第一篇：小學孝道主題活動方案

一、活動目的：

春節假期，正是孩子盡孝心的大好時機，通過布置踐行，讓孩子們知道孝敬父母和長輩是懂事的表現，也是中華民族的傳統美德。本次活動，我們以“感恩親情”為主題，教育孩子懂得在家中關心、孝敬父母和長輩的具體做法，持之以恒地把孝心教育活動不斷引向深入，讓孝道在學生心中開花結果。

二、主題閱讀：

百善孝為先

“孝”是中華民族的傳統美德，是諸德之本，“人之行，莫大于孝”。孝文化成為了傳統道德文化的核心。隨著時代發展、社會進步和多元文化的影響，我們應該重拾孝道，賦予孝道適合時代的內容和內涵。

“孝”可通古今，它既適合于古代社會，又適合現代社會，對于當代的小學生，了解古代孝文化，很有必要，對培養學生良好思想道德品質尤為重要。

孝心，是一個人善心、愛心和良心的綜合表現。這種以血緣、親情為核心、以家庭為基礎的愛心不僅是個人道德的根本，而且是社會公德的根基。中國有句老話： “百善孝為先。”當代不少倫理學家把孝敬父母看作是人處理人際關系的第一臺階，是做人的基本要求，是關心他人、熱愛祖國等品德形成的基礎。所以，孝，小可以幫助家庭保持和睦，大可以促使社會走向和諧。

三、活動時間：

寒假開始——2月29日

四、主題實踐：

【活動一：唱孝心歌曲】

結合本月主題，學校推薦歌曲《感恩的心》《孝心》（音樂在各班qq群共享），學生利用寒假時間學唱，要求做到人人會唱，選擇時機唱給父母聽。

有一個字，牽人心，那就是孝順的孝；

有一個字，很感人，那就是孝順的順。

啊，孝順！傳統美德傳給祖祖輩輩，祖祖輩輩又傳給我們。

一生生地傳送，一世世的子孫。

有一個字，很好聽，那就是孝心的孝；

有一個字，很動人，那就是孝心的心。

啊，孝心！爺爺奶奶傳給爸爸媽媽，爸爸媽媽又傳給我們。

一代代地光大，一輩輩地生根。

啊，一代又一代啊，傳送著孝順，延續著孝心。

【活動二：讀孝道故事】

推薦利用寒假時間搜集并閱讀《中國古代二十四孝故事》。開學后各班進行“講孝道故事，做有德之人”比賽。

1、孝感動天

2、戲彩娛親

3、鹿乳奉親

4、百里負米

5、嚙指痛心

6、蘆衣順母

7、親嘗湯藥

8、拾葚異器

9、埋兒奉母

10、賣身葬父

11、刻木事親

12、涌泉躍鯉

13、懷橘遺親

14、扇枕溫衾

15、行傭供母

16、聞雷泣墓

17、哭竹生筍

18、臥冰求鯉

19、扼虎救父 20、恣蚊飽血

21、嘗糞憂心

22、乳姑不怠

23、滌親溺器

24、棄官尋母

【活動三：盡孝道之行】

寒假時間，正值春節前后，每日向父母及長輩行孝，講孝言，盡孝舉，表孝心。“孝言”包括：起床問聲早、進門忙報到、出門打招呼、睡前道晚安、分別說再見、感激表謝意等等。

“孝舉”包括：就餐讓座位、吃菜讓佳肴、看電視讓頻道、父母生病懂得端水遞藥、家務勞動要勤勞等等多方面。道德情感需要積累，規范行為需要培養。從這些細節人手，懂得怎樣孝敬父母長輩。

可以用照片或錄像等形式記錄自己的春節盡孝行動，返校后上交或把相關資料上傳各班qq群，學校將根據所交材料評選“建橋小學德育小孝星”！

第二篇：孝道活動方案

3月21日下午，臨澤一中團委和高一年級部舉行“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主

題實踐系列活動啟動儀式。

在啟動儀式上，學校副校長葛松才強調，“孝”作為中國傳統文化的核心，是“立人之 本”、“人倫之本”，是一切德行之源，也是做人的最基本的條件。我們廣大青少年要潛心學習古今圣賢之道，“人人知孝行，人人踐孝道”，塑造自己的品行，爭做少年君子。學生代表

