第一篇：浙江省一級普通高中特色示范學校名單

附件

浙江省一級普通高中特色示范學校名單

（共32所）

1.杭州外國語學校

2.杭州高級中學

3.杭州第二中學

4.杭州第十四中學

5.杭州師范大學附屬中學

6.杭州第七中學

7.杭州綠城育華學校

8.杭州市蕭山區第二高級中學

9.寧波市效實中學

10.浙江省寧波中學

11.浙江省鎮海中學

12.寧波萬里國際學校

13.奉化市武嶺中學

14.浙江省溫州中學

15.浙江省永嘉中學

16.嘉興市第一中學

17.海寧市高級中學

18.浙江海鹽元濟高級中學

19.海鹽縣高級中學

20.桐鄉市高級中學

21.浙江省長興中學

22.德清縣高級中學

23.上虞春暉中學

24.浙江省諸暨中學

25.浙江師范大學附屬中學

26.浙江金華第一中學

27.浙江省義烏中學

28.浙江省天臺中學

29.臺州市第一中學

30.浙江省衢州第二中學

31.浙江省青田縣中學

32.浙江省普陀中學

第二篇：新登中學創建浙江省普通高中特色示范學校申請報告

新登中學創建浙江省普通高中特色示范學校

申請報告

根據《浙江省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《浙江省教育廳關于印發<浙江省普通高中特色示范學校建設標準（試行）>的通知》、《杭州市教育局關于轉發浙江省普通高中特色示范學校建設標準（試行）的通知》等文件精神，為進一步增強我校辦學活力，強化素質教育，激發學生的學習熱情和教師的教學積極性，加快育人模式的多樣化、特色化發展和學生全面而有個性的發展，持續提高教育質量和水平，我校決定申請創建浙江省普通高中特色示范學校。

一、學校概況

新登中學是一所具有七十年歷史文化底蘊的老校，是浙江省一級重點中學、浙江省文明單位、浙江省愛國衛生先進單位、浙江省書法教育工作先進集體、杭州市文明學校、杭州市綠色學校、杭州市依法治校示范學校、杭州市平安示范學校、富陽市中小學德育“一校一品”特色學校、富陽市語言文字規范化示范學校等。新登中學素以校風良好、教風嚴謹、學風端正著稱，70年間已培養

2.4萬多畢業生，校友遍及海內外。據初步統計，近30年來取得碩士以上學位和副教授、教授高級職稱的就達600余人，被譽為英才輩出的“古城學府”。學校現占地130多畝，總建筑面積28300平方米，綠化面積15873平方米，所有教學設施均達到省一級重點中學配備要求。校園布局合理，建筑群與綠地相互映襯，是工作、學習、生活的理想場所。

學?，F有班級48個，教職員工217余人，其中特級教師2人，高級教師67余人，一級教師95余人，省優秀教師3人，浙江省“春蠶獎”獲得者1人，省優秀青年教師1人，還有一批杭州市、富陽市教壇新秀和學科帶頭人等教學骨干，師資力量雄厚。

學校全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行教育法律、法規和政策，辦學行為規范。學校以“團結務實，知行合一”為校訓，以建設高質量、高品位、現代化的省級特色示范高中為奮斗目標，全面實施“以人為本”的和諧教育。堅持科學管理，實現制度管理和人文管理的完美結合；堅持科研興校，不斷探索科學研究與教育實踐密切結合的有效發展模式；堅持素質教育，努力為每個學生提供適合教育和促進學生全面而又有個性的可持續發展。

二、申報條件

1.思想統一，目標明確

全校師生認真學習相關文件精神，積極參加各級各類培訓，充分聯系我校的教育教學實際展開討論，已經深刻認識到實施《浙江省普通高中特色示范學校建設標準（試行）》的必要性和緊迫性。2011年12月學校八屆一次教代會通過了《富陽市新登中學2012年—2016年發展規劃》，該規劃明確提出，要抓住機遇，深化課程改革，轉變育人模式，不斷建設和完善具有新登中學特色的新課程體系，促進多樣化人才成長，2013年12月前在富陽率先通過浙江省一級特色示范高中的評估驗收。

