第一篇：大專輔導員經驗交流材料[精選]

大專輔導員經驗交流材料

高校輔導員是大學生思想政治工作的組織者、直接執行者和具體指揮者，是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是思想政治教育和日常管理的管理者和組織者，是大學生健康成長的指導者和引路人。因此輔導員對學生思想品德的形成、學生學習水平的提高、創新能力的培養以及健康人格的養成等方面具有舉足輕重的作用，尤其是高校輔導員的綜合素質直接關系到培養合格人才的質量。而在高等教育蓬勃發展的今天，高職是培養高素質應用型人才的基地，學生管理工作是實現學生全面發展的重要保證，是一個學校管理水平高低的重要標志，很大程度上決定著學校綜合水平和學生素質的高低。輔導員作為高職院校教師隊伍的重要組成部分和大學生思想政治教育的主體，擔負著對大學生思想引導、事務管理、職業規劃、成才導航等重任，對加強和改進大學生思想政治教育、維護校園安全穩定、構建和諧校園、促進大學生健康成長成才，推動高職教育事業的又好又快發展起著不可代替的作用。

引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是輔導員的首要工作職責。在具體的實踐過程中，得從入學教育抓起。剛進大學的新生對新環境茫然無知，這時候輔導員的入學教育就起著相當重要的作用，在入學教育中加入世界觀、人生觀、價值觀教育。入學教育可以采用幾種方式：理論教育、先進榜樣事例教育如優秀畢業生的先進事跡等、大學生活規劃教育等。

引導學生正確認識黨和國家，在入學教育時就要開展黨的基礎知識講座活動，讓團員青年了解到黨的基本知識，向黨支部遞交入黨申請書。選送表現好的學生進黨校學習，確定好入黨積極分子，經過一年左右的考察，把一些思想純、作風正、學習好的團員吸收到黨組織來。同時引導學生從剛進大學開始就應該樹立自己的遠大理想，對自己未來三年要有一個明確的規劃。

除了入學教育外，在日常的班級管理和學生管理中，充分利用主題班會等方式加強學生的愛國主義教育、理想教育、先進性教育等，將世界觀、人生觀、價值觀教育滲透到學生的日常管理過程中，起到耳濡目染的效果。

教育部24號令提出的輔導員第二項主要工作職責是：幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界。

輔導員不僅要教會學生做人，還要教會學生做事，所以最根本的就是要幫助學生養成良好的品質和品格，讓他們健康地成長

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第二篇：輔導員經驗交流

輔導員經驗交流——班級干部隊伍建設

一個理想班集體的形成可以歸結為五個階段：1.松散的群體階段；2.聯合的班級群體階段；3.初級班集體階段；4.穩定的班集體階段；5.優秀的班集體階段。盡管這種班集體形成思想過于理想化（因為班集體的發展不可能一直是良性發展，或多或少存在著這樣或者那樣的問題），但無論過程如何最終的目的卻是要求達到優秀班集體。從最開始的松散到最后的優秀，中間起重要作用，也是中間執行者的必將是班級干部。因此，班集體的建設必然要強調“學生干部”的重要性。如果把一個班級比作一節火車，那么班級干部無疑是這列車的車輪，班長與團支書更是火車的車頭。一個班級能走得多遠，走得多快，走得多穩，就要看車輪有多耐用，車頭多有勁力。可以說校園的和諧管理在于每個班級的和諧建設，而班級建設的重中之重在于班級干部的建設。對于班級管理或者說班級建設來說，建立一支高效率、嚴要求、素質過硬的班委隊伍，對于一個剛剛帶班的輔導員來說，是當務之急也是一勞永逸的事情。那么，建立了這樣一個行之有效的班委體系益處何在？又是通過何種方式來建立這樣的班委體系那？這是問題之所在。結合自身所帶班級的實際情況，談談自己在這方面的感觸。

首先，卓越、高效的班干能幫你打造一個和諧優秀的班級。體現在：第一，分配各項工作在時間上會準時準點地完成，不會拖延你的時間。有效的班干一旦形成自身的工作風格，無論你分配的工作難度多高、強度多大，都會在規定的時間內完成。相反，效率不高的班級總是會拖泥帶水，拖后腿。第二，各項工作完成情況上，卓越團結的班委總會給你意想不到的結果。在你分配的工作上除時間保證外，工作也會做得很出色，總會給你滿意效果。第三，時刻給你輕松、愉悅的心情。當各項工作分配下去后，優秀的班級總能在保證時間的基礎上，保質保量地完成工作，怎能不叫你舒心。因此，輔導員要想做好學生管理工作，把班級建設好，一支高效、認真、卓越的班委隊伍必不可少。第四，班級凝聚力增強，團結上進。因為班干認真負責，為努力打造優秀班級任勞任怨，自然能得到班級同學的認可，同學們愿意配合其工作，也愿意為班級服務；同時，因為班級做得好，班級同學認同這個班集體，有強烈的歸屬感，自然大家會相互理解、信任并融入，形成一個團結奮進的集體。第五，班級各方面整體提升。大家認同班級，認為自己是本班的一個成員，所以在班級活動上會積極參與，并最大地發揮個體

