第一篇：老師和保育老師該怎樣在游戲活動中進行默契配合

老師和保育老師該怎樣在游戲活動中進行默契配合？

分析：大家都知道，在幼兒園里保育與教育工作是不可分割的，是融合為一體的，作為一名保育員，除了做好本班的清潔衛生和幼兒的生活護理工作之外，還應該更好地配合教師搞好教育活動。

根據不同教育活動內容的需要，配合教師做好活動前的準備工作，提前了解活動的內容，做到心中有數，另外，還應該向教師了解教育活動時自己如何做會更好，需要準備哪些材料，如何發放等。如果保育員與教師配合默契，就大大減少了幼兒等待的時間，保證活動的順利進行。在活動進行中注意觀察幼兒的身體情況，情緒及參加活動的情況。必要時給予個別照顧，幼兒在進行操作活動中也應該按照教師的要求進行幫助和鼓勵，同時也要避免過多的幫助和代替。

如果是進行戶外活動的話，就配合教師做好必要的準備工作，比如：上廁所，根據天氣變化增減衣服。檢查鞋帶是否系好等等。并且提前準備好戶外玩具，了解戶外活動的內容，同時了也要做到心中有數，更好地配好班，在活動中配合教師做好指導工作和幼兒的安全護理及照顧體弱幼兒。當活動結束時給幼兒拍去身上的灰塵，收拾整理好玩具。

組織好幼兒的一日生活，包括吃喝拉撒睡學習等等，真是事無巨細，既平凡又瑣碎，然而就在這平凡的瑣碎中包含著大量的教育工作，真正體現了保中有教，教中有保，保育和教育工作密不可分。它們相輔相成，缺一不可，保育是教育的基礎，只有為幼兒創造良好的生活活動空間，照顧好幼兒的一日生活，才能收到好的教育效果。對幼兒要全面負責，既要分工負責也要密切配合。

第二篇：在教育孩子上家長怎樣配合老師

在教育孩子上家長怎樣配合老師

提綱：

一、作個稱職的家長

二、勤和老師溝通

三、配合老師，支持學校

四、過問孩子的學習

五、創造良好的學習氛圍

六、學會賞識

七、培養孩子的責任心

八、培養良好習慣

九、重視孩子的安全教育

在教育孩子上家長怎樣配合老師

家長與學校教師的關系。家長首先是孩子第一教育責任人，家長需要從教師那里了解必要的，你想知道的信息，從而在家中充分引導孩子。現代家庭已經不同于多子女時代的家庭。原來的家庭，由于子女多，物質條件匱乏，父母整天都在為生計奔波，大部分都不重視家庭教育。

很多家長都認為孩子的成長不用教，該是什么才就是什么才，為自己的養兒不教推脫責任。有的家長認為孩子小時候“混”一些，將來大了自然會好，也就是“樹大自直”。還有些家長認識不到家庭教育的重要性，把孩子教育推給學校和老師，經常不參與孩子的管理和教育。對于學習習慣差，行為不規的孩子，與家庭教育有直接關系。在家庭教育上父母疏于管理，只注重滿足孩子的物質需要，不注重孩子的心理需求，只注重孩子的考試成績，不注重孩子的人格培養。只重結果，不重過程。當孩子小時候，思想還是一張白紙的時候，不注意植入正確的習慣和思想，等到孩子發展的不可收拾的地步時，父母卻缺乏耐心，把孩子看得一錢不值，整天看孩子不順眼，動輒惡語相加，拳打腳踢。這樣做，傷害了親子關系，也更加劇了孩子向壞處發展的步伐。

如果在孩子小的時候，注意對孩子的影響和教育，孩子不會偏離父母設計的軌道。沒有管不好的孩子，只有不管或不會管的父母。如果孩子發展的不盡人意，父母就要從自身找原因，看看你在履行職責上是不是盡職盡責。如果你覺得你已經履行了一個家長的職責，你就再看看是不是在做法上有些欠缺，如果不是態度問題，而是方法問題，我們就得拿起書來，從書中找方法，看看別人是怎樣教育孩子的，還可以咨詢一下這方面的專家，讓他在教育孩子上給你一些指點。

總之，在教育孩子方面一定要堅決，其一是，你是孩子終生的老師，無論將來走多遠，你都應該在人生的旅途上，給他一些指點和建議。其二是，我們要對家庭教育多學習，多研究，不斷提高與孩子的溝通水平，使孩子永遠和你心心相印，永遠把你當成無話不說的朋友，永遠把你當成他的成長指導師。家長同志，根據我說的話，你盤點一下你的做法，以及現在和孩子的關系，你做得怎樣。如果做得很好，請你繼續努力，爭取更大的成功。如果原來的工作做得不好，孩子對你有諸多防備之心，和你有很深的代溝，你要主動地去學習，學習溝通的技巧，與孩子建立正常的親子關系，讓他和你親密起來，有什么話都愿意給你說。這樣，你的說教和思想就會產生實效，就會被他所接納。從今天起，你就要把教育孩子看的比什么都重要。因為這項事業不能等，一旦錯過教育的有利時機，所產生的后果將不能挽回。而怎樣找到教育孩子的切入點呢？我想應該從以下幾個方面努力：

