第一篇：規范化學校材料

規 范 化 學 校 創 建 材 料

山東省泰安市岱岳區徂徠許莊小學 我們徂徠許莊小學曾三易校址。始建于1944年的學校位于許家莊村中部的古廟，1955年遷址于許家莊村西，1981年遷入現址，1993年合校定點時，曹莊小學、姬莊小學并入。2007年3月由廣東團省委希望工程辦公室投資援建功能齊全的新教學樓，并于同年10月竣工交付使用。

學校占地面積10240平方米，建筑面積3661平方米。其中教學樓面積2700平方米。學?，F有教學班13個，在校生380人，教師17人。按高標準設置了專用教室，各類教學儀器均達一類標準，圖書報刊10000余冊。

我校于2006年創建岱岳區規范化學校。學校創建泰安市規范化學校，對我們來說，既是機遇，也是挑戰。通過全校師生全員參與的創建工作，一方面可以使我們全校教師明確當前教育改革的基本形勢和任務，從而更新教育觀念，增強責任感和使命感。同時對學校教師隊伍建設、全面提高教師專業素質也將起到積極的作用。另一方面，對于學校教育教學管理水平的提高，進一步完善現代化教學手段，全面提高教學質量，提升學校社會地位，擴大社會影響都具有非常現實的意義。

一、辦學思想，更新教育觀念，努力實現教育思想的現代化。新的教育形勢，要求我們必須有新的辦學理念、新的教育思想、新的教育觀念。近年來，學校在各級領導的關懷與指導下，以“三個 面向”為指針，以爭創規范化學校為工作主線，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的實施。為創建一所具有現代化的教育思想，現代化的教學設施，現代化的教學管理，現代化的教學手段，現代化的教學內容的市級規范化學校而努力。我們圍繞“一個中心”（學校的一切工作都以促進學生發展為中心）；“兩個注重”（注重學生個性發展，注重學生特長培養）；“三個觀點”（“教是為了不用教”的教學目的觀，“讓學生學會更要讓學生會學”的教學功能觀，“只有不會教的教師，沒有學不會的學生”的學生觀），確立了“辦規范加特色的學校，育合格加特長的學生”的辦學方向和“以德立校、以法治校、科研興校、特色辦?！钡霓k學指導思想，以“教育思想現代化、辦學條件標準化、學校管理規范化、學生素質優良化”為辦學目標，以“學會生存、學會關心、學會學習、學會創新、學會合作、學會負責”為人才培養目標，以“師以育人為本，生以成才為志”為校訓，形成了“勤奮、好學、求實、創新”的校風，“一絲不茍、精益求精”的教風和“自主、探究、合作”的學風。我們提出了建設“學習型校園”、“大興學習之風”的口號，確立了“做好每件事，快樂每一天”為主題的育人宗旨。要求三、四、五年級學生把每天有益的事情記錄下來，從中感悟學習的樂趣。要求教師堅持“六個學習”（向先進理論學習、向外地經驗學習、向同科教師學習、向其他教師學習、向學生學習、向自己學習），“四個合作”（與學校合作、與同事合作、與學生合作、與學生家長合作）。強化教師的教育科研意識、創新創優意識、競爭合作意識，教師既是教育者，又是學習者、研究者和創造者，明確了 現代教師培養目標和要求，提出了完成“四個轉變”（由職業型向專業型轉變，由應試型向育人型轉變，由單一型向復合型轉變，由經驗型向科研型轉變）。

我們樹立了正確的教師觀。學校強化師德教育，努力提高教師的職業道德素質。教師是興校的主體。教師的品格意志、道德面貌、情感態度、學識能力和言語舉止都會對學生產生潛移默化的影響，具有巨大的教育價值。因此提高教師素質，是實施素質教育和提高教學質量的根本措施之一。基于此，學校始終把師德教育作為教師專業化發展的有效措施貫穿于教師隊伍建設的全過程。通過組織廣大教師深入學習《中小學教師職業道德規范》、《教師行為十不準》、《八榮八恥》等，開展多層次、多形式的師德全員培訓。廣泛開展了“怎樣做一名好老師”大討論，認真學習區鎮教師節、教學工作會優秀教師的先進事跡，提升教師的職業道德。學校把師德表現作為對教師考核、聘任、獎懲的重要依據，實行師德一票否決制。通過這些形式，不斷規范教師在教育教學中的行為，提高全體教師的師德水平。真正實現以德治校，以高師德贏得教師自身的可持續發展，引領教師把提升職業道德作為一種自覺追求。目前我校17名教師中，有2人被評為市優秀教師，6人被評為區優秀教師，區優秀班主任。1人被評為區師德十佳黨員標兵。有15多人次被評委鎮優秀教師、優秀班主任、優秀黨員、三八紅旗手等榮譽稱號。

我們還樹立正確的學生觀、教學觀。我們真正明確學生是學習的主體，懂得每個學生都有自己的個性需要和發展的潛能，承認“差異 性”并把這種差異當作資源去開發，把每個學生看得同等重要。用欣賞的眼光看學生，讓每個學生在各自的基礎上得到主動發展。明確教師應該是教育教學的研究者，這既是時代對教師的要求，也是教師成為學生學習促進者的前提條件，教師以研究者的精神不斷發現問題、思考問題、解決問題，秋季教育教學質量就會隨之提高。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展，要把學習的時間、主動權、信心還給學生，把教材作為憑借，讓學生把獲得知識和技能的過程，成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

二、加強硬件建設，增強辦學實力，努力實現辦學條件的標準化

有了現代化的教育思想，還必須要具有現代化的設備，完善的辦學條件既是培育優秀人才的物質基礎，也是創建規范化學校的重要條件。因此，學校堅持以硬件建設為突破口，根據學校特點，從學校實際出發，積極探索市場經濟條件下學校投入新機制，不斷提高學?，F代化水平。

一是遷入新校后，我們積極向上級主管部門匯報了學校內部配備情況，教育局了解到學校無微機室，出資20萬元，為學校增添了31部電腦，建立了高標準的微機室、儀器室和勞動教室。

二是積極挖掘潛力，通過合理使用現有教學樓和平房，擴大學校校舍的使用面積，并為各教室配置現代化的教學設施。我校微機室、語音室、多媒體教室、儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室、體育器材室、音樂教室、舞蹈室、書法教室、美術教室、社會教室、勞動教室、德育室、心理咨詢室、衛生室等專用教室各類教學器材都按照一類標 準配置。

