第一篇：八年級語文下冊《15 喂—出來》教案(新人教版)

《喂——出來》

【設計理念】

本設計注重自主學習，強調個性培養。在繼續培養學生的自學能力、合作能力及想象能力的同時，讓學生得到真正的感悟，從而成為新世紀環境保護者。

【三維目標】

知識與能力

1、擴大詞語掌握范圍；

2、理解本文的主旨；

3、鍛煉想像能力；

4、了解科幻小說。

過程與方法 自學討論法、想象交流法

情感態度價值觀 認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環境等道理。【教材分析】

本文是一篇科幻小說，情節全然出于幻想，理念卻發人深思。故教學重點應放在挖掘本文主題，培養學生的想像能力上。【教學課時】 一課時

【教學過程】

一、導入新課

1、今天要學習的這篇文章“喂--出來”從題目上就和以往的文章不同，那么看到這個題目大家有什么感覺，想法或者疑惑呢？

學生們眾說紛紜。帶著這些問題走進新課。

2、出示目標，復習小說文學常識。

3、哪位同學來給大家說說，什么是科幻小說？ 多媒體展示：

科幻小說，是隨著現代科技蓬勃發展而產生的一種文學樣式。它用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質、精神文化生活和科學技術遠景。其內容交織著科學事實和預見、想象，人們通常把科學、幻想、小說作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。

我們今天要學習的《喂——出來》也是一篇科幻小說。這篇小說不到1500字，因此從另一個標準分，則屬于微型小說。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點呢？ 多媒體展示：

微型小說，構思新穎奇特、情節相對完整、結尾出乎意料。

今天我們要學習的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說，故稱微型科幻小說。

2、作者星新一，日本著名現代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。著作有《星新一作品全集》。（多媒體展示作家圖片）

3、檢查預習（多媒體展示答案）（1）給下面加點的字注音： 哂笑（）牟取（）貪婪（）棘手（）眾目睽睽（）逍．．．．．．遙法外（）

（2）解釋下列詞語的意思

哂笑

眾目睽睽

心安理得

莫衷一是

逍遙法外

不容質疑

胸有成竹

一視同仁

任勞任怨

二、整體感知

1、學生快速閱讀全文，概括課文內容。

(文章設想地球上突然出現了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，一天，一個建筑工人聽到了一聲“喂——出來”的叫聲，接著，又有一塊小石頭從天上掉下來。)

2、讓學生概括出故事情節的開端發展高潮結局 洞是怎樣突然出現呢? 村里人發現了會有哪些反應呢？ 來了哪些人他們怎樣測量洞的深度呢？ 再想這個洞怎么才能成為一個城市垃圾箱呢？ 有哪些城市垃圾扔進了洞里去? 最后垃圾怎么出來，叫聲在哪里響起，石頭從何處飛來？

3、想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能 還會發生什么?(原先扔進去的垃圾都跑出來了，這是一個循環式的結構，體現了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法。)

4、說說標題“喂——出來”的意思

三、合作探究（多媒體展示問題組，學生自由挑選其中的問題回答，留下的疑難問題小組討論，教師協助解決。）

1、人們為什么幻想出這么一個深不可測的洞？

2、人們對待以填洞這種處理垃圾的方式是什么態度？

3、這個深不可測的洞最初和最終給環境帶來什么變化？

4、這個故事真實嗎？這樣的洞真的存在嗎？

明確：是虛構-幻想。但有生活真實性。讓學生說說身邊隱藏的無底洞。這個洞真的是無底的嗎？ 明確：表面無底，其實未必。

（師補充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實際上是有限的。地球已經不堪重負了。）

5、文中說：“漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣。”這說明什么？ 明確：破壞生態環境的行為，一時也給人們帶來利益，但只是暫時的，潛伏著隱患。

6、小說中兩處寫“喂——出來”，分別有什么作用？

明確：第一處照應文題，同時為下文鋪墊，引發下文的情節。第二處照應文題和前文，同時啟發讀者領悟其中蘊涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質變的。作者想要說明的道理是什么？

明確：人類一切破壞環境的舉動，到頭來都將危害人類自己。不去積極治理環境污染，總 有一天人們將會遭到滅頂之災。

四、拓展延伸：

現實生活中，人類有沒有因破壞環境而遭受懲罰的現象？聯系身邊實例說一說。(展示圖片)生1：因濫砍亂伐，盲目圍墾，98年導致長江特大洪水，嫩江流域、松花江特大洪水。生2：因破壞草皮，不合理的耕作、開發湖沼，使沙漠擴大。生3：河流污染，刮沙塵暴，下酸雨。、、、、、、2、以前你對垃圾是怎樣處理的？學了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？ 生1：倒入的垃圾桶。