2.組織規范，制度完善

學校一直全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行教育法律、法規及有關政策，從不存在違規招生和收費行為，從無師生違法亂紀事件，從無重大安全責任事故，辦學行為規范，具有相當高的家長滿意率和社會美譽度。學校已成立以校長為組長、所有副校長為副組長的“新登中學創建浙江省一級特色示范高中工作領導小組”，正著手制定《新登中學創建浙江省一級特色示范高中工作方案》，以全面展開相關申報評估工作。

3.師資雄厚，保障到位

學校已根據省、市、縣各級教師專業發展各項規定制定了《新登中學教師專業發展五年規劃》，著重培養教師開發和開設選修課程的能力，以提高教師的綜合素質，實現“一專多能”發展，造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，為新課程的深入開展做好充分準備。學校辦學規模較大，硬件軟件都一流，校園面積與建筑完全達到《浙江省工程建設標準<寄宿制普通高級中學建設標準>》的要求，設施設備、圖書資料、信息化和專業輔助人員配置也完全達到 《浙江省中小學現代教育裝備標準》的要求。

4.教學規范，成績出色

學校從2006年開始，一直根據教育部《普通高中課程方案》和《浙江省普通高中新課程實驗第一階段工作方案》、《浙江省普通高中新課程實驗第一階段課程設置意見》、《浙江省普通高中學校新課程實驗工作指導意見》、《浙江省普通高中新課程實驗第一階段學科實施意見》和《浙江省教育廳辦公室關于調整普通高中課程設置的通知》等文件精神和教育行政部門的實施要求，嚴格實施新課程實驗，嚴格按規定開足開好必修課、選修課，近三年高中畢業生學業水

平考試必考科目合格率達到99%以上，學生身心健康，全面發展，個性鮮明，各方面素質較好，創新意識和實踐能力比較強，各類高校和社會反映良好。

三、創建重點

未來兩年，學校將進一步明確普通高中特色示范學校建設重點，深入開展教育教學改革實驗和教育科研，著力構建豐富且具有學校特色的課程體系，提高學生、教師、家長對特色教育的滿意度。

1.制定符合本校實際的選修課程建設規劃，全員全力開發校本選修課程，開發各類選修課程不少于每30名學生1門。

2.利用校外資源，建立鼓勵學生選修其他普通高中學校、職業高中學校、大專院校和社會教育培訓機構課程制度。

3.積極開展教學方式變革的研究與實踐，縮小班級規模，推進教學模式、爭取教育方法和教學手段改革成果獲得省級及以上獎勵或在全省推廣。

4.建立選修課程開設、教材或講義審核機制，完善教師開發、開設選修課能力培養機制。力爭具有在開發水平、教學、師資和成果等方面明顯領先于設富陽市范圍內其他學校的特色選修課程不少于20門。

5.完善選課制度，做到學生一人一張課表，學生間選課差異度顯著，知識結構明顯不同，90%學生掌握一項經系統選修課培養的職業技能。開展生涯指導教育和選課輔導，指導學生根據自己的興趣和生涯規劃進行選課。

6.完善學分管理制度，能及時準確地記載學生必修、校內選修、校際選修、社會教育培訓機構選修所獲得的學分，起到示范作用，在富陽市有較大影響。

7.完善評價制度，使學生身心健康，全面發展，個性鮮明，各方面素質較好，創新意識和實踐能力比較強，高一級學校和社會反映良好。

8.加強學校特色文化建設，形成穩定的、適合本校學生發展需要的辦學特色，辦學整體水平比較高，爭取在全省有較大示范影響。

總之，我校創建浙江省普通高中特色示范學校工作的基礎較好，而且全校師生目標明確，思想統一，意志堅定，相信通過大家未來兩年的共同努力，一定能夠在2013年12月前達到浙江省一級特色示范高中的辦學標準，懇請各級教育局領導組織考察組，對我校的創建工作進行考察、指導！