一、作個稱職家長

1、做一個榜樣型的家長。配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監督、勉勵，共同進步。

2、做一個監督型的家長。作業上的監督；習慣上的監督；周六周日作息時間安排上也要監督。

3、做一個細心型的家長。學生的喜怒哀樂常常表現在臉上，行為上。家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現情況。以下情況屬不正常現象：(1)在外留宿。(2)回家很遲。(3)帶同學住宿。(4)打電話時間長，次數多。(5)受傷回家。(6)超消費。(7)成績突然下降等。家長發現后應及時了解真相，對癥教育；并將情況通報班主任。

二、勤和老師溝通

在教育孩子上，你要多和老師溝通，尤其是和班主任經常溝通。因為孩子生活在學校和家庭的兩個空間里。在老師和你之間，有一些互不了解的情況，要做好孩子的教育，就要有針對性，如果不了解學生的另一面，對學生在家的表現教師不了解，老師就不能恰到好處地教育學生；如果家長對孩子在學校的表現不知情，家長也無法教育孩子。因此，要想使家庭和學校教育都有效，必須加強相互之間的了解。生活中，有些學生在家里是個好孩子，在學校卻有很多缺點，而家長又不知道學校的情況，忽視了對孩子的教育，使有些缺點不斷強化和成長，最后積重難返。比如孩子喜歡勞動而不喜歡學習，在家里愛勞動深得家庭和鄰居的喜愛，但在學習上卻是非常頭疼。家長如果了解這種情況，就會主動和老師配合，逐漸開發學生的學習興趣，使學生不斷改變自己的學習態度。如果家長一無所知，教育就會不及時，會失去教育的最佳時間。有些學生在學校表現很好，學習成績也深得老師的喜愛，但在家里卻懶得幫助父母分擔家務，看不起父母，對父母言語頂撞或臵之不理。這些也要及時和班主任老師取得聯系，在老師的教育下，幫助理順親子關系，使他認識到對家長應有的態度。所以，要想準確把握教育時機，家長和學校之間就要保持暢通的細心渠道，相互知道孩子在家和學校的表現。作為老師應該和家長主動聯系，及時把孩子的表現反饋給家長，讓家長清楚孩子在學校的表現，并從與家長的談話中，了解孩子在家里的表現。如果因為學生多，工作忙，沒有來得及和你聯系的話，家長要主動溝通，這一切都是為了孩子以后的發展，老師的學生一輩子層出不窮，但家長的孩子只有一個或兩個，耽誤不得。

三、要配合老師，支持學校

班主任對學生的要求和規定，家長要認真配合，哪怕是對老師的有些做法不理解也不應該當著孩子的面，對老師橫加指責，更不能對老師的教育和管理在學生面前口無遮攔，恣意歪曲。這時你要主動和老師單獨磋商，也許是雙方所處的位臵不同，考慮問題的方式不同，經過溝通就能達到相互理解。如果不主動溝通，而是不負責任的胡亂評價、發牢騷，造成孩子對老師不正確的看法，影響孩子對老師的信任程度。如果學生不信任老師，老師的教育也不會走進學生心里，會使學生產生逆反心理，影響教育的正常進行。家長無論對學校和老師有怎樣的不理解，為了教育孩子，你要用積極的態度去支持學校，宣傳老師，樹立老師在學生心中好的形象，即使學生對老師有意見，家長在中間也應該正面引導，切記不要對老師的做法當著孩子亂說，一旦老師在學生心中沒了地位，老師的教育就會在孩子身上失靈。直接受損失的是學生和家庭。在家里，一定要形成尊師重教之風，這對孩子的教育很重要。

四、對孩子的學習一定要過問

對孩子的不能長期不過問，要主動向孩子了解他在學校的表現和課堂上的收獲，詢問孩子在學習上有哪些得失，學習中還存在什么困難。發現問題就主動和老師溝通，尋求老師的幫助。如果孩子不愿和家長溝通，家長要主動和老師取得聯系，不可長期不聞不問。對孩子在學校的一言一行，孩子在課堂上的表現，經常和什么人來往家長都要心里有數，使孩子永遠在你的視線之內。學生放學之后，要督促孩子先完成作業，再做其他活動。不完成作業，就不能搞其他休閑娛樂的活動。有些學生總對家長說作業已經在學校完成了，或者老師沒有留作業。對于這種說法，家長不要盲目聽信，要及時和老師取得聯系，掌握真實情況，以防止學生為了玩的快樂，使家長和老師兩頭受騙。這樣做，并不是不信任孩子，而是要時刻掌握真實情況，以防孩子已經變得提不起來了，家長卻蒙在鼓里。每天完成作業之后，要讓孩子養成預習和復習的習慣，針對《家校練習本》對作業檢查，進行信息溝通，對學生在家里和學校的表現進行評價，使老師和家長能時刻掌握學生各個時段的表現。

五、要創造學習氛圍

學習需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長的有時就得做出犧牲。比如一些孩子在家學習的時候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴重干擾孩子學習的事情。

