第一篇：科技特色示范學校科普活動工作總結

科技特色示范學校科普活動工作總結

我校作為XXX區科技特色示范學校，幾年來，扎實地開展科普教育活動，也取得了非常顯著的成績。

在努力體現職教辦學特色的基礎上，學校樹立起科技興校的指導思想，進一步加強了科普教育的投入和實踐活動，加強了學生動手動腦和創新能力培養。現將具體情況總結

一、加強領導，提高認識，創設科普文化氛圍

科普活動是對學生進行科普教育最直接的途徑，是職業學校學生進行動手能力鍛煉的有效手段，學校領導非常重視科普活動，成立了以校長為組長，德育處人員、班主任為成員的科普活動領導小組，各專業組配合具體落實各項工作，保證了活動的有序開展，形成了良好的科普文化氛圍。

學校充分利用廣播、墻報、黑板報等形式進行科普宣傳，讓學生感受科技的重要性，營造學科學、愛科學、講科學、用科學的濃厚氛圍，推動學習型學校建設，促進全體學生科學素質的提高，很受學生歡迎。

為了讓學生自始至終都帶著一種高漲的，激動的情緒參加科普活動，在活動中感到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂，我們以專業為主線，挖掘各種蘊涵于專業教學、生活習慣養成教育中的宣傳陣地，耳濡目染、自然相機地滲透科普教育，使得科普教育看得見，摸得著，不僅具有雕塑的代表性而且更有實踐功能。

一件件科技作品展示了學生不斷更新的科普意識和科技能力，更加激發學生學科學、用科學、開展科技創新的強烈欲望。

二、加強師資隊伍和科教園地建設，確保科普活動順利開展

教師在教學中，從實際出發，結合專業特點強化科技實踐活動，不斷增加科技含量，努力提高青少年學生的創新能力和綜合實踐能力。

學校每年保證投入一定的科普活動經費，確保科普教育和活動的順利開展。結合專業建設，學校組建了局域網、廣播站，增添了大量的科技活動設備設施。由于客觀的原因，學校校園場地十分緊張，盡管如此，我們仍把科教園地納入學校發展規劃，即將動工的綜合實訓大樓已規劃建立科普活動基地。

二、搭建活動舞臺，培養學生實踐能力

學生對科學有著濃厚的興趣，對新生的科技產品有著強烈的好奇心。為調動學生學科學，用科學的積極性，我們組織了三個層次的科普活動，誘導學生在科普方面的智力和創造力。

第一層面

普及型科學活動

1、組織科普知識講座

一方面，學校（每周星期三下午）定期組織全校學生進行科普知識講座。由各教研組輪流推薦業務素質高，科普意識強的教師，結合專業和行業特色介紹科技發展歷史、現狀、前景及科技

應用實例等身邊的科學知識。

另一方面，積極邀請校外輔導員到校進行科普知識、消防安全、禁毒、防疫、法制等講座。本年度，我校積極邀請校外輔導員到校進行了交通安全教育、消防安全演練、禁毒、預防艾滋病、法制等講座，同學們通過聽講座、觀摩，大大地提高了學科學、用科學、安全防范、遠離毒品、遠離浸害的思想意識。

2、組織開展常規性課外科技活動。

學校每周有一次課外興趣小組活動時間，活動指導老師在興趣小組活動時間為學生提供設計、指導和服務。

平時的雙休日，學生可以參加學校組織的科學考察、調查、參觀等社會實踐活動。

第二層面技能訓練型活動

學科教育滲透科普教育，不但有利于學生增長知識，而且也有利于發展學生個性。它能夠不斷激發學生的創新意識和求異思維，培養學生動手能力和解決實際問題的能力及發明創造才能。

為讓一些對科學有更多興趣和愛好的學生得到科學方法和科學技能培養的機會，在普及的前提下發展孩子的個性。我們把科技制作活動與專業技能訓練相結合，深入開展科技制作活動。我們主要集中專業優勢，在機械、電子、計算機等三個專業進行創新和開發，組成課外科技制作活動小組，進行重點指導。每個組都完成了一項項很有創意的科技制作，比如機械專業制作的趣味七巧板、趣味魯班鎖、金屬工藝畫、電子專業制作的趣味電路、控制裝置、計算機專業制作的動漫作品、卡通人物、游戲軟件等都受到師生的廣泛關注，在校園工藝節上大放異彩。

第三層面創新作品制作活動

由于前面兩個層面活動的開展，許多學生的科學探究能力得到提高、興趣得到激發。為讓每一個想做科學研究的孩子都能得到指導，并照顧學生發展的個別差異，讓對科學有特殊愛好和有才華的孩子能夠得到更大的發展空間，我們讓學生帶著問題找導師。學生的小課題一旦得到導師的確認，就可以向學校提出申請，學校充分尊重學生的勞動成果，并給予時間、空間和經費的支持。學生們只要向自己的導師提出申請，就會得到導師的全程指導。導師會鼓勵他們在科學課堂和生活中尋找研究的線索，了解已有的概念和認識，提出各種問題，集中探究的項目。但導師不會給學生直接的指示，而會用問題引導他們參與到研究、制作和改進中去。

以上三個層次的科學實踐活動的開展，在全校掀起一股學科學、做科學、用科學的熱潮，使學生科學素養得到普遍提高，也落實了普及科學的目標，提升了學校科學教育的質量。

第二篇：科技教育特色示范學校申報報告（定稿）

Xx City新高中是一所有著70多年歷史的學校。98年搬進一所現代化的新寄宿高中。在建立實驗示范高中的過程中，我們總結了學校長期的經驗，提出了所有學生終身學習的目標-生活預備教育的實施，這是基于新的需求社區學生適應社會，應對生活的發展應該具有反映前瞻性思維的能力。

在這個運行學校的目的指導下，在實際工作中，我們非常注重學生的創造性學習和發展思維，通過他們的學習，生活和工作能力訓練，指導他們建立正確的三視，具有完美的認知能力，開拓精神和創新意識，為他們的生命的可持續發展奠定了良好的基礎。

