第一篇：八年級語文下冊第3單元第15課喂__出來教案新人教版

喂——出來

教學目的

1．理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。2．鍛煉想像能力。3．擴大詞語掌握范圍。

教學重點、難點：培養學生的想像能力。教學時數：一課時。教學過程

一、預習1．注音。2．解釋詞語。

二、導入

三、閱讀課文。整體感知：學生說說文章標題“喂——出來”是什么意思?

四、學習課文

1．故事真否?(否。不會有此一個無底洞。但有生活的真實性。)2．圍繞的話題是什么?(環境保護問題。)3．洞是真的無底嗎?(表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經不堪重負。)4．為什么題目用“喂——出來!”(既可以首尾呼應，又表現了無底洞已經溢滿。地球已經擁擠。)5．洞是比喻什么?(人類生存的土地。)6．文章中寫了幾種人?各有什么表現?和生活中的這些人是不是相像?(為己名利而忙碌的各種人。)7．這幾種人你最贊同的是哪個?最想否定的是哪個? 8．作者要說的道理是什么?(作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環境的舉動，到頭來都將危害人類自己。)

五、探究活動 1．討論文章主題。

這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。

(1)提出了人類與自身生存環境的問題。(2)揭示了人性的多面性和復雜性。

(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們人類自己。)

2．想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么?

六、小結

第二篇：《喂·出來》語文八年級下冊教案

《喂·出來》語文八年級下冊教案

《喂·出來》語文八年級下冊教案1

知識與能力：

能夠積累并運用文中出現的生字詞;能夠抓住線索概括本文的情節;能夠從科幻小說的文體特點入手，分析和理解本文的主題。

過程與方法：

能夠從情節入手，迅速理清本文的結構，整體把握文章內容;能夠根據文章中人物的活動，把握文章中人物的性格特點;能夠結合社會現實，說出文章的社會價值。

情感態度和價值觀：

能夠對文中人物的所作所為進行譴責;能夠結合社會現實，對人類社會中的一些愚昧、短視行為作出恰當的評價。

教學重點：

能夠對文中的人物做出恰當的評價。

教學難點：

能夠對結合社會現實理解作品的主題。

教學過程：

導入語： “你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換蘋果，每人仍然只有一個蘋果。然而，你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換思想，那我們將同時擁有兩種思想。”——蕭伯納

一、熟悉課文

1、請學生在把握以下字詞的讀音的基礎上迅速閱讀全文，把握內容，辨明文章文體。

哂笑 牟取 眾目睽睽 棘手 鉚釘

莫衷一是 貪婪 履行 高樓大廈

2、指出與文中成語相關聯的人、物。

深不可測 眾說紛紜 莫衷一是 爭先恐后 無所不知

小心翼翼 眾目睽睽 胸有成竹 不容置疑 異口同聲

機不可失 時不再來 爭先恐后 源源不斷 心安理得

萬無一失 逍遙法外 一視同仁 任勞任怨 雨后春筍

得意洋洋 微不足道

4、在本單元中，我們學習了四篇文章，它們的文體分別是議論性散文、報告文學、科學小品文、散文。那么，你認為本文的屬于什么文體?

明確：微型小說、科幻小說

5、說一說，你的依據。

明確：①微型小說——本文篇幅短小，字數較少(微型);

②科幻小說——內容圍繞著一個幻想出來的深不可測的洞展開(幻想)，題材與環境保護有關(科學);

③注釋①：星新一(1926—1977)，日本現代科幻小說作家，以微型小說著名，作品最大特點是構思巧妙。

教師補充：人們通常將“科學”“幻想”和“小說”視為科幻小說的三要素;星新一沖破了微型小說的篇幅限制，小則兩三千字，多則四五千字。

二、梳理情節

1、想一想，以前學過的哪些內容對學習本課有幫助?

教師引導學生回憶舊知：以前學過的知識——文章的線索、小說的三要素、人物性格分析的方法等，可以幫助我們理解這篇文章。

2、你能否利用已有的知識，對本文的情節加以梳理，并用自己的話概括全文的內容?

明確：現洞(開端)——探洞(發展)——填洞(高潮)——?(結局)

3、你覺得接下來會發生什么事?

學生談看法。

4、你覺得本文的`情節是否符合注釋①“作品最大特點是構思巧妙”這一評價?

學生談自己的看法。教師引導學生對其好處略加討論。

三、探究主題

1、本文寫到了很多人物，你認為誰應該為這一結果負責?請結合具體情節加以分析。

現洞：村里人

探洞：村民及村長、看熱鬧的人、新聞記者、學者、投機商人

填洞：商人及其伙伴、政府官員、職位較低的工作人員、城市里的居民們、訂了婚的姑娘們、警察、罪犯、工人

學生談自己的看法。

2、是什么讓這些人集體犯錯呢?

教師引導學生從文本出發，從文中人物的身份出發，分析其共性。

3、討論：

(1)通過以上分析，你覺得這篇小說的是主題什么?

(2)說說本文給你的啟示

《喂·出來》語文八年級下冊教案2

【教學目標】

1.培養聯想和想象的習慣，培養和發展創新思維能力。

2.結合人們處理垃圾的現實情況，真正的感悟，理解文章的主題，探討保護環境與發展經濟相統一的方法。認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環境等道理。

3.理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

4.簡要了解微型小說和科幻小說的有關文學常識。

【教學重點】了解環境科學的基本常識，樹立環保意識

【教學難點】想象奇特的藝術美。

【教學課時】2課時

【教學過程】

一、導入

美國民族主義詩人惠特曼說：“大地給予所有人的是物質的精華，它從人們那里得到的回贈卻是這些物質的垃圾。”是啊，在現代人心目中，大地，乃至江河湖海、大氣層是大大的口袋，是深不可測的黑洞，人們可以盡情地把生產生活中的污穢倒入其中，然而，這樣就能一勞永逸嗎?科幻小說《喂——出來》也許能給我們一些啟示。

二、觀看人類大肆破壞環境的圖片，看漫畫，談感受。

三、科幻小說簡介

簡稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想像。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。科幻小說是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗.雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽為“科幻小說之父”。我國的高士其等也寫過不少科幻小說。

四、關于小說和微型小說

1.小說三要素是什么?

