第一篇：2018湖南教師招聘考試結構化面試模擬題(57)

湖南教師招聘考試結構化面試模擬題(57）

——自我認知與崗位匹配

【概述】結構化答辯主要包括六大能力的考察，分別為綜合分析能力，計劃組織協調能力，應急應變能力，言語理解與表達能力，人際交往的意識與技巧，自我認知與崗位匹配。而在教師招考面試中考察的主要以自我認知、計劃組織協調、應變能力及人際關系為主，接下來我們就具體的看看自我認知無崗位匹配類應該如何作答：

一、標準題型

1、請做一個自我介紹?(你是一個什么樣的人)

2、為什么報考這個崗位?

3、你對這個崗位有什么認識?

二、答題思路

1、自我介紹答題思路

a.道德——能力。b.學習表現——學生工作——社會實踐。c.學習中——生活中——工作中。d.為人——處事。

作答的時候可以任選一種思路作答都可以，但是在作答的過程中要注意以下幾點：(1)三句話不離本行

緊密圍繞崗位所要求的基本素質和實際工作能力展開。考官只關注考生與崗位匹配度有關的事情，尤其是最近三到五年的經歷。

(2)有情節，有故事

自我肯定不要用直接的、貼金式的自我表述，要用故事表現自己，用故事體現自己的才能和品德。

(3)有數字，有證據

數字與證據讓人記憶深刻，更可信。比如要說明“我的身體健康”，可以表述為“我每天堅持晨跑3000米”。

(4)注意

不要說出姓名等信息；

要有自我肯定，也要表明自己的不足。

【案例】各位考官，你們好!我是一名法學專業的大學應屆畢業生。我將從學業、工作和生活三個方面介紹我自己，以便各位考官對我有進一步了解。

在學好本專業的同時，我又自修了會計學雙學位，并且因論文和答辯成績較高，獲得了雙學位答辯獎學金。除此之外，我又考取了調查分析技術資格證書及會計從業資格證書等。

在學生工作方面，我先后擔任院學生會生活部部長和院學生會副主席。在擔任生活部部長期間，我負責組織、執行各類與同學生活相關的主題活動。任職期間，我策劃組織了“我炫我家”宿舍文化月系列活動，獲得“校級十大活動”稱號。擔任學生會副主席期間，我主要負責制定、完善學生會章程及干部考評表，并負責學生會干部績效考核。在校運會期間，我負責策劃的運動會入場方案中所提出的“環保”主題方案，獲得全校13個院系的第一名。另外，在班級擔任班長至今，我對班級工作高度負責，多次組織豐富多彩的主題班會并帶領班級獲得全校唯一的“省級先進班集體”稱號。無論是學生干部的經歷還是社團活動的經歷，都培養了我良好的合作精神、溝通能力和極強的責任感，我相信我能夠在自己所應聘的崗位上實現自己的職業目標。

生活方面，我熱愛生活，興趣廣泛。曾有八年學習書法的經歷，不管學習或者工作壓力再大，只要我練習半小時書法，就能讓自己在短時間內沉下心來，繼續投入到學習工作之中。我還喜歡游歷各地，曾經一個人深入藏區旅行一個月，從甘南藏區到川西藏區，再進入西藏自治區。一個月的時間，讓我感受到了世界的博大，也懂得了生活中需換位思考，需要尊重和包容。

以上就是我對自己學業、工作和生活的簡單回顧，希望在未來能有機會，讓我進一步發揮自己所長，獲得新的平臺，新的成長。

2、意愿性問題答題思路(即為什么報考)表述求職動機(想做)+ 表述素質與能力(能做)錯誤答題思路：待遇好，氛圍好，種種之類的。思路一：個人理想，性格適合，專業匹配，能力適合。

思路二：符合擇業標準能滿足基本條件，經歷引發喜歡并堅定決心，能力符合。【案例】

各位考官，報考教師這一職位是我深思熟慮之后的職業選擇。

首先，我是師范學校的學生，我所報考的是數學教師崗和我所學專業是基本一致的，長期的學習奠定了我扎實的專業基礎，對基本的教學以及中小學數學有了系統的把握，而這些專業知識也只有在教師崗位上才能最大程度的發揮作用。

