第一篇：(趙丹)淺談中職學校音樂教育的重要性

淺談中職學校音樂教育的重要性

宜昌市機電工程學校

趙

丹

【摘 要 】 根據當前中職學校學生心理,年齡特點,以及目前多數中職學校只重專業技能,對音樂教學形如擺設,甚至不設音樂課的現狀, 筆者強調在中職學校教育過程中,必須重視音樂教育課,它是學生在德、智、體、美諸方面全面發展的、不可缺少的重要組成部分,是實施美育的重要手段之一． 【關鍵詞】 中職 學生心理 音樂教育 重要性

一、中職學生的心理特點

中職學生已進入身心巨變的青春期。這是人一生中最美好，最寶貴的時期，也是心理發展最重要、關鍵的時期。他們精力充沛、朝氣蓬勃，思維敏捷、情感豐富、渴望獨立要求自主。然而中職階段又是從少年走向成人的過度時期,學生心理很不成熟,內心世界和精神生活經常處于許多矛盾沖突之中,相對于普通高中來說,中職學校不被人們重視，“中職生不如普高生”、“中職學生沒出息”，很多學生表現較為自卑,學習沒勁，不愛學習，缺乏進取精神，和競爭意識，缺乏青年人應有的朝氣和熱情，顯得懶散、拖拉。中職學生的文化基礎、學習自覺性、行為習慣和思想、心理素質與普高生相比都存在較大的差距。對自己的理想和前途失去信心是職高學生普遍存在的心理問題。同時,由于沒有高考的壓力，學業負擔較輕，課余空閑較多,一些違反學校紀律,與校外不良青年結交,打架、甚至違法現象時有發生。因此適當增加音樂教育，成立各種音樂藝術團體，舉行音樂方面的活動或比賽,豐富校園文化生活，這是廣大學生的需求，也是學校實施美育的重要手段。

二、當今中職學校音樂教育的現狀

在當前，許多中職學校的專業設置較多，專業教師也不少，但音樂教師一般只一個（有藝術、幼師專業除外），在音樂教學上，一些學校會搞個樂隊，或合唱隊，好點的會設置音樂選修課，供少數學生上課，而我們普通中小學和高中的音樂教材有了自己的課程標準，進行了多次的改編，每周有一定次數的音樂課,面向全體學生，在師資方面許多學校也投入較多，每年也會有普通中小學、高中的音樂藝術方面的比賽，近幾年也經常舉辦普通中、小學音樂教師的培訓，在音樂教學和藝術成果上得到很大提高。而相比之下，中職學校的音樂教學是被人遺忘的角落，他們往往沒有適合自己的音樂教材，有的學校根本不設音樂課，教學設備形如擺設，有時一些音樂比賽干脆就不參加，師資方面的培訓也是空中樓閣，學校重視的是其他專業的技能，忽視它在培養美育和提升學生綜

合素質中的重要作用。培養學生專業特長是中職學校教育的宗旨，把中職生培養成“四有”新人更是我們為之努力的目標。

三、音樂教育是向學生進行思想政治教育的得力工具

重視發揮音樂的教育作用，我國自古有之。《樂記》上記載：“先王之為樂也，以法治也，善則行像德矣?！边@說明“樂”的作用，是對人們實行教化，是用來治理人民的一種方法，用得適當就能使人們的行為符合德行的要求。例如，我們在教學過程中,通過選擇一些愛國歌曲，優秀的民間、民族音樂，來加深學生對祖國悠久文化歷史的了解，加深學生對祖國大好河山的熱愛，對現實生活的贊美，對美好理想的向往。從而激發我們中職生熱愛現在的生活，熱愛自己的專業，使被動、自卑變為積極主動，奮發進??！又如在欣賞肖邦的樂曲時，給學生講述他流亡在外，臨終時，他讓友人把他的心臟帶回祖國，讓朋友把從祖國捎來的一杯黃土與他合葬，以表達他懷念祖國，熱愛祖國的赤子深情,這對我們的學生會有極強的感染力和深刻的教育作用。此外，許多音樂教材中還教育學生愛家鄉、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學，樹立遠大理想、繼承革命傳統，尊敬師長、互相友愛等，從多種角度幫助學生形成高尚的思想道德品質。

