第一篇：高青四中教學名師評選管理辦法

高青四中名師培養、管理實施方案

為大力推進人才強校戰略，培養、選拔一批思想端正、素質過硬、業務精良、注重教改實踐與教育創新、教學效果好的教學名師。結合我校實際情況，制定本辦法。

一、指導思想

堅持實事求是，注重實效性原則，遵循教育教學規律和成長規律，通過選拔、培養、評定過程，逐步在我校建設一支師德佳、層次高、素質好、后勁足的名師隊伍，并依此為抓手，帶動我校教師全面發展，提高教師隊伍整體素質，提升我校教育教學質量，推進我校教育改革縱深可持續發展。

二、現狀分析

我校現有教師180 人, 其中大35周歲以下的教師76人，工作不足五年的教師13人。學校現僅有的所謂的各類名師遠遠達不到目前我校辦學規模的需求。為此加快我校名師建設步伐，加大對一批有潛力、有實力、有發展愿景老師的培養力度，使一批有思想，有影響的教師盡快脫穎而出，形成名師梯隊的培養任務迫在眉睫。

三、組織目的

通過系列活動，使相關對象在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高 ,發揮他們在學校各個層面的帶頭和示范輻射作用,為學校可持續發展注入生機和活力。

四、組織層面及對象

四十五周歲以下的在職專任教師。

五、組織周期

三年一屆，兩年一評。

六、基本條件

（一）職業道德

政治立場堅定，熱愛教育事業，模范遵守職業道德規范，具

有強烈的事業心和協作精神。治學嚴謹，學風端正，教書育人，為人師表。

（二）教學工作量、教學效果與教學水平

1、積極主動承擔教學任務，近三年來工作量在標準工作量以上，近二年內未出現大的教育教學事故；

2、任教學科處于全縣領先水平（同類學校前三名），學科教學深受學生好評；

3、在教學改革中能發揮示范作用，近兩年發表1—2篇市級以上論文或在各類教學評優、學生競賽、科技創新、藝術比賽等方面取得顯著成績；

4、熟練地使用現代教學工具，并能獨立地在網上獲取有關的教學資源，教學基本技能優秀；

七、組織管理

學校成立專門的名師培養領導小組，負責學校名師培養工作的組織與管理。

(一)名師培養、任屆的周期為三年一屆，兩年一評。并實行年度考核制度，通過考核，合格者可以繼續培養或續評；對履行崗位職責不力，不能起到名師應有作用者，將終止其資格。

（二）考核時，先由本人書面總結履行職責情況，由所在級部進行全面考核，并將考核結果以書面形式報教務處，由教務處組成領導小組進行審核，并報校長辦公會研究通過。

(三)教學名師相關工作由教務處和級部共同負責，以教務處為主導，并建立專門檔案。

(四)教學名師培養或任期內如有下列情況之一，取消其資格和相應待遇：

1、年度考核不合格者；

2、有教學事故者；

受到黨內警告或行政警告以上處分者；

（五）學校“名師培養、管理領導小組”每年至少進行一次全面的工作回顧和總結，每年一次向學校作專題匯報，聽取批評或建議。

八、申報程序

（一）本人申請并準備以下材料：

填寫《名師資格評審（培養）表》一式二份；

近三年個人的教育教學工作總結一式三份（1500字左右）；

近三年各類獲獎證書原件及復印件；

以上材料統一用A4紙打印，備齊后上交；

（二）級部初評；

（三）教務處審核并確定參評教師；

（四）學校統一評審；

（五）校長辦公會研究批準；

（六）公示三天。

九、考核職責

為規范名師的培養與管理,建立相匹配的考核機制,以考核作保障，引導教師加強自身建設和管理 ,促進教師隊伍整體素質的切實提高。我們將從以下幾方面對相關人員履責情況作出考核。

