第一篇：一個殘疾人的成長之路

一個殘疾人的自學之路

我叫甘良浩，一出生就短暫性的缺氧造成先天性腦癱，從此我的人生道路變得崎嶇不平，或許從出生的那一刻開始，我和健全人相比已經輸在起跑線，此生注定要經歷重重困難與挫折。

因為身體的原因，9歲才接受啟蒙教育，我深知讀書對于一個殘疾人的重要性，只有讀書才有改變命運的可能，才有可能過上自食其力 有尊嚴而且體面的生活，記得剛上學時，學校校長見我是殘疾人堅決不收，我苦苦哀求，軟磨硬泡，在學校門口站了整整一上午，校長可能也是好人，見我讀書之心如此堅決，就答應讓我先試試看，就這樣我有了上學的機會，學校離我家并不遠 只有不到一公里的路程，那時候身體狀態很差，一公里的路程要走上半個時，而且還經常摔跤，膝蓋是舊傷沒好，又添新傷，學校里全部是健全人，就我一個殘疾人，而且還比同年級的要大，因此經常受到歧視與異樣的目光，但是這對我來說并不重要，走自己的路，其它的就讓別人說去，就這樣轉眼間兩年過去了，學校轉到鎮上去了，因為路太遠，在自己走著去已經不太現實了，只有靠家人每天接送 學校老師怕我在學校里出事，于是父母和學校簽了免責協議（盡管類似這種協議是無效的）就這樣又堅持了五年，上六年級時由于學校在三樓 在加上父母不想堅持 不得不放棄學業。就這樣七年的求學之路結束了 那年我十六歲。

輟學后，生活仿佛又回到了原點，那段時間感覺前路一片迷茫 不知路在何方 但我相信黑暗總會過去 黎明終將到來，于是我選擇自學，每年學校開學時 我都會跑到學校去買教材，到書店去買適合自學的輔助性教材，遇到不懂得就去問村里的初中生，每天到會做練習題，和看教材自學，就這樣我用兩年時間學完了三年的初中課程。

2010年時經人介紹 曾都區來到一所殘疾人學校學習，后來那學校轉型了做了殘疾人托養中心，在我毫不知情的情況下申報陽光家園計劃 并保留多年，在我知道后

我義無反顧的離開了，從此在未踏入。

天無絕人之路，我離開那家學校后 我老弟剛好買一臺電腦，有了電腦讓我的自學之路變得更方便，更快捷 更有效率，于是通過網上的視頻教程，百度搜索 在網上購物教程等渠道自學電子商務 辦公自動化 網絡推廣 ps圖片處理，網站建設，經過一段時間的刻苦學習，我2012年開始做淘寶網店同時創建網絡兼職平臺 經過不斷探索與學習運營經驗 實現了經濟獨立，并小有積蓄，網絡兼職平臺人數達1200多人。同時還在天貓旗艦店做客服售后服務，無論面臨怎樣的困難與挫折，一定要有堅定的信念與意志 堅持到底 一定會有結果，因為相信 所以看見！

第二篇：一個殘疾人

一個殘疾人，一個殘疾的男人，只要殘了就注定一生一世的悲劇。生活必須比正常人多付出幾百倍努力，才能讓自己可以生存下去。但我們殘疾人，只要可以通往明天的路，前面無論怎樣我們都會走下去。

我們不理解那些正常人，為什么要用異樣的眼光看我們，有時候讓我們覺得自己怪物，呵呵！無奈，我們需要不是同情是理解，我們的軀殼雖然是支離破碎，不那么完整，但我們的心，我們的情，我們的愛，我們對生活，都是那么真誠，那么珍惜情誼，那么珍惜愛，生活都也憧憬那么美好。