作用，整個班級搞任何活動都會開展順暢。在學風校風建設方面，指導班級干部在如何進行班級管理方面給以系統指導的前提下，班干會有自己的管理方法來對班級進行建設。這種方法是基于學生與學生之間的管理，確切地說是學生與學生對等的一種信任與理解，這不同于應試教育下十幾年的老師管制，學生多多少少產生抵觸情緒和反感，從而造成你說你的他做他的，你愛怎么說，我還怎么做等不服管制行為。另外，我們說加強學生自尊、自愛、自強、自學、自律的能力與素質，不僅僅是基于輔導員老師多有本領和多有能力，說加強就加強的。我認為優越的物質條件下的，大多數孩子都處于一個相互攀比的思維中，比吃喝，比穿著。在自尊心和顏面的底線上也還是比學習，比道德素質的。比如說一個班全班同學都很積極上進，英語等級過了大半，就差一小部分。沒有過級的同學就會有壓力，會督促自己加倍努力爭取過級；再比如這個班級每名同學都遵守校規校紀，沒有人去做與學校規定相勃的事，就很難有人好意思去嘗試做班級處分第一人。這樣的班級無論是學習氛圍，還是班級發展都會處于一個無形的約束中，這約束來自集體的力量，是集體追求優越的體現。而一般情況下沒有這種集體觀念的普通班級同學，很少會有這種學習上和紀律上的攀比，往往容易出現學習氣氛不濃，違規違紀成風的局面。因此，一個班級如果在班級干部的帶動下，有一個良好的班級形象和追求優秀班級的信念，可以在教室衛生、到課率，學生違紀違規等很多方面得到很好的控制。第六，班級和諧，師生和諧，校園和諧。班級干部是老師與學生的橋梁，是上傳下達中間的執行者，優秀的班級干部可以帶動整個班級，使班級積極向上，富有生機活力，使班級有很強的凝聚力和向心力，會做到班級內部的和諧，做到班級同學與輔導員老師之間的融洽與和諧。若班班和諧，自然會出現校園和諧的理想局面。

如何建立這樣一支優秀團隊，如何對這樣的團隊進行系統管理和指導是關鍵所在。建設這樣的團隊可以分兩步：第一，選合適的人，第二，進行教育培養。

首先人的選用——是重中之重，尤其是班長。我的建議是在軍訓時自己看好人，然后指定適用一段時間。畢竟剛來到大學，學生之間不夠了解；另外學生剛剛成年，了解一個人不夠深入具體，民選大家只是憑感覺，自己定雖然有些不夠民主，但選的人確是較為優秀的。選人的原則盡量德才兼備，不兼備我認為德比才更重要。能力可以慢慢培養，道德品質卻是不易改變的。班干是班級的臉面，在班級起帶頭模范作用，品德高尚的學生有樂于為班級同學服務的思想，不計較個人得失，凡是都憑良心和責任心對待，往往會得到大家的認可、尊重，并效仿。另外，對待工作的態度和熱情我認為也要勝過工作能力。一般來說，有工作熱情的人，工作相對做得都會不錯，因為他肯努力，他肯為追求自己熱愛的理想和信念去打拼，有愿意奉獻的精神。相反，一個人對待工作沒有熱情，也不夠積極，再有能力也不會收到好的效果，因其對工作體現的只是一種敷衍、應付，消極懈怠。

選好主要班干后適用幾個月。這樣一方面可以看看選的人工作效果是否理想，是否有足夠能力勝任；另一方面也可以給其他同學機會。如果自己選的人得不到大家的認可，試用期不合格，可以在進行民主選舉。這時經過一段時間大學生活，大家彼此都有了一定了解，可以選出比較服眾的班干。相對也做到了公平、民主。

其次，如果主要班干工作上可以，那么圍繞主要班干進行搭配。人無完人，任何人都有自身的缺點和不足，就要補其不足。比如班長做事果斷雷厲風行，就要找個做事穩重，心細的團支書配合其工作等。

教育培養班干部。在選好所有班干部后最重要的也是最難的就是——教育培養階段。輔導員對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。由于班干部很多之前沒有做過任何職務，或者做過初高中的班干，但在大學階段就不是很實用了。就要及時的加以指導和輔助。我經常定期不定期開班長團支書會，堅持每周開一次班委會，把任務進行分工，明確每個班委職責，強調大學各部門的職能與團隊配合。同時組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。教他們如何將工作方法多樣化；如何靈活處理問題；工作時怎樣與同學很好地溝通，導致工作能順利進行下去。也進而成為輔導員的好助手。以教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感為主題思想，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對他們我們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。要鼓勵多于批評，指導多于要求。

