第一篇：教師招聘重要的結構化面試歸納

重要的結構化

1.談談你的職業生涯規劃？

【答題 思路 】 以時間為線索，先積累后突破 ：

（1 1）綜合素養影響職業發展 ；

（2 2）努力鉆研耕耘本學科的專業知識；

（3 3）分享交流不 斷 提升自己成為骨干教師； 【參考答案】

作為一名新教師，我深刻的認識到自己在專業知識素養及教育教學技能上的諸多不足，而這一問題若是無法得到解決，將會深遠的影響到我未來的職業發展，無法成為一名優秀的人民教師。因此，對于接下來的 10 年，我有如下規劃：

在前五年之中，我需要努力鉆研耕耘本學科的專業知識，爭取做到爛熟于心而又胸有成竹，因為老師只有首先讓自己變得優秀才能教出優秀的學生，同時不斷在實際教學過程當中去尋找和發現自己的缺點，有針對性的改正和彌補，使教學越來越嫻熟，真正實現教學相長。在此之外，還應當關注最為前沿的先進教育理論，并爭取融入到自身的教學過程之中，堅持從實際出發，但又不拘泥于成見而有所創新，讓自己的教學增添新的色彩并盡善盡美。

在后五年之中，基于前面五年的積累和沉淀，對自己的教學經歷有所總結和歸納，更多的與人分享交流成功的經驗。正如孔子所說，“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”。只有做到了這一點，才不會固步自封，夜郎自大，才能有進一步的發展與成長。與此同時，應當為成為一名學科的骨干教師而努力，有了新的目標就有了學習的動力，只有感受到自身的不足才能化壓力為動力，實現“彎道超車”，始終保持學習的態勢，既不忘自己老師的身份，也不忘學生的心態，懷一顆謙卑謹慎之心虛心學習，活到老學到老。(新課程的教師觀也要求教師是終生學習的踐行者)

2、如何開展個性化教學？

教師開展個性化教學首先應當注意：要有先進科學的理念指導，要有周密詳細的計劃。這是個性化教學順利開展的前提和保證。學生不是實驗品，教育研究和實驗必需慎重而穩妥地推進。

其次，要盡量做好溝通和交流工作。教師不妨解釋說明自己的設想、目標、具體操作步驟，以取得學生、家長和學校等諸方面的理解和認同，并最大限度地獲得他們的配合、扶持，減少教學的阻力，贏得更多的精力，形成最大的合力，為個性化教學的開展搭建良好的環境平臺。

再有，要找準個性的突破口，讓個性在教育教學中變成真正的特色和優勢。譬如，李吉林老師創設情境，魏書生老師倡揚自主管理，“語文教學的叛徒”的黃玉峰老師則以語文的生活化為突破口，“進行文化學旅，一路走一路觀一路讀書一路體驗，直接觸摸歷史，直接與大師‘零距離’交流，獲得歷史的現場感”……城市有城市的優勢，農村有農村的天地，不同人有不同個性，每種個性有每種個性的優勢，要充分發揮自己獨特的東西，為個性化教學之旅打造一把無堅不摧的特色尖刀。

最后，既要相信自己，又要及時地進行階段性總結，聽取意見，比照做 法，反思、調整，融合、借鑒，擇其善者而從之，調整偏差，改正謬誤。探索和革新，問題難免，要有面對失敗的準備，承擔失敗的勇氣，即便受挫，也應堅定地走下去。對于那些別有用心的言論，要仔細辨析，不要輕易被其迷惑、干擾以至摧毀。

最關鍵的是，應該及時思考、整理，形成系統的經驗或理論，盡快顯現效果，增強說服力，為可持續的個性化教學贏得支持。民族要奏響復興的樂章必須依靠個性的創造！教師的個性化是時代的必由之路，個性化的教學是教師必然的選擇。只有營造一個寬松、和諧的環境，教師的個性才有萌芽的溫床，個性化的教學才有生長的土壤。

3你對教師這個職業怎么看？ 【答題要點】（1 1）職業神圣；（2 2）教育 促進 人的全面發展；（3 3）教師是教育承擔者；（4 4）成為老師的愿望；（5 5）教師辛苦的一面； 【參考答案】