愛情對我們來說，就像一個奢侈品。如果你是個勉強可以自理的殘疾人，你想要愛情，就像漂浮的氣泡，看很美麗，但都無法抓住，因為等伸手，他已經破碎。

我說說一個殘疾人對找伴侶的看法。

首先是你們有可以維持生活條件，這個非常重要，如果連三餐溫飽都有問題，就得先解決自己問題。有的人問你們為什么老是提愛情，找伴侶，因為我們雖然身體殘缺，但我們比誰都健全，七情六欲我們都沒少。回到正題，勉強可以自理的他最低也要找個勉強可以自理的，最好可以正常人，哈哈！做夢。但要做好面對生活困難，自己一碗飯，要分三分之二給你愛人吃，也想到時自己還要把剩下的飯還要分出，面對生活艱難你們準備好了嗎，如果想要愛情，你們就得付出千倍努力，遇到再大困難，再大風雨，千萬別讓你愛人受一點點委屈，如果沒有準備好，不要輕易去找愛情，你害了自己不說還害了你最愛的人。

這個是我的想法，如有不同看法，不要罵我，提出你們是想法。

第三篇：成長故事--一個老師的成長之路

一個老師的成長之路

在從事教師行業之前，也許我潛意識里一直覺得教書育人，更多的是教師的教，學生的學，成長的更多是學生。可是漸漸的，我覺得慚愧了。

初次站在教師崗位上，我就“榮幸”升為五年級班主任，從此我走上了愛抱怨的行列。比如，在紀律方面，我經常會抱怨，我班孩子怎樣不聽話，班干部怎么這么無能之類的；在學習方面，我總覺得自己很有耐心，怎么教不會學生，有些同學作業不是亂做，就是抄襲來敷衍我；在衛生方面，在大掃除的時候，經常有學生不帶勞動工具，輪到值日的學生也不好好值日；在安全方面，學生經常打架，班級經常丟失東西.......為這些瑣事，有時我都會失眠。在前兩個月我一直很糾結，為什么要選我當班主任？

茫然與探索的第一學年過去了，回想這段過程，我慢慢體會到了一些以前我沒感受到的東西，突然有些問題我想明白了：比如，周一學生升旗忘了穿校服，有時真的是他們不小心的，可是我卻不愿意或覺得理由不充足，而批評他們，總覺得這件事怎么會忘記呢？！可我自己就發生過，剛打電話給某個同事，告訴她我待會兒去她那，把她衣服帶上去還她，打完電話，我整理行李時就忘了這件事。隔兩天，我再次去她那，去之前我明明想到要把東西帶給她，但最終還是忘了，可是我真的不是有意的。比如，我提醒學生完成的作業，怎么第二天還是有好幾個同學用在我看來是拙劣的借口，說明沒完成的理由，真讓人生氣？！可是開學初，我自己卻在學校前一天通知要升旗，而當天我忘了，我讓學生領完書就回家，結果匆忙之下，只有我班學生背著書包在升旗。比如，我覺得平日班級經常有其他班的學生闖班，可班級學生似乎都沒人制止，我感覺他們缺乏集體榮譽感，怎么會碰上這樣的班級呢？！可是校運會，每一項活動都有人愿意主動出來帶領練習，甚至因為組員不夠勤快練習，而難過的哭泣，大動肝火，幾乎所有組員都很配合；比如，做衛生，經常有三分之一學生沒帶勞動工具，我覺得怎么會這樣，班級不是自己的一個家嗎？！可是出乎我的意料，每組分配的任務都能完成的很好，沒帶工具的同學經常干跑腿的雜事（處理干草、提水、倒垃圾、搬雜物等），班級很少聽見抱怨沒帶勞動工具的同學偷懶.....比如我沒狀態上課，會讓學生做作業，那怎么能夠要求學生每節課都不開小差呢？諸如此類的事，屢見不鮮，可是也常常讓我反省。是它們教會我很多，它們讓我換位思考，不是不能要求學生，只是多給予信任和包容，如果只是偶然事件，通過交換故事，他能夠達到你擬定的要求，我覺得一樣可以贊賞。

想起我一位初中數學老師，他選的數學課代表是班級成績很差的學生，每次數學都不

及格，普通話也說的不好；我高中一位英語老師，他經常在我們英語試卷上寫鼓勵性的話語，寥寥數語讓人覺得溫馨；一位高中數學老師，他在我們大學乃至畢業仍然經常打電話，給我們幫助，希望我們能過得好......我想我現在能體會出他們的用意。

