第一篇：中職學校學生管理的重要性

中職學校學生管理的重要性

一、目前中職學校學生管理的現狀

目前，隨著教育體制改革的不斷深入，普通高等院校和高中的進一步擴大招生規模和社會力量辦學的興起，中等職業學校的辦學形勢越來越嚴峻。根據我校近幾年的生源素質的情況，反映出越來越多的中職學生在學習、思想、行為習慣、修養等方面都存在較多缺陷，生源素質逐年下降趨勢。具體表現為以下幾方面：

1.中職生以初中階段成績中下者居多，他們在初中階段一般是挨批評較多、受表揚較少，另外當前社會上一些人甚至是中職生家長對中等職業技術教育缺乏正確的認識，存在著“讀中職是接受下等教育”、”不會讀書就去上職專”、“上中職沒出息”的錯誤偏見，社會輿論的陰影籠罩著中職學生，造成中職學生背上了沉重的思想包袱,形成一種選擇一所學校學混日子，畢業后只能當技術工人,社會地位低下, 工資收入低等這些不端正的入學動機，無心向學，缺乏理想抱負，對自己的前途看得比較渺茫，自我定位低。

2、有的學生組織紀律松懈，對中職學生日常行為規范熟視無睹，對學校規章制度感到不適應, 常有遲到或曠課、吸煙現象且不服從教育和管理；法制紀律觀念淡薄，缺乏自我控制能力，時有發生沖突打架；大部份學生有上網聊天或玩電腦游戲的習慣，欠缺是非辨別和自我控制、自我管理能力。

3、部分學生學習目的不明確，得過且過混日子，有的學生根本不喜歡自已所學專業，完全是隨大流而選的專業；不尊重老師，上課不認真聽課,注意力不集中,沒有按時完成作業,對學校開設課程表示不適應,覺得理論課太多,實踐課太少,缺乏學習興趣,主要表現為學習懶散，連基本學習任務也不完 成，對學習成績好壞無所謂,厭學情緒嚴重，學習上缺乏主動性，喪失學習意志。內心的悲觀情緒較重，有自暴自棄的心理缺陷。

4．中職學生年齡階段多數都處于15---18歲之間，大多數學生都是獨生子女，在思想上以自我為中心，在家當慣了 “小皇帝”、“小公主”、“小太陽”，過慣了以自我為中心的生活，對家庭、集體和社會缺乏責任感，一切以自我為中心，在校集體觀念淡薄，不搞課室衛生，只講權利，不講義務，只求索取，不講奉獻；在生活上追求享樂，過慣了衣來伸手，飯來張口的生活，埋怨生活條件差；互相攀比，購買高檔消費品，虛榮心強，缺乏高尚健康的審美觀念和審美情趣，缺乏吃苦耐勞的意志品質，承受挫折力較差等心理不健康傾向。

二、在學校管理全過程中的重要性

針對當前中職學生是個特殊的群體，不少學生心理上又存在著不同程度的不健康因素的現狀，如不及時加以引導，不但會嚴重影響中職學生自身的學業、身心的健康發展，而且對學校和社會都將產生嚴重的負面影響，因此，學生管理工作在學校管理的“招得進、留得住、送得出”這三個過程中均有著不可或缺的重要作用。

首先是“招得進”。針對社會上對中職生的不正確看法及中學職生對自已沒有信心的現狀，我們的學生教育管理在招生過程中就開始發揮著積極的作用。我們通過積極進行正面引導宣傳學生管理的作用和效果（學生管理不但是要訓練學生有規范行為習慣，還要通過各種活動引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀），肯定中職學生的主流是好的，糾正家長對中職生的錯誤偏見，不能因中考的失敗和曾經的不良習慣就否定他們的他們朝氣蓬勃和可塑性，應正視學生的實際情況，從“育人”的最終目的出 發，注重情感教育，讓他們感到慈愛和溫暖，才能使他們敞開心扉，幫助學生堅定理想信念，喚回失落的自信心，端正入學動機。

其次是“留得住”。學生入學后在校期間無時無刻不體現著學生管理的重要性。

1就學生管理工作而言保障學校教學秩序的正常運行是基本功能之一，我們很難相信，一個行為無序、噪雜的班級會有很好的教學質量；無論是“動”還是“靜”，都是以對學生的管理與行為規范教育和行為養成教育為基礎。

2通過思想教育、宣傳專業特點，使學生熱愛專業，明確學習的動機，激發學生對專業產生興趣。我們在前面分析到部分學生無心向學，經常遲到、曠課、不做作業甚至是對老師的不尊重，考試作弊等厭學現象，都是由于缺乏學習興趣，學習目的不明確以及學習態度不端正造成。初中畢業生對專業帶有很大的盲目性。他們對自己的專業，不甚了解，甚至一無所知，多數學生的專業都是家長確定的或是老師介紹的，而能根據自己的興趣愛好和特點來選擇專業的學生并不多見。因此，當真正接觸專業時，他們才發現并不是自己所想要學的專業，從而喪失了對專業學習的興趣或勉為其難地學習下去。這時學校和教師要通過多種辦法來培養學生對專業學習的興趣。更為重要的是增進學生對所學專業的了解，因為只有了解而熱愛自己所學專業，才能對專業產生濃厚的興趣。在新生入學時做專業指導，專業作品展，邀請在該專業領域中有權威的學者、專家、企業家們或校友來校作專業介紹，通過他們的專業介紹使學生對所學專業有較明確的認識，使學生知道本專業是干什么的？需要怎樣的知識框架？需要掌握什么樣的技能，在學習期間需要拿到那些技能證書？專業發展的現狀與前景如何？ 在社會上的就業形勢或就業潛力如何等等。興趣是可以培養的，性格是可以調試的。中職學生各方面的可塑性較大，對培養專業興趣的可塑性同樣強。

3學生管理是學生安全的保障。學生人身安全的重要性是不容置疑的，有效的管理和良好的行為規范可以有效減少事故發生。俗話說：“教學不好出次品，教育不好出危險品”。中職學生日常行為規范的培養對品德的形成、個性的發展有著重要的影響，通過培養良好的行為習慣可以加強學生的是非辨別和自我控制、自我管理能力；通過家校聯系等形式及時通報學生在校情況以及學校教育教學工作安排，堅持不懈地做好“有問題”學生轉化工作，使家長及時了解并配合學校教育管理工作，學校、家庭要形成合力，聯手加強教育學生。做到家庭學校兩相知，兩配合，兩促進。加強學生法制觀念教育。通過適時的邀請轄區派出所的民警到學校開展法制教育，定期進行《預防青少年犯罪》法制教育的專題講座，使學校法制教育工作和學生的日常行為規范相結合，防患于未然，使學生學法、懂法、守法。讓學生不斷增加相關法律常識，減少發生沖突打架事件，學會自我保護，安全防范。

