第一篇：淺論家庭教育在孩子成長過程中的重要性

淺論家庭教育在孩子成長過程中的重要性

中國家庭教育 | 時間: 2014-07-14 | 文章來源: 四川新聞網

龍璇

摘要：“心靈處罰”已經成為部分家庭中的“殺手”，家庭教育中父母的一 言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、陶冶習染和潛移墨化的作 用。高素質的父母應與孩子進行經常的、有效的溝通，有利于父母 改進教育方式，為孩子提供情感上的支持。

關鍵詞：心靈處罰 家庭教育高素質父母 有效溝通 關愛

一、心罰，現代家庭教育的“殺手”

“哀莫大于心死”古人一針見血，托出了心靈傷害的嚴重程度。在現代家庭教育中，家長的文化水平越來越高，對孩子的體罰現象已逐步減少，但取而代之的“心罰”，又開始傷害孩子的心靈。那種奚落、挖苦、諷刺，已經成為部分家庭中的“殺手”。

“不怕拳頭像雨點，就怕言語像毒箭。”這是一位青少年沉重的表白。

（一）心罰，剝奪自尊

自尊，是立人之本。無論孩子多大，他們都應當并且必須擁有那一份尊嚴。

但在有的家長眼中，孩子的自尊幾乎為零。任意吆喝、恣意詛咒：但凡孩子一有“錯誤”，就開始“心靈處罰”，似乎語言不尖刻就不足以觸及孩子靈魂。有的家長還美其名曰“響鼓須用重捶”。有的家長甚至不分環境，專在人多的時候奚落、挖苦孩子，讓孩子臉面喪失。如此一來，孩子的自尊成了一個紙糊的面具，任由家長撕扯。

每一個孩子都有自尊的意向，家長的任務就是不斷的強化孩子的自尊心。心理學家指出：自尊心的出現是兒童身心發育進一步成熟的表現。為了孩子的成長，家長就應該注意孩子對各種事物的反映，傾聽孩子的聲音，特別是當孩子出現“問題”時，更要與孩子一起分析問題的癥結所在，勇于為孩子分擔。如果孩子確有“問題”，也要批評適度，但批評必須在方法上是分析式的，同時，還要注意場合。只有這樣，才能使孩子信服，從而達到批評效果。反之，如果無限上綱，小題大做，進而作一些夸大的類比。這樣孩子反而不能接受，久而久之，孩子的不滿就會醞釀成憎恨或蔑視。

任何人無論何等年齡，他最不愿意聽到的就是別人對自己的奚落和諷刺。想想，當孩子的自尊心一再被剝奪以后，還能指望他靠著自尊心去奮斗嗎？

（二）心罰，重創自信

美國著名教育家克勞蒂婭指出：“每個人在沮喪之時，都需要別人的理解和慰藉。對孩子氣，我們更應該伸出理解之手。”

孩子心理的不成熟，決定了其情緒的不穩定，這是孩子在成長過程中的必然現象。但一些家長不懂得或漠視孩子的這一基本特點，一遇孩子在學習上、生活上出現挫折，與家長們的期望值出現差異，就開始了令孩子生厭、生畏的絮叨，而且絮叨的語言主題就是挖苦和諷刺。如孩子成績考差了，有的家長就說孩子“笨得像豬”一類的語言。殊不知，這樣的語言一旦成了家庭教育的主旋律，那么，孩子就會破罐子破摔。在孩子心中，恐怕就是這樣的信條了：反正家長口口聲聲說我不行，那就不行吧！有的孩子也可能弄假成真，開始懷疑甚至進而堅信自我能力的低下。這樣一來，孩子的自尊心遭到重創，要想再讓孩子重樹自信，恐怕就事倍功半了。

人都可能經歷挫折和失敗。要這個時候，最需要的是理解和幫助。作為家長，如果在孩子遇到挫折和失敗。在這個時候，最需要的是理解和幫助。作為家長工，如果在孩子遇到挫折和失敗時，能體貼地就一句“沒關系，再來！相信你會成功”，那么孩子的心靈感受到了慰藉，他的自信心就會在低落的情緒中重新樹立。本來，讓孩子獨自吞食挫折的傷感，就是家長的失職了。如果家長反以惡語相向，這就無異于雪上加霜。

孩子的自信心是成功之帆，家長應作鼓帆的勁風，而不能成為肆虐無度的龍卷風，一陣狂風之后，船帆支離破碎。想想：這條船會駛向何方？

（三）心罰，扼殺智慧

孩子有天生的靈性，這種靈性被稱為智慧的火花。如果教育者善于發現這些火花，并運用科學的方式去引導，讓火花成為智慧的烈焰，那么，孩子的成長將有如神助。

但在現代的一些家庭中，家長們的挖苦、諷刺，往往又在無形中充當了“消防隊” 的角色，使孩子智慧的火花瞬間即逝，而“逝”的禍首，就是家長的“心靈處罰”。

孩子好奇心濃，這本是好事一樁。孩子們有時喜歡把家里的家電、鐘表一類拿來拆裝。但家長一見，往往嚴厲制止，并加以叱責，而叱責的語言又多是“你這樣破壞，還想學科學家，不照照自己，真是癩蛤蟆想吃天鵝肉”。諸如此類的語言，倏忽間就撲滅了孩子智慧的火花。有的家長，對孩子的理想、抱負往往嗤之以比鼻，常常把“沒出息，成不了大器。”等掛在嘴邊。無論這些是否屬于“激將法”，但都在有意無意地對孩子進行“心靈處罰”。這樣的結果，不僅使孩子開始懷疑自己，而且阻斷了孩子智慧發展之路。

孩子的智慧生成需要啟發、引導、幫助，與時代的巨大變化想適應。中國孩子的智慧有了全方位的新發展，而這種新的發展，總是在與舊觀念、舊意識的沖突、摩擦、撞擊和融通之下產生的。作為家長，應以鼓勵為主，在細微處理發現孩子的智慧火花。強行制止孩子智慧的能動性，是澆滅火花；冷嘲熱諷更是對智慧的扼殺。家長，對孩子的挖苦、諷刺，就是禍從口出，這種禍，無疑將貽害孩子。

“心罰”重于“體罰”，這已是不爭的事實。孩子們需要鼓勵，需要關愛，需要欣賞。

二、父母是孩子心理健康的重要保證 父母與孩子進行經常的、有效的溝通，有利于父母改進教育方式，為孩子提供情感上的支持，有利用于消除、緩解青少年的焦慮、緊張、苦惱及孤獨壓抑的心理。父母與孩子之間的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成膽怯、缺乏自信、情緒暴躁等不良心理特征。