活條件較差，所以每每在城里上學的時候都會有一些自卑，是老師對我的幫助、開導、鼓勵使我走出自己的陰影活出精彩的自己，我很感謝我的老師，我也希望我能成為像他那樣的人，去幫助更多的孩子。而且我認為教師是一份非常光榮的工作，我喜歡當老師的感覺，也享受幫助別人的感覺。

再次，我作好了各方面的準備。我知道教師工作任務重、時間緊，承受的壓力比較大，新時期的教師需要具備應對突發問題的能力，統籌兼顧、合理安排時間的能力，在大學期間我就著重鍛煉自己這些方面的能力。我合理安排勤工儉學、學習以及各種實踐活動的時間，保證了學習質量又鍛煉了自己。

最后，今天我參加教師面試的考試，就是能夠有機會實現自己的職業目標，同時能夠回饋周圍曾經幫助過我們的人，也能為家鄉的發展貢獻出自己的綿薄之力。

3、崗位認知 常見問題：

(1)一個的教師應該具備哪些素質?(2)一個的班主任需要具備哪些素質? 這些問題的話，相對來說專業性就會稍強一點，得結合教師的特性來作答。中小學班主任工作規定

第七條 選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：(一)作風正派，心理健康，為人師表；

(二)熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；(三)愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。

所以教師必須具備的素養有：良好的個人品德修養，深厚的專業素養，的課堂教學能力，良好的語言表達及溝通能力，計劃組織協調能力等。

文章來源于長理職培供稿!

第二篇：2018湖南教師招聘考試結構化面試模擬題(56)

湖南教師招聘考試結構化面試模擬題(56）

前耶魯大學校長說過，如果學生畢業之后掌握了一門精深的技藝，這是大學教育的失敗，大學教育的目標有三個：遠大的理想，公民的責任，自由的思想。作為國家的工作人員，甚至以后的國家股肱，結構化一定程度上考查的就是這三個目標。

遠大的理想和公民的責任可以歸為公民意識，自由的思想可以歸為有主見。這兩個東西對于一個人的成長起著重大的作用，很多學生在答題時沒有思路，說不上內容，或者僅靠套路，從“是什么，為什么，怎么做”來說，這樣的答案很多情況下言之無物。套路是外在形式，內容是本質核心，如果有成熟的思想，形式大可不要，董仲舒上漢武帝的《舉賢良對策中》沒有拘泥形式，而是表述實質內容，康有為給光緒帝的變法建議中也沒有完整的“是什么，為什么，怎么做”模式，清華大學的自主招生答辯中，注重的也不是形式，而是學生的獨立思想。拿一道題目舉例：留守兒童集體自殺，你對這件事怎么看?照著邏輯思維類題目的答題思路很快能組織一個答案，但是很多考生的答案流于表面，沒有深度，沒有自己的見解，千篇一律，怎么能脫穎而出呢?這道題目如果聯系不上我國的農村教育現狀、農村教育觀念、國家對“三農”扶持政策、國家就業政策，這道題目基本是失敗的，看問題不深刻。

要想答好這類題目，就得平時多積累，一要留意并分析國家的大政方針，二要廣博的閱讀。國家的政治體制改革、經濟體制改革，依法治國方略，教育制度改革，從國富到民富的政策轉變，和平崛起戰略等，起碼要做到了解。閱讀方面是基礎性的，一個大學畢業生，畢業時沒有讀過《平凡的世界》、《穆斯林的葬禮》、《第三帝國的興亡》、《上下五千年》、《學哲學，用哲學》、《麥田里的守望者》、《烏合之眾》、《圍城》、《經濟學原理》、《烏托邦》、《魯迅文集》等50本經典著作，基本是失敗的教育。結構化的題目涉及到怎樣看問題，這就需要深厚的思想積淀，如果大學沒有充足的閱讀量，只能通過后天的彌補了，工作之余大量閱讀，增加自己的人文涵養和看問題的水準。當然，結構化考查還會涉及到一些人際關系處理問題，尤其是公務員體制里面的人際關系處理，需要我們閱讀描寫官場的著作，人情世故、察言觀色，盡在其中：《曾國藩傳記》、《紅頂商人—胡雪巖》、《侯衛東官場筆記》、《滄浪之水》、《省委秘書》、《人大主任》、《一路高升》、《官路風流》等，不求深究，但須略知。

