地位，激發學習體育的熱情；有利于培養學生的體育

學習能力；有利于提高體育教學的學習效果。

特點：能動性；獨立性；創造性。

步驟：自定目標；自主選擇學習活動與學習方法；自主評價；自我調控。

（二）探究式學習法：是體育教師在教學過程中引導學生在體育與健康學科領域或體育活

動過程中選擇和確定研究主題，創設類似于研究的情境，通過學生

自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息，表

達與交流等探索活動，獲得體育知識、運動技能、情感與態度的發

展，特別是探索精神和創新能力的發展的學習方式。

特點：問題性；實踐性；參與性；開放性

注意事項：合理設置問題；鼓勵學生積極探究；充分發揮小組的集體智慧；注意運

動技能學習的特點。

步驟：提出問題；分組討論；驗證方案；評價與提高

（三）發現時教學法：又稱問題法，是從青少年好奇、好問、好動的心理特點出發，以發

展學生創造性思維為目標，以解決問題為中心，以結構化的教材為

內容，使學生通過再發現的步驟進行學習的一種教學方法。

教學步驟：①提出問題或創設問題的情境，使學生在這種情境中產生疑難和矛盾，按照教師提出的要求帶著問題去探索。②學生通過反復練習，掌握動作

技術的基本原理方法。③組織學生提出假設和通過實踐進行驗證，開展

討論與爭辯，對動作技術的原理方法和爭論的問題作出的總結，得出共

同的結論。

注意問題：①教師善于提出問題，激發學生的學習熱情；②要因勢利導，運用已知，探求未知；③要善于設問激疑，利用矛盾，啟迪思維；④采取由簡到繁，由個別到一般，由具體到抽象，步步深入的方法；⑤要集中力量，突出

重點，突破難點，消除疑點；⑥要鼓勵學生標新立異。

（四）合作學習法：是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確的責任分工的互

助性學習的形式。

特點：小組成員之間的正相互依賴；個人責任；社交技能；小組自評；混合編組 步驟：進行組內異質、組間同質的分組；制定合作學習小組的學習目標；選擇學習的具體課題，并進行組內分工；合作學習的具體實施；小組間的比較與評價；

學習效果的評價

（五）領會教學法：是在球類學習過程中，以學生的認知活動為主線，將指導學生領會球

類運動的特性與戰術作為教學的重點，以便發展學生的認知經驗，領

會球類運動規律的教學方法。

特點：體現現代球類運動特點；強調對戰術的領會理解；注重決斷能力的培養訓練步驟：項目介紹；比賽概述；戰術意識培養；瞬間決斷能力的培養；技巧演示；動

作完成。

9、體育教學組織形式：行政班；男女合班分組或單班男女分組；按興趣愛好（選修項目）

分班；小班化教學

10、分組教學的基本形式：同質分組；異質分組

11、體育課組織與管理：學生學習體育動機的激發；體育課堂紀律的維持；

12、體育課程內容選編的基本要求：

①、符合體育與健康課程的要求 ②符合學生身心發展的規律和特征

③、具有實效性④、符合學生的運動興趣⑤、具有科學性

13、水平教學計劃的制定的基本要求：整體性；連貫性；靈活性

14、單元教學計劃的制定

意義：單元教學計劃是水平教學計劃的細化；單元教學計劃是制定課程計劃的依據。

15、編寫體育課教案設計應考慮的問題：

①、確定課的目標

②、根據單元教學計劃的安排選定教學內容

③、選擇恰當的教學方式和方法步驟

④、選擇合理有效的教學組織及措施

⑤、對課中各種活動的時間進行恰當的安排和分配

⑥、教案力求簡單明了

16、體育課程學習評價

理念：內容的全面性和可選擇性；評價方法的選擇上要關注學生的個體差異；實現評價

主體的多元性；關注學生的進步與發展

目的：了解學生的體育學習情況與表現，以及達到學習目標的程度；判斷學生在體育學習中存在的不足；為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會；培養學生正確