也向全體同學發出熱情洋溢的倡議，倡議同學們傳承中華美德，將孝心化作實際行動，勤奮

學習回報父母。

活動期間，高一年級部將在開展豐富多彩的“孝道”活動的同時，充分利用家庭教育的 力量，以“孝行跟蹤表”為抓手，引導學生用心體悟父母養育之恩，以實際行動踐行孝道。

在感恩父母的基礎上，推而廣之，培養學生對老師、對同學、對朋友、對社會的感恩之情。

（張建新 陳云）

啟動儀式拉開了我校德行系列教育活動的序幕，此后，學校還將陸續開展“誠信為本”、“讀

書知禮”等德育主題教育，從中國傳統文化中尋找答案，響應素質教育的號召，將國學

經典誦讀與新時期德育目標相結合，塑造青少年良好的人格品質，為青少年的可持續發展奠

定深厚的人文底蘊。

啟動儀式上，政教處張主任強調，“孝”作為中國傳統文化的核心，是“立人之本”、“人倫

之本”，是一切德行之源，也是做人的最基本的條件。我們廣大青少年要潛心學習古今圣賢 之道，“人人知孝行，人人踐孝道”，用一件件的“養德”小事，塑造自己的品行，爭做少年君子。學生代表也向全校同學發出熱情洋溢的倡議，倡議大家學習當代孝子佘銀花侍母的感人事跡，傳承中華美德，將孝心化作實際行動，回報父母。

臨澤一中舉行“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動啟動儀式 3月21日下午臨澤一中團委和高一年級部聯合共同組織全體師生在該校校園廣場隆重集會舉行“弘揚孝道文化、繼承傳統美德”主題宣傳教育活動啟動儀式。

此次活動向全體同學發出“弘揚孝道文化，繼承傳統美德，提升個人素質，共建和諧校園”倡議。

隨后高一年級部1200多名學生在“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”的橫幅上簽下自己的姓名，并將以自己的實際行動來大力弘揚孝道文化，繼承發揚優良傳統，構建和諧進步文明的校園。

最后該校林校長在總結講話介紹了中國悠久的孝道歷史，提出了對故人敬，敬出傳統；對長輩敬，敬出感恩；對同輩敬，敬出和諧；對小輩敬，敬出高風亮節的思想與全體師生共勉。篇二：關于開展中華孝道活動方案

關于開展“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動方案

為認真貫徹落實上級文件通知精神，進一步加強青少年思想道德教育，弘揚孝道文化，繼承傳統美德，構建和諧家庭，促進社會和諧。學校研究確定在全校開展“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動。現將有關事項通知如下：

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，堅持德育為先、育人為本，繼承中華民族的傳統美德，積極倡導孝敬父母、尊敬長輩、悌愛兄長的道德風尚，加強青少年思想道德教育、弘揚孝道文化，努力營造孝敬父母，感恩社會的良好社會氛圍，促進社會主義和諧社會建設。

二、活動目的百善孝為先，“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐進校園活動對于加強青少年思想道德教育，構建和諧家庭關系，進而推動和諧社會建設具有重要意義。青少年要從小懂得孝敬父母，關心父母生活，關愛父母健康，多與父母談心交流；要懂得尊重他人，發揚尊師重教、尊老愛幼美德；要懂得回報社會，自立自強，發奮努力，為社會發展進步貢獻青春力量。

三、活動內容

“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動要緊緊圍繞“讀一本孝道文化書籍，講一個孝道經典故事，做一件敬老愛老好事，寫一篇孝道感悟文章，出一期孝道文化專刊，舉辦一次敬老孝老國旗下的講話，推薦一批優秀親子教育書籍”等活動，弘揚中華民族傳統美德，使廣大學生了解和理解孝道的歷史意義和現實意義，成為孝文化的傳播者和踐行者，為推進和諧潮河建設作貢獻。

