第一篇：八年級語文下冊 第5單元 第17課 尋找時傳祥導學案 (新版)語文版

第17課 尋找時傳祥

【導學目標】

1．積累生字詞，了解寫作背景，學會“對比”的思考方法。2．結合文章內容，深入理解文章，挖掘其深邃的思想和重大的主題。

3．向時傳祥學習，樹立正確的人生觀、價值觀，做一個有益于社會、有益于人民的人。【課時計劃】 2課時

1．自主學習，讓學生圍繞“自主學習展示交流”中的知識點進行自主學習。

(1)帶著導學目標，認真閱讀課文及相關參考資料，捕捉課文中的關鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成“自主學習展示交流”中的思考題，準備展示交流。

(2)記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。2．合作學習

(1)每個小組派1～2名代表展示“自主學習展示交流”中的答案，同小組內其他成員在小組長的統一安排下合作完成“合作探究 深悟文本”中的思考題。

(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論；小組內不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。

(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導，達到啟發思維的目的。

精彩導入 激發興趣

時代在發展，社會在進步，許許多多的勞動者為新時期中國的發展貢獻著自己的力量，大多數人不為人知，在自己的工作崗位上默默地耕耘。曾經，有這樣一位老人，為了城市的整潔，寧愿自己一個人臟。今天，我們就學習課文內容，一起認識一下這位偉大的老人——時傳祥。

自主學習展示交流

步驟一 知識梳理 夯實基礎 1．生難字詞

(1)字音 偌大(ruò)

誠摯(zhì)

黯然(àn)．．．糠餅子(kāng)老繭(jiǎn)糟蹋(tà)．．．(2)詞義

黯然：情緒低落的樣子。漠然：冷淡，不關心的樣子。污蔑：捏造事實敗壞別人名聲；玷污。

滄桑：滄海桑田的略語。大海變成農田，農田變成大海，比喻世事變化很大。記憶猶新：過去的事記得很清楚，如同新發生的一樣。人海茫茫：形容人很多，人群像海洋一樣寬廣、無邊際。人事滄桑：比喻經歷了許多人間世事的變化。2．作者名片

孫德宏，遼寧蓋縣人，1962年出生。1985年畢業于東北師大中文系，現任《工人日報》編委、一版主編。著 作有：《困境中的思索》《中觀新聞論》《中國房地產狂潮》(合著)《開發商決策論》(合著)等。

3．背景資料

《尋找時傳祥》最早發表于1995年5月17日，是《工人日報》1995年推出的“重訪精神高原”系列報道中的一篇。該通訊曾獲1995年第六屆中國新聞獎一等獎。通訊發表后引起較大的反響，先后有十余種報刊或選集轉載，并被一些新聞院系選為必讀篇目。

步驟二 整體感知 走進文本

這篇人物通訊表現了時傳祥的哪些優秀品質？主要是通過哪些典型事跡來表現的？

【交流點撥】(1)敬業、實在：為耿大爺從廁坑撈磚、洗磚、壘墻、清廁；運糞改用汽車后，他帶領工友自我加壓，增加工作強度，提高工作效率。

(2)正直、本分：寫時傳祥在“文革”動蕩歲月里正直為人、待人的事；插敘五六十年代時傳祥成為勞模后，回鄉仍堅持清掃村里大道的事；通過時傳祥家人及“有身份的人士”的話來表現。合作探究 深悟文本 步驟三 課文精讀 深層探究

1．結合課文內容，談談作者為何要為本文定名為“尋找時傳祥”。

【交流點撥】因為“偌大京城”，真正知道時傳祥的太少。在物欲橫流的當今社會，人們在忙碌中已將時傳祥忘記，為重拾時傳祥精神，所以作者要尋找時傳祥。這里的時傳祥不再單指一個人，而是一種精神，即正直、敬業、實在的精神。

學法指導

分析人物品質的技巧

1．抓住人物的外貌、語言、動作、神態、心理等描寫進行分析。2．通過人物所做的事件來分析人物品質。3．注意作者對人物的介紹或評價。4．結合文章的社會歷史背景來分析。

5．注意用詞準確，積累一些概括人物性格的常用詞語，如含褒義的有：純真、勇敢、善良、勤勞、謹慎、正直、謙虛、機智、心胸寬廣、意志堅定、沉著冷靜等；含貶義的有：虛偽、狡猾、自私、貪婪、愚蠢、莽撞、怯懦、悲觀、多愁善感、唯利是圖、尖酸刻薄等。注意要結合整篇文章，全面概括。

2．勞動模范時傳祥已經去世多年了，這篇通訊卻以“尋找時傳祥”為題，結合課文最后一段話，談談“尋找”的深刻含義。

【交流點撥】“尋找”的含義有兩層：一是要發掘勞模時傳祥身上仍閃爍時代光芒的精神特質，呼喚人們像時傳祥那樣正直、敬業、實在、本分地做人；二是含蓄地指出在“動蕩不安的精神家園”里，雖然有人迷失了，但心存美好的人們卻仍然渴望與向往時傳祥精神。

步驟四 品析語言 探究寫法(一)品析語言 理解下列句子的含義。1．不干好，人家不方便。

【交流點撥】生動形象又真實地表現了時傳祥敬業、實在的優秀品質。不管做什么事，他首先考慮的是別人，把方便留給別人，把困難和痛苦留給自己。

2．正直、樸實的人格沒能戰勝那個是非顛倒的年代。

【交流點撥】這句話暗含諷刺之意：人為制造的**掩蓋了正直、樸實的人格，改變了人們的命運，充分表達了作者對時傳祥在那個特殊年代的不幸遭遇的不平和憤慨之情。

3．現在賺錢再多的人內心深處也都有一種感慨——大家都能像時傳祥那樣正直、敬業、實在，該多好啊！【交流點撥】說明無論是做工人、官員，還是做商人、學者等，時傳祥的精神都不會過時。表達了人們對時 傳祥精神的渴望與向往，深化了主題。

