第一篇:開展中華經典誦讀活動總結
惠州市南壇鼎峰分校 開展中華經典誦讀活動總結
為弘揚中華優秀傳統文化,充分利用國學經典文化資源,深化和拓展未成年人思想道德教育,全面提升我校中小學生品德修養和人文素養,引導廣大未成年人樹立正確的人生觀、價值觀,我校繼續深入開展中華優秀經典詩文誦讀活動,弘揚傳統文化,踐行道德規范,培育良好風尚,提高未成年人人文素養,全面推進素質教育,促進未成年人全面發展,健康成長。活動以“誦讀國學經典,踐行道德規范”為主題。
在閱報欄、黑板報、墻報登載古典文摘選萃,教室走廊、櫥窗張貼通俗易懂古詩文及名言警句,配上生動形象的插圖。利用課前、課間、課后播放誦讀碟片、配樂朗誦,引導學生在游戲和文體活動中誦讀經典,營造書香滿園的濃厚氛圍。學校精選《弟子規》、《三字經》、《論語》內容制成踐行主題活動情況表,讓學生在誦讀中養成良好的文明行為習慣。
對小學低年級學生,有選擇地背誦《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》等,堅持以讀為主,注重培養語感和整體感知能力。對小學高年級學生和中學生,要求背誦《論語》、《大學》、《道德經》、《離騷》等,引導他們在誦讀基礎上理解經典內涵,規范自己言行。
運用讀、講、賽、吟等方式激發學生誦讀興趣,增強誦讀效果。“讀”即采取自讀、對讀、導讀、集體誦讀等方式,每天堅持誦讀經典10分鐘。“講”即利用班級故事會、學 1 校故事會等載體,學校道德講堂等陣地讓學生講經典故事,并進行評點,加深對文化經典的理解,提高表達能力。“賽”即定期舉辦班級、年級或全校性誦讀比賽,激發學生誦讀積極性。“吟”即積極引導學生用吟誦、吟唱的方式誦讀經典,激發學生興趣。
把古典詩詞編寫成易學易唱的兒歌、童謠,引導學生傳唱。利用重大活動、節日、紀念日等時間節點,開設經典舞臺,讓學生通過朗誦、演講、歌舞、快板、小品、相聲、情景劇、詩配畫等多種形式進行展示,在輕松快樂中感受經典。
把經典誦讀與學習道德模范、“身邊好人”、“美德少年”相結合,引導中小學生在誦讀中深刻理解經典段落的道德含義,將歷史和現實融會貫通,進一步增強愛國主義和共產主義理想信念,培育未成年人健康向上的道德素養。
學校結合實際,把推行傳統經典文化與師德師風、未成年人思想道德、家庭教育等內容結合起來,與社會主義核心價值觀教育、“中國夢”、“我們的節日”等主題教育結合起來,活動效果良好。
惠州市南壇小學鼎峰分校
2014年4月8日
第二篇:開展中華經典誦讀活動實施方案及總結
中華經典誦讀活動方案
晨光中學 2015.09 1 晨光中學中華經典誦讀活動方案
一個不重視閱讀的學生,是一個沒有發展的學生;一個不重視閱讀的家庭,是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校,是一個乏味應試的學校;一個不重視閱讀的民族,是一個沒有希望的民族。“書是人類進步的階梯。”、“書是全世界的營養品。”“讀一本好書,就是找到了一個好朋友。”??讀書益處多多。理想的教育應該重視讓學生與書本為友,與大師對話,在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂,升華自己的人格。
一、指導思想
“中華經典美文”是中華民族文化的重要載體,是中華民族悠久文化的瑰寶,是愛國主義教育的不朽教材。為了更好地讓學生從小了解民族文化傳統、接受優秀文化熏陶,在潛移默化中養成愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的良好品質,按照縣語委辦的通知精神,學校決定開展“中華經典美文”誦讀活動。
二、活動目的
通過學習與繼承中華民族的優秀傳統文化,全面提升我校學生的思想道德水平和人格素質,提高德育效能,促進學生積淀文化底蘊,努力營造書香校園,涌現一批“書香班級”,“書香學生”,“書香家庭”,深化我校讀書文化教育。
三、活動主題
書香飄溢校園 經典浸潤人生
四、組織領導及分工
⑴顧問:王校長、語文組組長王老師負責對我校經典誦讀活動作技術性培訓指導工作。
⑵教務處、團中支部:負責經典誦讀活動的督促管理工作。⑶班主任、語文教師:負責組織指導本班學生的經典誦讀活動。
五、活動安排
1、內容安排
七年級:古詩詞、古代名言選讀。
八年級:古詩、宋詞、元曲、古代名言選讀。
九年級:古詩、宋詞、元曲、古代名言、《論語》選讀。
2、時間安排
⑴每周四晚上安排一項經典誦讀作業,重在預習新內容,要求家長和學生一起誦讀。
⑵每周五第一節語文課用于開展中華傳統文化經典誦讀活動,重在指導和學習新內容。
⑶每天利用晨讀時間,采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式,讓學生吟誦。
3、活動步驟
“中華經典誦讀”活動共分4個階段:
(一)宣傳發動階段。
1.在學校廣泛開展“中華經典誦讀”宣傳活動。
2.向學生講述經典誦讀的益處和誦讀方法,激發學生誦讀經典的興趣。
3.各班級結合班級的實際確定誦讀內容,定期進行誦讀的經驗交流。
(二)誦讀開展階段。
1.各班有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動。
2.結合開展閱讀課外書活動,評選出班級經典誦讀優秀使“中華經典美文誦讀”活動不斷深化。
(三)誦讀展示階段。
1.學校創設各種機會,扎實開展經典誦讀展示活動,并尊重學生對古詩文理解的方式:“不求甚解,但求熟讀會背”,培養學生創新意識,培養學生學會做人。
2在慶“十一”活動中舉行經典誦讀展示活動,豐富了學生們的生活,陶冶情操。
(四)誦讀總結階段。
召開總結會,誦讀成果。表彰一批在“中華經典美文誦讀”系列活動中表現出色的學生,各班評選出優秀若干個。最后各年級評出“書香班級”。表彰在“中華經典美文誦讀”系列活動中形成特色和效果明顯的班級。
經典誦讀活動總結
晨光中學 2015.09 5 晨光中學經典誦讀活動總結
學校自從開展中華經典誦讀活動以來,在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期,我們要求全體教師參與誦讀活動,經常、深入、有效地開展誦讀活動,不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查,使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。
一、思想上高度重視,大力宣傳經典誦讀的意義
中華經典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理,可以成為兒童一生的文化資產。
領導在思想上重視,率先垂范,利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性,教師利用班會、誦讀課向學生明確不學詩,無以言,學生,需要以傳統文化涂亮人生底色,滋養心靈等經典誦讀益處。學校開展的有關活動通過全課程教育網及時報道,擴大影響。
