第一篇：學習型個人心得體會

學習型個人心得體會(精選多篇)

學習——就像人們的衣食住行一樣貼近我們的生活，個人素質的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學會自我超越，學會心靈的轉換，學會用系統思考解決各種問題等等。

一、觀念的轉變

我認為學習型個人作為一種先進的模式，她的創建首先是一個觀念的轉變問題。“態度決定一切”從每個人的言行舉止中可以反映出他的思想，學習作為一種理念，一種檢驗團隊的標準，把它融入到自己的思想與工作中去，解放思想、開動機器。

學習型先進個人所強調的學習，并

不是通常我們在學校所接受的那種灌輸式學習，而是自己以一種積極的心態主動去學習。“謙受益、滿招損”，我們首先得有謙虛的態度，才能在日常工作中、生活中、團隊中去發現新事物、新知識，這其實也是培養與提高自己的學習能力。

“工作中學習，學習中工作”，這種學習講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的領域，達到創新。

二、創建學習型個人的基礎

創建學習型個人的前提，我認為首先是學好自己的專業知識，勝任自己的本職崗位，這樣才有去追求更高目標的基礎。

學習的核心是創新，如果你連基本技能都沒有掌握，都不能做好，何言創新?

三、制定計劃

每一個人應根據自己的實際狀況，目前自己所達到的階段，制定一個切合自己實際，對自己來說具備可執行性的

學習計劃。這個計劃可以放在心理作為一種潛在的目標，也可寫下來每日三省，有了計劃然后堅持不懈的去執行與實現。

四、快樂學習

學習是快樂的，工作是美麗的。

其實，快樂就是一種心態，也是一中信心的體現。“今天我做了什么?學到了什么?”在每天的學習中我們不斷的問自己、不斷的總結，從辛勤的勞動中去體現自身的價值。只有保持這種心態，我們才能去體會到一份成功的樂趣，從學習中找到一種成就感;具有這種成就感，我們才能體會到學習、生活中的快樂。

我們只有快樂的學習、快樂的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿的熱情去面對學習中的難題，才能毫無畏懼的去面對挫折與困難，才能持之以恒、才能務實高效地去解決出現的問題。充實自我、沖破瓶頸、超越自我，最終達到超越領先的境界。

五、標桿學習

在學習中，我們還得為自己找到一個標桿，一個學習與超越的標桿。

“三人行必有我師”，首先從自己的身邊，自己的團隊里為自己找一個標桿，這樣離你最近，更便于你近距離接觸與學習，更便于你發現與標桿的差距，進而檢驗自己的學習效果與進步提高的程度。

當你趕上或超越了你的標桿時，你將可以從更廣闊的空間里去尋求更高目標，通過了解更多的信息和學習更多的知識來充實自己，為自己所用。這樣，你就具備了創新的能力，當你的創新能應用到你的工作中的時候，這就是學習型組織管理理念在你的工作中的體現。

學習——就像人們的衣食住行一樣貼近我們的生活，在參與“創建學習型學校”的過程中，給我的觸動很大，從中我讀懂得了個人素質的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學會自我超越，學會心靈的轉換，學會建立共同愿景、團體學習，學會用系統思考解決各種問題等等，下面是我讀過這本書之后的心得：

一、觀念的轉變

我認為學習型組織作為一種先進的管理模式，她的創建首先是一個觀念的轉變問題。“態度決定一切”從每個人的言行舉止中可以反映出他的思想，學習型組織作為一種理念，一種檢驗團隊的標準，把它融入到自己的思想與工作中去，解放思想、開動機器。

學習型組織所強調的學習，并不是通常我們在學校所接受的那種灌輸式學習，是自己以一種積極的心態主動去學習。“謙受益、滿招損”，我們首先得有謙虛的態度，才能在日常工作中、生活中、團隊中去發現新事物、新知識，這其實也是培養與提高自己的學習能力。

