第一篇：吉林省中小學骨干教師管理辦法(試行)

吉林省中小學骨干教師管理辦法（試行）

第一章 總 則

第一條 為了規范全省中小學骨干教師管理，進一步加強骨干教師隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，根據相關規定，制定本辦法。

第二條 中小學骨干教師是具有相關類別的教師資格，有良好的思想政治素質和職業道德，專業知識扎實，教育教學水平高，教學成果顯著，學科教學經驗豐富，科研能力強，并在教育教學崗位上起到指導、示范、帶頭作用的優秀中小學教師。

第三條 中小學骨干教師共分省、市、縣、校四個級別，實行分級管理、共同培養。

第二章 選拔和認定

第四條 骨干教師的選拔：

（一）骨干教師的選拔堅持公開推薦、公平競爭、公正選拔的原則，采取個人申報和學校推薦相結合的形式，按照廣泛發動、自愿報名、嚴格評審、擇優選拔、逐級推薦的程序進行；

（二）骨干教師選拔的范圍是全省基礎教育系統的在職一線教師，其中學校領導參加骨干教師選拔的，每周兼課須達到本學科專任教師課時量的50%；

（三）省、市(州)、縣(市、區)三級骨干教師選拔的數量占全省中小學專任教師總數的最高比例分別為2％、5％、10％。校級骨干教師的比例由主管教育行政部門確定。

第五條 骨干教師的條件：

省級骨干教師應當具備下列基本條件：

（一）具有相應的教師資格，熱愛教育事業，師德高尚，工作表現優秀；

（二）原則上女45周歲、男50周歲以下，教齡8年以上；

（三）小學教師具有專科以上學歷，小學高級教師以上職稱；中學教師具有本科以上學歷，中學一級教師以上職稱；

（四）熟練應用現代教育技術，能夠將信息技術整合到學科教學中，信息技術能力達到中級水平以上（農村教師可適當放寬條件）；

（五）積極參加學科教育教學改革活動，教育教學效果好，做過縣（市、區）級以上公開課；

（六）參與縣（市、區）級以上科研課題研究或實踐，并取得一定成果；在市級以上刊物發表教學論文或獲得市級以上獎勵；

（七）在教育教學工作中能夠充分發揮示范、輻射和帶頭作用。城鎮教師在農村中小學任教、支教一年以上的優先考慮。其他各級骨干教師的條件由相應教育行政部門和學校制定，作為選拔、評審和認定骨干教師的依據。

第六條 骨干教師的認定：

（一）各級骨干教師由相應教育行政部門和學校認定，按照逐級遞進和先培訓、后認定的原則，從已獲得相應級別骨干教師預備培訓結業證書的人員中考核產生；

（二）考核內容包括資格審查、骨干作用、工作業績、教學水平、理論素質等；

（三）考核工作在教育行政部門的直接領導下，由有關專家參加的考核組完成；

（四）考核工作全部結束后，由教育行政部門下發文件公布認定名單，頒發骨干教師證書，并將名冊報上級教育行政部門備案；

（五）骨干教師的認定工作應當在骨干教師完成預備培訓并獲得結業證書后一年內完成。未通過考核認定的人員允許重新申報，參加下一輪骨干教師選拔。

第三章 培 訓

第七條 骨干教師的培訓分為預備培訓和提高培訓兩種形式。預備培訓是指對被推薦為骨干教師的人員進行的培訓；提高培訓是指對被認定為骨干教師的人員進行的培訓。

第八條 骨干教師培訓工作由相應的教育行政部門組織、協調和管理，由其指定的培訓基地具體實施。第九條 培訓基地要制定科學的培訓方案，確定培訓目標、內容、方式和課程計劃。培訓方案經教育行政部門審核批準后方可實施。

第十條 培訓工作要加強管理，制定完善的考核辦法，保證培訓質量，逐步實現骨干教師培訓的信息化管理。培訓考核合格后，由教育行政部門授權培訓部門頒發結業證書。

第四章 職 責

第十一條 省級骨干教師應當履行下列職責：

（一）在師德建設方面發揮表率、示范作用，熱愛學生，教書育人，樹立社會主義榮辱觀，立志終身從教，堅持工作在教育教學第一線，積極投身基礎教育教學改革，全面實施素質教育，成為教育教學改革的促進者；

（二）系統學習并掌握現代教育理論和技能，熟悉本學科教學國內外發展動態，自覺學習進修，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，保持較高的教學水平，不斷提高教學質量，成為本學科教學發展的帶頭人；

