第一篇：申報廣東省一級學校評估驗收(校長匯報材料)

為了每位學生的發展

——申報廣東省一級學校校長匯報材料

廉江市第三中學

黃 錦 禮

（二零零六年十一月三日）

尊敬的各位領導、各位專家：

你們好！首先，我代表廉江市第三中學全體師生員工，對你們蒞臨我校，進行廣東省一級學校評估驗收，表示熱烈的歡迎。敬請各位領導和專家，對我校工作進行評估和指導。

我校創建于1986 年，2002年被評為湛江市一級學校、湛江市雙優學校。在上級領導和社會各界的支持下，我校把發展作為第一要務，不斷深化改革，歷史雖短，但發展飛快，殊榮不少。

我校全面貫徹黨和國家的教育方針，積極實施素質教育，堅持走“面向全體，因材施教，展其所長”的辦學特色之路，辦學規模由原來的12個高中教學班增加至現在的66個教學班，學生4288人，在職教工221人。學校以育人為本，教師以敬業為樂，學生以成才為志，師生勤奮拼搏，每年高考成績、學科競賽和體育、藝術比賽成績穩居廉江市同類學校之首。

近幾年來，我校先后被評為廣東省群眾體育先進單位，廣東安全文明校園，廣東省體育傳統項目（田徑）學校；湛江市一級學校，湛江市“雙優”學校，湛江市文明單位，湛江市高考先進單位（2003至2006年），湛江市誠信守法活動先進單位，湛江市“二·五”、“三· 五”普法教育先進單位，湛江市普教系統師德建設先進單位，湛江市青少年科技教育先進單位；廉江市文明單位，廉江市維護穩定及社會治安綜合治理先進單位；學校黨支部年年被評為廉江市先進黨支部，學校團委先后被評為廉江市先進團委及“五· 四”紅旗團委。

我校的成績，離不開上級領導的關懷，凝聚著我校歷任領導班子的心血，靠的是全體師生員工的辛勤勞動。于此，我謹代表廉江市第三中學，向他們表示衷心的感謝，并致以崇高的敬意！

各位領導、各位專家，今天我要向大家匯報的題目是《為了每位學生的發展》。

為了每位學生的發展，就是要具有先進的科學的辦學理念，要以素質教育為中心，以三個面向為指導，以創新為動力，突出我校的辦學特色。

一、辦學理念

我校的辦學理念是：以人為本，和諧發展。

以人為本就是服務于人，這是我們辦校的前提和價值取向；以人為本就要關注人、研究人、服務人、激勵人、發展人、弘揚人為本位的管理理念。從學校這個層面講，堅持以人為本，就是要堅持以教師為本，以學生為本。

堅持以教師為本，就是要服務于教師，確定教師教研和培訓的近期、中期和長遠發展目標，千方百計提高教師的思想素質和業務水平。全面、發展、辯證地看待教師，承認教師客觀的差異，公平調控差異。對有學識、高水平但有小毛病的教師，不求全責備，以尊重人、激勵人、關愛人、發展人為前提，營造平等友愛、融洽和諧的人際環境，創設寬松民主、積極向上的學術氣氛，為每個教師發揮才能創造機會和條件。鼓勵支持青年教師報考高等院校進修，派遣教師參加省、市新課標教學培訓，組織科組長、備課組長、級組長和部分骨干教師到外地觀摩交流教育教學經驗，迎接湛江市地理科和廉江市地理科、生物科、英語科等高考教研備考活動在我校召開，給教師樂業的空間、發展的空間和創新的空間，發掘教師的潛能，激發教師的內部動力。

堅持以學生為本，就是要服務于學生，教育的根本任務是培養人和塑造人，堅持以學生為本，體現了教育的本質特征。學校育人，德育為先，以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以理想信 念教育為核心，深入開展世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育；一切著眼于學生先成人后成才。

和諧發展，教師是根本，校長是靈魂，班子是關鍵。校長要任人唯賢，率先垂范，容人容事；要以教師為本，關心愛護教師，了解教師家庭生活等情況，從教師最現實、最關心、最直接的利益入手，切實解決教師工作、學習、生活中的突出問題，想方設法為教師排憂解難。開展一年一度的“巾幗十優”、“十優青年教師”、“優秀教師”、“優秀班主任”的評選活動,重獎教學成績突出的教師，讓教師享受教育教學的成果，樹立教師的良好形象，充分調動教師的積極性，全力營造融洽和諧的人際關系和民主平等、團結尊重的校園環境,形成安教樂教的良好氛圍。如及時報銷教師的旅差費、兌現課時補助和中考高考獎金，解決外省教師的住房等問題；開展慰問畢業班教師、外省教師和離退休教師活動，給他們送去領導的關懷和問候。實施培養名師和青年教師工程，新老教師“結對子”，進行“傳、幫、帶”，對青年教師敢于壓擔子，讓他們早日成熟。

和諧就是美，是個性自由發展的體現，是個體與整體自然的統一，即辦學規模與辦學質量的和諧發展，校園人際關系的和諧融洽，學生自身的和諧進步，老師教與學生學的和諧統一，校園建筑景觀與自然的和諧統一。我們以人為本，努力把廉江三中建設成和諧發展的學校。

二、實施素質教育

為了每位學生的發展，就是要以素質教育為中心。以素質教育為中心，是新時期形勢發展對普通高中的必然要求。我國的教育方針是：“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須同生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人。”這一方針的核心有兩方面涵義，一是體現了黨和國家對人才培養的根本要求——“建設者和接班人”，即根據社會主義現代化建設的需要，把學生培養成既有現代化建設的實際本領，又有對國家和民族具有強烈的責任心和歷史使命感的人才。二是體現了教育對人的發展的巨大作用，即促進學生德、智、體全面發展，并形成鮮明的個性特征。我們認為，大到這兩個方面目標的根本途徑，就是全面實施素質教育，提高學生的思想政治素質、文化科學素質和身體心理素質，促進學生的全面發展。

圍繞素質教育這一中心，我們注意更新教育觀念，加強常規教學管理，改革德育工作模式，建設優秀教師隊伍，全方位、多渠道地促進學生主動全面地發展，在實踐中制定并逐步形成了校訓、校風、教風、學風和教學模式——

以“培德育才，報國榮校”為校訓，形成了“嚴謹求實，競爭創新”的校風、“博學精誠，樂教善導”的教風和“勤奮進取，自主探究”的學風；創出了“先學后教，精講巧練”的教學模式。

三、以三個面向為指導

我們認為，要全面實施素質教育，必須堅持以鄧小平同志的“三個面向”為指導。只有自覺地用“三個面向”來指導，學校教育才能適應形勢發展，站在時代的高度，視野開闊，目光長遠，培養素質全面的“建設者和接班人”。

（一）面向現代化

這是對教育在現實上的要求。一方面，教育要適應國內外形勢的發展，根據改革開放和社會主義市場經濟的要求，為社會主義現代化服務，把培養適應社會主義現代化建設的高素質人才，作為學校一切工作的出發點。因而學校要有現代化教育的理念，促進學生社會化和個性化的和諧發展，全面提高學生素質。另一方面，學校本身也必須現代化。只有現代化的教育，才能培養出具有現化素質的人才。因而學校必須確立現代的教育思想，具有現代化的教育手段；必須更新教育設備設施，提高教師素質，優化育人環境，進行教育教學改革。

（二）面向世界

這是對教育在空間上的拓展。今天的中國，已成為國際大家庭的主要成員，在國際上承擔著越來越重要的義務和責任。當今世界，已進入知識經濟時代，人才競爭已成為日益激烈的國力競爭的焦點，人 才流動有著更加廣闊的空間。這種新的形勢，要求學校教育必須具有更加廣闊的社會視野，注意東西方文化的交融，注重與世界接軌，重視“民族性”和“國際化”的有機結合，將弘揚民族文化的優良傳統與吸收世界文化科學的精華，作為學生健康成長的土壤，培養學生廣泛參與世界競爭和國際合作的意識，把學生培養成“世界的中國人”。這樣，我們培養的人才，才能適應世界形勢的發展變化，才能在競爭激烈的國際空間立于不敗之地。

（三）面向未來

這是對教育在時間上的延伸。教育是培養未來“建設者和接班人”的事業，必須有長遠的眼光，必須放眼未來。在未來社會，公開、平等、競爭將成為選拔人才的基本特點；開拓、合作、有專長，將成為社會對人才的基本需求；強健的體魄和健康的心理，將成為人才的必備條件。這些，都應該成為今天教育的內容。學校要讓學生掌握未來社會生存的本領，就必須使學生養成追求新知、獨立思考的良好習慣，使學生學會學習、學會生存、學會自我發展，使學生具有未來社會生活所必需的競爭意識、創新能力、相容品質、自強精神等。因此，學校必須把提高學生素質作為培養未來人才的根本。