為此，學校高度重視科技教育，開展科技教育，培養學生科學精神，探索科技活動與課堂教學，科學技術的有機結合，教育作為探索教育方式的載體之一。

在學校運作的過程中，我們深深感覺到，要創造良好的教育環境，學校在各方面都需要持之以恒，而技術 教育更有利于培養學生的實踐能力和創新精神。

我們學校在2000年被評為xx市科技學校，近年來在學校實施，我們把科技教育作為實驗示范高中創造了重要的一部分，結合課程建設和我校學校現有科技項目，在完美，創新和努力，使科技教育作為一個整體學校

在一個非常重要的運營商工作。

通過多年的實踐和努力，我們的科技工作也取得了一些成績，特別是創造了學校發明，這個領域的許多學生在國家和游戲的xx城市榮獲了非常好的表現和om比賽也獲得了第三屆國際比賽，這些活動充分體現了學校科技工作的開展成果。

以下是關于以下內容的報告：

一是注重領導，完善組織。1，根據法律，健全管理

在學校運作的實踐中，新中，高中深深感覺到要建立全體學生的教學理念，培養學生成為符合現代社會要求的復雜人才，使綜合素質充分協調發展。和科技教育 對于學生接受表格，大大動員學生的熱情和參與交流互動和各種教學方法在發展學生真正挖掘潛力實現自我價值的識別。

因此，學校非常重視科技教育的發展，在組織管理過程中，進一步加強對科技工作的全面把握，完善管理體系，結合學校集團的實際情況建立科技教育指導中心，負責學生科技活動專項指導。學校領導經常會晤，討論科技工作的新方向，通過幾年的工作實踐，我們學校科技工作在組織管理上更加完善，在閘北區乃至xx市各種特色的學校創造發明和心理om等項目的窗口單元的特點。

2，完善組織，創新的目標

推進的概念是進行工作的基礎，組織基礎是保證。為了更好地總結經驗，在科學技術教育的原有特點的基礎上加強示范，學校在科技工作的基礎上進行組織進一步完善，將科技教育融入整體學校發展目標。（見組織網絡圖）

從上圖我們可以看出，學校把科技教育納入 各部門的工作，在擴大科技教育指導中心職能的同時，使活動能夠以組織為基礎得到最基本的保護。

在創建示范學校的過程中，科技工作是學校領導高度重視的，也是繼續以現有創新為基礎，努力使這項工作充分有效地提高。3，獨特，效果顯著

從組織網絡圖，我們還可以看到，學校建立了創造發明，om活動，機器人，研究和課程改革的五個部分的工作，新技術的科技特點。在開展的工作中，我們非常注重過程的積累，堅持課堂和課外，學校和外部的結合。從學校理解的角度來看，科技工作不僅僅是創造發明，參與競爭，更重要的是通過這些明確的活動，培養學生的科學精神和科學探究能力。在這樣的宗旨的指導下，在我們的努力中，這些關鍵工作進行得很好，特別是om活動和創造發明在國內和xx城市有相對較大的影響。在2000年，我們學校獨立主辦了xx城市 游戲，贏得了參賽者的贊譽。同年，我們學校團隊前往美國參加比賽，贏得了國際21世界第三名的好成績，贏得了中國的榮譽。而我學校的武苗博學生則是創造她的發明，獲得多項國家專利和明天小科學家稱號。（詳情見附件I）

二，加強科學研究，形成特色

1，通過科技活動和課程改革，幫助學生樹立科技精神和科學理念

科技教育的主要目的是培養學生建立一個好主意，培養他們對科學的熱愛，倡導科學和探索科學精神。為此我們打破了現有的想法，在科技工作中自己努力工作。我們結合高中課程在勞動階層，逐步增加課程改革的強度，使其科技，通過課程幫助學生建立思想。

課程改革主要體現在原有基礎上增加學生的實際應用知識，使學生能夠學習，設計，實踐等方面的現代科技有更好的理解。

除了設立全職的科技導師外，其他科學教師也都是以自己獨特的 要點，建立了多種選修課程，進一步完善科技教育體系，使科技教育不局限于勞動課程和活動，而滲透到相關學科。（見附件四）

2，加強研究學習，幫助學生學習科學探究的基本方法

在課程改革的基礎上，我們學校還非常重視對全校學生的研究，每周兩次作為研究時間，注重所有學生的參與，在普遍教學學生的基礎上到科學研究的基本方法。

通過實施一個階段，學生可以利用知識，通過觀察，實驗和分析步驟，團結和現實生活中的各種現象的概念相結合，充分調動他們的學習熱情，發展出他們的潛能。此外，研究的內容可以從單一的科學現象研究到校園生活的各個環節。同時，雙向教師和學生的選擇也大大提高了研究的興趣，擴大了參與面，使基礎科學教育進行了良好的操作土壤。

目前，學校開設了擴展課程，只有科技教育相關課程達20項，從計算機應用到電視制作到生活 各種類型的科學百科全書，涉及范圍廣泛的學生也可以結合自己的實際情況選擇。在課題研究中，只有一個計算機領域有20多個主題，對研究課題感興趣的學生非常豐富。

通過實踐階段，學生不僅做了很多主題，更重要的是，從嚴謹的科學態度和科學方法中學習，在我的學校研究課題涉及廣泛的社會科學，歷史，文學，音樂等人文科學研究同樣令人興奮。通過學校各部門的共同努力，我們的研究成果也得到了各級專家的廣泛贊譽，在城市各個領域進行了各種主題比賽，取得了良好的成績，并多次向南非，香港，臺灣和其他國家和地區Preach。（見附件二，c）

3，定期研究，形成良好的教學活動氛圍

在開展工作的過程中，我們學校非常重視及時補充和休息，學校領導定期對科技工作的發展進行專項研究，結合實際學校，建立活動主題，使科技工作能夠在原創的基礎上進一步發展。同時也注重加強科普法的宣傳，使我們能夠更深入地了解科技工作和改進。通過這種方式 氣氛，學生和教師的熱情已經充分調動。

4，以研究學習為載體，形成特殊課程，培養學生具有研究精神

在我們工作的過程中，我們深深地感覺到學生通過研究學習，以科學的視角看待事物，也形成了我們學校的特殊課程。如學校的環境英語，這是一個雙語研究課程，學生通過學習基本的環境知識和實踐研究，掌握了更為扎實的基礎知識，并且他們的論文也對當地的講道。另一個例子，學校的生物研究課題，通過擴展課堂知識，對學生反復測試后保存的梨山梨做了自己的科學實驗來證明。此外，我校學生還有植物提取物用于紫外線防御能力研究，三維動畫在材料研究等方面得到了各級專家的好評。這些研究的結果充分反映了學校研究學習的有效性，這些學生還通過真實的經驗和對科學精神的理解來學習。5，加強網絡建設，加大科技教育工作宣傳力度