要在家里創造安靜的學習環境，如果家長不負責任，在家里擺酒場大呼小叫，在家里搓麻打牌，煙霧繚繞，說笑聲不時傳遍房間內各個角落；或者孩子在書房學習，外面的電視聲音太高，這樣的環境很難讓學生安靜學習。如果你對孩子真的負責任，真心關心孩子的學習的話，你就要控制自己的欲望，守著自己心靈的寧靜。如果你都不能守望孤獨和寂寞，還怎樣讓孩子克服欲望，去刻苦學習呢？最好的方法是家長在看完電視新聞之后，把電視關掉，拿起書本進行閱讀，使家庭形成書香家庭，家庭中的成員都養成讀書的習慣，文化氣氛和學習氣氛會給孩子創造一種寧靜的學習氛圍，學生的學習也能專心致志，提高學習效率。如果你有興趣，還可以看一看學生的教科書，因為新課程標準以后的課本很適合自學，大部分家長都具有一定的學習能力，只要你有決心，困難的技術你都能學會，學習課本更不在話下。當學生有問題向你求教時，你就不會支支吾吾說不出所以然來，你會對學生指教一二，孩子也會對你刮目相看，使你在孩子心中豎起更高大的形象，還有助于孩子成績的提高。

六、學會賞識孩子

“你真行”、“你真棒”、“媽媽相信你是最好的”，這些話隨著“賞識教育”的推廣已經比較普遍的被家長運用了。可是昨天，一位朋友說賞識教育在他兒子身上不起作用。原來他兒子成績差，讓老師看不起，孩子沒有信心，他剛開始跟兒子這樣說得時候分明是看到了孩子的興奮、看到了他學習情緒的升溫，可是漸漸地孩子習以為常，面對種種“賞識”無動于衷了。心理學家說“人最本質的需要是渴望被肯定”，為什么對這個孩子就不起作用呢？

我覺得朋友在進行賞識教育的時候，忽略了最主要的問題就是——針對性。我想所謂賞識就是用賞識的眼光，去發現孩子身上的閃光點，適時地利用鼓勵和表揚，幫助他樹立信心，鼓足勇氣，挖掘他學習生活能力的潛力，充分調動他的積極性、主動性，然后向著更健康的方向發展。比如，平時比較"愛頂嘴”的孩子，可能對問題會有自己獨到的見解；不愛坐下來學習的孩子，可能體育很不錯；一個常考60分的孩子，只要考上70分就值得夸獎。你要用愛心去發現自己的優點，進而具體地告訴他，比如“你很會思考，你對**事情有你自己的看法真的不錯”、“你的數學成績比以前有進步”等等，而不總是簡單而籠統地夸獎“好”、“不錯”、“真棒”，否則，孩子不能從內心得到肯定，當然就可能對你的所謂賞識無動于衷了。具體說來賞識孩子，要注意幾個問題：

第一，賞識孩子要及時并講求藝術，孩子取得成績要用及時給與肯定，孩子受到挫敗及時給與鼓勵也是賞識教育，孩子作得不對的批評要就事論事，不要傷及孩子的自尊心。

第二，我們應該注意賞識孩子所有的勞動和努力，要對自己的孩子有全方位的認識，不要只對家長自己感興趣的“成績”才進行贊賞。

第三，我們要善于發現孩子的閃光點，就一個孩子也要真正做到因人施教。每個孩子有自己的興趣愛好、個性特點，我們家長要努力捕捉孩子身上稍縱即逝的閃光點，給予必要的表揚鼓勵。

第四，我們更應該理性地地賞識孩子，賞識不能過度，要正確客觀地認識孩子，了解孩子的身心需要，適當把握賞識的度，不同的孩子賞識的程度應有所不同的，不要把別人的藥方強加給自己的孩子。

第五，我們對賞識教育不要急于求成，俗話說“十年樹木、百年樹人”，教育般隨著孩子的成長，不是我們賞識了夸獎了，孩子就立即變成我們期望的“好孩子”了，有一個接受、消化、良好反饋和穩定提高的過程，另外切忌拿賞識與孩子做交易。

七、培養孩子的責任意識。

責任意識是進取心的一種表現。讓孩子在家務勞動中體驗生活，學會關心，學會幫助，學會做人。責任心，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業成功與家庭幸福至關重要的人格品質.那么，作為爸爸媽媽應該怎樣培養孩子的責任心呢？

（1、有意識地交給孩子一些任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。

（2、鼓勵孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養孩子持之以恒，認真負責的好習慣。

（3、可適當地讓孩子了解一些父母的憂慮和難處.提出一些問題，引導孩子獨立思考和選擇，大膽發表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進而增強孩子對家庭的責任心。

（4、鼓勵孩子勇敢地承擔責任。例如，孩子跟著爸爸媽媽有朋友家做客，不小心損壞了物品。這時應該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應當給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。

嬌慣、過度保護孩子，讓孩子從小養尊處優、自私自利、為所欲為，孩子成年后就會缺乏對社會和他人的責任心。讓孩子絕對服從的教育方式只能培養出唯命是從、毫無主見、不敢負責的人。

孩子心中有愛，關心他人，善待他人，這是培養孩子對社會的責任心的基礎要求孩子主動關心老人、病人和比自己小的孩子。

父母生病的時候，讓孩子學會照顧父母。

讓孩子知道父母的生日，鼓勵孩子給父母送上一份生日禮物。

耐心指導孩子做家務，以鼓勵、表揚、獎勵等方式對孩子進行積極的反饋。

讓孩子信守諾言，要對自己的言行負責父母為孩子做出遵守諾言的榜樣。無論作出什么許諾，都要盡可能地實現，如果不能實現的話，一定要向孩子說明。告誡孩子不要輕許諾言，一旦許諾，就必須遵守。積極支持孩子參加學校的公益勞動和集體活動，培養孩子對集體的責任心。

