第一篇：綠色學校匯報

當環保衛士,建綠色校園

——芷溪中心小學綠色學校創建工作總結

連城縣芷溪中心小學坐落在國家級歷史文化名村芷溪，校園整體布局合理，整潔美觀，生源來自周邊六個行政村。現有13個教學班，521名學生（無寄宿生及寄午學生），其中女生260人。學校堅持“以人為本、追求和諧、享受快樂”的辦學理念，實施“質量立校、特色立校、科研興校、強師興校”辦學策略和“有序、激活、創新”的治校方略，以德育為首，以實現教育教學質量提升和義務教育標準化學校建設并重為工作重點，努力改善辦學條件，繼續拓展辦學內涵，認真落實校園精細化管理，進一步推進綠色校園、平安校園、和諧校園、書香校園和特色學校建設，全面提升辦學質量和品位，使學校保持與時俱進的發展態勢。目前，校園用地面積12281平米，校舍建筑面積4803平米，綠化科技用地5000平米，生均9.52平米；幾年的苦心經營，學校綠茵遍地，鳥語花香，草坪、宿舍大樓、教學大樓和綜合大樓與周圍的花草樹木、藍天白云相互輝映。學校先后被譽為連城縣德育工作先進單位、連城縣花園式學校、連城縣平安校園、連城縣文明學。

一、提高創建認識，強化管理規劃，樹立綠色理念

追循自然美突出教育性是我們環境建設的基本思想。幾年來，我們發揚艱苦奮斗精神，走自主建設校園之路，在校園環境建設方面取得飛躍性發展，逐步實現了自然和人文的和諧統一，使校園綠化美化與校園文化相得益彰。為開展環境教育，創名牌“綠色學校”奠定了堅實條件。

近年來，我校一向重視學校環境的管理工作，并賦予了“綠色學校”的新理念，我們認為“綠色學校”應具備以下特色：綠色校園的內容一般包括三個方面：一是綠色理念，指在學校發展過程中，以可持續發展思想為指導，實現現代文化與生態環境的有機結合；二是綠色文化，指營造一個“人人具有綠色意識、誠信達禮、遵守公德、互助互愛”的健康向上的精神文化氛圍；三是綠色環境，指實施綠色環保措施，建設一個優美的教學、生活環境，打造具有“人文內涵”的校園實物景觀，給予師生以美的享受和正面的、積極向上的感染與熏陶。其中綠色理念是核心，綠色文化是靈魂，綠色環境是基礎，三位一體，不可分割。自2010年以來，學校成立了“創建綠色校園”領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，具體組織指導綠色學校創建工作。領導小組定期召開專門會議研究環境教育和“綠色學校”創建工作，制定了《綠色校園建設規劃方案》，組織指導師生開展了綠色學校創建活動。

根據各項工作目標要求，按照“誰主管誰負責”的原則，層層落實職責。我們學校的創建工作分為四大板塊落實，一是由學校校長室負責制定規劃，抓創建綠色學校的全面管理工作；二是由學校教務處負責學科環境教育滲透的檢查考核工作，以及負責教師的培訓、環境教育研究工作；三是由學校德育室負責環境教育活動、宣傳活動的組織落實工作；四是由總務處負責校園環境規劃設計、校園環境衛生和環境教育所必須的經費、設施等等。本著可持續發展的思路，領導小組積極鼓勵師生員工參與學校規劃，共同制定校園環境和發展的各項措施，使環境教育走上科學化、規范化、制度化、經常化的良性發展軌道。

二、加強環境建設，美化自然環境，營造詩意校園

我們努力 抓好“巧借環境資源、力促和諧發展”環境育人的綠色學校創建工作，并與和諧校園構建工作并駕齊驅。學校十分重視綠色規劃，按照“總體規劃，逐步投入，逐步建設”的思路，精心設計、科學合理地開展我校“綠色校園”的建設。

第一、打造綠色空間。我們近年來不斷加大投入，逐步地改造校園，逐步實現了硬化、綠化和美化，我們在在綜合樓與綜合教學樓之間重新鋪種馬尼拉草坪，移植棕櫚、女貞、香楓、紫薇、夾竹桃、桂花、南陽杉、綠竹等綠化樹，栽種麥冬、滿天星、馬櫻丹、報春花等花帶。通過屏棄過多的裝飾，回歸自然，返樸歸真，綠地高低起伏，花木疏密相間，過道曲直相連，溪石大小不一??錯落有致；如今加上蔥榮的樹木，如茵的綠草，盛開的鮮花、裸露的石徑、多彩的菇群、光亮的溪石、真假難辨的樹樁、飛舞的小精靈，令人賞心悅目，流連忘返，實現了自然和人文的和諧統一。同時因地制宜設立了綠化帶，校園清潔優美，整個校園建設達到了綠化美化效果，校園綠化覆蓋率基本達到40.7%。整個校園綠意濃濃，使師生進入學校就有一種置身“綠色世界”的感覺。

第二、打造綠色校園文化。我們在創建綠色學校的過程中追求自然環境與人文環境的和諧統一，在大種花草樹木的同時，在綠茵之間，教育方針、守則、規范、公民道德規范、“八榮八恥”、辦學理念、辦學宗旨、育人目標、校風校訓、名言偉像、大型磁磚畫、黑板報、警示牌、花木名片、警示牌等格外醒目，在校門內側醒目位置設置巨石，上面雕刻校園精神，讓人文景點與自然景色相互映襯，自然交融，營造了環境教育的良好氛圍。

第三，強化綠色校園日常管理。

在學校日常教育管理中，把環境教育制度化、經常化，將校園劃分為各個班的衛生區，落實每班衛生崗位責任制，并將衛生清掃和積極保持環境整潔等規定作為定期檢查、評比的內容。通過學學生集會及時給予批評和表揚。同時，巧借校園環境載體，調整師生不恰當的生活方式和日常行為。我們建立健全了值周領導、值日行政、值日教師、值日學生四級監督機制，構建了以生促師、以生管生的日常環境管理模式，隨時洞察師生與校園環境相關的不恰當的日常行為，及時教育疏導，并通過日查周結進行強化，并把環境教育和愛護校園列入評選文明班的重要條件。做好滅蚊、滅蠅、滅鼠和防病各項工作，基本做到校舍凈化，無衛生死角，廁所基本無臭味，保證教工、學生的身心健康。