在學校的科技教育工作中進行 我們認為宣傳非常重要，面對當今不斷變化的技術發展，只有課程改革和研究不能適應發展。為此，我們充分利用學校網絡，加強大眾科學知識的宣傳。

在建設網絡的過程中，我們認為學生要求科學知識的要求和更新。為此，我們不斷更新當今科學發展的新內容，并開辟專欄，使學生能夠相互交流論文和想法。發揮相互溝通的作用。同時利用學校電視，通過電視節目和制作，更直觀地讓學生接收科技知識，了解信息的發展，使學生能夠充分領會和欣賞科技新發展，從而建立一個新的概念。

三，拓寬渠道，大眾活動

1，以學生日為載體，普及科學知識，拓展科技教育活動的參與

學校開展科技教育立足點，是從實際學校開始，圍繞教學和教育人們，總體目標。讓大家覺得科學活動都靠近我們，是需要創造良好的氛圍，尋找一個載體。為此，結合學校每年，學生日，我們參與，受歡迎 工作，讓我們真正感謝平易近人的科技活動。

在學生節期間，我們舉辦了一些特殊的科技活動，如om游戲，發明主題，廢物制作，flash動畫設計，風箏制作等，還設立了多種通用的知識講座，作為微波應用講座，實用設計，使我們充分理解生活中的各種科學知識;在學生節期間，受歡迎的科普文章的流行分布，使學生欣賞小科學家的風格;廢鋼生產展示讓教師和學生感受生命的科學;并創造發明，游戲等特殊游戲，也讓所有參與者對現代學生的智慧印象深刻。

每年的學生節一個月，在這個月，科技活動的普及，參加了教師和學生總數超過98％的學校形成了良好的氛圍。

除此之外，每年的5月和11月，我們將結合城市，區科技節，舉辦特殊的科技活動，這些生動的形式不僅擴大了科學技術活動對學生的影響，我們也將優秀作品繼續添加到學校科技展廳，通過宣布 通過和訪問，進一步激發學生的興趣，普遍的科學知識，改變了每個人的思維方式。

通過這些熱門活動，我們繼續加強特色項目和礦山的開發，特別是為我們選擇一批優秀的om項目，使其成為我們學校的科技工作一個品牌項目。2，加強重點項目建設，形成品牌的科技特色

作為xx城市科學特色的學校，學校近年來的工作始終是一個很好的關系，也就是掌握知識的普及，促進關系的聚焦與建立的特點。

為此，經過幾年的實踐，我們設定了游戲關鍵項目的特點，在創造發明，游戲和機器人這三個任務，并為此制定了一個特別的計劃。

在確定工作重點后，我們采取了加強教師開展這兩個重大項目的活動。

在每個學年開始時，我們招募了一批新的參與者參與om項目的活動。這是一個全面的創意活動，它不僅有一個新的解決問題的想法，而且使它成為現實，學生們都非常具有挑戰性。為此，我們的創新，合作精神的球員 培訓，并促進這一活動。

通過多年的實踐，大多數學生在學校都參加了活動的經驗，這為我們更好地選擇球員提供了有利的保護。在我們大家的共同努力下，學生思維越來越活躍，集體合作和創造力達到了最大程度的發揮，使我們學校活動的活動近年來一直是游戲的前沿。

在創作游戲的發明和機器人方面，我們也以時間和金錢向吳苗波學生提供保證，作為新發明活動的代表，取得了顯著的成就。只有吳思波學生一個人，在新的兩年多的時間里，有一些發明，她發明了生產車禍緊急剎車裝置的新穎設計，具有很強的實用性。為此，她贏得了明天的小科學家的稱號，并被黨和國家領導人親切接受。她還與兩院院士進行了面對面的交談，介紹了她的發明，贏得了與會者的強烈贊揚。通過我們的努力，我們在各種競賽中取得的成績反映了我們學校科技教育的有效性。3，加強社區建設，形成示范

在學校實踐 在這個過程中，我們深深感到，社區建設對科技工作的發展起著重要的作用。我們密切關注科技社區的建設，從傳統的競爭團隊到機器人社區，從計算機計算機社區學生業余無線電，從學生電視到廣播小組，我們將科技活動的覆蓋面擴大到確保科技工作順利進行。

通過多年的實踐，學校科技界占社會總人數的68％，并在六項工作的活動中確保活動的順利進行。在實踐中，我們已經形成了一個完整的系統。我們積極參與各種類型的城市競爭，獲得更好的成績，并可以經常在各種比賽和展覽活動中溝通。

學校的計算機社會在機器人游戲中發揮了技術實力的骨干，學生電視節目也獲得了一些市政獎勵，他們還建立了自己的網站，優秀的電視節目通過互聯網向你展示，大大擴展了新電視的影響。這些社區也贏得了區明星社區冠軍，并在xx市各類電視視頻游戲中獲得了非常好的效果，充分體現了學校社區建設的有效性。

4，積極 參與和組織各種科技活動，充分展示學校科技工作的成效

在學校科技活動的過程中，我們完全意識到，只有繼續參加各種比賽，以鍛煉我們的學生，并通過游戲提高學生的整體素質，反映教育成果的質量。

近年來，我校在各級科技競爭中積極參與創造游戲，xx城市游戲主管和金鑰匙游戲獲得了優異的成績，其中包括吳思寶學生獲得的明天小科學家稱號，王世軍學生和盧英學生在2000年和2002年獲得金鑰競爭獎。此外，我們還積極承擔諸如om等科技競賽活動的心靈，并在各種科技工作中溝通和展示，受到各級領導的好評。

第四，鞏固基礎，認識到成果

1，形成標準化體系，在認可先進的模式，激發教師和學生的熱情

科技教育活動的發展離不開教師和學生的共同努力，學校領導深深感覺到保護和鼓勵教師和學生的這種熱情，必須有支持的激勵，使每個人的價值得到體現。

為此，學校制定 一套綜合評價指標，參與教師的科技指導，提供培訓，提高他們的科學文化素養和操作能力。同時，教師具有重要的成就，在評價，商業評估中給予優先考慮，并在經濟和精神激勵下，在這一政策吸引下，老師覺得自己值得值得的工作給予更大的熱情。而且有效地培養了一批高素質的科技教師專業標準，豐富了學校的科技教育隊伍。

