第一篇：關于開展中華孝道活動方案

關于開展“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動方案

為認真貫徹落實上級文件通知精神，進一步加強青少年思想道德教育，弘揚孝道文化，繼承傳統美德，構建和諧家庭，促進社會和諧。學校研究確定在全校開展“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動。現將有關事項通知如下：

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，堅持德育為先、育人為本，繼承中華民族的傳統美德，積極倡導孝敬父母、尊敬長輩、悌愛兄長的道德風尚，加強青少年思想道德教育、弘揚孝道文化，努力營造孝敬父母，感恩社會的良好社會氛圍，促進社會主義和諧社會建設。

二、活動目的

百善孝為先，“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐進校園活動對于加強青少年思想道德教育，構建和諧家庭關系，進而推動和諧社會建設具有重要意義。青少年要從小懂得孝敬父母，關心父母生活，關愛父母健康，多與父母談心交流；要懂得尊重他人，發揚尊師重教、尊老愛幼美德；要懂得回報社會，自立自強，發奮努力，為社會發展進步貢獻青春力量。

三、活動內容

“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動要緊緊圍繞“讀一本孝道文化書籍，講一個孝道經典故事，做一件敬老愛老好事，寫一篇孝道感悟文章，出一期孝道文化專刊，舉辦一次敬老孝老國旗下的講話，推薦一批優秀親子教育書籍”等活動，弘揚中華民族傳統美德，使廣大學生了解和理解孝道的歷史意義和現實意義，成為孝文化的傳播者和踐行者，為推進和諧潮河建設作貢獻。

1、讀一本孝道文化書籍。各班組織學生讀一本有關敬老的書籍，通過讀書讓他們了解孝道文化在中華傳統文化中的重要地位，懂得尊老敬老是中華民族的傳統美德。

2、講一個孝道經典故事。各班要開展一次以“行孝道、知感恩”為主題的講故事比賽，用敬老愛老的故事來教育引導青少年學生。

3、做一件敬老愛老好事。各班要組織開展敬老愛老助老實踐，要通過開展“我為爺爺奶奶洗洗腳、梳梳頭”、“我為爸爸媽媽洗洗碗、捶捶背”、“我為長輩做件有意義的事”等活動，培養廣大青少年敬老愛老助老的良好道德風尚。

4、寫一篇孝道感悟文章。四年級以上的班級要通過讀敬老書籍、做敬老好事等，組織學生寫一篇孝道方面的文章，深化青少年對孝道文化的認識。

5、出一期孝道文化專刊。學校團總支、少先隊大隊部和各班要出一期敬老愛老專題板報，也可開展敬老愛老專題黑板報競賽活動，積極營造敬老愛老的氛圍。

6、舉行一次敬老孝老國旗下講話。各班要舉行一次升旗儀式講話，作一次“孝道文化進校園”動員報告，通過升旗講話教育引導全體青少年學生要弘揚傳統美德，尊老敬老，做一名尊老敬老助老的好少年。

四、活動要求

1、提高認識，加強領導。“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動是在全社會倡導敬老愛幼道德風尚、弘揚中華民族傳統美德的重要舉措，也是加強青少年思想道德教育，積極構建和諧家庭、和諧社會的重要內容。學校成立以校長為組長，胡彬楊小平為副組長，學校其余中層以上干部為成員的領導小組。負責落實各項工作，全面推進活動開展。

2、廣泛宣傳，營造氛圍。充分利用教師會、學生會、家長會等各種會議和活動以及標語、版報、紅領巾廣播站等多種渠道，采取多種形式，大張旗鼓地開展孝道文化宣傳活動，堅持做到重點宣傳與普及宣傳相結合，重大節假日、重大活動，重點宣傳；平時德育課滲透、主題班會等形式，形成人人尊老敬老、個個孝敬長輩的良好氛圍。

3、強化教育，培養意識。各班要通過多種渠道，讓孩子增強孝敬長輩的觀念，從小事入手訓練培養孩子孝敬長輩的行為習慣。教育孩子聽從長輩教導，關心長輩健康，分擔長輩憂慮，參與家務勞動，不給長輩添亂。做讓父母舒心、省心、放心、稱心、順心的事。

4、認真組織，確保實效。各班要圍繞今年“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動的主題和內容，結合實際，統籌安排，制定方案，認真組織實施，確保“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動取得實效。德育處、團總支、少先隊要掌握各班活動的落實情況，及時發現、總結和宣傳活動中涌現出的先進典型，以推動全校“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動深入扎實地開展。對在活動中開展好的班級體和先進個人進行表彰獎勵。

臺營學區初級中學

第二篇：孝道活動方案

3月21日下午，臨澤一中團委和高一年級部舉行“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主

題實踐系列活動啟動儀式。

在啟動儀式上，學校副校長葛松才強調，“孝”作為中國傳統文化的核心，是“立人之 本”、“人倫之本”，是一切德行之源，也是做人的最基本的條件。我們廣大青少年要潛心學習古今圣賢之道，“人人知孝行，人人踐孝道”，塑造自己的品行，爭做少年君子。學生代表