“工作中學習，學習中工作”，學習型組織的學習講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的領域，達到創新，以提高效率創造更多的效益。

二、融入學習型組織的基點

融入學習型組織的前提，我認為首先是做好自己的本職工作，勝任自己的本職崗位，這樣才有去追求更高目標的基礎。

學習型組織的核心是創新，如果你連基本技能都沒有掌握，都不能做好，何言創新？

三、制定計劃

每一個人針對如何融入到學習型組織的創建中去，都應根據自己的實際狀況，目前自己所達到的階段，制定一個切合自己實際，對自己來說具備可執行性的學習計劃。這個計劃可以放在心理作為一種潛在的目標，也可寫下來每日三省，有了計劃然后堅持不懈的去執行與實現。

四、快樂工作

學習型組織創建中有一句標語：工作著是快樂的，工作著是美麗的。

其實，快樂就是一種心態，也是一中信心的體現。“今天我做了什么？學到

了什么？”在每天的工作中我們不斷的問自己、不斷的總結，從辛勤的勞動中去體現自身的價值。只有保持這種心態，我們才能去體會到一份成功的樂趣，從緊張工作中找到一種成就感；具有這種成就感，我們才能體會到工作、生活中的快樂。

確實，我們只有快樂的學習、快樂的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿的熱情去面對工作中的難題，才能毫無畏懼的去面對挫折與困難，才能持之以恒、才能務實高效地去解決出現的問題。充實自我、沖破瓶頸、超越自我，最終達到超越領先的境界。

五、標桿學習

在學習中，光局限在自己的領域中還不行，這樣到了一定程度以后就會停步不前。所以我們還得為自己找到一個標桿，一個學習與超越的標桿。

“三人行必有我師”，首先從自己的身邊，自己的團隊里為自己找一個標桿，這樣離你最近，更便于你近距離接觸與

學習，更便于你發現與標桿的差距，進而檢驗自己的學習效果與進步提高的程度。

當你趕上或超越了你的標桿時，你將可以從更廣闊的空間里去尋求更高目標，通過了解更多的信息和學習更多的知識來充實自己，為自己所用。這樣，你就具備了創新的能力，當你的創新能應用到你的工作中的時候，這就是學習型組織管理理念在你的工作中的體現。

李鎮西老師教育思想對我啟發很大，其中有一點，教育的智慧要從困惑中來，主要講的是對后進生的研究。李老師講到對后進生的原則有六點：一是要相信孩子；二是要建立感情；三是要允許學生的反復重來；四是要降低要求；五是要集體幫助；六是要以鼓勵為主。我認為這很實用，因為我所授課的班級有一部分后進生，我也經常和他們打交道，其中，學生的反復現象的確令老師頭疼，我是身有體會的，剛開學時，學生都表現得不錯，但一兩個月后，學生 的本質都露出來了，會出現一些不好的表現，如上課亂說話，亂接話，甚至頂撞老師，雖然在不斷的談話，事后學生也能意識到自己錯了，但還是管不住自己，頻繁的犯錯。可以說，后進生要想有進步是需要一個長期的過程的，不是一天兩天就見效果的。這就需要教師的長期堅持，長期教育，長期鼓勵。

李鎮西老師還談到要多寫作，多讀書，尤其是讀一些有關教育方面的書籍，如，陶行之，蘇霍姆林斯基的書籍。我覺得這一點我做得不好，有時候是想讀書，但總是沒付諸實踐。

今后，我一定要改正。

總之，通過對李鎮西老師的教育思想的學習，使我對教師這一職業有了更深一步的理解，對教師這一職業更加熱愛，力爭做最好的人民教師。沒有愛，就沒有教育，充滿了愛，教育將永遠是艷麗的春天！愿我們的教育工作者把真愛奉獻給每個孩子，讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤下健康成長。

