第一篇：八年級語文下冊 第3單元 第15課 喂——出來導學案 (新版)新人教版

第15課 喂——出來

【導學目標】

1．通讀課文，感知文章內容，理解文章主旨。2．理解現實與想象思維的關系。

3．增強環保意識，激發探索熱愛科學的情趣?！菊n時計劃】 2課時

學生齊讀導學目標，圈點關鍵詞，做到對學習任務心中有數。教法指導： 1．自主學習

讓學生圍繞“自主學習”中的知識點進行自主學習。

(1)帶著導學目標，認真閱讀課文及相關參考資料，捕捉課文中的關鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成“自主學習”中的思考題，準備展示交流。

(2)記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。2．合作學習

(1)每個小組派1～2名代表展示“自主學習”中的答案，同小組內其他成員在小組長的統一安排下合作完成“合作探究”中的思考題。

(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論；小組內不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。

(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導，達到啟發思維的目的。

情景導入 激發興趣

同學們，在初一的時候，我們學過了一篇課文，叫《斑羚飛渡》，這篇課文不僅讓我們感動于斑羚的獻身精神，而且告訴了我們人類如何與自然和諧共存。的確，面對大自然，我們人類應該思考得更多。今天，讓我們一起走進日本作家星新一的科幻小說《喂——出來》，也許我們會從中得到更多的啟示。

自主學習展示交流

步驟一 知識梳理 夯實基礎 1．生難字詞

(1)字音 哂(shěn)笑

柵(zhà)欄

鉚(mǎo)釘 ．．．貪婪(lán)牟(móu)取 履(lǚ)行 ．．．棘(jí)手 眺(tiào)望 眾目睽睽(kuí)．．．逍(xiāo)遙 秤砣(tuó)顫顫巍巍(chàn wēi)．．．．(2)詞義 哂笑：譏笑。

胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。牟取：賺取非法的利益，有犯罪行為。

棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結論。2．作者名片

星新一，日本著名現代小說家，被尊稱為“日本微型小說之父”，著作有《星新一作品全集》。3．文體知識

科幻小說，是隨著現代科技蓬勃發展而產生的一種文學樣式。它用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質、精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象，人們通常把科學、幻想、小說作為它的三要素。

被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。步驟二 整體感知 走進文本

1．按照故事的開端、發展、高潮、結局復述故事情節。【交流點撥】開端：風吹廟倒，深洞出現(洞現)發展：各路人馬，各顯神通(探洞)高潮：新奇公司，盡收垃圾(填洞)結局：石頭飛出，危機初現(洞滿)2．請用一句話概括故事內容。

【交流點撥】寫一個深不可測的洞，任勞任怨地幫助人們處理垃圾。最終，人類受到了洞的報復。

3．用“這是一個________的洞，因為________”的句式說話。要求：用課文里的關鍵詞語或語句回答，在課文中找到相應的理由。

【交流點撥】“神奇”、“深不可測”、“來者不拒”、“任勞任怨”、“慷慨大方”。學法指導：針對步驟四中的(3)

【文章標題作分析技巧】

①概括文章所敘中心事件。②標明文章行文線索。文章的題目如果是一個人，或是一件物，或是一個內涵豐富的動作等等，這篇記敘文的文題很可能就是該文的線索。③點明文章的中心思想。有的記敘文就是以文章的中心思想作文章的題目的。④吸引讀者關注。一篇好文章的題目要能夠吸引讀者的眼球，讓讀者看了之后能產生遐想，隨之饒有興趣地讀下去。⑤含蓄雋永，一語雙關，具有象征意義，分析其含義就要找出其象征意義。

合作探究 深悟文本

步驟三 課文精選 質疑問難 1．人們分別往洞里扔了哪些東西？

【交流點撥】原子能反應堆廢料；外交部和國防部的機密文件和保險柜；做傳染病實驗的那些動物的尸體，流浪者的尸體；城市里的廢物和污水；日記本、照片、假鈔和犯罪證據等。

2．文中寫了幾種人？共同點是什么？

【交流點撥】村民、記者、學者、投機商、政府官員、姑娘、警察、工人等。共同點：為名利忙碌的各種人，自私自利，目光短淺，制造隱患等。

3．在小說的結尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？小石頭掉下來以后，接著可能還會發生什么？