生2：去河里洗刷時，倒入小河里。生3：倒在水溝里，被雨水沖走。

想法：

1、對垃圾應分類，建立垃圾處理廠，再加工，廢物利用。

2、垃圾轉化，如廢氣變沼氣、廢物作燃料等。

五、布置作業

續寫：想像訓練：具體說說天上掉下石頭后，接下來會怎樣。（可以討論）

第二篇：《喂·出來》語文八年級下冊教案

《喂·出來》語文八年級下冊教案

《喂·出來》語文八年級下冊教案1

知識與能力：

能夠積累并運用文中出現的生字詞;能夠抓住線索概括本文的情節;能夠從科幻小說的文體特點入手，分析和理解本文的主題。

過程與方法：

能夠從情節入手，迅速理清本文的結構，整體把握文章內容;能夠根據文章中人物的活動，把握文章中人物的性格特點;能夠結合社會現實，說出文章的社會價值。

情感態度和價值觀：

能夠對文中人物的所作所為進行譴責;能夠結合社會現實，對人類社會中的一些愚昧、短視行為作出恰當的評價。

教學重點：

能夠對文中的人物做出恰當的評價。

教學難點：

能夠對結合社會現實理解作品的主題。

教學過程：

導入語： “你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換蘋果，每人仍然只有一個蘋果。然而，你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換思想，那我們將同時擁有兩種思想。”——蕭伯納

一、熟悉課文

1、請學生在把握以下字詞的讀音的基礎上迅速閱讀全文，把握內容，辨明文章文體。

哂笑 牟取 眾目睽睽 棘手 鉚釘

莫衷一是 貪婪 履行 高樓大廈

2、指出與文中成語相關聯的人、物。

深不可測 眾說紛紜 莫衷一是 爭先恐后 無所不知

小心翼翼 眾目睽睽 胸有成竹 不容置疑 異口同聲

機不可失 時不再來 爭先恐后 源源不斷 心安理得

萬無一失 逍遙法外 一視同仁 任勞任怨 雨后春筍

得意洋洋 微不足道

4、在本單元中，我們學習了四篇文章，它們的文體分別是議論性散文、報告文學、科學小品文、散文。那么，你認為本文的屬于什么文體?

明確：微型小說、科幻小說

5、說一說，你的依據。

明確：①微型小說——本文篇幅短小，字數較少(微型);

②科幻小說——內容圍繞著一個幻想出來的深不可測的洞展開(幻想)，題材與環境保護有關(科學);

③注釋①：星新一(1926—1977)，日本現代科幻小說作家，以微型小說著名，作品最大特點是構思巧妙。

教師補充：人們通常將“科學”“幻想”和“小說”視為科幻小說的三要素;星新一沖破了微型小說的篇幅限制，小則兩三千字，多則四五千字。

二、梳理情節

1、想一想，以前學過的哪些內容對學習本課有幫助?

教師引導學生回憶舊知：以前學過的知識——文章的線索、小說的三要素、人物性格分析的方法等，可以幫助我們理解這篇文章。

2、你能否利用已有的知識，對本文的情節加以梳理，并用自己的話概括全文的內容?

明確：現洞(開端)——探洞(發展)——填洞(高潮)——?(結局)

3、你覺得接下來會發生什么事?

學生談看法。

4、你覺得本文的`情節是否符合注釋①“作品最大特點是構思巧妙”這一評價?

學生談自己的看法。教師引導學生對其好處略加討論。

三、探究主題

1、本文寫到了很多人物，你認為誰應該為這一結果負責?請結合具體情節加以分析。

現洞：村里人

探洞：村民及村長、看熱鬧的人、新聞記者、學者、投機商人

填洞：商人及其伙伴、政府官員、職位較低的工作人員、城市里的居民們、訂了婚的姑娘們、警察、罪犯、工人

學生談自己的看法。

2、是什么讓這些人集體犯錯呢?

教師引導學生從文本出發，從文中人物的身份出發，分析其共性。

3、討論：

(1)通過以上分析，你覺得這篇小說的是主題什么?

(2)說說本文給你的啟示

《喂·出來》語文八年級下冊教案2

【教學目標】

1.培養聯想和想象的習慣，培養和發展創新思維能力。

2.結合人們處理垃圾的現實情況，真正的感悟，理解文章的主題，探討保護環境與發展經濟相統一的方法。認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環境等道理。

3.理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

4.簡要了解微型小說和科幻小說的有關文學常識。

【教學重點】了解環境科學的基本常識，樹立環保意識

【教學難點】想象奇特的藝術美。

【教學課時】2課時

【教學過程】

一、導入

美國民族主義詩人惠特曼說：“大地給予所有人的是物質的精華，它從人們那里得到的回贈卻是這些物質的垃圾。”是啊，在現代人心目中，大地，乃至江河湖海、大氣層是大大的口袋，是深不可測的黑洞，人們可以盡情地把生產生活中的污穢倒入其中，然而，這樣就能一勞永逸嗎?科幻小說《喂——出來》也許能給我們一些啟示。

二、觀看人類大肆破壞環境的圖片，看漫畫，談感受。

三、科幻小說簡介

簡稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想像。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。科幻小說是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗.雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽為“科幻小說之父”。我國的高士其等也寫過不少科幻小說。

四、關于小說和微型小說

1.小說三要素是什么?

