第一篇：走進(jìn)暑假高一自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)答案

必修一專題答案 課內(nèi)知識(shí)梳理 一．拼音答案： 1.A（B遒勁（jìng），C“投奔（ban），D“城垣”中的“垣”讀yuán。）．．

2、C

3、B（全讀líng。A狙jū,粗cū,其余讀jǔ；C烙印lào,其余讀lu?； D沆hàng，吭，háng，其余讀kàng）4． B。A滂沱(pāng)掙脫(zhang)；C憎惡(zēng)D氛圍(fēn)牽累(lěi)．．

5、答案：B（A唱喏（rě），C酗酒（xù），D拾級(jí)而上(sha)）．．二．字形答案：

1.（答案：B。A“循私舞弊”應(yīng)為“徇私舞弊”C“唇槍舌箭”應(yīng)為“唇槍舌劍”D“沉緬”應(yīng)為“沉湎”）2.（答案：C。A“白內(nèi)瘴”應(yīng)為“白內(nèi)障”B“按跡尋蹤”應(yīng)為“按跡循蹤”D“緣份”應(yīng)為“緣分”）3.（答案：C。A賦與應(yīng)為“ 賦予”，“跚跚來(lái)遲”應(yīng)為“姍姍來(lái)遲”B“衣衫爛褸”應(yīng)為“衣衫襤褸”D“裨官野史”應(yīng)為“稗官野史”）

4.（答案：B。A“察顏觀色”應(yīng)為“察言觀色”C“幅射”應(yīng)為“輻射”D“影牒”應(yīng)為“影碟”）

5.（答案：B。A“揠旗息鼓”應(yīng)為“偃旗息鼓”C“脈博”應(yīng)為“脈搏”D“日沒(méi)途窮”應(yīng)為“日暮途窮” 三．成語(yǔ)答案 1.D．（不可理喻：形容蠻橫不講理，此處應(yīng)為“不可理解”。涇渭分明：指的是界限非常清楚，而不是理解為心中非常清楚。鼎力相助用于別人幫助我，而不是我?guī)椭鷦e人。）

2.A．（巧奪天工，指的是人工，技藝高超；文不加點(diǎn)指的是文章寫的很好，很流暢；危言危行是正直的言行。）3.C.（美輪美奐指房屋高大眾多；輕歌曼舞形容音樂(lè)輕快，舞姿優(yōu)美，是一個(gè)形容詞，這里理解為動(dòng)詞跳舞，明顯不對(duì)；浩如煙海，形容典籍、圖書、資料等極為豐富。不能形容商品。）

4.D（事倍功半應(yīng)該為“事半功倍”；妄自菲薄不能帶賓語(yǔ)；呼之欲出：形容畫像非常逼真，也形容文學(xué)作品的人物描寫十分生動(dòng)。）

5.C.（落井下石：比喻乘人有危難時(shí)加以陷害；一文不名，同“不名一錢”“不名一文”，意思是一個(gè)錢都沒(méi)有。名，占有。這里宜改為“一文不值”;素昧平生，指與某人從來(lái)不認(rèn)識(shí)。不用于知識(shí)。）

拓展閱讀

一、文言文閱讀

1．B A領(lǐng)：擔(dān)任職務(wù) C便宜：利于治國(guó)、合乎時(shí)宜的辦法或建議 D． 制度：規(guī)模。2．D ①表明受皇帝信任，③這是郡長(zhǎng)吏的語(yǔ)言）3．C 強(qiáng)加因果關(guān)系 4．（1）如今用軍隊(duì)的儲(chǔ)糧賑濟(jì)災(zāi)民，如果連年歉收，軍糧收不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)這個(gè)責(zé)任?（2）在這之前，沈倫的宅第低矮簡(jiǎn)陋，他住在里邊卻和從前一樣心情平靜。（3）他在擔(dān)任宰相的時(shí)候，適逢饑荒，（對(duì)）鄉(xiāng)里來(lái)借糧食的人他都借給，差不多借出去一千斛。參考譯文

沈倫字順儀，開封太康縣人。從小學(xué)習(xí)《三禮》(《周禮》、《儀禮》、《禮記》)，憑借講學(xué)自己養(yǎng)活自己。后周顯德(后周太祖年號(hào))初期，宋太祖趙匡胤擔(dān)任同州節(jié)度使，宣徽使(官職名)昝居潤(rùn)和沈倫關(guān)系很好，把沈倫推薦給宋太祖，沈倫就留在了太祖的幕府中。宋太祖后來(lái)又陸續(xù)接管滑、許、宋三鎮(zhèn)，都讓沈倫擔(dān)任從事，掌管錢庫(kù)，因?yàn)榱疂嵵Q。等到宋太祖接受后周皇帝的禪讓，任命沈倫擔(dān)任戶部郎中。

(沈倫)奉命出使到江浙，回來(lái)后上奏了十多條合理化建議，皇帝都采納了。一次奉命出巡經(jīng)過(guò)揚(yáng)州、泗水，適逢這年發(fā)生饑荒，百姓餓死的很多，郡縣的官員對(duì)沈倫說(shuō)：“郡里儲(chǔ)備的軍糧還有一百多萬(wàn)斛，如果借給百姓，那么到了秋天．收了新米再償還給官府。這樣公私都有利，這事非得您去請(qǐng)示不可。”沈倫回到京都后把詳細(xì)情況向皇上匯報(bào)。朝堂議論的人反對(duì)說(shuō)：“如今用軍隊(duì)的儲(chǔ)糧賑濟(jì)災(zāi)民。如果連年歉收，軍糧收不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)這個(gè)責(zé)任?”宋太祖就問(wèn)沈倫，沈倫說(shuō)：“國(guó)家用庫(kù)存的糧食賑濟(jì)災(zāi)民，自會(huì)召來(lái)和氣，莊稼豐收，怎么還會(huì)有水旱災(zāi)害?這事應(yīng)當(dāng)由您來(lái)決定。”宋太祖立即下令打開糧倉(cāng)借給災(zāi)民。

建隆三年，沈倫升任為給事中。國(guó)家的軍隊(duì)討伐蜀地，任命沈倫為隨軍水陸轉(zhuǎn)運(yùn)使。王全斌、崔彥進(jìn)攻入成都，都爭(zhēng)相掠奪百姓家的玉帛、女子，只有沈倫居住在佛寺，吃青菜，有人拿珍異奇巧的物品當(dāng)做禮物獻(xiàn)給他，1 沈倫都拒絕了。回到東部以后，他行李箱中的東西，只有幾卷圖書而已。

在這之前，沈倫的宅第低矮簡(jiǎn)陋，他住在里邊卻和從前一樣心情平靜。當(dāng)時(shí)的權(quán)貴大多觸犯禁令到山西、陜西一帶采購(gòu)巨大的木材，來(lái)營(yíng)造私宅，等到事情敗露，都到皇上面前自首。沈倫也曾經(jīng)給母親采購(gòu)木材修建過(guò)佛舍，因此也奏明了這件事。宋太祖笑著對(duì)他說(shuō)：“你沒(méi)有觸犯禁令。”宋太祖知道他沒(méi)有修葺宅第后，就派太監(jiān)按照?qǐng)D紙監(jiān)督工匠替他修建。沈倫暗地告訴太監(jiān)，希望修得狹小一點(diǎn)兒，太監(jiān)告訴了皇上，皇上也沒(méi)有違背他的意向。

沈倫清廉耿介，淳樸謹(jǐn)慎，喜歡佛教，相信因果報(bào)應(yīng)。曾經(jīng)盛夏時(shí)候坐在房里。讓蚊蟲任意叮咬自己的皮膚，童子拿了扇子來(lái)，沈倫都把他們喝退了，希望以此來(lái)求取福分。他在擔(dān)任宰相的時(shí)候，適逢饑荒，鄉(xiāng)里來(lái)借糧食的人他都借給。差不多借出去了一千斛。一年后把借條契約都燒掉了。沈倫卑微時(shí)娶閻氏，沒(méi)有生子，妾田氏生子，繼承家業(yè)。沈倫在康熙四年去世，享年79歲，追贈(zèng)侍中。

二、現(xiàn)代文閱讀

5．①開門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題，總寫對(duì)“炊煙”文化意義的認(rèn)識(shí)和理解，提挈全篇；②奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點(diǎn)。（每點(diǎn)2分）

6．第一句話：繚繞的炊煙凝聚著濃郁的鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)韻，在游子的心靈世界中，形成了一種難以割舍的牽系，揮之不去。（圍繞“游子的鄉(xiāng)情”進(jìn)行具體闡釋，也可從“故土情結(jié)”、“鄉(xiāng)情文化”的角度作答。）

第二句：炊煙將人間的美好情愫與生活氣息、生活趣味糾結(jié)在一起，與人們的精神生活也緊密相連。（“人間情”指炊煙中蘊(yùn)含的詩(shī)情、氣韻；“煙火味兒”則重在表明生活氣息、生活趣味；“靈魂的臍帶”則明顯涉及人們的精神領(lǐng)域）（每句2分）

7．①按照“清晨”、“中午”、“日色已盡”的時(shí)間順序，對(duì)“炊煙”展開具體的描寫，展現(xiàn)出一天之中“炊煙”的全貌，給讀者完整的印象和認(rèn)識(shí)；②運(yùn)用擬人手法，通過(guò)“撓醒”、“嬉戲”、“挽起臂膀”等詞語(yǔ)，將“炊煙”人格化，賦予人的思想感情與行為特征，增強(qiáng)了親切感與感染力，使感情表達(dá)更充分。（每點(diǎn)3分）

8．①首先，要充分認(rèn)識(shí)到“炊煙”作為“一種標(biāo)志性符號(hào)”的意義所在；②其次，“炊煙”作為農(nóng)耕文明與勞作文化的載體，內(nèi)涵豐富，影響深遠(yuǎn)，我們須臾不能將其割舍；③要喚醒人們的文化傳承意識(shí)，以勇敢擔(dān)當(dāng)神圣使命的姿態(tài)和美好的情感，將“炊煙”所積淀的厚重文化發(fā)揚(yáng)廣大。（每點(diǎn)2分）

必修二參考答案

一、語(yǔ)音

1、答案：A 解析：B.恪ka；C.蕪wú；D.猝cù。

2、答案：D 解析：檻jiàn

3、答案：D 解析：A.笑吟吟ｙín；B.攝影sha；C.翹首qiáo。

4、答案：B 解析：A.舷xián；，C.虔qián；D.翹qiáo。

5、答案：B 解析：A.薄b?；C.脈m?；D.曲qū

二、字形

1、答案：B 解析：A.“一愁莫展”應(yīng)該是“一籌莫展”；C.“莫明其妙”應(yīng)該是“莫名其妙”；D.“暴燥”應(yīng)該是“暴躁”。

2、答案：D 解析：A.白浪如練；B.寒暄；C.流血成仁。

3、答案：D 解析：A項(xiàng)中“凜洌”應(yīng)為“凜冽”；B項(xiàng)中“祈悼”應(yīng)為“祈禱”；C項(xiàng)中“紀(jì)念牌”應(yīng)為“紀(jì)念碑”。

4、答案：D 解析：A.彩—采；B.至—致；C.莫—寞

5、答案：A 解析：海蜇 驚蟄

三、成語(yǔ)

1、答案：A 解析：A.該語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)需要自己到現(xiàn)場(chǎng)去聞才可以，所以將“設(shè)身處地”改為“身臨其境”。

2、答案：B 解析：本題重點(diǎn)考查正確使用成語(yǔ)的能力。B項(xiàng)中“不可一世”的意思是自以為超出同一代人，沒(méi)有人能同自己相比。形容人自命不凡，狂妄到極點(diǎn)。這顯然是個(gè)貶義詞，顯然不符合這里的褒義環(huán)境。

3、答案：C 解析：C句中“當(dāng)仁不讓”泛指遇到應(yīng)該做的事，積極主動(dòng)去做，不退讓。而獲獎(jiǎng)是有客觀條件的,不屬于自己應(yīng)該做的事，這一成語(yǔ)用在這里顯然是不合適的。

4、答案：D 解析：D.“不可理喻”，不能夠用道理使之明白，形容人不講道理。可以改為“難以理解”。

5、答案：C 解析：“相濡以沫”比喻同處困境，相互救助，與語(yǔ)境不合。

四、文言知識(shí)

1、答案：D 解析：“古今異義”是文言文學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)“點(diǎn)”。根據(jù)語(yǔ)境，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

2、答案：B 解析：“判”的意思是“分”“清清楚楚”。

3、答案：BD 解析：B、D兩項(xiàng)中的“與”都作“和”“同”解。A中作“幫助”解；C中是“參加”意。

4、答案：C 解析：本題檢測(cè)對(duì)古今異義詞的辨析能力，需結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行判斷。現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)有著繼承和發(fā)展的關(guān)系，有些詞義一直沿用下來(lái)，古今詞義相同，但很多詞義已發(fā)生了變化。概括起來(lái)，大致有以下情況：①詞義擴(kuò)大；②詞義縮小；③詞義轉(zhuǎn)移；④詞義感情色彩變化；⑤名稱說(shuō)法改變；⑥單音詞變?yōu)閺?fù)音詞。

5、答案：AD 解析：本題考查詞類活用，解答本題一要掌握有關(guān)詞類活用的知識(shí)，二要對(duì)句意有準(zhǔn)確的 理解。AD均屬名詞作狀語(yǔ)。A在北邊，向西；D在早上，在夜里；B名詞動(dòng)用，滅族；C名詞的意動(dòng)用法，以??為鑒。

（重點(diǎn)句子翻譯略）拓展閱讀

一、文言文

1、【答案】 D 【解析】 甘：以??為甘甜，意動(dòng)用法。錯(cuò)因，沒(méi)有結(jié)合語(yǔ)境來(lái)解釋。

2、【答案】 A 【解析】 A．兩個(gè)“以”都是表目的的連詞，意思為“用來(lái)”；B.兩“之”，前為助詞，后為代詞，代自己；C.前一個(gè)“而”表示順承關(guān)系，后一個(gè)“而”表假設(shè)關(guān)系；D.兩個(gè)均為介詞，前表比較后，相當(dāng)于“和、同”。

3、【答案】 C 【解析】 抓住“舉措”進(jìn)行辨析。

4、【答案】 A 【解析】 A．湯為民求雨的行為只說(shuō)明他為了得到民心。

5、【答案】(1)失去民眾的擁護(hù)而建立大功、成就美名的，是從來(lái)不曾有過(guò)的事。(得分點(diǎn)：者、的。1分；之：提賓作用。2分)(2)文王并不是討厭千里的土地，用它來(lái)替人民請(qǐng)求廢除炮烙之刑，一定是想要換取民心。(得分點(diǎn)：非惡：并不是討厭。1分；以為：以之為，用它來(lái)替。1分；必欲：一定想要。1分)(3)越王深為會(huì)稽之恥而痛苦，想要得到民眾的真心擁護(hù)，以求同吳國(guó)決一死戰(zhàn)。(得分點(diǎn)：苦：以為??苦，意動(dòng)用法。1分；必死于吳：同吳國(guó)決一死戰(zhàn)，狀語(yǔ)后置。2分)【參考譯文】

先王首先順應(yīng)民心，所以功成名就。依靠仁德得到民眾擁護(hù)而建立大功，成就美名的，自古以來(lái)不勝枚舉。失去民眾的擁護(hù)建立功名的，從來(lái)沒(méi)有過(guò)。獲得民眾的擁護(hù)是有方法的，無(wú)論是具有萬(wàn)輛兵車的大國(guó)，還是僅有百戶的小邑，人民中沒(méi)有不喜悅的。擇取人民所喜悅的事，就獲得人民的擁護(hù)了，人民喜悅的事難道很多嗎？這是獲得人民擁護(hù)的關(guān)鍵。

從前，湯戰(zhàn)勝夏朝而統(tǒng)治天下。天大旱，農(nóng)業(yè)五年沒(méi)有收成。湯于是在桑林用自己的身體(作保證)向神祈禱，說(shuō)：“我一人有罪，不要禍及天下人；即使天下人有罪，罪責(zé)也都在我一個(gè)人身上。不要因我一人不聰慧，使天帝鬼神傷害人民的生命。”于是湯剪斷自己的頭發(fā)，用木夾擠壓自己的手指，把自己的身體作為祭祀的物品，來(lái)向天帝求福。人民于是大喜過(guò)望，雨也大降。這可以說(shuō)湯是通曉鬼神的變化，人事轉(zhuǎn)移的道理了。

文王住在岐山侍奉紂王，雖遭到紂王的冤枉侮慢，依然端莊恭順，早晚一定準(zhǔn)時(shí)朝拜，進(jìn)獻(xiàn)貢物一定恰到好處，祭祀一定畢恭畢敬。紂王很喜歡，封文王為西伯，賞賜他千里封地。文王再拜稽首，辭謝說(shuō)：“我只愿替人民請(qǐng)求廢除炮烙之刑。”文王并不是討厭千里的土地，用千里的土地替人民請(qǐng)求廢除炮烙之刑，必定是想要換取民心。得到民心，勝過(guò)得到千里的土地。所以說(shuō)，文王是非常聰明的。

越王深為會(huì)稽之恥而痛苦，想要得到民眾的真心擁護(hù)，以求和吳國(guó)決一死戰(zhàn)。于是他睡不安枕席，口不嘗美味，眼不看美色，耳不聽音樂(lè)。用了三年，苦心勞力，唇干肺傷。對(duì)內(nèi)愛(ài)撫群臣，對(duì)下教育百姓，以便使他們衷心依順自己。有香甜美食，如不能人人都有，自己不敢獨(dú)吃；有酒，把它倒入江中，與人民共飲。吃自己親身耕種的谷物，穿妻子親手紡織的布做的衣服。飲食拒絕珍奇，衣服不穿兩層，裝飾禁用兩種顏色。他時(shí)時(shí)出外巡視，隨從的車輛上載著食物，去探望孤寡老弱中生病的，困厄的，面色憂愁和生活困難的人，一定親自給他們食物吃。在這之后，他召集大夫們，向他們說(shuō)：“我愿與吳國(guó)最終求得上天裁正。現(xiàn)在吳、越兩國(guó)相互殘殺共同毀滅，士大夫踏肝踐肺同日戰(zhàn)死，我跟吳王頸臂相交肉搏而亡，這是我最大的愿望。如果這樣仍不能實(shí)現(xiàn)愿望，從國(guó)內(nèi)狀況衡量，我們的國(guó)力不足以損傷吳國(guó)，從國(guó)外考慮，與諸侯結(jié)盟也不能損害吳國(guó)，那么，我將拋棄國(guó)家，舍棄群臣，身帶長(zhǎng)劍，手持利刃，改變?nèi)菝玻鼡Q姓名，手執(zhí)箕帚去服侍吳王，以便跟吳王決死于頃刻之間。我雖然知 3 道這樣做會(huì)遭致腰頸斷絕，頭腳異處，四肢分裂，被天下人所羞辱，但是我的志向一定要實(shí)現(xiàn)！”后來(lái)越國(guó)終于與吳國(guó)在五湖展開決戰(zhàn)，吳國(guó)軍隊(duì)被打敗，緊接著越國(guó)軍隊(duì)包圍了吳國(guó)的王宮，吳國(guó)城門失守，活捉了夫差，殺死了吳相。滅掉吳國(guó)之后兩年稱霸諸侯。這是先順民心的結(jié)果。

二、現(xiàn)代文閱讀

6、【答案】 ①烏鎮(zhèn)建筑的古樸、色澤的幽暗；②烏鎮(zhèn)文化的深邃濃厚；③烏鎮(zhèn)夜晚迷人的水鄉(xiāng)風(fēng)韻。(答對(duì)一點(diǎn)給2分)

7、【答案】 這句話采用了比喻的修辭手法。(1分)想象地突出了烏鎮(zhèn)的特點(diǎn)——在現(xiàn)代文明的今天仍然能保持其原始古樸的風(fēng)韻和古典的美麗風(fēng)情(2分)高度評(píng)價(jià)了烏鎮(zhèn)在江南文化中獨(dú)一無(wú)二的地位。(1分)

8、【答案】 照應(yīng)開頭的江南正在遠(yuǎn)逝。(2分)點(diǎn)明并深化了文章主旨，作者表達(dá)了對(duì)江南文化變得虛無(wú)破碎，古典的、文化的江南正在消逝的憂思與傷感，并發(fā)出了拯救江南文化的呼聲。(2分)

9、【解析】 答第一種觀點(diǎn)，作者為古典的文化的江南正在消逝而感傷，可結(jié)合原文“我始終認(rèn)為，既然我們的歷史曾因江南文化而綻放光彩，江南文化就不應(yīng)走向寂寥雨巷的盡頭，這份光彩不應(yīng)褪色，更不應(yīng)湮滅”進(jìn)行闡發(fā)，點(diǎn)出二者的關(guān)系。(2分)點(diǎn)出對(duì)古典文化的態(tài)度(2分)。答第二種觀點(diǎn)，如認(rèn)為“現(xiàn)代文明遲早要取代古典文化”，可視回答的嚴(yán)密性酌情給分，但不應(yīng)超過(guò)2分。因?yàn)椤叭〈笔沁^(guò)于絕對(duì)的，也是不合實(shí)際的。答到第三種觀點(diǎn)，取辯證思維的，則更好。

