第一篇：學習型個人

創建學習型先進個人申報材料

我叫xxx，女，中共黨員，30歲。現就職于山西電力職業技術學院教務處，負責師資管理工作，兼計算機信息工程系專業課程的教學。參加工作三年整，曾在計算機信息工程系任教兩年，擔任過6門專業理論課課程和實踐課程的教學以及機房的管理和維護工作。工作中兢兢業業、愛崗敬業、富有開拓創新精神，在實際的日常工作中，留下了一串串扎實的足跡，受到領導和同事的好評，在2008-2009年度青年教師教學基本功大賽中榮獲一等獎；2009年度課堂教學創新大賽榮獲鼓勵獎；在2010年3月被評為“三八紅旗手”。去年九月調至教務處，負責教學的日常運行和管理工作。今年九月開始負責師資管理工作。參加工作以來，正逢省公司大力創建學習型企業文化之際，我于是勤于學習專業理論和技能，嚴于律己，強化管理，認真負責，精心組織，嚴格質量管理，在2011年9月被學院評為“2010-2011學年優秀教師”。

一、領導重視，制度支持，氛圍濃厚

自省電力公司開展了“學習型班組”創建活動以來，我院領導非常重視此項活動的開展。一是領導帶頭。學院領導無論工作再忙，也會定期安排員工進行學習，并抽時間參加到學習中來。學院逐步形成了一個不斷學習，不斷創新，不斷進步的學習型企業領導核心。二是領導重視。學院把創建學習型企業當作學院的大事，會找機會聘請外單位、企業的優秀專家來我校授課。

我院堅持每周一下午作為學習日，單周學習政治理論，雙周學習業務技能，每月兩至四次的教師互聽課制度，為教職工搭起相互學習、自由交流的平臺。此外，我院還利用寒暑假，組織教師外出學習，到基層一線參觀學習，掌握企業需求。為教師提供接受新理論，應用新技術，進行實驗創新，提升雙師型素質的平臺。再者，我院教務系統每學期還要組織各種教師比武、教師培訓等各種活動，為學院創建學習型組織發揮了應有的作用。

“學習力是一個人、一個單位的核心競爭力”成為全院上下的共識。廣大教職工都深深感到只有勤學苦練、厚積薄發，才會有過硬的本領，才不會被時代所淘汰。通過學習，全校教職工特別是一些老教師，親身體驗到了知識經濟時代新知識、新信息、新資源浪潮的沖擊。許多老教師扔掉了手中使用多年的舊講稿，開始運用多媒體、Flash、CAI課件等現代教育教學手段，運用現代科技發展前沿領域的最新成果，以嶄新的面貌出現在講臺上，受到廣大學生的歡迎。

二、端正態度，積極進取，爭做學習型員工。

黨的十六大報告指出：“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。近幾年來，我院把創建國家級示范院校、創建一流的農電工培訓基地、創建省部級文明單位，作為近期的重要任務和主要目標來抓。全院上下，齊心協力，為了實現共同的目標，努力學習、勤奮工作。我作為學院的一員積極響應學院號召，在公司組織創建學習型企業的活動中，結合學院和崗位的實際情況，除了按時參

加學院和系部組織的政治理論學習和業務學習之外，還自學了多崗位責任方面的制度、管理軟件、優秀案例等。自創建學習型企業、爭創學習型員工以來，本人利用業余時間學習了《高校教務管理》、《山西電力職業技術學院規章制度》、《教育心理學》、《教學論》等書籍，從中汲取了優質的精神食糧，提出了很多新思想、新論點，并運用到日常管理工作中。此外，我還不斷的總結自己日常管理和教學工作的經驗，撰寫了相關論文，并參與編寫了《計算機應用基礎》教材等。

我認為，創建學習型企業，學習是基礎，只有加強學習，全面提高自身素質，才能適應時代發展。我知道，創建學習型企業和爭創學習型員工，不是單純的學習培訓，而是要全面實施觀念創新、技術創新、管理創新。觀念是根源，通過學習要不斷改善思維模式，激發創新動力，沖破自我設限，實現自我超越。

