第一篇：白墻小學關于開展中華經典誦讀活動方案

白墻小學關于開展中華經典古詩文

誦讀活動的安排實施方案

一、指導思想：

古詩文是我國民族文化史上的一顆璀璨的明珠，是人類文化的寶庫。她是寶貴的精神食糧，不僅蘊含著深刻的知性美和崇高的人格美，更積淀著一個偉大民族不滅的精魂；她是民族精神的教科書，哺育了一代又一代的中華兒女，讓每一位炎黃子孫都深深地烙上了龍的傳人的印跡。為全面落實新《課標》理念，展示我校課改實驗的成果，促進學生語文素養的全面提升，結合我校工作計劃的安排，將開展小學生古詩文誦讀系列活動，意在把學生引入古詩文的海洋，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情和民族自豪感；激發學生學習中國古代文化的熱情和興趣，陶冶學生情操，提高學生人文素養，提升學生品味；擴大學生語文知識面，積累古代詩文材料，為進一步鑒賞古代詩文打下堅實基礎；從而打下扎實、厚重的文學功底。

二、活動主題

誦讀經典、傳承文明、凈化心靈、滋養人生

三、活動內容

1.中華經典誦讀。

誦讀內容：《語文課程標準》、語文教材要求背誦的優秀篇目和推薦篇目兩部分，包括80首古詩詞和課文中必背篇目，對學生原則上要求記憶為主，理解為輔。在誦讀中傳承中華文明，弘揚民族精神，遷移默化地熏陶學生道德情操，在誦讀中自然而然地養成文明禮儀的習慣，在實踐中培育人文精神，凈化學生心靈。