【答案】 示例：現(xiàn)代文明是建立在古典文化的積淀之上的，它不可能超越古典文化而獨(dú)立存在，因此，對(duì)古典文化的尊重就是對(duì)民族歷史的尊重。作為現(xiàn)代人應(yīng)保護(hù)和珍惜包括江南古鎮(zhèn)在內(nèi)的古典文化，豐厚現(xiàn)代文明的底蘊(yùn)，以達(dá)到古典文化與現(xiàn)代文明的完美融合。(此示例可得3分以上。)必修三專題答案 課內(nèi)知識(shí)梳理

一、語(yǔ)音

1.答案：D(犒勞kào 鷹隼白shuà)．．sǔn 臉色刷．2.答案：C（A項(xiàng)除“孝悌”讀“tì”外，其它都為“dì”；B項(xiàng)除“媲美”讀“pì”外,其它均為“bì”；D項(xiàng)除“對(duì)峙”讀“zhì”外,其它均為“shì”。）

3.答案：B 【A.卓(zhu?)著 質(zhì)（zhì）量 C.渲(xuàn)染 D.供應(yīng)(gōng)參與(ｙù)】 4.答案： C 5答案：D。【A鐫刻juān B混水摸魚hún C徇（xùn）私舞弊。】

二、字形 答案A（B項(xiàng)中震耳欲聾，C項(xiàng)中取締，D項(xiàng)中殘羹冷炙）2 答案：A 別出心裁 3.A 修改：“卷”改為“券”，“拙”改為“絀”，“咳”改為“刻”。答案： A。B代－待 C。發(fā)帖 眼花繚亂 雀－鵲 D 沿襲，不屈不撓。三．成語(yǔ)答案： 答案：B.（水落石出，比喻事情的真相完全顯露出來(lái)。“水落石出”從積極的角度比喻真相終于大白，不表示消極的擔(dān)憂。傾巢出動(dòng),比喻全部出動(dòng)，貶義，不能用于公安干警。彈冠相慶，指官場(chǎng)中一人當(dāng)了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。貶義。）

2.答案：C.（良莠不齊，莠：狗尾草，很象谷子，常混在禾苗中。比喻好人壞人都有，混雜在一起。班上同學(xué)有成績(jī)好壞之分，無(wú)好人壞人之別。胸?zé)o城府，形容待人接物坦率真誠(chéng)，心口如一。褒義。不能表示缺乏謀略。目無(wú)全牛，比喻技術(shù)熟練到了得心應(yīng)手的境地。這里誤解為“觀察不細(xì)致”。）

3.答案：A.（嘆為觀止，指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。大樓被燒毀不可以贊美。下里巴人，與“陽(yáng)春白雪”相對(duì)，比喻通俗的文學(xué)藝術(shù)，不能表示“俗人”、“下等人”。高山流水，比喻知己或知音。也比喻樂(lè)曲高妙。不形容自然流暢。）

4.答案：D.（雨后春筍，春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)。褒義。無(wú)所不為，什么壞事都干。貶義。空谷足音，比喻極難得到音信、言論或來(lái)訪。）

5.答案：C.（相敬如賓，形容夫妻互相尊敬，象對(duì)等賓客一樣。不能形容孩子與父母的關(guān)系。）（不以為然，不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。這里表示“不在乎”，該用“不以為意”）（濟(jì)濟(jì)一堂，形容很多有才能的人聚集在一起。不能形容一般人多，更不能形容商品。）

四、文言知識(shí) 答案：C.（動(dòng)詞作名詞，盟約，約定）其它分別是：名詞作動(dòng)詞，取道；名詞作動(dòng)詞，修墓；名詞作動(dòng)詞，走上前。答案：B.（使動(dòng)用法，使??完整）其它分別是：名詞作狀語(yǔ)，按名分；名詞作狀語(yǔ)，像對(duì)待奴仆那樣；名詞作狀語(yǔ)，像鳥張開翅膀一樣。答案：C.（形容詞作名詞，遠(yuǎn)近的百姓）。其它分別是：動(dòng)詞使動(dòng)用法，使??倒地：動(dòng)詞使動(dòng)用法，使??亡：使動(dòng)用法，使??承擔(dān)。答案：C.（動(dòng)詞使動(dòng)用法，使??隨從）其它分別是：形容詞作動(dòng)詞，享盡；形容詞作動(dòng)詞，與??友善；形容詞作動(dòng)詞，接觸，沾染。答案：B（形容詞作名詞，美景），例句：形容詞作名詞，小的地方。其它分別是：意動(dòng)用法，以??為羞；意動(dòng)用法，以??為少；以??為輕；名詞作狀語(yǔ)，像對(duì)待兄長(zhǎng)那樣。6.答案：B.（定語(yǔ)后置句）其它為狀語(yǔ)后置句。

重點(diǎn)句子翻譯翻譯答案： 譯：我雖然正氣凜然，沒(méi)什么慚愧的，但是無(wú)法在君主和雙親面前掩飾自己的罪過(guò)。譯：然而這五個(gè)人生在民間，平時(shí)沒(méi)有受到過(guò)詩(shī)書的教誨，卻能為大義所激勵(lì)，踏上死地而不回頭，這又是什么緣故呢？ 譯：所以，我和同社的各位先生，惋惜這座墳?zāi)箍沼心菈K石碑，就替它寫了這篇碑記，也用來(lái)表明死生的重大意義，平民對(duì)國(guó)家也有重要的作用啊。譯：因?yàn)猷嵨墓鴮?duì)晉文公無(wú)禮，而且在與晉國(guó)結(jié)盟的情況下又與楚國(guó)結(jié)盟。5 譯：他已經(jīng)把鄭國(guó)當(dāng)作東邊的疆界，又想擴(kuò)張他西邊的疆界。6 譯：損害秦國(guó)而使晉國(guó)得到好處，希望您仔細(xì)考慮這件事。譯：我雖然最愚笨，也知道那是不可能的，何況像您這樣明智的人呢！譯：竭盡誠(chéng)心，那么即使像吳、越那樣敵對(duì)的國(guó)家也能結(jié)為一個(gè)整體；傲視他人，那么骨肉至親也會(huì)疏遠(yuǎn)得像陌路之人。譯：做大事不必顧及小節(jié)，行大禮不必計(jì)較小的謙讓。譯：我們離開父母兄弟來(lái)侍奉您的原因，只是因?yàn)檠瞿侥呱械牡铝x。但是我考慮，強(qiáng)大的秦國(guó)不敢對(duì)趙國(guó)用兵的原因，只是因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人存在啊！12 譯：現(xiàn)在最大的不仁義是攻打別的國(guó)家，卻不知道指責(zé)，反而稱贊它，說(shuō)它是義舉。

拓展閱讀

1． A（對(duì)策：對(duì)答皇帝有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)的策問(wèn)）2． A（稱代上文的“文天祥”）

3． B（①表現(xiàn)文天祥憂思國(guó)難；③表現(xiàn)文天祥舍家為國(guó)的義舉；⑤表現(xiàn)文天祥“險(xiǎn)象環(huán)生”的處境）4． C（“元朝都城”應(yīng)為“元軍軍營(yíng)”）5.見(jiàn)譯文。

文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人。二十歲中進(jìn)士，在集英殿對(duì)答皇上的策問(wèn)，被皇上親自選拔為第一。咸淳九年，被提拔為湖南提刑，順便拜見(jiàn)原丞相江萬(wàn)里。江萬(wàn)里一向認(rèn)為文天祥有極高的意志節(jié)操，談及國(guó)家大事，江萬(wàn)里改變?nèi)萆f(shuō)：“我已經(jīng)老了，綜觀天時(shí)將有變化，我見(jiàn)過(guò)的人才很多，改變社會(huì)狀況的責(zé)任，大概就落在你的身上了。你可要竭盡全力。”咸淳十年，改任贛州知府。德祐元年，元軍進(jìn)逼愈急，皇上下詔號(hào)召天下幫助朝廷抗敵，文天祥捧著詔書大哭，郡中豪杰群起響應(yīng)，有眾萬(wàn)人，朝廷知道后，讓文天祥憑江西提刑安撫使的身份領(lǐng)兵入衛(wèi)。他的好友勸阻他，文天祥說(shuō)：“既然國(guó)家撫養(yǎng)臣民三百多年，一旦國(guó)家遇到緊急情況，向天下征集兵員，竟然沒(méi)有一人一馬響應(yīng)入關(guān)，我對(duì)此非常遺憾，所以不能正確估計(jì)自己的力量，用自己的行動(dòng)來(lái)對(duì)眾宣示，期望天下有一聽到消息就立刻行動(dòng)的忠臣義士。”于是傾盡家財(cái)為軍費(fèi)。第二年正月授任臨安知府，不久又授任右丞相兼樞密使，朝廷派他到元營(yíng)請(qǐng)求和好，跟元丞相伯顏在皋亭山談判時(shí)據(jù)理力爭(zhēng)。元丞相伯顏氣憤地扣押了他，文天祥隨元軍到了鎮(zhèn)江。后來(lái)趁夜色逃到真州，輾轉(zhuǎn)到了高郵，渡海到了溫州。至元十五年十二月，逃到南嶺。文天祥正在五坡嶺吃飯，張弘范的軍隊(duì)突然抵達(dá)，文天祥倉(cāng)皇出逃，千戶王惟義上前抓住了他。文天 5 祥被押解到潮陽(yáng)，帶去見(jiàn)張弘范，張弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，張弘范以禮相待，帶他一起到崖山，讓他寫信去招降張世杰。文天祥說(shuō)：“我不能護(hù)衛(wèi)皇上，還教別人背叛皇上，能這樣做嗎？”張弘范堅(jiān)持要他寫勸降信，文天祥就將他過(guò)零丁洋時(shí)所寫的詩(shī)寫出來(lái)交給張弘范。崖山被攻破之后，張弘范派人護(hù)送文天祥去京師大都。文天祥在北方共有三年，元世祖知道文天祥始終不屈服，于是元世祖召文天祥入朝，對(duì)他說(shuō)：“你有什么愿望？”文天祥回答說(shuō)：“文天祥受大宋恩澤，擔(dān)任宰相，怎能臣事他姓之人呢？只愿賜死就滿足了。”可是元世祖還是不忍心殺文天祥，就讓他退下了。有人進(jìn)言，竭力贊成依從文天祥的請(qǐng)求，元世祖同意了。文天祥臨刑時(shí)特別從容，對(duì)吏卒說(shuō)：“我的事結(jié)束了。”向南方行了拜禮后死去，死的時(shí)候年僅四十七歲。

6.參考答案：為本文寫弟弟與父親的矛盾沖突做鋪墊。

答題思路：這是有關(guān)布局謀篇的題型，提問(wèn)方式常常是：某句(段)話在文中有什么作用? 答題模式：文首：開篇點(diǎn)題;照應(yīng)題目;總領(lǐng)全文;渲染氣氛，埋下伏筆;設(shè)置懸念，為下文作輔墊。7.參考答案： ①“拍拍”：表現(xiàn)父親對(duì)弟弟的信任、安慰和鼓勵(lì)。②“喝令”：以強(qiáng)硬的方式表現(xiàn)出父親對(duì)弟弟疼愛(ài)的心理。

③“挺直”：既表現(xiàn)了父親要幫助弟弟對(duì)面對(duì)磨難的堅(jiān)強(qiáng)決心，又表現(xiàn)出父親為能幫助弟弟而感到滿足。8.參考答案： ①弟弟終于體會(huì)到了生活的艱辛（或“弟弟知道了父親對(duì)他的要求，也是生活本身對(duì)他的要求”）；②父親終于明白，子女的人生是無(wú)法由他設(shè)計(jì)的；

③父親拿出積蓄為弟弟買了出租車； ④弟弟發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱； ⑤父親知道了弟弟的執(zhí)著、堅(jiān)韌。

答題思路：從全文來(lái)看，開頭第1段，敘述弟弟孩提時(shí)代的理想不能實(shí)現(xiàn)，后來(lái)被“浮世炎風(fēng)”刮倒，從渺茫走向邪路，在整日整日的游蕩中，遍嘗酸甜苦辣咸，體會(huì)到了生活的艱辛，逐漸理解了現(xiàn)實(shí)，逐漸理解了父親。從這里可以解讀出弟弟與父親由對(duì)立沖突到矛盾化解的第一個(gè)主觀原因。文章中有作者直接議論的句子：“弟才知道，父親對(duì)于他的要求，并非僅僅是為了自己的臉面，那要求，也是生活本身對(duì)他的要求。”

第二個(gè)主觀原因，小說(shuō)中也有直接議論的句子：“相應(yīng)的，在經(jīng)歷過(guò)我的一些波折后，父親對(duì)弟也漸漸有了釋然。父親終于明白，子女的人生是無(wú)法由他來(lái)設(shè)計(jì)的，我們都不過(guò)是千萬(wàn)人中最普通的那一個(gè)。”文章第6段，父親為四處碰壁的兒子買出租車，父子關(guān)系釋然；文章第10段，弟弟發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱，父親看到弟弟的堅(jiān)強(qiáng)，父子感情加深，父子互相理解信任。全文第3段、第7段、第9段三個(gè)承上啟下的段落非常明確的敘述出父子感情的轉(zhuǎn)化過(guò)程。回答這樣的問(wèn)題，要注意文章中議論抒情的句子。

9： ①運(yùn)用比喻，以有形寫無(wú)形（答“具體可感、生動(dòng)形象”也可）；②獨(dú)立成段，過(guò)渡自然簡(jiǎn)潔；③敘事者“我”通過(guò)評(píng)說(shuō)，表達(dá)感受、看法。

10.示例：①成長(zhǎng)就是學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、懂得關(guān)心、體諒父母。②成長(zhǎng)史一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自我、他人和社會(huì)的過(guò)程。必修四參考答案： 課內(nèi)知識(shí)梳理

一、語(yǔ)音

1、解析：選D。A項(xiàng)，“緘”應(yīng)讀jiān；B項(xiàng)，“梏”應(yīng)讀ɡù，“薄”應(yīng)讀b?；C項(xiàng)，“拙”應(yīng)讀zhuō。

2、解析：選C。A項(xiàng)，“梗”應(yīng)讀ɡěnɡ，“隘”應(yīng)讀ài；B項(xiàng)，“嘈”應(yīng)讀cáo；D項(xiàng)，“霆”應(yīng)讀tínɡ。

3、解析：選A。B.“應(yīng)”讀yīnɡ，C.“靚”讀jìnɡ，D.“量”讀liànɡ。

4、解析：選B。A項(xiàng)，“伺”應(yīng)讀cì；C項(xiàng)，“打”應(yīng)讀dǎ”；D項(xiàng)，“暫”應(yīng)讀zàn。

5、解析：選B。A項(xiàng)，“扁”應(yīng)讀piān；C項(xiàng)，“殷”應(yīng)讀yān；D項(xiàng)，“誣”應(yīng)讀wū。

二、字形

1、解析：選B。A項(xiàng)，“背判”應(yīng)為“背叛”，“部暑”應(yīng)為“部署”，“含包待放”應(yīng)為“含苞待放”；C項(xiàng)，“暫新”應(yīng)為“嶄新”，“既使”應(yīng)為“即使”，“節(jié)然不同”應(yīng)為“截然不同”；D項(xiàng)，“祟尚”應(yīng)為“崇尚”，“沖耳不聞”應(yīng)為“充耳不聞”。

2、解析：選B。A.撥—拔；B.簣—潰，躁—燥；C.籟—賴；D.辨—辯，查—察，練—煉。

3、解析：選B。A.祥—詳，C.井—阱，D.籠—龍。

4、解析：選C。A項(xiàng)，慎—縝；B項(xiàng)，決—絕；D項(xiàng)，俱—具。

5、解析：選A。A項(xiàng)，鶩—騖(務(wù))，恂—殉；B項(xiàng)，無(wú)錯(cuò)別字；C項(xiàng)，螞—馬；D項(xiàng)，黃—皇。

6、【解析】選B。A.溶—融；C.潦—繚；D.證—征，渡—度。

7、【解析】選C。A.賅—駭；B.勘—堪；D.署—暑。

8、【解析】選A。B.斯—嘶；C.躁—燥；D.奧—懊。

9、【解析】選D。A項(xiàng)“宣”應(yīng)為“喧”，“彩”應(yīng)為“采”；B項(xiàng)“敝”應(yīng)為“蔽”；C項(xiàng)“詳”應(yīng)為“祥”。

10、【解析】選D。A項(xiàng)，俱—具，競(jìng)—竟；B項(xiàng)，抱—報(bào)，份—分；C項(xiàng)，籍—藉。

11、【解析】選B。A.撥—拔；B.簣—潰，躁—燥；C.籟—賴；D.辨—辯，查—察，練—煉。

三、成語(yǔ)檢測(cè)

1、解析：選D。指日可待：指日，可以指出日期，為期不遠(yuǎn)；待，期待。為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)，含有褒義，不能用在表示災(zāi)難很快來(lái)臨。步履維艱：指行走困，難行動(dòng)不方便。塵埃落定：比喻事情有了結(jié)局、結(jié)果。妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來(lái)形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳作。

2、解析：選D。筆走龍蛇：形容書法筆勢(shì)雄健活潑。用在此處不合語(yǔ)境。

3、【解析】選C。豁然開朗：形容由狹窄昏暗一下子變?yōu)殚_闊明朗，也形容一下子明白了某種道理而心情十分舒暢。豁然，開闊的樣子。A.無(wú)稽之談：無(wú)從查考、沒(méi)有根據(jù)的說(shuō)法。不合語(yǔ)境。B.徹頭徹尾：從頭到尾，完完全全，含貶義。用在此處褒貶不當(dāng)，且不合語(yǔ)境。D.卓有成效：成績(jī)、效果顯著的意思。與句中“好不容易才使虧損局面得到改變”不相符。

4、【解析】選C。“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”意為像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛，不能用來(lái)形容雪，應(yīng)用“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”。

5、【解析】選D。“鬼鬼祟祟”形容偷偷摸摸，不光明正大，不能用來(lái)形容列車。應(yīng)改為“鬼使神差”。

四、文言知識(shí)

1、【解析】選B。兩句中的“勝”都為“盡”意。A.勝過(guò)，超過(guò)；C.優(yōu)美的；D.承受，忍受。

2、【解析】選D。季：時(shí)代。

3、【解析】選B。B項(xiàng)和例句都為動(dòng)詞的使動(dòng)用法，分別為：使??來(lái)、使??光大。A項(xiàng)是動(dòng)詞的為動(dòng)用法，為??作傳。C項(xiàng)名詞活用作動(dòng)詞，登記。D項(xiàng)形容詞活用作動(dòng)詞，認(rèn)真從事。

4、【解析】選D。D項(xiàng)與例句同為“者”作標(biāo)志詞的定語(yǔ)后置句，A項(xiàng)為被動(dòng)句，B項(xiàng)為判斷句、賓語(yǔ)前置句，C項(xiàng)為賓語(yǔ)前置句。

5、【解析】選D。D項(xiàng)與例句均為定語(yǔ)后置句。A項(xiàng)，省略句；B項(xiàng)，賓語(yǔ)前置句；C項(xiàng)，狀語(yǔ)后置句。重點(diǎn)句子翻譯見(jiàn)課本 拓展閱讀

1、【答案】 D 【解析】 適，剛才。

2、【答案】 C 【解析】 C．兩個(gè)都是表目的“來(lái)”；A.代詞①他的②自己；B.①剛才②出嫁；D.①好像②你。

3、【答案】 B 【解析】 ⑤炫耀得到的關(guān)照；③炫耀產(chǎn)生的效果；⑥禮節(jié)性交往。

4、【答案】 C 【解析】 錯(cuò)在“兩次獲得贈(zèng)金后，才將謁者帶到主人面前”，原文是“門者故不入，則甘言媚詞，作婦人狀，袖金以私之。即門者持刺入，而主者又不即出見(jiàn)。”

5、【答案】(1)竟然還承蒙您贈(zèng)送禮物，那么我更要用什么來(lái)報(bào)答呢？(2)守門人故意不讓他進(jìn)去，(他)就獻(xiàn)媚說(shuō)好話，裝得像婦女的樣子，袖子里藏著銀子偷偷地送給守門人。

(3)多虧老爺關(guān)照我！下次再來(lái)，希望不要阻攔我。

(4)您老人家聽了我這樣的話，該不會(huì)討厭我的刻板固執(zhí)吧？ 【參考譯文】 在數(shù)千里以外，時(shí)常得到您老人家的來(lái)信，安慰我的長(zhǎng)久想念，這已經(jīng)十分幸運(yùn)了。竟然還承蒙您贈(zèng)送禮物，那么我更要用什么來(lái)報(bào)答呢？您在信中表達(dá)的情意十分懇切，說(shuō)明您沒(méi)有忘記我的老父親，從而也可以知道老父親是很深切地想念您老人家的。至于信中以“上下要互相信任，才能和品德要與職位相符合”的話教導(dǎo)我，正是我所親切感受到的。我的才能和品德與職位不相符，本來(lái)我就知道的。至于不能做到上下相互信任的弊病，在我的身上表現(xiàn)得更厲害。

