第一篇：中學申報市一級學校推薦報告

尊敬的各位領導、各位評估組專家：

新年的鐘聲剛剛敲響，歷史又翻開了新的一頁。在這辭舊迎新之際，我很高興地代表新城鎮黨委、政府作新城中學申報市一級學校推薦報告。

新城中學成立于1957年秋，至今已走過了47年的風雨歷程，為地方和國家培養了大批建設人才。針對新城鎮經濟的迅速發展，外來人口的大量增加，社會各項事業的空前繁榮，鎮黨委、政府審時度勢、高瞻遠矚，于XX年提出并開展了“廣東省教育強鎮”的創建活動。學校上等級，是創建教育強鎮的重要內容。新城中學是我鎮一所老校，加大投入，改造這所老校，是我鎮近幾年來優先發展教育的工作重點。鎮政府先后投入了1000多萬元新建了中學教學大樓及相關配套設施，徹底改變了新城中學原有的面貌，使新城中學在硬件上已經初步具備了市一級學校的條件。新城中學也以創建市一級學校為契機，加強了學校內部的管理，加大教育教學改革的力度，不斷提高教師的隊伍的綜合素質。學校各方面的工作都得到了快速發展，取得了突出成績，已經發展成為一所設施完善、治校嚴謹、質量優異、特色明顯的學校，成為沿海西部地區農村初中教育的一個亮點。

新城中學現有24個教學班，在校學生1100多人，教職員工89人，其中，專職教師76人。學校擁有規范課室24間，供教學教研和第二課堂使用的各種功能室一應俱全。各種教學設備已按市一級學校的標準配備齊全。學校辦學思路明確，領導班子團結，工作得力，教職員工齊心協力，努力拼搏，學生精神面貌良好。近幾年，學校先后被評為“沿海市先進集體”、“沿海市軍警民共建先進單位”、“沿海市巾幗文明示范崗”、“沿海市體育先進單位”、“沿海市文明單位”、“金灣區精神文明先進單位”、“金灣區文明學校”等，特別是教學工作，近些年來更是可圈可點。因為地處鄉鎮，辦學條件相對較差，生源情況參差不齊，但新城中學的師生員工們并沒有因此而喪失信心，而是想方設法在“軟件”上下足功夫。教師們能深入研究素質教育的理論，注意將素質教育滲透至學校的各項工作中，同時加強教學教研改革，更新教師的教學觀念，樹立正確的教育教學思想，使教師從只重視“教”轉變為同時重視學生的“學”，從只重視知識的傳授轉變為重視實踐能力和創新能力的培養。因此，學校能形成勤學向上的良好風氣，教學質量顯著提高。在XX年升中考試中，新城中學大多數學科的平均分超過了市的平均分數線。因此，學校獲得金灣區升中考試二等獎。

近年，新城中學提出了“科研興校”的辦學思路，并投入大量的人力、物力、財力跟蹤落實。學校語文科組“以課外閱讀促學生語文素質提高”的原創課題，從XX年9月開始實驗研究，到XX年已取得了明顯成效，學生的語文素質和教學成績明顯提高，已通過市一級結題驗收。在語文科組課題研究的基礎上，現在學校又在更廣的面上進行“生本教育”的課題研究。今天的新城中學，科研氣氛逐漸濃郁，出現了良性的發展勢頭。

體育和藝術是新城中學的特色和強項。學校多次參加市、區的各類運動比賽，都能取得十分優異的成績。新城中學是沿海市不折不扣的體育強校。藝術方面，各種文藝匯演也能取得優異的成績。學生的勞技作品近年來在沿海市教育局組織的評比中也屢獲殊榮。

第二篇：中學申報市一級學校推薦報告

中學申報市一級學校推薦報告

尊敬的各位領導、各位評估組專家：

新年的鐘聲剛剛敲響，歷史又翻開了新的一頁。在這辭舊迎新之際，我很高興地代表新城鎮黨委、政府作新城中學申報市一級學校推薦報告。

新城中學成立于1957年秋，至今已走過了47年的風雨歷程，為地方和國家培養了大批建設人才。針對新城鎮經濟的迅速發展，外來人口的大量增加，社會各項事業的空前繁榮，鎮黨委、政府審時度勢、高瞻遠矚，于XX年提出并開展了“廣東省教育強鎮”的創建活動。學校上等級，是創建教育強鎮的重要內容。新城中學是我鎮一所老校，加大投入，改造這所老校，是我鎮近幾年來優先發展教育的工作重點。鎮政府先后投入了1000多萬元新建了中學教學大樓及相關配套設施，徹底改變了新城中學原有的面貌，使新城中學在硬件上已經初步具備了市一級學校的條件。新城中學也以創建市一級學校為契機，加強了學校內部的管理，加大教育教學改革的力度，不斷提高教師的隊伍的綜合素質。學校各方面的工作都得到了快速發展，取得了突出成績，已經發展成為一所設施完善、治校嚴謹、質量優異、特色明顯的學校，成為沿海西部地區農村初中教育的一個亮點。

新城中學現有24個教學班，在校學生1100多人，教職員工89人，其中，專職教師76人。學校擁有規范課室24間，供教學教研和第二課堂使用的各種功能室一應俱全。各種教學設備已按市一級學校的標準配備齊全。學校辦學思路明確，領導班子團結，工作得力，教職員工齊心協力，努力拼搏，學生精神面貌良好。近幾年，學校先后被評為“沿海市先進集體”、“沿海市軍警民共建先進單位”、“沿海市巾幗文明示范崗”、“沿海市體育先進單位”、“沿海市文明單位”、“金灣區精神文明先進單位”、“金灣區文明學校”等，特別是教學工作，近些年來更是可圈可點。因為地處鄉鎮，辦學條件相對較差，生源情況參差不齊，但新城中學的師生員工們并沒有因此而喪失信心，而是想方設法在“軟件”上下足功夫。教師們能深入研究素質教育的理論，注意將素質教育滲透至學校的各項工作中，同時加強教學教研改革，更新教師的教學觀念，樹立正確的教育教學思想，使教師從只重視“教”轉變為同時重視學生的“學”，從只重視知識的傳授轉變為重視實踐能力和創新能力的培養。因此，學校能形成勤學向上的良好風氣，教學質量顯著提高。在XX年升中考試中，新城中學大多數學科的平均分超過了市的平均分數線。因此，學校獲得金灣區升中考試二等獎。