（三）根據教育改革與發展的目標和要求，結合本地、本校實際，確定明確的教改和科研課題，研究解決教育教學中的問題。主持、承擔、參與教育科研課題的實施和實驗。每年至少在市級以上刊物或學術會議上發表1篇高水平的專業論文、經驗總結或科研報告；

（四）指導、培養所在學校的其他教師，在教育教學工作中發揮示范作用。校內評課每學期不少于20課時，示范課不少于4課時。積極承擔培養青年教師的任務，主動與青年教師結對子，提高思想政治素質和業務水平；

（五）在教育教學研討或對外交流等活動中承擔教育教學示范、觀摩和講座等任務。承擔教育行政部門組織的教師繼續教育指導工作，積極參與教師培訓、送教下鄉以及支援農村或薄弱地區教育等各類活動。

其他各級骨干教師的職責由相應教育行政部門及學校予以明確。

第五章 待 遇

第十二條 省級骨干教師是評選省級學科帶頭人的必要條件，省級學科帶頭人可在同等條件下優先推薦評選特級教師。各級骨干教師可在同等條件下優先推薦晉升教師職務，符合低職高聘條件的，由所在學校予以高聘；在提拔使用、評優選先中優先考慮。

第十三條 教育行政部門和學校要為骨干教師提供經費、資料和儀器設備等工作條件，優先解決生活上的困難，以利其開展工作。第十四條 骨干教師優先參加國內外高層次研修、學習考察、學術研討等活動。

第十五條 各級骨干教師承擔研究課題、教改實驗和教學指導任務，可適當計算工作量。骨干教師在教研科研和指導本地、本校教學工作取得顯著成果或做出突出貢獻的，可酌情給予一定的獎勵或補貼，標準由所在地區或學校確定。

第十六條 各地區、學校應大力宣傳推廣骨干教師的教育教學經驗、科研成果和先進事跡。教育行政部門和學校要鼓勵并支持骨干教師著書立說，多出成果。

第六章 管理和使用

第十七條 骨干教師實行分級管理。省、市（州）、縣（市、區）教育行政部門和學校管理本級骨干教師。

第十八條 骨干教師實行動態管理和考核制度。骨干教師每5年為一個任期，期滿后可參加下屆骨干教師考核認定，未參加或未通過認定資格自動取消。學校要加強骨干教師日常考核，按學期建好管理檔案；教育行政部門在學校考核的基礎上，以示范作用的發揮為重要指標，對骨干教師進行年度考核。

第十九條 教育行政部門要建立骨干教師信息庫，及時記錄骨干教師考核檔案和綜合情況。第二十條 教育行政部門要與骨干教師保持經常聯系，聽取他們對教育教學改革、管理等方面的建議和意見，并及時研究處理。

第二十一條 教育行政部門和學校要統籌安排，為骨干教師發揮作用創造有利條件；教科研和師資培訓部門要充分利用骨干教師的各種優勢資源開展工作。上一級教育行政部門要及時向下一級教育行政部門通報本級骨干教師培訓及管理情況；下一級教育行政部門和學校有責任經常向上一級教育行政部門反映本地、本校骨干教師的工作表現。

第二十二條 教育行政部門要定期組織城鎮骨干教師到農村支教、送教和講學，有計劃地選派城鎮骨干教師實現校際流動或跨校兼課，不斷提高中小學教師隊伍特別是農村教師隊伍的整體素質，支持農村教育工作，促進教育均衡發展。

第二十三條 實行骨干教師證書制度，由教育行政部門統一印制，加強證書注冊管理。

第七章 罰 則

第二十四條 骨干教師在任期內，有下列情形之一的，經調查核實后，報相應教育行政部門批準，取消其骨干教師資格，收回骨干教師證書，取消相應待遇：

（一）師德表現不良的；

（二）不履行職責，年度考核不合格的；

（三）任期內離開基礎教育系統的；

（四）非組織原因脫離教育教學工作崗位的；

（五）在評選骨干教師工作中弄虛作假，欺騙組織的；

（六）違法亂紀，受到黨紀、政紀處分或刑事處罰的；

（七）其它依照法律、法規應當取消其骨干教師資格的。

第二十五條 在骨干教師評選、考核過程中，提供虛假證明，材料不真實，或故意干擾評選及考核工作的，經查實后追究有關人員的責任，并視情節給予相應處分。

第八章 附 則

第二十六條 本辦法由省教育廳負責解釋。

第二十七條 本辦法自頒布之日起施行。

第二篇：中小學骨干教師管理辦法

第一章總則

第一條為加強我市中小學骨干教師的培養、使用和管理，充分發揮骨干教師的作用，建設一支師德優良、業務精湛、結構合理的高素質教師隊伍，辦好讓人民滿意的教育，根據國家、省有關文件精神和《貴溪市教育管理規程》，結合我市實際情況，特制定本辦法。