【交流點撥】叫聲和小石頭都從那個深不可測的黑洞里來的，最初“一個年輕人對著洞里使勁地大叫了一聲：‘喂——出來！’”后來，他撿了一塊小石頭扔進洞里，叫聲就是他當初叫的，小石頭就是他當初扔的。

接下來將要發生的一切是不言而喻的，原先傾瀉進洞里的原子能反應堆廢料就要傾瀉到人們頭上，原先扔進

去的機密文件就要扔到人們頭上，還有動物尸體和流浪者尸體，還有廢物和污水，還有日記本、照片、假鈔票、犯罪證據，都將接二連三地傾瀉到人們頭上。

步驟四 把握主旨 體會情感 1．洞比喻什么？洞真的無底嗎？

【交流點撥】人類生存的地球。洞表面上是無底的，正像我們的世界，表面上無邊無際，實際上是有限的，地球已經不堪重負。

2．題目“喂——出來”有什么含義？“喂——出來”在文章中出現了幾次？有何作用？

【交流點撥】俗話說，種瓜得瓜，種豆得豆。時間一到，結果就出來了。環境污染亦是如此，世上所有的事情都是這樣。不斷積累，量變成了質變，結果就“出來”了。因此，保護環境應從點滴做起。

“喂——出來！”在文中出現了兩次：第一次是年輕人好奇地對著洞喊的，點題，為下文作鋪墊；第二次是鉚釘工人工作時聽到的，照應前文，提示主題。

步驟五 總結課文 拓展延伸 1．總結課文

《喂——出來》構思新穎奇特，理念卻發人深省，愛護自然，保護環境，就是保護全人類。讓我們攜起手來，共筑一座環保新長城，不僅在心里，還要在雙手上。

2．拓展延伸

用一句話談自己讀了本文后受到的啟示。(應從多個角度看問題)【交流點撥】①種瓜礙瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭懲罰。②只有積極治理環境，世界才會真正美麗。

③保護生態環境，需要的是長遠的目光，不能只顧一時，不顧長久。④天網恢恢，疏而不漏。罪證是銷毀不了的。⑤地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視。……

【附：板書設計】

喂——出來 星新一 “洞”——人類地球

“喂——出來”——首尾呼應，污染環境必然導致嚴重的后果。警醒：不去積極治理環境污染，人類終將遭到滅頂之災。

課后反思 查漏補缺

這節課的成功之處在于： 不足之處在于：

第二篇：八年級語文下冊第3單元第15課喂__出來教案新人教版

喂——出來

教學目的

1．理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。2．鍛煉想像能力。3．擴大詞語掌握范圍。

教學重點、難點：培養學生的想像能力。教學時數：一課時。教學過程

一、預習1．注音。2．解釋詞語。

二、導入

三、閱讀課文。整體感知：學生說說文章標題“喂——出來”是什么意思?

四、學習課文

1．故事真否?(否。不會有此一個無底洞。但有生活的真實性。)2．圍繞的話題是什么?(環境保護問題。)3．洞是真的無底嗎?(表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經不堪重負。)4．為什么題目用“喂——出來!”(既可以首尾呼應，又表現了無底洞已經溢滿。地球已經擁擠。)5．洞是比喻什么?(人類生存的土地。)6．文章中寫了幾種人?各有什么表現?和生活中的這些人是不是相像?(為己名利而忙碌的各種人。)7．這幾種人你最贊同的是哪個?最想否定的是哪個? 8．作者要說的道理是什么?(作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環境的舉動，到頭來都將危害人類自己。)

五、探究活動 1．討論文章主題。

這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。

(1)提出了人類與自身生存環境的問題。(2)揭示了人性的多面性和復雜性。

(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們人類自己。)

2．想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么?