近年，新城中學提出了“科研興校”的辦學思路，并投入大量的人力、物力、財力跟蹤落實。學校語文科組“以課外閱讀促學生語文素質提高”的原創課題，從XX年9月開始實驗研究，到XX年已取得了明顯成效，學生的語文素質和教學成績明顯提高，已通過市一級結題驗收。在語文科組課題研究的基礎上，現在學校又在更廣的面上進行“生本教育”的課題研究。今天的新城中學，科研氣氛逐漸濃郁，出現了良性的發展勢頭。

體育和藝術是新城中學的特色和強項。學校多次參加市、區的各類運動比賽，都能取得十分優異的成績。新城中學是沿海市不折不扣的體育強校。藝術方面，各種文藝匯演也能取得優異的成績。學生的勞技作品近年來在沿海市教育局組織的評比中也屢獲殊榮。

綜上所述，今天的新城中學，無論在硬件還是在軟件上，都已經具備了市一級學校的條件要求。如果新城中學這次能順利晉升市一級學校，將十分有利于學校的發展，十分有利于新城鎮的父老鄉親和眾多到新城投資、置業、安居的各方人士，也十分有利于新城鎮教育事業以及社會各項事業的進一步發展。我們相信新城中學會給沿海市的教育事業增添更大的光彩！

綜合新城中學各方面情況，我鎮黨委、政府推薦新城中學參加市一級學校評估驗收，請各位評委專家給予評估驗收。

第三篇：申報市一級學校自評報告

申報佛山市一級學校督導驗收

自評報告

佛山市冼可澄紀念學校

（2005年12月14日）

佛山市冼可澄紀念學校1998年9月建成開辦，上級教育行政主管部門——佛山市教育局的領導就預定了把學校辦成省一級的目標，七年來，在上級教育行政的重視、關心、支持下，我校堅決貫徹市、區教局有關建設教育強市、強區的指示精神，以“創辦省一級學校”為目標，認真把創辦“人民滿意的優質學校”作為建設教育強市、強區的基礎工程和動力，學校帶領全體老師團結一致，勵精圖治，做了大量艱苦的、創造性的、行之有效的前期開局工作，開局良好，教育教學工作取得了較為明顯的績效，學校是市、區教局的基礎教育課程改革實驗基地、佛山市教研室組織主持的廣東省教研室“十五”研究課題：“語文創新學習”和“英語課題實驗”的試驗學校。

經過全體教師的努力奮斗，學校終于從無到有，從小到大，一步一腳印地發展到今天，我們的教師隊伍在健康成長，年輕教師在“成長、成熟、成才、成就”的歷程健康發展，學校得到社會、家長的認同、上級領導的肯定。冼可澄紀念學校在發展中進步，在進步中發展。

2004年11月，學校被禪城區教育局評定為區一級學校，為創建佛山市一級學校奠定了良好的基礎。現將有關情況報告如下：

一、學校概況

佛山市冼可澄紀念學校于1998年9月1日建成并正式開學。佛山市名譽市民、香港萬雅珠寶有限公司董事長冼為堅先生為我校建設捐資500萬港元。為了表彰冼為堅先生熱愛家鄉的桑梓之情，佛山市政府同意，學校以冼為堅先生父親的名字命名。

1999年4月18日，佛山市教局舉行了隆重的落成剪彩儀式，佛山市委、市政府、市人大、市政協等主要領導和冼為堅家族出席見證了這歷史性的儀式，市直教育系統的學校領導共三百多人出席儀式，佛山市教局局長魏應祺主持落成剪彩儀式，市長梁紹棠在儀式上講話，寄望冼可澄紀念學校辦成一所優質學校。

學校占地面積10552平方米，生均占地面積8.1平方米，總建筑面積11483平方米，生均建筑面積8.8平方米，綠化覆蓋率79%。學校總投資2500萬元，按省一級學校的標準設計，設臵電腦室、電教平臺、語言實驗室、音樂室、形體舞蹈室、美術、書法室等共四十四個功能室。有15 × 25（米）標準游泳池、規范的200米環型跑道運動場、6（道）×60米直跑道、足球場、籃球場一應俱全。學校布局合理，環境優美、場室充裕、寬敞。

學校現有24個教學班，學生1302人，教師57人（男教師14人；女教師43人），教師平均年齡32歲，平均教齡11年。有小學高級教師23人，占全校教師40.4%；一級教師30人，占全校教師52.6%，未評級教師4人，占全校教師7%。教師大專以上 學歷54人，占全校教師94.7%，其中本科學歷教師23人，占全校教師40.4%，現有6人正在參加本科學歷進修。

學校黨、政、工、團、隊組織機構完善，政治力量強，有黨員教師22人，團員教師11人。學校領導班子正、副校長各一人，校長兼任黨支部書記；教導主任一人，副教導主任二人。

二、主要做法與成效

（一）、領導重視，關懷備至。

我校開辦以來，教育主管行政領導曾多次到校檢查、視察、指導工作，從師資的配臵、經費的投入以及工作的安排都予以關注和重視。2004年11月，學校申報區一級學校驗收時，區政府就投入了70多萬元，今年又投入了30萬元，完善尚缺設備設施，為創建市一級學校奠定了基礎。

（二）、重視隊伍建設，教師隊伍整體素質不斷提高 建設一支德才兼備，“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”的教師隊伍，鍛打磨練一支綜合素質高、能跟上時代前進步伐的教師隊伍，是時代的需要，是辦好學校的關鍵。

1、抓班子,樹立教改新理念，確立辦學新思路。

學校黨、政、工、團、隊組織機構完善，政治力量強，有黨員教師22人，學校領導班子年齡結構、學科結構合理，班子成員教育理念新，充滿活力，有很強的事業心和責任感，校級領導有豐富的領導和管理經驗，有較強的教學能力，在規范學校管理和教學方面做了大量工作，在教職工和家長中有較高的威信。領導班子以開拓進取、永不滿足的精神和認真嚴謹、腳踏實地的工作作風影響和帶動教師隊伍，、保證學校各項工作從無到有，從小到大，一步一腳印地順利發展。