三是加強校園文化建設。學校按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的原則，遵循“整體規劃、分項實施、逐步完善”的原則，分設施建設、環境建設、文化建設、活動建設和制度建設五個方面進行校園文化建設，取得顯著成效。特別是文化建設方面，我們在教學樓大廳、走廊、樓梯、各專用教室、樓房外墻、平房外墻、學校院墻、宣傳欄、花草牌等地方張貼懸掛了圖文并茂的學校辦學理念、名人名言、格言警句、古詩配畫等內容，讓每一堵墻壁都會說話，體現了我校的特色，洋溢著濃濃的人文氣息和學術氛圍。我們還為各教室懸掛 了各類《守則》、《規范》和《常規》，設立了《學習園地》，讓各班師生自己動腦動手，進行了班級文化氛圍的建設，呈現出“百花齊放、百家爭鳴”的可喜景象。而在這里受益最多的就是學生，他們在每一天和校園的對話中受到潛移默化的教育，陶冶了孩子們的情操，達到了環境育人的目的。

三、深化體制改革，優化學校管理，努力實現學校管理的規范化。

一流的學校管理是規范化學校健康運轉的根本保證。學校堅持以人為本，法治與德治并用，規范與創新并舉，努力實現學校管理的科學化。在過程管理中立足“精細、規范、超前”的管理方略，不斷提升學校管理水平。

一是不斷深化學校內部管理體制改革，加大了人事分配制度改革的力度，實行了全員聘任制和校內結構工資制。對教師的評價注重調動教師“德、勤、能、績”各方面爭先創優的積極性。討論通過了《徂 徠許莊小學結構工資制實施方案》，堅持依法治校、依法執教，相繼制定完善了《徂徠許莊小學管理制度》，是廣大教師做有要求、量有尺度、干有目標、獎懲有據。形成了競爭激勵機制，調動了全校教師爭優創先的積極性，激發了蘊藏與教師中的工作熱情，形成了以工作量、工作過程、工作方法和工作質量并重的計酬辦法，使多勞多得、優質優酬的分配原則落的實處。

此外，我們進一步加強制度建設，補充、完善了教師教育教學評估細則、職員評估細則、教研組評估細則等各項評估制度；加強了教學管理力度，堅持教學常規管理與教育科研并重，努力提高課堂教學水平；修訂了一系列財務管理制度，嚴格了財務管理和校產管理；從學校可持續發展戰略出發，制定了學校中長遠發展規劃，提出了“為學生一生奠基，為民族未來負責”的辦學理念，強化對管理、教育、教學、科研、后勤服務全面質量管理五大系統的科學管理，形成了“決策→設計→執行→評價→反饋→優化”諸要素相互銜接、彼此促進的管理格局，為素質教育的實施提供了制度保障。

二是努力實現師資水平的現代化。高質量的教師隊伍是教育事業不斷發展、全面推進素質教育的基本保證。皮亞杰說過：“有關教育與教學的問題中，沒有一個問題不總是與師資培養的問題有聯系的。如果得不到足夠數量合格的教師，任何最使人欽佩的改革也勢必要在實踐中失敗。”我校深刻認識到師資建設的重要性，大力加強師資隊伍管理與培訓工作，不斷提高教師思想政治和業務素質，增強對社會的使命感和對學生的責任感，培養教師群體“敢為人先”的改革精神 和甘為“紅燭”“人梯”的奉獻精神，使教師們將心思花在教育上，功夫用在備課上，本領使在課堂上，眼光放在實施素質教育上。幾年來，學校在教師的培訓方面能花大力氣、敢下大本錢。一是加強校本培訓，努力提高教師專業化水平。我校積極組織教師學習現代教育理論，使教師轉變教育觀念，創設民主和諧的教學氛圍，找準自己的位置，由知識的傳授者轉化為學生學習的組織者、合作者、引導者。滿足不同學生學習的需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生學習的積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每一個學生都能得到充分的發展。學校針對教師和學生實際，每周都精心選取學習材料，推薦給全體教師學習，作好學習筆記和反思，引導教師把自己的教學理念與先進的教學理念對照，使教師在學習中反思，在反思中感悟，在感悟中提高。二是抓好新教師的培訓，使他們盡快達到崗位要求。針對我校老年、青年教師的特點，學校為每一位青年教師選配一位富有教育教學經驗的指導教師，青年教師虛心向老教師學習，指導教師從各個方面進行有針對性地示范、指導，以傳、幫、帶方式促進青年教師盡快適應教育崗，并讓青年教師指導老年教師學習電腦知識。三是抓好骨干教師的培訓提高，促進優秀教育人才成長。在這一活動中我們提出了三年過三關的要求。即第一年過“勝任關”，勝任自己所任年級學科和班級的教育教學工作；第二年過“成長關”，全面提高自己的教育教學水平和教學能力；第三年過“創新關”，要從眾多青年教師中脫穎而出。我校骨干教師隊伍不斷壯大，正朝著“以教育教學成果為龍頭，名優教師和骨干教師為中堅，推進教師整體素 質全面提高”的目標邁進。我校17名教師中有3人通過自學取得了大學本科學歷，有3人上過市級公開課，有8人舉行過區公開課、示范課。有2人被評為區教學能手，3人被評委區骨干教師、學科帶頭人?！熬礃I愛生、學高身正、嚴謹治學、科學高效”的教風已經悄然形成。

三是教學方法的現代化。學校教育如果始終停留在給學生灌輸現成的知識階段，如果還堅持刻板教條的鼓勵學生將前人留下的文化遺產盡可能多地儲存進大腦，如果還僅要求學生掌握教材里的知識，理解它，記住它，并且通過很沉重很機械地反復做習題而熟悉它，那么，我們的學生是無法適應知識迅猛增長的知識經濟時代的要求的。因此，實現“以學生的發展為本”的理念，必須深入的扎根于教學改革和構建新型的教學模式之中。因此，我們要求教師要破傳統的定勢思維，立符合時代要求的新觀念；破唯“標準”是從，立培養學生求異思維的觀念；破機械的強化訓練，立發展學生的創新精神與實踐能力的觀念。我校把為學生創造自主學習的條件，構建以學生自主學習、主動發展為目標的課堂教學模式為宗旨，努力作到教師與學生在教學中積極互動、共同發展，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究、合作、發展。促進學生在教師引導下主動地、富有個性地學習。