且看當(dāng)今社會(huì)上所說(shuō)的上下信任是怎么一回事呢？當(dāng)他從早到晚騎馬去權(quán)貴人家的門口恭候的時(shí)候，守門的人故意為難不肯讓他進(jìn)去，他就用甜言蜜語(yǔ)裝作婦人的姿態(tài)，把袖里藏著的金錢偷偷地塞給守門人。守門人拿著名帖進(jìn)去之后，而主人又不立即出來(lái)接見(jiàn)，他就站在馬棚里，與仆人和馬匹相處，臭氣熏著衣服，即使是饑餓寒冷或悶熱得無(wú)法忍受，也不肯離去。一直到傍晚，那個(gè)先前曾經(jīng)接受金錢的守門人出來(lái)對(duì)他說(shuō)：“相公疲勞了，謝絕會(huì)客，客人請(qǐng)明天再來(lái)吧。”到了第二天，他又不敢不來(lái)。晚上他披衣坐等，一聽到雞叫就起來(lái)洗臉梳頭，騎著馬跑到相府門口，守門人發(fā)怒地說(shuō)：“是誰(shuí)？”他便回答說(shuō)：“昨天的客人又來(lái)了。”守門人又怒氣沖沖地 7 說(shuō)：“你這個(gè)客人倒來(lái)得這樣勤！難道相公能在這個(gè)時(shí)候出來(lái)會(huì)客嗎？”客人心里感到受恥辱，只有勉強(qiáng)忍耐著對(duì)守門人說(shuō)：“沒(méi)有辦法啦！姑且讓我進(jìn)去吧！”守門人再次得到他送的一筆錢，才起身放他進(jìn)去。他又站在原來(lái)站過(guò)的馬棚里。幸好主人出來(lái)了，在客廳上朝南坐著，召他進(jìn)去見(jiàn)面，他就慌慌張張地跑上去，拜伏在臺(tái)階下。主人說(shuō)：“進(jìn)來(lái)！”他便拜了又拜，故意遲遲不起來(lái)，起來(lái)后就獻(xiàn)上進(jìn)見(jiàn)的金銀。主人故意不接受，他就一再請(qǐng)求收下；主人故意堅(jiān)決不接受，他就再三請(qǐng)求。然后主人叫手下人把東西收起來(lái)，他便拜了又拜，故意遲遲不起，起來(lái)后又作了五六個(gè)揖才出來(lái)。出來(lái)他就對(duì)守門人作揖說(shuō)：“多虧老爺關(guān)照我！下次再來(lái)，希望不要阻攔我。”守門人向他回禮，他就十分高興地跑出來(lái)。他騎在馬上碰到相識(shí)的朋友，就揚(yáng)起馬鞭得意洋洋地對(duì)人說(shuō)：“我剛從相府出來(lái)，相公待我很好，很好！”并且虛假地?cái)⑹鍪艿浇哟那闆r。因此與他相識(shí)的朋友，也從心里敬畏他能得到相公的優(yōu)待。相公又偶而對(duì)別人說(shuō)：“某人好，某人好。”聽到這些話的人也都在心里盤算著并且一齊稱贊他。這就是所說(shuō)的上下信任，您老人家說(shuō)我能這樣做嗎？

對(duì)于前面所說(shuō)的權(quán)貴人家，我除了過(guò)年過(guò)節(jié)例如伏日、臘日投一個(gè)名帖外，就整年不去。有時(shí)經(jīng)過(guò)他的門前，我也是捂著耳朵，閉著眼睛，鞭策著馬匹飛快地跑過(guò)去，就像后面有人追逐似的。這就是我狹隘的心懷，因此經(jīng)常不受長(zhǎng)官歡迎，而我則更加不顧這一切了。我常常發(fā)表高談闊論：“人生遭際都是由命運(yùn)決定的，我只是守自己的本份罷了！”您老人家聽了我的這番話，或許不會(huì)嫌我過(guò)于迂闊吧！

現(xiàn)代文閱讀

1、【答案】 因?yàn)椤安础庇幸环N非常“凄幽而靈動(dòng)的韻致”，“猶如一粒凄美的種子”，落在作者心上，讓作者“恍惚迷離，浮想聯(lián)翩”。

2、【答案】 ①使文章富有濃厚的文化意蘊(yùn)和詩(shī)情畫意。②讓讀者產(chǎn)生古今相通的感覺(jué)，增加了文章的感染力。③擴(kuò)大了“泊”的意蘊(yùn)，深化了文章的主題。

3、【答案】 ①“泊”是一種自然狀態(tài)，它是運(yùn)動(dòng)后復(fù)歸的寧?kù)o，是勞累后放松的歇息。

②“泊”是一種心境，置身其間，既可逃避“喧囂塵纓”，又能從淳美的大自然中覓取心靈的滋養(yǎng)、精神的慰藉。

③“泊”是一種文化，江南的許多河流湖泊往往作為背景被寫進(jìn)文學(xué)作品中，使它平添了一分文化氣韻。④“泊”更是一種精神，它不光是休憩、等待，更是一種蓄積和迸發(fā)，是一種寥廓的胸臆。專題五：綜合讀寫

一、（15分）

1． A（削xuē）

2． B（A原指說(shuō)話做事有條有理，不慌不忙。現(xiàn)也形容說(shuō)話做事慢騰騰，不慌不忙。B足：夠得上；訓(xùn)：法則，典范。不值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣。C形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。D原有神秘奧妙的意思。現(xiàn)多指無(wú)法想象，難以理解。）

3． B（A項(xiàng)成分殘缺，缺少介賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“英里”后面加“的速度”。C項(xiàng)句式雜糅，把“所寫”去掉。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“開展”與“先進(jìn)技術(shù)”不搭配，可在“先進(jìn)技術(shù)”前面加“引進(jìn)”一詞。）

4．示例一：（1）《雷雨》為我們展示了周樸園與魯侍萍之間的感情糾葛，演繹了情感的真誠(chéng)與虛偽的矛盾。那么，人性中的美麗與丑惡又是怎樣對(duì)立的呢？（2）光彩照人的愛(ài)斯梅萊達(dá)與丑陋無(wú)比的伽西莫多對(duì)照鮮明，給我們留下了深刻的印象。善良的辛德勒又是如何與兇殘的法西斯黨徒抗?fàn)幍哪兀?/p>

示例二：（1）經(jīng)歷了雷雨中靈魂的拷問(wèn)之后，我們一起把目光投向美與丑的看臺(tái)，一滴淚水里也能折射出人性世界的多彩光輝。（2）巴黎圣母院里游動(dòng)著人性善的迷惘，也激蕩著人性美的贊歌。而辛德勒的名單則意味著生存，這里有人性在復(fù)蘇。

二、（19分）

5.選 D（行李：出使的人）6.選 B（第一個(gè)“以”，目的連詞，來(lái)；后一個(gè)為介詞，拿。前一個(gè)“其”為代詞，后一個(gè)為語(yǔ)氣副詞，還是。）

7.選 A 8．（1）越過(guò)（晉）國(guó)來(lái)（占有）邊遠(yuǎn)（的鄭國(guó)），您知道那樣很難。怎么用陪鄰國(guó)來(lái)滅鄭嗎？（句意1分；鄙遠(yuǎn)，1分；焉，怎么，1分。）

（2）我們離開親眷家人來(lái)侍奉您的原因，只是仰慕您的高尚德行啊。（所以，1分；親戚，1分；徒，1分。）（3）我們復(fù)社里那些品德可為讀書人表率的人，替他伸張正義，募集錢財(cái)送他起行，哭聲震動(dòng)天地。（行為，8 1分；先，1分；斂，1分；句意1分。）

三、9．（1）岑參，邊塞

（2）客居他鄉(xiāng)；孤寂思鄉(xiāng)的思想感情。

（3）撇開自己，從對(duì)方入手，想像故鄉(xiāng)親人思念千里之外的自己的情景。

四、10．①多情自古傷離別 ②別有幽愁暗恨生 ③無(wú)邊落木蕭蕭下 ④問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 ⑤藍(lán)田日暖玉生煙 ⑥連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

五、（20分）

11．答：人可能無(wú)法選擇自己的生活境遇，但可以選擇自己對(duì)生活的態(tài)度。（4分）

12．答：(1)日歷讓作者感受到明天的希望；(2)日歷讓作者思考如何珍惜時(shí)間；(3)日歷讓作者感知到生命的意義。（意思對(duì)即可）（6分）

13．答：(1)作者認(rèn)為我們的日歷大多頁(yè)碼是黯淡無(wú)光的，但是記憶卻能使我們從黯淡無(wú)光的生活中擺脫出來(lái)，因?yàn)橛洃浥懦馄接梗谷俗兊锚?dú)特。(2)作者認(rèn)為一個(gè)人的記憶是留在日歷上的，但人不能只是被動(dòng)地被記憶，還要用行為去創(chuàng)造記憶，認(rèn)真地書寫每一天的日歷，使自己的人生(日歷)豐富、充實(shí)。因此，作者在文章的后半部分著重談?dòng)洃洝＃ㄒ馑紝?duì)即可）（4分）

14．答：(1)取材方面：文章取材于人們生活中“用日歷”這樣熟悉的小事，卻從中揭示出生命的意義，這種“以小見(jiàn)大”的寫法容易引起讀者的共鳴。(2)語(yǔ)言方面：①寓豐富的感情于平實(shí)的語(yǔ)言中。本文的語(yǔ)言是平實(shí)的，卻蘊(yùn)含著作者對(duì)日歷、對(duì)生命的真摯感情，讀來(lái)令人感到親切而有意味。②運(yùn)用了比喻、擬人、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。(意思對(duì)即可)（6分）

六、（18分）

15．“欲作和羹，爾惟鹽梅。”意思是想做出美味可口的食物，當(dāng)然首推鹽和梅了，強(qiáng)調(diào)了鹽和梅在烹調(diào)中的重要作用，（3分）從而強(qiáng)調(diào)了作為“母本性”的語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于人類表達(dá)知識(shí)和想法的重要作用。

16．一些作家（或“有些當(dāng)下看上去很‘偉大’的作家”）（2分）。他們?cè)谧鰧W(xué)生時(shí)，語(yǔ)文成績(jī)大抵都很好，未成名時(shí)常以此為炫資；成名后卻常鄙薄起語(yǔ)文教育。（2分）他們不自覺(jué)地按照規(guī)則行事，卻說(shuō)“語(yǔ)文根本沒(méi)有規(guī)則”，“都是語(yǔ)文惹的禍。”（2分）（只談他們“拆橋”——鄙薄語(yǔ)文的言論，分別扣1分）

17．標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地說(shuō)明了語(yǔ)文教育的重要性。（2分）“語(yǔ)文是鹽”說(shuō)明語(yǔ)文是“母本性”的學(xué)科，人類所有知識(shí)和想法都要通過(guò)它來(lái)表述；（2分）同時(shí)，又是通用地為所有人服務(wù)的，因此人們都需要有語(yǔ)文的知識(shí)和功底。（2分）

七、（70分）18．寫作指導(dǎo)：

這個(gè)材料命題作文題目的教材指向來(lái)自蘇教版高中教材必修二“慢滿走，欣賞啊”。

在生活或者學(xué)習(xí)中，我們每個(gè)人或多或少都遭遇過(guò)尷尬，要寫好此文，需要注意以下三點(diǎn)：

一、注意審題。多年的高考作文閱卷總結(jié)向高中學(xué)生發(fā)出了警示：審題馬虎不得！寫作本文時(shí)，要突出這個(gè)題目中的兩個(gè)關(guān)鍵詞：“尷尬”和“瞬間”。光寫“尷尬”，不注意“瞬間”，或者注意了“瞬間”，沒(méi)有“尷尬”，均視為偏題。這里的題目是一個(gè)偏正關(guān)系的題目，就是要你寫“尷尬的瞬間”，高考作文就是“要你寫什么，你就寫什么”，平時(shí)在習(xí)作時(shí)要有目的地培養(yǎng)這個(gè)意識(shí)。

二、注重描寫。南京師范大學(xué)何永康教授在總結(jié)高考作文時(shí)曾說(shuō)：如果你的生活中只有“青菜”、“蘿卜”，那么，你一定得設(shè)法放一點(diǎn)“生活的味精”——生動(dòng)的、感人的細(xì)節(jié)描寫，否則，一鍋“青菜蘿卜湯”，誰(shuí)喝了也乏味。的確，描寫能使記敘文顯得生動(dòng)和豐富，無(wú)論是“尷尬”，還是“瞬間”，都要以細(xì)膩的描寫來(lái)支撐，只有通過(guò)細(xì)致的描寫，才能體現(xiàn)怎么個(gè)“尷尬”和“尷尬”得怎么樣，才能細(xì)膩表現(xiàn)出那“尷尬的瞬間”。

三、提升立意。正如材料中所說(shuō)，“生活中時(shí)時(shí)處處充滿著‘尷尬’”。作為高中學(xué)生，也難免有“尷尬”，但不是所有的“尷尬”都可以入文，作為學(xué)生，最好還是寫自己熟悉的甚至是經(jīng)歷過(guò)的“尷尬”，比如和親人、同學(xué)、老師或者朋友之間的“尷尬”，但一定要通過(guò)描寫“尷尬的瞬間”表現(xiàn)出一定的思想意義，如果體現(xiàn)一定的思想深度則更佳。

例文欣賞：

尷尬的瞬間

“該死的值日，又得啃饅頭了！”我提著早餐走向教室。

走進(jìn)教室，也許我來(lái)得早了點(diǎn)，平日里熙熙攘攘的教室里才寥寥數(shù)人，這令我這個(gè)飽受啃饅頭之苦又不想遲到的人很是后悔。“可惡，都是掃地惹的禍，早知道先去吃早飯了。”我惡狠狠地罵了一句。無(wú)奈，空癟的肚子兄弟早已唱起了“空城計(jì)”，只得拿出饅頭，低著頭躲在桌肚子下面啃了起來(lái)。

教室里的人漸漸多了起來(lái)，自然，聲音也大了起來(lái)，形成了一曲特有的“清早班級(jí)搖滾曲”。桌肚下的我，正把饅頭啃得起勁，突然發(fā)覺(jué)教室里的嘈雜聲停歇了，感覺(jué)氣氛不對(duì)。抬起頭，猛然發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟悉而又可怕的身影：一身藍(lán)色西服，梳著中分。天哪，是班主任！我忙提起精神，趁班主任不注意，趕緊把手中剩下的半個(gè)饅頭塞進(jìn)了嘴里。天哪，好累！

老天真是不幫人，原以為班主任會(huì)像以往很多時(shí)候那樣馬上離去，卻沒(méi)料到他又在教室里轉(zhuǎn)起了圈兒。“嗚呼哉，天殺我也！”我悲哀地在心中默念著。嘴里的饅頭還沒(méi)有下肚，想嚼，總覺(jué)得班主任的那雙火眼金睛在盯著自己；吐掉吧，又覺(jué)得太可惜了，再說(shuō)也沒(méi)地方吐。“怎么辦？怎么辦？”我像熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

時(shí)間在一分一秒地過(guò)去，我覺(jué)得真像度秒如年。為了避免懷疑，我拿出一本書，佯裝在看，同時(shí)，用眼睛的余光瞥著班主任。班主任走到黑板那里，不知看到了什么東西，徑直向我這邊走來(lái)。“天哪，千萬(wàn)千萬(wàn)不要是我的事！”我內(nèi)心極度恐懼。“該死的值日，該死的饅頭，真是害人不淺！”我盡力壓住恐懼，真希望在那一瞬間，在那尷尬的一瞬間，佛祖能出現(xiàn)在我的面前，幫我躲過(guò)這一劫。

班主任走過(guò)我身旁，我正慶幸自己大難不死，卻沒(méi)料到，班主任殺了個(gè)回馬槍，“xxx，你昨天有沒(méi)有掃地？”我差點(diǎn)魂飛魄散，心一下子涼了半截，就像被打入了十八層地獄一樣，身上一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。“可憐我還沒(méi)有完全嘗到生的快樂(lè)，今天就毀在饅頭上了！”我想回答，嘴中的饅頭又讓我實(shí)在難以啟口。沒(méi)轍了，只得“嗯嗯”地敷衍兩句。班主任卻又是緊追不放，又問(wèn)：“怎么黑板下面這么多粉筆頭沒(méi)有掃掉？”我再一次急得像熱鍋上的螞蟻，體溫隨之上升，臉上燙得厲害。我盡量把頭壓低，生怕被班主任看出破綻。我臉上的每一塊肌肉都在不自覺(jué)地發(fā)抖，腿也抖得厲害。我不知道自己是怎樣度過(guò)那一關(guān)的，我只知道，到了最后，也許是班主任發(fā)現(xiàn)了秘密，改問(wèn)了同桌；也可能是同桌幫了我的忙，替我回答了，幫我解了圍，把我從地獄的邊緣拉了回來(lái)??

下課了，我依然木訥在那里，身上冰涼，“都是值日惹的禍！”想起剛才那尷尬的瞬間，我不由地惡狠狠地罵了一句。

專題六：文言文閱讀

（一）答案 一、實(shí)詞練習(xí)答案：

1：正確；這；肯定判斷；因此

2．?dāng)?shù)目，數(shù)量；命運(yùn) ； 計(jì)算 ；列舉；屢次。3．快； 邀請(qǐng)； 招致

4.一類人；白白地； 只，僅僅；步行 ； 門人、弟子。5．遠(yuǎn)看，觀察； 盼望； 農(nóng)歷每月十五日；聲望。

6．偷偷地；淺顯 ；低微 ；輕微，輕；如果不是；細(xì)小的事情。

7．觀察，審察；容貌，貌相 ；幫助，輔助；宰相；相與：一起；他 8.答案：邊境；自謙，代詞；淺陋；地位低下； 以??為邊境 9.答案：估計(jì)、推測(cè)；制度；衡量； 越過(guò)；考慮；

10.答案：看見(jiàn)；拜見(jiàn)，參見(jiàn)；召見(jiàn)；被；放在動(dòng)詞前，相當(dāng)于“我”；放在動(dòng)詞前，相當(dāng)于“我”；顯露； 11.答案：舉起；舉出，提出；舉行，施行；推薦；攻占；全；盡，完。

12.答案：處境困難；不得志，不顯貴；窮盡；使??窮盡，到達(dá)盡頭；用盡；完，結(jié)束；不得志。二 詞類活用答案：

1.D 2.A 3.C 4.B 5.C 6.D 7.C 8.D 三 虛詞答案：1．D.2．C 3．C 4.D 5.C 6.D 四．文言文拓展閱讀答案：

1.解析：C項(xiàng)雨：yù，落下。答案：C 2．解析：A項(xiàng)代詞，他，指李文忠；助詞，的；B項(xiàng)代詞，??的情形；代詞，??的人；C項(xiàng)介詞，在；介詞，對(duì)；D項(xiàng)均為介詞，憑??的身份。答案：C 3.解析：C項(xiàng)從文章所寫對(duì)象看，應(yīng)為“（李文忠）復(fù)擊敗之”。答案：C 10 4.解析：D項(xiàng)因果關(guān)系有誤，李文忠被解除兵權(quán)應(yīng)在他勸諫朱元璋之前。答案：D 5．答案：

（1）文忠器量沉宏/人莫測(cè)其際/臨陣踔厲風(fēng)發(fā)/遇大敵益壯/頗好學(xué)問(wèn)/通曉經(jīng)義/為詩(shī)歌雄駿可觀/初/太祖定應(yīng)天/以軍興不給/增民田租/文忠請(qǐng)之/得減額。

（2）①李文忠率領(lǐng)硃亮祖等人前往救援，在距離新城十里的地方駐軍。

②一個(gè)士兵借了老百姓家一口鍋，李文忠將他斬首示眾，于是城里就安定下來(lái)了。參考譯文：

李文忠字思本，小名叫保兒，是盱眙縣人，是太祖姐姐的兒子。十二歲時(shí)母親去世了，他的父親李貞帶著他在亂軍中輾轉(zhuǎn)反側(cè)，有好幾次差點(diǎn)死去。這樣過(guò)了兩年才在滁陽(yáng)見(jiàn)到了太祖。太祖見(jiàn)到他，非常高興，把他當(dāng)自己的兒子來(lái)?yè)狃B(yǎng)，并讓他跟從自己姓朱。李文忠十九歲，以舍人的身份率領(lǐng)太祖的親兵，跟著太祖救援池州，打敗了天完軍，他的驍勇在諸將中排名第一。

張士誠(chéng)侵犯嚴(yán)州，李文忠率軍在東門抵抗，他派出其他將領(lǐng)出小北門，從小道偷襲張士誠(chéng)的軍隊(duì)，兩面夾擊，大敗張士誠(chéng)。張士誠(chéng)又派遣將領(lǐng)駐守三溪，李文忠打敗了他們，斬殺了陸元帥，并燒毀了敵軍的營(yíng)寨。