（一）服從工作安排，能完成學校分管部門預訂安排或臨時安排的業務活動；

（二）任期內每年至少執教一次全校性的個人公開課，并隨時接受觀摩。

（三）每年至少以第一作者在市級以上學術刊物公開發表教學研究論文1篇或在各類教學評優、學生競賽、科技創新、藝術比賽等方面取得顯著成績；

（四）任期內至少完成一項校級及以上教學微專題課題研究；

（五）任期內承擔一名青年教師的培養任務，并使其教學、科研水平有明顯提高；

（六）任期內，每學期的教育教學成績達到學校規定的教學目標（教學成績全縣第三）；

(七）凡被學校確認為學校名師或名師培養候選人的，相關人員要建立網絡名師工作室，作為學術研討交流平臺；

十、待遇

（一）授予榮譽稱號，頒發證書；

（二）優先安排參與各類外出學習、培訓活動；

（三）同等條件下，作為優先考慮今后評聘、晉升教師職務和各類評優的條件之一；

（四）學校每年免費為每位相關教師訂閱一種專業刊物；

（五）被確定為學校名師的，任期內學校按對本人的考核成績分為A、B、C三個等級，根據等級學校每月向名師分別發放30元、20元、10元津貼。

附高青四中名師培養、管理領導小組

高青四中名師培養、管理領導小組

組長：司觀俊

副組長：代曉冰 伊書亮

成員：孫學芳 李建華 劉成 崔波 信福

第二篇：教學名師評選管理辦法

中南民族大學教學名師評選管理辦法

一、評選范圍

校級教學名師限于我校教師編制的各單位教授以上職稱的教師。

二、評選條件

1．具有教授職務，長期從事本、專科生課堂教學工作、承擔基礎課（含公共基礎課、專業基礎課和實驗課）教學任務的教師。

2．師德高尚，敬業愛崗，教書育人，為人師表。

3．積極承擔本、專科基礎課教學任務。教學工作量飽滿，每學年不少于220課時，在管理崗位的教師承擔本、專科生的課堂教學工作量每學年不少于60課時，流動科研編制的教師每學年必須系統主講1門本、專科課程。

4．積極參加主講課程的建設與改革，教學方法先進，教學水平高，教學效果好，課堂教學質量評價優秀。主講課程為校級以上精品課程或校級優質課程，且在全省同領域中有較大影響。在課堂教學中，積極開發、引進和使用現代技術。

5．具有先進的、符合時代特點的教學思想和較高的學術造詣，積極開展主講課程的教學研究實踐，承擔校級以上的教學研究項目，研究成果具有推廣應用價值，獲得校級以上的教學成果獎或科研成果獎。

6．自覺指導和幫助中青年教師不斷提高授課水平，重視教師隊伍建設，對形成合理的教學梯隊做出重要貢獻。

三、推薦名額及獎勵辦法

各單位原則上可推薦1名申報者參加全校評選；全校每次最終評選3~5名校級教學名師；校級教學名師由學校授予榮譽稱號，頒發榮譽證書及獎金5000元。

四、評選方法和步驟

1．教師自薦。各單位組織教師學習《中南民族大學教學名師評選管理辦法》，由教師根據自身條件，進行自我推薦。

2．單位推薦。各單位在組織教師聽課的基礎上，由學院教學領導小組按照評選條件認真評議，推薦人選，在此基礎上填寫真實、具體的考核意見，報教務處師資科。

3．學校評定。中南民族大學教學委員會對各單位推薦的評選對象進行評審，決定中南民族大學教學名師人選，在全校進行公示，對公示無異議者，予以確定。

4．各相關單位要認真做好中南民族大學教學名師的申報推薦工作，嚴格程序，堅持條件，按照公開、公平、公正的原則，擇優推薦申報。

5．中南民族大學教學名師每兩年評選一次。

五、申報材料要求

1．關于中南民族大學教學名師推薦人選的報告；

2．中南民族大學教學名師推薦人選綜合情況一覽表（附件1在教務管理系統主頁“公共下載”區下載）;

3．各推薦人選的申報表（附件2在教務管理系統主頁“公共下載”區下載）；

4．光盤一張（含數碼彩色照片一張，500字左右的個人介紹，500字所屬學科、專業文字介紹，15~30分鐘講課錄像），講課錄像應能真實反映被推薦者的教學水平和教學效果。