4在教育的過程中，大力推進素質教育，組織豐富多姿的校園文化活動 為促進學生的全面發展，提高學生一專多能，培養學生多方面的興趣，培養學生創新能力和創新思維，全面推進素質教育。我校組織了豐富多彩的校園文化活動，開展形式多樣有益身心健康的體育競賽活動，使校園文化生活更上一個新臺階。

其一，組織大型的文藝晚會：新學年開始的歡迎新生晚會，每學年結束前祝福畢業生的歡送晚會，年終進行的愛國主義教育的“12。9”大型歌詠比 賽等，通過這些大型節目的比賽演出，不但能在歡樂的活動中接受愛國主義的教育，而且還讓學生的組織能力，溝通協調能力得以充分發揮。其二，每年組織全校運動會，藍球比賽等集體性的體育競賽，通過這樣的競賽很快的加強了班級的凝聚力并且讓學生的集體榮譽感得到了充分的體現。還涌現出了很多互幫互助的感人事跡，給學生樹立很好的正面榜樣。其三，每年進行的我愛校園，美化班級，美化宿舍活動有利于提高學生對集體，家庭和社會的責任感，感受集體的溫暖，培養高尚健康的審美觀念和審美情趣。

另外各班級還堅持有計劃、有組織地對學生進行良好的道德教育，結合各種節日展開各種座談會，演講比賽等活動，如“中秋憶親人”、“感恩父母”、“國旗下講話” 等系列活動； “情系社區”好人好事活動，讓學生從自身做起，養成懂得尊重人、關心人、熱愛集體、熱愛公益、助人為樂的良好品德，培養學生高尚的理想和情操，養成良好的道德品質和健康的人格。擴大學生知識面，讓每個學生的特長都有機會得以展示，樹立自信，培養學生參與競爭的意識，協助精神和養成自尊、自強、自信的良好心理素質。

第三是“送得出”即是我們學生到企業面試實現就業的環節，企業對人才的使用有句法則：有德有才，有德無才培養用，有才無德限制用，無德無才堅決不用。這說明了想做為一名合格的員工不但要有專業技能，還必須具備有良好的品德。我們的學生管理工作不但要訓練學生的行為規范，而且不還要引導學生形成正確的人生觀，價值觀和世界觀，還特別強調加強職業道德教育、職業理想的教育和創業教育。“十年樹木，百年樹人”，作為中職學校的教育者和管理者，要根據中職學生基礎差、學習興趣不高客觀 現實，把關愛學生，激發學生的學習興趣，增強學生學習內驅力作為出發點，多形式、多途徑地創造中職學生學習的成功機會，發揮其各自特長，逐步讓學生形成良好的品行習慣和學習習慣，營造關心中職學生健康成長的良好氛圍，培養學生學會學習、學會生存、學會做人、學會工作，為社會輸送合格的、具有一技之長的專業人才。

三、在學校品牌建設中的重要性

第二篇：淺談中職學校學生管理

淺談中職學校學生管理工作

中等職業學校是培養實用性技術人才的基地。當前，這類人才的短缺已經成為制約企業發展的瓶頸，這是中職學校發展的機遇，也對中職學校的培養目標提出了更高的要求。學生管理作為中職學校管理工作的重要組成部分，是實現這一目標的重要保證，它是一個學校管理水平高低的重要標志，也從很大程度上決定著學校綜合水平和學生素質的高低。隨著我國教育改革的進一步加快，傳統的學生管理工作中的管理觀念、管理方式和管理體制已很難適應發展形勢的需要，必須不斷進行管理理念和管理體制的探索與創新。

一、當前中職學校學生管理中面臨的問題

1、教育體制改革的深入發展使學生管理體制面臨新考驗

隨著我國教育體制的改革和教育事業的發展，原來以管為主的學生管理觀念和教育手段日益顯得落后，難以滿足新形勢下中職學校發展的要求。教育運行機制的發展和招生、分配制度的變革，使得學生管理工作的內容比以往更加豐富，中職學校學生管理面臨一系列的轉變。譬如，學生工作的部分管理職能正在向服務職能轉變；中職學校學生就業已由計劃分配完全向自主擇業轉變；固定學制正在向彈性學制轉變等等，這一系列轉變都需要有新的、系統的學生管理理念和方式來保證實，而目前與之相適應的機制和辦法尚未完全形成。此外，隨著社會的發展，中職學校學生的思想觀念，價值取向發生了巨大的變化，中職學校學生思想活動獨立性、選擇性、差異性日益增強，原有的學生教育管理模式已無法達到預期的效果。因此，要增強學生工作的針對性和實效性，就必須改革原管理模式，建立起適合新形勢發展要求的學生管理新體制。

2、網絡信息化的發展和普及給傳統學生管理帶來新的問題

網絡信息化的迅速發展，使互聯網對中職學校學生的學習、生活乃至思想觀念發生著廣泛和深刻的影響，對學生工作而言，網絡給傳統學生管理帶來了很大的沖擊和挑戰。在網絡普及的社會條件下，中職學校學生能夠借助網絡比以往任何時候都更快捷地獲取信息，而思想政治工作部門和有關干部教師在獲取信息的渠道、時間、數量已不占明顯優勢。數量巨大的網絡信息,淹沒了德育和思想政治教育信息，尤其是兇殺、色情等不健康的信息的沖擊，使學校教育者所要傳達給學生的信息很難在學生頭腦中沉淀，嚴重影響了思想政治教育在學生身上發揮作用。還有的學生沉迷于網絡游戲等網上虛擬世界不能自拔，帶來比較負面的影響。

二、以“學生為本”,推進中職學校學生管理工作的改革

黨的十六大提出“以人為本”的發展觀,把“以人為本”的理念具體落實到學校學生管理工作中就是“以學生為本”，就是把學生當作教育主體，讓教育服務于學生，以提高學生素質，培養創造性思維和獨立思考、獨立生活、工作能力為主旨的理念。變管理學生為服務學生,通過轉變角色，來應對學生管理中遇到的問題。

1、轉變管理理念,樹立“以學生為本”的教育、管理思想

創新中職學校學生管理，最重要的是轉變學生管理理念，樹立“以學生為本”的教育、管理思想,變管理為服務。首先，要樹立服務意識,傳統的中職學校辦學理念強調的是對學生進行嚴格規范的管理，學校各部門扮演的是管理者的角色，往往導致學生情緒上的對立。因此，要改變過去把學生管理工作看成“管理學生”的錯誤認識，學生管理部門要培養“以學生為本”的服務意識，為學生利益著想，了解學生中存在的主要問題是什么，學生普遍關心的問題是什么，學生迫切需要解決的問題是什么。其次，要體現學生的主體地位。要根據依法治校、科學管理的要求,一方面，明確地告訴學生,他們在學校里享有什么樣的權利，在充分享有權利的同時不能忽視應盡的義務；另一方面，對學生的合法權益要予以維護，針對學生的決定，要做到程序正當、證據充足、處分恰當，學生對學校的處理享有陳述和申辯權，學校要有明確的程序并予以確保。