(二)探究寫法

1．第8段運用了什么手法，有何作用？

【交流點撥】對比。通過兩代人對時傳祥態度的對比，說明時下年輕人對時傳祥及其精神已相當陌生，重提時傳祥非常必要。

2．第23段運用了什么記敘順序？有什么作用？

【交流點撥】插敘。插敘了時傳祥五六十年代成勞模后，回鄉仍為鄉親們服務——清掃街道，突出時傳祥做人一貫本分、性格正直。

3．文章寫時傳祥，但另一位偉人劉少奇貫穿始終，這樣寫有什么作用？

【交流點撥】這是側面描寫，用劉少奇主席來烘托時傳祥敬業、正直的品質、可貴的精神。步驟五 總結課文 拓展延伸 1．總結課文

令人欣喜的是，時傳祥精神并未隨著時間流逝而消失，而是永遠存活在許多善良、正直人的實際行動中。徐虎、李素麗、王順友、李春燕??他們是新一代的時傳祥，他們用自己的行動詮釋著什么是真善美，謳歌著愛的奉獻。時傳祥沒有走，時傳祥永遠活在、行動在人們的心中。

2．拓展延伸

某幼兒園老師指著一名環衛工人的孩子教育其他小朋友說：“你們若不聽話，將來也得像他父母一樣去掃大街、掏廁所！”如今這個時代，有這樣的想法是非常普遍的，學了本文后，你對這件事怎么看？

【交流點撥】如今的社會分工依然多元化，人們會因各種各樣的原因而處在不同的生存境遇中，但作為一個人，他們是平等的，他們同樣擁有尊嚴。不能因為地位的懸殊而瞧不起他人，如果所有的人都持有這位幼兒園老師的觀點，那么我們只會生存在一個堅冰的世界中，擁有地位以及利益關系生成的情感，內心卻未必快樂。因此最重要的是我們心中有平等的意識。

【附：板書設計】

尋找時傳祥

交代背景

敬業、實在幫助耿大爺 主動增加工作強度

正直、本分→人們需要這種精神

課后反思 查漏補缺

這節課的成功之處在于： 不足之處在于：

第二篇：《尋找時傳祥》 導學案

《尋找時傳祥》導學案

學習目標

1.了解人物通訊的基本寫作特點；

2.通過解讀文本，理解并學習時傳祥的精神——敬業、正直、實在、本分；

3.領會“尋找時傳祥”的現實意義。

[知識鏈接]

（一）寫作背景

本文最早發天于1995年5月17日，是《工人日報》1995年推出的“重訪精神高原”系列報道中的一篇，通訊開掘了一個深邃的思想和重大的主題，即今天我們應該有怎樣的人生觀，價值觀？文章的答案是：時代變是應該的，但為社會勤奮勞動和真誠做人的道理不該變；現今社會，仍然需要像時祥那樣正直、敬業、實實在在干活，本本分分做人的人。本文曾獲1995年第六屆中國新聞獎一等獎。

（二）懷念時傳祥

時傳祥，1915年生。山東人，1933年到北平當掏糞工人。身背糞桶手推車，走街串巷掏廁所。建國后歷任北京市崇文區清潔二分隊掏糞工，班長。1956年加入中國共產黨。他對工作認真負責，平均每天掏糞90桶，高出隊友20％。他的“寧肯一人臭，換來萬戶香”的崇高精神，受到全社會的尊重。1959年在全國“群英會”上被授予全國先進生產者稱號。受到國家領導人的接見； 國家主席劉少奇握著時傳祥的手說：“你當清潔工是人民的勤務員，我當主席也是人民的勤務中。”當年曾傳為佳話。“文革”其間，遭受迫害，遣回原籍。1973年周恩來總理得知他患病后，派人接回北京治療，兩年后不幸病逝。生前是第三屆全國人大代表。1978年6月30日北京市總工會、市環衛局和中共北京市崇文區委聯合舉行大會為其昭雪平反。1995年7月榮獲首界“中國雷鋒”的榮譽稱號。三.人物通訊

(屬于新聞)新聞的基本特點是：用事實說話

通訊與消息的區別: 消息更注重時間的及時、事件的突發；通訊、報告文學更看著事件的本質與升華。

(更具體、更詳細)、(運用多種表達方式)

一.自主學習

1、自讀課文。給下列加點字注意，說說詞語的意思

誠摯

黯然 人海茫茫 人事滄桑

2、為何要“尋找時傳祥”？“尋找”的深刻含義？

A時傳祥具有正直、敬業、實在、本分的精神； B時代需要時傳祥精神，人們呼喚時傳祥精神。

三、合作探究

1、梳理結構，用簡潔的語句概括出來各部分的內容。第一部分：

第二部分：

第三部分：

2、“那個動蕩的年月”指的是什么年月？ 這是一篇人物通訊，課文是通過哪些典型事例來表現時傳祥的正直、敬業、實在、本分的？

敬業、實在：

一是通過為耿大爺家從廁坑撈磚、洗磚、壘磚、清廁的事例。二是通過運糞改用汽車后，他帶領工友自我加壓，增加工作強度，提高工作效率。

正直、本分：

一是通過時傳祥家人的話。

二是通過“有身份人士”的話，以及時傳祥自己的實際行動來寫的。

3、閱讀第二部分思考：

快速閱讀6—10段思考：作者采訪了哪些人？ 各自的反映如何？ 采訪

對象及其反映 中學生

搖頭 大學生

漠 然

老師

傅驚訝中便有些激動……有些憤憤的。

引發作者的思考堅定了作者尋找的決心

4、課文中有哪些含義深刻的句子？具體含義是什么？

四、總結提升

本文主題 ：

這篇通訊以敘述的方式，介紹了勞動模范時傳祥的感人事跡，表現了他敬業、實在、正直、本分的性格特點。號召人們學習時傳祥勤奮勞動、正直為人的精神，學習時傳祥敬業愛崗無私奉獻的高尚品質。