對于優秀學生，學校在獎學金的個人獎學金和特殊貢獻鼓勵學生的熱情，如吳思寶學生因為她在創造發明方面的杰出貢獻，學校給了她1000元的獎學金。同時獎學金也設立了社區獎勵，學校科技教育活動在優秀團隊獎勵。

由于運行良好的激勵機制，參與科學技術活動的學校教師和學生感覺和工作是非常頭腦的，因為學校認識到他們的價值，使得熱情得到進一步的啟發。

2，加強科研工作，確保科技資金，形成經營規范

學校近年來開展的工作深深感到，科技教育工作離不開科學研究，只有抓住 良好的科學研究工作，使科技教育和科技活動進入一個新的水平。因此，我們在理論研究的科技教育和現代教學如何適應科技是一個新的話題。今年，我們學校已經承擔了全國課題1，市級問題1，和教師指導學生學習這門課也獲得了一定的成功。

作為xx城市科技學校，學校領導高度重視這項工作，而且在科技教育資金逐年增加，特別是對于創造活動，盡可能多地支持學生活動。目前，學校科技教育有獨立的課堂和活動，具有課堂科技成果，訪問使用率較高。五，依靠社區，反映結果

1，服務社區，發揮科技學校的特點

近年來，學校一直積極探索新的活動和活動，同時非常重視社區的作用。在暑假期間，學校組織數百名高中學生輔導員進入社區，開展宣傳科普知識的活動。學生覺得應該把科學精神帶給社會，提高社會的整體素質。通過這些活動，我們也認為科學技術教育在社區中發揮作用 在區內形成了一股新的力量，也使得學校在社區發揮了重要作用。

2，形成一支穩定的輔導員和志愿者隊伍

在工作中，我們深深感到，只有學校教師的積極參與不能充分滿足新的教育需求，因此，學校邀請了一批專家和學者作為科學技術顧問，定期的講座和咨詢活動，使科學和技術工作不僅局限于學校層面，更多地打開視野，使學生能夠看社區，提高科技活動水平。

除了建立一支專家隊伍，我們還積極建立學生志愿者隊伍，通過志愿服務的科技活動，讓學生不僅獲得知識，更是從真正的理由中學習，更好地實現我的學校運行學校的目的。

通過我校的不懈努力，學校的科技工作取得了一定的成功，各種媒體報道了學校的工作，提高了學校工作的知名度，也使我們感受到更大的壓力。（見附件五）3，加強網絡建設，加大科技教育工作宣傳力度

在學校科技教育工作中，我們認為宣傳工作非常重要，面對當今不斷變化的技術發展，留在原地不能適應新的發展。為此，我們充分利用學校網絡，通過網站宣傳，加強科學知識的宣傳。

在建設網絡的過程中，我們充分認識到，學生和互聯網用戶對科學知識的要求和更新速度非常快，為此我們不斷更新當前科學發展的新內容，同時開放專欄，學生互相交流對方的論文與在彼此溝通中發揮作用的想法。同時利用學校電視，通過電視節目和制作，更直觀地讓學生接收科技知識，了解信息的發展，使學生能夠充分領會和欣賞科技新發展，從而建立一個新的概念。

第六，有問題和工作目標

通過教師和學生的共同努力，我校的科技教育取得了一定的成功，但同時我們也清楚地認識到一些問題仍然存在。隨著學生學習更多的壓力，所以在開展科技活動的過程中，有些學生由于與學習時間沖突和影響正常活動是不可避免的，雖然大多數學生可以克服，但還是有一個少數學生不能參加此外，我們學校的硬件設施比較健全，但需要不斷更新來跟上 而教育情況對科技工作的需要，因此，學校行政管理投入了很多錢，也希望有更多的方法解決硬件設備問題。

當然，在開展工作的過程中，一定有一些困難，我們會盡力解決問題，使工作在一個新的層次上。

在當前促進優質教育的努力中，科技教育活動一直在原有的模式中有一個新的解釋，在實施質量教育和生活預備教育的過程中，新高中更有科技教育意識培養高中畢業生的整體素質有自己獨特的魅力。基于我們學校具有科技特色的工作，我們將在未來工作中隊課程和特色項目的進一步發展和研究，其質量，努力發揮科技教育的新特點。

第三篇：學校科普活動工作總結

成武二中科普活動工作總結

知識經濟時代的到來充分顯現了科學技術對經濟發展社會發展所起的重要作用，職業教育作為傳播實用性科學技術，提高廣大勞動者素質，尤其是提高廣大勞動者的科學素質和動手能力的教育機構，始終受到國家和社會的密切關注。職業教育呼喚教育創新，科技活動以獨有的趣味性、知識性、科學性、實踐性和創造性等特點在職業教育中所起作用是其它學科無可替代的，因而，我校作為成武縣科技特色示范學校，繼續以科技為特色，高起點切入，扎實地開展科普教育活動，也取得了比較顯著的成績。

在努力體現職教辦學特色的基礎上，學校樹立起科技興校的指導思想，進一步加強了科普教育的投入和實踐活動，加強了學生動手動腦和創新能力培養。現將具體情況總結如下：

一、加強領導，提高認識，創設科普文化氛圍

科普活動是對學生進行科普教育最直接的途徑，是職業學校學生進行動手能力鍛煉的有效手段，學校領導非常重視科普活動，成立了以校長為組長，教務處、實習處人員為成員的科普活動領導小組，各專業組配合具體落實各項工作，教務處和實習處督查工作落實情況，保證了活動的有序開展，形成了良好的科普文化氛圍。

學校充分利用廣播、墻報、黑板報等形式進行科普宣傳，讓學生感受科技的重要性，營造學科學、愛科學、講科學、用科學的濃厚氛圍，推動學習型學校建設，促進全體學生科學素質的提高，很受學生歡迎。

為了讓學生自始至終都帶著一種高漲的，激動的情緒參加科普活動，在活動中感到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂，我們以專業為主線，挖掘各種蘊涵于專業教學、生活習慣養成教育中的宣傳陣地，耳濡目染、自然相機地滲透科普教育，使得科普教育看得見，摸得著，不僅具有雕塑的代表性而且更有實踐功能。