也向全體同學發出熱情洋溢的倡議，倡議同學們傳承中華美德，將孝心化作實際行動，勤奮

學習回報父母。

活動期間，高一年級部將在開展豐富多彩的“孝道”活動的同時，充分利用家庭教育的 力量，以“孝行跟蹤表”為抓手，引導學生用心體悟父母養育之恩，以實際行動踐行孝道。

在感恩父母的基礎上，推而廣之，培養學生對老師、對同學、對朋友、對社會的感恩之情。

（張建新 陳云）

啟動儀式拉開了我校德行系列教育活動的序幕，此后，學校還將陸續開展“誠信為本”、“讀

書知禮”等德育主題教育，從中國傳統文化中尋找答案，響應素質教育的號召，將國學

經典誦讀與新時期德育目標相結合，塑造青少年良好的人格品質，為青少年的可持續發展奠

定深厚的人文底蘊。

啟動儀式上，政教處張主任強調，“孝”作為中國傳統文化的核心，是“立人之本”、“人倫

之本”，是一切德行之源，也是做人的最基本的條件。我們廣大青少年要潛心學習古今圣賢 之道，“人人知孝行，人人踐孝道”，用一件件的“養德”小事，塑造自己的品行，爭做少年君子。學生代表也向全校同學發出熱情洋溢的倡議，倡議大家學習當代孝子佘銀花侍母的感人事跡，傳承中華美德，將孝心化作實際行動，回報父母。

臨澤一中舉行“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動啟動儀式 3月21日下午臨澤一中團委和高一年級部聯合共同組織全體師生在該校校園廣場隆重集會舉行“弘揚孝道文化、繼承傳統美德”主題宣傳教育活動啟動儀式。

此次活動向全體同學發出“弘揚孝道文化，繼承傳統美德，提升個人素質，共建和諧校園”倡議。

隨后高一年級部1200多名學生在“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”的橫幅上簽下自己的姓名，并將以自己的實際行動來大力弘揚孝道文化，繼承發揚優良傳統，構建和諧進步文明的校園。

最后該校林校長在總結講話介紹了中國悠久的孝道歷史，提出了對故人敬，敬出傳統；對長輩敬，敬出感恩；對同輩敬，敬出和諧；對小輩敬，敬出高風亮節的思想與全體師生共勉。篇二：關于開展中華孝道活動方案

關于開展“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動方案

為認真貫徹落實上級文件通知精神，進一步加強青少年思想道德教育，弘揚孝道文化，繼承傳統美德，構建和諧家庭，促進社會和諧。學校研究確定在全校開展“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動。現將有關事項通知如下：

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，堅持德育為先、育人為本，繼承中華民族的傳統美德，積極倡導孝敬父母、尊敬長輩、悌愛兄長的道德風尚，加強青少年思想道德教育、弘揚孝道文化，努力營造孝敬父母，感恩社會的良好社會氛圍，促進社會主義和諧社會建設。

二、活動目的百善孝為先，“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐進校園活動對于加強青少年思想道德教育，構建和諧家庭關系，進而推動和諧社會建設具有重要意義。青少年要從小懂得孝敬父母，關心父母生活，關愛父母健康，多與父母談心交流；要懂得尊重他人，發揚尊師重教、尊老愛幼美德；要懂得回報社會，自立自強，發奮努力，為社會發展進步貢獻青春力量。

三、活動內容

“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動要緊緊圍繞“讀一本孝道文化書籍，講一個孝道經典故事，做一件敬老愛老好事，寫一篇孝道感悟文章，出一期孝道文化專刊，舉辦一次敬老孝老國旗下的講話，推薦一批優秀親子教育書籍”等活動，弘揚中華民族傳統美德，使廣大學生了解和理解孝道的歷史意義和現實意義，成為孝文化的傳播者和踐行者，為推進和諧潮河建設作貢獻。

1、讀一本孝道文化書籍。各班組織學生讀一本有關敬老的書籍，通過讀書讓他們了解孝道文化在中華傳統文化中的重要地位，懂得尊老敬老是中華民族的傳統美德。

2、講一個孝道經典故事。各班要開展一次以“行孝道、知感恩”為主題的講故事比賽，用敬老愛老的故事來教育引導青少年學生。

3、做一件敬老愛老好事。各班要組織開展敬老愛老助老實踐，要通過開展“我為爺爺奶奶洗洗腳、梳梳頭”、“我為爸爸媽媽洗洗碗、捶捶背”、“我為長輩做件有意義的事”等活動，培養廣大青少年敬老愛老助老的良好道德風尚。

4、寫一篇孝道感悟文章。四年級以上的班級要通過讀敬老書籍、做敬老好事等，組織學生寫一篇孝道方面的文章，深化青少年對孝道文化的認識。

5、出一期孝道文化專刊。學校團總支、少先隊大隊部和各班要出一期敬老愛老專題板報，也可開展敬老愛老專題黑板報競賽活動，積極營造敬老愛老的氛圍。

6、舉行一次敬老孝老國旗下講話。各班要舉行一次升旗儀式講話，作一次“孝道文化進校園”動員報告，通過升旗講話教育引導全體青少年學生要弘揚傳統美德，尊老敬老，做一名尊老敬老助老的好少年。