人物、環境、情節

2.小說情節的.四部分組成是：

開端、發展、高潮、結局

3.小說根據篇幅長短分為幾種類型?

長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說

五、作者簡介

星新一，1926年9月生于日本東京。現代小說家。他是日本的微型小說家。由于他的微型小說創作在數量和質量上遙遙，被尊為“日本微型小說的鼻祖”。

六、前提測評

1.給加點的字注音

哂笑shěn牟取móu眾目睽睽kuí棘手jí鉚釘mǎo貪婪lán履行lǚ

2.解釋下列詞語

胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

七、自讀課文，整體感知

思考：

1.復述故事(注意小說情節)

2.文章中寫了幾種人?各有什么表現?和生活中的人是不是相像?

3.文章圍繞的話題是什么?

4.這個故事說明了一個什么道理?

八、討論本文中心

這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。

1、提出了人類與自身生存環境的問題。

2、揭示了人性的多面性和復雜性。

3、闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

明確：文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們人類自己。

九、初步探究

1.故事真否?

這是一個虛構的故事，但有生活的真實性

2.圍繞的話題是什么?

環境保護問題。

3.洞是真的無底嗎?

表面無底，其實未必。正像我們的世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經不堪重負。

4.洞是比喻什么?

人類生存的土地。

5.作者要說的道理是什么?

一切破壞環境的舉動，到頭來都將危害人類自己。

十、深入探究

1.小說為什么以“喂——出來”為題?

表明“無底洞”已經溢滿，地球已經十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。

2.小說中兩處寫“喂——出來”，分別有什么作用?

第一處照應文題，同時為下文鋪墊，引發下文的情節。第二處照應文題和前文，同時啟發讀者領悟其中蘊涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質變的。

3.小說中寫了幾類人?這些人有何共同點?你覺得生活中有這樣的人嗎?

10類：無知的村民、憂患的老人、貪利的村長、新聞記者、自以為是的學者、唯利是圖的商人、不謀其政的政府官員、訂了婚的姑娘、警察、犯罪分子。為了名利而忙碌的各類人。

想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么?

十一、拓展延伸

《喂·出來》語文八年級下冊教案3

教學目的

1、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

2、鍛煉想像能力。

3、擴大詞語掌握范圍。

教學重點、難點

培養學生的想像能力。

教學時數：一課時。

教學過程

一、預習

1、給下列加點字注音。

哂（shen3）笑牟（mou2）取眾目睽（kui2）睽

棘（ji2）手鉚（mao3釘貪婪（lan2）履行（lǚ）

2、解釋下列詞語。

哂笑：譏笑。

胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。

牟取：謀取名利。

棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

莫衷一是：不能得出一致的結論。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

二、導人

臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。

作者星新一，日本現代小說家。

三、閱讀課文。整體感知

學生說說文章標題“喂——出來”是什么意思？互相交流看法。

四、學習課文

學生質疑，小組合作討論，共同解決問題。

1、故事真否？

（否。不會有此一個無底洞。但有生活的真實性。）

2、圍繞的話題是什么？

（環境保護問題。）

3、洞是真的無底嗎？’（表面上是無底的，正像我們的'世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經不堪重負。）

4、為什么題目用“喂——出來！”

（既可以首尾呼應，又表現了無底洞已經溢滿。地球已經擁擠。）

5、洞是比喻什么？

（人類生存的土地。）

6、文章中寫了幾種人？各有什么表現？和生活中的這些人是不是相像？

（為己名利而忙碌的各種人。）

7、這幾種人你最贊同的是哪個？最想否定的是哪個？

（不統一答案。）

8、作者要說的道理是什么？

（作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環境的舉動，到頭來都將危害人類自己。）

五、探究活動

1、討論文章主題。

這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種？說說理由。

（1）提出了人類與自身生存環境的問題。

（2）揭示了人性的多面性和復雜性。

（3）闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

（同意第（3）種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們人類自己。）

2、想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么？

學習展開想像，發表自己的看法并續寫結尾。

六、小結

本文是一篇科幻小說。文章設想地球上突然出現了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現實中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”？

科學幻想是在現實基礎上進行的合理想像，因此在學習中，可以引導學生到現實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現實的針對性。另外，本文的情節特別是結尾很有特點，是一個循環式的結構，體現了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。

七、布置作業

1、研討與練習二。

2、選用課時作業優化設計。

《喂·出來》語文八年級下冊教案4

【教學目標】

1、知識目標：

積累詞語，掌握“哂笑”“牟取”的讀音詞義，理解運用文中30多個成語。了解作家及科幻小說的文體特征。了解小說的情節，理解作品的主旨。

2、能力目標：

把握文意，理解作品的深意，培養學生閱讀科幻小說的興趣。揣摩作者的想象活動，探究想象與現實的關系，學習作者的想象思維。

3、德育目標：

引導學生關注自然，正確認識經濟發展與環境之間的關系，培養他們的科學理性精神和人文關懷精神。

【教學重點】

把握小說的情節，探究想象與現實的關系。

【教學難點】

理解結尾的含意，領會小說的主旨。

【教學方法】

1、漫畫激趣法。

2、復述法。

3、品讀鑒賞法。

4、討論點撥法。

【教具準備】

多媒體、文字資料、錄音機、示范朗讀磁帶。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、導語設計

臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍聚洞旁，紛紛猜測，讓我們隨著星新一去看看究竟。

二、作者及文體簡介

(多媒體顯示)