四是教育科研現代化。教育是崇高的事業，也是一門需要不斷探索的科學。多年來，我校一直堅持“科研興?！?、“質量立?！?，抓科研，促教研，很抓教學質量的提高。我們提出了“教育科研是學校第 一生產力”的口號，教育管理方式實行行政管理和科研指導的雙條軌道，靠科研上水平，抓常規保質量，依靠教科研推動素質教育的大力發展。幾年來，學校先后被命名為鎮、區教學工作先進單位。學校建立健全了科研機構，成立了教科室，完善了教科研制度，在教師全員參與教科研的基礎上加強了重點課題的研究。根據課題的要求，每位教師都承擔一定的研究任務，結合實踐，掌握教育科研方法，逐步實現由“付出型”、“探索型”向“創新型”“專家型”“學者型”教師轉變。

由于我們優化學校管理，特別是改進教學方法，強化教育教學研究，學生身心發展的優越性明顯地體現出來了：一是激發了學生的學習興趣，學生變死學為活學，變厭學為樂學，提高了主動學習的積極性。二是能夠從小就由淺入深地培養學生的自學能力，鍛煉學生自己克服困難、主動學習的意志品質，以及初步分析問題和解決問題的能力。三是有助于培養學生的求知欲，學生在興趣中學習，在動手做中學習，對其身心健康大有益處。多提供讓學生動手做的機會，有利于激發學生探究問題的積極性。四是通過教學方法和教學形式的創新，潛意識地增強了學生的創新意識和創新能力的發展。五是有利于培養學生合作學習、互助學習的習慣和精神。

四、優化育人目標，創新育人模式，努力實現學生素質的優良化。小學作為基礎教育的基礎學段，應為每一個受教育者的終身發展打好基礎，為他們的終身發展建立起堅實、豐厚的生長點。因此，我們確立的育人目標是：學會生存、學會關心、學會學習、學會創新、學會合作、學會負責。

一是深入開展“十好”教育活動。學生良好習慣的養成是教育的核心任務，而良好習慣的培養來源于不間斷的教育，小學生處于各種習慣養成的奠基階段，能否養成良好的學習習慣和行為習慣，對學生的學習與健康成長起著至關重要的作用。鑒于小學生模仿意識強、爭強好勝的特點，結合我校實際，我們廣泛開展了以“讀書好、寫字好、上課好、作業好、畫畫好、制作好、作操好、衛生好、待人好”為主要內容的“十好”教育活動，以此為突破口強化學生良好習慣的養成，從而尊重學生個性發展，激勵學生信心，讓學生學會學習，學會生活，為今后發展奠定堅實基礎。

二是以活動類課程為載體，積極開展興趣小組活動。學校加強活動類課程的管理與指導，成立了豎笛、口琴、書法、繪畫、科技制作、舞蹈、曲藝等興趣小組和特長隊。各隊、組均有輔導老師，有固定地點，有計劃、有步驟地開展活動，為學生興趣發展和提高提供了廣闊的天地，提高了學生的創新精神和實踐能力。學校定期舉辦第二課堂活動成果展示和經驗交流會，活躍了校園氣氛，鍛煉了學生體魄，陶冶了學生情操，提高了學生素養。

三是以養成教育為重點，以自主教育為中心，以體驗教育為特色，促進學生健康成長。我校少先大隊成立了檢查小組，對學生的紀律、衛生、禮儀、考勤、兩操、路隊、安全、環境教育等常規工作常抓不懈，加強監督檢查力度，檢查結果定期公布，并作為評選優秀班級的重要依據，從而使學生養成了良好的行為習慣，進一步優化了學風、班風和校風。

四是因材施教，面向全體，讓素質教育惠及每個學生。義務教育體制下，學生有權利得到平等教育權。因此，在教育教學方面，我們始終堅持面向全體學生實施素質教育。針對“學生差異大”的實際，我們對優等生加深拓寬知識，進行拔尖教育，使他們保持旺盛的發展勢頭；對中等生通過定立目標、思想激勵、方法指導，促使他們優化；對后進生重視非智力因素的開發，通過個別輔導，補講知識缺陷，加強學法指導，嘗試成功等方法，促使他們轉化。

五是發揮心理咨詢室的作用，加強學生心理健康教育。我們認真貫徹落實《中小學心理健康教育指導綱要》，設立了心理咨詢室，建立了學生心理檔案，充分發揮心理咨詢室在關注孩子心靈成長中的作用，讓學生跟老師做知心朋友，讓學生傾訴心中的秘密、成長的煩惱，使全校教師都關注學生的身心健康，使更多的學生得到幫助，培養學生健全的性格和良好的個性心理素質，促進學生的全面健康成長。

以“優化育人目標，面向全體學生”為宗旨的素質教育的實施。使學生的各項素質都有了質的飛躍。幾年來，我校畢業生合格率連年保持在100%，升學率為100%，優秀率80%以上。學生有30多人次在區鎮組織的藝術節、六一文藝會演等文體比賽中獲獎，3人獲得“市十佳少年”稱號，梁軍同學在區演講比賽中獲得二等獎，學校少先大隊連年獲得鎮優秀少先大隊。

總之，創建規范化學校工作，使我校的校容校貌、管理水平、教學質量、硬件設施、學生素質都發生了巨大變化，取得 了顯著成績。學校教學成績連年居全鎮前列，居全區上游，年年被評為鎮教書育人先進單位和教學工作先進單位，先后被命名為區教書育人先進單位、區教學工作先進單位、區規范化學校等榮譽稱號。

展望未來，我校廣大師生信心倍增。我們期待著在各級領導的大力關懷支持下，順利通過市規范化學校驗收，不斷提高學校辦學水平，提高學校教育教學質量。

第二篇：規范化學校匯報材料

標準化學校評估驗收報告

正陽縣慎水鄉中心小學

我們按照規范化學校建設評估的各項指標要求，對學校各項工作進行嚴格管理。成立了以領導班子成員為主體的規范化學校自評工作領導小組。學校領導班子成員明確分工，各負其責。對職能人員及全體教師實行目標管理考核。按照規范化學校評估各項指標要求反復對照，狠抓鞏固落實，在保持市級五星級學校各項指標的同時，又把各項工作向前推進了一步。