富陽市新登中學

2012年2月28日

第三篇：浙江省一級重點中學名單

浙江省一級重點中學名單

省教育廳直屬

杭州外國語學校浙江師范大學附屬中學（金華二中）

杭州市：

杭州高級中學 杭州第二中學 浙江大學附屬中學 杭州學軍中學

杭州第四中學 杭州第十四中學 杭師院附屬三墩高級中學 杭州長河高級中學蕭山中學 蕭山區第二高級中學 蕭山區第三高級中學

蕭山區第五高級中學 余杭高級中學 余杭第二高級中學 富陽中學富陽市第二高級中學 富陽市新登中學 桐廬中學 臨安中學

臨安昌化中學 臨安市於潛中學 淳安中學 嚴州中學

寧波市：

鎮海中學 寧波效實中學 寧波中學 鄞州中學

慈溪中學 余姚中學 寧海中學 象山中學

奉化市第一中學 北侖中學 鄞州區姜山中學 鄞州區鄞江中學

慈溪市滸山中學 寧波第二中學 寧波萬里國際學校中學(民辦)寧波華茂外國語學校(民辦)

鄞州區正始中學 寧波市李惠利中學 鎮海區龍賽中學 寧?？h知恩中學慈溪市楊賢江中學

溫州市：

溫州中學 溫州第二高級中學 甌海中學 瑞安中學

樂清中學平陽縣第一中學 蒼南縣第一中學 永嘉中學

嘉興市:

嘉興市第一中學 嘉興市高級中學平湖中學 海寧市高級中學

桐鄉市高級中學 海鹽元濟高級中學 嘉善高級中學 嘉興市秀州中學桐鄉市第一中學平湖市當湖高級中學 桐鄉市茅盾中學 海鹽高級中學嘉善第二高級中學

湖州市：

湖州中學 湖州市第二中學 湖州市菱湖中學 德清縣第一中學

德清縣高級中學 安吉高級中學 長興中學 德清縣第三中學

長興縣華盛虹溪中學（民辦）

紹興市：

紹興市第一中學 上虞春暉中學 諸暨中學紹興縣柯橋中學

嵊州市第一中學 紹興市稽山中學 上虞中學 新昌中學

紹興縣魯迅中學 諸暨市牌頭中學 紹興縣越崎中學

金華市：

金華市第一中學金華市湯溪高級中學 蘭溪市第一中學

東陽中學 義烏中學 永康市第一中學 武義第一中學

浦江中學 磐安中學 金華艾青中學義烏市第二中學

衢州市：

衢州第二中學 衢州第一中學 江山中學龍游中學開化中學衢州華茂外語學校

第四篇：浙江省示范小學名單(177所)

附件1

浙江省示范小學名單（177所）

杭州市(12所)

蕭山區靖江鎮第三小學蕭山區義橋鎮第二小學蕭山區寧圍鎮第一小學蕭山區黨灣鎮第一小學蕭山區益農鎮中心小學余杭區仁和鎮中心小學富陽市富春第五小學富陽市永興學校小學部臨安市晨曦小學臨安市青云中心小學建德市新安江第三小學淳安縣浪川鄉中心小學

寧波市(39所)

鄞州區鄞江鎮中心小學鄞州區姜山朝陽小學鄞州區下應街道中心小學鄞州區東吳鎮中心小學鄞州區古林鎮中心小學國家高新區梅墟中心小學奉化市錦溪小學奉化市西塢小學寧?？h岔路鎮中心小學寧?？h深圳鎮中心小學寧?？h金橋小學寧海縣城南小學余姚市泗門鎮中心小學余姚市老方橋小學余姚市肖東一小

余姚市梁輝小學大榭開發區第一小學大榭開發區第二小學北侖區紹成小學北侖區九峰小學北侖區柴橋小學北侖區霞浦小學北侖區蔚斗小學北侖區大碶小學北侖區新碶小學北侖區博平小學北侖區淮河小學北侖區華山小學北侖區小港實驗學校

慈溪市龍山鎮中心小學慈溪市天元鎮中心小學慈溪市勝山鎮中心小學慈溪市橫河鎮實驗小學慈溪市附海鎮中心小學慈溪市觀海衛中心小學慈溪市第三實驗小學慈溪市藍天小學慈溪市宗漢街道曙光實驗小學象山縣丹城二小

溫州市(7所)

