第一篇：春曉中學創省綠色環保學校匯報材料[大全]

綠色·人文·和諧

——寧波市春曉中學創浙江省綠色學校匯報材料

引

言

在世界發達國家里，環境教育正在與本國的教育改革相結合，使環境教育內化為教育的重要組成部分，期望使整個教育向可持續發展的方向轉變，以推動整個國家的教育改革與發展。

我國明確要求“加強對受教育者的可持續發展思想的灌輸，在中小學普及環境教育，提高公眾的環境意識，培養學生對環境的情感和對社會的責任感，從而改變對環境的不可持續行為和生活方式?！?996年，我國正式提出將科教興國和可持續發展作為國家發展的基本戰略。中國第八次基礎教育課程改革中，教育部將環境教育正式納入中小學課程。

近年來，我校以創建“綠色學校”為載體，堅持多渠道，全方位營造環境教育氛圍，豐富環境保護知識，增強環保文明素養，初步形成了讓校園充滿綠色、讓綠色著裝藝術、讓藝術回歸自然，讓人與自然和諧相處的環境建設特色；逐步形成了以人為本，德育為先，立足學校，滲透課堂，服務于社會的系列環境教育特色；基本形成了教育思想端正，辦學理念先進，文化內涵豐富，溫潤雅致深邃的校園文化特色。

學校概況

寧波市春曉中學創建于2003年6月，履行義務段初中學歷教育。學校位于中山東路與滄海路交匯處，毗鄰江南春曉、中山華庭等小區，地理位置十分優越；學校占地35畝，綠化面積8170平方米，綠化覆蓋率達35.8％,是一所視野開闊，教學區、生活區、體育區“三區”分明，布局合理的校園；是一所設備齊全，功能完善，網絡多媒體技術覆蓋教育教學各個領域的校園；是一所以高雅文化統領綠色學校環境，花間幽徑構思精巧，名詩佳句隨處可見，課堂內外處處洋溢著青春活力的校園；是一所“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青”，物種多樣，環境教育資源豐富，體現人與自然和諧相處，充滿可持續發展教育氛圍的花園式市級綠色學校。

學校先后被評為浙江省首批萬校達標學校、寧波市平安校園、江東區文明單位、寧波市環境保護模范（綠色）學校、江東區學校食堂五常法管理首批實施單位、江東區現代化學校、浙江省食堂衛生等級A級單位、江東區綜合治理先進單位等。

創建過程和成果

（一）更新理念，強化制度，扎實推進創綠工作

1、學校成立了以校長洪幸良同志、黨支部書記周錄社同志為主要負責人的“創建浙江省綠色學?！惫ぷ黝I導小組，下設三個工作組，從政教、教務、總務三個方面宏觀統籌環境教育的規劃與實施，從人力、物力、財力幾方面給予環境教育以保障。工作小組定期召開會議研究和部署創建工作，對照浙江省“綠色學?！痹u估標準，找差距、抓落實，扎實推進學校的綠色行程。

2、制定了一系列的環境教育制度，規范環境教育。學校制定《環境保護規章制度》、《愛護公物制度》、《公共衛生制度》、《綠化制度》和實驗室、食堂相關管理規定等，依法治校，指導學校“創綠”工作有序開展。

3、提高教師綠色意識，豐富教師環保知識。學校充分認識到教師對于學生言傳身教的作用，通過訂閱《中國環境報》、《環境教育》等刊物，組織教師參加環保知識和衛生知識培訓，組織教師參觀杭州灣跨海大橋建設工程、寧海白溪水庫水力發電站等活動，提高教師環境保護的意識和豐富環境保護等方面的知識。

（二）優化環境，多方投入，構建綠色節能校園

1、提高校園人文品位。我校充分發揮地理位置優越、校園環境優美的優勢，著力打造園林式校園，提升校園綠色文化。我校修建了“思源”亭，取其“飲水思源”之意；安放了“博學”等礪志石，與校園的竹林渾然天成；教學樓樓道上懸掛了許多詩詞警語、名人事跡、學生作品，處處營造濃郁人文氛圍；操場上種植了銀杏樹、桔子樹，象征了我校與澳大利亞Penrith中學、新加坡華僑中學等姐妹學校友誼長存。

2、加強食堂監督管理。作為江東區首批五常法實施單位，學校嚴格要求食堂按照“五常法”管理規定一一落實食堂的安全衛生工作，并派專人負責監督管理；同時，針對學校食堂存在的浪費食物、浪費水電等現象，在食堂餐廳張貼節約糧食、節約用水等標語，并派老師負責管理引導學生避免浪費。

3、打造綠色辦公環境。學校通過在樓道內安裝聲控感應節能燈，避免了長明燈現象，也減少了電器的損壞；在教室、辦公室設置了資源回收箱，回收可樂瓶、廢紙等，定期回收可再生資源；實行無紙化辦公，通過校園網絡、信息平臺、校園廣播等發布工作計劃、通知等；實行衛生工具、照明電器以舊換新制度??

（三）豐富形式，寓教于樂，抓好創綠兩大陣地

1、抓學科教育主陣地，充分發揮教材的作用。我校的綠色教育重視學科滲透，在語文、數學、英語、自然、社會、美術等學科教學中，我們充分體現了環保教育的學科滲透——語文課從課文與現實相滲透，提高學生保護環境的危機感和緊迫感，從而激發起他們保護環境的熱情和行動；科學課從教材與自然相滲透，通過參觀校園的室外活動，考察動植物與其生存環境的相互作用和平衡機制，體驗和展示生物多樣性和奇妙的生存環境，將課本中的知識傳授給學生，不僅使學生深刻掌握課本知識，還水到渠成地開展環保教育；社會課從專題與社會熱點相滲透，通過專題探究、社會調查、制作手抄報、撰寫社會小論文等形式，了解我國的國情、國策，認識環保的必要性和迫切性，提高學生對于環境保護、節約資源的思想認識和社會責任感；美術課從作品與生活相滲透，老師引導學生從最貼近生活的水、植物開始觀察，把課本內容延伸到生活之中，發揮想象，畫環保漫畫，利用廢棄材料制作手工作品，這是對環保教育的另一種詮釋；閱讀課通過課外書本與環保教育相滲透，組織學生閱讀《天空與地球》、《鄉鎮環境管理》、《SOS――地球在呼喊》、《只有一個地球――環?！?、《環境的思想》、《面對地球的審判》、《綠色技術》、《環境教育》、《聯合國環境規劃暑期調查報告――人類生存環境藍皮書》等書刊，培養學生形成正確的世界觀價值觀、豐富學生的環保知識。其他各科教師結合教材內容，制定教學計劃，精心設計教案，加大對環保知識的滲透教育，使環境教育與課堂教學融為一體，潛移默化。