六、小結

第三篇：2016年秋季版2017八年級語文下冊第3單元第15課喂__出來學案

《喂——出來》學案

一、學習目標：

1.積累、掌握“讀一讀，寫一寫”中詞語的讀音、字形并學會運用。2.品讀課文，理解本文現實與想象的關系，想象奇特的藝術美 3.樹立環保意識，做環保小衛士。

二、課前預習：

1.完成《評價手冊》15課自主梳理。2.作家作品介紹：汪曾祺(1920～1997)。早年畢業于西南聯大。歷任中學教師、北京市文聯干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創作上頗有成就，發表小說《

》、《

》。著有散文集《汪曾祺自選集》。

三、教學過程

（一）創設情境，引入新課

（二）檢查預習

（三）朗讀課文，整體感知

1、復述課文，了解故事情節。（如何讓洞出現的？村民是如何反應的？城里人的動靜如何？如何測驗洞的深度？??）

（四）深入探究

１、完整的情節：

⑴ 開端： ⑵ 發展： ⑶ 高潮： ⑷ 結局： ２、豐富的想象：

（1）走進作者的想象世界：文章哪些地方體現了作者的想象？

（2）想象與現實之間有著不可分割的聯系，讓我們來看看現實生活的情況吧：你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？

３、深深的思考：

讀了這篇小說，你最想對文中的哪些人說些什么？

（五）小結

回顧五個一：

１、這是一個怎樣的洞？

（完成句式：這個洞貌似 實際）２、這是一群怎樣的人？

３、作者故事會有一個怎樣的結局？

４、探究一個最根本的原因？

５、給我們一個怎樣的啟示？

四、課內檢測

１、下列四字詞語字形全對的一項是（）。Ａ、微不足到 任勞任怨 一事同仁 慷慨大方 Ｂ、逍遙法外 心安理德 深不可測 胸有成竹 Ｃ、不容置疑 鎮定自若 眾目睽睽 齊心協力 Ｄ、振耳欲聾 眾說紛紜 莫衷一是 黑咕隆咚

2、從結尾來看，小說采用了什么結構？

__________________ _____________________

五、的結尾留有廣闊的想像空間，那塊石頭掉下來以后還會發生什么，請展開想像，續寫一段文字（２00字左右）。

________________________________ _______

《喂——出來》第二課時

一、學習目標：

1.閱讀課文，結合人們處理垃圾的現實情況，理解文章的主題，探討保護環境與發展經濟相統一的方法。

2.樹立環保意識，做環保小衛士。

二、教學過程

（一）閱讀課文，理解課文中聯想和想像的合理性。

１、理解小說結尾的合理性。

2、理解小說題目的合理性。

3、理解文中“黑洞”的合理性。

4、理解課文第50、51段的合理性。

（二）結合現實，理解文章的主題。

以前你對垃圾是怎樣處理的？學了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？

（三）閱讀課文語段，增加環保意識。

閱讀課文第45—56段，回答下列問題。

１、在人們看來，這個深深的無底洞有什么用場？

２、結尾那位工人聽到的聲音，是從哪里來的？

３、文中結尾兩段中有這樣一句話：“可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線”，此處描寫反映了人們怎樣的心理？

４、結尾的小石頭的出現意味著什么？

三、課內檢測

１、這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意 哪一種？說說理由。

⑴ 提出了人類與自身生存環境的問題。⑵ 揭示了人性的多面性和復雜性。

⑶ 闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

2、小說中兩處寫“喂──出來”，分別有什么作用？

3、如果你是村長，你會怎樣處置這個洞？

_______________________ ________________。

第四篇：(公用)2016年八年級語文下冊 第3單元 15《喂——出來重點

喂——出來

1．走近作者

星新一(1926－1997)，日本現代科幻小說作家，1976年榮獲日本推理小說家協會大獎。2．文體常識

科學幻想小說用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神、文化生活和科學技術遠景。(想象與夸張是科幻小說的主要特點)法國作家凡爾納被譽為“科幻小說之父”。

3．主題解說

地球上突然出現了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，于是城市的天空越來越美好。然而，好景不長，先前拋進去的小石子飛了出來。小說警示人們，污染環境，破壞大自然，必將受到大自然的報復。

4．難點攻克

作者為什么幻想出那么一個深不可測的洞？透過小說情節我們可以領悟到哪些道理？ 提示一：小說中所說的“洞”在現實生活中無處不在，例如：人們把廢氣排向大氣中，就是把大氣層看作深不可測的洞。作者假想有這么一個洞，是為了警醒世人：不去積極治理環境污染，人類終將遭到滅頂之災。

提示二：城市垃圾倒進了這個洞里，有相當一個時期，海洋和天空變成了美麗的蔚藍色。這就是說，破壞生態環境的行為，也給人們帶來了一時利益。由此可以領悟，保護生態環境，需要的是長遠的眼光，不能只顧一時，不考慮將來。

5．結構圖解

開端：洞現??