2.其他經典《弟子規》、《三字經》。

四、保證誦讀時間

每天固定10分鐘誦讀時間，（上午到校從預備鐘到上課鈴聲之間10分鐘）

利用語文課，班會，品德課，興趣活動等時間

要求學生每天在家誦讀10-15分鐘。（課外閱讀任務）

五、有關要求

1、利用好黑板報開辟“古詩樂園”、“今日格言”，“精彩段落”等欄目。

2、每天定時誦讀，每班一名誦讀輔導教師

五一 郭燕五二郭明輝四一 王曉先四二林小麗三一 陳亞輝三二馮亞鋒二一 張雷二二 侯保倉一一王麗萍一二 賈云玲

3、各班每周安排誦讀內容，學校周末檢查比賽，教導處存檔。具體責任人為：蔣艷茹、張銀中。

4、階段實施方案計劃

2014年2月為動員宣傳階段

2014年3月——2014年6月為落實實施階段

2013年6月為總結階段

附：誦讀評價標準

一、朗讀能力（80分）

1、語音（30分）

A、朗讀時吐字清晰，發音正確，并能準確把握停頓和重音。（24—30分）

B、朗讀時吐字清晰，發音基本正確，能注意停頓和重音，且處理得基本準確。（18—23分）

C、朗讀時吐字不夠清晰，發音不夠準確，對停頓和重音處理得不夠恰當。（12—17分）

2、語調和語速（30分）

A、能運用適合于所讀材料的恰當的語調和適中的語速十分流利地進行朗讀，沒有讀斷、讀破的句子。（24—30分）

B、能注意語調、語速，并與所讀材料的內容基本適合，朗讀時比較流暢。（18—23分）

C、不能運用恰當的語調和語速進行朗讀，經常讀斷、讀破句子。（12—17分）

3、感情（20分）

A、能正確體會閱讀材料的思想感情，并且能通過朗讀把這種感情表達出來。（16—20分）

B、能正確體會閱讀材料的思想感情，在朗讀中基本能夠表達出來。（12—15分）

C、能基本體會閱讀材料的思想感情，但不能通過朗讀表達出來。（8—11分）

二、儀表、神態（20分）

1、上臺表演時，儀表端正，落落大方；朗讀時表情自然，并且與所讀材料的內容協調。（16—20分）

2、上臺表演時比較大方，朗讀時表情也比較自然，與所讀材料的內容比較協調（12—15分）

3、上臺表演時比較拘謹，朗讀時表情不夠自然、大方，與所讀材料的內容不夠協調。（8—11分）

白墻小學古詩文第一階段背誦內容

一、古詩詞：

1《山村》2《畫》3《江南》4《詠鵝》5《靜夜思》6,《詠華山》7《畫雞》

8《風》9《春曉》10《村居》11《登鸛雀樓》12《古朗月行》13《敕勒歌》14《望廬山瀑布》15《池上》16《夜宿山市》17《長歌行》18《梅花》19《夜雪》20《憫農一》21《詠柳》22《小池》23《絕句》24《小兒垂釣》25《夜書所寫》26《雨晴》27《所見》28《憫農二》29《十二月十五夜》30《宿新市徐公店》31《蜂》32《早發白帝城》33《鹿柴》34《游子吟》35《江雪》36《逢雪宿芙蓉山主人》37《墨梅》38《春江曉景》39《游園不值》40《清明》41《勸學》42《鄉村四月》43《從軍行》44《塞下曲》45《田園樂》46《望洞庭》47《菊花》48《楓橋夜泊》49《浪淘沙》50《樂游原》51《九月九日憶山東兄弟》52《乞巧》 53《四時田園雜興》54《江畔獨步尋花》55《寒食》56《泊船瓜洲》57《漁歌子》58《涼州詞》59《別董大》60《芙蓉樓送辛漸》61《望天門山》62《山行》63《暮江吟》64《出塞》65《示兒》66《秋夜將曉出籬門迎涼有感》67《題臨安邸》68《已亥雜詩》69《石灰吟》70《竹石》71《夏日絕句》72《青松》73《送元二使安西》74《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》75《贈汪倫》76《春夜喜雨》77《賦得古原草送別》

二、誦讀推薦篇目

啟蒙經典（共2篇）

1、《三字經》

2、《弟子規》

第二篇：開展中華經典誦讀活動方案

棉 洋 鎮 黎 洞 小 學

開展中華經典誦讀

活

動

方

案

黎洞小學開展中華經典誦讀活動方案

一、工作目標

通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊，培養愛國主義精神。

二、活動主題

誦中華經典，做文明新人。

三、活動基本原則

直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

四、具體實施方案

1．活動面向全體學生，激發學生誦讀詩詞的興趣，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。從培養學生興趣出發，不要急于求成，不盲目追求數量。

2．保證每周星期一、三、五朝讀各誦讀15分鐘。大力提倡課后誦讀。

3．可號召學生動手制作隨身攜帶的古詩文誦讀卡，便于記錄背誦篇目。對于較難理解篇目，老師應做適當注釋，幫助學生理解再背誦。老師可指導有感情誦讀，率先垂范，先行背誦。

4．每學期安排1次以古詩文誦讀為主要內容的主題班隊會，形式力求新穎，為學生提供相互溝通、交流、創造的展示的機會。

5.四月份舉辦一次古詩文誦讀展示、競賽評比活動（教導室在活動期間將組織專班對各班學生進行抽查，得分張榜公布，并選拔優秀學生參加全縣“中華經典誦讀之星”比賽）。

6．給家長印發通知，介紹誦讀活動，請家長協助搞好此項活動。回家后，每天再由家長帶動誦讀20分鐘。

五、誦讀經典系列活動（供老師參考）

①活動一：制作古詩誦讀卡活動

活動要求：卡片正面為古詩文，反面為詩文配圖或詩意解釋。每卡一首詩文，每周一卡。學生之間進行交換背誦。并且開展評比活動，將好的卡片放到黑板報上展示。

②活動二：經典詩文手抄報制作比賽

活動要求：開展古詩文手抄報制作活動，為詩文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現詩文意境，內容形式不限。并擇優集中張貼展示。

③活動三：經典書法大賽

活動要求：以經典詩文為主題，鉛筆（1——2年級）、鋼筆（3——4年級）、鋼筆或毛筆（5——6年級）作品展示。

④活動四：詩文誦讀表演活動

活動要求：要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內涵和文化韻味，提倡選擇民族精神類素材；形式豐富，不拘一格，可使用音樂、美術、舞蹈等多種藝術手段，可以師生合作表演，也可以全班或部分學生集體表演，還可以單個學生表演。

⑤活動五：師生詩文專題征文

活動要求：老師撰寫輔導學生誦讀經典的經驗文章；學生撰寫誦讀經典心得體會。

六、誦讀內容

《中華經典誦讀?少兒階梯讀本》

七、領導小組成員與分工

組 長：楊德強

副組長：張美花（指導活動開展）

組 員：各班語文老師（制定各班活動方案、編制活動材料、開展誦讀活動）

第三篇：東街小學開展中華經典誦讀活動方案

東街小學中華經典誦讀活動方案

為了弘揚傳統文化，傳承中華文明，推動“書香校園”建設，豐厚學校文化底蘊，打造充滿活力、文化厚重、可持續發展的學校。讓每一名學生切實得到優秀傳統文化的熏陶，在濃厚的育人氛圍中健康成長。現制定我校誦讀方案如下：

一、指導思想：

中華五千年文明源遠流長，博大精深的優秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，為弘揚和培育學生的民族精神，培養一代新人，結合學校的養成教育和書香校園活動，開展“古詩文誦讀”活動，努力將古詩文教育與培養學生良好習慣、高尚情操、優秀品格的人文教育有機地融合,著力打造新時代的優秀少年。