1、讀一本孝道文化書籍。各班組織學生讀一本有關敬老的書籍，通過讀書讓他們了解孝道文化在中華傳統文化中的重要地位，懂得尊老敬老是中華民族的傳統美德。

2、講一個孝道經典故事。各班要開展一次以“行孝道、知感恩”為主題的講故事比賽，用敬老愛老的故事來教育引導青少年學生。

3、做一件敬老愛老好事。各班要組織開展敬老愛老助老實踐，要通過開展“我為爺爺奶奶洗洗腳、梳梳頭”、“我為爸爸媽媽洗洗碗、捶捶背”、“我為長輩做件有意義的事”等活動，培養廣大青少年敬老愛老助老的良好道德風尚。

4、寫一篇孝道感悟文章。四年級以上的班級要通過讀敬老書籍、做敬老好事等，組織學生寫一篇孝道方面的文章，深化青少年對孝道文化的認識。

5、出一期孝道文化專刊。學校團總支、少先隊大隊部和各班要出一期敬老愛老專題板報，也可開展敬老愛老專題黑板報競賽活動，積極營造敬老愛老的氛圍。

6、舉行一次敬老孝老國旗下講話。各班要舉行一次升旗儀式講話，作一次“孝道文化進校園”動員報告，通過升旗講話教育引導全體青少年學生要弘揚傳統美德，尊老敬老，做一名尊老敬老助老的好少年。

四、活動要求

1、提高認識，加強領導。“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動是在全社會倡導敬老愛幼道德風尚、弘揚中華民族傳統美德的重要舉措，也是加強青少年思想道德教育，積極構建和諧家庭、和諧社會的重要內容。學校成立以校長為組長，胡彬楊小平為副組長，學校其余中層以上干部為成員的領導小組。負責落實各項工作，全面推進活動開展。

2、廣泛宣傳，營造氛圍。充分利用教師會、學生會、家長會等各種會議和活動以及標語、版報、紅領巾廣播站等多種渠道，采取多種形式，大張旗鼓地開展孝道文化宣傳活動，堅持做到重點宣傳與普及宣傳相結合，重大節假日、重大活動，重點宣傳；平時德育課滲透、主題班會等形式，形成人人尊老敬老、個個孝敬長輩的良好氛圍。

3、強化教育，培養意識。各班要通過多種渠道，讓孩子增強孝敬長輩的觀念，從小事入手訓練培養孩子孝敬長輩的行為習慣。教育孩子聽從長輩教導，關心長輩健康，分擔長輩憂

慮，參與家務勞動，不給長輩添亂。做讓父母舒心、省心、放心、稱心、順心的事。

4、認真組織，確保實效。各班要圍繞今年“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動的主題和內容，結合實際，統籌安排，制定方案，認真組織實施，確保“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動取得實效。德育處、團總支、少先隊要掌握各班活動的落實情況，及時發現、總結和宣傳活動中涌現出的先進典型，以推動全校“弘揚孝道文化，繼承傳統美德”主題實踐活動深入扎實地開展。對在活動中開展好的班級體和先進個人進行表彰獎勵。

臺營學區初級中學篇三：感恩孝道活動方案

三甲街道三九小學

“感恩?孝道”歌詠比賽

活

動

方

案 2013年5月5日

三甲街道三九小學

“感恩?孝道”歌詠比賽活動方案

為深入貫徹黨的十八大精神，落實中央、省、市、縣進一步加強和改進未成年人思想道德建設的要求，在廣大未成年人中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，按照省、市、縣文明委“明禮知恥”主題實踐活動統一布署，根據省、市、縣文明辦2014年“祖國好〃家鄉美”主題系列活動方案的要求，結合我校實際，特制定本方案。