父母對孩子的合理要求與適度期望有利于青少年心理的健康發展。略高于孩子現有水平，但又是孩子通過努力能夠達到的期望，可以使孩子的心理處于積極向上的健康狀態。對孩子要求和期望過高，使他們總不能達到目標，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退縮、焦慮、壓抑等消極心理。對于孩子要求、期望過低，會使孩子缺乏上進心和自信，阻礙他正確認識和發揮自己的潛能。

和諧的家庭關系對青少年的心理健康有積極的影響。家庭氣氛愉快輕松，有利于松弛青少年的緊張和不安。父母之間的良好婚姻關系為青少年提供了平穩的生活環境。父母之間一致的管教方式，使青少年有正確的行為規則。家庭成員彼此尊重和信任，相互關心和支持，有利于青少年擺脫消極情緒的影響，保持愉快、樂觀、積極的心境。

對孩子專制、溺愛、放任的家庭均不利于青少年心理的健康發展。

在專制型家庭里，家長絕對權威，子女要絕對服從。在這樣的環境里，青少年很容易形成被動、膽怯或反抗等不良心理行為。

在溺愛型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對孩子百依百順，有求必應。長期生活在這種家庭中，青少年很難真正長大成熟，往往依賴性較強獨立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應社會生活。

在自由型家庭里，父母由于各種原因而無暇或無力顧及孩子，許多事情要靠子女自己面對和處理。在這樣的家庭中長大的青少年，一般說來獨立性和適應性較強，但由于缺乏家長的關心、幫助與監控，出容易出現意志渙散、人際交往過于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問題。

三、父母是孩子的第一任教師。

“父母是孩子的第一任教師。”“推動世界的物是搖搖籃的手。”自古以來，人們就深知家庭教育對孩子成長的重要性。從一個人接受教育的過程來看，家庭教育是一個人接受最早、時間最長、影響最深的教育。一個人從出生到成人，都離不開家庭的教育和影響。父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、陶冶習染和潛移墨化的作用。父母要努力使自己成為高素質的父母。

（一）高素質的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養孩子追求卓越、獨立自主、持之以恒、勤儉節約等個性品德和良好習慣的父母。

良好的個性品質是現代人的基本要求，家庭教育中對子女個性的培養應包括以下五個方面：

1、追求卓越。理想是決定一個人能走多遠的標志。一個人行為的背后肯定會有多種因素在推動著他，但毫無疑問，最高境界的肯定是理想。只有培養卓越，不斷向著更高境界去攀登的人，才以達到輝煌的頂點。理想對孩子來說，是最神圣的，讓孩子自覺地追求神圣是最完美的家庭教育。

2、獨立自主。獨立是人的天性。父母主要職責在于去發現孩子身上獨特的東西，然后加以培養、壯大并完善。著重孩子、放手成長、培養獨立自主意識是對每個父母的基本要求。

3、持之以恒。父母應教育孩子認識到把握成功在很大程度上取決于是否堅持。有所成就的人和普通人最大的區別不僅在于他們付出了更多的勞動，更重要的是他們能憑著堅強的意志克服重重困難，從而到達成功的彼岸。

4、勤儉節約。“不要從經濟上放縱孩子”。這是許多有遠見的教育家對父母有忠告。孩子具有什么樣的金錢觀對孩子以后的成長相當重要。勤儉是做人最基本的原則。從小培養孩子愛惜糧食、玩具和器物，體恤勞作的艱辛，不暴殄天物，不浪費的良好習慣品質。這些優良品質的養成對孩子來說將終生受益。

5、良好習慣。好習慣來自于平時的點滴培養。對父母來說，從小養成孩子良好的習慣，那么習慣就會成自然，習慣成定式，孩子以后自然而然就會從事某種格式化的行為了。培養孩子的習慣可以從生活習慣、學習習慣、思維習慣三方面加以塑造。其中，生活習慣是基礎。

（二）高素質的父母是永遠保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長的父母。

父母在教育孩子時，自身要保持年輕心境。父母要像回到自己的童年時代一樣，努力和孩子一起玩耍，一起成長，成為他們當中的一員。父母應盡可能尊重孩子的興趣、愛好，讓孩子按照自己選擇的路走下去，并適當地加以指導。

（三）高素質的父母是善于發現孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養孩子特長的父母。

父母發現并培養孩子的天賦與潛能，父母就應該堅定不移地相信孩子。每一個孩子都有他的天賦和潛能，他來到這個世界必然有他存在的價值和無限發展的可能性。人生的道路看似很漫長，但真正起決定作用，允許人選擇的緊要關頭一生只有那么幾次，為人父母若說對自己的孩子負責，最大的盡責就在于當你的孩子面臨困難時，充滿信心地對孩子說聲：“你行！”。這激情澎湃的聲音無疑是推動孩子克服困難繼續前進的強大動力，這往往能創造出意想不到的奇跡。

（四）高素質的父母是以大朋友的平等身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓孩子的父母。

我們不用平等的眼光對待孩子，那么他們永遠不可能形成獨立的人格。強調平等地對待孩子，并不意味著父母水要給孩子任何幫助、批評和建議。問題的關鍵是父母要以民主的方式教給他，給他選擇的機會和解釋的權利，當孩子覺得父母不是以長者的身份和權威來教訓他的時候，父母的意見往往更容易被接受。

（五）高素質的父母是有著和諧家庭關系，能以身作則、一諾千金的父母。從心理學角度來講，人的行為的養成成度上是通過模仿，這是孩子學習的根本途徑之一。父母的榜樣作用對成長過程中的孩子起著強烈的刺激，父母的好習慣和壞習慣都將直接影響到孩子。讓孩子學會尊重人，這是人的基本品質之一，這也是家庭教育的重要目標。只有尊重別人，才能贏得別人的尊重，只有尊重才能造成和諧的人際關系。

四、讓孩子做一個美麗的夢

世界上的萬事萬物都有自己美麗的夢。大雁的夢是飛翔藍天，小草的夢是綠滿天涯，花兒的夢是點綴生活。兒童不能沒有夢，就像小鳥不能沒有翅膀；教育不能沒有夢，就像生活不能沒有陽光。