5．推薦人選附件材料，要求復印件裝訂成冊，首附目錄。內容包括：教師資格證書、專業技術職務證書、普通話水平等級證書、學歷學位證書、各類獲獎證書、榮譽證書、考核

情況記載、近5年教學工作量及教學質量評估證明材料、教研成果、科研成果。

中 南 民 族 大 學

二○○五年十一月十八日

第三篇：19 高青四中教學常規制度

高青四中教學常規制度（試行）

為嚴格落實各項教學常規，規范教師教學行為，確保良好的教學秩序，特制定本制度.一、教學計劃

1、認真學習課程標準，深入鉆研教材，全面了解學生，明確教學目的及任務；經過同年級備課組討論研究制定一學期教學工作計劃。

2、教學工作計劃應包括以下幾個環節；教材分析、學生分析、教學目標、為達到教學目標而采取的教學措施和手段、教學進度表等。

3、教學進度表要詳細、具體，真正能起到指導教學的作用。

二、備課

1、單元備課

（1）要有本章節、本單元需要的課時數、教學內容、教學目標、重難點要統一。

（2）教材處理要有個人見解和集體意見。

2、課時備課

（1）表頭要統一。包括授課時間、總課時數、本單元課時數、課題、課型等。

（2）有明確教學目標，教學重難點分析。

（3）要有超前備課。語數外要超前2個，其他至少超1個。（4）加強集體備課，每周就一周教學內容進行討論，統一進度、重點、難點、目的，交流教學方法，在備課本上必須要體現出來。（5)教學過程要體現現代信息技術的運用，在需要出現的地方點出即可，在備課本上不必把有關內容再抄一遍，但要有教學設計過程，單純的習題和課件決不能代替教案。

（6）備課更要了解學生，注重學法指導，在教學過程中堅持“全面教育，點滴滲透”的原則，寓思想教育于課堂教學之中。

（7）要做到備教一致。

（8）有事請假需要調課，補課結束后，進度仍要統一。備課本不準有缺頁、少頁、涂改備課日期現象。

（9）語文教師每兩周的備課中，必須有一個作文課和一節閱讀課，作文課教案教師要寫下水文，閱讀課要有閱讀材料和相對應的練習題。

（10）運用導學案備課，必須符合導學案各環節的設計要求。

三、上課：

1、上課必須提前2分鐘進入教室，先檢查學生情況，再開始組織教學，上課不能遲到、早退、或中途離開課堂，不能坐著講課（特殊情況例外），也不能拖堂。

2、教師必須帶教案上課、復習、新授、練習課統一嚴格要求，上課要使用普通話，語言要簡明流暢，準確生動，態度和藹，多使用鼓勵性語言。

3、課堂板書要精心設計，書寫規范標準，大方美觀，不能出現錯別字。

4、認真維護課堂紀律，要求學生舉手發言，對于偶發違紀事件要耐心教育，注意根據學生的性格特點使用恰當的批評指導，不能隨便將學生推出教室或自己賭氣不上課，更不能體罰或變相體罰學生。