四、音樂教育能給學生帶來快樂和勇氣，促進學生主動學習

無產階級的偉大導師列寧始終認為：“音樂是人類的美好事業，是能給人們無窮力量的神圣事業?！币虼耍诹袑幍母锩闹?，經常用有限的活動經費開音樂會，這一洋溢著生命力的活動，使它們這批革命者無論處于什么艱難困苦的環境，都能充滿信心和力量，從而保持旺盛的精神狀態。經過中考的失敗，我們的中職學生往往失去自信，做任何事都缺乏勇氣，選擇職校也是沒有辦法，被動去讀。新生中有很多會懶散、沮喪、逃避學習、自暴自棄。《樂記》中記載：“夫樂者樂也，人情之免也所不能免也?！本褪钦J為音樂使人快樂，是滿足感情的需要所不可缺少的。其中特別強調了音樂的愉悅作用。因此,我們在課堂教學中,可以多選一些輕松、歡快的樂曲給學生欣賞,人的心情愉快了，內心就會平靜，情緒相對穩定,也會有增力的感覺。使人的精神世界更豐富、和諧。給我們學生帶來許多快樂！記得有一次學校文藝演出，選拔時發現一個班級有三個男生唱歌不錯，于是給他們指導，剛開始很放不開，在多次的鼓勵和練習中，越來越好，演出很成功，很快成為校園明星，后來他們的班主任告訴我，自從參加了那次演出后，那幾位學生的心情漸漸變得開朗，專業學習興趣相對也提高了。自此，那位班主任在以后的班級工作中，非常重視音樂活動，而學生學習成績一點也不差，在平行班級中各方面都排在前面?？梢娨魳吩趲砜鞓返耐瑫r也能促進學生學習!又如，在給學生欣賞《命運交響曲》時，給他們列舉上海交大34歲的副教授唐坤發在與病魔搏斗的兩年里發表了30篇論文，在這期間每當病痛難忍，他就放

貝多芬的《命運交響曲》，激勵他向死神作最后拼搏的勇氣，并獲交大青年教師優秀科研教學成果獎。鼓勵我們的學生,讀中職學校也有出息,同樣可以成材，不能自暴自棄，要讓自己成為生活的強者！很多學生很受鼓舞。

五、音樂教育能培養審美能力,陶冶心靈，有利于學生心身健康

中職生與普高生相比，心理素質普遍較差，生活或學習上一遇到挫折，往往會逃避、半途而廢、離家出走、個別的還會有輕生，暴力等現象。由于音樂教育是情感的教育，它主要通過觸及人的心靈深處來陶冶人(心理學上常用歡快樂曲來治療憂郁癥,使患者恢復建康)、教育人。因此,好的音樂能提高學生應對挫折的承受力,促進學生的心理建康和身體建康。古希臘的思想家、教育家柏拉圖認為：“音樂與樂曲有最強烈的力量浸入人的心靈最深處，如果教育方式適合，他們就會拿美來浸潤心靈，使它也就美化”，“受過這種良好音樂教育的人，可以很敏感地看出一切藝術作品和自然界事物的丑陋，很正確地加以厭惡，但看到很美的東西，他就會贊賞他們，很快地吸收到心靈，作為滋養，因此自己性格也變成高尚優美”。在我們許多的音樂教學或音樂活動中，也可以培養學生的審美、愛美、協作、寬容、創造、同情等品質。在潛移默化中，凈化了學生的心靈，提高他們的心理素質。

總之，音樂教育能促進學生的綜合素質提高, 我國大力提倡素質教育的目的是要提高全體學生的素質,使他們學會生活、學會求知、學會健體、學會做人、學會審美、學會勞動。這對中職生的學習、生活、甚至成材起著重要的作用，中職學校的音樂教育與普通中學一樣，也應受到人們的重視，它是全面貫徹黨的教育方針，培養合格的中等專業技術人才所不可缺少的部分。

參考文獻

1.步根海,徐虹.音樂的力量［M］.上海文藝出版社,1991 2.曹理,李樸珉.中學音樂教育［Ｍ］.光明日報出版社,1987 3.章連啟.音樂教育教學經驗［Ｍ］.人民音樂出版社,1996