領導班子有明確的辦學思路，根據新世紀的發展需要和學校實際，構想了如下的校園文化：

教育使命： 讓每個人受到良好的教育,得到成功與發展。學校精神： 團結奮斗，開拓創新，銳意進取，永不滿足。校 訓： 好好做人，認真讀書，做好自己的事情。

（好好做人——在家做個好孩子；在校做個好學生；在社會做個好少年。認真讀書——把書讀好，把話說好，把字寫好，把歌唱好，做好自己的事情——自己的事自己做，學會自理，學會生活，）

校 風：團結 文明 勤奮 求實

教 風：敬業 愛生 嚴謹 創新 學 風：勤學 好學 會學 博學 班 風：尊師 守紀 勤奮 向上

教育目標：一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。

培養目標：為學生終身教育奠定基礎，（即為培養既能創造21世紀人類文明，又能度過幸福人生的新一代打下堅實的基礎。）培養21世紀人才的苗子

培養特色：優良的道德風尚 扎實的知識基礎 良好的文化素養

健康的心理素質 刻苦耐勞的意志 強健的體能體魄 學生文化：學會做人 學會求知 學會做事 學會健體 教師守則：教書育人 敬業愛生 學為人師 行為世范 工作準則：在崗一分鐘 奉獻60秒 逢一必爭 逢冠必奪 人際關系準則：尊重 寬容 誠信 合作

辦學保證：建設一支“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”的教師隊伍。

學校形象：治教治學嚴謹，校風、教風、學風正，師德高尚，設備優，環境美，質量高。

2、抓師德，促教師自主發展，助教師都走向成功。

教師的師德有多高，教育、教學的質量就有多高。所以，我校把教師的職業道德教育列入學校工作的重要議程。做法如下：

以德育師。近年來，學校對教師的思想建設做到“三個不放松”。

進行理想信念教育不放松。

結合黨員先進性教育活動，學校以黨支部為堅強的戰斗堡壘，要求黨員在不斷發展的新形勢面前，不落伍，把“三個代表” 的重要思想轉化為自己的實際行動。每個黨員要做到“一個黨員一面紅旗”，“雖然不是科、組長，但要積極支持科、組長的工作，幫助科、組長共同搞好本科、組的工作”、“雖然不是業務尖子但要有積極向上的精神狀態，用堅定的信念和振奮的精神帶動周圍的同志。”黨員教師要成為實施素質教育的中流砥柱、骨干、中堅。十多位黨員都承擔著學校的領導、中層干部（科、級組長）的職責。同時抓好領導班子、中層干部、骨干教師、青年教師等幾支隊伍的教育。

進行師德教育不放松

良好的師德是辦學的根本。面對新教師多這一實際，強化師德規范，努力落實“依法治校，以德治校”。“以質立校，校以人為本，師以德為本。生以學為本”。讓學校無處不體現教育者的追求和拼搏、良心和才智。

“外樹形象，內強素質”是師德教育的具體要求。在日常工作中，要求教師提倡“五種精神”——敬業精神、鉆研精神、創造精神、協作精神、奉獻精神。確立“六種形象”——嚴格要求的形象；教風嚴謹的形象；知識淵博的形象；熱情可親的形象；富有機智的形象；全面育人的形象。為了讓這些要求落到實處，學校組織了“愛在教壇、愛在校園、愛在班級”的系列活動。在家長中、在社會上擴大了影響。對教師日常工作具體提出“一為、二想、三愛、四不做”和 “十個一”的要求，我們的師德教育在黨員先進行教育活動得到局先進辦的肯定。

進行“學校精神”教育不放松。

學校精神是一個學校的靈魂。根據學校的辦學目標，我校制定了“團結奮斗，開拓創新，銳意進取，永不滿足”為學校精神。圍繞這十六個字做文章，對來自天南地北不同層次的44所學校的57名教師實施磨合，首先要提高全體教師對學校形象應是怎樣的認識。

3、抓班主任，建設一支優秀團隊。班主任是學校工作最直接的操作者，我們要求班主任成為“能教好一門課，當好班主任，會搞教科研，教學有特色”的一專多能教改、有健全人格的教師，以全面的人格標準影響、指導、要求、塑造學生。

堅持班主任工作、安全工作月匯報制度，指導班主任開展工作。學校推行新老班主任結對幫帶制度，以老帶新，使年輕的班主任少走彎路，迅速成長。積極引導教師開展“愛在校園、愛在班級、愛在教壇”活動，師生間“以愛育愛”，讓尊師教育、愛生教育、單親家庭子女教育、外來工家庭子女教育等等充滿血肉靈性的人本教育，使學生的人格修養基礎不斷得到升華，讓學生的思想道德向正確的方向發展。

有針對性地進行專題教育，開展“今天我們該怎樣當教師？”“說句心里話”“自己考自己”等專題討論，開展“愛在教壇，愛在班級、愛在校園”的活動。通過討論和活動，教師們“洗了腦”，更新了陳舊的“以教師為中心”的觀念，樹立“以人為本”、“ 以學生的發展為本”的新觀念，自覺地關愛學生、服務于學生、尊重學生。

目前，一支積極進取、永不言敗的教師隊伍正在成長進步。

4、抓管理，做到“政治上愛護、業務上關注、生活上關心”教師。

學校要辦好，沒有教師的積極性、主動性，任何先進的教學設施都不能發揮其應有的效能。所以，搞好學校的管理，首先要做好教師的管理，教師隊伍的管理，最基本的問題是用切合實際的管理方法來調動和發揮教師的創造活力。

在教師的管理上，我們在政治上愛護，生活上關心，業務上關注。

我們注重管理對象是人這一特點，從新建校“新教師多，青年教師多”這一實際出發，著力“以情感人”“制度約束”“ 自我激勵”從“提高、引導，關心，愛護，大膽使用”上下功夫，多一點軟管理，多一些人情味。以愛才之心，用人之長，展人之能來充實學校的管理，制定各種較為完善規章制度，明確崗位職責，制度到位落實，獎罰分明，最大限度的激發教師的積極性。

現有舒妍老師是學區音樂教研組長，是區、市一級的學科帶頭人，省級學科培訓對象；梁幗暖老師是學區的團總支書記。有十一位老師分別參加省、市、區舉行的課堂觀摩課、優秀課、說課比賽、教師基本功比賽、論文、征文評比，分別獲得獎勵；有十位教師分別被評為區級優秀黨員、優秀團員、德育先進工作者、優秀班主任、優秀家庭教育工作者。有兩位教師被評為禪城區先進教師。七年來，我校教師獲各級各類獎勵共有206人次，有8位教師向黨組織遞交了入黨申請書，歐志平、李漢英、王金敏、張海芬等四位老師被吸收為預備黨員。李靖、舒妍老師被定為黨員發展對象。

