第一篇：高青縣中小學骨干教師培養管理辦法2011.10.26下發

高教研字[2011]14號

關于印發《高青縣中小學骨干教師

培養管理辦法》的通知

各教育辦公室、縣屬學校：

為進一步加強對全縣中小學骨干教師的培養、使用和管理，充分發揮他們的帶頭和示范作用，帶動全縣中小學教師隊伍建設，特制定《高青縣中小學骨干教師培養管理辦法》，現印發給你們，請遵照執行。

附件：《高青縣中小學骨干教師培養管理辦法》

二Ｏ一一年十月二十六日

附件：

高青縣中小學骨干教師培養管理辦法

一、總則

1.為了加強對高青縣中小學骨干教師隊伍的管理，加快中小學骨干教師成長步伐，充分發揮骨干教師的骨干帶動作用和示范輻射作用，進一步推動全縣中小學教師隊伍建設，全面推進基礎教育課程改革與中小學素質教育的實施，特制定本辦法。

2.高青縣中小學骨干教師是指在縣內普通中小學任職的縣級及以上各類優秀教師，包括骨干教師、教學能手、學科帶頭人、名師及名師建設工程人選、特級教師等（以下統稱骨干教師）。

3.本辦法適用于全縣普通中小學骨干教師的培養、考核、使用和管理。

4.骨干教師的管理實行周期制，4年為一個周期。5.骨干教師在管理周期內實行年度考核制度。6.骨干教師在管理周期內實行教研室、教育辦公室和學校分級管理。

二、培養

7.骨干教師的培養由縣教研室統一規劃，各教育辦公室、學校要根據規劃制定相應的配套政策，采取靈活多樣的培養形式，共同承擔培養任務。

8.骨干教師要根據各自的教育教學實際，按照縣教研室的統一規劃，認真總結個人成長經歷，制定個人發展規劃，填寫《高青縣中小學骨干教師培養規劃任務書》，經所在學校及教育辦公室同意，報縣教研室審核批準后付諸實施。

9.針對骨干教師的具體情況，由縣教研室安排部署，采取集中培訓、網上研修、外地進修、讀書活動、撰寫論文專著、開展教育教學研究、進行學術研討等方式對骨干教師進行培養。

10.縣教研室負責定期組織骨干教師進行高級研修，根據實際需要，聯系安排專家對骨干教師進行業務指導，實行研修導師制。骨干教師所在單位要對骨干教師的培養工作給予大力支持。

11.縣教研室將以舉辦骨干教師沙龍、論壇等形式，為 2

骨干教師提供相互學習、交流的機會，鼓勵骨干教師積極執教公開課、示范課，舉辦專題講座等。

12.學校要結合骨干教師培養規劃，為骨干教師提供相應的培訓、研修及論壇交流的機會。建立骨干教師學習共同體，成立個人工作室，努力為骨干教師創造良好的成長環境。

13.骨干教師要積極承擔青年教師培養和教師的培訓任務，充分發揮示范輻射作用，帶動本單位教師隊伍整體素質的提高。

14.通過培養規劃的實施，使骨干教師的理論素養、學科素養和人文素養等方面得到顯著提高，教育教學能力、科研能力顯著增強，努力培養一批在縣內外有一定知名度的學者型、專家型教師。

三、考核

15.縣教研室制定骨干教師考核細則。學校每年對骨干教師進行履職考核，考核結果上報縣教研室。縣教研室每年分批對骨干教師進行考核。

16.通過考核，客觀、公正地評價骨干教師在培養周期 3

內的學習進修情況和工作成績，定期檢查、督促、落實骨干教師培養規劃的實施。

17.骨干教師要堅持工作在教育教學第一線，盡量承擔更多的教育教學任務，教學成績保持在可比范圍的前列，最大限度的發揮骨干帶動作用。

18.骨干教師要勇于承擔指導、培養本單位其他教師的任務，每學年在校內外聽評課不少于50節，在本單位本學科范圍內上示范課、公開課不少于5節，教學開放周不少于2次。每學年執教縣以上公開課不少于1節、鎮（含縣屬學校）及以上公開課不少于2節，舉辦專題講座不少于1次。

19.骨干教師要善于總結自己的工作經驗，每年至少在市級以上報刊發表1篇（或獲獎）有較高水平的專業論文、經驗總結或科研報告。

20.骨干教師在進入培養期一年半時，由本人根據個人培養規劃的實施進度，寫出階段性個人發展報告，縣教研室組織人員會教育辦公室和縣屬學校對骨干教師進行中期評估，采取到學校聽課、座談、查看資料等形式對骨干教 4

師的培養規劃實施情況進行考核。考核情況計入對各單位的年終督導評估成績中。

四、管理

21.骨干教師在培養周期內采取分級負責、定期考核、科學評估的方式進行動態管理。縣教研室、教育辦公室、學校都要為骨干教師建立健全檔案。

22.骨干教師的培養與其工作績效掛鉤，建議各單位對各類骨干教師實行崗位補貼制；對上級發放的津貼實行集中發放。對不能按期完成教學、科研、研修、指導任務，不能認真履行骨干教師培養協議的，終止其培養規劃。