注意增強班干部間的凝聚力。如果一個班級中，班級干部不團結，每一位干部都有自己的同學，那么班級中將會形成幾個團伙。這樣的班級將會是一盤散沙。這樣的話，這個班級就沒有凝聚力了。我認為班級干部之間凝聚力可以通過全班同學在集體活動中形成的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體活動。例如搞籃球賽、唱歌比賽等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。從而，消除班干部之間的隔閡，這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。這樣也提高了班級的凝聚力。

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，輔導員首先要選擇一些品學兼優、品德高尚、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。事實證明，建立優秀的班干隊伍是建立優秀班級體的基礎。我所帶的08會計4個班，每個班都拿到過優秀班集體稱號，特別是08會計2班，共獲得優秀班集體稱號3次，優秀團支部稱號1次，學院班會評比多次受到院領導的表揚，各班板報頻頻獲獎，期期精彩；各班教室衛生一直保持很好；學生到課率，學習熱情都很高。這與所有班級干部的努力和付出是分不開的。

校園的和諧源于所有班級的和諧，班級的和諧離不開班干的辛勤付出。所以，班級干部隊伍的建設是輔導員管理的關鍵。誠然，在班干部隊伍建設的工作中，我認為自己還存在很多的不足和缺陷，在今后的輔導員管理中，我會不斷的改進加強，把班級建設、班級干部建設推向新的層次。

第三篇：輔導員經驗交流

一、如何發揮輔導員在學生管理中的作用

1.思想上引導

用人性化的教育方式讓學生懂得大學生應該做什么，不該做什么，提到分辨美丑的能力。抓好大一入校階段思想政治工作。

2.建立師生對話機制

談心應有目的，分對象，切忌漫無目的。重點放在班委，團支書，特困生，成績較好的和表現較差的學生身上。

我個人采取“三三制”的工作模式，即班委會、團支部、寢室長小組“三個管理組織”，分別發揮“三個不同職能”。寢室長小組采取推薦制，每個寢室推薦一名同學共同組成。寢室長小組的職能定位是：代表全班同學監督、評議班委會、團支部支委會開展工作，在涉及寢室衛生及學院清潔區打掃中，起組織分配作用，以及督促班級評獎評優、獎助貸等工作，如有學生不滿的，及時將意見反饋給我。從實施情況來看效果很好，幾年來在評獎評優、獎助貸、清潔區打掃，寢室安全檢查等方面的工作得到學生一致好評。

為了更進一步加強與學生之間溝通機會，每周三下午也安排了“你問我答”師生見面會，給學生單獨與老師交流機會，并促使很多學生走出與老師交流恐懼的局面。這個也是受近期兩訪兩創活動，而開展的新方法，目前還未深入到所有學生，只有個別學生反映情況。為了突破很多學生膽怯自卑不敢上講臺的心態，每天都安排學生依照學號順序進行“課前10分秀”，給每位同學自我表達機會。形式不限，極大的調動學生積極性。很多學生都是利用十分鐘的時間進行個人演講。結合任課老師反映，效果不錯，特別是合班上課的班級，這樣在鍛煉學生表達能力的同時，也給任課老師對學生更為全面的認識。

3.發揮班干部作用

選用過程一定要民主化，科學化。分工明確，各司其職。

決策--為班級發展制定目標，為學生成長指點方向。

指導--召開班干部會，在工作方法上進行指導。班委對工作上手后，要充分信任，并給一定權限全權處理班級事務，允許犯錯誤，但一定要及時指出并糾正。

協調--協調班委之間，學生之間以及學生與老師之間，班級與班級之間關系，調動一切積極因素建設班級。特別是班級與班級之間，多創造機會讓學生相互認識，擴大學生人際網，對日后就業會有很大幫助。

二、應對突發事件的思路與方法

1.積極預防是應對事件的核心，掌握學生動態是有效預防突發事件的前提條件。構建暢通信息交流和信息反饋渠道，才能及時準確掌握學生學習、生活和思想各方面的動態。把握好班委，黨員同學，及在班級內設立信息員。出現任何異常，要有學生第一時間及時通知老師。

2.跟蹤服務是阻止突發事件重要措施。

對于學生反映的可能存在的情況，一定要深入了解和調查。對于需要重點關懷的對象，一定要多留意他們的情況，給予密切的關注和更多關懷。

例：我05級曾經有這樣一位學生，是來江蘇的學生，因情感問題和家長教育方式不妥，感覺痛苦失落，曾經在大學以前有多長自殺經歷，大學期間也多次出現自虐情況。在近一年的時間里，每周抽時間和該生談心，成為了她的生活習慣和依托，也盡力和其父母溝通聯系，三方坐在一起來幫助學生解決思想上的困惑，解開了其父母和學生多年來的“積怨”。經過我耐心幫助和鼓勵下，她慢慢找到了努力的方向，變得開朗和積極，畢業后順利在武漢某酒店就業，一年后就做到了部門經理一職位。