“三個面向”是一個有機的整體，從三個角度概括了教育的本質，揭示了教育的規律。學校教育要以“現實”為起點，以“世界”為參照，惟“未來”為指向，以素質教育為中心，全面提高學生的素質。只有以“三個面向”為指導，才能高屋建瓴，有效地促進學校教育的發展和提升。

四、以創新為動力

江澤民同志說：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”在新時期，創新對學校教育顯得尤為重要。創新教育是素質教育的核心。可以說：沒有創新，就不可能真正推進素質教育；沒有創新，就不可能實現教育的“三個面向”；沒有創新，就不可能培養適應未來需要的高素質的“建設者和接班人”；沒有創新，學校 也就不可能持續健康地發展提升。因此，我們十分重視樹立創新的理念。在學校工作中，進行大膽的創新。我們分別組織行政人員和全體教師學習創新理論，開展創新性的研究，進行創新教育實踐，以牢固樹立創新的理念，培養創新精神和創新能力。

（一）管理機制創新

為增強學校工作運轉的靈活性和有效性，使學校適應形勢的發展和社會的變革，推動學校各項改革的順利進行，保證全面實施素質教育，我們注重創新學校的管理機制，以提高管理工作的效能和效率。通過多年的探索和不斷的創新，形成了一套符合我校實際情況的管理機制。

校長負責，條塊管理。我校實行校長負責制，建立了目標明確、統一指揮、分級管理的有效指揮系統。在這一管理體系中，我們把學校主要工作分成德育工作、教學工作、體衛藝工作和后勤工作幾大部分，校長全面負責，每位副校長主管一個方面的工作，這稱為“條”。每位副校長還負責一個年級和一至兩個科組的工作，這稱為“塊”，如負責德育工作的副校長，管理政教處、團委、學生會、級主任、班主任。負責教學工作的副校長管理教導處、教研室、科組長等。各級組又設級主任，每級組分為A、B兩組競爭。這樣“條”“塊”結合，分工明確，各司其職，各負其責，運作暢通，效率高，效果好。

級組包干，創新競爭。在教學工作方面，形成了以教務處為主管，級組、科組密切協調的執行系統。針對我校規模較大的特點，在學校的統一管理下，把“包”字引進了級組，除畢業班外，一個年級分成兩個組，每個組設一個級主任，級主任通過競選產生，級組任可自行組閣，有相對獨立的教育教學工作的組織管理權、級務費使用和獎金考核發放權、科任教師調配權，同時必須根據自己的競選綱領與學校簽訂責任書。級組要包教學，包管理，包衛生，總之，有關教學、管理的各方面工作都要包，年級與年級之間，組與組之間互相競賽。一個“包”字給學校注入了無窮的活力，級組有創造性的管理，不但使 學校的各項教育教學任務得到全面落實，而且能使各級組互相學習，取長補短，因而大面積地提高了我校的教育教學質量。

（二）德育教育創新

在德育工作方面，我們提出了“先成人后成才”的育人觀，分三個階段實施。

“先成人后成才”就是要把學生培養成為具有正確的政治觀點、良好的道德品質、規范的行為習慣、健康的心理素質，讓學生學會做事、學會求知、學會共處。

分三個階段實施，就是每學期又提出更具體的、分步實施的細目標，使德育工作有序、科學、可行。我們以主題班會作為德育教育的主渠道，要求班主任按年級分層次備好班會課。第一階段，即高一階段，以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。高一新生初進學校，主要是培養他們良好的行為習慣。班主任組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及學校的有關請假、公物保護、衛生清潔、儀表儀容等等制度，以制度規范行為，培養良好的行為習慣。第二階段，即高二階段，以理想信念教育為核心，深入開展世界觀、人生觀和價值觀教育。重點對學生進行理想前途教育，人生觀、價值觀教育，社會主義榮辱觀教育。第三階段，即高三階段，以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育。重點對學生進行拼搏升大教育，要求學生樹立信心，下定決心，鼓勁加溫，爭分奪秒，考上大學，報國榮校。德育工作分層次，有重點，合實際，有成效。我校林春梅老師被評為“湛江市先進班主任”，近幾年，李玉潔等21人，先后被評為“廉江市先進班主任”。近五年，我校學生的犯罪率為零。這是德育教育特色之一。

建立部隊德育基地是我校德育教育的又一特色。我校與共建單位駐廉91356部隊建立德育基地，在湛江市德育軍訓基地成立之前，我校每屆學生的軍訓都在91356部隊營地——塘山嶺進行。為加強國防教育，形勢教育，我校經常請部隊首長來校作國防教育報告、形勢報 告，對學生進行生動的教育。部隊官兵的思想行為深深地教育了師生，他們也成為學生學習的榜樣和心中的英雄，發揮了德育基地的巨大作用。

（三）課堂教學創新

我校的課堂教學模式是“先學后教，精講巧練”。為了使這一教學模式更有效地實施，我們強調了“三個習”，即課前預習，課堂練習，課后復習。這樣，大大地提高了學生的創新思維能力，養成自主探究的學習習慣，發揮了學生的學習積極性，一改老師講，學生聽，老師寫，學生抄，老師逼，學生做的傳統課堂教學模式。

此外，我們還改革舊的教學手段，基本使用多媒體輔助教學。

五、走“面向全體，因材施教，展其所長”的辦學特色之路

為了每位學生的發展，結合我校生源起點低、基礎差及史、地、生等“小科”師資力量雄厚的實際，我校選準“小科”作為高考的突破點，報考“小科”上線的人數，遠遠超過其他學校，居廉江市首位。我們真正做到了因材施教，展其所長，體現了我校的辦學特色，社會認同我校是一所低進高出的學校。

為了每位學生的發展，結合我校生源起點低、基礎差及體育、藝術科師資力量雄厚的實際，我校把體育、藝術科作為迅速提高高考上線率的增長點，幾年來，我校為廣省、湛江市體校輸送77名優秀運動員，為高等學院輸送150多名體育本科生和100多名藝術本科生。今年高考，陳其麟同學體育單科賽跑獲廣東省第二名，被華工首批錄取；鐘明秋同學考上星海音樂學院。

為了每位學生的發展，結合我校部分學生喜歡文學的實際，我們非常重視校園文化建設，我校于1998年2月，成立“春蕾文學社”。積極開展文學、科技、書法、美術、攝影和音舞等活動，營造濃郁的藝術、科技氛圍，全面實施素質教育，取得豐碩的成果：我校獲“全國中學生文學社活動示范單位”榮譽稱號；迄今為止，已出版《春蕾》報39期；社員在《中國校園文學》等200多家刊物上發表(獲獎)作 品500多篇(首)；“春蕾文學社”先后獲“‘雨花杯’全國優秀文學社”、“全國優秀中學生文學社百家”、“首屆全國校園文學論壇優秀文學社”、“中國百佳校園文學社團”等榮譽稱號；《春蕾》報先后獲“全國中學優秀社報刊”、“全國中學九十九佳文學社報刊特別獎”、“全國示范社報刊”等榮譽稱號； 2003年10月28日,中國校園文學雜志社粵西記者站在我校掛牌成立。

各位領導、各位專家，對照廣東省一級學校的評估條件，我校還存在著不足：如學校的辦學條件還不夠完善，學校的現代化管理水平還不高，一批青年教師的業務水平還亟待提高等等，但我堅信，我校一定能以創建廣東省一級學校為契機，認真總結經驗，正視存在問題，不斷完善自我，在創新中求發展，繼續走“面向全體，因材施教，展其所長”的辦學特色之路，提高我校的辦學水平和辦學質量。我更殷切期盼，各位領導、各位專家，在評估驗收工作中發現我們的缺點，指出我們的差距，提出寶貴的整改意見。你們的幫助和指導，必定能促使我校各項工作“更上一層樓”！

以上是我要向大家匯報的關于我校申報廣東省一級學校的主要內容，我的發言到此結束。敬請各位領導、各位專家評審指正，謝謝各位領導！謝謝各位專家！謝謝大家！申 報 廣 東 省 一 級 學 校 校 長 匯 報 材 料