23.經考核達不到培養要求的，將取消其骨干教師資格，收回骨干教師證書，取消骨干教師的一切待遇。

24.在今后的骨干教師、教學能手、學科帶頭人等評選中，試行梯次遞進制。

五、附則

25.本辦法自發布之日起施行。26.本辦法由高青縣教研室負責解釋。

第二篇：中小學骨干教師管理辦法

第一章總則

第一條為加強我市中小學骨干教師的培養、使用和管理，充分發揮骨干教師的作用，建設一支師德優良、業務精湛、結構合理的高素質教師隊伍，辦好讓人民滿意的教育，根據國家、省有關文件精神和《貴溪市教育管理規程》，結合我市實際情況，特制定本辦法。

第二條中小學骨干教師是在中小學教育教學崗位上起指導、示范、帶頭作用的一線教師，是推動我市基礎教育改革，提高教育質量的重要力量。

第三條中小學骨干教師分為優質課教師、骨干教師、學科帶頭人三個檔次，層級遞升，實行市教育局和學校共同管理制度。

第二章 評定

第四條 中小學骨干教師評定堅持公開、公正、競爭、擇優的原則，嚴格按程序進行。

（1）優質課教師由教師本人申請，學校根據優質課教師基本條件擇優推薦，由市教研室組織考核評定；

（2）骨干教師由優質課教師本人申請，學校根據骨干教師基本條件，通過民主評議給予推薦，由市教研室組織考核評定；

（3）學科帶頭人由骨干教師本人申請，學校根據學科帶頭人基本條件，通過民主評議給予推薦，由市教研室組織考核評定。

第五條 基本條件

（一）優質課教師

1、堅持黨的基本路線，忠誠教育事業，全面貫徹教育方針，模范履行教師職責，具有良好的師德修養，教書育人，為人師表；

2、具有高度的事業心、責任感和較強的開拓進取、改革創新精神。

3、具備國家規定的學歷，所學專業與所教學科相符或相近。

4、熟練掌握本學科教育學、心理學的基本原理和方法，并能與教育教學實踐緊密結合。

5、具有豐富的教育教學經驗、扎實的教學基本功與嫻熟的教學技能，并能創造性的加以運用，能熟練地應用現代教育技術。

（二）骨干教師

1、已獲得優質課教師榮譽稱號的教師。

2、系統掌握任教學科必備的基本理論、專業知識、教學方法及相并的基本理論知識、并能在教育教學實踐中緊密結合。

3、具有在實踐中敏捷捕捉科研信息、確立科研課題的能力

4、在本學科教學的某些方面成績突出，教育教學效果顯著。

5、了解國內外教育動態、先進的教育教學理論和方法。

6、了解本學科和教育領域前沿的重點、熱點問題，并能結合實踐探索規律。

7、能夠對本校青年教師進行課標、教材、教法及學生學法指導。能解決教材中的疑難問題，能作本學科示范教學。

8、能對校（市）級示范課進行科學、準確的分析、評估和總結。

（三）學科帶頭人

1、已獲得骨干教師榮譽稱號的教師

2、中級以上職稱。

3、在各項工作中起模范帶頭作用，注意培養青年學科接班人。

4、有獨立承擔本學科縣（市）級以上科研課題的能力，并能對本地區青年教師的教育教學科研工作進行指導。

5、能夠獨立撰寫教育教學科研報告、學術論文。必須有在省級以上學術刊物發表的具有較高科研價值的論文一篇（或獲得相應級別論文證書）。

第三章職責

第六條 中小學骨干教師應履行以下職責：

1、立志終身從教，堅持工作在教育教學第一線，積極參加基礎教育課改，面向全體學生，全面實施素質教育，成為教育改革的促進者。

2、依法從教，愛崗敬業，熱愛學生，善于創新，做實踐社會公德、職業道德的楷模。

3、注重學習和研究教育教學理論、規律和方法，自覺維護科學尊嚴，嚴謹治學。不斷學習進修，拓寬專業知識面，更新教育觀念，努力提高政治業務能素質和教育工作教學水平，成為全市教育教學、科研的骨干力量。

4、認真完成學校安排的教育教學任務，保證教學質量，保持較好的教學水平和成績。

5、積極承擔示范課、觀摩課、研究課（含送課下鄉）等公開教學任務。每年至少上兩次示范公開課，并積極參與送課下鄉，起帶頭和示范作用。

6、能夠了解學生的發展規律，德育和班主任工作取得明顯成績。所帶過的班級一向班風良好，學生整體素質好，在同類班級中一貫突出。

7、掌握現代教育技術枝能，同時具有廣闊的學術視野及了解學術前衛沿的意識，并能將其與教育教學相結合。

8、積極參加基礎教育課程改革實驗，具有較強的教育科研能力，結合本地實際，承擔或參與科研課題，要特別注重研究解決教育教學中的問題，有研究過程的原始材料和階段性成果。學科帶頭人每年至少在市級以上正式刊物或學術會議上發表（宣讀）一篇高水平的有關教育教學的論文、經驗或科研報告。