（1）我認為教師這個職業是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。（2）洛克曾經說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。”在先天條件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。

（3）教書育人這個重任就落在教師身上。

（4）而我讀的是師范類專業，我也具備了一定的教育教學的能力，而且加入數學教師的行列是我多年以來的一個強烈愿望。我迫切希望能夠成為一名優秀的教師，能夠教育所有熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業貢獻我的一份力量。（5）同時，我認為教師這個行業也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業不錯。我想，很多人還不了解教師這個行業。教師每天的工作量至少在 10 個小時，而在這 10 個小時里，教師要備課、上課、批改作業、了解班級情況、了解學生動態等，然后就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工作，再就是聯系家長，與家長一起共同分析學生的情況，以期找到一個更加合適的管理、教育、促進、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。

4教師如何提高駕馭課堂的能力？

一、樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優勢。

二、教師準備充分是駕馭課堂的保證。

三、掌握好課堂教學環節是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調節課堂情境。

四、民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創設民主平等的教學環境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。

5如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種 家校合作方式比較好？

【參考答案】 首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。

第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。

最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

6、你的班上有一位同學經常遲到，作為班主任該怎么辦？

首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。

對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假；對于連續遲到的學生，教師要引起注意，調查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區的同學做好監督，不讓他遲到。不管是因為什么原因，經常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學習上，有了家長的支持和監督，相信孩子遲到的機會就不多了。如果只是因為態度問題，我有以下幾個辦法 ：

1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應該不好意思 讓全班同學等他一個人。

3.一般學生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節課的任課老師，等他來了再講課，然后說 “好，現在同學們都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學就會幫老師對他進行教育了。他就不好意思再遲到了。

7學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

【參考答案】 以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的 依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學生的識記能力：第一是采用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。

8、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】 學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。

“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。

9、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對 ？ 現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰。要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他 “老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

10、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對于這一點，我應該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題 小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理

如果小明是一個成績一直很優秀的學生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對于一直很優秀的學生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調整過來，如果情緒依然低落，我會適當地進行激勵，告訴他 這點挫折都接受不了，可不像我認識的某某了！老師相信你是一個很堅強的人！而如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進行引導。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學生 “這次的考試，可能有的學生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調整學習方法，繼續努力，相信每個學生都會有很大的進步。”在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。

倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人！”這樣做，首先會讓學生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學習的動力和信心，也會通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學習。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學生之間的感情。“給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句。“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。“教給學生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統社會一般的教師知識觀。“學高為師”，教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。

但是，如今很多人開始質疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發現有不完美的地方。現如今，知識更新的速度越來越快，數量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導者。因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。

12、怎樣與學生進行良好的溝通? ? A 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表現出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通；B 對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結合的方式，想方設法走進學生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄； C 能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界；

D 良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時，急于表達自己的觀點。

13、.班主任應該如何協調任課教師與學生之間的矛盾沖突？

1）班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學生的情況，特別是個性較強、表現較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。

2）班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。

3）一旦師生發生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。

4）班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。

第二篇：教師招聘結構化面試

1、如果你被錄用，但是被安排到農村學校任教，條件艱苦，你怎么辦？

首先，我會服從安排，到農村學校認真做好教師的本職工作，熱愛關心學生，為祖國的教育事業貢獻自己的力量。

如今，教育在社會發展中的作用越來越重要，社會的進步，民族素質的提高都離不開教育。教師作為教書育人的專職人員，承擔著為社會主義現代化建設培養接班人的重大責任。但是，由于教育存在著不均衡，城鄉差別嚴重，以至于出現農村的孩子接受教育難的問題。作為當代大學生，我們應該承擔社會責任，不怕吃苦，甘為人梯，為祖國的教育事業貢獻自己的力量。

其次，我熱愛教育事業，當一名光榮的人民教師是我的理想和追求。我能夠吃苦耐勞，有奉獻精神，到農村學校當老師不僅能夠鍛煉我堅強的意志力，而且能夠實現我的人生價值。因為人生的價值在于奉獻，我愿化作一盞明燈，開啟孩子們的智慧之門。