第二條中小學骨干教師是在中小學教育教學崗位上起指導、示范、帶頭作用的一線教師，是推動我市基礎教育改革，提高教育質量的重要力量。

第三條中小學骨干教師分為優質課教師、骨干教師、學科帶頭人三個檔次，層級遞升，實行市教育局和學校共同管理制度。

第二章 評定

第四條 中小學骨干教師評定堅持公開、公正、競爭、擇優的原則，嚴格按程序進行。

（1）優質課教師由教師本人申請，學校根據優質課教師基本條件擇優推薦，由市教研室組織考核評定；

（2）骨干教師由優質課教師本人申請，學校根據骨干教師基本條件，通過民主評議給予推薦，由市教研室組織考核評定；

（3）學科帶頭人由骨干教師本人申請，學校根據學科帶頭人基本條件，通過民主評議給予推薦，由市教研室組織考核評定。

第五條 基本條件

（一）優質課教師

1、堅持黨的基本路線，忠誠教育事業，全面貫徹教育方針，模范履行教師職責，具有良好的師德修養，教書育人，為人師表；

2、具有高度的事業心、責任感和較強的開拓進取、改革創新精神。

3、具備國家規定的學歷，所學專業與所教學科相符或相近。

4、熟練掌握本學科教育學、心理學的基本原理和方法，并能與教育教學實踐緊密結合。

5、具有豐富的教育教學經驗、扎實的教學基本功與嫻熟的教學技能，并能創造性的加以運用，能熟練地應用現代教育技術。

（二）骨干教師

1、已獲得優質課教師榮譽稱號的教師。

2、系統掌握任教學科必備的基本理論、專業知識、教學方法及相并的基本理論知識、并能在教育教學實踐中緊密結合。

3、具有在實踐中敏捷捕捉科研信息、確立科研課題的能力

4、在本學科教學的某些方面成績突出，教育教學效果顯著。

5、了解國內外教育動態、先進的教育教學理論和方法。

6、了解本學科和教育領域前沿的重點、熱點問題，并能結合實踐探索規律。

7、能夠對本校青年教師進行課標、教材、教法及學生學法指導。能解決教材中的疑難問題，能作本學科示范教學。

8、能對校（市）級示范課進行科學、準確的分析、評估和總結。

（三）學科帶頭人

1、已獲得骨干教師榮譽稱號的教師

2、中級以上職稱。

3、在各項工作中起模范帶頭作用，注意培養青年學科接班人。

4、有獨立承擔本學科縣（市）級以上科研課題的能力，并能對本地區青年教師的教育教學科研工作進行指導。

5、能夠獨立撰寫教育教學科研報告、學術論文。必須有在省級以上學術刊物發表的具有較高科研價值的論文一篇（或獲得相應級別論文證書）。

第三章職責

第六條 中小學骨干教師應履行以下職責：

1、立志終身從教，堅持工作在教育教學第一線，積極參加基礎教育課改，面向全體學生，全面實施素質教育，成為教育改革的促進者。

2、依法從教，愛崗敬業，熱愛學生，善于創新，做實踐社會公德、職業道德的楷模。

3、注重學習和研究教育教學理論、規律和方法，自覺維護科學尊嚴，嚴謹治學。不斷學習進修，拓寬專業知識面，更新教育觀念，努力提高政治業務能素質和教育工作教學水平，成為全市教育教學、科研的骨干力量。

4、認真完成學校安排的教育教學任務，保證教學質量，保持較好的教學水平和成績。

5、積極承擔示范課、觀摩課、研究課（含送課下鄉）等公開教學任務。每年至少上兩次示范公開課，并積極參與送課下鄉，起帶頭和示范作用。

6、能夠了解學生的發展規律，德育和班主任工作取得明顯成績。所帶過的班級一向班風良好，學生整體素質好，在同類班級中一貫突出。

7、掌握現代教育技術枝能，同時具有廣闊的學術視野及了解學術前衛沿的意識，并能將其與教育教學相結合。

8、積極參加基礎教育課程改革實驗，具有較強的教育科研能力，結合本地實際，承擔或參與科研課題，要特別注重研究解決教育教學中的問題，有研究過程的原始材料和階段性成果。學科帶頭人每年至少在市級以上正式刊物或學術會議上發表（宣讀）一篇高水平的有關教育教學的論文、經驗或科研報告。

