第一篇：麻城精神賦

弘揚(yáng)“麻城精神”征文：

麻城精神賦

作者：中館驛鎮(zhèn)中心小學(xué) 喻長橋

手機(jī)：*** QQ：861113705 蓋聞日月星辰，天之常也；山川湖海，地之紀(jì)也；精神文明，人之綱也。圣賢士子，人之杰也；拓荒黃土，魚米之鄉(xiāng)，躬耕阡陌麻韻揚(yáng)；廣袤田園，其色惟新，世代民眾播希望。舉水長河流，由斯地?fù)P帆起航；麻秋筑城池，得麻城古邑之名；隋朝新建制，開麻城縣治之始。春風(fēng)悠悠兮，新精神含苞綻放。新精神者何？忠和勇、孝與善、創(chuàng)新奮進(jìn)。

夫忠勇乃經(jīng)天緯地之大義，亦為爍古耀今之根本。《論語》曰“忠恕信勇”，《孔子》傳“忠恕忠信”。忠勇兮浩然之正氣，胸懷天下；忠勇之暉如朝陽，朗照乾坤。以忠興邦兮，邦得興也；以勇衛(wèi)國兮，國之和矣。忠勇兼?zhèn)滟?，可謂英才；德能俱佳兮，方為賢人。知德而為，忠勇而行，萬里亨通；以德為本，忠勇為先，國必和諧。然其麻城之忠勇何來耶？君須見國之要地定龍騰虎躍，民之瑞土必水起風(fēng)生。麻城古屬黃國，強(qiáng)楚伐黃，黃人寧死不降；春秋爭(zhēng)雄，孫武運(yùn)籌帷幄，吳楚決戰(zhàn)柏舉；三國鼎立，陸遜瀟灑出將，吳魏鏖兵西陵；季八公忠勇抗元，誥封驃騎大將軍。仁人志士前赴后繼，紅色浪潮風(fēng)起云涌。董必武播撒進(jìn)步火種，王幼安首建特別支部。黃麻起義，大別扛旗。壯哉英雄，兩支紅軍子弟兵為建國立功；亮哉將軍，四十四顆將星讓家鄉(xiāng)自豪；榮哉乘馬，“全國將軍第一鄉(xiāng)”，令世人刮目。嗚呼！知忠明勇，忠貞愛國，勇往直前，則社會(huì)必能和諧也！夫孝善者，人倫規(guī)范也。孝善之美，古來共談之?！翱鬃釉弧靶⑸浦吮赜懈５搲邸保墩撜Z》云“百善孝為先”。重孝行善，既關(guān)人性，亦關(guān)社稷?！队菟词ゾ?，大孝感天》，故事最早；《二十四孝》后人仰之：陸績(jī)六歲懷橘孝母，老萊七十戲彩娛親；無長幼之分；黃庭堅(jiān)家有良田千頃，仍為母親洗便器，無貧富之別；蔡順家無糧，拾葚養(yǎng)母，孝心無異；文帝嘗藥，董永賣身，無地位之分；唐氏乳母，郭巨埋兒，無男女之別；王裒純孝聞雷泣墓，丁蘭刻木視死如生，無生死之分；曾參至孝母子連心，后母惡，兒子也孝，閔子蘆衣感化后娘，無慈惡之別；子路事親百里負(fù)米，黃香九歲扇枕溫衾，無遠(yuǎn)近之分；壽昌尋母棄官不仕，黔婁嘗糞，孟宗哭竹，無形式之別；楊香十四打虎救父，吳猛愛親以身喂蚊，亦無能力大小之分也。清朝之《百孝圖說》，更將孝的榜樣具體化。然善之人，遍及古今。孫叔敖殺蛇，官至令尹，政令未出而國人信之；屈原背米，憫人情懷已垂千古；孔融讓梨，婦孺皆知，成諸多父母教子良方；蘇東坡愛民，令百姓感激不盡；朱德念母，頌?zāi)笎壑畟ゴ螅幻珴蓶|收谷，心懷窮人之疾苦。然吾麻城之孝善何誠耶？孝善達(dá)天下兮，麻城人之祖訓(xùn)；重孝善之行兮，世代之傳承。歷代孝善之事兮，何止萬千；今朝孝善之事兮，欣欣向榮。君須知軍中活雷鋒朱伯儒，先進(jìn)事跡感荊楚；張倩攜母來上班，“信合孝女”傳佳話；黃土崗女孩曹慧，為家撐起一片天；帶著父母去旅行，“麻城孝子”王凱、王銳、“麻城慈母”王玉霞美名傳。更有傳奇將軍許世友，“忠國孝母”澤世人。嗚呼！知孝行善，感恩圖報(bào)，憂樂天下，天下豈能不安定乎？

至若創(chuàng)新奮進(jìn)，實(shí)則麻城人特質(zhì)矣！自成一隅兮，養(yǎng)成特立獨(dú)行之習(xí)慣；面向長河兮，成就寬闊無垠之胸襟。闖南洋兮，劈濤斬浪；創(chuàng)實(shí)業(yè)兮，攻堅(jiān)嘗新。敢為人先兮，維新思想啟蒙之地，誕生幾多風(fēng)流人物；引領(lǐng)風(fēng)潮兮，近代中國革命搖籃，風(fēng)云人物燦若繁星。賢達(dá)慕名而來，才俊脫穎而出。孔子游學(xué)橫河，藥王寓居白果。毛玠止步花橋，陳慥隱逸歧亭。唐太宗御筆題龜峰,李太白揮毫贊麻姑。杜牧千年問酒，蘇軾三番訪友。李卓吾講新學(xué)、掀思潮；馮夢(mèng)龍采民風(fēng)、倡通俗；于成龍駐重鎮(zhèn)、守清廉。李長庚丹心扶社稷，梅之煥文武建奇功。劉天和功高為廉吏，周思久善政惠瓊州。王圓箓發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞，閻伯嶼重修滕王閣。竟陵派劉同人自領(lǐng)風(fēng)騷，女詩人毛鈺龍獨(dú)具特色。麻城孝感鄉(xiāng)，西蜀共景仰；明清進(jìn)士榜，麻城美名揚(yáng)。科學(xué)大師彭桓武星光耀蒼穹，開國大將王樹聲威名播神州。東路花鼓一枝奇葩，麻城花挑全國獨(dú)有。文化發(fā)展星火燎原，教育興盛桃李芬芳。擅把握時(shí)機(jī)兮，敢闖敢干，靈活機(jī)動(dòng)，甘當(dāng)開路之先鋒；會(huì)捕捉機(jī)會(huì)兮，少說多做，摸索經(jīng)驗(yàn)，成事于不言之中。立足改革前沿兮，擋八面來風(fēng)，搏萬頃碧浪，勇做排頭尖兵；面向歷史未來兮，能務(wù)實(shí)進(jìn)取，善變革求新，事業(yè)突飛猛進(jìn)。噫吁嚱！人杰地靈，區(qū)外幾可抱愧；思之血沸，我輩豈不奮起哉！

古地?zé)ㄐ旅玻鲲L(fēng)華兮驚美顏；精神與時(shí)進(jìn)，歌德信兮寰宇尊。久居福地，能不時(shí)常策勵(lì)？肩負(fù)千鈞，自當(dāng)弘揚(yáng)精神。銘曰：煌煌麻城，赤子情濃；開來后輩，達(dá)于八方。包容創(chuàng)新，四海譽(yù)揚(yáng)；全民禎祺，幸福綿長。