3.群策聯動是應對突發事件的重點。信息上報要及時，爭取主動作出正確決策。

例：08級曾經有一個女生因為壓力過大，在寢室拿剪刀揚言要自殺并要挾班級全體女生必

須呆在寢室聽該生講話。在班委的配合下，我及時制止了學生過激行為。經過初步推測學生可能已經患上精神分裂癥。我在得知事態同時，直接告知系部書記，一邊去現場，一邊反映學生情況。系部也迅速將學生的嚴重情況告知其家長，并將家長當天請到學院，當時李書記還特地安排專車，系部劉老師陪同家長將學生平安護送回家送診。事發第二天即送進醫院確診為精神分裂癥初期。家長多次電話聯系學院表示感謝。

4.恢復重建是對突發事件的延續。

對于產生變故的學生當事人或者整個學生群體，遭受一些突發事件后，一定會有不同程度心理創傷。在處理事件之后要及時對個體和整體進行心理輔導，使其獲得心靈上的支持和慰藉，從而勇敢的度過難關，盡快恢復往日有序的學習和生活。

例：10級有位同學父親因意外搶救無效過世，了解情況后，我首先電話安慰學生及家屬，并及時把情況向班級及系部進行了反映，為學生爭取更多時間在家處理事情。同時也積極的為他在班級組織募捐活動，班級學生在我帶頭捐款下，陸續籌集了近3000元。并召開班級進行貧困生等級調整會議，最后經一致商議決定，將該生調整為班級一等貧困生。并獲得學生一致認可，助學金也獲得一等。該生返校時，及時將募捐欠款和調整貧困等級事情告知學生，并經常問候和關心學生生活，盡快讓學生恢復到學習生活中來。

三、輔導員如何做好畢業生的就業指導工作

近年來，隨著我國高等教育改革的不斷推進和教育事業的快速發展，我國高等教育進入了一個新的階段。國家也日益重視高校輔導員在大學生教育中的重要作用。當代大學生的學習方式、思維方式及生活習慣等方面都發生著新的變化，如何引導他們在大學時期形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，塑造健康的人格和思想，這就要求高校輔導員隊伍能充分認識到自己的重要性和責任，不斷學習、不斷創新．不斷更新自己的管理理念和業務能力，才能正確引導和教育學生。

(一)應努力改變傳統就業指導工作模式，樹立現代就業理念。

輔導員要努力把就業理念引導和求職技巧指導貫穿在輔導員日常工作中。目前，在部分高校中，輔導員開設專門的就業指導課，這無疑是切合實際的做法，增強了輔導員在就業指導中的作用。就業指導就其實質而言，仍是一項循序漸進的思想教育工作。按照我國的教育體制，學生輔導員應負重要責任，學生輔導員要向學生灌輸競爭擇業的意識．幫助大學生認清畢業時將要面臨的就業壓力，及時引導他們結合自己的性格、氣質、興趣、愛好、特長及所學專業，正確評價自己，從而樹立積極而切合實際的職業理想。輔導員要培養大學生良好的人際溝通能力，通過就業過程各個環節的技巧指導與訓練，讓他們正確掌握求職的技巧與方法，幫助學生端正心態，正確定位，樹立自信，以積極的態度投入未來的社會競爭。(二)引導學生樹立正確的就業觀念

大學生就業觀的形成是一個漸進的過程．不是到畢業時才決定的，往往是大學生幾年準備和努力的結果。所以，大學生就業指導必須貫穿于大學學習的全過程，讓大學生從進入大學開始就開始關注就業。通過各種教育形式使學生多接觸社會、了解社會、進入社會，把所學的知識與社會實踐相結合，培養創新意識、實踐能力和解決實際問題的能力。學生輔導員要指導畢業生學會自我調節，提高心理承受能力．克服從眾心理，引導學生建立理性的就業期望值。輔導員要向學生大力宣傳國家有關部門最新就業政策和學校就業政策．使學生充分了解這些政策，響應國家號召到基層就業、到民營企業就業，到農村基層支農、支教、支醫和扶貧工作。另外，鼓勵大學畢業生自主創業，不僅解決了自身的就業問題，而且創造了更多的就業機會。大學生只有充分接觸和了解社會．才能通過社會實踐活動鍛煉和培養自己的能力和素質。從而樹立正確的就業觀