9、骨干教師和學科帶頭人應指導、培養所在學校的其他教師，充分發揮傳、幫、帶的作用，積極承擔培養年輕教師的任務，主動與青

年教師結對子，確定具體的培養人選，每年有計劃地指導1—2名青年教師，提高他們的思想業務水平，充分發揮帶動作用。

10、本著人才共享原則，承擔完成市、縣（區）教育局或業務部門交辦的教育教學、支教講學、教育科研、教師培訓等工作任務。

第四章 待遇

第七條 評優評先予以優先。

第八條 評職晉級同等條件下優先。

第九條 優先安排進修學習、出外考察、培訓等活動。

第十條 教育系統后備干部選拔中，同等條件下優先。

第十一條 在完成規定的教研任務的前提下，學校應按規定兌現教研津貼：優質課教師100元/學，骨干教師200元/學，學科帶頭人300元/學。

第五章 管理

第十二條 中小學骨干教師命名后的日常管理工作由市教育局負責，教研室等部門和學校具體實施。

第十三條 建立考核制度，實行動態管理。所有層次的骨干教師每屆任期五年，任期終結稱號自動取消，要求連任的應申請參與考核，考核合格者連任。

1、市教育局組織專家成立考核委員會進行考核評價工作。考核委員會有教育行政部門、師資培訓部門、學校相關人員和教研員組成。主任有教育行政部門分管領導擔任，人事部門或學校教務處負責日常管理工作。

2、考核內容依據辦法第三章規定的骨干教師所應應履行職責及本市、學校有關要求，結合學校實際，采取量化考核和定性評價相結合的方式進行。

3、考核采取個人自評、學校考評、考核委員會考評相結合的方式進行。

第十四條 建立考績檔案進入微機管理。中小學骨干教師所在單位要按相應級別建立骨干教師考績檔案，認真記載他們的主要業績及對其考核、獎懲情況，并及時歸檔。

第十五條 建立信息庫。教育業務部門、中小學骨干教師所在單位要建立骨干教師信息庫，及時記錄骨干教師考核檔案和綜合情況。

第十六條 建立骨干教師的聯系制度。教育行政部門及培訓部門要與骨干教師經常保持聯系，定期召開座談會，聽取他們對教育教學改革與發展的建議和意見，適時組織經驗交流、講座等活動。

第十七條 充分發揮骨干教師的群體作用，積極組織骨干教師為提高全市基礎教育師資的整體質量服務。市教育局有計劃地組織骨干教師到基礎教育師資相對薄弱的學校開展支教、培訓師資等活動。

第十八條 骨干教師任期內，有下列情形之一者，經所在學校上報市教育局審批后，取消骨干教師稱號及有關待遇，收回骨干教師證書：

1、違反《中小學教師行為“十不準”》經查實者。

2、任期內調出本市教育系統者。

3、非組織原因脫離教育教學工作崗位者。

4、評選骨干教師工作中弄虛作假，不符合骨干教師條件者。

5、評選后不履行崗位職責，考核不合格者。

6、不服從學校管理私自離崗不歸者。

7、違法亂紀，受到黨紀、政紀處分或刑事處罰者。

8、其他依照法律、法規應當撤消其榮譽稱號者。

第六章附則

第十九條 本辦法根據社會發展對教育的新要求增減相應內容。

第二十條 本辦法與新頒布的相關法律法規相抵觸的，以新頒布的相關法律法規為準。

第二十一條 由市教育局負責解釋，各校可根據此規定，結合學校實際制定實施細則。

第二十二條 本辦法自頒布之日起施行。

日

貴溪市教育局 00八年五月十 二

第三篇：骨干教師選拔管理辦法(試行)

骨干教師選拔管理辦法（試行）

骨干教師在學院的改革和發展中擔負著承前啟后、繼往開來的重任。選拔和培養中青年骨干教師，是加強師資隊伍建設的重要措施。為形成合理的師資結構，激勵優秀教師盡快脫穎而出，特制定本辦法。