9、骨干教師和學科帶頭人應指導、培養所在學校的其他教師，充分發揮傳、幫、帶的作用，積極承擔培養年輕教師的任務，主動與青

年教師結對子，確定具體的培養人選，每年有計劃地指導1—2名青年教師，提高他們的思想業務水平，充分發揮帶動作用。

10、本著人才共享原則，承擔完成市、縣（區）教育局或業務部門交辦的教育教學、支教講學、教育科研、教師培訓等工作任務。

第四章 待遇

第七條 評優評先予以優先。

第八條 評職晉級同等條件下優先。

第九條 優先安排進修學習、出外考察、培訓等活動。

第十條 教育系統后備干部選拔中，同等條件下優先。

第十一條 在完成規定的教研任務的前提下，學校應按規定兌現教研津貼：優質課教師100元/學，骨干教師200元/學，學科帶頭人300元/學。

第五章 管理

第十二條 中小學骨干教師命名后的日常管理工作由市教育局負責，教研室等部門和學校具體實施。

第十三條 建立考核制度，實行動態管理。所有層次的骨干教師每屆任期五年，任期終結稱號自動取消，要求連任的應申請參與考核，考核合格者連任。

1、市教育局組織專家成立考核委員會進行考核評價工作。考核委員會有教育行政部門、師資培訓部門、學校相關人員和教研員組成。主任有教育行政部門分管領導擔任，人事部門或學校教務處負責日常管理工作。

2、考核內容依據辦法第三章規定的骨干教師所應應履行職責及本市、學校有關要求，結合學校實際，采取量化考核和定性評價相結合的方式進行。

3、考核采取個人自評、學校考評、考核委員會考評相結合的方式進行。

第十四條 建立考績檔案進入微機管理。中小學骨干教師所在單位要按相應級別建立骨干教師考績檔案，認真記載他們的主要業績及對其考核、獎懲情況，并及時歸檔。

第十五條 建立信息庫。教育業務部門、中小學骨干教師所在單位要建立骨干教師信息庫，及時記錄骨干教師考核檔案和綜合情況。

第十六條 建立骨干教師的聯系制度。教育行政部門及培訓部門要與骨干教師經常保持聯系，定期召開座談會，聽取他們對教育教學改革與發展的建議和意見，適時組織經驗交流、講座等活動。

第十七條 充分發揮骨干教師的群體作用，積極組織骨干教師為提高全市基礎教育師資的整體質量服務。市教育局有計劃地組織骨干教師到基礎教育師資相對薄弱的學校開展支教、培訓師資等活動。

第十八條 骨干教師任期內，有下列情形之一者，經所在學校上報市教育局審批后，取消骨干教師稱號及有關待遇，收回骨干教師證書：

1、違反《中小學教師行為“十不準”》經查實者。

2、任期內調出本市教育系統者。

3、非組織原因脫離教育教學工作崗位者。

4、評選骨干教師工作中弄虛作假，不符合骨干教師條件者。

5、評選后不履行崗位職責，考核不合格者。

6、不服從學校管理私自離崗不歸者。

7、違法亂紀，受到黨紀、政紀處分或刑事處罰者。

8、其他依照法律、法規應當撤消其榮譽稱號者。

第六章附則

第十九條 本辦法根據社會發展對教育的新要求增減相應內容。

第二十條 本辦法與新頒布的相關法律法規相抵觸的，以新頒布的相關法律法規為準。

第二十一條 由市教育局負責解釋，各校可根據此規定，結合學校實際制定實施細則。

第二十二條 本辦法自頒布之日起施行。

日

貴溪市教育局 00八年五月十 二

第三篇：蘿北縣中小學縣級骨干教師管理辦法

蘿北縣中小學縣級骨干教師管理辦法

第一章 總 則

第一條 為了規范全縣中小學骨干教師管理，進一步加強骨干教師隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，參照《黑龍江省中小學骨干教師管理辦法》和《鶴崗市中小學骨干教師管理辦法》，制定《蘿北縣中小學縣級骨干教師管理辦法》。

第二條 骨干教師是具有相關類別的教師資格，有良好的思想政治素質和職業道德，專業知識扎實，教育教學水平高，教學成果顯著，學科教學經驗豐富，科研能力強，并在教育教學崗位上起到指導、示范、帶頭作用的優秀中小學教師。

第二章 選拔和認定

第三條 骨干教師的選拔：

（一）骨干教師的選拔堅持公開推薦、公平競爭、公正選拔的原則，采取個人申報和學校推薦相結合的形式，按照廣泛發動、自愿報名、嚴格評審、擇優選拔、逐級推薦的程序進行。

（二）骨干教師選拔的范圍是全縣基礎教育系統（含普通高中、職教中心、青少年活動中心、幼兒園）的在職教師。

第四條 骨干教師的條件：

縣級骨干教師應當具備下列基本條件：

（一）熱愛教育事業，師德高尚，工作表現優秀。

（二）具有相應的教師資格，教齡五年以上。小學教師具有專科以上學歷，且具有小教一級以上職稱；中學教師具有本科以上學歷，且具有中教二級以上職稱。所學專業應與所教學科相符或相近。