現在，老師們認清學校的目標、認清自己的歷史使命，牢記自己的責任，保持健康、向上的心態，拋弆不良的情緒和一切偏見，凈化思想，每天都以新的姿態自己的學生和工作。

5、抓人心，建立良好的人際關系，創設寬松、和諧的氛圍。

教師的工作個體性強，工作環境中的良好人際關系可以調動他們的積極性，營造寬松、和諧、民主的氣氛，能使教師身心愉快、樂教不疲。組織一些聯歡娛樂活動，教師之間和睦相處，廣開言路，讓人說話。主張多點心理溝通，情感交流，通情達理。對于工作、生活有困難的教師，領導能多談心，給予幫助，對于工作上有失誤、差錯的教師，領導能及時了解、幫助并予以諒解。平時，教師或直系親人生病住院，學校領導都組織行政、工會探訪慰問。

搞好民主管理機制的建設。學校民主管理形式，就是積極動員教師以主人翁姿態參與學校的管理工作，共商學校的大事，尤其涉及到教師的切身利益的事，如福利分配，全部公開讓教師了解、明白。加強教師當家作主的責任感的教育。重視發揮學 校工、團、隊組織的作用，調動各方積極性，通力合作，共同演好學校“一臺戲”。設立“校長信箱”，定期召開各種座談會，協商對話，暢通民主渠道。

營造良好風氣，優化群體環境。幫助教師樹立：“人以校譽，校以人顯，校興我榮，校衰我恥”的意識。明確提出學校的辦學目標和倡導“團結奮斗，開拓創新，銳意進取，永不滿足。”學校精神，激勵教師為共同事業努力奮斗的工作熱情。大興教學研究之風，相互交流，取長補短。讓教師博采眾長充實自己。

注重激勵，滿足教師多層次的需要。在教書育人的過程中，不僅重視思想、榜樣、激勵，還重視物質、情感激勵。一方面，積極宣傳學校的辦學成績和教書育人的好人好事，增強教師的榮譽感，還多方面為教師提供機會滿足他們的建功立業或進修提高的愿望，6、抓學歷，提高隊伍的理論水平和專業技能。

2003年，學校提出學歷未達大專以上的教師，三、五年內100%達大專以上，目前全校教師學歷大專以上54人占95%。并積極鼓勵、支持教師參加各類各級繼續教育、學歷教育進修等培訓班學習，教師的進修熱情高漲。100%的教師已進修繼續教育、學歷教育，劉玉芳等23位教師在職進修獲得本科學歷，占教師總人數40.4%。蔡健茹等8位老師在職進修獲得專科學歷。

（三）、德育為首

德育在學校工作中有導向、動力、保證的作用。我們認為，學校的工作要一個全新的適應新課程改革發展的辦學理念來支撐，就要求把德育放首位，并視為靈魂。

學校開辦以來，始終堅持落實《中央關于德育的若干意見》、《小公民道德教育計劃》，加強和改進德育工作，學生的良好道德品質不斷形成。

“一切教育活動都是為了學生成長與發展，為學生的一生幸福打基礎”的理念，2002年起，學校以小公民道德教育作為主線，以“我能行”活動作為載體，為養成教育辟出了一條新途徑，增強德育工作的針對性和實效性。

作為一所新學校，由于開辦前六年，只是按一年增一個年級的速度發展，無論是師資力量、生源、還是設備設施、社會聲譽等與兄弟學校相比，都有著很大的差距，正因為如此，我們從學校自身的實際出發，把握住是《小公民道德教育》的要求，科學地有針對性地安排具體內容，實施途經和方法，由淺入深，不斷提高，最終達到“在校好學生，在家好孩子，在外好少年”的目標。

“我能行”活動，不僅僅局限于課外，還讓學生感受“我能行”的課堂教學，同時還讓每個教師都相信“我能行”。這符合我校好辦學宗旨：“為學生終身教育奠定基礎，讓每個學生都受到現代化良好的教育。”為了體現“人人都參與，個個展才干”，我們抓住全國花卉博覽會在佛山順德陳村舉辦之機，組織學生“人人爭當小導游”，推介佛山這個文明古鎮的旅游景點。活動以班為單位，組織學生廣泛開展社會調查，訪問親人朋友、到各景點、各旅行社訪問、學習、調查，找資料。在老師的引導下編述導游解說詞，模擬導游進行匯報展示。在此基礎上，學校在各班級挑選出最佳“導游”，組成“佛山市冼可澄紀念學校小小導游團”，在全校進行推介宣傳。該活動受到市少工委、市先少隊總部好評，并被推薦在佛山市少代會上展示匯報。

為了檢驗“我能行”——我是“小導游”活動的成效，學校于2002年校藝術節，舉行了“我能行”活動征文比賽，評選出一等獎20 篇，二等獎28 篇，三等獎18 篇，該活動獲征文將集結成《“我能行”征文》匯編。

通過開展小公民道德教育“我能行”的活動教育，為學生創設了寬松的支持性成 長環境，努力讓每一個孩子從小說“我能行”，“讓每個孩子抬起頭來走路”，“讓每個孩子都有成功的體驗”。

我校“小公民道德教育活動”獲由教育部關心下一代工作委員會指導，中國教育學會、中國教育報、中央教科所等機構組織的青少年思想道德建設創新工程—全國中小學公民道德教育及德育新成果展評活動（暨第二屆小公民道德建設活動）集體二等獎

校園的生活是社會生活連在一起的，并且是豐富多彩的，學校根據國家不同時期的各類各項紀念（活動）日，為緊跟社會脈搏而跳動，組織開展活動，轉變學生思想。如組織學生為災區、貧困山區獻愛心；經常進行班級黑板報、手抄報評比。