三、拓寬學習渠道 營造學習氛圍 找準學習載體

在爭創創建學習型員工的活動中，我充分利用書籍、光盤、網絡、電子書、校園網、閉路電視、廣播、學報、校報等現等多種載體，拓寬學習渠道，豐富學習內容。不僅自己積極參與其中，還組織周圍的老師一起學習?！霸诠ぷ髦袑W習，在學習中工作”，用工作來指導學習的方向，用學習來指導工作的方法。我們以提高創新素質、服務能力入手，通過學習培訓，來提高自己的創新能力、工作效率。

四、展望未來，學無止境

當下，社會是一個科技知識突飛猛進的社會，唯有創新是一個民

族的立足的堅實基礎，而學習則是創新的不竭動力。通過積極參與“創建學習型組織、爭做學習型員工”活動，我提升了自身素質，并將知識逐步轉化為能力，不斷探索出解決問題的新思路、好方法，最終轉化為成果，取得了成績，在工作中贏得好評。今后，我們要發揚成績，克服不足，加大學習力度，努力提高工作水平，力爭在以后的生活和工作中有更大的作為，做出更大的貢獻。

xxx

二零一一年十一月一日

第二篇：“學習型個人”申請

“學習型個人”申請材料

尊敬的領導：

您好！我是***，在此，我想申請“學習型個人”，以下是我的個人申請材料。從踏進大學校門的那一刻，我就決定：今后要在這個美麗的校園里，好好學習，力爭做一個對社會、對國家有用的人。在學習上，我從不馬虎，深知作為學生的我首要任務就是學習，在過去一年里，無論是必修課，還是選修課，上課時我都認真聽講、作筆記，并積極地思考，注重與老師、同學的互動；課后按時完成各科作業，并到圖書館、網上等查閱相關資料加深對知識的了解，積極參加各類競賽來促進自己其他方面的發展，在學校讀圖制圖競賽中獲得過三等獎。同時，我會根據自己在不同時期的學習及生活情況及時制定和修改自己的目標，2010/2011學年的平均成績達87.41分，班級第一名，年級第五名。

擔任學生會科技部副部長是一件很有意義的事，可以了解與所學專業相關的知識，協助部長完成各項工作，與人友好相處。我能夠處理好學習和工作之間的關系，一有時間就去教室自習，我有自己的方法處理學習和工作之間的沖突，因此，工作也不會耽誤我。

另外，我很努力地學習專業知識，盡管有些東西付出了沒有得到相應的匯報但過程我們享受了，這一切的付出都是值得的，這將我一生的財富。是的，一個人的進步是微不足道的，整個團隊的共同進步才是值得慶賀和追求的。寒暑假，我并沒有一直呆在自己的家里，而是選擇了外出實踐，在2012年暑假社會實踐調查中被評為“先進個人”，完成的作品被評為“優秀社會調查（實踐）報告”。

根據實際情況，我參加這次“學習型個人”的評選，向學院、學校領導提出“學習型個人”的申請，希望學院和學校能給與我一個展示和肯定自我的機會。

最后，懇請各位領導考慮我的申請，如果能被領導認可，我會繼續努力；如果未被評上，我也不會氣餒，而是更加努力地學習，爭取做得更好！

此致

敬禮

申請人：***

2012年10月15日

第三篇：學習型個人心得體會

學習型個人心得體會

學習——就像人們的衣食住行一樣貼近我們的生活，個人素質的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學會自我超越，學會心靈的轉換，學會用系統思考解決各種問題等等。

一、觀念的轉變

我認為學習型個人作為一種先進的模式，她的創建首先是一個觀念的轉變問題。“態度決定一切”從每個人的言行舉止中可以反映出他的思想，學習作為一種理念，一種檢驗團隊的標準，把它融入到自己的思想與工作中去，解放思想、開動機器。

