第一篇：學習型個人申報材料

篇一：學習型個人典型事跡材料

篇二：學習型員工先進個人材料 學習型員工先進個人材料

-------麥爾茲氣燒石灰窯的守望者

2008年柳鋼耐火材料廠引進了當時世界上最先進的瑞士麥爾茲氣燒窯生產線。那一年起我就被分配到麥爾茲車間。這一干就是3年，3年來，我兢兢業業、任勞任怨；這3年里，我刻苦鉆研、敢為人先為麥爾茲車間消化吸收國外的先進技術，為設備的升級、改造和國產化工作提出了許多合理的工藝技術改造。我是麥爾茲車間一班副班長陸秋鋒，一位見證了麥爾茲窯在柳鋼的誕生、成長與輝煌的過程，我一直信守“工作多干、困難多上、榮譽多讓”的原則，事事、處處、時時嚴格要求自己，不斷超越自我，讓實踐與理論的結合釋放出巨大的能量，在司爐崗位上作出了突出的業績。

一、班組員工的“領路人”

近年來公司加大人才的培養力度，面對初次接觸麥爾茲窯的員工我總是想方設法的去幫助他們，努力讓他們盡快的融入到先進窯型的快速生產節奏中來。

針對一些員工工作經驗較少，不善與班組員工交流的特點，我巧妙的以請教他們崗位理論為借口，探討工作中出現的技術難題。談到崗位理論，那些本崗位的員工終于打開了按捺許久的話匣子，在操作電腦的模擬屏幕上指指點點互相提問、互相解答，讓他們仿佛找到了在麥爾茲窯操作的精要。在與他們的交流過程中，我進一步鞏固了自己的專業理論知識，同時也不時的展現出自己的操作與分析能力，通過畫面分析與現場實際對比更是讓他們深深的折服。不知不覺中，他們漸漸的習慣了自己全新的身份，在陌生的環境中找到了新的感覺。

二、自身學歷可以不高、但學習力絕不能不高 “學歷可以不高，但學習力絕不能不高。”這是我在同事面前時常掛在嘴邊的一句話?？茖W技術日新月異，新工藝、新設備層出不窮，不懂得學習、不懂得與時俱進，就遲早會被邊緣化，甚至被淘汰出局。弄明白這一道理，所以我不但對自己嚴格要求，同時鼓勵班組全體成員人人爭當學習型員工，共同建設學習型班組。在我的號召下，班組在電腦里設立了專門的文件夾，里面錄滿了《600t麥爾茲操作手冊》、《麥爾茲窯技術操作規程》、《麥爾茲工藝培訓材料》、《麥爾茲窯各種爐況分析材料》、《液壓原理培訓》、《煙氣除塵器使用與維護》等多種關于麥爾茲窯操作的理論和實際操作資料。工作間隙和班會時間我總會拿出翻閱，在生產過程中遇到難點我就與大家一起討論解決方案。這是我們麥爾茲一班經常出現的一幕，也是我們工作之余最大的樂趣。

每次窯爐出現異常我總會將電腦的趨勢圖掉出來認真的分析并且緊盯電腦工藝界面，預判設備最有可能出現故障的部位，為設備維護工作提前做準備。對一些技術含量非常高的工藝問題我就找技術人員認真聽取他們講解麥爾茲窯的各個設備工作原理，分析出現故障的原因或者缺陷，討論是否有改進方案。針對煤氣熱值低于設定最低限度時，我積極配合車間領導分析原因找出缺口，力爭低熱值煤氣煅燒冶金石灰質量指標保在全國同行前三水平。辛勤的付出換來了豐碩的成果，我帶領麥爾茲一班開展的（qc），獲得了豐厚的成果。去年生產？？？噸，在麥爾茲所有班組里產量、質量都排行第一；所管轄的班組安全事故為零、無工藝事故、崗位粉塵合格率達到100%。正因為這些豐厚的果實在2011年里我很榮幸的被廠領導評為先進生產工作者。