喂——出來?發展：探洞?

?? 保護環境

（科幻小說）高潮：填洞

??結局：洞滿??

1．下列加點的字注音有誤的一項是()A．纏繞(rào)

紛紜(yún)

眾目睽睽(kuí)．．．B．貪婪(lán)

哂笑(shěn)十分棘手(jí)．．．C．牟取(móu)扎堆(zhá)一幢大樓(zhuàng)．．．D．傾瀉(qīng)鉚釘(mǎo)履行職責(lǚ)．．．2．根據意思寫出詞語。

(1)不能得出一致的結論。（）(2)比喻做事之前已經有通盤的考慮。（）(3)同樣看待，不分厚薄。（）(4)做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。（）(5)不容許有什么懷疑。（）3．下面句中標點符號使用有誤的一項是()A．什么事，就在附近嗎？

B．喂，快來看呀！這個洞究竟是怎么回事呀？

C．在這一年的秋收季節，這位專利權所有者創辦了一家新奇的“填洞公司”。

D．喂——出來！

4．(六盤水中考)下列各句中，沒有語病的一項是()A．由于母親對我的悉心培養，使我從小就養成了勇敢的性格。

B．切實提高六盤水市廣大市民的綜合素質，是創建文明城市的關鍵。C．我們在作文中，應盡量避免不寫錯別字。

D．夏天的六盤水，林木蔥蘢，涼風習習，真是我們納涼的好季節。5．(黔南中考)給下列句子排序，最恰當的一項是()①那該是大自然在多長時間里的杰作！

②我們居住的這個星球在最古老的時代原是一個寂寞的大石球，沒有一層土壤。③想一想肥沃土地的來歷，你會不由得涌起一種遙接萬代的感情。

④經過了多少億萬年，太陽風雨的力量，原始生物的尸骸，才給地球造成了一層層的土

壤，每經歷千年萬年，土壤才增加薄薄的一層。⑤想一想我們那土壤厚達五十米的華北黃土高原吧！A．⑤②③④①

B．③⑤①②④ C．③②④⑤① D．⑤①③②④ 6.分析下列加點詞語的表達作用。(1)大家齊心協力地使勁一拉，繩子居然在洞里的什么地方斷掉了。．．________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)每個人都顯示出一副極其淵博、無所不知的神色，鎮定自若地朝洞里張望著。．．．．．．．．________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．下圖題為“大自然的報復”，看圖說一說，大自然報復的原因是什么？給人類哪些啟示？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

閱讀“這個洞使得生活在城市里的居民們感到了極大的欣慰……當然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意”，完成下面的題目。

8．在“人們”眼中，這是一個怎樣的“洞”？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．怎樣理解“海洋和天空……玻璃一樣”這一句話？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2 10．“喂——出來！”是“探洞”時一個年輕人的叫聲，選文中這一叫聲再次出現。它在結構上有什么作用？其含義是什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．想一想，天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么？這個結尾告訴人們什么道理？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

假如人類消失，地球將會怎樣

①人類的活動給地球帶來了文明，也改變了地球的環境。我們相信，如果沒有人類，地球不會是今天這個樣子。這使我們想到一個有趣的假設：如果人類因為某些原因突然從地球上消失，人類活動終止了，地球將會變成什么樣子？

“毀滅”的第一周

②人類突然消失后，全世界核電站緊急用燃料一周內將用完，柴油發電機無法工作，導致核反應器外的水無法循環冷卻。隨后，全世界幾百個核反應堆將發生災難，核反應堆冷卻系統的柴油發動機由于失去燃料供應，將會全部罷工，核反應堆將一個接一個由于過熱而燃燒、熔化甚至爆炸，地球上將同時發生數百起切爾諾貝利式的核泄漏災難。

城市建筑將坍塌

③沿海城市將最先“覆滅”。因為抽水用的水泵不再運轉，地鐵、地下公路等地下世界將成為水世界。

④水和野草從根基腐蝕掉整個城市，任何用木頭建造的建筑物將開始坍塌，尤其是在白蟻繁盛的地區。城市中的許多建筑物將在20年內倒塌，30年后幾乎所有民宅都會成為廢墟。在一個世紀內，幾乎所有的汽車都將生銹腐爛掉。