5、重視直觀教學，充分運用現代化教具，注重采用科學教學方法；注重培養學生能力。

6、認真上好實驗課，凡是大綱教材要求的實驗，教師必須組織好演示實驗和學生實驗，填好實驗報告冊。

7、上完一節課或一單元后，教師應及時小結，記錄教學效果。

8、上學校安排的課或領導推門聽課，上課教師不得拒聽、拒上。

9、不得私自指使學生幫自己干私事耽誤上課；學生自修學習期間，不得隨意將學生叫到辦公室輔導，不準課任教師讓課代表利用自習時間在黑板上大量抄題。

備教必須一致。備課內容要與與當天上課所講內容一致，不得無教案上課。

11、因請假而耽誤的課，教師要利用自習時間抓緊補上，確保備教一致，并且在備課本表頭上方注明原因，如“因〃〃〃，20日教案→21日”，教師不允許隨便涂改授課時間。

四、作業

1、教師要根據年級特點、學科特點和教材內容來布臵作業，作業要精選，內容要有針對性。

2、布臵作業要適當，布臵的書面作業應全批全閱，批閱要認真、及時、準確，并有批改記錄。對學生手中的學科相關配套資料也應及時布臵，認真批閱。

3、對學生作業，教師應嚴格要求，學生要獨立完成作業，不允許抄襲，草率應付，對不規范作業，應堅決退回重做。

4、加強學生作業講評，對普遍存在問題應及時講解，并要 求學生及時改錯，培養學生積極、認真、獨立完成作業的習慣。

5、書面作業布臵次數:數、英每周至少布臵3次次作業，物理、化學每周至少布臵2次作業，其他科目每周至少布臵一次作業。

語文教師每2周布臵各詳批和略批一篇作文，也可詳批一篇作文和至少5篇讀書筆記或日記。

6、使用導學案的教師，可以不再布臵其他書面作業，但導學案必須全批全改，作業本作為錯題本使用，將出錯的題目改在作業本上。

五、自習輔導：

1、教師要利用好自習時間，內容要精心安排。

2、輔導要面對全體學生，又要因材施教，注重個體學生；既注重發展特長學生，又特別關心后進生。

3、要保證輔導的紀律，確保效果明顯。

六、考試

1、嚴格考試制度，杜絕作弊現象，培養良好考風。

2、期中、期末考試由學校統一組織，每個單元學習結束后，單元測試由備課組統一組織。

3、注重單元測試，每次考試要及時批閱講評，分析教學及學生情況，采取補救措施，任何人任何情況下不得找學生代批試卷。

4、教師還應加強口試與面試的結合，實驗操作和書面考試的結合，平時表現和檢測的結合。

5、各科要建立記分冊，單元測試和期中、期末成績隨時記入，并寫出相應的試卷分析。

七、后進生轉化：

1、分別在每學期初和期中考試后，根據學生的學習實際，確定后進生轉化名單，制定后進生轉化計劃。轉化措施要符合學生特點，實用性強。

2、要做好過程性記錄，注意及時反饋自己的教學，并于學期末寫出轉化總結。

八、理論學習

1、有學習計劃，計劃祥實、實用。

2、學習內容要兼顧本學科和相鄰學科知識，能體現學科特點和教改課題，針對性強。

3、有心得體會，書寫工整，使用價值高。

九、評教

分學生評教與領導干部評教，每學期進行一至兩次。

十、視導：

在各類常規視導中，要服從學校安排，積極準備學校布臵的各項工作。對反饋較好者，學校予以表揚獎勵，反饋差、影響惡劣者，學校將作出嚴厲批評，并限期整改。

十一、總結

學期末，就一學期工作進行反思，并寫出書面工作總結。

第四篇：18名師評選管理辦法

名師評選管理辦法

為建設好一支以名師為標桿，師風師德優良、專業技能過硬的師資隊伍，經校部研究，開展我校第 二屆名師評選工作。現將有關事宜通知如下：

一、組織機構

1、“名師評組長：廖建 副組長：楊福成員：蘭敏 陳黷 趙家春

領導小組

王吳嶺 唐夏明 譚陳興

張 楊 郝

山明平

康丁唐

2、領導小組下設辦公室

辦公地點設在教學研究督導室，由蘭敏同志任主任，唐福潔 同志任副主任，楊小剛同志任考評員。（‘名師評選”辦公室負責 具體的考核工作。

二、評選范圍

教學三部門在職專任教師。

三、評選條件

為充分體現名師教書育人、為人師表和具備高的專業學術水平，我校名師評選嚴格按照下列條件進 行考評。

(一）理論、實習教師

1、必要條件

學期量化考核：以部門為單位，每學期量化考核排名均在參加考核總人數的前40%以內。

教學效果

①所教班級學生每學期期末參加學校統一組織的統考或抽考，平均及格率在80%以上。

②無重大安全和教學責任事故。

學期工作量（以每學期開始時課時統計數為準）

理論課和實習課教師一學年平均周課時不低于基本工作量。

2、充分條件（學術考評：同時滿足以下三個層面的項目要求數）

學校層面：（至少達到下列單項中任何三項）

(1)在學校或參加市二級學會組織的論文比賽中榮獲一、二等獎；

擔任校本教材的主編（審）或參編（審）及修訂工作； 在學校組織的教學業務比賽（包括板書、教案、賽課、說課、優質課、課件制作、操作技能比賽等)中榮獲前一、二等獎；

指導的學生參加學校組織的各項專業或技能競賽榮獲前一、二等獎；

承擔學校理論或實習課專題課程開發或教學模式創新，結題或取得階段性成果；

擔任校級精品課程或專業建設的主創人員； 擔任學校學術委員會委員；

獲學校頒發的“先進個人”或“優秀教師”等榮譽稱號； 以學校教師的名義為企業解決關鍵生產、技術問題； 受學校委派，擔任援外教學工作一學期以上。市級層面：（至少達到下列單項中任何三項）在職教學術一般期刊上發表論文一篇；