2、發揮學生主體能動性,變被動管理為自我管理

做好學生管理工作，要注意調動好學生自身參與管理的積極性，改變學生在學生管理工作中從屬和被動的地位，不單純的把學生看作是教育管理的客體，以利于消除學生對于被管理的逆反心理，實現學生的自我管理。以往，中職學校一般實行在學生科直接領導下的、以班主任為中心的絕對的學生管理方式，使學生處于從屬的和被動的地位。在這種模式中，學生管理工作常出現管理不到位和管理滯后的現象,甚至在學生管理中形成比較嚴重的對立情緒。針對于此，學生管

理中宜推行以學生科指導下的、以班主任為調節的、以學生自治為中心的相對的學生管理方式。在這種方式中，學生本身既是管理者，又是被管理者,學生在這種角色轉換中大大提高了自我管理的積極性，特別是增強了學生的自我約束、自我管制能力，在學習知識的同時鍛煉了自己，既學到了知識，又學會了做人，學生的主體意識和責任感也明顯增強。

3.依法治校,建立一套科學、規范、完善的學生工作制度

隨著我國教育改革的發展，學生個體之間、個體與學校之間的權利和利益關系也變得更加復雜，迫切要求學生工作運用法律和規章制度調節規范各主體之間的關系。新時期的學生管理工作應樹立依法治校、制度管理的意識。現在,學生工作制度存在的主要問題是：一是不完整、不健全,在學生教育和管理的全過程中仍有許多空白點，以至于無章可循，給管理工作帶來很多困難；二是臨時性、應急性的通知、辦法與規章制度并存，朝令夕改難以避免，制度的嚴肅性、連續性和持久性不能保證；三是由于規章制度本身不嚴密和人為因素的干擾，規章制度缺乏應有的權威性。因此，建立科學、規范、完整的規章制度是學生管理工作的需要。中職學校應按照國家有關法律規定，依據本校實際情況制定完整的、可操作性強的程序、步驟和規章制度，并以此規范學生的行為，行使有效的管理。

第三篇：中職學校學生實習管理

中職學校學生實習管理的思考

黨中央、國務院高度重視職業教育。近年來，按照科學發展觀的要求，國家出臺了一系列重大政策措施，旨在通過改革加快職業教育發展，職業教育改革發展的思路更加清晰，中等職業教育取得了重大進展。主要有：一是明確了“以服務為宗旨、以就業為導向”的方針，大家形成了共識。各級職業學校根據市場和社會需要，切實轉變教育觀念和辦學模式，不斷更新教學內容，改進教學方法，調整專業結構。密切與企業、人才和勞務市場的合作，大力推進校企合作、工學結合的人才培養模式，大力推廣“訂單”培養，學生的就業率很高。職業教育的局面豁然開朗，辦學的路子越走越寬，走出了一條充滿活力的中國特色職業教育發展之路。二是職業教育基礎能力建設得到加強

一、實習目的

隨著我國經濟建設的快速發展，激烈的人才競爭對畢業實習提出了新的要求，一方面要求學生通過畢業前有針對性的實習為勝任今后工作打下基礎；另一方面要求學生通過實習了解社會，了解企業，培養主動適應旅游行業各種工作崗位需要的素質和能力。畢業實習采取直接到企業頂崗實習、教師理論指導相結合的方式進行，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、業務水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。

通過實習達到以下目的：

（一）了解和熟悉企業運行、培養獨立工作能力

對我校學生：具有初、中級能力的基礎性勞動者來說，實際職業能力的培養至關重要，而這種實際職業能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向社會。學以致用，讓學生通過親身實踐，了解實際的企業運作狀況，熟悉各部門工作的基本環節，實際體會本行業對一般工作人員的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。實習學生通過直接參加專業相關企事業單位實際業務的頂崗工作，初步獲得專業操作技能和實際工作經驗，鞏固在校所學理論知識，培養獨立工作的能力；

（二）運用和檢驗教學成果。

作為整個教學體系的有機組成部分，它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教育教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。

（三）預演和準備就業工作。

通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在企業領導、教師的指導下及時調整、改進、提高，并及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而完成從校園走向社會的心理轉型。實習學生通過參加與未來就業有關的社會實踐活動，鍛煉社會交往能力，獲得實際業務知識和管理知識，培養學生綜合運用知識的能力，進一步提高學生的綜合素質；

二、實習意義

職業教育的定位是培養具備良好的職業理想、職業道德的勞動者和技能型人才，社會也需要這種人才，要求我們強調學生的勞動技能，就是要讓職業學校的學生敢動手、愛動手、能動手。這種意識和能力從哪里來？要從實踐當中來。而工學結合、頂崗實習是最重要的實踐方式。職業學校學生的興趣、優勢和強項主要在動手、操作和掌握技能工藝，問題是這種人才怎么培養？關鍵是要讓學生真刀真槍地去實踐。光是校內教育，不讓學生到崗位上去真正地工作和實踐，是培養不出技能型人才的。既要加強校內實訓，也要加強校外的實習，而且要以校外實習為主。不是一般的走馬觀花的見習，而是頂崗實習。過硬本領只有在真刀真槍的實訓當中才能培養出來，學生職業理想和職業道德的培養也要在實踐中進行。

實習是教學活動的一個有機組成部分，是課堂教學的繼續和發展，是培養和提高學生分析問題、解決問題以及創新能力的一個必不可少的教學步驟。畢業實習則更強調學生在實習中，要根據實習單位提出的有關任務，運用所學的專業知識，深入調查研究，熟悉業務情況，掌握一定的工作技巧，將所學到的理論知識與技術融會貫通，使學生的學業水平提高到一個新的層次，為即將畢業就業做好各方面的準備。畢業實習，是對學生在校學習情況和個人綜合素質能力的一次檢驗，同時也是讓社會了解我校的情況，擴大我們的社會影響力，并關系到我校的聲譽和影響今后歷屆同學的實習與就業，意義很大。

頂崗實習制度的重要意義，概括起來以下幾個方面，（一）是符合馬克思主義教育思想，符合黨和國家教育方針，符合職業教育規律。職業教育尤其要強調教育與生產勞動和社會實踐相結合，這樣做，有利于提高學生的職業技能：

（二）是有利于提高學生的思想道德素質和實踐能力，促進學生全面發展。

（三）是有助于提高學生素質、學生的就業和創業能力，幫助和促進學生就業，提高就 業率。

（四）是能夠減輕學生及其家庭的經濟負擔，幫助中等職業學校學生完成學業。

（五）為企業提供合格的從業人員、為社會主義經濟建設服務

三、實習要求

實習學生具有雙重角色。他們既是學校的學生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，我們對學生提出了三個方面的要求：、以正式工作人員的身份進行實習。

要求學生不因實習生身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，盡快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作能力。、以“學習者”的身份實習。

在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從企業工作的全局出發，了解企業運行的基本規律、工作人員的基本心態和能力、企業工作崗位的具體需求、企業管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉行業，增強適應能力和競爭能力。