四、活動要求

1、提高認識，加強領導。“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動是在全社會倡導敬老愛幼道德風尚、弘揚中華民族傳統美德的重要舉措，也是加強青少年思想道德教育，積極構建和諧家庭、和諧社會的重要內容。學校成立以校長為組長，胡彬楊小平為副組長，學校其余中層以上干部為成員的領導小組。負責落實各項工作，全面推進活動開展。

2、廣泛宣傳，營造氛圍。充分利用教師會、學生會、家長會等各種會議和活動以及標語、版報、紅領巾廣播站等多種渠道，采取多種形式，大張旗鼓地開展孝道文化宣傳活動，堅持做到重點宣傳與普及宣傳相結合，重大節假日、重大活動，重點宣傳；平時德育課滲透、主題班會等形式，形成人人尊老敬老、個個孝敬長輩的良好氛圍。

3、強化教育，培養意識。各班要通過多種渠道，讓孩子增強孝敬長輩的觀念，從小事入手訓練培養孩子孝敬長輩的行為習慣。教育孩子聽從長輩教導，關心長輩健康，分擔長輩憂

慮，參與家務勞動，不給長輩添亂。做讓父母舒心、省心、放心、稱心、順心的事。

4、認真組織，確保實效。各班要圍繞今年“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動的主題和內容，結合實際，統籌安排，制定方案，認真組織實施，確保“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動取得實效。德育處、團總支、少先隊要掌握各班活動的落實情況，及時發現、總結和宣傳活動中涌現出的先進典型，以推動全校“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動深入扎實地開展。對在活動中開展好的班級體和先進個人進行表彰獎勵。

臺營學區初級中學篇三：感恩孝道活動方案

三甲街道三九小學

“感恩?孝道”歌詠比賽

活

動

方

案 2013年5月5日

三甲街道三九小學

“感恩?孝道”歌詠比賽活動方案

為深入貫徹黨的十八大精神，落實中央、省、市、縣進一步加強和改進未成年人思想道德建設的要求，在廣大未成年人中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，按照省、市、縣文明委“明禮知恥”主題實踐活動統一布署，根據省、市、縣文明辦2014年“祖國好〃家鄉美”主題系列活動方案的要求，結合我校實際，特制定本方案。

一、活動內容及要求

開展“感恩〃孝道”歌詠比賽。

1、各班主任要認真組織本班學生參賽，參賽歌曲由班級自定，自行組織訓練。

2、各班主任在活動前積極調動學生，自主確定好參賽曲目，曲目內容要能體現少年兒童活潑、健康、向上的特點。

3、各班必須做到全員參與，著裝整齊。

二、領導小組

組 長：張 坤

副組長：張 潔

成 員：各班主任

三、分工安排

日常事務：張 潔

安全管理：楊正鋒

后勤保障：趙從林

攝 像：張 潔

評 委：張英濤 楊金榮 李龍濤

高 霞 楊仕忠

統 分：王大松

主 持：楊莉弦

會場紀律：各班主任

四、活動時間：

2014年5月6日——15日為活動準備階段。2014年5月16日進行比賽。

五、評分標準：

1、歌曲內容健康，符合要求。（1分）

2、歌曲旋律、節奏準確，咬字吐字清楚。（4分）

3、學生的表情及服裝的整體效果好。（1分）

4、藝術處理及合唱的整體音樂效果好。（2分）

5、指揮不出現重大失誤。（中高年級學生指揮，低年級可以教師指揮）（1分）

6、上下場有序不亂。（1分）

六、比賽時間、地點：

1、時間：2014年5月16下午

2、地點：學校操場

七、獎項設置：

一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名，優秀獎三名。

八、其它事項：

1、各班在5月9日前將參賽曲目報張潔老師處，并于5月16日上午抽簽決定比賽順序。

2、比賽按抽簽順序進行，各班主任要加強參賽學生的安全教育與管理，比賽時場內要保持安靜，確保活動正常開展。

3、比賽本著公開、公正、透明的原則，當場亮分，并評出等級，進行頒獎。

三九小學 2014年5月5日篇四：孝道文化教育活動方案

開展孝道文化教育活動實施方案（修訂稿）尊敬長輩、孝敬父母是中華民族的傳統美德，是中國優秀傳統文化最基本的價值觀。“要將德育教育融匯在各學科教育中，尤其是如何開展好孝道文化教育”、“要進一步改革創新，推動教育事業健康發展。要突出立德樹人。要把道德教育擺在重要地位，從教育學生孝敬父母、每天要求學生做一件孝敬父母的事情開始，切實加強孝道教育，做有孝心、有愛心、有善心、愛家鄉、愛社會、愛祖國的人”。