（三）積極參加學科教育教學改革活動，教育教學效果好，做過校級以上公開示范課。

（四）參與校級以上科研課題研究或實踐，并取得一定成果；在校級以上刊物發表教學論文或獲得縣級以上獎勵。

（五）熟練應用現代教育技術，能夠將信息技術整合到學科教學中，信息技術能力達到初級水平以上。

第五條 骨干教師的認定：

（一）縣級骨干教師的考核認定工作在教育局的領導下，由教育局和教師進修學校的相關人員組成的考核評審小組完成。

（二）考核內容包括資格審查、工作業績、教學水平、理論素質等。

（三）選拔縣級骨干教師程序：

1、推薦提名。在校級骨干教師的基礎上，教師根據選拔條件，個人申報，填寫《縣級骨干教師申報表》，學校組織師生對其進行民主評議，將評議推薦人選在校內公示三天，然后確定推薦人選，最后按考核成績的先后上報。

2、組織評審。骨干教師考核評審小組，依據選拔條件，按考核成績及學科比率排名后，確定初步人選。

3、公示。

4、公布名單。公示期滿無異議或提出問題經查實不屬實后，教育局公布骨干教師名單。

第三章 培 訓

第六條 骨干教師培訓工作由教育局組織、協調和管理，并安排落實必需經費，由教師進修學校具體實施。

第七條 教師進修學校要制定科學的培訓方案，確定培訓目標、內容、方式和課程計劃。培訓方案經教育局審核批準后方可實施。

第八條 培訓工作要加強管理，制定完善的考核辦法，保證培訓質量，逐步實現骨干教師培訓的信息化管理。培訓考核合格后，由教育行政部門授權培訓部門頒發結業證書。

第四章 職 責

第九條 縣級骨干教師應當履行下列職責：

（一）在師德建設方面發揮表率、示范作用，熱愛學生，教書育人，樹立社會主義榮辱觀，立志終身從教，積極投身基礎教育教學改革，全面實施素質教育，成為教育教學改革的促進者，在學校考核中，綜合測評處于同學科前列。

（二）制定任期內個人發展計劃，拓寬專業知識，不斷更新教育觀念，掌握先進的教育教學理論和方法，了解本學科及相關學科發展的新動態，較好地完成骨干教師各項培訓任務。積極參與教改實驗，大膽探索、不斷創新，逐步形成自己獨特的教育教學風格。任期內每年至少研讀一本有關教育方面的專著。

（三）根據教育改革與發展的目標和要求，結合本地、本校實際，確定明確的教改和科研課題，研究解決教育教學中的問題。任期內至少參與一個校級以上科研課題；至少在縣級以上刊物或學術會議上或教育教學專業網站上發表1篇高水平的專業論文、經驗總結或科研報告（或獲得相應級別論文證書），有條件的骨干教師，可創建本人的教學網站或教學論壇。

（四）積極參加各級各類教研活動，充分發揮引領示范作用，積極承擔示范課、觀摩課及送課下鄉等教學任務。每年至少上一節校級以上教學公開課或兩節以上教研組內教研公開課；任期內至少參加縣級以上的各類教學評比活動一次，并獲獎。

（五）積極承擔培養青年教師任務，充分發揮傳、幫、帶作用。任期內至少指導培養一名青年教師，培養的教師應在教育教學水平上有一定提高。

第五章 待 遇

第十條 縣級骨干教師是評選上一級骨干教師的必備條件。縣級骨干教師可在同等條件下優先推薦晉升教師職務。

第十一條 各學校要優先選派骨干教師參加各類研修、學習考察、學術研討等活動。第十二條 要在全縣范圍內大力推廣骨干教師的教育教學經驗、科研成果并宣傳他們的先進事跡。

第六章 管 理

第十三條 縣級骨干教師實行雙重管理，骨干教師任職學校每學期對骨干教師評議一次，并加強日常考核，建好管理檔案；縣考核組在學校考核的基礎上，以示范作用的發揮為主要依據，每學年對骨干教師考核一次，并把評議與考核結果記入骨干教師管理檔案。骨干教師每三年為一個周期。

第十四條 教育局業務主管部門和教師進修學校要與骨干教師保持經常聯系，聽取他們對教育教學改革、管理等方面的建議和意見，并及時研究處理。

第十五條 教育局和學校要為骨干教師發揮作用創造有利條件；教師進修學校要充分利用骨干教師的各種優勢資源開展工作。

第七章 任期內考核

第十六條 考核要求: 以教育教學實績為主要依據，同時考核教育科研能力與成果及發揮骨干教師示范帶頭作用的情況。凡政治思想、品德修養不合格及嚴重違反師德行為的實行一票否決。