認識和評價自己與他人的能力，達到自我教育和互相教育的效果。

內容：體能的評價；知識與技能的評價；學習態度的評價；情意表現與合作精神的評價；

健康行為的評價

實施：①、體育課程學習評價標準的實施（采用多元評價標準；提倡體育教師根據教學

實際制定相應的評價標準）；

②、體育學習評價方法的實施（定性評價與定量評價相結合；終結性評價與過程

性評價相結合；絕對性評價與相對性評價相結合）

③、體育學習評價形式的實施

第七章 體育課程學習與指導（名詞解釋有幾道，其他看看）

1、名詞解釋（至少有一個）

①、學習：是人類生活中普遍存在的現象。人們在對人類學習活動的研究過程中，將學習分為廣義學習和狹義學習。狹義學習是指在學校教育情境中，學生有目標、有系統、有組織地掌握知識、形成技能、培養品德和發展能力的過程。

②、體育學習：是學生在教師指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統地學習體育知

識、運動技能，形成運動技能，學習體育與健康知識，形成良好的運動和

生活習慣，增強體質，促進身體和心理健康、發展個性的過程，也是學生

獲得體育運動經驗，提高體育素養，規范和改善體育運動行為的過程。

③、體育學習策略的含義：是指學生在體育學習過程中，為了達到特定的學習目標，提

高學習效果，而主動采取的對學習活動進行自我調節和控制的一系列程

序、方法和技能。

2、體育學習的特征：在體育學習中，學生以學習和掌握間接經驗為主；學生的體育學習是

在教師指導下進行的；體育學習主要是在從事身體練習的過程中進行；

在體育學習中學生承受一定的運動負荷；體育學習對學生良好情感和

品德的形成具有獨到的作用。

3、體育學習策略

構成：體育學習的元認知策略；體育學習的認知策略；體育學習的運動技能形成策略；

體育學習的資源管理策略。

特點：指向性；調控性；操作性；靈活性；綜合整體型

影響因素：內部因素①學生的年齡特征；②學生的智力水平；③學生的元認知發展水平；

④學生的動機水平；⑤學生已有的體育知識和動作技術基礎

外部條件①體育教師因素；②體育學習內容的難度；③教學環境因素；

④學習時間和反饋調節

第八章 體育課程資源的開發與利用（其他看看）

1、體育課程資源：是體育課程設計、實施和評價等整個體育課程與教學過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。

2、體育課程內容資源的開發與利用

①、競技運動項目的開發與利用

②、民族民間體育活動的開發與利用

③、新興運動項目的開發與利用

第九章 面向全體學生的課外體育活動（其他看看）

1、課外體育活動的概念和意義

概念：是在體育課程以外，以健身、保健、娛樂為目的的體育活動，以提高運動技術水

平為目的的課余體育訓練，以及為豐富學生課余文化生活而舉辦的課余體育競賽等的總稱。

意義：有利于促進學生的成長發育，增進學生健康；有利于提高學生學習文化課的效率；

有利于學生鞏固體育課上學到的有關體育與健康的基本知識、基本的運動技術和運動技能，提高運動技術水平。

第五篇：學校體育學復習重點

0.【填】歐洲的文藝復興、宗教改革和啟蒙運動奠定了現代體育的思想基礎。

1.【填】維多里諾（意大利）創辦的‘快樂之家’學校，將學生按照年齡級興趣分組，并組織學生每天到戶外跑跳、騎馬、擊劍、游泳、射箭、或玩球類游戲，因此被稱為‘第一新式的學校教師。

2.【填】夸美紐斯是推動學校體育的發展成為課程的先驅者，他確立了一系列教學原則，他認‘身體不獨是推里靈魂的住所，而且也是靈魂的工具。’

3.【填】德意志教育學家古茨姆茨進一步發展了學校體育的課程形成，古茨姆茨是1784年起負責該學校的體育課程。古茨姆茨的另一貢獻是使體育方法體系化，他按照四類：原則對所選擇的教材進行分類；按照運動項目的分類；按照運動性進行分類，按照運動解剖學分類和運動分類。

4.【填】1901清廷下令將全國的書院改為學堂，1904年一月，清廷頒布，并實施《奏定學堂章程》要求個學堂一體練習兵士體操，及葎武事、著是標志著中國現代體育制度的正式確立。