學習型先進個人所強調的學習，并不是通常我們在學校所接受的那種灌輸式學習，而是自己以一種積極的心態主動去學習?！爸t受益、滿招損”，我們首先得有謙虛的態度，才能在日常工作中、生活中、團隊中去發現新事物、新知識，這其實也是培養與提高自己的學習能力(或者說技能)。

“工作中學習，學習中工作”，這種學習講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的領域，達到創新。

二、創建學習型個人的基礎

創建學習型個人的前提，我認為首先是學好自己的專業知識，勝任自己的本職崗位，這樣才有去追求更高目標的基礎。

學習的核心是創新，如果你連基本技能都沒有掌握，都不能做好，何言創新?

三、制定計劃

每一個人應根據自己的實際狀況，目前自己所達到的階段，制定一個切合自己實際，對自己來說具備可執行性的學習計劃。這個計劃可以放在心理作為一種潛在的目標，也可寫下來每日三省，有了計劃然后堅持不懈的去執行與實現。

四、快樂學習

學習是快樂的，工作是美麗的。

其實，快樂就是一種心態，也是一中信心的體現。“今天我做了什么?學到了什么?”在每天的學習中我們不斷的問自己、不斷的總結，從辛勤的勞動中去體現自身的價值。只有保持這種心態，我們才能去體會到一份成功的樂趣，從學習中找到一種成就感;具有這種成就感，我們才能體會到學習、生活中的快樂。

我們只有快樂的學習、快樂的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿的熱情去面對學習中的難題，才能毫無畏懼的去面對挫折與困難，才能持之以恒、才能務實高效地去解決出現的問題。充實自我、沖破瓶頸、超越自我，最終達到超越領先的境界。

五、標桿學習

在學習中，我們還得為自己找到一個標桿，一個學習與超越的標桿。

“三人行必有我師”，首先從自己的身邊，自己的團隊里為自己找一個標桿，這樣離你最近，更便于你近距離接觸與學習，更便于你發現與標桿的差距，進而檢驗自己的學習效果與進步提高的程度。

當你趕上或超越了你的標桿時，你將可以從更廣闊的空間里去尋求更高目標，通過了解更多的信息和學習更多的知識來充實自己，為自己所用。這樣，你就具備了創新的能力，當你的創新能應用到你的工作中的時候，這就是學習型組織管理理念在你的工作中的體現。

第四篇：學習型個人申報材料

篇一：學習型個人典型事跡材料

篇二：學習型員工先進個人材料 學習型員工先進個人材料

-------麥爾茲氣燒石灰窯的守望者

2008年柳鋼耐火材料廠引進了當時世界上最先進的瑞士麥爾茲氣燒窯生產線。那一年起我就被分配到麥爾茲車間。這一干就是3年，3年來，我兢兢業業、任勞任怨；這3年里，我刻苦鉆研、敢為人先為麥爾茲車間消化吸收國外的先進技術，為設備的升級、改造和國產化工作提出了許多合理的工藝技術改造。我是麥爾茲車間一班副班長陸秋鋒，一位見證了麥爾茲窯在柳鋼的誕生、成長與輝煌的過程，我一直信守“工作多干、困難多上、榮譽多讓”的原則，事事、處處、時時嚴格要求自己，不斷超越自我，讓實踐與理論的結合釋放出巨大的能量，在司爐崗位上作出了突出的業績。

一、班組員工的“領路人”

近年來公司加大人才的培養力度，面對初次接觸麥爾茲窯的員工我總是想方設法的去幫助他們，努力讓他們盡快的融入到先進窯型的快速生產節奏中來。

針對一些員工工作經驗較少，不善與班組員工交流的特點，我巧妙的以請教他們崗位理論為借口，探討工作中出現的技術難題。談到崗位理論，那些本崗位的員工終于打開了按捺許久的話匣子，在操作電腦的模擬屏幕上指指點點互相提問、互相解答，讓他們仿佛找到了在麥爾茲窯操作的精要。在與他們的交流過程中，我進一步鞏固了自己的專業理論知識，同時也不時的展現出自己的操作與分析能力，通過畫面分析與現場實際對比更是讓他們深深的折服。不知不覺中，他們漸漸的習慣了自己全新的身份，在陌生的環境中找到了新的感覺。

