第一篇：大滿鎮優秀少先隊輔導員申報材料

大滿鎮優秀少先隊輔導員申報材料

四號小學 善禪松

禪松善，于2005年參加工作，一直任中隊輔導員，承擔班主任和語文、數學、英語學科教學工作。在工作中從不挑三撿四，勤勤懇懇，兢兢業業。他具有良好的道德修養，為人正直，作風正派，處處嚴格要求自己，是少年兒童的表率。工作中，他十分重視少年兒童的品德教育，努力鉆研少先隊工作業務，深受學生的歡迎和尊敬，得到家長的充分信任和好評。

一、關愛兒童，做他們的知心朋友

作為少先隊中隊輔導員，他對自己的勞動對象——兒童傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友，正像老師說的那樣：“孩子們既‘怕’她，又愛她”。2006年9月，他接管的是在本校較差的一個班，為了盡快使這個班好起來，他傾注了大量的精力，采取貼身教育的方法，收到了很好的效果，她每天早早地起來，在教室門口迎接孩子們的到來，孩子們走進窗明幾凈的教室第一個見到的就是他，在開學初，他每天堅持花點時間和孩子們講校紀校規，深入淺出地對孩子進行行為規范訓練。由于他工作能深入到細微處，在他的引導和幫助下，短短一個多月的時間，他的班的孩子們就已基本養成了良好的行為習慣，上課遵守紀律，集體觀念基本形成，幾乎沒有遲到等不良現象。

二、為人師表，注重身教，做兒童的表率

“師者，傳道授業解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人，首先，教師自己要為人正直，作風正派，具有良好的品德修養，因此，他很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，例如他要求學生按時上學，不遲到，他就從不遲到，而且盡可能地早起，讓學生不亂丟果皮紙屑，他只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領他們做好值日工作，值日生每日一換，可他卻是天天的值日生，他認真、嚴謹的工作作風潛移默化著他的學生。

在他的言傳身教下，所輔導的中隊作風硬，是團結友愛，奮發向上的集體，被評為校級行為規范示范班。

三、開展豐富多彩的德育實踐活動，培養兒童良好的道德品質

學生德育教育是素質教育必不可少的內容。他始終將學生的德育放在首位，根據學生的心理特點，開展多種形式的德育實踐活動，把“德育活動”作為德育工作的一個抓手，努力做實做好，寄教育于活動之中。例如圍繞“熱愛祖國”開展五角星剪貼展覽、祖國版圖拼版比賽等知識淺顯、操作簡單、趣味性強的活動，以及“祖國的世界之星”等有一定知識含量的活動，并充分利用現有資源開展了“環保小衛士”、“我為祖國添點綠”、“我為班集體榮譽獻策”、“學雷鋒、三月行”等活動。學生在活動中開拓了視野，增長了知識，接受了思想道德教育，增強了社會責任感。

四、尊重兒童個性差異，培養綜合能力

做任何事都要講方法，少先隊工作也不例外。在帶領隊員開展活動過程中，禪老師能充分考慮到個體需要和個體發展的規律，突出隊員在教育活動中的主體地位，十分注意隊員主動性和創造性的發揮。在教育要求上設置坡度，在教育方法上追求多樣，學生之間的差異性是客觀存在的，他能夠從客觀實際出發，不做硬性規定，注重在原有基礎上有一定的提高。德育目標體現出一定的層次性。

作為中隊輔導員，他同時又是班主任和語文教師，除了關心學生的學習、紀律、行為習慣的養成外，更注重他們綜合能力的培養。為了增強學生的體質，他帶領學生積極開展體育活動，培養學生對體育的興趣，并指導他們制定鍛煉計劃，加強體育鍛煉。一年下來，學生體質普遍提高。

五、培養隊干部，抓好隊伍的建設。積極，向上的少先隊集體的形成，離不開小干部的重要作用。因此，培養得力的小干部是很重要的。我就采用了競爭上崗的形式選拔隊干部。由隊員們評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的隊員做大隊委員。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經驗時，我不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對小干部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好干部就可以全面抓少先隊的建設。現代的學生大多數是獨生子女，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們缺乏責任感。針對這一現狀，我們實施了“一日大隊長制”讓每位隊員都來參與班集體的管理，都有為集體出力的機會，隊員們的積極性很高，盡管是每天一換，但從來沒有哪位隊員會忘記自己的工作。有位家長告訴我自己的孩子是如何掐著手指算什么時候可以輪到自己當一天大隊長。