第十七條 考核程序：

（一）骨干教師本人依據考核內容總結述職，提交原始依據及工作總結。

（二）學校依據考核評價表在本人述職基礎上采取聽課、查證、座談、評議等方式，對考核對象進行評價，并將考核結果上報考核小組。

（三）教育局組成考核組到骨干教師任職學校實地考核。考核內容主要采取座談、聽課、查閱資料、民主測評等方式進行。

（四）綜合考核結果總分為100分。學校評價60分（評分×60%=實際得分），考核組評價40分（評分×40%=實際得分）。

第十八條 考核等級：

考核結果分為：優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。

第八章 處 罰

第十九條 骨干教師在任期內，有下列情形之一的，經調查核實后，報教育局批準，取消其骨干教師資格和相應待遇：

（一）師德表現不良的；

（二）不履行職責，骨干教師考核不稱職的；

（三）在骨干教師考核工作中弄虛作假，欺騙組織的；

（四）違法亂紀，受到黨紀、政紀處分或刑事處罰的；

第九章 附 則

第二十條 校級骨干教師管理參照本辦法執行。第二十一條 本辦法由教師進修學校負責解釋。第二十二條 本辦法自頒布之日起實行。

第四篇：揚州市中小學骨干教師管理辦法

揚州市中小學骨干教師管理辦法

（2008年修訂）

揚州市中小學骨干教師（以下簡稱“骨干教師”）是指揚州市中小學、幼兒園和各類教學科研機構中的市級學科帶頭人、中青年教學骨干和教壇新秀。為加強我市骨干教師隊伍建設與管理，充分發揮骨干教師的中堅和示范、指導作用，激勵骨干教師始終保持與其稱號相符合的業務素養并不斷進取，向更高層次發展，結合我市骨干教師隊伍建設的實際情況，制定本辦法。

第一章 職 責

骨干教師隊伍建設遵循師德為先導、實績為主導、科研為向導的原則。骨干教師必須履行下列職責：

第一條 模范遵守職業道德。骨干教師要不斷加強自身師德修養，模范遵守《中小學教師職業道德規范》和揚州市中小學教師職業道德建設“八不準”要求；為人師表，愛生敬業，積極進取，樂于奉獻；能夠與同志團結協作；能夠認真完成各級教育部門下達的工作任務。

第二條 主動承擔教育工作。骨干教師要擔任班主任工作或其他教育教學管理工作（包括學校行政管理工作、教科研管理工作、指導學科興趣小組和社會活動工作等），并取得較好成效。

第三條 有效開展教學工作。骨干教師要堅持在教育教學第一線工作，承擔本學科滿工作量的教學任務，教學實績在一定范圍內居領先水平（任教班級學生的成績或提升率居領先水平、參加各類教學競賽獲得較好成績、指導學生參加學科競賽獲得較好成績等）。

第四條 積極參與教科研工作。骨干教師要積極參與基礎教育課程改革，主持或參與教育教學課題研究，并取得一定的研究成果；撰寫有較高水平的教育教學論文、科研報告或經驗總結并在一定范圍發表或獲獎；積極主持或參與各級教研部門組織的教研活動；認真完成各級教育部門布置的專題調研等工作任務。

第五條 充分發揮示范指導作用。骨干教師要認真完成對教師尤其是青年教師的指導任務，并取得明顯效果；要結合教研活動和指導任務，多聽課、評課，在一定范圍內開設公開課、示范課或學術講座，并獲得廣泛好評。

第六條 自覺參加繼續教育。骨干教師要積極參加各級各類教師培訓并修完規定的學時；帶頭參加學歷（學位）提升進修；研讀教育教學理論專著和其他著作，撰寫讀書筆記，不斷拓寬視野，更新教育理念。

第二章 培 養

第七條 各級教育行政部門和骨干教師所在單位要為骨干教師創造良好的工作、學習和生活條件，設立專項資金，為骨干教師開展教育教學改革和教育科學研究提供必要的支持。

第八條 各級教育行政部門和骨干教師所在單位要面向骨干教師有計劃地開展各級各類業務培訓，要加強培訓的組織管理，著力提高培訓質量，確保骨干教師專業素養不斷提升。

第九條 市教育局不定期地舉辦骨干教師隊伍建設研討會，研究如何加強骨干教師隊伍建設，積極發揮骨干教師的作用。

第十條 各級教育行政部門和骨干教師所在單位要為骨干教師專業成長搭建平臺，讓骨干教師在工作中得到鍛煉與成長。

第十一條 各級教育行政部門要通過媒體宣傳和舉辦教育教學成果展覽等活動，有計劃地宣傳骨干教師的工作成果，積極推廣骨干教師的先進經驗。

第三章 考 核

第十二條 各級教育行政部門和骨干教師所在單位應加強對骨干教師的考核工作。考核工作由市教育局統一組織實施。市教育局制定《揚州市中小學骨干教師考核細則》（以下簡稱《考核細則》）并印發《揚州市中小學骨干教師業務手冊》（以下簡稱《業務手冊》）。

第十三條 考核工作將個人評價與組織考核結合進行，骨干教師須根據本辦法和《考核細則》制定個人三年發展規劃和學行動計劃。每一學年結束時骨干教師對照個人計劃進行自我評價，各級教育行政部門和骨干教師所在單位根據分工對其進行考核。

第十四條 考核工作將過程管理和結果考核結合進行。每一學年中，骨干教師對照《考核細則》將自己開展的有效業務活動及時記入《業務手冊》，并保存好相關證明材料；學年結束時，骨干教師將《業務手冊》內容進行整理，填寫《揚州市中小學骨干教師業務考核表》（以下簡稱《業務考核表》），連同《業務手冊》和佐證材料交考核單位考核。