張士誠(chéng)派遣司徒李伯升率領(lǐng)二十萬(wàn)軍隊(duì)進(jìn)攻新城。李文忠率領(lǐng)硃亮祖等人前往救援，在距離新城十里的地方駐軍。第二天早晨會(huì)戰(zhàn)，李文忠召集諸位將領(lǐng)對(duì)天發(fā)誓說(shuō)：“國(guó)家大事成敗在此一舉，我不敢吝惜一死而躲在三軍的后面。”李文忠手拿長(zhǎng)矛率領(lǐng)幾十個(gè)騎兵，從高處飛奔下來(lái)。大軍也跟在后面擊鼓吶喊，敵軍于是大敗。捷報(bào)傳來(lái)，太祖十分高興，把李文忠召回身邊，終日設(shè)宴慰勞他。

李文忠率領(lǐng)硃亮祖等人進(jìn)攻余杭。余杭的守將是謝五，李文忠告訴他如果投降，就答應(yīng)不殺他。于是謝五請(qǐng)求投降。諸將要求殺掉謝五，李文忠沒(méi)有答應(yīng)。軍隊(duì)在麗譙宿營(yíng)，李文忠下令說(shuō)：“誰(shuí)擅自進(jìn)入老百姓家里，就處死誰(shuí)。”一個(gè)士兵借了老百姓家一口鍋，李文忠將他斬首示眾，于是城里就安定下來(lái)了。

洪武二年春天，李文忠以偏將軍的身份跟隨右副將軍常遇春出塞進(jìn)攻元軍，一直迫近上都，把元帝都嚇得逃走了。常遇春死后，太祖命李文忠代理指揮常遇春的軍隊(duì)，奉命會(huì)同大將軍徐達(dá)一起進(jìn)攻慶陽(yáng)。軍隊(duì)行軍駐扎在太原，聽說(shuō)大同被包圍，形勢(shì)危急，李文忠對(duì)左丞趙庸說(shuō)：“我們奉皇上的命令來(lái)進(jìn)攻元軍，軍營(yíng)之外的事情如果對(duì)國(guó)家有利，我們可以單獨(dú)靈活處理。現(xiàn)在大同被包圍，形勢(shì)危急，我們應(yīng)該趁便救援他們。”于是率領(lǐng)軍隊(duì)出雁門關(guān)，駐扎在馬邑，打敗了元軍的小股軍隊(duì)，進(jìn)軍到白楊門。天上下起了雪，軍隊(duì)本來(lái)已經(jīng)宿營(yíng)了，李文忠又命令軍隊(duì)向前移五里，把積水阻住堅(jiān)固防守。天亮的時(shí)候，元軍的大部隊(duì)到了。李文忠派出二支部隊(duì)迎擊，和元軍殊死作戰(zhàn)，他估計(jì)元軍疲勞了，才派出精兵從左右進(jìn)攻，大敗元軍。

李文忠氣量沉著寬宏，沒(méi)有誰(shuí)能猜測(cè)他的心機(jī)。他作戰(zhàn)時(shí)精神振奮，越是遇到強(qiáng)大的敵人越是充滿勇氣和力量。他十分喜愛(ài)學(xué)習(xí)，通曉經(jīng)書的大義，他寫的詩(shī)歌氣勢(shì)雄偉，不同凡響。起初，太祖在應(yīng)天定都，因?yàn)檐婈?duì)增加，供給不足，就增加百姓的田租，李文忠為百姓請(qǐng)求，最終得以減少田租的數(shù)額。他解除兵權(quán)回家后，小心謹(jǐn)慎像一個(gè)儒生，太祖十分喜愛(ài)和器重他。他家里有許多門客，曾經(jīng)因?yàn)殚T客的話，勸說(shuō)皇帝少點(diǎn)誅殺，又勸諫皇帝不要東征日本，并且說(shuō)宮中的宦官太多，因此逐漸與皇帝的心意不合，不免受到皇上的譴責(zé)。洪武十六年冬天生病，皇帝親自前往探望。第二年三月，李文忠去世，終年四十六歲。

6.解析：A項(xiàng)見(jiàn)是“被”的意思。答案：A 7.解析：D項(xiàng) 聞：聽說(shuō)；A項(xiàng)善：意動(dòng)用法，認(rèn)為??好；B項(xiàng)都：名詞作動(dòng)詞，定都；C項(xiàng)名詞作狀語(yǔ)，向東。答案：D 8.解析：A項(xiàng)均為動(dòng)詞“往”“到”；B項(xiàng)修建；治理；C項(xiàng)在??方面；比；D項(xiàng)用，拿；因?yàn)椤４鸢福篈 9.解析：D項(xiàng)對(duì)原文“時(shí)時(shí)有所進(jìn)達(dá)”理解有誤，應(yīng)為“經(jīng)常舉薦賢才”。答案：D 10.答案：（1）我雖然不是趙簡(jiǎn)子，但是您怎么能夠不委屈自己當(dāng)一下周舍呢。（2）（孫權(quán)）還想授給他一支軍隊(duì)，是儀因?yàn)樽约翰皇菍⒉牛瑘?jiān)決推辭不受。參考譯文: 是儀，字子羽，北海國(guó)營(yíng)段縣人，他最初姓氏，開始時(shí)在本縣當(dāng)辦事員，接著到北海國(guó)政府作事，北海國(guó)國(guó)相孔融嘲笑他，說(shuō)他姓的“氏”字是“民”字沒(méi)有上面的部分，(豈不是民眾目無(wú)上司)可以改為同音的“是”字，于是他就把姓改了。孫權(quán)繼承和統(tǒng)管大事，以表示尊敬優(yōu)待的文書征召是儀。是儀到達(dá)后受到親近和信任，專門 11 在孫權(quán)身邊負(fù)責(zé)機(jī)密文書的辦理，被授予騎都耐的官銜。呂蒙圖謀襲擊關(guān)羽，孫權(quán)問(wèn)是儀的意見(jiàn)，是儀覺(jué)得呂蒙的計(jì)策很好，勸孫權(quán)采納。是儀又隨孫權(quán)出兵進(jìn)攻關(guān)羽，被任命為忠義校尉。他向?qū)O權(quán)陳述理由辭讓，孫權(quán)下達(dá)指令說(shuō)：“我雖然不是趙簡(jiǎn)子，但是您怎么能夠不委屈自己當(dāng)一下周舍呢。”

擒殺關(guān)羽平定荊州之后，孫權(quán)建都武昌，是儀升任裨將，后來(lái)又封為都亭侯，代理侍中職務(wù)。（孫權(quán)）還想授給他一支軍隊(duì)，是儀因?yàn)樽约翰皇菍⒉牛瑘?jiān)決推辭不受。黃武年間，孫權(quán)派是儀到皖縣去見(jiàn)將軍劉邵，想執(zhí)行引誘魏軍大將曹休前來(lái)的計(jì)劃。后來(lái)曹休受騙率軍到達(dá)，被打得大敗而逃，是儀因功升任偏將軍，進(jìn)入皇宮內(nèi)的尚書臺(tái)審閱文書。孫權(quán)遷都到東邊的建業(yè)，太子孫登留在武昌鎮(zhèn)守，并讓是儀輔佐太子。太子非常尊敬他，每件事都先征詢其意見(jiàn)，然后才實(shí)施。此后是儀進(jìn)封都鄉(xiāng)侯。后來(lái)他隨太子孫登回建業(yè)之后，又被任命為侍中、中執(zhí)法。中書典校郎呂壹誣告過(guò)去的江夏郡太守刁嘉誹謗詆毀國(guó)家政事，孫權(quán)大為震怒，把刁嘉抓進(jìn)了監(jiān)獄，有關(guān)官員也全部弄來(lái)查證審問(wèn)。當(dāng)時(shí)受牽連的人害怕呂壹，都說(shuō)聽到了刁嘉的惡毒攻擊，唯獨(dú)是儀卻說(shuō)沒(méi)有聽到。結(jié)果他一連很多天都受到追根究底的盤問(wèn)，孫權(quán)為此下達(dá)的詔令也變得嚴(yán)厲非常，群臣為他的處境擔(dān)心到了極點(diǎn)。是儀依然據(jù)實(shí)回答訊問(wèn)，供辭保持正直而不改變。結(jié)果孫權(quán)放過(guò)了他，刁嘉也得以免罪。

太子孫和，魯王孫霸兩人被正式冊(cè)封名號(hào)后，是儀以本職兼任魯王傅。（是儀）擔(dān)任魯王傅時(shí)竭盡忠誠(chéng)，（魯王的）舉動(dòng)有過(guò)失時(shí)他總要規(guī)勸；為上司服務(wù)勤勉，與人交往態(tài)度恭敬。是儀素來(lái)不置產(chǎn)業(yè)，也不接受別人的施舍恩惠，修建的住宅剛好夠自家居住。鄰居有一家興修了一座大宅院，孫權(quán)外出時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)，問(wèn)修大宅院那家是誰(shuí)，左右的侍從回答說(shuō)：“像是是儀家。”孫權(quán)說(shuō)：“是儀節(jié)儉，必定不是他。”一問(wèn)果然是其他人的。是儀就是如此受到孫權(quán)的了解和信任。是儀穿的衣服不精美，吃的菜肴不豐盛，卻熱心救濟(jì)窮困，家中沒(méi)有積蓄。孫權(quán)聽說(shuō)之后，特地光臨他家，看了他吃的菜飯，還親自品嘗，不禁感慨嘆息，立即下令給他增添俸祿，擴(kuò)大田產(chǎn)和住宅。是儀一再辭讓，把受到的恩惠當(dāng)作憂心的事。

是儀時(shí)時(shí)舉薦人才，卻從不說(shuō)別人的短處。孫權(quán)曾經(jīng)責(zé)備他不談?wù)拢瑳](méi)有肯定也沒(méi)有非議，是儀回答說(shuō)：“圣明君主在上，下面的臣僚盡職盡責(zé)，為臣一直擔(dān)心自己不稱職，實(shí)在不敢以我淺陋片面的看法，干擾陛下的神思。”

是儀為國(guó)家服務(wù)幾十年，從未有任何過(guò)失。校事官呂壹把朝廷的將相大臣一一告發(fā)，有的一個(gè)人就多次被他告發(fā)有罪，唯獨(dú)沒(méi)有什么證據(jù)可以告發(fā)是儀。孫權(quán)感嘆說(shuō)：“假使人人都像是儀，又何必動(dòng)用法律條令啊！”

專題七：文言文閱讀二答案 一．特殊句式答案：

（1）賓語(yǔ)前置（2）判斷句（3）賓語(yǔ)前置（4）判斷句（5）定語(yǔ)后置（6）判斷句，被動(dòng)句

（7）定語(yǔ)后置（8）賓語(yǔ)前置（9）被動(dòng)句（10）賓語(yǔ)前置（11）狀語(yǔ)后置（12）被動(dòng)句（13）賓語(yǔ)前置（14）定語(yǔ)后置（15）被動(dòng)句（16）判斷句（17）賓語(yǔ)前置（18）被動(dòng)句（19）被動(dòng)句（20）狀語(yǔ)后置 二．文言文翻譯練習(xí)答案：

（一）。

（1）為什么不扔掉（趕走）這只貓呢（采分點(diǎn)“盍”、“諸”兩個(gè)兼詞）

（2）這不是你所了解的（采分點(diǎn)判斷句式和“是非”、“若”）

（3）我不擔(dān)心沒(méi)有雞嗎（采分點(diǎn)“病”是活用）

（4）沒(méi)有雞，不吃雞也就罷了，距離饑寒還很遠(yuǎn)，像這樣，為什么要扔掉（趕走）這只貓呢，（采分點(diǎn)“則己耳”的語(yǔ)氣，“去”、“猶”和“若”、“之”、“何”）

（二）（1）那同村的丑女人看見(jiàn)了覺(jué)得西施那樣子挺美，回家后也捧著胸口，皺著眉頭在村里走來(lái)走去。（2）村里的那個(gè)丑女人只看到西施皺眉的樣子美，卻不知西施皺眉為什么美。

三。固定句式練習(xí)答案：

1.譯文：又能把土和石頭怎么樣呢？ 2 譯文：你看廉將軍和秦王比誰(shuí)厲害？ 譯文：我有車但是別人都不敢來(lái)借，那我還要車干什么呢？ 4 譯文：人民不怕死，又怎么能用死來(lái)威脅他們呢。5 譯文：賜啊，你為什么來(lái)這么晚啊。

6 譯文：項(xiàng)王沒(méi)有（什么辦法）來(lái)回答（他）譯文：部隊(duì)（因長(zhǎng)途行軍）筋疲力盡，鄭國(guó)又有了準(zhǔn)備，這樣做恐怕不行吧？ 8 譯文：成名反復(fù)自言自語(yǔ)，(這畫)莫不是告訴我捕捉蟋蟀的地方嗎? 9 譯文：聽到了道理許多，就認(rèn)為沒(méi)有人比得上自己’，這說(shuō)的就是我啊 10 譯文：既然如此，那么什么時(shí)候才能快樂(lè)呢？ 11.譯文：像這樣找劍，不是很糊涂嗎？

12.譯文：趙王說(shuō)：“拿走我的璧，不給我城池，怎么辦?”

13.譯文：憑你的力氣，竟然不能削減像魁父那樣的小山，又能把太行、王屋(兩座大山)怎么樣呢? 14.譯文：這是國(guó)家的臣屬啊，為什么要攻打它呢 15.譯文：難道公子你就不可憐您的姐姐嗎？ 四．文言文拓展。《市隱齋記》答案

1.B．A應(yīng)釋為“他”。C應(yīng)該釋為“交往”。D應(yīng)該釋為“類，等輩”。

2.A．A項(xiàng)“其” 作副詞用，表祈使語(yǔ)氣，都釋為“一定”。B項(xiàng)前一個(gè)“所以”表原因，釋為“??的原因”，后一個(gè)“所以”表憑借，釋為“用來(lái)??的。C項(xiàng)第一個(gè)“何” 釋為“什么”，第二個(gè)釋為“問(wèn)”。D項(xiàng)第一個(gè)“也”表判斷語(yǔ)氣，第二個(gè)“也”表反問(wèn)語(yǔ)氣。

3.D從開頭來(lái)看，求取書齋之記，是婁公本意，作者說(shuō)“予意士大夫之愛(ài)公者強(qiáng)為之名耳”，是作者委婉地批評(píng)婁公。

4.1）我的朋友李生對(duì)我說(shuō)：我在長(zhǎng)安游歷時(shí)，住宿在婁公家里。（得分點(diǎn)：“為”“游”“舍”）2）像盜跖一樣行事，（卻像）伯夷一樣說(shuō)話，說(shuō)“我是隱者”，行嗎？

（也可譯為： 品行像盜跖一樣，說(shuō)的話卻像伯夷一樣，說(shuō)‘我是隱者’行嗎？）（得分點(diǎn)：“盜跖行”“伯夷語(yǔ)”“我隱者也”，注意句式特點(diǎn)。）

3）語(yǔ)言，是一個(gè)人的文飾罷了，自身將要隱居了，哪里還用得著文飾呢？這是追求顯達(dá)啊。（得分點(diǎn)：“文”“焉”“是”“顯”）

【譯文】我的朋友李生對(duì)我說(shuō)：“我游歷長(zhǎng)安時(shí)，住在婁公家中。婁公，是一位隱者，住在長(zhǎng)安市市區(qū)三十年了。家中有一個(gè)小書齋，稱為“市隱”，和他交往的大夫、士人，很多替它題詩(shī)的，他想要您寫一篇記，您一定要因我的緣故寫一篇記啊。”

我說(shuō)：你懂得隱的含義嗎？所謂隱，就是與世隔絕之意。古人隱于農(nóng)、工、商、醫(yī)卜、屠釣，以至于賭徒、賣酒人、守關(guān)吏、酒家伙計(jì)，無(wú)處不在，不只（生活）在深山之中、蓬蒿之下，然后才算隱者。前人之所以有大隱、小隱的區(qū)別，是說(shuō)那些最初有智巧變?cè)p之心的人，對(duì)道的信仰還不夠堅(jiān)定，不愿意看見(jiàn)自己喜歡的東西，使自己的心不亂，所以把隱居山林作為小隱。那些既能堅(jiān)守（操行）又能應(yīng)付（世事）的人，不被外物所誘惑，他們或出仕或退隱，喧囂與寂靜全都忘記了，所以（人們）把隱居于朝廷與市肆的人作為大隱。依我看來(lái)，小隱在山林的，或許有，但在朝廷與市肆中隱居的人未必都是大隱。自從“山人”（李渤）以隱士為名索要高位以后，欺騙松桂云壑的人就越來(lái)越多了，更何況是居在朝市的人呢？現(xiàn)在那些投機(jī)牟利之人，斂縮肩膀出入市肆，翹著雙腿操縱、把持集市，以牟取高利，用利嘴長(zhǎng)爪，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，謀求功名，以致于與傭夫商人為一點(diǎn)微末小利爭(zhēng)得頭破血流。掛羊頭，賣狗肉，像盜跖一樣行事，（卻像）伯夷一樣說(shuō)話，說(shuō)“我是隱者”，行嗎？我冒昧地問(wèn)，婁公隱居的原因是什么呢？”

大夫交往，求得融洽罷了，不妨害他的高潔。（追求）清廉與高潔，本來(lái)就是古人之所以隱居的原因，您懷疑什么呢？”

我說(shuō)：“我知道了，我替你寫這篇記。即使如此，我對(duì)于這件事還有不滿意的地方。請(qǐng)讓我用韓伯休之事來(lái)說(shuō)清我的看法。伯休在都市中賣藥，他的藥沒(méi)有兩種價(jià)格，一個(gè)女子來(lái)買藥，伯休堅(jiān)持不肯改變（降低）價(jià)格，女子生氣地說(shuō)：‘你是韓伯休吧？為什么不肯改變價(jià)格呢？’于是韓伯休嘆息說(shuō)：‘我本來(lái)不求名聲，現(xiàn)在（我的名字）卻被一個(gè)小女子知道了！’ 他丟了藥，徑自離開了，至死也沒(méi)再回來(lái)。婁公本來(lái)是隱居的人，可是與外界隔絕的想法，恐怕與伯休不同吧？語(yǔ)言，是一個(gè)人的文飾罷了，自身將要隱居了，哪里還用得著文飾呢？這是追求顯揚(yáng)啊。（婁公）用這篇記做什么呢？我猜想，是那些喜歡婁公的大夫士人勉強(qiáng)要替他求名罷了，不是婁公的本意吧。你回去試著用我的話問(wèn)問(wèn)他吧。”

《叔孫通傳》答案

5.答案C。C項(xiàng)，據(jù)第三段“若真鄙儒也”之前的內(nèi)容“魯有兩生不肯行，曰：‘公所事者且十主，皆面諛以得親貴。吾不忍為公所為。公所為不合古，吾不行。公往矣，無(wú)污我！’”和叔孫通笑著說(shuō)：“你等真是??的儒生”及下一段眾儒生被征召的情況來(lái)看，叔孫通此處斷不會(huì)認(rèn)為他們“品德低下”，應(yīng)當(dāng)譯為“見(jiàn)識(shí)淺陋”。

6.答案A。A項(xiàng)均為介詞“趁機(jī)”。B項(xiàng)：到（動(dòng)詞）/的（助詞）。C項(xiàng)：按照（介詞）/在（介詞）。D項(xiàng)：所字結(jié)構(gòu)，助詞，可譯為“的”或不譯/被（介詞），被動(dòng)句固定句式“為??所”

7.答案 C。“車騎”翻譯成“戰(zhàn)車騎兵”錯(cuò)

8.答案B。②寫的是高帝的做法，據(jù)此可排除A、C兩項(xiàng)；⑤寫的是叔孫通幫助恢復(fù)古禮后的效果，不能說(shuō)明其“識(shí)時(shí)務(wù)，有眼光”，據(jù)此可排除D項(xiàng)。

9.答案 D。據(jù)第二段可知，是高帝“高帝悉去秦苛儀法，為簡(jiǎn)易”后，群臣才沒(méi)有了尊卑禮法。10.（1）漢王戰(zhàn)敗西去，叔孫通也跟了去終于投靠了漢王。

（2）我希望征召魯?shù)氐囊恍┤迳业淖拥軅円黄鹬贫ǔ⑸系膬x禮。”高帝說(shuō)：“只怕會(huì)像過(guò)去那樣的煩瑣難行吧？”

（3）說(shuō)：“您所奉事的將近十位君主，都是靠當(dāng)面阿諛?lè)畛腥〉糜H近、顯貴的。參考譯文

叔孫通是薛縣人。等項(xiàng)梁到了薛縣，叔孫通便投靠了他。后來(lái)項(xiàng)梁在定陶戰(zhàn)死，叔孫通就跟隨了楚懷王。懷王被封為義帝，叔孫通便留下侍奉項(xiàng)羽。?漢高帝二年（前205），漢王劉邦帶領(lǐng)五個(gè)諸侯王攻進(jìn)彭城，叔孫通就投降了漢王。漢王戰(zhàn)敗西去，叔孫通也跟了去終于投靠了漢王。

