第一篇：中職學(xué)校學(xué)生管理的幾點(diǎn)思考

中職學(xué)校學(xué)生管理的幾點(diǎn)思考

溫州市龍灣區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 范源清

【內(nèi)容摘要】：學(xué)生管理是學(xué)校管理工作的核心,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作的重要手段。在社會(huì)飛速發(fā)展,信息交流手段和方式多元化的現(xiàn)代社會(huì),學(xué)生的思想意識(shí)、價(jià)值觀念日益多元化,中職學(xué)校的學(xué)生管理工作如何以育人為中心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性是中職學(xué)校面臨的的重要課題。文章揭示了當(dāng)前中職學(xué)校受傳統(tǒng)學(xué)校管理觀念的影響存在了一些問(wèn)題并就如何結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)創(chuàng)造性地開(kāi)展中職學(xué)生管理工作，提高中職學(xué)校育人成效幾點(diǎn)思考。【關(guān)鍵詞】： 中職學(xué)校 學(xué)生管理

以生為本 家校結(jié)合

中職學(xué)生很多是中考落榜者，他們不同程度上受到同學(xué)的冷落、老師的忽視、家長(zhǎng)的指責(zé)，可以說(shuō)是萬(wàn)般無(wú)奈地走進(jìn)中職學(xué)校大門(mén)，低聲下氣地成了中職學(xué)生。在當(dāng)前全社會(huì)“重普輕職”、“重分?jǐn)?shù)低技能”的大環(huán)境影響下，中職學(xué)生較其他學(xué)生更容易產(chǎn)生心理失衡、自暴自棄、不思進(jìn)取、違規(guī)違紀(jì)等不良現(xiàn)象。

一、中職學(xué)校學(xué)生管理存在的問(wèn)題

面對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)差、生活習(xí)慣差、自控能力弱、家庭問(wèn)題多的中職學(xué)生群體，目前，中職學(xué)校的學(xué)生管理弊端明顯。經(jīng)分析、概括，主要存在以下幾大問(wèn)題。

（一）管得過(guò)嚴(yán)，人文關(guān)懷不夠。

受傳統(tǒng)學(xué)校管理觀念影響，中職學(xué)校普遍認(rèn)為，要想變“不想讀書(shū)，不會(huì)讀書(shū)”的初中學(xué)生為“知識(shí)學(xué)習(xí)有進(jìn)步，技能訓(xùn)練能刻苦”的中職學(xué)生，必須加強(qiáng) “管”，管不嚴(yán)就會(huì)出事，管不好就出問(wèn)題。因此，管字當(dāng)頭，嚴(yán)字把關(guān)，甚至把“扣”和“罰”當(dāng)作武器，逼得學(xué)生學(xué)習(xí)不安，生活不定，整天惶恐不安。

據(jù)報(bào)載，某中職學(xué)校規(guī)定：為防學(xué)生早戀，男女生不得單獨(dú)說(shuō)話(huà)；為確保安全，任何學(xué)生任何時(shí)候上下樓梯必須一步一臺(tái)階；為加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，上課 睡覺(jué)學(xué)生一律取消中（晚）餐??本以為這般“嚴(yán)防死守”的管理，一定能創(chuàng)造學(xué)校良好的教育秩序，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，使學(xué)生勤學(xué)、守紀(jì)、文明、向上，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到學(xué)校還是問(wèn)題常出，小事不斷，家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)有增無(wú)減。可見(jiàn)，視學(xué)生為”機(jī)器”，甚至把學(xué)生當(dāng)作“對(duì)手”和“敵人”，不

考慮 學(xué)生的心理感受，缺乏人情味的死板管理是不可能達(dá)到預(yù)期效果的。

（二）管得過(guò)多，教育疏導(dǎo)不夠。

一些中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師在管理過(guò)程中總覺(jué)得中職學(xué)生就是“問(wèn)題學(xué)生”，“問(wèn)題學(xué)生”都是“滿(mǎn)身泥”。他們認(rèn)為，對(duì)待滿(mǎn)身泥的問(wèn)題學(xué)生，如果不加以全天候規(guī)范，不予以精細(xì)化約束，就不可能發(fā)生改變，就不可能思想變優(yōu)秀，行為變端正，認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高成績(jī)也就成了天方夜譚,根本是不可能的。

通過(guò)與中職學(xué)生談話(huà)得知，有的學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生理了個(gè)性化發(fā)型后，會(huì)在學(xué)生大會(huì)上進(jìn)行所謂的不點(diǎn)名批評(píng),讓該學(xué)生出丑；有的班主任老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生課余時(shí)間低頭“玩”手機(jī)，會(huì)輕手輕腳走過(guò)去“偷 看”，甚至向?qū)W生家長(zhǎng)告狀，要求家長(zhǎng)收回手機(jī)等等。這樣，管理過(guò)程中不尊重學(xué)生個(gè)性和隱私，置學(xué)生的自尊心于不顧，忽視學(xué)生的真實(shí)情感，不考慮學(xué)生的逆反心理，過(guò)多、過(guò)份、過(guò)度地管理，往往無(wú)功而返，并最終導(dǎo)致沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生反而逐漸成了問(wèn)題學(xué)生，原本的“問(wèn)題學(xué)生”問(wèn)題更多了，更嚴(yán)重了。

（三）管得過(guò)緊，怱視生命教育

為提高規(guī)范教育的可操作性，再將各條規(guī)范具體化，并將各班學(xué)生遵守規(guī)范的情況進(jìn)行量化打分，作為評(píng)選“星級(jí)班級(jí)”和“優(yōu)秀青少年”的主要依據(jù)。在規(guī)范評(píng)比過(guò)程中，各班又建立了班級(jí)考評(píng)制度，周周有評(píng)比，月月有總結(jié)，班主任的眼睛盯在學(xué)校的記分牌上，學(xué)生的眼睛盯在班級(jí)評(píng)比的“星”和“美”上，每周一節(jié)的班會(huì)課，就成了評(píng)比和總結(jié)的主陣地，“批評(píng)與自我批評(píng)”是課堂的主旋律。這些做法，是不少班主任的經(jīng)驗(yàn)之談，并為自己規(guī)范教育的有效性沾沾自喜。課間十分鐘，你會(huì)看到校園的每個(gè)角落都站著一些學(xué)生，他們羨慕地看著周?chē)耐瑢W(xué)們玩耍，自己卻不參與其中，連地方都不挪動(dòng)一下，當(dāng)我們看到全校幾千名學(xué)生排隊(duì)時(shí)魚(yú)貫而出，毫無(wú)聲響時(shí)，老師們是否想到：我們?cè)跒樽约阂?guī)范管理的成果沾沾自喜時(shí)，有沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)注過(guò)學(xué)生生命的真正需要呢？這就還要我們進(jìn)一步完善，以人為本，張揚(yáng)個(gè)性，解決學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（四）管得過(guò)死，學(xué)生沒(méi)有活動(dòng)空間

不要把職校生管得過(guò)死，有的職校怕學(xué)生在外鬧事，盡量減少學(xué)生在外的時(shí)間，采用連休制，參照普通高中的做法，結(jié)果學(xué)生在校憋得慌，想盡辦法出去，老實(shí)規(guī)矩點(diǎn)的老是請(qǐng)假，調(diào)皮活絡(luò)點(diǎn)的老是爬圍墻。而有的職校還是采用雙休制，發(fā)生這種情況卻很少，也不見(jiàn)得學(xué)生在外鬧事。怕學(xué)生鬧事，堵的方法是不能長(zhǎng)久的，只有合理的疏導(dǎo)才是上上策。試想長(zhǎng)時(shí)間呆在同一環(huán)境中，每個(gè)人都有一股子氣憋在心里，應(yīng)該給予時(shí)間到外面發(fā)泄一下，況且讓職校生多接觸社會(huì)更有利于擴(kuò)大視野，增加見(jiàn)識(shí)面。

（五）管得過(guò)細(xì)，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性

長(zhǎng)期以來(lái)，我校不可謂不重視德育。每個(gè)學(xué)期，我校都制定詳細(xì)的德育計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展德育活動(dòng)，可謂“月月有主題，周周有活動(dòng)”。如果是重大的德育活動(dòng)，我校還要制定專(zhuān)題活動(dòng)方案，加強(qiáng)落實(shí)。時(shí)代變了，網(wǎng)絡(luò)高速的發(fā)展德育如果脫離學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際，只能是水中望月霧里看花，空洞地說(shuō)教。學(xué)校傳統(tǒng)的德育工作內(nèi)容、慣用的德育手段與途徑，以及對(duì)學(xué)生的影響和號(hào)召力，顯然已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，必須采取新的有效的德育工作策略來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，研究傳統(tǒng)道德和時(shí)代特點(diǎn)的銜接問(wèn)題，賦予傳統(tǒng)道德新的符合時(shí)代需要的內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，讓思想教育落在實(shí)處。在實(shí)施德育量化過(guò)程中，必須以尊重學(xué)生、教育學(xué)生為前提，教職工切不可濫用手中的“黃牌”。

二、對(duì)中職學(xué)校學(xué)生管理的幾點(diǎn)思考

有領(lǐng)導(dǎo)曾在非正式會(huì)議上說(shuō)：“教育好一名中職學(xué)生就等于社會(huì)少了一個(gè)流氓，辦好一所中職學(xué)校就等于國(guó)家可以減少一所監(jiān)獄。”此話(huà)聽(tīng)起來(lái)似乎感覺(jué)有點(diǎn)夸張，但其用意顯而易見(jiàn)，中職學(xué)生管理不僅是學(xué)校管理工作的重要組成部分，而且其學(xué)生管理成效好壞，直接決定著學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)水平的 高低，影響著社會(huì)的和諧穩(wěn)定。中職學(xué)校的學(xué)生管理較其他學(xué)校更為重要，也更為艱難。那么該如何結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)創(chuàng)造性地開(kāi)展中職學(xué)生管理工作，提高中職學(xué)校育人成效呢?