人物、環境、情節

2.小說情節的.四部分組成是：

開端、發展、高潮、結局

3.小說根據篇幅長短分為幾種類型?

長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說

五、作者簡介

星新一，1926年9月生于日本東京。現代小說家。他是日本的微型小說家。由于他的微型小說創作在數量和質量上遙遙，被尊為“日本微型小說的鼻祖”。

六、前提測評

1.給加點的字注音

哂笑shěn牟取móu眾目睽睽kuí棘手jí鉚釘mǎo貪婪lán履行lǚ

2.解釋下列詞語

胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

七、自讀課文，整體感知

思考：

1.復述故事(注意小說情節)

2.文章中寫了幾種人?各有什么表現?和生活中的人是不是相像?

3.文章圍繞的話題是什么?

4.這個故事說明了一個什么道理?

八、討論本文中心

這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。

1、提出了人類與自身生存環境的問題。

2、揭示了人性的多面性和復雜性。

3、闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

明確：文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們人類自己。

九、初步探究

1.故事真否?

這是一個虛構的故事，但有生活的真實性

2.圍繞的話題是什么?

環境保護問題。

3.洞是真的無底嗎?

表面無底，其實未必。正像我們的世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經不堪重負。

4.洞是比喻什么?

人類生存的土地。

5.作者要說的道理是什么?

一切破壞環境的舉動，到頭來都將危害人類自己。

十、深入探究

1.小說為什么以“喂——出來”為題?

表明“無底洞”已經溢滿，地球已經十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。

2.小說中兩處寫“喂——出來”，分別有什么作用?

第一處照應文題，同時為下文鋪墊，引發下文的情節。第二處照應文題和前文，同時啟發讀者領悟其中蘊涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質變的。

3.小說中寫了幾類人?這些人有何共同點?你覺得生活中有這樣的人嗎?

10類：無知的村民、憂患的老人、貪利的村長、新聞記者、自以為是的學者、唯利是圖的商人、不謀其政的政府官員、訂了婚的姑娘、警察、犯罪分子。為了名利而忙碌的各類人。

想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么?

十一、拓展延伸

《喂·出來》語文八年級下冊教案3

教學目的

1、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

2、鍛煉想像能力。

3、擴大詞語掌握范圍。

教學重點、難點

培養學生的想像能力。

教學時數：一課時。

教學過程

一、預習

1、給下列加點字注音。

哂（shen3）笑牟（mou2）取眾目睽（kui2）睽

棘（ji2）手鉚（mao3釘貪婪（lan2）履行（lǚ）

2、解釋下列詞語。

哂笑：譏笑。

胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。

牟取：謀取名利。

棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

莫衷一是：不能得出一致的結論。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

二、導人

臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。

作者星新一，日本現代小說家。

三、閱讀課文。整體感知

學生說說文章標題“喂——出來”是什么意思？互相交流看法。

四、學習課文

學生質疑，小組合作討論，共同解決問題。

1、故事真否？

（否。不會有此一個無底洞。但有生活的真實性。）

2、圍繞的話題是什么？

（環境保護問題。）

3、洞是真的無底嗎？’（表面上是無底的，正像我們的'世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經不堪重負。）

4、為什么題目用“喂——出來！”

（既可以首尾呼應，又表現了無底洞已經溢滿。地球已經擁擠。）

5、洞是比喻什么？

（人類生存的土地。）

6、文章中寫了幾種人？各有什么表現？和生活中的這些人是不是相像？

（為己名利而忙碌的各種人。）

7、這幾種人你最贊同的是哪個？最想否定的是哪個？

（不統一答案。）

8、作者要說的道理是什么？

（作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環境的舉動，到頭來都將危害人類自己。）

五、探究活動

1、討論文章主題。

這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種？說說理由。

（1）提出了人類與自身生存環境的問題。

（2）揭示了人性的多面性和復雜性。

（3）闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

（同意第（3）種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們人類自己。）

2、想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么？

學習展開想像，發表自己的看法并續寫結尾。

六、小結

本文是一篇科幻小說。文章設想地球上突然出現了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現實中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”？

科學幻想是在現實基礎上進行的合理想像，因此在學習中，可以引導學生到現實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現實的針對性。另外，本文的情節特別是結尾很有特點，是一個循環式的結構，體現了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。

七、布置作業

1、研討與練習二。

2、選用課時作業優化設計。

《喂·出來》語文八年級下冊教案4

【教學目標】

1、知識目標：

積累詞語，掌握“哂笑”“牟取”的讀音詞義，理解運用文中30多個成語。了解作家及科幻小說的文體特征。了解小說的情節，理解作品的主旨。

2、能力目標：

把握文意，理解作品的深意，培養學生閱讀科幻小說的興趣。揣摩作者的想象活動，探究想象與現實的關系，學習作者的想象思維。

3、德育目標：

引導學生關注自然，正確認識經濟發展與環境之間的關系，培養他們的科學理性精神和人文關懷精神。

【教學重點】

把握小說的情節，探究想象與現實的關系。

【教學難點】

理解結尾的含意，領會小說的主旨。

【教學方法】

1、漫畫激趣法。

2、復述法。

3、品讀鑒賞法。

4、討論點撥法。

【教具準備】

多媒體、文字資料、錄音機、示范朗讀磁帶。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、導語設計

臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍聚洞旁，紛紛猜測，讓我們隨著星新一去看看究竟。

二、作者及文體簡介

(多媒體顯示)

1、星新一，1926年生于日本東京，父親是制藥公司經理，曾赴美留學，還創辦了藥科大學，擔任過參議院議員。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鷗外的妹妹，有名的“明星派”“歌人(詩人)”，外祖父小金井良博士是日本解剖學和人類學的草創者。星新一幼年時與外祖父母生活在一起，受他們的影響很深。星新一有對資本主義社會的敏銳的洞察力，寫出了許多異彩紛呈、從各個角度反映社會現實的微型小說。他被尊為“日本微型小說的鼻祖”。1974年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，達18卷之多。截至1983年10月，星新一發表的作品已逾一千篇，堪稱世界紀錄的創造者。他沖破了微型小說的篇幅限制，拓寬了微型小說的題材，特別擅長于科幻小說，給人一種耳目一新、回味無窮的藝術享受。