教育似乎生來就是為著放飛兒童的多彩夢而存在的。兒童在這美麗的追夢中，固有的靈性得以迸發，原始的詩情得以生長，潛在的悟性得以喚醒。

有夢的童年是豐富多彩的，有夢的生活是激情洋溢的，有夢的人生是詩情畫意的，有夢的教育才是真正眷戀人性的教育。心有多大，人生的舞臺就有多大。心有多寬，夢就有多長，路就有多遠，生命就有多精彩。教師首先要做個有夢的教師，輕輕的喚醒孩子心中那露珠般的晶瑩的夢，點燃孩子那夢想的火花，讓美好的夢想像一面飄揚的旗幟，召喚著孩子走向自信、成功的人生，因為成功永遠藏在有夢想的人中間！先做一個綠色的夢，然后才有一個金色的夢！

第二篇：論家庭教育在孩子成長過程中的重要性

論家庭教育在孩子成長過程中的重要性

-----昆明高新一小一（3）班

何泓頤家長

家庭是記憶開始的地方，是漫長的成長歲月，是出發的方向。過去的記憶和未來的方向將左右一個人的命運；家庭是命運的搖籃，一個人的性格，品德和選擇的人生道路，都無不打上家庭的烙印。

家庭是孩子的天然學校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對一個人來說，既是啟蒙教育，也是終身教育。家庭教育對孩子成長過程中的重要性早已不言而喻。在當今激烈競爭的社會環境下，作為父母應更加意識到家庭教育對孩子未來成長與成才的重要性。家庭教育的特點是時間緊、任務大、涉及內容廣和實施難度大，在此過程中如果家長不重視，將削弱孩子成長過程必然經歷的學校教育和社會教育的效果。只有了解家庭教育的這些特點，才能在實施過程中引起注意，并逐步化解，從而進行科學合理的教育，使教育收到良好的效果。一般常見的難點分為以下幾點:

1、家長難與孩子建立朋友關系，相互溝通難。在許多家庭中存在著“重教不懂教”、“重教不會教”的現象，好些家長對家庭教育知識、技巧和方法掌握得不太多，不多或很少，他們僅依據自己的成長經歷和家族中留傳下來的家庭教育經驗教育孩子。中國青少年研究中心少年兒童研究所調查表明，79.2%的父母們沒學“兒童心理發展方面的知識”，52.5%的父母們沒學過“兒童教育知識”，88.3%的父母沒學過“兒童性教育方面的知識”，69.5%的父母沒學過“兒童生理發展

5、社會是在不斷進步，不斷變化的，變化的過程往往是利弊兼有。經濟快速的發展，改變了我們的生活方式，生活習慣和消費勇氣。在我們積極消費生活的今天，我們的孩子們——消費王國的無疑主力,他們的消費習慣和消費勇氣也在發生著翻天覆地的變化。

如今，每個家庭的孩子基本是獨生子女，長輩都視之掌上明珠，捧為“小皇帝”，過分寵愛，百依百順，對孩子的身心發展，良好道德行為的形成起了極其消極的作用。小學生正處于人生的關鍵時期，所走的每一步對他們以后的人生發展有著至關重要的作用。社會環境中良莠兼備、真假難辨的信息、擺闊氣、講攀比、比吃穿等社會思潮會對他們產生影響和熏陶，對他們的成長不利。

綜上所述，家庭教育既然對孩子的成長影響非常大，那么作為父母來說，應怎樣教育孩子？給孩子的成長應提供怎樣的空間和條件呢？這也就成為了每一個家庭如何教育好孩子所面臨的困惑。面對這些諸多問題，我們應該要積極的面對，對此，我簡單的談談我的處理方式：

一、做孩子的朋友。加強親子間的交流與溝通已成為現代家庭教育中的重要組成部分

馬克思曾指出：“法官的行業是法律，傳教士的行業是宗教，家長的行業是教育子女。”作為孩子的第一任老師，父母必須運用各種方式來教育子女，而溝通正是其中一個最主要的方式。時代日新月異地變化，也潛移默化地影響著孩子們在思想上發生不斷的改變。因此，家長要學會換位思考，跟隨時代變化的步伐，同孩子們一道觀察世界、事事處處做好孩子的榜樣。

家庭是社會的細胞，是孩子生活的第一環境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會孩子做人是孩子成長的首要條件。

孩子是父母的希望、是父母的生命延續、是父母感受生命偉大的載體、是父母感受人生快樂與幸福的重要源泉。我們有許多的理由關心孩子的成長。許多父母認為給孩子吃最好的、穿最好的、用最好的、玩最好的，孩子就會感到快樂。絕大多數家長舍不得打孩子一下，并對他們無微不至的關心到了過度的程度。可這種關愛卻形成了孩子性格上的缺陷：有的孩子逆反心理很強、有的孩子長大后沒有獨立人格、獨立思想，這樣的孩子將來在社會上生存將會是十分困難的。孩子不能面對挫折，表現為稍遇困難就退卻，甚至發脾氣，通過一些破壞行為“發泄”怨氣。這樣的孩子是不快樂的。

良好的家庭人際關系，是孩子終生受用的財富。在家庭中，夫妻關系、婆媳關系、兄弟姐妹關系……對孩子性格品質形成有著很大的關系。因此，作為父母必須尊重、孝敬老人，對待兄弟姐妹要寬容和幫助，夫妻之間理解和信任，只有在這樣的基礎上，孩子才可能獲得穩定、溫暖的家庭幸福，并從中學習到關心與信任。

有民主，才能有“自立”。好鋼是煉出來的；出色的孩子，健康的性格是培養出來的。種子發芽需要空氣、陽光和水；孩子的健康成長，需要家庭民主的氛圍；平等、尊重，是家庭民主的生命所在。因此，在家庭中必須尊重孩子，把他當作平等的人看待。尊重他的想法，認真聆聽他的意見，那怕其意見是幼稚、不成熟的，要對孩子充滿信