第十五條 按照隸屬關系，骨干教師所在單位對骨干教師進行過程管理和考核，縣（市、區）教育行政部門對骨干教師每學年進行一次考核（市直屬學校由市教育局負責），并填寫《業務考核表》，考核結果報市教育局備案，市教育局每學年將在全市范圍內組織隨機抽查。

第十六條 考核結果分為“優秀”、“合格”、“不合格”三個等次。

第四章 待 遇

第十七條 骨干教師由市教育局授予骨干教師稱號，頒發骨干教師證書。第十八條 骨干教師經考核合格可按規定享受骨干教師津貼。各地可視實際情況，適當增加骨干教師津貼。

第十九條 骨干教師可優先獲得各級各類課題研究、培訓進修、社會考察、教學競賽等機會。

第二十條 骨干教師考核優秀者，各級教育行政部門將在考核和各類評優評先、職務晉升中給予優先考慮。骨干教師連續三年考核優秀者，經評審委員會審定，可直接授予高一級市級骨干教師稱號。

第二十一條 各級教育行政部門定期組織骨干教師進行體格檢查和療養活動。

第五章 管 理

第二十二條 骨干教師的管理工作由市、縣（市、區）教育行政部門和骨干教師所在單位共同負責。日常管理工作以骨干教師所在單位為主，市、縣（市、區）教育行政部門進行指導。

第二十三條 各級教育行政部門要明確相應的職能部門并明確專人負責骨干教師的管理工作。

第二十四條 骨干教師有下列情形之一，經縣（市、區）教育行政部門審核，并報請市教育局批準，撤銷其骨干教師的稱號：

（一）在評選骨干教師工作中弄虛作假，不符合骨干教師條件的；

（二）違反《中小學教師職業道德規范》的；

（三）未經所在單位和當地教育行政部門同意擅自離崗的；

（四）不履行崗位職責或不服從工作安排的；

（五）連續兩次學考核確定為不合格的；

（六）其他違規、違紀行為經市教育局認定應予撤銷稱號的。

第二十五條 骨干教師有下列情形之一，經縣（市、區）教育行政部門批準，報市教育局備案，停發一年骨干教師津貼：

（一）一次被縣（市、區）教育行政部門考核確定為不合格的；

（二）出現重大教育教學事故的。

第二十六條 骨干教師調離中小學教育系統，其稱號自行取消，與稱號有關的待遇即行終止。

第二十七條 骨干教師調離所在地中小學教育系統的，需報所在地教育行政部門批準。

第二十八條 本辦法自頒發之日起執行。

第五篇：蘭州市中小學骨干教師評選和管理辦法

蘭教發[2009]17號

各縣區教育局、市屬各學校、各事業單位學校、各民辦中學：

為貫徹落實《蘭州市師資素質提升工程實施方案》，加強教師隊伍建設，建立骨干教師成長機制，建立教師競爭激勵機制，全面提升教師素質，促使骨干教師在教育教學中發揮示范帶頭作用，以加快全市培養高素質教師隊伍建設的步伐，我局制定了《蘭州市中小學骨干教師評選和管理辦法(試行)》，現印發給你們，請遵照執行。

二○○九年二月十八日

抄送：省教育廳，市政府。

蘭州市教育局辦公室 2009年4月12日印發

蘭州市中小學骨干教師評選和管理辦法

（試行）

第一章 總 則

第一條 為了進一步加強骨干教師隊伍建設，促進教師隊伍整體素質的提高，規范全市中小學骨干教師管理，根據國家及省有關規定，特制定本辦法。

第二條 中小學骨干教師是具有良好的思想政治素質和職業道德，有較扎實的專業知識和較高的教育教學水平，教學成果顯著，在學科教學中積累了成功經驗，有較強科研能力并能在教育教學崗位上起指導、示范、帶頭作用的優秀中小學教師。

第三條 我市中小學骨干教師分省、市、縣（區）三個級別，實行分級管理、共同培養與使用。

第二章 骨干教師的推薦、選拔和認定

第四條 骨干教師推薦選拔要嚴格按照骨干教師基本條件和程序進行，堅持“公開推薦、公平競爭、公正選拔”的原則，擇優選拔，嚴格認定。

第五條 評選范圍為全市普通中小學、中等職業學校、特殊教育學校、幼兒園在職一線教師。在5年為一個周期的評選中，市、縣（區）級骨干教師評選名額原則上不超過中小學專任教師總數的6%、15%。

第六條 骨干教師的推薦、選拔必須按照逐級遞進的原則進行。

第七條 骨干教師的條件：

省級骨干教師的選拔認定條件由省教育廳制定。

市、縣（區）級骨干教師應當具備的基本條件：

（一）熱愛教育事業,全面貫徹黨的教育方針,師德良好,愛崗敬業,為人師表。

（二）教齡5年以上（縣區級骨干教師3年以上），年齡女50周歲、男55周歲以下，符合《教師法》對教師資格、教師學歷的基本要求，具有中級以上教師職務資格（縣區級骨干教師具有初級以上教師職務資格）。

（三）認真履行教師職責,遵守學校各項規章制度,圓滿完成學校安排的教育教學任務;熟悉所任教學科課程標準和教材,能因材施教, 靈活的運用教學、教研方法;有一定的教學管理經驗,教育教學效果良好，教學業績突出；考核全部稱職，其中至少有一次優秀或兩次良好。