漢高帝五年（前202），已經(jīng)統(tǒng)一天下，?諸侯們?cè)诙ㄌ展餐鹜茲h王為皇帝，漢高帝把秦朝的那些嚴(yán)苛的儀禮法規(guī)全部取消，只是擬定了一些簡(jiǎn)單易行的規(guī)矩。群臣在朝廷飲酒作樂(lè)爭(zhēng)論功勞，醉了有的狂呼亂叫，甚至拔出劍來(lái)坎削庭中立柱，高帝為這事感到頭疼。叔孫通知道皇帝愈來(lái)愈討厭這類事，就勸說(shuō)道：“那些儒生很難為您進(jìn)攻奪取，可是能夠幫您保守成果。我希望征召魯?shù)氐囊恍┤迳业淖拥軅円黄鹬贫ǔ⑸系膬x禮。”高帝說(shuō)：“只怕會(huì)像過(guò)去那樣的煩瑣難行吧？”叔孫通說(shuō)：“我愿意略用古代禮節(jié)與秦朝的禮儀糅合起來(lái)制定新禮節(jié)。”皇帝說(shuō)：“可以試著辦一下，但要讓它容易通曉，考慮我能夠做得到的。”

于是叔孫通奉命征召了魯?shù)厝迳嗳恕ｔ數(shù)赜袃蓚€(gè)儒生不愿走，說(shuō)：“您所奉事的將近十位君主，都是靠當(dāng)面阿諛?lè)畛腥〉糜H近顯貴的、我們不忍心做您所做的事情。您辦的事不合古法，我們不走。您還是去吧，不要玷辱了我們！”叔孫通笑著說(shuō)：“你們真是鄙陋的儒生啊，一點(diǎn)也不懂時(shí)世的變化。”

叔孫通就與征來(lái)的三十人一起向西來(lái)到都城，他們和皇帝左右有學(xué)問(wèn)的侍從以及叔孫通的弟子一百多人，演習(xí)了一個(gè)多月，叔孫通說(shuō)：“皇帝可以試來(lái)視察一下。”皇帝視察后，讓他們向自己行禮，然后說(shuō)：“我能做到這些。”于是命令群臣都來(lái)學(xué)習(xí)。

漢高帝七年（前200），長(zhǎng)樂(lè)宮已經(jīng)建成，?各諸侯王及朝廷群臣都來(lái)朝拜皇帝參加歲首大典。那禮儀是：先在天剛亮?xí)r，謁者開始主持禮儀，引導(dǎo)著諸侯群臣、文武百官依次進(jìn)入殿門，廷中排列著戰(zhàn)車、騎兵、步兵和宮廷侍衛(wèi)軍士，擺設(shè)著各種兵器，樹立著各式旗幟。謁者傳呼“小步快走”。于是所有官員各入其位，大殿下面郎中官員站在臺(tái)階兩側(cè)，臺(tái)階上有幾百人之多。凡是功臣、列侯、各級(jí)將軍軍官都按次序排列在西邊，面向東；凡文職官員從丞相起依次排列在東邊，面向西。大行令安排的九個(gè)禮賓官，從上到下地傳呼。

于是皇帝乘坐“龍輦”從宮房里出來(lái)，百官舉起旗幟傳呼警備，然后引導(dǎo)著諸侯王以下至六百石以上的各級(jí)官員依次畢恭畢敬地向皇帝施禮道賀。諸侯王以下的所有官員沒(méi)有一個(gè)不因這威嚴(yán)儀式而驚懼肅敬的。等到儀式完畢，再擺設(shè)酒宴大禮。諸侯百官等坐在大殿上都斂聲屏氣地低著頭，按照尊卑次序站起來(lái)向皇帝祝頌敬酒。斟酒九巡，謁者宣布“宴會(huì)結(jié)束”。最后監(jiān)察官員執(zhí)行禮儀法規(guī)，找出那些不符合禮儀規(guī)定的人把他們帶走。從朝見(jiàn)到宴會(huì)的全部過(guò)程，沒(méi)有一個(gè)敢大聲說(shuō)話和行動(dòng)失當(dāng)?shù)娜恕４蟮渲螅叩鄯浅５靡獾卣f(shuō)：“我今天才知道當(dāng)皇帝的尊貴啊。”于是授給叔孫通太常的官職，賞賜黃金五百斤。

專題九：詩(shī)歌鑒賞專題一 答案

一 關(guān)注題目 答案： 張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，題目意為遙望月亮起相思，進(jìn)而懷念起遠(yuǎn)方之人。而“先望后懷”正是該詩(shī)的思路。朱熹的《觀書有感》，如果只看詩(shī)正文，以為是小湖水的風(fēng)景，但看了題目之后，便知道，本詩(shī)談的是作者看書的感受，半畝方塘是書，天光云影是指書中有美好的景致，源頭活水是指讀書可以使神清智清，思想永遠(yuǎn)鮮活。

賈島的《尋隱者不遇》這個(gè)題目前后兩個(gè)動(dòng)作。“尋”與“不遇”，含蓄之極。但我們即使不看詩(shī)也能夠揣測(cè)出作者遺憾的心情。

二 留意注釋 答案：

1.此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。這是一幅明凈絢麗的春景圖。（從注釋可以看出）表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的思想感情。

2.詩(shī)人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來(lái)寫“避元”；用“怕有漁郎來(lái)問(wèn)津”來(lái)曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志；在短短的四句詩(shī)中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩(shī)讀來(lái)含蓄蘊(yùn)藉，耐人品味，一個(gè)絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。

三 尋找詩(shī)眼 答案： 從標(biāo)題中的“秋思”和詩(shī)句中的“家書”，即可得知該詩(shī)表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。2 從本詩(shī)的結(jié)句“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，即可得知詩(shī)人在此詩(shī)中表達(dá)了一種忠貞不渝的愛(ài)情觀。從詞中“幾曾著眼看侯王”，即可迅速把握該詞的主題是蔑視權(quán)貴。四 了解作者答案： 王安石是中國(guó)十一世紀(jì)的改革家。他在擔(dān)任宰相期間，力主改革，但最終因保守派的反對(duì)而失敗。王安石堅(jiān)持自己的改革主張，不向保守派屈服。了解了這樣的背景，就能知道，王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上堅(jiān)貞不渝的態(tài)度。不管處境如何，寒冷且無(wú)花為伴，梅花依然會(huì)開放，并逸香于世。王維是一個(gè)亦官亦隱的詩(shī)人，在這美妙無(wú)比的景色中表達(dá)了對(duì)隱居生活的向往。3 本詩(shī)的注所提供的關(guān)于詩(shī)人所處朝代的信息，提供了解讀這首詩(shī)的鑰匙。南宋后期，國(guó)家衰亡已無(wú)可挽回，這讓許多愛(ài)國(guó)詩(shī)人傷痛之極。詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，昔日大宋的江山都已淪喪，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山擋住視線。這種想看又不忍看的矛盾心理，將詩(shī)人因國(guó)家敗亡而生的無(wú)盡傷痛表現(xiàn)得淋漓盡致。

詩(shī)歌分類閱讀

一、山水田園詩(shī) 答案：詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽(yáng)斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。答案： 運(yùn)用了對(duì)照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址āＷ髡邔⒊抢锍铒L(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對(duì)照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場(chǎng)，熱愛(ài)田園生活的感情，題為“代人賦”，實(shí)則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨(dú)特。答案：（1）三個(gè)方面：選擇幽靜的意象寫幽，以動(dòng)襯幽，以聲襯幽。4 有恬然自得之樂(lè)，又有報(bào)國(guó)無(wú)門、寂寞惆悵之慨。5 翻譯略

6.答案：1）

一、二句是聽覺(jué)，三、四句是視覺(jué)。2）都運(yùn)用了反襯手法，前者是以動(dòng)襯靜，用人語(yǔ)響表現(xiàn)山中的空寂；3）后者是以明襯暗，用有限的“返景”表現(xiàn)大片的無(wú)邊的幽暗。一二句表現(xiàn)的是鹿柴的空寂，三四句表現(xiàn)的是鹿柴的幽暗。4）表達(dá)了詩(shī)人向自然的熱愛(ài)和隱逸生活的向往。

二、邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī) 1 【答案】（1）夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩局描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。

2 詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

3【答案】更喜歡本詩(shī)。本詩(shī)前兩句點(diǎn)出居庸關(guān)的雄壯氣勢(shì)，景物描寫鮮明生動(dòng)，為后面抒情作了鋪墊。“將軍”兩句缺乏形象感，并且與全詩(shī)思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。

（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

【答案】①將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場(chǎng)景聚集到“征馬”這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動(dòng)，對(duì)比鮮明。②“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活．在詩(shī)中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。答案

1、是分別從視覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)寫的。表現(xiàn)了出征戰(zhàn)士冒雪與敵人搏斗的堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏精神和在戰(zhàn)鼓聲激勵(lì)下奮勇殺敵的悲壯激烈場(chǎng)面。

5表達(dá)了他寧愿投筆從戎，馳騁沙場(chǎng)，保邊衛(wèi)國(guó)的壯志豪情。

三、詠物詩(shī) 【答案提示】追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽(yáng)的映照之下忽然爭(zhēng)著飛起，趁著風(fēng)一起歸去。在花中出沒(méi)，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠(yuǎn)近高低不同方位的動(dòng)作，采用細(xì)節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。【答案提示】托物言志，寫自己徒負(fù)才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識(shí)，施展才能。3 【答案】（1）形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。4 翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來(lái)。“侵”寫出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過(guò)程。“晚”字則寫出了竹影給人帶來(lái)的時(shí)間錯(cuò)覺(jué)。答案符合詩(shī)意，言之成理即可。要尊重天性，順應(yīng)自然。或要呵護(hù)人才，不要摧殘人才。或期待得到提攜，使自己有所作為。答案：主人公是一個(gè)胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人 答案：詩(shī)人運(yùn)用象征手法寫景寓志，以云、水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情，用泉水激起的自然風(fēng)浪象征社會(huì)風(fēng)浪，言淺意深，理趣盎然。

四、詠史詩(shī) 1 答案：（1）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡（1分），頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物（1分）；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。（2分）比喻。（2分）①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹（1分）；②憂賢者包括自己不得任用，憂 國(guó)憂 君憂民。（1分）答：吊古傷今。（昔盛今衰，物是人非）韋莊詩(shī)：借景抒情，寓情于景。通過(guò)陰雨、江草、鳥鳴、柳陰等景物，渲染出一幅凄清而令人傷感的畫面。或：通篇側(cè)面烘托，以自然景物的“無(wú)情”反襯人的無(wú)限傷痛與感慨。

劉禹錫詩(shī)：重在對(duì)比，前兩句回憶昔日的繁華，后兩句寫今日的荒涼及緣由。5.答案要點(diǎn)：《越中覽古》著重渲染越宮昔日的繁華，結(jié)句聚焦在今日荒涼的遺址，以強(qiáng)烈的反差抒寫了姑蘇臺(tái)今日的荒涼；《蘇臺(tái)覽古》著重描繪姑蘇臺(tái)今日的荒涼，以今古常新的自然景物襯托人事的變幻無(wú)常，抒寫了詩(shī)人內(nèi)心的感受。答案要點(diǎn)：對(duì)人事變化、盛衰無(wú)常的感慨，對(duì)功名富貴的否定。

五、送別詩(shī) 《鷓鴣天?送人》【答案】（１）翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景． 不應(yīng)把離別（相聚）視為人世間唯一悲痛（歡樂(lè)）的事。人世間的**遠(yuǎn)比路途**險(xiǎn)惡得多。：⑴北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，黃沙千里，遮天蔽日，到處灰蒙蒙的荒寒壯闊的景色；烘托了送別友人凄涼悲苦之氛圍。（北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，黃沙千里，遮天蔽日，到處灰蒙蒙，答少于三點(diǎn)扣1分；荒寒壯闊，1分；烘托了送別友人凄涼悲苦之氛圍，1分）而后兩句，作者一掃前兩句的落寂悲苦，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的精神，豪壯的氣概，（1分）勸慰朋友不要為離別而難過(guò)，在未來(lái)的人生路上一定會(huì)結(jié)識(shí)許多新的知心朋友。同時(shí)，也是詩(shī)人對(duì)自己有這樣好的朋友的而感到自慰。（2分，后一句不答亦可）能講出道理亦可給分。

六、羈旅懷人詩(shī) 表達(dá)了作者漂泊中深切思念家中親人之情。“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無(wú)奈。2這里以鴉歸巢與人不能歸家對(duì)比，運(yùn)用的是反襯手法。

3作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂(lè)。語(yǔ)言樸素平實(shí)，親切動(dòng)人，能喚起讀者強(qiáng)烈共鳴。4.《商山早行》參考：“鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了春回故鄉(xiāng)、野鴨滿塘的溫暖意境。通過(guò)這個(gè)溫暖的鄉(xiāng)夢(mèng)反襯了漂泊在外的作者對(duì)家鄉(xiāng)杜陵深切的思念。

專題九：詩(shī)歌鑒賞專題二 答案 一

1.景物有月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺。特征是秋夜幽寂清冷。2.寫出落榜后孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。3“朝雨”還烘托出詩(shī)人送別友人時(shí)的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。

4用竹林、孤琴、深林、明月構(gòu)成了清幽絕俗的意境。表達(dá)了詩(shī)人恬淡隱逸的思想情懷。

5夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。

6詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

二

1.①“萬(wàn)里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩(shī)人的個(gè)體的渺小孤獨(dú)寂寞之情。②“時(shí)時(shí)”一詞，運(yùn)用疊詞，寫月光時(shí)時(shí)照進(jìn)黑暗的居室，與下句的“故故”相對(duì)，使語(yǔ)言表達(dá)更富有韻律美。③“夜久”一詞，強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長(zhǎng)，寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間飛奔后只能落在江邊暫時(shí)棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人長(zhǎng)時(shí)間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。（解析：第⑵題考查詩(shī)歌情感，結(jié)合注釋①作答。）作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。詩(shī)眼分別是“咽”和“冷”。山中的泉流由于巖石的阻擋，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（字義）兩字繪聲繪色，精練傳神的山中幽靜孤寂的景象。（意境）襯出作者禪寂的心境。（感情）詩(shī)人用擬人的手法，以一個(gè)“惜”字和“愛(ài)”字賦予泉眼、樹蔭以人的感情。泉眼愛(ài)惜，樹蔭愛(ài)戀，使全詩(shī)富有情趣，流露出詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)之情。“香”字所包含的不僅是柳花的香，還包括店外飄來(lái)的其他花香，店內(nèi)橫溢的酒香，吳姬身上的幽香。這一切融匯成一陣陣醉人的醇香，增添了詩(shī)人的留戀之情。同意。“臥”字確實(shí)使用最妙。它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，人物形象鮮明；小兒無(wú)憂無(wú)慮地剝蓮蓬，反映出家庭生活的祥和、幸福，意境深遠(yuǎn)。“暗”字既透露了朦朧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林；“驚”字不只是風(fēng)吹草動(dòng)，而且給人一種陰森的感覺(jué)；“尋”字說(shuō)明昨晚夜射是誤會(huì)；“沒(méi)”字把將軍射藝高超，臂力驚人的形象描繪出來(lái)了。

三 借代、反問(wèn)。①對(duì)偶，如“秋月”句對(duì)“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等；③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時(shí)又兼用了夸張的方法。前二句描寫了光彩正艷，香氣正濃的海棠花早春風(fēng)中、月色下的朦朧美，后二句用了擬人手法，以花比人。4 “帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動(dòng)作，不說(shuō)鐘聲遠(yuǎn)播，而說(shuō)老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動(dòng)感。采用了擬人和主客移位的手法。不直言自己的感情，而是賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的感情，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。詩(shī)中的“三萬(wàn)里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì) 17 茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對(duì)遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。最后兩句以小草比喻游子，以春天三月的陽(yáng)光來(lái)比喻慈母的恩惠，說(shuō)明慈母的厚愛(ài)，兒女是無(wú)法報(bào)答的。8 設(shè)問(wèn)。用三個(gè)設(shè)問(wèn)，鋪陳內(nèi)容，抒發(fā)了對(duì)天下興亡的感慨、對(duì)孫權(quán)的敬慕和對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷喻。用擬人的手法，將“南風(fēng)”人格化，通過(guò)一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧?kù)o恬適的心情，以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛(ài)之情。

四

1手法：對(duì)比。簡(jiǎn)析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨(dú)自惆悵形成對(duì)比；下闋中世俗對(duì)屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對(duì)比。（答“反襯”，且簡(jiǎn)析合理也可。）

2主要運(yùn)用了襯托、對(duì)比、托物言志。襯托，以冰雪襯梅之堅(jiān)毅耐寒；對(duì)比，用桃李對(duì)比以顯示梅之高潔守志；托物言志，借白梅表現(xiàn)堅(jiān)持理想操守的心志。從而表達(dá)了詩(shī)人不與世俗同流合污的思想感情。（1）先抑后揚(yáng)或欲揚(yáng)先抑。前兩句寫詩(shī)人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩(shī)人另有所得，看到了滿園春色，前后感情有落差，前面遺憾，后面高興。2）以小見(jiàn)大。滿園春色通過(guò)一枝紅杏表現(xiàn)出來(lái)。作用：表現(xiàn)了詩(shī)人的游園時(shí)先惱后喜的感情。

4（1）用典。“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”（或世外桃源）的典故，出自晉代文學(xué)家陶淵明的《桃花源記》。2）象征（或以物喻人），用別有東風(fēng)情味的桃花象征詩(shī)人。作用：寓指詩(shī)人心地高潔、凌越世俗、不與世俗同流合污。以小見(jiàn)大。通過(guò)母親為要遠(yuǎn)行的兒子一針一線縫制衣服的生活細(xì)節(jié)，贊頌了偉大而永恒的母愛(ài)。（后兩句用了比喻的修辭。）主客移位和想象。作者不直接寫自己思念故鄉(xiāng)，而通過(guò)想象寫故鄉(xiāng)親人思念自己，借此表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情，把深摯的思鄉(xiāng)之情抒發(fā)得委婉含蓄。

專題十 閱讀與寫作

寫作指導(dǎo)：

既然是新材料作文，審清題意是關(guān)鍵。本文從整體上去把握比較容易理解，尤其要抓住關(guān)鍵：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”由此生發(fā)開去：尋求別人的幫助，解決問(wèn)題固然可以輕松一些，可這并不是長(zhǎng)久之計(jì)，因?yàn)閯e人可能幫你一時(shí)，但幫不了你一世。文章可以從“求人不如求己”“靠自己才能拯救自己”等角度立意作文。

既然是寫成記敘文，傳神描寫要到位。江蘇語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授一直“懇請(qǐng)”學(xué)生多寫生動(dòng)鮮活的“記敘文”。記敘文要寫得生動(dòng)，感人，第一要盡量寫自己，不要回到古代、復(fù)述經(jīng)典；要把日常生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)原汁原味地寫出來(lái)，爭(zhēng)取打動(dòng)閱卷老師的心，爭(zhēng)取得高分。第二必須要在記敘中穿插描寫，讓描寫來(lái)豐富記敘的內(nèi)容，增加文章的生動(dòng)性和可看性，讓文章蕩漾溫美的詩(shī)情。請(qǐng)用你的詩(shī)心點(diǎn)燃你的詩(shī)情，讓你的文字氤氳著婉麗的基調(diào)，在你的文字里看到你的心。要記住：任何有價(jià)值的文章都是從作者的內(nèi)心流出來(lái)的，請(qǐng)不要放棄文章的溫度，任何板著臉孔說(shuō)事的文字都將阻隔心與心的碰撞。

既然是自主確定標(biāo)題，擬好題目特重要。新材料作文一般不給現(xiàn)成的題目，而“題好文一半”，所以一定要重視擬題。因?yàn)槭怯洈⑽模阅阋獙懸粋€(gè)或幾個(gè)關(guān)于“求人不如求己”“靠自己才能拯救自己”的故事，“求人不如求己”“靠自己才能拯救自己”雖然符合新材料立意，但作記敘文題目顯然不是很合適。可以采用巧用修辭、故設(shè)懸念、移用詩(shī)詞、錯(cuò)位思考和以小見(jiàn)大等方法，可以將記敘的線索作題目，也可以將某一地點(diǎn)、物件等作題目，等等。

例文欣賞：

啊，那金燦燦的橘子

縷縷陽(yáng)光透過(guò)玻璃灑在書桌上，在秋風(fēng)的輕拂下，來(lái)來(lái)回回地晃動(dòng)，映在嫩黃色的桌面上，也映在桌上的幾只橘子上，不禁讓人回想起童年那個(gè)與奶奶一起度過(guò)的秋天。

奶奶住的房屋前有一條細(xì)長(zhǎng)的小河，河的對(duì)岸是大片的稻田。站在二樓的陽(yáng)臺(tái)踮腳眺望，金黃色的穗兒在秋風(fēng)下左右搖擺，像是唱著優(yōu)美歌謠的小精靈們，而我就是住在城堡里的公主，欣賞著專屬于我的向日葵花海，與 18 精靈們一同歡歌笑舞。

唯一令我不滿的是我的奶奶，我總是將她想象成迫害小公主的惡毒女巫。

屋前，河邊有一棵橘子樹，樹上結(jié)滿了青黃相間的橘子，惹人眼饞。特別是樹頂那個(gè)太陽(yáng)最偏寵的大橘子，金燦燦的，好惹眼。但它好高好遠(yuǎn)，童年的我對(duì)它真是遙不可及。我吵著要奶奶給我摘，可她總不理睬我，只冷冷地說(shuō)：“要吃，自己摘，別老來(lái)煩我！”

在遭到多次冷淡的回絕后，我?guī)е瓪夂驮箽猓嶂首幼叩綐湎拢贿叡M力向高處爬，一邊抽泣著：“女巫！壞人！讓我自己穿鞋子，嗚??，讓我自己疊被子，嗚??，讓我自己洗臉洗澡，??嗚嗚??，還不給我摘橘子??”