實踐使我們深深感到：德育作為的靈魂，要關注學生這一接受體，要入耳、入腦、入心，才算真實有效的德育，德育的針對性、實效性和主動性才會真正凸顯出來。

寓德育于學校的文化建設中，在校園環境中育人

學校的文化環境對學生有著潛移默化的教育作用。我校非常重視校園文化的建設，校園文化的建設包括“聽”和“看”兩類。“聽”類是紅領巾廣播站，每天定時廣播好人好事、時事摘要、學校小記者采寫的報道等。“看”類有宣傳欄、板報等，內容有時事、衛生保健、安全法制、心理健康教育、養成教育、藝術教育、語文園地、數學園地等。為了保證宣傳、板報等欄目定期更換新的內容，我們在學期初進行了分工，落實到人，除時事機動出版外，其他欄目要求每月一期。校園濃郁的文化氣氛，使學生處處受到教育，時時受到熏陶。同時在教師中開展征集“校園文化警句、警語和校訓、校風、教風、學風”活動。共征集到警語、警句248條，校訓42條；校風41條；教風40條；學風44條。通過評議，推出一批較好的，作為校園文化的宣傳標語和條幅，以營造一種清新的學校的文化氛圍，讓這次活動成為教師們的一次“更新理念，變革思維”的有益的學習過程。老師們通過閱讀、思考，展示了自己的智慧，把有新意，有時代氣息，適合我校的實際的警句、警語評出來。

今年上半年起，學校定期出版校報《紀小學苑》，師生人手一分。抓養成教育，創文明校園

日常行為規范的養成是德育工作重點，我們把德育重點放在抓學生行為規范的養成教育。為此，我們制定《佛山市冼可澄紀念學校學生行為指南》，開展爭創文明班的活動，完善、健全文明班評比標準，制定了內容包括文明禮貌、衛生、早操紀律、眼操紀律、課間紀律、午餐紀律、午休紀律、聽廣播、規程隊等評比細則，為了使這項活動取得成效，我們以活動為載體，利用班隊會、國旗下講話和社會實踐活動等形式予以落實，建立了監督檢查和評比制度，專門召開了值日老師和值日生會議，定好崗位，明確職責，講清要求。值日行政領導檢查、記錄、總結崗位落實情況。值日隊長及時收集評分表當日公布，次日利用小廣播公布文明班實施情況。每周頒發文明班流動紅旗，每月頒發標兵文明班流動紅旗，期末被評為標兵文明班的班級及班主任給予表揚和獎勵，使各項德育活動“長流水不斷線”，一直堅持下來，而且取得了明顯的效果。

注重學校、社會、家庭的配合，形成合力。

《中國教育改革和發展綱要》指出：全社會都要關心和保護青少年的健康成長，形成社會教育、家庭教育同學校教育密切結合的局面。德育的目標不是一朝一夕能實現，必須借助家庭、社會力量齊家共管。我們與交警、居委共建。邀請專家面向全體家長進行“家庭教育知識報告”。開展家庭讀書活動，倡導健康、和諧、平等、進取的學習型家庭。組織開展了第五屆“感動地帶”家庭讀書征文評比、讀書標兵家庭評選。每學期結束前，我們都邀請了公檢法人員來校上安全法制教育課，教育學生時時不忘安全，增強法制觀念。

進一步發揮社區教育委員會、校外輔導員的作用，運用社會合力共同做好教育工作。學校被評為禪城區社區教育先進單位，麥華麗副校長被評為社區教育先進工作者。

重視開展心理健康教育，落實《禪城區中小學心理健康教育發展規劃》

按照上級要求，學校組織全體老師參加C證培訓，擴大師資培訓覆蓋面，促進心理健康教育的全員、全面、全過程、全方位參與。學校已建立心理咨詢室，開展心理咨詢輔導工作，以盧明為組長的心理健康領導小組的成員積極作好咨詢工作。

總的來說，德育工作按照《中小學德育工作規程》的要求和學生認識規律、心理特點，使德育工作適應新世紀，積極發揮德育在素質教育中的地位和作用，不斷豐富德育工作內容，切實抓好愛國主義，革命傳統，時事政治，遵紀守法，社會公德，行為規范，艱苦奮斗，理想前途，生存和競爭能力，健康心理教育等十個方面的工作，并把這些教育融匯于學校的一切工作之中，在教育實踐中探究如何做好“德育內容、德育隊伍、德育渠道、德育方法、德育管理、德育評價”六個方面的科學化問題。

學校開辦以來，學校“三風”良好，“三好”率達30%。學生獲獎達692人次。學校從未沒有發生過重大的安全事故，師生違法犯罪率為零。學生操行評定優良率95%以上，后進生轉化率80%以上。

（四）、質量創優

教學工作是學校的中心工作，隨著課改的深入發展，質量已成為學校發展的生命線和社會、家長的日益需求。

為了適應形勢的要求，我們做了如下的工作：

1、轉變教學觀念，拓展改革的思路，向教師要質量，向課堂要質量，向科研要質量。

為了幫助教師適應新的課程改革的形勢，學校要求教師樹立正確的教學觀、學生觀、質量觀，并積極搜集印發資料或組織教師學習素質教育的理論，讓實踐經驗少的青年老師要早日成為懂教研、有理論、會實踐、高效益的教學行家里手打好基礎

向教師要質量就要“逼”老師學習、研究，讓教師成為有智慧的老師。學校認為：教師人生高境界的“三部曲”應該是——讀書、教書、寫書。

學校要為教師鋪設平臺，創設讀書環境。首先，學校為教師閱覽什么樣的書想辦法，我們改變傳統的訂書方式，讓老師讀自己需要的書、想讀的書。再則向教師提出讀書范圍的要求，通過讀書、實踐，鼓勵老師：“一專多能，舞文弄墨，文采飛揚，藝教雙馨”，在“一堂課，一支筆，一張嘴”上下功夫，為此，學校給全體教師每人訂閱了2份有關學科教學的書刊雜志，方便教師獲取各方面的教研教改信息，運用先進的理論和經驗指導教學。同時也建立教師閱覽室，訂購了一批教育教學、科研等書籍供老師們學習。還采取“請進來、走出去”的辦法，邀請市教科所的何所長、原市督導室吳主任、市教局關工委龐主任、市區教研室的語、數、英、美、音等學科的教研員來校作有關講座、評課和指導，擴展了教師的思維，開闊了教師的眼界。幾年來，十多次組織教師分期分批到省內外的學校參觀學習聽課。