一、指導思想和活動目標

以黨的十八大提出的社會主義核心價值觀和2014年9月9日總書記同北京師范大學師生代表座談講話精神為指導，緊緊圍繞社會主義核心價值體系建設，把“孝德”教育作為德育教育的重要內容，將“孝德”教育滲透到每一個教學環節當中，使教師以身作則，為人師表，切實發揮示范引領作用；使學生學會感恩，養成孝敬父母、尊敬師長、關愛社會、報效祖國的優良品德。

二、基本原則

堅持孝道文化教育與教師、學生日常行為相結合，與課程計劃相結合，與德育教科研工作相結合，與特色學校創建相結合，與校園文化建設相結合，與法制校園建設相結合。

三、活動主題

孝德校園 尚法明禮

四、組織領導

為切實開展好孝道文化教育活動，成立孝道文化教育活動工作領導小組。

副組長：各辦主任

成 員：年組組長、教研組長

五、主要內容

（一）成立 “孝道文化教育活動演講團”，定期進行演講

（二）建立健全孝道文化教育活動的運行機制 1.組織隊伍建設機制：一是充分發揮領導示范帶動作用，每年結合開展的校長進課堂月活動，要求領導不僅要走進課堂親自為學生講授孝道文化知識，而且要為教師講授孝道文化知識，以提升師生的孝道文化素養。二是充分發揮巡回講師團作用。“講師團”成員要不斷加強自身學習，理論聯系實際，使巡回講演真正成為孝道文化教育活動的助推器。三是充分發揮班主任作為孝道文化教育活動的主體作用。對班主任隊伍進行孝道文化教育培訓，強化班主任對孝道教育教學實踐工作的參與意識。四是全面加強學科教師隊伍建設。教師努力踐行教師“孝行十個一”，將“孝德” 內化于心，外化于行。強化教師職業道德建設、孝德修養，切實發揮示范和引領作用。將孝道文化教育融入課程計劃，將孝道教育與其它德育資源高度整合，尤其是語文、德育、歷史課教師更要以課程為切入點，充分利用中華優秀傳統文化當中“孝德”教育 2.評價機制：一是要按照學校實際建立健全學校層面、教師層面、學生層面的評價機制，并將教師的孝道文化教育與教師的師德、師風考評緊密掛鉤。二是要把孝道文化教育納入德育評價體系，對學生孝道素養發展形成明確導向。對全市初中畢業生統一要求進行綜合素質評價，要以孝道為核心對學生進行“道德品質”和“公民素養”評價，并將評價結果提供給上一級學校。同時把孝道文化內容滲透到中考命題之中。三是組織學生積極開展“孝行自愿者”活動，定期走進社區、敬老院、福利院為鰥寡孤獨老人、家庭生活困難老人、高齡老人服務，并將“孝行自愿者”參與情況作為對學生綜合素質評價的重要組成部分。四是繼續完善量化考核條款，將此項工作推向深入。3.獎懲機制：要完善考核體系，強化學生的文明禮儀規范、基本動作和學生守則在學生管理中的作用。將“孝德”作為教師師德考核、評先選優、職稱評定和學生品德評價的重要內容。

4.宣傳機制：要加大宣傳力度，策劃活動、營造氛圍，通過開展師生、學生家長廣泛參與的活動，讓孝道文化教育

通過學校舉目可見、家喻戶曉、人人皆知。

（三）積極開展教師、學生校園文明禮儀基本規范動作的訓練和普及 ——教師基本規范動作 1.站姿挺拔、輕松、自然。

2.走姿從容、平穩、輕盈、充滿自信。3.坐姿端正、文雅、自如。

4.教師上課應做到微笑、和氣、文雅、不惡語傷人，不將個人不良情緒帶進課堂。5.用普通話教學，并多用敬語“請”和尊敬手勢。6.儀態舉止優雅。講課時不坐著，不靠著，也不過多地來回走動，注意避免不雅舉止。

——學生基本規范動作

1.出必告，返必面。上學跟父母鞠躬道別，放學跟父母鞠躬稟報。2.路遇老師、長輩、客人，微笑鞠躬行禮，稱老師好、您好，并讓路于旁。3.上下課向老師鞠躬致敬。4.升降國旗、唱國歌時，肅立致敬。5.老師、長輩呼喚，應勿緩；命，行勿懶；教，須敬聽；責，須順承。6.長者立，幼勿坐；長者坐，命乃坐；長者來，必起立。

（四）強化學生的孝德教育

一是以傳統節日為重點，開展“感恩父母，踐行孝心”實踐活動和道德體驗活動，增進愛祖國、愛家鄉、愛父母的情感。二是每年舉行一次學生孝道文化知識競賽。三是每個月開展一次以“孝德”為主題的班（團、隊）會。四是每學期組織一次主題為“春暉寸草心，算算親情賬，感知父母恩”的算親情賬活動。五是在學生中大力倡導節約之風，杜絕浪費、攀比現象，開展“為父母節約一元錢”活動。六是每學期組織一次全市中小學生“學會感恩孝敬父母”主題教育演講比賽和征文活動。七是每學期組織學生學唱一首以“尊敬長輩、孝敬父母”為內容的歌曲。八是繼續做好 “我與《弟子規》”的收看及回訪工作。九是要組織學生收看、收聽與“孝道文化”相關的節目、講座，特別是組織學生收看中央電視臺的最美孝心少年的相關節目。十是每年在評選表彰最美孝心少年。