學生科技創新作品展示櫥窗更是學校創設科普氛圍的“領銜設施”，早已成為學校一道亮麗的風景線，時時吸引著學生、家長駐足觀看，嘖嘖贊嘆。一件件科技作品展示了學生不斷更新的科普意識和科技能力，更加激發學生學科學、用科學、開展科技創新的強烈欲望。

二、加強師資隊伍和科教園地建設，確保科普活動順利開展

我校現有一批專業教師，他們業務能力強、素質好、熱心科技教育事業。結合學校專業教師隊伍建設，學校每年暑假選派一批骨干教師參加省級、國家級新技術培訓，每年選派部分教師參加省科協舉辦的科技輔導員培訓，提高教師理論水平和指導能力，高起點切入科普教育活動。

學校尊重教師的辛勤勞動和創造成果，不僅把他們的工作列為評選先進、評定職稱、晉級的業績考核之一，還對他們在各級各類重大競賽中獲得優異成績的輔導老師，按照我校《犍為職中獎勵細則》的具體規定給予物質獎勵。教師在教學中，從實際出發，結合專業特點強化科技實踐活動，不斷增加科技含量，努力提高青少年學生的創新能力和綜合實踐能力。

學校每年保證投入一定的科普活動經費，確保科普教育和活動的順利開展。結合專業建設，學校組建了局域網、廣播站，增添了大量的科技活動設備設施。由于客觀的原因，學校校園場地十分緊張，盡管如此，我們仍把科教園地納入學校發展規劃，即將動工的綜合實訓大樓已規劃建立科普活動基地。

二、搭建活動舞臺，培養學生實踐能力

學生對科學有著濃厚的興趣，對新生的科技產品有著強烈的好奇心。為調動學生學科學，用科學的積極性，我們組織了三個層次的科普活動，誘導學生在科普方面的智力和創造力。

第一層面

普及型科學活動

1、組織科普知識講座

一方面，學校定期組織全校學生進行科普知識講座。由各教研組輪流推薦業務素質高，科普意識強的教師，結合專業和行業特色介紹科技發展歷史、現狀、前景及科技應用實例等身邊的科學知識。

另一方面，積極邀請校外輔導員到校進行科普知識、消防安全、禁毒、防疫、法制等講座。本，我校積極邀請校外輔導員到校進行了交通安全教育、消防安全演練、禁毒、預防艾滋病、法制等講座，同學們通過聽講座、觀摩，大大地提高了學科學、用科學、安全防范、遠離毒品的思想意識。

2、組織開展常規性課外科技活動。

學校每天下午第七節為常規性課外興趣小組活動時間，活動指導老師在興趣小組活動時間為學生提供設計、指導和服務。

平時的雙休日，學生可以參加學校組織的科學考察、調查、參觀等社會實踐活動。

第二層面

技能訓練型活動

學科教育滲透科普教育，不但有利于學生增長知識，而且也有利于發展學生個性。它能夠不斷激發學生的創新意識和求異思維，培養學生動手能力和解決實際問題的能力及發明創造才能。

為讓一些對科學有更多興趣和愛好的學生得到科學方法和科學技能培養的機會，在普及的前提下發展孩子的個性。我們把科技制作活動與專業技能訓練相結合，深入開展科技制作活動。我們主要集中專業優勢，在機械、電子、計算機等三個專業進行創新和開發，組成課外科技制作活動小組，進行重點指導。每個組都完成了一項項很有創意的科技制作，比如機械專業制作的趣味七巧板、趣味魯班鎖、金屬工藝畫、電子專業制作的趣味電路、控制裝置、計算機專業制作的動漫作品、卡通人物、游戲軟件等都受到師生的廣泛關注，在校園工藝節上大放異彩。

第三層面

創新作品制作活動

由于前面兩個層面活動的開展，許多學生的科學探究能力得到提高、興趣得到激發。為讓每一個想做科學研究的孩子都能得到指導，并照顧學生發展的個別差異，讓對科學有特殊愛好和有才華的孩子能夠得到更大的發展空間，我們讓學生帶著問題找導師。學生的小課題一旦得到導師的確認，就可以向學校提出申請，學校充分尊重學生的勞動成果，并給予時間、空間和經費的支持。學生們只要向自己的導師提出申請，就會得到導師的全程指導。導師會鼓勵他們在科學課堂和生活中尋找研究的線索，了解已有的概念和認識，提出各種問題，集中探究的項目。但導師不會給學生直接的指示，而會用問題引導他們參與到研究、制作和改進中去。

以上三個層次的科學實踐活動的開展，在全校掀起一股學科學、做科學、用科學的熱潮，使學生科學素養得到普遍提高，也落實了普及科學的目標，提升了學校科學教育的質量。

四、讓科技成果遍地開花：

科技競賽的成績是反映一個學校科普教育情況的重要指征。近三年，我校參加了各級各類科技比賽，取得了優異的成績：

“科學是一個個疑惑不解的問號，是一個個耐人尋味的逗號，是一個個駕馭全球的感嘆號。”這是我們科技興校的理念。我們科技特色學校通過一系列科普活動培養出的學生是具有思維特別敏銳，雙手特別靈巧，性格特別執著的科學發展新一代。我校將進一步加大科技投入和管理力度，建立健全各項相關的規章制度，規劃著新一輪的科技教育藍圖，相信不久將會綻放出更加絢麗多彩的科技之花

第四篇：學校科普活動工作總結

成武二中科普活動工作總結

知識經濟時代的到來充分顯現了科學技術對經濟發展社會發展所起的重要作用，職業教育作為傳播實用性科學技術，提高廣大勞動者素質，尤其是提高廣大勞動者的科學素質和動手能力的教育機構，始終受到國家和社會的密切關注。職業教育呼喚教育創新，科技活動以獨有的趣味性、知識性、科學性、實踐性和創造性等特點在職業教育中所起作用是其它學科無可替代的，因而，我校作為成武縣科技特色示范學校，繼續以科技為特色，高起點切入，扎實地開展科普教育活動，也取得了比較顯著的成績。