為 了 每 位 學 生 的 發 展

廉江市第三中學校長

黃錦禮

二零零六年十一月三日

第二篇：標準化學校評估驗收匯報材料

標準化學校評估驗收匯報材料

尊敬的各位領導：大家好！

**小學座落在**鎮**村，處于保定市與廊坊市結合部一所農村完全小學。現有8個教學班，在校學生259人。我校現有專任教師15人，從學歷結構看，大學本科學歷2人，大專學歷11人，中師學歷2人。學歷達標率100%。從教師的專業技術結構看，小學高級教師9人，小學一級教師8人。教師全部參加繼續教育培訓，教師普通話合格率100%。市級骨干教師1名，今年又有兩名參加了高碑店市級骨干教師培訓，鎮級學科帶頭人兩名。全校教師數量按編制配齊，學歷達標，結構合理，崗位明確，教師業務素質好，學歷層次高，是學校發展的堅實力量。

學校占地面積18800平方米，建筑面積1660平方米。學校校園文化創設豐富多彩。多年來，我校教學成績在**鎮名列前茅。我校有兩名教師被評為高碑店市優秀班主任，三名教師被評為鎮級優秀班主任。今年暑假又有三名教師參加了高碑店市教育局組織的“種子班主任”培訓。有一名學生獲保定市級優秀少先隊員，十幾名學生獲高碑店市優秀少先隊員。因此，我校在社會上享有很高的聲譽，受到學生家長的一致好評。

下面，將我校在推進標準化學校建設工作中的具體做法匯報如下：

一、明確辦學方向，改善辦學條件。

我校對創建標準化學校工作非常重視，克服重重困難，在資金短缺的情況下，通過教育局、鎮總校積極協調資金加大投資力度，上學年我校對運動場進行了徹底整修，完善運動設施從根本上改變了學生

體育活動條件。鎮總校積極協調資金新建幼兒園一所，徹底改變了我校多年來小學、幼兒同院但活動時間不同步，教學秩序混亂的局面。

學校配備多個專用教室，各類教學用基本達到義務教育辦學標準。教學儀器、圖書、音、體、美、勞、衛器材配備齊全。學校建有符合安全標準的廁所，男女廁所蹲位達標。有200米環形跑道，有適合學生活動鍛煉的籃球場和快樂健身園地。我校加大了現代教育技術裝備的投入，新改造升級教師機6臺，購置新機2臺配備到圖書室、實驗室，學校計算機總數30臺，信息技術課開展正常。建有電子備課室、微機室，并建立了校園網，建起了學校網站。我校對實驗教學非常重視，改建了標準化科學實驗室，新增了教學儀器，按規定配備了實驗管理人員，教學儀器達到了規定的標準。學生分組實驗、演示實驗開出率均達100%。我校藏有圖書6000冊，生均藏書24冊。教參資料、工具書、報刊和電子圖書配備齊全。

我校設置了勞動實踐基地，勞動實踐基地達5畝以上。校內無任何不規范設施。校園教學區、活動區、運動區分開，環境良好，學校周邊5公里內沒有網吧、歌廳等場所有利于學生的身心健康。校內無任何安全隱患，周邊治安環境良好。

我校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針,積極推進素質教育，建立健全了各種規章制度，以“辦學管理規范化，教師隊伍優質化，培養學生個性化”為辦學目標，踐行“以人為本，以德立校，依法治校”的辦學理念，充分發揮學校、學科組的作用，建立了“教、學、研”一體的校本研修制度。我們堅持突出教中心地位，突出辦學特點。以規范的管理,嚴謹的校風,過硬的質量,驕人的成績，贏得了所轄三個村村委會及學生家長的大力支持。

二、加強隊伍建設，規范管理，促進教師專業發展。

我校實行校長負責制，學校領導班子配備齊全。班子成員團結協作、奮發向上，有較高的政治、業務素質和管理能力，有多年的教學經驗和扎實的教學研究能力。

在學校管理上，我校一直秉承民主科學的管理理念。重視聽取各方面意見，尊重教師。堅持校務公開，強化民主監督。公開內容涉及學校發展規劃、職稱評聘、評先評優、大宗購買、收費標準、財務收支、招生工作等，公開載體有文件、會議、公開欄等，形成了過程公開與結果公開相統一的格局。

我校建立健全了教師績效工資考核方案，完善了教師激勵機制。學校每年開展形式多樣，富有實效的師德教育主題活動。教師積極參加政治業務學習，依法執教，為人師表。學校支持、鼓勵教師參加繼續教育、業務培訓和對外交流，我校先后有幾位教師在全鎮做示范課。

三、創新德育工作，提高德育實效。

我校始終把德育工作放在首位，加強德育隊伍建設，校長掛帥領導德育小組，德育處抓具體工作落實，班主任為德育教育的骨干隊伍，職責明確，齊抓共管，優化育人。通過開展主題班會、隊會、紅領巾廣播站、國旗下的講話、讀書征文等活動提高了德育教育的實效性。

學校充分利用校園文化創設營造教育氛圍，首先在學校正面墻體編選了小學生養成教育歌謠、三字經，其次根據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，規范學生的行為。第三，加強教室內部環境創設突出班級特點突出個性發展，注重養成教育。我們結合誦課進行傳統文化教育。做到了工作有計劃、有總結；活動、檢查有記錄。

學校結合學生年齡特點，采取各種形式開展生動、形象的法制教育活動。利用班會、隊會、國旗下講話和一切有利時機向學生宣傳《中

華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《青少年保護法》等法律法規對學生進行法制教育增強學生的法制意識。并聘請派出所的領導為我校法制副校長，邀請法制辦的領導，對學生進行法制教育，強化法制意識。

四、抓好教育教學，搞好校本研修，努力提高教學質量。

首先，學校努力抓好教學常規管理，突出教學中心地位，嚴格落實總校制定的提高教育教學質量的十項管理制度，一方面對學校領導干部監聽評課作了具體要求，另一方面對教師的備、教、批、輔、考及課堂教學環節進行規范，制定教學檢查制度；再有就是建立教學質量檢測鏈，通過學校領導對薄弱學科的抽測、各科的月考、上級組織的期中、期末調研考試，細化教學質量的檢測環節，力爭把教學中的問題早發現、早解決。

第二、落實主題研究活動，提高教師業務水平。本學期總校制定的研究主題是《加強小學課堂練習的設計與指導》我校以校本教研、校本培訓為載體，以教師課堂教學為研究基地，深入開展主題研究活動，不斷提高教師的研究能力和教學水平。

我校教學工作面向全體學生，關注每一個學生的健康成長，關注學生的個性差異，因材施教，促進了學生的全面發展。我們在全面摸底的基礎上，對學困生進行跟蹤幫扶，教師誠摯的關心確保不讓一個學生流失。

五、創建平安和諧校園，增強體育運動，全面提升學生素質。我校全面推進“安全文明校園”工作。制定了《安全應急預案》。我校經常開展以“安全教育”為主題的教育活動，一是將安全教育有機地滲透在各門學科、各種形式的專題教育和課外活動之中。二是通過心理健康教育，法制教育，培養學生良好的心理素質、道德品質和

健康人格。三是開展安全疏散演練、小交警培訓等活動，讓學生學會了遇到危險知道如何逃生，如何保護自己的生命。

我校認真貫徹執行體育、衛生工作《條例》，將體育、衛生工作納入學校發展規劃和學校整體工作計劃。教學有計劃、有總結。按照“陽光體育運動”和《國家體育鍛煉標準》給予學生充足的體育活動時間，確保學生每天鍛煉1小時。

六、存在的問題及整改措施

1、現代教學手段應用存在很大差距。信息技術設備還需進一步加大投入，信息技術應用還需加強培訓。

2、一些教師介入新課程以后，面臨新的教學觀念、教材、教學策略等一系列的挑戰。因此，今后我們在一定時間內還存在教師轉變觀念，提高素質的問題。

3、骨干教師隊伍還須不斷地壯大和發展。我們要加強骨干教師的培養力度，積極創造條件，搭建平臺。今后，我們將加大對骨干教師的管理，充分發揮骨干教師的帶動和輻射作用，讓全體教師緊跟課改的新形勢。

4、學校硬件設施有待進一步提高，今后將進一步加大教育投入。進一步提高辦學水平。

5、通過自評，我校找準了存在的問題和差距，在今后的工作中，我們將有的放矢，加強薄弱環節的管理力，以標準化學校迎檢為契機，不斷改善辦學條件進一步提高學校的教育教學質量。