八、培養孩子的良好習慣

如今，做父母的大都十分重視對孩子的智力，但在重視開發孩子智力的同時，也應該注意培養孩子的心理品質，而培養孩子的良好習慣：

（一）、重視孩子生活習慣的培養

1、培養良好的飲食習慣。

幼兒時期正處于生長發育的重要時期，需要大量的營養，現在生活條件好了家長也都舍得為孩子健康投資，但孩子如果沒有好的飲食習慣，不好好吃飯，花再多的錢又有什么用呢，為此我們要重視孩子飲食習慣的培養，如：愉快地進餐，正確使用餐具，吃飯定時定量，細嚼慢咽，不挑食不偏食，不邊吃邊玩，不貪吃零食等。

具體要注意的是：在吃飯時不要讓孩子邊吃邊玩或者邊吃飯邊看電視，對消化不好；也不要用許諾法（講條件）讓孩子吃飯，容易使孩子形成不講理、亂化錢、任性等不良習慣；不能讓孩子挑食偏食，家長自己也不要挑食，樣樣都吃；吃飯時不要過于責怪、批評甚至嚇唬孩子，以免孩子情緒緊張影響食欲；飯前不要給孩子吃零食，更不要無限量給吃零食。這樣才能保證孩子的營養平衡、身體健康。

2、培養良好的睡眠習慣。

睡眠是幼兒生長發育、尤其是神經系統發育的必要條件。幼兒時期孩子的神經系統還沒發育完善，神經細胞容易疲勞，而大腦又處在發育最快的階段，睡眠能夠消除神經細胞的疲勞，對大腦起到保護作用。睡眠時人體又會分泌生長激素，促進人體長高，又能使幼兒身體的各個部位得到充分的休息。孩子睡眠充足，精力充沛，食欲好，表現活潑快樂，智力活動提高，也就是我們說的反映快，思維敏捷、聰明。因此保證孩子充足的睡眠時間有利于促進孩子的身心健康，孩子的睡眠時間與年齡有關，年齡越小睡眠時間越長，3-6歲的孩子每天應睡12小時左右，分二次，一次是夜里，一次是午睡當然孩子之間也有一定的個體差異，所需的時間略有不同，主要以孩子白天的精神狀態好、情緒好為準。

培養要求主要是：按時睡覺、自己獨睡。睡覺有規律，能保證孩子的睡眠時間，早晨起床也有規律，不會睡懶覺，也不會因為沒睡醒而影響學習、耽誤家長上班等。孩子獨睡一則有利于養成好的睡眠姿勢，室內空氣好，二則有利于培養孩子的獨立意識和生活自理能力。

（二）、重視孩子衛生習慣的培養

少兒時期，孩子抵抗疾病的能力較差，容易得各種疾病。培養孩子良好的個人衛生習慣，不僅有利于孩子防病保健康，而且有利于生長發育，孩子經常生病，大人辛苦孩子發育不好。培養孩子良好的衛生習慣主要重視平時，重點做好“四勤、四要、四不要”。

四勤：勤剪指甲，勤洗頭理發，勤洗澡換衣，勤漱口刷牙。

四要：早晚要洗臉，飯前便后要洗手，睡前要洗腳，生吃瓜果要洗凈或削皮。

四不要：不喝生水，睡前不吃零食，冬天不蒙頭睡覺，平時不挖鼻孔和耳朵。

另外，家長要注意給孩子合理穿衣，不要太多，有些孩子體質較差，經常感冒生病，對于這些孩子，家長不要因孩子生病就給他多穿衣服，這樣反而不好，因孩子稍微運動一下就出汗，更易感冒，有的家長提出不要讓孩子“玩”，這樣對孩子的生長發育不好，也不是解決問題的好辦法，長期下去只能使孩子自身的疾病抵抗力將更差。再有，家長尤其是爺爺奶奶不要對孩子過于包辦，要讓孩子自己穿脫衣服、鞋襪等，不要怕孩子動作慢，穿不好，過多的包辦代替使孩子的依賴性越來越強，生活自理能力越來越差。

（三）、重視孩子學習習慣的培養

學習習慣對一個人的發展是非常重要的，良好的學習習慣和強烈的學習興趣比“知識儲備”更為重要，具體可從以下方面著手：

1、培養做事有始有終的習慣：

有的孩子平時做事不專心，一會玩玩具，一會兒要看書，三心二意，這種習慣不好，我們應該注意，一定要讓孩子完成一件事后再做其它，如果在做這件事時確有困難孩子無法獨立完成，那么家長可適當指導幫助一下，讓他形成有困難要想辦法解決的意識，而不是有困難就不做。要培養孩子做事有恒心的好習慣。

2、培養孩子傾聽習慣。

有的孩子大人與他說話，只顧自己玩，老師上課或小朋友回答問題時，總是搶嘴或在下面講廢話、做小動作，不好好聽，問他剛才教師（或同伴）說什么一問三不知，或似懂非懂，這樣的習慣如不及時糾正對孩子以后的學習不好，所以平時我們跟孩子講話時要讓孩子的眼睛看著自己，不能三心二意，漫不經心，開始時要多提醒，時間長了孩子就會形成專心聽講的好習慣，上學后也會專心聽課，就能很快掌握教師所教的知識。