在努力體現職教辦學特色的基礎上，學校樹立起科技興校的指導思想，進一步加強了科普教育的投入和實踐活動，加強了學生動手動腦和創新能力培養。現將具體情況總結如下：

一、加強領導，提高認識，創設科普文化氛圍

科普活動是對學生進行科普教育最直接的途徑，是職業學校學生進行動手能力鍛煉的有效手段，學校領導非常重視科普活動，成立了以校長為組長，教務處、實習處人員為成員的科普活動領導小組，各專業組配合具體落實各項工作，教務處和實習處督查工作落實情況，保證了活動的有序開展，形成了良好的科普文化氛圍。

學校充分利用廣播、墻報、黑板報等形式進行科普宣傳，讓學生感受科技的重要性，營造學科學、愛科學、講科學、用科學的濃厚氛圍，推動學習型學校建設，促進全體學生科學素質的提高，很受學生歡迎。

為了讓學生自始至終都帶著一種高漲的，激動的情緒參加科普活動，在活動中感到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂，我們以專業為主線，挖掘各種蘊涵于專業教學、生活習慣養成教育中的宣傳陣地，耳濡目染、自然相機地滲透科普教育，使得科普教育看得見，摸得著，不僅具有雕塑的代表性而且更有實踐功能。

學生科技創新作品展示櫥窗更是學校創設科普氛圍的“領銜設施”，早已成為學校一道亮麗的風景線，時時吸引著學生、家長駐足觀看，嘖嘖贊嘆。一件件科技作品展示了學生不斷更新的科普意識和科技能力，更加激發學生學科學、用科學、開展科技創新的強烈欲望。

二、加強師資隊伍和科教園地建設，確保科普活動順利開展

我校現有一批專業教師，他們業務能力強、素質好、熱心科技教育事業。結合學校專業教師隊伍建設，學校每年暑假選派一批骨干教師參加省級、國家級新技術培訓，每年選派部分教師參加省科協舉辦的科技輔導員培訓，提高教師理論水平和指導能力，高起點切入科普教育活動。

學校尊重教師的辛勤勞動和創造成果，不僅把他們的工作列為評選先進、評定職稱、晉級的業績考核之一，還對他們在各級各類重大競賽中獲得優異成績的輔導老師，按照我校《犍為職中獎勵細則》的具體規定給予物質獎勵。教師在教學中，從實際出發，結合專業特點強化科技實踐活動，不斷增加科技含量，努力提高青少年學生的創新能力和綜合實踐能力。

學校每年保證投入一定的科普活動經費，確保科普教育和活動的順利開展。結合專業建設，學校組建了局域網、廣播站，增添了大量的科技活動設備設施。由于客觀的原因，學校校園場地十分緊張，盡管如此，我們仍把科教園地納入學校發展規劃，即將動工的綜合實訓大樓已規劃建立科普活動基地。

二、搭建活動舞臺，培養學生實踐能力

學生對科學有著濃厚的興趣，對新生的科技產品有著強烈的好奇心。為調動學生學科學，用科學的積極性，我們組織了三個層次的科普活動，誘導學生在科普方面的智力和創造力。

第一層面 普及型科學活動

1、組織科普知識講座

一方面，學校定期組織全校學生進行科普知識講座。由各教研組輪流推薦業務素質高，科普意識強的教師，結合專業和行業特色介紹科技發展歷史、現狀、前景及科技應用實例等身邊的科學知識。

另一方面，積極邀請校外輔導員到校進行科普知識、消防安全、禁毒、防疫、法制等講座。本，我校積極邀請校外輔導員到校進行了交通安全教育、消防安全演練、禁毒、預防艾滋病、法制等講座，同學們通過聽講座、觀摩，大大地提高了學科學、用科學、安全防范、遠離毒品的思想意識。

2、組織開展常規性課外科技活動。

學校每天下午第七節為常規性課外興趣小組活動時間，活動指導老師在興趣小組活動時間為學生提供設計、指導和服務。

平時的雙休日，學生可以參加學校組織的科學考察、調查、參觀等社會實踐活動。

第二層面 技能訓練型活動

學科教育滲透科普教育，不但有利于學生增長知識，而且也有利于發展學生個性。它能夠不斷激發學生的創新意識和求異思維，培養學生動手能力和解決實際問題的能力及發明創造才能。

為讓一些對科學有更多興趣和愛好的學生得到科學方法和科學技能培養的機會，在普及的前提下發展孩子的個性。我們把科技制作活動與專業技能訓練相結合，深入開展科技制作活動。我們主要集中專業優勢，在機械、電子、計算機

等三個專業進行創新和開發，組成課外科技制作活動小組，進行重點指導。每個組都完成了一項項很有創意的科技制作，比如機械專業制作的趣味七巧板、趣味魯班鎖、金屬工藝畫、電子專業制作的趣味電路、控制裝置、計算機專業制作的動漫作品、卡通人物、游戲軟件等都受到師生的廣泛關注，在校園工藝節上大放異彩。

第三層面 創新作品制作活動

由于前面兩個層面活動的開展，許多學生的科學探究能力得到提高、興趣得到激發。為讓每一個想做科學研究的孩子都能得到指導，并照顧學生發展的個別差異，讓對科學有特殊愛好和有才華的孩子能夠得到更大的發展空間，我們讓學生帶著問題找導師。學生的小課題一旦得到導師的確認，就可以向學校提出申請，學校充分尊重學生的勞動成果，并給予時間、空間和經費的支持。學生們只要向自己的導師提出申請，就會得到導師的全程指導。導師會鼓勵他們在科學課堂和生活中尋找研究的線索，了解已有的概念和認識，提出各種問題，集中探究的項目。但導師不會給學生直接的指示，而會用問題引導他們參與到研究、制作和改進中去。

以上三個層次的科學實踐活動的開展，在全校掀起一股學科學、做科學、用科學的熱潮，使學生科學素養得到普遍提高，也落實了普及科學的目標，提升了學校科學教育的質量。

四、讓科技成果遍地開花：

科技競賽的成績是反映一個學校科普教育情況的重要指征。近三年，我校參加了各級各類科技比賽，取得了優異的成績：

“科學是一個個疑惑不解的問號，是一個個耐人尋味的逗號，是一個個駕馭全球的感嘆號。”這是我們科技興校的理念。我們科技特色學校通過一系列科普活動培養出的學生是具有思維特別敏銳，雙手特別靈巧，性格特別執著的科學發展新一代。我校將進一步加大科技投入和管理力度，建立健全各項相關的規章制度，規劃著新一輪的科技教育藍圖，相信不久將會綻放出更加絢麗多彩的科技之花