⑤玻璃和鋼結構建筑會在200年之內倒塌。而曾經是巴黎標志性建筑的埃菲爾鐵塔也將會被嚴重的銹蝕所摧毀。當然，所有的橋梁也將遭受類似的命運。

⑥500年后，城市的核心區已被森林覆蓋。那些處于溫帶氣候條件下的城市中將只能看到茂密的森林，曾經輝煌的摩天大樓和高大教堂將只剩下一片片的殘骸。

地球重新變成動植物的天堂

⑦當人類消失后，一些依賴人類生存的動物將會遭受苦難，譬如老鼠、蟑螂、八哥、母牛、綿羊和其他農場動物。寄居人類身上的頭虱將會在一年之內滅絕，艾滋病毒也將從地球上絕跡。地球會變成野生動植物的天堂。上萬種瀕危物種逐漸恢復到原有的數量。

人類文明記錄將消失

⑧100年后，絕大部分與人類經歷有關的記錄——書籍、相片、電子數據也將統統消失，幾乎不會留下人類曾經存在的痕跡。但有一種情況例外，如果它們正巧被掩埋在沙土層中，3 由于缺少空氣和水，它們或許仍可以幸存成千上萬年，并且1萬年后仍然可以被閱讀。

人類最長久的遺產

⑨事實上，在人類的所有發明中，塑料袋也許是最拒絕被大自然力量毀滅的人類遺產之一。即使過去1萬年，大多數塑料袋仍然不會消失。如果這時有外星人來到地球，那么他們將只能找到一些青銅雕像的殘骸、不銹鋼器具和大量的塑料垃圾。當然，要找到這些遺存之物，他們必須進行廣泛的挖掘或是潛入到海水底部。

⑩這個假設給我們帶來的啟示： ?人類在改造地球時不要忘了：________________________________________________ ________________________________________________________________________。12．全文用了很多表示猜測的詞語，從下面兩個句子中任選一句，試說說加點的詞語能否刪除，并說明原因。

(1)城市中的許多建筑物將在20年內倒塌，30年后幾乎所有民宅都會成為廢墟。．．(2)100年后，絕大部分與人類經歷有關的記錄——書籍、相片、電子數據也將統統消．．．．失。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13．全文用了許多表示時間的數量關系詞語，作者這樣列出來的目的是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14．文章最后說這個假設給我們帶來了啟示，請你根據對文章的理解，續寫一個結尾。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．聯系現實，結合你對文章的理解，請你設想一下：假如人類消失，地球還會有怎樣的變化？(文中提過的不可以再寫)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

16．《喂——出來》的結尾耐人尋味，請你展開想象，續寫一段文字，200字左右。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【參考答案】

1.C(解析：C選項中的“扎”讀音應為“zhā”。)

2.(1)莫衷一是(2)胸有成竹(3)一視同仁(4)任勞任怨(5)不容置疑

3.A(解析：A項兩個問句為連續問，所以逗號應改為問號。)