本文的寫作方法

1‘內涵豐厚，主題深刻

2、客觀真實，布局嚴整，用事實說話。

3、風格質樸，情感強烈。

課堂檢測

一、根據拼音寫出漢字

滄sāng（）mò（）然 污miè（）chún（）樸 àn（）然 糟tà（）shì（）世 diān（）倒

二、閱讀下面的文段，回答文后的問題

采訪時傳祥老伴崔秀庭老人是在一天傍晚。老人住著挺寬敞的三居室，她指著去年春節時73歲的王光美來看她的合影，便說起了李瑞環、倪志福等時常來看她的事，然后就一定要記者在她家吃飯。家里除一臺電視機外，再也看不到還有什么值錢的東西。一聽到要寫時傳祥，老人就挺激動，同時也有些黯然：“現在實實在在干活，本本分分做人還時興嗎?你寫勞模還有人看嗎?” 記者默然。

幾天前，記者與幾位挺有身份的人士聊天。有人問：“忙什么?”“在寫時傳祥。”大家就笑。后來其中一人單獨對記者說：“現在賺錢再多的人內心深處也都有一種感慨──大家都能像時傳祥那樣正直、敬業、實在，該多好！”

1．文中哪句話能夠體現出時傳祥家庭生活的簡樸?請用曲線標出。家里除一臺電視機外，再也看不到還有什么值錢的東西。

2.“一聽到要寫時傳祥，老人就挺激動，同時也有些黯然。”對這句話理解正確的一項是（．C）

A.老人因為自己的丈夫有記者來采訪即將出名而高興。

B.老人黯然是因為國家不重視清潔工作，人們瞧不起低賤伺候人的掏糞工作。C.在如今的現代化的大都市中，掏糞工是個已經消失了的行業，但時代仍然需要時傳祥精神。同時由于時代的變遷，人們的價值觀有所不同，有些年輕人看不起臟、累的工作。所以老人激動，同時也有些黯然。

D.老人為自己的丈夫有記者來采訪而激動，黯然是因為家里過于簡陋，沒有因為時傳祥獲得全國勞模的稱號而使生活變得富裕起來。

3．“現在實實在在干活，本本分分做人還時興嗎?你寫勞模還有人看嗎?”對這句問話你如何作回答? ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答: 在如今的現代化大都市中，掏糞工是個已經消失了的行業，但只要存在著社會分工，行業之間就必然存在著差異，也仍然會存在著苦、累、臟的工作，這些工作同樣要有人去從事。為人民服務沒有高低貴賤之分，都是光榮的。因此，時傳祥“一人臟換來萬家凈”的精神對于今天來說，也仍然沒有過時。

第三篇：廣西北海市八年級語文下冊17尋找時傳祥導學案

17.尋找時傳祥

學習目標

1.了解人物通訊的基本特點。

2.體味“于樸素中見奇崛，于平實中顯機鋒”的風格。3.領會文章表達的思想感情。

學法指導

借助工具書，掃除字詞障礙，理解人物通訊的寫作思路及全文結構。理解作者在借尋找勞模的事情中呼喚的真意。

自主學習

1．知識鏈接

（1）通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。（2）通訊特點：a現實性。通訊要求報道新近發生的有意義的事實，新時代涌現出來的新人、新事、新經驗，緊密配合當前形勢，為現實中心工作服務。b形象性。通訊常采用敘述、描寫、抒情、議論相結合的手法，要求對人對事進行較為具體形象的描寫，人物要具有音容笑貌，事情要有始末情節，以此來感染讀者。c評論性。通訊一般采取夾敘夾議的手法，直接揭示事件的思想意義，并評說是非，議論色彩較濃，常常表現出強烈的政治傾向和流露出作者的愛憎感情。

（3）分類：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊。文體知識：“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

2．給下列加點的字注音。

偌大（）

滄桑（）

漠然（）

老繭（）污蔑（）

遣送（）

淳．．．．．．． 1 樸（）

逝世（）黯然（）賺錢（）

糟蹋（）

糠餅子．．．．．（）

誠摯（）一沓（）挨打（）記憶猶新（）顛倒（）．．．．． 3.解釋詞語

偌大：。

滄桑：。

漠然：。

污蔑：。

淳樸：。

黯然：。多多益善：。4.閱讀課文，根據課文內容簡要概述時傳祥的事跡。

5新聞的基本特點是，這是一篇，它與消息的區別在于。

合作探究

探究一：初讀課文，整體感知

1．時傳祥是誰？為什么要尋找他？又為什么把他稱為“精神高原”。

2.文章哪些語言反映出重大社會問題，作者寫這篇文章的目的是什么？

3.文章寫時傳祥，一位偉人——劉少奇也貫穿全文始終，你認為有必要嗎？為什么？

4.文章中有這樣一段，某幼兒園老師指著一名環衛工人的孩子教育其他小朋友說：“你們若不聽 話，將來也得像他父母一樣去掃大街、掏廁所！”如今這個時代，有這樣的想法是非常普遍的，如何又能重新喚回時傳祥精神呢？請你談談自己的見解。

探究二：再讀課文

本文想表達的主題是通過敘寫勞模時傳祥的事跡。揭示當今人們應該有怎樣的價值觀和人生觀，說明時代需要時傳祥精神，那么，作者是如何將五六十年代的老模事跡與現代人的思想結合起來的？ 探究四：拓展遷移