4.中國音樂教育雜志社.第一、二屆全國音樂教育獲獎論文精選[Ｃ].2000

第二篇：音樂教育的重要性

音樂教育的重要性

開啟人類智慧寶庫的三把鑰匙:一把是數字、一把是字母、一把是音符.”雨果的這句名言道出了音樂教育對提高全民素質的重要性,即音樂教育不光是培養音樂家,而對普及音樂教育也有著重要的意義和不可低估的作用.讓所有的教育對象都受到音樂美的熏陶,提高他們的藝術素質和音樂審美能力.并在音樂教學中培養他們的創造性,促使學生德、智、體、美的全面發展,對于建設社會主義精神文明,提高整個中華民族的科學文化水平,具有不可忽視的作用.這就是音樂教育最重要的功能,音樂教育在素質教育中有著重要的地位..音樂是一種聽覺藝術,她通過旋律直接作用于人的感覺器官,在大腦中產生音樂形象,給人直覺的形象思維.因此開發右腦離不開音樂,音樂對發展智力的作用勿庸置疑.偉大的科學家愛因斯坦曾說:“我的科學成就很多是從音樂啟發的.”

當今社會是一個充滿未知的年代,一個創造的年代,是一個人才智慧競爭的年代.這就需要我們必須實施以培養創新精神為核心的素質教育,大力開發學生的創造能力、幻想能力,全面培養學生的創新精神和幻想實踐能力.音樂等藝術學科是培養學生這些能力的有效載體.世界著名教育家蘇霍姆林斯基,對音樂教育的意義和作用曾做過這樣的描述:“音樂是思維強而有力的源泉.沒有音樂教育,就沒有兒童完全合乎要求的智力發展.音樂形象以新的方式在兒童面前揭示出現實中各種各樣事物和現象的獨特之點.”

音樂教育的意義,遠遠超出藝術的范圍,是陶冶高尚情操的有力手段,而德育和美育正是她的靈魂.普及當代中小學音樂教育之路任重道遠,希望我國的全體國民都真真正正的關心我們的下一代,讓孩子們都能接受音樂普及教育,啟發他們遠大理想,陶冶優良品格,成為社會的有用人才,做祖國和未來的合格建設者和接班人!

第三篇：音樂教育的重要性

音樂教育的重要性

新疆且末縣小學張永英郵編 841900

音樂教育是學生素質教育中不容忽視的重要內容,是促進學生素質全面提高,培養高質量、高水平的跨世紀合格人才的切實有效措施。

一.音樂可以豐富孩子的頭腦，擴大想象的空間。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步并且是知識進化 的源泉?！币魳肥箖和跊]有壓力、天性舒展的狀況下，給想象力以無限馳騁的自由空間，使創造力得以迸發、顯現。一段音樂,一個動人的故事！想象是將積累的表象加以改造。因此，必須開拓想象的空間，讓孩子展開想象的翅膀能在一個廣闊的天地里翱翔。為了做到這一點，教師可在情境中選擇一些事物，為學生留有未盡之意。如在欣賞〈鬼兔賽跑〉時，我們可以將烏龜、兔子的圖象掛出來，待音樂開始時請學生講講當時的情景。這樣，可以讓他們自由自在的想象創造。如在教授強、弱、漸強、漸弱的力度記號時，我們可以讓學生先用紙來搓，從而聽聽象是什么聲音，用雙響桶來攪——聽聽又象什么聲音，知道了這兩種聲音后，讓他們用這幾種聲音編成一個故事，再通過邊講邊演奏來體會這幾種力度記號的變化。這樣的教學比一味的教師灌輸效果是肯定好的。正如貝多芬所說：“音樂是比一切智慧及哲學還崇高的一種啟示?！毕胂罅κ莿撛斓脑慈颓疤?，我們應讓孩子乘著歌聲的翅膀，在想象的空間自由翱翔。