提高教師特別是青年教師論文、實驗報告和總結的撰寫水平，出版《教師教育 教學論文總結匯編》、《教師演講稿集》、《教學反思集》、《德育心得匯編》等幾本書。

向課堂要質量就要解放課堂；就要改造課堂；就要激活課堂。

課堂教學是教師教學思想、教學態度、教學能力和教學藝術的綜合體現。在基礎教育階段，課堂教學總課時大致占學生在校活動時間的3/4以上，只有組織好課堂，抓住課堂教學，才能掌握新課程改革的主動權，才能有效地大面積提高教學質量。

學校組織教師就“如何讓素質教育占領課堂教學主陣地？如何在學科教學中促進學生全面發展？如何讓學生成為課堂教學中的主人？”的探討。老師們極盡努力，使課堂“引人入勝，妙趣橫生，妙語連珠，動人心弦，發人深省”。老師們在實踐中注意教學過程中更關注學生獲取知識過程，更關注探究能力的發展，更關注在獲取知識，發展能力過程中學習的積極情感的培養。一批有潛質的青年教師正在努力提高了課堂教學效率的道路上成長

舒妍老師2004年代表佛山市參加廣東省中小學音樂教師優質課堂教學展示競賽獲得一等獎（第三名）；2003年參加廣東省第三屆中小學生音樂教師基本功比賽獲小學組二等獎(第四名)。

任利華老師2005年代表禪城區參加廣東省中小學作文錄像課比賽獲得二等獎。梁幗暖老師2005年代表祖廟學區參加禪城區小學青年教師閱讀課比賽獲得一等獎。

曾雄九等4位老師參加學區課堂教學選拔賽獲獎。

羅夏韻老師為省教廳在佛山進行英語教師標準的調研的專家提供的英語課（隨機聽課），調研的專家感覺良好，評價不錯。

2005年禪城區教研室四年級語文備課活動在我校舉行，任利華老師上的觀摩課得到教研室周老師和聽課老師的一致好評。

舒妍老師被評禪城區、佛山市音樂骨干教師和廣東省級骨干教師培訓對象。

向科研要質量就是抓教研組建設，促教研活動開展。學校以教研組為單位，開展“拜師學藝”、上探索課、參加學區研究課等教研活動等形式促備課、聽課、評議、業務交流、理論學習出成效。

語文科、英語科組參加區、市、省級的《創設情境，提高口語交際能力》、《網絡環境下基礎教育跨越式發展創新探索試驗》、《英語課堂活動設計與學生興趣激發》的科研實驗課題試驗，根據各年級特點進行了一系列的研究及嘗試——鼓勵學生寫讀書筆記，提高了閱讀能力及欣賞水平，培養學生獨立思考的能力、想象能力，開闊了視野，高年級還在培養學生寫作方面進行了嘗試。

《創設情境，提高口語交際能力》試驗項目被市教研室推薦為省級先進實驗學校評選。

教導主任劉玉芳等六位教師輔導學生參加全國、省、市等級別征文比賽，有30多人次獲獎。

有三十多篇學生作品在《小記者》報上發表。

綜合科組能根據各科的特點開展教學，注重學生人個性發展和特長的發揮，藝術教育成效和體育競賽成績顯著。

2、以人為本，使校本培訓成為教師發展進步的加油站。培訓的具體措施：

為真正把校本培訓落到實處，采取靈活多樣的培訓方法，主要方式有：骨干示范式、專題講座式、課題驅動式、知識更新式……把學校專題培訓與教研組培訓、教師自培自練信息科的有機結合起來；把專家講授與分組研討有機結合起來。具體開展的方式與措施，主要是：

1、骨干示范式

學校里的骨干教師，在教育教學專業方面具有一定的優勢，往往先行了一步。在培訓中，充分發揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作 用，先后派出語文、英語、數學、品德、藝術、體育、綜合實踐活動、心理健康教育等學科骨干教師參加省、市、區等各級組織的新課程培訓和新課程觀摩活動。再由他們在學校或教研組、年級組帶領大家學習新課改、新理念，開展課改研究，或現場示范、現身說法等，讓普通教師從中吸取經驗和營養，有利于提高教育素養。同時我們還結成師徒式的“一幫一”或“互動式”關系，使教師師徒之間相互促進，共同發展。

2、專題講座式

利用本校教師的骨干優勢，不定期組織專題講座、心得體會交聆聽專家的指導；

3、課題驅動式

學校鼓勵教研組、個人開展課題研究，集體或教師個人進行課題申報。目前，我校語文科組正在參與兩個省級研究課題：“創設情景，開展口語交際”、“創新教育”；英語科組正在參與省級課題實驗“兒童英語情感與態度研究 ” 謝智蘊老師進行信息科的雙語教學研究。數學科組在校內開展小組合作研究；結合學校實際，組織、引導參加上課、聽課、評課活動。通過自身實踐和討論學習成功的案例，學習新課程課堂教學的設計，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。各科組結合新課程標準精神進行備課、上課、聽課、評課，將理論和實踐進行有機地結合。

實行新課程教學管理，學校要求每個教研組35歲以下的教師每期上一節探索課；每位教師每期至少聽12課；并進行點評；每學期上交一篇精品課教案；每學期上交一篇高質量的論文。學校進行檢查，并做好檢查記錄及相關資料的收集，作為考評先進教研組和先進教師的重要依據。

4、知識更新式

我們鼓勵教師參加在職培訓，目前，我校青年教師都參加了各級各類的培訓，已經有23位老師（占35歲以下的青年教師的38.6%）取得了本科文憑。安排老師參加全國、省以外的外出參觀學習100多人次，學習他人的經驗，彌補自己的不足。我們還利用自身優勢，定期對教師進行微機培訓。

開展校本培訓，從校長到教導處主任，都身體力行，親臨第一線，調動、發揮科級組長等一班骨干教師的主觀能動性和聰明智慧。發揮我校年輕教師多的優勢，調動他們的熱情和積極性，通過“請進來，走出去”、“傳、幫、帶”、“官教兵，兵教官”的形式，師生同進步共發展，促使了學校的教科研氛圍的形成，促進了新課程實施的調動、進一步落實。

（五）、教學設備進一步增加，設施進一步配置，上了檔次。

由于歷史客觀的原因，2003年前，有各種場室，但設備設施沒到位，僅有最基本和最常規的。2004年，乘區打造教育強區的東風，區政府區教局投入了70萬元，增設了八個電教平臺、兩個自然實驗室和一個準備室，配臵了十四臺電腦，購臵了一萬冊圖書，完善了美術室、音樂室、教學儀器室的常規設備。為建設區一級學校打下了較好的物質基礎。