一、骨干教師職責

1.在系（部、院）主任的領導下協助專業群經理做好專業建設工作，充分發揮在專業建設和課程建設中的骨干作用。

2.積極投身于本專業群的教育教學改革，勇于探索，善于創新，在專業建設、課程教學改革和學術研究中做出貢獻。

3.完成每年教學工作任務，教學質量綜合考核成績優良。

4.聘期內完成一門課程的教學設計（含課程標準），主持一門校級及以上精品課程建設工作或網絡課程建設達到A級標準。

5.實行準坐班制度，原則上不少于兩天，具體由各系（部、院）自行確定。

6.須完成相應級別一級崗的科研任務。

7.完成系（部、院）和學院安排的教學督導、評估工作，按時完成學院和系（部、院）交辦的其他工作。

二、骨干教師選拔辦法

（一）基本原則

1.堅持高標準、重實績的原則；

2.堅持公開、公正、公平、擇優的原則；

3.堅持近期需要和長遠規劃的原則。

（二）選拔條件

在學院工作三年以上并在教學科研和社會服務工作中成績突出的專任教師，具備下列條件者可以參加骨干教師評選：

1.擁護黨的領導，熱愛教育事業，教書育人，為人師表，治學嚴謹，愛崗敬業，具有良好的思想政治素質和道德修養。

2.具有本科及以上學歷和中級及以上專業技術職稱。

3.骨干教師應能主講兩門及以上課程，近兩年均完成教學工作任務，所任課程教學質量優秀。

4.專業骨干教師應有相關專業的企業工作經歷或較強的實踐能力，具有雙師素質。

5.專業骨干教師曾承擔人才培養方案的制訂和至少2門課程的教學大綱（課程標準）的制訂工作，在專業建設、課程建設中成績突出。

6.近兩年獲得本專業省（部）級自然科學獎、科技進步獎、發明獎、星火獎、省級社會科學獎和教學成果獎（排名在前五名）；或完成一項市級及以上科研課題（排名在前三名）；或主編（含副主編）高校規劃教材一部（15萬字以上）；或出版本專業學術專著一部（15萬字以上）；或校級及以上精品課負責人；或是省級教學改革項目負責人。

7.符合系（部、院）、課程研究指導中心提出的相應任職條件。

（三）選拔程序

1.本人申請。

2.資格審查。

3.崗位競聘。以系（部、院）為主組織，數學、電工類

教師以課程研究指導中心為主組織，由所在部門的專任教師、學院專家等人員組成評審團。競聘者通過競聘答辯，闡述本人擔任骨干教師的有利條件、優勢及今后的工作思路和具體措施等。所在部門組織全體專任教師對申請人進行民主測評。

4.部門推薦。所在部門領導班子根據專業群發展方向及要求，依據選拔條件及教職工測評、學生評價情況并廣泛征求相關教學部門意見，客觀、公正地確定骨干教師推薦人選，并將相關材料報人事處。

5.學院審核。人事處會同教務處、科研處等部門對推薦人選進行審核，報學院批準后公示。

（四）組織機構

學院成立骨干教師選拔工作領導小組，由院長任組長，主管教學的副院長任副組長，有關部門負責人參加。骨干教師選拔工作領導小組負責骨干教師的選拔與管理工作，人事處負責組織選拔和屆滿考核結果的匯總工作，系（部、院）負責管理、培養和推薦及日常考核、素材收集工作及具體考核工作。

三、骨干教師待遇

1.學院授予“石家莊職業技術學院骨干教師”稱號。

2.按照本人專業技術職稱一級崗享受崗位津貼及相關待遇。

3.每人每年享受5000元骨干教師津貼，考核合格后發放。

4.優先安排骨干教師參加國內外學術會議。

5.支持骨干教師申報科研項目，學院將在科研經費上給

予優先安排。

四、骨干教師考核和管理

1.骨干教師任期為兩年，考核和聘期考核相結合，實行動態管理。凡考核不合格者，不享受骨干教師津貼；聘期考核不合格者，取消骨干教師資格和相應待遇。

2.所在部門負責根據各自的實際情況制定骨干教師的量化考核目標，具體負責組織考核工作，并將考核結果報人事處。

3.人事處負責骨干教師的考核檔案，匯總考核結果并予以公示，核發津貼。

4.凡出現下列情況之一者，學院可隨時取消骨干教師資格。

（1）受到黨紀、政紀和法律處分者；

（2）治學態度不嚴謹，學術上弄虛作假者；

（3）出現一起教學事故者；

（4）因本人原因，給學院造成名譽上或經濟上損失者；

（5）不服從工作安排，工作質量明顯下降者。

第四篇：蘿北縣中小學縣級骨干教師管理辦法

蘿北縣中小學縣級骨干教師管理辦法

第一章 總 則

第一條 為了規范全縣中小學骨干教師管理，進一步加強骨干教師隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，參照《黑龍江省中小學骨干教師管理辦法》和《鶴崗市中小學骨干教師管理辦法》，制定《蘿北縣中小學縣級骨干教師管理辦法》。

第二條 骨干教師是具有相關類別的教師資格，有良好的思想政治素質和職業道德，專業知識扎實，教育教學水平高，教學成果顯著，學科教學經驗豐富，科研能力強，并在教育教學崗位上起到指導、示范、帶頭作用的優秀中小學教師。