生產一線設備繁多，點多面廣，尤其是麥爾茲窯本體生產線，任何一處的故障都有可能造成停機、停產的設備事故。但我帶領全班員工頂住種種壓力，多學習、勤思考，對于設備故障做到能夠提前預判，防患于未然。而這些全得意于學習型班組、學習型員工的創建活動，使麥爾茲一班全體成員對每一種設備的工作原理、易損部件都了然于胸。現在，“學歷可以不高，但學習力絕不能不高”已經不僅僅是自己的口頭禪，而是全體麥爾茲一班成員烙進心里的精神動力。

三、樸素的外表掩飾不住我炙熱的赤誠之心

雖然已經在耐材廠工作了十三年，但我對企業的赤誠之心從未衰減，工作的熱情和奉獻精神讓一些剛進廠的人員為之欽佩不已。

2011年12月，我在分析麥爾茲窯趨勢圖時發現三座窯每兩個窯膛煤氣輸入壓力不一致的現象。我每天當班都到處去查找煤氣管網，下班查找相關質料，經過仔細分析得出那可是煤氣環管部分堵塞，若繼續生產不與理會的話。將給我們煅燒冶金石灰帶來非常糟糕的后果，不但爐況繼續惡化，石灰質量也會大大下降、產量也會大大下降。沒有了質量和產量將給車間帶來經濟損失，同時也會給整個單位帶來經濟損失。因此我果斷向廠、車間領導匯報自己的判斷并且提出停窯大修的要求。分廠和車間領導非常重視經過進一步分析和研討后。出臺停窯檢修方案。在割下煤氣環管后證明了我的判斷是正確的。面對廠和車間領導的表揚，我就像平時一樣樸實而謙虛的答道“這沒什么，都是我應該做的事”。有些職工曾經跟我開玩笑，“干工作何必這么賣命？”我會半開玩笑半認真的答道，“我這一輩子都交給柳鋼、交給耐材了，它好我就好，它差我就沒有出路。不搞好班組的生產工作，不為耐材盡自己的薄力、我心里不踏實?。　闭驗闃闼氐耐獗硌陲棽蛔∥乙黄藷?、赤誠之心，所以我在2011年度車間設備點檢記錄本里記錄的設備隱患和排除隱患事項，每個月在車間員工里都是個佼佼者。

四、強化自己為班組員工認真服務的工作理念

設備能否正常運轉、生產能否的順利進行與我們一線的操作工有著直接的利害關系，我因此在班組例會和平時工作中總是不厭其煩的提出設備與生產與安全三者之間厲害關系。

生產線的個別操作工對于設備工作原理的了解不夠深入，在設備出現故障時不能說清問題的原由，在維修工到現場時他們經常存在急躁心理；而個別維修工也抱怨部分操作工對設備了解的太膚淺，個人技能需要提高。針對這一矛盾，我一方面與生產線操作人員交流溝通；一方面與維修工加強合作；在生產富余時間到維修班組與他們實際交流、灌輸他們以協作為主，與我們生產班組共同構建和諧、穩定的生產線。我的努力得到了車間的認可，并取得了良好的效果，生產線與維修班和諧融洽，設備高效運轉，車間穩產高產2011年突破了50萬噸大關，班組也一派和諧、忙碌而有序的景象。

麥爾茲窯投產已整整三年了，這三年中我無時無刻不守護在它的身旁，見證著它的誕生、它的成長、它的輝煌。我自認為自己是麥爾茲窯的守望者，我將繼續守護著麥爾茲，將繼續去見證它明日的輝煌。

麥爾茲一班：陸秋鋒2012年4月2日篇三：學習型個人申請材料 學習型個人申請材料

學習——就像人們的衣食住行一樣貼近我們的生活，在參與“創建學習型學?！钡倪^程中，給我的觸動很大，從中我讀懂得了個人素質的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學會自我超越，學會心靈的轉換，學會建立共同愿景、團體學習，學會用系統思考解決各種問題等等，下面是我讀過這本書之后的心得：

一、觀念的轉變

我認為學習型組織作為一種先進的管理模式，她的創建首先是一個觀念的轉變問題。“態度決定一切”從每個人的言行舉止中可以反映出他的思想，學習型組織作為一種理念，一種檢驗團隊的標準，把它融入到自己的思想與工作中去，解放思想、開動機器。