1、星新一，1926年生于日本東京，父親是制藥公司經理，曾赴美留學，還創辦了藥科大學，擔任過參議院議員。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鷗外的妹妹，有名的“明星派”“歌人(詩人)”，外祖父小金井良博士是日本解剖學和人類學的草創者。星新一幼年時與外祖父母生活在一起，受他們的影響很深。星新一有對資本主義社會的敏銳的洞察力，寫出了許多異彩紛呈、從各個角度反映社會現實的微型小說。他被尊為“日本微型小說的鼻祖”。1974年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，達18卷之多。截至1983年10月，星新一發表的作品已逾一千篇，堪稱世界紀錄的創造者。他沖破了微型小說的篇幅限制，拓寬了微型小說的題材，特別擅長于科幻小說，給人一種耳目一新、回味無窮的藝術享受。

2、科學幻想小說，簡稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。科幻小說是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗·雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優秀的科幻小說。

3、預習作業：

(1)給下列加點字注音。

哂(shěn)笑 牟(móu)取 眾目睽(kuí)睽

棘(jí)手 鉚(mǎo)釘 貪婪(lán) 履行(lǚ)

(2)解釋下列詞語。

哂笑：譏笑。

胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。

牟取：謀取名利。

棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

莫衷一是：不能得出一致的結論。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

三、朗讀課文，整體把握文意

1、多媒體顯示三幅漫畫：

第一幅：畫上無底洞，圍著許多人。第二幅：有許多垃圾車開來。第三幅：工人頭頂上飛來一塊石頭。請同學們仔細觀察漫畫，推測漫畫講述了一個什么故事。

學生饒有興趣地觀察，踴躍發言。讓我們聽聽星新一的介紹吧。

2、教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，并畫出文中的生詞和成語。教師強調一些詞語：

哂笑(shěn)：譏笑。牟取(móu)：非法謀取利益。

3、學生熟讀課文，把握小說的故事情節。

4、學生復述課文，整體把握課文內容。

選兩位學生復述故事，其余同學補充、評價。

教師點撥：故事情節是小說的一大要素，微型小說也不例外。復述時，宜抓住故事情節的開端、發展、高潮、結局，思路要清晰。

(多媒體顯示)

教師總結：小說先渲染新發現的一個洞深不可測，后來成了處理城市垃圾的最好場所，各種各樣的垃圾都扔進洞里，城市變得越來越美好，可奇怪的'是，最初對著洞口的一聲叫喊傳來了，扔進洞里的一塊小石頭飛來了。

四、研讀課文，探究小說的結尾，理解文章的深意

1、提問：在小說的結尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?小石頭掉下來以后，接下來可能還會發生什么?

學生分組討論、交流，教師巡視各組，傾聽學生的意見、看法，鼓勵學生大膽想象。

教師提示：可聯系上下文，理解結尾的含意。

明確：叫聲和小石頭都從那個深不可測的黑洞里來。最初“一個年輕人對著洞使勁地大叫了一聲：‘喂──出來!’”后來，他撿了一塊小石頭扔進洞里，叫聲就是他當初叫的，小石頭就是他當初扔的。

接下來將要發生的一切是不言而喻的，原先傾瀉進洞里的原子能反應堆廢料就要傾瀉到人們頭上，原先扔進去的機密文件就要扔到人們頭上，還有動物尸體和流浪者尸體，還有廢物和污水，還有日記本、照片、假鈔票、犯罪證據，都將接二連三地傾瀉到人們頭上。

2、再看課文，小組討論：文章存在哪些疑點。

如：

(1)洞是怎么來的呢?真的有這樣的“洞”嗎?比喻什么?

(2)文章真正要說明的是什么問題?(環境保護問題)

(3)那個“洞”真的是無底的嗎?“洞”的認識有沒有把問題解決了呢?

……

3、組長把問題列舉出來，班上交流共同解決。

4、教師補充關鍵遺漏問題，讓學生討論回答。

如：(1)、作者寫這篇文章的用意何在?有什么現實的意義?

明確：既表現和諷刺了人們的幻想，又用來警醒世人：不去積極治理環境污染，人類終將遭到滅頂之災。

伴隨著工業化、現代化、環境污染日趨嚴重，造成了社會公害。

(2)、讀了這篇文章后，你受到了什么啟發?

學生各抒己見：

人類面臨的真正威脅，是來自人類本身。

保護環境，刻不容緩。

……

(3)、文章結尾，天上傳來“喂——出來”及掉下來塊石頭后，接下來會發生什么事呢?

5、提問：想一想，這個虛構的故事說明了一個什么道理?