2、如今，有的學校教師在校外兼職上課，做有償家教，你對此有何看法？

原因：一方面，人們的生活水平不斷提高，家長對孩子的教育越來越重視，望子成龍的愿望很強烈。但是也有些家長是盲目跟風，好面子，喜歡把自己的孩子和其他人作比較，因此才出現普遍的補課現象。另一方面，社會的教育觀念還沒有完全從應試教育到素質教育中轉變過來，堅持題海戰術，走應試教育的老路，因此占用學生的課外時間給學生補課。最后，一些教師為了收取補課費，掙外快，鼓動家長、學生進行補課。

針對當前的這種現象，我認為有關監管部門應該大力加強監督，嚴厲禁止教師對在義務教育階段的學生進行有償補課行為，同時，學校也應該豐富教師的業余生活，提高教師的福利待遇，讓教師自覺杜絕補課現象。

3、你正在上課，外面突然傳來呼救聲，你該怎么辦？

首先，我會自己保持冷靜，因為如果我慌亂的話，會引起學生的恐慌和不安。

然后，我會讓班干部同學維持課堂紀律，我出去了解情況，如果是有人惡作劇，我會對其批評教育，告訴他已經影響了我們的教育教學工作。如果是真有人需要幫助，但是情況不嚴重的，我會直接把學生送去校醫室。如果情況十分嚴重，需要及時處理的，我會馬上匯報學校領導，并聯系醫院進行救治。在這個過程中，我會讓同事幫忙聯系學生的家長，讓家長了解情況，并積極配合醫院治療。最后，我會在班上再次強調安全問題，讓學生增強安全意識。

4、一只螃蟹可以爬出簍子,很多只卻爬不出來,這現象說明了什么? 這個故事聯系到生活，告訴我們這樣的三個道理：

1、競爭與合作的關系。一個螃蟹沒有競爭，但在生活的壓力下它很快爬出簍子，而多只螃蟹就會產生競爭，競爭就容易產生惡性競爭，具體表現就是我爬不出簍子，也不能讓你爬出去的心理。另外，競爭在我們生活中常見，不外乎三種結局：第一是輸－－贏關系，即犧牲一方的情感或者利益為代價換取了另一方的勝利，第二種是輸－－輸關系，即兩敗俱傷，很顯然本故事中的螃蟹就是這種情況。第三種是贏－－贏關系，而要做到這一點，必須要彼此信任，坦誠的前提下學會合作。也就是只有合作才能共同爬出簍子，達到雙贏。

2、領導的組織協調能力。如果這些螃蟹之中有一位領導的話，如果這位領導能夠發揮好自己的組織協調能力，協調好螃蟹之間的關系，讓他們在互相幫助合作的之中，共同爬出簍子。可見，在一個單位中，領導的組織協調能力也是非常重要的。

3、缺乏團隊精神。螃蟹可以看成任何單位其中的一員，爬出簍子可以看成組織要完成的組織任務，只有全體成員相互團結，眾人拾柴火焰高，才能順利的完成組織目標，也就是爬出簍子。

5、學校讓你組織一次五四慶祝活動，你該怎么辦？ 首先，感謝領導對我的信任，讓我來組織這次五四慶祝活動。本次活動是為了弘揚五四愛國主義精神，樹立正確的人生觀，激發青年師生學習的斗志，豐富師生的文娛生活，所以組織好本次五四慶祝活動意義重大。

第一步，我會制定一個活動計劃，確定活動的時間、地點、主持人，工作人員、參與人員、節目流程安排、活動預算等，然后把計劃交由領導審批，在得到領導的同意后，再按計劃實施本次活動。第二，組織實施階段。我會對計劃進行分解，對人員進行分工，使事有專人，人有專職。然后把系列活動通過海報的形式向師生公布。首先，我會安排人布置會場，一些人購買鮮花、水、獎品等，安排一些人負責邀請并接待評委和嘉賓，一些人負責拍照做記錄，一些人負責入場退場的次序安全問題。在大家的分工合作下，共同保證本次活動的順利進行，充分展現學校師生的風姿，體現學校素質教育的成果。

最后，活動結束后，我會通過出校刊或者新聞媒體等形式，宣傳本次活動的重要成果及重大意義。然后我會組織工作人員開座談會，總結經驗和不足，寫出整個活動的工作總結，并呈報領導。同時對自己在這次活動中的不足也要進行總結，以提高自己的組織協調能力，以后在組織類似活動時辦得更好。