二、活動目的：

1、培養學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，增加自身人文素養。

2、提高學生的朗讀能力，培養學生的朗讀興趣和習慣。

3、構建學習型校園，更好地營造學習氛圍。

三、參加對象

全校學生

四、活動安排：

常規建設：每學期開學前兩周教師制定誦讀計劃。語文教師搜集整理部分經典中華古詩文，作為誦讀重點篇目。每個學生每天在校誦讀時間要達到10分鐘以上，課外誦讀時間要達到15分鐘以上。

誦讀內容：低年級除了誦讀課標規定的必背詩篇，以誦讀瑯瑯上口的“三字經”和古詩中的“民歌童謠篇”、“勸學惜時篇”為主。中年級主要誦讀“山水風景篇”、“田園牧歌篇”、“親情友誼篇”，高年級則以“抒懷感慨篇”、“愛國救亡篇”、“羈旅思鄉篇”、“立志篇”等內容為主。

誦讀要求：低段誦讀熟練，聲音洪亮，能夠脫稿即可；中段除低段的要求之外，還需做到節奏感強，情感真實，聲情并茂；高段誦讀在低中段要求基礎上，再做到正確把握作品內容，抑揚頓挫，輕重緩急適宜。

評比：以班級為單位，廣泛開展古詩文經典誦讀爭星級活動，比背誦篇目多少，保證每位學生都能學習更多的經典古詩文。

組織校內“古詩文誦讀”競賽活動。

五、實施要求：

1、想方設法，營造氛圍。

全體（班主任協助）語文教師積極參與和投入該活動的實施過程中，想方設法，如建立班級圖書角，利用黑板報、墻報等，為學校營造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。

2、保證時間，有所創新。

閱讀活動要在時間上給予確保，充分利用早自習、午自習，閱讀課等。更要在方法上有所創新，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發學生的誦讀興趣。建議語文老師在班內開展讀書交流會，“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能

手”等活動。在活動中，教師要大膽創新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。通過多種形式，調動學生閱讀的積極性，采取學生集體背與單獨背、必背與自選篇目相結合，配合學校開展活動，讓誦讀活動成為學生的最愛。

3、爭取支持，深入開展。

要著重面向家長進行相關的宣傳，爭得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。

六、提高學生誦讀的興趣，做法：

（1）以讀為重點，以讀為方法，以讀為基礎。三遍讀，在讀的過程中，引導孩子們體會讀詩時根據不同的內容讀出不同的速度、音量、語氣。另外，讀詩講究停頓，這是比較困難的地方，特別是低年級的孩子們，因此，試著先讓他們跟著讀，體會詞語之間、句子之間、段落之間停頓的不同，再讓他們試著自己找找停頓，說說理由。一段時間后，孩子們也能有自己的理解和方法來讀詩。高年級的孩子們則引導他們從藝術手法、思想情感等方面去品讀。這樣孩子們就能真正地讀詩、品詩，嘗到詩的滋味。

（2）以一首詩的內容或一位作家的一首詩為依托，進行輻射性誦讀練習。如走近李白，走近杜甫﹍﹍我看寫景詩，我看邊塞詩，我看童趣詩，我看思鄉詩﹍﹍

把誦讀活動課中學到的古詩文或兒童詩作為基點輻射，找出與之相關的詩文來誦讀，可以起到觸類旁通的作用。如誦讀杜甫的《春夜

喜雨》時，可以輻射有關古詩詞中描寫“春天”的詩句。如講到金子美鈴的兒童詩《積雪》時，引導學生課外誦讀她的其它兒童詩《春天的早晨》、《露珠》等，這有效調動了學生誦讀的積極性。

（3）學以致用。朗誦詩文的最終目的是要為“我”所取，為“我”所用，詩文也只有在運用中才會。

七、總結交流評比階段。

評定標準：十首古詩、五副對聯、四個童謠、二十句三字經、一篇古文，各為一星，一星為10分，累計分值。平時班里教師把關檢查評定，開展好誦讀活動。期中、期末集中評比兩次，評出“誦讀之星班集體”和誦讀小狀元。

東街小學德育處

2010年6月10日

第四篇：白墻小學經典誦讀方案2018.3.22

2017--2018學年

白墻小學學生經典誦讀活動實施方案

一、開展經典誦讀活動的重要意義

開展國學經典誦讀活動，有益于傳承中華文化。在誦讀中親近經典，感受到民族文化淵遠流長；在親近中熱愛經典,從經典中去吸取民族精神的源頭活水，在熱愛中弘揚中華文化,不斷增強對中華民族優秀文化的認同與自信。