2、科學幻想小說，簡稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。科幻小說是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗·雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優秀的科幻小說。

3、預習作業：

(1)給下列加點字注音。

哂(shěn)笑 牟(móu)取 眾目睽(kuí)睽

棘(jí)手 鉚(mǎo)釘 貪婪(lán) 履行(lǚ)

(2)解釋下列詞語。

哂笑：譏笑。

胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。

牟取：謀取名利。

棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

莫衷一是：不能得出一致的結論。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

三、朗讀課文，整體把握文意

1、多媒體顯示三幅漫畫：

第一幅：畫上無底洞，圍著許多人。第二幅：有許多垃圾車開來。第三幅：工人頭頂上飛來一塊石頭。請同學們仔細觀察漫畫，推測漫畫講述了一個什么故事。

學生饒有興趣地觀察，踴躍發言。讓我們聽聽星新一的介紹吧。

2、教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，并畫出文中的生詞和成語。教師強調一些詞語：

哂笑(shěn)：譏笑。牟取(móu)：非法謀取利益。

3、學生熟讀課文，把握小說的故事情節。

4、學生復述課文，整體把握課文內容。

選兩位學生復述故事，其余同學補充、評價。

教師點撥：故事情節是小說的一大要素，微型小說也不例外。復述時，宜抓住故事情節的開端、發展、高潮、結局，思路要清晰。

(多媒體顯示)

教師總結：小說先渲染新發現的一個洞深不可測，后來成了處理城市垃圾的最好場所，各種各樣的垃圾都扔進洞里，城市變得越來越美好，可奇怪的'是，最初對著洞口的一聲叫喊傳來了，扔進洞里的一塊小石頭飛來了。

四、研讀課文，探究小說的結尾，理解文章的深意

1、提問：在小說的結尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?小石頭掉下來以后，接下來可能還會發生什么?

學生分組討論、交流，教師巡視各組，傾聽學生的意見、看法，鼓勵學生大膽想象。

教師提示：可聯系上下文，理解結尾的含意。

明確：叫聲和小石頭都從那個深不可測的黑洞里來。最初“一個年輕人對著洞使勁地大叫了一聲：‘喂──出來!’”后來，他撿了一塊小石頭扔進洞里，叫聲就是他當初叫的，小石頭就是他當初扔的。

接下來將要發生的一切是不言而喻的，原先傾瀉進洞里的原子能反應堆廢料就要傾瀉到人們頭上，原先扔進去的機密文件就要扔到人們頭上，還有動物尸體和流浪者尸體，還有廢物和污水，還有日記本、照片、假鈔票、犯罪證據，都將接二連三地傾瀉到人們頭上。

2、再看課文，小組討論：文章存在哪些疑點。

如：

(1)洞是怎么來的呢?真的有這樣的“洞”嗎?比喻什么?

(2)文章真正要說明的是什么問題?(環境保護問題)

(3)那個“洞”真的是無底的嗎?“洞”的認識有沒有把問題解決了呢?

……

3、組長把問題列舉出來，班上交流共同解決。

4、教師補充關鍵遺漏問題，讓學生討論回答。

如：(1)、作者寫這篇文章的用意何在?有什么現實的意義?

明確：既表現和諷刺了人們的幻想，又用來警醒世人：不去積極治理環境污染，人類終將遭到滅頂之災。

伴隨著工業化、現代化、環境污染日趨嚴重，造成了社會公害。

(2)、讀了這篇文章后，你受到了什么啟發?

學生各抒己見：

人類面臨的真正威脅，是來自人類本身。

保護環境，刻不容緩。

……

(3)、文章結尾，天上傳來“喂——出來”及掉下來塊石頭后，接下來會發生什么事呢?

5、提問：想一想，這個虛構的故事說明了一個什么道理?

學生自由發言。

【預設】

生1：搬起石頭砸自己的腳，只能飽嘗自己釀成的苦果。

生2：誰制造禍害，禍害就會加在誰身上。

生3：我想起一句古話：“善有善報，惡有惡報，不是不報，時辰未到。”

生4：破壞大自然，必遭大自然的懲罰。

生5：這個故事講的是人類與自身生存環境的問題。不顧環境污染，漠視環境污染，茍且偷安，終究要自食苦果。

生6：這個故事揭示了人類本性的多面性、復雜性，目光短淺、急功近利、得過且過、草率從事、盲目沖動……

……

教師總結：同學們的見解都很獨特，有一點是不可否認的，即要保護環境，善待自然。

五、布置作業

1、從課文中選五個成語組成一段話，要合情合理，通順自然。

2、展開合理想象，從小說結尾續寫一二百字。

(注意：用心揣摩課文寫法，課文語言，盡量使續寫如同出自作者之手。)

附：板書設計

喂——出來

“洞”——人類地球

“喂——出來”——首尾呼應，污染環境必然導致嚴重的后果。

警醒：不去積極治理環境污染，人類終將遭到滅頂之災。

六、教學反思

第三篇：(公用)2016年八年級語文下冊 第3單元 15《喂——出來重點

喂——出來

1．走近作者

星新一(1926－1997)，日本現代科幻小說作家，1976年榮獲日本推理小說家協會大獎。2．文體常識

科學幻想小說用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神、文化生活和科學技術遠景。(想象與夸張是科幻小說的主要特點)法國作家凡爾納被譽為“科幻小說之父”。

3．主題解說

地球上突然出現了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，于是城市的天空越來越美好。然而，好景不長，先前拋進去的小石子飛了出來。小說警示人們，污染環境，破壞大自然，必將受到大自然的報復。

4．難點攻克

作者為什么幻想出那么一個深不可測的洞？透過小說情節我們可以領悟到哪些道理？ 提示一：小說中所說的“洞”在現實生活中無處不在，例如：人們把廢氣排向大氣中，就是把大氣層看作深不可測的洞。作者假想有這么一個洞，是為了警醒世人：不去積極治理環境污染，人類終將遭到滅頂之災。

提示二：城市垃圾倒進了這個洞里，有相當一個時期，海洋和天空變成了美麗的蔚藍色。這就是說，破壞生態環境的行為，也給人們帶來了一時利益。由此可以領悟，保護生態環境，需要的是長遠的眼光，不能只顧一時，不考慮將來。

5．結構圖解

開端：洞現??