甌海區瞿溪鎮第三小學龍灣區永中鎮第二小學龍灣區沙城鎮第一小學樂清市柳市鎮第三小學瑞安市塘下鎮中心小學瑞安市飛云鎮中心小學蒼南縣龍港鎮第二輔導中心小學

嘉興市(21所)

嘉善縣第二實驗小學嘉善縣魏塘鎮第五小學海鹽通元小學

海鹽于城小學海鹽齊家小學桐鄉市同福中心小學桐鄉市石門鎮中心小學桐鄉市龍翔小學桐鄉市屠甸鎮小平湖市黃姑中心小學平湖市百花小學平湖市行知小學平湖市乍浦鎮天妃小學海寧市桃園小學海寧市周王廟中心小學海寧市辛江中心小學海寧市鹽官鎮中心小學海寧市石路中心小學海寧市湖塘中心小學南湖區大橋鎮中心小學南湖區鳳橋鎮中心小學 湖州市(8所)

長興縣濱海小學長興縣第二實驗小學長興縣泗安鎮中心小學德清縣實驗學校德清縣新市鎮中心小學

德清縣新市鎮士林小學安吉縣姚村小學安吉縣遞鋪小學

紹興市(33所)

紹興縣楊汛橋鎮紫薇小學紹興縣柯巖中心小學紹興縣齊賢鎮小紹興縣平水鎮小紹興縣稽東鎮小紹興縣馬鞍鎮濱海小學上虞市小越鎮小上虞市章鎮鎮小上虞市城東小學上虞市濱江小學上虞市崧廈鎮小諸暨市暨陽街道浣紗小學諸暨市暨陽街道浣江小學諸暨市店口鎮二小諸暨市浬浦鎮小諸暨市牌頭鎮西山完小諸暨市次塢鎮大橋完小諸暨市次塢鎮凰桐完小諸暨市山下湖鎮大宣完小諸暨市草塔鎮南屏完小諸暨市江藻鎮墨城完小諸暨市應店街鎮紫瑯完小嵊州市甘霖鎮小嵊州市甘霖鎮博濟中心完小嵊州市甘霖鎮綠溪中心完小嵊州市鹿山小學嵊州市黃澤鎮小嵊州市浦口街道中心小學嵊州市三江街道中心小學新昌縣儒岙鎮小新昌縣雙彩鄉彩淳中心完小越城區東湖鎮小紹興市鏡湖小學

金華市(18所)

婺城區羅埠小學金東區曹宅小學東陽市第二實驗小學東陽市南馬實驗小學東陽市歌山鎮西宅小學東陽市江北上盧小學永康市高鎮小學蘭溪市蘭江小學浦江縣鄭家塢鎮中心小學浦江縣浦陽第三小學浦江縣浦陽第五小學浦江縣大溪中心小學浦江縣杭坪鎮中心小學武義縣三角店小學武義縣邵宅小學武義

縣泉溪鎮中心小學武義縣西聯鄉中心小學武義縣澤村小學

義烏市(2所)

義烏市下駱宅小學義烏市福田小學

衢州市(17所)

柯城區溝溪鄉中心小學柯城區萬田鄉小學柯城區姜家山中心小學柯城區七里鄉中心小學衢江區杜澤小學衢江區樟潭小學龍游縣石佛小學龍游縣沐塵畬族小學龍游縣橋下小學龍游縣社陽小學龍游縣士元逸夫小學江山市峽口小學江山市中山小學常山縣輝埠中心小學常山縣新昌中心小學開化縣大溪邊中心小學開化縣張灣鄉中心小學

麗水市(5所)

蓮都區碧湖小學蓮都區雙黃小學青田縣溫溪鎮第一小學

青田縣高湖鎮中心小學青田縣方山鄉中心學校 臺州市(8所)

臨海市白水洋鎮中心小學臨海市大田中心小學天臺縣平橋鎮中心小學天臺縣天臺小學仙居縣實驗小學三門縣亭旁鎮中心小學三門縣坎門鎮中心小學玉環縣楚門鎮中心小學

舟山市(7所)