3、以“就業者”的身份實習。

要求學生在實習前通過“雙向選擇”（自己報名和單位挑選）方式確定實習單位乃至崗位，為今后的就業做好鋪平道路。

由于以上的身份，使學生在進入實習崗位以后，不僅能以學習者的身分得到各類培訓和指導，同時也能以就業者的身份謀得職位和提前進入試工階段，更重要的是在此期間由于受到企業和學校的雙重管理和教育幫助，成熟提高快、能快速地實現學生到職業者的轉型。

四、實習指導教師的作用

鑒于對學生的要求，我們不僅要將學生輸送到理想的實習崗位，還要將學校的教育教學工作延續，實施對學生企、校雙重管理，以提高實習效果，學校要嚴格選派有教育教學能力和專業知識、較好的溝通能力、責任心強的教師，充實到實習指導、管理的一線上來。實習指導教師的主要作用有：

（一）全面負責學生管理、迅速到崗到位、與企業、學生和家長建立聯系

（二）認真執行學校制度和工作計劃、遵守組織紀律和工作程序，發現問題、解決問題，（三）深入學生實習的崗位，掌握學生思想和行為動態，積極、及時解決問題。(四)與家長建立密切的聯系，隨時與家長溝通。

（五）了解并理解企業、崗位的工作職責與要求，配合企業做好學生和家長的工作。

（六）注意隨時總結，以實習通報、工作匯報、座談等形式及時反饋實習真實情況。

（七）維護學生的合法權益，保護學生的身心健康。

（八）畢業生的追蹤調研、行業的發展動向調研。

五、中職學校實習指導效果分析

學校歷年來，每一批學生在結束實習時，都會感到收獲得遠遠比在學校的學習時獲得的要多的多，他們在社會上找到了自己的位置，進一步地了解了自己，懂得了工作的艱辛。他們無論是在專業知識方面還是在與人交往的能力上都有了很大進步，許多同學由此走上了成功的職業之路。

分析近年來學生的實習結果，感到有無實習指導教師大不一樣，學生在校期間沒有學到、沒有遇到、沒有想到的各種問題均會在實習過程中反映出來，有了老師的及時指點和幫助，學生可以避免少走彎路，少犯錯誤，更快地適應工作環境，通過實習指導教師、實習單位和學生的反映，可以看出，大多數學生能夠適應實習崗位的環境、達到工作的要求，經過統計，實習單位對學生的評價好和較好的為2/3以上。雖然許多學生認為工作強度較大，工作起來很難適應，但是堅持在崗的是絕大多數。

（一）總結學生實習的情況，學生質量方面可以歸納為以下基本情況：

1、學校的教育教學基本能夠滿足現崗位的需要

2、參加面試次數多的學生表現相對好，珍惜現崗、工作努力。

3、學生對身份的轉換準備不足，不能擺正自己的位置，隨意、以自我為中心。

4、業務能力不適應再發展提高的需要、專業能力明顯不足。

5、不珍惜實習崗位，給企業留下不好的印象，影響以后整體學生的就業。

（二）通過實習，指導教師對學校教育教學方面提出了幾點建議：

1、強化禮儀、行為規范等方面的培訓。

2、專業技能學習要與實用相結合，要與市場相結合。

3、加強職業素質培養和養成教育。

4、增加學生外出參觀學習、社會實踐。

5、指導學生進行求職、就業、升學以及自身發展方向的選擇。

七、建議

（一）對教育教學的建議

1、一定要讓學生及家長對企業崗位工作有真實地了解，比如了解單位的勞動強度，人際關系等。對于家長的教育應該從入學開始，每次家長會可以向家長介紹酒店的工作性質，環境和時間。

2、在理論與實踐相結合中，實踐盡量接近實際的情況。特別是在教學實習中應強化工作的內容和工作的效果與社會接軌，、在學校的教育中，應該首先教給學生怎樣學會生存，自食其力，加強危機意識教育，創造條件和機會讓學生吃苦。

4、德育課多講一些處理工作和生活中的人際關系，給學生一些人生計劃的建議，多一些職業講座。

5、學生實習前，原班主任應將本班學生的情況書面介紹給實習指導教師。

6、必須讓學生充分認識實習是學校開設的必修課程，每一個學生都要按要求完成實習。

7、每月兩份總結有大部分單位不愿意填寫，最后流于形式，讓學生互相填寫，不真實。

（二）對學生的建議：

1、在就業教育時讓學生根據自己的實際情況選擇職業，崗位。選定了就不要半途而廢，要堅持到底。

2、選崗位時不要找伙伴。

3、在學校時要多學知識，多讀書，提高打字速度（五筆錄入法），提高正確率。

4、要有吃苦的思想準備。

5、進入崗位就是企業員工，就要適應企業的要求。

6、認真學習業務知識，虛心接受業師傅的批評，要有團體協作精神。

7、現在的單位需要知識面廣，有責任感，有服務意識，善于溝通，性格開朗樂觀的人。（三年）對實習指導教師的要求

1、必須充分認識社會檢驗對學校發展的重要性。學生實習正是接受社會檢驗的重要途徑，沒有社會的承認職業學校就難以發展。

2、學生在外實習，有的實習單位學生多，因此指導教師要了解每個學生和學生家庭。

3、要有較強的工作技巧和溝通能力。對學生的工作內容教師要有一定的專業知識。要深入到實習崗位。

4、要有嚴格的組織紀律性，既要有較強的獨立工作能力也要有團結合作的精神。

頂崗實習制度在全國越來越受到重視，預計每年將有800萬中職學生，加上每年參加頂崗實習的高職學生，總共1000萬左右職業院校學生到社會各行各業實習，這是一件具有革命性意義的大事，是一場職業教育思想、觀念、人才培養模式的重大變革，對于我們很多習以為常的東西提出了挑戰。我們的責任重大，必須認真做好工作，確保學生頂崗實習的實效性。

第四篇：中職學校學生管理規范

08級新生5班班級管理制度

為強化08級新生5班的規范化管理，提高本班工作透明度和操作性，增強本班同學的紀律性和集體榮譽感，并為各項評優活動提供依據和準則，本班班委會和團委會特制定以下規章制度。本制度對08級新生5班全體同學均有效力，本班班委會和團委會享有最終的解釋權。班級管理制度：

一、熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國，熱愛所學專業，堅持四項基本原則，反對資產階級自由化，努力學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想，思想進步，上進心強，積極向黨組織靠攏。

二、自覺遵守校紀校規。維護班級榮譽，不做任何有損班級榮譽的事。

三、班委會、團支部團結協作，責任心強，工作積極，成績顯著。學生干部以身作則，密切聯系群眾，模范作用好。關于班級、學校組織的活動以及班級大事，必須堅持民主集中制的原則。工作有制度、有計劃、有記錄、有總結。