第二篇：麻城混凝土合同

麻城市建設(shè)工程商品混凝土

買 賣 合 同

合同編號(hào)： 2012（006）備案（章）：

工程名稱： 建筑面積： 建設(shè)單位： 買 方： 賣 方： 簽訂日期：

麻城市住建局監(jiān)制

麻城市建設(shè)工程商品混凝土買賣合同

買方：（以下簡(jiǎn)稱甲方）賣方：（以下簡(jiǎn)稱乙方）根據(jù)《中華人民共和國合同法》、《麻城城區(qū)預(yù)拌混凝土管理辦法》，甲方就向乙方購買 工程（建筑面積： ㎡、結(jié)構(gòu)：、層次 所需商品混凝土事宜，經(jīng)與乙方協(xié)商一致，簽訂本買賣合同。

一、本合同買賣商品混凝土總數(shù)量 立方米、總價(jià)格 元。

二、本合同商品混凝土計(jì)價(jià)、計(jì)量、質(zhì)量驗(yàn)收及結(jié)算辦法

1、計(jì)價(jià)規(guī)定：

麻城市建設(shè)工程造價(jià)管理站定期發(fā)布的商品混凝土市場(chǎng)指導(dǎo)價(jià)格是合同價(jià)格的參考依據(jù)。如遇市場(chǎng)水泥、石子、黃沙及柴油價(jià)格上漲，乙方供應(yīng)的混凝土價(jià)格相應(yīng)上漲。

買賣商品混凝土的具體要求及單位價(jià)格組成等見合同附表《商品混凝土買賣合同清單》。

2、按乙方運(yùn)到施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際車次重量計(jì)算商品混凝土總量。

3、質(zhì)量驗(yàn)收

用于交貨檢驗(yàn)的商品混凝土試樣，是指在交貨地點(diǎn)混凝土運(yùn)輸車卸料口由甲、乙雙方和甲、乙雙方認(rèn)可的見證單位采取的有效試樣。經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)的交貨檢驗(yàn)試樣的試壓結(jié)果，是判定商品混凝土質(zhì)量的依據(jù)。

4、結(jié)算付款方式為：

三、雙方權(quán)利和義務(wù)

按照有關(guān)管理規(guī)定，合同的核準(zhǔn)備案手續(xù)由甲、乙雙方

共同辦理，并各自按規(guī)定承擔(dān)相應(yīng)費(fèi)用。

如甲、乙雙方中的一方受另一方委托，單方辦理商品混凝土核準(zhǔn)備案手續(xù)時(shí)，有要求另一方提供按規(guī)定應(yīng)提交的相關(guān)資料的權(quán)利。

（一）乙方權(quán)利和義務(wù)

1、按GB/T14902-2003國家標(biāo)準(zhǔn)及本合同的要求進(jìn)行商品混凝土配合比設(shè)計(jì)和生產(chǎn)、供應(yīng)，并對(duì)所提供商品混凝土質(zhì)量負(fù)責(zé)；

2、在按本合同將商品混凝土供應(yīng)給甲方前，向甲方提供商品混凝土使用技術(shù)說明、產(chǎn)品合格證和相關(guān)技術(shù)資料；

3、按混凝土技術(shù)規(guī)范和有關(guān)規(guī)定組織生產(chǎn)，按批量隨機(jī)取樣，制作出廠檢驗(yàn)試塊；

4、保證攪拌設(shè)備具備微機(jī)控制、原材料自動(dòng)投料、自動(dòng)計(jì)量功能，并保管相應(yīng)生產(chǎn)的原始數(shù)據(jù)；

5、計(jì)量器具應(yīng)由計(jì)量部門核校并保證供貨數(shù)量；

6、按照合同約定雙方商定的供貨計(jì)劃按時(shí)發(fā)貨，保證施工進(jìn)度和工程連續(xù)澆筑混凝土的需要。

（二）甲方權(quán)利和義務(wù)

1、為乙方提供商品混凝土卸載條件，做到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)出道路堅(jiān)實(shí)、平整、暢通，有電力、照明、水源等設(shè)施；

2、派專人對(duì)乙方混凝土運(yùn)輸進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)度指揮；

3、泵送施工時(shí)，制定泵送施工方案，組織人員鋪設(shè)、遷移、拆卸、保管泵管，保障商品混凝土泵送施工正常進(jìn)行；

4、對(duì)乙方的供貨及時(shí)進(jìn)行驗(yàn)收并按照國家規(guī)范及乙方提供的技術(shù)資料、產(chǎn)品使用技術(shù)說明進(jìn)行混凝土施工，對(duì)已驗(yàn)收商品混凝土的質(zhì)量負(fù)責(zé)；

5、做好商品混凝土泵送、入模、澆搗、養(yǎng)護(hù)工作，負(fù)責(zé)商品混凝土泵送、入模、澆搗、養(yǎng)護(hù)質(zhì)量，保證混凝土順利澆筑，并協(xié)助乙方做到泵送設(shè)備的保管工作；

6、因特殊原因，需要臨時(shí)性停工或施工圖變更時(shí)，應(yīng)

及時(shí)書面形式通知乙方，并與乙方協(xié)商確定新的供應(yīng)計(jì)劃；

7、甲方需要混凝土需書面提前一天通知乙方混凝土型號(hào)、數(shù)量、時(shí)間。如甲方未書面通知，乙方根據(jù)公司生產(chǎn)情況而定供甲方的混凝土。

8、按合同約定支付商品混凝土貨款。

四、違約責(zé)任

（一）乙方違約責(zé)任

1、未按合同要求和未履行本合同規(guī)定向甲方提供商品混凝土而造成工程質(zhì)量問題，由此給甲方造成的經(jīng)濟(jì)損失由乙方承擔(dān)；

2、未及時(shí)提供商品混凝土使用技術(shù)說明、產(chǎn)品合格證和相關(guān)技術(shù)資料供甲方查驗(yàn)，導(dǎo)致甲方拒絕驗(yàn)收乙方所提供的商品混凝土而造成的經(jīng)濟(jì)損失由乙方承擔(dān)；

3、未按合同約定和雙方商定的供貨計(jì)劃供貨，而導(dǎo)致甲方工程連續(xù)中斷或工期延誤，所造成的甲方經(jīng)濟(jì)損失由乙方承擔(dān)。

（二）甲方違約責(zé)任

1、未能向乙方提供施工組織、澆筑條件和保障條件而造成混凝土初凝期內(nèi)未澆筑完畢或不按照驗(yàn)收乙方的送貨、拒絕接收乙方送貨，而給乙方造成的經(jīng)濟(jì)損失由甲方承擔(dān)；

2、甲方接受乙方送貨后未按本合同約定履行驗(yàn)收手續(xù)而使用混凝土，承擔(dān)未驗(yàn)收責(zé)任；

3、接受乙方的供貨后未按照國家規(guī)范及乙方提供的技術(shù)資料、產(chǎn)品使用技術(shù)說明進(jìn)行混凝土施工而導(dǎo)致的混凝土質(zhì)量問題，由甲方自行承擔(dān)；

4、因特殊原因，需要臨時(shí)性停工或施工圖變更時(shí)，未及時(shí)書面通知乙方，而引起爭(zhēng)議所造成的損失，由甲方承擔(dān)；

5、未按合同約定向乙方支付購貨款，按總貨款的日萬分之五向乙方支付違約金，乙方有權(quán)停止供貨并有權(quán)追究甲方違約責(zé)任和要求甲方賠償由此造成的一切損失;

6、甲方無故終止合同或本合同生效后，甲方又自行現(xiàn)

場(chǎng)攪拌混凝土，應(yīng)向乙方支付合同總額10%的違約金。

五、爭(zhēng)議和仲裁

1、商品混凝土生產(chǎn)、使用過程及質(zhì)量判定，應(yīng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)行政主管部門的有關(guān)規(guī)定；