心理學指出，學習習慣是人們在長期的學習過程中逐漸形成的具有系統性和穩定性的學習心理和學習行為方式，是個性特征的重要方面。

葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養習慣。”從教育是發展學生個性來說，音樂教學就是要從審美中，理解和運用音樂技能來完善學生的個性。從這個意義上來講，培養良好的音樂學習習慣，是音樂教學的首要任務。

習慣的培養需要一個科學有序的過程

教育學上有一條基本原理，就是知識可以傳授，能力必須訓練。訓練到自動化的程度才能成為習慣，成為習慣才能隨時運用。

學生良好習慣的養成需要嚴格的要求

心理學告訴我們，先天素質是個性發展的前提條件，就一般人來說這種條件是相差不遠的；后天養成是個性發展 的決定條件，而這種條件是相差甚遠的。所以孔子說：“性相近，習相遠也。”而且，完整的個性正是在良好習慣的養成中形成的。王夫之說：“習成而性成也。”音樂教學重要的工作不完全在于教學生多少歌曲、教學生認識多少樂理知識，而是要使學生在后天的學習之中養成良好的學習習慣，從一定意義上說，習慣的養成就是能力的形成。教學中忽視學生良好習慣培養的教學不會是成功的教學。魏老師注重培養學生自學習慣，確實探到了教學中的真諦。

讀李鎮西《做最好的教師》心得體會 在教育界，大家都這樣說，北有魏書生，南有李鎮西，這兩位大家也都知道他們在教育界做出了許多貢獻，從成都學習回來，讓我感受頗深，一是本來最近就發現自己有點“詞語缺乏”的感覺，二是聽過李鎮西、鐘志農、李家成幾位專家的講座后，讓自己認識到要想把工作做好，就必須學習，不管是讀書也好，還是聽課、聽講座也好，總之，要學習

才能提高自己，否則要么會停止不前，要么會在原來的基礎之上倒退，此次成都之行，我購了幾本書，當然李鎮西、魏書生之類的教育名家作品肯定也會購買的了。

今日，我首先拿起了李鎮西的著作《做最好的老師》一書，先是看前言之后，就感受到李老師的書值得多讀，我們都常說沒有最好，只有更好，當我看到《做最好的老師》這個書名就想怎么才能做最好的老師，原來李老師所說的最好的老師，其實也就是做更好的老師。我原以為李老師成名以后就不在教書上課，然而今日我才知道我的想法是錯誤的，李老師成名后仍然繼續任教，那怕是在做校長的時候。我想李老師繼續任教的原因應該不僅僅是大家要求吧，可能李老師還是想繼續提高自己吧，盡管李老師當時的時間如此之緊，如此之匆忙，甚至走路也在看書，這種精神真是值得我們年輕一代學習，我們年輕一代時間很多吧，這些空余時間，我們都做

了什么呢？上網聊聊天，玩游戲、看電影等，至少平時我看周邊的人就是這樣過的，我們都虛度了很多光陰啊。

第二篇：學習型個人心得體會

學習型個人心得體會

學習——就像人們的衣食住行一樣貼近我們的生活，個人素質的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學會自我超越，學會心靈的轉換，學會用系統思考解決各種問題等等。

一、觀念的轉變

我認為學習型個人作為一種先進的模式，她的創建首先是一個觀念的轉變問題。“態度決定一切”從每個人的言行舉止中可以反映出他的思想，學習作為一種理念，一種檢驗團隊的標準，把它融入到自己的思想與工作中去，解放思想、開動機器。

學習型先進個人所強調的學習，并不是通常我們在學校所接受的那種灌輸式學習，而是自己以一種積極的心態主動去學習。“謙受益、滿招損”，我們首先得有謙虛的態度，才能在日常工作中、生活中、團隊中去發現新事物、新知識，這其實也是培養與提高自己的學習能力(或者說技能)。

“工作中學習，學習中工作”，這種學習講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的領域，達到創新。

二、創建學習型個人的基礎

創建學習型個人的前提，我認為首先是學好自己的專業知識，勝任自己的本職崗位，這樣才有去追求更高目標的基礎。

學習的核心是創新，如果你連基本技能都沒有掌握，都不能做好，何言創新?