三、加大管理力度，杜絕和減少浪費，建設節約型校園。

本著可持續發展的思想，在創建過程中也提高了學校的管理水平，從教輔資料的發放與回收、學校消耗品管理、各功能室的使用、節約用水用電用紙、垃圾分類處理、學校工作資料的收集與使用等方面，本著資源充分利用的原則，成為學校常規管理的重要內容，形成了學校垃圾減量化排放，校園無污染源的文明環保型校園。在日常的學習生活中，師生不浪費一張紙、一度電、一滴水已經蔚然成風，節約光榮、浪費可恥成為廣大同學的共識，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具已經成為學生的自覺行為。

四、注重環境教育，開展創建活動，提高綠色素養

對學生持久地進行保護環境的養成教育是學校教育的組成部分，我們以“愛護環境，保護地球、關愛生命”為主題，結合新課程的實施，在教育中力求做到讓“綠色”走進課堂，走近每一個學生。我們還抓住重大環境教育契機，深入開展環境教育宣傳活動，使學生樹立較強的環境觀念和意識。

1、進行課堂滲透教育。充分挖掘和開發各學科教材中環保資源，將與環境科學相關的內容凸現出來，充分利用學科特點將環境教育融入學科教學中。語文、社會、科學、美術等課程在教學過程中，有目的地穿插環保教育內容，發揮素質教育學科主渠道的作用。例如，語文課上，開展綠化、環保方面的公益用語編創活動；作文課，走進自然，搜集秋天的樹葉，開展貼畫、編寫童話活動；科學教學中開展《水資源的利用》研究課題活動，并讓學生一起參與，在課堂上進行研究分析，使學生充分認識到水資源的寶貴，更加珍惜日常生活用水，收到較好的效果。

2、進行專題宣傳教育。

我們利用主題班會、宣傳欄、黑板報等形式，開展環保宣傳。組織學生開展題為《心中的班花（校花）》主題班會，通過國旗下講話進行專題演講，充分利用黑板報、手抄小報、廣播室、宣傳欄等宣傳陣地對學生進行環境宣傳教育，不斷提高學生的環保自覺性。結合“植樹節”、“六．五”世界環境日、“四．二二”地球日、“三．二二”世界水日、“愛鳥周”、“六．二

五”全國土地日等紀念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動。實施廢舊物品再利用小制作，開展綠色環保系列活動：同時通過小手牽大手的活動，通過致家長的一封信，向學生家長宣傳環保知識，讓綠色環保意識滲入每個家庭。在創建綠色學校的過程中，特別是環保法的宣傳、執行等，我們充分發揮學校的教育功能，通過廢電池廢品回收、綠色家庭、學習小天地評比，碳排放量計算等形式開展了小手拉大手的活動，要求學生自己要做環保標兵，而且要帶動家庭開展環保活動，實行綠色消費，提倡綠色生活。這樣讓每個家庭提高了環保的意識，并積極參與環保的活動，以實現“通過一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育作用。

3、開展生動活潑的環境實踐活動。

我校在課堂主渠道中進行環境教育的同時，開展了環境實踐教育活動，使環境教育活動成為課堂教育的有力補充。學校成立了環境興趣小組和環保志愿者隊伍。組織開展走進街道、走進大自然秋游活動，花木記基地學習著養護樹木花草等活動；這些活動的開展，使學生不僅接受了“人與自然”和諧理念的熏陶，也使學生得到“人與人”和諧相處的人文情懷的教育，同時也推動了學校的德育工作，豐富了學校的德育內容。

五、立足新的起點，實現新的發展

《播種綠色希望 引領綠色人生》、《讓綠色

創建綠色學校是一個過程，它只有起點，沒有終點，我們在創建綠色學校的實踐中取得了一些成績，獲得了一些經驗，但我們將虛心地以此為新的起點，一如既往地深入開展學校綠色教育，努力開辟適合我校環境教育的有效途徑，不斷提高全校師生的環境素養。同時，我們將認真對待創建活動中諸多尚待解決的問題，加大創建的力度和整改的力度，研究新情況，解決新問題，不斷強化全校師生的綠色意識，今后，我們將進一步加大創建工作力度，眾志成城，克難攻堅，按既定思路堅定不移地走下去，讓“綠色學校”成為芷溪的靚麗風景。

第二篇：綠色學校匯報材料

綠色學校匯報材料

我校為貫徹可持續發展戰略和科教興國的戰略，落實《全國環境宣傳教育行動綱要》，結合創建省級規范化學校的有利時機，深入開展環境教育和環境建設，把創建綠色學校作為優化教育環境、培養高素質人才的重要內容來抓。學校堅持“以人為本，持續發展，創建和諧校園”的理念，把環境育人的理念注入到學校的管理、校園的建設和教育教學工作中，努力創建高品位的“綠色學校”，向綠色學校目標奮進。現將我校創建“綠色學校”的主要工作匯報如下：

一、加強領導，統一規劃

為了加強創建“綠色學校”工作的領導，我校成立了以校長為組長的“環境教育領導小組”，制定了關于綠色學校的長期工作規劃和工作計劃和方案，對學校的環境教育和環境建設進行統一規劃和安排，并納入學校工作計劃中，切實保障創建綠色學校的人力、物力、財力。同時，積極協調各部門工作，確保創建工作正常運轉。

二、廣泛開展綠色宣傳教育

1、我校圖書館閱覽室訂購大量的《環境》、《大自然》、《大自然探索》、《森林與人類》、《中國國家地理》、《中學生物學》、《地理教育》等有關報刊和書籍，供師生閱讀。組織學生收看中央電視臺的《走近科學》、《科技博覽》、《人與自然》等節目，給學生以更感性的認識，使他們更深入地理解科學與環境、人與自然的相關影響。