宣泄了，也就滿足了，這種愛，也是一種教育行為，是父輩對孩子成長的情感投資。在很大程度上，還是孩子完成某些任務的動力和督導執行的外驅力。一個成長中的孩子，他需要關心，呵護的方面很多，除了要給孩子提供充足的營養，保證其體魄的健康外，孩子內心的塑造、性格的健康發展，情感的滋潤以及思想、品德的培養，都應同樣予以重視，樹立“讓孩子全面發展”的意識，給孩子以全面的關注，是體現“嚴格”的第一方面。家庭，雖然是孩子的另一個課堂，但它不可能有學校教育中的課本和施教的課堂。因此，使家庭生活有序可循是非常必要的。這個“序”的核心點，是按孩子的成長需要合理安排家庭生活，對孩子在家的全程活動，都要明確地列入計劃安排之中，并讓孩子理解這種安排的意義，使其能逐步自覺參與，并形成習慣。嚴格的最終目的，是增強教育效果，所以在實施“嚴格”的過程中，目標要求明確，落實就顯得格外重要了。對孩子提出的力所能及的要求，如果是正確恰當的，一定要堅持，尤其是一些需要在長時間中形成的習慣，更要堅持，而堅持本身，就是一種勝利。對孩子要求嚴格，是愛的明智表達。

三、身教勝于言傳

愛模仿是孩子的特點，小學生的許多行為都是由模仿學習得到的。家長作為孩子的第一位老師，要為人師表，孩子從小到大，家長的一舉一動，一言一行都對其性格、品德發展形成潛移默化的作用，要培養孩子的思想品德，塑造孩子健全的人格，家長的一言一行都將影響和熏陶孩子，作為家長事事必須以身作則，給孩子樹立起良好的時代在變，孩子在變，孩子們衡量父母的尺子也在變。作為父母不僅要在乎孩子的物質要求，注重對孩子生活上的照顧，還應該了解孩子內心情感世界，才能跟上時代的步伐，變為現代父母。因此，父母應關心、幫助孩子適應學習生活。

（一）、調整心態和孩子一起學習。上學讀書，對孩子來說是成長過程中必然經歷的大事。如果說孩子的生活是幸福的，必然有快樂的學習生活為支撐；如果說孩子的童年是金色的，必然有五彩的學習過程為其增色，要談及孩子的成長和教育，不能少了以“學習”為核心的話題，孩子的學習生活，必然成為家長關注的內容——雖然沒有直接的教育任務，但幫助孩子適應學習生活，是每位家長的責任。帶孩子絕不是一件輕松的事，一旦可以送入學校了，好多家長（尤其是母親）會從心中產生一種解脫感，交給老師了，現在自己可以輕松一下了。認為像接力賽一樣，家庭這一棒，如今交給學校、交給老師了。這種想法是極其片面的。家庭教育，永遠是再好的學校教育也無法替代的，孩子送進了小學，作父母的是開始了更高一層次的學習和實踐。

（二）、給孩子“學習”以應有的空間。孩子入學了，作為家長來說，應該教育孩子遵守紀律，自覺努力學習，不管是否有興趣都必須按老師的要求完成作業。在家里應該給孩子安排一些固定的學習地方，盡可能地安排一間屬于孩子自己的房子，在這個房間里，有一張供孩子讀書、做作業的桌子；有一個可讓孩子放自己課外讀物以及小物品的柜子（或抽屜）。家長要和孩子一道制定一張作息時間表、安排好讀書、學習、休息、睡覺的時間，并要求孩子自覺執行。學習習

孩子自我教育,提高孩子的道德認識,但切忌說空話，講摸不著頭腦的大道理。他們畢竟是孩子，更樂于在做事和生活實際中接受教育。只有這樣，家庭才會成為孩子做人的第一正面教育課堂。要教育孩子做誠實、正直的人，更需要的是讓孩子實踐，讓孩子在千百次尋常的學習、生活小事中養成習慣。

（二）培養孩子勤儉節約的好習慣

隨著社會的飛速發展，當今社會存在的攀比心理嚴重地影響了我們的孩子。考的好了就“獎勵”；出去活動“看誰帶得多，帶得好”，家長們真的那么有錢嗎？讓我們來聽聽很多做父母的說法吧：“即使我們再苦點，也不能委屈孩子，不能讓人家看不起。”原來大多是虛榮心在作怪。很明顯，用金錢刺激孩子的做法，只會使孩子滋生金錢至上、金錢萬能的錯誤觀念。處理得不好，孩子就會一切向錢看；就會只知索取，不知奉獻；就會只想享有權利，不想盡點義務，甚至走上邪路。這樣無意義的比較無形中滋長了孩子的虛榮心，再給孩子講節儉只是一句蒼白無力的空話。

小學生的形象思維較之于抽象思維占優勢。喜愛聽故事，家長可以抓住這個特點，講講歷史和英雄人物的節儉故事，如《鑿壁偷光》、《懷素寫字》、《雷鋒的故事》等。也可講講身邊貧困孩子的生活，通過生動的故事情節，剖析故事內涵，讓孩子聯系自己平時的行為進行對照，從而啟迪孩子的道德認知，激發孩子的道德情感，在此基礎上培養孩子不亂花錢，愛惜課學習用品等勤儉節約的良好道德行為習慣。家長應從每件小事做起，如：隨手關燈節約用電，不浪費自來水，1——不被接納重用，從而讓自己陷入一種難以逃離的怪圈之中。

六、要保護好孩子的心理健康，養成良好的個性品質。作為家長，不僅要關心孩子的膳食營養，安排好孩子的生活，鼓勵孩子積極參加活動和體育鍛煉，讓自己的身體長得強壯、健康外，更重要的是保護好孩子的心理健康，養成良好健全的人格。

（一）作為家長，要保護孩子的心理健康，首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發展規律。其次，在生活中要教育孩子正確認識自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事，否則孩子就會片面地認識別人，過高地估計自己，遇到事總感覺不順心，不但嫉妒別人，還總是煩惱、憤恨，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂。

（二）培養孩子要堅信“我能行”。自信，是一種積極的心理狀態，自信的基本點是相信自己有力量（或經過努力）可完成某項任務。即使這項任務帶有挑戰性，自信心來源于獲得成功的體驗和父母的教育方式，欣賞孩子，是每個父母對孩子都應該有的基本態度。孩子的事，件件都是大事，如果孩子在生活、學習中真的有什么困難時，父母幫助的手、親切的關愛，是他揚帆前進的風，是自信心的最好助長劑。

（三）教育孩子正確看待“壓力”。學習和考試常常是使“壓力”加重或消失的原因。因此，家長的合理期望和對孩子的學習幫助，才會使孩子努力學習，正確對待“壓力”。

（四）教育孩子正確面對失敗與挫折。世界上，沒有一條綴滿鮮

第三篇：家庭教育對孩子成長的重要性

家庭教育對孩子成長的重要性

家庭教育是對孩子健康成長不可缺少的一種教育，有學校教育、社會教育不可代替的作用，孩子成長過程中的大部分時間其實是在家庭中度過的，孩子的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯系。下面和小編一起來看家庭教育對孩子成長的重要性，希望有所幫助！