推薦刊物：《重慶技能人才》、〈〈科學咨詢》、《職教新航線》、《今日教育》。

在國家二級學會或參加市一級學會組織的論文比賽中獲得一、二等獎；

主編（審）或參編（審）市級職教教材；

參加市府或市級部、委、辦、局、區府組織的各項專業競賽榮獲一、二等獎；

指導的學生參加市府或市級部、委、辦、局、區府組織的各項專業競賽榮獲一、二等獎；

主持或參與市級科研課題研究，結題或取得階段性成果； 擔任市級精品課程或專業建設的主創人員；

主持或參與的科研成果榮獲市級一、二、三等獎或發明獎； 擔任重慶市人力資源和社會保障局技工院校教育教學指導委員會分委會教研員或重慶市教委中 專教育學會學科研究會成員；

獲市府或市級部、委、局、辦頒發的“先進個人”或“優 秀教師”等榮譽稱號；

獲市府或市級部、委、局、辦任命或認證的各類專家委員會成員資格；

獲得“市級骨干教師”稱號。

國家層面：（至少達到下列單項中任何一項）在職教學術核心期刊上發表論文一篇；

推薦刊物：《中國職業技術教育》、《職教論壇》、《教育與職業》、《職業技術教育》、《教育研究》、《繼續教育研究》、《教師教育研究》、《中國成人教育》、《成人教育》、《教育探索》、《教育學報》、《教育研究》。

在國家一級學會組織的論文比賽中獲得一、二、三等獎； 主編（審）或參編（審）國家規劃職教教材；

參加國家或有關部委組織的各項專業競賽獲得一、二、三等獎；

指導的學生參加國家或有關部委組織的競賽榮獲一、二、三等獎；

主持或參與國家級科研課題研究，結題或取得階段性成果； 擔任國家級精品課程或專業建設的主創人員； 主持或參與的科研成果獲國家專利或發明獎；

獲國務院或國家有關部委頒發的“先進個人”或“優秀教師”等榮譽稱號；

獲得“國家級骨干教師”榮譽稱號。(二）班主任

1、必要條件

學期量化考核：以部門為單位，每學期量化考核排名均在參加考核總人數的前40%以內。

帶班效果（按學期計算）。

①學生違紀率：L5%以內（含受校紀警告以上處分及開除學籍）；

②學生流失率:1%以內（不含因病、體檢不合格和參軍等原因造成的流失）；

③無重大安全責任事故。

學期工作量（以每學期開學時帶班人數統計為準）：專職班主任每學年帶班人數不低于基本工 作量要求。

2、充分條件（同時滿足以下三個層面的項目要求數）學校層面：（至少達到下列單項中任何三項）

在學校或參加市二級學會組織的論文比賽中榮獲一、二等獎；

擔任校本教材的主編（審）或參編（審）及修訂工作； 在學校組織的班主任業務比賽中榮獲前一、二等獎； 承擔學校德育專題課程開發工作，結題或取得階段性成果； 所帶學生參加學校組織的各項專業或技能競賽榮獲前一、二等獎；

擔任學校學術委員會委員；

獲學校頒發的“先進個人”或“優秀教師”等榮譽稱號； 所帶學生被學校評為“三好學生”或“優秀學生干部”;受學校委派，擔任援外教學工作一學期以上。市級層面：（至少達到下列單項中任何三項）在職教學術一般期刊上發表論文一篇；