二、制定相關制度,促進經典誦讀工作順利開展。
1、組織健全,明確職責
我校成立了以校長為組長,教導主任為副組長,語文教研組長和全體語文教師為主要成員的誦讀領導小組。校長負責整個活動的策劃和指導,包括經費的落實;分管教導主任負責活動的組織實施,人員的分工,職責的明確,活動方案的起草;教導處負責誦讀課程的安排落實,日常 6 班級誦讀情況的督查;語文教研組負責活動的具體操作,擬定計劃,組織教師開展相關活動;教導處負責資料的整理和歸檔。
2、建設師資隊伍
建設一支作風過硬,業務精湛,能力適應的師資隊伍,是開展好經典誦讀的有效舉措。
①師德師風建設。我們結合師德師風建設年、提高年、鞏固年活動,吸收傳統文化營養,著力形成“有教無類、誨人不倦”的教風;
②鉆研業務,以“教學沙龍”、網絡為載體,組織教師閱讀經典原著,并開展“四個一”(每年讀一本經典著作、每學期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品)讀書活動。以擴展視野,強化內功,提升教師自身綜合素質。
三、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標
通過開展經典誦讀活動,培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優秀文化,傳承中華美德,促進學校人文化發展,提高辦學品位和辦學特色。
2、靈活安排,確保誦讀時間。
本學期,利用每天晨讀時間,進行經典誦讀活動,由語文教師組織并指導學生誦讀,幫助學生盡快進入學習狀態;與各學科教學相結合,靈活安排,充分利用時間;校內向校外延伸,激勵學生開展多種形式的誦讀活動。
3、開展活動,堅持小型多樣。
本學期,在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽,及時評價;所有班級還將誦讀內容與學科課程相融合,教師們精心設計了活潑有趣的活動形式,靈活利用時間引領學生們在玩中、在樂中誦讀經典,從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試,真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”,從而激發學生誦讀興趣,在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美,從而親近并熱愛母語,景仰祖國悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。
4、經典誦讀與背誦唐詩宋詞相結合,擴大學生知識面。
除了教育局發的誦讀內容以外,我校還將校園文化的重點放在古詩文著作方面,學校統一給各班選了一些古詩詞進行背誦,充分利用零碎時間,尋找機會讓學生多接觸古詩文,多讀多背,從而擴大了學生的知識面。學校還要求各班根據古詩文的意境加上適當的動作,寓教于樂,提高學生學習經典的興趣,使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。
5、措施方法到位
重形式又重過程。面向全體學生,堅持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質,發展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀,要數量又要質量。正確處理背誦與感悟的關系,根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目,但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背,愉快地記,提高學習古詩的質量。
四、收獲和體會
1、豐富了學校的德育內涵。
誦讀活動的開展,豐富了學校的德育內涵,推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風、學風、班風逐步形成,有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。
經典詩文不僅語言精煉優美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩,使學生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發他們作為中華兒女的自豪感,培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情,誦讀這些古詩,可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華古詩,一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野,學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道詩人多了,了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法,并能運用,部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力,學生動手能力,思維能力,協調能力,藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊
開展經典誦讀活動,學校教師主動參與,廣泛融入,他們和學生一起學習、討論、背誦,探討經典的人多了,查閱資料的人多了,吟頌的 9 多了,運用道經典語句的多了,我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
經典浸潤人生,書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景,為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過:在學生們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候,就把經典交給他們,乍一看莽撞,實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。
一個學期以來,我校雖然做了很多工作,取得了一些成績,同時也積累了經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導,活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下,我校的經典誦讀工作定會有所突破!