2、商品混凝土質(zhì)量仲裁檢測(cè)由有關(guān)法定檢測(cè)單位實(shí)施；

3、合同爭(zhēng)議解決方式：本合同在履行中所發(fā)生的或與本合同有關(guān)的任何爭(zhēng)議，如協(xié)商不成雙方可通過司法途徑解決。

六、補(bǔ)充條款1、2、七、其它事項(xiàng)

本合同一式三份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，一份存麻城市墻體材料革新與建筑節(jié)能辦備案。

八、本合同自雙方簽字或蓋章之日起生效。

甲方簽字：（章）乙方簽字：（章）法定代表人： 法定代表人：

委托代表人： 委托代表人：

地 址： 地 址：

聯(lián)系電話： 聯(lián)系電話：

年 月 日

第三篇：麻城課桌事件

“麻城課桌事件”助力地方治理思維轉(zhuǎn)型

麻城市順河鎮(zhèn)3000名學(xué)生自帶課桌上學(xué)事件，經(jīng)媒體曝光后帶來轉(zhuǎn)機(jī)。截至9月7日，這3000名學(xué)生全部用上了新的標(biāo)準(zhǔn)課桌椅。全市其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也將在近兩個(gè)月內(nèi)全部更換成標(biāo)準(zhǔn)化的新課桌椅。

曝光前自帶課桌的心酸場(chǎng)景，曝光后換新桌椅的雷厲風(fēng)行，令人感嘆麻城決策者行事的果決。據(jù)稱，事件曝光后，麻城市政府即決定，在地方財(cái)政原已投入400萬元的基礎(chǔ)上，再籌措500萬元專項(xiàng)資金，一次性解決農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生的課桌椅問題，同時(shí)號(hào)召全市黨員干部開展“健康課桌”認(rèn)捐活動(dòng)，最終確保全市義務(wù)教育階段學(xué)生全部用上標(biāo)準(zhǔn)化課桌椅。最新消息稱，全市黨員干部已認(rèn)捐26萬余元。

事情至此，也算是得到圓滿解決，就課桌事件而言，其處理危機(jī)的舉一反

三、觸類旁通的功夫，也基本做到位。還借此事件來教育全市黨員干部，號(hào)召他們認(rèn)捐，以此來增加切身體會(huì)。不過，透過這一事件，還有更多值得深思的東西需要辨析。

消息曝光之初，形成的一個(gè)輿論焦點(diǎn)就是，有錢建麻城“白宮”，無錢買學(xué)生課桌。這二者看似不相干，卻在地方治理思維上緊密相通。建政府大樓的資金，與辦教育的花費(fèi)，從立項(xiàng)到開支多有不同，卻最終統(tǒng)一于決策者的治理價(jià)值取向，就是錢往哪兒花的問題。對(duì)于決策者來說，這里要花錢，那里要花錢，政府大樓要蓋，公務(wù)接待要開支，公車支出少不了，教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、住房同樣需要花錢。如果不樹立正確的公共財(cái)政理念，其結(jié)果必然就會(huì)出現(xiàn)有錢公款吃喝、公費(fèi)出國、蓋豪華樓堂館所，無錢花在民生亟需的方面。

想起當(dāng)年楊善洲面臨的抉擇。1985年，保山地委建辦公大樓，第一層已經(jīng)建起，這時(shí)，昌寧金華鄉(xiāng)發(fā)生水災(zāi)。楊善洲立即趕往災(zāi)區(qū)，看到老百姓受災(zāi)嚴(yán)重，十分難過，回到保山，命令辦公大樓在建項(xiàng)目馬上停工，把資金拿來救災(zāi)。他說：“如果眼看著人民群眾在受苦，我們卻安逸地坐在這么富麗堂皇的大樓里，悠閑地辦公，你不覺得有愧嗎？”

對(duì)于一些地方?jīng)Q策者來說，缺少的正是這種比較思維，缺少的正是對(duì)人民的愧意。所以有這種比較，就在于公共財(cái)政資金雖然花得正當(dāng)，但終究一個(gè)是花在政府身上，一個(gè)是花在人民群眾身上。如果花得厚己薄民，則民眾眼里便多了怨懟。因而，中央始終強(qiáng)調(diào)政府在自己的開銷上，要有節(jié)儉意識(shí)，堅(jiān)持厲行節(jié)約，不允許鋪張浪費(fèi)。社會(huì)則多有呼吁，不僅要建設(shè)“廉潔政府”，更要建設(shè)“廉價(jià)政府”。

然而，在“廉價(jià)政府”問題上，自律和節(jié)儉是靠不住的，決策者的個(gè)人風(fēng)格情操也只能管得了他這一任。只有科學(xué)合理的公共財(cái)政開銷制度，才最終管用。近些年，公務(wù)接待、公款購車、公費(fèi)出國這“三公經(jīng)費(fèi)”，乃至整個(gè)政府行政開支，都開始走向信息公開。但要把這個(gè)開支大幅度降下來，還有很長的路要走。尤需在制度建設(shè)上加快步伐，才能與人民群眾的期待合拍。

在這個(gè)意義上，“麻城課桌事件”，應(yīng)是助力治理思維轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要契機(jī)。課桌問題的圓滿解決，并不等于政府行政開支就都很合理，并不等于公共財(cái)政開支就都很科學(xué)，這個(gè)深層次問題才更需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是決策者舉一反

三、觸類旁通。從根本上說，只有真正懂得了“取之于民、用之于民”的財(cái)政之道，懂得了民生亟需反哺的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，懂得了“再窮不能窮教育”的樸素道理，并認(rèn)真付諸實(shí)踐，社會(huì)公眾才會(huì)對(duì)政府主導(dǎo)的公共治理給予更多理解和信賴。

近日媒體報(bào)道，麻城市順河鎮(zhèn)部分小學(xué)生“自帶課桌”上學(xué)事件被曝光后，問題在一周之內(nèi)便得到了迅速解決，大概創(chuàng)造了地方政府之先河。麻城市委書記楊遙還通過微博公開回應(yīng)說：“學(xué)生自帶桌椅上學(xué)一事，給我和許多人上了讓人難忘的一課?！庇芯W(wǎng)友將其視為輿論的勝利，而曾兵以為，輿論只是起了到推波助瀾的作用，這完全是領(lǐng)導(dǎo)重視的結(jié)果。

此事不僅給楊書記上了一課，也給草根百姓重溫了一課，那就是，解決中國問題的絕佳方式是“領(lǐng)導(dǎo)重視”。從以往的經(jīng)驗(yàn)看，大凡領(lǐng)導(dǎo)重視的，問題解決就有了希望；凡是高層重視的，解決起來也就快速。解決問題與經(jīng)濟(jì)發(fā)展無關(guān)，與領(lǐng)導(dǎo)能力無關(guān)，與民眾渴望無關(guān)，與規(guī)定要求無關(guān)，主要取決于領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。這幾乎是一條放之四海而皆準(zhǔn)的真理。

麻城方面如何重視？新華網(wǎng)記者用這樣的文字描述：當(dāng)?shù)卣块T針對(duì)報(bào)道所反映的情況積極整改，千方百計(jì)籌措資金，限期解決存在的問題。麻城市政府決定，在地方財(cái)政原已投入400萬元的基礎(chǔ)上，再籌措500萬元專項(xiàng)資金，一次性解決農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生的課桌椅問題，同時(shí)號(hào)召全市黨員干部開展“健康課桌”認(rèn)捐活動(dòng)，確保全市義務(wù)教育階段學(xué)生全部用上標(biāo)準(zhǔn)化課桌椅。