（四）熟練應用現代教育技術，能夠將信息技術整合在學科教學中，教育技術能力達到國家規定的標準和要求。

（五）積極參加學科教育教學改革活動，積極參與科研課題研究或實踐，并取得一定成績；教育教學論文在縣（區）級以上刊物上發表。

（六）身體健康，能勝任教學工作。

評選市、縣區級骨干教師還應具備以下選擇條件中的兩條：

1、在教育教學工作中能夠發揮示范、輻射和帶頭作用，積極參與觀摩課、示范課教學。曾獲得縣（區）以上教育教學活動獎勵。

2、主持或參與完成市教育行政部門鑒定驗收的專項課題、教改實驗項目1項，或縣區級課題、教改實驗項目2項。

3、在教育行政部門的統一要求下，主編、編寫或編審正式出版本專業鄉土教材、職業技術學校配套教材、教學參考書、課外讀物等，本人完成部分的字數累計在3萬字以上；或作為第一作者完成正式公開出版的專著或譯著1部；或作為非第一作者在一部專著中本人完成部分超過3萬字。

4、獨著、作為第一作者或執筆人、通訊作者（以期刊署名為準），在市級以上學術期刊上全文發表教育教學論文1篇（含增刊、專刊、副刊、專輯）;或在縣區級教育教學刊物上全文發表教育教學論文2篇。

5、本人參加縣區級以上教育行政部門組織的教育教學競賽、考評中獲得優秀獎或取得名次；或在學區（片區）本專業競賽、考評中獲得優秀獎2次。

6、擔任班主任工作3年以上，目前仍擔任班主任工作，并且本人或本人所帶班級獲得縣區級以上教育行政部門授予的優秀教師、優秀班主任、優秀班集體、文明班集體以及其他德育方面表彰，或獲得校級上述獎項3次。

7、教學工作量飽滿，注重教改實驗，教學方法靈活新穎，課堂教學效果好，所任學科的教學水平或成績（如國家及省、市、州、縣區組織的統一考試或教學評估），在縣區或同級同類學校本學科中名列前3名（附縣區級以上教育行政主管部門出具的考試成績統計或教學評估報告及名次證明）。

8、獲得縣區級以上教育行政部門組織的最佳課、優秀教學觀摩課、教學新秀（能手）等教學獎。

9、獲得市級以上黨政機關或教育行政部門授予的教育教學先進稱號1次；或獲得縣區級黨政機關及教育行政部門授予的教育教學先進稱號2次（縣區級骨干獲得1次即可）。

10、考核全部稱職，其中有2次優秀。

11、獲得市級以上教育行政部門及其它市級教育科研獎1項；或獲得縣區級教育行政部門及其它縣區級教育科研獎兩項（縣區級骨干獲得1項即可）。

第八條 骨干教師的評選：

（一）骨干教師的評選應遵循德才兼備、師德師能并重和公平公正的原則，要堅持標準，優中選優，逐級遞進；評選過程要公開，評選結果要公示，真正把思想品德好、理論水平高、業務素質精、教學實效優，群眾公認和推崇的教師評選出來。同時，要兼顧城鄉、學科、學段的分布。

（二）骨干教師的評選主要面向在職一線教師，其中學校領導參加骨干教師選拔的，每周兼課須達到本學科專任教師課時量的30%，且所占比例不超過選拔名額的15%。

（三）各基層學校、學區（片區）在骨干教師評選工作中要成立評選考核工作領導小組，對骨干教師人選的德、能、勤、績進行綜合考核評價，在群眾民主評議的基礎上選拔確定骨干教師人選。骨干教師還須經過基層學校（片區）教學競賽比武進行選拔。

第九條 骨干教師的認定：

（一）省級骨干教師由省教育廳認定。

（二）市、縣（區）級骨干教師的認定，按照分級負責的原則，分別由縣（區）教育局和市屬學校（片區）根據骨干教師的條件，進行考察考核推薦。市級骨干教師由市教育局負責認定；縣（區）屬學校的縣（區）級骨干教師由縣（區）教育局認定，上報市教育局備案。市屬學校的縣（區）級骨干教師由教師所在學校（片區）選拔確定，報市教育局審批。

（三）市、縣（區）級骨干教師認定考核工作結束后，由市教育局下發文件公布認定名單，頒發骨干教師證書。

第三章 骨干教師的培訓

第十條 骨干教師的培訓分為骨干教師預備培訓和骨干教師提高培訓兩種形式。骨干教師預備培訓是指對被推薦為骨干教師培訓對象所進行的培訓；骨干教師的提高培訓是指對已被認定為骨干教師的人員進行的培訓。

第十一條 骨干教師的各級培訓工作由相應的教育行政部門領導、組織、實施和管理，具體工作由其指定的培訓部門負責組織實施。培訓考核合格后，由培訓部門頒發結業證書。

第十二條 骨干教師在任期內必須參加40學時相應級別骨干教師的脫產培訓，各級教育行政部門和基層學校應積極支持骨干教師參加培訓。

第十三條 培訓工作要加強管理，建立和完善骨干教師培訓的信息化管理。

第四章 骨干教師的責任和義務

第十四條 骨干教師應履行以下責任和義務：

（一）堅持工作在教育教學第一線，積極投身基礎教育改革，面向全體學生，全面實施素質教育，成為教育改革的促進者。

（二）學習并掌握現代教育理論和技能，熟悉本學科教學國內外發展動態，自覺學習進修，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，保持較高的教學水平，不斷提高教學質量，在學科教學中發揮骨干作用，取得良好的教學業績。