5.【填】此處的‘新教育’即指美國當時流行的新式教育試驗。美國體育家麥克樂是中國‘新體育的代表’

6.【填】20世紀，中國學校體育的最初效仿日本，然后借鑒美國，后來學習蘇聯，軍國民主義，自然主義和主智主義先后成為中國學校體育思想的主流。

7.【填】體育教學內容的概念：是體育課程內容的一個的有機組成部分。體育教學內容是那些以體育教育為目的，以身體練習、運動技能學習和教學比賽等為形式，經過組織加工后，可以在教學環境下進行的內容的總稱。體育教育教學內容是體育教學中傳授給學生的體育基本知識、技術、技能的總稱。包括身體練習及體育基本知識兩大類。

8.【填】體育教學內容的特點：①身體運動性②健身性③娛樂性④非階級性

9.【填】現代體育教學方法：①自主學習②探究式學習法③發現式學習法④合作式學習法、領會教學法。

10.【填】體育學習：是一種綜合性很強的學習活動，既包含了技能學習，也包含了認知雪心，社會學習和情感培養等等。

11．【填】學校課余體育訓練的組織形式：①學校運動隊②基層訓練點③體育特長班④體育俱樂部

12.【填】學校課余訓練內容的安排內容包括：為提高運動成績進行基礎的一切措施，如對身體，技術，戰術和心理等方面的訓練，其中身體訓練是學校課余體育訓練最主要的內容。

13．【填】學校課余體育訓練效果的評價①身體訓練水平的評價②技、戰術訓練水平的評價③運動成績的評價④運動員輸送率的評價。

14.【簡】學校體育對促進學生身體發展的作用表現在以下幾個方面

促進身體形態正常發展養成正確的身體姿勢②全面發展體能③提高機能水平④提高對外界環境的適應能力和對疾病的抵抗能力

15【簡】在學校體育中提高學生心理發展水平的基本要求。

①把心理發展滲透到學校各項體育活動中②激發學生運動動機，培養學生的運動興趣，養成鍛煉身體的習慣。③認識和尊重個性差異，發展學生個性。

16、【簡】學校體育的結構

①運動教育（體育與健康課程、面向全體學生的課外體育活動、課余時間訓練、課余體育競賽。②健康教育③教育活動和家庭中的體育（教育活動中的體育、家庭中的體育。）

17、【簡】制定體育目標應考慮的幾個因素。

①學生的需要②社會的需要③體育學科的功能與發展。

18、【簡】制定學校體育目標的四種取向。

①‘普遍性目標’取向②‘行為目標’取向③‘生產性目標’取向④‘表現性目標’取向

19.【簡】體育課程的特點：①體育課程是運動認知性課程②體育課程是生活教育課程③體育課程是情意類課程④體育課程是綜合性課程。

15.【簡】體育課程標準制定的理念：①堅持‘健康第一’的指導思想，培養學生健康的意識和體魄，促進學生健康成長②改革課程內容和教學方式，努力體現課程的時代性，培養學生終身體育的意識【1.教學內容的改革2.體育教學方式的變化】③強調以學生發展為中心，重視學生的主體地位，幫助學生學會學習④激發運動興趣，注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎。

20.【簡】實施體育課程改革策略應注意的問題：①體育課程實施策略的選擇要因地制宜、因時制宜②重視對體育教師的培訓③重視發揮學校在體育課程實施中的作用④構建體育課程改革的網絡狀系統。

21.【簡】體育教學的特點：①體育教學過程中的本質【從認識論角度看是一個特殊的認識過程、從結構論角度看是傳授體育知識技術和發展體力的基礎上培養能力、發展學生智能、體能多層次動態過程、從心里學得角度上看是學生認知為基礎的全面心理過程、從生理學得角度看遵循人體機能活動及適應的規律發展體能、從社會學的角度看對思想品德的教育完善學生社會性德教育過程②體育教學過程中的特點：—學生直接參與、體力與智力活動相結合學生承受一定的運動負荷。