在與學生的交流與磨合中，我與他們在共同成長，甚至我學到比學生還多的東西，比如，曾經認為很容易的、被忽略的知識，我重新拾起；比如，我再次獲得我的童年生活；他們用事例告訴我，做人做事，不要只看表面。成長與責任并肩，我會和他們一起努力！

第四篇：一個咨詢員的自我成長之路

一個咨詢員的自我成長之路

摘要：筆者自大學畢業以來，一直在高校從事思想政治教育和心理教育工作。工作伊始，就不斷地有大學生向我傾訴他們在成長過程中遇到的困惑和痛苦，當中有些是屬于普通常形的心理沖突，也有神經癥、人格障礙甚至于精神疾病。在為學生服務的過程中讓我強烈的感受到了一個高校教育工作者必須要了解心理學專業知識，掌握心理測試、診斷和咨詢的基本技能，才能更好的幫助這些“天之驕子”健康成長。在“幫助”他們解決心理問題的同時，自己也在不斷地成長。就像臺灣師范大學教育心理與輔導學系吳麗娟老師說的那樣：一個諮商員的「專業成長」過程，也就是他這個「人」的成長過程，當他更成長時，當他能成為真實的自己，能尊重接納自己及個案，能認同自己的專業時，其諮商專業效能也愈高。我出生在一個普通家庭，父親是外科醫生，母親是公務員。從我出生開始，敏感和脆弱就是我的代名詞，以至于當我上初中的時候，鄰居家一位遠游歸來的大伯還在向我父母詢問我是不是天天要哭鼻子，少年的敏感脆弱可見一斑。同時我又是一個極度善良、富有同情心的孩子，從小不善言談卻具有善于傾聽的本能，記得五歲上幼兒園的時候我不怎么愛說話，在一群活潑的孩子們中間則像是個觀察者或者傾聽者。但是我又有耐心，經常樂死不疲的將父親給我的三百多個用過的青霉素小藥瓶整整齊齊的排列成各種圖案。現在用格林的氣質學說來看，我的氣質類型正是典型的抑郁質和粘液質的混合。也許正是具有這種善于傾聽、分享感受而又能在內心深處保留自己的理性和獨立性這種特質，以至于初中、高中的很多朋友都喜歡向我傾訴他們的苦惱和秘密。這些也許是我內心深處想成為一名咨詢師的萌芽。我高中時雖然很喜歡文科，但是還是按照父母的意愿選擇了理科，高中畢業后進入華北電力大學熱能工程專業。從二年級開始，隨著對自己性格和愛好的了解，越來越發現自己不喜歡從事工科的工作，于是開始在課余學習法學、心理學、經濟學等方面的東西，并取得工學、法學雙學位畢業。大學畢業后留校開始從事政治輔導員工作，有更多的學生同我分享他們在成長過程中遇到的困惑和痛苦，當中有些是屬于普通常形的心理沖突，也有神經癥、人格障礙。在為他們釋放壓力，分擔痛苦的過程中讓我強烈的感受到了一個高校教育工作者必須要了解心理學專業知識，掌握心理測試、診斷和咨詢的基本技能，更加的體會到了我內心深處渴望成為一名有效能的咨詢師的愿望。正是這種愿望支持我這幾年的不斷自我成長和發展改變。現在回想起來，至少深刻的經歷了以下三個階段，每個階段都是我自己的一次蛻變，每一次的蛻變都是在導師、督導師的幫助、支持下，我才能夠認識清楚自己處在每一個階段的特點和所面臨的挑戰和困難，才能夠正確地學會處理每一個階段的問題，所以我非常感謝那些老師，也許他們并沒有記住我的名字，但是我永遠不會忘記他們的名字，曲濤老師，王欣老師，樊富民老師，張寶蕊老師等等，我堅信在導師的幫助下這樣的蛻變也會將來會不斷地進行下去，直到我成為一個非常有力量、有能力幫助別人的咨詢專家工作者。