（五）進一步加強“六結合”的教育教學模式

一是孝道文化教育要與教師和學生的日常行為教育相結合。學校要建立嚴格的教師和學生的文明禮儀行為規范及督促檢查機制，并將其落實到對教師的績效考核當中，使之真正起到促進作用。二是各校要真正做到孝道文化教育學科滲透，做到孝道文化教育校本課程、特色課程與學科教育的結合。三是孝道文化教育要與學校教科研工作相結合。四是全市中小學要抓住“優秀傳統文化進校園活動”、“孝道文化教育活動”的有利契機，將孝道文化教育活動與特色學校創建相結合。五是孝道文化教育要與學校環境建設相結合。各校要篇五：“孝道文化”實施方案

“孝道文化”實施方案

高密市大牟家鎮大牟家小學

一、孝道文化提出的背景

黨的十八大指出：“建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化。”在中華民族發展過程中形成的孝道文化，正是中華民族傳統文化的重要組成部分。孝道對于一個人乃至于一個民族的價值是不言而喻的。一個不懂孝道的人，是不完整的人；一個不講孝道的民族，是道德殘缺的民族。因此在促進社會和諧的當下，繼承、發展和弘揚孝道文化，在全社會倡導敬老愛老助老風尚，具有重要的現實意義。孝道從娃娃抓起，從小培養學生的孩子的孝道感恩意識和行為，作為學校有著得天獨厚和條件和義不容辭的責任。

二、指導思想：

以創建和諧文明、健康安全、幸福感恩為目標，以不斷提升教育內涵為根本，以教師、班主任、學生、家長為主體，以“孝道文化”建設為重點，探索建立“學生知行感恩、教師引領感恩、家庭幅射感恩、社區倡揚感恩”的長效運行機制，推進我校教育工作科學快速發展。

三、孝道文化的界定

孝道文化強調的尊老敬老等精神，不管社會如何進步，社會文明如何發達，這種美德什么時候都不能丟。對學生而言，孝道文化具有義務性、平等性、互益性、及時性、廣義性和幅射性，能從小知孝感恩，享受“向父母長輩行孝”的快樂，體味并推進社會的和諧建設，為未來的幸福人生奠基。對教師而言，就是能從職業中獲得成就感和愉悅感，引導人生質量的提高，引導學生健康向上成長，促進社會和諧發展。對家長而言，能依靠本身的行孝積淀及從孩子身上感知到的孝道行為，在繼續做好尊老愛幼的同時，幅射并帶動周邊人群，傳承孝道這一社會優良傳統。進而，我們期望整個社區形成“你追我感踐行孝道文化，共享社會和諧”的濃厚氛圍。

四、孝道文化實施方案

1、打造濃郁的孝德文化扭轉，感染師生知孝行孝。在教學樓前墻壁及校園西墻打造了100余米的文化長廊，創設了良好的校園文化氛圍。教學樓門廳里，創新設計勵志圖景，激發老師和學生的動力。教學樓道內按不同層次設置適合各級部學生的教育內容，“習慣養成—文明禮儀—科技創新”給學生一片嶄新的天空。國旗臺上，用心安排“誠、信、孝、禮”四字標語，宣傳欄內，不定期更換的新鮮內容更成了師生們休閑時間的葳蕤大餐，“誠做每件事，善待每一人”的校訓更彰顯著學校教育的方向??

2、舉行豐富多彩的孝道文化活動，提升師生精神品味。注重榜樣引領，學校隔周進行“小孝星評選”和“最孝媳婦評選”活動，選用宣傳欄宣傳人物事跡，成立“孝道人物”宣講報告團，利用班隊會及閑暇時間，在師生提出申請后宣講團成員進行演講報告，給師生送去面對面的鼓勵。每天都安排因人而異的孝道作業，給長輩梳頭發、洗腳、剪指甲、剃胡子等，即時性踐行孝道。借助老人節等活動，分享一個蛋糕，共唱一首歌曲，共道一聲祝福，共講一個故事，溫暖彼此孝心，體味一份充實。舉辦“我是小孝星”演講比賽及“孝道賽詩”等活動，激發師生爭做孝星的動力。