第三篇:開展中華經典誦讀活動倡議書
管村小學
開展中華經典誦讀活動倡議書
(教務處)2011.5.20 尊敬的老師、親愛的同學們:
中華詩詞,源遠流長,博大精深,體現并蘊含著中國傳統文化的精髓,放射著中國傳統經典的哲理光芒。此次的“中華經典誦讀”活動是我校校園文化藝術節系列活動之一。
一周以來,各班級按照學校有關要求,認真組織開展了轟轟烈烈的誦讀經典詩文比賽活動,班主任及語文教師都積極籌備、排練,為誦讀精心設計隊列、串詞、服裝等等,付出了很多。在此,我提議用我們熱烈的掌聲表示對他們的感謝!
通過剛才各年級的精彩誦讀,可以看出大家對經典的誦讀熱情,用不同形式的形式來表現出對中華經典的理解。希望全體師生能借“中華經典誦讀”活動的東風,開展好各項讀書活動增長知識,開闊眼界,陶冶情操,構建“書香校園”。在此,我向全體同學鄭重發出如下倡議:
1、活動還應繼續,隨時隨地感受經典文化的魅力,并指導學生的學習、品德等。
2、人人獻出自己的好書。希望每個同學至少奉獻一本好書,進一步充實完善各班自己的圖書角,把自己的書本跟別人分享,享受助人為樂的快樂。
3.認真讀好每一本好書。尤其是中、高年級同學要制定自己的讀書計劃,我們在計劃的指導下,讀好每一本書,摘抄一些優美句子、好詞佳句。
4.認真寫好讀書筆記。俗話說:“好記性不如爛筆頭”。寫讀書筆記可以陶冶你的情操,提高你的鑒賞水平,增長你的寫作能力。
為配合本次讀書活動,學校要求各班做到以下幾點:
1.繼續完善各班“圖書角”,定期舉行“好書換著看”的活動;
2.開展一次以讀書為主題的班級活動,如新書介紹會、讀書心得、我與好書交朋友、讀書伴我成長等。
3.出刊一期以讀書為主題的黑板報,通過黑板報,同學們可以更好地了解讀書方面的知識。
4.進行一次“班級十佳讀書之星”評比。
同學們,為了自己的未來,讓我們讀書吧!讓我們捧起書本,與書為友,與經典為友,讓我們的校園書香四溢。
讓我們行動起來,與經典同行,和圣賢為友,誦經典美文,做陽光少年,傳播中華文化,為民族的偉大復興而堅持不懈!
謝謝大家!