6、剛走上工作崗位，發現安排的工作與所學專業不對口，你怎么辦？

專業不對口，的確會影響工作的開展，但是卻不能作為消極開展工作的借口與理由，針對這種情況，我會這樣處理：

1、首先我不能由此灰心喪氣，一蹶不振，那樣只會讓情況更糟。

2、我會先盡量熟悉工作，了解工作的性質，內容，適應工作環境，了解自己工作的職責，做到心中有數。

3、加強學習，認識自己的差距與不足，端正態度，以此鞭策自己，有效管理時間，制定學習計劃，彌補強化與工作相關的專業知識不足，以期更好地適應工作。

4、加強交流，在工作中保持謙虛謹慎的態度，低調做人，積極虛心地向工作經驗豐富的領導、老同志與同事們請教。

5、針對工作中出現的新問題、新情況及時向領導匯報，并根據領導指示處理好這些問題。工作完成后及時做工作總結，總結經驗教訓心得體會，以便以后更好的開展工作，并且形成書面材料上交領導。

總之，專業不對口是一時的，只要肯秉持一棵學習的心、上進的心，我相信通過一段時間的強化訓練，我能夠勝任這份工作，更好地開展工作。

7、你在教室外，被紙團砸了頭，你該怎么辦？

首先，我要保持冷靜，不要沖動的就發脾氣。先要找到扔紙團的學生，了解清楚情況。

如果是學生無意之舉，我不會計較，但是會教育他要愛護環境，不能隨便扔垃圾，培養學生良好的生活習慣。如果是學生有意的傳紙條，擾亂課堂次序，我就會把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。如果是學生的故意刁難，想讓我難堪，我就會先認真反思自己，到底有哪些地方做得不夠好，以至于讓學生對我有敵視情緒，我會和學生單獨交流溝通，從中發現我工作的不足之處，積極改進。同時，我也會更加關心幫助該學生，而不是徹底拋棄他，讓他明白老師的關愛以及懂得尊重他人。

第三篇：教師招聘結構化面試

如何培養學生的創造性思維

保護好好奇心，激發求知欲；加強發散思維的訓練；豐富學生的知識經驗和想象力；培養優良的個性；

1、你怎么理解為人師表?

教師的言傳身教作用，要老師以身作則，給學生一個好的榜樣。

2、校長委托組織一次夏令營活動,你怎么開展工作?

首先要確定時間地點，還要考慮到你活動的行程安排，當然大家的吃喝拉撒的問題尤其要考慮周到。剩下就是看學生的報名情況了！

3、結合你所報考教學專業,談談你如何處理好執行新課程標準和教學改革的關系?

所謂新課改就是著重抓實踐，也就是書本知識與學生的親生經歷或感受相結合，讓學有所用。這樣是為了進一步的把課堂教育與社會教育相融合，這就是近年來新課標的出發點和本質的要求，其目的是在于培養出適合知識爆炸時代的合格的莘莘學子，為社會主義建設服務的。至于關系，我認為新課程標準是為課改找路子的，因為這本身就是一個探究發現的過程，所以要先改變教學方式，再普及新的教學理念，從而最終達到教育改革的目的。

4、一名班主任以嚴格管理著稱,教學成績優秀,一名女生因早戀,成績大幅度下降，班主任十分生氣,在全班點名批評了這名女生,結果這位女生從教學樓跳樓自殺,你怎么看?

0、你當上班主任老師以后需要做好的幾件事是什么？

班主任工作是一件復雜而又十分重要的工作。做好班主任工作的一個重要前提，就是要了解班上每個學生的性格、習慣、興趣愛好、能力、家庭環境、思維方式、思想動態、心理狀況、人際關系等方面的情況，以便采取針對性教育措施。只有全面了解學生，摸清了學生的性格特點，心理狀況，各方面愛好，才能有的放矢，因材施教。

1、俗語說：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業？

2、假若你是校長，你們學校有部分優秀教師，下班時候在家輔導學生，你對這種現象怎么看？你如何處理？

2、請你談談在優越的環境（學校）和在相對更差的環境里哪個對孩子的成長更有利？為什么？

3、隨談你對兒童教育的見解?