四、學習態度端正，勤奮好學，學風優良。

五、團結友愛，尊敬師長，文明禮貌，熱愛勞動，遵守社會公德，男女交往得體。

六、積極參加學校組織的各項活動，不遲到、不缺席。

七、自覺參加體育鍛煉，各項比賽積極主動。不吸煙、不喝酒、不打架、不賭博、不偷盜、不敲詐、不允許談戀愛，不在公物上亂刻亂畫，不亂丟果皮紙屑，不染發，不戴首飾。

八、班干部實行選舉制度，競爭上崗，各負其責，團結協作，共同管理。

九、本班級座位實行輪換形式，一周一次。

十、由紀律委員負責隨時記錄同學們的紀律情況，做到真實透明；并及時在本班通報。

十一、全班同學嚴格遵守此規章制度，爭創優秀班集體，使我班有個輝煌的明天。學生課堂常規：

1、課前認真做好上課準備，學生不得穿拖鞋進入教室，衣著要得體。

2、聽見上課鈴后，盡快安靜有秩序地進入教室，在自己的座位上靜候教師上課。教師走進教室，宣布上課后，班長發出“起立”口令，師生相互問好，在教師示意下，學生方可坐下。

3、遲到的學生在教師同意后，應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。

4、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規定的位置，未經老師許可，不能隨便離開座位和教室。

5、上課時要專心聽講，積極思考問題。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學習方法，勇于提出問題，積極參加討論。發言、提問，要按規定的姿勢舉手，在教師指名后才能發言，發言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意文明禮貌用語，發言完畢即自動坐下。

6、對教師布置的作業要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經過思考還是不懂，要主動請教師輔導。作業要整潔，格式符合規范，做到按時上交作業。寫字要嚴格保持“眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸”的正確姿勢。

7、下課時，教師宣布“下課”，班長發出“起立”口令，在教師招呼后，學生方可平靜有序地走出教室。

8、值日生應督促全體同學保持教室整潔，一下課就幫助教師整理教具，擦凈黑板。

班級環境管理制度 ：

1、勞動、衛生等方面的工具一律擺放在教室左上方墻角；

2、獎狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀；

3、“課程表”、“作息時間表”、“值日生表”等貼在規定位置。墻壁、講臺、課桌等不得亂貼、亂畫；

4、教室黑板報內容每月更換一次，圍繞當月主題；內容豐富多彩，版面設計要有特色和創意，講究藝術美；

5、教室保持良好的通風和整潔。

6、嚴禁在公共場合亂丟亂畫亂貼與踐踏草坪。班級公物保管制度：

1、公物保管由班主任負責，登記后張貼上墻；

2、公物領借、歸還應及時主動，并能嚴格按制度辦事，不任意挪用其它班、室公物；

3、班級公物師生應節約使用、安全運作，不損壞、勤擦洗；

4、公物應安放整齊、協調和諧、清潔美觀、有條不紊；

5、公物有損壞應及時報告班主任，按有關規定處理；

6、學校替各班添置的公物，一律包管到教室，按規定存放；

7、每學期由班主任定期與不定期組織檢查。

優秀班集體的評選條件：

1、政治思想——班集體有堅定正確的政治方向，樹立“勤奮、嚴謹、團結、創新”的良好班風。積極開展班隊活動，形式新穎，效果良好，班會每周不少于一次。全班同學在思想、學習、生活上互相幫助，班集體凝聚力強；

2、班級管理——班干部以身作則，有號召力，善于管理，班級管理制度健全，班級工作有目標，有計劃，有措施（必須有班務日志等書面材料）；積極參加學校組織的各項活動，并取得一定的成績；

3、學風建設——班級學風嚴謹，同學學習目的明確，學習態度認真，學習氣氛濃厚，能較好地完成各項學習任務；

4、基礎文明——全班同學注重基礎文明建設和個人品德修養，維護社會公德，尊敬師生，團結友愛 ；有良好的衛生習慣；

5、組織紀律——班級紀律嚴明，全班同學自覺遵守學校各項規章制度，自覺維護公共秩序、教學秩序和生活秩序；

6、校園文化活動——積極參加校園文化藝術活動，積極開展各項文體活動及科技創新活動；注重身體素 質的提高，堅持參加早鍛煉，社會實踐活動開展得有特色。班級請假制度：

為加強本班學生工作的管理，規范學生的請假行為，特制定本制度。本制度對08級新生5班全體學生均有效力，學生無特殊情況的不得隨意請假。、學生無特殊情況的一律不得請假。有事的應事先及時請假，否則一經查實一律按曠課處理并通報其家長。、請假分事假、病假、公假三種。事假：因私人或家庭親屬的重大事件無法按學校規定時間上課而提出請假的情形，一般情況下不得請事假；病假：因身體健康原因無法按時上課而提出請假的情形 , 同時須具備醫院的相關證明；公假：因參加校、系開展的重大活動，并經有關領導證實后確無法按時上課而提出請假的情形。

3、學生因病需請假必須持醫院或醫生的證明方可，無正當手續視為曠課。、請假單由班長負責管理。請假的同學應到班主任處簽領請假單并由招生辦公室老師簽字后交到班長處。

5、學生請假，應事先寫請假條，說明請假的原因和時間，請病假需有醫院證明。請事假要有充足理由，一般應從嚴掌握。請假條寫好后，交班主任與招生辦公室老師添署意見，并交到班長處。

6、凡請假原因不重要者，不準予請假。

7、學生有急事并無法事先請假的，應在一天內由學生家長電話或口頭通知班主任。補假期滿，不能銷假者應事先辦理續假手續，續假時間最多一天。、考試、考查（包括補考）期間，除病假外，一般不得請假。如必須請假，不論時間長短，均須報學校領導審批，同意請假后方準予參加緩考。、學生在假期、節假日必須按學校的規定按時離校、返校，逾期不歸者必須持有效證明辦理請假手續，否則按曠課計。、班長和班級干部一律沒有準假的權利，向班長和班級干部請假后離開課堂者以曠課論處，并且要追究有關人員的責任。、學生家長來校請假，則需家長在請假條上簽字同意，并注明請假天數。、家長在校請假，原則上需見面，特殊情況例外；家長不在學校請假，原則上需打電話給班主任，以說明理由，征求意見。

13、學生請假，如果學生以欺騙手段請假，被查出，則取消該生的請假資格，并追究相應的責任，同時加以處罰。、學生請假 2 天以上的，在學校領導沒有同意，班主任已經同意的情況下，學生不準離校，必須按正常時間上課。如果不來上課，則要追究相應的責任，并作相應的懲罰，由此造成的任何后果全部由學生自己承擔。、08級新生5班所有學生、班干部、班主任等都應當嚴格按照本制度規定的程序履行自身的義務和職責。、如學生違反請假制度，均作曠課處理。對曠課學生按《學生違反校紀校規處分規定》處理并通報其家長。班干部成員職責：