結構化考查的不是形式，而是本質，是思想深度，只有豐富自己的學識，練就遠大的理想、公民的責任、自由的思想方能脫穎而出、平步青云。

自農村，到城里讀書，特別自卑也特別的內向，從來不敢在班里發言，這種情況一直持續到我小學畢業，直到上了初中，那里的老師總是鼓勵著每個學生，給予我們展示的機會，特別是老師對我的鼓勵讓我敢于站在同學面前去展示我自己，找回了自信。所以，我特別感謝我的老師，也感覺到老師的重要性，一個好的老師，可以給學生改變命運的力量。

其次，我很喜歡孩子，我喜歡孩子的天真無邪，喜歡孩子的活潑靈動。跟孩子在一起仿佛又回到那個無憂的童年，看著孩子純真的笑容，自己也會特別開心，和孩子在一起很快樂，這也就是為什么我在大學的時候選專業選擇了幼師專業，為了能夠當一名合格的幼師，遇到多大的困難我都不怕。在大學期間，幼師的各項技能對于我而言就是空白，特別是鋼琴和舞蹈，基礎很弱，是班里的倒數。但是，我并不因難而退，我相信勤能補拙，于是每天下午都去琴房和舞蹈室排隊進行練習，那段時間真的非常苦但是也很充實，經過刻苦練習，熟練掌握了幼師所具備的各項技能和幼教所需要的保教知識和能力，這些都為了能夠成為合格的幼師打下基礎。在工作期間，我能夠將自己工作所學用在教育教學中進行實踐，取得良好的效果，讓我對勝任這份工作更加有信心。

最后，讓我堅定我的選擇是在工作期間收獲的成就和感動。孩子從不會到會，從不會自己吃飯穿衣到能夠幫老師做力所能及的事情，從不愛說話到能夠自信的交談，這些都是孩子帶給我最大的禮物，是對一個老師最大的肯定，也是最大的收獲。而孩子的心都是美好的，我深刻的體會到了這一點，我記得我們班新學期來了個小男孩，由于怕生，不敢和班里其他孩子交談，特別內向。對于這個孩子，我總是耐心的和他交談，用他感興趣的話題吸引他，消除他對我的陌生感，并且鼓勵他能夠多多和其他孩子們一起玩耍，這樣愛的教育讓他融入我們的班集體中。有次，早上他一來到幼兒園看到我就哭了，我問他，你為什么哭？他說，他在家做了一朵小花，想要拿來送給老師，路上掉了，于是他很難過的哭了起來。當時候我聽到他這么說的時候我特別感動，深深的感到這份工作對于我來說是值得的。

綜上所述，每個孩子都像一張白紙，需要在這張白紙上增添色彩，我愿意做一只筆，為描繪出她們七彩的童年。文章來源于長理職培供稿!

第三篇：2018湖南教師招聘考試面試模擬題(49)

湖南教師招聘考試面試模擬題(49）

【結構化試題】

你是一名新人，工作非常努力，并且經常向老教師請教學習，但是，領導依然認為你工作能力不強，面對這種情況，你怎么辦？

【解析】

新人的成長離不開領導的關注與激勵，領導認為我的工作能力不強，一方面是出于“高標準、嚴要求”的考慮，另一方面也是基于對我日常工作表現的一種評價，我會正確看待領導的意見，進一步完善自己，爭取早日得到領導認可。

我會結合自己平日表現做一次深刻的工作總結，梳理工作中存在的不足。盡管平時我經常向老教師請教學習，但作為新人，謙虛、主動、積極、好學的態度是基本的職業素養。有好的態度但并沒有得到認可，說明在學習過程中有很多經驗并沒能做到學以致用，解決實際工作問題的能力不強，進而表現出的工作能力也不強。因此，領導的評價與提醒是十分中肯的，我會充分利用這個機會反省自身存在的問題。