（一）更新觀念，牢固樹(shù)立“以生為本”的教育管理思想

中職學(xué)生往往認(rèn)為自己“朽木難雕”，難成大器，而自我菲薄、自卑自棄。因此，作為管理者必須真正把學(xué)生看作活生生的“人”來(lái)對(duì)待和尊重，以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化管理，多關(guān)愛(ài)，多鼓勵(lì)，所言所行以不傷害學(xué)生的身心健康為底線(xiàn)要求，以促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則。以生為本就是要

減少過(guò)多的“剛性要求”，適當(dāng)增加“貼心服務(wù)”，順應(yīng)學(xué)生心理、生理變化的規(guī)律和需求，用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生的心扉，以高尚熾熱的情感感化學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生自信心，確立人生追求目標(biāo)。以生為本要求管理者冷靜、機(jī)智地面對(duì)學(xué)生“犯錯(cuò)”，既分析直接原因和間接原因，又考慮客觀原因和主觀原因，教育批評(píng)學(xué)生有理有據(jù)，適度適當(dāng)，杜絕“治病傷人"，力爭(zhēng)“治病救人”。以生為本就是要把學(xué)生看作是學(xué)校的

夠接受。這是因?yàn)椋芾碇贫入m然嚴(yán)格，管理手段卻比較人性化，加之建立健全民主的管理機(jī)制，抓好制度管理中的公平、公正環(huán)節(jié)，做到制度面前人人平等，不因?qū)W生求情、家長(zhǎng)說(shuō)情而失去原則，影響規(guī)章制度的執(zhí)行。另外，學(xué)校團(tuán)委還經(jīng)常開(kāi)展豐富多樣的校園文化生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供展示個(gè)性的舞臺(tái)，豐富了學(xué)生的課余生活，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）轉(zhuǎn)變單一教育方式，采用多樣化活動(dòng)體驗(yàn)

大部份職校生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差外，個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)也較欠缺。所以中職學(xué)校除了要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一門(mén)謀生技術(shù)外，更要讓學(xué)生懂得為人處事之道。堅(jiān)持職業(yè)道德教育與技能培養(yǎng)并重的原則，注重培養(yǎng)敬業(yè)、合作、誠(chéng)信、務(wù)實(shí)精神，努力提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力。但是職校生因?yàn)榻?jīng)歷了較多的失敗，聽(tīng)到的是許多批評(píng)的內(nèi)容，厭煩了羅里羅唆的說(shuō)教，所以職校老師如果采用的還是原來(lái)那種單一說(shuō)教的教育方式，效果可想而知。職校應(yīng)采用多樣化的教育方法讓學(xué)生自覺(jué)轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。

首先培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。如在班級(jí)里通過(guò)辨論賽、演講比賽、以寢室為單位的籃球賽等活動(dòng)培養(yǎng)小團(tuán)隊(duì)精神；通過(guò)綜合實(shí)踐課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文體周等活動(dòng)發(fā)揮集體的力量群策群力，集思廣益。參加各種公益活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，開(kāi)展野炊或素質(zhì)拓展訓(xùn)練親近大自然等。

其次體驗(yàn)生活，給自己正確的人生定位。如加強(qiáng)班級(jí)交流、校際交流，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生講述奮斗的歷程或社會(huì)成功人士的經(jīng)歷報(bào)告，觀看主題片，體驗(yàn)人生，正視自己。如我校舉行的法制教育講座、企業(yè)家創(chuàng)業(yè)史講座、服刑人員轉(zhuǎn)變歷程報(bào)告會(huì)等等。

再次學(xué)校、家庭帶動(dòng)社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。老師、家長(zhǎng)甚至社會(huì)相關(guān)人士共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，尊重包容學(xué)生的一切，給失敗學(xué)生一次東山再起的機(jī)會(huì)。如我校評(píng)出的“十大”我最喜愛(ài)的老師——陳娟老師，平時(shí)總能看到他在學(xué)生群中的身影，和各種學(xué)生在一起有說(shuō)有笑、侃大山、打籃球、下象棋和散步等等，在和學(xué)生的接觸中潛移默化地改變學(xué)生，既和學(xué)生增進(jìn)了感情，又讓學(xué)生懂得了為人處事的道理。

（四）結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)的需求，全面深化教學(xué)內(nèi)容的改革。

中職學(xué)校的學(xué)生，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力普遍不高。教育教學(xué)工作問(wèn)題和

矛盾突出，沿用傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和方法來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量異常艱難。因此，必須對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和方法進(jìn)行改革。

首先，提高課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是中職教學(xué)改革根本目標(biāo)。在教學(xué)組織手段和方法方面，以學(xué)生為課堂主體，在尊重教學(xué)規(guī)律的同時(shí)，進(jìn)行課堂組織方法和手段的研究、探索和實(shí)踐，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等狀況是進(jìn)行有效課堂組織的必要條件。職校生之所以會(huì)死心塌地來(lái)職校讀書(shū)，除了學(xué)習(xí)成績(jī)差考不上普高外，最重要的是想來(lái)學(xué)校學(xué)到一技之長(zhǎng)而獲得謀生能力。如果在學(xué)校里學(xué)不到實(shí)用的東西，他們的心就安定不下來(lái)，時(shí)刻準(zhǔn)備要換個(gè)地方。這就需要把學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與課堂教學(xué)任務(wù)目標(biāo)相結(jié)合進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)組織實(shí)施，從而達(dá)到課堂教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。為此，學(xué)校把教學(xué)管理與督導(dǎo)的重心放在課前準(zhǔn)備和課堂組織實(shí)施方面。“必須、夠用”的理論知識(shí)教學(xué)原則早已成為我們的共識(shí)。

其次，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)、不同崗位的需要，有針對(duì)性加強(qiáng)實(shí)用課程的教學(xué)。例如，我校本著“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)理念，特別強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力訓(xùn)練，多次組織專(zhuān)業(yè)技能大賽，并組隊(duì)參加全國(guó)大賽，取得優(yōu)異成績(jī)。不僅以此種方式檢驗(yàn)了教學(xué)成果,而且為學(xué)生開(kāi)辟了一條就業(yè)的“直通車(chē)”。競(jìng)賽中涌現(xiàn)出的“技能高手”,憑借著其熟練的操作技能和較強(qiáng)的心理應(yīng)變能力,得到企業(yè)的青睞。

另外，學(xué)校在加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)，還依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，與 20 多個(gè)企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)了校企、工學(xué)的對(duì)接。學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)完成后，必須到企業(yè)去頂崗實(shí)習(xí)，體驗(yàn)真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。努力形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)模式。學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能必須在真刀真槍的實(shí)踐中培養(yǎng)，是使學(xué)生由課堂和學(xué)校走向就業(yè)和職業(yè)崗位的重要橋梁。學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)于學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是一種“雙贏”的舉措，既對(duì)學(xué)生有利，同時(shí)對(duì)企業(yè)也非常有利。

同時(shí)，遼寧省建設(shè)職業(yè)技能考核鑒定總站、遼寧省建設(shè)廳頒布培訓(xùn)中心培訓(xùn)基地和大連市城鄉(xiāng)建設(shè)培訓(xùn)中心設(shè)在學(xué)校，負(fù)責(zé)起大連市建設(shè)行業(yè)60 余萬(wàn)管理、技術(shù)、技能人員的持證上崗培訓(xùn)和繼續(xù)教育任務(wù)。學(xué)校在承擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)的同時(shí)，為在校學(xué)生的職業(yè)資格認(rèn)證提供了方便，使得學(xué)生畢業(yè)就能拿到崗位證書(shū)上

崗，上崗就能獨(dú)擋一面，深受企業(yè)歡迎。

（五）家校結(jié)合，形成共識(shí)，學(xué)生管理就能如魚(yú)得水

學(xué)校教育的“5天”加上家庭教育的“2天”'會(huì)等于多少？答案取決于家校教育的協(xié)同程度。如果家長(zhǎng)和老師思想不統(tǒng)一、要求不一致，家庭教育和學(xué)校教育相互矛盾、背道而馳，那么答案肯定小于7天，甚至可能小于5天或更少；如果家長(zhǎng)和老師互相支持、通力合作、默契配合，家庭教育和學(xué)校教育步調(diào)一致、合二為

一、相得益彰，那么答案肯定等于或大于7天。作為中職學(xué)校的管理者及老師，要主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，堅(jiān)持聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)形成共識(shí)，增強(qiáng)教育合力。期初、期末或遇重大事情時(shí)盡可能登門(mén)家訪(fǎng)，平時(shí)可采用電話(huà)、校訊通等形式與家長(zhǎng)保持溝通與聯(lián)系，通知家長(zhǎng)來(lái)校談話(huà)時(shí)注意方式方法，這樣，家長(zhǎng)和老師雙方對(duì)學(xué)生的了解才能全面、深入、準(zhǔn)確，從而提高教育針對(duì)性和有效性。管理者要從學(xué)生角度設(shè)身處地為學(xué)生考慮，理解學(xué)生心靈世界，使學(xué)生把老師看作是真正關(guān)心和幫助自己的“好老師”，而不是一打電話(huà)就是告狀的“壞老師”。相信有了學(xué)校老師的積極溝通和真誠(chéng)交流，家長(zhǎng)一定會(huì)更加支持學(xué)校工作，學(xué)生管理就能如魚(yú)得水，更加順利有效。

（六）引進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)觀念，提供人性化服務(wù)

由于現(xiàn)代生活水平的提高，大多數(shù)職校生看上去人高馬大其實(shí)只有十六、七歲，年少氣盛，在家里是大人們的寵兒，過(guò)著飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的生活，自理能力很差。所以職校老師不能把他們跟自己生活的年代相比，要充分考慮他們享受慣了安逸的生活，吃不起苦，受不起累，在管理過(guò)程中既要關(guān)心又要扶持。職校要引進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)觀念，一方面把他們當(dāng)作服務(wù)對(duì)象看待，要提供人性化的服務(wù)，如冬天提供熱水，做好學(xué)生的保暖措施，夏天要想辦法驅(qū)除蚊蠅，為學(xué)生做好降溫工作。另一方面要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自食其力，如教育學(xué)生如何合理消費(fèi)，如何保健，如何與人打交道，學(xué)會(huì)洗衣整理內(nèi)務(wù)，燒水做飯炒菜等日常我們看似簡(jiǎn)單易做的事。這方面在我校己有許多成功例子，如年度之星、婆婆媽媽型班主任——周仙菊老師手中經(jīng)常帶著兩個(gè)筆記本，一本記著學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話(huà)，一本記著學(xué)生的用錢(qián)記錄，周老師雖身兼兩個(gè)班的班主任，學(xué)生的流生率卻幾乎為零；還有年度之星、省道德楷模——王林玉老師心里總是裝著學(xué)生，想學(xué)生之所想，做學(xué)生之想做，對(duì)學(xué)生總是問(wèn)寒問(wèn)暖，無(wú)微不至地關(guān)懷，學(xué)生每天都是快快樂(lè)樂(lè)的。