二、自身學歷可以不高、但學習力絕不能不高 “學歷可以不高，但學習力絕不能不高?！边@是我在同事面前時常掛在嘴邊的一句話?？茖W技術日新月異，新工藝、新設備層出不窮，不懂得學習、不懂得與時俱進，就遲早會被邊緣化，甚至被淘汰出局。弄明白這一道理，所以我不但對自己嚴格要求，同時鼓勵班組全體成員人人爭當學習型員工，共同建設學習型班組。在我的號召下，班組在電腦里設立了專門的文件夾，里面錄滿了《600t麥爾茲操作手冊》、《麥爾茲窯技術操作規程》、《麥爾茲工藝培訓材料》、《麥爾茲窯各種爐況分析材料》、《液壓原理培訓》、《煙氣除塵器使用與維護》等多種關于麥爾茲窯操作的理論和實際操作資料。工作間隙和班會時間我總會拿出翻閱，在生產過程中遇到難點我就與大家一起討論解決方案。這是我們麥爾茲一班經常出現的一幕，也是我們工作之余最大的樂趣。

每次窯爐出現異常我總會將電腦的趨勢圖掉出來認真的分析并且緊盯電腦工藝界面，預判設備最有可能出現故障的部位，為設備維護工作提前做準備。對一些技術含量非常高的工藝問題我就找技術人員認真聽取他們講解麥爾茲窯的各個設備工作原理，分析出現故障的原因或者缺陷，討論是否有改進方案。針對煤氣熱值低于設定最低限度時，我積極配合車間領導分析原因找出缺口，力爭低熱值煤氣煅燒冶金石灰質量指標保在全國同行前三水平。辛勤的付出換來了豐碩的成果，我帶領麥爾茲一班開展的（qc），獲得了豐厚的成果。去年生產？？？噸，在麥爾茲所有班組里產量、質量都排行第一；所管轄的班組安全事故為零、無工藝事故、崗位粉塵合格率達到100%。正因為這些豐厚的果實在2011年里我很榮幸的被廠領導評為先進生產工作者。

生產一線設備繁多，點多面廣，尤其是麥爾茲窯本體生產線，任何一處的故障都有可能造成停機、停產的設備事故。但我帶領全班員工頂住種種壓力，多學習、勤思考，對于設備故障做到能夠提前預判，防患于未然。而這些全得意于學習型班組、學習型員工的創建活動，使麥爾茲一班全體成員對每一種設備的工作原理、易損部件都了然于胸?，F在，“學歷可以不高，但學習力絕不能不高”已經不僅僅是自己的口頭禪，而是全體麥爾茲一班成員烙進心里的精神動力。

三、樸素的外表掩飾不住我炙熱的赤誠之心

雖然已經在耐材廠工作了十三年，但我對企業的赤誠之心從未衰減，工作的熱情和奉獻精神讓一些剛進廠的人員為之欽佩不已。

2011年12月，我在分析麥爾茲窯趨勢圖時發現三座窯每兩個窯膛煤氣輸入壓力不一致的現象。我每天當班都到處去查找煤氣管網，下班查找相關質料，經過仔細分析得出那可是煤氣環管部分堵塞，若繼續生產不與理會的話。將給我們煅燒冶金石灰帶來非常糟糕的后果，不但爐況繼續惡化，石灰質量也會大大下降、產量也會大大下降。沒有了質量和產量將給車間帶來經濟損失，同時也會給整個單位帶來經濟損失。因此我果斷向廠、車間領導匯報自己的判斷并且提出停窯大修的要求。分廠和車間領導非常重視經過進一步分析和研討后。出臺停窯檢修方案。在割下煤氣環管后證明了我的判斷是正確的。面對廠和車間領導的表揚，我就像平時一樣樸實而謙虛的答道“這沒什么，都是我應該做的事”。有些職工曾經跟我開玩笑，“干工作何必這么賣命？”我會半開玩笑半認真的答道，“我這一輩子都交給柳鋼、交給耐材了，它好我就好，它差我就沒有出路。不搞好班組的生產工作，不為耐材盡自己的薄力、我心里不踏實??！”正因為樸素的外表掩飾不住我一片炙熱、赤誠之心，所以我在2011車間設備點檢記錄本里記錄的設備隱患和排除隱患事項，每個月在車間員工里都是個佼佼者。