在將來的工作中，我會保持積極主動、謙虛好學的態度，并改變自己只重外在、忽視內涵的浮躁學習方式，注重學習效率和實際效果，多實踐、多嘗試，確保所學內容融會貫通，實實在在的變成自己的工作能力，爭取在短時間內有明顯的提升。我也會把這些想法以當面或書面匯報的方式向領導表態，感謝領導給我的中肯建議，希望領導能繼續監督我接下來的工作情況。

我相信只要保持積極上進的心態、踏實穩健的作風，一步一個腳印做好自己的本職工作，不斷完善自己，一定可以贏得領導的信任。

①如果招聘單位對應屆畢業生的應聘者提出這個問題，說明招聘公司并不真正在乎“經驗”，關鍵看應聘 者怎樣回答;②對這個問題的回答最好要體現出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業;③如“作為應屆畢業生，在工作經驗方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機會在這個行 業里做兼職。我也發現，實際工作遠比書本知識豐富、復雜。但我有較強的責任心、適應能力和學習能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項工作，從中獲取的經驗也令我受益非淺。請貴公司放心，學校所學及兼職的工作經驗使我一定能勝任這個職位。”

現不遵守游戲規則的 幼兒時，教師應審慎處理。

首先，共同制定游戲規則。對于游戲規則，可以在游戲開始前由老師和幼兒一起商議，充分調動幼兒參與 的積極性。

其次，分情況有針對性解決。如果是幼兒的認知能力不足，對“秩序”沒有明確的概念，那么我會耐心講 解，并請已經知曉規則的幼兒進行配合演示幫助其理解;如果是由于淘氣或者是為了獲得老師關注而故意 不遵守規則，我同樣會耐心指導，并且通過榜樣激勵的方式，激起幼兒競爭的欲望，從而使其參與到正規 的游戲規則中來;如果是游戲缺乏新穎性和挑戰性，幼兒對游戲不感興趣，我會對游戲進行調整，根據幼 兒的能力發展情況開展相關訓練。如改變任務的引導語，分解游戲完成的步驟;調整游戲的難度，以適應 幼兒的能力水平;設計可供幼兒選擇的游戲(或者材料、操作工具等)等。

最后，給與幼兒鼓勵和表揚。我會在游戲過程中積極評價鼓勵幼兒參與，通過賞識教育的方式營造良好的 游戲氛圍。文章來源于長理職培供稿!

第四篇：2016湖南教師招聘：結構化面試題型介紹

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2016湖南教師招聘：結構化面試題型介紹

通過最新湖南教師招聘考試資訊、大綱可以了解到2016年湖南教招每個月都會出一些大大小小的公告，筆試科目為《教育綜合知識》和《學科專業知識》，湖南中公教師考試整理了湖南教師招聘備考資料大全供考生備考學習。

在教師招聘面試中，常見的面試形式包括試講，說課和結構化面試三種。不同于試講和說課，結構化面試更側重于考察考查考生的教師職業素養，教學基本功和教育教學實踐能力。這類面試形式在教招面試中比較常見，但是很多考生對于結構化面試非常不了解，這也成為了考生通過考試的一個攔路虎。今天我們就一起來揭開結構化面試的神秘面紗。

結構化面試總共有六大題型，下面我就分題型對結構化面試形式進行分析和介紹：

一、邏輯思維專項

邏輯思維題型分為兩大類，時政類和事理類。時政類包括時事熱點題目和教育政策題。熱點包括師德師風問題;校園安全問題和教育公平問題等;政策包括禁止收紅包和禁止有償補課等。對于這兩種題目，第一步要直入主題，切入本質，表明自己的態度和看法，接下來繼續論述這個事件所處的背景，帶來的影響和產生的原因。另外，另一種題型，事理類題目一般是對著名教育學家，心理學家等名人的一句名言的理解，這種題型是很多考生的弱項，存在兩個難點：1，這句名言讀不懂;2，不知道如何展開論述，無話可說。