高碑店市**鎮**小學

2011年11月

標準化學校建設匯報材料

高碑店市**鎮

**小學

第三篇：標準化學校評估驗收匯報材料（模版）

徐鎮完小申報市級標準化學校督導評估匯報材料

尊敬的各位領導：大家好

我們徐鎮完小位于鎮政府所在地，是濮陽縣農村小學規模較大的一所學校。現有12個教學班，在校學生424人，有教師25人。學校占地面積12321平方米，建筑面積3299平方米。教學樓三棟、綜合辦公樓一棟，幾年來，在上級領導和各部門的關心和支持下，學校辦學條件日趨完善我校校園環境優美，實現了凈化、綠化、美化、硬化。2009年春，鎮中心校投資20余萬元對學校進行了大型整修，鋪設了校園，美化了墻體，2011年在鎮政府、中心校的支持下，學校又申請120萬元新建12個班的標準化教學樓，現已全面竣工，并以交工使用。

一、認真落實全市標準化學校建設工作會議精神。

4月19日下午，全市推進標準化學校建設工作會議召開。鎮中心校孫校長及時傳達會議精神，學校按照市會議精神要求，對學校申報市級標準化學校工作提出更高的要求，認識落實會議精神，強調一要提高認識，真正把教育工作擺在優先發展的位置。教育作為民族振興、社會進步的基石，在現代化建設中具有基礎性、先導性、全局性的地位和作用，是功在當代、利在千秋的事業。再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。站在新的歷史起點上，市委、市政府決定加快推進教育改革發展。二要加大投入力度，盡快提升學校基礎設施水平。要落實教育經費的支出與投入，進一步調整支出結構，重點向標準化學校建設傾斜，三要強化督導檢查，確保教育優先發展措施落實到位。要定期檢查標準化學校建設工作進展情況，及時協調解決工作中遇到的重大問題。

二、檢查標準化學校建設工作臺帳運行情況。

學校對申報標準化學校高度重視，增大財力、人力、物力，向標準化學校建設傾斜，學校按照標準化工作臺帳運行表進行，學校新教學樓已經正式啟用，網絡班班通使用良好，新建標準化國旗臺，學校又綠化美化校園，新教學樓前活動場地硬化工作正在協調過程中，學校圖書室已經整理完畢，學校八室建設正在進行中，各種儀器配備正在購置中，學校文化建設工作已初見成效，個別地方脫落正準備整修，音體美教室器材

三、今年對標準化學校建設投入

我校今年加大投入力度，投入5000余元建設高標準國旗臺，投入6000余元重新栽上了花草，進一步綠化美化了校園，投入3萬余元對新教學樓進行了防盜門及防盜窗的安裝。投入3000余元對學校墻體進行美化。

學校對申報市級標準化學校高度重視，積極協調各種情況，解決困擾標準化學校建設的絆腳石，學校新教學樓前還有約1000方的土地，還為硬化，還有教職工廁所離新教學樓太近，需要拆遷重建，學校至搬遷到此都是用高壓電線干，現在已不適應學校發展的需要，需要用地埋電纜，這樣及安全又布局合理，但也需要約2萬余元的資金，三項供需資金約8萬元，學校今年申報維修教職工宿舍，沒有能力對新教學樓前進行硬化及重建。學校認真落實課改精神，開足開齊小學各種課程，滿足孩子全面發展的需要，但是由于學校老師年齡結構不合理，再加上師資不足，影響學校正常工作的開展。

我們學校地處徐鎮集西街，由于西街沒有下水道，每逢下雨學校園及學校門口積水太多，嚴重影響孩子的上下學及正常的上課，這些工作是我們學校無力解決的問題，我們也協調了上級部門，至今沒有解決。

四、標準化學校建設存在的問題及整改措施

1、資金不足，嚴重影響學校標準化學校建設進成。

1、教師年齡結構不合理，老教師偏多。

2、一些老教師介入新課程以后，面臨新的教學觀念、教材、教學策略等一系列的挑戰。因此，我們要以引領老教師走進新課程為工作重點，打開思路，改變教師陳舊的教學觀念和教學方法。讓她們迅速走進新課改。

3、骨干教師隊伍還須不斷地壯大和發展。我們要加強骨干教師的培養力度，積極創造條件，搭建平臺。今后，我們將加大對骨干教師的管理，充分發揮骨干教師的帶動和輻射作用，讓全體教師緊跟課改的新形勢。

4、學校硬件設施有待進一步提高，今后將進一步加大教育投入。

5、通過自評，我校找準了存在的薄弱環節，在今后的工作中，我們將有的放矢，加強薄弱環節的管理力度。

第四篇：現代化學校驗收校長匯報材料

校長匯報材料

馬連莊鎮中心中學

2013.10

校長匯報材料

尊敬的各位專家、領導：大家好！

首先我代表全校師生對各位專家的到來表示熱烈的歡迎！下面，就我校落實現代化學校創建工作的情況做簡要匯報：

一、學校基本情況

萊西市馬連莊鎮中心中學，屬鄉鎮中心中學。學校占地面積59815平方米，建筑面積8614m2，生均面積16.73平方米。校舍408間，13個教學班，515名學生。全校共有教師64人，專任教師51人；專任教師中中高級教師20人；本科及以上學歷42人占專任教師的82%；專任教師中有青島市及萊西市優秀教師、教學能手等26人。校園布局合理，環境幽靜。教學、生活、運動、辦公區布局分明，功能完備。校園綠化設計科學合理，三季有花、四季常青，真正成為學生學習和生活的樂園。

學校的規劃設計、建設用地、校舍建設、常規通用教學設備和學科專用教學設備等方面均不低于《山東省普通中小學基本辦學條件標準》要求。學校擁有較為齊全的現代化教育設施設備，基本能滿足教育教學需要。有完備的校園局域網系統、“班班通”多媒體達100%、學校建起網站，基本實現了網絡化、數字化、無紙化辦公。學校擁有配臵完善的理化生實驗室各一個，音樂教室、器樂排練室、舞蹈教室、美術教室、書法教室，以及其它專用教室一應俱全。學校圖書室、師生閱覽室達到標準，藏書2.68萬冊，生均52冊。擁有300米環形跑道的操場，2個籃球場、1個排球場、8個室外乒乓球場地，體操器材配備齊全。

近年來，“以人為本、求新思變、與時俱進”的辦學思想已深入師生心底。“替學生家長分憂、為學生未來著想”的辦學宗旨，已成為爭創現代化學校的強大動力；學校進一步完善 “自主、自律，自立、自強”的校訓，“堂堂正正做人，踏踏實實做事”的校風，“專心、慎思，勤奮、踐行”的學風，“嚴謹博學，合作愛生”的教風，制定了符合學校實際發展的總體三年規劃，提出了“自主自律，自立自強”的“四自”特色建設目標，學校的各項工作得到了學生、家長和社會各界人士的一致好評。

二、學校重視現代化學校的創建

（一）認真學習現代化學校創建的標準，明確方向，合理規劃。對學校管理現代化的理解是：通過樹立現代管理觀念，建立合理的管理組織，運用現代科學技術手段和管理方法，優化育人環境，以協調組織內部人、財、物等資源，不斷提高教育質量。

1、轉變管理觀念

我們認為，教育現代化首先是教育思想的現代化。我校積極轉變傳統觀念，摒棄應試教育，淡化成績，大力推進素質教育，并把新的觀念用于指導現代化管理的實踐。我們樹立學校要適合 學生，而不是學生適應學校的觀念，力爭做好三項工作：減輕負擔提高質量，加強基礎培養能力，提高素質培養學法。這些認識和實踐也是我校辦學理念、辦學目標制定的重要依據。

2、管理民主化、法制化

學校重視民主管理、尊重、信任教職工，自覺接受群眾的監督和評議，引導教師樹立主人翁精神，參與學校的決策、管理，重視調動他們工作積極性，力求達到集思廣益，優化學校管理。同時堅持依法治校，使學校的管理有法可循，校園秩序井然。

（二）、重點突破，突出特色，努力創建現代化學校

1、確立 “以人為本”辦學思想。

學校根據身處農村的實際，結合社會、家庭對教育的渴求，確定了由以樹人為本、以筑基為標兩個要素組成的以人為本辦學理念的總方向，并力求在各個層面付諸實施。

（1）、端正的辦學理念。校訓：“自主、自律，自立、自強”。根據當前學生普遍物質條件充裕、嬌生慣養，且依賴性特強，又自傲自大而確立了“四自”教育，突出“學生自主管理、習慣養成教育”兩項內容。校風：“堂堂正正做人，踏踏實實做事”。農村孩子從小缺乏系統培養，所以需要從基本禮儀、生活小節入手，把學生培養成擁有基本做人做事習慣的合格的人。學風：“專心、慎思，勤奮、踐行”。學校旨在努力培養具有優良思維習慣、較好行為習慣、扎實學習習慣的高素質學生，既滿足家長望子成龍的需求，又實現培養四有新人的目標。