08級新生5班班干部分為 團干部 和 班干部。

（一）團干部主要有 團支書、組織委員、和 宣傳委員，其職責分工如下：、支部書記的職責：負責召集支委會，認真傳達學校團組織的決議和指示，配合學校團委開展團的各項工作。了解掌握團員同學的思想、學習和生活情況，發現問題及時解決，做好經常性的思想政治工作；檢查支部工作計劃的執行情況，按時向學校團組織報告工作；同學校有關部門和組織保持聯系，交流情況；抓好支委會的自身建設，認真學習，按時開好民主生活會，加強團結，督促和幫助各個委員做好分管工作。、組織委員的職責：了解學生積極分子的情況，負責對學生積極分子進行培養、教育和考察，提出發展新團員的意見，具體辦理接受新團員的手續。了解團員同學的思想、學習和生活情況，對團員同學進行思想教育和紀律教育，搜集和整理團員同學的先進事跡，建議支委會對團員進行表揚和獎勵，對違反團的紀律的行為進行批評教育，并提出處理意見；了解和掌握團支部的組織狀況，根據需要，提出團小組的劃分和調整意見，檢查和督促團組織過好組織生活；搞好團員統計，按時收繳團費。、宣傳委員的職責：了解團員同學的思想狀況和要求，提出宣傳工作的意見，擬定并提出學習計劃和建議；組織團員與非團員同學學習政治理論、時事政策、團的基礎知識；根據校團組織的指示和團支部的決議，在各項工作中，開展宣傳鼓動工作；了解團內外同學的意見和要求，及時向團組織反映，對于一時辦不到的不切實際的要求，要耐心地做說服解釋工作；針對團員、非團員同學的思想情況組織各種形式的教育活動。

（二）班干部主要有 班長、學習委員、體育委員、勞動委員、文娛委員、生活委員、和紀檢委員，其職責分工如下：

1、班長的職責：班長要對班委會工作負全面的責任，組織班級全面的工作，負責制定本班的工作計劃。安排完成學校布置的工作，配合班主任和團支部開展好工作，團結好班委，定期召開班委會和專題性的班會，督促檢查班委會決議的執行，了解同學們的工作，思想和學習情況，并且及時地研究解決，同各委員保持密切聯系，督促和幫助他們做好所擔負的工作。

2、學習委員的職責：組織好全班同學的學習，抓好科代表的工作，督促和檢查科代表收發作業情況，了解完成作業情況，定期召開科代表會，盡量解決同學們在學習上的困難，及時向科任教師匯報。認真組織好教學日志的填寫記錄，協助各科任教師組織好教學，組織同學們參加各科學習競賽，負責班上報刊管理，定期向學生會、學習部和班委會匯報工作。

3、體育委員的職責：組織好體育課及早鍛煉的紀律，嚴格要求自己做好示范，組織好班上同學參加課外活動，帶動他們積極參加學校的運動會，體育委員應積極協助學生會體育部開展各種體育競賽，配合班上文體委員開展文體活動。

4、勞動委員的職責：組織管理本班的勞動，安排每天清潔值日，一周大掃除。大掃除協助學生會勞動部的干部負責清潔檢查，組織好同學們按時完成學校和學生會布置的義務勞動或公益勞動，協助學生會生活勞動部搞好校園衛生的宣傳和檢查工作。

5、文娛委員的職責：組織好本班的文娛活動（聯歡會、主題班會、出墻報專刊、春游等）。了解各班的信息情況，組織本班的專刊。定期向學生會宣傳部書面匯報本班的好人好事和班上活動信息，積極向學生會主辦的油印小報投稿，組織好同學們積極參加學校的文娛活動，經常了解同學思想情況，調解矛盾，作好思想工作。

6、生活委員的職責：負責好同學們的生活，搭伙，管理就餐制度，了解同學們對伙食問題的反映，作好出勤登記，每周按時向學校匯報本周班上同學出勤情況，協助老師收齊各種費用，經常了解同學思想情況，調解同學間的矛盾。協助學生會生活部管理好就餐秩序，宣傳 " 節約光榮，浪費可恥。

7、紀檢委員的職責：負責隨時記錄同學們的紀律情況，做到真實透明；并及時在本班通報。學生寢室制度：

寢室不僅是休息場所，而且是學生學習和學校教育的重要空間。因此，必須使其經常保持良好的狀態。但由于人員稠密，往往難以實現預期效果。所以要針對這一現狀要制定一些相關的制度。目前這一制度的內容是：

1、嚴格遵守作息時間，按時起床，按時歸宿、就寢，晚歸者須向值周老師履行登記手續；

2、實行輪流值日辦法，值日生除打掃整理地面、桌面、窗臺等外，還負責督促全室成員整理內務；

3、個人區域衛生個人負責，被褥疊放整齊，物品擺放規矩，不得亂掛其他東西；

4、室內窗明幾凈，四壁無塵，地面清潔，墻上無亂貼亂畫；

5、愛護寢室公物，輕開輕關門窗，輕挪輕放桌凳，損壞或丟失照價賠償；

6、不得亂拉亂接電源，不準違章使用電器，禁止在室內及走廊烹制食品；

7、未經值周老師同意，不得留宿客人；

8、出入宿舍及時上鎖 , 及時關燈 , 由寢室長負責 , 值日生負責監督；

9、非娛樂時間不得吹拉彈唱，不得打撲克、下棋及進行其他娛樂活動；

10、自覺保持公共衛生，尊重清潔工人勞動成果；

11、團結互助，禮貌待客，歡迎學校有關部門和人員的檢查與指導；

12、寢室長全面負責寢室的工作，勤于督促，勇于批評；

13、男生或女生專用宿舍，異性學生不準進入，會客在值班室。

本制度由08級新生5班班委會和團委會共同制定，并享有最終的解釋權。本制度對08級新生5班全體同學均有效力。未盡事宜由班委會和團委會共同商議，本制度于即日起開始實施。

第五篇：淺談中職學校學生管理工作經驗探討

淺談中職學校學生管理工作經驗探討

摘 要：中等職業教育的發展對學生管理工作提出了新的要求。為了提高學生綜合素質，培養出高質量的技能應用型人才，如何搞好中職學校學生管理工作，達到管理育人的目的，是擺在職教工作者面前的一個新課題。本文站在學生管理的經驗，從實際應用的角度對中職學生管理進行了概括和探索。

關鍵詞：學生管理 特點 過程

中等職業教育學生管理工作是培養高質量技能型人才的保障，是中等職業學校教育工作的重要組成部分，是學校管理工作的關鍵環節。在新的歷史條件下，學生教育管理工作要適應新形勢，掌握新特點，探索新思路，從實際出發，抓好學生管理工作中的四個過程，發揮四個作用。