從時(shí)間節(jié)點(diǎn)上更能反映麻城方面的重視程度。9月3日，《長江商報(bào)》率先披露“麻城市順河鎮(zhèn)3000余名小學(xué)生需要自帶課桌報(bào)到”事件；9月7日，3000名自帶課桌上學(xué)的學(xué)生，全部用上了新的標(biāo)準(zhǔn)課桌椅。9月8日，麻城市委書記楊遙通過微博對(duì)此事公開回應(yīng)。麻城官方還表示，計(jì)劃在未來兩個(gè)月內(nèi)為全市所有學(xué)校配齊標(biāo)準(zhǔn)化課桌，結(jié)束學(xué)生自帶課桌上學(xué)的歷史。

官方明確表態(tài)，主政官員公開回應(yīng)，相關(guān)部門快速解決。應(yīng)該說，麻城方面的積極態(tài)度值得肯定，與其它曝光后回避矛盾、久拖不決的地區(qū)相比，更值得贊賞。但不可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是，“領(lǐng)導(dǎo)重視”起到了決定性作用。原計(jì)劃一到兩年才能逐步解決的“自帶課桌”問題，在兩個(gè)月內(nèi)將“歷史遺留問題”全部解決，如此的打破常規(guī)的做法、速度、態(tài)度和決心，只有在“領(lǐng)導(dǎo)重視”之下，才能爆發(fā)出如此巨大的動(dòng)能。

關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)重視”那點(diǎn)兒事，草根并不陌生，官員更是熟知，各級(jí)政府部門從來也沒有回避過，公文中常把解決落實(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)放在“領(lǐng)導(dǎo)重視”上，生動(dòng)鮮活的實(shí)例更是多多。凡是領(lǐng)導(dǎo)幫帶的單位，成績(jī)總會(huì)特別突出；凡是領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)過的工作，進(jìn)展總是特別順利；凡是領(lǐng)導(dǎo)深入的地方，成效總是特別顯著。實(shí)踐反復(fù)證明，“領(lǐng)導(dǎo)重視”是解決現(xiàn)實(shí)難題的捷徑，是一條近乎上升到真理的普遍經(jīng)驗(yàn)。

領(lǐng)導(dǎo)重視就能快速解決問題，雖然是個(gè)怪胎，可也不全是壞事，但誰才能讓領(lǐng)導(dǎo)重視呢？曾兵以為，這似乎與責(zé)任、職能、道德和制度、要求關(guān)系不大，主要來自于兩個(gè)方面，一是有更大的領(lǐng)導(dǎo)、更高層的機(jī)關(guān)重視，二是來自于網(wǎng)絡(luò)、媒體等輿論的壓力。前者讓下層不得不為之，而后者又引發(fā)上層領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的關(guān)注，最后促成問題得以解決。麻城市委書記楊遙坦言，媒體的關(guān)注，讓他們認(rèn)識(shí)到對(duì)教育投入特別是農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)條件改造投入依然不足，差距很大。至于有沒有省里的指示，就不得而知了。

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)重視成為解決問題的不二法門，制度規(guī)定又處于何種地位？當(dāng)把一切寄托于“領(lǐng)導(dǎo)重視”，領(lǐng)導(dǎo)與神又有何種區(qū)別？當(dāng)媒體屢屢讓政府部門反思、檢討，設(shè)立的監(jiān)管機(jī)構(gòu)能起到多少作用？當(dāng)一個(gè)號(hào)稱法制的國度里，官治占居絕對(duì)統(tǒng)治地位，領(lǐng)導(dǎo)重視成為普世哲學(xué)，規(guī)章制度與法律法規(guī)將輪為誰的“童養(yǎng)媳”？而在領(lǐng)導(dǎo)重視快速解決問題的光環(huán)下，又掩蓋了事件背后的實(shí)質(zhì)？這是政府部門需要反思的問題。

前些日，湖北麻城市的小學(xué)生扛課桌上學(xué)事件在其市委書記楊遙開通微博回應(yīng)后，總算有了一個(gè)不算難看的“謝幕”。麻城市政府決定籌措資金，一次性解決課桌椅問題，而不是“本計(jì)劃再用一至兩年時(shí)間逐步解決?！弊钤绫幻襟w報(bào)道的麻城順河鎮(zhèn)3000余名扛課桌上學(xué)的學(xué)生，現(xiàn)在也已經(jīng)用上了新的標(biāo)準(zhǔn)課桌椅。這群坐在新課桌前的孩子，也許此刻的臉上是帶著笑意的，因?yàn)樽詭дn桌椅入學(xué)這個(gè)當(dāng)?shù)氐摹帮L(fēng)俗”到他們這里，總算可以終結(jié)了。然而，當(dāng)初他們背著課桌上學(xué)的情景，至今仍歷歷在目，見者心酸。

從學(xué)生的課桌椅得到解決這個(gè)角度出發(fā)，這個(gè)問題，確實(shí)稱得上是圓滿解決。當(dāng)?shù)芈毮懿块T反應(yīng)迅速、效率之高，確實(shí)安撫了很多民眾的關(guān)切之心。然而，在這尺寸課桌之外，此事件所牽扯的教育公平等問題，絕沒有就此落幕。

一個(gè)建起“麻城白宮”這般豪華的市政府辦公大樓的地方，卻讓農(nóng)村的孩子背著課桌去上學(xué)，年邁的爺爺奶奶甚至也不得不代替外出打工的父母，用孱弱的雙肩，背起課桌。而其市委書記楊遙在微博中“千方百計(jì)籌措資金，切實(shí)改善城鄉(xiāng)中小學(xué)的辦學(xué)條件，逐步提高廣大教師的工資待遇，促進(jìn)麻城教育穩(wěn)步發(fā)展?！边@樣美好的公文措辭，在現(xiàn)實(shí)的境況之下，簡(jiǎn)直是無地自容。不禁考問，教育投入與政府的門面相比，怎會(huì)被擠壓到了如此寥落的地步？即使目前在輿論漩渦之下，當(dāng)?shù)卣杆俚珔s是被動(dòng)地解決了課桌問題，但是，那破敗的教室、殘缺的教學(xué)配套設(shè)施、農(nóng)村教師的低待遇、在職教師的流失等系列問題，都在告訴我們，缺的不僅僅是桌椅，而是落實(shí)到實(shí)處的教育投入、合理有效的實(shí)施政策，還有，“再窮也不能窮教育”此類思想的內(nèi)化。

我曾在之前的文章中提到過教育公平的問題，城鄉(xiāng)教育的差距一直以來都備受關(guān)注。麻城落后的教學(xué)配套設(shè)施、課程設(shè)置和師資力量等這些一眼就能看出來的困境，并不是孤例，它折射出了中國農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。中國在致力于改善農(nóng)村教育的這些年來，確有令人欣慰的“成績(jī)”出現(xiàn)，然而，這其中到底有多少是政府光鮮的政績(jī)，有多少是確確實(shí)實(shí)的成績(jī)？這是我們?cè)诖龠M(jìn)教育公平尤其是在拉近城鄉(xiāng)教育的過程之中必須要拷問自己的一個(gè)問題。此外，當(dāng)城市的教育事業(yè)迅速平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)，在偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村，教育事業(yè)卻停滯不前，甚至出現(xiàn)倒退現(xiàn)象，這無疑擴(kuò)大了城鄉(xiāng)教育之間的差距。

誠然，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與教育事業(yè)的發(fā)展也有著千絲萬縷的關(guān)系，但是當(dāng)政府以經(jīng)濟(jì)貧困為唯一的理由來解釋教育投入上的力有不逮時(shí)，這卻恰恰是最蒼白的理由。要知道，在同樣如麻城一般自認(rèn)“國家級(jí)貧困縣”的偏遠(yuǎn)縣城和農(nóng)村，學(xué)校是那里最好的建筑。由此可見，在有國家撥扶貧款、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)有所發(fā)展的情況下，錢沒有用到該用的地方，公款吃喝、公車開支等政府門面工程將教育方面的投入擠壓到了如斯地步。而那些破敗的校舍、無學(xué)可上的孩子、境遇慘淡的農(nóng)村教師，他們依然在困境中掙扎，鮮有幸運(yùn)者被曝光、被公眾慷慨解囊。于是乎，地方政府責(zé)任被無形地轉(zhuǎn)嫁到了民間。