開展國學經典誦讀活動，有利于提高人文素質。能夠引導學生接受優秀文化和人文精神的熏陶，在潛移默化中提升境界，豐富內涵、凈化靈魂、啟迪智慧，為終生發展奠定基礎。

開展國學經典誦讀活動，是學校教育引領社會教育的有效途徑。能夠在廣大學生中打下良好的中華傳統美德基礎，并通過學生影響家庭、影響社會，使學生關系、生生關系及家庭、社會的人際關系得到明顯改善，純凈社會風氣、提振精神信心、構建和諧社會。

二、開展經典誦讀活動的基本原則

1、堅持以德為本、德智兼修。開展國學經典誦讀，不僅要提升全體學生的語文素養，而且要使廣大學生懂得為人做事的基本道德，形成文明生活的基本素養，教他們學會正確處理人與人、人與社會、人與自然之間的關系，學會互相尊重、互相關懷、互相照顧、互相合作。

2、堅持貼近生活、身體力行。開展國學經典誦讀，既要體現優良傳統，又要貼近現實、貼近生活、貼近心靈。要針對不同年齡對象的特點及接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，循序漸進，長期堅持。要注意實踐教育、養成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導廣大學生在讀經典的同時，自覺遵循傳統道德規范，自覺在生活中運用。

3、堅持汲取精神精華、反對生搬硬套。要把經典誦讀與堅持汲取當代生活、科學精神和革命傳統相銜接。

4、堅持合力推進、典型引路。正確處理好學校教育、家庭教育、社會教育三者關系，充分發揮學校教育引領社會教育的功能，鼓勵和組織廣大學生在家庭和社區組織開展誦讀活動。充分挖掘人民群眾對傳統文化的深厚情感，在全社會營造國學經典教育的良好氛圍，要注意培養和發現好的典型，積極扶持，大力倡導，以點帶面，深入推進。

三、經典誦讀活動的對象和內容

全校各年級學生統一參與經典誦讀活動。每學期誦讀一本經典。前期誦讀內容為《弟子規》，后期誦讀內容為《唐詩》、《宋詞》。

四、誦讀活動的基本方法

假期誦讀，提倡學生和家長一起誦讀，有條件的可做到把讀經典與看講座和家庭討論結合起來。在校期間誦讀要求做到以下四點：

（1）誦讀：每天10分鐘集體誦讀《弟子規》原文或《唐詩》、《宋詞》。

（2）講座：每周一個課外活動開展講座，或組織學生觀看名家視頻講座，或由學校教師開展專題講座，以解難答疑。（3）對照座談:每周開展一次學用國學經典討論會。以班為單位，組織學生對照經典要求，反思自身言行。亦可組織學生把學用經典給自己和家人帶來的變化寫出來，在討論會上交流。

（4）展示與檢查：每學期一次。以班單位，每學期組織一次學生經典誦讀成果（體會）競賽展演或經典誦讀演講；每學期開展一次“經典誦讀大家談”征文競賽和一次國學經典知識統一考試。還可通過音樂、美術、舞蹈等多種藝術手段，組織演出，突出國學經典的文化韻味和教育內涵。

五、切實加強領導，確保經典誦讀活動取得實效

1、建立機構，強化領導。學校成立國學經典誦讀活動領導小組。付校長薛東亮任組長，林小麗、王麗萍、姬星老師為成員。領導小組要高度重視，并精心組織，和常規工作一道統籌安排，一并檢查。

2、明確責任，全面展開。國學經典誦讀活動是一項長期的工作。各班要結合本班實際，認真制訂實施方案；要組織相關老師開展經典教學與研究；要建立相關制度，確保人員及活動經費。誦讀原文學校免費提供，不得向學生收取費用（學生及家長自愿到書店購買除外）。要形成教務處具體抓、班主任和語文教師天天抓、全體教師共同抓、所有學生都參與的活動格局。

3、深入推進，逐步延伸。經典誦讀要與各學科教學相結合，與教師的業務學習相結合。在誦讀過程中，要做到“三個統一”，即統一誦讀內容、統一誦讀時間、統一誦讀考核標準。鼓勵各班因地制宜開展多種形式的誦讀活動，注重活動由校內向校外延伸，利用假期與家長共讀經典，在不增加學生負擔的同時達到學生帶動家長，教師帶動家人，學校帶動社會的教育效果。

