論音樂教育在幼兒成長過程中的重要性

摘要：音樂家貝多芬曾說過，“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示。”所以音樂教育對幼兒成長起到非常重要的作用，而且雨果也曾說過“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙：數、學、字母、音符”，這句話也道出了音樂教育對提高整體素質的重要性，因此，在幼兒時期對其進行音樂教育的方式尤為重要。

實踐證明，在這個知識發展的時代，幼兒音樂教育已經越來越受到人們的重視。因為音樂教育，不只是提高幼兒的音樂能力，而且在學習過程中升華了孩子的思想、文化素質，促進了孩子的創造力、思維能力等能的發展，促進幼兒德、智、體、美全面發展。

關鍵詞：音樂教育

興趣培養

幼兒素質培養

幼兒發展

一、幼兒音樂教育的意義與重要性

（一）、音樂教育對幼兒的意義：音樂在幼兒的生活中有著非常重要的意義，但是隨著社會的發展，人們對音樂教育價值的理解也更趨于科學和深刻。因為音樂教育對開發孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著至關重要的作用。

幼兒音樂教育活動不僅僅是教幼兒歌曲和一些簡單的音樂技巧和方法，更多的是激發了孩子的興趣，發展幼兒的想象力、創造力，促進個性發展。在一種輕松愉快的環境中提高幼兒感官和動作的敏銳反應度,讓幼兒的身體、身心、智力、情感、個性和社會性得到更加全面的發展，讓幼兒在不同音樂中獲得經驗和技能,用自己喜歡的方式來創造性地表現音樂形象,培養幼兒創新意識,促進其整體素質和個性健康發展。

近年來，隨著人類對幼兒音樂的研究，已經證實：幼兒音樂教育能影

響兒童正在發育的大腦并提高他們的學習能力，從而有助于邏輯與抽象思維、記憶力和創造力的開發，這個觀點已得到越來越多的認同和支持。所以，在這個重視素質教育的社會，同時伴隨著科技的進步中，音樂教育在幼兒的生活中已經越來越重要了。

（二）音樂教育對幼兒成長的重要性：我國著名的幼兒教育家陳鶴琴認為：“音樂是兒童生活中的靈魂”。幼兒時期是孩子成長的黃金期。新《綱要》中也明確提出音樂教育的目標，是：要讓幼兒“能初步感受并喜歡環境、生活和音樂中的美”，“喜歡參加音樂活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”，“能用自己喜歡的方式進行表現活動”。這樣的目標定位強調了音樂與生活的聯系，明確了幼兒在音樂活動中的主體地位。

(三)幼兒音樂教育的魅力：在音樂教育活動中要注意它娛樂性、趣味性和審美性，它可以使一些深刻的、孩子難以明白的道理用一種簡單、易懂的形式表達出來，這就是音樂的魅力。在大班幼兒歌曲《牙刷的表演節目》里，形象生動地用肢體動作快樂地進行表演，這就是音樂的魅力。而審美能力及情趣的培養，則是通過具體的音樂教育活動實現的，讓孩子感受音樂，感受生活，在潛移默化中提高素養及審美能力，只有掌握了粗淺的音樂知識技能、有一定的音樂素質與能力，幼兒才能在具體的音樂活動中體會和聯想音樂中所傳達的感情。并運用學過的音樂技能表現自己的感受。

二、音樂教育對幼兒興趣的培養

（一）音樂教育培養幼兒興趣的目的：幼兒對音樂的興趣,是提高音樂教學質量的重要因素，教育發掘幼兒的潛能，首先必須激發幼兒學習音樂的興趣。興趣又是幼兒學習音樂的最初動力，幼兒有了興趣才能產生主動學習主動探索的愿望。有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生積極、愉快的情緒，充分發揮想象、表現出他們不同的感受和創造。注重培養幼兒對音樂的興趣，為幼兒插上音樂靈性的翅膀。