喂——出來?發展：探洞?

?? 保護環境

（科幻小說）高潮：填洞

??結局：洞滿??

1．下列加點的字注音有誤的一項是()A．纏繞(rào)

紛紜(yún)

眾目睽睽(kuí)．．．B．貪婪(lán)

哂笑(shěn)十分棘手(jí)．．．C．牟取(móu)扎堆(zhá)一幢大樓(zhuàng)．．．D．傾瀉(qīng)鉚釘(mǎo)履行職責(lǚ)．．．2．根據意思寫出詞語。

(1)不能得出一致的結論。（）(2)比喻做事之前已經有通盤的考慮。（）(3)同樣看待，不分厚薄。（）(4)做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。（）(5)不容許有什么懷疑。（）3．下面句中標點符號使用有誤的一項是()A．什么事，就在附近嗎？

B．喂，快來看呀！這個洞究竟是怎么回事呀？

C．在這一年的秋收季節，這位專利權所有者創辦了一家新奇的“填洞公司”。

D．喂——出來！

4．(六盤水中考)下列各句中，沒有語病的一項是()A．由于母親對我的悉心培養，使我從小就養成了勇敢的性格。

B．切實提高六盤水市廣大市民的綜合素質，是創建文明城市的關鍵。C．我們在作文中，應盡量避免不寫錯別字。

D．夏天的六盤水，林木蔥蘢，涼風習習，真是我們納涼的好季節。5．(黔南中考)給下列句子排序，最恰當的一項是()①那該是大自然在多長時間里的杰作！

②我們居住的這個星球在最古老的時代原是一個寂寞的大石球，沒有一層土壤。③想一想肥沃土地的來歷，你會不由得涌起一種遙接萬代的感情。

④經過了多少億萬年，太陽風雨的力量，原始生物的尸骸，才給地球造成了一層層的土

壤，每經歷千年萬年，土壤才增加薄薄的一層。⑤想一想我們那土壤厚達五十米的華北黃土高原吧！A．⑤②③④①

B．③⑤①②④ C．③②④⑤① D．⑤①③②④ 6.分析下列加點詞語的表達作用。(1)大家齊心協力地使勁一拉，繩子居然在洞里的什么地方斷掉了。．．________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)每個人都顯示出一副極其淵博、無所不知的神色，鎮定自若地朝洞里張望著。．．．．．．．．________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．下圖題為“大自然的報復”，看圖說一說，大自然報復的原因是什么？給人類哪些啟示？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

閱讀“這個洞使得生活在城市里的居民們感到了極大的欣慰……當然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意”，完成下面的題目。

8．在“人們”眼中，這是一個怎樣的“洞”？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．怎樣理解“海洋和天空……玻璃一樣”這一句話？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2 10．“喂——出來！”是“探洞”時一個年輕人的叫聲，選文中這一叫聲再次出現。它在結構上有什么作用？其含義是什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．想一想，天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么？這個結尾告訴人們什么道理？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

假如人類消失，地球將會怎樣

①人類的活動給地球帶來了文明，也改變了地球的環境。我們相信，如果沒有人類，地球不會是今天這個樣子。這使我們想到一個有趣的假設：如果人類因為某些原因突然從地球上消失，人類活動終止了，地球將會變成什么樣子？

“毀滅”的第一周

②人類突然消失后，全世界核電站緊急用燃料一周內將用完，柴油發電機無法工作，導致核反應器外的水無法循環冷卻。隨后，全世界幾百個核反應堆將發生災難，核反應堆冷卻系統的柴油發動機由于失去燃料供應，將會全部罷工，核反應堆將一個接一個由于過熱而燃燒、熔化甚至爆炸，地球上將同時發生數百起切爾諾貝利式的核泄漏災難。

城市建筑將坍塌

③沿海城市將最先“覆滅”。因為抽水用的水泵不再運轉，地鐵、地下公路等地下世界將成為水世界。

④水和野草從根基腐蝕掉整個城市，任何用木頭建造的建筑物將開始坍塌，尤其是在白蟻繁盛的地區。城市中的許多建筑物將在20年內倒塌，30年后幾乎所有民宅都會成為廢墟。在一個世紀內，幾乎所有的汽車都將生銹腐爛掉。

⑤玻璃和鋼結構建筑會在200年之內倒塌。而曾經是巴黎標志性建筑的埃菲爾鐵塔也將會被嚴重的銹蝕所摧毀。當然，所有的橋梁也將遭受類似的命運。

⑥500年后，城市的核心區已被森林覆蓋。那些處于溫帶氣候條件下的城市中將只能看到茂密的森林，曾經輝煌的摩天大樓和高大教堂將只剩下一片片的殘骸。

地球重新變成動植物的天堂

⑦當人類消失后，一些依賴人類生存的動物將會遭受苦難，譬如老鼠、蟑螂、八哥、母牛、綿羊和其他農場動物。寄居人類身上的頭虱將會在一年之內滅絕，艾滋病毒也將從地球上絕跡。地球會變成野生動植物的天堂。上萬種瀕危物種逐漸恢復到原有的數量。

人類文明記錄將消失

⑧100年后，絕大部分與人類經歷有關的記錄——書籍、相片、電子數據也將統統消失，幾乎不會留下人類曾經存在的痕跡。但有一種情況例外，如果它們正巧被掩埋在沙土層中，3 由于缺少空氣和水，它們或許仍可以幸存成千上萬年，并且1萬年后仍然可以被閱讀。

人類最長久的遺產

⑨事實上，在人類的所有發明中，塑料袋也許是最拒絕被大自然力量毀滅的人類遺產之一。即使過去1萬年，大多數塑料袋仍然不會消失。如果這時有外星人來到地球，那么他們將只能找到一些青銅雕像的殘骸、不銹鋼器具和大量的塑料垃圾。當然，要找到這些遺存之物，他們必須進行廣泛的挖掘或是潛入到海水底部。