第一：家庭環境影響孩子的成長。

因為環境因素有廣泛性、經常性、自然性、偶然性的特點，所以，孩子會受到種種影響。尤其是自發性的特點，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時孩子的身心發展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的。所以，不能低估環境因素的作用。

有的孩子在家庭影響下，可以較早地顯示某些方面的特殊才能。俗話說“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意義上說明了環境對人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學官之旁”，終于使孟軻在學官的影響下，成為學者。這說明人們很早就重視環境影響人的作用。

第二：父母對孩子的成長起到了榜樣的作用。

家庭是社會的細胞，是孩子生活的第一環境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會孩子做人是孩子成長的首要條件，在孩子們用詢問的眼光注視世界，同時，認識著世界的時候，在他的眼中最常見到的，是父母，父母的言行正表達著他們自己的人生態度。父母最先總是被孩子無條件認定的'，于是并無意識的，但模仿對象就由此確定了。因此，作為家長事事必須以身作則，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。

堂堂正正的人應該是一個正直的人、有責任心的人、言行一致的人、守時惜時的人……那種貪婪、自私、斤斤計較、欺善怕惡、吹牛、違犯法紀、缺乏愛心的是最損害形象的，一旦印入孩子心中，不但難以磨滅，而且還是今后和父母產生情感障礙的潛在誘因。同時，又常是導致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態心理的原因之一。另外，還要敢于在孩子面前認錯，那種認為認錯就意味著降低威信，于是強詞奪理硬辯，甚至以打駕手段鎮住孩子的作法是最愚蠢的，最失誠信的，在孩子心理會刻下失望、傷心和輕視。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“啟蒙教師”。

第三：父母對教育的重視程度影響孩子的成長。

現在的父母大多忙于掙錢，為自己的孩子提供一個好的生活學習環境，會忽略了對孩子教育的重視程度。有些父母可能簡單的認為讓孩子上最好的學校，有最先進的學習工具就是對教育的投資。其實不然，父母對教育的重視程度不僅僅是一些物質的簡單投入，而更多的包括對孩子心理的關愛和呵護。首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發展規律。

其次，在生活中要教育孩子正確認識自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事，否則孩子就會片面地認識別人，過高地估計自己，遇到事總感覺不順心，不是嫉妒別人，就是煩惱、憤恨，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂。要培養孩子的自信，這是一種積極的心理狀態，自信的基本點是相信自己有力量完成某項任務，即使這項任務帶有挑戰性，自信心來源于獲得成功的體驗和父母的教正方式，欣賞孩子，是每個父母對孩子都應該有的基本態度。

最后，要教育孩子正確面對失敗與挫折。

世界上，沒有一條綴滿鮮花的路鋪在孩子面前，只待他去收獲一個又一個的果子，去體會種種成功的歡樂，誰也躲不開那生活中必然會有的失敗和挫折。

總之，孩子的教育不是一個人的事情，也不是一個人能夠承擔的責任。家庭教育對孩子習慣的養成、學習態度以及學習成績都有著重大的促進作用。孩子的成長，不是只靠學校制度的約束、老師教學的管理來完成的，還有家庭的環境和家長的教育。

家庭要配合學校、配合老師，扎扎實實地做好家庭教育工作，是當務之需。為了給孩子創造更好的學習和成長氛圍，是國家、社會、學校以及家庭義不容辭的責任。

家庭文化是傳統文化的堡壘，也是文化沖突的避風港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯系產生著潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化情感的內化及熏陶。

家長應該在不斷的進行自我學習，更新自己對孩子的教育思想觀念，提高自己對孩子的教育水平和能力。同時，家庭教育應該與學校教育更加緊密地結合起來，使孩子更好地養成良好的行為和習慣，提高孩子各方面的素質，只有這樣，我們的孩子才能得到真正健康的成長和發展。

第四篇：良好的家庭教育環境對孩子成長的重要性

良好的家庭教育環境對孩子成長的重要性

在全面實施素質教育的今天,家庭教育、學校教育、社會教育已成為青少年健康成長的的三大支柱。每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子成長的基礎性支柱。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環境，而是指家教好、家風好。心理學家指出：如果孩子生活在批評中，便學會譴責；如果孩子生活在敵視中，便學會好斗；如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，便學會覺得生活在一個美好的世界。

要提高家教水平，最主要的是轉變家庭教育的觀念。家長的思想境界、人生觀、價值觀及其對工作、生活的態度、待人接物、舉止談吐，都對孩子的成長產生著潛移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往會影響孩子的一生。身教重于言教，因此，家長在教育子女時，既應注重言教，經常與子女溝通交流，更應注重身教，以自己良好的行為為子女樹立典范。

提6個建議，供家長參考。

1、對于自己的子女要有正確的目標定位

不少家長或許太渴望成功了，太渴望優秀了，對孩子的期望值也就相應太高、要求過多。這讓孩子整天背著父母的壓力過大。有時孩子做錯幾道題或是發現孩子某個問題沒學懂，家長馬上焦急萬分、嚴厲呵責。其實孩子的成長像一顆樹一樣，有一個漫長的過程。在這個過程中，經常出現各種問題都是有可能的正常的。孩子正是在不斷出現問題、不斷解決問題的過程中成長。我們要做的是為他提供能解決各種問題的條件。曾有教育家指出，學校是允許學生犯錯誤的地方，同理，家庭更應是允許子女犯錯誤的地方。

2、注意培養子女良好的品行習慣

對青少年的道德品行、良好習慣的養成要從小抓起，從小事抓起。對不良行為要及時地預防和矯治。而常見的、多發的、容易誘發孩子犯罪的不良行為概括起來有10種，它們是：與品行不正的人交朋友；曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；吸煙；打架、斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物；偷竊或故意損害公共財物；參與賭博或變相賭博；觀看、收聽不良內容的音像制品讀物；進入法律、法規規定的未成年人不適合進入的營業性歌舞廳、電子游戲廳、網吧等。因此對以上10種不良行為作為監護人的家長切不可視為小事。