下面是兩則廣告創意：

奔馳車的廣告：遍布世界各地的奔馳車維修站，維修人員無事可干，閑得無聊。豐田汽車的廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。

從創意的角度，可以看到創意在企業的發展過程中，是何等的重要，創意不僅僅體現在廣告中，在社會生活的方方面面，也無處不體現創意的重要。

1、請談談你是怎么看待教學創意?

2、你的一個很好的教學改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么辦?

3、你組織學生一次戶外活動,有個同學突然中暑,你怎么處理?

問題：

1.你的特長？

2.你不喜歡什么樣的學生？

3.教師這個職業有發展前途嗎？

4.如果學生當面指責你，你會如何處理？

5.你對學校有什么要求？

6.你覺得怎么樣做才算是優秀的教師？

7.什么情況你會辭職？

8.你覺得老師的收入多少比較合適？

9.你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你？

（一）教學

1、新課程標準的價值取向是什么？

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

3、你最贊賞的教學方法是什么？

4、為什么學生會偏科？

5、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

6、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

7、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力

8、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

9、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

10、你這樣認識集體備課制，它有優勢嗎？

11、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

12、一堂好課的標準是什么？

13、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

14、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些

（二）班主任

1、如何組織與培養班集體。

2、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種

3、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會。

4、請你描述青春期男女學生的心理特點

5、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好。

6、請講述一件最能讓你感動的師生情景。

7、如何發現“差生”身上的閃光點

8、學生心目中的好班主任形象有那些

1、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

2、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生 自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”？

3、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

4、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

5、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節課講完了。”在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什么

不同？ 如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？

6、“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

7、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫了嗎？ 請你對這位老師的這種做法加以評價。

8、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？

9、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

10、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么？

第四篇：教師招聘結構化面試lin

教師招聘結構化面試

結構化面試試題解析一組：

1、你怎么理解為人師表?

2、校長委托組織一次夏令營活動,你怎么開展工作?

3、結合你所報考教學專業,談談你如何處理好執行新課程標準和教學改革的關系?

4、一名班主任以嚴格管理著稱,教學成績優秀,[考/試大]一名女生因早戀,成績大幅度下降，班主任十分生氣,在全班點名批評了這名女生,結果這位女生從教學樓跳樓自殺,你怎么看?

二組：

1、俗語說：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業？

2、假若你是校長，你們學校有部分優秀教師，下班時候在家輔導學生，你對這種現象怎么看？你如何處理？

3、新學期領導調你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦?

三組：

1、現在有“貴族學校”、“貴族班”，對此有何評價？

2、請你談談在優越的環境（學校）和在相對更差的環境里哪個對孩子的成長更有利？為什么？

3、現在的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎？為什么？

四組：

1、小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發生過矛盾？作為教師對此你怎么看？

2、對孩子教育的分歧要讓孩子知道嗎？考%試大|你診斷怎樣化解這種矛盾和分歧的？

3、隨談你對兒童教育的見解？

五組：下面是兩則廣告創意：

奔馳車的廣告：遍布世界各地的奔馳車維修站，維修人員無事可干，閑得無聊。豐田汽車的廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。

從創意的角度，可以看到創意在企業的發展過程中，是何等的重要，創意不僅僅體現在廣告中，在社會生活的方方面面，也無處不體現創意的重要。

1、請談談你是怎么看待教學創意？

2、你的一個很好的教學改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么

辦？

3、你組織學生一次戶外活動,有個同學突然中暑,你怎么處理？

一、新課程標準的價值取向是什么？

答：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等

數學的創造性開發需要我們多維度的認識數學學具的價值取向：工具性價值取向,生活性價值取向,科學性價值取向,有效性價值取向利于學生數學思維體系的建構

全面而深刻的認識數學學具的價值目標，有

工具性價值取向、生活性價值取向、科學性價值取向、有效性價值取向

從時代教育發展的教育不是“選拔適合教育的學生”，而是“創造適合教育的學生”