三、制定計劃

每一個人應根據自己的實際狀況，目前自己所達到的階段，制定一個切合自己實際，對自己來說具備可執行性的學習計劃。這個計劃可以放在心理作為一種潛在的目標，也可寫下來每日三省，有了計劃然后堅持不懈的去執行與實現。

四、快樂學習

學習是快樂的，工作是美麗的。

其實，快樂就是一種心態，也是一中信心的體現。“今天我做了什么?學到了什么?”在每天的學習中我們不斷的問自己、不斷的總結，從辛勤的勞動中去體現自身的價值。只有保持這種心態，我們才能去體會到一份成功的樂趣，從學習中找到一種成就感;具有這種成就感，我們才能體會到學習、生活中的快樂。

我們只有快樂的學習、快樂的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿的熱情去面對學習中的難題，才能毫無畏懼的去面對挫折與困難，才能持之以恒、才能務實高效地去解決出現的問題。充實自我、沖破瓶頸、超越自我，最終達到超越領先的境界。

五、標桿學習

在學習中，我們還得為自己找到一個標桿，一個學習與超越的標桿。

“三人行必有我師”，首先從自己的身邊，自己的團隊里為自己找一個標桿，這樣離你最近，更便于你近距離接觸與學習，更便于你發現與標桿的差距，進而檢驗自己的學習效果與進步提高的程度。

當你趕上或超越了你的標桿時，你將可以從更廣闊的空間里去尋求更高目標，通過了解更多的信息和學習更多的知識來充實自己，為自己所用。這樣，你就具備了創新的能力，當你的創新能應用到你的工作中的時候，這就是學習型組織管理理念在你的工作中的體現。

第三篇：學習型個人心得體會

做更好的自己

-----“學習型”個人心得體會

卿樸小學

葉小妮

學習——就像人們的衣食住行一樣貼近我們的生活，“在工作中學習，在學習中工作”，學習講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的領域，達到創新，以提高效率創造更多的效益。如何提高個人的素質就需要打破原有的固定思維模式。要學會用新眼睛、新角度看世界，逐步學會自我超越，學會心靈的轉換，學會用系統思考解決問題等。

首先，是觀念的轉變。思想是行為的先導，比之于知識的老化，觀念的老化更為危險。知識的老化可以通過學習來彌補，觀念的老化，則往往使人坐井觀天，固步自封。“態度決定一切”從每個人的言行舉止中可以反映出他的思想。學習是一種理念，一種檢驗自身的標準，應該把它融入到自己的思想與工作中去。因此，對教育觀念的更新，顯得尤為重要。作為教師應多讀有關新教育理念的著作，多讀走在時代前沿的優秀刊物，充實并更新教育理念。

其次，是制定計劃。每個人應根據自己的實際狀況，目前自己所達到的階段，制定一個切合自己實際，對自己來說具備可執行性的學習計劃。這個計劃可以放在心理作為一種潛在的目標，也可寫下來每日三省，有了計劃然后堅持不懈的去執行與實現。畢業兩年來一直實踐著自己的誓言，在這個過程中，有過彷徨，有過失敗，但是更多的是戰勝自己的喜悅，和朋友一起奮斗建立友誼的感動。

然后，努力超越自我。一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在工作中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。平時，我會多讀一些名著和完善人格方面的書，對自己有一定的幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。回顧這兩年，我很高興能在同事有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同事們也無私的伸出了援助之手。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。

做一個快樂的人，工作著是快樂的，工作著是美麗的。其實，快樂就是一種心態，也是一種信心的體現。“今天我做了什么？學到了什么？”在每天的工作中我們不斷的問自己、不斷的總結，從辛勤的勞動中去體現自身的價值。只有保持這種心態，我們才能去體會到一份成功的樂趣，從緊張工作中找到一種成就感；具有這種成就感，我們才能體會到工作、生活中的快樂。確實，我們只有快樂的學習、快樂的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿的熱情去面對工作中的難題，才能毫無畏懼的去面對挫折與困難，才能持之以恒、才能務實高效地去解決出現的問題。充實自我、沖破瓶頸、超越自我，最終達到超越領先的境界。