因此對這種題型，可以按照就題論題、就題論理、就題論己的步驟來展開同時還可以引用一些古今中外的典型事例或是直接描述親身經歷，用真情實感打動考官。

二、教育實踐專項

這個專項旨在考察考生的教育教學實踐能力，包括考察考生管理教學、管理學生、管理班級等教育教學能力。具體包括：1.學生問題:學習管理(習慣、興趣、方法等)、生活管理(時間、規則、勞動等)、安全管理、心理健康管理等;2.教學問題:合理地把控教學節奏、科學地運用教學方法、建立良好的課堂秩序等;3.班級問題:班集體建設、德育工作的開展等。

這個專項跟教育學心理學理論知識結合的非常緊密，所以考生想要彌補自己教學經驗的不足把這個專項的題目答好，就需要以點帶面，重新回顧筆試理論知識。

三、應變能力專項

應急應變類問題,主要測查考生的應急應變能力，具體包括發生突發事件時考生個人的情緒調控能力;思維敏捷度;對事件的整體駕馭能力等。整體包含兩大類題型：一般突發類和校園安全類。其中考的最多的是一般突發類，包括3種常考題型-1.學生突發行為，指的是學生在上課期間偶發的行為舉動與正在進行的教育教學活動之間的沖 突。如上課時睡覺、上課時玩手機;2.教師教學失誤，由于教師自身的原因,在教學過程中發生的差錯或疏忽。如湖南中公教師考試網祝您備考成功！點擊查看湖南教師招聘信息匯總

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口誤、板書書寫錯誤、上課時回答不出學生提的問題;3.教育環境變化，由于外界某些偶然因素的干擾,造成了教育過程的暫時中斷,導致了教育環境的不協調。如上課時飛進教室一只鳥兒、多媒體授課時突然斷電。另一類校園安全類，在考試中出現的可能性相對較小，會涉及自然災害事故，衛生事故，消防事故等一些涉及到學生安全的緊急情況。

想要處理好這種題型，考生就要明確，首先要保障學生的生命安全，在這個前提下要維護正常的授課秩序，按照輕重緩急的順序處理突發情況。

四、人際關系專項

人際處理類問題主要測查考生的人際關系處理能力，包括1.與同事合作交流、分享經驗和資源的高尚品質;2.與家長進行有效溝通合作、共同促進學生發展的能力;3.對工作中原則性、靈活性等處事原則的把握能力。與家長溝通的問題，包括家長想要給老師送紅包，家長不認同教師的教育理念和教學方法等;與同事相處的問題包括跟同事的工作配合出了問題，跟同事存在誤會等;與領導相處的問題包括不知道如何適應領導的風格，自己的意愿跟領導的決策不一致等。

想要處理好這類問題，要記住幾個原則。跟家長的相處要有同理心，尊重家長，耐心溝通;對待同事要認真傾聽同事的想法，尊重同事，團結協作;對待領導要尊重領導的權威，服從領導的安排。

五、職業認知專項

職業認知類問題主要測查考生的職業認知能力，需要考生1.理解教育工作的意義,熱愛教育事業;2.認同教師崗位的重要性,具有自身業務能力提升的意識;3.具有良好職業道德修養,能發揮為人師表的示范作用。具體的考試題型包括兩大類，自我認知和職業理解。自我認知類題目會圍繞考生的基本情況、求職動機、未來規劃三個大的方向展開，包括讓考生從生活，學習和工作等方面做個自我介紹;解釋一下自己報考這個崗位的動機和談談自己未來的職業規劃。職業理解類問題一方面側重考察考生對教師崗位特質的了解，另一方面側重考察考生對專業概念、教育理論和專業術語的理解，比如問你覺得如何才能做一個優秀的教師，請談談新課標里的“三維目標”分別指什么。

考生在作答此類題目的時候要切忌空談，說一些官話，套話只會引起考官反感。考生應該根據自己的實際情況，由小見大，以情動人，通過自己的親身經歷和真情實感讓考官感受自己的誠意。