一、活動內容及要求

開展“感恩〃孝道”歌詠比賽。

1、各班主任要認真組織本班學生參賽，參賽歌曲由班級自定，自行組織訓練。

2、各班主任在活動前積極調動學生，自主確定好參賽曲目，曲目內容要能體現少年兒童活潑、健康、向上的特點。

3、各班必須做到全員參與，著裝整齊。

二、領導小組

組 長：張 坤

副組長：張 潔

成 員：各班主任

三、分工安排

日常事務：張 潔

安全管理：楊正鋒

后勤保障：趙從林

攝 像：張 潔

評 委：張英濤 楊金榮 李龍濤

高 霞 楊仕忠

統 分：王大松

主 持：楊莉弦

會場紀律：各班主任

四、活動時間：

2014年5月6日——15日為活動準備階段。2014年5月16日進行比賽。

五、評分標準：

1、歌曲內容健康，符合要求。（1分）

2、歌曲旋律、節奏準確，咬字吐字清楚。（4分）

3、學生的表情及服裝的整體效果好。（1分）

4、藝術處理及合唱的整體音樂效果好。（2分）

5、指揮不出現重大失誤。（中高年級學生指揮，低年級可以教師指揮）（1分）

6、上下場有序不亂。（1分）

六、比賽時間、地點：

1、時間：2014年5月16下午

2、地點：學校操場

七、獎項設置：

一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名，優秀獎三名。

八、其它事項：

1、各班在5月9日前將參賽曲目報張潔老師處，并于5月16日上午抽簽決定比賽順序。

2、比賽按抽簽順序進行，各班主任要加強參賽學生的安全教育與管理，比賽時場內要保持安靜，確保活動正常開展。

3、比賽本著公開、公正、透明的原則，當場亮分，并評出等級，進行頒獎。

三九小學 2014年5月5日篇四：孝道文化教育活動方案

開展孝道文化教育活動實施方案（修訂稿）尊敬長輩、孝敬父母是中華民族的傳統美德，是中國優秀傳統文化最基本的價值觀。“要將德育教育融匯在各學科教育中，尤其是如何開展好孝道文化教育”、“要進一步改革創新，推動教育事業健康發展。要突出立德樹人。要把道德教育擺在重要地位，從教育學生孝敬父母、每天要求學生做一件孝敬父母的事情開始，切實加強孝道教育，做有孝心、有愛心、有善心、愛家鄉、愛社會、愛祖國的人”。

一、指導思想和活動目標

以黨的十八大提出的社會主義核心價值觀和2014年9月9日總書記同北京師范大學師生代表座談講話精神為指導，緊緊圍繞社會主義核心價值體系建設，把“孝德”教育作為德育教育的重要內容，將“孝德”教育滲透到每一個教學環節當中，使教師以身作則，為人師表，切實發揮示范引領作用；使學生學會感恩，養成孝敬父母、尊敬師長、關愛社會、報效祖國的優良品德。

二、基本原則

堅持孝道文化教育與教師、學生日常行為相結合，與課程計劃相結合，與德育教科研工作相結合，與特色學校創建相結合，與校園文化建設相結合，與法制校園建設相結合。

三、活動主題

孝德校園 尚法明禮

四、組織領導

為切實開展好孝道文化教育活動，成立孝道文化教育活動工作領導小組。

副組長：各辦主任

成 員：年組組長、教研組長

五、主要內容

（一）成立 “孝道文化教育活動演講團”，定期進行演講

（二）建立健全孝道文化教育活動的運行機制 1.組織隊伍建設機制：一是充分發揮領導示范帶動作用，每年結合開展的校長進課堂月活動，要求領導不僅要走進課堂親自為學生講授孝道文化知識，而且要為教師講授孝道文化知識，以提升師生的孝道文化素養。二是充分發揮巡回講師團作用。“講師團”成員要不斷加強自身學習，理論聯系實際，使巡回講演真正成為孝道文化教育活動的助推器。三是充分發揮班主任作為孝道文化教育活動的主體作用。對班主任隊伍進行孝道文化教育培訓，強化班主任對孝道教育教學實踐工作的參與意識。四是全面加強學科教師隊伍建設。教師努力踐行教師“孝行十個一”，將“孝德” 內化于心，外化于行。強化教師職業道德建設、孝德修養，切實發揮示范和引領作用。將孝道文化教育融入課程計劃，將孝道教育與其它德育資源高度整合，尤其是語文、德育、歷史課教師更要以課程為切入點，充分利用中華優秀傳統文化當中“孝德”教育 2.評價機制：一是要按照學校實際建立健全學校層面、教師層面、學生層面的評價機制，并將教師的孝道文化教育與教師的師德、師風考評緊密掛鉤。二是要把孝道文化教育納入德育評價體系，對學生孝道素養發展形成明確導向。對全市初中畢業生統一要求進行綜合素質評價，要以孝道為核心對學生進行“道德品質”和“公民素養”評價，并將評價結果提供給上一級學校。同時把孝道文化內容滲透到中考命題之中。三是組織學生積極開展“孝行自愿者”活動，定期走進社區、敬老院、福利院為鰥寡孤獨老人、家庭生活困難老人、高齡老人服務，并將“孝行自愿者”參與情況作為對學生綜合素質評價的重要組成部分。四是繼續完善量化考核條款，將此項工作推向深入。3.獎懲機制：要完善考核體系，強化學生的文明禮儀規范、基本動作和學生守則在學生管理中的作用。將“孝德”作為教師師德考核、評先選優、職稱評定和學生品德評價的重要內容。