通過這兩年的工作生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變得成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同事和朋友，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。

兩年的工作生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。

第四篇：學習型組織個人心得體會

學習——就像人們的衣食住行一樣貼近我們的生活，在參與“創建學習型學校”的過程中，給我的觸動很大，從中我讀懂得了個人素質的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學會自我超越，學會心靈的轉換，學會建立共同愿景、團體學習，學會用系統思考解決各種問題等等，下面是我讀過這本書之后的心得：

一、觀念的轉變

我認為學習型組織作為一種先進的管理模式，她的創建首先是一個觀念的轉變問題。“態度決定一切”從每個人的言行舉止中可以反映出他的思想，學習型組織作為一種理念，一種檢驗團隊的標準，把它融入到自己的思想與工作中去，解放思想、開動機器。

學習型組織所強調的學習，并不是通常我們在學校所接受的那種灌輸式學習，是自己以一種積極的心態主動去學習。“謙受益、滿招損”，我們首先得有謙虛的態度，才能在日常工作中、生活中、團隊中去發現新事物、新知識，這其實也是培養與提高自己的學習能力（或者說技能）。

“工作中學習，學習中工作”，學習型組織的學習講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的領域，達到創新，以提高效率創造更多的效益。

二、融入學習型組織的基點

融入學習型組織的前提，我認為首先是做好自己的本職工作，勝任自己的本職崗位，這樣才有去追求更高目標的基礎。

學習型組織的核心是創新，如果你連基本技能都沒有掌握，都不能做好，何言創新？

三、制定計劃

每一個人針對如何融入到學習型組織的創建中去，都應根據自己的實際狀況，目前自己所達到的階段，制定一個切合自己實際，對自己來說具備可執行性的學習計劃。這個計劃可以放在心理作為一種潛在的目標，也可寫下來每日三省，有了計劃然后堅持不懈的去執行與實現。

四、快樂工作

學習型組織創建中有一句標語：工作著是快樂的，工作著是美麗的。

其實，快樂就是一種心態，也是一中信心的體現。“今天我做了什么？學到了什么？”在每天的工作中我們不斷的問自己、不斷的總結，從辛勤的勞動中去體現自身的價值。只有保持這種心態，我們才能去體會到一份成功的樂趣，從緊張工作中找到一種成就感；具有這種成就感，我們才能體會到工作、生活中的快樂。

確實，我們只有快樂的學習、快樂的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿的熱情去面對工作中的難題，才能毫無畏懼的去面對挫折與困難，才能持之以恒、才能務實高效地去解決出現的問題。充實自我、沖破瓶頸、超越自我，最終達到超越領先的境界。

五、標桿學習

在學習中，光局限在自己的領域中還不行，這樣到了一定程度以后就會停步不前。所以我們還得為自己找到一個標桿，一個學習與超越的標桿。

“三人行必有我師”，首先從自己的身邊，自己的團隊里為自己找一個標桿，這樣離你最近，更便于你近距離接觸與學習，更便于你發現與標桿的差距，進而檢驗自己的學習效果與進步提高的程度。

當你趕上或超越了你的標桿時，你將可以從更廣闊的空間里去尋求更高目標，通過了解更多的信息和學習更多的知識來充實自己，為自己所用。這樣，你就具備了創新的能力，當你的創新能應用到你的工作中的時候，這就是學習型組織管理理念在你的工作中的體現。