⑩這個假設給我們帶來的啟示： ?人類在改造地球時不要忘了：________________________________________________ ________________________________________________________________________。12．全文用了很多表示猜測的詞語，從下面兩個句子中任選一句，試說說加點的詞語能否刪除，并說明原因。

(1)城市中的許多建筑物將在20年內倒塌，30年后幾乎所有民宅都會成為廢墟。．．(2)100年后，絕大部分與人類經歷有關的記錄——書籍、相片、電子數據也將統統消．．．．失。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13．全文用了許多表示時間的數量關系詞語，作者這樣列出來的目的是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14．文章最后說這個假設給我們帶來了啟示，請你根據對文章的理解，續寫一個結尾。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．聯系現實，結合你對文章的理解，請你設想一下：假如人類消失，地球還會有怎樣的變化？(文中提過的不可以再寫)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

16．《喂——出來》的結尾耐人尋味，請你展開想象，續寫一段文字，200字左右。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【參考答案】

1.C(解析：C選項中的“扎”讀音應為“zhā”。)

2.(1)莫衷一是(2)胸有成竹(3)一視同仁(4)任勞任怨(5)不容置疑

3.A(解析：A項兩個問句為連續問，所以逗號應改為問號。)

4.B(解析：A項成分殘缺，缺主語，應去掉“由于”或“使”；C項邏輯錯誤，應刪 去“不”；D項搭配不當，應改為“六盤水的夏天”。)5．C

6.(1)“居然”一詞，既寫出事件出乎大家的意料，也暗示了洞的神秘與深不可測。(2)形象地刻畫出了所謂學者、科學家的虛偽、做作的丑態。

7.示例：圖中大自然報復的原因是人類濫砍濫伐，破壞了生態環境，沒有了樹木，造

成了沙塵暴。啟示人類不要濫砍濫伐，要保護環境。

8.深不可測；慷慨大方、任勞任怨；可妥善解決城市公害和社會問題。

9.破壞生態環境的行為，也給人們帶來了一時利益，人們還會因此而歡慶“勝利”，殊不知“勝利”潛伏著隱患，隱患一旦爆發，將造成更大的損失。

10.結構作用：使文章前后呼應，使事件前后構成因果關系。含義：①人們填到洞里的垃圾終會被倒“出來”返還給人類；②警示人們“種瓜得瓜，種豆得豆”，破壞環

境，終會自食其果；③表露出對人們的規勸，希望人們從不切實際的幻想和暫時的利益中走“出來”。

11.原先往洞里丟進的東西都將出來，原子能反應堆的廢料、機密文件、保險柜、動物

尸體、流浪者尸體、廢物和污水、日記本、照片、假鈔票、犯罪證據都將會飛出來，飛到這座城市居民的頭頂上，讓他們飽嘗自己釀成的苦果。這個結尾告訴人們，不從

根本上處理環境問題，環境污染終將危及人類的生存。

12.示例一：(1)句中的加點詞不能刪除。“幾乎”表限定。在文中的意思是30年后大

部分的民宅都會成為廢墟，如果刪除則表示30年后所有的民宅都會成為廢墟，過于

絕對，體現不出說明文語言的準確性。示例二：(2)句中的加點詞不能刪除。“絕大

部分”表限定。在文中意思是100年后極大一部分的與人類經歷有關的記錄——書

籍、相片、電子數據將統統消失，如果刪除，則表示100年后所有的與人類經歷有關的記錄——書籍、相片、電子數據將統統消失，過于絕對，體現不出說明文語言的準

確性。

13.示例：運用列數字的說明方法，準確說明了各種人類文明消失的時間。

14.示例：人類給地球帶來的文明不是永恒的，除非人類是永恒的。

15.示例：經常性地洪水泛濫，山洪傾瀉；大型的猛獸數量狂增；人類電視節目的破碎

而微弱的信號幾十億年后可能在外太空傳播。

16．【例文】一日，一群海外游客來到這個城市觀光聚餐，突然從空中掉下來許多動物和人類的已經腐朽變質的尸體，它們跌落在游客們的餐桌與食物上，引起了游客們的陣陣尖叫與呼喊，大家都四散而逃。從此，再也沒有人來這里參觀或訪問了，有些世代居住于此的居民也都移民搬走了。更可怕的是，有一年冬天，在降雪時，天空中突然落下一些不明物質，經有關人員測定，這些物質是核反應堆的廢料。這場降雪使大面積的土地和水域遭到嚴重核輻射，原本繁華美麗的大都市如今變成了“兔子不搭窩，鳥兒不下蛋”、人煙稀少的不毛之地。過了幾年，這座城市已完全被毒氣所環繞，被污水所淹沒，人類終究被大自然征服！當人們再次回首往日的輝煌時，不禁暗自慨嘆：人類為自己斟滿了一杯苦酒。可是，后悔有用嗎？

第四篇：八年級語文下冊第三單元15喂出來教案

《喂，出來》教案

一．教學目標：

1、知識與能力：掌握“哂笑、牟取、棘手”等詞的讀音和詞義。

2、過程和方法：梳理小說的情節，培養學生歸納概括能力；通過小組討論解決疑難問題。

3、情感態度價值觀：增強對環境的憂患意識，認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環境。二．教材分析

《喂——出來》是一篇科幻小說，收入新教材人教版八年級下冊第三單元閱讀課中。本單元所選的課文，以不同的形式表達了人們對生存環境的憂慮和思考，學習本單元，要在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，樹立環保意識。而這篇課文應該說是這一單元的重點課文。三．教學重點

1、聯系生活探究小說的深刻含義，增強環保意識。

2、培養學生梳理歸納文章脈絡和語言概括能力。四．教學難點

理解結尾的含意，領會小說的主旨。五．教學準備

做好預習準備，可根據課本上的“預習提示”的要求，提出一些具體問題思考。星新一的相關資料、多媒體課件。六．課時安排

二課時 七．教學過程

一、導入。

同學們，在初一的時候，我們學過了一篇課文，叫《斑羚飛渡》，這篇課文不僅讓我們感動于斑羚的獻身精神，而且告訴了我們人類如何與自然和諧共存。的確，面對大自然，我們人類應該思考得更多。今天，讓我們一起走進日本作家星新一的科幻小說《喂——出來》，也許我們會從中得到更多的啟示。