2、學校發揮現代教育信息技術優勢，引導學生上網閱覽或下載環保資料，作為組織活動和寫作有關環保材料的重要參考。

3、為增強師生的生態環境意識和綠色文明意識，我校設置了環境教育宣傳欄，或圖或文進行宣傳。在校園中設置固定綠化教育標語，如“愛護花草樹木”、“保護環境，從我做起”等，廣泛宣傳綠化的重要意義。

4、學校通過舉辦講座、主題班會、興趣小組、張貼宣傳圖片等向學生宣傳環保知識，團委、學生會經常組織有關環保活動，如組織參加植樹種草、清掃校園衛生、參加衛生大掃除勞動、參加創衛生城市活動、向群眾和家長宣傳環保知識等，收到良好成效。學校開始從平面綠化向立體綠化延伸，做到遠近高矮各異的多層次綠化景象。我們利用這個契機，對學生進行更深層次的綠化環境的教育，指導教師組織學生利用暑假實踐開展水質調查，增強學生對環境問題的緊迫感。

5、學校堅持每學期至少開設2次以上的環保專題講座，邀請環保局的專家或者請物理、化學、生物、地理等學科的教師講座，內容豐富，形式多樣，反響良好。

6、我校通過植樹節、世界環境日等機會，精心組織開展活動。如通過 “國旗下講話”、《倡儀書》、環保墻報、宣傳標語、知識競賽、征文比賽等形式向全校師生作環保宣傳，營造濃厚的教育氛圍，讓綠色意識深深地扎根于每一位師生的心中。

三、開展主渠道環保教育

課堂是對學生進行環境教育的重要渠道。為此，學校充分發動教師挖掘各個學科隱含的環境教育資源，有目的、有計劃、有組織地在課程教學中進行環境知識的滲透教學。

1、學校對環境教育高度重視，各處室、各學科 在制訂學期、學年計劃時都

把它列為學校工作及教學方面的一項重要內容，期末都做到認真總結，從而使環境教育落到實處。學校開設了門類齊全的選修課，地理、生物、化學、物理4個學科每個學期均有多次環保內容的講座。

在進行學科滲透環境教育同時，學校十分注重結合貼近學生身邊的實際來進行教育，如物理科針對手機的電磁波輻射，城市玻璃幕墻的光污染、噪音污染等問題進行滲透教育；地理科引導學生關注“厄爾尼諾”、“酸雨”、“海嘯”等現象對氣候、環境的影響；生物科則引導學生關注生態平衡的重要性；化學科則讓學生采集河流水樣進行分析，從而讓學生懂得社會發展與環境發展如何有機地結合起來；政治科則通過對《環境保護法》的宣傳和學習，使學生自覺樹立法制觀念。

2、通過地方選修課、參觀調查等多種形式，加強對學生的環保教育。學校對地方選修課有總體安排，環保是其中最受學生歡迎的科目之一。學校還經常組織學生做環保項目的調查，通過潛移默化的教育，學生環保意識大大增強。學校政教處、團委組織全校學生觀看我國打擊走私、販賣珍貴野生動植物及其制品的犯罪活動的紀錄片；邀請名師來校舉辦環保教育的講座；在學生中開展“愛鳥周”活動；每年的3月12日，學校都要組織學生參加植樹活動；結合“野生動物保護宣傳月”、“環境日”、“地球日”、“水日”等開展各種宣傳教育活動；開展“綠色生活行動”，提倡自覺節能節水，購買綠色產品，少用“一次性”餐具和塑料袋，清除白色污染，分類回收生活垃圾，拒食野生動物等。通過開展這些活動，使學生牢固樹立環保意識，促進學校環境教育的全面實施。

3、開設研究性學習課程，引導學生關注身邊的環境問題，并用自己所學知識嘗試提出解決這些問題的方法和途徑，使學生在研究中學習，在學習中進步。近年來，我校在學生中成立了環保知識課題研究小組，全校有關環保方面的研究性課題有多個，并配備相應的教師對環境污染因素進行專題探索，如組織環保課題組到本縣和周邊等地進行生態環境調查，寫出調查報告，提出防治意見，從而進一步地增強了學生的環保觀念。幾年來，環保知識課題研究小組在指導老師的指導下，一直進行著課題研究活動，寫出一些很有價值的論文。

校園是廣大學生密集的地方，在水資源的利用問題上不可避免地存在如浪費等各種問題。為了充分、合理利用水資源，我們根據我校的實際情況制定了“校園節水方案”。該方案以校園實際情況為基礎，通過增加一些簡易管道、裝置以及蓄水設備，再利用廢水、雨水，來達到預期的充分、合理利用水資源的目的。

四、加大投入，措施到位

建設一個綠、凈、美的優雅環境，是創建綠色學校的重要內容之一。我校把創建綠色學校活動和建設優質、高效學校工作結合起來，真正讓環境發揮育人的功能。學校對校園進行了全方位綠化、美化和硬化，校園內高樹與低樹俯仰生姿，鮮花與草坪相映成趣，形成了整潔清新、花園式的校園環境。美麗的綠色校園充滿著生機勃勃的氣息；整潔的校園為莘莘學子創造了怡人的學習氛圍；幽雅的環境、怡人的氛圍，喚起了二中學生愛護環境、保護環境的使命感和責任感。

五、加強環境管理，保持校園優美整潔

有了優雅、舒適的校園環境，還需有廣大師生共同管理和愛護，才能永葆學校的綠色，才能促進精神文明建設再上新的臺階。為此，我校結合推行學生自主管理制度，劃分班級綠化責任區，校園清潔衛生由政教處負責安排各班輪值，全天候保持校園整潔，學生宿舍也實行自主管理，各宿舍、各樓層開展評比。組織學生參加校園勞動，植樹種草栽花，清除灰塵雜草，人人參與，既培養了良好的勞動習慣，又提高環境意識。現在，大多數學生能按要求自覺地把垃圾分類放入