學習型組織所強調的學習，并不是通常我們在學校所接受的那種灌輸式學習，是自己以一種積極的心態主動去學習?！爸t受益、滿招損”，我們首先得有謙虛的態度，才能在日常工作中、生活中、團隊中去發現新事物、新知識，這其實也是培養與提高自己的學習能力（或者說技能）?！肮ぷ髦袑W習，學習中工作”，學習型組織的學習講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的領域，達到創新，以提高效率創造更多的效益。

二、融入學習型組織的基點

融入學習型組織的前提，我認為首先是做好自己的本職工作，勝任自己的本職崗位，這樣才有去追求更高目標的基礎。學習型組織的核心是創新，如果你連基本技能都沒有掌握，都不能做好，何言創新？

三、制定計劃

每一個人針對如何融入到學習型組織的創建中去，都應根據自己的實際狀況，目前自己所達到的階段，制定一個切合自己實際，對自己來說具備可執行性的學習計劃。這個計劃可以放在心理作為一種潛在的目標，也可寫下來每日三省，有了計劃然后堅持不懈的去執行與實現。

四、快樂工作

學習型組織創建中有一句標語：工作著是快樂的，工作著是美麗的。其實，快樂就是一種心態，也是一中信心的體現?！敖裉煳易隽耸裁?？學到了什么？”在每天的工作中我們不斷的問自己、不斷的總結，從辛勤的勞動中去體現自身的價值。只有保持這種心態，我們才能去體會到一份成功的樂趣，從緊張工作中找到一種成就感；具有這種成就感，我們才能體會到工作、生活中的快樂。

確實，我們只有快樂的學習、快樂的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿的熱情去面對工作中的難題，才能毫無畏懼的去面對挫折與困難，才能持之以恒、才能務實高效地去解決出現的問題。充實自我、沖破瓶頸、超越自我，最終達到超越領先的境界。

五、標桿學習在學習中，光局限在自己的領域中還不行，這樣到了一定程度以后就會停步不前。所以我們還得為自己找到一個標桿，一個學習與超越的標桿?！叭诵斜赜形規煛?，首先從自己的身邊，自己的團隊里為自己找一個標桿，這樣離你最近，更便于你近距離接觸與學習，更便于你發現與標桿的差距，進而檢驗自己的學習效果與進步提高的程度。

當你趕上或超越了你的標桿時，你將可以從更廣闊的空間里去尋求更高目標，通過了解更多的信息和學習更多的知識來充實自己，為自己所用。這樣，你就具備了創新的能力，當你的創新能應用到你的工作中的時候，這就是學習型組織管理理念在你的工作中的體現。

第二篇：學習型家庭申報

學習型家庭申報材料

現在的家庭大部分都只有一個孩子，祖輩的期望、父輩的愿望都落在孩子的身上?！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”，“從娃娃抓起”------很多的教育理念都成了家長培養孩子的手段。殊不知，這種做法的結果總是“孩子累，家長也跟著累”?！皩W霸”“牛娃”畢竟是少數，“第一”畢竟只有一個。

我們對于孩子的教育自始至終都是“快樂地學，學得快樂”，讓興趣引導孩子，為孩子創造快樂的學習環境。

在我們的家庭學習生活中，父母不是知識的權威，而與是孩子一樣的共同學習者，是孩子學習的引導者。父母做好表率，帶動和影響孩子養成良好的學習習慣，使學習成為每個家庭成員的自覺行動。共同學習也是了解孩子、與孩子溝通的最好途徑。家長與孩子一起學習，互動學習，還可以提高孩子的學習興趣。讀書應該是每個人的終身習慣，特別對是處在學習階段的學生，授之以魚，不如授之以漁，一定要引導他養成讀書的習慣。平時沒有時間閱讀大篇著作，但我們經常會為孩子準備有益的雜志，報紙，不強求也不強迫孩子去閱讀，但這種氛圍對孩子無異是有益的。培養孩子進圖書館、逛書店的習慣。孩子我們的影響下，逐漸養成了睡前和閑暇時候閱讀的習慣。有些書讀完雖然是感悟不深，理解不精，但長期堅持下去，一定會使他受益匪淺。