(三)從學生關注的信息入手。提高畢業生對求職輔導的參與程度。

善于引導學生主動接觸市場，掌握市場主動權。職業指導工作者要經常進入勞動力市場調查摸底。掌握第一手資料，及時收集、整理、提供崗位需求，要及時掌握就業政策動態，組織政策咨詢和崗位咨詢，為學生就業選擇提供更大的空間。職業指導工作者要做好橋梁角色。抓好企、校友好交流工作。學校要根據專業設置和教學需要．請企業領導和專業技術人員授課，從而使企業加深對學校的了解；同時。學校也要積極組織學生參與企業進行文娛、體育、演講等文化活動．感受企業文化氛圍，加深學生對企業的了解，為學生就業打下基礎。職業生涯輔導作為全新的就業指導理念和模式已被廣泛運用。高校開展職業指導工作應將正確的職業自我概念、促進大學生就業、發展潛能的“全人”輔導作為學生生涯輔導的模式。大學階段是進行人生觀、價值觀、職業觀教育和職業適應性、職業素養培養的最佳時期．大學生也非常期望能夠得到科學的職業生涯輔導。輔導員具備幫助、引導學生進行職業生涯規劃的條件，應指導學生科學分析和認識自己的職業素質，充分考慮社會需要．科學設定自身職業生涯發展規劃．這是大學生就業指導的中心環節。

(四)輔導員應主動加強與學校就業指導中心的合作與聯系。

落實抓好畢業生的就業推薦工作。學生推薦工作既要熱心，又要有責任心、有誠心，把符合要求的表現好的學生推薦給企業。學校還要做好學生的職業能力測評工作，根據不同的測評結果做好職業指導和輔導，要以整體輔導和個案輔導相結合，提高指導效果和畢業生就業成功率。

(五)引導學生關注學校就業網站，提高就業信息網站的指導性。

各大高校可以利用網絡開展及時有效的就業指導工作。通過建立就業信息庫，進行學生就業問題網上問答，幫助學生實現順利就業：也可以利用有效完善的網絡，擴大自身的影響，樹立品牌機制，吸引企業、社會機構和校友的注意力；保持好勞動力市場的就業信息暢通，擴大大學生就業的機會，變被動為主動；根據市場需求變化來調整職業指導的具體工作的開展；建設就業指導網絡，加強大學生就業后的指導服務。

(六)輔導員還可以在大學期間引導學生積極參加社會實踐，積累經驗。

第四篇：輔導員經驗交流

輔導員經驗交流發言稿

各位領導、老師大家好，我是來自經濟學院的輔導員，**。非常高興今天能有機會站到這里，與大家分享我對輔導員工作的一點點感悟。

時間飛逝，日子在一天天的推移，屈指算來，我已從事輔導員工作四年了，一路走來，一路驚奇，一路感慨。輔導員，其定位是思想政治教育的工作者，但在實際的工作中，輔導員工作千頭萬緒，既要管思想，又要抓學習，既要指導職業生涯規劃，又有解決日常矛盾糾紛，既要進行黨團建設，也要進行班級管理，既要保證獎助學金、助學貸款的公平公正，又有呵護學生敏感的自尊心，還有人際關系、學習障礙、情感失戀等一串串的問題等著我們去解決??千頭萬緒的工作要求輔導員時刻以飽滿的激情投入，才能對得起學校的重托，對得起家長的信任，對得起學生的期盼。輔導員工作系統龐大，內容繁多，每個人有每個人的方法，下面我來簡單分享一下我的三點經驗和感悟。可能并不成熟、完全，希望各位領導同仁們批評指正。

一、準確定位，虛心學習，用愛心引領學生成才。

4年前，我加入經濟學院輔導員隊伍這個大家庭，剛剛走上輔導員崗位的我，面對260張陌生的面孔，感到手足無措。學生們來自多個省市和不同背景的家庭，怎樣才能走進學生的心？我感到困惑，我反復思索。這個時候學院的其他輔導員給了我極大的幫助，虛心向他們請教，主動接受他們的指導，同時不斷加強自己的理論學習，調整自己的工作方式。使我較快的適應了輔導員工作。

對于我們年輕輔導員來講，得到同學們的信任決定著我們工作效果的好壞。工作初期，很多學生難以完全信任我們。但工作職責促使著我必須得到同學們的信任。這個時候，我們需要擺正心態，準確定位。第一，在不同的場所突顯出自己不同的角色。在辦公室和教室突顯出自己是一名教師，保持嚴肅而平和，充滿自信，通過自己端莊的姿態和語言讓學生感受到作為老師的尊嚴。但在學生宿舍或其他活動場所，卻以朋友的身份和心態主動參與同學們的活動，拉近自己與同學之間的距離，成為了他們的知心朋友。第二，在適當的場合、適當的時候展示自己的才華和能力，盡量讓學生了解自己，如第一次給學生開會，準備一段精彩的發言，很漂亮地處理好一件學生事務等，都能給學生留下好的印象。記得在我的第一次班會上，我給大家變了一個小魔術，立刻拉近了我和學生之間的距離，也活躍了班會的氛圍。