1.“尋找時傳祥”的“尋找”有幾層意思？

2.向同學介紹具有時傳祥精神的某一人，注意用具體、典型的事例說明

我的收獲

時代是應該變的，但為社會勤奮勞動和真誠的道理不該變，現代社會，仍然需要像時傳祥那樣的 的精神。

17.尋找時傳祥 自主學習2.注音

ruò cāng mò jiǎn mia qiǎn chún shì àn zhuàn tà kāng zhì dá ái yóu diān 3.解釋詞語

偌大：這么大；那么大（多見于早期白話）。

滄桑：“滄海桑田”的略語，大海變成農田，農田變成大海。比喻世事變化極大。漠然：不關心，不在意的樣子。污蔑：捏造事實敗壞別人名聲；玷污。淳樸：淳厚樸實。黯然：情緒低落的樣子。

多多益善：益：更加；善：好。形容一樣東西或人等越多越好。

4.解放前————解放后————動蕩的年月（文化大革命）————現在

挨打挨罵吃不飽 掏糞熱 挨打挨罵吃不飽 時傳祥是個敬業本分的掏糞工每天每年踏踏實實的干活，每天掏糞背糞的總重量達5噸，十七八年沒有節假日，有兩個典型事例：一為耿大爺家從廁坑撈磚、洗磚、壘墻、清廁；二是運糞改用汽車后，帶領工友自我加壓，增加工作難度，提高工作效率。

5.用事實說話，人物通訊，消息更注重時間的及時、事件的突發；通訊更看重事件的本質與升華。合作探究

探究一：初讀課文，整體感知

1．時傳祥是一名掏糞工人，上個世紀50年代的全國勞模；發掘勞模時傳祥身上仍閃爍時代光芒的精神特質，呼喚人們學習時傳祥的精神；含蓄地指出在“動蕩不定的精神家園”里，雖然有人迷失了，但心存美好的人們卻仍然渴望與向往時傳祥精神。“尋找時傳祥”，其實是在尋找時代精神。也就是文章最后所說的時傳祥所具有的“正直、敬業”的精神。

2．（1）你當清潔工是人民的勤務員，我當主席也是人民的勤務員??（2）正直、樸實的人格沒能戰勝那個勞動有罪、正直有罪的年代。

（3）干點什么不比這體面？

（4）這世界，變化真大！

（5）現在實實在在干活，本本分分做人還時興嗎？你寫勞模還有人看嗎？

（6）現在賺錢再多的人內心深處也都有一種感慨——大家都能像時傳祥那樣正直、敬業、實在，該多好！

作者寫此文的目的：是因為一段歷史正漸漸逝去，時傳祥精神也被人淡忘。現代都市已經不再需要掏糞工人，但是只要存在社會分工。總會有苦、累、臟的工作，因此，時傳祥“一人臟換來萬家凈”的精神在今天仍然是不可或缺的。而且，時傳祥精神不僅是不怕苦與累與臟，更在于他的認真與敬業。無論是做工人、官員，還是做商人、學者，時傳祥的精神都不會過時。3.有必要，側面描寫。

4.時代在變，人們的人生觀和價值觀也在變，但不管怎樣改變，勞動、敬業是不應該受歧視的，為社會勤奮勞動的人應該受到尊重。我們應從自身做起，扎扎實實做好本職工作，不怕苦不懼累。干一行愛一行敬一行，傳承時傳祥的敬業實在本分正直精神。探究二：

作者追求平實樸素的風格，寫記者采訪時，中學生的漠然無知。老師傅的驚訝激動??

作者不做任何評論，但思想傾向明確，結尾含蓄，“寫時傳祥” 遭人恥笑，這本身就說明現實社會存在的問題。而后來有一人單獨對記者表示了對時傳祥精神的渴望和向往，是更深刻的耐人尋味的深化了主題。本文引而不發含而不露的客觀敘述也體現了語言“于樸素中見奇崛，于平實中顯機鋒”的特點。探究四（拓展遷移）

1.一是要發掘勞模時傳祥身上仍閃爍時代光芒的精神特質，呼喚人們像時傳祥那樣正直、敬業、本分、實在；二是含蓄的指出在“動蕩不定的精神家園” 里，雖然有人迷失了，但心存美好的人們卻仍然渴望與向往時傳祥的精神。2.略 我的收獲

略

第四篇：尋找時傳祥導學案及答案

第八課 尋找時傳祥

學習目標

1.了解人物通訊的基本特點；

2.學習時傳祥的精神

3.領會“尋找時傳祥”的現實意義

一、自主學習

（一）走近作者

孫德宏，遼寧蓋縣人，1962年出生。1985年畢業于東北師大中文系，現任《工人日報》編委、一版主編。著作有：《困境中的思索》、《中觀新聞論》、《中國房地產狂潮》（合著）、《開發商決策論》（合著）等。《尋找時傳祥》最早發表于1995年5月17日，是《工人日報》1995年推出的“重訪精神高原”系列報道中的一篇。該通訊曾獲1995年第六屆中國新聞獎一等獎。通訊發表后引起較大的反響，先后有十余種報刊或選集轉載，并被一些新聞院系選為必讀篇目。

（二）文體知識

1.了解文章的體裁特點。人物通訊(屬于新聞)新聞的基本特點是：用事實說話。

概念：通訊是具體形象地報道有新聞意義的人物、事件和情況的文體。類別：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊

特點：報道祥細深入；注重思想意義；形象生動、具有感染力；可敘可議、具有明顯的評論性。

消息與通訊的比較：消息更注重時間的及時、事件的突發；

通訊、報告文學更看著事件的本質與升華。(更具體、更詳細)、(運用多種表達方式)、評論性。

（三）了解人物

時傳祥，1915年生。山東人，1933年到北平當掏糞工人。建國后歷任北京市崇文區清潔二分隊掏糞工，班長。1956年加入中國共產黨。他對工作認真負責，平均每天掏糞90桶，高出隊友20％。他的“寧肯一人臭，換來萬戶香”的崇高精神，受到全社會的尊重。1959年在全國“群英會”上被授予全國先進生產者稱號。受到國家領導人的接見；還與國家主席劉少奇合影留念。“文革”其間，遭受迫害，遣回原籍。1973年周恩來總理得知他患病后，派人接回北京治療，兩年后不幸病逝。生前是第三屆全國人大代表。1978年6月30日北京市總工會、市環衛局和中共北京市崇文區委聯合舉行大會為其昭雪平反。1995年7月榮獲首界“中國雷鋒”的榮譽稱號。