第一個階段。缺乏心理學的系統學習，對心理測試和診斷都沒有建立起概念。在專業上沒有入門階段，有學者稱這種階段是“樂于助人的外行幫助者”，非常恰當的表達了當時我的情況。我想每一個咨詢師都要經過這一個過程。當是所有的嘗試都是憑借著熱情和興趣，所有的“咨詢”都是自發的無技巧性的探索。所幸的是我的冒失行為沒有擴大求助者的痛苦，還偶有效果。直到一次河北師范大學的王欣老師來我校的幾次專業培訓活動讓我受益匪淺，可以說王老師其實是我咨詢生涯的指路人，讓我真正進入了這個奇妙的世界。其實當時我有兩個最直接的、最單純的心愿：一是要幫助我的學生們，二是要幫助我的家人。第一點在慢慢的實現，第二點我在以后也明白了如何去實現。

第二個階段。初級學習者階段。2004年左右，經過兩年多的摸索，對心理學和咨詢實務有了一些初步的概念。這期間我遇到了職業發展中的很多問題和困難，或者說是遇到了咨詢生涯發展的第一個瓶頸。我相信每一個學生，相信他們是真誠的，向善的。但是，讓我困惑和不解的是每次當我和他們談完話時，他們都真心表示要改變，但是一踏出房間，從他們老師和同學那里傳遞的信息是他們繼續我行我素哦，行為沒有改觀。我常為此而迷惑：為什么他們什么都很清楚，卻老是在思想和行為上犯錯誤。是不是我的輔導策略沒有抓到竅門，我是不是還要尊重他們，這個問題困惑了我很長時間。直到2005年我有機會到中央團校（中國青年政治學院）培訓，我才體會到是我的問題。因為我非常有幸的聽到了清華大學樊富民老師的課。課堂的內容我早已忘記大半，但是有一個細節讓我至今感動常在。也許是因為樊老師第一次到這個教室上課，所以她不太適應那個無線話筒，話筒別在衣服上總是不能發揮功效，于是樊老師右手操作鼠標，左手一直將無線舉在自己面前，雖然這個教室并不是特別的大，不用擴音一樣能夠聽得清楚。但是樊老師依然舉了一節課，看得出來她非常的累。課間坐在后排的我鼓足勇氣走上臺，樊老師開始很詫異，當我為她說明這個無線可以別在衣服的什么位置，效果很好，就不用一直舉著。她再三表示感謝，我也很輕松的繼續回到我的位置。讓我沒想到的是，在課間休息結束之后，在正式開始上課之前，樊老師竟然告訴全班學員：有一位同學，細心地看到我一直舉著這個話筒，就在剛才告訴我如何去別在衣服上，非常感謝這個同學的細心和體貼。我當時感動的說不出話來，只能報以微笑。這件小小的插曲讓我明白以前是我沒有找到更合適有效地方法，而且從最壞的角度考慮，即使所有方法都沒有效果，也不能對來訪學生失望、絕望，一定要尊重他們，敏感的發現他們的一點點改變，然后去表揚，強化，否則因為一旦放棄他們，學生在沒有幫助的狀況下，問題常會更嚴重。我現在越來越體會到：咨詢一定要尊重受助者，當你越來越懂得什么是尊重時，咨詢也能進行的順利，甚至取得事半功倍的效果。

第三個階段：繼續進階階段。通過幾年的學習和鍛煉，我從一些心理培訓和督導活動中獲得收益、進步和成長，并同時感覺到了適應，咨詢方式方法也進一步豐富。從以前單純的簡單的個體咨詢到涉及一些團體咨詢。但是我面臨三個主要問題：第一是如何把心理咨詢工作做的恰當、正確和有效。第二是如何克服角色扮演的差異。第三是對自己咨詢生涯的定位和重點研究對象的選擇。