2017.9.10

正村鎮全鎮小學“經典誦讀比賽”活動簡報

為弘揚中華優秀文化，提升正村鎮小學生的人文素養，提高學生的誦讀水平，構建和諧校園語言生活，在全鎮小學掀起誦讀、學經典美文的新熱潮，營造濃郁的校園文化氛圍，正村鎮中心校在2018年3月21日下午組織了小學“經典誦讀比賽”活動。活動在中岳小學禮堂舉行。3月21日下午，中岳小學到處彩旗招展，教學樓前“國學經典穿越千年時空，讀經誦典傳承中華文明”的電子橫幅格外醒目，中岳小學全校學生在老師的帶領下整齊入座，正村小學、白墻小學、中岳小學誦讀代表隊有序進入會場。隨著主持人的宣布，國學經典誦讀比賽在熱烈的氣氛中開始。各個代表隊分別誦讀了《弟子規》、《唐詩》、《宋詞》等國學名篇，有片段誦讀，有全文誦讀，形式多樣，氣勢恢宏。活動中參賽的師生們感情充沛，語調抑揚頓挫，既像山洪暴發、又像涓涓溪流，再一次詮釋了古代經典詩文在朗誦上平仄、押運的美感。同時也展示同學們追求美、欣賞美、展示美、歌頌美的情操。同學們以歌、舞、唱、誦等不同的形式對古典詩歌進行了淋漓盡致的展示。此次誦讀活動歷經二個小時，在各校選手精彩的表演中，評委老師最后評出了優秀展示獎3名，校領導并為獲獎團隊頒發了獎狀。最后中心校領導郭智敏做了精彩點評，郭智敏校長為獲獎代表隊頒獎。

他在點評中鼓勵全體同學要養成大量閱讀、大量背誦經典美文的好習慣，用經典熏陶氣質、培養品德，讓經典美文誦讀活動在校園里異彩紛呈、經久不衰！通過此次活動，激發了我鎮學生對古詩文學習的熱情，學生對古詩文的思想意境了解得更加透徹，自我約束力得到提高，道德品質有效提升，勤奮好學、尊敬師長、孝敬長輩等傳統美德，已悄然化成學生的優良品質和言行。

幾年來，正村鎮中心校始終重視經典誦讀活動的開展，以“誦經典、品美文、培美德”為主題，全體語文教師充分利用晨讀、閱讀課等時間，組織學生學習和背誦，在全校同學中掀起了誦讀經典的熱潮。通過以賽促讀，讓中華民族傳統美德和民族精神深深融入了每個小學生的心靈。

比賽雖然結束了，但經典誦讀的活動還將持續進行，相信在以后的日子里，我們的學生們會更加珍惜時間，多讀書，讀好書，好讀書，讓心靈徜徉書海，讓書香溢滿校園。《正村教育》（潘耀坤）2018.3.25

白墻小學經典誦讀活動總結

學校自開展經典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與讀書活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現將活動開展情況總結如下：

一、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情

學校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。懸掛學生的詩文書法作品，舉行書法比賽。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。

二、科學整合安排時間，確保誦讀活動扎實開展

學校根據書香校園建設工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，更可以開展有趣的誦讀活動。

三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效

為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，學校采取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式；有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法于一體；有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學期還開展了大型詩歌朗誦會——親子活動，此次活動得到了家長們的認同與支持，讓孩子和家長一起背誦，使學校教育與家庭教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。

四、將誦讀活動與校園文化建設相結合

經典誦讀活動是一項系統工程，因此，學校將此項活動滲透到各項教育活動中。在歌曲賞唱過程中，播放兒童喜歡的古詩新唱；在學校的“紅領巾廣播站”的節目中，也適時播放經典詩文的誦讀錄音；校園讀書節中，都要安排有經典誦讀活動項目，例如“大型詩歌朗誦會”、“晨誦展示”、“詩配畫”比賽等。

經典誦讀活動開展后，學生語文素養得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。

2018.2.10

經典誦讀頒獎詞 陽春三月，是一個柳絮翻飛，百花爭艷的季節在這美好的日子里，正村鎮中心學校舉行了大型的經典誦讀比賽。比賽的內容或童趣盎然，或悠揚婉轉，或氣勢磅礴，充分展示了小學生的誦讀才華，參加誦讀的學生們哥哥精神飽滿，聲情并茂，他們以優美的語言為大家誦讀了歷代名家們膾炙人口的傳世經典之作。

在老師和同學們的共同努力下，各校代表隊都獲得了優異的成績，現把比賽結果公布如下：

一等獎：白墻小學

二等獎：中岳小學

三等獎：正村小學

正村鎮小學經典誦讀組委會

2018年3月21日

第五篇：小學中華經典誦讀活動方案

開展中華經典誦讀活動的實施方案

為進一步弘揚中華傳統文化，充分利用文化經典優秀資源，深化和拓展未成年人思想道德教育，促進未成年人全面發展、健康成長，按照昆教委《關于在全市中小學中開展中華經典誦讀活動的實施方案》的有關要求，結合我校實際，制定本方案。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，進一步落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持以24字社會主義核心價值觀（富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善）為根本，充分發揮中華文化經典的現代德育功能，把中華經典誦讀系列活動作為加強愛國主義教育、增強民族歷史文化傳承和國家認同感，構建中華民族共有精神家園重要載體和平臺。廣泛深入開展中華文化經典誦讀活動，弘揚傳統文化，踐行道德規范，培育良好風尚，提高未成年人人文素養，全面推進素質教育，促進未成年人全面發展，健康成長。