普陀區六橫中心小學岱山縣懷慈小學岱山縣高亭中心小學岱山縣長涂中心小學定海區北蟬中心小學定海區紫微中心小學嵊泗縣馬關中心小學

第五篇：特色示范學校申報材料

立足校園文化建設，促進學校內涵發展

一、學校概況

**學校是一所農村九年制學校。占地90畝，建筑面積7183平方米?，F有教學班級26個，中小學生919名，學?，F有教職工89名，專任教師任職資格合格率100%，學歷達標率為100%。學校環境優美，裝備了多功能階梯報告廳、遠程教育系統、廣播聽力系統、校園網、微機室、圖書室、音體美器材室、實驗室、“留守兒童之家”、“夢想教室”、“陽光書屋”、“鄉村少年宮”等教育設施設備，為學生的全面發展提供了優良的條件。

學校以“為學生終身發展而奠基”為辦學理念，以“學校管理規范化，教學質量優質化，教師隊伍優秀化，辦學條件現代化，校園環境育人化”為辦學目標，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，立足校園文化建設，積極推進素質教育。形成了“嚴謹求真，自信進取”的校風，“學高為師，身正為范”的教風,“立志博學，善思切問”的學風。學校榮獲“全國教育系統先進單位”、“全省綠色學校創建先進學?！?、“全省兩基工作先進學校”，市區“教育工作先進單位”、“ 基礎教育課程改革先進學?！薄?德育工作先進學校”等多項榮譽。

二、主要經驗

（一）、以優化設施環境為基礎，凸顯校園物質文化。美好的校園環境是師生的精神家園。近幾年，學校抓住機遇，積極爭取項目加大學?；A設施建設力度和教學設備的更新換 代工作，先后建成2700㎡教學樓一幢，405㎡師生食堂一座，生均25冊的圖書室一個，引進陽光書屋、夢想教室、鄉村少年宮和留守兒童之家等項目，使學校的硬件建設躋身于涼州區乃至武威市農村一流學校行列，為教師提供了優越的教學環境，為學生興趣的培養，特長的發揮開辟了廣闊的天地。在加強基礎設施建設的同時，學校以建設園林化校園為目標，本著四化：凈化、美化、綠化、亮化；五性：思想性、科學性、知識性、藝術性、育人性的原則，對校園自然環境進行了精心的設計，調整綠化布局，擴充綠地面積，廣栽花草樹木，精心搞好品種的搭配和花草樹木的修剪，使校園里綠葉紅花相互映襯，高樹低樹俯仰生姿，創造出優美的自然景觀。

在優化自然景觀的基礎上，學校通過加強文化載體建設，創設濃郁的校園文化氛圍，設計布置以弘揚中國傳統文化為主旨的校園文化墻80多米；在樓道走廊裝幀名校簡介、名人畫像、名人名言和書法繪畫作品等80多幅；布置名師風采、星級學生和學校榮譽等展板。向師生開放圖書室、陽光書屋、夢想教室、鄉村少年宮和留守兒童之家；開通校園文化廣播站，開展每天10分鐘古詩文誦讀和書法練習等活動，豐富學生的課余生活，陶冶學生的情操。題寫了“為中華之崛起而讀書”、“學校無小事，事事有教育；教師無小事，事事做楷模”、“教師十德”、“求知十法”、“德育三從四會五不忘”等墻面標語。優美的自然景觀和濃郁的文化氣息對陶冶師生的情操，凈化師生的心靈，起到了潛移默化 的教育作用。

（二）、以創優管理機制為動力，建設校園制度文化。我校在制度文化建設過程中，努力落實“以人為本，和諧發展”的管理思想，以“民主、科學、和諧、高效”為核心優化學校管理機制，促進學校和諧發展，使學校管理有了新的推進。一是積極推進學校教學管理改革。修訂了《學校教師崗位職責》、《學校教學常規實施意見》、《學校教師工作量考核辦法》、《學校優秀教研組、年級組評選辦法》和《學校優秀班主任評選辦法》等規章制度，建立了學校教學質量保障體系，鼓勵教師探索教學創新，對教師考核實行常規考核與發展性評價相結合的制度。建立教師專業發展記錄袋制度，科學記錄教師專業發展過程，完善教師發展性評價體系。二是深化學校內部激勵機制改革。完善了《學校教師績效工資考核發放辦法》、《學校考核細則》和《學校教師評優選先細則》，用激勵機制推動人，充分調動每位教師的工作積極性。三是積極探索學生發展性評價機制。建立了《學校學生發展性評價標準及實施細則》、《學校星級學生評選辦法》和《班級聯動小組考核辦法》等激勵學生全面發展的制度規范。