所以把學(xué)生群體當(dāng)作你開(kāi)發(fā)出來(lái)的市場(chǎng)，只要你耐心去經(jīng)營(yíng)，給予人性化的服務(wù)，這片市場(chǎng)永遠(yuǎn)穩(wěn)固地屬于你。

總之，中職學(xué)生管理就是要突破傳統(tǒng)觀念，只要有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，有利于學(xué)生獲取未來(lái)的謀生能力，我們就要去改革，去嘗試。

【參考文獻(xiàn)】：

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第二篇：淺談中職學(xué)校學(xué)生管理

淺談中職學(xué)校學(xué)生管理工作

中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)人才的基地。當(dāng)前，這類(lèi)人才的短缺已經(jīng)成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸，這是中職學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇，也對(duì)中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高的要求。學(xué)生管理作為中職學(xué)校管理工作的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，它是一個(gè)學(xué)校管理水平高低的重要標(biāo)志，也從很大程度上決定著學(xué)校綜合水平和學(xué)生素質(zhì)的高低。隨著我國(guó)教育改革的進(jìn)一步加快，傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中的管理觀念、管理方式和管理體制已很難適應(yīng)發(fā)展形勢(shì)的需要，必須不斷進(jìn)行管理理念和管理體制的探索與創(chuàng)新。

一、當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生管理中面臨的問(wèn)題

1、教育體制改革的深入發(fā)展使學(xué)生管理體制面臨新考驗(yàn)

隨著我國(guó)教育體制的改革和教育事業(yè)的發(fā)展，原來(lái)以管為主的學(xué)生管理觀念和教育手段日益顯得落后，難以滿(mǎn)足新形勢(shì)下中職學(xué)校發(fā)展的要求。教育運(yùn)行機(jī)制的發(fā)展和招生、分配制度的變革，使得學(xué)生管理工作的內(nèi)容比以往更加豐富，中職學(xué)校學(xué)生管理面臨一系列的轉(zhuǎn)變。譬如，學(xué)生工作的部分管理職能正在向服務(wù)職能轉(zhuǎn)變；中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)已由計(jì)劃分配完全向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變；固定學(xué)制正在向彈性學(xué)制轉(zhuǎn)變等等，這一系列轉(zhuǎn)變都需要有新的、系統(tǒng)的學(xué)生管理理念和方式來(lái)保證實(shí)，而目前與之相適應(yīng)的機(jī)制和辦法尚未完全形成。此外，隨著社會(huì)的發(fā)展，中職學(xué)校學(xué)生的思想觀念，價(jià)值取向發(fā)生了巨大的變化，中職學(xué)校學(xué)生思想活動(dòng)獨(dú)立性、選擇性、差異性日益增強(qiáng)，原有的學(xué)生教育管理模式已無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。因此，要增強(qiáng)學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性，就必須改革原管理模式，建立起適合新形勢(shì)發(fā)展要求的學(xué)生管理新體制。

2、網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展和普及給傳統(tǒng)學(xué)生管理帶來(lái)新的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)信息化的迅速發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響，對(duì)學(xué)生工作而言，網(wǎng)絡(luò)給傳統(tǒng)學(xué)生管理帶來(lái)了很大的沖擊和挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)普及的社會(huì)條件下，中職學(xué)校學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)比以往任何時(shí)候都更快捷地獲取信息，而思想政治工作部門(mén)和有關(guān)干部教師在獲取信息的渠道、時(shí)間、數(shù)量已不占明顯優(yōu)勢(shì)。數(shù)量巨大的網(wǎng)絡(luò)信息,淹沒(méi)了德育和思想政治教育信息，尤其是兇殺、色情等不健康的信息的沖擊，使學(xué)校教育者所要傳達(dá)給學(xué)生的信息很難在學(xué)生頭腦中沉淀，嚴(yán)重影響了思想政治教育在學(xué)生身上發(fā)揮作用。還有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等網(wǎng)上虛擬世界不能自拔，帶來(lái)比較負(fù)面的影響。

二、以“學(xué)生為本”,推進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生管理工作的改革

黨的十六大提出“以人為本”的發(fā)展觀,把“以人為本”的理念具體落實(shí)到學(xué)校學(xué)生管理工作中就是“以學(xué)生為本”，就是把學(xué)生當(dāng)作教育主體，讓教育服務(wù)于學(xué)生，以提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和獨(dú)立思考、獨(dú)立生活、工作能力為主旨的理念。變管理學(xué)生為服務(wù)學(xué)生,通過(guò)轉(zhuǎn)變角色，來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生管理中遇到的問(wèn)題。

1、轉(zhuǎn)變管理理念,樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育、管理思想

創(chuàng)新中職學(xué)校學(xué)生管理，最重要的是轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育、管理思想,變管理為服務(wù)。首先，要樹(shù)立服務(wù)意識(shí),傳統(tǒng)的中職學(xué)校辦學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的管理，學(xué)校各部門(mén)扮演的是管理者的角色，往往導(dǎo)致學(xué)生情緒上的對(duì)立。因此，要改變過(guò)去把學(xué)生管理工作看成“管理學(xué)生”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，學(xué)生管理部門(mén)要培養(yǎng)“以學(xué)生為本”的服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生利益著想，了解學(xué)生中存在的主要問(wèn)題是什么，學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題是什么，學(xué)生迫切需要解決的問(wèn)題是什么。其次，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要根據(jù)依法治校、科學(xué)管理的要求,一方面，明確地告訴學(xué)生,他們?cè)趯W(xué)校里享有什么樣的權(quán)利，在充分享有權(quán)利的同時(shí)不能忽視應(yīng)盡的義務(wù)；另一方面，對(duì)學(xué)生的合法權(quán)益要予以維護(hù)，針對(duì)學(xué)生的決定，要做到程序正當(dāng)、證據(jù)充足、處分恰當(dāng)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的處理享有陳述和申辯權(quán)，學(xué)校要有明確的程序并予以確保。

2、發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性,變被動(dòng)管理為自我管理

做好學(xué)生管理工作，要注意調(diào)動(dòng)好學(xué)生自身參與管理的積極性，改變學(xué)生在學(xué)生管理工作中從屬和被動(dòng)的地位，不單純的把學(xué)生看作是教育管理的客體，以利于消除學(xué)生對(duì)于被管理的逆反心理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。以往，中職學(xué)校一般實(shí)行在學(xué)生科直接領(lǐng)導(dǎo)下的、以班主任為中心的絕對(duì)的學(xué)生管理方式，使學(xué)生處于從屬的和被動(dòng)的地位。在這種模式中，學(xué)生管理工作常出現(xiàn)管理不到位和管理滯后的現(xiàn)象,甚至在學(xué)生管理中形成比較嚴(yán)重的對(duì)立情緒。針對(duì)于此，學(xué)生管

理中宜推行以學(xué)生科指導(dǎo)下的、以班主任為調(diào)節(jié)的、以學(xué)生自治為中心的相對(duì)的學(xué)生管理方式。在這種方式中，學(xué)生本身既是管理者，又是被管理者,學(xué)生在這種角色轉(zhuǎn)換中大大提高了自我管理的積極性，特別是增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束、自我管制能力，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)鍛煉了自己，既學(xué)到了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了做人，學(xué)生的主體意識(shí)和責(zé)任感也明顯增強(qiáng)。

3.依法治校,建立一套科學(xué)、規(guī)范、完善的學(xué)生工作制度

隨著我國(guó)教育改革的發(fā)展，學(xué)生個(gè)體之間、個(gè)體與學(xué)校之間的權(quán)利和利益關(guān)系也變得更加復(fù)雜，迫切要求學(xué)生工作運(yùn)用法律和規(guī)章制度調(diào)節(jié)規(guī)范各主體之間的關(guān)系。新時(shí)期的學(xué)生管理工作應(yīng)樹(shù)立依法治校、制度管理的意識(shí)。現(xiàn)在,學(xué)生工作制度存在的主要問(wèn)題是：一是不完整、不健全,在學(xué)生教育和管理的全過(guò)程中仍有許多空白點(diǎn)，以至于無(wú)章可循，給管理工作帶來(lái)很多困難；二是臨時(shí)性、應(yīng)急性的通知、辦法與規(guī)章制度并存，朝令夕改難以避免，制度的嚴(yán)肅性、連續(xù)性和持久性不能保證；三是由于規(guī)章制度本身不嚴(yán)密和人為因素的干擾，規(guī)章制度缺乏應(yīng)有的權(quán)威性。因此，建立科學(xué)、規(guī)范、完整的規(guī)章制度是學(xué)生管理工作的需要。中職學(xué)校應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)法律規(guī)定，依據(jù)本校實(shí)際情況制定完整的、可操作性強(qiáng)的程序、步驟和規(guī)章制度，并以此規(guī)范學(xué)生的行為，行使有效的管理。

第三篇：中職學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理

中職學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理的思考

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視職業(yè)教育。近年來(lái)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，國(guó)家出臺(tái)了一系列重大政策措施，旨在通過(guò)改革加快職業(yè)教育發(fā)展，職業(yè)教育改革發(fā)展的思路更加清晰，中等職業(yè)教育取得了重大進(jìn)展。主要有：一是明確了“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，大家形成了共識(shí)。各級(jí)職業(yè)學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需要，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念和辦學(xué)模式，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。密切與企業(yè)、人才和勞務(wù)市場(chǎng)的合作，大力推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，大力推廣“訂單”培養(yǎng)，學(xué)生的就業(yè)率很高。職業(yè)教育的局面豁然開(kāi)朗，辦學(xué)的路子越走越寬，走出了一條充滿(mǎn)活力的中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展之路。二是職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)得到加強(qiáng)

一、實(shí)習(xí)目的

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)提出了新的要求，一方面要求學(xué)生通過(guò)畢業(yè)前有針對(duì)性的實(shí)習(xí)為勝任今后工作打下基礎(chǔ)；另一方面要求學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)了解社會(huì)，了解企業(yè)，培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)旅游行業(yè)各種工作崗位需要的素質(zhì)和能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)采取直接到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、教師理論指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

通過(guò)實(shí)習(xí)達(dá)到以下目的：

（一）了解和熟悉企業(yè)運(yùn)行、培養(yǎng)獨(dú)立工作能力

對(duì)我校學(xué)生：具有初、中級(jí)能力的基礎(chǔ)性勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，實(shí)際職業(yè)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際職業(yè)能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向社會(huì)。學(xué)以致用，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的企業(yè)運(yùn)作狀況，熟悉各部門(mén)工作的基本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)本行業(yè)對(duì)一般工作人員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。實(shí)習(xí)學(xué)生通過(guò)直接參加專(zhuān)業(yè)相關(guān)企事業(yè)單位實(shí)際業(yè)務(wù)的頂崗工作，初步獲得專(zhuān)業(yè)操作技能和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固在校所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力；