(四）寫作背景

本文最早發天于1995年5月17日，是《工人日報》1995年推出的“重訪精神高原”系列報道中的一篇，通訊開掘了一個深邃的思想和重大的主題，即今天我們應該有怎樣的人生觀，價值觀？文章的答案是：時代變是應該的，但為社會勤奮勞動和真誠做人的道理不該變；現今社會，仍然需要像時祥那樣正直、敬業、實實在在干活，本本分分做人的人。本文曾獲1995年第六屆中國新聞獎一等獎。

（五）預習檢測 1.字音

偌大（）

滄桑（）

漠然（）

老繭（）污蔑（）

遣．．．．．．送（）

淳樸（）

逝世（）

黯然（）賺錢（）

糟．．．．蹋（）

糠餅子（）

誠摯（）一沓（）挨打（）．．．．．記憶猶新（）顛倒（）．．導入新課 ：

在共和國的英模錄上,銘刻著一個普遍工人的名字,他以寧肯一人臟,換來萬家凈的精神,為首都干凈美麗做出了貢獻,這個人就是(停頓)時傳祥(學生集體回答).今天,就讓我們真正了解時傳祥這位不平凡的人物

二、探究精神 請同學們讀課文

1．時傳祥是誰？為什么要尋找他？

時傳祥是一名掏糞工人，上個世紀50年代的全國勞模；

一是發掘勞模時傳祥身上仍閃爍時代光芒的精神特質，敬業、實在、正直、本分 二是在現代社會，時傳祥精神正在流失，時代需要時傳祥精神，呼喚人們學習時傳祥的精神；

2、這是一篇人物通訊，課文是通過哪些典型事例來表現時傳祥的敬業、實在、正直、本分的？

敬業、實在

一是通過為耿大爺家從廁坑撈磚、洗磚、壘磚、清廁的事例。

二是通過運糞改用汽車后，他帶領工友自我加壓，增加工作強度，提高工作效率。

正直、本分：

一 是通過時傳祥家人的話。

二是通過“有身份人士”的話，以及來寫的。

3、勞動模范時傳祥已經去世四十多年了，這篇通訊卻以“尋找時傳祥”為題。結合課文最后一段話，談談“尋找”的深刻含義。

“尋找”有兩層含義：一是要發掘時傳祥身上仍具現實意義的精神特質，呼喚人們像時傳祥那樣正直、敬業、實在、本分；

二是含蓄地指出在“動蕩不定的精神家園”里，雖然有人迷失了方向，但心存美好的人們仍然渴望與向往時傳祥精神。

四、學習品質

1、結合現實生活，談談我們現在是否需要時傳祥精神？應該怎樣體現時傳祥精神？

時代變是應該的，但為社會勤奮勞動和真誠做人的道理不該變；現今社會，仍然需要像時祥那樣正直、敬業、實實在在干活，本本分分做人的人。

五、作業布置

尋找身邊（我們的校園）具有時傳祥精神的人，把他們的事跡記錄下來。

【教師寄語】 敬業者，永遠水到渠成；廢業者，必將枉度一生。作為學生的我們，我們的“業”就是學習，要努力拼搏，永不言棄，以實現自我價值.感謝時傳祥精神,讓我們找回做人的良知;讓我們懂得什么是奉獻；讓我們的生活充滿期待、溫馨與關愛！同學們，請伸出我們的一雙手，去幫助每一個需要幫助的人；獻出我們的一份愛，讓世界的每一個角落都充滿著關懷