六、勇于創新，開展豐富多彩的隊活動。不論做什么工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，為適應素質教育的要求，我在教育工作中積極進行改革，勇于創新，為做好輔導員工作,他不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能,還要在“創新”二字上下功夫。在這崗位上工作了兩年的我，深深體會到：活動是少先隊的生命，帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是輔導員的天職。結合大隊員特點，在組織活動時,我力求達到“五點”,即活動主題要小一點;活動內容離隊員要近一點；構思設計要巧一點;,活動要落得實一點；內容形式要新一點。在這個經驗指導下,我和大隊長一起組織隊員開展了“老師,我想對你說”、“夸夸我的同桌”等活動來拉近心與心的距離；除了開展自己有特色的中隊、大隊活動，對學校組織的各項活動和競賽，隊員們也都投入極大的熱情積極參與。我們在常規評比、學科競賽、藝術類競賽中都獲得了多項的榮譽，一張張獎狀書寫著我們這個集體的凝聚力。

進入二十一世紀，作為一名教育工作者，一名少先隊輔導員，我深感責任重大。社會需要我們把學生培養成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，具有高素質綜合型的人才。因此，我們既要抓學生的學習，也要重視隊活動的開展，在活動中不斷提高隊員的各種能力，使學生得以全面發展，做新世紀的好少年。

優秀少先隊員：張亞寧

管苗苗

第二篇：優秀少先隊輔導員申報資料

優秀少先隊輔導員申報資料

鮮艷的紅領巾是國旗的一角，是少先隊員的標志。在高新區裕豐小學大隊輔導員李勇老師的心中，紅領巾更是一個個鮮活的生命。他摯愛著每一個活潑可愛的“紅領巾”，以滿腔的熱情和勤奮的工作開拓著這份“紅領巾”的事業，譜寫了壯麗的人生篇章：短短五年來，學校先后獲得“山東省少先隊工作規范化學校”、“萊蕪市少先隊紅旗大隊”、“高新區少先隊紅旗大隊”“萊蕪市管理工作先進單位”等榮譽稱號；他勤耕不輟，教育案例“無意間的收獲”及多篇論文發表和獲獎，他本人也先后被評為高新區優秀教師、先進個人、優秀班主任和萊蕪市少

先隊節約資源創意大賽優秀指導者。xx年被推薦參加山東省中小學骨干班主任培訓表現突出，順利結業；xx年至今，百余篇文章在萊蕪市教育信息、萊蕪市青少年信息、山東省少先隊站、《魯中晨刊》等媒體發表。

摯愛“紅領巾”

xx年8月，風光旖旎的孝義河畔崛起了一座漂亮的學校——高新區裕豐小學，剛畢業的他帶著憧憬和夢想走進了這所令人羨慕的學校，并被委任為學校大隊輔導員。裕豐小學是一所周邊農村學校合并起來的新校，初來乍到的農村孩子在嶄新的教學樓地板上竟然摸爬滾打起來。當他看到這種行為習慣極差、操著一口標準萊蕪土話、胸前竟無一條紅領巾的鄉村孩子與環境的巨大反差時，倍感震驚和苦惱。

面對此景，他彷徨過，灰心過。領導的及時鼓勵和同事的熱心幫助使他鼓起勇氣迎難而上。“要做就做最好！”他憑著一腔熱血在理論上著筆墨，活動中

求提高，在評價上做文章，在創新上下功夫，努力著，改變著：

1.做愛心型、思考型、研究型輔導員引領紅領巾前行

熱愛是最好的老師，是少先隊工作的基點。法國思想家羅曼·羅蘭曾說過：“愛是生命的火焰, 沒有它, 一切變成黑夜。”“沒有愛就沒有教育”，把愛帶給每一個孩子成了他的工作準則。他認識到要當好孩子王，就要和少先隊員們打成一片、站到一起，注真情、撒愛心，做他們的知心朋友。他注重有風格、有創新、有品位，力求用獨特有效的方式，對學生達到最佳的教育效果。自擔起輔導員重任那天起，他便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，用真心去關愛學生，用真愛去溫暖學生，用真情去感動學生。