漸漸地，快要接近那個(gè)橘子了，金燦燦的，那么誘人。但一絲涼意同時(shí)掠過(guò)心頭，小腳開始打顫，油然而生的害怕讓我想到放棄，但執(zhí)拗的反叛使我繼續(xù)向上爬。

樹干越來(lái)越細(xì)，并伴著輕微的晃動(dòng)，我將身子向前探去，一把抓住那只金燦燦的大橘子。不幸的是，爬下樹時(shí)，我的左手臂被樹枝刮傷了。等我站定，轉(zhuǎn)過(guò)身后，發(fā)現(xiàn)奶奶站在我的面前。

她走過(guò)來(lái)，抓起我的手，將我拉進(jìn)屋，端來(lái)水幫我擦盡污垢，給我刮傷的手臂上涂上紫藥水，輕輕問(wèn)道：“疼嗎？”我不想被她看輕了，忍著痛拼命搖頭。突然，奶奶一把抱住我，聲音有點(diǎn)顫抖，“小乖，不是奶奶不疼你，只是要你學(xué)會(huì)自己的事情自己做。現(xiàn)在的小孩都不像從前，一家一個(gè)，顯得金貴，不舍得讓他們吃丁點(diǎn)苦。但父母不可能護(hù)你一輩子，要什么最終還得靠自己。小乖，你懂嗎？”

我不是很明白，不知道該怎么回答奶奶。一滴滾燙的淚滴落在我冰涼的手背上，抬起頭，看著奶奶紅著的眼睛，我使勁地點(diǎn)頭，告訴她：“我知道了，奶奶！”

那以后，我還是不很懂奶奶的話，但我記住了：自己的事情自己干，要什么就得自己去爭(zhēng)取。

回過(guò)神來(lái)，是在教室，嫩黃色的桌面上，陽(yáng)光還在搖曳。我會(huì)永遠(yuǎn)記得那年秋天收獲的那只金燦燦的橘子，永遠(yuǎn)記得那年秋天的一切，包括天使般的奶奶求人不如求己的教誨。

點(diǎn)評(píng)：對(duì)照從《弟弟》一文可以汲取的有益元素這個(gè)要求，本文呈現(xiàn)以下特點(diǎn)： 第一、寫了熟悉的人。文章記敘的是作者再熟悉不過(guò)的一個(gè)人——奶奶。

第二、記了真實(shí)的事。小時(shí)候，住在奶奶家，想吃樹上的橘子，奶奶卻讓我自己摘，害得我摔破了手。選材恰當(dāng)，能夠表現(xiàn)文章要求體現(xiàn)的“求人不如求己”的主題。

第三、感情自然、真摯。你看：因?yàn)槟棠滩唤o“我”摘橘子，所以，“我總是將她想象成迫害小公主的惡毒女巫”，寫出了“我”對(duì)奶奶的恨意；我明白了奶奶的苦心，將奶奶視作“天使”，對(duì)奶奶充滿感激之情。情感的變化真實(shí)而可信。

第四、手法靈活、恰當(dāng)。你看：1．文章由眼前景引起對(duì)童年往事的回憶，結(jié)尾呼應(yīng)開頭的氛圍，點(diǎn)題，并且升華了文章要求體現(xiàn)的“求人不如求己”的主題，通過(guò)一個(gè)故事，闡明一個(gè)道理，讓讀者明白：作者在那年秋天收獲到的不僅僅是一只金燦燦的橘子，還有“求人不如求己”這金燦燦的橘子一樣的教誨，顯得真切而自然。2．“文似看山不喜平”。文章在渲染了奶奶家環(huán)境的神話般后，一句“唯一令我不滿的是我的奶奶，我總是將她想象成迫害小公主的惡毒女巫”，筆鋒一轉(zhuǎn)，不但文章有了波瀾，而且有著懸念作用：怎么把奶奶想象成“惡毒女巫”？這和結(jié)尾“包括天使般的奶奶”形成照應(yīng)，作者對(duì)奶奶的看法發(fā)生了改變，對(duì)奶奶的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了變化，對(duì)奶奶的感情也發(fā)生了變化，這前后對(duì)比手法的運(yùn)用，使情感真摯而自然。這里，采用了欲揚(yáng)先抑的方法，也讓讀者加深了對(duì)文章主人公奶奶的印象。3．另外，兒時(shí)爬樹時(shí)的心理描寫，奶奶在我受傷后的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，都比較真實(shí)而可信。

寫作訓(xùn)練二 寫作指導(dǎo)：

從兩段提供的材料可以體會(huì)到，這是一個(gè)比較寬泛的話題，可供選材的內(nèi)容比較多，“怎樣寫”是作文成功的關(guān)鍵。既然要寫成記敘文，那么，最重要的就是“感情真摯”。“文以情為貴”，“感人心者，莫先乎情”，坦露自己的胸懷，表現(xiàn)自己的真情，需要緊緊抓住一個(gè)“情”字。

要讓生活小事蓄滿“情”。作為一個(gè)中學(xué)生，把“頭發(fā)”寫成大題材，明顯缺乏生活體驗(yàn)，那么，不妨寫生活小事，關(guān)于“頭發(fā)的變化”，關(guān)于“頭發(fā)的趣事”，等等，我們每個(gè)人都經(jīng)歷著。關(guān)鍵是要我們有一雙“明亮”的眸，有一顆“善感”的心，做一個(gè)明眼人，做一個(gè)有心人，去挖掘樸素、平凡的事件中蘊(yùn)涵的深情。也許，一 19 句話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，都會(huì)讓人“怦然心動(dòng)”，用心將這些描繪下來(lái)，這生活的小事因?yàn)橛小扒椤倍欢艽騽?dòng)人。

要讓細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)“情”。發(fā)現(xiàn)、積累“怦然心動(dòng)”的“點(diǎn)”，只是準(zhǔn)備好了材料，要想把生活小事的“情”表現(xiàn)出來(lái)，就要善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。那些看似無(wú)關(guān)緊要的細(xì)微動(dòng)作、神態(tài)，最能真實(shí)反映人物的心理。要讓寫景說(shuō)理升華“情”。可以通過(guò)描寫景物烘托人物情感，通過(guò)說(shuō)理升華人物的情感。

例文欣賞：

又見(jiàn)秀發(fā)飄飄

回到日思夜想的家已是下午四點(diǎn)光景，即使只是在外一日，我也已很想家。回到家的感覺(jué)就好像是冬天里擁有了爐火，沙漠里發(fā)現(xiàn)了綠洲，思想貧瘠時(shí)突發(fā)了靈感，全身的每一個(gè)細(xì)胞都在自由呼吸。

媽媽提出一桶熱氣騰騰的水，我知道媽媽又要清洗我的頭發(fā)了。

松開束縛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，浸入熱水中，油光在水面上清楚地暈散開來(lái)，折射出變幻的顏色，在水中彌散開來(lái)，構(gòu)成了好看的弧度。母親有些微涼的手貼上我的頭皮，撩起水沾濕我的后腦勺，水微燙，頭皮癢癢的。輕柔的水撫摸著我，卻不如母親那雙操勞著略帶粗糙的手。我舒服地瞇上雙眼，細(xì)細(xì)感受，仿佛是只冬陽(yáng)里的貓，正享受著主人的細(xì)致愛(ài)撫。

香味在空氣里彌漫開來(lái)，是力士，我鐘愛(ài)的牌子，還是母親最了解我，嘴角不禁微微上揚(yáng)。望著水面上漂浮的白色泡沫，輕輕吹一口氣，泡沫竟像小船兒一般，在水里浮動(dòng)，一堆堆融合在一起，我想我是不是也能和母親這樣永不分離。母親力度適當(dāng)?shù)刈现粫r(shí)地捋下頭發(fā)上的泡沫，白白的像雪般的泡沫。

我有些突兀地劃破這沉靜的氣氛，我問(wèn)媽媽：“上次放在浴室里的那瓶力士味道怎么那么淡啊？是不是次品呢？”

“你是說(shuō)寫著‘贈(zèng)品’的那瓶啊？”“是啊，我用它洗了好多次了，但頭發(fā)很容易出油。”“傻孩子，你沒(méi)看見(jiàn)那瓶上寫著護(hù)發(fā)素三個(gè)大字嗎？”“難怪呢！”我不高興的嘟起嘴，母親卻輕快地笑了，笑聲很讓人心安，仿佛這是那個(gè)二十年前我未見(jiàn)過(guò)的母親。

母親依舊在細(xì)細(xì)地抓，一遍又一遍，她知道我常常懶得抓，洗不干凈。我靜靜地彎著腰，手撐在膝蓋上，水的熱氣撲在我臉上，濕潤(rùn)了我的睫毛，溫潤(rùn)了我的心，我享受著難得的這一刻的安寧。

視線凝注在微微晃動(dòng)的水面上，我看見(jiàn)泡沫在冷空氣中扎堆，崩裂，頗有排山倒海、千軍萬(wàn)馬之勢(shì)，不一會(huì)兒，便呈現(xiàn)出臟兮兮的布滿油光的水，墨發(fā)像是水中的狼毫，柔順而干凈，帶著絲絲香甜的氣息。

洗完后便是吹干了，吹風(fēng)機(jī)的暖風(fēng)吹紅了我的雙耳，我聽到母親發(fā)出的細(xì)小的聲響，我知道她又在笑我了，母親總是覺(jué)得我耳朵通紅時(shí)，像是個(gè)不諳世事的小孩。我淡淡地瞥了她一眼，卻發(fā)現(xiàn)母親溫柔如水的目光輕撫著我的發(fā)絲，眼角帶著不舍，我的臉都紅了，心里暗暗地嘀咕了一聲：連自己母親都還害羞不成，差勁！

母親的手穿過(guò)我半干的頭發(fā)，我的頭部微揚(yáng)，有些疼，但著實(shí)舒服，理發(fā)店里沒(méi)有哪個(gè)師傅可以令我如此放松，眉心的褶皺消失得無(wú)影無(wú)蹤。

及腰的長(zhǎng)發(fā)服貼地貼在背上，照照鏡子，又見(jiàn)秀發(fā)飄飄，我又不是那個(gè)邋邋遢遢、滿頭油光的女孩了。轉(zhuǎn)身回眸，看見(jiàn)母親拎著桶走進(jìn)廚房，消失在暗影中，我突然想：我的長(zhǎng)發(fā)，是為母親而留嗎？我又該為母親做些什么呢？

點(diǎn)評(píng)：

文章記敘一次母親幫“我”洗發(fā)的經(jīng)歷，由母親幫著洗頭發(fā)的事幾乎每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，如果在記敘時(shí)缺乏描寫意識(shí)，那就有可能成為典型的記流水帳，毫無(wú)生動(dòng)性可言。而本文作者的描寫意識(shí)特別強(qiáng)，首先，“又見(jiàn)秀發(fā)飄飄”這個(gè)題目本身具有描寫性；其次，文章在3、4、7等段描寫母親為“我”洗頭發(fā)情景，作者運(yùn)用肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫，讓讀者感覺(jué)作者是用心在描寫，真實(shí)可信，充滿真情。結(jié)尾處“我又該為母親做些什么呢？”一句，看似簡(jiǎn)單，但體現(xiàn)出了女兒開始成長(zhǎng)，不再是一味地享受母愛(ài)，也在懂得感恩和回報(bào)，如此結(jié)尾，使立意提升，主旨升華。

專題十一綜合訓(xùn)練

1．選D(A削xiāo B 踮diǎn C胚(pēi)芽)20 2．選A（付之一笑： 用笑來(lái)對(duì)待回答，形容不值得理會(huì)。句中誤解為對(duì)人笑臉相迎。）3．選C（A刪“關(guān)于”。B“提高”與“專職教師”搭配不當(dāng)。D主語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。）4．國(guó)發(fā)展載人航天工程13年花費(fèi)不到200億元。（對(duì)主要信息點(diǎn)“中國(guó)”“發(fā)展載人航天工程”“13年花費(fèi)不到200億”的篩選準(zhǔn)確各計(jì)1分，語(yǔ)言通順流暢1分）

5．C（就，完成）

6．C（均是表原因的介詞，可譯為“因?yàn)椤薄項(xiàng)，“以”相當(dāng)于“而”，順接連詞，可不譯；B項(xiàng)，“以”是表憑借的介詞，可譯為“用”；D項(xiàng)，“以”是表處置的介詞，可譯為“把”）

7．B（對(duì)朱竹君的建議，劉文正是不喜歡的，不準(zhǔn)備把他的建議給皇帝看，而于文襄是大力支持的）8．（1）先生起初被諸城劉文正公了解，被認(rèn)為是疏朗俊偉奇特之士。（為??所，表被動(dòng)，1分；以為：認(rèn)為，1分；句子大意1分）

（2）跟劉文正堅(jiān)決爭(zhēng)執(zhí)，最終采用先生的意見(jiàn)上奏給了皇上。（固：堅(jiān)決，1分；卒：最終，1分；句子大意1分）

（3）當(dāng)學(xué)政時(shí)，遇到賢能的生員，跟他們說(shuō)話談?wù)摼秃孟裢吶艘粯印＃椋?dāng)，擔(dān)任，1分；言論，說(shuō)話談?wù)摚?分；句子大意1分）

文言文參考譯文：

朱竹君先生，名筠，大興人，字美叔，又字竹君，和他的弟弟石君珪，年少時(shí)都以會(huì)寫文章而出名。先生乾隆十九年中進(jìn)士，授官編修，后升至日講起居注官，翰林院侍讀學(xué)士，督安徽學(xué)政，因過(guò)降級(jí)，又重為編修。

先生起初受到諸城劉文正公賞識(shí)，被認(rèn)為是疏朗俊偉奇特之士。后來(lái)到安徽，遇到皇上下詔搜求散佚的書籍，先生上奏說(shuō)翰林院著有《永樂(lè)大典》，里面有很多當(dāng)世見(jiàn)不著的古書，請(qǐng)成立一個(gè)專門機(jī)構(gòu)來(lái)搜尋校閱，并且陳述的搜集方法也十分完備。當(dāng)時(shí)劉文正在軍機(jī)處，卻不高興，認(rèn)為不是緊要的政事而徒增煩惱，打算建議讓這事停下來(lái)，而唯獨(dú)金壇文襄公認(rèn)為先生的奏議很好，跟劉文正堅(jiān)決爭(zhēng)執(zhí)，最終采用先生的意見(jiàn)上奏給了皇上，四庫(kù)全書館從此啟動(dòng)了。先生進(jìn)入京城，住在館中，纂修《日下舊聞》。不久，文正去世，文襄任四庫(kù)館事務(wù)總裁，特別看重先生。先生卻不去拜訪，還不時(shí)因主持館中事跟他的意見(jiàn)抵觸，文襄感到十分遺憾。一天見(jiàn)到皇上，談及先生，皇上便稱許朱筠學(xué)問(wèn)文章遠(yuǎn)超別人，文襄默然不能發(fā)話，先生因此而安然無(wú)事。其后督理福建學(xué)政，過(guò)了一年，皇上派他弟弟珪接替他，回來(lái)幾個(gè)月，就去世了。

先生為人，在家與兄弟友善，而在外喜好交游。稱贊別人的好處，唯恐沒(méi)有說(shuō)到極致；若有過(guò)錯(cuò)，就總是掩飾。后進(jìn)之士多因他的稱許而得名。先生房中從早到晚不曾沒(méi)有客人，整日整夜跟客人飲酒談笑，博學(xué)強(qiáng)記卻不衰減，還時(shí)常在這期間寫文章。他的文章才氣新奇豪放，對(duì)于義理、事務(wù)、情態(tài)，無(wú)不具備，想要說(shuō)的話無(wú)不窮盡，尤其喜愛(ài)小學(xué)（文字音韻訓(xùn)詁之學(xué)），當(dāng)學(xué)政時(shí)，遇到賢能的生員，跟他們說(shuō)話談?wù)摼秃孟裢吶艘粯樱瑒駝e人為學(xué)要先從識(shí)字開始，語(yǔ)意誠(chéng)懇殷勤，離去之后人們都愛(ài)戴思念他。他想要寫的書都沒(méi)有寫成，有詩(shī)文集合若干卷。

姚鼐說(shuō)：我開始認(rèn)識(shí)竹君先生，是靠了昌平陳伯思的關(guān)系。當(dāng)時(shí)都二十幾歲，聚在一起慷慨激揚(yáng)縱論時(shí)事，相互磨練探討學(xué)問(wèn)，志向?qū)嵲趥ゴ蟀。睦镏皇且饕粋€(gè)文人學(xué)士而已呢！先生與伯思，都是卓越人才而沉溺飲酒。伯思中年因酒致病，不能完全發(fā)揮他的才華。先生以文章名揚(yáng)海內(nèi)，豪放俊逸超過(guò)伯思，而伯思持論稍微中和一些。先生晚年，來(lái)訪賓客更為繁盛，入了他門的，都跟他密切交往，這樣也就很勞累了。我回到南方這幾年，聽說(shuō)伯思也衰老病重了，而先生去世時(shí)年紀(jì)才過(guò)五十，令人痛惜啊！他在安徽、福建任上時(shí)，常常帶領(lǐng)賓客飲酒賦詩(shī)，游玩山水，幽深險(xiǎn)要處都到過(guò)。我間或來(lái)到山中崖谷，便遇見(jiàn)先生題名，是可推想而知的啊。

9．（1）④③②①（2分）

（2）“趣有余”主要表現(xiàn)在：①鶴悠閑地對(duì)著水久久站立，不去捉魚；②蜜蜂疏懶，不去采花粉；③我飲酒后懨懨如病，在清幽的環(huán)境中不想讀書，隨心所欲；④我扛著鋤頭悠閑地步入春陰中勞作。（4分，1點(diǎn)1分。用詩(shī)中原句作答至多給2分）

（3）頷聯(lián)運(yùn)用了擬人、襯托、對(duì)仗等手法，“閑”“懶”等詞賦予動(dòng)物人格化，以物襯人，具體形象，流露出詩(shī)人隱居時(shí)的恬然閑適（或悠然自得/淡泊寧?kù)o/愜意喜悅）的心境。（4分，“手法分析”2分，“心境”2分）

10．（1）匹夫有之有重于社稷也（2）層見(jiàn)錯(cuò)出 痛頂思痛 痛何如哉（3）簡(jiǎn)能而任之

21（4）春與秋其代序 惟草木之零落兮（5）思而不學(xué)則殆

11．文章由一幅表現(xiàn)昆明特點(diǎn)的畫寫起，自然引出“我想念昆明的雨”的感嘆，從此定下了全文結(jié)構(gòu)的線索和感情基調(diào)。這樣開篇緊扣標(biāo)題別開生面，這樣開篇對(duì)全文無(wú)論是結(jié)構(gòu)還是內(nèi)容都起到了提綱挈領(lǐng)的作用。畫面內(nèi)容——倒掛的開著金黃花兒的仙人掌，幾朵青頭菌和牛肝菌——極富昆明雨季的特點(diǎn)，這樣就暗扣了“我想念昆明的雨”這一主旨。（6分）

12．這句獨(dú)立成段的句子在結(jié)構(gòu)上承接上文的畫面介紹，引起下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。在內(nèi)容上點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了籠罩全文的作者對(duì)昆明雨季的深切懷念的感情。（4分）

13．從四個(gè)方面：一是品種多，二是菜市場(chǎng)里多，三是餐桌上多，四是路途原野多。（4分）14．陶醉于雨中緬桂花的明亮、豐滿和濃郁的花香；感慨房東大娘的惜花又送花的純樸的人品。（6分）15．（1）起源早，商朝時(shí)期已形成自己的外形特征，西周產(chǎn)生了完整的冠服制度；（2）漢代產(chǎn)生特點(diǎn)顯著的成熟服裝，一直影響到宋、明，如魏晉服飾的自然、唐裝的華麗、宋明服飾的沉穩(wěn)嚴(yán)謹(jǐn)，并有嚴(yán)格的官服制度；（3）隨著明代資本主義的萌芽，出現(xiàn)了異彩紛呈的民間服飾。