（2）、鮮明的特色支撐。

我們確定以“綠色文化，快樂校園”作為學校特色創建項目。遵循“一個理念”

綠色教育理念。即不以犧牲學生的自有資源（身心健康、興趣愛好、個性特長）和學習環境（時間空間、和諧氛圍、求知方式）為代價而取得良好學業成績的教育方式。真正著眼于培養學生的綜合素質，倡導教育和人的可持續發展。為學生的終身發展奠基。

堅持“兩個觀點”（1）、“綠色成才”觀。每位學生都具有成才的潛質，而教育要做的就是師生共同發現其興趣愛好，把它培養成學生的個性特長，進而讓學生成長為某一領域的專才。

(2)、“分才育人”觀。正常教學狀態下，成績優秀的學生應通過參加競賽活動、研究性學習、社團活動、社會實踐、課外閱讀、當幫教老師等途徑獲得拓展提升，走向高端；成績良好、知識點有漏洞的學生，應對其進行有針對性的輔導，使其知識達標、能力發展，潛力獲得進一步增長和激發；基礎薄弱、知識難以達標的學生，應讓其學有所獲，日有所得，在知識及能力上有明顯進步，達到全面成長。

搭建五大板塊

綠色環境——熏陶人，快樂課堂——培育人，特色課程——發展人，習慣養成——造福人，多元評價——激勵人。

2構建 “多元發展”課程體系。

為實現“以人為本”理念的落實，深化課程改革中，我們提出了以“多元發展”為宗旨的課程體系開發，實施課程“三化”建設：“國家課程規范化、校本課程多元化、活動課程人文化”，為學生提供了分層次的國家課程、可選擇的校本課程、人文色彩濃郁的活動課程。

一是國家課程規范化——分層次實施，重學生自主發展。

實施分層教學，突出自主發展。學校認真領會并實踐新課程理論，認真貫徹“以人為本”的辦學宗旨，強化教學過程管理，大力推進以“自主發展”為核心的課堂改革。學校以創建萊西市高效課堂示范校為契機，全力做到以下三點，推進“自主、合作、探究”式課堂模式研究。推廣了市局高效課堂硬杠杠——導學案做到“四落實”：落實課前預習及檢查；落實小組學習、評價；落實分層教學；落實當堂檢測。四項標準缺一既認定課堂不合格。通過推門課、匯報課，爭創示范課進行推廣。

同時，探索實施了學困生輔導與尖子生培養制度，各學科均制定了學困生輔導與尖子生培養計劃，并充分利用課余時間，采取“四定”措施（定時間、定地點、定人員、定指導教師）加大輔導培養力度，解決了學困生學不進、尖子生吃不飽的問題。這些措施的落實，收到了明顯的效果，我校初四中考由去年的全市中游躍居今年的全市前列。鎮級調研中基礎年級優勢學科更優勢，弱勢學科提高明顯。

落實集體教研，凝聚集體智慧。

1、教研制度不斷完善。先后出臺了《領導干部分包學科制度》、《教研組長崗位職責》、《教研組工作管理細則》、《課題研究管理辦法》、《優秀科研成果獎勵辦法》等規章制度。

2、教研隊伍不斷壯大。形成了外聘專家指導、分管領導管理、教研骨干領頭、全員跟進的梯隊發展。

3、教研管理不斷創新。以集體備課研究為突破，將“集備”工作進一步深化與創新，形成了“骨干引領——個人備課——集中磨課——同課異構”和“處室匯報課與爭上示范課”，以及大集備與小集備結合，做到“各有側重抓考點、學科統籌成體系”。首先，學期初教研組大集備，找準知識點、考點、難點和能力訓練點。綜合各年級教師力量，從初一至初四統一確定各年級知識體系、訓練梯度、習慣養成等要素，制定教學進度、訓練策略等，做到既自成體系，又有機統一。其次，學期中備課組小集備。語數英理化等按備課組，政史地生依然實現教研組集備，具體制定導學案，落實教學行為。另外，堅決落實導學案審批制度，每個備課組導學案，由級部領導把關審批，徹底杜絕盲目求量，加重課業負擔現象發生。

4、“請進來教、走出去學”。先后集體組織了30人次教師到龍源中學、南墅中學等單位進行了觀摩學習。邀請了教研室王立平主任做教師的責任報告，本校趙偉玲老師進行了教師心理方面的講座。

實施高效課堂與優化教研為規范實施國家課程奠定了良好的基礎。在萊西市組織的教學質量調研中，我校由去年的中游躍升至上游。

二是校本課程多元化——關注個體，重學生特長發展。我們在嚴格執行國家和地方課程實施方案同時，成立了以校長為組長的學校課程開發與實施領導小組，明確了各部門分工和職責，制定了學校課程發展規劃相配套的“實施方案”等一些列保障制度。圍繞校本課程特色化這個重點，已經初見成效，日益成熟。

學校組織教師學習新課程理論，組織開展形式多樣的培訓活動，規范與促進了校本課程的開發與更新，著力抓好校本課程特色化。我們充分利用教師的人才優勢，廣泛發動教師和學生因地制宜地開發利用校內外兩個資源，按照《學校校本課程開發方案》，開發適合我們區域特點和學生特點的校本課程。特別注重教師和學生一起開發，形成了比較完善的課程開發、更新的制度與機制。校本課程特色化的創新實踐中，我校在特色課程和精品課程已有9門，進一步展現了我校以人為本的辦學理念。主要有四大板塊：心理類——《心理常識輔導》，藝體類——《素描小常識》，益智類——《中國象棋初識》，手工類——《十字繡入門》等等。在此基礎上，學校實施了“選課走班”形式，促進了學生的自主選擇與特長發展。

三是活動課程人文化——關注社會，重學生綜合發展。我們積極利用地處鎮駐地的區位優勢，發掘校內外兩個優質教育資源，開展研究性學習和社會實踐活動。首先，建立兩處社會實踐活動基地——馬連莊鎮農貿市場、馬連莊鎮敬老院，定期組織以“關注老人、報答社會”、“潔凈身邊、關注自然”為主體實踐活動。其次，利用節假日開展“我眼中的新農村”等等社會調查活動，引導學生觀察社會、家庭，培養其關注社會關注家庭的意識。另外，尤其注重利用社會資源促進校本課程開發，開發了《馬連莊地區方言調查與研究》、《大沽河兩岸污染源調查》等校本課程。

（三）落實 “全面育人”培養模式

1、精管理，完善育人網絡。

健全學校德育工作管理網絡。成立學校德育工作領導小組，學校各項工作在德育領導小組的領導下，把德育教育擺在首要位臵，確立了以德育為先導的思想，采取有效措施，保證德育目標、內容和要求在學校教育教學工作中真正得到落實。學校建立分管領導總體負責，具體抓落實的工作機制，配強、配好學校德育管理隊伍，形成校內：學校德育領導小組——政教處——任課教師的校內德育網絡，校外：家長委員會——家長學校——法制副校長的校外德育網絡。

2、重養成，培養良好習慣。

日常行為規范的養成教育是學校德育的重要內容，是促進學生全面發展和可持續發展的基礎。為了抓好這項基礎性德育工作，多年來，學校在養成教育的目標與內容、形式與方法、管理與評價等方面做了大量認真細致的工作，取得了明顯成效。

①完善常規教育體系。學校編制了《學生自主管理手冊》，學生人手一冊，明確了學生在校一日行為規范的要求，形成一套系統比較完善，操作性較強的常規管理制度，實行從常規內容的認知到實施檢查，從實施檢查到評估整改的全過程管理，使常規教育走上規范化建設的軌道。

②注重常規管理實效。第一，以專題活動為載體，開展常規教育。如學年初軍訓、每周主題班會、每月主題講座等；第二，以各類檢查為載體，進行常規糾錯教育。如定期進行儀表檢查、衛生檢查、紀律檢查等；第三，以各類常規評比為載體，營造良好的榜樣氛圍。目前學校文明班級評比、文明學生評比等的運作都比較成熟，在學校日常行為規范的管理方面發揮了重要的作用。