興趣，是一種特殊的指向性，是幼兒學習入門的導向，也是產生學習動機的重要心理因素。由于幼兒年齡小，學習動機與活動本身就有著直接的聯系，而且幼兒的音樂興趣又受到環境的制約和影響。因此在幼兒時期，必須充分考慮到幼兒的心理特點，并采取正確的方法才能達到培養和發展幼兒音樂興趣的目的。

（二）音樂教育使幼兒體驗快樂：《綱要》藝術領域目標也提出：培養幼兒對音樂的興趣，讓幼在音樂活動中體驗成功，感受快樂。強調幼兒的感受和興趣的培養，來引導幼兒在藝術的環境中，享受音樂，充分激發其學習的主動性、求知的積極性，從而培養和提高幼兒對音樂的感受、理解、體驗和表現。

（三）如何培養幼兒的興趣：

1.首先教學內容與選材的選擇要符合幼兒身心發展，并且要豐富多彩，緊密聯系幼兒的生活：讓幼兒有切身的體驗，他們才能對音樂產生表現的欲望和來調動他們的興趣，打動他們的情感，讓幼兒愉快地受到教育。

2.在音樂活動采用靈活、多樣的方法，來增強學習趣味性：讓幼兒對一首新歌產生興趣，并把新歌學好不是一件很容易的事。但，只要掌握一些正確、適當的方法、策略，能有效激發幼兒的興趣，因此要抓住幼兒“好玩、好動、好奇”的天性特點，進行趣味性教學。如：讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中尋找音樂、感受音樂、理解音樂、鑒賞音樂、表現音樂。從而激發幼兒聽音樂的愿望，引起幼兒聽音樂的興趣。

3.在音樂教育教學活動過程中，給予幼兒更多自己的體驗、自由發揮和自由創作的機會：因為在過去的教學中，往往會忽略幼兒的主動性、積極性，沒有給他們充分自由的活動空間，過分的注重技巧訓練，無法產生感情上的共鳴。所以，老師要給幼兒自我表現和表達的機會，來激起幼兒學習的興趣。

4.開展音樂游戲表演使幼兒體驗學習音樂的樂趣：游戲能促進幼兒認知發展，是幼兒參與社會活動的特殊形式。在音樂游戲中幼兒占主體地位，因為幼兒比較喜歡游戲，所以教學中邊唱歌邊游戲能有效的激發幼兒音樂欲望。音樂與游戲活動的關系是互相促進，相輔相成的，音樂伴隨著動作，使之更加生動、活潑、協調、優美。

5.讓孩子們邊玩邊探索，在玩游戲的過程中逐步掌握知識：所以，要提高孩子對音樂的興趣，就要根據孩子好動、好游戲的特點，把孩子的音樂學習與游戲、舞蹈有機地結合起來，把抽象的音樂知識轉化為生動有趣的游戲，讓幼兒感到新奇，產生濃厚的興趣。在玩的過程中受到教育，輕松學到知識，技能，并喜愛音樂。

6.結合生活中流行的元素，激發孩子興趣：幼兒的生活中去選找素材，音樂來源于生活，在生活中發展，又回歸生活，幼兒園的音樂活動一定充滿樂趣。

三、音樂教育在幼兒成長發展中的作用

（一）幼兒在音樂中體驗情感的變化與表達：音樂是最善于表達、激發情感的藝術，兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點，幼兒難以用言語表達他們內心的情感和體驗。而在藝術世界里，它可以使幼兒興奮，也可以使幼兒鎮靜，消除緊張情緒，獲得情感的平衡，讓兒童發自內心地流露感情。正是音樂，陶冶兒童的情感，培養和發展了兒童的想象力，并激發他們對生活的熱愛以及對美好未來的向往。

不僅如此，音樂還有一種特殊的力量，它能夠觸動人的情感。在音樂教學活動中，老師不僅僅是簡單地教幼兒歌曲和動作，而是重視調動幼兒的情感與豐富生活的積累，引導幼兒主動、愉悅地體驗音樂藝術的美與快樂，并鼓勵幼兒把自己內心的感受用自己的喜歡的方式表達出來。如：往往美好的音樂作品能夠使人振奮，能夠使人感觸。反之，低調、沉悶的音樂只能使人低沉、不快樂，產生悲觀厭世的情緒。幼兒通過廣泛接觸不同的音樂，體驗不同情感，幼兒的情感世界將逐漸變得豐富、充實。而且，音樂是一種興奮的語言，對幼兒有著極大的感染力，是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，也是對幼兒進行情感教育的最佳工具，還是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。