4.B(解析：A項成分殘缺，缺主語，應去掉“由于”或“使”；C項邏輯錯誤，應刪 去“不”；D項搭配不當，應改為“六盤水的夏天”。)5．C

6.(1)“居然”一詞，既寫出事件出乎大家的意料，也暗示了洞的神秘與深不可測。(2)形象地刻畫出了所謂學者、科學家的虛偽、做作的丑態。

7.示例：圖中大自然報復的原因是人類濫砍濫伐，破壞了生態環境，沒有了樹木，造

成了沙塵暴。啟示人類不要濫砍濫伐，要保護環境。

8.深不可測；慷慨大方、任勞任怨；可妥善解決城市公害和社會問題。

9.破壞生態環境的行為，也給人們帶來了一時利益，人們還會因此而歡慶“勝利”，殊不知“勝利”潛伏著隱患，隱患一旦爆發，將造成更大的損失。

10.結構作用：使文章前后呼應，使事件前后構成因果關系。含義：①人們填到洞里的垃圾終會被倒“出來”返還給人類；②警示人們“種瓜得瓜，種豆得豆”，破壞環

境，終會自食其果；③表露出對人們的規勸，希望人們從不切實際的幻想和暫時的利益中走“出來”。

11.原先往洞里丟進的東西都將出來，原子能反應堆的廢料、機密文件、保險柜、動物

尸體、流浪者尸體、廢物和污水、日記本、照片、假鈔票、犯罪證據都將會飛出來，飛到這座城市居民的頭頂上，讓他們飽嘗自己釀成的苦果。這個結尾告訴人們，不從

根本上處理環境問題，環境污染終將危及人類的生存。

12.示例一：(1)句中的加點詞不能刪除?！皫缀酢北硐薅?。在文中的意思是30年后大

部分的民宅都會成為廢墟，如果刪除則表示30年后所有的民宅都會成為廢墟，過于

絕對，體現不出說明文語言的準確性。示例二：(2)句中的加點詞不能刪除。“絕大

部分”表限定。在文中意思是100年后極大一部分的與人類經歷有關的記錄——書

籍、相片、電子數據將統統消失，如果刪除，則表示100年后所有的與人類經歷有關的記錄——書籍、相片、電子數據將統統消失，過于絕對，體現不出說明文語言的準

確性。

13.示例：運用列數字的說明方法，準確說明了各種人類文明消失的時間。

14.示例：人類給地球帶來的文明不是永恒的，除非人類是永恒的。

15.示例：經常性地洪水泛濫，山洪傾瀉；大型的猛獸數量狂增；人類電視節目的破碎

而微弱的信號幾十億年后可能在外太空傳播。

16．【例文】一日，一群海外游客來到這個城市觀光聚餐，突然從空中掉下來許多動物和人類的已經腐朽變質的尸體，它們跌落在游客們的餐桌與食物上，引起了游客們的陣陣尖叫與呼喊，大家都四散而逃。從此，再也沒有人來這里參觀或訪問了，有些世代居住于此的居民也都移民搬走了。更可怕的是，有一年冬天，在降雪時，天空中突然落下一些不明物質，經有關人員測定，這些物質是核反應堆的廢料。這場降雪使大面積的土地和水域遭到嚴重核輻射，原本繁華美麗的大都市如今變成了“兔子不搭窩，鳥兒不下蛋”、人煙稀少的不毛之地。過了幾年，這座城市已完全被毒氣所環繞，被污水所淹沒，人類終究被大自然征服！當人們再次回首往日的輝煌時，不禁暗自慨嘆：人類為自己斟滿了一杯苦酒?？墒?，后悔有用嗎？

第五篇：八年級語文下冊 第3單元 第15課《喂——出來》教學設計 (新版)新人教版1

《喂——出來》教學設計

設計思想

《喂——出來》是著名作家星新一所著的一篇微型小說被安放于以“人與自然環境”為主題的人教版初中《語文》八（下）第三單與其他四篇“以不同題材從不同角度表達人們對生存環境的憂患與思考”（《教師教學用書》語）的文章為伍。方案A即基于此充分重視此文與本單其他文章的聯系擬從文章內容上探究以“環?！绷⒁膺x擇客體“洞”為突破口側重自然反噬人類帶來的警示。

此文意蘊豐富其主題非“環?！倍炙芎閺浹a教參定位執其一端之不足方案B擬從行文筆法上切入大量提作者同類科幻作品以為比照參讀品“人性世態”聚焦于主體“人”側重對人類自身的反思以及對科幻小說特色的把握。

教學目標

1．感知小說情節領會文章主旨多角度挖掘作品思想內涵。

2．通過比較閱讀體會作品風格了解科幻小說特色。

3．激發想象力增強環保意識進行多層面反思。

教學時數 1課時

方案A

一、準備

1．要求學生上查閱《保護環境隨手可做的100件小事》并統計自己已經在做的有多少件。

2．要求學生回顧本單《敬畏自然》《羅布泊消逝的仙湖》和《旅鼠之謎》三文。

二、導入

先來統計一下《保護環境隨手可做的100件小事》中大家已經在做的有多少件。

這些事情雖小但是終需我們時時留心日日堅持。要想消除污染、保護環境有沒有一勞永逸的辦法呢？在課文中人們的幻想變成了現實……

三、解讀

1．天賜良洞其洞如何？

這是一個——來歷神秘深不可測包容所有收納一切任勞任怨毫無怨尤……的洞。

2．得洞如此人復何求？

人對洞的態度和做法：由最初的疑惑、畏懼、議論、探索到后來的喪心病狂以之牟利肆無忌憚地傾瀉垃圾……

3．洞若有知作何感言？

有了這個洞人們確乎有了美好的環境和生活。在神奇的洞口邊人類喧囂熙攘紛繁忙亂上演著一出出鬧劇。而“洞”冷眼旁觀不置一詞。有沒有人想過“洞”怎么想？請你以“洞”的口吻對人類說點什么。（或警戒或嘲諷或悲憫或戲謔換位體驗成理合情即可）