作為少先隊的引領者，只有愛是遠遠不夠的，如何探索一條符合當代少先隊工作的新方法、新路子更為關鍵。強烈的事業心和責任感促使他在不斷學習

和思考，不僅要做“活動型”，更要成為“思考型”、“研究型”輔導員。《輔導員》、《少先隊活動》、《山東少先隊》成了他工作的有力指導者，《少先隊工作經驗集》、《少先隊輔導員工作必讀》不知被他翻了多少遍，成了他必備的精神食糧。

2.體驗活動讓紅領巾“鮮艷”起來

如何盡快改變孩子們無序的狀況，是擺在他面前的第一課題。他深知若沒有高質量、富有時代氣息的活動，少先隊組織就沒有了生機和活力。他立足農村向城市轉換的實際，開展“我是國旗的兒子”征文、“紅領巾引領我前進”知識競賽等活動，讓每位少先隊員了解少先隊歷史和使命，更讓少先隊員明白胸前的紅領巾代表的是一種正義、一種責任、一種信念，是成為少先隊員的一種象征，更是對國家、黨、少先隊、親人熱愛的一種表現。

xx年10月13日是學校建校來的第一個建隊日。在這屬于每一個少先隊員的日子里，他自己摸索，借鑒經驗，虛心聽取指導，親手給每一個新隊員戴上鮮艷的紅領巾，并在隊旗下集體莊嚴宣誓。孩子們的每一個小拳頭代表著一種積極向上的力量，每句誓詞傳遞著一種自豪和快樂。5年來，他始終如一，每年建隊日親手為孩子系上一面鮮艷的紅領巾，此項活動多次得到區、市領導的贊譽。

他讓孩子們戴著紅領巾參加一系列有意義的活動，“清明節感受新區”、“慶六

一、慶元旦”文藝匯演、“小交警我來當”等活動，讓孩子們切身感受作為一名少先隊員的光榮和自豪。他還與時俱進，積極學習胡錦濤總書記的賀信精神，在學校掀起“爭當四個好少年為裕豐添光彩”的熱潮，組織黑板報、手抄報比賽、“熱愛祖國、理想遠大”演講比賽、“情系災區 奉獻愛心”捐款等一系列活動，引導孩子做新世紀的四好少年。

3.評價體系完善讓紅領巾“飄揚”起來

“評價可以迸發閃光點”，他積極采

用量性與質性相結合的評價方式，讓每一個少先隊員發揮自身的優勢和智慧。開展雛鷹爭章活動，一枚枚自理章、愛心章、友愛章、創新章、文明章、孝敬章等被表現突出的少先隊員獲得；《流動紅旗實施方案》采用定期檢查與抽查相結合的方式對各中隊的衛生、紀律、禮儀等方面進行評比，并每月頒發流動紅旗；《優秀中隊評選方案》涵蓋流動紅旗、中隊爭章數、中隊獲獎、少先隊員獲獎等，形成了中隊互比、隊員競爭的良好機制。

4.搭建“以藝術教育為載體的德育教育”特色創新舞臺，讓紅領巾“展翅翱翔”

在他擔任輔導員的五年時間里，創新是他不竭的動力。在學校器樂相對匱乏的情況下，他大膽向校長建議開設學校器樂隊、舞蹈隊和美術、書法、體育等興趣小隊。學校積極籌集資金，購買電子琴三十余架、笛子、葫蘆絲數百支以及架子鼓、古箏、美術體育用具數宗。

他還積極聯系校外輔導員進行輔導，經過幾年的努力，學校的器樂隊、舞蹈隊等小隊已在市區小有名氣，多次在市、區組織的活動中獲得大獎。

他還積極挖掘藝術教育中的德育成分，不僅提高了學生的藝術素養，而且提升了隊員的德育水平。他組織的“手語舞蹈比賽”、“文明禮儀課本劇展演”等活動，不但展現了藝術的風姿，更讓隊員們在活動中感受到了德育的涵韻，提升了思想品德素質。