2、抓好德育教育主陣地，加大宣傳活動的力度。學校充分認識到環境教育還要與學校的宣傳、活動密切結合，這樣才能發揮潛移默化、事半功倍的效果。（1）學校利用國旗下講話、校園廣播站等機會，進行多次環保專題的講話、廣播：如，《創建綠色學校，爭當環保衛士》、《世界環境保護日主題介紹》等；通過電子屏幕、校園網等形式，宣傳環保標語、環?；顒有侣劦?；設置環保專欄櫥窗，每月更新一次，展示先進環保理念的海報和學生優秀環保作品；班級每學年出兩期以環保為主題的黑板報，布置班級綠色角；組織學生收看《動物世界》、《人與自然》等專題片和參加科普環保知識講座等。通過這些圖像、聲音、作品、植物等生動的形式，增強了環保教育的直觀感，形成了校園特有的環境文化。

（2）學校政教、團委、少先隊除扎實組織開展學校常規的衛生評比、值周打掃、全校性的衛生大掃除等工作外，還開展了系列環?；顒勇鋵嵥刭|教育，做到四個結合。一結合春游、社會實踐等學校常規教育活動，組織學生到天童國家森林公園、動物園、寧波市青少年綠色學校等地，親近自然、感受人與自然和諧共處，有利于學生養成正確的環境態度和價值觀；二結合植樹節、世界環境日、愛鳥周、地球日、無煙日等環保紀念日開展了形式多樣的主題班會、勞動實踐、千人簽名、征集標語、社會調查等活動。如每學年兩次的校園除草活動，已成為學校提高學生環境保護意識，培養學生勞動習慣和技能的傳統活動；三結合“學雷鋒”、“教師節”等其它活動中，倡導環保理念。如在每年的學雷鋒日組織學生到社區進行打掃，在教師節倡議學生為老師過一個綠色的教師節，在四川汶川地震中倡導學生通過愛心義賣的形式募集善款等；四結合社會大課堂，發動學生在家庭生活、社會生活中倡導綠色消費、倡導保護環境，將環保教育輻射到家庭、社會，如學校初一年級少先隊員“鏟除加拿大一支黃花”的活動，讓孩子們用行動去改變周圍的環境，將學校環保教育的成果惠及社會。

（四）挖掘潛能，落實到位，創建卓有成效

我校自開展創建綠色學?；顒右詠恚瑸閹熒鷦撛炝藘灻赖墓ぷ骱蛯W習環境，使師生素質明顯提高，有力地促進了學校各項工作的開展。

學生能自覺遵守學校的“一日常規”，視校園為家園，養成了良好的環保行為規范，自覺愛護學校的一草一木，保持校園的美化、綠化與凈化，學生參與環境教育活動普及率達100％；學校教師能以身作則，校園環境教育氣氛濃厚，師生環保意識強，具有良好的環保行為，能自覺維護校園環境清潔，無吸煙、無亂丟、無亂吐、無亂寫、無亂畫行為，不高聲喧嘩，不破壞綠地，自覺節約、回收可利用資源、各班廢品回收后變賣經費繼續用于各種環?；顒?。特別是學校培植的桔子樹，在師生的精心呵護下，今年獲得了大豐收，師生一同分享了這保護自然、珍愛校園的果實。

我校師生還積極參加各級的評比、征文、科技制作、文藝演出、書畫比賽等環保活動，在06年暑期社會實踐中我校初三(4)班的董瑩瑩同學被市級暑期社會實踐先進個人榮譽稱號；2006年12月，我校獲寧波市第三屆中小學生科技作品展示評比二等獎；2007年何曉潔同學在江東區中小學“珍惜土地、關愛家園”讀書征文活動中獲得三等獎。我校俞電靈老師在寧波市環保教案評比中獲初中組優秀獎；裘玉萍老師在江東區中小學“珍惜土地、關愛家園”讀書征文活動中獲優秀指導獎。

《金秋環保簽名 春曉師生如潮》、《春曉中學開展“學雷鋒 迎奧運”活動》、《春曉師生喜獲桔子豐收》等學校相關環?；顒釉谥行戮W、《今日早報》、《東南商報》、《現代金報》、中國寧波網、寧波教科網、《寧波教育》、江東教育信息網等媒體報道，社會聲譽良好。

展望

創建綠色學校是一個長期系統工程，雖然我們取得了一定的成績，但是我們工作還有差距，創建水平還有待提高。為了使創建工作取得實效并向縱深發展，我們認為，必須突出“抓”和“重”兩個字?！白ァ本褪亲ダ砟睿ㄋ枷牖A）、抓制度（制度保障）、抓骨干（教師隊伍）、抓載體（教材活動）；“重”就是重結合（素質教育）、重特色（校情實際）、重典型（評價激勵）、重實效（扎實工作）。在今后的工作中，我們春曉人有決心、有能力以科學發展觀為指導，勵精圖治，向更高的目標——全國綠色學校奮進。

寧波市春曉中學 2008年11月

第二篇：創綠色學校匯報

綠色 人文 和諧

--------平昌縣白衣小學創建綠色學校匯報材料

引 言

在世界發達國家里，環境教育正在與本國的教育改革相結合，使環境教育內化為教育的重要組成部分，期望使整個教育向可持續發展的方向轉變，以推動整個國家的教育改革與發展。

我國明確要求“加強對受教育者的可持續發展思想的灌輸，在中小學普及環境教育，提高公眾的環境意識，培養學生對環境的情感和對社會的責任感，從而改變對環境的不可持續行為和生活方式。”1996年，我國正式提出將科教興國和可持續發展作為國家發展的基本戰略。中國第八次基礎教育課程改革中，教育部將環境教育正式納入中小學課程。

近年來，我校以創建“綠色學?！睘檩d體，堅持多渠道，全方位營造環境教育氛圍，豐富環境保護知識，增強環保文明素養，初步形成了讓校園充滿綠色、讓綠色著裝藝術、讓藝術回歸自然，讓人與自然和諧相處的環境建設特色；逐步形成了以人為本，德育為先，立足學校，滲透課堂，服務于社會的系列環境教育特色；基本形成了教育思想端正，辦學理念先進，文化內涵豐富，溫潤雅致深邃的校園文化特色。

學校概況

白衣小學創建于1950年。白衣小學始建于1950年，位于白衣鎮東部新區，距縣城22公里，轄8所村校，一所中心校。是一所歷史悠久、環境優雅、師資優越、校風優良的市級文明單位?，F有教職工99人，其中，中學高級教師5人，小學高級教師40人，大專學歷78人,本科學歷4名，在校學生1600余人（含幼兒）。中心校占地12000平方米，擁有教職工56名，23個教學班，在校學生1200余人。學校曾先后榮獲了縣級“文明單位”、“校風示范學校”、“平安校園”、“安全綜治信訪工作先進單位”；巴中市“交通安全文明學?！?、“藝術教育特色學?！?、“青少年科技教育示范學?！薄ⅰ笆殃P愛留守學生示范學?！薄ⅰ澳７堵毠ぶ摇?、“2011工作綜合考核先進單位”等榮譽稱號，2012年被授予市級“文明單位”，綜合考核又進入全縣十五強。

白衣小學是一所設備齊全，功能完善，網絡多媒體技術覆蓋教育教學各個領域的校園；是一所以高雅文化統領綠色學校環境，花間幽徑構思精巧，名詩佳句隨處可見，課堂內外處處洋溢著青春活力的校園；是一所“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青”，物種多樣，環境教育資源豐富，體現人與自然和諧相處，充滿可持續發展教育氛圍的花園式市級綠色學校。