第八課 尋找時傳祥

——重訪精神高原

一、自主學習案

（五）預習課文 1.字音

偌大（ruò）

滄桑（cāng）

漠然（mò）

老繭（jiǎn）污蔑（mia）

遣．．．．．．送（qiǎn）

淳樸（chún）

逝世（shì）

黯然（àn）賺錢（zhuàn）

糟．．．．蹋（tà）

糠餅子（kāng）

誠摯（zhì）一沓（dá）挨打（ái）．．．．．記憶猶新（yóu）顛倒（diān）．．2.多音字

勁 勁頭（jìn）勁敵（jìng）．．夾

夾縫（jiā）

夾被（jiá）

夾肢窩（gā）．．．倒 顛倒（dǎo）輕重倒置（dào）．．挨

挨打（ái）

挨門挨戶（āi）

．．沓 一沓（dá）紛至沓來（tà）．．

第五篇：尋找時傳祥導學案及答案

尋找時傳祥導學案及答案

課題 17.尋找時傳祥 學習目標

1.積累“誠摯、黯然、人海茫茫、人世滄桑”等詞語。2.領會文章表達的思想感情。3.體味人物通訊的基本特點。

4.體會“于樸素中見奇崛，于平實中顯機鋒”的特點。學習重點 體味人物通訊的基本特點。

學習難點 體會“于樸素中見奇崛，于平實中顯機鋒”的特點。學習過 程 備注 布置預習

1.對課文不懂的字詞查字典掌握，重點掌握“誠摯、黯然、揣著、人海茫茫、人世滄桑、偌大”等詞語的形、音、義，選詞造句。

2.查找“時傳祥” 的有關資料及了解本文的寫作背景，并在課上交流。（包括相片、事跡等）。

3.查找相關資料，了解人物通訊的基本特點，并嘗試分析本文是怎樣體現人物通訊的特點的。

4.你還有什么疑惑？ 第一課時

一、預習展評

1.聽寫詞語，選三個學習小組成員到黑板板書一個詞語的造句。2.選一小組交流查到的資料，其他小組補充。3.簡單介紹人物通訊的特點，師歸納。

二、出示學習目標

1.積累“誠摯、黯然、人海茫茫、人世滄桑、偌大”等詞語。2.體味人物通訊的基本特點。

3.了解人物“時傳祥”的勞模事跡以及他的人生價值觀。

三、合作探究

預設問題1：從寫作背景中了解到，本文是《工人日報》于1995年推出的 “重訪精神高原”系列報道中的一篇，如何理解“重訪精神高原”的含義？

預設問題2：本文題目及內容與《工人日報》推出的“重訪精神高原”的內涵相符嗎？ 預設問題3：作者報道一個在現代人心目中早已“過時”的人物，其用意是什么？思考在當今社會，是否仍然需要時傳祥的精神？

四、精講點撥

預設問題：學生交流查找到的人物通訊的基本特點，在本文是怎樣體現的？

五、當堂達標（14分）

1.根據拼音寫出相應的詞語。（4分）

（1）一張國家主席與掏糞工chéngzhì（）握手交談的照片傳遍了大江南北。（2）一聽到要寫時傳祥，老人就挺激動，同時也有些àn（）然（3）ruò（）大京城，人海茫茫，人事滄桑。

（4）他帶著一身病痛被遣送回解放前他chuāi（）著七塊糠餅子、步行十三天來京的山東農村老家。

2.選出下列加點的詞語使用恰當的一項（）（3分）

A．一時間，滿天大霧把什么都遮沒了，就是遠處的電線桿也躲得杳無音信。B．他在學習上能夠因地制宜，充分發揮自己的特長。C．他待人謙和，不論遇到誰，總是付之一笑。

D．我是集郵迷，不管得到什么時期，什么國家的郵票，我都會如獲至寶，惜愛有加。3．下列對病句的修改不正確的一項是()（3分）

A．“拾荒老娘”于化玲，9年來孤身一人在城市獨自拾荒，供兒子讀書。（刪除“獨自”）B．他的晚年，仍然精力充沛，充滿創作激情，留下了許多優秀作品。（把“他的晚年”改為“晚年的他”）

C．由于長江流域連續干旱，導致洞庭湖、鄱陽湖水面大面積縮小，給人們的生產和生活帶來很大影響。（刪除“給”）D．有人認為央視“開心辭典”欄目將國學娛樂化，有利于更多人研究和了解國學。（把“研究和了解”改為“了解和研究”）

4．仿照下面畫線的句子，再寫一個句子，要求句式相同，語意連貫。（4分）山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執著。

_______________________________________？_____________________。

六、布置預習

熟讀課文，思考并解決下列問題：

1.了解第一部分行文的特點，理解作者的寫作意圖。

2.“用事實說話”是新聞的基本特征，作者要寫的主人公事跡已經時隔幾十年，作者對當時的情形已經無法直接描述，他是如何遵循這一原則的呢？

3.時代是需要時傳祥精神，但他的五六十年代的事跡與現代人的思想能結合嗎？ 4.對本文，你還有什么疑惑？

第二課時

一、預習展評

二、出示學習目標

1.領會文章作者所表達的思想感情。

2.體會本文“于樸素中見奇崛，于平實中顯機鋒”的特點。

三、合作探究

預設問題1：第一部分的行文特點及作用？

預設問題2：我們周圍還有“時傳祥精神”的人嗎？當今社會仍需要這樣的人嗎？我們也來“尋找”一下。

四、精講點撥

本通訊為何能獲得1995年第六屆中國新聞獎一等獎，并被一些新聞院系選為必讀篇目？

五、當堂達標

（一）閱讀短文，回答問題（15分）

“博客之父”方興東（張佳）

打開百度，輸入“方興東”搜索，100多萬條信息赫然呈現。

罩在方興東頭上的光環頗多：清華大學博士、專欄作家、互聯網評論家??而“中國博客之父”的稱號，一度讓他的名聲如日中天。因為“全民皆‘博’”的博客，最初的吆喝和鼓吹者，就是方興東。被逼結緣博客

結緣博客，方興東說，他是被逼的。

一切起因于2002年，方興東向互聯網巨頭——微軟的一次叫板。當時，他在新浪、搜狐上發了一篇《向微軟投降》的反諷性文章，但在微軟的強勢公關下，不到1小時，這篇文章在幾大門戶網站上迅速消失。資本的強大力量，惹怒了方興東：“”當時，我想一定要做一個網站，為了自己的自由。”博客，就這樣被朋友帶進他的生活。對互聯網敏銳的觸覺，使方興東意識到博客這種新鮮事物的巨大市場潛力：這種能讓每個網民都參與的平臺，將會是互聯網的未來。

于是，2002年夏天，方興東開啟了“博客中國”網站。他開始把博客概念引入中國，方興東從身邊的朋友們“下手”，不遺余力地鼓吹博客。而木子美的《遺情書》讓“博客中國”一夜之間紅遍中國。

此時，精明的風險投資商開始瞄上了方興東和他的“博客中國”。在得到1000萬美金風險投資后，“博客中國”改名為“博客網”，走上了全面商業化的道路。一臉書生氣的方興東也摩拳擦掌，準備大干一場，他似乎已經信心百倍地做好了從書生向CEO轉型的心理準備，并且不只吆喝著博客，還吆喝著上市，吆喝著趕超新浪。吸引千萬美元的書生

出生于浙江義烏一個農民家庭的方興東，從小生活貧困，一家人主要靠母親踩縫紉機養活。為了離他喜歡的陜西作家路遙更近一些，義無反顧地報讀西安交通大學。

方興東進入大學后，廣泛涉獵文學、哲學、經濟學。尤其熱衷于寫詩，他在作品不時地在《詩刊》、《星星》上出現。那個時候，他喜歡別人民他“詩人”，并標榜自己是“文學青年”。