綻彩“紅領巾”

“要做就做最好！”這是李勇工作的寫照。五年來，他勤于學習和思考，勇于實踐和創新，始終如一地將細小做到精致，在平凡的崗位上開創出了一條自己的路。

一分耕耘，一分收獲。走進裕豐小學你會發現，今天的每一位少先隊員變得懂事、明理、博學多才，行為習慣良好、精神面貌積極向上，他們胸前的紅

領巾是如此的鮮艷：一名同學被評為萊蕪市十佳少先隊員；5名同學獲萊蕪市三級雛鷹獎章；數名少先隊員在萊蕪市文化藝術節、萊蕪市消夏晚會、萊蕪市書畫展、高新區文化藝術節展演等評比中多次獲得大獎。

有人說：“生命如水，撞擊巖石能濺出美麗的水花；跌下懸崖則形成壯觀的瀑布；即使在平坦的地面，亦應該奉獻點滴，滋潤萬物。”而他卻用火紅的青春編織一個紅色的情結！他深信，胸前的紅領巾將永遠不褪色！他將用他如水的生命，默默滋潤少先隊這方紅色的沃土！歲月悠悠，人亦悠悠，不管他走到哪里，他都將在悠悠的年輪中去耕耘他火紅的人生，去播種紅色的智慧、紅色的希望。

發表99

第三篇：申報“全國優秀少先隊輔導員”材料

申報“全國優秀少先隊輔導員”材料

XXX，男，35歲，漢族，中共黨員，現任XX省XX市XX學校大隊輔導員。

擔任大隊輔導員六年以來，我始終堅持“德育首位”的原則，注重學生的思想教育工作，堅持以人為本的原則，緊扣創新拓展主題，大力推進素質教育。在學校領導的支持和指導下，我逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。在組織隊伍建設方面，完善了“學校少先大隊、年級大隊、中隊”三級管理網絡，在制度建設方面，對以往的少先隊制度進行了完善和修訂，形成了以“常規工作”、“陣地管理”、“隊伍建設”、“傳統活動”、“主題活動”為內容的制度管理體系；在陣地建設方面，創建了“紅領巾禮儀示范崗”、“文明小衛士”等少先隊活動陣地。在建好校內陣地的基礎上，還聯系了一系列校外活動基地。為少先隊活動開辟了更廣闊的天地，形成了社會是大陣地，學校是主陣地，中隊是小陣地，家庭是輔助陣地的全方位教育網絡。

根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制教育系列活動。使少先隊活動形成“深中求新、活中求實、廣中求精”的特點。“新世紀，我能行”體驗教育活動，“文明禮儀伴我行”、“好習慣伴我成長”等活動已成為大隊部的特色活動。從2007年開始，旨在培養青少年團結、協作、拼搏、進取精神的“冠軍三十一腳”團隊勁跑活動在我校展開。同年，我校代表隊在全市8所強校中脫穎而出，代表XX市奪得XX省第一名，中部賽區第一名，全國總決賽亞軍，這個成績不僅僅是一實小的自豪，每年的學校運動會上，這項目活動成為運動會的特色項目，深受廣大師生喜愛。

這些活動幫助他們在實踐中養成道德行為好習慣。創新性地拓寬隊員的活動領域，充分發揮少先隊組織積極、開拓、自立、創新的作用，使學校少先隊工作充滿生機和活力。

第四篇：申報優秀少先隊輔導員事跡簡介

南平市優秀少先隊輔導員事跡簡介 申報南平市優秀輔導員事跡材料

南平市赤門中心小學總輔導員

余世照

在學生的心目中，他可愛、可親、可敬，既是嚴格認真的好教師，又是活潑、風趣的大哥哥；在同事的眼中，他是一個充滿活力、積極向上的人，綜合素質高，待人熱心、誠懇。他熱愛少先隊工作，在這多重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導著每一位孩子健康成長。