第二章 選拔和認定

第三條 骨干教師的選拔：

（一）骨干教師的選拔堅持公開推薦、公平競爭、公正選拔的原則，采取個人申報和學校推薦相結合的形式，按照廣泛發動、自愿報名、嚴格評審、擇優選拔、逐級推薦的程序進行。

（二）骨干教師選拔的范圍是全縣基礎教育系統（含普通高中、職教中心、青少年活動中心、幼兒園）的在職教師。

第四條 骨干教師的條件：

縣級骨干教師應當具備下列基本條件：

（一）熱愛教育事業，師德高尚，工作表現優秀。

（二）具有相應的教師資格，教齡五年以上。小學教師具有專科以上學歷，且具有小教一級以上職稱；中學教師具有本科以上學歷，且具有中教二級以上職稱。所學專業應與所教學科相符或相近。

（三）積極參加學科教育教學改革活動，教育教學效果好，做過校級以上公開示范課。

（四）參與校級以上科研課題研究或實踐，并取得一定成果；在校級以上刊物發表教學論文或獲得縣級以上獎勵。

（五）熟練應用現代教育技術，能夠將信息技術整合到學科教學中，信息技術能力達到初級水平以上。

第五條 骨干教師的認定：

（一）縣級骨干教師的考核認定工作在教育局的領導下，由教育局和教師進修學校的相關人員組成的考核評審小組完成。

（二）考核內容包括資格審查、工作業績、教學水平、理論素質等。

（三）選拔縣級骨干教師程序：

1、推薦提名。在校級骨干教師的基礎上，教師根據選拔條件，個人申報，填寫《縣級骨干教師申報表》，學校組織師生對其進行民主評議，將評議推薦人選在校內公示三天，然后確定推薦人選，最后按考核成績的先后上報。

2、組織評審。骨干教師考核評審小組，依據選拔條件，按考核成績及學科比率排名后，確定初步人選。

3、公示。

4、公布名單。公示期滿無異議或提出問題經查實不屬實后，教育局公布骨干教師名單。

第三章 培 訓

第六條 骨干教師培訓工作由教育局組織、協調和管理，并安排落實必需經費，由教師進修學校具體實施。

第七條 教師進修學校要制定科學的培訓方案，確定培訓目標、內容、方式和課程計劃。培訓方案經教育局審核批準后方可實施。

第八條 培訓工作要加強管理，制定完善的考核辦法，保證培訓質量，逐步實現骨干教師培訓的信息化管理。培訓考核合格后，由教育行政部門授權培訓部門頒發結業證書。

第四章 職 責

第九條 縣級骨干教師應當履行下列職責：

（一）在師德建設方面發揮表率、示范作用，熱愛學生，教書育人，樹立社會主義榮辱觀，立志終身從教，積極投身基礎教育教學改革，全面實施素質教育，成為教育教學改革的促進者，在學校考核中，綜合測評處于同學科前列。

（二）制定任期內個人發展計劃，拓寬專業知識，不斷更新教育觀念，掌握先進的教育教學理論和方法，了解本學科及相關學科發展的新動態，較好地完成骨干教師各項培訓任務。積極參與教改實驗，大膽探索、不斷創新，逐步形成自己獨特的教育教學風格。任期內每年至少研讀一本有關教育方面的專著。

（三）根據教育改革與發展的目標和要求，結合本地、本校實際，確定明確的教改和科研課題，研究解決教育教學中的問題。任期內至少參與一個校級以上科研課題；至少在縣級以上刊物或學術會議上或教育教學專業網站上發表1篇高水平的專業論文、經驗總結或科研報告（或獲得相應級別論文證書），有條件的骨干教師，可創建本人的教學網站或教學論壇。

（四）積極參加各級各類教研活動，充分發揮引領示范作用，積極承擔示范課、觀摩課及送課下鄉等教學任務。每年至少上一節校級以上教學公開課或兩節以上教研組內教研公開課；任期內至少參加縣級以上的各類教學評比活動一次，并獲獎。

（五）積極承擔培養青年教師任務，充分發揮傳、幫、帶作用。任期內至少指導培養一名青年教師，培養的教師應在教育教學水平上有一定提高。

第五章 待 遇

第十條 縣級骨干教師是評選上一級骨干教師的必備條件。縣級骨干教師可在同等條件下優先推薦晉升教師職務。

第十一條 各學校要優先選派骨干教師參加各類研修、學習考察、學術研討等活動。第十二條 要在全縣范圍內大力推廣骨干教師的教育教學經驗、科研成果并宣傳他們的先進事跡。

第六章 管 理

第十三條 縣級骨干教師實行雙重管理，骨干教師任職學校每學期對骨干教師評議一次，并加強日常考核，建好管理檔案；縣考核組在學校考核的基礎上，以示范作用的發揮為主要依據，每學年對骨干教師考核一次，并把評議與考核結果記入骨干教師管理檔案。骨干教師每三年為一個周期。