學校設置的分類垃圾桶內。校園整潔美觀，鮮花常開，綠意盎然。

六、師生綠化意識高，創建工作卓有成效

隨著綠色學校創建活動的深入開展，廣大師生綠化意識不斷提高，能自覺地參與創建活動，珍愛美麗的校園，參與社區環保綠化活動，得到上級和社會各界的充分肯定。

七、存在問題

1、由于受資金等因素的影響，校園的整體建設項目不全，綠化有待向多樣化、立體化發展。

2、我校地處湖區，學生大多來自農村，環保意識較薄弱，環保意識直接影響著學生，一些學生的環境意識還不強，使有些學生還未養成文明的衛生習慣。

3、師生自覺向群眾宣傳環保知識，自覺調查和監測社區污染等方面仍做得不夠。

八、努力方向

1、繼續籌措資金，加大校園綠化、美化的資金投入，加快校園建設步伐，提高綠化美化檔次。

2、發揮理、化、史、地、生物等課教師的作用，積極組織學生開展環境教育研究性學習。

3、進一步開展豐富多彩的校內外環境教育活動，不斷提高學生的環保意識和環保能力，帶動和影響家庭、社區環保行動，將我校的環保活動深入持久地開展下去。

第三篇：綠色學校匯報材料

綠色學校匯報材料

2003年3月我校被批準為省第三批綠色學校以后，在各項管理與教育中，學校高度重視環境教育，繼續深化綠色學校創建工作。

一、領導重視，常抓“綠色教育”

1.健全組織，建章立制。學校成立了一把手負責制工作領導小組，注重建章立制，形成長效機制；領導班子把該項工作提上重要議事日程，謀劃部署。經過不懈努力，全體員工切實提高了認識，統一了思想，進一步增強了綠色學校創建工作的責任感和緊迫感。

2.強化校本培訓，加強隊伍建設。我校以校本培訓為途徑，致力打造一支熱愛環境教育事業的教師隊伍。組織教師外地參觀學習，聘請環保專家來校舉辦講座；另一方面引領廣大教師依托國際互聯網和校園網等現代媒體，了解最前沿信息動態。

二、整合課程，樹立“綠色意識”

1．整合課程資源，牢牢把住課堂教學主陣地。

我校把環境教育滲透進語文、科學、社會、品德等學科教學中，充分挖掘教材中的環境教育因素。學生在課堂中了解了環保意義，掌握了環保知識和技能。

2．將環境教育與德育有機結合，調動學生的主觀能動性。

將環境教育與德育相結合，為環境教育增添了新的助推力，增強了德育工作和環境教育的實效性，更調動了學生的積極性和參與熱情，發自內心地踴躍投身到環保實踐當中。

三、開展活動，滲透“綠色文化”

1.多樣活動有環保。學校經常舉行“保護環境，從我做起”等班隊會；“尋找身邊的陋習”、“回收廢舊電池”等實踐活動有聲有色；征文繪畫異彩紛呈，學生紛紛用廢舊物品制作工藝品和科技作品，既培養了環保意識，又鍛煉了動手和創新能力。

2.重要節日促環保。結合世界環境日、世界水日，開展“我愛家園征文、演講比賽”；植樹節組織學生參加義務植樹活動；地球日舉行大隊主題會“讓地球媽媽笑起來”等，讓孩子的環保理念在活動中孕育。

3.考核評選比環保。學校制定了完備的管理考評制度，為各班劃分了衛生綠化包干區，每天由“紅領巾監督員”檢查評比，衛生要求校園各處做到“五無”。大力倡導“我為校園彎彎

腰”。綠化護理要求各班隊員自己澆水，在指導下進行修剪，制作標簽。“紅領巾監督員”將每班學生表現納入班級考核，作為“文明班級”評選的重要依據。此外，大隊部還開展了“環保小衛士”評比，各班增設了“開關燈小組長”、“環保小組長”等個性評比，大大激發了學生的環保意識，自覺養成良好的環保習慣。

4.杜絕浪費講環保。我校對各種資源，統籌使用，厲行節約。師生不浪費紙電水已蔚然成風，回收廢紙，拒用一次性餐具已成為自覺行為。班級設立了“廢物”回收站，提高了同學節約環保意識和參與環保自覺性。食堂就餐，“光盤行動”已深入人心。

四、校外延伸，拓展“綠色行為”。

將環保教育帶進家庭，輻射社區，才是綠色創建工作的根本意義。我校把“護綠小隊”活動作為創建切入點。多次組織“護綠小隊”到社區、廣場等宣傳環保；在鎮道小區揀拾垃圾；到敬老院參加義務勞動；走進農田宣傳“秸稈焚燒”的害處。我校門口馬路車水馬龍，亂丟亂扔，大隊部把此路定為紅領巾校外實踐基地，定期組織“護綠小隊”沿學校門口的馬路兩邊，消滅白色垃圾。組織學生開展“改變陋習，做環保家庭”的活動，向自己家長提出環保十條建議。“小手拉大手”，積極參與文明城市創建活動，贏得了廣泛的社會贊譽。

五、創設氛圍，營造“綠色環境”

1.加強綠色宣傳，營造環境教育氛圍。板報櫥窗開設環境專欄，綠化帶布置了愛護花草的宣傳標語，廁所食堂布置節約水糧的宣傳標語，在樓梯走廊布置了環保書畫作品，潤物細無聲。“七彩陽光電視臺”定期播出，“國旗下講話”常規化，各班出好環保專題黑板報，組織環保知識講座。多方位營造濃厚的環保教育氛圍，讓環保意識深深地扎根于學生心中。

2.打造優美環境，提升文化品位。學校一方面加強綠化建設，種植了各種樹木花草，形成了錯落有致、典雅精致、綠意盎然的自然環境。另一方面加強文化環境建設，圍墻走廊、科普園地、名人字畫等整體布置，為學生創造了怡人的學習氛圍。另外，我校創立了“花園學園樂園”的學校文化，構建了桂文化走廊

六、成果展示，共享“綠色創建” 環境教育和環保活動的開展，使德育、美育融為一體，學生開拓了視野，擴大了知識面，陶冶了情操，激發了愛綠愛美的高尚志趣，培養了愛學校、愛動物、愛大自然，愛一草一木的美好心靈。同時，學生在環保活動中，也學會了做人、求知、勞動、生活，為獲得終身的學習能力，創造能力以及生存發展能力打下良好的基礎。師生參加的省市環保類征文、論文、活動方案、科技環保活動等均在省市獲過獎。在優美的圖片里總欣賞到學生喜愛的詠桂詩詞和名言警句。