第五篇：學習型組織個人心得體會

精選范文:學習型組織個人心得體會(共2篇)學習——就像人們的衣食住行一樣貼近我們的生活，在參與“創建學習型學校”的過程中，給我的觸動很大，從中我讀懂得了個人素質的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學會自我超越，學會心靈的轉換，學會建立共同愿景、團體學習，學會用系統思考解決各種問題等等，下面是我讀過這本書之后的心得：

一、觀念的轉變

我認為學習型組織作為一種先進的管理模式，她的創建首先是一個觀念的轉變問題。“態度決定一切”從每個人的言行舉止中可以反映出他的思想，學習型組織作為一種理念，一種檢驗團隊的標準，把它融入到自己的思想與工作中去，解放思想、開動機器。

學習型組織所強調的學習，并不是通常我們在學校所接受的那種灌輸式學習，是自己以一種積極的心態主動去學習。“謙受益、滿招損”，我們首先得有謙虛的態度，才能在日常工作中、生活中、團隊中去發現新事物、新知識，這其實也是培養與提高自己的學習能力（或者說技能）。

“工作中學習，學習中工作”，學習型組織的學習講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的領域，達到創新，以提高效率創造更多的效益。

二、融入學習型組織的基點

融入學習型組織的前提，我認為首先是做好自己的本職工作，勝任自己的本職崗位，這樣才有去追求更高目標的基礎。

學習型組織的核心是創新，如果你連基本技能都沒有掌握，都不能做好，何言創新？

三、制定計劃

每一個人針對如何融入到學習型組織的創建中去，都應根據自己的實際狀況，目前自己所達到的階段，制定一個切合自己實際，對自己來說具備可執行性的學習計劃。這個計劃可以放在心理作為一種潛在的目標，也可寫下來每日三省，有了計劃然后堅持不懈的去執行與實現。

四、快樂工作

學習型組織創建中有一句標語：工作著是快樂的，工作著是美麗的。

其實，快樂就是一種心態，也是一中信心的體現。“今天我做了什么？學到了什么？”在每天的工作中我們不斷的問自己、不斷的總結，從辛勤的勞動中去體現自身的價值。只有保持這種心態，我們才能去體會到一份成功的樂趣，從緊張工作中找到一種成就感；具有這種成就感，我們才能體會到工作、生活中的快樂。

確實，我們只有快樂的學習、快樂的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿的熱情去面對工作中的難題，才能毫無畏懼的去面對挫折與困難，才能持之以恒、才能務實高效地去解決出現的問題。充實自我、沖破瓶頸、超越自我，最終達到超越領先的境界。

五、標桿學習

在學習中，光局限在自己的領域中還不行，這樣到了一定程度以后就會停步不前。所以我們還得為自己找到一個標桿，一個學習與超越的標桿。

“三人行必有我師”，首先從自己的身邊，自己的團隊里為自己找一個標桿，這樣離你最近，更便于你近距離接觸與學習，更便于你發現與標桿的差距，進而檢驗自己的學習效果與進步提高的程度。

當你趕上或超越了你的標桿時，你將可以從更廣闊的空間里去尋求更高目標，通過了解更多的信息和學習更多的知識來充實自己，為自己所用。這樣，你就具備了創新的能力，當你的創新能應用到你的工作中的時候，這就是學習型組織管理理念在你的工作中的體現。

[學習型組織個人心得體會(共2篇)]篇一：學習學習型組織心得體會

學習學習型組織理論心得體會

充滿著團結緊張嚴肅活潑氛圍的“全省工商系統干部教育培訓管理人員培訓班”結束了。盡管學習的時間較短，卻是收益非淺，特別是老師深入淺出、聲情并茂的講解，為我開啟了一扇重新看世界的窗。“學習型組織”這個清醇的詞匯氣息滲入我的腦海，在影響著我的思維，轉變著我的觀念，重塑著我的理想。