我們始終相信“讀萬卷書，行萬里路”是人生的最高境界。閑暇時間，我們經常和孩子一起旅游，潛移默化地引導孩子了解新事物，開闊視野。教他關注世界，了解世界。不要局限于自己生活的空間，理解和諧社會以及和諧的社會關系給人帶來的快樂。

家庭教育是一門學問，不是一朝一夕之事，伴隨孩子一天天長大，讓孩子與書為伴、與學習為伴，讓孩子“快樂地學，學得快樂”！

第三篇：申報市級學習型組織材料

讓學習成為水務發展的動力

--硚口區水務局建設學習型黨組織先進事跡材料

在推進學習型黨組織建設工作中，硚口區水務局黨委緊緊圍繞服務經濟社會發展大局，以提高基層黨組織的整體素質和執政能力為重點，著力“三個注重”，加強學習型黨組織建設，讓學習成為水務發展的動力，努力營造終身學習、全員學習、全程學習的濃厚氛圍，確保全體黨員在思想上有新境界，在理念上有新突破，在素質上有新提高。

一、注重“橫到邊，縱到底”，實現學習全員覆蓋。一是精心打造學習載體，黨員全員參與。以局黨委中心組學習為龍頭，充分發揮黨支部的主陣地作用，黨員領導干部注重引領普通黨員學習，增強實效。二是著力優化機制，帶動學習。即：帶頭機制，黨員領導干部做到“五帶頭”，“ 帶頭訂學習計劃，帶頭記學習筆記，帶頭聽一堂課，帶頭讀一本書，帶頭寫一篇心得體會”；考評機制，黨支部對黨員的學習成效進行過程和年終雙重考核，賞罰分明；共享機制，借助局域網、電子視頻、水務簡報等載體，實現學習資源共享、信息共享、空間共享。三是活化學習模式，不留“死角”。積極打造三大學習的平臺，即以局黨委中心學習組為載體的高層學習的平臺，注重對理論性、政策性知識的深鉆細研，提高了班子成員統攬全局，在更高起點上科學謀劃、科學決策的能力。以二級隊所負責人為重點的中層學習的平臺，注重對業務知識的學習培訓，引導他們把學習黨的理論與學習水務業務、經濟、政治、科技、法律、社會管理等方面的新知識結合起來，提高其引領科學發展的能力；以基層黨員為主要群體的基層學習的平臺，注重堤防維護、排水疏撈等實用技術的學習，提高實踐工作能力。通過健全完善“三大學習的平臺”，活化學習模式，從而確?！皺M向到邊、縱向到底、黨員全員參與”。

二、注重“學促工，工導學”，有效化解工學矛盾。采取“學促工，工導學”的良性循環模式，力求學習工作化、工作學習化。一是樹立正確觀念，破除工學矛盾的思想瓶頸。克服怕學、厭學、廢學的思想，著力想學、真學、深學。堅持做到在真學上求全面，在真懂上求深入，在真信上求堅定，在真用上求實效。二是創新學習形式，破除工學矛盾的機制瓶頸。針對崗位工種、知識層次、學習能力等，緊緊圍繞區委、區政府的一系列重大決策部署和水務熱點、難點工作，著眼領導帶頭示范學、集中交流促進學、專家輔導啟發學、帶著問題實地學等四種學習載體，做到個人自學與集體學習相結合、傳統方法與現代方式相結合、“請進來”與“走出去”相結合，不斷強化黨員干部的責任意識、危機意識和本領恐慌意識，妥善處理工學矛盾，切實解決抓工作多、抓學習少的問題。三是堅持學以致用，破除工學矛盾的效用瓶頸。把學習教育與實踐鍛煉結合起來，統籌安排政治理論學習和專業學習，提高綜合效能；把理論學習與調查研究結合起來，以問題為核心，以崗位為平臺，將學習、實踐、研究三者有機融合；把學習效果和工作成效結合起來，用服務的質量、水平、效能檢驗考核學習的效果，消除學習工作“兩張皮”。