工作初期，我認為輔導員工作就是管理學生，但在實際工作中我體會到了更重要服務學生的成長成才。特別是對于一些受過處分的學生，我會給他們建立一個“特殊檔案”，記錄他們的成長歷程。如果說有什么特別的愛給特殊學生的話，那就是，我會因人而異地為特殊學生設計“成長綠色通道”，引導他們積極地參與學校的各項活動。因此一些受到處分的學生后來都取得了比較大的進步。在我剛參加工作不久，班上兩名同學因戀愛導致了矛盾和沖突，兩人也受到了學院的紀律處分。事情發生以后不僅她們正常的學習生活受到了影響，更嚴重的是已影響到了心理健康。事情發生后，我定期與他們進行深度談話，并將鼓勵他們進步作為中心話題，給他們做心理疏導。經過一段時間，使他們的心態恢復了平靜，最終兩人雙雙投入緊張的學習加入考研大軍，畢業時倆人分別考上武漢大學和華中師范大學的碩士研究生。

二、了解學生，走近學生，學習中陪伴學生成長。

無論是服務學生還是管理學生，充分了解學生是工作開展的前提。走近學生，我們的工作才能入腦、入心，事半功倍。要了解和走進學生，我有四大法寶。第一是宿舍，第二是學生活動，第三是學習陣地，第四是網絡。

宿舍是我打開學生心靈的窗口。宿舍管理是學生日常管理中的重要內容。有效的宿舍管理，給我做學生思想工作提供了便利條件，對遇到困難或輕微心理問題的同學，我都采取到宿舍談心的方式，引導幫助他們解除心中困惑。在每次談話前，我都準備好話題，在很輕松的氣氛中，在他們不覺的情況下就了解了情況。通過頻繁的交談，我能很快了解同學們的基本情況，特別是對個別學習積極性不高，經常曠課的同學，對他們的生活以及經常活動的場所也有了初步的掌握。這些給我往后工作的順利開展打下了良好的基礎。由于在宿舍與同學們朝夕相處，很多學生都與我無話不談，除了了解他們的情況，從他們那里，我也總能找到他們對我看法，找到我工作中的不足及他們對我工作的期望，這些善意的，真誠的期望、意見，總能幫助我修正工作中的偏差，伴我成長，使我的工作不斷取得進步。

學生活動是我和學生共同成長的沃土。從12年起，學院讓我兼任團委副書記的工作，和學院陳老師一起負責學院的共青團工作，這給了我一個更大的舞臺。在共青團工作中，我主要負責校園文化活動，通過開展各種學院活動，能讓我更清楚的了解學生需求和學生的興趣。通過和學生一起完成各項活動的組織和開展也讓我和同學們走的更近。同時我也經常鼓勵我的學生參加各種校內外文體活動，特別是學科競賽。指導學生積極參與寒暑期社會實踐活動，學生利用課余時間自主聯系企業參觀實踐，在暑假的時候更是和他們一起出去，和他們一起分享實踐的收獲。如：淮北中國銀行實踐隊、探訪宜都工業園區實踐隊等等，都是和學生專業知識相關的實踐團隊。

學習陣地是我和學生的共同的追求。在網絡普及、知識經濟初見端倪的時代，知識量成倍增長，知識淘汰速度加快，往往教師與學生處于同一知識平臺上，有時候甚至學生比老師學得更快、懂得更多，這些都對輔導員提出了更高的要求，所以我喜歡和學生一起學習，一方面可以與學生之間有更多的共同話題，更重要的是能讓學生感覺到我和他們在一起，和他們共同成長。比如學校組織的晨讀，我盡量堅持每天早上和他們一起，讓學生們知道學習是任何時候都需要的，在這個時候我也會自己看看書，不斷充實自己，增長見識，和學生們一起分享學習的心得和快樂。持續的學習和深造給了我很多的啟發和新的教育理念，因此在學生工作之余，我也會加強理論學習，也會發表論文、和專任老師們一起撰寫教材，和同事們參與課題研究。

網絡是我了解學生的有利抓手。針對大學生全面“觸網”的現狀，網絡平臺也成為我開展工作的重要陣地，通過qq、飛信、微博等網絡聊天工具，我及時與學生溝通交流，成為學生們無時不在、無話不說的朋友。使我及時的了解了學生動態。同時我在網上看到的就業信息、國家政策等對學生有用的各種信息我都會傳到微博和QQ空間，方便學生查看。

三、協調多方力量，加強管理，創造良好的育人環境。

學生管理，僅僅依靠我們的力量還遠遠不夠，有效的管理學生要求我們學會協調各方面的力量來共同管理。如學生的生活環境，宿舍問題等，都要協調任課老師、后勤、教務等職能部門共同解決。

回首過去的四年時間，有過迷茫有過無助，但學生們日常的問候、節日的祝福、面對面的促膝傾心、網絡空間的實時互動，入校時的靦腆點頭、離校時的含淚擁抱??一點一滴都是我工作的安慰和動力。因此工作中更多的是努力、是成長、是日漸成熟和提高。而這一切的收獲也都離不開學校學院領導對我工作的指導，離不開同事們對我日常工作的幫助，輔導員工作雖辛苦，但它責任重大，使命光榮。今后的工作中我會珍惜自己所經歷的一切，繼續踏實認真的把工作做好。謝謝大家！