（二）運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。

作為整個(gè)教學(xué)體系的有機(jī)組成部分，它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教育教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

（三）預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。

通過(guò)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、教師的指導(dǎo)下及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)、提高，并及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而完成從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型。實(shí)習(xí)學(xué)生通過(guò)參加與未來(lái)就業(yè)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉社會(huì)交往能力，獲得實(shí)際業(yè)務(wù)知識(shí)和管理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；

二、實(shí)習(xí)意義

職業(yè)教育的定位是培養(yǎng)具備良好的職業(yè)理想、職業(yè)道德的勞動(dòng)者和技能型人才，社會(huì)也需要這種人才，要求我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的勞動(dòng)技能，就是要讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生敢動(dòng)手、愛(ài)動(dòng)手、能動(dòng)手。這種意識(shí)和能力從哪里來(lái)？要從實(shí)踐當(dāng)中來(lái)。而工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)是最重要的實(shí)踐方式。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的興趣、優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)主要在動(dòng)手、操作和掌握技能工藝，問(wèn)題是這種人才怎么培養(yǎng)？關(guān)鍵是要讓學(xué)生真刀真槍地去實(shí)踐。光是校內(nèi)教育，不讓學(xué)生到崗位上去真正地工作和實(shí)踐，是培養(yǎng)不出技能型人才的。既要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，也要加強(qiáng)校外的實(shí)習(xí)，而且要以校外實(shí)習(xí)為主。不是一般的走馬觀花的見(jiàn)習(xí)，而是頂崗實(shí)習(xí)。過(guò)硬本領(lǐng)只有在真刀真槍的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中才能培養(yǎng)出來(lái)，學(xué)生職業(yè)理想和職業(yè)道德的培養(yǎng)也要在實(shí)踐中進(jìn)行。

實(shí)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展，是培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新能力的一個(gè)必不可少的教學(xué)步驟。畢業(yè)實(shí)習(xí)則更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)習(xí)中，要根據(jù)實(shí)習(xí)單位提出的有關(guān)任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深入調(diào)查研究，熟悉業(yè)務(wù)情況，掌握一定的工作技巧，將所學(xué)到的理論知識(shí)與技術(shù)融會(huì)貫通，使學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提高到一個(gè)新的層次，為即將畢業(yè)就業(yè)做好各方面的準(zhǔn)備。畢業(yè)實(shí)習(xí)，是對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況和個(gè)人綜合素質(zhì)能力的一次檢驗(yàn)，同時(shí)也是讓社會(huì)了解我校的情況，擴(kuò)大我們的社會(huì)影響力，并關(guān)系到我校的聲譽(yù)和影響今后歷屆同學(xué)的實(shí)習(xí)與就業(yè)，意義很大。

頂崗實(shí)習(xí)制度的重要意義，概括起來(lái)以下幾個(gè)方面，（一）是符合馬克思主義教育思想，符合黨和國(guó)家教育方針，符合職業(yè)教育規(guī)律。職業(yè)教育尤其要強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，這樣做，有利于提高學(xué)生的職業(yè)技能：

（二）是有利于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）是有助于提高學(xué)生素質(zhì)、學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，幫助和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，提高就 業(yè)率。

（四）是能夠減輕學(xué)生及其家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，幫助中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

（五）為企業(yè)提供合格的從業(yè)人員、為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)

三、實(shí)習(xí)要求

實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。

要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。、以“學(xué)習(xí)者”的身份實(shí)習(xí)。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從企業(yè)工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工作人員的基本心態(tài)和能力、企業(yè)工作崗位的具體需求、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉行業(yè)，增強(qiáng)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。

3、以“就業(yè)者”的身份實(shí)習(xí)。

要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過(guò)“雙向選擇”（自己報(bào)名和單位挑選）方式確定實(shí)習(xí)單位乃至崗位，為今后的就業(yè)做好鋪平道路。

由于以上的身份，使學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位以后，不僅能以學(xué)習(xí)者的身分得到各類(lèi)培訓(xùn)和指導(dǎo)，同時(shí)也能以就業(yè)者的身份謀得職位和提前進(jìn)入試工階段，更重要的是在此期間由于受到企業(yè)和學(xué)校的雙重管理和教育幫助，成熟提高快、能快速地實(shí)現(xiàn)學(xué)生到職業(yè)者的轉(zhuǎn)型。

四、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的作用

鑒于對(duì)學(xué)生的要求，我們不僅要將學(xué)生輸送到理想的實(shí)習(xí)崗位，還要將學(xué)校的教育教學(xué)工作延續(xù)，實(shí)施對(duì)學(xué)生企、校雙重管理，以提高實(shí)習(xí)效果，學(xué)校要嚴(yán)格選派有教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較好的溝通能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師，充實(shí)到實(shí)習(xí)指導(dǎo)、管理的一線(xiàn)上來(lái)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的主要作用有：

（一）全面負(fù)責(zé)學(xué)生管理、迅速到崗到位、與企業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)建立聯(lián)系

（二）認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校制度和工作計(jì)劃、遵守組織紀(jì)律和工作程序，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，（三）深入學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位，掌握學(xué)生思想和行為動(dòng)態(tài)，積極、及時(shí)解決問(wèn)題。(四)與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

（五）了解并理解企業(yè)、崗位的工作職責(zé)與要求，配合企業(yè)做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作。

（六）注意隨時(shí)總結(jié)，以實(shí)習(xí)通報(bào)、工作匯報(bào)、座談等形式及時(shí)反饋實(shí)習(xí)真實(shí)情況。

（七）維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保護(hù)學(xué)生的身心健康。

（八）畢業(yè)生的追蹤調(diào)研、行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向調(diào)研。

五、中職學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)效果分析

學(xué)校歷年來(lái)，每一批學(xué)生在結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，都會(huì)感到收獲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)獲得的要多的多，他們?cè)谏鐣?huì)上找到了自己的位置，進(jìn)一步地了解了自己，懂得了工作的艱辛。他們無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面還是在與人交往的能力上都有了很大進(jìn)步，許多同學(xué)由此走上了成功的職業(yè)之路。

分析近年來(lái)學(xué)生的實(shí)習(xí)結(jié)果，感到有無(wú)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師大不一樣，學(xué)生在校期間沒(méi)有學(xué)到、沒(méi)有遇到、沒(méi)有想到的各種問(wèn)題均會(huì)在實(shí)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)，有了老師的及時(shí)指點(diǎn)和幫助，學(xué)生可以避免少走彎路，少犯錯(cuò)誤，更快地適應(yīng)工作環(huán)境，通過(guò)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生的反映，可以看出，大多數(shù)學(xué)生能夠適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位的環(huán)境、達(dá)到工作的要求，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)好和較好的為2/3以上。雖然許多學(xué)生認(rèn)為工作強(qiáng)度較大，工作起來(lái)很難適應(yīng)，但是堅(jiān)持在崗的是絕大多數(shù)。

（一）總結(jié)學(xué)生實(shí)習(xí)的情況，學(xué)生質(zhì)量方面可以歸納為以下基本情況：

1、學(xué)校的教育教學(xué)基本能夠滿(mǎn)足現(xiàn)崗位的需要

2、參加面試次數(shù)多的學(xué)生表現(xiàn)相對(duì)好，珍惜現(xiàn)崗、工作努力。

3、學(xué)生對(duì)身份的轉(zhuǎn)換準(zhǔn)備不足，不能擺正自己的位置，隨意、以自我為中心。

4、業(yè)務(wù)能力不適應(yīng)再發(fā)展提高的需要、專(zhuān)業(yè)能力明顯不足。

5、不珍惜實(shí)習(xí)崗位，給企業(yè)留下不好的印象，影響以后整體學(xué)生的就業(yè)。

（二）通過(guò)實(shí)習(xí)，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)方面提出了幾點(diǎn)建議：

1、強(qiáng)化禮儀、行為規(guī)范等方面的培訓(xùn)。

2、專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)要與實(shí)用相結(jié)合，要與市場(chǎng)相結(jié)合。

3、加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和養(yǎng)成教育。

4、增加學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐。

5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求職、就業(yè)、升學(xué)以及自身發(fā)展方向的選擇。

七、建議

（一）對(duì)教育教學(xué)的建議

1、一定要讓學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)企業(yè)崗位工作有真實(shí)地了解，比如了解單位的勞動(dòng)強(qiáng)度，人際關(guān)系等。對(duì)于家長(zhǎng)的教育應(yīng)該從入學(xué)開(kāi)始，每次家長(zhǎng)會(huì)可以向家長(zhǎng)介紹酒店的工作性質(zhì)，環(huán)境和時(shí)間。

2、在理論與實(shí)踐相結(jié)合中，實(shí)踐盡量接近實(shí)際的情況。特別是在教學(xué)實(shí)習(xí)中應(yīng)強(qiáng)化工作的內(nèi)容和工作的效果與社會(huì)接軌，、在學(xué)校的教育中，應(yīng)該首先教給學(xué)生怎樣學(xué)會(huì)生存，自食其力，加強(qiáng)危機(jī)意識(shí)教育，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)生吃苦。

4、德育課多講一些處理工作和生活中的人際關(guān)系，給學(xué)生一些人生計(jì)劃的建議，多一些職業(yè)講座。

5、學(xué)生實(shí)習(xí)前，原班主任應(yīng)將本班學(xué)生的情況書(shū)面介紹給實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

6、必須讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)校開(kāi)設(shè)的必修課程，每一個(gè)學(xué)生都要按要求完成實(shí)習(xí)。

7、每月兩份總結(jié)有大部分單位不愿意填寫(xiě)，最后流于形式，讓學(xué)生互相填寫(xiě)，不真實(shí)。

（二）對(duì)學(xué)生的建議：

1、在就業(yè)教育時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇職業(yè)，崗位。選定了就不要半途而廢，要堅(jiān)持到底。

2、選崗位時(shí)不要找伙伴。

3、在學(xué)校時(shí)要多學(xué)知識(shí)，多讀書(shū)，提高打字速度（五筆錄入法），提高正確率。

4、要有吃苦的思想準(zhǔn)備。

5、進(jìn)入崗位就是企業(yè)員工，就要適應(yīng)企業(yè)的要求。

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，虛心接受業(yè)師傅的批評(píng)，要有團(tuán)體協(xié)作精神。