推薦刊物：《重慶技能人才》、《科學咨詢》、《職教新航線》、《今日教育》。

在國家二級學會或參加市一級學會組織的論文比賽中獲得一、二等獎；

主編（審）或參編（審）市級職教教材；

參加市府或市級部、委、辦、局、區府組織的各項專業競賽榮獲一、二等獎；

主持或參與市級科研課題研究，結題或取得階段性成果； 所帶學生參加市府或部、委、辦、局、區府組織的競賽中榮獲一、二等獎；

主持或參與的科研成果榮獲市級一、二、三等獎或發明獎； 擔任重慶市人力資源和社會保障局技工院校教育教學指導委員會分委會教研員或重慶市教委中

專教育學會學科研究會成員；

獲市府或市級部、委、局、辦頒發的“先進個人”或“優秀教師”等榮譽稱號；

所帶學生被市府或市級部、委、辦、局評為“三好學生”或“優秀學生干部”。

國家層面：（至少達到下列單項中任何一項）在職教學術核心期刊上發表論文一篇；

推薦刊物：《中國職業技術教育》、《職教論壇》、《教育與職業》、《職業技術教育》、《教育研究》、《繼續教育研究》、《教師教育研究》、《中國成人教育》、《成人教育》、《教育探索》、《教育學報》、《教育研究》。

在國家一級學會組織的論文比賽中獲得一、二、三等獎； 主編（審）或參編（審）國家規劃職教教材；

主持或參與國家級科研課題研究，結題或取得階段性成果； 參加國家或有關部委組織的各項競賽獲得一、二、三等獎； 所帶學生參加國家或有關部委組織的競賽榮獲一、二、三等獎；

主持或參與的科研成果獲國家專利或發明獎；

獲國務院或國家有關部委頒發的“先進個人”或“優秀教師”等榮譽稱號；

所帶的學生被國家或有關部委評為“三好學生”或“優秀學生干部”。

四、申報及評選程序 1、2010年4月26日至5月7日為教師申報時間。申報通過后，在全校進行公示。教學研究督導室將 申報教師納入過程管理范疇，為參評教師建立業績考核檔案，并適時提供爭創名師條件。2、2010年5月至2012年5月為第二屆名師評選活動時間，考評周期為兩年四學期。

3、參評教師本人應在每年5月底以前，將教科研方面取得的學術成果的原件及復印件按要求交到教 研督導室，逾期未交者，作自動棄權處理。

4、教學三部門每學期開學3周內按要求及時提交上學期參評教師“名師評選統計表”、“全科量化 考排名表”、“教學效果（帶班效果）統計表”、“學期工作量統計表”、“安全與教學責任事故說明” 到教學研究督導室。5、2012年6月為第二屆“名師評選”領導小組對參評教師的評審時間。評審結果經校長辦公會審查 后予以公示。公示無異議后由學校發文確認。評選出的名師從2012年下學期開始享受名師待遇，至2014 年上學期止。

6、第二屆名師評選不受參評名額、參評人員年齡、學歷和職稱限制。

五、名師待遇及要求

1、每屆名師任期兩年，學校將建立名師業績考核檔案，并為名師頒發榮譽證書。

2、當選名師在任期內，其校內二次分配獎按雙倍標準計發。

3、學校對當選名師實行“三優先”原則：即優先推薦參加各級各類研修班的進修學習；優先推薦參 加各級名師評選；優先配備先進的教學設施。

4、當選名師在任期內，有下列情況之一者，取消名師稱號和相關待遇。

違紀違法，受到學校或司法機關處理； 出現重大安全或教學責任事故； 工作不服從安排；

學期量化考核排名在參加考核總人數的40%以后（以部門為單位）。

六、其它

1、同篇論文在不同層面發表或獲獎，在參加“名師評選”時，只取其中最高一項。

2、特殊個案以“名師評選”領導小組的意見為準。

3、未盡事宜解釋權歸校教學研究督導室。二O—O年四月二十日

第五篇：高青四中2009-2010學年第一學期工作總結

高青四中2009-2010學年第一學期工作總結

及第二學期工作計劃

2009-2010第一學期，教務處在學校領導的正確領導下，以學校計劃為指導，緊緊圍繞推進課堂教學改革、提高教學質量開展工作，半年來，取得了較好的成績。為總結經驗，進一步做好第二學期的工作，現對第一學期的工作進行總結，并提出下年的工作計劃。

一、第一學期工作總結

1、完善制度，強化落實，保證了教學工作的順利實施 為保證教學工作的順利開展，學期初修改完善了《教學常規制度》、《教學常規評估細則》、《教科研制度》、《教科研評估細則》《教師獎懲制度》、《集體備課制度及要求》等一系列規章制度。并在工作中認真落實。每次檢查結果及時反饋、公布，對違犯教學常規，不按制度辦事的教師的及時通報，力爭做到真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管。