4.宣傳機制：要加大宣傳力度，策劃活動、營造氛圍，通過開展師生、學生家長廣泛參與的活動，讓孝道文化教育

通過學校舉目可見、家喻戶曉、人人皆知。

（三）積極開展教師、學生校園文明禮儀基本規范動作的訓練和普及 ——教師基本規范動作 1.站姿挺拔、輕松、自然。

2.走姿從容、平穩、輕盈、充滿自信。3.坐姿端正、文雅、自如。

4.教師上課應做到微笑、和氣、文雅、不惡語傷人，不將個人不良情緒帶進課堂。5.用普通話教學，并多用敬語“請”和尊敬手勢。6.儀態舉止優雅。講課時不坐著，不靠著，也不過多地來回走動，注意避免不雅舉止。

——學生基本規范動作

1.出必告，返必面。上學跟父母鞠躬道別，放學跟父母鞠躬稟報。2.路遇老師、長輩、客人，微笑鞠躬行禮，稱老師好、您好，并讓路于旁。3.上下課向老師鞠躬致敬。4.升降國旗、唱國歌時，肅立致敬。5.老師、長輩呼喚，應勿緩；命，行勿懶；教，須敬聽；責，須順承。6.長者立，幼勿坐；長者坐，命乃坐；長者來，必起立。

（四）強化學生的孝德教育

一是以傳統節日為重點，開展“感恩父母，踐行孝心”實踐活動和道德體驗活動，增進愛祖國、愛家鄉、愛父母的情感。二是每年舉行一次學生孝道文化知識競賽。三是每個月開展一次以“孝德”為主題的班（團、隊）會。四是每學期組織一次主題為“春暉寸草心，算算親情賬，感知父母恩”的算親情賬活動。五是在學生中大力倡導節約之風，杜絕浪費、攀比現象，開展“為父母節約一元錢”活動。六是每學期組織一次全市中小學生“學會感恩孝敬父母”主題教育演講比賽和征文活動。七是每學期組織學生學唱一首以“尊敬長輩、孝敬父母”為內容的歌曲。八是繼續做好 “我與《弟子規》”的收看及回訪工作。九是要組織學生收看、收聽與“孝道文化”相關的節目、講座，特別是組織學生收看中央電視臺的最美孝心少年的相關節目。十是每年在評選表彰最美孝心少年。

（五）進一步加強“六結合”的教育教學模式

一是孝道文化教育要與教師和學生的日常行為教育相結合。學校要建立嚴格的教師和學生的文明禮儀行為規范及督促檢查機制，并將其落實到對教師的績效考核當中，使之真正起到促進作用。二是各校要真正做到孝道文化教育學科滲透，做到孝道文化教育校本課程、特色課程與學科教育的結合。三是孝道文化教育要與學校教科研工作相結合。四是全市中小學要抓住“優秀傳統文化進校園活動”、“孝道文化教育活動”的有利契機，將孝道文化教育活動與特色學校創建相結合。五是孝道文化教育要與學校環境建設相結合。各校要篇五：“孝道文化”實施方案