7、現(xiàn)在的單位需要知識(shí)面廣，有責(zé)任感，有服務(wù)意識(shí)，善于溝通，性格開(kāi)朗樂(lè)觀的人。（三年）對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的要求

1、必須充分認(rèn)識(shí)社會(huì)檢驗(yàn)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性。學(xué)生實(shí)習(xí)正是接受社會(huì)檢驗(yàn)的重要途徑，沒(méi)有社會(huì)的承認(rèn)職業(yè)學(xué)校就難以發(fā)展。

2、學(xué)生在外實(shí)習(xí)，有的實(shí)習(xí)單位學(xué)生多，因此指導(dǎo)教師要了解每個(gè)學(xué)生和學(xué)生家庭。

3、要有較強(qiáng)的工作技巧和溝通能力。對(duì)學(xué)生的工作內(nèi)容教師要有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。要深入到實(shí)習(xí)崗位。

4、要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，既要有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力也要有團(tuán)結(jié)合作的精神。

頂崗實(shí)習(xí)制度在全國(guó)越來(lái)越受到重視，預(yù)計(jì)每年將有800萬(wàn)中職學(xué)生，加上每年參加頂崗實(shí)習(xí)的高職學(xué)生，總共1000萬(wàn)左右職業(yè)院校學(xué)生到社會(huì)各行各業(yè)實(shí)習(xí)，這是一件具有革命性意義的大事，是一場(chǎng)職業(yè)教育思想、觀念、人才培養(yǎng)模式的重大變革，對(duì)于我們很多習(xí)以為常的東西提出了挑戰(zhàn)。我們的責(zé)任重大，必須認(rèn)真做好工作，確保學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)效性。

第四篇：中職學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范

08級(jí)新生5班班級(jí)管理制度

為強(qiáng)化08級(jí)新生5班的規(guī)范化管理，提高本班工作透明度和操作性，增強(qiáng)本班同學(xué)的紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感，并為各項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)提供依據(jù)和準(zhǔn)則，本班班委會(huì)和團(tuán)委會(huì)特制定以下規(guī)章制度。本制度對(duì)08級(jí)新生5班全體同學(xué)均有效力，本班班委會(huì)和團(tuán)委會(huì)享有最終的解釋權(quán)。班級(jí)管理制度：

一、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化，努力學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”重要思想，思想進(jìn)步，上進(jìn)心強(qiáng)，積極向黨組織靠攏。

二、自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)。維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，不做任何有損班級(jí)榮譽(yù)的事。

三、班委會(huì)、團(tuán)支部團(tuán)結(jié)協(xié)作，責(zé)任心強(qiáng)，工作積極，成績(jī)顯著。學(xué)生干部以身作則，密切聯(lián)系群眾，模范作用好。關(guān)于班級(jí)、學(xué)校組織的活動(dòng)以及班級(jí)大事，必須堅(jiān)持民主集中制的原則。工作有制度、有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。

四、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮好學(xué)，學(xué)風(fēng)優(yōu)良。

五、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，尊敬師長(zhǎng)，文明禮貌，熱愛(ài)勞動(dòng)，遵守社會(huì)公德，男女交往得體。

六、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不遲到、不缺席。

七、自覺(jué)參加體育鍛煉，各項(xiàng)比賽積極主動(dòng)。不吸煙、不喝酒、不打架、不賭博、不偷盜、不敲詐、不允許談戀愛(ài)，不在公物上亂刻亂畫(huà)，不亂丟果皮紙屑，不染發(fā)，不戴首飾。

八、班干部實(shí)行選舉制度，競(jìng)爭(zhēng)上崗，各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同管理。

九、本班級(jí)座位實(shí)行輪換形式，一周一次。

十、由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)隨時(shí)記錄同學(xué)們的紀(jì)律情況，做到真實(shí)透明；并及時(shí)在本班通報(bào)。

十一、全班同學(xué)嚴(yán)格遵守此規(guī)章制度，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體，使我班有個(gè)輝煌的明天。學(xué)生課堂常規(guī)：

1、課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)生不得穿拖鞋進(jìn)入教室，衣著要得體。

2、聽(tīng)見(jiàn)上課鈴后，盡快安靜有秩序地進(jìn)入教室，在自己的座位上靜候教師上課。教師走進(jìn)教室，宣布上課后，班長(zhǎng)發(fā)出“起立”口令，師生相互問(wèn)好，在教師示意下，學(xué)生方可坐下。

3、遲到的學(xué)生在教師同意后，應(yīng)輕手輕腳走進(jìn)教室，不得妨礙同學(xué)上課。

4、上課時(shí)，精神飽滿(mǎn)，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開(kāi)座位和教室。

5、上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。讀書(shū)做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學(xué)習(xí)方法，勇于提出問(wèn)題，積極參加討論。發(fā)言、提問(wèn)，要按規(guī)定的姿勢(shì)舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正，說(shuō)普通話(huà)，聲音響亮，語(yǔ)句完整，并注意文明禮貌用語(yǔ)，發(fā)言完畢即自動(dòng)坐下。

6、對(duì)教師布置的作業(yè)要認(rèn)真、獨(dú)立完成，遇到困難時(shí)，如果經(jīng)過(guò)思考還是不懂，要主動(dòng)請(qǐng)教師輔導(dǎo)。作業(yè)要整潔，格式符合規(guī)范，做到按時(shí)上交作業(yè)。寫(xiě)字要嚴(yán)格保持“眼離書(shū)一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸”的正確姿勢(shì)。

7、下課時(shí)，教師宣布“下課”，班長(zhǎng)發(fā)出“起立”口令，在教師招呼后，學(xué)生方可平靜有序地走出教室。

8、值日生應(yīng)督促全體同學(xué)保持教室整潔，一下課就幫助教師整理教具，擦凈黑板。

班級(jí)環(huán)境管理制度 ：

1、勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面的工具一律擺放在教室左上方墻角；

2、獎(jiǎng)狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀；

3、“課程表”、“作息時(shí)間表”、“值日生表”等貼在規(guī)定位置。墻壁、講臺(tái)、課桌等不得亂貼、亂畫(huà)；

4、教室黑板報(bào)內(nèi)容每月更換一次，圍繞當(dāng)月主題；內(nèi)容豐富多彩，版面設(shè)計(jì)要有特色和創(chuàng)意，講究藝術(shù)美；

5、教室保持良好的通風(fēng)和整潔。

6、嚴(yán)禁在公共場(chǎng)合亂丟亂畫(huà)亂貼與踐踏草坪。班級(jí)公物保管制度：

1、公物保管由班主任負(fù)責(zé)，登記后張貼上墻；

2、公物領(lǐng)借、歸還應(yīng)及時(shí)主動(dòng)，并能?chē)?yán)格按制度辦事，不任意挪用其它班、室公物；

3、班級(jí)公物師生應(yīng)節(jié)約使用、安全運(yùn)作，不損壞、勤擦洗；

4、公物應(yīng)安放整齊、協(xié)調(diào)和諧、清潔美觀、有條不紊；

5、公物有損壞應(yīng)及時(shí)報(bào)告班主任，按有關(guān)規(guī)定處理；

6、學(xué)校替各班添置的公物，一律包管到教室，按規(guī)定存放；

7、每學(xué)期由班主任定期與不定期組織檢查。

優(yōu)秀班集體的評(píng)選條件：

1、政治思想——班集體有堅(jiān)定正確的政治方向，樹(shù)立“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的良好班風(fēng)。積極開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，形式新穎，效果良好，班會(huì)每周不少于一次。全班同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、生活上互相幫助，班集體凝聚力強(qiáng)；

2、班級(jí)管理——班干部以身作則，有號(hào)召力，善于管理，班級(jí)管理制度健全，班級(jí)工作有目標(biāo)，有計(jì)劃，有措施（必須有班務(wù)日志等書(shū)面材料）；積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得一定的成績(jī)；

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)——班級(jí)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，能較好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；

4、基礎(chǔ)文明——全班同學(xué)注重基礎(chǔ)文明建設(shè)和個(gè)人品德修養(yǎng)，維護(hù)社會(huì)公德，尊敬師生，團(tuán)結(jié)友愛(ài) ；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

5、組織紀(jì)律——班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，全班同學(xué)自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)維護(hù)公共秩序、教學(xué)秩序和生活秩序；

6、校園文化活動(dòng)——積極參加校園文化藝術(shù)活動(dòng)，積極開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)及科技創(chuàng)新活動(dòng)；注重身體素 質(zhì)的提高，堅(jiān)持參加早鍛煉，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得有特色。班級(jí)請(qǐng)假制度：

為加強(qiáng)本班學(xué)生工作的管理，規(guī)范學(xué)生的請(qǐng)假行為，特制定本制度。本制度對(duì)08級(jí)新生5班全體學(xué)生均有效力，學(xué)生無(wú)特殊情況的不得隨意請(qǐng)假。、學(xué)生無(wú)特殊情況的一律不得請(qǐng)假。有事的應(yīng)事先及時(shí)請(qǐng)假，否則一經(jīng)查實(shí)一律按曠課處理并通報(bào)其家長(zhǎng)。、請(qǐng)假分事假、病假、公假三種。事假：因私人或家庭親屬的重大事件無(wú)法按學(xué)校規(guī)定時(shí)間上課而提出請(qǐng)假的情形，一般情況下不得請(qǐng)事假；病假：因身體健康原因無(wú)法按時(shí)上課而提出請(qǐng)假的情形 , 同時(shí)須具備醫(yī)院的相關(guān)證明；公假：因參加校、系開(kāi)展的重大活動(dòng)，并經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)證實(shí)后確無(wú)法按時(shí)上課而提出請(qǐng)假的情形。

3、學(xué)生因病需請(qǐng)假必須持醫(yī)院或醫(yī)生的證明方可，無(wú)正當(dāng)手續(xù)視為曠課。、請(qǐng)假單由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理。請(qǐng)假的同學(xué)應(yīng)到班主任處簽領(lǐng)請(qǐng)假單并由招生辦公室老師簽字后交到班長(zhǎng)處。

5、學(xué)生請(qǐng)假，應(yīng)事先寫(xiě)請(qǐng)假條，說(shuō)明請(qǐng)假的原因和時(shí)間，請(qǐng)病假需有醫(yī)院證明。請(qǐng)事假要有充足理由，一般應(yīng)從嚴(yán)掌握。請(qǐng)假條寫(xiě)好后，交班主任與招生辦公室老師添署意見(jiàn)，并交到班長(zhǎng)處。