創建過程和成果

（一）更新理念，強化制度，扎實推進創綠工作

1、學校成立了以校長趙必亮同志、黨支部書記周錄社同志為主要負責人的“創建綠色學?！惫ぷ黝I導小組，下設三個工作組，宏觀統籌環境教育的規劃與實施，從人力、物力、財力幾方面給予環境教育以保障。工作小組定期召開會議研究和部署創建工作，對照四川省“綠色學?！痹u估標準，找差距、抓落實，扎實推進學校的綠色行程。

2、制定了一系列的環境教育制度，規范環境教育。學校制定《環境保護規章制度》、《愛護公物制度》、《公共衛生制度》、《綠化制度》和實驗室、食堂相關管理規定等，依法治校，指導學?！皠摼G”工作有序開展。

3、提高教師綠色意識，豐富教師環保知識。學校充分認識到教師對于學生言傳身教的作用，通過訂閱《中國環境報》、《環境教育》等刊物，組織教師參加環保知識和衛生知識培訓，提高教師環境保護的意識和豐富環境保護等方面的知識。

（二）優化環境，多方投入，構建綠色節能校園

1、提高校園人文品位。我校充分發揮地理位置優越、校園環境優美的優勢，著力打造園林式校園，提升校園綠色文化。我校修建了“思源”亭，取其“飲水思源”之意；安放了“博學”等礪志石，與校園的竹林渾然天成；教學樓樓道上懸掛了許多詩詞警語、名人事跡、學生作品，處處營造濃郁人文氛圍。

2、打造綠色辦公環境。學校通過在樓道內安裝聲控感應節能燈，避免了長明燈現象，也減少了電器的損壞；在教室、辦公室設置了資源回收箱，回收可樂瓶、廢紙等，定期回收可再生資源；實行無紙化辦公，通過校園網絡、信息平臺、校園廣播等發布工作計劃、通知等；實行衛生工具、照明電器以舊換新制度……

（三）豐富形式，寓教于樂，抓好創綠兩大陣地

1、抓學科教育主陣地，充分發揮教材的作用。我校的綠色教育重視學科滲透，在語文、數學、英語、自然、社會、美術等學科教學中，我們充分體現了環保教育的學科滲透——語文課從課文與現實相滲透，提高學生保護環境的危機感和緊迫感，從而激發起他們保護環境的熱情和行動；科學課從教材與自然相滲透，通過參觀校園的室外活動，考察動植物與其生存環境的相互作用和平衡機制，體驗和展示生物多樣性和奇妙的生存環境，將課本中的知識傳授給學生，不僅使學生深刻掌握課本知識，還水到渠成地開展環保教育；社會課從專題與社會熱點相滲透，通過專題探究、社會調查、制作手抄報、撰寫社會小論文等形式，了解我國的國情、國策，認識環保的必要性和迫切性，提高學生對于環境保護、節約資源的思想認識和社會責任感；美術課從作品與生活相滲透，老師引導學生從最貼近生活的水、植物開始觀察，把課本內容延伸到生活之中，發揮想象，畫環保漫畫，利用廢棄材料制作手工作品，這是對環保教育的另一種詮釋；閱讀課通過課外書本與環保教育相滲透，組織學生閱讀《天空與地球》、《鄉鎮環境管理》、《SOS――地球在呼喊》、《只有一個地球――環?！贰ⅰ董h境的思想》、《面對地球的審判》、《綠色技術》、《環境教育》、《聯合國環境規劃暑期調查報告――人類生存環境藍皮書》等書刊，培養學生形成正確的世界觀價值觀、豐富學生的環保知識。其他各科教師結合教材內容，制定教學計劃，精心設計教案，加大對環保知識的滲透教育，使環境教育與課堂教學融為一體，潛移默化。

2、抓好德育教育主陣地，加大宣傳活動的力度。學校充分認識到環境教育還要與學校的宣傳、活動密切結合，這樣才能發揮潛移默化、事半功倍的效果。

（1）學校利用國旗下講話、校園廣播站等機會，進行多次環保專題的講話、廣播：如，《創建綠色學校，爭當環保衛士》、《世界環境保護日主題介紹》等；通過電子屏幕、校園網等形式，宣傳環保標語、環?；顒有侣劦?；設置環保專欄櫥窗，每月更新一次，展示先進環保理念的海報和學生優秀環保作品；班級每學年出兩期以環保為主題的黑板報，布置班級綠色角；組織學生收看《動物世界》、《人與自然》等專題片和參加科普環保知識講座等。通過這些圖像、聲音、作品、植物等生動的形式，增強了環保教育的直觀感，形成了校園特有的環境文化。

（2）學校教導、少先隊除扎實組織開展學校常規的衛生評比、值周打掃、全校性的衛生大掃除等工作外，還開展了系列環保活動落實素質教育，做到四個結合。一結合社會實踐及學校常規教育活動，組織學生親近自然、感受人與自然和諧共處，有利于學生養成正確的環境態度和價值觀；二結合植樹節、世界環境日、愛鳥周、地球日、無煙日等環保紀念日開展了形式多樣的主題班會、勞動實踐、征集標語、社會調查等活動。如每學年兩次的校園除草活動，已成為學校提高學生環境保護意識，培養學生勞動習慣和技能的傳統活動；三結合“學雷鋒”、“教師節”等其它活動中，倡導環保理念。如在每年的學雷鋒日組織學生到社區進行打掃，在教師節倡議學生為老師過一個綠色的教師節，倡導學生通過愛心義賣的形式募集善款等；四結合社會大課堂，發動學生在家庭生活、社會生活中倡導綠色消費、倡導保護環境，將環保教育輻射到家庭、社會，讓孩子們用行動去改變周圍的環境，將學校環保教育的成果惠及社會。

（四）挖掘潛能，落實到位，創建卓有成效

我校自開展創建綠色學?；顒右詠?，為師生創造了優美的工作和學習環境，使師生素質明顯提高，有力地促進了學校各項工作的開展。

學生能自覺遵守學校的“一日常規”，視校園為家園，養成了良好的環保行為規范，自覺愛護學校的一草一木，保持校園的美化、綠化與凈化，學生參與環境教育活動普及率達100％；學校教師能以身作則，校園環境教育氣氛濃厚，師生環保意識強，具有良好的環保行為，能自覺維護校園環境清潔，無吸煙、無亂丟、無亂吐、無亂寫、無亂畫行為，不高聲喧嘩，不破壞綠地，自覺節約、回收可利用資源、各班廢品回收后變賣經費繼續用于各種環保活動。

展望

創建綠色學校是一個長期系統工程，雖然我們取得了一定的成績，但是我們工作還有差距，創建水平還有待提高。為了使創建工作取得實效并向縱深發展，我們認為，必須突出“抓”和“重”兩個字?！白ァ本褪亲ダ砟睿ㄋ枷牖A）、抓制度（制度保障）、抓骨干（教師隊伍）、抓載體（教材活動）；“重”就是重結合（素質教育）、重特色（校情實際）、重典型（評價激勵）、重實效（扎實工作）。在今后的工作中，我們白小人有決心、有能力以科學發展觀為指導，勵精圖治，向更高的目標——全國綠色學校奮進。