綠色學校建設任重道遠，我們將在上級部門的關心指導下，進一步提高環保認識，強化環保教育，努力培養更多合格人才，為建設“綠色高港、文明泰州、美好江蘇、美麗中國”做出更大貢獻。

第四篇：綠色學校匯報

學校朝著“品牌化、生態化、特色化、人性化”的目標，以“童裝文化”為載體，創建了紅領巾童裝博物館，成立了“童裝文化研究中心”，各中隊成立了各自的童裝品牌，如“可愛小淘氣”、“中國娃娃”、“點點龍”等2xxxx自創的童裝品牌特色中隊。在創建校園“童裝文化”的同時，不斷地滲透綠色環保教育，本著“以人為本，綠色關懷；崇尚綠色，崇尚生命”的創綠理念，致力于形成“綠色校園”——“綠色學校”——“綠色教育”——“素質教育”——“可持續發展教育”的教育鏈條，營造良好的學習、育人環境，充分發揮綠化、環境的育人效果，課內外結合強化師生環保意識的養成。

一、腳踏實地，持之以恒地創建綠色學校 提高學生現代文明素質和環境意識，普及環境科學知識，發揮綠色環境熏陶人、教育人的作用，使學生自覺養成熱愛環境、保護環境的綠色行為是廣大教育工作者責無旁貸的責任。開展環境教育，創建綠色學校，培養全校師生的環保素養，是一種契機，也是一種希望，它能有效地促進我校的校風、校容、校貌的轉變，是我校師生的共同愿望。在培養學生環保觀念，創建綠色學校方面，我們學校腳踏實地地做了大量卓有成效的工作，并且取得了顯著的成績。(一)加強領導，建章立制，落實責任，形成教育網絡。

保持生態環境是利國利民的一件大事，環境保護是我國的基本國策之一，環保教育意義重大，勢在必行。我們學校領導小組做出了創建“綠色學校”的決定，成立了創建市“綠色學校”領導小組，下設工作小組，制定了具體的工作計劃和實施方案，把環保教育納入全校整體工作中，根據××ד綠色學校”標準把創建工作總體規劃，滲透學科教育，主題教育和社會實踐活動，校園環境建設，宣傳活動等工作，制定了《2005年—2007年綠色規劃》、《校園綠化各類管理制度》、《學校關于禁煙的規定》、《綠色環保公約》、《學生環保行為規范》等，具體落實到各個環節。在校內，以班級為單位，成立了“環境小衛士”，定期開展護綠活動；在校外，以白水村和珠岙村居民區為區域，建立環保護綠中隊，開展經常性的環保宣傳活動。學校每學期制定環境教育計劃，周密組織全校環境教育和環保活動的開展，形成以環境領導小組、大隊部、班主任為組織，以課堂教學、社會實踐、班隊活動、晨周會、國旗下講話為渠道，以走廊文化、宣傳櫥窗、學校廣播站、黑板報為陣地，集教育科研于一體，從課內走向課外，從學校延伸到家庭、社會的環境教育網絡，促進環境教育在我校全方位立體式開展起來。由于目標明確，內容清晰，責任落實，各部門開展工作有計劃有步驟，互相配合，井然有序，取得了明顯的階段性成果。如今當你走進我們的校園，展現在眼前的是四季長青的花草樹木，雖不見富麗堂皇的建筑，卻透著沁人心脾的清新和朝氣。(二)改造校園環境，營造環保氛圍。為了真正讓環境能夠說話，對學校的每一寸土地，每一塊墻壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢”，使之成為一個立體的，多彩的，富有情趣，充滿魅力的迷人的“花園、學園、樂園”。

首先，打造一片“綠意”。兩大主塊的綠化帶將教學樓映襯其中。整個校園綠意盎然，洋溢著一片春色喜悅。杜鵑吐艷、丹桂飄香??一年四季都沐浴在“綠意”之中，迂回的小路上刻著膾炙人口的唐詩，漫步叢中，吟誦詩句，韻味無比。

其次，打造濃厚的“現代氣息”。富有朝氣的教學樓，多媒體教師、舞蹈室、圖書室、小平臺教室、校園網等現代化的裝備，應有盡有，一應俱全，使得這年青的學校煥發著現代的時尚的氣息，富有特色的墻壁文化成為學生展示自我的平臺。

在學校的基礎設施建設上，我校充分考慮環境因素。如學校排污系統中的化糞池，使污水經過處理后進入地下排污系統；廁所使用白水漈山水沖洗，即節約自來水又節省經費。創建教師“綠色辦公室”，美化辦公環境，從教師自身做出榜樣，讓每一位教師成為“綠色德育”的輔導員，成為“綠色種子”的傳播者，成為“綠色校園”的耕耘者。在班級布置方面，師生齊心協力，爭創“綠色班級”，營造綠色教室。開展垃圾分類，設立“可回用”與“不可回用”垃圾筒，對“可回用垃圾”，如飲料瓶、廢紙拿出去賣，收益用于班級活動和部分困難學生。創建“生物角”，種植花草盆景，飼養小動物。積極出環保手抄報、看環保書籍等，構建和諧的班級文化，發揮品牌中隊文化作用，使學生獲得環保知識和相關的情感體驗，滲透人與自然和諧發展的思想。

(三)精心設計，讓“創綠”工作蘊涵在各種實踐活動之中。

積極開展環保活動，為學生創設多彩的“綠色平臺”，使每一個學生在“綠色活動”、“綠色實踐”中接受“綠色”的體驗，陶冶美的情操，在和諧中發展。要發揮學生在環保教育中的主體參與積極性，必須采用適合小學生年齡特點的方式，結合家庭和社會教育資源，調動各種感官參與環保實踐活動。