3、培養孩子對書的興趣和良好的看書習慣

看書習慣對孩子的發展很重要，在平時家長要注意培養孩子看書的興趣和習慣，一開始孩子不會看書，大人要指導孩子看書，提醒孩子一頁一頁仔細看，如：看看圖上有誰、在什么地方、在做什么？邊看邊跟他講書，慢慢地大人小孩各自看，看后互相交流書上內容，逐漸地以孩子講為主，這時大人要多鼓勵表揚。孩子看書的習慣興趣好了，對他以后的學習幫助非常大，有利于提高孩子以后的語文寫作、分析、理解能力等，并對以后的工作也大有好處。當然為孩子選購的書要合適，內容健康，有一定的教育意義；圖書的色彩漂亮、美觀，文字與圖畫比例要恰當，另外要培養孩子自己管理圖書。給孩子準備一個放書的地方，有條件的可做個書柜或書架，每次讓孩子看完書后自己放好，形成自己的書自己整理的習慣。

（四）、重視孩子文明禮貌和尊敬長輩的培養教育

講文明、有禮貌、敬老愛幼是我國的民族美德，為此我們平時要重視教育，在生活中注意孩子的一言一行，如親戚朋友來家里，要讓孩子主動問好，在路上碰到要打招呼，到幼兒園要向老師問早，放學說“再見”。現在家里都有電話，孩子也都喜歡接打電話，這時可教孩子有禮貌接聽電話，如：“您好，找誰？請等一下。您好，請問〤〤在家嗎？對不起，您打錯了”。平時在公共場所要培養孩子不亂丟果殼紙屑，在家要尊敬老人，多體諒、多關心，幫助老人做些力所能及的事，如：捶捶背、搬個椅子、端杯水，自己的事盡量不麻煩老人等。當然要讓孩子做到的, 家長首先要做到，要以身垂范，給孩子做出好榜樣。

孩子的行為習慣的培養不是一朝一夕的事，需要長期努力，并且家庭中的每個成員對孩子的要求都要一致，尤其是爺爺奶奶和爸爸媽媽間的要求必須一致，如要求孩子不隨便吃零食，有好吃的東西要分給大人吃，不可以獨占，爸爸媽媽這樣要求爺爺奶奶也要這樣要求，不能順孩子，不能孩子要吃就給他吃，或孩子一哭就遷就他，小孩分東西，爺爺奶奶不要舍不得吃更不要仍留給孩子，當孩子做錯事一人在批評（爸爸或媽媽）時其他人不能當面庇護，因為當面庇護不但不能使孩子養成好的習慣，反而容易使孩子形成“二面性”甚至撒謊的壞習慣。再則家長在孩子面前要以身作則，多示范、作榜樣。另外，還要注意教育的方式方法，要多引導多鼓勵表揚，少包辦少批評少訓斥，對孩子“嚴”與“愛”相結合，正確把握好分寸。只有這樣才能使孩子形成良好的行為習慣，才能健康和諧成長。

知行合一，注重實踐。

實踐是檢驗真理的唯一標準。在給孩子講明道理，提高認識的同時，必須著重花大力氣引導孩子多實踐，讓孩子在實踐中把“規范”、“標準”化為自身的東西，養成良好的習慣。例如：我們常要求孩子愛惜糧食，孩子明白道理卻改不掉浪費的壞習慣，于此應常利用各種實踐活動讓學生明白道理：去春游時讓孩子看一看農民是怎樣種糧食的；讓孩子實踐做飯菜，讓孩子體驗勞動的辛勞與快樂。實踐出真知，只有通過不斷的實踐，勞動的意識才會形成，勞動習慣也由此養成。

順應心情，正面誘導。

現代心理學告訴我們，在勞動中的孩子大都是愉快的，如果在孩子勞動結束后再予以他們及時的表揚，更會覺得生活在無比快樂與幸福之中。對孩子多誘導，多啟發少消極堵禁，堅持正面教育，創設良好的情境，這是常用的教育方法。孩子不愛勞動，不懂得珍惜別人的勞動成果需要引導，父母平時不包辦家務，放手給孩子去做，認真觀察孩子的行為，了解孩子言行舉止，當他做得好給予表揚，抓住表現好的機會問他從勞動中得到了什么好處，為什么會有這樣的感受。久而久之，孩子勞動信念加強，大增，獨立能力也由此得到鍛煉。

從小事入手，奠定基礎。

抓住孩子平時小事中思想、態度、行為、言談加以正確的指點和及時督促，為他們良好習慣的形成打下堅實的基礎。孩子的沒有小事，要善于“小”中見“大”。

抓好開端，嚴格訓練。

從小抓起，從早抓起，培養每一種良好習慣之初，不但要“曉之以理，動之以情”，更要激發孩子同不良影響和不良狀況作斗爭的意志，嚴格按照規范的標準要求去做，抓得越早越小越好。