16．男裝流行飄逸長(zhǎng)衫，崇尚禮節(jié)。1分）女裝袖子寬大，衣帶飄飄。（1分）體現(xiàn)出反儒倡道的精神實(shí)質(zhì)。（1分）具體表現(xiàn)為：不拘禮教，不拘小節(jié)，不做作，任其自然。（3分）

17．（1）中國(guó)傳統(tǒng)服飾歷史悠久，起源很早。（2）中國(guó)的服飾有別于西洋服裝，在形制的細(xì)節(jié)處、顏色上都蘊(yùn)涵豐富的象征意義。（3）不同朝代的中國(guó)服飾，能反映出不同時(shí)期的中國(guó)特有的官場(chǎng)文化及民族心理和趣味。

18．寫作指導(dǎo)：

這個(gè)材料命題作文題目的教材指向來(lái)自蘇教版高中教材必修四“一滴眼淚中的人性世界”：只要有人，只要有生活，人性就會(huì)演繹出多彩的故事，一滴眼淚也能折射出人性中的真與假、美與丑、善與惡。本作文命題就是基于這樣的考慮。

寫好這篇作文，要注意以下三點(diǎn)：

一、審明題意。“我流淚了”中，首先，描寫的對(duì)象必須是“我”，而不能是別人；“流淚了”的原因或表現(xiàn)也有很多，但必須通過(guò)一件或幾件具體的小事來(lái)表現(xiàn)“我”為什么“流淚了”，怎樣“流淚了”。

二、注意立意。一定要通過(guò)一件或幾件具體記敘描寫的小事中的“我”的“流淚”，表現(xiàn)出所記這個(gè)人的“人性”——真誠(chéng)、善良、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，等等；當(dāng)然，最好要挖掘出“流淚”的深意，以體現(xiàn)出較高的立意。

三、寫出真情。寫好本文，除了流暢的記敘，恰當(dāng)?shù)拿鑼懀o的是要寫出真情實(shí)感，千萬(wàn)不要為了“流淚”而無(wú)病呻吟。因?yàn)椋案星檎鎿础笔歉呖甲魑囊笾弧?/p>

習(xí)作欣賞：

我流淚了

我又一次來(lái)到這個(gè)寧?kù)o的小村子來(lái)探望我那孤獨(dú)一人的外公。自從去年外婆去世后，外公就一個(gè)人孤零零地住在這里。

這里本來(lái)也只是一個(gè)僅有幾戶人家的小村，如今其他幾戶人家都搬走了。滿眼是青青的莊稼，田埂上長(zhǎng)滿了野草，一條彎彎曲曲的小路是通向這里的唯一的進(jìn)出路。這里好像是被現(xiàn)代文明遺忘的角落。

走在彎彎曲曲的小路上，大老遠(yuǎn)就看見(jiàn)外公從家門口迎了出來(lái)，歡快得像個(gè)小孩子，走到我面前給我拿包，嘴里還抱怨著：“怎么不早一點(diǎn)來(lái)？外公可想你了??”看著外公那瘦弱的身體，我不禁有點(diǎn)鼻酸。我決定這一次一定要帶外公回家，不再讓他一個(gè)人孤單下去。

外公拉著我的手，帶我去地里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。看著他那高興的神情，我卻有點(diǎn)憂傷，問(wèn)道：“外公，您為什么一定要住在這里？您看，這里什么也沒(méi)有，村上幾戶人家也都搬走了，您就不覺(jué)得孤單嗎？”

聽了我的話，外公臉上的笑容一下子消失了，然而，他的手把我拉得更緊了。我這才意識(shí)到在我面前的這個(gè)老人一定有什么難言之隱。

當(dāng)我們走到那個(gè)不大的水塘邊時(shí)，外公停住了雙腳，他呆在那里。從他的眼神中，我看出一絲哀傷，但似乎又有種希望。沉默了好久，外公終于開口了：“你看，這池水美吧？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。外公接著說(shuō)：“這池塘是你外婆一框土一框土挖出來(lái)的。”一聽到“外婆”兩個(gè)字，我不由地吃了一驚，難道??“還有這池里的魚，魚苗都是你外婆親自去市場(chǎng)挑選的，這可是她的心血呀！看那邊，那兩株桃樹每年都結(jié)滿桃子，那也是外婆親手栽種的。22 桃樹下那一群小雞現(xiàn)在長(zhǎng)成老母雞了，還有??”

外公一一描述著外婆以前在這片土地上辛勤勞作的場(chǎng)景，描述著外婆留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我似乎明白了，找到了答案。外公拭著眼睛又對(duì)我說(shuō)：“你媽也叫我搬過(guò)去，我知道你們孝順，但我怎么舍得放下這些東西，怎么舍得放下你外婆呢？”我看到，一顆晶瑩的淚珠又從外公的眼角悄然滑落。

聽著外公的話語(yǔ)，一股莫名的感動(dòng)涌上心頭，外公啊，您是一個(gè)多么有情有義的人，我終于理解了您為什么要一個(gè)人住在這孤獨(dú)的地方。其實(shí)，外婆有您陪伴，外婆在天堂一定不孤獨(dú)；外公有外婆陪伴，外公一定也不孤獨(dú)！突然間，有一種沖動(dòng)讓我失去控制，我流淚了，為我那去世的外婆，更為我那為了“愛(ài)”這個(gè)信念而守侯外婆的外公。

外公對(duì)外婆的愛(ài)匯聚成一種強(qiáng)大的力量，讓我感受到了親情的珍貴，更讓我淚流滿面。從外公的堅(jiān)持上，我感受到了他的偉大，我能做的就是支持外公的決定，不再?gòu)?qiáng)迫他離開那片他心中的樂(lè)土，我也要經(jīng)常回去擁抱它，因?yàn)槟抢锍錆M了愛(ài)，那里有一種力量讓我流淚。

附加題參考答案

19．先說(shuō)忍與不忍之規(guī)模／方說(shuō)子房受書之事／其意在不忍／此老人所以深惜／命以仆妾之役／使之忍小恥／就大謀。

20．“子房”指漢代開國(guó)功臣張良；“高祖”指漢高祖劉邦。21．分別為：《留侯世家》《高祖本紀(jì)》 22．AC（A“現(xiàn)實(shí)主義”應(yīng)為“浪漫主義”；C項(xiàng)中是繁漪抖出各人錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。）23．（1）一種是走車路，就是婚姻由家長(zhǎng)作主，請(qǐng)了媒人到女方家中提親。（2分）一種是走馬路，就是婚姻由小伙子自己作主，那就為姑娘唱三年六個(gè)月歌。（2分）

（2）寶玉挨打后，躺在床上，寶釵托著一丸藥進(jìn)來(lái)，規(guī)勸寶玉“早聽人一句話，也不至今日”，無(wú)意間流露出對(duì)寶玉的情感，因而紅了臉，低下頭來(lái)。（3分）黛玉滿面淚光，兩個(gè)眼睛腫得桃兒一般，哭了半日，萬(wàn)種言語(yǔ)無(wú)法傾訴，僅抽噎道：“你從此可都改了罷！”。（3分）

24．①防腐（保鮮）②便于食品加工 ③降低成本 ④保持增加營(yíng)養(yǎng) ⑤改變食品感官性狀 ⑥滿足特殊人群的需要。（每點(diǎn)1分，6分）

25．①非法添加，違法成本低 ②超劑量、超范圍添加 ③使用不合格的添加劑（每點(diǎn)1分，3分）26．①使用者（食品生產(chǎn)者）嚴(yán)格自律，認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)，科學(xué)合理使用 ②相關(guān)政府部門加強(qiáng)監(jiān)管，加大處罰力度 ③消費(fèi)者不必過(guò)于緊張，要理性消費(fèi)。（每點(diǎn)2分，6分

第二篇：暑假學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)答案

P80讀音1.give library lazy friendly disscuss 2.weather went 3.beach agree 4.rule pool 5.mail 6.cry fight 7.south dowm 8.menu unit9.geography large10.king詞匯練習(xí)Bgo to summer campstay at homebe late for classin the cornerdelicious foodof medium buildTV showturn left payphone remember Ca.zoos tomatoes photos leaves men children beachesstrawberriesboxesmonthsb.visits visiting visitedreads reading readfly flying flew studies studing studiedgets getting gotopens openning openedswims swimming swamsees seeing sawwrites writing wroteruns running ranc.badlightunfriendlyrermemberdislikebehindrightearlyinregularbent P83單項(xiàng)選擇1c2d3c4d5a6a7c8b9c10a11a12c13a14d15c16b17c18d19a20c21a22b23d24a25d26b27a28c29a30c31c32d33c34d35c數(shù)學(xué)答案P55填空題1.2a+3b2.13.14.(x的平方+2xy+y的平方）5.8+4x-3x2(平方不會(huì)打，請(qǐng)見(jiàn)諒）6.ab+bc+ac7.28.-49.略10.x*（x+2)+1=(x+1)的平方11.75選擇題1c2d3b4a5d英語(yǔ) 一

1、Argument

2、Suit

3、Disagree

4、pollute

5、Suggestion

6、Politely

7、Mice

8、Usefui

9、Its

10、Surprised

11、Decision

12、Fortunate

13、Lucky

14、Borrow

15、Companies

16、Freedom 二fewer least more most crazier craziest fatter fatest more excellent most excellent less least farther farthest(further furthest)brighter brightest worse worst More common the most common 三．第三人稱單數(shù)，現(xiàn)在分詞，過(guò)去式，過(guò)去分詞 1．eats eating ate eaten 2．collects collecting collected collected 3．guides guiding guided guided 4．flies flying flied flied 5．lies lying lied lied/ lay lain 6．forgets forgetting forgot forgotten 7．drops dropping dropped dropped 8．chooses choosing chose chosen 9．sees seeing saw seen 10．hears hearing heard heard 11．pays paying paied paied 12．enjoys enjoying enjoyed enjoyed 13．welcomes welcoming welcomed welcomed 14．understands undertanding understood understood 15．feels feeling felt felt 翻譯： 漢英互譯 1 complain about sth 2 be interested in study 3 be friendly to 4 be angry with 5 forbid sb to enter 6 get along well with 7 ten years later 8 on the other hand 9 in order to 10 be expected to 11 用盡，用光 12 撲滅（火）13 審查 14 以--款式 15 最初活動(dòng) 16 捐獻(xiàn) 17 排隊(duì)等候 18 把書忘在了家里 19 被...用 20 破壞規(guī)矩 填空(一)填空: 1.has been 2.has seen ；wants 3.personal 4.himself 5.supposed 6.closed 7.will bake； am 8.passing 9.was playing； was cooking 10.be 二．根據(jù)漢語(yǔ)填入適當(dāng)單詞 1.Indians 2.studying 3.look though 4.especially 5.worse 6.complaining 7.months 8.graduated 9.company 10.requirement 單選 CCDBB BDCCA BBDAB CBDCB ADDCA CBDCC BAABA ACCDA CDDDB BAADB 完型填空 A: CADBA DCDAC B: DBACD DABAD DBCCB 閱讀 ABBBD AABDD CBBDC BCAC TFTT 句型轉(zhuǎn)換: 1.How is ；getting on 2.why not 3.Lily said that she will go to zhe Summer Palace.4.My clothes are in stlye.5.I don't know how to do it.6.I bought the snoopy doll fortwo years.7.I don't think there will be fewer cars or more buses.8.It is a good way to study English for singing English songs.9.Robert had no new shoes,doesn't it? 10.How long haveyou been collecting things.11.If you think hard, you will have a good idea.12.He read the novel at that time.13.What an interesting book!14.The teachers are not both Frenchmen.15.How soon will Steven finish the middle school.16.He hasn't already had much.17.Don't you think she is in? 18.Will there be more and more threes?yes,there will be.19.what did he do? 20.She lived in a new house last year.1、三長(zhǎng)兩短

2、同生共死

3、無(wú)足輕重

4、水落石出

5、半信半疑

6、陰陽(yáng)頓挫

7、能屈能伸

8、老少皆宜

9、推陳出新

10、自古至今

11、以逸待勞

12、歡天喜地

13、橫七豎八

14、異口同聲

1、沒(méi)精打采

2、精兵簡(jiǎn)將

3、救死扶傷

4、神機(jī)妙算

5、陰謀詭計(jì)

6、奇峰異石

7、萬(wàn)古長(zhǎng)青

8、拜鬼求神

9、窮途莫路

10、粉身碎骨

11、走投無(wú)路

12、沾花惹草

13、高瞻遠(yuǎn)曙

14、調(diào)兵遣將

15、七嘴八舌

16、三年五載

17、三心二意

18、一心一意

19、齊心協(xié)力 《一咬》1.公交車上，一個(gè)農(nóng)民工的兒子給粗暴的司機(jī)咬了一口，結(jié)果換來(lái)了全車人的幫助與愛(ài)心。2.這“一咬”指的是小男孩留在司機(jī)手上的那兩排淺淺的牙印，昭示著小男孩對(duì)對(duì)他一直所“向往的城市竟如此粗暴”的傷心、恐懼與批判，同時(shí)也是這@2.“一咬”喚醒了城市人的愛(ài)心。所以這一咬既是要在了司機(jī)的手上，更是要在了城市人的心口。3.（1）這一“笑”既是對(duì)少婦幽默機(jī)智言行的贊許，又緩解了車廂內(nèi)的緊張氣氛，驅(qū)走了孩子的恐懼。（2）這里的“笑”表現(xiàn)了人們幫助過(guò)別人后內(nèi)心的愉悅與輕松。（3）司機(jī)的“笑”中既是諒解，更是歉意與自我解嘲 4.示例：別擔(dān)心，到了番禺我再還給你。《最溫暖的墻》

1、為了不讓老師的手被粉筆的灰塵腐蝕，學(xué)生用紙裹住了粉筆，在寒冬里，給老師送云關(guān)懷，猶如一堵?lián)踝『L(fēng)的墻。

2、（1）這是一位愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生的好老師。（2）不專心的上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話 學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng) 有的孩子把母親的化妝的唇膏筒也拿來(lái)裹粉筆

3、（1）因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開玩笑。撕了粉筆灰塵就會(huì)腐蝕到老師的手，體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的愛(ài)戴。（2）她被孩子的可愛(ài)打動(dòng)了，心靈受到了振動(dòng)，精神受到了激勵(lì)，要努力工作 4.我會(huì)送給老師一雙手套 5.比喻 形容粉筆灰的潔白，給人以美好的想象。作者這樣寫，給老師艱苦的生活增添了詩(shī)情畫意。6.這句話運(yùn)用比喻手法，把孩子的心比喻成炭火，寫出了師生之間的相互關(guān)心相互溫暖，心相印，情相容；同時(shí)用省略號(hào)，給人無(wú)窮想象，內(nèi)容感人，發(fā)人深思。歷史P96是真是假A為真B為假1b 2a 3b 4b 5b 6a 7a 8b 9b 10a 11b 12a 13b 14a 15a 16a 17b 18a 19a 20b

第三篇：2015高一生物暑假生活指導(dǎo)答案

2015高一生物暑假生活指導(dǎo)答案

17.已知植物體內(nèi)的色素主要有兩類：一類是不溶于水而溶于有機(jī)溶劑的質(zhì)體色素，如葉綠素、類胡蘿卜素;另一類是溶于水的液泡色素。存在于紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞液泡中的花青素苷是液泡色素的一種，是一類酚類化合物。這類化合物的顏色變化受pH影響，可作為一種pH指示劑。這類化合物通常在中性偏酸(pH=6)的條件下呈紫色，酸性條件下呈紅色，堿性條件下呈藍(lán)色。

實(shí)驗(yàn)材料器具：表皮呈紫色的洋蔥、蒸餾水(pH=6左右)、1 mol/L 乙酸(pH=2.4)、氨水(弱堿性)、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子和吸水紙。

實(shí)驗(yàn)步驟(如圖所示)：(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是________________________________________________________。

(2)列表比較在第⑤步中加入不同的試劑后，其顏色變化。

滴入溶液觀察到的顏色

①1滴蒸餾水

②________紅色 ③________

________________________________________________________________________。

(4)在第⑤步加入蒸餾水后，在顯微鏡下能否觀察到葉綠體和線粒體?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

18.如圖表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)對(duì)人體來(lái)說(shuō)，在A、B、C、D、E五項(xiàng)生命活動(dòng)中，有積極意義的是________________。

(2)B過(guò)程表示一個(gè)細(xì)胞增殖的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生____________的過(guò)程。

(3)在真核生物中，A過(guò)程的方式可能有_________________________________________

________________________________________________________________________。

(4)在細(xì)胞有絲分裂末期染色體的動(dòng)態(tài)變化是指_________________________________，在高度分化的生物體細(xì)胞中基因表達(dá)的特點(diǎn)是________________。

(5)由于某種原因，正常細(xì)胞發(fā)生了D過(guò)程，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是否發(fā)生變化?________________________________________________________________________。

要多練習(xí)，知道自己的不足，對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助，以下是編輯老師為大家總結(jié)的高一生物暑假生活指導(dǎo)答案，希望大家喜歡。

2015高中一年級(jí)英語(yǔ)暑假作業(yè)：第三單元質(zhì)量檢測(cè)試題

最新高中一年級(jí)英語(yǔ)暑假作業(yè)填空題答案

第四篇：自主學(xué)習(xí)時(shí)間指導(dǎo)

關(guān)于自習(xí)課指導(dǎo)的幾點(diǎn)思考和建議

應(yīng)該每個(gè)學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候都做過(guò)的一道數(shù)學(xué)題，一只羊，一根繩，一個(gè)樁，繩長(zhǎng)若干，羊能吃多少草？現(xiàn)在我們學(xué)生所面臨的處境，就象這只繞樁的羊，怎樣能吃更多的草？一成不變當(dāng)然是不現(xiàn)實(shí)的，但如果一步變到割斷繩子好嗎？未必見(jiàn)得，一只被拴久了的羊，能辨別方向，能逃離危險(xiǎn)嗎？這是需要考慮一番的。所以最好的答案，就是換一根長(zhǎng)一點(diǎn)的繩子，這樣活動(dòng)的范圍增大了，可以吃到更多的草，羊也不至于有誤入狼群的危險(xiǎn)。因此我們現(xiàn)在需要解決的問(wèn)題，是怎樣增加繩子的長(zhǎng)度。

從自習(xí)課有老師跟著布置任務(wù)，悉心指導(dǎo)，到現(xiàn)在突然的完全自由支配，其實(shí)我們的學(xué)生是很不適應(yīng)的，大部分在學(xué)習(xí)上要求進(jìn)步的同學(xué)，心里面都會(huì)產(chǎn)生程度不同的忐忑不安，因?yàn)槔K子沒(méi)了,他們有一種失掉了依靠的感覺(jué)。那怎樣讓他們從沒(méi)繩子的感覺(jué)改變到長(zhǎng)繩子的感覺(jué)呢，四個(gè)字——“有綱可依”。

“綱”首先是學(xué)生心理對(duì)這個(gè)事情的正確認(rèn)識(shí)。以前我們的老師在布置任務(wù)時(shí)，不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生的具體情況和真實(shí)差異，對(duì)全部的學(xué)生都提相同的要求，結(jié)果有些同學(xué)疲于奔命的應(yīng)付，有些同學(xué)早早的就無(wú)所事事。現(xiàn)在同學(xué)們正好有條件來(lái)改變這種局面，因?yàn)榭晒┐蠹抑涞臅r(shí)間畢竟是多了，學(xué)生可以拿出時(shí)間做自己設(shè)想的工作，所以沒(méi)有必要感到心虛和茫然。這次的改變，會(huì)打破一些舊的習(xí)慣，甚至是陋習(xí)，而帶來(lái)更多的是機(jī)會(huì)，學(xué)生完全能夠以此為契機(jī)養(yǎng)成全新的、更利于個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的好習(xí)慣——獨(dú)立思考和個(gè)人規(guī)劃。

其次便是制定計(jì)劃。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，高爾基也說(shuō)“不知道明天該做什么的人是不幸的”。在以前，學(xué)生上自習(xí)的主要工作就是做作業(yè)，對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。由于學(xué)習(xí)計(jì)劃有必要又大有好處，所以有計(jì)劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條就是有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，這一點(diǎn)越是高年級(jí)越明顯。

一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃大致包括三方面的內(nèi)容。

一、進(jìn)行自我分析

我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我是怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問(wèn)題，因此制訂計(jì)劃前首先進(jìn)行自我分析。

1、分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過(guò)知識(shí)不易忘記；有的理解力好，老師說(shuō)一遍就能聽懂；有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò)；有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用效果好；有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律，所以幾何學(xué)習(xí)比較好??你可以全面分析。

2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定自己某科成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的位置，還常用“好、較好、中、較差、差”來(lái)評(píng)價(jià)。二是和自己某科成績(jī)的過(guò)去情況比，看它的發(fā)展趨勢(shì)，通常用“進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大”來(lái)評(píng)價(jià)。

二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。當(dāng)然還可考慮一些社會(huì)因素家庭情況。