溫家寶總理在9月7日的全國教師工作暨“兩基”工作總結(jié)表彰大會(huì)上的講話中曾提到，“教育公平是社會(huì)公平的基石?！苯逃瑖?，若無法保障每個(gè)學(xué)生平等接受良好質(zhì)量的教育的權(quán)力，何談提高全民素質(zhì)、改善民生、富國強(qiáng)民？發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)、拉近城鄉(xiāng)教育差距，“讓每個(gè)孩子都有學(xué)上、上得起學(xué)，保障他們平等接受教育、平等發(fā)展的權(quán)利”，這是促進(jìn)教育公平的重要命題，是中國上下應(yīng)全心致力的方向，更是當(dāng)?shù)卣呢?zé)無旁貸。

吸取課桌事件教訓(xùn)，創(chuàng)辦人民滿意教育

——順河課桌事件的啟示 木子店中心學(xué)校 邱林峰

按照市教育局安排，從10月中旬開始，至今年年底，在全市教育系統(tǒng)開展一次“吸取課桌事件教訓(xùn)，創(chuàng)辦人民滿意教育”大討論活動(dòng)。我校也不例外，要以大討論活動(dòng)為契機(jī)，從順河鎮(zhèn)課桌事件中吸取一些教訓(xùn)，著力推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，著力辦好家長和社會(huì)滿意的學(xué)校。下面，我談?wù)勎覍?duì)順河課桌事件的啟示。

一、從課桌事件中看我校改善辦園條件的緊迫性

9月3日，《長江商報(bào)》以“扛著課桌去上學(xué)”為題，報(bào)道了我市順河鎮(zhèn)部分小學(xué)沒有配置標(biāo)準(zhǔn)課桌椅的情況后，一時(shí)間傳播到多個(gè)新聞媒體網(wǎng)站，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，把麻城教育和市委、市政府推到了風(fēng)口浪尖，成為一次影響很大的“課桌事件?！睘榇?，市委市政府、市教育局緊急采取措施，從財(cái)政抽調(diào)資金，首先給順河鎮(zhèn)配置了3000張標(biāo)準(zhǔn)課桌凳；后續(xù)分期分批給全市配齊。并召開多次大型會(huì)議，從這次事件中尋找原因，吸取教訓(xùn)。

課桌事件雖然沒有發(fā)生在我們園，我們園也不存在讓家長抗著桌椅板凳入園等類似現(xiàn)象，看起來好像和我們沒有任何關(guān)聯(lián)。但是透過現(xiàn)象象看本質(zhì)，我們還是能找到自身的很多不足。抗著課桌上學(xué)說明辦學(xué)條件差，代表政府不作為，社會(huì)呼聲大，人民不滿意。對(duì)照起來，我們的辦園條件如何呢？家長是否就很滿意？這些年，盡管園委會(huì)和全體教職工過著緊巴巴的日子，想方設(shè)法添置辦園用品，改善辦園條件，加強(qiáng)硬件建設(shè)，但是，一直苦于規(guī)模限制、經(jīng)費(fèi)緊張，孩子們的活動(dòng)空間和活動(dòng)設(shè)施、生活條件等都有不盡如人意的地方。是廣大家長充分體諒、社會(huì)寬容和老師們強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任感，克服了很多困難，彌補(bǔ)了硬件建設(shè)的不足，才苦苦支撐、年復(fù)一年過過來的。我曾在政協(xié)、人大會(huì)議上，在多個(gè)不同場(chǎng)合，向政府和領(lǐng)導(dǎo)反映過多次，也引起了一些重視，爭(zhēng)取到這次擴(kuò)規(guī)搬園的機(jī)會(huì)；市人大和財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)也正在就學(xué)校納入義教階段給予政策支持進(jìn)行了視察和答復(fù)。但現(xiàn)實(shí)狀況是，只要走進(jìn)園里，辦園的辛酸艱難可望而知，無需用言語表達(dá)。所以，我們要珍惜這次擴(kuò)規(guī)搬園的機(jī)會(huì)，好好改善辦園條件，讓孩子們有一個(gè)寬敞明亮的活動(dòng)場(chǎng)所，給孩子們一個(gè)放飛夢(mèng)想的空間，也讓我們老師有一個(gè)放開手腳、施展本領(lǐng)的舞臺(tái)。

二、創(chuàng)辦人民滿意教育是一項(xiàng)長久系統(tǒng)的工程

1、解決課桌≠人民滿意。教育是否讓人民滿意，絕不是一張課桌的事。課桌只是人民關(guān)注教育的一個(gè)小小側(cè)面，很大程度上只能反映出教育投入不夠。課桌解決了，是不是人民群眾就滿意了？換句話說，我們辦園條件得到改善，人民群眾就什么就滿意了？這里，涉及到對(duì)這次大討論活動(dòng)主題的正確理解。我理解的是，課桌事件只是一個(gè)引子，關(guān)鍵是在人民滿意上做文章。課桌沒辦好，人民不滿意，老師不好好教書，校風(fēng)、質(zhì)量差，孩子不能健康成長，人民肯定還是不滿意，甚至更不滿意！

2、人民＝廣大家長。不要以為人民這個(gè)概念好大、好遠(yuǎn)，其實(shí)，對(duì)于學(xué)校和學(xué)校來講，人民就是廣大家長，家長就是人民。我們每天面對(duì)家長就是面對(duì)人民，人民天天在我們身邊和眼前。家長滿意就是人民滿意；家長不滿意就是人民不滿意。

3、創(chuàng)辦人民滿意教育是實(shí)實(shí)在在的持久的系統(tǒng)的工程，不能僅僅停留在口頭上、會(huì)議中。全市“兩規(guī)范、兩調(diào)整”搞這么大動(dòng)作，從表面上是調(diào)整學(xué)校布局，規(guī)范辦學(xué)行為，從根本上是立足辦人民滿意教育。這些年，人民群眾對(duì)我市教育現(xiàn)狀很不滿意，教育資源極不均衡，學(xué)校布局很不合理，家長負(fù)擔(dān)十分沉重，教育質(zhì)量不升反降。原因在于政府投入相對(duì)不足，教育管理較為混亂，教師（尤其中青年教師）外流嚴(yán)重，公私學(xué)校魚目混珠，教師待遇得不到改善，因而事業(yè)心、責(zé)任心和職業(yè)道德出現(xiàn)滑坡。人民群眾對(duì)此極不滿意，心中早有糾結(jié)。所以，一旦出現(xiàn)課桌事件，就引起人民眾多不滿的情緒，一齊爆發(fā)傾泄出來。把教育辦成廣大家長滿意的教育，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。何止是人民對(duì)教育滿意不滿意呢？我們?cè)谧睦蠋熤校彩亲隽思议L的老師不是同樣對(duì)現(xiàn)在各階段的教育有著許多的期盼嗎？不也是對(duì)政府投入、資源均衡、質(zhì)量保證、教育就業(yè)等問題極其關(guān)心甚至憂心如焚嗎？教育是否讓人民群眾（包括我們?cè)趦?nèi)）滿意的確是中國社會(huì)的一大焦點(diǎn)問題，更是我們所有教育工作者應(yīng)該面對(duì)和加以深思的問題；辦好人民滿意教育又是教育工作者義不容辭的責(zé)任和長久系統(tǒng)的工程，絕不是一朝一夕和一個(gè)動(dòng)員會(huì)能解決得了的。