③搭建自我管理平臺。我們重視學生行為形成過程中的內因作用，強化學生自我管理意識和自主教育能力。充分發揮團委和學生會作用，積極參與學校班級及學生常規的日常督促管理工作。

3、抓滲透，狠抓活動育人。

①開展主題教育。每學期開學，政教、團委根據學期特點，結合學生實際、形勢要求和傳統節慶日，制定本學期主題活動計劃。第一，開展有針對性和實效性的主題活動。如： “走進敬老院”等扶貧助困活動、“保護母親河——大沽河”、“安全教育活動月”、“心理健康教育”等，通過這些主題活動，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。第二，與社會相關單位合作，舉辦以“感恩教育”為主題的大型教育活動，邀請家長和教師參與，活動真正體現了“以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心”的原則，每次活動都給人留下了難忘的印象。②大力開展社團活動。

學校大力組織社團活動，砥礪學生的品性。我們以“拓展素質，發展個性”為目標，在校團委的的統一指導下，由學生自主申辦、自主組建、自主管理、自主完善，建立了四大類共11個學生社團：藝術類社團4個（合唱隊、舞蹈隊、器樂隊、書法隊）、實踐類社團3個（廣播站、保護母親河志愿者協會、暑期社會實踐服務隊）、體育類社團4個（棋藝社、羽毛球、籃球、乒乓）、心理類社團1個（心理聯絡員協會）。這些社團，或與校本課程相結合，采取定時間、定地點的活動；或由老師指導，利用節假日集中與分散活動相結合，開展活動；體育類則多在課余組織。

③認真開展藝體活動。我校認真貫徹落實《中學生體育教學大綱》、《中學生體育合格標準》和《國家體育鍛煉標準》，積極組織學生參加體育活動。學校每年舉行體育節（運動會），課外活動面向全體，多層次地有效開展，確保學生每天一小時的體育活動，提高學生的身體素質。近三年來，我校學生的體育達標率一直在９８％以上，在市鎮兩級體育比賽中成績優異。學校藝術活動豐富多彩，每年舉辦藝術節，積極參加各級各類比賽，成績良好，校合唱隊多次代表鎮參加萊西市比賽。

4、促和諧，加強心理教育。

學校依托心理咨詢室與校本課程心理教育實施，旨在通過系列有序的心理教育，幫助學生解決其在初中階段所面臨的一系列問題，在一定程度上減輕學生的心理壓力，最終達到提高成績、心理健康、發揮潛能有機統一的教育效果。主要做法：

①開設心理輔導咨詢室和心理健康咨詢熱線，設臵心理信箱，對學生開展個別咨詢；結合廣播、櫥窗等宣傳載體，開設心理健康輔導專欄，普及心理健康知識。

②開設心理輔導校本課程，通過課程形式對學生開展集體輔導。我校結合學生的實際情況，將心理輔導課程的內容重點確定為三大塊：學習心理輔導；自我意識輔導；人際交往輔導。每一專題的輔導都進行系統的單元和主題活動設計。

③加強心理教師隊伍建設。“巧婦難為無米之炊”。我校尤其注重心理教師隊伍建設。現有兩名兼職心理教師均接受市區級培訓，一人參加青島市級培訓，并獲得心理咨詢師證書，并承擔了青島市級心理類課題一個，為保障我校心理健康教育提供了人力保證。

5、重溝通，發揮家校合力。

家長學校和家長委員會是連接學校與社會的橋梁。學校定期召開家長會，每年舉辦家長開放日，經常邀請專家學者、法制副校長及有關部門負責人來校進行家庭教育、法制、交通等知識講座，努力構建家校互助德育平臺。首先，我們注重通過學校網站、家長會、告家長書等，主動與家長溝通學校情況，爭取家長對學校工作的了解、認同、支持。其次，我們建立了家訪制度、家長會制度、家長委員會制度、教育教學開放周制度，有計劃地開展活動，使家長和班主任、任課教師、行政領導等有更多更密切的接觸和交流，使他們及時了解學校、班級、任課教師具體的教育教學工作，同時及時聽取他們的意見和建議。第三，我們分級部每月組織家長會，定期開展主題培訓活動，提高家長對教育的認知水平，引導家長形成科學的教育觀念和有效的教育行為。家校互促德育模式贏得了家長的緊密配合，使其主動參與學校教育，形成家校合力，發揮學校、家庭的整體教育功能，為促進學生發展，推動學校發展提供了一個有效途徑。

6、抓課堂，鞏固育人主陣地。①重視德育課堂滲透，通過學科教學加大對學生的思想教育、道德情感、科學精神、行為規范訓練培育。重點抓住文科的德育品德教育、理科的科學精神教育，綜合地開展習慣養成教育等，通過課堂能力考核與評先選優掛鉤等途徑，促進滲透，穩固了陣地。

②重視德育與研究性學習的整合，充分發揮德育研究性學習的德育功能。學校制定了《綜合實踐活動課程實施方案》，根據學校實際和地域特點確立了研究性學習三大主題：民俗、自然、生活，并制定了具體的、可操作性強的實施方案。經過多年的實踐，學校研究性學習的管理運作日趨成熟，形成了獨具特色的農字系列活動范例。如“農村垃圾來源與治理調查”、“農村運輸工具變遷”等等。

7、建機制，發揮評價效力。

學校注重多元化評價、發展性評價，形成了完善的、符合校情的課程評價、學生評價、教師評價體系。課程評價方面。以提高課程質量、促進各級各類課程的有效實施為出發點，定期對課程執行的情況、課程實施中出現的問題，進行分析和評估。學生評價方面。注重綜合素質評價，促進學生全面發展、終身發展。實現了評價目標多元化、方式多樣化、內容過程化、功能激勵化。教師評價方面。堅持以人為本，促進教師專業化發展。學校以業績考核為抓手，注意通過教師業務檔案、評先選優等形式對教師的發展進行客觀評價。評價中既重視業務能力的測評又重視師德師風的考核，既注重現階段的狀況又注重教師的發展潛力。

通過實踐，學校評價機制逐步完善，課程實施、教學行為、學習行為不斷規范，保證了新課程的順利實施，提高了教育教學質量。

（四）優化干部教師隊伍建設。

1、拓寬培訓渠道，提升培訓層次。一是學校依照有關規定，組織校長及校級后備干部、優秀班主任參加市級以上“每月一講”等培訓；二是利用暑假，先后派出領導干部、后備干部9人次赴華東師大、山師大、青島師院參加培訓；三是學校結合干部的需求和崗位需要進行校級間學習培訓，每學期至少一次外派赴域外名校觀摩交流培訓、學習考察，先后組織近40名干部教師赴諸城龍源中學、青島六十三中觀摩學習。

2、優化培訓形式，提高培訓實效。首先，鼓勵教師參加自學考試、函授等多種形式的學歷進修。學校積極創造條件為學歷進修的教師提供方便，教師本科及其以上學歷占專任教師的50%左右。其次，優化校本培訓，豐富培訓內容，重點突出以新知識、新技能、新技術、新課程和師德教育為中心的提高培訓，全面提高教師專業水平、教育教學理論和科研能力。再次，搞好“高效課堂”教學模式培訓與研究，學校教師能有效駕馭課堂、實施高效教學的骨干教師比例逐年遞增，各學科高效課堂模式得以有效推廣。另外，引導干部教師自主學習提高，每學期都開展“五個一”讀書活動（讀一本專業書籍、寫一份優秀教案、上一堂好課、寫一篇教學專題，以此引導干部教師做學習型人才，提升素養。

3、注重內部挖潛，發揮骨干引領作用。學校在實施教師全員培訓、名教師培養計劃的同時，充分利用校內網絡設施完備的有利條件，搭建了三個平臺，發揮骨干教師的引領作用：網絡教研交流互動平臺、骨干榜樣視頻展示平臺、優質教學資源共享平臺。借助網絡建立了學科公共郵箱、教研qq群。通過考核獎勵等方式，引導骨干教師展示優質教育教學資源，帶動全體，共同提高。

4、培育中堅力量，加強班主任隊伍建設。一是積極開展專項培訓，組織優秀班主任積極參加全市性的班主任培訓班；定期舉辦班主任經驗交流會，提高班主任的政治素質、業務能力和工作水平。二是加大表彰激勵力度，以班主任業績考核為依托，建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度，每評先表彰獎勵在班主任崗位上做出突出貢獻的教師。同時，學校在干部選拔、職稱評審、崗位聘用中，優先考慮長期從事班主任工作的優秀者。