為了解決第一個問題，我努力拓寬視野，改善使用方法，從最初常用的合理情緒療法，系統脫敏法，厭惡療法到較為復雜的認知行為療法、求助者中心療法。咨詢中務必要掌握全面信息再做判斷，否則容易做出錯誤的治療決定，浪費咨詢者的寶貴時間，甚至耽誤咨詢者的治療。

在2008年張寶蕊老師來到我們學校北京校部講學，我第一時間報名前往，有幸接受了張寶蕊老師的教育和督導，對“同理心”的認識進入了一個更深層次，我感覺張老師的影響下，我進一步反省自身，對之前困擾最深的第二個問題釋然了，甚至達到了一次我自己個人人格的重建。張老師的觀點讓我明白了我行政管理者和咨詢師兩個角色扮演的差異不是不可調和的，而是可以相互滲透，相互促進的。

第三個問題也是我現在努力地重點。因為一直在高校工作，經常參與大學生的咨詢實務，對成人咨詢涉及很少。所以經過一段時間的思考，結合自己的工作，進行了適合自身的調整。因為我接觸的前來咨詢的大學生超過三分之一外在表現都有網絡成癮或者成癮傾向。所以我將自己的咨詢對象定位為青年大學生，將目前咨詢生涯發展重點定位為大學生網絡病態使用干預。確定了目標，與此同時，我積極參與了一項大學“長城計劃”課題《大學生網絡成癮

預防與干預》，并發表相關論文，在關注當前互聯網對大學生心理健康的影響的同時，我還密切關注手機上網對大學生心理健康的直接影響。“聞道有先后，術業有專攻”，但是無論如何，我會在各位老師的督導下，一步一步努力成為一個有力量、有效能的咨詢師。

第五篇：成長之路.doc

成長之路

回收大學生活，看到了大學的變化，學員隊的建設，同學的成長和自身的進步。

首先，讓我從訓練角度介紹一下我的成長。大一的場景時常浮現在我的眼前，每每到下午體能訓練的時間，總是嘴里充滿埋怨，心不干情不愿的下樓跑步。但是經過四年的洗禮，體能訓練成為我每天極其渴望的時刻。不僅能夠增強我的體質，同時也是對付我頑固體重的最有效的方法。它成為了我軍校生活的一部分，倒是每天不出一下汗，就會覺得渾身不舒服，對訓練有了質的升華。

其次，經過四年的課程學習，培養了很強的自學能力，也更了解了自己的優點和缺點，無論在學習還是平時的為人處世。從大一，大二那個急功近利，好高騖遠的我，慢慢地學會接受現實，變得更加務實，更加成熟、穩重。自從沒有了保研的希望之后，及時的總結了自己的問題，從學分積的眼里跳了出來，踏踏實實地開始考研復習，為考研做足了準備。俗話說”大舍才有大取”。我放棄了大三，大四上的各類活動的機會，我換來的將是研究生錄取通知書。

平時的生活，對于我來說，充滿了酸甜苦辣，其中的滋味，我想也只有我能體會到。但是我找到了很好的傾訴對象，自從大二開始，堅持寫日記，將自己的心情，工作體會，名人名言，好的工作思路，都會出現在我的日記中。經過一個學期，兩個學期，我慢慢地發生了變化，每每我放假回家，家里人都見證了我的成長。變得會說話了，變得不怕難為情了，變得會處理事情了，變得會待人接物了，最大的變化，我想應該還是心智的改變，在平時的生活中，注重自身的積累。但是在這四年中，沒有改變也有，就是一件我認準的事，肯定會想法設法將其做好。無論是通過正常的渠道，還是需要點小聰明，后者同樣也是我最大的缺點。

經過四年的成長，我總結出，每天靜下來的時候，想想我今天做的事，總結一下我今天犯的錯誤。相信在不久的將來，我們都會成為合格的海軍軍官。我得感謝海工的四年，讓我學會了依靠自己，學會了獨立，學會了處理關系，學會了為人處世等。用我自己的話說：“我在軍校的四年成長，地方大學生可能需要用更長的時間。”

一班錢富