二.音樂可以培養學生的創造力。藝術活動直觀具體，易于被學

生接受，藝術活動又有非常大的自由，能通過活動的過程把想象現實化，可以為其他創造性的活動建立起模式。在學習《閃閃的紅星》這課時，讓學生觀看潘冬子為前方送鹽一段錄象后，讓學生共同獻計獻策，幫助潘冬子躲過敵人的搜索。同學們異常興奮，積極思考。在讓學生以小組為單位把想出的方法表演出來時，學生的熱情空前高漲，當他們扮演的潘冬子躲過敵人的搜查，順利把鹽帶給前方的時候，伴隨著閃閃紅星的樂曲，邁著堅定的步伐，好象他們就是潘冬子，幾許自豪，幾許自信，演示不住勝利的喜悅。在音樂活動中，學生的音樂聽覺感受力、音樂控制力、音樂情感、音樂記憶和想象力才得到鍛煉和發展，良好的素質轉化為創造能力。所以說，音樂活動是培植音樂能力的土壤，是環境教育同先天素質發生交互作用的“杠桿”，而學生參與音樂活動的積極主動性，又是創造能力的主觀因素。

奧爾夫說過：“讓孩子自己去找，自己去創造音樂，是最重要?！彼?，這就要求我們教師在教學的過程中要有不斷創新的精神。在課堂上，教師不僅要有創新精神，還要啟發學生進行創新。可是現在的所謂“創新”，好象在嘴上說說很簡單，實際做起來還是挺難的。我總是有這樣的一個想法：能不能改變一下陳舊的教學模式，讓學生在課堂上來當當音樂老師？現在的學生多才多藝，在各方面表現得都不錯，特別是高年級的學生，對于音樂知識，通過課內課外的學習掌握得更多一些，可不可以在課堂上發揮這些學生的優勢和長處，讓他們自己來上音樂課呢？比如：進行歌曲教學時，讓懂彈琴的學生來為歌曲伴奏，讓識譜能力強的學生教歌曲等等，也許一開始課堂教學效果

會不盡人意，但通過老師的悉心指導和學生們的努力，我想肯定會越上越好，提高了學生們的學習興趣。特別是在分析作品理解作品的時候，學生們會用自己的眼光和角度來發現問題、解決問題，這比老師問一句學生答一句的形式更能使學生印象深刻，讓學生用自己的眼睛去看這個世界，用自己的手去觸摸世界，用自己的心靈去感受身邊的生活和情感。

三.音樂可以培養學生的情感。托爾斯泰曾說：“我喜歡音樂勝過其它一切藝術。”黑格爾說：“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發出聲音，引起自身注意，從中感到滿足??音樂是靈魂的語言，靈魂借聲音抒發自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發中取得慰籍，超越于自然感情之上，音樂把內心深處感情世界所特有的激動化為自我傾聽的自由自在的，使心靈免于壓抑和痛苦???！笔紫?，音樂中的投入、想象、聯想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術，并在瞬間或長期都可以有著不同層次的情感。在欣賞一首音樂作品時，通過人的聽覺器官，得到的音響效果，直接與人的生活經歷相撞擊，得到對作品的理解、分析，產生對人的影響，還會產生時空的超越，使欣賞者遠離此時此景，身臨音樂中所表現出的那個環境與時代，能夠與表現的內容共呼吸，共命運，共同體驗。用自己的情感去思考，得到新的結論（自己認為滿意的結果）。音樂本身來源于生活，使情感能得到充分的表現，在此基礎上得以提煉和升華，情感也隨之加重。音樂藝術是綜合的藝術，它所包含的內容萬千，是其它任何藝術不可代替的，所以音樂是最富情感的藝術。音樂有著豐富的情感，人類的情感是最

豐富的，二者不謀而合，因此可以通過情感的體驗使普通的學生更廣、更深、更自然地接受音樂藝術的教育和培養。

總之,音樂是一種奇妙的語言，無時無刻不在撫慰著人們的心靈。讓人們從中獲得真善美的體驗和教育。

第四篇：幼兒音樂教育的重要性

幼兒音樂教育的重要性

一、音樂教育能夠發展幼兒的想象力、創造力。音樂能夠促進幼兒想象力的發展。幼兒時期是形象思維占主要地位的時期，是由再造想象逐步自創造想象發展的時期。幼兒在進行內容豐富的音樂活動中，運用想象進行創造。如：一段活潑的旋律，幼兒可以想象成小鹿在奔跑，小兔蹦蹦跳等，還可以在此基礎上，創造性的想象自己快樂玩耍的歡快情境。