3、落實家校聯手，延伸孝道傳承。邀請家長到校參與師生孝道活動，談感受道體會，鋪設牽手倡揚孝道文化的橋梁。

4、創建孝道課堂，提高行孝意識。每節課，師生共同背誦一首與孝道有關的古詩詞，從精神上做到引領，傳承孝道文化。

5、鼓勵文明活動，踐行孝道文化。在校每一天，與老師同學和諧相處，養成見面問好的習

慣，上下樓梯互讓的習慣，同學有困難互助的習慣等。

五、工作措施

（一）學生孝道文化建設

1、強化學生孝道文化建設教育。利用課堂教學、閑暇時間及重要節日，開展系列孝道建設教育。

2、布置孝道作業。合理優化課外作業設置，努力落實踐行孝道作業。

3、提高孝道社會實踐能力。落實家校牽手活動，建設校外孝道實踐基地，定時開展走進社區、走進空巢老人、走進敬老院等活動，鍛煉學生，提升學生的實踐能力。

4、注重學生孝道習慣養成。從細節入手，著力關注學生的言行舉止、文明禮儀、自理能力，抓實學生的文明行為規范。

（二）教師孝道文化建設

1、加強孝德教育。通過各種方式加強教師孝道思想道德建設。結合師德標兵評選、孝德論壇等活動，給老師一個前提。

2、提升自身素質。定期開展孝德交流、讀書論壇、學習參觀、撰寫心得和反思等孝道教育活動，利用“最孝媳婦”評選，“孝道故事”等活動，靠集體環境的影響，催生教師心底的孝道意識，提升自身的孝德素質。

3、關注教師生活。開展“你有困難我伸手”活動，積極鼓勵老師把困難說出來，通過集體的力量，感染并幫助教師，倡揚整體的和諧，影響教師的孝德行為。

4、塑造教師心態。加強教師心理健康教育與指導，提高教師的自我調適能力。邀請心理健康專家、學者開展心理輔導講座，促進家庭和諧交流，進而提升教師的職業工作積極性、樂趣感、身心輕松感和時代責任感。

（三）家長孝道文化建設

1、重宣傳，樹形象。加大孝德宣傳，讓全社會了解學校，了解“行孝工程建設”。

2、樹榜樣，帶群體。持續開展“百名教師訪千家，師生情誼傳千家”家訪活動，結合家訪，評選學校的“十大孝德家長”，廣泛開展榜樣帶領作用。

3、請進來，帶出去。加大對“家長到校談孝德”力度，高度重視家庭孝道故事對師生的影響。讓家庭故事走進學校，帶出學校，到社會。

4、引民智，聚民力。積極推進家長委員會建設，實施“家校合理育人”工程，完善學校家長委員會工作領導機構，豐富學校孝道課程資源，加強家校溝通，形成教育合力，為孝道文化建設加碼。

四、工作要求：

1、加強領導。學校成立“孝道文化”建設領導小組，負責統籌規劃、督促指導，推動該項工作的有效開展。學校工作小組做好“孝道文化”建設工作的安排、部署和落實。

2、明確責任。校長是建設“孝道文化”的第一責任人。各科室要明確為什么建設“孝德文化”、如何建設“孝德文化”、怎樣建設“孝德文化”等關鍵性問題，創造性地開展創建工作。

3、加強宣傳。加大對“孝德文化”建設意義的宣傳，統一思想認識，及時總結經驗，爭取學生家長和社會各界的有力支持，形成濃厚的創建氛圍。

第三篇：中華孝道

孝

道

孝是中華文化傳統提倡的行為，指兒女的行為不應該違背父母、家里的長輩以及先人的心意，是一種穩定倫常關系表現。所謂“百行孝為先”，反映中華民族極為重視孝的觀念。孝的一般表現為孝順、孝敬等。孝順指為了回報父母的養育，而對父母權威的肯定，從而遵從父母的指點和命令，按照父母的意愿行事。我國的圣哲先賢對孝的論述有很多，中國的傳統文化可以稱為孝文化。

上面提到的是古代的孝，我認為今天的孝是要與古代有所區別的，我們要批判地繼承。我們要尊重父母，報答他們含辛茹苦的養育之恩，在他們年老需要的時候守護在他們身邊。另一方面，我們也要有自己的獨立意識，要自尊自愛。孝是感恩，孝不是盲從。

孝作為道德規范，它不僅僅適用于一個社會，一個階級或一個時代，而是具有普適性的價值。孝在現代社會仍然可以成為道德倫理的高尚人格和人際義務的重要精神源頭，在和諧社會的構建中具有重要的倫理價值。因此，我們在和諧社會的視域下，應該以人民性和科學性的標準把握傳統孝文化的倫理精神本質，挖掘傳統孝文化的合理因素和普遍價值，賦予其現代倫理精神。

記得前幾年中央電視臺有一則感恩教育的公益廣告：一位年輕母親睡前給母親端洗腳水，幼子為此深受感動，遂端來一盆熱水要給自己的母親洗腳。無獨有偶，2011年母親節前夕，江西某小學100名學生在操場上給媽媽洗腳以示孝心。下跪洗腳的光榮事跡，如雨后春筍般涌現出來。至此，“洗腳模式”成了推行孝道倫理的樣板。上海某中學甚至給學生頒發洗腳日歷卡，每洗一次腳，父母就在上面簽字，而該卡將在期末成為評定學生道德分數的主要依據。國人的孝道傳統，往往表演甚于實績。父母死后大辦喪事以示孝道，而其生前則往往百般虐待與摧殘。洗腳不過是一場孝道作秀而已，我們應該教給學生的是，孝即愛心。