六、組織協調專項

組織協調類問題,主要考查考生的計劃、組織、協調及管理能力。因為老師在日常的教育教學管理中，需要以班級為單位組織各類活動。考的最多的包括三種活動：班會，家長會和社會實踐活動。這類題型在教招考試中出現的可能性比較小，考生在備考的時候不需要湖南中公教師考試網祝您備考成功！點擊查看湖南教師招聘信息匯總

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花太多時間，只需要結合自己舉辦類似活動的經驗，按照事前準備，事中實施和事后收尾的邏輯，把活動組織好。

教師招聘結構化考試看似神迷，但是揭開它的面紗，會發現它的出題形式比較固定，只要找到合適的方法，能在短時間內快速攻克它。

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第五篇：教師招聘結構化面試

1、如果你被錄用，但是被安排到農村學校任教，條件艱苦，你怎么辦？

首先，我會服從安排，到農村學校認真做好教師的本職工作，熱愛關心學生，為祖國的教育事業貢獻自己的力量。

如今，教育在社會發展中的作用越來越重要，社會的進步，民族素質的提高都離不開教育。教師作為教書育人的專職人員，承擔著為社會主義現代化建設培養接班人的重大責任。但是，由于教育存在著不均衡，城鄉差別嚴重，以至于出現農村的孩子接受教育難的問題。作為當代大學生，我們應該承擔社會責任，不怕吃苦，甘為人梯，為祖國的教育事業貢獻自己的力量。

其次，我熱愛教育事業，當一名光榮的人民教師是我的理想和追求。我能夠吃苦耐勞，有奉獻精神，到農村學校當老師不僅能夠鍛煉我堅強的意志力，而且能夠實現我的人生價值。因為人生的價值在于奉獻，我愿化作一盞明燈，開啟孩子們的智慧之門。

2、如今，有的學校教師在校外兼職上課，做有償家教，你對此有何看法？

原因：一方面，人們的生活水平不斷提高，家長對孩子的教育越來越重視，望子成龍的愿望很強烈。但是也有些家長是盲目跟風，好面子，喜歡把自己的孩子和其他人作比較，因此才出現普遍的補課現象。另一方面，社會的教育觀念還沒有完全從應試教育到素質教育中轉變過來，堅持題海戰術，走應試教育的老路，因此占用學生的課外時間給學生補課。最后，一些教師為了收取補課費，掙外快，鼓動家長、學生進行補課。

針對當前的這種現象，我認為有關監管部門應該大力加強監督，嚴厲禁止教師對在義務教育階段的學生進行有償補課行為，同時，學校也應該豐富教師的業余生活，提高教師的福利待遇，讓教師自覺杜絕補課現象。

3、你正在上課，外面突然傳來呼救聲，你該怎么辦？

首先，我會自己保持冷靜，因為如果我慌亂的話，會引起學生的恐慌和不安。

然后，我會讓班干部同學維持課堂紀律，我出去了解情況，如果是有人惡作劇，我會對其批評教育，告訴他已經影響了我們的教育教學工作。如果是真有人需要幫助，但是情況不嚴重的，我會直接把學生送去校醫室。如果情況十分嚴重，需要及時處理的，我會馬上匯報學校領導，并聯系醫院進行救治。在這個過程中，我會讓同事幫忙聯系學生的家長，讓家長了解情況，并積極配合醫院治療。最后，我會在班上再次強調安全問題，讓學生增強安全意識。

4、一只螃蟹可以爬出簍子,很多只卻爬不出來,這現象說明了什么? 這個故事聯系到生活，告訴我們這樣的三個道理：

1、競爭與合作的關系。一個螃蟹沒有競爭，但在生活的壓力下它很快爬出簍子，而多只螃蟹就會產生競爭，競爭就容易產生惡性競爭，具體表現就是我爬不出簍子，也不能讓你爬出去的心理。另外，競爭在我們生活中常見，不外乎三種結局：第一是輸－－贏關系，即犧牲一方的情感或者利益為代價換取了另一方的勝利，第二種是輸－－輸關系，即兩敗俱傷，很顯然本故事中的螃蟹就是這種情況。第三種是贏－－贏關系，而要做到這一點，必須要彼此信任，坦誠的前提下學會合作。也就是只有合作才能共同爬出簍子，達到雙贏。