第十四條 教育局業務主管部門和教師進修學校要與骨干教師保持經常聯系，聽取他們對教育教學改革、管理等方面的建議和意見，并及時研究處理。

第十五條 教育局和學校要為骨干教師發揮作用創造有利條件；教師進修學校要充分利用骨干教師的各種優勢資源開展工作。

第七章 任期內考核

第十六條 考核要求: 以教育教學實績為主要依據，同時考核教育科研能力與成果及發揮骨干教師示范帶頭作用的情況。凡政治思想、品德修養不合格及嚴重違反師德行為的實行一票否決。

第十七條 考核程序：

（一）骨干教師本人依據考核內容總結述職，提交原始依據及工作總結。

（二）學校依據考核評價表在本人述職基礎上采取聽課、查證、座談、評議等方式，對考核對象進行評價，并將考核結果上報考核小組。

（三）教育局組成考核組到骨干教師任職學校實地考核。考核內容主要采取座談、聽課、查閱資料、民主測評等方式進行。

（四）綜合考核結果總分為100分。學校評價60分（評分×60%=實際得分），考核組評價40分（評分×40%=實際得分）。

第十八條 考核等級：

考核結果分為：優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。

第八章 處 罰

第十九條 骨干教師在任期內，有下列情形之一的，經調查核實后，報教育局批準，取消其骨干教師資格和相應待遇：

（一）師德表現不良的；

（二）不履行職責，骨干教師考核不稱職的；

（三）在骨干教師考核工作中弄虛作假，欺騙組織的；

（四）違法亂紀，受到黨紀、政紀處分或刑事處罰的；

第九章 附 則

第二十條 校級骨干教師管理參照本辦法執行。第二十一條 本辦法由教師進修學校負責解釋。第二十二條 本辦法自頒布之日起實行。

第五篇：揚州市中小學骨干教師管理辦法

揚州市中小學骨干教師管理辦法

（2008年修訂）

揚州市中小學骨干教師（以下簡稱“骨干教師”）是指揚州市中小學、幼兒園和各類教學科研機構中的市級學科帶頭人、中青年教學骨干和教壇新秀。為加強我市骨干教師隊伍建設與管理，充分發揮骨干教師的中堅和示范、指導作用，激勵骨干教師始終保持與其稱號相符合的業務素養并不斷進取，向更高層次發展，結合我市骨干教師隊伍建設的實際情況，制定本辦法。

第一章 職 責

骨干教師隊伍建設遵循師德為先導、實績為主導、科研為向導的原則。骨干教師必須履行下列職責：

第一條 模范遵守職業道德。骨干教師要不斷加強自身師德修養，模范遵守《中小學教師職業道德規范》和揚州市中小學教師職業道德建設“八不準”要求；為人師表，愛生敬業，積極進取，樂于奉獻；能夠與同志團結協作；能夠認真完成各級教育部門下達的工作任務。

第二條 主動承擔教育工作。骨干教師要擔任班主任工作或其他教育教學管理工作（包括學校行政管理工作、教科研管理工作、指導學科興趣小組和社會活動工作等），并取得較好成效。

第三條 有效開展教學工作。骨干教師要堅持在教育教學第一線工作，承擔本學科滿工作量的教學任務，教學實績在一定范圍內居領先水平（任教班級學生的成績或提升率居領先水平、參加各類教學競賽獲得較好成績、指導學生參加學科競賽獲得較好成績等）。

第四條 積極參與教科研工作。骨干教師要積極參與基礎教育課程改革，主持或參與教育教學課題研究，并取得一定的研究成果；撰寫有較高水平的教育教學論文、科研報告或經驗總結并在一定范圍發表或獲獎；積極主持或參與各級教研部門組織的教研活動；認真完成各級教育部門布置的專題調研等工作任務。

第五條 充分發揮示范指導作用。骨干教師要認真完成對教師尤其是青年教師的指導任務，并取得明顯效果；要結合教研活動和指導任務，多聽課、評課，在一定范圍內開設公開課、示范課或學術講座，并獲得廣泛好評。

第六條 自覺參加繼續教育。骨干教師要積極參加各級各類教師培訓并修完規定的學時；帶頭參加學歷（學位）提升進修；研讀教育教學理論專著和其他著作，撰寫讀書筆記，不斷拓寬視野，更新教育理念。