二、活動主題

誦讀國學經典，宏揚中華美德

三、活動內容

（一）開展中華經典美文進校園、進課堂活動。

1.建立一支經典誦讀團隊，各年級挑選3-5名誦讀基礎比較出色的學生，組建校經典誦讀團隊，定期排練節目，并根據這些學生的表現及時更換人選，以備參加校級、鎮級、市級等比賽和展示活動。主要負責：校長室。

2.編印一份誦讀教材，先由教科室收集整理中華經典詩文，然后由總務處協助編印。主要負責：教科室、總務處。

3.每周開設一節經典誦讀課，安排在下午第三節課的時候，具體時間和指導老師（各班語文老師）安排見教導處下發的課外活動安排表，并由教導處定人定期檢查（崇真樓熊瑛主任、篤實樓張紅梅主任、致遠樓王萬萍主任）。主要負責：教導處。

4.每班開辟一個經典詩文角，每周更換一次內容。充分利用每天的早讀時間、每堂課的課前兩分鐘、吃飯前的兩分鐘，放學的路隊上等時間，每班都在班長的帶領下誦讀老師布置的每周誦讀內容，做到熟讀成頌。主要負責：各班班主任。

5.每周播出一期“書香廣播”，誦讀國學經典，宏揚中華美德，每期都進行有獎競猜活動，激發學生收聽和參與的興趣。主要負責：馮麗萍。

6.進行校園內的閱讀文化環境布置。或用詩文，或用詩畫，或用學生親筆書畫的名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。教室環境也要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都要求辟有詩園，內容是學生閱讀古詩文的活動成果，如古詩書法展、讀后感、手抄報等等。主要負責：總務處。

7.廣播領路，配樂美讀。在中午規定一個時間段進行詩文誦讀，每周選一個班為誦讀班，每天由這個班級一個至兩個學生按節律朗讀的要求，配樂誦讀一定數量的古詩，這不但培養了學生節律美讀的能力，而且使學生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。主要負責：少先隊。8.充分利用各種學科進行經典誦讀。

語文教師：讀經是最好的語文教育，經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔任每周的誦經課，平時還要指導好學生的誦經活動。

音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱，學校紅領巾廣播站配套跟上服務。

體育教師；發揮學生的創造力，利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。

美術教師：抓住契機對學生進行中華優秀文化的藝術熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術的魅力。

班主任：負責該班經典誦讀活動的協調和成果檢測工作。主要負責：教導處。

（二）開展中華經典美文讀用結合活動。1.每學期結合推普周或閱讀節舉辦一次讀用結合活動，形式包括個人古詩文知識競賽、整班中華經典誦讀比賽、詩配畫比賽等。主要負責：教科室。

2.舉行一次經典誦讀展示，利用六一兒童節文藝匯演和新年文藝匯演活動，將優秀的經典誦讀節目在全校師生面前進行展示。主要負責：張磊。

3.評選一批“誦讀小狀元”，先在班中初步評選出5名“誦讀小狀元”，在班級推薦的基礎上評選出校級“誦讀小狀元”（每班一名）。主要負責：各班班主任。

4.表彰一批優秀誦讀班隊，對于在誦讀系列活動中表現出色、成績優異的班隊要進行公開表彰。主要負責：少先隊。

（三）開展“讀國學經典，育道德人才”道德實踐活動。在讀經活動中，組織各種形式的道德實踐活動，在讀中行，在行中讀，做到讀、行并舉。1.3月，以“奉獻”為主題，結合“學雷鋒”系列活動、“慶三八”活動、植樹節活動等誦讀經典，落實行動。

2.4月，以“懷念”為主題，結合清明節系列活動，指導學生緬懷先烈，紀念祖先。

3.5月，以“感恩”為主題，誦讀相關的詩文，并在生活中以實際行動感恩父母、感恩師長。

4.6月，以“成長”為主題，讓學生結合校園文化節系列活動，感受成長的愉快和對社會的責任感。

主要負責：德育處、少先隊。

（四）開展中華經典美文誦讀展示活動。

1.參加一次全市中小學生經典誦讀大賽。主要負責：周婷。2.舉行一次校級中華經典美文誦讀展示活動，即我校傳統的“班班頌”活動。主要負責：各班語文老師。

3.參加一次鎮廣場文藝表演活動。主要負責：陳沖。

（五）開展中華經典誦讀進家庭活動。利用家長學校這一平臺，積極推進“陪伴閱讀共成長”家庭誦讀計劃，開展親子共讀、全民共讀活動，引導青少年在誦讀經典中陶冶情操。主要負責：教科室、德育處。