四、強化自己為班組員工認真服務的工作理念

設備能否正常運轉、生產能否的順利進行與我們一線的操作工有著直接的利害關系，我因此在班組例會和平時工作中總是不厭其煩的提出設備與生產與安全三者之間厲害關系。

生產線的個別操作工對于設備工作原理的了解不夠深入，在設備出現故障時不能說清問題的原由，在維修工到現場時他們經常存在急躁心理；而個別維修工也抱怨部分操作工對設備了解的太膚淺，個人技能需要提高。針對這一矛盾，我一方面與生產線操作人員交流溝通；一方面與維修工加強合作；在生產富余時間到維修班組與他們實際交流、灌輸他們以協作為主，與我們生產班組共同構建和諧、穩定的生產線。我的努力得到了車間的認可，并取得了良好的效果，生產線與維修班和諧融洽，設備高效運轉，車間穩產高產2011年突破了50萬噸大關，班組也一派和諧、忙碌而有序的景象。

麥爾茲窯投產已整整三年了，這三年中我無時無刻不守護在它的身旁，見證著它的誕生、它的成長、它的輝煌。我自認為自己是麥爾茲窯的守望者，我將繼續守護著麥爾茲，將繼續去見證它明日的輝煌。

麥爾茲一班：陸秋鋒2012年4月2日篇三：學習型個人申請材料 學習型個人申請材料

學習——就像人們的衣食住行一樣貼近我們的生活，在參與“創建學習型學校”的過程中，給我的觸動很大，從中我讀懂得了個人素質的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學會自我超越，學會心靈的轉換，學會建立共同愿景、團體學習，學會用系統思考解決各種問題等等，下面是我讀過這本書之后的心得：

一、觀念的轉變

我認為學習型組織作為一種先進的管理模式，她的創建首先是一個觀念的轉變問題?！皯B度決定一切”從每個人的言行舉止中可以反映出他的思想，學習型組織作為一種理念，一種檢驗團隊的標準，把它融入到自己的思想與工作中去，解放思想、開動機器。

學習型組織所強調的學習，并不是通常我們在學校所接受的那種灌輸式學習，是自己以一種積極的心態主動去學習?！爸t受益、滿招損”，我們首先得有謙虛的態度，才能在日常工作中、生活中、團隊中去發現新事物、新知識，這其實也是培養與提高自己的學習能力（或者說技能）?！肮ぷ髦袑W習，學習中工作”，學習型組織的學習講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的領域，達到創新，以提高效率創造更多的效益。

二、融入學習型組織的基點

融入學習型組織的前提，我認為首先是做好自己的本職工作，勝任自己的本職崗位，這樣才有去追求更高目標的基礎。學習型組織的核心是創新，如果你連基本技能都沒有掌握，都不能做好，何言創新？

三、制定計劃

每一個人針對如何融入到學習型組織的創建中去，都應根據自己的實際狀況，目前自己所達到的階段，制定一個切合自己實際，對自己來說具備可執行性的學習計劃。這個計劃可以放在心理作為一種潛在的目標，也可寫下來每日三省，有了計劃然后堅持不懈的去執行與實現。

四、快樂工作

學習型組織創建中有一句標語：工作著是快樂的，工作著是美麗的。其實，快樂就是一種心態，也是一中信心的體現?！敖裉煳易隽耸裁?？學到了什么？”在每天的工作中我們不斷的問自己、不斷的總結，從辛勤的勞動中去體現自身的價值。只有保持這種心態，我們才能去體會到一份成功的樂趣，從緊張工作中找到一種成就感；具有這種成就感，我們才能體會到工作、生活中的快樂。