現在經常聽到一些學生為小事自殺的事件，原因一是父母與孩子交流太少，不知道孩子心理在想些什么，更重要的是孩子受不良信息特別是網絡游戲的影響。在網絡游戲中，參與了游戲就好像身臨其境，不知死了多少回，又活了多少回，所以孩子是不怕死的，曾有媒體的記者采訪自殺但經搶救復活的孩子，死亡是什么，孩子回答：死亡便是睡著了，可以再活回來。就像游戲，死亡了，可以再來一局。

所以希望家長監督學生課余上網吧、游戲室、看課外讀物等現象。更要注意孩子與那些人交往，及時發現不良苗頭加以制止。

3、多和子女溝通交流

孩子并不僅僅滿足家長物質上的給與，他們需要的是和家長的真誠交流。往往一個學生學習的動力來源于家長的期望，家長要經常性的了解學生的學習情況，在學校表現情況，和學生共同制訂學習目標。家長要更多地關心學生的學習。對學生的學習過程進行管理，了解知道孩子什么時間該上學，什么時間放學，一天學習多長時間，完成沒完成老師布置的作業。這樣，孩子感受到家長對其學習的關注，當然在學習上就會非常用功，努力把學習搞好。

家長對教育的投資是最明智的投資，是回報率最高的投資，所以我認為家長同志應該和孩子共同努力，把精力更多的投入到關心孩子的學習中去，把孩子培養好。

4、給子女創造一個良好的學習環境

可能家長要問，你讓我們更多的關心孩子，但我們不缺他的吃穿，學習上我們有使不上勁這不是為難我們么？我說不是這樣，學生學習的好壞關鍵是我們能不能給他提供一個好的學習環境。

有人說教師的孩子往往讀書會很好，其實教師的孩子在智力上根本沒有優勢，關鍵是當教師的父母往往更注重孩子的家庭教育，往往注重給孩子創造一個學習的良好環境。

有的家長每次孩子考試完后，都和孩子一起制定學習目標和學習計劃，每天都檢查督導學習計劃執行情況。

良好的學習環境需要安靜，打麻將、打撲克、看電視都會影響孩子的學習。家長最好單獨給孩子提供一個學習的空間，一間屋子，一張桌子。戒除打麻將、打撲克、賭博等不良嗜好，讓孩子遠離干擾。

5、多與學校、教師進行交流

家長了解學生的學習情況往往不如教師了解得多，何況有的學生向家長匯報假情報，不說真話。所以要想家庭和學校雙方面共同對孩子的教育有所促進，家長同志們就要更多的和我們的教師進行交流。家長和教師進行交流的方法很多，家長有事可以到學校找找班主任，也可以和教師通過電話進行聯系。每次考試完后，問一問學生的學習情況，乃至學生在學校的表現情況。孩子在家中有什么異常情況，也應當及時向班主任反映。

6、加強對子女的安全教育和生命教育

當前社會治安仍存在著一些不安定的因素。我校高度重視學校安全工作，努力營造衛生、安全、文明、和諧的校園環境。在此，希望家長配合學校加強對子女的安全教育，在日常對子女進行防火、防盜搶、防溺水、防交通事故、防人身侵害的教育，培養子女的自我防范意識和自我防護能力，確保您的子女健康、快樂地成長。

希望各位家長配合學校加強對子女的生命教育，幫助子女認識、理解生命的意義，進而尊重生命、愛護生命，提高生命質量，促進身心健康發展。子女就讀高中的家長應著重幫助學生掌握科學的性生理和性心理知識，引導學生形成文明的性道德觀念，培養對婚姻、家庭的責任意識，學會用法律和其他合適的方法保護自己的合法權益，學會尊重他人、理解生命、熱愛生命，提高保持健康、豐富精神生活的能力，培養積極的生活態度和人生觀。

第五篇：在過程中成長

在過程中成長，在礪練中提高

——暨江蘇省青年教師地理基本功比賽心得體會

胡星榮（江蘇省常州市第五中學 213001）

2012年10月23日下午，我來到了美麗的百年名校南通中學，有幸作為常州市代表之一參加了由省教育廳舉辦的“江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽”。經過兩天的激烈角逐，圍繞專業知識測試、粉筆字、板圖板畫、即興演講、教學設計與課件制作、課堂教學六個項目的考核，最終榮獲省一等獎。從初拿到通知的激動與忐忑，到準備期間的學習與同仁們的幫助，再到比賽時的緊張與堅持，這一路走來，付出很多，同時收獲良多，感觸頗深。作為一名青年教師，如何在教學生涯中盡快成長，如何促進自己的專業發展，扎實的基本功是關鍵。一分耕耘，一分收獲。成績的獲得并不是一日而蹴，而是在于平時的點滴積累。通過大賽中的各項內容，再反思平時的教育教學行為，我受到很大的啟示，現將一點心得體會寫出來與同行們共勉。

一、賽前準備，重在積累

1、激動

常州市地理基本功比賽分筆試、微型課比賽、上課比賽、小論文寫作、板書板畫與模擬教學五輪進行，采用淘汰制，一點點失誤也許就會讓你打道回府，體育賽事的殘酷總算體驗到了。經過平時的努力與比賽時的堅持，我獲得大市一等獎，取得參加省地理基本功比賽資格，激動！回頭想想，市區和大市賽事不僅增長了自己的比賽經驗，提高了操作能力，更重要的是提升了理論水平，鍛煉了心理素質，更為決賽奠定了堅實的基礎。2．準備

得知道要參加省比賽，我本著虛心學習他人，充分展現自我的心態，利用連同中秋國慶8天長假在內近1個月的時間積極投入到了備賽階段。我認真閱讀了《高中地理課程標準》、《高中地理課程標準課標解讀》、《著名特級教師教學思想錄》（中學地理卷）、即興演講等書籍和《中學地理教學參考》、《地理教學》、《地理教育》期刊；把人教版、魯教版、湘教版、中圖版等必修課本閱讀了一遍、重點把必修1和必修2的部分章節設計了一遍；重新把近5年來的江蘇地理高考說明和江蘇地理高考試題從頭到尾研究了一遍；找到中國、北美等輪廓圖的畫圖方法，先在宣紙上描，然后堅持在黑板上畫，把課本上重要的圖表全畫了一遍；找江蘇省已舉行學科基本功比賽的圖文視頻資料和部分選手參賽后的感言，從其他學科中找到有啟發的信息；找到部分地理參賽選手的資料，做到知己知彼；主動尋求常州市第一中學李萬龍、朱志剛、常州市第三中學趙裕軍、通州高級中學張劍平、安徽淮南二中劉登宇、泰州市興化一中徐建華、浙江省魯迅中學耿夫相等老師的幫助??從接到比賽通知到正式參加省里的比賽的1個月的時間里，平時高