四、活動要求

1．加強領導，有序推進。經典誦讀活動是新形勢下弘揚中華文化的重要舉措，是加強對未成年人進行思想道德教育的重要載體，也是校園文化建設的重要內容。各科室各班要充分認識開展經典誦讀活動的重要意義，切實加強領導，按照制定的實施方案，有力有序推進。各班將活動資料于5月1日前上交校教科室。

2．豐富內涵，深化實踐。要以開展“誦讀國學經典，宏揚中華美德”主題教育實踐活動為契機，進一步加強校園文化建設。要與各類主題活動相結合，進一步豐富和拓展教育內涵。

3．加強宣傳，營造氛圍。要運用閉路電視、廣播、校網頁、家校通、校刊等途徑，加大對經典誦讀活動的宣傳報道，吸引廣大未成年人積極參與，推動我校未成年人思想道德建設不斷取得新的成效。

昆山市花橋中心小學校 二O一三年三月十四日

小學中華經典誦讀活動方案

一、活動目的：

1、弘揚中國優秀傳統文化，培養學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、以經典詩文，自動陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習行為習慣，培養其開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生語文素養。

4、通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的校園文化，形成經典的校本課程。

二、實施方式：

結合學校日常教育教學活動進行。各班級結合自己實際，利用板報、宣傳欄、主題班會、校本課程等途徑，開展形式多樣，適合小學生的誦讀活動。學校舉行師生誦讀展演活動。

三、具體措施： 學校方面：

（1）4月初，學校制定“中華經典誦讀活動方案”，確定活動目標計劃，提出活動要求。

（2）廣泛宣傳，營造書香校園。利用校園里的宣傳窗建立每班的誦讀板塊；學校開設校園經典詩文小廣播；開辟“古詩角”、“經典壁”和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句；發動家長與孩子共讀經典，共同創良好的讀書氛圍。

（3）開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣。利用晨讀讓學生誦讀古詩文。利用校本課程開設經典誦讀課。

開展“經典誦讀”為主題內容的班隊會。

開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

每學期舉辦一次大型的古詩文誦讀展演活動。

（4）積極探究古詩文教學方法，摸索古詩文誦讀的形式。

（5）學校將組織人員，把活動中師生搜集的古詩文分類整理，匯編成冊，做為我校古詩文學習的校本教材。

班級方面：

（1）在經典誦讀課上做誦讀指導，可舉辦誦讀擂臺賽，也可以個人或小組為單位進行誦詩展示或交流活動，以此來激發學生學習、搜集、背誦古詩文的積極性。

（2）倡導班級開展“課前一吟”活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

（3）廣泛搜集古詩文，開展看誰找的多、讀的多、背的多活動。班級每月要評出“誦讀大王”、“小詩仙”等。

（4）開設“詩文”園地。每個班級在板報欄里開設一塊“詩文”園地，內容可以是要求會背的古詩或古詩的背景介紹，也可是為古詩配的書畫，學習、巧用古詩的仿寫習作等。

四、誦讀內容: 一年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首和《弟子規》。二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首和《三字經》。三年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首和《千字文》。四年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首和《朱子家訓》。五年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文及精選的《大學》《中庸》《論語》部分篇章。

六年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文及精選的《孟子》《論語》部分篇章。

五、具體活動安排： 四月份：

1、學校制定活動方案。各班針對本班情況制定活動計劃。全校拉開誦讀活動序幕。

2、發動學生廣泛搜集優秀詩文。并選出適合本班的優秀作品誦讀。

3、各班在板報中開辟一個學古詩文的園地，營造誦讀氛圍。五月份：

1、班級開展“我會背”匯報活動，人人參加。

2、學校檢查班級誦讀情況。

3、觀摩一節古詩誦讀指導課。六月份：

1、各班進行古詩文的收集和整理，制成“古詩文匯編集”。

2、班級評選誦讀“小明星”。

3、學校召開師生同臺表演的“誦詩會”。七月份：

學校舉辦“古詩文匯編集”展覽。九月份： 1、9月12日——9月19日學校誦讀展演初賽。分學生組、教師組。2、9月25日——9月26日參加區級展演比賽。分學生組、教師組。十月份：

總結誦讀經典詩文活動情況。

范鎮中心小學開展“中華誦經典誦讀行動”的實施方案

中華文化博大精深，五千年的文明史源遠流長、經久不衰。“中華誦經典誦讀行動”宛如顆顆繁星時時啟迪學生的幼小心靈，讓每個孩子多接觸了解一些燦爛的中華文化，讓每個孩子浸潤著中華傳統經典文學作品的熏陶，這對于弘揚民族文化、傳承藝術經典都將起到重要的影響，尤其是將歷史文明、燦爛文化的種子深深植根于學生的心田，為對于孩子一生的影響或許是深遠悠長的。我校根據上級文件精神，特別是泰岱教字[2010]60號文件《岱岳區中小學開展“中華誦經典誦讀行動”的實施方案》的意見要求，結合學校實際，切實開展好此次經典誦讀行動，真正讓學生走近中華文化，沐浴華夏文明，特別制定本方案：