三、創(chuàng)辦人民滿意幼教，取決于在座的每一個(gè)教育工作者具備求真務(wù)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作的良好品格和作風(fēng)，取決于我們掌握更多服務(wù)孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的真實(shí)本領(lǐng)

教育局就這次大討論活動(dòng)要求學(xué)習(xí)一些理論文章，看齊一批先進(jìn)人物，思考討論一組題目。結(jié)合我校實(shí)際，我覺得圍繞創(chuàng)辦人民滿意教育，應(yīng)該回答和解決好以下三個(gè)問題：

1、如何強(qiáng)化辦園理念，落實(shí)好《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，推行好素質(zhì)教育？

2、如何以優(yōu)良的工作作風(fēng)，提升管理工作水平、保教工作水平和后勤服務(wù)工作水平？

3、如何做一個(gè)既讓教育喜歡、又使家長滿意的好老師？

辦園理念“和諧、健康、快樂、啟智”八個(gè)字經(jīng)過同志們多年的領(lǐng)悟和實(shí)踐，已經(jīng)深入保教工作的各個(gè)方面；《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》通過學(xué)習(xí)宣講，正在成為大家的保教標(biāo)桿；素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)課題和“一日”活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)開展，頻頻結(jié)出碩果。那么，為什么還要強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題呢？這個(gè)問題分出三個(gè)方面，其實(shí)是一個(gè)整體，辦園理念與貫徹《指南》與素質(zhì)教育都是指向一個(gè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育的健康快樂成長，這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，人民就對(duì)教育教育滿意了，反之，就不滿意。實(shí)踐理念、貫徹《指南》、推行素質(zhì)教育，課題十分宏大，任務(wù)十分艱巨細(xì)致，需要我們共同努力，持之以恒，著力創(chuàng)新。秋季入園教育又過1000人了，1000名孩子，實(shí)現(xiàn)人人健康、快樂，保證每一個(gè)孩子都在原有水平上向更高水平發(fā)展，又要實(shí)現(xiàn)1000名孩子在一起的和諧進(jìn)步，還要得到家長的認(rèn)可滿意，這項(xiàng)工作龐大、復(fù)雜、具體、細(xì)瑣，承擔(dān)在我們100余名老師身上，搞好了，1000多個(gè)人民就滿意，哪點(diǎn)搞不好，就有一些人民不滿意。

因此，有沒有優(yōu)良的工作作風(fēng)和服務(wù)孩子的真實(shí)本領(lǐng)，能否不斷提升管理、保教和后勤服務(wù)水平，至關(guān)重要。同樣如此，優(yōu)良的作風(fēng)和過硬的本領(lǐng)也不是每個(gè)人天生就具備的，還是在實(shí)踐中打磨出來的。在我們園，具有優(yōu)良工作作風(fēng)的人是一打一打的、隨處可見；具備過硬本領(lǐng)和特長的優(yōu)秀教職工也是層出不窮。特別是近些年，在辦園理念引領(lǐng)下，在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范園過程中，受良好園風(fēng)傳承和熏陶，經(jīng)風(fēng)雨見世面，一批教師奮發(fā)有為，在崗位上做出了新成績(jī)，成為學(xué)科和班級(jí)帶頭人，得到各級(jí)組織肯定和家長社會(huì)贊譽(yù)，為我校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)辦人民滿意教育做出較大貢獻(xiàn)。事實(shí)證明：不論園大園小，不論崗位高低，也不論男女性別，只要有事業(yè)心、責(zé)任心和毅力恒心，敢于創(chuàng)新，一樣可以出成績(jī)，一樣能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。每個(gè)人都向著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)，素質(zhì)教育一定能結(jié)出豐碩成果，人民不就歡欣鼓舞了嗎！

做一個(gè)教育喜愛、家長滿意的好幼師，這應(yīng)該是每一個(gè)從事幼教職業(yè)的人的基本愿望，并且，也是經(jīng)過一番努力可以實(shí)現(xiàn)的愿望。我在二小的教書生涯中應(yīng)該算是一名學(xué)生愛戴、家長滿意的小學(xué)老師。在學(xué)校就只能眼巴巴地羨慕你們了。我每當(dāng)看到你們能歌善舞，在孩子們面前滿是童心、童真、童趣時(shí)，我其實(shí)好感動(dòng)、好佩服！我覺得園里的每一個(gè)老師都是好老師，每一個(gè)職工師傅都是好職工師傅，走進(jìn)園里，我有一種回家的感覺。我相信大家都想做一個(gè)受孩子們喜愛、受家長尊重、受社會(huì)認(rèn)可的人，我也絕對(duì)相信大家都能做到、做好，加油！

秋季開園以來40多天，大家迅速收心，團(tuán)結(jié)一心，做事專心，著力創(chuàng)新，各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，迎來秋季開園家長放心、孩子開心、大家歡心的良好局面。特別提到的是，新來的老師們以主人翁姿態(tài)，積極適應(yīng)崗位環(huán)境、盡職盡責(zé)，體現(xiàn)了應(yīng)有的風(fēng)范，為我校保教工作注入了生機(jī)和活力。在園的各個(gè)層面和崗位上，無論老師、保育員，還是后勤服務(wù)人員和師傅們，也包括管理層的各位領(lǐng)導(dǎo)，從你們的精神狀態(tài)、從你們的臉上都可以看出來，從實(shí)際的工作效果已經(jīng)顯示出來：每一個(gè)同志心系事業(yè)、愛園如家、樂此不疲、兢兢業(yè)業(yè)。這種作風(fēng)和精神是搞好幼教工作的最可寶貴的資源財(cái)富，值得永久保持和發(fā)揚(yáng)傳承。學(xué)習(xí)先進(jìn)和最美教師，遠(yuǎn)在黑龍江的張麗莉我們要學(xué)，那么，近在身邊的典型同樣值得學(xué)習(xí)和效仿。我們要推出園里自己造就出來的真真切切、天天見面的先進(jìn)典型，她們是我們園里的精英模范，是我們的最美老師。我希望在座的每一個(gè)人都能成為最美老師！

最后，衷心希望這次大討論能成為我校新一輪發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，順利推進(jìn)全園各項(xiàng)工作健康發(fā)展；成為同志們工作中的新能源，為大家加油助力。

首先，要做到“安貧樂教”。這就需要自己認(rèn)真調(diào)整好心態(tài)，保持一種“知足常樂，安于清貧”的心理。俗話說：“比上不足，比下有余”，想想廣大的農(nóng)民朋友，再看看那些下崗工人，有許多困難家庭連學(xué)生的生活費(fèi)用都難以支付，相比之下，教師的工資月月都能按時(shí)領(lǐng)到，難道還不應(yīng)該滿足嗎？

其次，做到“潔身自好”。教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，肩負(fù)“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮職責(zé)，同時(shí)更重要的是學(xué)生心靈的塑造者、社會(huì)規(guī)范和價(jià)值的傳遞者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人的重任。作為人民教師，必須在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，高度自尊、自重、自強(qiáng)不息，嚴(yán)于律已，分清是非善惡，在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)，自我約束，自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整行為中的失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，永葆行為的端正廉潔。