第四篇:開展中華經典誦讀活動心得體會
“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”出自諸葛亮的《誡子書》。說實話以前只是知道有這么一句話,也沒有深究其含義。但是現在開展了經典誦讀活動,才明白了不淡泊名利無法明確志向,不排除干擾靜下心來無法實現遠大的目標。這句話是我最喜歡的一句話,更是我感觸最深,最受益的一句話。其實這句話早就知道,只是沒有像現在這樣深入地研究。當我們說起這句話的時候,可以是輕輕松松說出來,說到做,可就困難多了。
“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”,顯然,“淡泊”、“寧靜”是“明志”、“致遠”的必要條件,而“明志”、“致遠”則是“淡泊”、“寧靜”的最終目標。諸葛亮在“書”中強調:“學須靜也,才須學也;非學無以廣才,非志無以成學。”就是說,立志于學、靜心求學是手段和過程;養成學問、增長才干才是目的。諸葛亮當年“躬耕于南陽,茍全生命于亂世,不求聞達于諸侯”,可謂“淡泊”、“寧靜”之極。然而,其心憂國家,有澄清天下之志,并為此做了長期的不懈努力,讓雄才大略的劉備生出“猶魚之有水”之感;助劉備聯孫權抗曹操,成就帝業;輔劉禪勵精圖治,鞠躬盡瘁,死而后已。由此,我們不難看出諸葛亮一生對“致遠”的執著。
很久很久以前,很在意這些。做了,就想得到人家的認可。是什么東西來表明人家的認可呢?應該是各種各樣的榮譽吧。沒有這樣那樣的榮譽證明,怎么證明你做得好呢?年輕人這樣想問題,應該是可以理解的。隨著歲月的流失,慢慢看淡這些花花綠綠的證書了,但那個時候看淡這些多多少少有點勉強。后來,有朋友先借我一本《學會寬容》給我,后來又借一本《學會放棄》,當然還真想不通,對什么都能寬容嗎?什么都放棄了,還有自己嗎?想不通歸想不通,但還是看完了。學習了,當然就有進步了。長江后浪推前浪這恐怕是亙古不變的真理,明白了,也就坦然了。
現在是徹底想清楚了,人活著是多么不容易,為什么要因這些亂七八糟的事而煩惱呢?以前聽到有不如自己的人當了什么什么先進,心里還有些不舒服,那應該是深藏在骨子里的“傲”在做祟吧?現在,我完成可以笑對一切了,嘿嘿!應該說是可以笑傲江湖了。什么名,什么利,都是身外之物,都可以視如糞土。只要在自己的工作崗位上做好自己應該做的事,能幫助應該幫助的人,放寬心態,笑對人生,這樣會讓自己活得更加精彩,更加自在。
第五篇:開展中華經典誦讀活動方案
棉 洋 鎮 黎 洞 小 學
開展中華經典誦讀
活
動
方
案
黎洞小學開展中華經典誦讀活動方案
一、工作目標
通過開展中華古詩文經典誦讀活動,使學生在記憶力最好的時候,以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養,受到中華傳統文化的熏陶,傳承中華文明,發揚中華文明,提高文化底蘊,培養愛國主義精神。
二、活動主題
誦中華經典,做文明新人。
三、活動基本原則
直面經典,不求甚解,形式多樣,水到渠成。
四、具體實施方案
1.活動面向全體學生,激發學生誦讀詩詞的興趣,讓學生愉快地、自主地參加這項活動,并在活動中感到生活更加充實、有意義,體驗成功的喜悅。從培養學生興趣出發,不要急于求成,不盲目追求數量。
2.保證每周星期一、三、五朝讀各誦讀15分鐘。大力提倡課后誦讀。
3.可號召學生動手制作隨身攜帶的古詩文誦讀卡,便于記錄背誦篇目。對于較難理解篇目,老師應做適當注釋,幫助學生理解再背誦。老師可指導有感情誦讀,率先垂范,先行背誦。
4.每學期安排1次以古詩文誦讀為主要內容的主題班隊會,形式力求新穎,為學生提供相互溝通、交流、創造的展示的機會。
5.四月份舉辦一次古詩文誦讀展示、競賽評比活動(教導室在活動期間將組織專班對各班學生進行抽查,得分張榜公布,并選拔優秀學生參加全縣“中華經典誦讀之星”比賽)。
6.給家長印發通知,介紹誦讀活動,請家長協助搞好此項活動。回家后,每天再由家長帶動誦讀20分鐘。
五、誦讀經典系列活動(供老師參考)
①活動一:制作古詩誦讀卡活動
活動要求:卡片正面為古詩文,反面為詩文配圖或詩意解釋。每卡一首詩文,每周一卡。學生之間進行交換背誦。并且開展評比活動,將好的卡片放到黑板報上展示。
②活動二:經典詩文手抄報制作比賽
活動要求:開展古詩文手抄報制作活動,為詩文配畫,要求圖文并茂,畫面能充分體現詩文意境,內容形式不限。并擇優集中張貼展示。
③活動三:經典書法大賽
活動要求:以經典詩文為主題,鉛筆(1——2年級)、鋼筆(3——4年級)、鋼筆或毛筆(5——6年級)作品展示。
④活動四:詩文誦讀表演活動
活動要求:要求主題鮮明,積極向上,突出古詩文的深厚內涵和文化韻味,提倡選擇民族精神類素材;形式豐富,不拘一格,可使用音樂、美術、舞蹈等多種藝術手段,可以師生合作表演,也可以全班或部分學生集體表演,還可以單個學生表演。
⑤活動五:師生詩文專題征文
活動要求:老師撰寫輔導學生誦讀經典的經驗文章;學生撰寫誦讀經典心得體會。
六、誦讀內容
《中華經典誦讀?少兒階梯讀本》
七、領導小組成員與分工
組 長:楊德強
副組長:張美花(指導活動開展)
組 員:各班語文老師(制定各班活動方案、編制活動材料、開展誦讀活動)