22.【簡】體育教學中方法的選擇與運用：

一、體育教學方法的選擇①根據體育教學的目標②根據教材內容的特點③柑橘學生的實際情況④柑橘教師的條件。

二、體育教學方法的運用①整體性②啟發性③靈活性。

23.【簡】體育課程內容選編的基本要求：①符合體育與健康課程的要求【學習內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應是個學習領域。同時，四個領域又有有機的聯系。在每一個領域里都設置不同的學習目標、領域目標、水平目標及其內容標準的要求。】②符合學生身心發展的規律和特征③具有實效性④符合學生的運動興趣⑤具有科學性。

24.【簡】編寫體育課程教案應考慮的問題：①確定課的目標②根據單元叫徐計劃的安排選定教學內容③選擇恰當的教學方式和方法步驟④選擇合理有效的教學組織及措施⑤對課中各種活動的時間進行恰當的安排和分配⑥教案力求簡單明了。

25.【簡】體育學習評價的內容：①體能的評價【體能測試】②知識與技能的評價【體育與健康知識和方法的掌握與運用】③學習態度的評價④情意表現與合作精神的評價⑤健康行為的評價價。

26.【簡】體育課程學習評價實施：

一、體育課程學習評價標準的實施①采用多元評價標準②提倡體育教師根據教學實際制定相應的評價標準。

二、體育學習評價方法的實施①定性評價與定量評價相結合②終結性評價與過程性評價相結合③絕對性評價與相對性評價軒昂結合。

三、體育學習評價形式的實施體育教師根據實際情況，采用先學生自評，在學生自評的基礎上組織學生互評，然后根據學生自評和互評的結果對學生的體育學習情況進行準確評價。

27.【簡】體育學習的特征：①在體育學習中，學生以學習和掌握間接經驗為主②學生的體育學習是再教師指導下進行的③體育學習主要是再從事身體練習的過程中進行④在體育學習中學生要承受一定的運動負荷⑤體育學習對學生良好情感和品德的形成具有獨到的作用

28.【簡】課外體育活動的意義：①課外體育活動有利于促進學生的生長發育，增進學生健康。②課外體育活動有利于提高學生學習文化課的效益③課外體育活動有利于學生鞏固體育課上學到的有關體育與健康的基本知識、基本的運動技術和運動技能，提高運動技術水平。④課外體育活動有利于學生運動興趣的培養、鍛煉習慣的養成、終身體育意思的形成。⑤課外體育活動有利于學生的心理健康發展。⑥課外體育活動有利于提高學生的社會適應能力。

29、【簡】體育教師的職責：

1、不斷提高政治思想水平；

2、關心學生，教書育人；

3、認真備課、上好課，不斷提高體育教學質量。

4、搞好課外體育活動的計劃、組織和指導工作。

5、協助學校和教研室（組），積極參與并做好各項工作；

6、認真總結經驗，積極開展體育教學和體育科學研究

30.【簡】構建體育教師終身學習體系的要求：1.體育教師終身學習的社會氛圍2.建立體育。師終身學習的保障機制3.為體育教師的終身學習提供豐富的教育資源4.加強體育教師的課程建設。

31.【名】體育教學：體育教學是再學生與體育教師的共同參與下，有目的、有計劃的體育認知、身體練習、情感和交往活動。

32.【名】體育教學目標的概念：是體育課程的亞目標，他是體育教學中師生預期達到的教學結果和標準。體育教學目標是學生在體育教學的實際情景中預期產生的學習或學習活動預期要達到的標準。體育教學目標是與體育教師制定的，具有較強的靈活性、實用性；指導具有的體育教學活動活動，為具有的教學過程和活動的定向。

33.【名】體育教學方法的概念：是體育教學過程中，為實現教學目標，教師組織學生進行學習活動所采取的教與學方式的總稱。

34．【名】體育學習的策略：體育學習策略是指學生在體育學習過程中，為了達到待定的學習目標，提高學習效果，而主動采取的對學習活動進行自我調節和控制的一系列程序、方法和技能。

35.【名】體育課程資源：體育課程設計、實施和評價等整個體育課程與教學過程中，可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。包括教材、學生、家長以及學校、家庭和社區中所有利于實現體育課程目標，促進體育教師專業成長和學生有個性德全面發展的各種資源。