一、把握學生管理工作的四個關鍵過程

（一）管理過程

學生管理是一個復雜的動態過程，管理效果取決于管理者的綜合素質、指導思想和管理藝術。首先，管理人員要在管理過程中要堅持高標準，嚴要求，注重抓好五個環節：一是教育環節。對學生的教育管理要多從正面教育出發，堅持“曉之以理，動之以情，耐心疏導，化解矛盾”的方法，對學生中出現的普遍性問題，通過有針對性的普及教育和短期整頓的方法進行解決，主要側重于學生認識和自覺性的提高；二是制度環節。無規矩不成方圓，為使學生牢固樹立遵章守紀的意識，定期對學生進行規章制度的教育，用嚴格的制度要求規范學生的行為；三是考核環節。無考核的管理是無效的管理。及時合理的考核可以使學生增強責任感、競爭意識，實現自我約束，樹立集體主義感。對班級和學生在學習、紀律和衛生等方面要進行嚴格考核，考核結果和日常獎勵、期末評定“全優生”、“三好學生”、“優秀班干部”、“社會活動積極分子”以及推薦就業緊密結合，使學生有責任感和危機感；四是及時處理三個關鍵點。“三個關鍵”指的是關鍵人、關鍵時間、關鍵部位。學習差、紀律差的學生是學生管理的重點。這些學生雖然人數不多，但活動能量較大，對學校和班級產生的負面影響不可忽視。對這些學生采取重點學生重點管理，擬定了獎懲辦法，并進行嚴格考核。雙休日學生思想容易放松，活動自由，是違章違紀易發期，需要高度重視。可以通過增加值班力量，加強巡視的方法保證秩序的穩定。學生餐廳、活動集中場所和晚自習是學生管理的關鍵部位，也是問題易發區域。需要學管人員及時到崗到位進行嚴格管理，發現問題及時處理。五是值班環節。為了維護學校正常的教學秩序，杜絕學生違章違紀的發生，由學校、學生科、專業部、學生宿舍等部門組成綜合值班系統，分工合作，周密安排，由學管部門對每日值班人員到崗到位情況進行檢查監督，遇有問題協同處理。

（二）教學過程

教師是教育管理學生的主體，教師的責任不僅是傳道、授業、解惑，更重要的是提高學生的綜合素質，培養合格的人才。任課教師要具有教書育人的意識，在教學過程中注意以身示教，為人師表。要關心、熱愛學生，做學生的良師益友，積極協助班主任做好學生的思想政治工作。在教學過程中要利用好課堂45分鐘開展教育，組織好課堂教學，管教管導。對于課堂上發現的問題，要在課堂內及時解決，并在課后做好思想工作。任課教師應力爭主動參加學生活動，較強與學生之間的交流溝通，增進師生友誼，取得良好的效果。

（三）服務過程

關心愛護學生，是搞好學生教育的出發點，為學生服務是每個教職工應盡的義務。為了創造良好的學習、生活環境，學校要從學生的實際需要出發，注重解決學生學習和生活中的實際問題。在生活上，創造舒適的住宿條件，配置必要的設施，安裝電扇、校園網電話，日常維護做到小修不過天，大修不過三。學生就餐是關系到學生學習期間身體健康的大事，也

是學生和學校之間拉近心理距離，增進感情的有效途徑。本著對學生高度負責的精神，學校對飯菜花樣、質量和衛生情況要定期檢查，及時提出改進措施。伙食科定期召開有學生代表參加的會議，征求意見，最大限度的滿足學生就餐需要。對過生日、有病的特殊學生更應格外關注，使學生體會到學校的溫暖。還要關心學生的身體健康，定期注射防疫疫苗，請專家對學生進行健康知識講座。

（四）活動過程

針對學生年輕，富有激情，喜好活動的特點，多搞一些文娛、體育活動或多組織一些有益的社會活動，有助于提高學生的整體素質，提高自我約束和自我管理的能力。團委、學生科、專業部和有關部門一起研究學生活動計劃，制定活動方案，并認真抓好實施。通過成立“文學社”、“讀書會”、“書畫社”、“攝影社”等各種文化社團，組織形式多樣的比賽活動。豐富多彩的活動促進了學生的身心健康，強化校園文化建設，煥發學生積極向上的精神，從積極的角度加強了管理工作。

二、學生管理要發揮四個作用

在學生教育管理過程中需要調動了方方面面的積極性，多渠道、多方位的做工作。在全員參與，齊抓共管中注重發揮以下四個方面的作用。

第一、發揮班主任的作用

班主任是班集體的核心，在學生教育管理中起著十分重要的作用。班主任在加強自身修養的前提下，要明確職責，確定目標，全身心的投入學生管理工作，制定班級建設計劃，建立切實可行的班級制度，耐心細致地做好思想政治工作，嚴格要求學生，不斷學習改進工作方法。還要加強班主任之間的交流溝通，在如何做好學生工作方面要善于總結經驗，開展經驗介紹和培訓。班主任的經驗來自于學生管理一線，具有說服力和可行性。例如在教育方面的“正面引導，耐心說服”、“從關心學生入手，把思想工作和解決學生實際問題結合起來”；在管理方面的“抓小防大，抓早防出”；在后進生工作方面的六字方針“愛、行、機、細、活、導”等，都反映了班主任在管理一線取得的寶貴經驗。

第二、發揮學管部門的作用

學生科、團委、專業部是學生教育管理的主要部門，在學生整體管理中起著重要作用。為了全面提高學生的素質，建立穩定的教學秩序和健康良好的校風，平時要注重對學生思想行為特征的分析和研究，根據學生的特點，制定切實可行的教育計劃，在認真進行日常教育的同時，特別抓好新生入學、老生開學、學生假前、學生畢業等關鍵時刻的教育，強調教育的及時性和有效性，做到常抓不懈。在日常管理方面，堅持“嚴格要求，嚴格管理。預防為主，洞察苗頭，抓住關鍵，全面覆蓋”的原則，做到重點學生有人管，關鍵時間有人查，關鍵部位有人盯。

第三、發揮全員管理的作用

對學生的管理工作還應該貫穿“全員管理”的理念，學校的工作人員都具有對學生進行教育管理的責任和義務。為此，學校可以制定相關的規章制度，提出具體要求，落實“全員導師責任制”。學校各個部門要結合自身工作的特點，制定相應的實施意見，并認真抓好落實，使學校形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，形成對學生的教育管理人人負責，齊抓共管的局面。

第四、發揮學生干部的作用

學生會、團總支、班委會、團支部是學生中的骨干力量，在學生教育管理中發揮著重要作用。為增強學生干部“自我教育、自我管理、自我服務、自我約束”的意識，平時要注重對他們的培養，提高綜合素質，并在工作中進行鍛煉和考驗。學生干部可以發揮其表率、監督、管理作用，在學生日常管理中協助學生科、團委、專業部作大量的具體工作，成為學生管理工作的生力軍。

.論文關鍵詞:思想教育 學生特點 教育管理方式方法 “雙元”管理體制

論文摘要:隨看社會的發辰，現今大邵分高校的畢生亦是90年代的比較有個性的成長晰一代。當然職業院校也不例外，再加上職業高校有其自奇運行與發展的挽律與特珠性，學生的思想政治教育i得更為重棄。忍忽政治教育工作更應更街教育觀念、轉換教育思路，要從學生實際情況出發，加強學生的管理和教育，以便實現既定的教育目標。