文章的繞過是？

二、作者及文體簡介。

星新一（1926—1997），堪稱日本科幻界奇才。他以創作精巧別致、富于哲思的“微型小說”聞名于世。

他洞悉人性，以精簡的結構、新奇的創意、流暢的對話，簡潔有力地描繪出人生百態，處處充滿幽默、懸疑和刺激，故事到最后總有出乎意料的結局。

文學體裁：科學幻想小說，簡稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素

科幻小說的特點

虛構：虛擬假設的內容，神奇大膽的想像。真實：合理推斷與假設，思考現實與未來。形象：形象生動，情節曲折，環境典型。

三、檢查學生預習情況。

（1）給下列加點字讀音。（多媒體顯示）

哂（shěn）笑 mòu（牟）取

棘(jí)手 鉚(mǎo)釘

lǚ(履)行

貪婪(lán)眾目睽(kuí)睽

莫衷一是（zhōng）

（2）解釋下列詞語 哂笑：譏笑。

胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤打算。

牟取：謀取名利

棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

莫衷一是： 不能得出一致的結論。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可靠。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。慷慨大方：不吝嗇，很大度。

四、初讀課文，整體感知課文內容

1．學生快速閱讀全文，指名概括課文內容。

文章設想地球上突然出現了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，一天，一個建筑工人聽到了一聲“喂——出來”的叫聲，接著，又有一塊小石頭從天上掉下來。

2．用簡明的語言概括小說的情節發展。開端（1—13）：風吹廟倒，深洞出現(洞現)； 發展（14—28）：各路人馬，各顯神通(探洞)； 高潮（29—51）：新奇公司，盡收垃圾(填洞)； 結局（52—文末）：石頭飛出，危機初現(洞滿)。

五、再讀課文，探究內容

(1)．這個故事真實嗎？這樣的洞真的存在嗎？ 明確：是虛構、幻想的，但有其真實的一面。(2)．這個洞真的是無底的嗎？

明確：表面無底，其實未必。正如我們的地球，表面上無邊無際，實際上是有限的。（3）探究“洞”的本義：這是一個怎樣的洞？它給人類帶來了什么好處？ 明確：這是一個深不可測的洞，任何垃圾都可以扨進去。

“不管是扔進去什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個洞任勞任怨地給整個城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠看上去就像透明的玻璃一樣。”

（4）探究“洞”的象征義：

明確：洞是真的永遠無法填滿嗎？正當人們幸福地享受著“洞”帶來的美好生活時，洞變發生了。年輕人的聲音出來了，小石頭出來了，接著還會出來什么東西呢？我們生存的世界會發生什么變化呢？

當這些垃圾又涌回我們的城市，我們的生活會怎樣？天空是否依舊蔚藍？海水是否依舊清澈？

3(洞象征著人類生存的地球。表面上地球是無邊無際際，實際上是有限的，隨著人類社會的進步，現代文明所造成的垃圾使得我們的地球已經不堪重負。)

六、課堂小結

這一篇科幻小說以環境污染為題材，題目是“喂——出來”，原是一個年輕人的喊叫，但是回聲終究傳出來了，原先扨進去的東西，也開始出來了。所以不顧環境污染，漠視環境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報復。

第二課時

一、解析人物，探究主旨

1、這個洞出現后，出場了哪些人？各有哪些不同的反應？你覺得這是一群怎樣的人？說明理由。

(1)奸詐投機，唯利是圖的人

投機商人：有的人反反復復地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不趁早出高價買下這個洞的專利權？

(2)自負虛偽，不懂裝懂的人

學者——學者心里不禁有些發虛了，他裝著鎮定自若、胸有成竹的樣子關掉了擴音機，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它埋掉！”

雖說事情還沒有弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學者當眾出丑。(3)害怕，退卻的人

新聞記者：一位新聞記者拿來一根很長的細繩子，把只秤砣縛在一端，小心翼翼地往下放，漸漸地，繩子一尺一尺地放了下去。可是，等到繩子全部放完之后卻拉不上來了。他叫了兩三個人過來幫忙。大家齊心協力地使勁一拉，繩子居然在洞里的什么地方斷掉了。一位手里拿著照相機的記者見到了這番情形，一聲不響地解掉了扎在自己腰里的那條結實的粗繩子。

（4）尸位素餐，無所事事的人

政府官員：外交部和國防部把那些用不著的機密文件連同保險柜一塊兒扔了進去。隨車前來執行監督任務的政府官員們，很輕松地談論著打高爾夫球的事情，而那些職位較低的工作人員，則一邊扔著各種文件，一邊談論著彈球房的事情。

2.在小說的結尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？小石頭掉下來以后，接下來可能還會發生什么？

叫聲和小石頭都從那個深不可測的黑洞里來。最初“一個年輕人對著洞使勁地大叫了一聲：‘喂——出來！’”后來，他撿了一塊小石頭扔進洞里，叫聲就是他當初叫的，小石頭就是他當初扔的。

接下來將要發生的一切是不言而喻的：原先傾瀉進洞里的原子能反應堆廢料就要傾瀉到人們頭上；原先扔進去的機密文件就要扔到人們頭上；還有動物尸體和流浪者尸體，廢物和污水，還有日記本、照片、假鈔票、犯罪證據，都將接二連三地傾瀉到人們頭上。

3．作者通過本文想揭示什么思想內涵？

漠視環境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必將遭到大自然的報復。人類一切破壞環境的舉動，到頭來都將危害人類自己。如不去積極治理環境污染，總有一天人們會遭到滅頂之災。

二、質疑思辨，寫作探討

1．小說中兩處寫“喂——出來”，分別有什么作用？ 第一處照應文題，同時為下文做鋪墊，引出下文的情節。

第二處照應文題和前文，同時啟發讀者領悟其中蘊涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質變的。

2．文章以“喂——出來”為題有什么好處？(1)前后呼應——因果報應(伏筆)。(2)富有哲理，內涵深刻。(3)警鐘長鳴，回蕩耳邊。

3．作者為什么要采用這種方式來表達主題？

這是一篇科幻小說，科幻小說就是用幻想的形式，預測人類在未來世界的物質、精神、文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。