2、進一步深化“導學案”教學改革，課堂效率逐步提高

為進一步深化課堂教學改革，向教改要質量，修改制訂了《高青四中推進素質教育實施意見》。組織開展了“人人一堂教改示范課”、“校級同課異構”、“骨干教師復習示范課”等活動，促進了教學改革的進一步深化。實施了《課堂教學改革巡查制度》，對課堂教學存在問題及時反饋和補救，課堂效率逐步提高。

3、加強校本教研，良好教研氛圍逐漸形成

組織教師學習了學校《教科研制度》和《集體備課制度及要求》并在工作中嚴格落實。堅持做到了每周進行集體備課活動，每次活動嚴格把關，并及時記錄和反饋，集體備課的實效性進一步增強。結合教學中存在的問題，每周進行專題研討活動。使教研更加有針對性。良好的教研氛圍逐步形成。

4加強教師管理，教師素質逐步提高 定期組織了師進行理論學習，教師理論素養得到提升。制訂了《教師培養方案》對骨干教師、青年教師提出了明確的的要求，骨干教師的帶頭作用和青年教師的工作熱情逐步提高。積極安排教師參加上級各種教研活動和業務學習，并指導教師回校后認真書寫學習記錄。拓展了教師視野，提升了教師專業素養。

5、加強過程管理，提高教學質量

學期初召開了全體教師會和初四教師會，統一了思想，明確了目標。每月堅持組織小型單元測試和每學期兩次診斷性測試，每次測試結束，都及時組織了質量分析，并制定了一步整改措施為全校教學質量的提高奠定了基礎。

6、加強藝體及其他課外小組管理，各小組活動正逐步得以落實 為豐富學生課外活動，促進學生全面發展，格局學科特點，初步成立了課外活動興趣小組，并根據計劃要求，逐步開展了有關訓練活動，促進了學生身心健康和全面發展。

二、下學期工作計劃

（一）加強常規教學管理，進一步打造優良教風。

1、加強常規教學管理，向管理要質量。

一是認真落實課堂教學要求，進一步規范教學行為。二是認真備好每節課，為上好每節課奠定基礎，堅決杜絕無教案上課、無準備上課的不負責行為。加強對課堂教學的檢查，每聽完一節課，首先檢查有無教案，教學內容是否和教案相投。三是加大對教師批閱導學案的檢查，要求教師要及時批閱學生導學案，通過對導學案的批改，及時反饋教學中的問題，盡可能做到“堂堂清”杜絕課下布置大量重復性作業。四是端正考風考紀，重視考試的作用，達到考試的目的，認真組織好學生平時測驗、期末考試以及各級各類考試。

2、加強監督與檢查，做到獎罰分明。

教務處對日常教學工作的各個環節進行檢查，確保各項工作到位，保證教學工作的順利進行。成立以教務處牽頭的督查小組，負責各項工作的督查。

（二）加快教師隊伍建設，打造優良的教師團隊

1、聚焦課堂。

通過一系列課堂教學實踐來培養活力教師，以激發課堂的生動與靈動，如教師全員培訓課、青年教師匯報課、骨干教師示范課、課題研究課等，完善年級蹲點領導聽課制度，隨機聽課、跟蹤聽課。在教學中注重反思，關注成長，在反思教學行為的過程中，不斷更新教學觀念，提升教學水平。

2、落實好《教師培訓方案》和《教師獎懲辦法》。

組織開展名師評選、師徒結對、課堂教學達標、優質課評選等系列活動；加強骨干教師管理，實施名師工作室工作制度，充分發揮骨干教師的示范帶頭作用，實現優質資源共享；加強青年教師培養，開展青年教師課堂達標和青年教師課堂教學大比武活動；完善聽評課機制，實行聽課“40分、評課15分”的聽評課制度，把評課放在課間，使上課、說課、評課在第一時間完成，提高聽評課活動的實效性。積極開展校際間課堂教學交流與觀摩活動，提高教師業務能力，培養出具有四中特色的骨干教師和名師。

3、堅持科研與培訓相結合。

一是教研例會——有計劃，按步驟，有主題的地召開教研會議，抓住教學中帶有普遍性和關鍵性的問題，組織教師深入研討，集思廣益，邊研究，邊學習；二是課例研究——以具體的實踐課例為載體開展教學實踐研究，進行課例解剖，打造成功課例、精品課例；三是課題研究——將各課題的研究作為推動整個學校工作的抓手，滲透到學校工作的每個環節。以培訓促進教學，以教學促進培訓。