2013年6月

第三篇：創西寧市綠色學校匯報材料

創建西寧市綠色學校匯報材料

各位領導，各位專家：

首先對各位領導和專家蒞臨我校指導我校創建綠色學校各項工作表示熱烈歡迎。今將我校幾年來在創建綠色學校過程中所做的工作和取得的一點成績向各位專家、領導做一匯報，敬請批評指正。

2007年以來，我校豐富內涵，積極參與，在上級有關部門的領導下，加大學校育人環境的建設力度，開展環境教育，在實現學?；窘逃δ艿幕A上，以可持續發展思想為指導，在學校全面的日常管理工作中納入有益于環境的管理措施，并持續不斷地改進，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生環境素養。

一、基本情況

朔北藏族鄉中心學校始建于1922年，始為初級小學，1972年改稱為阿家堡學校，1995年更名朔北藏族鄉初級中學，2007年成立中心學校，位于大通縣著名的旅游風景名勝區老爺山腳下，距縣城5.5公里?，F有教職工50人，有12個教學班，學生593名（中學生389名，小學六年級204名），少數民族學生占62.4%，主要是藏、蒙古、土族。近年來，學校領導和全校教師積極貫徹“德育立校、智育興校、管理活校、體育顯?！钡慕虒W思想和“以人為本，全面協調和諧可持續發展”辦學理念，以課程改革和現代信息技術教育為手段，以創建西寧市標準化學校為平臺，以創建縣內農村地區一流學校為目標，大力推進校內改革，強化學校管理，迎來了學校教育教學質量發展的新階段。先后被命名為“西寧市標準化學?！薄ⅰ拔鲗幨衅桨彩痉缎@”和“大通縣德育示范校園”。多次被縣委縣政府、大通縣教育局授予先進集體、文明單位和目標考核優秀單位等榮譽稱號。

二、具體做法

1、領導重視，確保學校環境教育持續發展。

綠色象征生命，環境保護是基本國策。教育學生從小樹立環保意識，自覺愛護生態環境，意義非常重大。校領導始終把環保教育當作一件大事來抓，真正把它抓實、抓細，抓出成效，抓出特色。成立學校環境教育領導小組。

組長：韓世成（校長）

副組長：蒲連林（主管教學副校長）、賴紀東（主管德育副校長）組員：楊增芳（教務處主任）、郭守全（總務主任）、、吳彥業（教務副主任）、劉興盛（政務處主任）、王青禮（團委書記）、各教研組長、年級組長、學生會代表

領導小組在副校長設辦公室，由賴紀東兼任辦公室主任，具體負責各項創建工作的開展和落實。

2、建立制度，使創建綠色學校工作有章可循。

學校根據國家有關環保的法律法規，結合學校教育教學實際，制定了有關規章制度,并加大了監督考核力度，使環境教育各項措施得到有效落實。為了鞏固綠化成果，在師生群體中樹立起“人人愛綠，人人護綠”意識，做到“象愛護自己的眼睛一樣愛護自己的環境”。全校上下人人有綠化場地，班班有責任區域。責任到班，責任到人的管理措施，使全體師生形成了“綠化環境，人人有責”的群體意識。學校對環境教育、校園環境建設、校園綠化等投入大量資金，以保證環境教育和創建“綠色學校”工作的順利進行。

3、立足課堂，讓創建綠色學校工作融入教學

我校在日常的教學中，強調其他課程的任課教師在各學科中均要滲透環境教育，有滲透環境教育的計劃、教案及有關的資料積累，并組織學生開展綜合性社會環境考察等實踐活動。

例：生物、地理、物理、化學老師充分利用課堂這一主陣地，從植物到動物、從水質到空氣污染、從日月星辰到氣候變化、從節水節電到資源分布……將課內知識向課外延伸，拓寬學生的知識面，通過師生交流、生生交流來體驗環保對人類生存的重要意義。

語文老師在教學中將有關教學內容與環保知識有機地整合在一起，在教授《只有一個地球》等課文時，深入淺出，對學生進行環保教育。在指導學生寫環保小論文、《讓校園更綠》這類作文時，有意識地帶領學生參觀學校各個綠化帶，使學生感受到校園的美麗離不開這些紅花綠草，更離不開同學們對綠色的呵護。

計算機老師在課堂上指導學生從網上搜索、下載有關環保方面的資料；與學生一道制作以環保為主題的手抄報，充分發揮了搜集信息、運用信息的學科特色。

美術、音樂、體育等學科教師都能充分利用教材本身的教育資源。指導學生利用廢舊物品制作工藝小制作的同時，將環保宣傳結合在教學中，對學生起到了積極的引導作用。

4、開展綠色系列活動，讓綠色教育落到實處

近年來，我校堅持開展多種形式的系列環保教育活動，改善校園基礎設施，營造濃厚的環保氣氛，增強了學生的環保意識，為創建綠色學校打下了堅實的基礎。

（1）、合理使用公用經費，粉刷全部校舍；對校園布局重新進行了合理調整，在兩樓之間的空閑處修建花園和花池；修建師生課余的娛樂設施，包括修建乒乓球臺案5個、石桌椅1套）；硬化學校的主干通道和師生的主要活動場所，使校園布局建設得到美化和合理改觀。充分把握和利用季節性特點，發動全校師生栽種垂榆、松樹、丁香、玫瑰、榆樹墻等進行校園綠化工作。尤其在花園和花池內種植時令鮮花，進一步美化、綠化校園，陶冶師生的情操。在廁所旁邊修建了垃圾池一座，在校園周邊及教學樓出口處設置垃圾分類箱，對學校中的生活垃圾進行了分類存放并定期處理。三年來，學校在綠化、美化校園中合計投入94358.9元，極大改善了校園面貌，為全校師生創建了優美舒適的生活環境。

（2）設立環保宣傳陣地，營造綠色氛圍。

學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，如在校園內設立環保教育宣傳欄、環保宣傳標語（牌）、環保走廊，班級進行環保板報比賽，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍。我們力求學校的每一個地方、每一個角落、每一塊墻壁、每一個走道、每一個樓梯口都會說話，都有溫馨提示，都有教育意義。

（3）學校利用校園廣播站，及時反饋學校中存在的不環保、不文明現象。學生經常觀看環境教育錄像片、錄像資料，并將學校組織的各種環保活動及時拍攝，及時公示。通過感染力較強的視覺、聽覺效果，引起學生對環境保護的共鳴，使之成為學校環境宣傳教育的一道亮麗的風景。同時，在學校網站上開辟了“綠色學?！睂诤汀敖】到逃龑凇薄趦扔协h保知識、校園環保動態和健康小知識等，內容豐富，更新及時。

（4）利用升旗儀式、主題班會，開展環保知識教育

學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國旗講話中，加入環境教育內容，使環境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環境意識。

（5）每學期各班開展多種形式的主題班會，對學生進行環保知識教育，增強學生環境意識。班會課形式新穎，有故事、詩歌、小品、歌曲、知識競答等，活躍了課堂氣氛，增強了趣味性，寓教于樂，使學生在愉快的氣氛中掌握環保知識。