三、注重“扣主題，求實效”，助推水務跨越發展。

一是軟硬結合。按照上級要求，把“十七大及十七屆三中、四中全會”、“先模人物學習”等學習主題作為硬件固定下來，做到規定動作全到位；將“社會核心價值體系理論”、“紅色革命文化”、“團結務實求發展、高效廉潔興水務”的工作理念等學習專題作為軟件 拓展開來，做到自選動作有創新。二是內外結合。采取現場調研、外出參觀、基層走訪、實地考察等形式，內外結合，上下兼顧，拓展服務水務改革發展的思路和視野。三是遠近結合。緊扣時政熱點，設臵“全國兩會”、“市區兩會”、“市區黨代會”等重大時政學習專題，立足學用實效；設臵“水務十二五規劃”、“黨風廉政建設”等專題，用專題學習把學習型黨組織建設不斷引向長遠，引向深入，推動水務跨越發展。

通過學習型黨組織建設，局黨委形成了一批有價值的調研文章，發表在省級刊物的《貫徹科學發展觀 促進水務經濟穩健發展》、《科學推進漢江北岸濱水區域規劃建設》等調研成果，為硚口區委、區政府作出硚口發展“三年行動計劃”等科學決策，為促進全區經濟發展提供了可靠依據。催生學習成果同時并促其轉化，使學習力成為生產力，推進水務跨越發展。水務經濟快速增長。地區性水務設施建設投入總額突破4億元，較“十五”期間翻一番；地區性水務設施維護產值突破3500萬元，較 “十五”期間翻一番；財政預算資金突破8800萬元，較“十五”期間翻一番。水務建設步伐加快。完成漢江北岸占灘民垸居民房屋拆遷；完成江漢一橋至月湖橋段的防洪及環境綜合整治、漢江東風濱水生態園建設、漢江鐵橋及古田三路段堤防后戧臺綠化提檔升級工程；組織實施了漢江沿線水毀區域的拋石固腳、險段修復、排污閘的封堵。建成了漢江流域第一個水文自動監測站，鋪設了晴川橋至舵落口段防汛光纖通信電纜的鋪設工程，啟動了我區防汛和堤防通信網絡控制中心和視頻指揮室的建設。張公堤堤坡生態化雛形已形成。新建了舵落口泵站、完成了古田二路明渠改箱涵、張公堤三閘連通、韓家墩路排水等市級重點排水設施建設工程，新建大型排水管網23公里，社區排水管網72.4公里，協調推進了漢口西部地區污水截污工程，實施了古田二路段的排水污水箱涵建設。推進了張畢湖湖泊水生態修復與保護，組織完成了湖泊清淤工程。水務管理日趨規范。全局新建堤防和排水“庭院式”工作班點6個，建筑面積達1555平方米。新增排水生產性用車16輛，新增堤防維護生產設備47件，極大得提高了水務管理水平。堤防設施管理沒有出現新的違法建設。湖泊巡視管理沒有發生填、侵、占湖事件。社區排水設施長效管理公用排水設施無污水漫溢率達成95%以上。行政行為合法率100%。辦理公共服務平臺投訴案件1689件，接案率、處理率、辦結率均達100%。群眾滿意率在95%以上。

第四篇：######站學習型班組申報事跡

######單位站先進事跡材料

######單位站，現共有成員9人，主要從事區管交通工程道路、橋梁質量監督工作。在開展“爭創學習型組織、爭做知識型職工，樹新時代職工形象”活動中，我們積極樹立“今天的努力，明天的能力”學習理念，推動“工作學習化，學習工作化”，使科室成員在學習中提高技能，增長知識，并取得了較好效果。

一、加強教育引導，讓學習深入人心。我們首先從思想上引導大家提高認識，轉變觀念，明確目標，把學習變成每個人的自覺行為，改變傳統觀念對學習的狹隘理解，使學習多樣化、新穎化。