6、凡請(qǐng)假原因不重要者，不準(zhǔn)予請(qǐng)假。

7、學(xué)生有急事并無(wú)法事先請(qǐng)假的，應(yīng)在一天內(nèi)由學(xué)生家長(zhǎng)電話(huà)或口頭通知班主任。補(bǔ)假期滿(mǎn)，不能銷(xiāo)假者應(yīng)事先辦理續(xù)假手續(xù)，續(xù)假時(shí)間最多一天。、考試、考查（包括補(bǔ)考）期間，除病假外，一般不得請(qǐng)假。如必須請(qǐng)假，不論時(shí)間長(zhǎng)短，均須報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批，同意請(qǐng)假后方準(zhǔn)予參加緩考。、學(xué)生在假期、節(jié)假日必須按學(xué)校的規(guī)定按時(shí)離校、返校，逾期不歸者必須持有效證明辦理請(qǐng)假手續(xù)，否則按曠課計(jì)。、班長(zhǎng)和班級(jí)干部一律沒(méi)有準(zhǔn)假的權(quán)利，向班長(zhǎng)和班級(jí)干部請(qǐng)假后離開(kāi)課堂者以曠課論處，并且要追究有關(guān)人員的責(zé)任。、學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校請(qǐng)假，則需家長(zhǎng)在請(qǐng)假條上簽字同意，并注明請(qǐng)假天數(shù)。、家長(zhǎng)在校請(qǐng)假，原則上需見(jiàn)面，特殊情況例外；家長(zhǎng)不在學(xué)校請(qǐng)假，原則上需打電話(huà)給班主任，以說(shuō)明理由，征求意見(jiàn)。

13、學(xué)生請(qǐng)假，如果學(xué)生以欺騙手段請(qǐng)假，被查出，則取消該生的請(qǐng)假資格，并追究相應(yīng)的責(zé)任，同時(shí)加以處罰。、學(xué)生請(qǐng)假 2 天以上的，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有同意，班主任已經(jīng)同意的情況下，學(xué)生不準(zhǔn)離校，必須按正常時(shí)間上課。如果不來(lái)上課，則要追究相應(yīng)的責(zé)任，并作相應(yīng)的懲罰，由此造成的任何后果全部由學(xué)生自己承擔(dān)。、08級(jí)新生5班所有學(xué)生、班干部、班主任等都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照本制度規(guī)定的程序履行自身的義務(wù)和職責(zé)。、如學(xué)生違反請(qǐng)假制度，均作曠課處理。對(duì)曠課學(xué)生按《學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)處分規(guī)定》處理并通報(bào)其家長(zhǎng)。班干部成員職責(zé)：

08級(jí)新生5班班干部分為 團(tuán)干部 和 班干部。

（一）團(tuán)干部主要有 團(tuán)支書(shū)、組織委員、和 宣傳委員，其職責(zé)分工如下：、支部書(shū)記的職責(zé)：負(fù)責(zé)召集支委會(huì)，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)校團(tuán)組織的決議和指示，配合學(xué)校團(tuán)委開(kāi)展團(tuán)的各項(xiàng)工作。了解掌握?qǐng)F(tuán)員同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，做好經(jīng)常性的思想政治工作；檢查支部工作計(jì)劃的執(zhí)行情況，按時(shí)向?qū)W校團(tuán)組織報(bào)告工作；同學(xué)校有關(guān)部門(mén)和組織保持聯(lián)系，交流情況；抓好支委會(huì)的自身建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)開(kāi)好民主生活會(huì)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，督促和幫助各個(gè)委員做好分管工作。、組織委員的職責(zé)：了解學(xué)生積極分子的情況，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生積極分子進(jìn)行培養(yǎng)、教育和考察，提出發(fā)展新團(tuán)員的意見(jiàn)，具體辦理接受新團(tuán)員的手續(xù)。了解團(tuán)員同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，對(duì)團(tuán)員同學(xué)進(jìn)行思想教育和紀(jì)律教育，搜集和整理團(tuán)員同學(xué)的先進(jìn)事跡，建議支委會(huì)對(duì)團(tuán)員進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違反團(tuán)的紀(jì)律的行為進(jìn)行批評(píng)教育，并提出處理意見(jiàn)；了解和掌握?qǐng)F(tuán)支部的組織狀況，根據(jù)需要，提出團(tuán)小組的劃分和調(diào)整意見(jiàn)，檢查和督促團(tuán)組織過(guò)好組織生活；搞好團(tuán)員統(tǒng)計(jì)，按時(shí)收繳團(tuán)費(fèi)。、宣傳委員的職責(zé)：了解團(tuán)員同學(xué)的思想狀況和要求，提出宣傳工作的意見(jiàn)，擬定并提出學(xué)習(xí)計(jì)劃和建議；組織團(tuán)員與非團(tuán)員同學(xué)學(xué)習(xí)政治理論、時(shí)事政策、團(tuán)的基礎(chǔ)知識(shí)；根據(jù)校團(tuán)組織的指示和團(tuán)支部的決議，在各項(xiàng)工作中，開(kāi)展宣傳鼓動(dòng)工作；了解團(tuán)內(nèi)外同學(xué)的意見(jiàn)和要求，及時(shí)向團(tuán)組織反映，對(duì)于一時(shí)辦不到的不切實(shí)際的要求，要耐心地做說(shuō)服解釋工作；針對(duì)團(tuán)員、非團(tuán)員同學(xué)的思想情況組織各種形式的教育活動(dòng)。

（二）班干部主要有 班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動(dòng)委員、文娛委員、生活委員、和紀(jì)檢委員，其職責(zé)分工如下：

1、班長(zhǎng)的職責(zé)：班長(zhǎng)要對(duì)班委會(huì)工作負(fù)全面的責(zé)任，組織班級(jí)全面的工作，負(fù)責(zé)制定本班的工作計(jì)劃。安排完成學(xué)校布置的工作，配合班主任和團(tuán)支部開(kāi)展好工作，團(tuán)結(jié)好班委，定期召開(kāi)班委會(huì)和專(zhuān)題性的班會(huì)，督促檢查班委會(huì)決議的執(zhí)行，了解同學(xué)們的工作，思想和學(xué)習(xí)情況，并且及時(shí)地研究解決，同各委員保持密切聯(lián)系，督促和幫助他們做好所擔(dān)負(fù)的工作。

2、學(xué)習(xí)委員的職責(zé)：組織好全班同學(xué)的學(xué)習(xí)，抓好科代表的工作，督促和檢查科代表收發(fā)作業(yè)情況，了解完成作業(yè)情況，定期召開(kāi)科代表會(huì)，盡量解決同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，及時(shí)向科任教師匯報(bào)。認(rèn)真組織好教學(xué)日志的填寫(xiě)記錄，協(xié)助各科任教師組織好教學(xué)，組織同學(xué)們參加各科學(xué)習(xí)競(jìng)賽，負(fù)責(zé)班上報(bào)刊管理，定期向?qū)W生會(huì)、學(xué)習(xí)部和班委會(huì)匯報(bào)工作。

3、體育委員的職責(zé)：組織好體育課及早鍛煉的紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己做好示范，組織好班上同學(xué)參加課外活動(dòng)，帶動(dòng)他們積極參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育委員應(yīng)積極協(xié)助學(xué)生會(huì)體育部開(kāi)展各種體育競(jìng)賽，配合班上文體委員開(kāi)展文體活動(dòng)。

4、勞動(dòng)委員的職責(zé)：組織管理本班的勞動(dòng)，安排每天清潔值日，一周大掃除。大掃除協(xié)助學(xué)生會(huì)勞動(dòng)部的干部負(fù)責(zé)清潔檢查，組織好同學(xué)們按時(shí)完成學(xué)校和學(xué)生會(huì)布置的義務(wù)勞動(dòng)或公益勞動(dòng)，協(xié)助學(xué)生會(huì)生活勞動(dòng)部搞好校園衛(wèi)生的宣傳和檢查工作。

5、文娛委員的職責(zé)：組織好本班的文娛活動(dòng)（聯(lián)歡會(huì)、主題班會(huì)、出墻報(bào)專(zhuān)刊、春游等）。了解各班的信息情況，組織本班的專(zhuān)刊。定期向?qū)W生會(huì)宣傳部書(shū)面匯報(bào)本班的好人好事和班上活動(dòng)信息，積極向?qū)W生會(huì)主辦的油印小報(bào)投稿，組織好同學(xué)們積極參加學(xué)校的文娛活動(dòng)，經(jīng)常了解同學(xué)思想情況，調(diào)解矛盾，作好思想工作。

6、生活委員的職責(zé)：負(fù)責(zé)好同學(xué)們的生活，搭伙，管理就餐制度，了解同學(xué)們對(duì)伙食問(wèn)題的反映，作好出勤登記，每周按時(shí)向?qū)W校匯報(bào)本周班上同學(xué)出勤情況，協(xié)助老師收齊各種費(fèi)用，經(jīng)常了解同學(xué)思想情況，調(diào)解同學(xué)間的矛盾。協(xié)助學(xué)生會(huì)生活部管理好就餐秩序，宣傳 " 節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥。

7、紀(jì)檢委員的職責(zé)：負(fù)責(zé)隨時(shí)記錄同學(xué)們的紀(jì)律情況，做到真實(shí)透明；并及時(shí)在本班通報(bào)。學(xué)生寢室制度：

寢室不僅是休息場(chǎng)所，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校教育的重要空間。因此，必須使其經(jīng)常保持良好的狀態(tài)。但由于人員稠密，往往難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。所以要針對(duì)這一現(xiàn)狀要制定一些相關(guān)的制度。目前這一制度的內(nèi)容是：

1、嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)歸宿、就寢，晚歸者須向值周老師履行登記手續(xù)；

2、實(shí)行輪流值日辦法，值日生除打掃整理地面、桌面、窗臺(tái)等外，還負(fù)責(zé)督促全室成員整理內(nèi)務(wù)；

3、個(gè)人區(qū)域衛(wèi)生個(gè)人負(fù)責(zé)，被褥疊放整齊，物品擺放規(guī)矩，不得亂掛其他東西；

4、室內(nèi)窗明幾凈，四壁無(wú)塵，地面清潔，墻上無(wú)亂貼亂畫(huà)；

5、愛(ài)護(hù)寢室公物，輕開(kāi)輕關(guān)門(mén)窗，輕挪輕放桌凳，損壞或丟失照價(jià)賠償；

6、不得亂拉亂接電源，不準(zhǔn)違章使用電器，禁止在室內(nèi)及走廊烹制食品；

7、未經(jīng)值周老師同意，不得留宿客人；

8、出入宿舍及時(shí)上鎖 , 及時(shí)關(guān)燈 , 由寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé) , 值日生負(fù)責(zé)監(jiān)督；