（6）結合重大紀念日，積極組織開展專題活動

結合“六．五”世界環境日、“四．二二”地球日、“三．二二”世界水日、“六．二五”全國土地日等紀念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動，如地球日我們開展“環保知識書畫競賽”、“環保杯”征文比賽等。植樹節發動學生為班級獻花，教室里、教師辦公室都擺上了幾盆綠色盆景，令人神清氣爽。教育過程中，注重把環境教育與藝術教育相結合，學生們不僅應用了所學知識，而且學會了關注自然，樹立了科學思想，提高了素質，豐富了課余文化生活，陶冶了情操。

（7）實施廢舊物品再利用小制作，開展綠色環保系列活動

每學期利用身邊舊的宣傳紙、舊掛歷，組織開展了包書活動。還利用廢舊物品進行精美的手工作品展示，并利用這些作品布置學習環境，這不但激發學生的興趣同時也美化了學習環境。所有這些活動，讓學生形成資源不浪費，可以重復使用的意識。

（8）通過小手拉大手的活動，讓綠色環保意識滲入每個家庭。在創建綠色學校的過程中，特別是環保法的宣傳、執行等，我們充分發揮學校的教育功能，通過問卷調查、廢電池廢品回收、綠色家庭、學習小天地評比、社區及公路垃圾清掃等形式開展了小手拉大手的活動，要求學生自己要做環保標兵，而且要帶動家庭開展環?；顒樱@樣讓每個家庭提高了環保的意識，并積極參與環保的活動。

三、今后的思路

學校多年來通過創建“綠色學校”活動，使全校師生環保素養得到了大大提高，環境保護教育宣傳蔚然成風，環保宣傳、環保實踐、環保監督已成為一種自覺行動。全校師生無論課內，還是課外，無論在校內，還是校外，形成了一種無處不在，無時不有的生動的環保教育局面。今后我們要以營造“花園式”校園，創建省級“綠色學校”，為全體師生追求的目標。借 “綠色學?！钡脑u估為強大驅動力，上下一致，同心

協力，進一步全面理解“綠色學校”的實質與內涵，提高全校師生的環保意識，扎實有效地開展環?；顒?，不斷加強、鞏固環保成果，力爭使我們的環境教育更上一層樓，朝著青海省“綠色學校”的目標前進，開創“綠色學校”工作新局面。

朔北鄉中心學校創建西寧市綠色學校工作匯報材料

2009年9月

第四篇：2013年創建省綠色學校匯報材料

開發區第三小學創建省級綠色學校匯報材料

秦皇島經濟技術開發區第三小學，是由原開發區的三所小學合并而成的“新”小學，學校于2012年3月開展新教育實驗研究，提倡師生過一種幸福完整的教育生活。我校緊鄰著名的避暑勝地北戴河，南倚風景秀麗的渤海，擁有著久遠的文化積淀，賦予了學校特有的文化氣息。學校占地28畝，總建筑面積13800平方米。由于我校是新小學，將著手致力于創辦綠色、文明的校園環境，建設“綠色學校”作為發展愿景，學校立足實際，著眼長遠，將創建省級綠色學校為目標，提倡師生共同營造綠色校園。

在辦學過程中我們以環境教育為契機，打造學校品牌形象。我校從辦學起，就開始利用課堂教學和課外活動向學生進行環境教育。在市、區環保部門的指導下，我們始終堅持全面滲透、多渠道、多途徑、生動活潑地向學生進行環境教育，全體教職員工和學生具有較強的環境意識。學生中建立了“環境小衛士”小分隊，活動在校內外，清除白色垃圾，開展“少贈一張卡、多植一棵樹”，“省下壓歲錢，種棵世紀樹”活動，收到良好的效果。教師們也將學校將環境教育滲透到各學科教學之中，尤其是自然、社會、勞技等相關學科，許多老師優質課都以滲透環境教育為主題，從而培養了學生環保意識，增強學生環保的自覺性。

我們用綠色學校的理念和標準管理和建設學校，健全學校環境教育網絡，成立了“綠色學校”領導小組。學?？删G化面積都盡量綠化，整個校園環境滿目青翠、四季花開、綠樹成蔭,窗明潔凈，寬暢整潔，是學生的學習和游戲的樂園。

在創建綠色學校的過程中，我們的做法是：

一、組建專班，形成綠色環保教育體系

環境保護是基本國策。教育學生從小樹立環保意識，自覺愛護生態環境，意義非常重大，校領導始終把環保教育當作一件大事來抓，真正把它抓實、抓細，抓出成效，抓出特色。

學校成立以校長為組長，分管環保教育的副校長為副組長，教導處、政教處、總務處、少先隊負責人為成員的學校環境教育領導小組，形成了多角度、多側面的環保教育管理體系。環境教育領導小組多次召開專門會議研究環境教育和“綠色學?！眲摻üぷ?，制定學校環保教育計劃和活動主題，組織指導師生開展環境教育活動。

學校根據國家有關環保法律法規，結合學校教育教學實際，先后制定了《環境衛生管理制度》、《環保教育活動要求》、《學科環境教育滲透要求》等有關規章制度,并加大了監督考核力度，使環保教育各項措施得到有效落實。學校環境教育領導小組要求各部門落實責任，在工作中做到了“六個到位”，即計劃要求到位、活動場地到位、受教育學生到位、輔導教師到位、檢查評比到位、總結獎勵到位。為了鞏固綠化成果，在師生群體中樹立起“人人愛綠，人人護綠”意識，做到“象愛護自己的眼睛一樣愛護自己的環境”。全校上下人人有綠化場地，班班有責任區域。責任到班，責任到人的管理措施，使全體師生形成了責任重于泰山的群體意識。全校建立環境監督崗，由環保教育領導小組成員輪流帶隊，不定期對全校衛生環境進行檢查監督，對問題及時記錄并反映，采取改善措施。環境教育還滲透進教育教學常規檢查評比，納入了班主任計劃，如不準損壞一草一木，不準隨地吐痰，墻腳不準有球印、腳印等。學校對環境教育、校園環境建設、校園綠化等投入幾萬余元資金，以保證環境教育和創建“綠色學?！惫ぷ鞯捻樌M行。

另外，我校還經常舉辦環保的培訓活動,學校先后派骨干教師冷雪、施慧平等參加了環保培訓，深入學習環境保護知識，把深入持久地開展環境教育當作一次利在當代功在千秋的事業來抓。

二、構建環境教育的課程體系，在各科教學中滲透環境教育

基于“以人為本”的辦學理念和培養“德才兼備”的育人目標，我校推行的環境教育課程具有開放性、多樣性、和諧性的特點。其結構為：“學科加活動”、“顯性加隱性”，我們認為環境教育課程應以各學科滲透教育為主，同時注重活動課程的開設?；顒诱n程應側重拓寬學生對環境的感性知識和加強技能方面的學習，增強“有效參與”能力的訓練，走實踐成才的道路。活動課程的設置納入正式課程安排，包括知識類、技能類、藝術類、自然類和社會類環境課程等。從內容到活動形式和規模，靈活多樣。