“學、思、悟、行”落地生根的四字真言教會了我們從學習到行動的整個過程。“五項修煉”、“窗鏡理論”、“三快樂理論”??這些似曾相識的概念和詞匯，為我們詮釋了工作、學習、生活的方式和方法。小組間加分的較量，伙伴們踴躍答題、上臺表演、搶分、加分、競爭的場面活躍異常。是我們的“臉皮變厚”了嗎？不，這是伙伴們競爭、團隊意識的加強。互動游戲潛移默化地激發了伙伴們把個人智慧轉化為團隊的力量。

通過這次培訓，讓我體會到一個組織只有不斷地共同學習，才能建立真正的學習型組織，不斷的創新和進步。在這個組織當中，大家改善心智模式才能突破自己的能力上限，創造真正向往的美好愿景，培養全新的、前瞻性、開闊性的思考方式，全力實現共同抱負。自我超越，不斷提高自己的思想境界，創造性地開展工作，敢于向極限挑戰，以實現心靈深處的渴望；改善心智模式，勇于把鏡子轉向自己，敢于自我批評，開放心靈，容納別人的想法，用新眼睛看世界；建立共同愿景，激發出每個人的使命感，打造生命的共

同體；團隊學習，通過深度匯談，激發全體智慧；在這一理論指導下組成的團隊，有著崇高而正確的核心價值觀、信念與使命，具有強韌的生命力與實現夢想的共同力量，不斷創新，持續蛻變。在其中，人們胸懷大志，心手相連，相互反省求真，腳踏實地，勇于挑戰極限及過去成功的模式，不為眼前近利所誘，同時以令成員振奮的遠大共同愿景，以及整體動態搭配的方策與行動，充分發揮生命的潛能，創造超乎尋常的成果，從而在真正的學習中感悟工作的真義，追求心靈的成長于自我實現。

學習型組織理論是當今世界最前沿的管理理論，創建學習型組織既是一種組織行為，又是一種管理方式，還是一種解決問題的方法論。在今年開展學習型工商建設年活動中，結合學習型組織理論，感悟如下：

（一）提升學習力是開展學習型工商建設年活動的核心

人是生產力中最活躍的因素，是

時代步伐。學習能力的培育，是一個循序漸進、潛移默化的過程，需要養成良好的學習習慣、濃厚的學習氛圍、崇尚學習的風氣、鼓勵學習的機制。通過完善各類學習小組，搭建各類學習的平臺，確立“學習為本”、“終身學習”、“團隊學習”等先進的學習理念，營造工作學習化，學習工作化的學習氛圍，同時，將學習視為必要的工作，把學習貫穿于工商工作的全過程，使學習成為個人發自內心的愿望和行動，變“要我學習”為“我要學習”。以團隊學習為主要渠道，以自我學習為主要形式的終身學習體系，不斷提高的綜合素質，進一步增強團隊的凝聚力。

（二）建立共同愿景是開展學習型工商建設年活動的動力

共同愿景是大家共同愿望的景象，是人們心中一股令人深受感召的力量，這種力量在開始時可能只是由一個想法所激發出來的，而一旦發展成感召一群人的支持時，它就成為一群人、一個團隊共同追求的目標，共同的價值取向，它就成為這個團隊的奮斗的動力。因此，確立一個組織的共同愿景十分重要。

開展學習型工商建設年活動同樣需要建立工商系統的共同愿景。共同愿景的確立，有利于統一全系統廣大干部職工的思想。有了共同愿景，有了共同追求的目標，大家心往一處想，勁往一處使，排除私心雜念，隊伍的凝聚力、戰斗力將會大大提高。共同愿景的確立，能激發干部職工的工作熱情。我們的目標是追求最好、最高，那么，我們的工作就應該做得最好，我們的工作不能滿足于一般化，必須達到最優化。大家有了這樣的認識，工作