第五篇：輔導員經驗交流

輔導員工作體會

各位領導、老師：

大家好，我是信息工程與管理系輔導員宋雪峰，非常榮幸能在這次會議上和大家一起交流輔導員管理工作經驗。2007年我有幸成為保定電力職業技術學院的一名輔導員，在這不到四年的時間中，我和學校一起成長，學到了很多的文化知識和管理方面的經驗。在這里我首先要感謝學校領導和各位同事，是你們認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們豐富的管理經驗讓我迅速的學會怎樣才能做好輔導員。在此我還要感謝我的學生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信。

下面我就這四年來的工作從以下幾方面談一下我的心得體會。

一、要及時掌握學生的思想動態，從基礎抓起，指導學生樹立正確的人生觀價值觀。

要想管理好學生，首先要了解學生。古人云：“知己知彼，百戰不殆”。雖然管理學生不是戰場，但我認為這句話還是比較適合我們做輔導員工作。我在這里說的思想工作指的是要充分了解學生的思想，要知道他們在想什么，他們要做什么。學生的一言一行，一舉一動都是學生內心思想的寫照，現在的學生大部分都是90后的，他們的主要特點是：自信張揚，獨立特行，競爭意識和創造能力強，個人規劃比較長遠，但是有點不符合實際；普遍思想早熟，個別承受壓力的能力不足；主流崇尚責任，個別缺失正確的價值觀等等。如果不了解學生的這些思想狀態，單憑我們輔導員盲目的去說去管，我個人認為那樣的工作是在浪費我們的時間和精力，工作不會很大成效。相反如果我們了解了每個學生的思想動態，知道他們需要什么，知道他們想要做什么。那么我們在根據他們的思想去開展工作，我相信我們再去教育學生會事半功倍的，并且工作更具有前瞻性，也可以防范一些不良事態的發生。這也是我為什么把思想工作放在第一位的原因。

教育學生知禮、明理、懂理。禮儀是人的處世根本；禮儀是成功者的潛在資本。在當今人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現一個人的教養、風度和魅力，還體現出一個人對社會的認知水準、個人學識、修養和價值。古人云：“不學禮，無以立”。隨著社會的快速進步和文明程度的不斷提高，禮儀的重要性在我們的生活、工作等許多方面都顯現出來。所以我認為作為高校大學生更應該掌握規范的禮儀，充實自己，完善形象，讓學禮、懂禮、守禮、和用禮成為我們的習慣，如平時的衣著打扮，與人的說話溝通做到禮貌待人，誠實守信等等。以此來改進人際關系，實現自身在社會中的存在價值。

二、在了解當代學生的思想狀況以后，日常的管理和教育工作就能有序的去開展。

1、班風建設

班風的建設是班集體成長和發展的靈魂，它直接影響學生的生活和學習。為了創建良好班風增強班集體的凝聚力和團結力，老師必須有說服力，所以我們要抓住一些特殊的事情特殊的學生，如學生在生病的時候老師一定要親自去探望學生，多陪陪學生，解決他們的困難，及時給他們最大的幫助和關心。學生在受到老師關愛的同時，也在學生中樹立了良好的口碑。對那些情況特殊的學生：如單親家庭的學生或家庭貧困的學生我們作為老師在平常工作中一定要給他們更多的關注。因為這些人在心理上或多或少都存在一些問題，我們作為輔導員老師必須在工作中給予高度的重視。我和學生一起制定了班級公約，每周一，周五下午學生活動時間組織學生集體到操場活動，帶領組織學生去打打籃球或者開展一些小活動小游戲。這樣一來解決了女生和男生之間不說話的尷尬現象，也增加了老師和學生之間的親和力。再有就是學校組織的集體性活動老師必須要參加到學生中間去。這些都是老師和學生增加感情的好機會，也要把自己當成班集體一份子，獲獎時和學生一起去分享成功的喜悅，和學生更好的融合到一起。這樣一來為以后在管理學生時做一個良好的鋪墊。另外本學期我和崔瑩老師一起組織了一次學生室外素質拓展，主要活動內容是增強班集體團結力凝聚力的活動，如“同舟共濟，滾雪球，大風吹、小風吹”等。通過活動讓學生切實體會到了團結的重要性。進而激發學生積極向上的心理。

2、學風建設

針對2009屆學生入學成績普遍偏低的特點，狠抓班級學風建設。

措施如下；

⑴嚴格上課考勤制度和晚自習制度，輔導員和助理輔導員不定期抽查。對于無故缺課遲到或者早退的同學，決不姑息。凡是無故缺課吃到早退的同學一律向全班同學做檢查，堅持兩個星期便會收到良好效果。所以我認為什么事情大家都要努力堅持做下去，不能自己制定規矩，自己不去落實。