“孝道文化”實施方案

高密市大牟家鎮大牟家小學

一、孝道文化提出的背景

黨的十八大指出：“建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化。”在中華民族發展過程中形成的孝道文化，正是中華民族傳統文化的重要組成部分。孝道對于一個人乃至于一個民族的價值是不言而喻的。一個不懂孝道的人，是不完整的人；一個不講孝道的民族，是道德殘缺的民族。因此在促進社會和諧的當下，繼承、發展和弘揚孝道文化，在全社會倡導敬老愛老助老風尚，具有重要的現實意義。孝道從娃娃抓起，從小培養學生的孩子的孝道感恩意識和行為，作為學校有著得天獨厚和條件和義不容辭的責任。

二、指導思想：

以創建和諧文明、健康安全、幸福感恩為目標，以不斷提升教育內涵為根本，以教師、班主任、學生、家長為主體，以“孝道文化”建設為重點，探索建立“學生知行感恩、教師引領感恩、家庭幅射感恩、社區倡揚感恩”的長效運行機制，推進我校教育工作科學快速發展。

三、孝道文化的界定

孝道文化強調的尊老敬老等精神，不管社會如何進步，社會文明如何發達，這種美德什么時候都不能丟。對學生而言，孝道文化具有義務性、平等性、互益性、及時性、廣義性和幅射性，能從小知孝感恩，享受“向父母長輩行孝”的快樂，體味并推進社會的和諧建設，為未來的幸福人生奠基。對教師而言，就是能從職業中獲得成就感和愉悅感，引導人生質量的提高，引導學生健康向上成長，促進社會和諧發展。對家長而言，能依靠本身的行孝積淀及從孩子身上感知到的孝道行為，在繼續做好尊老愛幼的同時，幅射并帶動周邊人群，傳承孝道這一社會優良傳統。進而，我們期望整個社區形成“你追我感踐行孝道文化，共享社會和諧”的濃厚氛圍。

四、孝道文化實施方案

1、打造濃郁的孝德文化扭轉，感染師生知孝行孝。在教學樓前墻壁及校園西墻打造了100余米的文化長廊，創設了良好的校園文化氛圍。教學樓門廳里，創新設計勵志圖景，激發老師和學生的動力。教學樓道內按不同層次設置適合各級部學生的教育內容，“習慣養成—文明禮儀—科技創新”給學生一片嶄新的天空。國旗臺上，用心安排“誠、信、孝、禮”四字標語，宣傳欄內，不定期更換的新鮮內容更成了師生們休閑時間的葳蕤大餐，“誠做每件事，善待每一人”的校訓更彰顯著學校教育的方向??

2、舉行豐富多彩的孝道文化活動，提升師生精神品味。注重榜樣引領，學校隔周進行“小孝星評選”和“最孝媳婦評選”活動，選用宣傳欄宣傳人物事跡，成立“孝道人物”宣講報告團，利用班隊會及閑暇時間，在師生提出申請后宣講團成員進行演講報告，給師生送去面對面的鼓勵。每天都安排因人而異的孝道作業，給長輩梳頭發、洗腳、剪指甲、剃胡子等，即時性踐行孝道。借助老人節等活動，分享一個蛋糕，共唱一首歌曲，共道一聲祝福，共講一個故事，溫暖彼此孝心，體味一份充實。舉辦“我是小孝星”演講比賽及“孝道賽詩”等活動，激發師生爭做孝星的動力。

3、落實家校聯手，延伸孝道傳承。邀請家長到校參與師生孝道活動，談感受道體會，鋪設牽手倡揚孝道文化的橋梁。

4、創建孝道課堂，提高行孝意識。每節課，師生共同背誦一首與孝道有關的古詩詞，從精神上做到引領，傳承孝道文化。

5、鼓勵文明活動，踐行孝道文化。在校每一天，與老師同學和諧相處，養成見面問好的習

慣，上下樓梯互讓的習慣，同學有困難互助的習慣等。

五、工作措施

（一）學生孝道文化建設

1、強化學生孝道文化建設教育。利用課堂教學、閑暇時間及重要節日，開展系列孝道建設教育。

2、布置孝道作業。合理優化課外作業設置，努力落實踐行孝道作業。

3、提高孝道社會實踐能力。落實家校牽手活動，建設校外孝道實踐基地，定時開展走進社區、走進空巢老人、走進敬老院等活動，鍛煉學生，提升學生的實踐能力。

4、注重學生孝道習慣養成。從細節入手，著力關注學生的言行舉止、文明禮儀、自理能力，抓實學生的文明行為規范。

（二）教師孝道文化建設

1、加強孝德教育。通過各種方式加強教師孝道思想道德建設。結合師德標兵評選、孝德論壇等活動，給老師一個前提。

2、提升自身素質。定期開展孝德交流、讀書論壇、學習參觀、撰寫心得和反思等孝道教育活動，利用“最孝媳婦”評選，“孝道故事”等活動，靠集體環境的影響，催生教師心底的孝道意識，提升自身的孝德素質。