的主動性、積極性、創造性將會得到最大釋放，工作就會更努力，有付出將會有回報，工作成績就會更出色。

[學習型組織個人心得體會(共2篇)] 共同愿景的確立，有利于約束干部職工的言行。有了共同愿景，大家會更多地考慮為它的實現貢獻聰明才智；而一旦我們的思想出現偏差，工作出現滑坡，大家會自然而然地想，我的工作，我的行為將會給共同愿景的實現帶來什么樣的影響？如果因為我的工作、我的言行導致共同愿景無法實現，我將會承擔什么樣的后果？如此反思，大家會時刻用共同愿景提醒自己，自覺地約束自己。

當然，一個組織僅有理想和目標是遠遠不夠的，還必須要確保目標的實現，這就需要有共同的價值觀和使命感來作為強大的支撐。鑄造共同的價值觀本身也是創建學習型工商的內在要求。共同的價值觀與共同愿景具有相輔相成的關系，共同價值觀是建立共同愿景的基礎，而共同愿景又能促進共同價值觀的形成。這就要求必須加強全系統的思想文化建設，努力鑄造工商系統的共同價值觀。

（三）創新是開展學習型工商建設年活動的關鍵

創新，是一個民族進步的靈魂；創新，也是未來管理的主旋律；創新，對于一個單位來講，也是每個單位能否快速發展的關鍵。開展學習型建設年活動的目的不是為學習而學習，其根本目標在于提升組織的創造力、創新力。學習貴在創新，創新是學習思考的實踐升華和價值體現，也是取得工作成就的動力之源和所在。在學習型建設年活動中，局要有創新的思路，科室、所要有創新的措施，每一個工商人員要有創新的行動。要通過不同層面的創新活動使我們

的各項工作特色更濃，亮點更多，社會形象更佳。通過創新發揮出干部的主觀能動性和創造性，實現干部的觀念更新、知識更新。

總之，通過這次培訓，使我對創建學習型組織這一先進的管理模式有了初步的認識，但還很浮淺，還需要不斷地進行學習和研究，以便充分應用到實際工作中。今后，我將繼續努力，研究探索學習型組織理論，把學習型工商建設年活動深入開展下去，為創建學習型工商作出應有的貢獻。

篇二：學習型組織學習心得體會

學習型組織學習心得體會

上周五下午，辦公室組織收看了縣委理論中心學習組學習型組織學習錄像，自己感覺收獲頗多，獲益匪淺。要學會快樂的學習和工作。學習型組織文化的特征之一就是快樂工作文化。要能享受工作和生活。工作本身就是生活的一部分，如果把工作看成負擔，就會覺得很累，很乏力。在今后的工作中，要把結果當作目標來追求，把過程當作樂趣來享受，在工作中體會成就，體會戰勝困難的愉悅。要學會感恩。學習型組織理論提醒我們，要做到快樂工作，必須學會感恩管理。作為黨員要懂得感恩——感謝組織對我的培養；作為組織的領導要感恩——感謝同志們為單位的發展做出了貢獻；即使作為家庭成員，作為丈夫，也要感恩——我的事業的后面有這么一位賢惠的妻子撐著；作為朋友，應該感謝那些在困難的時候幫助過你的人。一個優秀的人一定是個懂得感恩的人。

[學習型組織個人心得體會(共2篇)]要學會運用善念管理和包容管理。學習型組織強調，我們對人要學會感恩；對物要學會珍惜；對事要學會盡心；對自己要學會克制，這樣的人才是成功的人。一個團隊如果互

相都能看到對方的優點，相互都為對方的成功鼓掌，這個團隊就是天堂，你生活在這里是非常高興的。“一個一輩子不犯錯誤的員工不是好員工。”人非圣賢，孰能無過。只要干事情就會犯錯誤，要想不犯錯，除非什么事也不干。所以我們必須能容忍別人的錯誤，學會包容別人的失誤。“一個

人之間，只有通過溝通才能加深了解，增進感情，形成共識。我們既要學會有效地表達，讓別人正確地理解我們的觀點和做法，也要善于傾聽理解別人。

愿景是美好的，需要每個人通過不斷地學習去實現。讓我們共同努力，實現心中的愿景。讓我們現在就開始！