⑵召開學習經驗交流會等主題班會，針對上學期期末考試成績不理想的狀態，讓學習成績優秀的同學將自己的學習經驗與大家交流，對一些學習上普遍存在的問題，找任課教師統一講解，以此提高全班學習水平。

3、公寓文化的建設

對于宿舍管理我談談目前我的一些具體做法，現總結如下

（1）、明確目標，讓文明宿舍標準要求成為全體學生努力的方向；從學期開始養成好的習慣至關重要。

每一條河流都有自己的方向，我認為住宿生的生活也應有一個明確的目標。如果沒有目標，學生在宿舍生活中就沒有努力的方向，就會三天兩天的出問題，有時甚至會出大的問題，有了明確的目標，學生在宿舍就會知道什么能做，什么事情不能做，什么事情要做的較好，什么事情要做的出色。一開始不養成好習慣，以后的壞習慣很難改掉。于是，在開學的第一個月我幾乎會及時親自到位督促宿舍管理。每天早晚堅持親自檢查，努力配合宿舍管理員的工作。就這樣良好的宿舍衛生習慣在我的督促下逐日養成。

（2）、宿舍衛生管理、內務管理要求宣傳到位，倡導“宿舍是我家”“ 我為人人，人人為我”，的思想。

四年不到的班主任工作經歷中發現，對學生的一些具體細節要求單單憑班會課講一下是遠遠不夠的，還要利用其他一些可以利用的時間去宣傳滲透，例如可以利用晚上查宿舍的時間去講，在熄燈之前也可以跟他們說哪些地方做的好，哪些地方還存在問題，具體的哪些事情落實到那些人頭上等等；要求每位學生以宿舍為家，宿舍內部一定要團結，做到“ 我為人人，人人為我”；每天早上還利用一定的時間去抽查，提醒值日生該注意哪些問題；利用周二大掃除的機會，對符

合要求的床位進行拍照，不符合要求的也進行拍照，利用下一節班會課展示，進而做到及時整改。

（3）、落實宿舍長負責制，讓宿舍長管理和班主任管理相結合，對宿舍室長進行培訓，實行宿舍長責任制，充分發揮宿舍長的作用。要求宿舍長嚴格控制晚就寢紀律，還利用班會課進行投票，評出本班內部最差宿舍，把先進宿舍評比與期末優秀個人相掛鉤。

（4）、充分發揮班級干部的帶頭作用。對班級干部提出嚴格要求，在各方面起模范帶頭作用，以點帶面，帶動整個宿舍各方面的提高；如此能給學生提供自我教育，自我管理的重要機會，通過班級干部的自我管理和監督，達到學生自我管理和教育的目標。

（5）、積極配合學校的衛生檢查，制定規章制度，嚴格執行，采取表揚與批評的方式，促進宿舍整體水平的提高。對表現差的宿舍進行曝光，并與評優相結合。同時，利用班會課對優秀宿舍則及時進行通報表揚。

（6）、本學期宿舍舉辦組織了“宿舍內務大比武”和“軍被大比拼”活動。通過活動，評選出先進文明宿舍13個，優秀個人8名。營造了整體公寓文化氛圍，促使學生養成了良好的學習、生活、行為習慣。

在今后的工作中，我作為輔導員必將繼續努力將工作切實深入到學生宿舍，逐漸學會宿舍管理科學化。進而把工作做得更好。

4、注重學生個人能力的培養培養學生創新能力和“三自”作用的充分發揮，全面提升學生個人綜合能力。

學生在大學期間必須要抓住“德智體美勞”全面發展。從新生入學開始，作為輔導員必須要了解每一個學生的特長，比如有的愛好音樂，有的愛好體育，有的口才能力特別強，針對每個人不同的長處，作為輔導員必須去發現挖掘這些人才，和他們去溝通，引導學生在大學期間把他們的才華展示出來，并在大學期間讓他們才華得到鍛煉與提高，這項工作一定要在新生入學的時候去做，這樣才能讓學生更早的樹立自信自強的信心。

總之根據學校的整體要求，根據我系的特色，我采取了以上幾點做法，并在各級領導領導和同事的幫助下，在全體學生與我的共同努力下取得了一定成績，本學期，我的網絡0701班就業情況最好，網絡0901班5個宿舍全部被評為文明宿舍，并被評上了優秀班集體，并且本學期學習成績相比上學期進步非常大，上學期我班平均分是74分，這學期平均分應該能達到85分左右。這份成績使我為學生由衷的感到驕傲。以上針對班級的管理做了簡單的總結，當然還有很多欠缺的地方需要改正。在以后的工作中，我會再接再厲，嚴格要求自己，用知識去武裝自己，在實踐中更加完善自己，讓自己的各方面能力有更大的進步，為學校、為我們的學生，去不懈的努力奮斗！

2012年2月6日