36．【名】學校課余體育訓練的含義：指利用課余時間，對部分在體育方面有一定天賦或有某項運動特長的學生，以運動隊，代表隊、俱樂部等形式對他們進行較為系統的訓練，旨在全面發展他們的體能和身心素質，提高某項運動的技術水平，培養競技體育后備人才。

37.【論】理想體育教師的素質(理想教師素質要求)：

一、性格

（一）教師的一般素質要求①高尚的思想品德【首先，應具有較高的社會主義覺悟其次，具有高尚的道德，第三具有良好的生活旨趣和認知風格】②熱愛本職工作，首先之全面關心學生，熱愛學生，其次是具有牢固的專業思想③謙虛好學

（二）體育教師的特殊要求：①具有良好的心理學品質【首先是對學校體育工作的興趣，這是體育教師創造性的完成教育、教學工作任務的重要心理品質之

一是能夠建立和鞏固事業心德基礎，其次是感情，再次是意志】②體育教師應具備活潑開朗的性格。

二、專業知識

（一）、教師的一般知識①豐富的教育科學知識②廣博的文化科學基礎知識。

（二）體育教師特殊的專業知識。

三、專業能力

（一）教師的一般能力①教育能力②教學能力③礦物學研究能力④運用現代教育技術的能力⑤其他方面的能力

（二）體育教師特殊的專業能力：首先組織課外體育活動和課余體育訓練的能力，其次，體育教師應精力充沛，體魄健壯。上訴體育教師應具備的各項條件，是相互聯系，互為影響的。高尚的道德品質的根本，全面的業務工作能力是前提，廣博的知識是理論基礎，充沛的精力，健壯的體魄是物質基礎。總之，作為一名體育教師必須在各方面嚴格要求自己，以全新的思想風貌，迎接新世紀的挑戰。一個教師只有具備上述條件，才能做好我們的本職工作，完成歷史賦予的任務。

38．【論】實現我國學校體育目標的基本要求：①全面貫徹教育方針，面向全體學生②一整體觀點開展學校體育工作③處理好繼承與發展，學習與創新的關系④加強師資隊伍的建設⑤加強學習體育的而教學、科學研究⑥要保證必要的物質條件⑦加強領導，科學管理。

39.【論】

一、指導體育學習策略應注意的問題 【影響體育學習策略獲得和運用的內部因素】①學生年齡的特征②學生智力水平(1.具備性缺陷，即使學生根本就不具備相應的學習策略

2.應用性缺陷，即是學生已具備相應的策略，但在需要時不知如何應用相應的策略。)③學生元認知發展水平（年級越高認識水平隨之增長）④學生的動機水平（動機水平高，學習水平強）⑤學生已有的體育知識和動作技術基礎。（在此基礎上學習效果顯著）

二、影響體育學習策略獲得和運用的外部條件1.【體育教師因素】①體育教師的策略教學與指導的意識（理論與實際相結合）②體育教師的策略教學經驗（根據本身的經驗，有效的教學生知識和技術，提高學生掌握和運用意識）③教學方法的靈活運用（采用多樣的教學方法教學，提高教學質量和效果）2.【體育學習內容的難度】難度大，會給學生學習及運用加大復雜性3.【教學環境因素】4.【學習時間和反饋調節】體育學習策略的指導：①強化體育教師對學習策略指導的意識，提高指導能力②激發學生學習策略進行學習和運用的興趣③指導學生學習和掌握基本的體育學習方法④為學生提供靈活運用體育學習方法的機會和條件⑤加強對學生進行元認知訓練，提高學生的元認知的能力和水平⑥尊重學生的個別差異。

40.【論】體育學習評價的理念與目的：

一、體育課程學習評價的理念---①內容的全面性和可選擇性②評價方法的選擇上藥關注足額生的個體差異③實現評價主體的多元化④關注學生的進步與發展。

二、體育學習評價的目的①了解學生的體育學習情況與表現，以及達到學習目標的程度②判斷學生在體育學習中存在的不足③為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會④培養學生正確認識ihe評價自己與他人的能力，達到自我教育和互相教育的效果。