二、高三跨頭教學工作很忙，一個蘿卜一個坑，上班時間基本沒有什么空來準備比賽，我只能利用節假日、雙休日、晚上，那段時間練得挺苦的。3．壓力

隨著比賽的日期的臨近，看到比賽最后會分出一、二、三等獎和優勝獎、所了解的參賽選手基本來自各大市頂級的高中，加上自身感覺一個月的準備并無明顯的效果，我壓力越來越大。這時候，曾經的高中地理老師于建強老師鼓勵我：“你是通過常州大市的比賽層層選拔出來的，就說明你是有實力的。你在常州是怎么比賽的，到南通就怎么比賽！”溧陽市地理教研員賀丹君老師也鼓勵我：“機會總是青睞于有準備的人，要抱一顆平常心，只要到時把自己的水平發揮出來就好了。但如果太看重結果的話，也不利于發揮了。”

二、賽時用心，積極應對

在全體選手會議和開幕式結束后，接下來便是緊張有續的6項比賽。1．專業知識測試

10月24日上午8時40分，我和全省各位選手在南通中學崇問樓三樓微格教室進行了90分鐘的“專業知識測試”筆試項目。其中20道選擇題40分，內容涉及到奧蘇伯爾的觀點、遺忘規律等教育學、心理學知識、雪線、胡煥庸線等地理專業知識；3道綜合題30分，內容涉及到請說明高中地理必修

1、必修2和必修3的內在聯系、我國分為西北干旱區、青藏高寒區和東部季風區，說明青藏高原對3個地區的影響等；1道試題分析，提供的是2010年全國卷Ⅱ的高考選擇題，比較2道選擇題設問的差異、教師針對學生錯誤用一句話概括性回答、類似情景的設置及遷移；1道試題命制，在提供圖文資料按照高考要求命題。這塊內容自我感覺做的還可以。2．粉筆字

10時20分，26位選手同時進行10分鐘的粉筆字比賽，內容是板書唐朝的王之渙的《涼州詞》。我自小就練過書法，比較自信，在1米乘以80厘米的小黑板上，一氣呵成，沒有修改，這塊我完成的還是相當不錯的。3.板圖板畫

11時05分，26位選手同時進行15分鐘的粉筆字比賽，內容是在1米乘以80厘米的小黑板正反面分別畫中國輪廓圖和背斜成谷、向斜成山的形成過程圖。我賽前重點練了大約50張中國輪廓圖，所以畫時還比較淡定。向斜成山的形成過程圖，強調的是“過程”，我還是回憶教材上的一個活動，只畫了一張圖。畫完后交流時，有的老師畫一張圖、有的畫2張圖、有的畫四張圖（背斜、向斜分開畫）。這塊我完成的也還是可以的。4．即興演講

下午13時整，26位選手進行了抽簽，依次進行5分鐘的“即興演講”，題目為“我的職業理想”、“ 黃金周與綠色出行”、“ 捍衛藍色國土”、“ 因地制宜植樹造林”和“世界遺產與地理之美”五者抽簽選其一。主要是要讓選手以故事為載體談談自己對專業發展方向的思考、結合地理知識談談當前的時事地理熱點問題。

本次比賽最難忘的就是即興演講。對我而言，也是唯一的一次即興演講，因表現欠佳，也是一次失敗的即興演講。

我抽的簽是3號，當站到講臺上，抽的題目是“黃金周與綠色出行”，與準備好的地理教師專業成長的的演講資料完全不同，出乎我的意料之外。在準備的2分鐘用筆在草稿上寫，筆套還掉地上了，加劇了緊張感，看到眾多評委，三排、前面2個門角落均有老師，加上攝像機的錄制，腦海中突然一片空白，太緊張了。當提醒準備時間結束時，便在不太清晰的思路指導下開講了，中間由于緊張還有表達不出來的感覺，出現了停頓，時間到，就灰溜溜地離開教室。最大的感受是：前2分鐘太短，后3分鐘太長。

在走會賓館的路上，思路感覺突然變得非常清晰，可以從黃金周的現象說起，針對不良現象分析原因，重點闡述綠色出行的措施。當時非常后悔，用很傷心，很傷心來形容一點不為過，到賓館后，便去找賀丹君老師拿手機，同時遇到徐州市地理教研員戴申衛老師，2位老師問了些情況，我說表現很糟糕，2位老師安慰我，讓我準備接下來的比賽。我拖著沉重的步伐回到房間，給家人打了個電話，告之準備拿鼓勵獎了，就在床上躺了半天，心拔涼拔涼的。

到了吃晚飯時間，大部分選手均在討論即興演講。這引發了我的思考：地理教師如何做好即興演講？ 5．教學設計與課件制作

10月25日這一天的比賽是最累的。10月25日早晨7點40分，26位選手進入計算機教室進行3個小時的課題為《流域的綜合開發》的“教學設計和課件制作”項目。

電腦上提供的素材包比較豐富，其中有江蘇使用的3套地理教材“流域的綜合開發”的電子版教材、部分其他相關的圖片、長江之歌等幾個視頻、部分網絡資料、教學設計模版??，如果一個個看下來再備課，肯定來不及的，這只能是自己先構思備課再從中選擇使用素材。最終我用了1.5小時進行了教學設計，1.5個小時進行PPT制作,時間相當吃緊。教學設計時我嚴格按照教學設計流程逐一寫下來：課標及解讀、教材分析、學情分析、教學三維目標、重難點分析、教學工具和教學方法、從教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖進行教學過程設計，板書設計、小結與作業。課件制作制作主要考慮到要有合適的模板、恰當的導入、圖片的截取與選擇、設問與活動的設置、亮點的找尋等。我還是完成了，但質量并不是很高。

10點10分，26個選手根據已分的A、B兩組，我在第一天開選手會時跟常州另一選手商量后，我選的是A組。13位選手進行順序抽簽，女老師很積極，男老師主動讓后，剩下的3張留給了A組3位男選手，我抽的簽是13號，最后一個。6．課堂教學