學生自由發言。

【預設】

生1：搬起石頭砸自己的腳，只能飽嘗自己釀成的苦果。

生2：誰制造禍害，禍害就會加在誰身上。

生3：我想起一句古話：“善有善報，惡有惡報，不是不報，時辰未到。”

生4：破壞大自然，必遭大自然的懲罰。

生5：這個故事講的是人類與自身生存環境的問題。不顧環境污染，漠視環境污染，茍且偷安，終究要自食苦果。

生6：這個故事揭示了人類本性的多面性、復雜性，目光短淺、急功近利、得過且過、草率從事、盲目沖動……

……

教師總結：同學們的見解都很獨特，有一點是不可否認的，即要保護環境，善待自然。

五、布置作業

1、從課文中選五個成語組成一段話，要合情合理，通順自然。

2、展開合理想象，從小說結尾續寫一二百字。

(注意：用心揣摩課文寫法，課文語言，盡量使續寫如同出自作者之手。)

附：板書設計

喂——出來

“洞”——人類地球

“喂——出來”——首尾呼應，污染環境必然導致嚴重的后果。

警醒：不去積極治理環境污染，人類終將遭到滅頂之災。

六、教學反思

第三篇：人教版語文八年級下冊15《喂—出來》教案

喂——出來

第一課時 【學習目標】

1．了解科幻小說的文體特點。

2．理清小說情節，整體把握文章內容和主旨。(教學重點)3．增強對環境的憂患意識，認識到破壞大自然必遭報應。(教學難點)【教學過程】

一、新課導入

臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……今天我們來學習一篇科幻小說，它充滿了神奇的想象，同時也會讓我們陷入深深的思考。

二、自主預習1．背景資料

20世紀中后期，由于前一個多世紀大工業生產在全球范圍內全面發展，人類向大自然無休無止地索取、肆無忌憚地開采，給自然、人類帶來了不可估量的損失，同時也由于經濟的迅猛發展，世界各領域的巨大變革，道德觀念也在發生著翻天覆地的轉變。對此，作者創作此篇科幻小說，以夸張的手法表現對人類的做法、思想、道德的探究和思索。

2．文體知識

科幻小說是用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景的小說形式。其內容交織著科學事實和預見、想象。科幻小說的三個要素是科學、幻想和小說。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。

3．字音字形 哂笑(shěn)

鉚釘(mǎo)

貪婪(lán)．．．牟取(móu)履行(lǚ)棘手(jí)．．．眾目睽睽(kuí)．4．詞語解釋 哂笑：譏笑。

牟取：謀取(名利)。

胸有成竹：比喻做事之前已經有通盤考慮。慷慨大方：形容十分大方。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

任勞任怨：做事不辭辛勞，不怕別人埋怨。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現。莫衷一是：不能得出一致的結論。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。5．閱讀課文，思考概括： 本文講述了一個什么故事？

明確：人們把各種垃圾、廢物都扔進了一個深不可測的洞里，后來洞里的東西又一一飛了出來。

三、合作探究(一)理清思路

1．“洞”在文中起到了線索的作用，請圍繞這一線索，梳理本文的情節。明確：開端：風吹廟無，深洞出現——洞現 發展：各路人馬，各顯神通——探洞 高潮：新奇公司，盡收垃圾——填洞 結局：石頭飛出，危機初現——報應

2．小說的故事有一個怎樣的結尾？這個結尾有何特點？

提示：微型小說的結尾特點：微型小說常常戲劇性地設計情節，埋下伏筆，作好鋪墊，勾勒矛盾，最后在結尾處出現一個既在意料之外，又在情理之中的結局，使讀者感到豁然開朗。

明確：城市越來越美好，人人陶醉在其中。“喂——出來”，小石頭從天而降，渾然不知，危機將至。

結尾：含蓄，出人意料，引人深思。(二)內容理解

1．課文中深深的無底洞有什么用場？這反映了怎樣的社會現實？

明確：人們將城市中的所有垃圾不加處理地填入深洞。社會現實：人們毫不顧忌地向天空中排放廢氣，天空就像“無底洞”。隨意向河水中排放生活廢水，河流就像“無底洞”。

2．人們對待以“填洞”的形式來處理環境問題的方法的反應是怎樣的？這反映了怎樣的社會現實？

明確：村民由“擔心”轉為“放心”，以至最后從洞中飛出聲音和石頭后，也沒能引起人們的注意。現實：人們漠視環境污染。

3．這深不可測的洞最初給社會環境帶來些什么？這反映了怎樣的社會現實？

明確：海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣。社會現實：人們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，大自然暫時會包容，會出現暫時的繁榮和寧靜。

4．這深不可測的洞最終給社會環境帶來了些什么？這反映了怎樣的社會現實？

明確：“喂——出來”奇怪的叫聲之后，一塊小石頭飛回來了。社會現實：種瓜得瓜、種豆得豆、自食其果。如人們墾荒伐木造成洪水滔天、水土流失、沙塵暴頻發；圍湖造田導致湖面干涸；肆意排放污水造成河流污染，食品污染；大量排放二氧化碳造成全球氣溫升高，氣候異常等等。