在改革課程結構過程中，我們體會到：對于學科滲透一是沒有教師的主動性，就不會有學生樂學的積極性；二是學科教學中，潛移默化的環境教育，更益于學生接受；三是只有各學科形成合力，才能使學生的環境意識植根于心靈深處。

1、注重相關學科的教學滲透

國家教育部頒發的各相關學科（自然、社會、思品）的教學大綱和現行的教材均有環境科學知識和相關的思想道德倫理。問題是要把它們有機地聯系起來，構成一個比較完整的環境科學基礎知識體系，并納入各相關必修課程的教學計劃，成為各學科必不可少的教學內容。例如，在語文教學中注重熱愛自然教育，通過《草原》、《荷花》、《只有一個地球》、《一個小山村的故事》等課，使學生懂得花草樹木能調節氣候、改良土壤、保持水土、凈化空氣、美化環境，使學生在潛移默化中培養了愛護花草樹木的好習慣；在自然課中講明大氣污染、水污染的原理、危害和防護；在社會課中進行土地、水、森林資源保護教育，結合人口、資源、能源、土地、糧食等講明人類與自然，環境與社會的關系；在活動課教學中加強生物多樣性、生態系統、人口與環境教育；在思品課中注重環保法律法規教育，提高了學生保護環境的意識和主人翁的責任感。

根據這個思路，學校組織各相關學科進行對各學科、各冊教材、各章節有關環境科學知識的研討，明確教學的目的和要求，納入各學科的教學計劃。學校還建立考核制度，規定在相關學科的考試命題中一定要有相應比例的環境知識考題，用于檢查評估環境知識教學的實效。教導處檢查教案時，把教學目的是否包含環境教育，作為教學目的完整的一項指標；把本應有環境教育的內容卻沒有寫進教案，視為不合格教案；把應有環境教育而不進行這項工作的教學，視為不完整的教學。與此同時，我們構建優質課評價標準，所有學科組 的優質課評價指標都有強化環境教育的評價因素。

2、設置環保興趣小組課

學校制定環境保護教育計劃，并納入學校整體計劃一并實施。確定環境教育的兼職教師，由學校骨干教師擔任，并聘請有關專家作校外輔導員。在全校各年級開設環保興趣小組課，每周一節。教學內容主要有《水——生命的源泉》、《鳥的天堂》、《經濟與環境》、《彩色的翅膀》、《新能源探索》、《熱愛我們共有的家園》等。我們還搜集其他環保資料，認真鉆研，認真備好每一堂課，做到教師教有方法，學生學有興趣。學生能認真聽課，記好聽課筆記，環境知識測試成績及格率達95%以上。教師在交流傳授環境科學知識的同時，不僅充分注意本地區的環境問題作為滲透和拓寬，還緊密聯系實際，及時將教學的內容與本地環境問題結合起來。并根據不同年級學生的不同年齡特征、知識結構和能力水平，確定不同的要求，做到觸類旁通，加深理解。

3、開展環境教育課題研究

我們把環境教育對學生全面素質提高的影響作為重要的科研課題，組織教師從不同領域探索環境教育的途徑和意義，開展了環境教育科研課題的研究工作，學校鼓勵教師進行環境教育科研，并建立了環境教育激勵機制。這一工作很快得到了全校師生的積極響應，并引起了上級有關部門的極大關注，多次對研究課題作了指導，目前，我校自主立項的環境教育科研課題有：

①如何教育學生建立環保觀念；

②關于光污染的危害分析和對策研究； ③環境與水體關系研究；

④生態平衡與人婁發展研究。

以上課題研究正在向縱深發展，促進了我校環境教育水平的不斷提高。

三．開展綠色承諾活動，寓“綠色教育”于豐富多彩的活動中，我校堅持開展多種形式的系列環保教育活動，營造了濃厚的環保氣氛，增強了學生的環保意識，為創建綠色學校打下了堅實的基礎。

1、突出視聽功能，加強宣傳，營造氛圍

學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，如在校園內設立環保教育宣傳欄、環保宣傳標語（牌），班級進行環保板報競賽，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍。

學校利用 “紅領巾廣播站”陣地，通過感染力較強的聽覺效果，引起學生對環境保護的共鳴。學生經常觀看環境教育錄像片、錄像資料，并將學校組織的各種環?；顒蛹皶r錄像，及時播放。學?！凹t領巾廣播站”還開辦了《美麗的大自然》固定欄目，定期向全體師生廣播。我們還利用校會向全校師生宣傳綠色學校的新理念，印發了綠色學校的資料在校園張貼，并把資料發給每一位教師，動員全體教職員工和全校學生為創建綠色學校而盡力。同時不定期地舉辦講座，向全校教職員工講解環境知識和環境法律、法規，不斷提高教師的環境素養。通過學習，師生認識到創建“綠色學?！被顒邮峭苿迎h境教育的重要手段和措施，也是我們落實教改精神，深化素質教育的需要。創建綠色學校的活動能推動我校校園建設和教育教學的發展。

2、利用升旗儀式、主題班會，開展環保知識教育

學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在周一升旗儀式國旗講話中，加入“珍惜地球上的有限資源”，“愛我藍天、愛我清水”，“以實際行動清除地球上的污染”等內容，使環境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環境意識。

每學期政教處、少先隊開展諸如“我們和鳥做朋友”，“地球在呼喚”、“綠色的歌”等主題班會，對學生進行環保知識教育，增強學生環境意識。班會課形式新穎，有故事、詩歌、小品、歌曲、知識競答等活躍了課堂氣氛，增強了趣味性，寓教于樂，使學生在愉快的氣氛中掌握環保知識。

3、結合重大紀念日，積極組織開展專題活動

結合“6．5世界環境日”、“4．22地球日”、“9.16保護臭氧層日”等紀念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動，如地球日我們開展“環保知識書畫競賽”、“我愛我家征文比賽”等。植樹節發動學生為班級獻花，教室里、教師辦公室都擺上了幾盆綠色盆景，令人神清氣爽。教育過程中，注重把環境教育與藝術教育相結合，學生們不僅應用了所學知識，而且學會了關注自然，樹立了科學思想，提高了素質，豐富了課余文化生活，陶冶了情操。

4、走出校園，實施社區教育擴大環境教育的成果

學校堅持每學期組織同學們凈化、綠化校園，利用節假日組織同學走上街頭和敬老院進行衛生清掃和環保宣傳活動。每學期組織學生到龍須河、半河橋上開展“把綠色還給河堤”活動，學生們將河堤兩側的“白色垃圾”清理得干干凈凈，參與活動的學生打1500多人次，他們要用自己的實際行動，呼喚人人都來愛護環境，將我們的家鄉建設得更加美好；與學校開展的“創新素質實踐行”活動相結合，學校把環境興趣小組活動從校內延伸到校外，走進自然、深入社會，定期開展實地考察、社會調查活動。如組織環保興趣小組對木蘭山、木蘭湖的環境狀況進行調查，通過監測與分析，就木蘭山、木蘭湖環境污染狀況寫出綜合整治建議。學校堅持每學期組織這類活動，大大增強了學生對當地環境污染的情況了解，更使學生對目前環境污染的現狀有了深刻的認識。學校還要求每個學生廣泛開展“家庭互助”活動，即不但自己要做環保標兵，而且要帶動家庭開展環保活動。此外，學校少先隊號召全體少先隊員在每年的植樹節種植“成長樹”,增加祖國綠化面積，改善周邊生活環境，提高自我生活品味。