（三）、以“三風”建設為核心，培育校園精神文化。校園精神文化是校園文化的靈魂，它是學校師生共創和認同的文化價值的表現。它通過學校師生的精神面貌、校風、學風、集體輿論和心理環境等方面體現出來。

1、建設優良校風。近幾年，學校以“為學生的終身發展奠 基”為辦學理念，把“愛崗敬業的奉獻精神、嚴謹扎實的治學精神、開拓進取的創新精神、愛校如家的團隊精神”作為學校的教師精神，把“面向全體、因材施教、全面發展、學有特長”作為學校的辦學宗旨，以此激勵全校師生共同努力奮斗。學校堅持不懈地進行校風教育，使校風內化為全校師生的精神，進而轉化為他們的行動。

2、建設優良教風。學校立足校情，以人為本，堅持不懈地抓好以下四個方面：一是強化師德師風建設。學校提出了“育人師表為首，教書嚴謹為要，敬業愛心為本，愛崗勤苦為先”的師德要求。建立師德師風承諾制度、評價制度、獎懲制度，進一步規范從教行為。二是加強教師學習培訓。學校積極為教師學習創造條件，派專人負責接收遠程教育學習資源，訂購學習光碟、征訂各科專業性學習刊物，為教師理論學習提供了資源保障。經常開展教學研討會，組織教學基本功競賽，通過“外引內樹”、“拜師結對”、“名師共享”、“傳幫帶”等多種形式強化業務培訓，不斷提高教師的執教水平。三是扎實開展“課、研、修”一體的校本教科研活動。在教研活動中，以“同伴互助，個人反思，骨干引領”為核心要素，通過集體備課、教學反思，交流研討，協作解決，專題講座，說課、聽課、評課等基本形式，逐步形成重研討、重實踐、重反思、重互動的新型教研風氣。四是優化教師工作環境。學校用感情溫暖人，領導從各方面關心教職工生活和身心健康，盡力幫助教師解決實際困難，既重視教師的工作，又重 視教師娛樂休閑的需要，為教師運動健身配備的必要的器材，開辟了場地，規定了時間；重視教師自身發展的需要，積極為教師提供學習進修的機會，千方百計為教師搭建展示個人才華的平臺，幫助他們走向成功。

3、建設優良學風。學校十分重視優良學風的培育：一是加強學習目的性教育。通過開展主題教育，使學生從小樹立遠大的理想，讓學生認識到學習是為了將來成為社會主義的建設者和接班人，成為祖國有用之才。二是加強學法指導。通過開展學習方法講座、學習方法交流等活動，讓學生掌握科學的學習方法，不斷提高學習的效率。三是強化學習習慣的養成。通過經常性的檢查、督促、指導和訓練，培養學生良好的預習、聽課、作業、復習和提問等學習習慣。四是建立班級學習聯動小組。營造團結、合作、友愛、互助的學習氛圍，達到“兵教兵、兵學兵、兵練兵”的目的。

學校在抓好“三風”建設的同時，還積極開展創先爭優活動，開展“優秀年級組、優秀備課組、優秀班集體、優秀團支部”等先進集體評比活動；在學生中開展“校園之星、優秀班團干部、優秀團員、優秀少先隊員”評比活動；在教職工中開展“優秀教師、優秀黨員”等評比活動，展示師生積極向上的精神面貌。重視和諧人際關系的建立，努力構建領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間民主、平等、尊重、互信的新型人際關系。