持之以恒，不斷積累。

知道一點做一點，學會做一件事就做一件事，日積月累。習慣的養成不在一朝一夕，而在平時的積累，認真練習，反復去做，積少成多，練到熟練為止，如此一來，習慣也就養成了

正確評價，追求自然。

讓孩子在自然而然中學會勞動，而不是刻意去做給別人看。孩子做得好的地方，要適度評價，而不能過度獎勵。有的看到孩子的獨立自理能力提高了，高興之余給孩子買這買那，這會使孩子養成勞動需要報酬的習慣，這樣的事得其反。

九、重視對孩子的安全教育。

教育孩子遵守法律法規，遵守社會公共行為準則、學校的規章制度和紀律，關注孩子的交往人群，教育孩子遠離有不良習慣的人；我們的社會生活中存在著太多的危及生命安全的隱患，火災、溺水、交通事故、食物中毒、擁擠踩踏、刑事傷害等，因此，我們要教育我們的孩子講秩序、守規則、珍愛生命，安全第一，從我做起。

第三篇：老師怎樣進行說課

老師怎樣進行說課

新疆阿克蘇地區教育局教研室艾合麥提〃阿木提843000

摘 要：當前，隨著教育改革的不斷深入，就要向課堂要效益，打造高效課堂已成為廣大教師的共識。課堂效率的高低關鍵在于教師組織教學的能力，成敗在于教師的專業素養。提高教師的教學能力有許多方法，說課就是目前比較常用的教研方法之一。但是有些教師對什么是說課，說課說什么，說課與講課有什么區別，說課應注意什么等還不十分清楚。本文在這方面進行探索并和老師們共同探討有關說課的問題。

關鍵詞說課內涵 講課

一、說課的內涵

說課活動是一項新興的教學研究活動。所謂說課，一般是指在規定的時間內說課者在充分備課的基礎上，以口頭或書面的形式，面向同行或專家，運用一定的教學理論、教學經驗，較為系統地講述某一教學內容的教學意圖、教學結構設計、教學實施方案、授課的教學目標、教學效果及其理論依據等，供同行學習、交流、評議、優勢互補，以期達到共同提高的教研過程。

二、說課的類型

說課一般按時間的安排上的不同可分為上課前說課（課前說課）和上課后說課（課后說課）。課前說課活動在上課前進行，課后說課活動在上完課以后進行。

由于時間安排上的不同，這兩種說課方式的內容也不同，課前說

課要突出教學方案設計和預計的效果，可能發生的情況與相應的措施；課后說課要突出教學設計實施的達成度及原因，并對課堂教學過程運行情況，師生活動表現，存在的問題等作出評價。

三、說課的主要步驟和要求

1、說課人準備說課稿。即對本次課的教學從目標、內容、方法、手段、創意、預設效果等方面進行準備。（課后說課時說對本次課的教學設計實施，理論依據、教學效果等，并進行自我評價）。

2、聽說者熟悉說課內容。只有在熟悉說課內容的基礎上，才能有針對性地對說課者提出改進意見和建議。

3、組織說課、聽說、評說人員，安排說課時空。

4、說課者全面說課。說課者根據說前準備的內容，在一定的時間范圍內用語言表述對本次課的教學設計及其理論依據；聽說者要認真做好聽課筆記。

5、聽說者進行評議。評議要有針對性，要提出建設性的意見；說課人要認真做好評議筆記。

6、說課人修改說課稿。說課人首先要認真思考評議意見結合教材和自身的教學特點（課后說課時再結合教學實際情況），修改說課稿，使之完善。

四、說課的內容

1、說教材：

即闡述說課者對教材的理解。只有對教材深刻理解，對編者意圖準確把握，才能制定較為圓滿的教學方案，對課堂教學質量的提高提供

條件。說教材主要包括：

(1)本節課的教學內容，以及它在整個教材中的地位、作用和教材的前后聯系以及課時安排。

(2)本節課要實現的目標及確定它的依據。

(3)本節課教材的重點、難點和關鍵，以及確定它們的依據是什么?即為什么是重點?難點在什么地方?關鍵部分的決定作用體現在哪里?

2、說學生即說學情

說學生的目的能夠讓老師認清教學對象的實際情況，進而采用合理的教學策略，獲取良好的教學效果。說學生主要包括：

（1）說學生的實際情況，學生的知識基礎，能力發展等智力因素方面的情況。

（2）說學習態度、學習興趣、學習習慣和學習要求、學生的年齡及心理特征等非智力因素方面的情況。

在實際的教學過程中，不同的教師面對的學生群體會有所差異，這些差異主要體現在學生的知識儲備、學習能力、課堂自我控制和配合能力、感悟和接受知識的能力、交流和合作能力等方面，所以對于同一知識內容，不同的教師有著不同的考量，在授課過程中就會有著不同策略和措施。

3、說教法：

主要是說本節課采用什么樣的教學方法和教學手段向學生傳授知識和技能。其目的是教會學生學會運用知識，具體要求說出：

(1)為完成本節課的教學目標和教學內容所采用的教學方法、教學

手段及其理論依據；

(2)采用什么樣的方法講清重點，突破難點，抓住關鍵，即如何教，為什么這樣教?

(3)如何發揮教師的主導作用和學生的主體作用，以及采用什么方法、怎樣創造條件使學生主動積極參與學習過程?