5、從小處入手，從點點滴滴做起，讓綠色理念潛移默化地滲入學生的心田，一年四季每個班級堅持“一天三小掃，每周一大掃，節假輪流掃”的環境衛生制度，使學生養成了愛衛生、講衛生、保持衛生、珍惜環境的良好衛生習慣；學校定期開展“文明禮貌月”、“讓我們的校園更潔凈”等活動，使師生們養成了良好的文明衛生習慣，較高的環境意識和良好的環境道德行為；同時，學校還每周進行“衛生文明班級”評比，激發了學生自覺保護環境的責任感，培養學生勞動觀念、凈化美好心靈，評選活動中，同學們自覺地掀起了“把綠色帶入教室”的活動，栽上一盆花、種上一棵草，裝扮自已美好生活。今天，熱愛綠色、保護環境已經成為廣大師生的自覺行動。

四、加大投入，積極規劃，營建“綠色”校園多年來，我校進行了現代化建設工程，投資幾萬元。經過努力，一座嶄新的“綠色”校園出現了。

我校的環境建設可概括為三部曲：一為規劃。學校請專家來校勘察、規劃，又經教代會討論修改，確定了遠景規劃。二為建設。修花圃，改建綠色操場。建設中，學校充分注意到了教學生活用水的排放及垃圾的處理等問題，校內的污染源得到了有效的控制。三為綠化。學校做好綠化校園工作，學校增鋪草坪、樹木、觀賞盆花盆、立體綠化帶，做到不同的季節有不同的鮮花點綴校園。修建“植物園”、種植花草樹木，讓師生充分享受到一份賞心悅目的愉悅。學校有專職綠化管理人員1人，負責花卉草坪的維護、保養、盆栽和校園布置。現今的校園，春有綠草，夏有月季，秋有金菊，冬有松柏，三小成了美麗的花園?，F在，校園內能綠化的地方基本上都得到了綠化，花圃和各種宣傳欄等交相映襯，形成了一種濃厚的校園環境文化教育氛圍，真可謂“喜有綠陰伴書香”。

學校通過開展環境保護教育活動，使全校師生環保素質得到大大提高，環境保護教育宣傳蔚然成風，環保宣傳、環保實踐、環保監督已成為一種自覺行動。全校師生無論課內，還是課外，無論在校內，還是校外，形成一種無處不在，無時不有的生動的環保教育局面。存在的問題和不足之處在于

1、環境教育設施較為簡陋。

2、綠化面積需進一步擴大。學校將在環境保護教育實踐所取得的成績的基礎上，認真總結經驗，彌補不足，一如既往地以滿腔的熱忱深入開展學校環境保護教育活動，努力開辟適合學生環境保護教育的有效途徑，開創素質教育的新局面。進一步爭取環保教育更高層次、更豐富的內涵、更好的品味，真正地為我們共有的家園—地球—充滿綠色而努力。

開發區第三小學

2013年9月

第五篇：中學創建綠色學校匯報

和諧校園

綠色氛圍

——三房吳初中創市級“綠色學?！惫ぷ鲄R報

一、學校概況

三房初中始建于1948年,歷經數次改制，1995年被縣政府命名為“三房吳初級中學”?，F為四房吳鄉窗口學校之一，人口覆蓋約1.5萬．校園環境幽雅，風景宜人，是莘莘學子成才的搖籃．學校擁有一支年齡結構、學歷結構、職稱結構相對合理精誠團結的教師隊伍?，F有教師43人，其中大專以上學歷33人，合格率77％，中級職稱7人，市級以上優秀教師9人，市級骨干教師1人，縣級骨干教師3人，市縣優秀班主任4人，有十多人分別在國家、省、市等刊物上發表教研論文20余篇。

目前學校占地面積24674平方米，建筑面積3039平方米，硬化面積4779平方米，可綠化面積達100%。教學班12個，學生1096人，其中女生526人占47.99％,住校生813人,其中女生381人,占46.9 %。藏書11393冊，生均十余冊。學校布局合理、教學設施基本齊備；儀器配備達標，六配八室齊全，模式一、二、三電教設備全部投入使用。學校將黨和政府陽光工程“兩免一補”全部落實到位，學校通過召開家長會，廣泛征求家長意見，將“一補”全額發放到貧困家長或學生手中。2008年至今享受寄宿生生活補助1590人次。

2007年12月由河北保定英利新能源集團投資232.9萬元捐建的40千瓦光伏電站于2008年3月正式投入使用。該工程是關注西部發展，心系革命老區，支持會寧教育的陽光助學工程。該電站的建成解決了長期以來學校教學及生活用電不足以及費用過高的問題。

近年來，三房初中秉承“勤奮嚴謹、求實創新”的校訓和“育人是根本、教學是中心、質量是生命、特色是魅力”的辦學宗旨，遵循“教書育人、管理育人”的原則，向教研要質量，向管理求效益，取得令人矚目的成績。近幾年來學生在全國舉行的“英、數、理、化、美”等各項競賽中，獲省級獎6人，市級獎35人。故多年連續受到政府與社會的廣泛贊譽：1999、2000、2001年，四房吳鄉人民政府授予“四房吳鄉教育系統先進集體”、“教育質量穩步上升先進集體”、“校園建設先進單位”；2002年白銀市委、市政府授予“白銀市教育系統先進集體”稱號；2003年會寧縣委、縣政府授予“文明單位”稱號。2005年被白銀市委、市政府授予“白銀市園林化學?！?。2009年3月縣委縣政府授予；“平安校園”稱號

2005年高中升學考試綜合評比居全縣第五名，2006年高中升學考試綜合評比居全縣第三名在2007年的高中升學考試中，取得了輝煌成績：共考入重點高中168人，其中考入“宏志班”5人，“博愛班”5人，“聯想班”5人，“雨林班”1人，“希望班”5人“奧賽班”3人，“石化班”2人，“青樹班”2人，升學率達到49%。2008年又取得優異成績，共考入重點高中174人，其中“宏志班”3人，“博愛班”3人，“建行班”3人，“聯想班”3人，“雨林班”2人，“希望班”1人“奧賽班”3人，“石化班”4人，“青樹班”3人，應屆生升學率達46.7%，具全縣第三名。

二、重視環保，讓綠色概念允滿校園，讓綠色行自學校搬遷到新址以來以來，我們十分重視學校的校園建動風靡校園，讓綠色樹葉染綠校園。

設與綠化工作，依照白銀市精神文明建設委員會關于創建市“綠色學?！钡耐ㄖ?，我們成立了創建綠色學校領導小組，校長任組長、副校長任副組長、教導主任、政教主任、團委書記、學生會主席任組員。我們總結了往年創建過程中的得失，加強了組織領導，完善了各項制度，豐富了活動內容，責任到人，在去年獲得縣級“綠色學校"后，我們積極開展創建市級“綠色學?！惫ぷ鳌，F將所做工作匯報如下