三、拓展訓練

1．故事虛構了這樣的一個“無底洞”，在現實生活中有沒有類似這樣的現象？請舉出一兩個例子。

明確：這個深不可測的洞，實質是人們的幻想。文中說，城市的廢物和污水本來是排放到海洋里去的，以為這樣一來就可以漂流得無隱無蹤，那就把大海看做深不可測的洞了。人們把廢氣排向大氣中，以為這樣可以飄散得無隱無蹤，那就是把大氣層看做深不可測的洞了。2.有人說，到處都有垃圾，又不是我一個人丟的，我一個人不丟，環境也干凈補了多少。你認為這個想法對嗎？為什么？

明確：環境保護“從我做起”，四、課堂小結

在自然面前，我們人類的智慧很有限。所以，我覺得小說中的人其實都很無辜，卻是魁禍首之一。但是如果沒有學者的必須填洞的定論，沒有政府發的營業許可證，他的想法就不可能實現。是的，在一個社會中，各行各業都是互相牽制影響的。如果這影響是良性的健康的，我們的社會就是健康的。如果相反，我們的社會必然就會出現很多問題。其實覺得故事中的大部分人，既是劊子手也是受害者。因為從始至終，大家都不知道這樣做的后果是什么。他們并不想害別人，更不想害自己。學者顧全面子，商人謀求利潤，普通人想要一份輕松一些的生活，這固然不高尚，但是也還可以理解。我覺得悲劇更在于人們對即將到來的危險一無所知。

五、作業：

１、讀了這篇文章你有什么感想，得到什么啟示？你覺得在生活中你能為環保做些什么？

2、想象和聯想是我們文章寫作中不可或缺的“雙翼”！本文運用大膽、豐富而又合理的想象，使文章不僅形象具體，而且引人深思。根據文章的情節，運用星新一似的想象，設想一下小石頭飛下來之后會發生什么？最終結果怎樣？請你展開合理的想象，為本文敘寫一個200字左右的結尾。

提示：想一想，在小說結尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會發生什么？

六、板書設計

喂——出來

星新一

開端——現洞

發展——探洞

環境保護 高潮——填洞

結局——洞變

保護環境，從我做起

七、反思

《喂——出來》。每一篇文章都在提醒讀者，我們的生活環境已經不容忽視地受到了破壞了。相對與《敬畏自然》的嚴肅和《羅布泊，消逝的仙湖》的慘烈，《喂——出來》更愛 6 有趣味性。這是一篇科學幻想小說，就是根據現在的科學技術發展而產生的幻想，雖然幻想的內容是假的，但是和科學有關的材料是真實的，比如說假鈔，核反應污染物，廢水，垃圾等等，文章中丟到洞里的人類無法處理的東西，恰是生活中人類所無法處理的困擾。作者的高明之處就是他巧妙的想出了這個洞，解決了人類全部的問題，使得“天空和大海好象又變成了蔚藍色的，就像是透明的玻璃瓶一樣。”看到這里的時候還覺得挺諷刺的。

學生很容易理解文章的內容，同時也比較容易知道，接下來會發生的故事是什么，在故事戛然而止之后，能讓人通過聯想猜到故事接下來的進展，這應該也是文章的特別之處。于是在課后，布置的作業就是續寫課文，學生都很樂意，雖然寫的五花八門，但都提到了保護環境，從身邊小事做起的想法。

但是這節課同樣也有不足的地方，學生在看過參考書的故事鏈之后，就沒心思聽課，或許我應該對故事鏈進行稍微的修改吧，不應該那么參照教學參考資料的。下次注意吧！

第五篇：八年級語文下冊 第15課《喂——出來》教案 人教新課標版

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喂—出來

一、教學目標

1、簡要了解微型小說和科幻小說的有關文學常識以及本文作者的基本情況；

2、把握小說的情節，探究想象與現實的關系；

3、引導學生關注文本的多元化，通過課文對人類生存環境以及人性有一定的思考。

二、教學重難點：

教學重點：把握小說情節，探究想象與現實的關系。

本篇課文是一篇科幻小說，其內容交織著科學事實和預見、想象。文章講述了臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍繞著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶??小說充滿神奇的想象，更使我們陷入深思。同時，這是一篇故事性很強的微型小說，學生對故事本身很容易產生興趣，而忽略了它所折射的現實社會，所以需要教師引導學生深入思考。所以我將探究文章想象與現實的關系作為重點。

教學難點：關注文本的多元化，通過文本對人類生存環境以及人性有一定的思考。

文章表面看來只是在講環境問題，但文章更深層的是揭示了人性的多面性和復雜性。但是由于初二學生的人生社會經歷，在平時對人性這一方面思考比較少，需要教師補充引導。

三、教學準備：PPT

四、課時安排：一課時

五、教學過程

（安排學生早讀掌握課文重點字詞，熟讀課文對課文有一定的見解）

（一）導入

同學們都看過動畫片《名偵探柯南》吧？柯南在身體變小前名字叫工藤新一。新一這個名字取自日本的一位科幻小說家，他的名字叫星新一。這位作家有什么過人之處呢？我們先來看看有關星新一的介紹。（從學生感興趣的話題快速導入）PPT:星新一簡介：

星新一（1926－1997），堪稱日本科幻界奇才。他以創作精巧別致、富于哲思的“微型

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http://www.tmdps.cn 小說”聞名于世，被尊稱為日本微型小說之父。

星新一的作品除了科幻小說外，還有大量推理小說、幽默小說、散文及隨筆。在科幻方面，代表作品有短篇小說《有撒旦的天國》、《最后的地球人》、《未來伊索寓言》、長篇小說《聲之網》等。

師：這里再給同學們補充介紹下科幻小說的相關知識。PPT：科學幻想小說

簡稱“科幻小說”，是小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想像。通常將“科學”、“幻想”和“小說”視為三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗·雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納（代表作《海底兩萬里》）被譽為科幻小說之父。