下午13點整兩組的第1號選手開始進行 “課堂教學”項目比賽。下午18點30分，A、B兩組的三個項目全部順利結束。經過漫長的半天等待，準備室其他選手均講完走了，外面天已黑了，到了18點10分我才走進教室，看到底下分散坐了6名評委，我花了近20分鐘進行模擬上課，后面還有1個攝像機對著進行網上直播，弄的我還是有些緊張，所以臨場發揮自我感覺不是很理想。

在這次的比賽中，總得說來，考場上的每一分鐘我都在充分利用，地理專業知識測試試卷上的每一句話我都在仔細斟酌，黑板上的板書板圖板畫每一筆畫我都在精心設計，教學設計中的每一個環節我都在用心揣摩，課件制作中的每一張地圖我都在合理選擇，模擬教學中的設問盡可能考慮到預設與生成??潛意識中只有一個念頭：對得起自己1個月以來的精心準備，對得起所有信任我、關心我、幫助我、鼓勵我的人。

全部比賽項目結束后，江蘇省中小學地理教研室宴請了全體評委和參賽選手，我和其他選手進行了充分交流。在賀丹君老師的帶領下，我也認識了江蘇省各地級市的地理教研員和評委老師們，一睹江蘇基礎教育地理界的引領者，十分高興。10月26日上午8時30分，全體選手、部分評委以及教研員老師集中在南通中學宏觀樓二樓報告廳。省地理教研員于蓉老師主持了閉幕式。首先四位參賽選手代表談了對本次省地理基本功大塞的感受。接著南京市教研室陸靜副主任、江蘇省地理特級教師蔣小潤老師、省教研員于蓉老師作為評委專家代表作點評。他們對26為青年才俊的表現給予了充分的肯定，同時也高屋建瓴地對比賽中選手們的失誤作了指點，并對選手們的未來寄予了厚望。

蔣小潤老師提出：

一、板圖是否需要？當然不能被替代！要根據需要來繪制，注重生成性目標達成，尤其要注重圖的比例、結構、整體。

二、需要關注3個問題：①速度問題：一般畫圖最好不超過30分鐘，也就是背對著學生的時間不能太長，如果時間較長，則需要一邊畫一邊講；②圖幅問題：畫圖要充分利用空間，盡量畫大點，能讓教師最后的學生能看清楚；③科學性問題：領土組成要完整，南海諸島、釣魚島、黃巖島等必須畫，要有國土意識，充分體現地理教師的素養；關于國界：南海九段線，形狀要恰當；關于未定國界，中國與吉爾吉斯斯坦還有一段。

三、注重細節問題：畫圖要流暢，粗細選擇、不要過尖、過慢；同時要反映地理特點，比如北歐斯堪的納維亞半島西海岸要畫的彎曲，突顯峽灣特征；我國杭州灣以南基巖海岸，要畫的有曲折，加點表示多島嶼等特征。還要注意圖上信息量問題，畫背斜、向斜沉積巖的圖例要注意。

板畫的類型多樣，有原理圖、模式圖、剖面圖、聯系圖、思維導圖等。景觀圖不提倡畫，費時間，如果彩色圖不清楚，但命題需要還是要畫的。背斜成谷、向斜成山的形成過程圖畫時需要注意的是：①過程即變化，最好用2幅圖表示，1幅圖也可以，但要用虛線表示；②色彩不要過多，否則會干擾學生注意力，尤其立體圖，線條別太多；③色彩搭配要注意搭配，紅綠一般不放在一起，重要內容要用彩色強調，白紅搭配，少用黃色、淡綠色等；④科學性問題放在首位：向斜成山，頂部的巖層，是已用的巖層，不是顆粒碎屑物質的堆積，一定要畫在已有的巖層當中；背斜、向斜要畫完整，注意陡緩問題。

陸靜老師結合比賽項目提出青年教師可以從三個方面思考專業成長：

一、立足崗位求發展：青年教師要注重專業發展，從教學敘事、教學案例等進行研究。怎樣寫教學目標設計呢？①明確核心概念原理及相關聯的知識，構建概念群組；②明確本節課的內容體系，達成課標要求的認知水平；③科學表達外顯的行為動詞，比如用規范的語言描述流域的概念；④要設置在何種條件下達成要求，心中要有學生；④將三維目標融合，其實知識與技能、過程與方法，情感態度價值觀是“一家人”。案例教學的特點和要求：要注重規范，①要講清楚案例；②總結規律和方法；③遷移運用。

二、創新方法求發展。比如如何理答？如果常說：很好，不錯，回答的不錯，這些“好”是基于什么的呢？要關注前概念、先預設，后理答，教學從經驗走向科學、走向實證，關注理論的高度，實踐的價值。

三、教研合作求發展：現在是一個開放、多元的社會，教師一定要找到合適的教研共同體，要勇于擔當與付責任，勤奮是基礎。

閉幕式的最后宣讀了比賽結果，有5名選手獲得了一等獎，8名選手獲得了二等獎，8位選手獲得三等獎，5位選手獲取優勝獎。獲獎名單是從優勝獎開始倒過來報的，這段時間真的是本人所經歷的最最緊張的時間，心臟跳得都能聽到聲音，最后當聽到自己獲得一等獎時，感覺1個月來的辛苦沒有白費，走出會場感覺，輕松、愜意。

三、賽后感言，超越自我

比賽雖然結束了，但我的追求不會停止，學習更不會停止。思考卻是長遠的，準備比賽的歷程是痛苦的，大賽的過程是煎熬的，但我有幸參加比賽，獲得的更多。我深刻認識到：基本功是不能靠短時間突擊的，要靠平時點滴的積累！參加高規格的比賽，心態是很重要的！我離優秀還很遠很遠，要學的還很多很多！大賽的礪練讓人成長，我會在今后的工作學習中向更高的目標邁進，夯實基礎，堅持學習，更重要的是今后會將比賽的收獲帶到平時的教育教學中去，促使自己更快更好地成長。

四、感謝

壓力促進動力、動力使我充實、充實讓我收獲喜悅。我很感謝人生中有這樣一次的機會，在大賽中能夠品味這種緊張與快樂交集，壓力與幸福并存這段豐盈的人生經歷。教師基本功比賽結束了，一路走來，要感謝江蘇省教育廳能夠組織這樣公平公正的比賽，感謝江蘇省中小學教研室、南通市教科研中心、南通中學的周密組織，感謝大賽組委會的辛勤付出，感謝所在的學校——常州市第五中學校領導和同事們，感謝常州地理教研團隊眾多老師們多年來的關心與幫助！大家的鼓勵讓我堅持不懈地走到最后。謝謝！