中國封建社會的孝道，無非是專制主義在家庭結構中的映射。它從未承載過真正的愛與親情，而僅僅重申長輩對晚輩的微觀權力。它拒絕家庭環境的人際平等，無視晚輩的人格尊嚴，由此導致服從性和工具性人格的茁壯成長。愚孝，這個長期以來一直禁錮著青年人的枷鎖，曾經戕害過多少年輕的心靈，又誘發出多少人生悲劇。

愚孝的概念不斷的演繹擴大，進而上升為對國家的愚忠。作為國家的一員，熱愛自己的祖國和人民，忠于自己的政府和領袖并沒有什么錯，但是如果現有的政權不能維護國家利益，不能保護人民的生命和財產安全，那還有必要誓死捍衛嗎？這樣的信念是值得尊敬的，但這樣的行為卻注定是悲哀的，這樣的垂死掙扎是毫無意義的，最后自己也只能做沒落王朝的殉葬品。我們的民族性格深處有弱弱的一面，所以我們的國家向來崇拜悲劇英雄，這在間接上成為愚忠愚孝得以滋生的肥沃土壤，使這種不合理的封建倫理綱常觀念得以延續數千年之久。

新文化運動打破了封建文化的壁壘，啟蒙了年青一代知識分子的覺醒，他們振臂高呼，與舊時代做堅決斗爭。孝道也受到了強烈的沖擊，父權族權遭到了嚴重挑戰，從那時起，舊的孝道觀念便在新文化的影響和浸潤下潛移默化地發生著變化。新中國成立后，戀愛自由婚姻自由對其更是當頭一棒，婚姻由原來的父母之命媒妁之言變成青年男女自己的事，這是新孝道戰勝舊孝道的重要表現。

如今，在市場經濟和拜物主義的影響下，不管是新孝道還是舊孝道走向了窮途末路，經濟的飛速發展為年輕人提供了絢麗的舞臺，經濟基礎的獨立使得他們不再把父母的權威放在眼里，于是就在翅膀硬了之后挾私報復。還有一點是，中國農村人口占絕大多數，而在農村中父母的教育方式是十分落后野蠻的，很多人在小時候受到的家庭教育是十分殘酷的，所以一旦長大成人，一旦飛出牢籠，他們便對父母施以同樣的態度。這其實是教育的失敗，“燒火棍下出孝子”這等錯誤觀念應從百姓心中徹底清除。

新成長起來的青年，由于家庭教育失當、學校孝德教育缺失等原因，大多養成了自我中心的性格，孝德情感單薄。許多人認為，父母生養子女是天經地義的義務，自己受照顧是理所當然的，在家習慣于衣來伸手、飯來張口，只知道索取，全然體會不到父母的辛苦和勞累，缺乏感激之心和報恩意識。有些人甚至盲目攀比，享樂至上，很少顧及家庭經濟條件，還時常因為自己一些要求得不到滿足而抱怨父母沒本事。一些人不尊重父母，不知道設身處地地考慮父母的感受和意見，稍有不如意就頂撞父母，對父母發脾氣，與父母產生對立情緒，給父母帶來心靈上的傷痛。

學生是道德實踐的主體，加強孝文化教育，更重要的是激發學生的道德自覺與自律。我國傳統孝文化教育成功的秘訣之一就在于體了由近及遠、由易而難、由家而國、由個人到社會的循序漸進的演繹和逐層遞進，從家庭生活中日常的“灑掃應對”、“晨省昏定”、“冬溫夏清”開始，在日常生活禮儀的具體細節中培養孩子良好的道德行為實踐習慣。因此，對學生的孝道教育，僅有孝德的理論宣傳只是空洞的說教，坐而言不如起而行，應重視日常養成教育和訓練。孝道的道德實踐活動要從細微處人手，在日常學習和生活細節中，通過點點滴滴的行動自覺感恩和回饋父母。如在家庭中關心尊敬父母、體貼照顧父母、學習之余多陪護父母，照顧好自己的生活起居，多幫助父母做家務，幫父母做飯、洗衣、拖地，給父母洗一次腳、梳一次頭、剪一次指甲等；平時經常主動與父母溝通與交流思想，在一種充滿尊重又洋溢著平等的融洽氛圍中化解代際隔閡與矛盾，設身處地考慮父母的感受和意見。在學校中生活節儉，減輕家庭經濟負擔，積極參加勤工儉學活動，早13學會自立、自強；珍愛生命，珍惜光蔭，自覺樹立為祖國效力、為人民服務和為父母增光的遠大理想，努力學習，尊師愛生，誠信做人，善待他人，關愛社會，砥礪品行，在學業與人格上不斷完善自己，自覺立身行道，建功立業，使父母為自己感到驕傲和榮耀，以切實行動加強孝道行為習慣的錘煉。