1996年，方興東在清華大學讀博士。有位同 學約他寫有關IT行業評論文章，方興東自此從文學青年轉型為IT評論家。在短短的一兩個月時間里，他狠狠地“啃”了一遍當時的《計算機世界》、《中國計算機報》等專業報刊，還寫下了10萬字筆記。靠著這份勤奮和博聞強記，方興東強行進入了一個熱鬧的新領域。

由于不斷在各大媒體發表文章、開辟專欄，“方興東”這個名字被越來越多的人所記住。他的文章筆鋒犀利，觀點獨特尖銳，一星期上萬字的寫稿量，使互聯網評論世界唯其馬首是瞻，并稱其為中國最具影響力的互聯網評論家。方興東許多文章的字里行間，都流露出濃厚的文人氣質和學者性格。

只是，當遇到了博客里1000萬美元風險投資時，方興東這個內心并不安分的文人，開始穿上西服，打好領帶，躍躍欲試，向CEO這個商人身份轉型。不再發表偏激言論

方興東說，做一個CEO的感覺，還沒有寫一篇好文章帶給他的興奮感和成就感大，而在“董事長”與“博士”這兩上頭銜中，他更愿意別人用后者稱呼他。

此時方興東，作為CEO，不得不忙于應對“博客網”因為盲目擴大規模所造成的管理混亂等問題；而在互聯網上，也充斥著一片對“博客網”質疑和否定的聲音。

面對圍殲，最初躊躇滿志，吆喝著“博客網”2006年盈利上市，并計劃用3年時間趕超新浪的方興東，語氣明顯來和了許多：“‘博客網’的上市，我們現在也不會這么著急。2006年的盈利目標，我們還要努力。”沒有大型網站運營經驗的方興東，坦言自己不懂管理，已經把“博客網”放手交給自己的團隊。他在互聯網的路上，一邊前行著，一邊放棄著，而放棄是為了在前行中更好地調整和進步。游走在學者和商人之間，如何準確找到定位還是要依靠他自己，這個勤奮的互聯網青年，在自己衡量成功的標準。

曾經高調張揚的互聯網評論家，現在已經明顯地變得低調起來。方光東說，做ECO的一大收獲是，不會再輕易地發表偏激的評論了。

節選自《環球人物》（2006第十七期）

1．方興東由一個高調的互聯網評論家，轉變為一個低調的大型網站的CEO，不輕易發表偏激評論了，這說明他缺乏當初的激情嗎？如果不是？這又是為什么？（4分）

2．方興東自稱十年來保持“農民品質+詩人理想+學生心態”，文中那些地方表現了方興東的這些特性？請就其中一個方面的特點舉例分析。（4分）

3．方興東“在互聯網絡的路上，一邊前行著，一邊放棄著，而放棄是為了前行中更好地調整和進步。”結合文本說說方興東是如何前行，如何放棄的，他的這些經歷對你有什么啟發呢？請結合現實談談自己感想。（不少于130字）（7分）

六、布置預習

學習心得

第17課 尋找時傳祥

第一課時 【合作探究】 預設問題1：“重訪精神高原”的含義：“精神高原”形象地比喻高尚的精神特質，“重訪”蘊含著重新發掘曾經輝煌過、曾經影響過一代人的勞模精神，尋找他們的“閃光點”。因為是“重訪”，所以記者需要賦予訪問于新的內容，新的寫作目的。（本文不只是贊，還有呼喚這種精神。）預設問題2：內涵是相符的，“尋找”與“重訪”相照應，文章內容所表現的“時傳祥”敬業、實在、正直、本分的精神與“精神高原“相照應。

預設問題3：開掘深邃的思想和重大主題：今天我們應該具有怎樣的人生觀與價值觀。要表達的意思：時代是應該變的，但為社會勤奮勞動和真誠待人的道理不該變； 現在社會，仍然需要像時傳祥那樣正直、敬業的人，實實在在干活，本本分分做人。【精講點撥】

人物通訊的要求:

一、迅速、及時地反映現實生活中值得報道的人物。

二、必須在真人真事的基礎上刻畫人物。

三、要用具體的、生動、典型的事例來表現人物的思想品質。第一點：在本文第8自然段，問起學生是“漠然”，問起師傅是“激動”，可預示在年輕一代，時傳祥的精神正在流失，而對這種精神敬重的老一輩卻已經久違得忍不住激動，所以在當今社會應該重新擦亮這種精神。結尾處的：“現在賺錢再多的人內心深處也都有一種感慨——大家都能像時傳祥那樣正直、敬業、實在，該多好！”是含蓄地指出在“動蕩不定的精神家園”里，雖然有人迷失了，但心存美好的人們卻仍然渴望與向往時傳祥精神，說明時代呼喚時傳祥的精神，這是值得報道的一個人物； 第二點：文章所寫的人與事沒有浮夸之處，語言樸實，作者非常真實的再現了人物的語言，行為； 第三點：在文章第二部分，側重寫時傳祥的敬業、實在。作者從面到點去刻畫了時傳祥，在11自然段，描述了時傳祥的工作量答，表現了他工作量大，有敬業，愛業的精神，從12自然段的人物語言描寫，表現了他毫不利己、專門利人的奉獻精神。之后選了兩個典型事例,一是為耿大爺家從廁所撈磚、洗磚、壘墻、洗廁的事；二是寫了運糞改用汽車后，時傳祥帶領工友們自我減壓，增加工作強度，提高工作效益的例子。從動作、語言方面去表現了人物工作態度認真、負責，是一個實在的人，是一個敬業的人。在第三部分，則采用插敘的方式，通過正面和側面相結合的方式去寫出時傳祥的正直、本分。【當堂達標】