2、領導的組織協調能力。如果這些螃蟹之中有一位領導的話，如果這位領導能夠發揮好自己的組織協調能力，協調好螃蟹之間的關系，讓他們在互相幫助合作的之中，共同爬出簍子。可見，在一個單位中，領導的組織協調能力也是非常重要的。

3、缺乏團隊精神。螃蟹可以看成任何單位其中的一員，爬出簍子可以看成組織要完成的組織任務，只有全體成員相互團結，眾人拾柴火焰高，才能順利的完成組織目標，也就是爬出簍子。

5、學校讓你組織一次五四慶祝活動，你該怎么辦？ 首先，感謝領導對我的信任，讓我來組織這次五四慶祝活動。本次活動是為了弘揚五四愛國主義精神，樹立正確的人生觀，激發青年師生學習的斗志，豐富師生的文娛生活，所以組織好本次五四慶祝活動意義重大。

第一步，我會制定一個活動計劃，確定活動的時間、地點、主持人，工作人員、參與人員、節目流程安排、活動預算等，然后把計劃交由領導審批，在得到領導的同意后，再按計劃實施本次活動。第二，組織實施階段。我會對計劃進行分解，對人員進行分工，使事有專人，人有專職。然后把系列活動通過海報的形式向師生公布。首先，我會安排人布置會場，一些人購買鮮花、水、獎品等，安排一些人負責邀請并接待評委和嘉賓，一些人負責拍照做記錄，一些人負責入場退場的次序安全問題。在大家的分工合作下，共同保證本次活動的順利進行，充分展現學校師生的風姿，體現學校素質教育的成果。

最后，活動結束后，我會通過出校刊或者新聞媒體等形式，宣傳本次活動的重要成果及重大意義。然后我會組織工作人員開座談會，總結經驗和不足，寫出整個活動的工作總結，并呈報領導。同時對自己在這次活動中的不足也要進行總結，以提高自己的組織協調能力，以后在組織類似活動時辦得更好。

6、剛走上工作崗位，發現安排的工作與所學專業不對口，你怎么辦？

專業不對口，的確會影響工作的開展，但是卻不能作為消極開展工作的借口與理由，針對這種情況，我會這樣處理：

1、首先我不能由此灰心喪氣，一蹶不振，那樣只會讓情況更糟。

2、我會先盡量熟悉工作，了解工作的性質，內容，適應工作環境，了解自己工作的職責，做到心中有數。

3、加強學習，認識自己的差距與不足，端正態度，以此鞭策自己，有效管理時間，制定學習計劃，彌補強化與工作相關的專業知識不足，以期更好地適應工作。

4、加強交流，在工作中保持謙虛謹慎的態度，低調做人，積極虛心地向工作經驗豐富的領導、老同志與同事們請教。

5、針對工作中出現的新問題、新情況及時向領導匯報，并根據領導指示處理好這些問題。工作完成后及時做工作總結，總結經驗教訓心得體會，以便以后更好的開展工作，并且形成書面材料上交領導。

總之，專業不對口是一時的，只要肯秉持一棵學習的心、上進的心，我相信通過一段時間的強化訓練，我能夠勝任這份工作，更好地開展工作。

7、你在教室外，被紙團砸了頭，你該怎么辦？

首先，我要保持冷靜，不要沖動的就發脾氣。先要找到扔紙團的學生，了解清楚情況。

如果是學生無意之舉，我不會計較，但是會教育他要愛護環境，不能隨便扔垃圾，培養學生良好的生活習慣。如果是學生有意的傳紙條，擾亂課堂次序，我就會把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。如果是學生的故意刁難，想讓我難堪，我就會先認真反思自己，到底有哪些地方做得不夠好，以至于讓學生對我有敵視情緒，我會和學生單獨交流溝通，從中發現我工作的不足之處，積極改進。同時，我也會更加關心幫助該學生，而不是徹底拋棄他，讓他明白老師的關愛以及懂得尊重他人。