角度正確審視數學學具的價值取向，本質上就是給予學具教學一個發展性的定位：借助數學學具進行創造性的數學活動，發展學生創造性思維品質，培養學生的創造能力免，學具也具有它的缺陷，應用不當會適得其反

不可避

這就要求我們在課堂教學中要引導學

好學具是一種教學工具，又

生注意學具使用的效度、方式、方法，從而達到最優效果是一種工藝品，更是一種美的熏陶

正確審視《新課程標準》下的價值取向，會使我們

更加“走近”新課程，真正“走進”課程改革

二、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

你能不能

（作為一個師范生，想必在你學習的過程中，必然會接觸到許多風云人物的舉出一個讓你崇拜的歷史人物？你為什么會崇拜他（她）呢？）

我之所以尊敬他，并在今天向大家介紹他，原因有

答：我最尊敬的教育家是陶行知三

1．高尚的人格魅力

他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育,正是

1917推

陶行知在國內外教育界享有盛譽

他帶領著我們走著教育改革的每一個步伐!1914年畢業于金陵大學，后赴美留學年回國，歷任南京高等師范學校教授、教務主任等，反對“沿襲陳法，異型他國”行平民教育

他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之枕，與勞苦大眾休戚與共，為人民教育事業，為中國的民族解放和民主斗爭事業鞠躬盡瘁，奮斗終生，做出了不可磨滅的貢獻

2．科學實用的“生活教育”理論

根據

其要點是：“生活即教育”，“社會即學校”，“教學做合一”，“在做中學”

生活教育的理論，曉莊師范學生在老師的指導下自己開荒，自己建茅屋，做什么事，就讀什么書，還走出校門參加村里的農協會和打倒土豪劣紳的斗爭生活及生產勞動結合在一起

這樣就把學校教育與社會

其目的是要培養學生的實際才干和創新能力，把學生培養

由于生活教育理論基本

成有農夫的身手，有科學的頭腦，有改造社會精神的鄉村教師

符合中國國情，所以在當前我國進行的教育改革中仍然可以作為借鑒

3．思想前瞻性

“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’”；“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道

”

思想深邃的 陶行知先生，以其獨特的人格魅力，科

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他的思想和態度，在未來的數學教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造數學教學的輝煌，譜寫動人的篇章！

面試問題：你當上班任老師以后需要做好的幾件事是什么？參考答案：

各位評委好！如果我有幸當上了班主任，會積極努力做好本職工作，充分利用好各方面優勢，把班級的學習成績和經濟水平統統搞上去第一件事，開展調查研究

立刻著手調查班級里各位學生家長（包括他們的七大姑

給他們分別登記造冊，八大姨）的工作單位、職務和家庭生活狀況（主要是存款余額）

家長是領導干部的登記在紅色手冊；家長是大款的登記在金色手冊；家長是社會流氓的登記在黑色手冊；家長是老百姓的登記灰色手冊；家長是窮光蛋的登記在白色手冊

以后我辦私事就找紅色學生辦；缺錢了找金色學生借；和市場上賣菜的小販打架時找黑色學生報仇；拉贊助、搞“宣傳秀”時利用灰色和白色學生的家庭狀況，做到以窮生財

同時，為了

使這個集體更有凝聚力，在班級形成相互關心的良好氛圍，我會把我的生日，還有我愛人的、我爸爸媽媽的、爺爺奶奶的（如果你有爺爺奶奶的話）、兒子女兒的生日，還有我的結婚紀念日，我升學的、畢業的、參加工作的紀念日....(如果還有有什么想紀念的都說上)印在紙條上發給同學們，我會在這些喜慶的日子里召集他們一起歡慶，溝通師生感情第二件事，分類管理，科學排序幾排，等家長送禮之后再排到前面

排座位的時候紅色、金色、黑色學生先排到最后請評委放心，我一定會在私下里端平這碗水，送禮

多的學生決不能因為長得丑、調皮搗蛋就給排到后面；不送禮的也決不能因為人品好就給排到前面（要做堅定、正義狀）

那些沒什么背景的白色和灰色學生實際上是我班級的負

擔，其中個別學習好的將來可以讓我揚名立萬，自然應該照顧；對于成績一般的，可以作為我在家被愛人打罵以后的出氣筒，對他們該罵就罵，該扁就扁，絲毫不用手下留情（此處要做憤恨狀，咬牙，并且最好把牙露出來），反正他們也沒什么能耐！被愛人和領導罵以后我一定會保持清醒，確保決不會打罵紅、金、黑學生，因為那樣只會給校領導和教委領導惹麻煩（此處需要諂媚地笑，語氣要輕柔），我以自己的飯碗向毛主席保證：只欺負那些家里沒能耐的學生！請各位評委放心