二、創造良好學習環境。為科室成員學習提供良好的條件：在學習硬件上，我們訂閱了公路工程、道路橋梁等專業報刊，購買了各類考試的書籍；在學習軟件上，我們關心科室每一位成員的生活、學習和工作，建立并完善學習激勵機制，形成推動個人和團隊發展的強大動力。對通過進一步學習取得更高學歷和專業資格職稱的同志給予一定的獎勵，對進步快的“再推一把”，對進步慢的“快拉一把”，使我們這個科室能“風雨同舟，共同進步”！

三、堅持以學習實用性為主。以提高工作效率和工作質量為目標，結合工作實際，做到學以致用?？剖翌I導在接到新的工作任務的時候，能夠帶領科室成員共同對項目圖紙、施工組織方案等資料進行集體討論、學習，指出項目主要控制點，制訂出比較完備的項目質量監督方案；在項目實施過程中，科室領導組織科室成員深入工地，剖析施工管理的難點、薄弱環節，現場教授監督檢查實體施工質量監督方法；試驗檢測技術是質量監督重要方法?？剖翌I導親自示范、教授，手把手進行試驗檢測技術指導，通過“傳幫帶”、討論交流等多種學習方式，科室工作人員的試驗檢測能力得到了普遍提高。

四、努力提高科室成員各方面的素質、修養，進一步加強職業道德建設。積極鼓勵科室成員參加各種類型的成人教育學習、職工培訓學習，使他們能不斷的提升學歷或職稱評定層次。根據科室成員興趣、愛好的不同，還開展了多種形式的業余學習活動，結合職業道德建設，努力提高每一位成員的個人素質和修養。目前，######單位站已有工程師5人，助理工程師1人，部級試驗檢測工程師4人，廳級試驗檢測員4人，持證率在全市質監部門名列前茅。

五、挖掘潛力，超越自我。在個人發展上，我們要求每位科室成員每年都確立一個確實可行的學習目標并向著目標，由澆入深，不斷挑戰、提高自己；在工作崗位上，我們要求質量監督、試驗檢測、設計監理等各項工作能以滿足業主要求，得到業主稱贊為己任，不斷超越，精益求精，真正做到“沒有最好，只有更好”。2003年以來全區累計完成通

達工程約1000公里，新（改）建通組道路約4400公里，累計完成投資約110.75億元，道路、橋梁質量抽檢合格率達99%，創造了巨大的社會、經濟效益。

學習、工作是一個有機的整體，學習力提高是前提，只有提高學習力，才能掌握嫻熟的專業技能，為更好地工作提供條件；在工作中，將實踐與所學的理論知識結合起來，工作能力、水平將得到更大的提升。######單位站正是將學習和工作結合起來，形成“學習既是工作，工作既是學習”的良性機制，不斷提高綜合素質，使其在應對各種挑戰時都能沉著冷靜，應對自如，打造出一支能打硬仗、敢打硬仗的學習型團隊。

第五篇：學習型個人

創建學習型先進個人申報材料

我叫xxx，女，中共黨員，30歲?，F就職于山西電力職業技術學院教務處，負責師資管理工作，兼計算機信息工程系專業課程的教學。參加工作三年整，曾在計算機信息工程系任教兩年，擔任過6門專業理論課課程和實踐課程的教學以及機房的管理和維護工作。工作中兢兢業業、愛崗敬業、富有開拓創新精神，在實際的日常工作中，留下了一串串扎實的足跡，受到領導和同事的好評，在2008-2009青年教師教學基本功大賽中榮獲一等獎；2009課堂教學創新大賽榮獲鼓勵獎；在2010年3月被評為“三八紅旗手”。去年九月調至教務處，負責教學的日常運行和管理工作。今年九月開始負責師資管理工作。參加工作以來，正逢省公司大力創建學習型企業文化之際，我于是勤于學習專業理論和技能，嚴于律己，強化管理，認真負責，精心組織，嚴格質量管理，在2011年9月被學院評為“2010-2011學年優秀教師”。