（六）、因校制宜，開展豐富多彩課余活動，體藝工作凸顯特色。認真貫徹落實《學校體育工作條例》、《學生體質健康標準（試行方案）》，切實做好體育常規工作，確保學生的健康成長。學校多次為學區提供體育課觀摩、異地上課現場，近年來，學校在學區、城區、市各類各項體育競賽獲得較好成績。2002年城區中小學生田徑運動會獲小學團體總分第九名，小學乙組團體總分第三名，小學生足球賽第六名，市直中小學游泳比賽獲女子乙組4×50接力第五名，游泳比賽獲男子乙組4×50接力第三名

學校的文藝舞蹈隊，多次參與城區、市的接待演出，學區、城區、市的各種文藝比賽獲得一、二等獎共12次。傅可欣同學 2003年4月4日—6日代表中國佛山，參加世界國際級在德國慕尼黑舉行的國際青少年舞蹈比賽，參賽表演的三人民間舞《小瑤花》榮獲9—12歲組第一名。2005年亞藝節，學校舞蹈隊參加了街路巡演，受到好評。每年的藝術節，都有新的亮點，每個節目都能帶給兄弟學校的嘉賓和上級領導一個滿意，三、存在問題與努力方向：

（一）、由于我校是按“一年增加一個年級”的速度發展起來的新學校，發展規模也不是一步到位，開辦六年后才完善到六個年級。因此，教師的逐年增加，校級領導的副校長不斷變動，2001年9月至2003年3月近兩年半的時間，八中和惠景中學分別借用，學校的設備設施一直得不到相應的配臵，致使學校設備設施至今仍不到位、不完善。

（二）、教師隊伍八年才基本完善，年年都調入新教師，少則七、八個，多則十五人，年輕教師、新教師多，占教師總數70%多，初中分流的教師五人，占教師總數近10%），57個老師來自近來自44個不同地區、級別的學校，教師的思想、業務水平與能力不均衡，隊伍建設與管理一時難以在短時間內磨合好并與發展的形勢接軌，這有待今后逐漸完善和努力做好。

（三）、由于新教師要繼續教育學習和學歷進修的原因，教育創新尤其是加強高素質師資隊伍建設的創新力度仍顯不足，對參與課題研究覺得高不可攀，這有待從領導做起，予以重視，克服畏難的情緒，帶頭做課題，搞科研。

幾年來，成績是主要的、可喜的，但與形勢發展和上級的要求，我們的工作還有差距，我們將正視存在的問題，克服畏難的情緒，多從主觀因素找原因，多從領導身上找原因，揚長避短，作出整改意見，充分借助禪城區的眾多優勢，爭取上級領導的支持，實現學校教育現代化的目標。

依據《廣東省全日制小學督導評估指標方案》進行自評，我校認為符合市一級學校的條件，現提出申報，請評估組評估驗收。

第四篇：申報市一級幼兒園的報告

關于***幼兒園申報市一級幼兒園的報告

**市教育局：

為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》精神，進一步規范幼兒園內部管理，提高保教工作質量，促進幼兒教育的健康發展。對照《湖北省幼兒園辦園水平綜合評估標準》，黃土崗中心學校對長嶺崗幼兒園各項工作進行了評估，已經認定市二級幼兒園資格，特申報麻城市一級幼兒園。

一、該園辦園條件

1、教學設施完善。教室寬敞明亮、陽光充足，班班配有電視機、DVD、幼兒專用桌子、椅子、床鋪及兒童常用藥品，以備緊急處理幼兒輕微外傷。每個幼兒單獨發放一套專用毛巾、餐具、飲水杯。廚房配有蒸飯機、電水壺、碗櫥、抽油煙機、消毒柜、冰箱等。

2、幼兒戶外活動場地大。大型玩具、各種體育運動器具為幼兒提供了良好的室外活動空間。

3、擁有一批優質的師資隊伍。我園現有管理人員3名，11名教師，其中有4名是學前教育專業畢業,3名小教教育專業。所有教師愛崗敬業，能歌善舞，有愛心和耐心；有全面豐富的幼兒護理知識，熟知幼兒身心發展規律，生活護理能做到細致周全。

4、環境創設力求做到生活化、情趣化、藝術化和兒童化。我們堅持環境育人，整個園內的圖畫、文字都體現兒童特點，既美化環境，又有教育、提示作用。我們積極創設與幼兒發展相適應的教育環境，做好教育延伸工作，創造良好的教育氛圍。

二、保育工作

1、加強對保育工作的檢查、督促，要求教師學習保育業務知識、衛生保健常識。同時還定期召開教師工作例會，反饋工作情況，指出存在問題，總結經驗，提出更高要求，從而進一步規范教師的工作行為，提高教師的業務素質及安全和服務意識。

2、努力做好保中有教、教中有保、保教結合，加強對幼兒生活各環節的管理，培養幼兒良好的生活、衛生習慣。

3、堅持做好晨檢、午檢、衛生消毒工作，積極預防常見病、多發病，對傳染病做到早發現、早隔離、早治療。

4、科學合理的安排好幼兒在園一日生活，仔細的做好各個環節中的保育工作。根據天氣變化及時地向家長宣傳科普保健小常識，進一步抓好衛生保健常規工作，堅持預防為主的方針。

三、教育教學：

1、要求各班要根據幼兒年齡特點和教育目標，為幼兒創設一個豐富、愉快、安全的教育環境，并充分發揮環境的教育作用。

2、鼓勵教師多觀察、多傾聽、多交流、做孩子的伙伴，善于洞察幼兒的內心世界，及時滿足幼兒的求知欲望，培養幼兒的興趣，促進幼兒心靈健康成長。

3、各班有計劃地開展、舞蹈、繪畫、講故事等主題競賽活動，教師及時發現幼兒的個性特長。

4、堅持開展戶外游戲和體育活動，正常情況下，保證幼兒每天戶外活動兩小時。

5、要求教師樹立學習意識，習中不斷成長，適應不斷發展的時代的需求和孩子的需要。每期教師要講一節公開課，互相學習，互相評課。

四、安全工作

1、我們從思想上高度重視，制定了各種安全管理制度；目標分解，責任到人；人防、物防、技防到位。定期對全園大型玩具、電路、電器、廚房設備、消防設施、定期對幼兒活動場地進行檢查，徹底消除隱患。