最后，要“樂于奉獻(xiàn)”。樂于奉獻(xiàn)，是人民教師的精神支柱。今天，我們做教師就要具有為學(xué)生服務(wù)為最高目的，以培養(yǎng)青少年成才成人為最大責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬、淡泊名利、樂于付出，不重索取的以教為志，以教為榮，以教報(bào)國的精神。向一代又一代的“孺子?！蹦菢?，“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，無私奉獻(xiàn)”，以高尚的情操獻(xiàn)身教書育人的偉大事業(yè)。作為一個(gè)一線教師，就個(gè)人而言，我覺得要做到：少說空話，多干實(shí)事。多琢磨事，少琢磨人。教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻(xiàn)。我們所擁有的教育資源首先是屬于學(xué)校的，屬于學(xué)生的，應(yīng)當(dāng)把它公平地奉獻(xiàn)給自己的每一位學(xué)生。我們不能給教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變成金錢關(guān)系。我們要小心呵護(hù)師生關(guān)系中純真的感情，忠實(shí)履行人民教師的使命。我們教師就是要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。我們教師要廉潔從教，拒絕 “有償家教”、拒絕“家長饋贈(zèng)”；要愛崗敬業(yè)，遠(yuǎn)離 “有償家教”、遠(yuǎn)離“家長饋贈(zèng)”；要為人師表，唾棄“有償家教”、唾棄“家長饋贈(zèng)”。同時(shí)堅(jiān)決做到：不向?qū)W生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學(xué)生、家長財(cái)物；不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。我們要經(jīng)得住廣大家長及社會(huì)各界對(duì)我們的監(jiān)督，教師之間也要互相監(jiān)督。教育行政部門望加強(qiáng)對(duì)廉潔從教工作的督查。我們希望從教育、制度、監(jiān)督上一齊著手，靠學(xué)校、社會(huì)、家長共同努力，堅(jiān)決剎住“有償家教”等不良風(fēng)氣，讓清正廉潔之風(fēng)吹遍每一座校園，讓每一座校園成為圣潔的地方，讓圣潔的地方成長起祖國的棟梁。

第四篇：歷屆黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人視察麻城

1、1958年4月11日至12日，時(shí)任國務(wù)院副總理李先念在湖北省委書記處書記王延春的陪同下來麻城視察。2、1958年10月4日，時(shí)任中共中央委員、團(tuán)中央第一書記胡耀邦來麻城視察。5日，胡耀邦與齊集在大禮堂的全縣團(tuán)干、縣直屬機(jī)關(guān)干部及中學(xué)生見面，并作重要報(bào)告。會(huì)后，胡耀邦乘車赴中館驛參觀生產(chǎn)。3、1958年12月13日，時(shí)任國務(wù)院總理周恩來、時(shí)任國務(wù)院副總理陳毅視察麻城。周恩來、陳毅到“五四”人民公社鋼鐵廠參加勞動(dòng)，察看全國鋼鐵“小土聯(lián)”麻城現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議的展覽館和縣工農(nóng)業(yè)展覽館。4、1962年5月8日，時(shí)任國家副主席董必武視察麻城。董必武先后到他執(zhí)教過的麻城考棚、龜峰山、浮橋河水庫視察工作。5、1984年9月24日，時(shí)任全國人大常委會(huì)副委員長王任重，中顧委委員趙幸初，在湖北省人大常委會(huì)副主任石川陪同下，來麻城視察工作。6、1986年5月2日至5日，時(shí)任全國政協(xié)副主席陳再道回故鄉(xiāng)視察。在省、地、縣負(fù)責(zé)同志陪同下，陳再道先后視察了麻城棉紡廠、湖北氣門廠，重游“黃麻起義”遺址、乘馬會(huì)館，探望故鄉(xiāng)程家沖的鄉(xiāng)親，察看了城區(qū)街道和集貿(mào)市場(chǎng)。7、1988年12月8日，時(shí)任全國政協(xié)副主席王恩茂等一行7人，在湖北省人大常委會(huì)副主任李海忠，黃岡地區(qū)人大聯(lián)絡(luò)處主任原世澤，黃岡行署副專員白水田等陪同下來麻城視察工作。8、1990年10月13日上午，時(shí)任中共中央政治局常委、中共中央書記處書記、中紀(jì)委書記喬石，視察麻城扶貧開發(fā)工作，來到了鹽田河板栗生產(chǎn)基地界嶺溝。9、1994年5月，時(shí)任全國政協(xié)副主席吳學(xué)謙來麻城視察，察看了麻城火車站、開發(fā)區(qū)、企業(yè)和農(nóng)村，并訪問了1965年他在麻城長嶺崗鄉(xiāng)參加“四清”工作隊(duì)時(shí)的住戶。

10、1995年9月29日-30日，原全國人大常委會(huì)委員長萬里在鐵道部副部長孫永福、湖北省副省長蘇曉云陪同下來麻城視察。11、1996年5月20日，全國八大民主黨派中央和全國工商聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人考察麻城?？疾靾F(tuán)由全國人大常委會(huì)副委員長費(fèi)孝通、雷潔瓊、王光英、程思遠(yuǎn)、吳階平，全國政協(xié)副主席王兆國、錢偉長、萬國權(quán)和臺(tái)盟中央主席蔡子民、全國工商聯(lián)主席經(jīng)叔平等140人組成。

12、1996年9月18日，時(shí)任中共中央總書記、國家主席江澤民，時(shí)任中共中央政治局候補(bǔ)委員、書記處書記溫家寶，時(shí)任中共中央辦公廳主任曾慶紅一行來麻城視察，先后到麻城制動(dòng)閥廠、湖北英聯(lián)營養(yǎng)食品有限公司、麻城市工藝美術(shù)廠、中館驛鎮(zhèn)桃園村、龜山鄉(xiāng)花橋河村、麻城一中。13、1997年10月15日，時(shí)任國務(wù)院副總理鄒家華來麻城視察。鄒家華聽取了湖北大別山發(fā)電廠項(xiàng)目進(jìn)展情況匯報(bào)。14、1997年12月4日，原中共中央政治局常委、中組部部長宋平深入麻城市調(diào)研。

15、1997年12月27日，時(shí)任中共中央政治局常委、國務(wù)院副總理朱镕基一行視察麻城，先后到南湖辦事處十字涼亭果園基地、湖北氣門廠加工車間、龍池橋辦事處宋家河村。

16、1998年5月13日，時(shí)任全國政協(xié)副主席楊汝岱，原全國政協(xié)副秘書長范康，原中聯(lián)部副部長李北海等一行5人，視察了麻城部分企業(yè)、農(nóng)村、學(xué)校、城市建設(shè)及市場(chǎng)經(jīng)營情況。17、2002年4月10日，時(shí)任中共中央政治局常委、全國政協(xié)主席李瑞環(huán)深入麻城宋埠鎮(zhèn)大路河村、麻棉集團(tuán)、三環(huán)氣門公司、市一中視察。18、2002年5月4日，時(shí)任中共中央政治局常委、全國人大常委會(huì)委員長李鵬親臨麻城視察。視察期間，李鵬來到龜山鄉(xiāng)石陂村，了解老區(qū)群眾的生產(chǎn)生活情況，與鄉(xiāng)村干部群眾親切交談，到麻城光榮院，看望了老紅軍、老戰(zhàn)士、軍烈屬。19、2007年11月13日，時(shí)任全國政協(xié)副主席張思卿視察麻城。20、2007年11月24日，原中共中央政治局常委、中紀(jì)委書記吳官正視察麻城。吳官正先后深入馬勒三環(huán)氣門(湖北)公司、湖北大別山發(fā)電廠、宋埠鎮(zhèn)大棚蔬菜基地。省委書記、省長羅清泉陪同視察。