一、學校發展過程

（一）、隊伍建設

我?，F有專任教師２４人，中級19人，初級5人。大學本、?？茖W歷21人，中師3人。國家級優秀教師１人，省級優秀教師１人，市縣級優秀教師１０人；省級骨干教師１人，市縣級骨干教師６人。教師合格率１００％。

我校端正辦學思想，全面實施素質教育，把面向學生“五育”培養目標的具體內容統籌安排，制定方案，全面具體，落實到位。

在教師隊伍建設方面。班子成員富有改革創新精神、凝聚力強。有計劃地讓教師參加繼續教育、業務和文化學習。從敬業上以先帶后，從教學創新上以新帶舊，加強中青年教師的培養，加大投資，鼓勵中青年教師進行教改，外出學習，使整個教師隊伍朝著新課標實施教學跨進。尤其是近幾年來，我校加大教研力度，促進了教師教學水平的不斷提高．近三年來，我校有四名青年教師代表我縣參加駐馬店市優質課評比均獲市一等獎，另外八名教師獲得市優質課。把師德教育列入考核，樹立校本師德典型，長期開展師德教育。把師德規范落實到課堂教學中和班級管理中，消除師生等級觀念；

（二）、教育教學工作管理．

1、德育、團隊工作：建立德育領導小組，健全德育工作制度，制定德育計劃，開展豐富多彩的德育活動。如升國旗制度，周一升旗，周五降旗，開展旗手評選活動。落實班級工作一周一匯報匯報制度，填報班級報告單，在升旗儀式上表揚先進典型；學校和班級分別成立小監察組，監督學生課間課外的行為表現，開展中隊衛生、文明、紀律循環旗等活動，中隊、小隊、小組從上到下分級管理，同級之間展開競爭，定期小結評比。建立家校聯系制和信息采集冊，每期至少召開兩次家長會，落實共育。我校先后被評為縣級五星級學校、市級五星級學校、正陽縣小學少先隊紅旗大隊、優秀家長學校、少年兒童工作先進單位，并在正陽縣愛國主義歌曲歌詠比賽中獲三等獎、在全國少年兒童讀書活動中獲獎。

2、教學工作：近幾年來我們把教學工作的重點放在教研教改上。以遠程教學為主，強化校本培訓，引導教師運用遠程資源上課，人均每學期上遠教課達10節以上。我校成為全縣的遠教工作的領頭兵，在全縣影響較好，不少鄉鎮學校先后多次到我校參觀

學習。同時，我們加大教研力度，開展了“小組合作，開放課堂”和“師生互動，開放課堂” 為課題的教學實驗。優化課堂教學，變教師為導師，采取以學生為主體的開放教學方式。倡導學生參與、樂于探究，廣開思路、言論，培養學生獲取知識，分析、解決問題以及交流合作的能力，采取師出示目標，讓學生討論、演說，無論對錯，師都給予中肯的鼓勵性的點評或讓學生自評，以達到最佳教學效果；課前教師在全面了解學生的基礎上，對教材全面進行分析，把握教材的編排意圖，確定教學目標，制定教學計劃，靈活調整教材程序，做好各種教具、學具、儀器、器材的準備，以飽滿的激情進入課堂。其次設計教案，設置導題，探討、演說、釋疑解難等找出教材的契機點，激活學生、引發學生探索學習目標的積極性。目前，這一實驗取得了良好效果，推進了我校素質教育的進程。這幾年來，我校教研工作一直走在全鄉之首、全縣前列，教育教學整體水平一直處于全鄉遙遙領先的地位。

我們十分重視對教學工作的管理。把常規教學、教研教改、教育教學質量、教學成果列為教師個人目標考核項目。制定標準、要求，實行月檢查小結制度。另外還建立實施了教學過程評估制度。制定考核細則，有組織、有考評記載，成立由學校領導參與的教研跟蹤聽課、評課考核小組。通過細則實施給教師定位。及時反饋教學信息，對教學存在的問題進行整改。對優缺點進行分析總結，寫出整改方案，對存在的問題進行整改。

在體音美教學中，我校培養個性發展，落實體育、衛生計劃，堅持兩操一課；每舉行春秋兩季運動會；每學期至少開展兩次文體活動；建立衛生保健制度。把各項工作做得扎實有效。把美育滲浸于各科教學之中，增強師生的美感，養成注重自我形象、注重行為美的習慣。

（三）、行政管理

對教師實行工作目標考核，是我校進行整體管理最重要的手段。也是我們實現“三個提高”（提高工作的積極主動性、提高業務技能、提高教育教學質量）關鍵所在。教師工作目標考核內容包括三大塊，一是師德、紀律、考勤，二是班隊工作，三是教學教研工作。每大項分若干小項，分別制訂目標分。領導班子和考核組成員對所管轄工作分別進行檢查、量化，期末匯總。目標管理統領學校工作全局，近幾年來我校良好的校風、教風、學風、班風和隊風的形成，從根本上講都是目標管理工作長期嚴格落實的結果。

我校一直實行校長負責制，實行依法治校，民主管理，實行領導班子崗位目標負責制，把各種管理，如教學、德育、班級少先隊、財物財產、安全等責任落實到人，一追到底。

（四）、辦學條件

近三年來我校為改善辦學條件付出了艱辛的努力。目前我校環境優雅，辦學條件與同類學校相比較好，規劃合理，綠化四季常青，布局分明，具有濃厚的文化氛圍。在無任何外援資金的情況下，近三年來我校先后自投資金八萬多元，用于校園綠化美化、校舍修繕、路面硬化，購置了多媒體電教設備、建立了模式二遠程教育資源網絡和有線電視校園網，各班配置了電視機和VCD機，校舍場地，儀器、圖書等均已達到省定一類標準。

（五）、教學質量

我校一慣堅持“五育”并舉的育人方針，狠抓學生的思想品德教育和行為習慣的養成教育。把德育工作落到實處，每年進行德育達標量化，突出個性，給以表彰。評比標兵，樹立典型，激勵學生行為規范化化。目前，我校學生各項測評成績優良，在思想行為，知識技能、體質體能、勞技審美等方面素質逐步提高，學校整體教育教學質量較高，總體教學質量一直保持在全鄉遙遙領先的地位。