1、誠摯、黯、偌、揣

2、D

3、C

4、空中的彩虹，你何必與堅固的拱橋比恒久呢？你自有你的絢麗。天上的星星，你何必與火熱的太陽比輝煌呢？你自有你的璀璨。（答案不唯一）

第二課時 【合作探究】

預設問題1：這一部分首先點明時間及事件，沒有具體敘寫事件，只是用抒情的語言為后文詳細介紹人物命運營造環境背景。作者在這一部分中向讀者傳遞的主要信息是：一場名叫“文化”的“革命”刮起的狂飆，毀掉了一個掏糞工人，也毀掉了共和國主席，更毀掉了我們做人的良知。這是我國一段痛苦的、人鬼顛倒的時代，人們曾經崇敬的人物一下子成為慘遭迫害的對象，人們曾有的信仰、道德觀念、價值標準均受到嚴重的沖擊，有人迷失了，精神家園動蕩不安。雖然這些冤案都已平反昭雪，然而人們正確的人生觀、價值觀的重建仍是一個重大的社會問題。作者在“重訪精神高原”中深感主題的重大，這已經不是簡單的報道一個勞模的事跡，而是對當今社會應該有怎樣的做人觀念的反思。本段語言樸實、抒情性卻極強：“握了一次手”、“連真名也不能說”、“去了”“精神便有些失常”、“死于”、“掏糞工人”、“共和國主席”，語言簡潔，內涵卻深刻，作者以沉重的筆調揭示人物的命運，既有極強的震撼力，又啟發讀者深刻的反思，起筆凝重，感情強烈，能引起讀者痛苦的沉思。與一般的人物通訊相比，其主題的開掘更為深刻。

預設問題2：參照每年的中國感動人物事跡。（例如林秀貞：30年來贍養了6位孤寡老人

林秀貞是河北省衡水市棗強縣王常鄉南臣贊村農民，30年如一日，她克服了各種困難，像女兒一樣贍養了6位孤寡老人。

這位樸實的農村人，始終記得她母親的樸素教誨：人人管閑事，世上沒難事；人人都幫人，世上沒窮人；千千治家——用一千分的力量來治理自己的家，萬萬治鄰——用一萬分力量來治理鄰里關系。

【頒獎詞】

用30載愛心讓一村之中老有所終，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養。富人做這等事是慈善，窮人做這等事是圣賢，官員做這等事是本分，農民做這等事是偉人。這位農婦讓九州動容。）【精講點撥】

（參考要點，學生可以補充其所思考到的內容，可分別從文章的思想內容、文章謀篇布局、文章的語言、文章的細節描寫等去賞析）（1）．內涵豐厚，主題深刻： 本通訊跳出了述說好人好事的窠臼，開掘了一個深邃的思想和比較重大的主題：今天我們該有怎樣的人生觀、價值觀。時代是應該變的，但為社會勤奮勞動和真誠待人的道理不該變；現今社會，仍然需要像時傳祥那樣正直、敬業，實實在在于活，本本分分做人。（2）．客觀真實，布局嚴整 ：以事實說話：本文語言風格平實、樸素，在敘寫時傳祥的事跡時，幾乎沒用什么形容詞，更沒有作者的主觀議論，只是用記者采訪的人物陳述及其評論，讓讀者充分體會通訊真實性的特點，極大地增強了說服力。在謀篇布局上，開頭異峰突起，結尾含蓄，深化主題。中間敘述人物詳寫解放后人物的待遇、略寫文化大革命時的境遇，對人物有直接的敘述也有間接的敘述，詳略得當，敘述形式多樣。（3）風格質樸，情感強烈，“于樸素中見奇崛，于平實中顯機鋒”。作者追求一種十分平實、十分樸素的風格，然而，透過字里行間，作品所體現出的情感是熱烈而鮮明的，例如以下的句子：

A、你當清潔工是人民的勤務員，我當主席也是人民的勤務員??B、正直、樸實的人格沒能戰勝那個勞動有罪、正直有罪的年代。C、干點什么不比這體面？D、這世界，變化真大！E、現在實實在在干活，本本分分做人還時興嗎？你寫勞模還有人看嗎？F、現在賺錢再多的人內心深處也都有一種感慨——大家都能像時傳祥那樣正直、敬業、實在，該多好！

這是因為作者將自己激動的情感和理性的思考都隱藏在一種引而不發、含而不露的客觀敘述之中。惟其如此，讀者通過作品所受到的啟發是強烈而又深刻的，這與現在的一些虛張聲勢、情感虛假的報道形成鮮明的對比更能引發當代人的深層思考。【當堂達標】

1．不說明他缺乏當初的激情，而是說明他認識到作為一個實際經營者，面對復雜多變的市場問題，需要更加謹慎穩重。

2．表現其農民執著的地方：方興東由一位農民子弟成長為詩人，又很快成為學者，并轉型為一位互聯網評論家，這些都表現了他農民式的勤奮與執著。表現其詩人式的浪漫理想的地方：被逼結緣博客，這表現方興東富有激情的詩人式的浪漫理想。表現其學生式進取態度的地方：方興東一路走來，特別是創建“博客網”以來種種不斷學習不斷進取的事例，都可以看作是他的“學生態度”。（舉例2分，分析2分）

3．方興東從互聯網評論家轉型為頗有成就的IT商人，這是他能力品質和事業財富的提升，（2分，“前行”）同時他失去了評論家的客觀中立的立場和高調張揚的態度，而這對于商人來說是需要更是智慧。（2分，放棄）人的一生實際就是一個不斷前行和不斷放棄的過程，就比如我們現在專注于高考，就必需放棄某些個人的興趣愛好，（2分，聯系實際）這沒有什么可惜的，重要的是我們應該知道選擇什么，放棄什么。（1分，總結句）