職業高校有其自身運行與發展的規律與特殊性，學生的思想政治教育工作非常重要，但對每所院校來說學生的思想教育工作一般比較薄弱，尤其學生在政治態度、價值取向、行為作風、學習態度、職業意識、心理需求、生活習慣等各方面具有明顯特點。思想政治教育工作更應更新教育觀念、轉換教育思路，要從學生實際情況出發，規范教育內容、優化教育環境、改進教育評價手段，以便實現既定的教育目標。如何實現高職教育的定位和培養目標，探索學生管理工作新的思路和工作方法，深人研究探討當代高職學生管理工作的新路子，把我院學生的管理工作推向新的局面，是當前面臨的艱巨任務。

1高職學生特點

高職學生接收的是專科層次教育，人學分數普遍較低，學生素質參差不齊。這導致他們在踏進校門后，所表現出來的行為特點、學習態度、心理意愿等方面具有明顯不同于其他本科學生的特點。通過這幾年的工作和調查我發現高職學生主要有以下特點。

1.1文化課水平相對較低，自我控制差

通過幾年的學生管理工作發現高職院校的大部分學生家庭條件優越，根據中國的國情，家庭條件優越的學生，往往在家中衣食無憂，父母由于忙于工作對學生的管理跟不上，學生自控能力差，學習缺乏主動性，學生學習成績相對較差。因此，這些學生往往綜合能力強，但學習能力差。

1.2參與活動的積極性不高

大部分學生認為他們進了高職院校，只要在校期間每門功課達到六十分，他們就可以這樣無憂無慮的度過三年的光陰，然后順利拿到畢業證。其實等他們面臨畢業的時候他們才知道自己學到的知識是多么的少，懂得的社會常識是多么的淺薄。所以我們學生管理老師一定讓積極引導學生參與到各種活動中去，這樣不僅讓他們在參加活動中來鍛煉自己，充實自己的知識，提高自身的素養;而且還有利于培養學生與人交往的能力和處理各種問題的能力。所以學生在校期間多舉辦對學生有意義的活動對學生的發展至關重要，在這方面我認為我們學校就做的很好，每年我們學校都會舉辦我們學院自己特色的“山東科技職業學院科技文化節”和“山東科技職業學院藝術文化節”，兩大品牌的一系列活動，不僅豐富了學生的知識而且帶動了學生學習的積極性。

1.3缺乏良好的學習習慣

良好的學習習慣是從學生入學就開始培養起來的，所以大一學生的學生管理老師以及任課老師對他們的學習習慣的培養是起關鍵作用的。學生的良好的學習習慣應從以下幾方面培養:提高學習動機、利用網絡優勢，引導學生正確利用網絡來為學習和成才服務、加強研究型教學、加強日常管理等等。

1.4文化素質參差不齊

大部分高職學生文化基礎差，因為來自不同的家庭，所以他們的各方面素養也是不一樣的。所以我們更應注重學生文化素質的培養。文化素養的培養對學生以后到社會參加工作是非常重要的，特別是高職學生的企業文化素養的培養，這直接關系到他們畢業后是不是可以很快融人到單位中，所以學生的文化素質的教育也是高職教育中不可或缺的一部分。

2轉變教育管理理念.采取科學合理的教育方式方法

針對高職學生的以上特點，其教育工作就不能完全照搬以前的工作經驗和方法，必須適應新型教育體制的要求，結合我院的實際，針對學生的顯著特點，用最少的人力、物力、財力把盡可能多的學生培養成才。

2.1首先，正確的嚴格要求學生 高職學生多為文化基礎較差的學生，對紀律較為松懈，作風比較拖拉，嚴格管理顯得更為重要。“嚴師出高徒”，嚴格要求是為了使學生明辨是非，樹立學習、作風及日常生活、行為等各方面的正確態度與良好的習慣。嚴格要求學生是學校一切教育教學人員的共同責任。身教重于言教，學校的管理者、教育教學人員必須以身作則，首先嚴格要求自己。實踐證明，合理地嚴格要求會使學生得到更健康地成長。

2.2其次，強化學生的主體意識

高職學生正處于自我意識逐漸成熟的階段，因而特別需要受到尊重、關愛、體貼和激勵，特別重視自我表現和他人的評價。作為學生管理者，要充分發揮學生的自主性，加強“自尊、自愛、自信、自強、自立”教育，幫助他們樹立自己的自信心。要以“授之魚，不如授人以漁”為指導思想，引導學生用積極的心態、正確的思考方法來面對學校、面對老師、面對同學、面對家長，自覺克服消極心理，學會對人生目標進行設計并圍繞目標來對自身進行管理，盡可能發揮其特長和潛力，盡可能達到我們想要的教育效果。

2.3培養學生的高尚的道德品質

學生的道德品質的形成實在各種活動中能動的體現出來的。所以這就要求我們學生管理者在不影響我們正常的教育教學的前提下，加強學生的各項活動的管理和指導。使學生在活動中受到感悟，在實踐中提高。如我院的“山東科技職業學院科技文化節”和“山東科技職業學院藝術文化節”，兩大品牌的一系列活動正是形成學生良好的道德品質的方式方法。

2.4建立指導教師和輔導員的雙元管理體制

“指導教師和輔導員的雙元管理體制”是我院在2006年新建立的一項新的學生管理體制，即:指導教師負責指導學生的學習方面的指導以及學生的就業指導，而輔導員負責學生的日常管理，這樣不僅能把學生的日常管理抓好，最主要的是學生的學習成績會有很大提高。在平日的教學中，指導老師都是擔任學生主要課程的教師員工，他們比輔導員更能了解學生的學習水平，他們可以根據日常的教學，有針對性的對學生薄弱環節加強輔導，可以根據學生的學習情況適當對他們組織有針對性的活動來提高學生的學習積極性。此外指導教師還承擔著學生的就業推薦以及就業指導，我們知道在21世紀的今天就業問題越來越嚴重，對此我們學院在學生就業方面做出以上制度，即:指導教師負責學生的就業，學生從入校第一天起他選擇你為他的指導老師，而你就必須指導該同學從入校一直到工作崗位，這也是我院對學生負責的一個方面。因為指導老師在平日的科研中會和企業接觸很多，所以我院的就業率年年在山東省的前幾列，這也是和我們每位指導老師分不開的。

輔導員負責學生的日常管理工作，即:學生的生活、學院集體活動的舉辦以及配合指導老師做好各方面的協調工作。輔導員主要是觀察學生的平日舉動，注意學生的思想動態，及時和指導老師溝通交流，發現問題處理問題，以防學生思想上的波動，給整個學生管理工作帶來被動的局面。此外輔導員還負責整個學院活動的舉辦，通過活動來調動學生的積極性，讓學生們在邊學習邊參加活動中成長，培養他們熱愛集體、踴躍參與、團結互助的道德品質。總之，我院的“雙元”管理體制對學生的成長十分有利，希望在全院教職員工的努力下，向社會輸送更多的優秀的人才。