三、主要成績和經驗

我們鞏固市級五星級學校成果為動力，繼續向科學化管理的軌道邁進，各項工作均取得了優異的成績。自此以來，我校先后獲縣級“少年兒童工作先進學校”、“優秀家長學校”、“少先隊紅旗大隊”等多項殊榮。近幾年，我校整體教學質量處于全縣前列，一直保持全鄉遙遙領先的地位。在整體管理和教研教改方面表現突出，所推行的目標管理措施和教改課題成效顯著并被多校效法運用。我校外在形象日漸突出，目前已成為全縣教育行業的新典型。

從總體上分析，近幾年來我們在以下幾個方面做得較為扎實：

1、管理思想和辦學目標明確，始終把握住當前教育改革的動

向，及時制定切實可行管理和改革機制。

2、注重師資隊伍建設和人員的合理分工配用。

3、堅持“五育”并舉，以人為本，知識的傳授和人的發展與養成教育齊頭并進。

4、嚴格落實目標管理制度，常抓不懈。

四、存在的問題及整改打算

我校是一所農村小學，辦學條件有限。校舍、辦公條件、信息技術設備、電教設備（尤其是遠教設備）尚不能完全滿足教育教學需要；學校管理機制有待于進一步健全；教師改革意識不夠強；教學改革沒有系統的方案，沒能夠按照教改課題持之以恒地一抓到底；教學工作沒有完全不能擺脫應試教育，重分數、輕素質的的現象依然存在。另外，我校校園布局方面也存在著問題，教學區和生活沒有完全用圍墻分開，給我校教育教學工件帶來了諸多不便。針對以上問題，我們近幾年已經付出了很大努力進行整改。我們今后的打算是：

1、加強教師隊伍建設，轉變思想觀念，樹立改革創新意識。加強職業道德教育和業務訓練。

2、進一步完善學校管理體制，尤其是教師工作目標考核責任制和教育教學改革管理辦法。

3、進一步提高辦學條件。

4、加大教學改革的力度，努力探索適應現代教育人才需要的教學新方法、新途徑。

第三篇：規范化資料學校

張家莊小學“最美教師”評選活動方案

一、指導思想

為了進一步推進校園文化建設，努力營造良好的教風、學風和校風。大力弘揚我校廣大教師愛崗敬業、樂于奉獻、愛生如子、為人師表的崇高師德風尚，經研究，決定在全校開展“最美教師”評選活動。

二、評選條件

1、具有高尚的師德和良好的修養。熱愛教育事業，熱愛學校，具有大局觀念，具有團隊精神和合作意識，勇于承擔教育教學重任，服從組織安排，人際關系和諧。甘于奉獻，化苦為樂，關愛學生，深受學生的崇敬和愛戴，得到各級領導的認可和賞識。

2、具有勤學的精神和豐富的知識。主動學習本學科和相關學科的知識，學習教育教學理論，學習優秀教師的典型事跡，學習時事政治和人文知識，具有深厚的文化底蘊，課堂教學具有一定的深度和廣度，積累更多教育學生的事例，堪稱學生的良師益友。

3、具有研究的意識和先進的理念。主動參加市、區、校的學科交流活動，積極進行教育科研試驗和探究，具有現代的教師觀和學生觀，形成以學生為本的課堂教學模式，師生關系融洽，課堂氣氛活躍，培養學生的綜合能力，教師既是知識的傳播者，又是學生人生的引路人，幫助學生樹立正確的人生觀和成長目標，為學生的終生發展服務。

4、具有文雅的舉止和陽光的心態。教師要舉止文明，言行高雅，習慣良好，堪稱學生的表率。具有樂觀向上的心態，用微笑面對生活和困難，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，時時處處樹立教師自身和學校的形象。

5、具有出色的智慧和育人的藝術。積極思考，主動發展，善于把自己的知識和經驗凝成智慧的金鑰匙，用高超的育人藝術開啟每個學生的心智，促進學生成功成才，努力踐行著“愛心育花兒，朵朵放光彩”的教育教學理念。

三、評選程序

1、宣傳發動：首先把“最美教師”評選方案發布到教研組辦公室，接著通過全體教師會議學習，充分發動老師積極參與評選活動。

2、推薦產生候選人： 經過教研組民主推選產生候選人（每個教研組推薦2名候選人報給教務科）。

3、評選：把選票發給教師，在規定的時間內教師進行投票評選，由學校選出三名老師進行選票的統計，根據投票結果，確定前3位的候選人被評為“最美教師”。

4、學校及時公示評選結果并進行宣傳展示。

5、表彰獎勵。

張家莊小學

2016年10月

第四篇：規范化學校申報

規范化學校申報

龍口市第三中學始建于1956年，為縣屬重點初中，歷經40年的發展，現已成為市屬重點高中。學校占地49966平方米，建筑面積16000平方米?，F有教學班32個，在校學生1687人，教職員工194人，其中專任教師141人，學歷達標率88％。學校自1997年被審批為山東省規范化學校以來，從領導到師生進一步加深了對規范化學校的認識，并以此為契機，進一步深化強化規范化辦學的成果，進一步細化量化規范化辦學的措施，繼續完善學校的基礎建設，加強師資隊伍建設，規范學校管理，全面提高教育質量，使學校得到了飛速發展，基本實現了辦學條件標準化、教育思想現代化、教育管理規范化、學生素質優良化，有效地促進了學校教育教學的進一步發展和整體辦學水平的大幅度提高。

一、辦學條件標準化

學校在原有綜合樓、教學樓、實驗樓、男女生公寓樓、教工宿舍樓、綜合大餐廳的基礎上，又重建了辦公樓，增建一座實驗樓，進一步改善了教師的辦公條件和學生的學習條件。

辦公室設寬敞、潔凈，室內桌椅整齊，每室配備書櫥日光燈七盞，鏡、衣架等設施一應俱全。教學樓教室寬敞標準，室內桌凳、黑板、講桌等全部按標準配套，按規范配有電源插座、窗簾、配有日光燈、電教設備等，采光好、照明設備齊全，室內清潔整齊。實驗室各種功能室配套齊全，實驗室設有專職實驗管理員 人。