第五篇：麻城教育局領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)介

局長張?jiān)骑w：女，漢族，1964年5月1日出生，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，華師大在職研究生，中學(xué)高級(jí)教師，黃岡市級(jí)骨干教師。先后任麻城師范任語文教師、班主任、教務(wù)處副主任、團(tuán)委書記，市政府辦公室文衛(wèi)科科長，市人民政府教育督導(dǎo)室副主任、理工學(xué)校校長，2007年12月任教育局副局長，2011年12月任教育局局長。主持麻城市教育局全面工作。書記陳長松：男，漢族，1962年5月出生，1979年10月參加工作，1984年10月加入中國共產(chǎn)黨，大學(xué)?？茖W(xué)歷。歷任歧亭中學(xué)教師、市檔案局副股長、股長、張廣河鄉(xiāng)副鄉(xiāng)長、市人武部副科長、市委組織部正局級(jí)組織員。2003年8月任政府教育督導(dǎo)室主任，2005年7月任市教育局副局長，2011年1月任市教育局黨委書記。主持教育局黨委工作，負(fù)責(zé)思想建設(shè)、組織建設(shè)、干部教師隊(duì)伍建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)和群團(tuán)工作，聯(lián)系紀(jì)委（監(jiān)察室）、工會(huì)、團(tuán)委。聯(lián)系師范（附?。?、電大、思源學(xué)校。

副局長李訓(xùn)希：男，漢族，1963年10月出生，中共黨員，本科學(xué)歷，1986年在麻城一中任語文教師、中學(xué)一級(jí)教師、政工師職稱，1990年3月在市委宣傳部工作，先后任文明辦副主任、理論科長、副部長，先后分管干部理論學(xué)習(xí)、新聞報(bào)道等工作，2007年4月任市政府教育督導(dǎo)室主任，2011年1月任教育局副局長。負(fù)責(zé)教育人事、教師管理、學(xué)校安全與穩(wěn)定工作。分管政工科（離退休人員管理科）、法制與學(xué)校安全科、教師管理科（市語言文字工作委員會(huì)辦公室）。聯(lián)系麻東片鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和所在地高中（張家畈、木子店、鹽田河、龜山、三河、四中）。

副局長胡和平：男，漢族，1962年7月出生，1981年7月參加工作，1987年3月加入中國共產(chǎn)黨，本科學(xué)歷。曾在順河職中、麻城市職業(yè)中學(xué)、麻城市職教中心、麻城理工中專、麻城市第五中學(xué)工作，先后擔(dān)任教務(wù)主任、政教主任、副校長和校長職務(wù)，2003年10月至今，任麻城市教育局副局長。負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)、審計(jì)、學(xué)校發(fā)展與規(guī)劃、學(xué)校后勤管理、招商引資工作。分管發(fā)展規(guī)劃科、財(cái)務(wù)科（審計(jì)科）、教育技術(shù)裝備站（電教館）、勤辦、經(jīng)費(fèi)管理中心、學(xué)生資助中心。聯(lián)系麻中南片鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和所在地高中（宋埠、中驛、歧亭、白果、夫子河、鐵門、二中、三中、宋職）職教中心印刷廠。

副局長蔡金龍：男，漢族，1971年出生，中共黨員，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，麻城市骨干教師。1995年7月參加工作，在福田河中心學(xué)校曾任語文教師、教研組長、社刊主編、教改課題組組長。2010年11月任教育局副局長。負(fù)責(zé)教育教學(xué)、教育書刊管理與發(fā)行工作。分管基礎(chǔ)教育科（體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育科）、教育科學(xué)研究院、教育書刊社。聯(lián)系麻北片鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和所在地高中（福田河、黃土崗、乘馬、順河、五中、六中）。

紀(jì)委書記鄒仁平：男，漢族，1968年9月出生，中共黨員，本科學(xué)歷。1986年7月參加工作，歷任麻城師范教師、教育局干部、鐵門崗鄉(xiāng)副鄉(xiāng)長、教育局副局級(jí)督學(xué)，2007年12月任市教育局紀(jì)委書記。主持教育系統(tǒng)紀(jì)律監(jiān)察工作，負(fù)責(zé)計(jì)劃生育、行風(fēng)評(píng)議、民辦教育、招生考試工作。分管局監(jiān)察室、民辦教育管理辦公室（市規(guī)范民辦教育執(zhí)法隊(duì)）、教育考試院。聯(lián)系局管民辦學(xué)校（博達(dá)、華英、英才）。

工會(huì)主席熊雁：女，漢族，1968年9月出生，中共黨員。1986年7月畢業(yè)于麻城師范，任教于閔集中學(xué)。1988年9月至1993年7月參加湖北師范學(xué)院政治專業(yè)函授并畢業(yè)，1993年9月調(diào)入麻城市教育局教研室任中學(xué)政治教研員。1999年10月調(diào)入浠水縣教育局普教科工作，2000年任浠水縣教育局體衛(wèi)藝中心主任。2004年10月調(diào)入黃梅縣教育局普教科工作，2007年7月任黃梅縣政府教育督導(dǎo)室副主任。2007年12月任麻城市教育工會(huì)主席。主持教育工會(huì)工作。分管共青團(tuán)、少先隊(duì)建設(shè)工作，協(xié)管體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育工作。

督導(dǎo)室主任葉柏華：男，漢族，1961年1月出生，中共黨員，本科學(xué)歷。早年下過鄉(xiāng)、當(dāng)過工人、經(jīng)過商，1992年從事行政工作。曾擔(dān)任市對(duì)外經(jīng)貿(mào)局辦公室副主任、市外貿(mào)土畜產(chǎn)進(jìn)出口公司經(jīng)理、市委宣傳部新聞科科長、市文明辦主任。兼任湖北省精神文明建設(shè)研究會(huì)理事、市志愿者協(xié)會(huì)會(huì)長。2011年1月任市政府教育督導(dǎo)室主任。榮獲“湖北省精神文明建設(shè)工作先進(jìn)工作者”、“湖北省宣傳思想工作先進(jìn)工作者”、“麻城市先進(jìn)工作者”、“麻城市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號(hào)，多次被湖北日?qǐng)?bào)、湖北電臺(tái)、黃岡日?qǐng)?bào)等媒體評(píng)為“模范通訊員”。負(fù)責(zé)局機(jī)關(guān)管理、教育宣傳、教育督導(dǎo)、職業(yè)與成人教育工作。分管辦公室、職業(yè)與成人教育科（市大中專畢業(yè)生就業(yè)工作辦公室、市大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心）、督導(dǎo)辦。聯(lián)系城區(qū)及“三辦”、閻河、黃金橋開發(fā)區(qū)公辦中小學(xué)（鼓樓、龍池、南湖、黃金橋開發(fā)區(qū)、閻河、一小、二小、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、特教學(xué)校、市幼兒園）。

督導(dǎo)室副主任兼政工科科長閆自元：男，漢族，1966年2月出生，1988年7月參加工作，1995年6月加入中國共產(chǎn)黨，大學(xué)本科學(xué)歷。1988年7月-1990年10月在南湖中心學(xué)校工作，1990年11月至今在市教育局工作。先后任人事科副科長，離退休教師管理科科長，其間1995年-1996年掛職任實(shí)驗(yàn)一小校長助理。2007年12月任市政府教育督導(dǎo)室副主任，兼局辦公室主任，2011年12月兼任局政工科科長。主持政工科工作。協(xié)管學(xué)校安全與穩(wěn)定及綜合治理工作。完成局長辦公會(huì)交辦的其它工作。

黨委委員吳宏文：男，漢族，1969年7月出生，中共黨員，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。1993年7月參加工作，歷任麻城三中教務(wù)副主任、副校長、校長。2010年11月任市教育科學(xué)研究院院長。主持教科院工作。完成局長辦公會(huì)交辦的其它工作。

黨委委員許啟勝：男，漢族，1962年12月出生，中共黨員，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。1982年7月參加工作，歷任宋埠中心學(xué)校教師、麻城二中教師、年級(jí)組長、教務(wù)副主任、政教主任、副校長、校長。2010年11月任市教育考試院院長。主持考試院工作。完成局長辦公會(huì)交辦的其它工作。