第一、開展美化、優化校園環境的日常活動。把環境教育納入學校日常教育與管理中，是培養學生自覺開展環保教育的好方法。因此，在小學生日常教育管理中，把環境教育制度化，經常化，將校園劃分為各個班的衛生區，每班落實衛生崗位責任制，并將打掃衛生和積極保持環境整潔干凈等規定為定期檢查、評比的內容。定期舉行衛生大掃除，每天早上和下午由校值日生進行兩次衛生檢查，把檢查情況計入到“四星評比”中，在周一的升旗儀式上公布評比成績。從而調動學生積極性，使我們每個班的環境衛生有明顯好轉。同時，為了維護校園內公共場地的衛生，除了號召同學們養成一種不亂扔紙屑等雜物，見雜物就撿的好習慣外，還設立環保監督崗，開展“彎彎腰”活動，通過紅領巾廣播給予批評和表揚，爭當“環境小衛士”，從內心受到教育，改善校園的整體環境。

第二、結合環保紀念日開展專題教育活動。如每年的植樹節，世界水日，愛鳥周，地球日，環境日等都要組織學生開展讀書活動、知識競賽、專題討論、觀看電視、社會調查、勞動實踐等。學校邀請了縣環保副局長張永藏給我校師生作環保知識講座。另外，通過“保護臭氧層知識講座”，讓學生了解了什么是臭氧層，減少臭氧層的破壞。圍繞“野生動物日”日舉行知識講座，倡導每一位同學保護野生動物，保護生態環境，保護人類自己的家園。植樹節，開展有關植樹知識講座，舉行“我為大地添綠意”植樹活動，綠樹造林。6月5日環境日，開展環境知識講座，向學生講解現今社會存在的環境問題，提高學生的環保意識。地球日，組織環保實踐小組同學到社區進行環境調查。愛鳥周，組織學生到白水山上去觀察鳥的棲息情況等等。舉辦的“綠色的呼喚”環保主題系列活動，開展的活動有：“我愛地球媽媽”演講比賽，全校3xxxx選手參加了比賽，聲情并茂地給全校師生作了演講。“科技與環保電子小編輯比賽”，收到學生作品65幅，周金平同學獲學區十佳，縣一等獎，本周六將參加市里比賽；“綠色環保”手抄報評比，收到學生的精心作品108幅；“環保標語巧設計”大賽，向全校師生共征集了環保廣告語256條，各中隊展示了自己設計的標語，并結合我校“童裝文化”，設計了具有我校特色的童裝形標語警示牌；舉行了“綠色生態、環境保護”為環保主題的征文比賽，共收到作品79篇，參與縣環保征文比賽中，多篇獲獎，另外，開展了“綠色小衛士”評選等等。通過這些活動的開展，激發學生參與環保的積極性，在活動中深化環境教育，普及環保知識。

第三、通過豐富多彩的主題活動，提升環保意識。如舉行“回收廢舊電池”，首先發出倡議，讓學生了解廢舊電池的危害，并設立“廢舊電池回收筒”，將各種不同來源的廢舊電池集中送交給有關部門。結合每年的“藝術節”、“科技節”開展具有特色的活動，如每年上半年舉行的“藝術節”，開展手工制作比賽，讓學生回收廢舊材料，變廢為寶，制作精美作品，尤其是結合我校的童裝文化特色，利用布頭、小線頭、廢紙、蛋殼、吸管、枯樹枝、草籽、鉛筆屑等材料，創作了一件件具有美觀環保、獨具匠心的“小童裝”作品。學生在制作過程中，既快樂又增強了環保意識。在“科技節”，結合七巧板制作活動，以“人人愛環保”為主題，展出了學生精心設計的多篇組合作品。定期舉行“爭做環境小衛士”、“綠色班級”、“班級形象代言人”等榜樣評選活動。生動活潑的少先隊活動，對小學生良好環保行為的養成起到了積極作用。

第四、通過課外組織環保綜合實踐活動，開展以學生為主體的小課題研究。學校開辟了“勞動基地”，定期組織學生去觀察農作物的生長情況，拔拔草，施施肥，整理整理菜圃；組織學生在“勞動實踐基地”開展實踐活動。學校設立了氣象觀測臺，組織氣象觀測小組每天進行觀測，記錄每天的氣象情況，在通知欄告知每一位同學。另外，引導學生走出校園，走向課外進行實踐活動，如圍繞學校西面的白水溪進行“水污染調查”，通過對水樣進行實驗，學生感觸深刻，并意識到“保護母親河，珍惜生命之源”。對空氣質量的調查、生活垃圾現狀的調查，提出要求盡量減少生活垃圾并對垃圾進行分類，回收再利用，科學處理。點點龍中隊開展了“節電小能手”活動，開展了“節電金點子”評選，并和家長簽定“節能責任書”，從我做起，節約每一度電。中國娃娃中隊開展了“節水小能手”體驗活動，學生從家庭、學校用水、水污染情況著手，寫出體驗日記，在活動中獲得情感體驗，增強環保意識。調查街上汽車尾氣污染、噪音污染等。學生走向街頭、社區、叢林主動彎腰撿垃圾，拔掉每一棵雜草，潔凈每一寸土地，摳掉每一處“牛皮癬”，美化每一片綠地。“護綠小組”在街頭巷尾向社區居民發放“愛綠、護綠，保護環境”宣傳單，讓每一個人都加入環保行動之中。

第五、結合家庭開展環保體驗活動。保護環境是全社會的大課題。人大委員曲格平曾說過“全國有6—14歲的青少年一億三千萬，如果每人每次都能參與環保，并帶動一個家庭，就是四億人口在為我們的環境做實事”。因此，我們充分利用家庭和社區資源，帶領孩子走入大自然，走上社會，用行動去改變周圍的環境。家庭是學生朝夕生活的地方，時時、處處蘊含環保知識和環保行為。如我們組織學生開展家庭生活垃圾調查活動，分析家庭各種生活垃圾產生的原因。同時，發動每個學生帶動家長種植花草，在家庭中宣傳不使用一次性筷子，不賣青蛙等有益動物，不浪費水電等方面的環保知識，并養成良好的節約水電、糧食，不亂扔雜物的良好習慣。