個物理實驗室，個化學實驗室，個生物實驗室，并都配有儀器和準備室，建筑和使用面積均符合規范要求，各類儀器按《中學理科教學儀器配備目錄》一類標準配備，安全、通風等裝置及位置符合要求，實驗室內各種制度完善，張貼、懸掛整齊，所有儀器設備的說明書、試驗記錄、報告完整、有據可查，室內布置科學合理，體現了學科特點。自然觀察室是在我校心理健康教育成果的基礎上建立的，配有先進的教學設施，可供教師講課觀摩。圖書室，建筑面積充足，書架整齊、牢固實用，設有專職圖書管理人員，管理人員熟悉《中小學圖書館規程》，將圖書整理分類，有書刊總登錄和個別登錄，有借閱目錄及借閱規章制度。學校為進一步滿足教師和學生的文化需求，又投資

元購置圖書近

冊，使圖書室藏書達

余冊。為方便師生借閱，圖書室全天開放，方便學生借閱。微機室2個，微機

臺，室內有穩壓電源、水泥硬化地面，有防盜設施，采光照明符合要求，設有專職微機教師

名，教師業務熟練，管理有序，機器使用有記錄，機器完好率高。音樂、美術教室各一個，為專用教室，室內寬敞整潔，布置符合要求，具有音、美教學的特點，器材目錄清楚，維修及時；有指導學生課外活動、文藝活動的計劃，有指導美術小組活動計劃，有專職音樂教師

名，美術教師

名，按大綱要求上足、上好音樂美術課，學校文藝隊活動經常演出，有專業美術活動小組。衛生室，有專任醫務人員一名，熟知《中小學衛生工作條例》，學生體檢工作制度化，資料完整，體檢信息統計分析及時，疾病預防工作做的周密，重大疫情的防預措施得當。多功能廳集電化教學、音樂教學、合班上課、會議室、小型演出等多功能于一體，室內整齊，布置具有教育性。體育器材室與運動場臨近，使用面積充足，體育器材按《中學體育器材設施配備目錄》一類標準配備，器材有專人管理，器材目錄清楚，維修及時，完好率高，依據教學和課外活動要求及時提供各科器材。運動場設400米標準塑膠環形跑道，內設足球場，其它體育設施齊全，安放合理，保障了體育教學及課外活動的開展。

學校重視綠化、美化、凈化和知識化，對校園干道、甬道等場進行了高質量的硬化，有花園管理人員，布置集中綠化地、花壇、景點、宣傳櫥窗等，對各個區域精心規劃和設計。

二、教育思想現代化

幾年來，我們開辟多種渠道，采用多種形式，弘揚“一個主旋律”——開展愛國主義教育；貫穿“一條主線”——把學生行為規范的養成教育始終貫穿于德育的全過程，滲透到學校生活的方方面面，輻射到學校的每一個角落。我們除了開啟開足思想政治課，利用好德育主渠道外，還始終堅持其他學科的德育滲透教育，寓德育與教學之中。同時，利用班會時間開設心里輔導課，加強學生的心理健康教育。許多教育活動已形成制度，例如，升旗儀式、國旗下講話、百部愛國主義影片教育、心理健康教育課等。學校每年都舉行軍訓活動和成人儀式，定期請老干部、老勞模、老英雄以及司法部門、消防部門的領導來校做思想教育、法制教育和安全交教育報告。學生日常行為規范養成教育方面，學校印發了《龍口市第三中學學生手冊》，從課內到課外，從學習到生活，都制定了具體的行為規范，從嚴要求，從細管理，使學生全方位地受到嚴格的學風熏陶和良好的生活習慣、行為習慣教育。學校年年都能獲得煙臺和龍口市級 “文明單位”、“教書育人先進單位”、“學校思想政治工作先進單位”等稱號

三、教育管理規范化

學校管理目標明確，認真貫徹黨的教育方針，嚴格按教學規律實施教育教學活動，面向全體，因材施教，創造條件，積極穩妥的實施素質教育，強化學校管理，啟動內部活力，以教學為中心，大面積提高教育教學質量。

學校實行“校長聘任負責制、教職工定編聘任制、全員崗位責任制、經費總額包干制、校內結構工資制”五制改革，對常規管理工作做到“六統一”：統一制定教學計劃，統一備課作業評價指標，統一組織學科競賽及考試，統一安排教科研活動，統一班主任工作考核，統一教師工作量化考核辦法。

在學校管理過程中，加強民主管理，充分發揮教代會、工會的作用，人人參與管理；學校設立校長信箱，政務公開欄，凡學校重大事情，經校委會討論后提交教代會和工會審議，通過后形成決議并予以實施。這些措施增強了管理人員愛崗敬業意識和廉潔自律意識，密切了管理人員與廣大教職工的關系。

對學生的管理，以思想教育為主，健全常規管理制度，抓好學生一日常規的落實和管理，在安全、紀律、衛生、文明禮貌等方面有明確要求，作為檢查評比的尺度。學校有嚴格的學生學籍管理制度，學籍有專人管理學籍檔案整齊。學校充分發揮團隊的教育功能，加強團隊的組織建設，開展豐富多彩又切合學生思想、學生實際的團隊活動。學校重視學生安全工作，安全教育、安全檢查制度化，學校與家長、學校與學生分別簽有安全協議書，定期對學生進行安全教育，學生人身安全得到保障。

四、學生素質優良化

“以人為本，依法治?！笔菍W校的辦學思想，“求實進取，成才報國”是學校的校訓，也是全體學生追求的目標。學校以“夯實基礎，提高素質，培養能力，發展特長”為學校特色，因材施教，培養德智體美全面發展和合格加特長的有用人才。學校既為高等院校輸送了大批品學兼優的新生，也為社會輸送了大批品德優秀而有特長的高中畢業生。通過每年舉辦運動會，體育節、藝術節，組織活動課、課外活動培養和發展學生的愛好和特長，促進學生的全面發展和綜合素質的提高。學校的藝術團、足球隊、籃球隊、田徑隊在市級各項比賽中獲得多次第一名，在上級組織的學科競賽中也多次獲獎。幾年來，學生思想品德合格率一直保持100％，每年三好學生達標率30％以上，體育達標率98.4％。

第五篇：規范化學校驗收匯報

規范化學校驗收匯報

規范化學校驗收匯報2007-02-18 09:44:

43為生存和發展奠基

我校始建于年，學?，F有個教學班，在校生多人，教職工人。學校占地平方米，建筑面積平方米，體育場館面積平方米?，F有教學樓兩幢，實驗樓一幢，電教圖書及綜合辦公樓一幢。圖書室、閱覽室、各種功能教室、米環形跑道的田徑場及各種球類活動場地一應俱全，校園布局合理，環境整潔優美?，F有在職高級教師人，中學一級教師人，名專任教師中，本科學歷有人，?？茖W歷人，學歷達標率為。高素質的教師隊伍為學校的持續發展奠定了堅實的基礎。