(三)主題思想

結合上面的分析，請概括小說的主題。明確：這篇科幻小說記敘了被扔進洞的東西又飛出來的經過，警醒世人：不顧環境污染，漠視環境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報復。

四、板書設計

開端：風吹廟無，深洞出現——洞現 發展：各路人馬，各顯神通——探洞 高潮：新奇公司，盡收垃圾——填洞 結局：石頭飛出，危機初現——報應

五、作業設計 想一想，在結尾，天上掉下那塊石頭后又會怎樣？請發揮想象，為小說續寫一段結尾。示例：突然，一個秤砣掉了下來，正好重重地砸在工人頭上，工人立刻倒了下去，血流如注！接著過了幾天的一個夜晚，天上傳出一陣尖利的、震耳欲聾的噪音，不少人因心臟病突發而過世。一個月，各地紛紛從天上掉下原子能廢料，不少人被輻射致病，政府發布緊急通知，要求民眾待在家里，不能出門。又過了幾天，天上又掉下來厚重的保險柜，所幸無人受傷。接著第二日中午，天空下起了“紙雨”，漫天飛舞的紙片就像白蝴蝶一樣飄下，有大膽的人上前一看，全是機密文件。過了幾周，人們似乎忘記了恐慌，紛紛出來活動。一個陽光明媚的早晨，當人們在吃早餐時，突然掉下許多尸體，嚇得人們失聲尖叫，不久全國就爆發了傳染病，有許多人不治身亡。天下掉下的東西越來越多，有假幣、犯罪證據、日記、照片……死亡的人越來越多。從此再也沒人到過這個城市。那個填洞公司倒閉了，那個商人在一次傳染病中喪生。當最后一個人倒下去的時候，天上響起了一個沉重的、可怕的聲音：“大自然絕不會原諒破壞環境的人！”

第二課時 【學習目標】

1．賞析小說的語言，品析關鍵詞句的含義和作用。(教學重點)2．分析人物描寫，概括提煉人物特點，體會文章深意。(教學難點)3．正確認識發展經濟與環境保護的關系，懂得珍愛環境。

【教學過程】

一、新課導入

將續寫的片段互相交流，擇優朗讀。

師：科幻小說的構思新穎奇特，情節相對完整，結尾出人意料。其語言也耐人尋味，人物更是個性鮮明。本節課，我們就一起來體味、學習。

二、自主預習

1．作者為何幻想出一個深不可測的洞？

2．人們認為環境污染問題可以由這個洞來解決，你贊同嗎？為什么？ 明確：

1．作者假想出有這樣的一個洞，是用來表現人們的愚蠢可笑，也警醒世人：不去積極治理環境污染，人類必將遭受到滅頂之災。

2．這個洞不能徹底解決問題，治理環境污染是棘手的任務，需要長遠的眼光、長期的努力。

三、合作探究(一)語言品析

本文語言含義深刻，使人警醒。請朗讀下面的句子，談談你的理解。

(1)不管是扔進去什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個洞任勞任怨地給整個城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣。

(2)可是，他只顧瞇著眼睛得意揚揚地眺望著遠處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！

明確：(1)人們在對洞一無所知的情況下，只為追求利益而完全不計后果，踐踏道德，肆無忌憚地把一切垃圾扔到洞里，換來一時的表面的美麗安寧，卻留下無窮的隱患。“洞任勞任怨”反襯人類的無知和無情。海洋和天空的美麗是以洞的接納容忍為代價的。(2)破壞生態環境的行為，一時會給人們帶來利益，人們還會因此而歡慶“勝利”，得意揚揚，殊不知“勝利”潛伏著隱患，而且隱患顯露之初，人們還不注意，直到公害危及人們的生存，才會警醒。

(二)人物點評

你覺得課文塑造了一群怎樣的人？請結合課文情節，對下面的人物進行點評。明確：

村民：只顧眼前利益把洞賣給了投機商。

記者：用繩子綁住石頭探測洞的深度，裝出鎮定自若的樣子。學者：用音頻探測洞的深度，顯示出極其淵博、無所不知的神色。投機商：由于利益的驅使決定買下這個洞。(三)情節研討

文中四次提到了建廟，有何深刻用意？ 明確：第一次大家都認為理所當然應重建一座廟，說明在人們心目中原本對上蒼神靈的敬畏是很平常和傳統的。第二次是對洞的研究沒有什么結果的時候，人們還是要在上面建廟，說明在沒有新生事物或其他想法影響人們的時候，人們的思想和品性還是很純良的。第三次提到建廟時與商人要買洞的專利發生沖突，意味著道德與利益的較量。第四次提到廟，已把廟建到別處，而洞被賣了，表明在這場較量中利益戰勝了道德。這四次有關廟的敘述，前后關聯，逐層遞進，環環相扣，有節奏地展現了人性在利益面前的扭曲，道德在利益沖擊下的淪喪。