4、加強教師基本功訓練，不斷提高教師教師自身素質

學期內開展教師基本功培訓活動，并分享組織教師基本功大比武活動，以促進教師素質提高。

（三）扎實推進教學改革，狠抓教學常規，大力提高教育教學質量

落實好《高青四中進一步推進課堂教學改革的實施意見》，進一步加強教研組建設，落實教育理論學習制度，及時掌握教改前沿信息和動態，加強教材教法研究，提高實踐水平，進一步規范集體備課的流程，提高集體備課的時效性，確保每一張導學案的編寫質量。加強教學常規的檢查與反饋，實施級部檢查和教務處督查的工作模式，落實教學常規每日巡查和點評制，逐步建立教學常規日查、周結、月評制，向常規落實要質量。積極開展課堂教學立標、達標和課堂教學督查活動，將集體備課與上課、聽評課有機結合起來，對于不按五步導學法上課的教師，實行課堂教學一票否決制，并作為教學常規落實的一項硬標準納入教師的考核。向課堂40分鐘要效益，向精細化管理要質量

（四）抓學生學習習慣養成，培養良好的學風

加強學風的指導與培養，促進學生良好學習習慣的養成。明確我校學生學習基礎相對薄弱的實際情況，培養學生良好的學習風氣。一是要注重學生的學習規范和學習習慣的養成，提高學習的有效性。二是以愛心教育和有效地教學方法提高學生的學習興趣和積極性。進一步完善小組評價機制，積極推進優勝小組“榮光”游學活動，激發學生自主學習的主動性。

（四）加強教研組、備課組建設。

1、教研組長應積極指導本組教師開展各項正常的教研活動，教研活動要做到定計劃、定地點、定時間、定內容、定中心發言人。要詳細研究教學內容、教學設計，定作業設計。教師要加深對教材的理解，確定教學目標時要將三個“維度”整合起來考慮，中心目標和輔助目標相結合，依據目標確定教學內容，選擇教學方法和手段，合理安排有效的教學形式。要有活動記錄。修改集體備課要求及管理模式加強對集體備課工作的管理和指導，確保導學案真正成為集體智慧的結晶。

2、要提高教研活動在教研組工作中的份量，各教研組要多進行教育理論的學習和研究，多分析教材，多進行專題討論，鼓勵教師特別是中青年教師多開設公開課、示范課，努力提高教研活動的質量與成效。

3、加強聽課評議制度，努力提升自身的綜合素質。繼續采用隨聽隨評的方式把評課放在第一時間，增加評課的針對性。

（六）調動一切積極因素，統籌安排，強化管理，確保畢業班各輪復習有成效，提高畢業班教學質量。

一是強化畢業班管理，確保教學秩序穩定，制定畢業證發放辦法，嚴把畢業關，對不符合畢業要求學生，原則上一律不予畢業。二是做好近三年中考試題的分析研討工作，提高對今年中考復習的指導性。定期專門召開初四工作研討會，使老師們更好研究課程標準、研究教材、研究中考說明和復習指導，確保復習的質量。三是抓住全縣統一模擬考試機會，考前認真組織復習迎考，考后及時分析學情教情，有針對性地整改。加強學生心理輔導，指導學生中考報名。四是指導初四級部每周召開學生座談會，每月組織一次教師例會，及時征求大家意見，了解教學情況，集思廣益，分層次召開學生動員會，給學生以信心與希望，給學生減負，發揮學生的潛能。

（七）加強藝體管理不斷提升學生的綜合素質。

加強藝體、信息技術學科常規管理，不斷提高學生綜合素質。進一步加強學校特長隊的訓練的訓練。對訓練計劃的制定和執行情況進行督查，不斷提高訓練質量，力爭在各級各類比賽中取得好的成績，進一步凸現學校特色。

下學期，教務處將在學校領導的正確領導下，深入推進課堂教學改革，積極探索教研新模式，狠抓教學常規的落實，逐步促進課堂教學效率的提高，努力提高我校的教育教學質量。