不著急任命班干部，讓學

第三件事，認真考察，打造一個優秀的班委會領導集體生家長公平競爭

在這個問題上，一定要民主，要競爭，不能隨便任人唯親，避免造成入黨入團的情況我會嚴

班級干部一點經濟實力和政治實力也沒有，工作起來沒有力度

格遵照上面的原則

（此處重點論述）

各位

第四件事，以人為本，搞好經濟建設

要解放思想，放心大膽地接受學生在我的各個喜慶日子來臨時一片赤誠心意

評委，我認為，不收禮會給學生及家長造成沉重的思想負擔！所以我要勇敢地把這個負擔留給自己，讓學生以愉快的心情投入到學習中去

如果有怪異的學生以各種理由過節不送

禮（此時要流露出嚴重鄙視的表情），對他們的態度則一定要明朗化，避免矜持曖昧令人難懂：一要冷言冷語；二要上課不提問；三要立刻把座位換后邊去，想調回前面，少了500塊是不行的；四要雞蛋里挑骨頭，總得找個機會大聲訓斥幾句，可以借機做一下心理按摩，自己舒緩一下心情，以利于繼續投入到教書育人的辛苦工作中去大力倡導各類輔導材料、練習冊、補習班進入班級

輔導書種類越多越好，利潤越

大越好，學習資料的質量無所謂，因為這些課本上已經有了，不會影響學生的學習成績，請各位評委放心

我辦的補習班肯定人人參加，因為我在講課的時候，會故意不好好講，誰不參加補習，就得跟不上！（此處要竊笑，表情必須淫賤

等到補習班時再給他們講

一些，充分體現出得意之情，如此才能得到評委的認可）

為了不用自己

搞好經濟建設的同時，我不會忘記搞好和校領導和年部主任的關系

掏腰包，我“收禮只收人民幣”，這樣可以節約資金，集約管理，可投校領導和年部主任之所好，想送什么就送什么，想送多少就送多少嫌太貴，送領導又不舍得的尷尬局面

尊敬的各位評委，我是三

首先要通過各類渠

避免出現學生送了一雙皮鞋，我自己穿

第五件事，采取一切必要手段，提高我班級的學習成績

國演義的忠實讀者，學以致用，在學校的教學實踐中大使各類奇計

道和各種手段爭取到一個好學生多的班級，如果不成功，就用諸葛亮收復馬超的計策把年部各班的好學生搞過來－－分化瓦解其他班成績好的學生和他們班主任的關系，想方設法把他們扣到我的班級

還要學習曹操利用許褚殺許攸于無形中的妙計（此處淫笑，表情神秘），趕走劣等生－－對拖我班級后腿的劣等生要加大恥辱教育的力度，天天侮辱刺激他們，唧鼻酸臉地惡搞他們，讓其他學生欺負他們，迫使之離開我的班級

還要盡量全天占用自習，同

不讓其他科的老師得了便宜，這樣，我教的科才能勝過那些可憐的不是班任的老師

時，更要加大力度諷刺、挖苦、離間、暗算那些教學成績好的班主任，讓他們天天苦惱，沒有心思教課，最后導致他們班級成績一落千丈，使我的班級學習成績鶴立雞群（做躊躇滿志狀）

尊敬的各位評委，我會從自身做起，認真落實國家尊師重教的大政方針，為人師表，充分利用好現有的資源，決不放過任何機會...通過...把學生及家長的潛能全部挖掘出來，把他們的.......為.......作出突出的貢獻！謝謝！（此處可能有掌聲，請鞠躬以后再行離開