第六、在學校網站上開辟“綠色學校”專欄，宣傳綠色環保的有關知識，及時反映學校創建工作的最新情況，接受師生的有關建議。

(四)環保教育與課堂教學相結合，重視學科滲透，普及環保知識。

學校要求各學科發揮課堂教學的主渠道作用，寓環境教育于課堂教學之中，在課堂上教學中見縫插針，有意識地進行環境教育滲透，加強對學生進行節約水電、植樹、防污染等環境教育。在課外，各教研組有計劃地對環境教育工作進行研討，學校把環保滲透作為教研組評優的指標之一，要求教師每學期針對學科教學寫出環保論文，編寫教師環保論文集粹與學生環保征文集，使師生滿懷激情地用心用筆去談環保這個人類永恒的話題。課堂教學是學生學習環保知識的主渠道、主陣地。為普及環保知識，我校把環境教育納入教學計劃，作為重點工作來抓。

一是抓環境專題課教學，在環境教育教研組的指導下，編寫了校本課程《環保與健康》，六年級開展了環境教育課，各班在確定的年級段的主題中開展綜合實踐活動，如一年級的“愛護花草樹木”，二年級的“保護動物”，三年級的“節約水電”，四年級的“廢品再利用”，五年級的“遠離污染”，六年級的“走向社會”，層層落實，逐步提高學生的環保意識。每學期在班隊課中安排3-4課時專題教育，由各班班主任擔任環境教育課，每學期對學生進行環保知識測試。

二是抓學科滲透教育，在學科課堂教學中，我們也不忘隨手撿起那些散落在各節教育內容里的飽含環境教育內容的彩貝，根據環境學科具有綜合性和邊緣性的特點，要求各科教師在教學中挖掘教材內涵，有機滲透環境教育，每學期編一本《學科滲透環境教育教案集》。語文、思品、常識、數學、美術、音樂等學科在教學計劃中都要有明確的實施環境教育的篇章，全學科的滲透教育，使學生既增長知識，又開闊視野，激發他們的環保熱情。例如，品德教學中，引導學生關心周圍的環境，為保護環境做力所能及的事，培養學生從小學會節約，嘗試一物多用，廢物利用，培養與動植物和諧相處的環境意識。常識教學中，認識空氣、聲音、水、電、動物時，老師結合減少污染，噪音，節約水電等方面進行滲透教育。語文教學中，針對教材特點，不失時機地進行環保教育。例如，袁偉梅老師在上《鳥的天堂》一課時，引導學生了解到大榕樹為鳥類提供了棲息，繁衍的生存空間，鳥類又為大榕樹的枝繁葉茂提供了養料，當地農民不許人捉鳥，使大榕樹成為真正的鳥的天堂。也因此，這里成為一處旅游景點，促進當地經濟的發展。通過這些因果關系，使學生懂得了保護生態環境的重要意義。(五)加強環保行為教育，提倡綠色生活時尚。

環保是一場綠色變革，環保是一種自然回歸，環保更是一種生活時尚。學校把綠色環保教育與學生的日常行為要求結合起來，通過環保宣傳櫥窗、走廊文化等途徑向學生宣傳環保知識，教育學生在家中種花種草綠化家園，節約水資源，一水多用，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，建議媽媽用無磷洗衣粉等等。在校園，教育學生爭當綠色小先鋒，課間不追趕打鬧，減少噪音。愛護學校一草一木，文明禮貌，也是一種綠色行為。為創造良好的校風班風,為創建綠色學校營造良好的氛圍。課堂中的有機滲透，豐富多彩的各種活動，使學生所接受的環境教育，從表層開始深入到了內心，再轉化為自覺的行為。

二、今后的設想：

1、挖掘社區資源，配備校外環保輔導員，及邀請有關環保專家到校講座。

2、走出校園，將環保從校園延伸到社會，與社區領導相協調，拯救家鄉河，讓白水溪重現昔日明凈。

3、讓環保成為生命的一部分，自覺保護環境，小手拉大手，共建綠色明天！

4、多設各類環保興趣小組，舉辦環保夏令營。

時代已跨入復雜多變的21世紀，知識經濟與信息社會召喚甌北鎮第六小學追隨它。誰能早先一步適應21世紀的瞬息萬變，誰能盡快融入知識經濟的大潮，誰就能常做新世紀的排頭兵——這就是創建“綠色學校”的深遠含義和巨大價值所在，這就是甌北鎮第六小學充實“綠色學校”內涵的勇氣所在，

第五篇：綠色學校匯報材料

綠色學校匯報材料

我校為貫徹可持續發展戰略和科教興國的戰略，落實《全國環境宣傳教育行動綱要》，結合創建省級規范化學校的有利時機，深入開展環境教育和環境建設，把創建綠色學校作為優化教育環境、培養高素質人才的重要內容來抓。學校堅持“以人為本，持續發展，創建和諧校園”的理念，把環境育人的理念注入到學校的管理、校園的建設和教育教學工作中，努力創建高品位的“綠色學校”，向綠色學校目標奮進。現將我校創建“綠色學校”的主要工作匯報如下：

一、加強領導，統一規劃

為了加強創建“綠色學校”工作的領導，我校成立了以校長為組長的“環境教育領導小組”，制定了關于綠色學校的長期工作規劃和工作計劃和方案，對學校的環境教育和環境建設進行統一規劃和安排，并納入學校工作計劃中，切實保障創建綠色學校的人力、物力、財力。同時，積極協調各部門工作，確保創建工作正常運轉。

二、廣泛開展綠色宣傳教育

1、我校圖書館閱覽室訂購大量的與環境有關的報刊和書籍，供師生閱讀。鼓勵學生收看中央電視臺的《走近科學》、《科技博覽》、《人與自然》等節目，給學生以更感性的認識，使他們更深入地理解科學與環境、人與自然的相關影響。

2、學校發揮現代教育信息技術優勢，引導學生上網閱覽或下載環保資料，作為組織活動和寫作有關環保材料的重要參考。

3、為增強師生的生態環境意識和綠色文明意識，我校設置了環境教育宣傳欄，或圖或文進行宣傳。在校園中設置固定綠化教育標語，如“愛護花草樹木”、“保護環境，從我做起”等，廣泛宣傳綠化的重要意義。