常說，要當好孩子王，就要和少先隊員們打成一片、站到一起，與他們交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈，他是這樣想的，也是這樣做的。在赤門中心小學，余世照老師雖然才當一年的總輔導員，但無論是胸前戴著紅領巾的同學，還是胸前不戴紅領巾的同學，都會很自豪地告訴你，余老師是我們的少先隊輔導員。一個剛上任的男老師，能給全校師生留下如此親切而又深刻的印象，實在不是一件容易的事。在學校，他總是嚴以律己，為少先隊員做出表率，地上有一片紙屑，他會悄悄撿起來；組織學生的各類比賽，他總是會沖在最前邊，唱著歌為隊員們鼓勁。朋友般的師生關系使他贏得了少先隊員的信任。在從事輔導員工作中，如何讓孩子們長成一個具有自己個性的大寫的“人”，一直是他在工作中所思考的問題。為此，在工作中，他總是努力追求自身的道德完善，力爭成為一個品德高尚的教育工作者。身為輔導員，行動就是無聲的命令，喊破嗓子，不如做出樣子。他常說：“我是快樂的，因為我和隊員們同站在一起，彼此是隊友，彼此是伙伴，我和孩子們同在一片陽光下，預約的是一份別樣的精彩……”

從南平師范學校畢業后，他曾在完小擔任過五年的輔導員，在十年的工作中，他不斷更新知識結構，經常利用休息時間學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，提高自身素質水平，邊學習邊實踐，嘗試探索一條符合實際的少先隊工作新路子。強烈的事業心和責任感促使他在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，《少先隊工作經驗集》、《少先隊輔導員工作必讀》也不知被他翻了多少篇，《輔導員》、《少先隊活動》成了他必讀的雜志，他虛心向同行們請教，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息。

在行的人都知道，少先隊工作并不是一件好差事，需要付出比別人更多的辛苦，因為在農村環境下，少先隊工作單調的活動也是初一一次，十五一次，在人們的觀念中，少先隊工作是一個難點，抓不出什么閃光點來，也根本沒有人愿意抓，更別說有什么成型的經驗可以借鑒了。這對于他來說，無疑是一個十分嚴峻的考驗。常言道：“初生牛犢不怕虎”，面對這樣的形勢，他沒有打退堂鼓，而是暗暗下決心，他想，既然學校領導信任我，我就要有信心干好這份育苗樹人的崇高事業，決不辜負領導的期望。如此堅定的信念促使他走上了開拓進取，探索前行的艱難之路。他認真落實全心全意服務孩子、教育孩子的宗旨，具有開拓創新精神和較強的組織協調能力。他立足實際，恪盡職守，扎實工作，為學校的教育教學管理工作做出了自己的貢獻。他的敬業精神贏得了同事和家長的贊譽，他用自己的行動播灑汗水和愛心，收獲著快樂和希望，實現著自己的人生理想。

為了打開少先隊工作的新局面，余世照老師可以說是廢寢忘食，整天想的就是如何做好少先隊工作。思路決定出路，首先他注意努力在少先隊工作業務方面充實和提高自己，主動與上級組織溝通聯系，爭取上級領導的支持和指導，這給他做好少先隊工作創造了良好的外部環境。同時，通過一段時間的接觸，他深切的感受到，他所面對的少先隊員正處于人生觀、世界觀的啟蒙教育期，這個階段的教育尤為重要，且赤門小學中留守兒童比例達到37.46%，必須引起高度重視。根據這些想法和感受，在少先隊工作中，余世照老師結合時代特點，挖掘少先隊工作中的難點、熱點問題，他潛心研究、精心設計，以“讓我們的校園充滿愛”我活動主線，指導少先隊員們開展了一系列豐富多彩的、富有時代氣息的活動，每次活動都讓少先隊員在活動中受到深刻而具體的教育，也為他自己做好陌生又生動的少先隊工作鋪開了一條路。