4．洞既無言以何回贈？

設想一下故事繼續發展下去會出現怎樣的情形？試以文中任何一個人物的視角口頭續文。（故事后續發展的情形應該是沒有疑問的

必然是一場浩劫但是村民、工人、商人、記者、學者等人關注點和敘述口吻應迥異提醒學生注意根據人物的身份特征及其在文中的表現加以想象）

作者是如何收束的？作者為什么不像同學們這么寫？（結尾戛然而止簡潔含蓄耐人尋味發人深?。?/p>

四、深究

1．作者為什么幻想出這樣一個洞？這反映了人們怎樣的心理？

這個洞正是人們幻想的集中和極具諷刺性的體現。在現實生活中人們將廢氣廢水廢物排向天空、海洋和大地正是以之為“洞”依賴于它們的廣袤和深邃。這種行為反映了人類普遍存在的一種茍且心理。

2．這個關于洞的故事給了你怎樣的啟示？請結合本單《敬畏自然》《羅布泊消逝的仙湖》和《旅鼠之謎》三文談一談。

啟示非止一種學生盡可暢所欲言但需注意：啟示要從文本中來由其中一點輻射開去；發言應基于文本深究文意鼓勵引用文句仿用文詞。

——洞照單全收（“這個洞卻來者不拒把所有的聲音都一股腦兒地吞了下去”“看上去這個洞似乎永遠也填不滿”“不管是扔進去什么東西這個慷慨大方的洞全部一視同仁照收不誤”）如數返還它并沒有變本加厲地報復人類只是效仿金庸筆下的武學世家慕容氏以一招“以彼之道,還施彼身”手法將人類給它的一切倒將出來而已?？梢娫斐蛇@一切的都是人正如《羅布泊消逝的仙湖》中所述人是這一切生態劫難的起因而最終必得承當一切后果?！叭说慕槿搿币呀洺闪艘环N可怕的力量一個可怕的預警自然界是否早已“談人色變”？

——洞始終靜默不語靜觀其變但是表面的寧靜背后物質和行動都在積聚渺小幼稚的人類對那個飽和的臨界點懵然無知對自然的偉力毫無敬畏。誠如《敬畏自然》一文所言“在自然面前人類永遠只是一個天真幼稚的孩童”人根本沒有資格在大自然面前“賣弄小聰明”人與自然本來一體破壞自然環境無異于自戕。

——旅鼠尚且知道本能地進行種群發展的自我調節和控制以求在自然中維持相對平衡保證物種的生存；人作為高等智慧生物若不自省自知自控自覺（“新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來”“他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線”“當然那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意”）不是太可悲了嗎？

……

3．這個單學完了大家能否用一個詞提煉整個單的核心主題？（“環?！保┻@五篇文章中哪一篇對你的觸動最大它用怎樣的方式觸動

了你？和其他幾篇文章相比《喂——出來》一文在風格上有什么獨特之處？（以上兩個問題任選其一隨意談談體會即可教師應引導學生側重體會本文的獨特之處）

——《敬畏自然》通篇議論但是層層推進水到渠成對比鮮明讓人不得不承認人是自然的一部分須對自然秉持敬畏之心。

——《羅布泊消逝的仙湖》通過史料、調研和考察將羅布泊今昔呈現在人們面前使我們也感染了作者的沉痛心情想和作者一起大聲疾呼喚醒人們保護環境的意識。

——《旅鼠之謎》在記敘和對話中講述旅鼠之謎卒章顯志警示人類用自然生動的方式介紹科學知識讓人容易接受。

——《大雁歸來》簡直是一篇愛鳥的抒情詩當人沉醉于大雁之美時對人類給大雁造成的災難愈發難以忍受。

——《喂——出來》是一篇科幻小說借助“想象”的翅膀披上“小說”的外衣傳達“科學”的警示故事生動有趣情節跌宕起伏使人不知不覺中深受震撼獲得啟示。

小結：本單為我們呈現了科學文藝作品幾種樣式——散文、報告文學、科幻小說它們圍繞共同的主題用不同的方式吸引讀者令人倍添興味。特別是《喂——出來》一文看似輕松有趣卻絲毫不減其警戒之意?？梢娏妓幬幢乜嗫谥已院雾毮娑占翱茖W知識也不應板起面孔大家在增長知識的同時更要深味作者傳播知識的方式和匠心。