目前，我校干部教師隊伍風正氣順，想事創業已成共識。校長先后獲得青島市勞動 模范、萊西市優秀校長稱號，中層干部中有10人次獲得萊西市優秀教師等綜合榮譽稱號；先后由20余名教師獲得萊西市及其以上級優秀教師、教學能手等榮譽稱號，占專任教師的50%多。

（五）建立切實可行管理制度

1、依法施政。依據《義務教育法》、《教師法》、省規四十條等相關法律法規，制定了《馬連莊鎮中心中學學校章程》。以此為核心，學校借創建萊西市教師管理示范校契機，出臺了《馬連莊鎮中心中學教師自主管理實施方案》，實施了教師全員參與的自主管理新模式。這一模式的實施，涵蓋了從支部民主生活會、校長辦公會、教職工代表大會，到每一項活動的開展、檢查、考核的方方面面，實現了校內事務從決策、實施到最后考核的全過程無縫隙公開透明，為保障學校科學民主決策、管理提供了一個好平臺，學校管理規范有序，干群關系和諧。

2、完善監督機制。學校根據現在的教育形勢，拓開思路，進一步建立完善了家長委員會、教工代表大會組織，并積極探索發揮兩個組織在學校民主管理、課程資源開發和家長培訓等方面的作用，通過每月家長會、校長熱線電話、每月教工代表座談會和學期教職工代表大會等形式，邀請家長與教工參與決策、管理，實施監督，并集思廣益，促進發展，此舉得到了家長與社會各界一致歡迎與支持。我校每月家長例會家長參會率一直保持在95%以上。

3堅持“三公開”。通過政務校務公開欄，堅持及時公開學校重大改革措施、學校的經費使用、評先選優人事任用等。

（六）全面加強辦學軟硬件建設

1、設施設備達到應配標準。

藝體類：體育場面積9533平米，生均18.51平米，有2個籃球場、1個排球場、8個乒乓球場，300米環形跑道，有7個塑膠籃球場，2個塑膠排球場；體操器械及其它體育器材齊全。醫務室醫療器械設備配備基本能滿足和保障了學生在校期間的醫療衛生健康需要，醫務室各項規章制度健全。學校每學年組織對學生進行一次健康檢查。學校有音樂教室、器樂排練室、舞蹈室，美術教室、書法教室各一個，音美器材達標。

實驗類：一是學校有符合標準、配套設施齊全的理、化、生實驗室、儀器室各1個，計算機教室、多媒體教室、技術教室各一個。都實現了管理制度化。教師的演示實驗與學生分組實驗開出率為100%，教學儀器配備達生定標準。

信息類：學校擁有54臺學生微機，能滿足教學需要；專任教師做到了人手一機；所有教室安裝了班班通；有比較完備的校園網絡設施。

圖書類：配有90余座的學生閱覽室、50余座的教師閱覽室；藏書26869萬冊，生均52冊，并按教材要求備齊配套音像資料和教學掛圖。

2、數字校園建設已顯雛形。學校教育教學、辦公管理與現代化教育技術有機整合。學校有完備的校園局域網系統、“班班通”多媒體系統、學校網站，學校各處室的工作安排與工作等基本實現了網上流轉無紙化辦公。同時，利用網絡教學及多媒體教育技術與課堂教學的整合，使課堂教學富有現代氣息，也大大提高了教育教學效率。基本實現了網絡化、數字化、無紙化辦公。

3、提高保障服務水平。

為使學校的教育教學資源得到有效利用，學校的各種場地設施對師生充分開放，為教育教學工作提供優良服務。理化生演示實驗、學生分組實驗開出率均為100%；學校圖書室，每天對師生開放，能滿足教育教學和學生日常閱讀需要；體育場每天都開放；電教設備使用率高，每個教室配備的班班通利用率高；校醫務室主要貫徹預防為主、防治 結合的方針，堅持“以人為本，主動服務，熱情服務”的工作宗旨，為師生提供衛生保健服務和健康教育服務。

三、存在問題及下一步工作思路

（一）存在問題

1、文化底蘊相對不足。由于辦學歷史稍短，學校尚未形成獨具特色的學校精神，缺乏深厚的文化積淀，現有的辦學理念、辦學目標等，雖經自上而下的醞釀生成，短期內尚難以深入師生的內心，內化為師生的自覺行為。也因此，學校還沒有形成有特色的課程文化。尤其是校本課程略顯單薄無力。

2、辦學基礎欠缺，生源不夠理想。學校雖然坐落于鄉鎮駐地，具有一定的地理優勢，對周邊學生也具有一定的吸引力。但跟市區一些學校相比，在辦學資金、師資力量等相對不足，致使生源流失嚴重。由于前幾年資金投入不足，想到一部分校舍等設施偏于陳舊，尤其體育場地的使用，受天氣影響嚴重，利用率不高。

3、干部教師隊伍建設有待進一步加強。學校干部教師國外培訓交流依然期待零的突破，師生與國內名校間交流也明顯不足。中考升學壓力，導致的評價不科學，重教學輕育人傾向依然存在；尚未建成一支在區市域內叫得響的名師隊伍。

（二）下一步工作思路

1、進一步加大學校文化建設與投入力度，提高師生創辦鄉鎮名校的內聚力，使辦學理念、辦學目標深入人心；加快校本課程特色化實施進程，以特色課程促進校園特色文化建設。完成校園綠化、美化、教育化設計與施工。

2、協調各級教育主管部門，引進優秀教師，爭取用1-3年時間，基本改變學校內優質教師資源短缺現象。合理配臵教育資源，廣泛爭取社會各界對教育的支持，進一步改善校舍及基礎設施陳舊現狀。

3、進一步加強教師隊伍建設，突出抓好名師、骨干教師、學科帶頭人的培訓培養工作，并充分發揮其示范引領作用，提高教師整體素質。最大限度地投入資金，加強國內外友好學校聯建，拓寬干部教師、學生培訓學習路子，加大與已有友好學校校際交流力度，提升干部教師教育培訓層次。

以上匯報有不妥之處，請各位專家指正。

2010.10.13

第五篇：文明學校驗收校長匯報材料

校長匯報材料

新泰市青云街道第一初級中學創建于1982年，學校總建筑面積26000平方米，擁有兩棟教學樓，一棟辦公實驗樓，教學設備先進，師資力量雄厚，是一所蓬勃發展的市級規范化學校。在校生2000多人，教職工146名。

學校始終堅持“名師展風采，特色樹形象，管理促發展，質量塑品牌”的辦學方略，提出了“嚴格規范管理、打造高效課堂”的發展思路，用優質教育資源創建“青云一中”品牌，唱響教育改革發展主旋律，積極為學生創建文明、健康、和諧的校園環境。把學生放在第一位，把質量放在第一位，以培養高素質人才為目標，加強制度建設，注重人文關懷。截至目前，我校共有10名輸送到高中的學生被清華、北大錄取。學校先后被評為“全國先進體育傳統項目學校”、“中央教科所遠程教育科研示范校”、“山東省教學工作先進單位”、“泰安市教學工作先進學校”、“山東省體育傳統項目學校”、“山東省青少年體育工作先進單位”、“泰安市競走訓練基地”、“泰安市初中地理學科基地”、“新泰市素質教育示范學校”、“新泰市十佳文明學校”、“新泰市文明單位”等幾十項榮譽，連續13年獲得“新泰市初中教育教學工作先進學校”。近兩年又獲得泰安市文明單位、泰安市學校文化建設AAA級學校、泰安市級教學示范學校、泰安市師德建設先進集體、泰安市課程與教學先進學校、泰安市個性發展學校等榮譽稱號。

現將我們的一些做法匯報如下:

一、德育工作

我們始終堅持“以德立校、以德促學”的德育工作理念，認真踐行市德育工作精神，大力開展豐富多彩、扎實有效的專項德育教育活動，促使我校德育工作水平不斷提高。

（一）加強德育隊伍建設，完善德育工作制度

1、每學年初組建以校長為組長，由政教主任為副組長，其他領導、級主任、班主任為成員的德育工作領導組。定期召開會議，總結經驗，安排下階段德育工作，進一步加強全體學生的行為習慣、理想、感恩、誠信、心理健康、愛國主義、文明上網、安全、法制等為內容的教育工作。

2、制訂《德育工作計劃》，進一步完善《青云一中班級管理細則》、《青云一中學生一日要求》、《青云一中優秀學生評比制度》等有關制度。優秀學生每學期評選一次，給予物質獎勵，并頒發證書，以在全體學生中樹立榜樣。班級管理實行流動紅旗評比制度，每兩周評選四個先進班級，周一晨會頒發流動紅旗，逐步形成比學趕幫超的良好學風和文明班風。