9、非娛樂(lè)時(shí)間不得吹拉彈唱，不得打撲克、下棋及進(jìn)行其他娛樂(lè)活動(dòng)；

10、自覺(jué)保持公共衛(wèi)生，尊重清潔工人勞動(dòng)成果；

11、團(tuán)結(jié)互助，禮貌待客，歡迎學(xué)校有關(guān)部門(mén)和人員的檢查與指導(dǎo)；

12、寢室長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)寢室的工作，勤于督促，勇于批評(píng)；

13、男生或女生專(zhuān)用宿舍，異性學(xué)生不準(zhǔn)進(jìn)入，會(huì)客在值班室。

本制度由08級(jí)新生5班班委會(huì)和團(tuán)委會(huì)共同制定，并享有最終的解釋權(quán)。本制度對(duì)08級(jí)新生5班全體同學(xué)均有效力。未盡事宜由班委會(huì)和團(tuán)委會(huì)共同商議，本制度于即日起開(kāi)始實(shí)施。

第五篇：淺談中職學(xué)校學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)探討

淺談中職學(xué)校學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)探討

摘 要：中等職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)學(xué)生管理工作提出了新的要求。為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出高質(zhì)量的技能應(yīng)用型人才，如何搞好中職學(xué)校學(xué)生管理工作，達(dá)到管理育人的目的，是擺在職教工作者面前的一個(gè)新課題。本文站在學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際應(yīng)用的角度對(duì)中職學(xué)生管理進(jìn)行了概括和探索。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 特點(diǎn) 過(guò)程

中等職業(yè)教育學(xué)生管理工作是培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才的保障，是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，是學(xué)校管理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新的歷史條件下，學(xué)生教育管理工作要適應(yīng)新形勢(shì)，掌握新特點(diǎn)，探索新思路，從實(shí)際出發(fā)，抓好學(xué)生管理工作中的四個(gè)過(guò)程，發(fā)揮四個(gè)作用。

一、把握學(xué)生管理工作的四個(gè)關(guān)鍵過(guò)程

（一）管理過(guò)程

學(xué)生管理是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，管理效果取決于管理者的綜合素質(zhì)、指導(dǎo)思想和管理藝術(shù)。首先，管理人員要在管理過(guò)程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，注重抓好五個(gè)環(huán)節(jié)：一是教育環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生的教育管理要多從正面教育出發(fā)，堅(jiān)持“曉之以理，動(dòng)之以情，耐心疏導(dǎo)，化解矛盾”的方法，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題，通過(guò)有針對(duì)性的普及教育和短期整頓的方法進(jìn)行解決，主要側(cè)重于學(xué)生認(rèn)識(shí)和自覺(jué)性的提高；二是制度環(huán)節(jié)。無(wú)規(guī)矩不成方圓，為使學(xué)生牢固樹(shù)立遵章守紀(jì)的意識(shí)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)章制度的教育，用嚴(yán)格的制度要求規(guī)范學(xué)生的行為；三是考核環(huán)節(jié)。無(wú)考核的管理是無(wú)效的管理。及時(shí)合理的考核可以使學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我約束，樹(shù)立集體主義感。對(duì)班級(jí)和學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等方面要進(jìn)行嚴(yán)格考核，考核結(jié)果和日常獎(jiǎng)勵(lì)、期末評(píng)定“全優(yōu)生”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”、“社會(huì)活動(dòng)積極分子”以及推薦就業(yè)緊密結(jié)合，使學(xué)生有責(zé)任感和危機(jī)感；四是及時(shí)處理三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。“三個(gè)關(guān)鍵”指的是關(guān)鍵人、關(guān)鍵時(shí)間、關(guān)鍵部位。學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生是學(xué)生管理的重點(diǎn)。這些學(xué)生雖然人數(shù)不多，但活動(dòng)能量較大，對(duì)學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生的負(fù)面影響不可忽視。對(duì)這些學(xué)生采取重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)管理，擬定了獎(jiǎng)懲辦法，并進(jìn)行嚴(yán)格考核。雙休日學(xué)生思想容易放松，活動(dòng)自由，是違章違紀(jì)易發(fā)期，需要高度重視。可以通過(guò)增加值班力量，加強(qiáng)巡視的方法保證秩序的穩(wěn)定。學(xué)生餐廳、活動(dòng)集中場(chǎng)所和晚自習(xí)是學(xué)生管理的關(guān)鍵部位，也是問(wèn)題易發(fā)區(qū)域。需要學(xué)管人員及時(shí)到崗到位進(jìn)行嚴(yán)格管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。五是值班環(huán)節(jié)。為了維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，杜絕學(xué)生違章違紀(jì)的發(fā)生，由學(xué)校、學(xué)生科、專(zhuān)業(yè)部、學(xué)生宿舍等部門(mén)組成綜合值班系統(tǒng)，分工合作，周密安排，由學(xué)管部門(mén)對(duì)每日值班人員到崗到位情況進(jìn)行檢查監(jiān)督，遇有問(wèn)題協(xié)同處理。

（二）教學(xué)過(guò)程

教師是教育管理學(xué)生的主體，教師的責(zé)任不僅是傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的人才。任課教師要具有教書(shū)育人的意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中注意以身示教，為人師表。要關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，積極協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想政治工作。在教學(xué)過(guò)程中要利用好課堂45分鐘開(kāi)展教育，組織好課堂教學(xué)，管教管導(dǎo)。對(duì)于課堂上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要在課堂內(nèi)及時(shí)解決，并在課后做好思想工作。任課教師應(yīng)力爭(zhēng)主動(dòng)參加學(xué)生活動(dòng)，較強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通，增進(jìn)師生友誼，取得良好的效果。

（三）服務(wù)過(guò)程

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是搞好學(xué)生教育的出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生服務(wù)是每個(gè)教職工應(yīng)盡的義務(wù)。為了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，學(xué)校要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，注重解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。在生活上，創(chuàng)造舒適的住宿條件，配置必要的設(shè)施，安裝電扇、校園網(wǎng)電話(huà)，日常維護(hù)做到小修不過(guò)天，大修不過(guò)三。學(xué)生就餐是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)期間身體健康的大事，也

是學(xué)生和學(xué)校之間拉近心理距離，增進(jìn)感情的有效途徑。本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，學(xué)校對(duì)飯菜花樣、質(zhì)量和衛(wèi)生情況要定期檢查，及時(shí)提出改進(jìn)措施。伙食科定期召開(kāi)有學(xué)生代表參加的會(huì)議，征求意見(jiàn)，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生就餐需要。對(duì)過(guò)生日、有病的特殊學(xué)生更應(yīng)格外關(guān)注，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的溫暖。還要關(guān)心學(xué)生的身體健康，定期注射防疫疫苗，請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)講座。

（四）活動(dòng)過(guò)程

針對(duì)學(xué)生年輕，富有激情，喜好活動(dòng)的特點(diǎn)，多搞一些文娛、體育活動(dòng)或多組織一些有益的社會(huì)活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提高自我約束和自我管理的能力。團(tuán)委、學(xué)生科、專(zhuān)業(yè)部和有關(guān)部門(mén)一起研究學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃，制定活動(dòng)方案，并認(rèn)真抓好實(shí)施。通過(guò)成立“文學(xué)社”、“讀書(shū)會(huì)”、“書(shū)畫(huà)社”、“攝影社”等各種文化社團(tuán)，組織形式多樣的比賽活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的身心健康，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，煥發(fā)學(xué)生積極向上的精神，從積極的角度加強(qiáng)了管理工作。

二、學(xué)生管理要發(fā)揮四個(gè)作用

在學(xué)生教育管理過(guò)程中需要調(diào)動(dòng)了方方面面的積極性，多渠道、多方位的做工作。在全員參與，齊抓共管中注重發(fā)揮以下四個(gè)方面的作用。

第一、發(fā)揮班主任的作用

班主任是班集體的核心，在學(xué)生教育管理中起著十分重要的作用。班主任在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的前提下，要明確職責(zé)，確定目標(biāo)，全身心的投入學(xué)生管理工作，制定班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，建立切實(shí)可行的班級(jí)制度，耐心細(xì)致地做好思想政治工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)工作方法。還要加強(qiáng)班主任之間的交流溝通，在如何做好學(xué)生工作方面要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)介紹和培訓(xùn)。班主任的經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于學(xué)生管理一線(xiàn)，具有說(shuō)服力和可行性。例如在教育方面的“正面引導(dǎo)，耐心說(shuō)服”、“從關(guān)心學(xué)生入手，把思想工作和解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)”；在管理方面的“抓小防大，抓早防出”；在后進(jìn)生工作方面的六字方針“愛(ài)、行、機(jī)、細(xì)、活、導(dǎo)”等，都反映了班主任在管理一線(xiàn)取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

第二、發(fā)揮學(xué)管部門(mén)的作用

學(xué)生科、團(tuán)委、專(zhuān)業(yè)部是學(xué)生教育管理的主要部門(mén)，在學(xué)生整體管理中起著重要作用。為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)，建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序和健康良好的校風(fēng)，平時(shí)要注重對(duì)學(xué)生思想行為特征的分析和研究，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃，在認(rèn)真進(jìn)行日常教育的同時(shí)，特別抓好新生入學(xué)、老生開(kāi)學(xué)、學(xué)生假前、學(xué)生畢業(yè)等關(guān)鍵時(shí)刻的教育，強(qiáng)調(diào)教育的及時(shí)性和有效性，做到常抓不懈。在日常管理方面，堅(jiān)持“嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。預(yù)防為主，洞察苗頭，抓住關(guān)鍵，全面覆蓋”的原則，做到重點(diǎn)學(xué)生有人管，關(guān)鍵時(shí)間有人查，關(guān)鍵部位有人盯。

第三、發(fā)揮全員管理的作用

對(duì)學(xué)生的管理工作還應(yīng)該貫穿“全員管理”的理念，學(xué)校的工作人員都具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的責(zé)任和義務(wù)。為此，學(xué)校可以制定相關(guān)的規(guī)章制度，提出具體要求，落實(shí)“全員導(dǎo)師責(zé)任制”。學(xué)校各個(gè)部門(mén)要結(jié)合自身工作的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的實(shí)施意見(jiàn)，并認(rèn)真抓好落實(shí)，使學(xué)校形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，形成對(duì)學(xué)生的教育管理人人負(fù)責(zé)，齊抓共管的局面。