確實，我們只有快樂的學習、快樂的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿的熱情去面對工作中的難題，才能毫無畏懼的去面對挫折與困難，才能持之以恒、才能務實高效地去解決出現的問題。充實自我、沖破瓶頸、超越自我，最終達到超越領先的境界。

五、標桿學習在學習中，光局限在自己的領域中還不行，這樣到了一定程度以后就會停步不前。所以我們還得為自己找到一個標桿，一個學習與超越的標桿?！叭诵斜赜形規煛?，首先從自己的身邊，自己的團隊里為自己找一個標桿，這樣離你最近，更便于你近距離接觸與學習，更便于你發現與標桿的差距，進而檢驗自己的學習效果與進步提高的程度。

當你趕上或超越了你的標桿時，你將可以從更廣闊的空間里去尋求更高目標，通過了解更多的信息和學習更多的知識來充實自己，為自己所用。這樣，你就具備了創新的能力，當你的創新能應用到你的工作中的時候，這就是學習型組織管理理念在你的工作中的體現。

第五篇：學習型個人心得體會

學習型個人心得體會(精選多篇)

學習——就像人們的衣食住行一樣貼近我們的生活，個人素質的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學會自我超越，學會心靈的轉換，學會用系統思考解決各種問題等等。

一、觀念的轉變

我認為學習型個人作為一種先進的模式，她的創建首先是一個觀念的轉變問題。“態度決定一切”從每個人的言行舉止中可以反映出他的思想，學習作為一種理念，一種檢驗團隊的標準，把它融入到自己的思想與工作中去，解放思想、開動機器。

學習型先進個人所強調的學習，并

不是通常我們在學校所接受的那種灌輸式學習，而是自己以一種積極的心態主動去學習。“謙受益、滿招損”，我們首先得有謙虛的態度，才能在日常工作中、生活中、團隊中去發現新事物、新知識，這其實也是培養與提高自己的學習能力。

“工作中學習，學習中工作”，這種學習講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的領域，達到創新。

二、創建學習型個人的基礎

創建學習型個人的前提，我認為首先是學好自己的專業知識，勝任自己的本職崗位，這樣才有去追求更高目標的基礎。

學習的核心是創新，如果你連基本技能都沒有掌握，都不能做好，何言創新?

三、制定計劃

每一個人應根據自己的實際狀況，目前自己所達到的階段，制定一個切合自己實際，對自己來說具備可執行性的

學習計劃。這個計劃可以放在心理作為一種潛在的目標，也可寫下來每日三省，有了計劃然后堅持不懈的去執行與實現。

四、快樂學習

學習是快樂的，工作是美麗的。

其實，快樂就是一種心態，也是一中信心的體現?！敖裉煳易隽耸裁?學到了什么?”在每天的學習中我們不斷的問自己、不斷的總結，從辛勤的勞動中去體現自身的價值。只有保持這種心態，我們才能去體會到一份成功的樂趣，從學習中找到一種成就感;具有這種成就感，我們才能體會到學習、生活中的快樂。

我們只有快樂的學習、快樂的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿的熱情去面對學習中的難題，才能毫無畏懼的去面對挫折與困難，才能持之以恒、才能務實高效地去解決出現的問題。充實自我、沖破瓶頸、超越自我，最終達到超越領先的境界。

五、標桿學習

在學習中，我們還得為自己找到一個標桿，一個學習與超越的標桿。

“三人行必有我師”，首先從自己的身邊，自己的團隊里為自己找一個標桿，這樣離你最近，更便于你近距離接觸與學習，更便于你發現與標桿的差距，進而檢驗自己的學習效果與進步提高的程度。