第五篇：美術教師招聘結構化面試試題

美術教師招聘結構化面試試題

有人說教學是一門技術，也有人說教學是一門藝術，你傾向于哪一種說法？若兩者都不同意，請談談你的看法。

【中公講師解析】

從事任何工作，都有一個必經的過程，即從基礎認知到熟練操作，從技術過硬到藝術升華。對于教學活動的認知，同樣如此。所以，我認為教學既是一門技術，又是一門藝術，是達成理想教學效果的必要條件。

教學是一門技術，因為教學效果與教師的專業技能有一定關系。從課程改革到課堂教學改革，教師缺乏的不是理念，而是途徑和方法，需要的是有效教學的策略和技術。而這種“技法”形成，是需要相當的強度訓練，需要一定的結構和模式的。所以說，教學是一門技術，這種教學“技術”是教學“藝術”形成的基礎。

教學也是一門藝術，因為教學是一種創造性的勞動。假設一位教師授課時不分學科、不分學段，采用雷同的教學方法、單一的教育手段、平淡無奇的教師語言，教學效果一定欠佳。反之，如果能做到傳道有術、授業有方、解惑有法,教學就會產生事半功倍的效果。而后者，就是教學藝術，是教學突破技術性的一個更高層次的發展和需求。

所以，作為教師，需要通過實踐與學習掌握教學技術，通過探討與研究打造教學藝術，并把二者有機結合。以確保學生知識的獲得、智力的發展、品德的修為、基本技能的形成、特長的發揮等全面發展。

有人說，沒有懲戒的教育是不完整的教育。對此，你怎么看？

我認為這種觀點十分正確。因為“懲者，以正其心也。”教育的本質就是“正其心”，使其全面發展。因此，合理行使教師懲戒權有助于學生健康、全面的發展。

懲戒絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視，而是指“施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲罰方式。

沒有懲戒教育，學生很難明事理。學生的成長道路上，不可能一帆風順，在十字路口徘徊時，需要有人去指點、去幫助、去訓導、去懲戒。教師就是這個人，應責無旁貸地承擔起懲戒學生的責任，并通過適時、適度的懲戒，讓學生明白“每個人必須對自己的行為負責”。在懲戒教育中，學生才能辨是非、知對錯、懂權責。

沒有懲戒教育學生很難走向成熟。僅以“賞識教育”、“愛心教育”、“情感教育”等為中小學教育的主流，是不完整的，還需要有“懲戒教育”。如果說賞識是陽光，孩子在賞識的陽光下可以自信而快樂的成長，那么懲戒就是風雨，孩子在懲戒的風雨中才能學會承受挫折，接受磨練，從而超越自我，走向成熟。作為教師，對待正處于發展中的這一群體——學生，在教育過程中應該寬嚴并濟，賞罰有度，輔助學生健康成長。

校領導要求你組織一個全校范圍的英語角活動，請問你如何組織？（改成美術）【中公講師解析】

為了提高學生學習英語的興趣，增強他們英語聽說的能力，特意組織了這次全校范圍內的英語角的活動，校領導把這次工作交給我，我會盡心盡力，爭取把這次工作做好。我會從以下幾方面展開我的工作：

首先，我會召集學生會的干部和委員，就英語角的活動集思廣益，聽取大家的意見，擬定合理的方案，確定英語角的時間和地點等。鑒于大家白天都有課，我們英語角的活動安排在晚間，為了能讓活動效果更明顯，我們決定讓英語角的活動進行一個月。地點選擇在廣場上，閱讀材料是第一周時政要聞的英文版，第二周是英文文學，第三周是時尚英文，第四周選擇各自最喜歡的英文進行閱讀。方案確定后，我們由學生會的委員負責通知每個院系的班長，并進行責任劃分。

其次，在活動展開的過程中，我們本著自愿的原則，對前來參加活動的同學進行安排，十個人一個小組，進行短文的閱讀，閱讀完成之后進行交流，交流必須也要是英文。學生會干部負責現場秩序的維護。

最后，在活動結束后，我們會將參與的同學集中起來舉辦一次《難忘的英語角》征文比賽，讓大家說說這一個月參與的心得，結合一個月內的表現選出參與度高感想寫的深刻的同學，進行一定的獎勵，在學校的公告欄里進行表彰。之后，我會將活動的成果呈現給校領導，做好紙質文檔的報告工作。