(四)標題賞析

聯系全文來看，題目“喂——出來”有什么含義和哲理？

明確：“喂——出來”原是一個年輕人的喊叫，他想根據回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來了，原先扔進去的東西，也開始出來了。說明不顧環境污染，漠視環境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭大自然報復。破壞大自然的行為與大自然的報復行為二者雖然相隔一段時間，并非同時發生，但報應終究是要到來的。

四、作業設計

1．閱讀下面一則消息，為其擬寫一個簡潔、醒目的標題。中新網2013年5月9日電 據環境保護部網站消息，環境保護部有關負責人今日通報，環保部于2月下旬至3月開展華北平原排污企業地下水污染專項檢查，檢查涉水排污企業25875家，查處各類環境違法行為558件。其中，對88家企業處以罰款，總額達613萬余元。

明確：環保部專項檢查華北地下水污染，88家企業被處罰。2．請你擬一句環保公益廣告語，倡導人類自覺保護環境。

示例：綠色是生命的源泉，植綠護綠就是保護我們自己。綠色是青春的活動，讓地球到處充滿綠色。凈化空氣，美好環境，從我做起。環保天天行，陪伴你我他。

五、教學反思

1．本文故事性強，富有科幻色彩，情節扣人心弦，因此教案從故事情節入手，大大激發了學生的學習激情。

2．“內容理解”和“人物點評”、“主題思想”等環節的探究學習，用意是讓學生在閱讀體味的過程中明白文章的內涵及作者的創作意圖，即誰制造了禍害誰來承受禍害，種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，一切都報。

第四篇：八年級語文喂—出來教案4

一、學習目的：

1、簡要了解微型小說和科幻小說的有關文學常識以及本文作者的基本情況。

2、結合人們處理垃圾的現實情況，理解文章的主題，探討保護環境與發展經濟相統一的方法。

3、養成聯想和想象的習慣，培養和發展創新思維能力。

4、了解環境科學的基本常識，樹立環保意識，做環保小衛士。

二、學習重點與難點：

1、重點：理解本文現實與想象的關系，樹立環保意識。

2、難點：（1）想象奇特的藝術美。（2）文章中兩處照應題目的“喂-出來”的作用。

三、學習方法：復述法、討論法

四、課時安排：兩課時

五、預習作業：

1、收集有關微型小說、科幻小說的文學常識和著名作品名稱，以及有關環境科學的基本常識。

2、簡要復述小說的故事情節，并試給各部分擬個小標題。

3、字詞積累與運用：

（1）給下面加點的字注音：

哂笑（）牟取（）貪婪（）履行（）骯臟（）簽訂（）棘手（）

眾目睽睽（）逍遙法外（）

（2）辨析下面的形近字——注音、組詞：

A、婪、焚

B棘、刺

C狐、弧、孤

D博、搏、縛

E骯、炕、吭

F哂、曬、灑、棲

G柵、珊、姍、跚。

（3）解釋下列詞語的意思，并選用其中三個（或以上）的詞語寫一段話：

A哂笑

B貪婪

C納悶

D棘手

E眾目睽睽

F心安理得

G莫衷一是

H逍遙法外

I深不可測

J不容質疑

K 胸有成竹

L一視同仁

M任勞任怨

N慷慨大方

第一課時

一、哈里-波特引出有關體裁和作者的文學常識介紹：

說起哈里-波特，同學們一定不陌生吧？這是一部深受人們歡迎的科幻小說。哪位同學來給大家說說，什么是科幻小說？（學生介紹，略）

老師也對科幻小說作了一些了解（展示），同學們可以和前面同學的介紹比較一下，并把其中你認為重要的信息記下來。

附1：教師的介紹（展示）-

科幻小說，是隨著現代科技蓬勃發展而產生的一種文學樣式。它用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質、精神文化生活和科學技術遠景。其內容交織著科學事實和預見、想象，人們通常把科學、幻想、小說作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。

我們今天要學習的《喂-出來》也是一篇科幻小說。

這篇小說不到1500字，因此從另一個標準分，則屬于微型銷小說。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點呢？（請學生介紹）