第五篇：特色示范學校申報材料

立足校園文化建設，促進學校內涵發展

一、學校概況

**學校是一所農村九年制學校。占地90畝，建筑面積7183平方米。現有教學班級26個，中小學生919名，學校現有教職工89名，專任教師任職資格合格率100%，學歷達標率為100%。學校環境優美，裝備了多功能階梯報告廳、遠程教育系統、廣播聽力系統、校園網、微機室、圖書室、音體美器材室、實驗室、“留守兒童之家”、“夢想教室”、“陽光書屋”、“鄉村少年宮”等教育設施設備，為學生的全面發展提供了優良的條件。

學校以“為學生終身發展而奠基”為辦學理念，以“學校管理規范化，教學質量優質化，教師隊伍優秀化，辦學條件現代化，校園環境育人化”為辦學目標，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，立足校園文化建設，積極推進素質教育。形成了“嚴謹求真，自信進取”的校風，“學高為師，身正為范”的教風,“立志博學，善思切問”的學風。學校榮獲“全國教育系統先進單位”、“全省綠色學校創建先進學校”、“全省兩基工作先進學校”，市區“教育工作先進單位”、“ 基礎教育課程改革先進學校”“ 德育工作先進學校”等多項榮譽。

二、主要經驗

（一）、以優化設施環境為基礎，凸顯校園物質文化。美好的校園環境是師生的精神家園。近幾年，學校抓住機遇，積極爭取項目加大學校基礎設施建設力度和教學設備的更新換 代工作，先后建成2700㎡教學樓一幢，405㎡師生食堂一座，生均25冊的圖書室一個，引進陽光書屋、夢想教室、鄉村少年宮和留守兒童之家等項目，使學校的硬件建設躋身于涼州區乃至武威市農村一流學校行列，為教師提供了優越的教學環境，為學生興趣的培養，特長的發揮開辟了廣闊的天地。在加強基礎設施建設的同時，學校以建設園林化校園為目標，本著四化：凈化、美化、綠化、亮化；五性：思想性、科學性、知識性、藝術性、育人性的原則，對校園自然環境進行了精心的設計，調整綠化布局，擴充綠地面積，廣栽花草樹木，精心搞好品種的搭配和花草樹木的修剪，使校園里綠葉紅花相互映襯，高樹低樹俯仰生姿，創造出優美的自然景觀。

在優化自然景觀的基礎上，學校通過加強文化載體建設，創設濃郁的校園文化氛圍，設計布置以弘揚中國傳統文化為主旨的校園文化墻80多米；在樓道走廊裝幀名校簡介、名人畫像、名人名言和書法繪畫作品等80多幅；布置名師風采、星級學生和學校榮譽等展板。向師生開放圖書室、陽光書屋、夢想教室、鄉村少年宮和留守兒童之家；開通校園文化廣播站，開展每天10分鐘古詩文誦讀和書法練習等活動，豐富學生的課余生活，陶冶學生的情操。題寫了“為中華之崛起而讀書”、“學校無小事，事事有教育；教師無小事，事事做楷模”、“教師十德”、“求知十法”、“德育三從四會五不忘”等墻面標語。優美的自然景觀和濃郁的文化氣息對陶冶師生的情操，凈化師生的心靈，起到了潛移默化 的教育作用。

（二）、以創優管理機制為動力，建設校園制度文化。我校在制度文化建設過程中，努力落實“以人為本，和諧發展”的管理思想，以“民主、科學、和諧、高效”為核心優化學校管理機制，促進學校和諧發展，使學校管理有了新的推進。一是積極推進學校教學管理改革。修訂了《學校教師崗位職責》、《學校教學常規實施意見》、《學校教師工作量考核辦法》、《學校優秀教研組、年級組評選辦法》和《學校優秀班主任評選辦法》等規章制度，建立了學校教學質量保障體系，鼓勵教師探索教學創新，對教師考核實行常規考核與發展性評價相結合的制度。建立教師專業發展記錄袋制度，科學記錄教師專業發展過程，完善教師發展性評價體系。二是深化學校內部激勵機制改革。完善了《學校教師績效工資考核發放辦法》、《學校考核細則》和《學校教師評優選先細則》，用激勵機制推動人，充分調動每位教師的工作積極性。三是積極探索學生發展性評價機制。建立了《學校學生發展性評價標準及實施細則》、《學校星級學生評選辦法》和《班級聯動小組考核辦法》等激勵學生全面發展的制度規范。

（三）、以“三風”建設為核心，培育校園精神文化。校園精神文化是校園文化的靈魂，它是學校師生共創和認同的文化價值的表現。它通過學校師生的精神面貌、校風、學風、集體輿論和心理環境等方面體現出來。

1、建設優良校風。近幾年，學校以“為學生的終身發展奠 基”為辦學理念，把“愛崗敬業的奉獻精神、嚴謹扎實的治學精神、開拓進取的創新精神、愛校如家的團隊精神”作為學校的教師精神，把“面向全體、因材施教、全面發展、學有特長”作為學校的辦學宗旨，以此激勵全校師生共同努力奮斗。學校堅持不懈地進行校風教育，使校風內化為全校師生的精神，進而轉化為他們的行動。

2、建設優良教風。學校立足校情，以人為本，堅持不懈地抓好以下四個方面：一是強化師德師風建設。學校提出了“育人師表為首，教書嚴謹為要，敬業愛心為本，愛崗勤苦為先”的師德要求。建立師德師風承諾制度、評價制度、獎懲制度，進一步規范從教行為。二是加強教師學習培訓。學校積極為教師學習創造條件，派專人負責接收遠程教育學習資源，訂購學習光碟、征訂各科專業性學習刊物，為教師理論學習提供了資源保障。經常開展教學研討會，組織教學基本功競賽，通過“外引內樹”、“拜師結對”、“名師共享”、“傳幫帶”等多種形式強化業務培訓，不斷提高教師的執教水平。三是扎實開展“課、研、修”一體的校本教科研活動。在教研活動中，以“同伴互助，個人反思，骨干引領”為核心要素，通過集體備課、教學反思，交流研討，協作解決，專題講座，說課、聽課、評課等基本形式，逐步形成重研討、重實踐、重反思、重互動的新型教研風氣。四是優化教師工作環境。學校用感情溫暖人，領導從各方面關心教職工生活和身心健康，盡力幫助教師解決實際困難，既重視教師的工作，又重 視教師娛樂休閑的需要，為教師運動健身配備的必要的器材，開辟了場地，規定了時間；重視教師自身發展的需要，積極為教師提供學習進修的機會，千方百計為教師搭建展示個人才華的平臺，幫助他們走向成功。