今年六月，余世照老師帶領全校師生協同共青團延平區委向社會各界募集資金，為全校留守兒童添置了大量體育設施、學習用品、圖書等；召開了“同享藍天、共享陽光、快樂成長”延平區留守兒工作啟動儀式；聯系了一批社會各界愛心人仕成為部分留守兒童的“代理家長”、“知心哥哥”、“知心姐姐”。這一活動使全體留守兒童感受到了家的溫暖，留守兒童紛紛表示：要學會照顧自己，好好學習，長大了報效祖國、報效社會。活動受到了上級各部門的高度重視，電視臺、報社等新聞媒體也進行了跟蹤報道。余世照老師說：“這只是一個新的起點，面對新形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。”他相信：還有更廣闊的天地待他去開拓。

我們也深信，通過他各方面的實踐、摸索。在今后的少先隊工作中，他一定會成為一名無愧于時代要求的紅領巾帶頭人，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰！

第五篇：申報李華為優秀少先隊輔導員

與紅領巾一路同行

----關于申報李華同志為安龍縣優秀少先隊輔導員的先進事跡材料

他2000年參加工作，從2002年至今擔任新橋鎮中心小學少先隊總輔導員。在他的心中，紅領巾的事業是神圣的事業，是崇高而美好的事業。他熱愛星星火炬的事業，在星星火炬的旗幟下，他滿懷豪情地走進了孩子們童貞的世界中。他在工作中圓滿地完成上級交給的任務，工作實踐中，他深知活動是育人的有效載體，開展活動是少先隊工作的生命和活力所在。在向隊員進行思想道德教育中，他以“育人為本”的教育思想為宗旨，組織策劃了許多具有特色、符合少年兒童發展規律的活動，且收到了良好的效果。

一、“愛”是工作的源動力

熱愛學生是一種強大的教育力量。用情感去打開他們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。平等地對待每一位學生，無論學習成績的優劣，家庭的貧富。學生之間發生了摩擦，學生與家長之間出現了問題，要及時給予具體的幫助與指導。在孩子的進步中，我得到了孩子的信任，在孩子的變化中我深受家長好評。

二、“節日”育人

在每一學期，他抓住重大節日這個教育的良好契機，向隊員們進行思想道德教育，讓隊員從具體生動的人物和故事入手，從特定的情景和事件出發，把抽象得到的概念變為隊員們易于理解和接受的內容，讓隊員們從具體的人物和事件中受到教育。例如：開展尋訪先進黨員活動；尋訪祖國的建設者活動，讓隊員們通過走一走、聽一聽、坐一坐，切實感受祖國的繁榮和發展，學習共產黨員的先鋒榜樣，促進隊員的健康成長，讓隊員們的思想得以升華。利用清明節向隊員進行革命傳統教育；利用端午節、中秋節向隊員進行傳統文化、風土人情文化教育。這樣在特定時間里把握最佳時機，適時適度廣泛開展隊員喜聞樂見的思想道德教育活動，使隊員們在特定的時機中受到良好的思想道德教育。

三、輪流培養“小干部”。

要建設一個優秀的團隊，光靠中隊輔導員孤軍奮戰是不行的。多年來的工作實踐讓他知道培養一支強有力的中隊骨干，是建設優秀團隊的工作核心。因此，他特別注意培養中隊干部。人人都是“班干部”，通過選舉過程，為每個大隊成員確定工作崗位，然后進行培訓并與平時活動相結合，隨時隨地進行指導。這樣使每一個大隊干部、每個大隊成員提高了工作能力，增強了集體榮譽感，同時調動了學生自我管理的積極性，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。

四、構建合理可行的制度

要想使少先隊像一臺機器一樣運轉起來，必須要有一套完善的制度。每年都要和大隊干部共同擬定制度。如干部停職制度、干部輪換制度、小組長記分制度等，這些制度與學習成績好壞沒有必然聯系，在我校大隊很少有孩子學習成績不佳或某一方面學習不好而撤職，如果因為沒干好，可以暫時先停職一段時間，經過培訓鍛煉后再恢復崗位，讓學生的自尊心得到保護。少先隊干部負責制使我校形成了事事有人管、人人有事干的局面，增強了我校大隊的活力和凝聚力。

經過太多的努力，付出太多的汗水之后，少先隊工作得到了全體少先隊員的認同，領導的贊許，但他并沒有因此而停住腳步。他清楚地認識到，作為一名新時代的少先隊輔導員，必須要跟上時代的前進步伐。

2012年5月15日