一、指導思想：

以深入落實科學發展觀做為重要的指導思想，以大力弘揚中華優秀傳統文化為行動主線，本著因地制宜的原則創新“經典誦讀”的課程，強化經典誦讀師資的培訓，進一步將學校寫字特色抓出亮點，推進學校漢字文化教育的進程，全面全員實施素質教育，特別擬定《范鎮中心小學開展“中華誦經典誦讀行動”的實施方案》。（以下簡稱經典誦讀方案）

二、目的意義：

做為全區試點學校，努力引領廣大師生以高度的熱情參與到誦讀行動中來，不斷深化師生的思想，激發師生熱愛祖國、熱愛民族的豪情，增強師生傳承中華文化的自覺性，進一步培養學生誦讀經典、書寫漢字的能力，全面提升廣大師生的道德文化素養、審美情趣及語言文字應用能力，為全區的經典誦讀行動增添一份光輝。

三、工作措施：

為更好地推進經典誦讀行動，切實讓廣大師生受益，特別制定以下措施予以保障。

1、學校成立專門”經典誦讀行動”領導機構：

組

長：呂繼東（全面負責）

副組長：付存法（方案撰寫討論與評價督查）

業務指導：孫桂芝（具體負責誦讀行動的業務指導，側重于中高年級）

楊煥翠（具體負責誦讀行動的業務指導，側重于低年級）

成員：各班語文教師（具體負責本班誦讀行動的指導）

2、學校依據教師考核評價方案，將誦讀行動中創新突出的優秀教師，結合不同級別的班級經典誦讀展示，與學校校級興趣小組的地位等同對待。更加突出的優秀教師將被推選為市區“經典誦讀行動”的先進個人候選人。

3、學校進一步加強師資培訓，選拔兩名經典誦讀行動指導教師參加岱岳區專業培訓，以提升個人素養，成績突出者將有機會參加山東省經典誦讀師資培訓班。校內開設經典誦讀校本培訓內部活頁教材，內容以“如何指導經典誦讀”、“經典誦讀的創新形式”等為主旨，對參與教師進行理論指導。

3、結合學校校本課程“經典閱讀課”，努力開設好“中華誦經典閱讀”指導課，課時設置與各班校本課程恰恰吻合，由各班語文教師暫時兼任。學校要求相關教師充分備課，認真鉆研新進北師大版《經典詩文三百篇》的誦讀教材，嚴格按照指導小組孫老師、楊老師排好的誦讀篇目進度，循序漸進保質保量地完成誦讀目標。

4、學校領導小組含教導處將不定期對各班經典誦讀課進行跟蹤指導，發現隨意更換課程、缺勤者將予以通報，并記入誦讀行動專項考勤，與考勤規定中“曠課”等同對待。

5、學校定期組織誦讀行動經驗交流會，以開闊教師視野，借鑒他人先進經驗取長補短，以全面提高學校各班經典誦讀的質量。

6、繼續加強學校寫字課的教學與督導，努力提升每個學生習字的水平，養成規范的習字態度和習慣，讓漢字文化深深植入學生的心靈。

7、學校借助新浪班級在線、范鎮中心小學網站、教學樓LED屏、宣傳櫥窗板報等對經典誦讀行動予以積極廣泛的宣傳，激發廣大師生的信心與斗志，讓經典誦讀陪伴學生的成長。

8、學校努力推行“晨誦、夕揚”的活動，即“晨讀時間讓學生盡情誦讀、下午放學站隊讓學生詩文抑揚”，少先大隊配合路隊予以督查，學校值班教師也要認真督查，發現違犯規定者予以通報。

9、合理計劃時間，豐富活動載體，從活動啟動至驗收，學校擬在2011年3月份，舉行“中華誦經典誦讀”展示會；2011年4月份組織“范鎮中心小學第四屆師生規范字大賽”。以有效的活動為平臺，增強各班經典誦讀的興趣與信念。

10、經典誦讀行動檔案積累整理由付存法完成，學校劃撥一定的資金保障誦讀行動的順利開展。

四、活動安排：

2010年11月份：第13周誦讀行動全面啟動。

2010年12月份：第14至15周誦讀行動校級師資培訓。

2011年1月份：各成員撰寫誦讀行動班級實施計劃。

2011年3月份：中華誦經典誦讀展示會。2011年4月份：第四屆師生規范字大賽。

2011年5月份：參加市區誦讀及書法大賽。

2011年6月份：規范組檔，準備展板，制作視頻，全面迎驗