4、學校通過舉辦講座、主題班會、興趣小組、張貼宣傳圖片等向學生宣傳環保知識，團委、學生會經常組織有關環保活動，如組織參加植樹種草、清掃校園衛生、參加衛生大掃除勞動、參加創衛生城市活動、向群眾和家長宣傳環保知識等，收到良好成效。學校開始從平面綠化向立體綠化延伸，做到遠近高矮各異的多層次綠化景象。我們利用這個契機，對學生進行更深層次的綠化環境的教育，指導教師組織學生利用暑假實踐開展水質調查，增強學生對環境問題的緊迫感。

5、學校邀請環保局的專家或者請物理、化學、生物、地理等學科的教師講座，內容豐富，形式多樣，反響良好。

6、我校通過植樹節、世界環境日等機會，精心組織開展活動。如通過 “國旗下講話”、《倡儀書》、環保墻報、宣傳標語、知識競賽、征文比賽等形式向全校師生作環保宣傳，營造濃厚的教育氛圍，讓綠色意識深深地扎根于每一位師生的心中。

三、開展主渠道環保教育

課堂是對學生進行環境教育的重要渠道。為此，學校充分發動教師挖掘各個學科隱含的環境教育資源，有目的、有計劃、有組織地在課程教學中進行環境知識的滲透教學。

1、學校對環境教育高度重視，各處室、各學科 在制訂學期、學年計劃時都把它列為學校工作及教學方面的一項重要內容，期末都做到認真總結，從而使環境教育落到實處。學校開設了門類齊全的選修課，地理、生物、化學、物理4個學科每個學期均有多次環保內容的講座。

在進行學科滲透環境教育同時，學校十分注重結合貼近學生身邊的實際來進行教育，如物理科針對手機的電磁波輻射，城市玻璃幕墻的光污染、噪音污染等問題進行滲透教育；地理科引導學生關注“厄爾尼諾”、“酸雨”、“海嘯”等現象對氣候、環境的影響；生物科則引導學生關注生態平衡的重要性；化學科則讓學生采集河流水樣進行分析，從而讓學生懂得社會發展與環境發展如何有機地結合起來；政治科則通過對《環境保護法》的宣傳和學習，使學生自覺樹立法制觀念。

2、通過地方選修課、參觀調查等多種形式，加強對學生的環保教育。學校對地方選修課有總體安排，環保是其中最受學生歡迎的科目之一。學校還經常組織學生做環保項目的調查，通過潛移默化的教育，學生環保意識大大增強。學校政教處、團委組織全校學生觀看我國打擊走私、販賣珍貴野生動植物及其制品的犯罪活動的紀錄片；邀請名師來校舉辦環保教育的講座；在學生中開展“愛鳥周”活動；每年的3月12日，學校都要組織學生參加植樹活動；結合“植樹節”、“環境日”、“地球日”、“世界環境日”等開展各種宣傳教育活動；開展“綠色生活行動”，提倡自覺節能節水，購買綠色產品，少用“一次性”餐具和塑料袋，清除白色污染，分類回收生活垃圾，拒食野生動物等。通過開展這些活動，使學生牢固樹立環保意識，促進學校環境教育的全面實施。

3、開設研究性學習課程，引導學生關注身邊的環境問題，并用自己所學知識嘗試提出解決這些問題的方法和途徑，使學生在研究中學習，在學習中進步。近年來，我校在學生中成立了環保知識課題研究小組，全校有關環保方面的研究性課題有多個，并配備相應的教師對環境污染因素進行專題探索，如組織環保課題組到本縣和周邊等地進行生態環境調查，寫出調查報告，提出防治意見，從而進一步地增強了學生的環保觀念。幾年來，環保知識課題研究小組在指導老師的指導下，一直進行著課題研究活動，寫出一些很有價值的論文。

建設一個綠、凈、美的優雅環境，是創建綠色學校的重要內容之一。我校把創建綠色學校活動和建設優質、高效學校工作結合起來，真正讓環境發揮育人的功能。學校對校園進行了全方位綠化、美化和硬化，校園內高樹與低樹俯仰生姿，鮮花與草坪相映成趣，形成了整潔清新、花園式的校園環境。美麗的綠色校園充滿著生機勃勃的氣息；整潔的校園為莘莘學子創造了怡人的學習氛圍；幽雅的環境、怡人的氛圍，喚起了二中學生愛護環境、保護環境的使命感和責任感。

五、加強環境管理，保持校園優美整潔

有了優雅、舒適的校園環境，還需有廣大師生共同管理和愛護，才能永葆學校的綠色，才能促進精神文明建設再上新的臺階。為此，我校結合推行學生自主管理制度，劃分班級綠化責任區，校園清潔衛生由政教處負責安排各班輪值，全天候保持校園整潔，學生宿舍也實行自主管理，各宿舍、各樓層開展評比。組織學生參加校園勞動，植樹種草栽花，清除灰塵雜草，人人參與，既培養了良好的勞動習慣，又提高環境意識。現在，大多數學生能按要求自覺地把垃圾分類放入學校設置的分類垃圾桶內。校園整潔美觀，鮮花常開，綠意盎然。

六、師生綠化意識高，創建工作卓有成效

隨著綠色學校創建活動的深入開展，廣大師生綠化意識不斷提高，能自覺地參與創建活動，珍愛美麗的校園，參與社區環保綠化活動，得到上級和社會各界的充分肯定。

七、存在問題

1、由于受資金等因素的影響，校園的整體建設項目不全，綠化有待向多樣化、立體化發展。

2、我校學生大多來自農村，環保意識較薄弱，環保意識直接影響著學生，一些學生的環境意識還不強，使有些學生還未養成文明的衛生習慣。

3、師生自覺向群眾宣傳環保知識，自覺調查和監測社區污染等方面仍做得不夠。

八、努力方向

1、繼續籌措資金，加大校園綠化、美化的資金投入，加快校園建設步伐，提高綠化美化檔次。

2、發揮理、化、史、地、生物等課教師的作用，積極組織學生開展環境教育研究性學習。

3、進一步開展豐富多彩的校內外環境教育活動，不斷提高學生的環保意識和環保能力，帶動和影響家庭、社區環保行動，將我校的環保活動深入持久地開展下去。