3、關注教師生活。開展“你有困難我伸手”活動，積極鼓勵老師把困難說出來，通過集體的力量，感染并幫助教師，倡揚整體的和諧，影響教師的孝德行為。

4、塑造教師心態。加強教師心理健康教育與指導，提高教師的自我調適能力。邀請心理健康專家、學者開展心理輔導講座，促進家庭和諧交流，進而提升教師的職業工作積極性、樂趣感、身心輕松感和時代責任感。

（三）家長孝道文化建設

1、重宣傳，樹形象。加大孝德宣傳，讓全社會了解學校，了解“行孝工程建設”。

2、樹榜樣，帶群體。持續開展“百名教師訪千家，師生情誼傳千家”家訪活動，結合家訪，評選學校的“十大孝德家長”，廣泛開展榜樣帶領作用。

3、請進來，帶出去。加大對“家長到校談孝德”力度，高度重視家庭孝道故事對師生的影響。讓家庭故事走進學校，帶出學校，到社會。

4、引民智，聚民力。積極推進家長委員會建設，實施“家校合理育人”工程，完善學校家長委員會工作領導機構，豐富學校孝道課程資源，加強家校溝通，形成教育合力，為孝道文化建設加碼。

四、工作要求：

1、加強領導。學校成立“孝道文化”建設領導小組，負責統籌規劃、督促指導，推動該項工作的有效開展。學校工作小組做好“孝道文化”建設工作的安排、部署和落實。

2、明確責任。校長是建設“孝道文化”的第一責任人。各科室要明確為什么建設“孝德文化”、如何建設“孝德文化”、怎樣建設“孝德文化”等關鍵性問題，創造性地開展創建工作。

3、加強宣傳。加大對“孝德文化”建設意義的宣傳，統一思想認識，及時總結經驗，爭取學生家長和社會各界的有力支持，形成濃厚的創建氛圍。

第三篇：2011年下期孝道德育主題活動方案

常寧一中2011年下期“用我們的行動讓家長開心”

主 題 德 育 活 動 方 案

“孝道”歷來是中國傳統倫理道德的最基本內容，是中國傳統美德中育人的核心內容。“孝道”是中華傳統文化的精髓，影響著每個人日常生活中的言與行，“孝道”亦是中華民族幾千年來生生不息的文化標志和終極關懷。孝道教育是一切教育的基礎。為了使學生了解優秀的中華“孝道”文化和民族精神，學校決定本期開展“用我們的行動讓家長開心”主題德育活動，特制定本方案。

一、活動目的

通過對學生進行孝道教育，培養學生良好的心智和健全的人格。教會學生先懂事再學習，讓學生懂得敬畏、感恩和善待。

二、活動內容

1、在學生中開展家庭調查問卷,要求學生以“父母習慣知多少”為題回家訪問父母。在調查的基礎上，制定一個與父母溝通，孝敬父母的方案。（責任人:德育處）

2、整合“孝心”資源，精選“二十四孝”、“毛澤東尊師”等“孝心”小故事，設立 “禮儀墻”、“美德窗”等，大力宣傳我國孝順長輩的典范，讓學生在環境的感染下，產生心理共鳴，營造良好的孝敬德育氛圍。（責任人:德育處、辦公室）

3、開展“孝心日”活動、明確規定星期日、父母生日、母親節、老人節為學生“孝心日”。在“孝心日”活動中，具體做到“五個一”和“六個心”。（責任人:班主任）

“五個一”是：每星期讀一個或看一部有孝心事跡的故事或影片：每星期爭取做一件學習和生活中幫助同學、老師或家人的好事；每星期為爸爸媽媽洗一次碗或洗一次衣服；每星期為爺爺奶奶端一次洗腳水或削一次水果：每星期寫一篇孝心行動的日記或實踐體會文章。