1、積極征訂有關環保的刊物：為了使綠色概念深入民心，人人皆知，我們每年都征訂了《環境教育》、《中小學心理健康教育》、《好家長》、《我愛科學》、《綠色之星》等刊物，讓師生了解、學習、宣傳環境保護知識。

2、利用教師業務學習時間，有計劃地組織學習甘肅省環保委員會甘文明委(2004)7號文件、10號文件，教育部辦公廳教基司(2003)3號文件，還學習了培訓材料《要節約用水》、《一百種保護地球的方法》、《綠色之星》和《環境教育》上刊登的兄弟學校創建綠色校園的先進經驗。

3、多渠道傳授環境科學知識，提高環保意識。

當前，人類面臨著嚴重的環境問題，因此我們把環境建設、環境意識教育納入學校整體發展規劃之中，已成為學校發展過程中不可缺少的內容。為此，學校鼓勵教師多渠道傳授環境科學知識，并指導學生參加環保實踐活動，以增強教育實效。

(1)、通過課堂教學，使學生從理上提高對環保教育的認識。

要求教師能將環境教育同所教學科的特點密切結合起來，收到了良好的教育效果。程鵬老師結合思想品德教學，使學生正確理解了“可持續發展”戰略，明確了經濟發展與人口、資源、環境的關系；張守禮老師在地理課堂上，讓同學們清楚地認識到黃土高原的形成是人們亂砍濫伐、破壞植被的結果；王能學老師很好地解釋了酸雨是工廠、汽車、飛機的廢氣排出的結果。老師們本學科的知識分析了一系列破壞生態環境的現象及其成因，讓同學們認識到破壞生態環境是人類自我懲罰，必須引起全社會的高度重視。

(2)、組織觀看專題片，開展號題講座；使學生了解保護環境，必須從小事做起、從身邊做起。

自去年起，我們要求學生在家觀看中央電視臺舉辦的《動物世界》、《人與自然》、《正大綜藝》、旅游勝地簡等專題片。通過這一措施，同學們深深地認識到，只有嚴格要求自己，從我做起，不亂扔垃圾、不亂折花木、不隨地吐痰，熱愛自然，愛惜動物，保護環境，人類賴以生存的大自然才得以永存。

(3)、將環境保護內容滲透到各學科教學中

要求物理、化學、生物、語文、音樂、美術、地理等學科在教學中將有關環境保護與現實生活緊密結合，組織一些示范課，評選出一批較優秀的教案，如張娟麗老師的《節約用水從我家做起》、王小慧老師的《只有一個地球》，并鼓勵教師撰寫環保論文。每學期舉辦了一次以保護環境為主題的書畫展及手工作品；語文學科組織了以環保為內容的作文比賽，從小培養學生保護環境的意識和責任心。通過各學科教學滲透，學生掌握了基本的環境科學知識，懂得人與自然和諧相處的基本理念，學會如何從自己開始，從身邊小事做起。

4、開展實踐活動，確保環教實效，并努力向社會輻射。

在提高學生認識水平的基礎上，我校為了確保環境教育的實際效果，開展了形式多樣的實踐活動，培養學生保護環境的良好習慣，并努力向社會輻射。

(1)、積極參加四方吳鄉及三房吳村春季植樹造林活動活動，參與社會實踐活動，自覺向周剛群眾宣傳環保知識。

（2）環保節日活動

3月1 2日植樹節舉行了“綠色環?！瘒煜卵葜v，4月22日世界的球日組織學生在多媒體教室觀看相關圖片、影視，6月5日世界環境日組織團員、班干部在閱覽室閱讀有關環保資料，5月3 1日戒煙日組織全校師生舉行“禁止吸煙從我做起簽名活動和防火、防震安全逃逸演練。提高了學生的防范意識和自我教育、自我保護的能力。

(3)、開展主題班會

每學期4月分各班召開了《我與小樹一起成長》班會；5月分召開創建綠色學校主題班會；6月分召開了《節約能源為子孫后代造?！钒鄷?。通過主題班會，不僅使師生的環境素養得到提高，學校環境得以改善，而且還通過學生帶動家庭，通過家庭帶動村社，通過村社帶動群眾更廣泛地參與保護環境的行動。

(4)、優化育人環境

為美化校園，學校組織團員在校園花園種花、植樹，平整操場、清理校園垃圾、擦洗教室、宿舍門窗玻璃及墻裙。

三、加大投資力度，促進校園建設

近年來，我們積極籌集資金，不斷加大校園建設的力度，在校園種花種草，進行立體綠化。太陽能光電板圍欄里培植草坪、中心花園種植月季花、冬青、大麗花、菊花，移栽觀賞性強的國槐，香槐、刺柏、龍爪槐，現在學校所有花園全部綠化，可以說是綠樹成蔭，花朵艷麗；操場周圍的樹木蔥籠，漸成合龍之勢，實現了圍墻、喬木、灌木、地面多層次立體綠化。

學校又先后投資l萬余元，定做了名人名言宣傳牌86塊，各種職責制度金屬牌55塊，校訓、校風、教風、學風、活動紀實八榮八恥、兩免一補、防火防盜等宣傳牌20塊。通過凈化、綠化、美化校園，精心布置辦公室、教室，提升了學校的文化品位，營造了一個安靜、整潔、優雅、健康的工作、學習、生活的環境。

四、制定和完善了創建綠色學校的工作制度

在提高學生認識水平的基礎上，我校還注重培養學生保護環境的良好習慣，這可以體現在每學年的工作思路中確立的新的創建目標上。學校運用獎懲辦法，激勵學生相互監督，相互警示，相互制約，建立了行之有效的創建綠色學校的工作制度。

第一、將學生的環境意識教育納入團隊工作是一重大舉措，學生日常行為規范檢查評比，也有了環保方面的內容，結合全校衛生紀律量化考核，每周開展衛生區、綠化區評比，把綠化活動納入學生管理，加大了學生在校內的監督力度，保證了校園整潔、干凈。

第二、先后制定了《三房吳初中衛生檢查制度》、《三房吳初中宿舍衛生管理制度》、《三房吳初中就餐管理制度》。把綠色系列工作當作全校工作的重點來抓，確立了制度保障。

第三、建立垃圾的分類處理辦法。學校為各班配備了垃圾捅，將廢舊物按紙、塑料、垃圾分類打包，定點存放，專人管理，等積累到一定數量，再集中回收處理。從而有效防止了垃圾造成的污染。

綠色是生命和希望的象征，更是一所學校得以興旺發達得動力，創建綠色學校是我們實踐和追求得共同目標。通過上述教育系列活動，讓學生了解了有關環?；A知識，自然與環保關系，人類與自然關系，人與動物的關系，達到了親和自然，熱愛生命，熱愛自然，珍惜生靈得目的。雖說我們在創建綠色學校過程中做了一些工作，但離要求目標還差得很遠，我們將揚長避短，積極努力，虛心向先進單位學習，使我們的創建工作再上新臺階。2009、6