二、音樂教育能夠發展幼兒的聽覺能力和記憶能力。

幼兒學習音樂，首先是靠他的聽覺獲得信息，然后在多次視聽中學會欣賞音樂，感受音樂，表達音樂。幼兒靠聽覺不斷的學習，并記憶來鞏固，這樣幼兒的聽覺能力便得到加強與提高。在此過程中，只有幼兒在記住歌詞、旋律、舞蹈動作的前提下，才能更快更好地學會唱歌、跳舞，使幼兒的記憶力得到不斷發展。3

三、音樂教育能夠發展幼兒的語音能力 音樂和語言有著非常密切的關系，音樂教學不僅是培養幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和協發展。一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首好的兒歌、詩歌、散文；一首優美、詼諧的樂曲都好象在講述一個非常有趣的故事。語言在音樂教育里起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證。4

四、激勵幼兒主動、自信地參與活動

在以往的音樂活動中，總有一部分幼兒老當演員，一部分幼兒老當觀眾。那些天賦好的幼兒經常有機會表現，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現。如果我們任其自然，這部分幼兒不僅失卻了學習音樂知識技能的機會，還可能導致一定的心理缺損。我們應將音樂活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現的需要。

第五篇：論加強中職學校德育教育的重要性

新時期技工院校德育教育的重要性

簡要內容：技工院校是為社會主義現代化建設培養大批高素質技能型勞動者的主陣地。職校畢業生大部分要從學校走向社會，走向各種工作崗位，必須對他們進行擇業教育、創業教育、職業道德教育，培養他們吃苦耐勞、團結協作、互助友愛、無私奉獻的精神。因而德育教育顯得尤為重要，也是構建和諧校園的前提。

一、加強技工院校德育教育的緊迫性

（一）從技工院校學生心理現狀來看：

一般說來, 技工院校學生有下列類型: ① 入學成績差，存在厭學情緒；② 有些是獨生子女，入學后不能適應集體生活；③ 有些來自邊遠山區和農村的學生，家庭經濟比較困難，他們有些自卑、不合群；④ 有些是單親家庭，父母的離異使得他們的心靈受到了傷害；⑤ 技工院校學生還存在著人際交往等方面的問題。據調查顯示，許多技工院校學生都存在著心理健康的問題。來校就讀的學生在學習、能力、素質等方面普遍低于普通高中生。中小學校片面追求升學率的應試教育是導致學生素質兩極分化的重要原因，很多學生把許多不良行為帶進校園：上課進進出出、吃東西，碰到老師熟視無睹、亂扔垃圾、說臟話、曠課、逃學、聚眾斗毆、違反規章制度等現象非常普遍。這給技工院校的德育工作增加了難度，增強了緊迫感。所以技工院校德育工作要以“面向全體，因人而異”，根椐學生個體的不同，有針對性、有所側重地開展德育工作。

（二）從社會環境看：

不良思想文化對學校德育工作產生了很大的沖擊。在改革開放中，由于受社會一些不良風氣的影響，西方資本主義腐朽糜爛的生活觀，通過影視或網絡傳入我國，像洪水猛獸般腐蝕著我們青少年的思想，使學生的價值觀呈多元化趨向，拜金主義、個人享樂主義等消極情緒時有存在，甚致有部分學生半夜爬圍墻出校門，到網吧通宵上網。加上社會上某些人的認識偏差，“職高無用”論使他們厭學情緒普遍高漲。因此，如何管好學生，使他們勤學、好學，培養他們正確的人生觀、。價值觀，成為技工院校德育工作的重大課題。

（三）從家庭教育看：

現在獨生子女家庭多，很多學生的父母外出打工，他們跟爺爺奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺愛，使孩子變得自私、缺乏同情心、大手大腳、好吃懶做、不思進取，怕苦怕累，經受不起大的挫折，缺乏獨立生活能力和社會活動能力，也給技工院校的德育教育增加了難度。