（二）、舉辦各種活動，豐富師生課余生活。

1、近年來來舉辦的各種活動有“迎五

一、國慶校園歌曲大賽”、“教職工籃球賽”、“初

一、初二年級拔河比賽，初三年級跳繩比賽”、“書法比賽”、“英語口語比賽”等。

2、、每學期開學初我們都要對全體學生進行“行為習慣教育”，利用晨讀，學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生禮儀常規》和《青云一中班級管理細則》，同時由政教處帶頭組織級主任、班主任、學生會通過知識問卷和即興問答等形式進行檢查、驗收和評比。

3、上午第二節至第三節有30分鐘的課間活動，學生先是集體作眼保健操，然后下樓做廣播體操。下午第四節為課外活動。這些措施保證了學生充分的課外活動時間。上學期以來我校利用音樂課普及了《國歌》、《中學生行為規范歌》、《團歌》、《少先隊隊歌》。

4、儀表儀容，我校按照中學生禮儀常規要求，嚴格要求學生的儀表儀容。由政教處不定時的進行檢查。

5、由德育工作領導組討論擬定每周主題班會，本學期以來召開的主題班會有《好習慣使人終身受益》、《沖刺期中》、《人人爭做班級中榜樣》、《我是班級的主人》和《節約能源從我做起》等。

6、努力構建校園文化、班級文化，豐富師生的生活、工作和學習氛圍。

（三）、完善家校聯系平臺，促進學校健康發展

1、為了充分調動學生家長參與學校的長遠發展大計，我校成立了家長學校、完善了家校聯系網絡。利用網絡平臺向家長朋友宣傳教育的有關信息。

2、召開家長會。我校每學期利用期中考試時間組織各級家長會，全方位收集各位家長的建議和意見，及時了解家長的想法，為學校的長遠發展，和諧進步提供了強有力的保障。

二、師德師風建設

（一）、學校高度重視，健全組織機構。

學校始終把師德師風建設工作，做為重要工作來抓，定期召開專題會議，統一思想認識，扎實開展師德師風建設活動。

同時，成立師德師風建設領導小組，研究制定師德師風建設活動方案，每項活動學校領導都做到

中有數，指導到位。

（二）、通過多種形式加強學習，加強師德師風建設。

學校有計劃有步驟地狠抓學習教育活動，組織教師學習《義務教育法》、《學生傷害事故處理辦法》、《規范辦學行為40條》、《中小學教師職業道德規范》等有關法律法規，提高教師的法律意識，規范了自己的教育教學行為，增強依法執教的能力和水平。通過不同形式教育活動，教師的教育思想觀念得到很大提升，涌現出了如張慶華、劉寅芝等一大批政治素質高，業務能力強的骨干教師，打造出了一支，青云一中引以為豪的愛崗敬業，扎實工作的優秀教師團隊。

三、教育教學工作

（一）狠抓校本教研，以研促教，打造高效課堂。

1、教研體制完備。學校成立了教導處、教研組、備課組、教師個人四級教研網絡，以教導處為中心，層層負責，逐級推進，學校領導包年級、包學科，教研組長組織好本組集體教研活動的同時，指導好各年級備課組工作。教導處每周通報教研工作開展情況。實行備課組獎罰機制，學校目標下達到備課組，針對備課組獎罰，這些舉措強化了備課組的凝聚力，提升了備課組的戰斗堡壘作用，真正實現了資源共享，合作共贏。

2、扎實搞好集體備課。我校推行“活頁教案”和主備課人制度，第一次教研，備課組長分好課時，主備課人自主備課，體現教師的獨立思考，個性特色；第二次教研，大家集體討論進行二度設計，實現預習、例題、練習題、課堂檢測題、作業題等的優化與統一，定出最佳方案，備課組長簽字通過。

3、以循環聽評課為載體，開展說、聽、評為一體的教研活動。開展說課大賽，公開課大賽、達標課、推門聽課、評課、寫教學反思、看教學光盤等活動，組織教師學習先進教育教學理念，更新教師思想，更新教學方法，提升教學模式，催生教師專業成長。

（二）實行周查月結，把三清工作做實做細。

一年來，我校嚴格實行周查月結，課堂教學日日清，單元知識單元清，綜合提升月月清，通過三清工作的落實提高課堂效率，減輕學生課業負擔。

1、日日清，要求教師必須把每課時的教學目標在本課時內得到相應的檢驗與落實。

2、單元清，每一章節進行完，備課組必須進行單元清。備課組長對試卷的選用，成績的測算，補差方案的制定等全面負責。

3、月月清，年級內對月清全面負責，統一檢測、精選習題，減少學生學習的負積累。

4、學校對周查月結建立專門的督查機制，對完成好的教師和班級進行表揚獎勵。

（三)建章立制，落實教學常規管理的各個環節。

1、建章立制，科學規劃。教導處先后制訂了教育教學工作計劃，教研計劃，常規教學實施細則，教學督查細則等，具體明確到晨讀任務的出示、備課的環節、上課練習題的展示、作業題的布置等等，使各個教學環節可查、可控、可監督。同時在聽取一線教師意見的基礎上，全面制定了本學期教育教學獎懲制度，考核細則等。實行教研組長、級主任考評機制，實施捆綁機制。凝聚學科教師力量，強化教研組長、級主任的戰斗核心作用；實行教育教學工作周通報機制，真正實現教育教學工作的精細化，實效化。

2、狠抓常規教學，注重過程管理。本學期以來，教導處在常規教學管理上狠下功夫；教導處在制定各項制度的基礎上，更注重常規教學工作的落實和督察，從教學的備、上、批、輔、練、考、評等各個環節入手，每周都堅持深入班級進行檢查，發現問題及時通報，限期改進。

3、務實工作，少說廢話，深入教學一線抓落實。教導處堅持每周聽課不少于3節，每周堅持認真批閱各教師聽課記錄，每周堅持抽查部分教師的教案和作業，并誠懇提出自己的建議等。教導處時刻關注各級各科“日清”、“周清”工作，切實抓質量監控工作。

(四)積極穩妥推進教育教學改革，構建道德課堂，打造高效課堂。

大力提倡“學案導學”，作業布置須集體研究，盡可能精選習題、面批面改；推行 “自主、合作、探究模式”，落實教學常規。充分尊重學生，公平施教，體現學生的主體地位，把學習主動權還給學生，努力構建道德課堂。(五)狠抓畢業班工作。

實行目標責任制，目標具體到班、備課組，落實到教師個人；扎實搞好質量監控和質量分析制度；定期分層次召開級主任、班主任、任課教師、學生會議，通過研討發揚優點，查漏補缺。

學校安全工作是一項長期性、經常性的工作，事關重大，我校牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的觀念，堅決把學校安全工作放在重要位置，做到警鐘長鳴，常抓不懈，盡最大努力，確保師生的生命安全和人民的財產安全。

（一）、學校領導對安全工作十分重視。成立了安全工作領導小組。明確責任，做到誰主管、誰負責，誰在崗、誰負責。形成了全員抓安全，人人管安全的格局。學校制定了《安全工作制度》、《安全責任制度》、《安全責任追究制》等。簽訂了《安全目標責任書》，制訂安全工作應急預案，做到組織健全，職責明確，層層落實，人人有責，保證安全意識深入到每一個教師，落實到每一項工作。

（二）、經常開展安全教育活動，利用學校例會，升旗例會之機組織學習有關安全工作的文件和安全事故通報。學校每學期至少進行兩次大型的集會，并邀請派出所工作人員到校給學生進行預防犯罪及校園暴力的教育。學校按時對校園及周邊環境安全進行排查，每月一次，及時反饋安全信息，采取得力措施，做到“早發現，早處理”，安全工作常常講，常常管，常常查，使安全工作能夠居安思危，防患未然。

（三）、雙休日和節假日，學校安排有專人負責學校保衛。校領導、門衛值班，24小時不得缺崗，進出人員要登記，校領導值班填寫值班記錄，學生請假必須嚴格履行請假手續。

由于學校對安全工作重視，教育管理到位，措施得力，資料健全。我校安全工作成效顯著，校舍財產無損失，師生校內外未出一次安全事故。

成績只說明過去的點滴收獲。今后，我們將在上級領導的正確領導下，進一步落實上級文件精神，扎實推進道德課堂建設，圓滿完成上級部門下達的目標任務。