附2：教師的介紹（展示）

構思新穎奇特、情節相對完整、結尾出乎意料。

（追問：同學們看過的微型小說或科幻小說中，給你留下深刻印象的有哪些？-表揚看得多、看得認真的學生——激發學生課外閱讀的興趣。）

今天我們要學習的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說故稱微型科幻小說。

作者星新一，日本著名現代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。著作有《星新一作品全集》。

二、布置學生快速閱讀全文，準備復述故事情節，并展示自擬的小標題。教師則邊檢查學生的預習作業。

三、學生按學習小組，分別復述故事情節： 附3：參考小標題：

1、開端：風吹廟倒，深洞出現（洞現）

2、發展：各路人馬，各顯神通（探洞）

3、高潮：新奇公司，盡收垃圾（填洞）

4、結局：石頭飛出，危機初現（洞滿）

第二課時

一、分學習小組研讀全文，共同解決問題：

（一）教師的問題：

1、這個故事真實嗎？這樣的洞真的存在嗎？

明確：是虛構-幻想。

（追問：這個故事有沒有一定的真實性？明確：有。）

2、這篇小說圍繞什么話題來寫？有何意義？

（明確：環保話題。意義略，言之有理即可。）

3、這個洞真的是無底的嗎？

明確：表面無底，其實未必。

（師補充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實際上是有限的。地球已經不堪重負了。）

4、小說為什么以“喂——出來”為題？

明確：表明“無底洞”已經溢滿，地球已經十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。

5、小說中的“洞”比喻什么？

明確：人類生存的地球。

6、小說中兩處寫“喂——出來”，分別有什么作用？ 明確：第一處照應文題，同時為下文鋪墊，引發下文的情節。

第二處照應文題和前文，同時啟發讀者領悟其中蘊涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質變的。

7、小說中寫了幾類人？這些人有何共同點？你覺得生活中有這樣的人嗎？

明確：為了名利而忙碌的各類人。

8、作者想要說明的道理是什么？

明確：人類一切破壞環境的舉動，到頭來都將危害人類自己。不去積極治理環境污染，總有一天人們將會遭到滅頂之災。

（二）學生的問題：

（學生自由提問，先由學生解答，教師再補充。）

二、拓展延伸：

1、以前你對垃圾是怎樣處理的？學了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？

2、你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？

3、除了垃圾以外，還有什么會污染我們的環境？對此，你有什么建議？

三、布置作業

1、課后鞏固性作業

2、課外練筆：續寫《小石頭飛出之后------》

提示：想一想，在小說結尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會發生什么？

第五篇：八年級下冊語文15喂,出來教師版

《喂----出來》導學與反反饋（教師用）

【學習目標】

1.了解科幻小說的及作者的有關常識。

2.理解文章的主旨和合理想象的寫作手法。（重點）

3．認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環境的道理。（難點）【課時安排】1課時 【知識積累】

1.科學幻想小說：簡稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想像。

2.作者：星新一（1926—1997）日本現代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。以1000多篇精巧別致、富于哲思的超短篇小說享譽世界。1957年，星新一和柴野拓美一起創辦了日本最早的科幻小說同仁雜志《宇宙塵》，為日本科幻文學的發展作出了巨大貢獻。除科幻小說外，還寫有大量推理小說、幽默小說、散文和隨筆。1976年他榮獲日本推理小說家協會大獎。在科幻方面，代表作有《惡魔天國》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《聲網》（長篇）和《夢魔的標靶》（長篇）【課前預習】

1.給下列加點的字注音。

哂笑（shěn）牟取（móu）履行(lǚ)鉚釘(mǎo)．．．．慷慨(kāng kǎi)清澈(chè)逍遙法外(xiāoyáo)眾目睽睽(kuíkuí)．．．．．．．．．．2.解釋下列詞語：

哂笑：譏笑。

牟取：謀取名利。

棘手：形容事情難辦，象荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

莫衷一是：不能得出一致的結論。任勞任怨：做事不知勞苦，不怕別人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長的很多很快，比喻新事物大量而不斷出現。心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。不容質疑：不允許有什么懷疑，指真實可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

2.自讀課文，說說標題“喂——出來”的意思。

提示：表明“無底洞”已經溢滿，地球已經十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。4.把握本文中心，完成課后練習二。

這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。

(1)提出了人類與自身生存環境的問題。

(2)揭示了人性的多面性和復雜性。

(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們人類自己。)

【課堂活動】

一、導入,讓學生根據課堂準備展示漫畫，解說故事內容。

（教師提議：看漫畫的內容是否與課文內容相符，看誰畫的最好，看誰表達的最精彩。）學生交流科幻小說和作者的相關知識。

二、預習檢測

三、合作探究

1.小小組討論學生自學時的疑難問題，關鍵處全班或教師協助解決。

2.結合課文探究科幻小說的特點

A.科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景。

B.內容交織著科學事實和預見、想像

C.科幻小說的三要素：科學、幻想、小說

3.想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么?

(這是一個循環式的結構，體現了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法)【拓展訓練】

1.讓學生用一句話談自己讀了本文或聽了同學的作品后受到的啟示(老師啟發學生多角度的看問題)

（1）種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報應

（2）只有積極治理環境，世界才會真正美麗

（3）保護生態環境，需要的是長遠的目光，不能只顧一時，不顧長久

（4）有小錯要及時糾正

（5）正面的事情要堅持不解，負面的事情做不得

（6）天網恢恢，疏而不漏。罪證是銷毀不了的

（7）人的私欲是個無底洞，要用良知、正義、道德去填補

（8）地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視

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2．展開合理想像，從小說結尾續寫，一二百字。（本題既是想像練筆，又是揣摩仿寫。應在第一題基礎上，進一步想像生動具體的情景，同時用心揣摩課文寫法、課文語言，使續寫如同出自作者之手。）【課堂小結】

本文是一篇科幻小說。文章設想地球上突然出現了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現實中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”?