二、當前技工院校德育教育的誤區

1、指導思想不端正，對德育教育的內涵理解片面。長期以來，由于片面追求升學率和就業率的影響，只強調學生的基礎知識和專業技能的掌握，卻忽視了學生思想道德的培養。同時，對德育教育的內涵理解片面，一是把德育簡單地理解為紀律教育，造成學生們搞好衛生是為了保住流動紅旗，守紀律是為了維護集體榮譽的思想，給德育教育蒙上急功近利的色彩。二是把德育等同于思想教育，忽視了學生道德行為方面和個性心理素質及能力方面的培養，使學生的集體主義精神、勞動觀念、公民道德、堅毅勇敢品質和自我管理能力等各方面欠缺。三是以智代德，一俊遮百丑，培養出來的學生是“高智低能”的“廢品”。

2、由于技工院校生源因素的原因，導致對學生的過分溺愛。多年以來，由于社會上新的“讀書無用論”的產生，及學生、家長對技工院校的認識不全面，再加上社會民辦職校如雨后春筍般的出現，導致技工院校的生源嚴重不足。學校本著學生是“上帝”的觀念，過分溺愛、遷就學生，表現在對校規校紀的執行放松，對違紀違法的學生寬容。現在的學生思想越來越開放，生活方式也越來越新潮怪異，技校生戀愛不僅蔚然成風，還的愈演愈烈之勢，學校對此只作輕微處理，目的是減少生源流失，對違紀嚴重的問題學生，學校作出的解釋也是：招生不易，正面教育為主吧??

3、德育內容空洞枯燥，德育方法陳舊落后、簡單粗暴，理論脫離實際。學生為什么對德育感到枯燥乏味，主要是活動停留在“口號式”、“文件式”，學生不理解、不接受、甚至反感。活動轟轟烈烈，學生表面積極參與，而心靈靜若止水，不能起到喚醒、激活與弘揚個體道德潛能中積極的、建設性的因素，缺乏吸引力和感染力，其結果只能是低效或者無效的。

二、加強技工院校德育教育的幾點建議

在新的形勢下，如何走出困境，增強德育工作的主動性、針對性、實效性，成為德育工作者迫切需要解決的重要課題。

1、根據技工院校學生思想道德現狀，改進思想道德建設格局。根據上述技工院校存在的問題，使我們明白，如果還是用概念化的空洞理論說教，老傳統”“老經驗”來進行德育教育已經行不通了，或者是僅僅通過開設德育課程，僅僅依靠學生管理部門和班主任對學生進行德育教育也還是不夠的。我們得改進學生思想道德建設格局，形成一個以書記校長為主的學生管理部門，班主任為骨干，科任老師和學校其他人員都參與的學校德育工作機制；形成一個以德育教學為主、各種活動為輔的德育工作渠道；形成以愛國主義教育、法紀教育、職業道德教育、心理健康教育等主線的德育內容體系；形成以德育教育為主，各種活動潛移默化為輔的德育工作方法體系。通過構建一個全員參與、全程管理、全方位滲透的德育工作格局，使技工院校的德育工作更具針對性。

2、根據技工院校學生的專業特色，以專業社會實踐為契機，深化職業道德教育。技工院校學生有著很強的專業對口特色，從他們一進入職校的大門起，就是為了某一些“專業”，而這一“專業”又和學生畢業后所要從事的“職業”有著密切的聯系，結合學校德育工作部署，重視實訓工作管理，加強職業道德教育。通過實習、實訓，注重轉化學生的就業觀念，培養學生的良好的職業操守。頂崗實習回來后，要求每個學生用書面匯報實習期間的最大感受是什么？實習中你如何處理人際關系？實習中你最不理解的是什么？然后由德育老師和專業教師共同配合進行匯總并進行有針對性的指導，幫助學生解除困惑，增強社會適應能力，樹立正確的職業理念。有的職校在學生實習實訓過程中，注意把優秀的企業文化﹑就業指導和生涯規劃指導滲透其中，讓學生把“遵守規程”與“遵紀守法”對應起來，把“流水生產”與“團隊合作” 對應起來，把“完成工序”與“履行義務” 對應起來，把“工資報酬”與“勞動光榮” 對應起來，引導學生在職業技能的不斷實習中，一點一滴地養成良好的職業習慣，進而形成良好的職業道德。因而，在技工院校的德育工作中，要以具體的某一職業的職業道德規范為入口，一方面在專業課程的課堂教學及實際操作中引導學生了解社會對該專業人員的道德需求；另一方面，加強社會實踐基地的建設，在具體職業環境的氛圍中，進行思想道德教育，開展有針對性的德育工作，使技工院校的德育工作更具實效性。