（三）根據教育改革和發展目標和要求，結合本校、本地區實際，研究解決教育教學中的問題。參與各級教育科研課題的實施和實驗。在任期內至少撰寫2篇有較高水平的專業論文、經驗總結，其中至少有1篇在縣（區）級以上教育教學刊物或學術會議上發表；參與一項縣（區）級以上教育科研課題，并寫出科研報告。

（四）指導、培養所在學校或市、縣（區）的其他教師，在教育教學工作中發揮示范作用。積極承擔培養青年教師的任務，指導新教師或帶徒不少于2人；每年在本校及學區（片區）以上做示范課不少于4課時。

（五）積極參與教育行政部門、師資培訓機構、或教研部門組織的教育教學研討、教師培訓、對外交流等活動，承擔教育教學示范、觀摩和專題講座、輔導等任務。每年至少參加一次送教下鄉、師資培訓、教育教學講座或教學輔導等活動（累計不少于20課時）。

第五章 骨干教師的待遇

第十五條 各級骨干教師是評選本級學科帶頭人的必備條件之一，省、市級骨干教師成績突出者可推薦參加特級教師評選。

第十六條 各級骨干教師可在同等條件下優先推薦晉升教師職務；在教師專業內部等級崗位任職時優先定級；在提拔使用、評優選先中優先考慮。

第十七條 各級骨干教師優先參加各種層次的研修、學習考察、學術研討等活動。

第十八條 各級教育行政部門和學校要對骨干教師參加培訓學習給予經費支持。

第十九條 各級教育行政部門和學校應在條件允許的情況下，為骨干教師提供較好的教研教改條件（如必要的經費、資料和使用儀器設備等），優先解決生活方面的困難，為其教研科研工作減少后顧之憂。

第二十條 各級骨干教師承擔研究課題、教改實驗和教學指導任務，應適當計算工作量。第二十一條 骨干教師開展教研科研和指導本市、縣（區）、學校教學工作取得顯著成果或做出突出貢獻的，可酌情給予一定的獎勵或補貼。

第二十二條 各地區、學校應大力宣傳推廣骨干教師的教育教學經驗、科研成果和先進事跡；教育行政部門和學校要鼓勵并支持骨干教師著書立說，多出成果。

第六章 骨干教師的管理

第二十三條 骨干教師實行動態管理，骨干教師評選每5年為一個周期，骨干教師證書有效期為6年。在一個周期內評選的數量按本辦法第五條確定。累計兩次被評為同一級別骨干教師并且無違反本辦法第三十一條者，則可作為長期榮譽。

第二十四條 骨干教師實行分級管理，市、縣（區）教育行政部門管理所轄區域學校的各級骨干教師。

第二十五條 教育行政部門和學校要統籌安排，為骨干教師發揮作用創造有利條件；教科研和師資培訓部門要充分利用骨干教師的各種優勢資源開展工作。下一級教育行政部門和學校有責任經常向上一級教育行政部門反映本地、本校骨干教師的工作表現。

第二十六條 教育行政部門要定期組織骨干教師到農村支教、送教和講學。骨干教師可主動、志愿到農村參加支教、送教或講學活動，所在學校應該給予支持。

第二十七條 建立骨干教師考核與期滿考核制度。考核由所在學校結合本校考核進行，教育行政部門復核。期滿考核由本級教育行政部門組織實施，期滿考核成績優秀者可優先推薦為上一級骨干教師、本級學科帶頭人培訓對象或下一周期骨干教師培養對象；未參加或未通過期滿考核者其骨干教師資格自動取消。

第二十八條 市、縣（區）和學校分別建立骨干教師檔案，建立骨干教師信息庫，收集、管理、記載骨干教師的主要業績及對其考核、獎懲情況。

第二十九條 實行骨干教師證書制度，省級骨干教師證書由省教育廳印發，市、縣（區）級骨干教師證書由市教育局統一印制。

第三十條 各級骨干教師在任期內調離本級范圍單位或調出教育系統或非組織原因脫離教育教學崗位的，其稱號自行消失。

第七章 罰 則

第三十一條 骨干教師在任期內，有下列情形之一的，經調查核實后，報相應教育行政部門批準，取消其骨干教師資格，收回骨干教師證書，取消相應待遇：

（一）在評選骨干教師工作中弄虛作假，不符合條件的；

（二）嚴重違反《中小學教師職業道德規范》，師德敗壞造成惡劣影響的；

（三）不履行骨干教師職責，考核不合格達到1次；

（四）違法亂紀，受到黨紀、政紀處分或刑事處罰的；

（五）其它依照法律、法規應當取消其骨干教師資格的。

第八章 附則

第三十二條 本辦法由市教育局負責解釋。

第三十三條 本辦法自頒布之日起施行。