（二）音樂教育對幼兒的審美能力的影響：隨著對與幼兒能力和教育的實踐與理論深入研究，打破了幼兒無知無能舊觀念，幼兒教育已經越來越受到人們的關注和重視。所以，在幼兒音樂教育活動中不能過于片面強調知識的傳授和技能的訓練，而應該重視審美能力的培養，這是非常重要的。

音樂教育的美育內容：包括了唱歌、韻律活動、音樂游戲和打擊樂以及音樂欣賞。通過這些音樂活動來培養幼兒對音樂的興趣和愛好，提高他們對音樂的感受力。同時，在音樂的感染下提高了幼兒的審美能力，激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，促進幼兒對美好事物的喜愛和對美好生活的向往，建立起健康的審美觀點，使每個幼兒都能真正獲得美的體驗。如《柳樹姑娘》讓幼兒在音樂的感染中，激發他們的想象，感受柳樹姑娘的美麗，和表現美。

(三)音樂教育是提升幼兒素質的一種手段：音樂教育對幼兒的身心全面發展和素質的提高有著其獨特的作用，兒童思維能力與興趣的培養是幼兒素質的重要手段。

幼兒音樂在實現思想教育的作用時，并不是靠強制的方式，它依靠的是優美動聽的音樂本身，潛移默化地產生作用，從而提高幼兒的素質。如《咱們從小講禮貌》在輕松的音樂環境中，受到教育，養成講禮貌、不亂丟垃圾、等。

(四)音樂教學不僅能培養幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和諧發展：音樂教育對兒童智力的發展有著積極的促進作用它影響幼兒智力的發展，注意力的提高，促進幼兒學會自我控制，它還可以滿足幼兒成就感，促進有的全面發展。它強調個性和創造性潛能的開發，《幼兒園教育指導綱要（試行）》也明確指出：藝術活動是一種情感和創造性的活動，要有創新和個性化的表現。老師要要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式創意，哪怕它是一個簡單的動作，然而這個嘗試的過程足夠使幼兒體驗到發現的樂趣與成功的喜悅，表達自己的獨創性與個性，豐富自身經驗。這就是目的：培養和塑造幼兒的個性、才能和創造性，促幼兒全面、和諧發展。通過音樂藝術形象直接地影響著幼兒全面發展，可見藝術教育對幼兒成長有著至關重要的作用。

我國著名的兒童教育專家陳鶴琴先生說：“我們將音樂的生氣滲透到兒童生活中去，使兒童無論學習、勞動、游戲時，都能意志統一，行動合拍，精神愉快地表現，使兒童生活音樂化。“讓音樂成為開啟幼兒智慧的金鑰匙，豐富情感，完善個性，使他們能身心健康、全面和諧地發展。隨著社會的不斷進步，音樂教育對幼兒的成長尤為重要，不僅讓幼兒的情感得到共鳴，心靈受觸動，在音樂中獲得真實感受，和情感的表達。讓幼兒在“樂”教“樂”學的環境中受到教育，通過形象音樂的藝術激發幼兒的興趣和創造力，努力發揮音樂教育最大的感染力，使幼兒在學習音樂的同時提高自身的音樂素養，對培養他們的興趣，情感，想象力、創造力有著不可估計的作用。

參

考

文

獻:

[1]王懿穎《學前包兒童音樂教育的理論與實踐》北京師范大學出版社2004年版

[2]

劉建軍《音樂與智力》華中工學院出版社1987年

[3]

黃瑾《學前兒童音樂教育》上海華東師范大學出版社2006

[4]許卓婭《學前兒童藝術教育》華東師范大學出版社2008年03月

[5]朱家雄《幼兒園教師參考用書》長江文藝出版社