（四）、以立德樹人為根本，建設校園德育文化。

學校把德育工作放在一切工作的首位，合力唱響德育的主旋律。一是注重德育宣傳。利用國旗下講話、校園廣播、主題班會、櫥窗匾牌、班級特色文化專欄等開展宣傳教育。二是狠抓德育常規教育。根據不同年級發展的不同要求，有針對性有層次地實施德育工作，把學生文明習慣的養成作為德育的基礎工程來抓，努力實施《公民道德實施綱要》、《中小學生日常行為規范》。建立了文明督察隊，對不文明的言行進行督察，在學生中開展“當文明人，做文明事”活動，制定細則，要求學生用文明的標準衡量自己，說有準則，行有目標，逐步養成了學生良好的文明習慣。三是以活動為載體推進德育工作。在活動內容上，利用國旗下講話和重大節日開展愛國主義教育，傳統文化教育，感恩教育，環保教育，安全教育，法制教育，國防教育等主題教育。在活動形式上，主要有“讀”：開展中華經典詩文誦讀等各種主題讀書活動，進行讀書心得、征文競賽；“看”：看新聞、優秀影視片、圖片展覽等；“聽”：聽先進人物、英模事跡報告、安全教育講座、法制教育講座等；“做”：開展青年志愿者活動，進村為民服務活動、假日社會實踐調查活動等；“賽”：開展各各有意義的競賽活動，讓學生在比賽在受啟迪、受感染、受教育。四是關注弱勢學生，促進學生之間的均衡發展。學生中的弱勢學生主要指學習成績差和思想品德有問題的“雙困生”，這些學生的發展程度直接決定學校教育的整體水平。因此，學校在“雙困生”教育上，要 求教師做到思想上不歧視，感情上不虐待，態度上不粗暴，善于發現學生身上的閃光點，及時肯定學生點滴進步。學校要求各班建立完備的學生成長檔案，對“雙困生”的教育指導要有系統的計劃、精當的措施和跟蹤記錄。長期開展“愛心三幫”（思想上幫貧、學習上幫難、生活上幫困）活動，要求每位教師每學期集中輔導4－5名“雙困生”，逐步增強弱勢學生的實力，同時，開設豐富多彩的校本課程為弱勢學生創設展示自己才華的平臺，讓他們感受自身存在的價值。學校還設立“成長進步獎”，每班每學期評選5名成長進步較大者，給予表彰和獎勵，以增強學生成長的決心和信心。

（五）、以校本課程為依托，構建校園特色文化。

學校在開足開齊國家課程的基礎上，發揮優勢，努力開發有利于培養學生創新精神的實踐能力，對學生的終身發展起到良好促進作用的校本課程。一是為弘揚中國傳統文化精粹，開設了國學文化必修課。學校每周開設一個課時的國學文化課程，根據學生年齡大小、能力高低分層教學。小學段主要是誦讀和講成語故事，誦讀的內容有：《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《唐詩三百首》。成語故事主要講一些富有教育意義的內容。如：“聞雞起舞”、“程門立雪”、“囊熒映雪”等。中學段在誦讀的基礎上進行解讀，解讀內容包括：《論語》、《弟子規》、《諸子格言》、《中國文化名人》等，通過解讀讓學生走近名人，聆聽圣賢教誨，學習名人品格，凈化自己心靈，涵養健全品格。二是為了充分發展學 生的個性特長，學校推出了風格各異，內容豐富的第二課堂，以年級為單位開設了文學、舞蹈、書法、葫蘆絲、二胡、繪畫、田徑、武術、乒乓球、籃球和計算機等特色課程，讓學生自由選擇學習。三是依托夢想教室和陽光書屋開設夢想課程和閱讀課程。夢想課程是基于“全人教育”理念，融合問題探究、團隊合作、創新創造、環境保護、情緒智能等元素的跨學科綜合素質課程。包括“我是誰”、“我要去哪里”、“我如何去”三大模塊，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。閱讀課程借助“曉書”閱讀器，在教師的指導下，讓學生選擇適合自己的閱讀材料進行，有利于擴大學生的視野，豐富學生的知識，提高學生的人文素養。

美國教育家布萊森認為：任何一所學校環境，其實都在默默地對學生發表演說。優良的校園文化，良好的育人環境，使學生的精神面貌和品德素養不斷地得到提高和完善，起到了潛移默化的作用，為學校的教育工作邁上新的臺階創建了平臺。今后，學校將結合時代主題依靠全體師生的共同努力，進一步加強學校的校園文化建設，全面實施素質教育，為師生的健康發展提供更加美好的空間。

2013年11月