第四、發(fā)揮學(xué)生干部的作用

學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支、班委會(huì)、團(tuán)支部是學(xué)生中的骨干力量，在學(xué)生教育管理中發(fā)揮著重要作用。為增強(qiáng)學(xué)生干部“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束”的意識(shí)，平時(shí)要注重對(duì)他們的培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，并在工作中進(jìn)行鍛煉和考驗(yàn)。學(xué)生干部可以發(fā)揮其表率、監(jiān)督、管理作用，在學(xué)生日常管理中協(xié)助學(xué)生科、團(tuán)委、專(zhuān)業(yè)部作大量的具體工作，成為學(xué)生管理工作的生力軍。

.論文關(guān)鍵詞:思想教育 學(xué)生特點(diǎn) 教育管理方式方法 “雙元”管理體制

論文摘要:隨看社會(huì)的發(fā)辰，現(xiàn)今大邵分高校的畢生亦是90年代的比較有個(gè)性的成長(zhǎng)晰一代。當(dāng)然職業(yè)院校也不例外，再加上職業(yè)高校有其自奇運(yùn)行與發(fā)展的挽律與特珠性，學(xué)生的思想政治教育i得更為重棄。忍忽政治教育工作更應(yīng)更街教育觀念、轉(zhuǎn)換教育思路，要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的管理和教育，以便實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)。

職業(yè)高校有其自身運(yùn)行與發(fā)展的規(guī)律與特殊性，學(xué)生的思想政治教育工作非常重要，但對(duì)每所院校來(lái)說(shuō)學(xué)生的思想教育工作一般比較薄弱，尤其學(xué)生在政治態(tài)度、價(jià)值取向、行為作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)意識(shí)、心理需求、生活習(xí)慣等各方面具有明顯特點(diǎn)。思想政治教育工作更應(yīng)更新教育觀念、轉(zhuǎn)換教育思路，要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，規(guī)范教育內(nèi)容、優(yōu)化教育環(huán)境、改進(jìn)教育評(píng)價(jià)手段，以便實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)。如何實(shí)現(xiàn)高職教育的定位和培養(yǎng)目標(biāo)，探索學(xué)生管理工作新的思路和工作方法，深人研究探討當(dāng)代高職學(xué)生管理工作的新路子，把我院學(xué)生的管理工作推向新的局面，是當(dāng)前面臨的艱巨任務(wù)。

1高職學(xué)生特點(diǎn)

高職學(xué)生接收的是專(zhuān)科層次教育，人學(xué)分?jǐn)?shù)普遍較低，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。這導(dǎo)致他們?cè)谔みM(jìn)校門(mén)后，所表現(xiàn)出來(lái)的行為特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理意愿等方面具有明顯不同于其他本科學(xué)生的特點(diǎn)。通過(guò)這幾年的工作和調(diào)查我發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生主要有以下特點(diǎn)。

1.1文化課水平相對(duì)較低，自我控制差

通過(guò)幾年的學(xué)生管理工作發(fā)現(xiàn)高職院校的大部分學(xué)生家庭條件優(yōu)越，根據(jù)中國(guó)的國(guó)情，家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，往往在家中衣食無(wú)憂(yōu)，父母由于忙于工作對(duì)學(xué)生的管理跟不上，學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差。因此，這些學(xué)生往往綜合能力強(qiáng)，但學(xué)習(xí)能力差。

1.2參與活動(dòng)的積極性不高

大部分學(xué)生認(rèn)為他們進(jìn)了高職院校，只要在校期間每門(mén)功課達(dá)到六十分，他們就可以這樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的度過(guò)三年的光陰，然后順利拿到畢業(yè)證。其實(shí)等他們面臨畢業(yè)的時(shí)候他們才知道自己學(xué)到的知識(shí)是多么的少，懂得的社會(huì)常識(shí)是多么的淺薄。所以我們學(xué)生管理老師一定讓積極引導(dǎo)學(xué)生參與到各種活動(dòng)中去，這樣不僅讓他們?cè)趨⒓踊顒?dòng)中來(lái)鍛煉自己，充實(shí)自己的知識(shí)，提高自身的素養(yǎng);而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力和處理各種問(wèn)題的能力。所以學(xué)生在校期間多舉辦對(duì)學(xué)生有意義的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，在這方面我認(rèn)為我們學(xué)校就做的很好，每年我們學(xué)校都會(huì)舉辦我們學(xué)院自己特色的“山東科技職業(yè)學(xué)院科技文化節(jié)”和“山東科技職業(yè)學(xué)院藝術(shù)文化節(jié)”，兩大品牌的一系列活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)而且?guī)?dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.3缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從學(xué)生入學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)起來(lái)的，所以大一學(xué)生的學(xué)生管理老師以及任課老師對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是起關(guān)鍵作用的。學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng):提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)為學(xué)習(xí)和成才服務(wù)、加強(qiáng)研究型教學(xué)、加強(qiáng)日常管理等等。

1.4文化素質(zhì)參差不齊

大部分高職學(xué)生文化基礎(chǔ)差，因?yàn)閬?lái)自不同的家庭，所以他們的各方面素養(yǎng)也是不一樣的。所以我們更應(yīng)注重學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)。文化素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生以后到社會(huì)參加工作是非常重要的，特別是高職學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，這直接關(guān)系到他們畢業(yè)后是不是可以很快融人到單位中，所以學(xué)生的文化素質(zhì)的教育也是高職教育中不可或缺的一部分。

2轉(zhuǎn)變教育管理理念.采取科學(xué)合理的教育方式方法

針對(duì)高職學(xué)生的以上特點(diǎn)，其教育工作就不能完全照搬以前的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，必須適應(yīng)新型教育體制的要求，結(jié)合我院的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的顯著特點(diǎn)，用最少的人力、物力、財(cái)力把盡可能多的學(xué)生培養(yǎng)成才。

2.1首先，正確的嚴(yán)格要求學(xué)生 高職學(xué)生多為文化基礎(chǔ)較差的學(xué)生，對(duì)紀(jì)律較為松懈，作風(fēng)比較拖拉，嚴(yán)格管理顯得更為重要。“嚴(yán)師出高徒”，嚴(yán)格要求是為了使學(xué)生明辨是非，樹(shù)立學(xué)習(xí)、作風(fēng)及日常生活、行為等各方面的正確態(tài)度與良好的習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生是學(xué)校一切教育教學(xué)人員的共同責(zé)任。身教重于言教，學(xué)校的管理者、教育教學(xué)人員必須以身作則，首先嚴(yán)格要求自己。實(shí)踐證明，合理地嚴(yán)格要求會(huì)使學(xué)生得到更健康地成長(zhǎng)。

2.2其次，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)

高職學(xué)生正處于自我意識(shí)逐漸成熟的階段，因而特別需要受到尊重、關(guān)愛(ài)、體貼和激勵(lì)，特別重視自我表現(xiàn)和他人的評(píng)價(jià)。作為學(xué)生管理者，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，加強(qiáng)“自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)、自立”教育，幫助他們樹(shù)立自己的自信心。要以“授之魚(yú)，不如授人以漁”為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)、正確的思考方法來(lái)面對(duì)學(xué)校、面對(duì)老師、面對(duì)同學(xué)、面對(duì)家長(zhǎng)，自覺(jué)克服消極心理，學(xué)會(huì)對(duì)人生目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)并圍繞目標(biāo)來(lái)對(duì)自身進(jìn)行管理，盡可能發(fā)揮其特長(zhǎng)和潛力，盡可能達(dá)到我們想要的教育效果。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德品質(zhì)

學(xué)生的道德品質(zhì)的形成實(shí)在各種活動(dòng)中能動(dòng)的體現(xiàn)出來(lái)的。所以這就要求我們學(xué)生管理者在不影響我們正常的教育教學(xué)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)的管理和指導(dǎo)。使學(xué)生在活動(dòng)中受到感悟，在實(shí)踐中提高。如我院的“山東科技職業(yè)學(xué)院科技文化節(jié)”和“山東科技職業(yè)學(xué)院藝術(shù)文化節(jié)”，兩大品牌的一系列活動(dòng)正是形成學(xué)生良好的道德品質(zhì)的方式方法。

2.4建立指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員的雙元管理體制

“指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員的雙元管理體制”是我院在2006年新建立的一項(xiàng)新的學(xué)生管理體制，即:指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)以及學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，而輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，這樣不僅能把學(xué)生的日常管理抓好，最主要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有很大提高。在平日的教學(xué)中，指導(dǎo)老師都是擔(dān)任學(xué)生主要課程的教師員工，他們比輔導(dǎo)員更能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，他們可以根據(jù)日常的教學(xué)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)輔導(dǎo)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)對(duì)他們組織有針對(duì)性的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外指導(dǎo)教師還承擔(dān)著學(xué)生的就業(yè)推薦以及就業(yè)指導(dǎo)，我們知道在21世紀(jì)的今天就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，對(duì)此我們學(xué)院在學(xué)生就業(yè)方面做出以上制度，即:指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)，學(xué)生從入校第一天起他選擇你為他的指導(dǎo)老師，而你就必須指導(dǎo)該同學(xué)從入校一直到工作崗位，這也是我院對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的一個(gè)方面。因?yàn)橹笇?dǎo)老師在平日的科研中會(huì)和企業(yè)接觸很多，所以我院的就業(yè)率年年在山東省的前幾列，這也是和我們每位指導(dǎo)老師分不開(kāi)的。

輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理工作，即:學(xué)生的生活、學(xué)院集體活動(dòng)的舉辦以及配合指導(dǎo)老師做好各方面的協(xié)調(diào)工作。輔導(dǎo)員主要是觀察學(xué)生的平日舉動(dòng)，注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)和指導(dǎo)老師溝通交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題處理問(wèn)題，以防學(xué)生思想上的波動(dòng)，給整個(gè)學(xué)生管理工作帶來(lái)被動(dòng)的局面。此外輔導(dǎo)員還負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)院活動(dòng)的舉辦，通過(guò)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們?cè)谶厡W(xué)習(xí)邊參加活動(dòng)中成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、踴躍參與、團(tuán)結(jié)互助的道德品質(zhì)。總之，我院的“雙元”管理體制對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分有利，希望在全院教職員工的努力下，向社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀的人才。