4、說學法：

主要是說本課擬教給學生什么學習方法，即采用什么方法和什么措施讓學生愛學、會學、會用，其目的是引導學生會學、會用知識主動自覺地學習。具體要求說出：

(1)通過何種途徑培養和激發學生的學習興趣?

(2)采用什么方式訓練和培養學生的哪些學習習慣和學習方法?

(3)采用什么方法指導學生學習，掌握何種職業技能和學科研究方法?

5、說教學程序 ：

主要是說怎樣組織整個教學過程的教學思路以及這樣做的理論依據。其目的是優化教學結構和教學過程。具體要求說出：

(1)怎樣安排本節課的整個教學過程，以及每一個教學環節的要求?

(2)本節課師生教與學雙邊協調活動的具體安排和依據，以及怎樣在教學各環節中安排好學生的認知活動，并在時間分配上保證學生主體作用的發揮?

(3)本節課板書的設計及設計意圖，課內外作業練習的布置和訓練意圖。

五、說課應注意的幾點

說課的對象是評委、本學科教師以及其它教學部門、教育行政部門評價人員而不是學生。但無論怎樣，這些聽眾都竭力站在學生角度去對待說課者所說的課，去審視說課者說課時的一字一句、一舉一動，包括教法的采用，教學重難點的突出、突破，教學環節的把握以及教學語音、語氣、表情、稱呼等。因此，說課者在說課過程中，要特別注意以下幾點：(1)說課不等于備課，教師千萬不能照教案去說；(2)說課不等于講課，教師不能視聽課對象為學生去說；(3)說課不等于背死課，教師不應將事先準備好的“說案”一字不漏地死背下去；(4)說課不等于讀課，教師不能拿著事先寫好的材料去讀。

六、說課與講課的關系

說課是教學過程中的一種教研形式，講課是教學過程中的一種基本教學形式。

課前說課是講課的準備，講課是說課的目的；課后說課是講課的反思，講課是說課的基礎。

說課主要解決“怎么講？為什么是這樣講，這樣安排”的問題；講課主要解決教學設計實施的問題。

說課側重于教學的設計依據，出發點在于提高教師的教育教學的理論水平；講課側重于解決教學問題，出發點是順利完成教學任務。說課主要反映教師備課的基本功和教育理論素養；講課則反映教師教學的基本素質和綜合能力。教學功底在說課中磨煉，教學效果在講課中體現。

說課的構成要素主要有說課教師、聽課教師（或評委）、說課內容、說課手段、說課時空；講課的構成要素有講課教師、教學媒體、教學

內容、學生、教學時空。

總之，說課是很重要的教研方式之一，好的說課，應包括對課標的理解，對教材的解讀，對學情的分析，對教學過程的預設，以及對輔助手段的選用等。一句話，通過說課，展示你對某節課的思考和處理過程。它可使教師彼此交流經驗和看法，對于教師在講課時傳授知識，恰當地運用教學方法，以及提高學生的分析問題和解決問題的能力，都將起到重要作用。而且長期堅持說課鍛煉，必將促使教師的業務素質和理論素養發生質的飛躍，實現由經驗型教師向理論型教師的轉變。必定會使得課堂教學充滿生機與活力，使得課堂教學效率得到明顯提升。

第四篇：保育員如何配合老師開展教學活動

保育員如何配合老師開展教學活動

保育員除管理幼兒的一日生活外，還有配合本班教師組織教育活動的職責。以下是保育員在教學活動的配合技能要求。

一、活動前的準備工作(一)活動場地的準備

1、室內教學活動

(1)保育員要擦好桌椅、黑板、地面等，并能指導中大班值日生做些力所能及的工作。

(2)調節光線。若活動室內照明度不夠，需開燈照明；光線太強時，應適當拉上窗簾。

(3)擺放桌椅。根據活動特點及教師要求擺放桌椅。要考慮到個別聽力差、視力差和不愛講話幼兒的實際情況，最好把他們的座位擺放在距離教師較近也最易觀察到的位置，這樣便于教師有針對性地進行指導。

2、戶外教學活動

檢查活動場地內是否有碎石子、玻璃、樹枝等危險物品，確保活動場地的安全衛生。冬季盡量在陽光下背風處活動，夏季盡量在蔭涼處活動。

(二)活動用具

1、室內教學活動(1)幫助老師準備并擺放好所需的教具和材料，必要時可配合教師根據活動需要制作簡單的教具。

(2)協助教師擺放幼兒的學具和學習材料，保證數量充足，并檢查有無損壞。對于中大班幼兒，保育員可指導值日生一起擺放。

2、戶外教學活動

保育員要配合教師準備好活動所需要的器械，并檢查器械是否安全衛生。此外，還需檢查幼兒的服裝，如衣扣、鞋帶、褲帶是否系好，口袋內是否有危險物品(如金屬小刀、針、玻璃等)，發現問題要及時處理。

(三)排除與教學活動無關的人與物

幼兒的自我控制能力差，注意力容易被其他新異事物所吸引。因此，如有其他教師或外來人員聽課，應把他們安置在幼兒的背后，有條件的可通過錄像機等設備進行。

二、配合教師做好活動過程中的指導工作

保育員應及時、適時、周到、適當地配合教師進行教學活動，以保證教學活動順利進行。

（一）協助教師做好教學活動的組織工作

保育員要協助教師穩定幼兒的注意力維持教學活動的秩序，以保證教學活動的正常進行。在教學活動進行時，保育員不要打掃衛生，不要隨意走動，一般不要講話，以免吸引幼兒的注意力，影響教學活動的進行。