此次規范化學校的爭創活動，對我們來說，既是機遇，也是挑戰。通過創

建工作，一方面可以使我們全校職工明確當前教育改革的基本形勢和任務，從而更新教育觀念，增強責任感和使命感。同時對學校教師隊伍建設，全面提高教師專業素質也將起到積極的促進作用。另一方面，對于學校教育教學管理水平的提高，進一步完善現代化教學手段，全面提高教學質量，提升學校社會地位，擴大社會影響都具有非?，F實的意義。在整個創建過程中，我們以實施素質教育為核心，努力實現教育思想的現代化，辦學條件的標準化，學校管理的規范化，學生素質的優良化。主要做了以下工作：

一、優化辦學思想，更新教育觀念，構建素質教育的導向機制

新的教育形勢，要求我們必須有新的辦學理念、新的教育思想、新的教育觀念。幾年來，我們圍繞“一個中心”（學校的一切工作都以促進學生發展為中心）；“兩個注重”（注重學生個性發展，注重學生特長培養）；“三個觀點”（“教是為了不用教”的教學目的觀、“讓學生

學會更要讓學生會學”的教學功能觀、“只有不會教的教師，沒有學不會的學生”的學生觀），以“為生存發展奠基”為校訓，“以爭創省級規范化學校為總目標”，以“創全面發展之優，示素質教育之范”為學校發展目標，突出辦學的實驗性和示范性。

為此，提出了建設“學習型校園”，“大興學習之風”的口號，要求教師堅持“六個學習”（向先進理論學習、向外地經驗學習、向同科教師學習、向其他教師學習、向學生學習、向自己學習），“四個合作”（與學校合作、與同事合作、與學生合作、與學生家長合作）。強化教師的教育科研意識、創新創優意識、競爭合作意識，教師既是教育者，又是學習者、研究者和創造者，明確了現代教師培養目標和要求，提出了完成”四個轉變”（由職業型向專業型轉變，由應試型向育人型轉變，由單一型向復合型轉變，由經驗型向科研型轉變）。

采取“走出去，請進來”方法，讓廣

大教師親身接受先進的教育理念的感染和熏陶，促進了其思想觀念的轉變。近年來，先后派出多人次赴全國各地參觀學習、研討考察，開闊了眼界，轉變了觀念，帶回了新的教育教學思想，對我校的教育教學改革起到了極大的促進作用。我們還先后邀請上海市教科院普教研究所胡興宏教授、天津紅橋區德育教研室李德善主任、山東大學賀立華教授、中國科學院心理教育研究所楊毅博士來校作報告，使老師們受到了深刻的教育，達成了“與學生一起成長，與學校共謀發展”的教育教學理念，形成了以“求變、求新、求高”為主要內涵的素質教育導向機制，為素質教育的實施奠定了思想基礎。

二、優化學校管理，深化體制改革，構建素質教育的管理機制

近年來，我校不斷深化學校內部管理體制改革，加大了人事及分配制度改革的力度，實行了全員聘任制和雙系列校內職級工資制。調動了全體教職工的

工作積極性，激發了蘊藏于教職工中工作熱情，基本形成了以工作量、工作過程、工作方法和工作質量并重的計酬辦法，使多勞多得、優質優酬的分配原則落到了實處。受到了上級領導的充分肯定，也引起了省市宣傳媒體的關注，《現代教育導報》、《濟南日報》、《濟南時報》分別給予了報道，槐蔭、長清、商河、濟陽等區縣教育界的同行也慕名前來參觀取經。

此外，我們進一步加強制度建設，補充、完善了教師教育教學評估細則、職員評估細則、教研組評估細則等各項評估制度；制定了《學校內部管理體制改革實施意見》、《關于鼓勵教師異地參加教研活動的規定》、《平陰縣實驗中學關于加強骨干教師培養管理的意見》等；加強了教學管理力度，堅持教學常規管理與教育科研并重，努力提高課堂教學水平；嚴格了財務管理和校產管理，修訂了一系列財物管理制度；從學?？沙掷m發展戰略出發，制定了《學校中長遠

發展規劃》，提出了“為學生一生奠基，為民族未來負責”的辦學理念，建構了學校教育發展的三大體系，即教育質量的保證體系、導向及指標體系、垂直監控評估體系，并強化對管理、教育、教學、科研、后勤服務全面質量管理五大系統的科學管理，形成了“決策→設計→執行→評價→反饋→優化”諸要素相互銜接、彼此促進的管理格局，為素質教育的實施提供了制度保障。

三、強化硬件建設，增強辦學實力，構建素質教育的保障機制

新形勢下，辦學的壓力越來越大，學校的生存競爭越來越激烈，增強學校綜合實力，特別是加強學校硬件設施建設，是參與競爭，迎接挑戰的重要法碼。近年來，我們極探索多元辦學之路，千方百計籌措資金，努力提高辦學水平。近幾年，學校投資多萬元，建成綜合辦公樓、校園文化廣場、德育長廊、暢想園，改建了植物園、校園圍墻，完成了校園環境改造；建有六個實驗室、兩個

多媒體教室、三個微機室，兩個語音室，兩個書庫，三個閱覽室，一個電子閱覽室，改建一個微機室，完善了校園網絡和雙控雙向閉路教學系統，為數字化校園建設奠定了物質基礎；加強校園文化建設，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，分設施建設、環境建設、文化建設、活動建設和制度建設五個方面進行校園文化建設，取得顯著效果。特別是文化建設方面，體現了我校的特色，洋溢著濃濃人文氣息和學術氛圍，去年，全縣校園文化現場會因此在我校召開，縣委、縣政府、教育局領導及與會代表對我校校園文化建設給予了很高的評價；新增電教器材、實驗儀器、音體美器材、圖書資料等價值總計多萬元。