3、根據技工院校學生心理特點，加強心理輔導咨詢工作，加強心理健康教育?，F代的中職生生活在多元世界里，信息渠道廣泛，多維觀察社會，認識觀念上的意識較強，多了一些主見，多了一些個性。學校加強心理健康教育，及時疏通學生心理中的不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等為良情緒，加強與學生的心理溝通，拉近師生的距離，培養良好的心理品質，提高德育教育的實效性。

4、夯實基礎，加強德育隊伍建設學校德育工作的成敗，離不開教師。教師素質的高低，直接影響學校一系列教育活動的開展，影響著素質教育的推進，影響學生的全面發展。全體教職工要樹立“人人都是德育工作者”的觀念，擔負起德育工作者的神圣職責，真正做到教書育人、管理育人和服務育人，形成全員參與，言傳身教的作用。更為重要的是要建設一支以班主任、輔導員和德育課教師為主體的高素質德育師資隊伍。德育課教師要發揮德育課主渠道作用，按照教學大綱要求，對學生進行法律、法規、職業道德和社會公德等理論知識的講授；要探索德育課教學新方法、新途徑，工作務實求新。其他課程教師應結合課程特點，充分發掘德育因素，有機地滲透德育內容

5、嚴肅校紀校規。學校只有嚴肅執行校紀校規，才能創造優良的校風、學風和班風，才能弘揚正氣，順利地實施德育教育，對嚴重違反校紀校規的學生，應嚴肅處理，決不姑息養奸，只有這樣，才能構建和諧校園。

6、加強校園文化建設，優化學校育人環境一定的環境氛圍可以強化或改變人的思想和行為?？梢姯h境氛圍暗示教育作用是非常重要的。一是重視校園精神文明建設，形成“團結、勤奮、求實、創新”的優良校風。為了使學生不斷提高自身綜合素質，尤其是思想道德品質素質，可以通過多種形式，營造良好的育人氣氛，使學生在學校生活中的各方面都能受到良好的熏陶。如利用校園廣播站、團刊、?？苏Z口號、名人畫像、校訓、校園標志性景點等，以引起學生情感的共鳴，心靈的共振。同時要大力宣傳學校取得的優良成績，給學生積極向上的暗示，增強學生的自信心、自豪感。二是抓好儀式教育，創造一種莊嚴、神圣的教育氛圍，如每周升旗儀式、十八歲成人教育儀式等。要求班主任要把培養良好的班風作為班級工作的重中之重，只有形成奮發向上的班風，才能讓學生在集體的氛圍中感染，激發同學的努力拼搏，積極進取的思想道德情感。三是重視班級環境的布置，培養良好的班風。要求班級環境的布置要造成濃厚的愛國主義、集體主義氣氛。如張貼名人名言、懸掛國旗、出好黑板報、開辟愛國主義專欄等，尤其是革命節日或開展活動時，更要精心設計教育環境，突出主題，使同學身臨其境，受到潛移默化的影響。

7、以活動為載體，讓學生在教育實踐活動中，養成良好的思想道德品質。任何道德情感的產生、發展過程總是與人們認識世界、改造世界的實踐活動結合在一起的。因此,進行“情感操練”，使學生在活動中受到暗示、啟發并逐步內化為穩定的思想道德品質。因此，近年來我省各技工院校積極開展德育基地建設和愛國主義系列活動。高奏愛國主義主旋律，開展豐富多彩的課外活動, 如：弘揚和培育民族精神月主題活動、“五四”青年節紀念系列活動、慶祝國慶系列活動、12.9紀念日活動、“愛祖國、講奉獻”主題團日活動，向“希望工程、災區”獻愛心活動。通過這些活動的開展，可以豐富和積累學生的情緒體驗，從而逐步內化為穩定的愛國主義、社會主義、集體主義情感。

德育教育是一項系統工程，應隨時代的發展而變化，只有這樣，德育教育才能春風化雨，育人成才顯神效。