（二）整體感知

師：那今天我們一起來學習的這篇科幻小說就出自星新一這位日本科幻屆奇才之手。值得提一下的是，這篇文章篇幅短小所以從另一方面說是一篇微型小說。這篇文章的題目很有意思，我請同學們來讀一下。（學生自由讀）師請兩個同學讀。

（預想：其中一個讀得比較好，讀出了拖音。課文依據“一個年輕人對著洞口使勁地大叫了一聲”，聲音應該響亮，有破折號要注意拖音，說明“喂”字延續的時間長。師分析后全班一起讀一遍。）

師：大家已經預習過課文了，這篇課文圍繞著一個什么東西展開的？ 生：一個洞。

師：星新一的小說往往選取一個巧妙的角度，以小見大，宛如一面面精巧玲瓏的小鏡子，從不同的角度折射出社會生活的各種問題和矛盾??今天我們就透過這個“洞”好好看看這個社會有什么問題。根據投影上的提示，簡單復述故事。PPT:復述故事：

洞現——探洞——填洞——洞變

（請一個學生簡略復述故事，師簡單點撥）PPT:復述故事：

洞現 —— 探洞 —— 填洞 —— 洞變

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http://www.tmdps.cn ↑ ↑ ↑ ↑ 風吹廟倒，各路人馬，新奇公司，石頭飛出，深洞出現 各顯神通 專收垃圾 危機出現

師：剛才我們把故事復述了一遍，下面請同學們在下面句子中填上一個詞，“這是一個＿＿的洞”，并在文中找到能支持你觀點的句子，言之有理即可。

（預想：學生可能用“神奇”、“深不可測”、“來者不拒”、“任勞任怨”、“慷慨大方”等詞，相關語段教師可采取指導朗讀的方法。）

師：看來，這是一個任勞任怨、慷慨大方、深不可測的洞，可以吞下一切垃圾。但是這個洞真的任勞任怨嗎？請同學們朗讀課文，從第五十二段到最后。

師：年輕人的聲音出來了，小石頭也飛出來了，大家想象一下，接下來還會有什么東西出來？（學生各抒己見。）

師：人們倒進洞里的垃圾全都跑出來，人類的悲劇就要降臨了。大家說說這是誰的過錯？同學們，現在各色人物都被推上了法庭，你們都是法官，現在請重新鉆研課文，有理有據地討論問題：誰應該成為被告？ PPT:人物：

村里人（年輕人、老年人、村長、村民們??）新聞記者 科學家和學者

看熱鬧的人（投機商人）警察 政府官員 城市里的居民 ??

預想：每個同學觀點都不一樣，學生也可以從每個人分析。

1、村里人，村民為了一點私利就把洞賣給了商人，村長開始不想賣，但是后來沒有堅持原則動搖了；2、3、4、新聞記者，他們沒有及時向大家傳播正確信息；

政府，有關政府部門在不清楚情況之下就發給了營業許可證，不考慮后果不負責任； 城市居民，大家都往里面丟東西，大家都有罪；

（重點分析投機商人和學者）

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5、投機商人，利欲熏心，只顧眼前利益，開辦填洞公司；

師指點：看來商人開辦了填洞公司，他的責任相當大，文章也用了很多筆墨寫他，我們把這個商人特別揪出來。請找出成立填洞公司前這個商人的想法的句子。

PPT：有的人反反復復地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不趁早出高價買下這個洞的專利權？ 師：通過這段描寫我們可以看出這是一個什么樣的商人？

生：從“反反復復”、“貪婪”、“盤算”、“牟取”可以看出這是一個精明、奸詐的商人，只想著追求經濟利益不顧后果的商人，利欲熏心。

6、學者，他沒有搞清楚這個洞到底是怎么回事，就說要趕快把它填掉，他要不下這個定論，商人也不敢來買，也不會發生后面的事。

師指導：找出描寫學者的語句。PPT：

每個人都顯示出一副及其淵博、無所不知的神色，鎮定自若地朝洞里張望著。（二十四段）

第二十六至二十八段 師：這是一個怎么樣的學者？

生：虛偽、沒有真本事、虛榮、死要面子，明明沒弄清楚事情的真相卻輕易地下結論，缺乏社會責任感。

師：同學們都說得非常好，是一個正直的法官。但是現在老師要問另外一個問題，假如你是小說中的一個人物，你會往洞里扔東西嗎？請說實話。

預想：學生大部分肯定說也會往洞里扔東西，比如垃圾或者一些秘密的東西之類的。師：是啊，同學們，換個角度想想，我們似乎又能體諒故事中的每一個人。當我們把自己也放入這個故事里，我們才能更深入地思考。我們應該從這部科幻小說里看到現實，進行人類的自我反思自我審判。我們先來看一段文字。

PPT: 中國著名作家沈從文，在他的作品《蕭蕭》的“前言”中說：我只建造一座小廟，在這座小廟里，我供奉的是人性。

師：沈從文先生說他要在一座小廟里供奉人性，那表明現實生活中我們已經丟失了人性。我們聯系課文，課文開頭也提到了一座廟，這座廟被臺風吹走后才出現那個洞。大家想想，平時人們去廟里干什么？

生：拜菩薩，祈求平安幸福，希望菩薩保佑。

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http://www.tmdps.cn 師：那廟可以看成是人類對于真善美的追求，是我們安寧幸福的象征。可是，文章一開始就說廟被臺風吹走了，那表示—— 生：人性的真善美被吹走了。

師：廟被臺風吹走了，真善美被臺風刮走了，于是，洞出現了。這個洞，哪里是自然的洞，那分明是人性的漏洞。大家想想人性的漏洞有哪些？聯系課文和我們的實際生活。生：自私自利、虛偽、虛榮、利欲熏心??

師：是啊，這些是人類人性的漏洞。我們從這篇文章不僅讀出來對環保問題的思考，更讀出了對人性的思考。所以，課文的題目“喂——出來”不單單是課文前后的一個照應，我們更應該讀出作者對丟失的人性的呼喊。大家翻到課后研討與練習的第二題，這篇文章其實是一篇多元化的文章，這三點都可以從這篇小說里看出來。

（三）作業 課后第三題

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