五、拓展

閱讀《有所敬畏》（周國平）并批注感悟。

方案B

一、準備

教師選取星新一微型小說《F博士的枕頭》《妖精》《保修》《幸福鈴》和《請等一等》放入班級群內要求學生課前閱讀建議以小組為單位打印一份以備上課使用。

二、激趣

在上課之前我們圍繞一位作家進行了專題閱讀。要知道這位作家在享有“極短小說之神”的美譽被奉為“微型小說的鼻祖”以發表作品逾一千篇創下世界紀錄！星新一的小說到底有怎樣的魔力呢？就讓我們在今天的星新一專題閱讀課上開始一場文學探險之旅。

三、初探

1．如果用一個字點明故事的核心該是哪個字？（“洞”）如果用一組兩個字的詞語連綴成一條故事的情節鏈會是怎樣的一組詞語？（例如：洞現－探洞－填洞－洞滿）如果用一句簡潔的話講述故事的來龍去脈怎樣表達最好？（略）

2．在這樣一個奇妙的故事里有哪些人物紛紛登場？（村民商人學者記者姑娘警察犯罪分子官員工人等）各色人等分別有怎樣的表演？他們給你

留下了怎樣的印象？請結合具體文句予以評說。方式：某某啊你……（活用原文）真是一個……的人（給出評價）。

例如：

村民啊你一聽說商人會附帶增加一個廣場有利可圖就立刻答應把洞送給商人你們真是一群目光短淺、只顧眼前利益的人。

學者啊你明明對洞一無所知還要裝出一副鎮定自若、胸有成竹的樣子用不容置疑的口氣吩咐人們你真是一個不懂裝懂死要面子缺乏探究精神的人。

商人啊你反反復復打量著這個洞眼睛里露出貪婪的目光并立刻著手搶占它你真是一個貪婪愚昧、唯利是圖的人。

……

在同學們的火眼金睛注視下原來只言片語的表情、動作、語言竟透露出人性中那愚昧無知怯懦自私虛偽做作急功近利輕率貪婪唯利是圖背信棄義的種種低俗與陰暗！看來文章處處緊扣洞筆筆在寫人。此洞也非凡有燭照世人之能。它猶如一面晶光閃爍的“世態鏡”分明照出的是人性的空洞、道德的缺口和現代社會精神家園的貧瘠失衡。

在星新一的小說中充滿著對人性的體察和對人類自身的反思。用白描手法對人物進行入木三分的刻畫讓人物在語言神態和行動中自然而然地展示性格更是他的拿手好戲。但是現代 科幻小說作家星新一在文學史上獲得如此崇高的地位肯定不僅憑這一張王牌。他的作品還有哪些特點？

四、綜評

專題閱讀——請結合課前老師提的星新一科幻小說參讀文選以小組為單位進一步深入挖掘文本進行比較閱讀研討星新一小說的妙處。

可以選取的點很多如：題目別致新穎情節設置匪夷所思想象源于生活而又大膽新奇對人性剖析深刻、諷刺辛辣用詞準確傳神結局出人意料而韻味悠長等等。

闡述時應舉出不同文章中的具體文段為例。

五、返觀

通過比較閱讀我們發現星新一作品寫法精妙意蘊豐富。以他的作品為例我們也體會到科幻小說的魅力所在——想象豐富大膽情節跌宕起伏結局出人意料等。今天星新一科幻小說專題閱讀也啟迪我們要充分開放感官盡情馳騁想象用多種方式去詮釋這篇課文。

請試著為課文的關鍵情節配幾幅漫畫或幾段音樂然后用語言為大家描述這些畫面或音樂。

——可以配三幅漫畫（詳見《教師教學用書》134頁教學建議一）

——可以配幾段音樂：起初是異軍突起之聲驟然引人生疑繼而是紛亂的急弦繁管之后呈現一派平和喜悅最后在表面的平靜下隱隱透出警示之音。

六、增廣