父母與孩子之間需要的是信任理解，溝通交流，而不是針鋒相對，我行我素。只有讓愛在兩者之間充分涌動，才能消除陰霾，讓真情灑滿人間。

第四篇：中華孝道故事

《中華孝道故事》讀后感

百善孝為先。“孝”是中華傳統文化的重要組成部分,是古往今來一直提倡的一種行為、一種精神。

?中華孝道故事?一書所選故事，既有古人，也有今人,既有名人，也有普通人，感人至深,篇篇動人。有的耳熟能詳，有的未曾聽聞，都是鮮活的例子。告訴了我們敬老、愛老、助老乃人倫之大道也。“烏鴉尚反哺”羊羔猶跪乳。人不孝其親,不如禽與畜。”多么的震耳發聵。老吾老以及人之老。孝不只是對我們自己的父母親長，還應是對整個社會的老人，長者。愛是博大的，是包容的。家家有老人，人人有老時。我今不敬老，人誰敬我老，還記得小學思想品德課本上那個故事嗎，一家人吃飯，爸爸媽媽兒子圍坐一桌很豐盛。身后的小桌子上老人端著木碗，只有少量的菜。小兒子走到角落撿木塊。父母很奇怪，就問他在做什么，他回答，我在收集木頭做碗呢，等你們老了，我也像你們對奶奶那樣對你們啊。父母大窘，立刻請老人上桌一起吃。可見我們的行為不僅影響著現在,還會影響到下一輩。我想,這是我們這些80、90后們以及所有人都應該共識的。孝敬老人,從身邊做起。最簡單的公交車上給老人讓座。讓我們把孝行傳遞把文明傳承。

雖然現實社會中，幫扶老人反被誣告的案例不止一例造成了社會的熱議話題“誰消滅了雷鋒”但那不是孝行的錯不是見義勇為的錯，不是助人為樂的錯。相信世間自有真情在。我們應該堅持孝行堅信孝行。古語有云，父母在，不遠游。南京分公司的各位同事們，你們大多數不是我們南京本地人但你們為了事業，為了家庭，也為了公司，來到了這里。肯定會時常的想念自己的父母親長。大象無形，大音希聲，大愛無言。父母長輩們之于我們

又何嘗不想念的狠呢，做兒女、子孫的我們要細心體會。兒行千里母擔憂。我們該怎么做呢?孝，可以從身邊小事做起。一個電話，一個短信，溫馨的問候。雖不能常回家看看，這樣一來，可略盡孝道二者，減輕父母長輩們對我們的掛念擔心。這不也是一種孝嗎？

第五篇：開展中華經典誦讀活動方案

棉 洋 鎮 黎 洞 小 學

開展中華經典誦讀

活

動

方

案

黎洞小學開展中華經典誦讀活動方案

一、工作目標

通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊，培養愛國主義精神。

二、活動主題

誦中華經典，做文明新人。

三、活動基本原則

直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

四、具體實施方案

1．活動面向全體學生，激發學生誦讀詩詞的興趣，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。從培養學生興趣出發，不要急于求成，不盲目追求數量。

2．保證每周星期一、三、五朝讀各誦讀15分鐘。大力提倡課后誦讀。

3．可號召學生動手制作隨身攜帶的古詩文誦讀卡，便于記錄背誦篇目。對于較難理解篇目，老師應做適當注釋，幫助學生理解再背誦。老師可指導有感情誦讀，率先垂范，先行背誦。

4．每學期安排1次以古詩文誦讀為主要內容的主題班隊會，形式力求新穎，為學生提供相互溝通、交流、創造的展示的機會。

5.四月份舉辦一次古詩文誦讀展示、競賽評比活動（教導室在活動期間將組織專班對各班學生進行抽查，得分張榜公布，并選拔優秀學生參加全縣“中華經典誦讀之星”比賽）。

6．給家長印發通知，介紹誦讀活動，請家長協助搞好此項活動。回家后，每天再由家長帶動誦讀20分鐘。

五、誦讀經典系列活動（供老師參考）

①活動一：制作古詩誦讀卡活動

活動要求：卡片正面為古詩文，反面為詩文配圖或詩意解釋。每卡一首詩文，每周一卡。學生之間進行交換背誦。并且開展評比活動，將好的卡片放到黑板報上展示。

②活動二：經典詩文手抄報制作比賽

活動要求：開展古詩文手抄報制作活動，為詩文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現詩文意境，內容形式不限。并擇優集中張貼展示。

③活動三：經典書法大賽

活動要求：以經典詩文為主題，鉛筆（1——2年級）、鋼筆（3——4年級）、鋼筆或毛筆（5——6年級）作品展示。

④活動四：詩文誦讀表演活動

活動要求：要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內涵和文化韻味，提倡選擇民族精神類素材；形式豐富，不拘一格，可使用音樂、美術、舞蹈等多種藝術手段，可以師生合作表演，也可以全班或部分學生集體表演，還可以單個學生表演。

⑤活動五：師生詩文專題征文

活動要求：老師撰寫輔導學生誦讀經典的經驗文章；學生撰寫誦讀經典心得體會。

六、誦讀內容

《中華經典誦讀?少兒階梯讀本》

七、領導小組成員與分工

組 長：楊德強

副組長：張美花（指導活動開展）

組 員：各班語文老師（制定各班活動方案、編制活動材料、開展誦讀活動）