3、建設優良學風。學校十分重視優良學風的培育：一是加強學習目的性教育。通過開展主題教育，使學生從小樹立遠大的理想，讓學生認識到學習是為了將來成為社會主義的建設者和接班人，成為祖國有用之才。二是加強學法指導。通過開展學習方法講座、學習方法交流等活動，讓學生掌握科學的學習方法，不斷提高學習的效率。三是強化學習習慣的養成。通過經常性的檢查、督促、指導和訓練，培養學生良好的預習、聽課、作業、復習和提問等學習習慣。四是建立班級學習聯動小組。營造團結、合作、友愛、互助的學習氛圍，達到“兵教兵、兵學兵、兵練兵”的目的。

學校在抓好“三風”建設的同時，還積極開展創先爭優活動，開展“優秀年級組、優秀備課組、優秀班集體、優秀團支部”等先進集體評比活動；在學生中開展“校園之星、優秀班團干部、優秀團員、優秀少先隊員”評比活動；在教職工中開展“優秀教師、優秀黨員”等評比活動，展示師生積極向上的精神面貌。重視和諧人際關系的建立，努力構建領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間民主、平等、尊重、互信的新型人際關系。

（四）、以立德樹人為根本，建設校園德育文化。

學校把德育工作放在一切工作的首位，合力唱響德育的主旋律。一是注重德育宣傳。利用國旗下講話、校園廣播、主題班會、櫥窗匾牌、班級特色文化專欄等開展宣傳教育。二是狠抓德育常規教育。根據不同年級發展的不同要求，有針對性有層次地實施德育工作，把學生文明習慣的養成作為德育的基礎工程來抓，努力實施《公民道德實施綱要》、《中小學生日常行為規范》。建立了文明督察隊，對不文明的言行進行督察，在學生中開展“當文明人，做文明事”活動，制定細則，要求學生用文明的標準衡量自己，說有準則，行有目標，逐步養成了學生良好的文明習慣。三是以活動為載體推進德育工作。在活動內容上，利用國旗下講話和重大節日開展愛國主義教育，傳統文化教育，感恩教育，環保教育，安全教育，法制教育，國防教育等主題教育。在活動形式上，主要有“讀”：開展中華經典詩文誦讀等各種主題讀書活動，進行讀書心得、征文競賽；“看”：看新聞、優秀影視片、圖片展覽等；“聽”：聽先進人物、英模事跡報告、安全教育講座、法制教育講座等；“做”：開展青年志愿者活動，進村為民服務活動、假日社會實踐調查活動等；“賽”：開展各各有意義的競賽活動，讓學生在比賽在受啟迪、受感染、受教育。四是關注弱勢學生，促進學生之間的均衡發展。學生中的弱勢學生主要指學習成績差和思想品德有問題的“雙困生”，這些學生的發展程度直接決定學校教育的整體水平。因此，學校在“雙困生”教育上，要 求教師做到思想上不歧視，感情上不虐待，態度上不粗暴，善于發現學生身上的閃光點，及時肯定學生點滴進步。學校要求各班建立完備的學生成長檔案，對“雙困生”的教育指導要有系統的計劃、精當的措施和跟蹤記錄。長期開展“愛心三幫”（思想上幫貧、學習上幫難、生活上幫困）活動，要求每位教師每學期集中輔導4－5名“雙困生”，逐步增強弱勢學生的實力，同時，開設豐富多彩的校本課程為弱勢學生創設展示自己才華的平臺，讓他們感受自身存在的價值。學校還設立“成長進步獎”，每班每學期評選5名成長進步較大者，給予表彰和獎勵，以增強學生成長的決心和信心。

（五）、以校本課程為依托，構建校園特色文化。

學校在開足開齊國家課程的基礎上，發揮優勢，努力開發有利于培養學生創新精神的實踐能力，對學生的終身發展起到良好促進作用的校本課程。一是為弘揚中國傳統文化精粹，開設了國學文化必修課。學校每周開設一個課時的國學文化課程，根據學生年齡大小、能力高低分層教學。小學段主要是誦讀和講成語故事，誦讀的內容有：《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《唐詩三百首》。成語故事主要講一些富有教育意義的內容。如：“聞雞起舞”、“程門立雪”、“囊熒映雪”等。中學段在誦讀的基礎上進行解讀，解讀內容包括：《論語》、《弟子規》、《諸子格言》、《中國文化名人》等，通過解讀讓學生走近名人，聆聽圣賢教誨，學習名人品格，凈化自己心靈，涵養健全品格。二是為了充分發展學 生的個性特長，學校推出了風格各異，內容豐富的第二課堂，以年級為單位開設了文學、舞蹈、書法、葫蘆絲、二胡、繪畫、田徑、武術、乒乓球、籃球和計算機等特色課程，讓學生自由選擇學習。三是依托夢想教室和陽光書屋開設夢想課程和閱讀課程。夢想課程是基于“全人教育”理念，融合問題探究、團隊合作、創新創造、環境保護、情緒智能等元素的跨學科綜合素質課程。包括“我是誰”、“我要去哪里”、“我如何去”三大模塊，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。閱讀課程借助“曉書”閱讀器，在教師的指導下，讓學生選擇適合自己的閱讀材料進行，有利于擴大學生的視野，豐富學生的知識，提高學生的人文素養。

美國教育家布萊森認為：任何一所學校環境，其實都在默默地對學生發表演說。優良的校園文化，良好的育人環境，使學生的精神面貌和品德素養不斷地得到提高和完善，起到了潛移默化的作用，為學校的教育工作邁上新的臺階創建了平臺。今后，學校將結合時代主題依靠全體師生的共同努力，進一步加強學校的校園文化建設，全面實施素質教育，為師生的健康發展提供更加美好的空間。

2013年11月