當你趕上或超越了你的標桿時，你將可以從更廣闊的空間里去尋求更高目標，通過了解更多的信息和學習更多的知識來充實自己，為自己所用。這樣，你就具備了創新的能力，當你的創新能應用到你的工作中的時候，這就是學習型組織管理理念在你的工作中的體現。

學習——就像人們的衣食住行一樣貼近我們的生活，在參與“創建學習型學?！钡倪^程中，給我的觸動很大，從中我讀懂得了個人素質的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學會自我超越，學會心靈的轉換，學會建立共同愿景、團體學習，學會用系統思考解決各種問題等等，下面是我讀過這本書之后的心得：

一、觀念的轉變

我認為學習型組織作為一種先進的管理模式，她的創建首先是一個觀念的轉變問題?！皯B度決定一切”從每個人的言行舉止中可以反映出他的思想，學習型組織作為一種理念，一種檢驗團隊的標準，把它融入到自己的思想與工作中去，解放思想、開動機器。

學習型組織所強調的學習，并不是通常我們在學校所接受的那種灌輸式學習，是自己以一種積極的心態主動去學習?！爸t受益、滿招損”，我們首先得有謙虛的態度，才能在日常工作中、生活中、團隊中去發現新事物、新知識，這其實也是培養與提高自己的學習能力。

“工作中學習，學習中工作”，學習型組織的學習講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的領域，達到創新，以提高效率創造更多的效益。

二、融入學習型組織的基點

融入學習型組織的前提，我認為首先是做好自己的本職工作，勝任自己的本職崗位，這樣才有去追求更高目標的基礎。

學習型組織的核心是創新，如果你連基本技能都沒有掌握，都不能做好，何言創新？

三、制定計劃

每一個人針對如何融入到學習型組織的創建中去，都應根據自己的實際狀況，目前自己所達到的階段，制定一個切合自己實際，對自己來說具備可執行性的學習計劃。這個計劃可以放在心理作為一種潛在的目標，也可寫下來每日三省，有了計劃然后堅持不懈的去執行與實現。

四、快樂工作

學習型組織創建中有一句標語：工作著是快樂的，工作著是美麗的。

其實，快樂就是一種心態，也是一中信心的體現。“今天我做了什么？學到

了什么？”在每天的工作中我們不斷的問自己、不斷的總結，從辛勤的勞動中去體現自身的價值。只有保持這種心態，我們才能去體會到一份成功的樂趣，從緊張工作中找到一種成就感；具有這種成就感，我們才能體會到工作、生活中的快樂。

確實，我們只有快樂的學習、快樂的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿的熱情去面對工作中的難題，才能毫無畏懼的去面對挫折與困難，才能持之以恒、才能務實高效地去解決出現的問題。充實自我、沖破瓶頸、超越自我，最終達到超越領先的境界。

五、標桿學習

在學習中，光局限在自己的領域中還不行，這樣到了一定程度以后就會停步不前。所以我們還得為自己找到一個標桿，一個學習與超越的標桿。

“三人行必有我師”，首先從自己的身邊，自己的團隊里為自己找一個標桿，這樣離你最近，更便于你近距離接觸與

學習，更便于你發現與標桿的差距，進而檢驗自己的學習效果與進步提高的程度。

當你趕上或超越了你的標桿時，你將可以從更廣闊的空間里去尋求更高目標，通過了解更多的信息和學習更多的知識來充實自己，為自己所用。這樣，你就具備了創新的能力，當你的創新能應用到你的工作中的時候，這就是學習型組織管理理念在你的工作中的體現。

李鎮西老師教育思想對我啟發很大，其中有一點，教育的智慧要從困惑中來，主要講的是對后進生的研究。李老師講到對后進生的原則有六點：一是要相信孩子；二是要建立感情；三是要允許學生的反復重來；四是要降低要求；五是要集體幫助；六是要以鼓勵為主。我認為這很實用，因為我所授課的班級有一部分后進生，我也經常和他們打交道，其中，學生的反復現象的確令老師頭疼，我是身有體會的，剛開學時，學生都表現得不錯，但一兩個月后，學生 的本質都露出來了，會出現一些不好的表現，如上課亂說話，亂接話，甚至頂撞老師，雖然在不斷的談話，事后學生也能意識到自己錯了，但還是管不住自己，頻繁的犯錯?？梢哉f，后進生要想有進步是需要一個長期的過程的，不是一天兩天就見效果的。這就需要教師的長期堅持，長期教育，長期鼓勵。