四、優化育人目標，面向全體學生，構建素質教育的育人機制。

作為基礎教育的初中，應為每一個

受教育者的終身發展打好基礎，為他們的終身發展建立起堅實、豐厚的生長點。因此，我們確立的育人目標是：品學雙優，身心兩健，文理兼通，學創俱能。并提出使受教育者達到“五個統一”：智力發展與人格發展的和諧統一，基礎性學力和發展性學力的和諧統一，科學精神和人文精神的和諧統一，體魄健康與心理健康的和諧統一，知識與能力的和諧統一。使學生進入社會具有適應力、競爭力、創造力和發展力。為此，主要做了以下三項工作：

（一）以養成教育為重點，以自主教育為中心，以體驗教育為特色，促進學生健康發展

我校對學生的紀律、衛生、禮儀、考勤、兩操、自行車排放、路隊、安全、環保教育等常規工作常抓不懈，并加強監督檢查力度，從而使學生養成了良好的行為習慣，進一步優化了學風、班風、考風和校風。

首先，我們堅持：“凡是學生自己 的事情都讓學生自己管理；凡是涉及學生的事情都讓學生參與管理；凡是學校重大事情都讓學生了解；凡是學校重大活動，都讓學生唱主角?！睂W生自己組織的演講比賽、合唱比賽甚至校運動會都閃爍著自主、創新、團結、向上的火花，學生在活動中展現自我，規范自我，升華自我，逐漸形成以我為主、自我管理的學生管理機制。其次，加強了學生干部隊伍建設，發揮班干部的核心作用，定期舉辦學生干部例會和培訓班，提高了學生自主管理的能力；實行學生值周校長制、值周班主任制和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。

我校德育工作的另一個重要特色就是向社會拓展，讓學生在實踐中經受鍛煉。通過開展符合青少年認知規律、身心發展規律、富有情趣和時代氣息的體驗教育活動，幫助學生從家庭生活、學校生活、社會生活和大自然等各個方

面，尋找多個“崗位”，扮演多個角色，從而獲得服務他人、服務社會、實現價值的真實感受，明白酸甜苦辣都是“營養”的道理，養成文明禮貌、團結互助、誠實守信、遵紀守法、珍惜勞動成果的優良品質。為此，學校建立了一批德育基地，組織開展了少年警校、少年軍校、社區服務、環保調查、植綠護綠、手拉手、郵政小報童等體驗教育活動，在社會上產生了積極的影響，受到了社會各界的廣泛好評，省市縣新聞媒體曾多次給予宣傳報道。學生通過參與豐富多采的社會實踐活動，培養了與人合作、勇于吃苦、自信自立的品質，在社會這個大課堂中鍛煉提高了各種能力和素質。近年來，學校共有多人次參加了學校組織的各種體驗教育活動，這些活動的開展，拓展了思想教育的內容，彌補了學校教育的不足，優化了校外育人環境，促進了學生全面健康成長。

（二）因材施教，面向全體，讓素質教育惠及每個學生

義務教育體制下，學生有權利得到平等教育權。因此，在教育教學方面，我們始終堅持面向全體學生實施素質教育。針對“班額大，學生差異大”的實際，我們了實施分層遞進教學。教學的每一個過程都體現層次性，分層授課、分層作業、分層輔導、分層測試、分層評價。對優等生加深拓寬知識，進行拔尖教育，使他們保持旺盛的發展勢頭；對中等生通過定立目標，思想激勵，方法指導，促使他們優化；對后進生重視非智力因素的開發，通過個別輔導，補講知識缺陷，加強學法指導，嘗試成功等方法，促使他們轉化。

（三）實施“星級評價激勵”制，讓人人都能享受到成功進步的歡樂。

學生是一個個生動的個體，他們性格各異、各有所長，“學校教育要為個體的發展創設良性的環境”，評價機制是構成教育環境的重要因素之一。為此，我們取消了傳統的“評三好”，實行了“星級評價激勵制”，開展了爭星達標活動。設

立了“文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創新星、進步星、奧賽星、自護星和愛心星”十星，幾乎涵蓋學生表現的方方面面，學生任何一方面表現突出都能得到表彰和鼓勵，近年來，共表彰星級學生多人次，體現了“關注全體學生，關注學生每一點進步”的素質教育要求。

此外，我們注重學生身心健康，加強了對學生的安全教育、心理健康教育和生命教育，成立了心理咨詢室，建立了特殊學生心理檔案，啟動了“生命教育工程”，促進了學生全面健康成長。

以“優化育人目標，面向全體學生”為宗旨的素質教育的實施，使學生的各項素質都有了質的飛躍。我校畢業生合格率連年保持在以上，升學率為，優秀率為。近年來，在全國中學生學科知識能力競賽及奧賽中，我校學生不斷取得優異成績，共有名同學獲得全國級獎勵，其中全國一等獎有多人次。我校學生還有多人次在縣以上各類文體活動中獲

獎。

總之，創建省級規范化學校工作，使我校的校容校貌、管理水平、教學質量、硬件設施、學生素質等都發生了巨大變化，取得了顯著成績，學校先后被省市縣教育局及有關部門授予“全國德育科研先進實驗學?！薄ⅰ爸袊鞑拷逃檰枂挝弧?、“全國生物奧賽優勝學?！薄ⅰ吧綎|省藝術教育示范學校”、“山東省電化教學示范學校”、“山東省體育傳統項目學?！?、“山東省教育廳重大課題創新教育實驗與研究先進單位”、“濟南市規范化學校”、“濟南市教書育人先進單位”、“濟南市九年義務教育先進單位”、“濟南市德育規范化學?！?、“濟南市教學示范學校”、“濟南市教科研基地”、“濟南市文明交通單位”、“平陰名校”等榮譽稱號，并被確定為教育部重大項目“促進教師成長與學生發展研究”課題數學學科實驗學校、“”智能教育平臺運用于國家數學課程改革的實驗學校、“綜合實踐活動課程資源整合實驗研究”實驗學校、中

國教育學會中學語文教育委員會“創新寫作教學研究與實驗”實驗學校、全國“十五”規劃“整體構建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”國家重點課題實驗學校、省教育科學研究重點實驗基地、省重大課題“創新教育”實驗基地、省“研究性學習理論與實踐研究”重點實驗基地等。

成績已屬于過去，今后，我們將繼續堅定不移地貫徹執行黨的教育方針，以中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和省市縣基礎教育工作會議精神為指導，進一步增強辦學的“品牌”意識，盡快實現教師由經驗型向科研型轉變、學生由應試型向素質型轉變、辦學體制由單一化向多元化轉變，努力建設高質量、有特色、有影響的讓人民滿意的學校。