學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)。

適當(dāng)，就是指目標(biāo)不能定得過(guò)高或過(guò)低，過(guò)高了，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)，容易喪失信心，使計(jì)劃成為一紙空文；過(guò)低了，無(wú)需努力就能達(dá)到，不利于進(jìn)步。要根據(jù)自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo).。

明確，就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對(duì)照和檢查。如：“今后要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步”這一目標(biāo)就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進(jìn)步？如果必為：“數(shù)學(xué)課語(yǔ)文課都要認(rèn)真預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)成績(jī)要在班級(jí)達(dá)到中上水平。”這樣就明確了，以后是否達(dá)到就可以檢查了。

具體，就是目標(biāo)要便于實(shí)現(xiàn)，如怎樣才能達(dá)到“數(shù)學(xué)中上水平”這一目標(biāo)呢？可以具體化為：每天做幾道選擇題，幾道填空題，幾道解答題，每個(gè)數(shù)學(xué)公式都要準(zhǔn)確無(wú)疑地背出來(lái)，等等。

三、科學(xué)安排時(shí)間

確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就要通過(guò)科學(xué)地安排。使用時(shí)間來(lái)達(dá)到這些目標(biāo)。要符合“全面、合理、高效”的要求。

全面，在安排時(shí)間時(shí)，既要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息，既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)，還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。

合理，要找出每天學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，如有的同學(xué)早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學(xué)習(xí)效果更好，要在最佳時(shí)間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，此外注意，因?yàn)槊刻於紩?huì)有各科的作業(yè)，所以可供自由支配的時(shí)間并不會(huì)有很多，而一科的學(xué)習(xí)往往要一段時(shí)間后才能進(jìn)入狀態(tài)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中不宜頻繁交換學(xué)科，以二至三科為宜。

高效，要根據(jù)事情的輕重緩急來(lái)安排時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面來(lái)完成，因?yàn)檫@時(shí)候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務(wù)可以放在零星時(shí)間去完成，以充分做到見(jiàn)縫插針。

一天中供自己安排的時(shí)間基本上分為三段：早上起床到上午上課，上午放學(xué)到下午上課，下午放學(xué)到到晚上睡覺(jué)。同學(xué)們主要應(yīng)在這三段時(shí)間里統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，盡可能細(xì)分到某一科占多長(zhǎng)時(shí)間。

在進(jìn)行時(shí)間安排時(shí)，還要注意以下兩點(diǎn)：

1、要突出重點(diǎn)，也就是說(shuō)，要根據(jù)自我分析中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)或針對(duì)比較薄弱的學(xué)科在時(shí)間上給予重點(diǎn)保證。

2、要有機(jī)動(dòng)時(shí)間，計(jì)劃不要排太滿太緊，貪心的計(jì)劃是難以做到的。

再次便是執(zhí)行計(jì)劃。定了計(jì)劃，一定要實(shí)行，不按計(jì)劃辦事，計(jì)劃是沒(méi)有用的。為了使計(jì)劃不落空，要對(duì)計(jì)劃的實(shí)行情況定期檢查。可以制定一個(gè)計(jì)劃?rùn)z查表，把什么時(shí)間完成什么任務(wù)達(dá)到什么進(jìn)度，列成表格，完成一項(xiàng)，就打上“√”。根據(jù)檢查結(jié)果及時(shí)調(diào)整修改計(jì)劃，保證計(jì)劃的時(shí)間和實(shí)際完成的時(shí)間誤差不能太大，也不能讓某一項(xiàng)任務(wù)占據(jù)過(guò)多的時(shí)間，使計(jì)劃越定越好，使自己制定計(jì)劃的能力越來(lái)越強(qiáng)。

但計(jì)劃的執(zhí)行可能會(huì)受到內(nèi)因和外因的干擾，就是所謂學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題，尤其在晚自習(xí)時(shí)。內(nèi)因的困擾每人可以自己調(diào)整，一是勤鍛煉，因?yàn)榘滋鞂W(xué)習(xí)了一整天，晚自習(xí)難免會(huì)感覺(jué)疲倦，有時(shí)還會(huì)犯困。為此，大家必須養(yǎng)成午休和體育鍛煉的好習(xí)慣，鍛煉不宜時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或活動(dòng)過(guò)于劇烈。如果還是覺(jué)得效率不高，可以打開窗戶透氣幾分鐘，或者用涼水洗洗臉，還可以休息一下?lián)Q做另一門功課。二是別分神。需要提醒的是上晚自習(xí)的時(shí)候同學(xué)們最好不要干別的事，聽音樂(lè)、吃零食都不是好的選擇。三是注意整理。學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。四是保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

外因的困擾實(shí)際上就是班級(jí)紀(jì)律對(duì)每個(gè)同學(xué)的影響，這當(dāng)然首先是班主任的工作。在自習(xí)課上比較讓人討厭的幾件事情：說(shuō)話、傳遞東西（包括紙條）、隨便進(jìn)出、喝水和吃零食，而往往學(xué)生在做這些事情時(shí)都有充分的借口。說(shuō)話是因?yàn)橛懻搯?wèn)題，傳遞東西是因?yàn)榻韫P記，進(jìn)進(jìn)處處是因?yàn)槔蠋熣摇５鹊取Ｔ谶@個(gè)問(wèn)題上，班主任老師必須強(qiáng)調(diào)清楚：自習(xí)課沒(méi)有老師在，在思想上，大家一定要做到老師在與不在一個(gè)樣，保持絕對(duì)的安靜，不能討論問(wèn)題，不能向別的同學(xué)借任何東西。總之就是各寫各的作業(yè)，各看各的書。因?yàn)闆](méi)有老師在，如果允許討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，就會(huì)有很多不是討論問(wèn)題的同學(xué)講起小話，會(huì)有一些同學(xué)討論完后就是說(shuō)小話，還有就是一討論就是一節(jié)課，學(xué)習(xí)效率低。要討論，可以，下課后討論吧。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都是不自覺(jué)的。

關(guān)于自習(xí)課的紀(jì)律，魏書聲老師在《班主任工作漫談》中講過(guò)一個(gè)辦法，就是說(shuō)話接力本。每天在連續(xù)的自習(xí)開始時(shí)，先由班干部保留這個(gè)本子，發(fā)現(xiàn)有人說(shuō)話，就輕輕走過(guò)去把本子給他，并要求他寫上自己的姓名、時(shí)間，然后還需要完成500字的說(shuō)明書——注意：不是檢討書。該同學(xué)保留本子，一直到他發(fā)現(xiàn)下個(gè)人說(shuō)話，再由他傳出。我在網(wǎng)上看到有不少班主任都在推薦這個(gè)辦法，效果不錯(cuò)，可以一試，當(dāng)然不局限于說(shuō)話，可稱為“違紀(jì)接力本”，總之，在自習(xí)課紀(jì)律上，一定要達(dá)到“靜、精、獨(dú)”的要求。

第五篇：暑假生活指導(dǎo)答案

英語(yǔ) 第89頁(yè) 詞匯練習(xí)

一、1.pollute 2.mice 3.useful 4.itself 5.surprised 6.decision 7.fortunately 8.luckily 9.borrow 10.freedom 二． 1.fetter fattest 2.more boring most boring 3.less least 4.fartter farthest 5.worse worst 三.1.guides guiding guided guied 2.flies flying flew flown 3.lies lying lied lied 4.forgets forgetting forgot forgotten 5.chooses choosing chose chosen 6.sees seeing saw seen 7.hears hearing heard heard 8.pays paying paid paid 9.enjoys enjoying enjoyed enjoying 10.feels feeling felt felt 翻譯 一.1.complain about sth.2.be interested in studying 3.be friendly to...4.be mad at 5.keep out 6.贈(zèng)送；分發(fā) 7.排隊(duì)等候 8.把我的書忘在家里了 9.被...用 10.違反規(guī)則

二、1.Would you mind me turning down the music? 2.It always snows in Qingdao's winter,isn't it? 3.It's difficult for a robot to do the same things as a person.4.I didn’t go to bed until my father went back.5.He said ,when he was dreaming his mother woke him up.6.瑪麗非常吃力的讀完了這些書。7.有些歌手唱英文歌就像本土歌手唱得一樣好。8.在未來(lái)的中國(guó)，污染會(huì)越來(lái)越少。9.說(shuō)話時(shí)僅靠著別人在一些亞洲國(guó)家是很普遍的現(xiàn)象。10.楊蕾非常享受她做志愿者的時(shí)間。

填空 一.1.has been 2.has seen wants 3.personal 4.himself 5.supposed 6.closing 7.will bake am 8.passing 9.was playing was cooking 10.be 二.1.Indians 2.studying 3.look though 4.especially 5.worse 6.complaining 7.months 8.graduated 9.company 10.requirement 三.CCDBB ADCBA BBCBD DADDC ACCBC ADCBB 一.1.better 2.task 3.annoyed 4.more careful 5.was cooking 6.spends 7.request 8.brought 9.Watching 10.records 二.1.sold 2.each 3.give 4.felt 5.thought 6.bought 7.too 8.payed 9.pass 10.ate 閱讀理解（A）AABDA(B)CABDC(C)BCBC(D)(一）TFTT

（二）73% 87% 47% 78%（橫填）

（三）They can look for information about their study,work and life.Also,they hope to look for some ways to educate their children.(E)1.Because the bananas as food by men.2.Is warm and wet.3.The farmers have to spray the leaves to prevent plant diseases.They also have to remove the weeds and grass in the areas around the plant.4.They are produced in large quantities in tropical countries.5.No,they aren't.Beacause they will lose their flavor if they are allowed to ripen on the plant.句型轉(zhuǎn)換 1.How is get on 2.Lily siad she will go to the Summer Palace.3.I have a snoopy doll for two years.4.It's a good way to learn English is singing English songs.5.How long have you been collecting things? 6.If you think hard,you'll have a good idea.7.How is an interesting book!8.The teachers aren't both Frenchmen.9.Has he yet had lunch? Yes,he has.10.What was he doing when the teacher came in? 書面表達(dá) 1.Because it very interesting.2.I like stamps with buildings.3.For five years.4.Because I want to meet more stamps collectors.Dear Sir or Madam, I want to join the Stamps collecting Club.I like collecing stamps very much.Because I think it very interesting.I have been colleting stamps five years ago.And now,I have 205 of them.I particularly like stamps with buildings.It's so beautiful.I want to join the Club,beacause I want to meet more stamps collectors.Lily

歷史長(zhǎng)廊 1.慧眼識(shí)英雄 袁隆平周恩來(lái) 鄧小平容國(guó)團(tuán) 彭德懷 2.永載史冊(cè)的時(shí)間 1970 1964 1967 1999 2003 填字改造 1.農(nóng)業(yè) 手工業(yè) 資本主義工商業(yè) 2.大躍進(jìn) 人民公社化 3.百花齊放 百家爭(zhēng)鳴 4.深圳 珠海 廈門汕頭海南上海浦東 5.中華人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng) 中華人民共和國(guó)憲法 6.聯(lián)合國(guó)五個(gè)常任理事國(guó) 尼克松 田中角榮 7.互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整互不侵犯 互不干涉內(nèi)政平等互利 和平共處 8.加強(qiáng)兩岸經(jīng)濟(jì)交流 互補(bǔ)互利 9.江青 林彪 10.1997 7 1 1999 12 20 11.蘇聯(lián) 美國(guó) 法國(guó) 日本 12.小康

一一對(duì)應(yīng) 左邊用數(shù)字表示右邊用字母 1.（1）b(2)e(3)a(4)c(5)d 2.(1)c(2)d(3)b(4)e(5)a 3.(1)c(2)d(3)e(4)a(5)b 4.(1)d(2)a(3)b(4)c 是真是假 1.錯(cuò)同時(shí)也分給地主應(yīng)得的一份，讓他們自己耕種，自食其力 2.錯(cuò) 中華人民共和國(guó)成立應(yīng)為三大改造 3.錯(cuò) 澳門應(yīng)為香港 4.錯(cuò) 導(dǎo)彈應(yīng)為氫彈 5.錯(cuò) 1972應(yīng)為1979 6.錯(cuò) 通過(guò)了《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》 7.對(duì)

8.錯(cuò) 民族平等應(yīng)是民族平等應(yīng)為民族區(qū)域自治 9.錯(cuò) 陳景潤(rùn)應(yīng)為袁隆平

10.錯(cuò) 863是指1986年3月形成的計(jì)劃

材料解析(1)解放戰(zhàn)爭(zhēng)（2）五四運(yùn)動(dòng) 標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入了新民主主義社會(huì)的新時(shí)期（3）中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)從此，中國(guó)開始有封建社會(huì)逐步淪為半封建半殖民社會(huì)，是中國(guó)近代史的開端

2.（1）周恩來(lái)（2）獨(dú)立和平自主的外交方針（3）萬(wàn)隆會(huì)議 萬(wàn)隆精神 3.（1）鄧小平在1992年講的

（2）中國(guó)正實(shí)行改革開放（3）這段話進(jìn)一步解放了人們的思想，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。（4）經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)——內(nèi)地，這樣一個(gè)全方位、多層次，寬領(lǐng)域的對(duì)外開放格局 4.（1）1953年（2）以鞍山鋼鐵公司為中心（3）長(zhǎng)春第一汽車制造廠生產(chǎn)出第一輛解放牌汽車；武漢長(zhǎng)江大橋建成通車。（4）十一五計(jì)劃的制定更注重科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，而且追求“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”。

學(xué)以致用 1.當(dāng)時(shí)的社會(huì)治安非常混亂，人民吃不飽穿不好，生活很艱苦。希望以后的社會(huì)會(huì)越來(lái)越安寧，不要再讓人民在動(dòng)蕩的社會(huì)中生活。2.被譽(yù)為最可愛(ài)的人。我們要學(xué)習(xí)他們高度的愛(ài)國(guó)主義精神和革命英雄主義精神，還要學(xué)習(xí)他們有嚴(yán)明的紀(jì)律不怕吃苦，不怕奮斗的精神。

政治 第69頁(yè) 相關(guān)知識(shí)鏈接 辨別正誤題1—5 BBBAB 6—10 ABBBA 單項(xiàng)選擇題 1—5 DDBDC 6—8 CBC 不定項(xiàng)選擇 1.ABCD 2.ABC 3.A 4.A 5.ABD 6.A 7.ACD 8.ABCD 9.BD 10.ABD 分析說(shuō)明題 1.該經(jīng)理的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。這項(xiàng)原則要求在發(fā)展經(jīng)濟(jì)是，要把經(jīng)濟(jì)發(fā)展與合理開發(fā)自然資源、保護(hù)自然環(huán)境結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一。

2.（1）熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐，多方面發(fā)展的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。（2）我也要努力學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，多參加社會(huì)實(shí)踐，德智體美全面發(fā)展。3.（1）說(shuō)明了憲法具有最高的法律效力。一方面體現(xiàn)在憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)，其他法律是憲法的具體化。另一方面體現(xiàn)在任何法律不得同憲法相抵觸，否則無(wú)效。（2）憲法具有最高的法律效力對(duì)于維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一，建立起以憲法為核心的多部門、多層次的完整法律體系，有著重要意義。實(shí)踐活動(dòng)建議 自己去查就行了。

物理 第79頁(yè) 填一填 1.有電流 電源 2.1.5V 36V 220V 3.大 長(zhǎng)度 小 橫截面積 4.11V 總電壓等于各部分電路兩端電壓之和 0.1A 各處電流都相同 5.4V 2.6V 1.4V 6.排斥 7.（1）通電導(dǎo)線周圍有磁場(chǎng)

（2）通電導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。奧斯特 8.電流 磁性 下 接觸 接通

選一選 1—5 BBDCD 6—10 ABB C(第九小題牽扯到電功率，還沒(méi)學(xué)）11—14 CABC 畫一畫 1.用導(dǎo)線將滑動(dòng)變阻器的B接線柱與小燈泡的右端相連。2.B的左端是S極，小磁針的左端是S極

3.左右都是N極 左是S極右是N極 4.螺線管左是S極，右是N極 電源左是負(fù)極，右是正極

算一算 1.已知：R燈=10歐姆 U燈=5伏 U=8伏 求:R 解：I=U/R=5/10=0.5(A)R總=U/I=8/0.5=16(歐姆）

R=R總-R燈=16-10=6（歐姆）答：需串聯(lián)一個(gè)6歐姆的電阻。2.（1）已知：R1=4歐姆 R2=12歐姆 I總=2A 求：U 解：1/R總=1/R1+1/R2=1/4+1/12=1/3(歐姆）R總=3歐姆 I=U/R U=IR=2*3=6(V)答：電路兩端的電壓是6V.(2)I1=U/R1=6/4=1.5(A)I2=I總-I1=2A-1.5A=0.5A 做一做（2）斷開 防止連錯(cuò)電路造成短路，燒壞電路元件。阻值最大處保護(hù)電路元件（3）電阻一定時(shí)，導(dǎo)體兩端的電流與電壓成正比。（4）不同阻值的電阻 電壓（5）電壓一定時(shí)，導(dǎo)體的電阻與通過(guò)導(dǎo)體的電流成反比。想一想 1.（1）A、C 材料（2）螺線管的左端是N極

語(yǔ)文答案

第20頁(yè)

一、帶山字的詩(shī)句： 1.兩三點(diǎn)雨山前 2.關(guān)山度若飛 3.兩岸青山相對(duì)出 4.悠然見(jiàn)南山5.山重水復(fù)疑無(wú)路6.不識(shí)廬山真面目7.一覽眾山小8.輕舟已過(guò)萬(wàn)重山 9.國(guó)破山河在10.白日依山盡11.山河破碎風(fēng)飄絮12.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君帶雨字的詩(shī)句:1身世浮沉雨打萍2.清明時(shí)節(jié)雨紛紛3.夜闌臥聽風(fēng)吹雨4.斜風(fēng)細(xì)雨不須歸5.夜來(lái)風(fēng)雨聲6.兩三點(diǎn)雨山前7.好雨知時(shí)節(jié)8.沾衣欲濕杏花雨9.寒雨連江夜入?yún)?0.山色空蒙雨亦奇11.渭城朝雨浥輕塵12.多少樓臺(tái)煙雨中帶月字的詩(shī)句:1.會(huì)挽雕弓如滿月2.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)3.共看明月應(yīng)垂淚4.明月何時(shí)照我還5.床前明月光6.夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒7欲上青天攬明月8.煙籠寒水月籠沙9江清月近人10月落烏啼霜滿天11.舉杯邀明月12月有陰晴圓缺帶鳥的詩(shī)句:1處處聞啼鳥2飛鳥相與還3決眥入歸鳥4千山鳥飛絕5月出驚山鳥6恨別鳥驚心寫友情的詩(shī)句:1天下誰(shuí)人不識(shí)君2不及汪倫送我情3唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流4西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人5天涯若比鄰

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皇后智勸太宗

1.數(shù)：列出 以：因?yàn)?輕：輕視 2.太宗因?yàn)閻?ài)馬暴死要?dú)ⅠR倌，皇后用“齊景公”之事勸解，太宗明白她的意思，沒(méi)殺馬倌，而且向房玄齡稱贊皇后。3.晏子真正的用意是為了勸齊景公不要?dú)⑷耍瑲⒘笋R倌能解一時(shí)之恨，但會(huì)引起更大的**。4.駿馬后畫 之后畫 養(yǎng)后畫 死后畫 人后畫 雪的功能令人驚奇

1.制冷 凈化空氣 保健 治病 2.列數(shù)字：說(shuō)明用雪制冷更環(huán)保，更節(jié)約。舉例子：日本市民利用雪制冷非常成功，應(yīng)該效仿。3.過(guò)渡句承上啟下4.從文中找第四段，開頭到滲透力。5.正面：裝點(diǎn)大自然，給人們帶來(lái)樂(lè)趣，對(duì)小麥等農(nóng)作物的生長(zhǎng)有好處。負(fù)面：影響交通，易出事故。會(huì)壓壞電線，影響送點(diǎn)。春從心出

1.有一種春天是永存的，那便是從心靈滋生出來(lái)的，大雁跋涉般的豪情。2.坐在空無(wú)一人的劇場(chǎng)中回憶過(guò)去；看舊照片；讀一本好書。3.書中給我們闡釋了許多人生的道理，讓我們更好的做人。而一個(gè)人的一生經(jīng)歷也正像一本書，一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，一直到老。4.內(nèi)容：引起下文 結(jié)構(gòu)：過(guò)渡作用5.一年四季，不斷循環(huán)，我們看似無(wú)法留住春天，但有一種春天是永存的，那便是從心靈滋生出來(lái)的春天，只要我們保持春天般的心，就會(huì)更好的生活下去。一張車票

1.人物有：兩位母親和他們的孩子 主人公是犯下錯(cuò)誤的那位母親，因?yàn)樗某霈F(xiàn)貫穿全文。2.沉重、悲痛、懺悔的心情。3.C 4.語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫 作用：表達(dá)了這位母親對(duì)自己行為的懺悔，也表現(xiàn)了她希望這位年輕母親能以她為鑒，不在犯下同樣錯(cuò)誤的思想感情。5.她對(duì)自己的行為后悔了，開始害怕兒子以后也會(huì)如此。