李鎮西老師還談到要多寫作，多讀書，尤其是讀一些有關教育方面的書籍，如，陶行之，蘇霍姆林斯基的書籍。我覺得這一點我做得不好，有時候是想讀書，但總是沒付諸實踐。

今后，我一定要改正。

總之，通過對李鎮西老師的教育思想的學習，使我對教師這一職業有了更深一步的理解，對教師這一職業更加熱愛，力爭做最好的人民教師。沒有愛，就沒有教育，充滿了愛，教育將永遠是艷麗的春天！愿我們的教育工作者把真愛奉獻給每個孩子，讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤下健康成長。

心理學指出，學習習慣是人們在長期的學習過程中逐漸形成的具有系統性和穩定性的學習心理和學習行為方式，是個性特征的重要方面。

葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養習慣?！睆慕逃前l展學生個性來說，音樂教學就是要從審美中，理解和運用音樂技能來完善學生的個性。從這個意義上來講，培養良好的音樂學習習慣，是音樂教學的首要任務。

習慣的培養需要一個科學有序的過程

教育學上有一條基本原理，就是知識可以傳授，能力必須訓練。訓練到自動化的程度才能成為習慣，成為習慣才能隨時運用。

學生良好習慣的養成需要嚴格的要求

心理學告訴我們，先天素質是個性發展的前提條件，就一般人來說這種條件是相差不遠的；后天養成是個性發展 的決定條件，而這種條件是相差甚遠的。所以孔子說：“性相近，習相遠也?！倍?，完整的個性正是在良好習慣的養成中形成的。王夫之說：“習成而性成也。”音樂教學重要的工作不完全在于教學生多少歌曲、教學生認識多少樂理知識，而是要使學生在后天的學習之中養成良好的學習習慣，從一定意義上說，習慣的養成就是能力的形成。教學中忽視學生良好習慣培養的教學不會是成功的教學。魏老師注重培養學生自學習慣，確實探到了教學中的真諦。

讀李鎮西《做最好的教師》心得體會 在教育界，大家都這樣說，北有魏書生，南有李鎮西，這兩位大家也都知道他們在教育界做出了許多貢獻，從成都學習回來，讓我感受頗深，一是本來最近就發現自己有點“詞語缺乏”的感覺，二是聽過李鎮西、鐘志農、李家成幾位專家的講座后，讓自己認識到要想把工作做好，就必須學習，不管是讀書也好，還是聽課、聽講座也好，總之，要學習

才能提高自己，否則要么會停止不前，要么會在原來的基礎之上倒退，此次成都之行，我購了幾本書，當然李鎮西、魏書生之類的教育名家作品肯定也會購買的了。

今日，我首先拿起了李鎮西的著作《做最好的老師》一書，先是看前言之后，就感受到李老師的書值得多讀，我們都常說沒有最好，只有更好，當我看到《做最好的老師》這個書名就想怎么才能做最好的老師，原來李老師所說的最好的老師，其實也就是做更好的老師。我原以為李老師成名以后就不在教書上課，然而今日我才知道我的想法是錯誤的，李老師成名后仍然繼續任教，那怕是在做校長的時候。我想李老師繼續任教的原因應該不僅僅是大家要求吧，可能李老師還是想繼續提高自己吧，盡管李老師當時的時間如此之緊，如此之匆忙，甚至走路也在看書，這種精神真是值得我們年輕一代學習，我們年輕一代時間很多吧，這些空余時間，我們都做

了什么呢？上網聊聊天，玩游戲、看電影等，至少平時我看周邊的人就是這樣過的，我們都虛度了很多光陰啊。