一、領導重視，制度支持，氛圍濃厚

自省電力公司開展了“學習型班組”創建活動以來，我院領導非常重視此項活動的開展。一是領導帶頭。學院領導無論工作再忙，也會定期安排員工進行學習，并抽時間參加到學習中來。學院逐步形成了一個不斷學習，不斷創新，不斷進步的學習型企業領導核心。二是領導重視。學院把創建學習型企業當作學院的大事，會找機會聘請外單位、企業的優秀專家來我校授課。

我院堅持每周一下午作為學習日，單周學習政治理論，雙周學習業務技能，每月兩至四次的教師互聽課制度，為教職工搭起相互學習、自由交流的平臺。此外，我院還利用寒暑假，組織教師外出學習，到基層一線參觀學習，掌握企業需求。為教師提供接受新理論，應用新技術，進行實驗創新，提升雙師型素質的平臺。再者，我院教務系統每學期還要組織各種教師比武、教師培訓等各種活動，為學院創建學習型組織發揮了應有的作用。

“學習力是一個人、一個單位的核心競爭力”成為全院上下的共識。廣大教職工都深深感到只有勤學苦練、厚積薄發，才會有過硬的本領，才不會被時代所淘汰。通過學習，全校教職工特別是一些老教師，親身體驗到了知識經濟時代新知識、新信息、新資源浪潮的沖擊。許多老教師扔掉了手中使用多年的舊講稿，開始運用多媒體、Flash、CAI課件等現代教育教學手段，運用現代科技發展前沿領域的最新成果，以嶄新的面貌出現在講臺上，受到廣大學生的歡迎。

二、端正態度，積極進取，爭做學習型員工。

黨的十六大報告指出：“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。近幾年來，我院把創建國家級示范院校、創建一流的農電工培訓基地、創建省部級文明單位，作為近期的重要任務和主要目標來抓。全院上下，齊心協力，為了實現共同的目標，努力學習、勤奮工作。我作為學院的一員積極響應學院號召，在公司組織創建學習型企業的活動中，結合學院和崗位的實際情況，除了按時參

加學院和系部組織的政治理論學習和業務學習之外，還自學了多崗位責任方面的制度、管理軟件、優秀案例等。自創建學習型企業、爭創學習型員工以來，本人利用業余時間學習了《高校教務管理》、《山西電力職業技術學院規章制度》、《教育心理學》、《教學論》等書籍，從中汲取了優質的精神食糧，提出了很多新思想、新論點，并運用到日常管理工作中。此外，我還不斷的總結自己日常管理和教學工作的經驗，撰寫了相關論文，并參與編寫了《計算機應用基礎》教材等。

我認為，創建學習型企業，學習是基礎，只有加強學習，全面提高自身素質，才能適應時代發展。我知道，創建學習型企業和爭創學習型員工，不是單純的學習培訓，而是要全面實施觀念創新、技術創新、管理創新。觀念是根源，通過學習要不斷改善思維模式，激發創新動力，沖破自我設限，實現自我超越。

三、拓寬學習渠道 營造學習氛圍 找準學習載體

在爭創創建學習型員工的活動中，我充分利用書籍、光盤、網絡、電子書、校園網、閉路電視、廣播、學報、校報等現等多種載體，拓寬學習渠道，豐富學習內容。不僅自己積極參與其中，還組織周圍的老師一起學習?！霸诠ぷ髦袑W習，在學習中工作”，用工作來指導學習的方向，用學習來指導工作的方法。我們以提高創新素質、服務能力入手，通過學習培訓，來提高自己的創新能力、工作效率。

四、展望未來，學無止境

當下，社會是一個科技知識突飛猛進的社會，唯有創新是一個民

族的立足的堅實基礎，而學習則是創新的不竭動力。通過積極參與“創建學習型組織、爭做學習型員工”活動，我提升了自身素質，并將知識逐步轉化為能力，不斷探索出解決問題的新思路、好方法，最終轉化為成果，取得了成績，在工作中贏得好評。今后，我們要發揚成績，克服不足，加大學習力度，努力提高工作水平，力爭在以后的生活和工作中有更大的作為，做出更大的貢獻。

xxx

二零一一年十一月一日