第二章 培 養

第七條 各級教育行政部門和骨干教師所在單位要為骨干教師創造良好的工作、學習和生活條件，設立專項資金，為骨干教師開展教育教學改革和教育科學研究提供必要的支持。

第八條 各級教育行政部門和骨干教師所在單位要面向骨干教師有計劃地開展各級各類業務培訓，要加強培訓的組織管理，著力提高培訓質量，確保骨干教師專業素養不斷提升。

第九條 市教育局不定期地舉辦骨干教師隊伍建設研討會，研究如何加強骨干教師隊伍建設，積極發揮骨干教師的作用。

第十條 各級教育行政部門和骨干教師所在單位要為骨干教師專業成長搭建平臺，讓骨干教師在工作中得到鍛煉與成長。

第十一條 各級教育行政部門要通過媒體宣傳和舉辦教育教學成果展覽等活動，有計劃地宣傳骨干教師的工作成果，積極推廣骨干教師的先進經驗。

第三章 考 核

第十二條 各級教育行政部門和骨干教師所在單位應加強對骨干教師的考核工作。考核工作由市教育局統一組織實施。市教育局制定《揚州市中小學骨干教師考核細則》（以下簡稱《考核細則》）并印發《揚州市中小學骨干教師業務手冊》（以下簡稱《業務手冊》）。

第十三條 考核工作將個人評價與組織考核結合進行，骨干教師須根據本辦法和《考核細則》制定個人三年發展規劃和學行動計劃。每一學年結束時骨干教師對照個人計劃進行自我評價，各級教育行政部門和骨干教師所在單位根據分工對其進行考核。

第十四條 考核工作將過程管理和結果考核結合進行。每一學年中，骨干教師對照《考核細則》將自己開展的有效業務活動及時記入《業務手冊》，并保存好相關證明材料；學年結束時，骨干教師將《業務手冊》內容進行整理，填寫《揚州市中小學骨干教師業務考核表》（以下簡稱《業務考核表》），連同《業務手冊》和佐證材料交考核單位考核。

第十五條 按照隸屬關系，骨干教師所在單位對骨干教師進行過程管理和考核，縣（市、區）教育行政部門對骨干教師每學年進行一次考核（市直屬學校由市教育局負責），并填寫《業務考核表》，考核結果報市教育局備案，市教育局每學年將在全市范圍內組織隨機抽查。

第十六條 考核結果分為“優秀”、“合格”、“不合格”三個等次。

第四章 待 遇

第十七條 骨干教師由市教育局授予骨干教師稱號，頒發骨干教師證書。第十八條 骨干教師經考核合格可按規定享受骨干教師津貼。各地可視實際情況，適當增加骨干教師津貼。

第十九條 骨干教師可優先獲得各級各類課題研究、培訓進修、社會考察、教學競賽等機會。

第二十條 骨干教師考核優秀者，各級教育行政部門將在考核和各類評優評先、職務晉升中給予優先考慮。骨干教師連續三年考核優秀者，經評審委員會審定，可直接授予高一級市級骨干教師稱號。

第二十一條 各級教育行政部門定期組織骨干教師進行體格檢查和療養活動。

第五章 管 理

第二十二條 骨干教師的管理工作由市、縣（市、區）教育行政部門和骨干教師所在單位共同負責。日常管理工作以骨干教師所在單位為主，市、縣（市、區）教育行政部門進行指導。

第二十三條 各級教育行政部門要明確相應的職能部門并明確專人負責骨干教師的管理工作。

第二十四條 骨干教師有下列情形之一，經縣（市、區）教育行政部門審核，并報請市教育局批準，撤銷其骨干教師的稱號：

（一）在評選骨干教師工作中弄虛作假，不符合骨干教師條件的；

（二）違反《中小學教師職業道德規范》的；

（三）未經所在單位和當地教育行政部門同意擅自離崗的；

（四）不履行崗位職責或不服從工作安排的；

（五）連續兩次學考核確定為不合格的；

（六）其他違規、違紀行為經市教育局認定應予撤銷稱號的。

第二十五條 骨干教師有下列情形之一，經縣（市、區）教育行政部門批準，報市教育局備案，停發一年骨干教師津貼：

（一）一次被縣（市、區）教育行政部門考核確定為不合格的；

（二）出現重大教育教學事故的。

第二十六條 骨干教師調離中小學教育系統，其稱號自行取消，與稱號有關的待遇即行終止。

第二十七條 骨干教師調離所在地中小學教育系統的，需報所在地教育行政部門批準。

第二十八條 本辦法自頒發之日起執行。