保育員要善于運用恰當的方式維持活動秩序。要注意指導方式，以免因對他們限制過多，而挫傷他們活動的積極性。教育活動時間不隨意打斷教師的活動，不隨意進出活動室，保持安靜。需要時協助教師組織好教育活動，及時處理活動中發生的特殊情況，以保證教育活動的順利進行。(二)配合教師完成教學活動的任務

在教學過程中，保育員應根據需要幫助教師出示、操作、演示教學用品和用具必要時還要承擔一定的角色任務，這些都應在準備階段與教師取得一致，有的還需要事先練習，以保證獲得預期效果。此外，保育員還應在教學練習時指導、督促、檢察幼兒的等學習情況，幫助幼兒解決操作中的困難和糾紛，以便使幼兒完成教學活動任務。還要加強活動中的衛生保健，例如及時糾正幼兒不正確的學習姿勢，嚴防操作物品時發生意外事故等。

三、配合教師做好教學活動結束的整理工作

（一）幫助教師收拾整理活動中使用的玩教具和材料，并檢查是否有缺損。如有缺損要及時與教師聯系，必要時應及時制作和準備，以備不時之需。

（二）根據需要將桌椅歸位，并擺放整齊，必要時要進行擦洗。也可指導中大班幼兒值日生一起做。

(三)活動結束后，要組織幼兒及時盥洗、入廁、飲水。

第五篇：家長怎樣配合老師輔導孩子學習珠心算

家長怎樣配合老師輔導孩子學習珠心算

有人認為學習珠心算可以訓練人的思維能力、計算能力、記憶能力，達到對大腦進行鍛煉和開發的效果。珠心算真的會這么神奇嗎？作為家長，當初我和玲爸也是屬于對珠心算沒有多少了解的一類人。但是，一個偶然的機會，玲玲開始正式學習珠心算并由此對珠心算產生了濃厚的興趣。

玲玲是進入金子塔學前班開始學習珠心算的。在此之前玲玲從做10以內加減都要掰手指頭算半天，到現在兩位數加減80題只需三分鐘，期間僅用了短短5個月！而且，自從玲玲學習了珠心算以后，在專注力、記憶力、自信心方面都得到了大幅提升。可以說玲玲的進步是驚人的，是珠心算開啟了玲玲的啟智之門。

作為家長，看到孩子的進步和成長真的是非常欣慰。同時我也非常希望就玲玲學習珠心算期間的一些心得體會與更多的家長分享。下面我就“家長怎樣配合老師輔導孩子學習珠心算”談一談自己的體會：

一、家長要經常與老師進行溝通，多進行學習珠心算方面的交流。要虛心向老師請教好的方法和學習中的重點和難點。剛開始學珠心算的時候，老師就要求我們家長每次珠心算課后都要找老師去了解上課的情況，并針對孩子的問題進行輔導。每次溝通完后，我都會比較認真地按照老師的要求去督導孩子的學習。剛學珠心算的時候，每次都要留十幾排（每排10道連加連減題）對于一個數數還數不利落的孩子來說，完成這么多的作業有很大的困難。孩子犯愁，不愿意做，作為家長也不想因為這大量的作業讓孩子失去了學習的興趣。經過與老師的溝通得知學好珠心算就要持之以恒的練習，練習不夠，水平就難以提高。針對我們的問題，老師建議我們把作業分攤到幾天去做，每天只做3-4排，堅持天天做。從此以后老師每次留作業都給我們標好做題的日期。按照老師的方法，玲玲順利渡過了作業關。每天的作業不再是負擔，而且現在用于寫珠心算作業的時間越來越短。現在基本都能在20分鐘內搞定。

二、興趣是最好的老師。我本來是個急性子，加上工作壓力比較大。每天下班回家都是筋疲力盡。剛開始輔導玲玲珠心算的時候，經常是控制不住自己的情緒，動不動就河東獅吼，說一些打擊孩子的話。幸虧玲玲的姥爺及時指正了俺的錯誤，讓我意識到指導孩子要從學習興趣入手，光急躁是沒有任何效果的。經過反思，我和玲玲姥爺決定用玩撲克的方法來培養玲玲學習珠心算的興趣。全家每天在晚飯后打撲克，開始用湊十法，看誰手中的牌湊出的十最多。實踐證明這一招對于孩子學習口訣很有幫助，而且確實有效地激發了玲玲學習珠心算的興趣和向更高目標挑戰的決心。

三、要堅持不懈。我們的方法是貪多嚼不爛，滴水石穿。不追求超額完成大量習題，僅完成作業即可。但老師布置的作業，一定要按時完成。即便周六日和節假日，也爭取能做一排習題，不搞突擊學習。到現在為止，玲玲的作業都是按時按量完成。我覺得這能培養孩子一個很好的學習習慣，從長遠來看，比突擊式的題海戰術更有效。

以上僅是我們玲玲在學習珠心算期間的一些體會，希望它對于正在考慮是否讓孩子學習珠心算或已經在學習珠心算的家長們有一些幫助