2、開學初，與教師簽訂了《安全目標責任書》全體教師和工作人員牢固樹立“安全第一”的思想，從孩子入園到離園，實行全程監督，不放過任何一個細節，特別是室外活動，每個區域均有教師在場，發生事故及時上報并做好記錄，重大事故啟動應急預案。所幸的是自辦園以來從未發生過大的安全事故。

3、結合幼兒的生活經驗進行安全教育，加強教職工安全知識的培訓，以多種途徑、多種形式提高教職工及幼兒自我保護意識和能力，通過環境創設、游戲操作等讓孩子在生動有趣的真實情景中獲得有關知識，提高相應的能力，最大限度地杜絕不安全事故的發生。

4、與家長簽訂了《接送協議》，要求家長準時接送孩子，接送孩子時履行簽字手續。

5、幼兒按衛生防疫部門的通知及時進行計劃免疫。堅持晨午檢，并填好記錄，值班教師每天開窗通風，定時消毒。園長定期不定期對班級的衛生和消毒進行抽查。

特此申報市一級幼兒園，懇請上級領導批準。

**中心學校 2018年2月8 日

第五篇：申報中學一級教師資格述職報告

一、基本情況：

xxx，男，苗族，出生于1973年12月，1999年7月畢業于西南師范大學數學系

本科學歷并獲理學學士學位，1999年7月至20xx年8月在廣東省開平市第一中學任教，20xx年8月至今在南海區第一中學工作。20xx年被評定為中學數學二級教師，從1999年7月參加工作至今已滿4年，一直擔任數學教學工作，并任班主任。根據有關規定，現申報中學數學一級教師資格。

二、申報理由

從1999年參加工作以來，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，遵守國家的法律法規，熱愛黨的教育事業，認真學習和貫徹落實“三個代表”的思想,積極負責任地完成教育教學任務，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，師德高尚，為人師表，謙虛謹慎，任勞任怨，勇挑重擔，服從工作安排，盡職盡責，一心撲在教育事業上，刻苦鉆研業務，虛心向有經驗的教師學習，具有扎實的專業理論知識和相當強的教育教學業務能力，教學效果好，教書育人成績顯著，學校及學生滿意, 20xx年8月被評定為中學數學二級教師。擔任過高

一、高二和高三的數學教學任務，其中任教高三數學2年，20xx-20xx學第一學期獲得“校級先進班主任”稱號；20xx－20xx學第一學期獲得“校級先進班主任”稱號；第二學期獲得“先進學科老師”稱號；承擔過高

一、高二和高三數學尖子生培訓和全國數學聯賽培訓工作；20xx－20xx年在南海一中工作，擔任高三(4)班班主任，高三(4)、(5)班數學科任，第一學期獲得“優秀班主任”稱號和“最受學生歡迎的老師”稱號；其中擔任班主任工作4年，至今任現職已滿3年，符合有關規定，現申報中學數學一級教師資格。

下面是我參加工作以來的一個簡表：

學所在學校任教班級班主任

1999-20xx開平一中105、106班105班班主任

20xx-20xx開平一中205、206班205班班主任

20xx-20xx開平一中305、306班305班班主任

20xx-20xx南海一中304、305班304班班主任

20xx-20xx南海一中211、212班211班班主任

三.下面是我參加工作以來的總結

(一).在教研教學工作方面，我注意學習教育教學理論，深入鉆研教材，虛心向有經驗的教師學習，大膽進行教學改革，經常總結和積累經驗，吸取教訓，改正缺點，不斷改進教學方法，力求把每個知識要點以最佳方法傳授給學生，1999年－20xx年，我教高一(5)、高一(6)班數學，高一（5）班班主任，初生牛犢不怕虎，雖然我剛畢業，經驗不足，但是我有新觀念、新思想，還有精力旺盛。開學我擬定四關：第一關：教材關，認真鉆研教材，吃透教材，認真備課、上課，覺得處理不當的地方就去請教經驗豐富的老師，在他們的熱心指教下，我有了很大的提高，為了填補手上資料不足，我訂閱了大量的專業雜志，真正做到教學相長。第二關：吃透學生關，了解學生，因材施教，作為老師，是學生信得過的朋友，跟學生交朋友，以情動人，學生因“親師”而“信道”，會對你所教科目感興趣。第三關：上課關，我是從學生過來的人，學生喜歡怎樣的課我心里清楚，備好一節課，不一定能上好一節課，還需要你有駕馭課堂的能力，照本宣科不符合時代要求，我們需要創新，怎樣去激發學生主動參與才是最重要的。我喜歡講一些數學史，創設數學情景，擬定一些開放型題，開設專題講座。讓學生主動思考，以培養學生創新精神和實踐能力為主。第四關：信息反饋關，不要自我感覺良好，就忽約了學生的心聲，每一次考試后，我都會叫學生給我提出意見，綜合反饋回來的信息，重新擬定教學計劃。我在進步，學生也在進步，付出總會有收獲的，這一年，我所執教的兩個班，中段考、期終考數學科平均分、合格率、優秀率都排在前茅，在組織競賽方面，開平一中數學科每個年級都開設尖子班，每周一節課，尖子生的培訓工作由本年級的老師負責，我主動承擔高一尖子生的培訓工作的全部，這一年在第十一屆“希望杯”全國數學邀請賽中，本年級有16人獲獎（1人二等獎，15人三等獎），我所執教的班有6名同學獲獎，他們分別是：二等獎：關石鏈；三等獎：梁文江、張妙儀、關思賢、張煥堂、周衛明；因而我被“希望杯”全國數學邀請賽組委會評為“數學教育優秀園丁”。20xx年---20xx年，學校對班進行調整，分成文科、理科，我執教高二(5)、高二(6)兩個文科班，任高二(5)班班主任,班上學生的數學普遍基礎差，對數學的學習性趣不高，我明白，學校又給了我一個值得研究的課題。這學期我的任務比較重，既要承擔全級的尖子培訓的大部分工作，又要負責差生的轉化，我的論文發表了！《一個不等式的探討及推廣》刊登在國家級刊物《數理天地》雜志20xx年12期上。