“六個心”是：常問好，講禮貌，讓父母舒心；少空談，多幫忙，讓父母省心；求上進，走正道，讓父母放心；勤學習，苦鉆研，讓父母開心；遇難事，勤商量，讓父母稱心；遇矛盾，能寬容，讓父母順心。

4、利用重陽節開展一次與爺爺、奶奶或外公、外婆的親子互動活動。（責任人:家長委員會）讓家長與孩子多交流、多溝通，共同做游戲，共同搞活動：親子共讀一篇文章。如:孝心無價；親子共唱一首歌。如:《一封家書》、《常回家看看》、《燭光里的媽媽》、《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》、《母親頌》等；親子共誦一首詩詞。如：《游子吟》、《媽媽的雨季》、《媽媽，我的守護神》等；在親子互動的活動中，不僅可以讓長輩盡情地享受天倫之樂，而且可以在潛移默化中使孩子養成孝敬長輩的好品德。

5、學習、踐行《弟子規》（責任人:班主任）

學校給每班發放《弟子規》教材一本，每天早課前20分鐘班主任組織學生理解背誦兩句話,每周學習背誦一個部分，讓學生知道我們民族自己的行為規范；學校請我校關工委唐校長給全體學生做《弟子規》學習與實踐的講解，幫助理解《弟子規》的真正含義，領悟《弟子規》與學生日常行為規范之間的關系。

6、開展“孝星”評選活動（責任人:德育處、辦公室、團委會）

為了推動孝道教育的順利開展，調動學生尊師敬長的積極性，開展“孝星”評選活動。

評選標準是：（1）、見到長輩主動問好，多用“您好、請、謝謝、再見??”等禮貌用語。（2）、認真聽取家長和教師的教導，有錯能改，不與家長耍脾氣。（3）、經常與家長和教師進行溝通。發現長輩有錯，采用適當的方法，真誠地指出，幫助改正。

（4）、能夠感受家長和教師的養育之恩，勤做家務，形成習慣。（5）、外出和晚歸要與家長打招呼，征得家長同意。評選辦法為：（1）、各班召開孝道教育班會，號召學生積極申報“孝星”。（2）、把申報“孝星”學生的名單在班內公示，接受師生的監督。（3）、家長舉薦孩子，并需附有孩子在家庭中孝敬長輩的書面感人事跡材料。（4）、“孝星”事跡在班內交流后組織任課教師進行評選，每班評選1名，目的是把“孝星”作為尊師敬長的榜樣，讓全體學生學習效仿。

（5）、各班上交初選名單，經學校審批通過后并在元旦晚會舉行頒獎儀式，頒發“孝星證書”。

(6)、“孝星”事跡宣傳展示。我們通過校園廣播、校園網、校園展板對“孝星”進行宣傳展示以此激勵先進，鞭策后進。在學生中開展“孝星”評選活動，把孝星照片、孝星心語、家長反饋意見及學生和家長的書信做成展示牌，為學生樹立可信、可親、可學的身邊典型，從小做一名孝順的孩子，使尊老愛幼、孝敬父母的行為化成自覺行動。

精選的孝星感人事跡編輯成冊取名《寸草心》，發給師生家長，把《寸草心》作為開展孝道教育的活教材讓學生、家長共同閱讀，共同感受，共同深思：人家孩子能做到的事我為什么沒做到？別人家長能夠感動而我為什么不感動？身邊的人，細小的事易學、易做、易取得預期的教育效果。

7、召開與節日相關的主題班會，學校安排與節日相關的國旗下講話，對學生進行孝道教育，提高孝道教育的實效性。（責任人:班主任、團委會）

8、組織學生到敬老院和孤寡老人家中開展助老幫困活動，讓同學們在社會活動中更深刻地體會到孝順父母的重要。（責任人:團委會、學生會）

9、舉辦孝道歌曲大家唱和孝道電影放映活動。（責任人:辦公室）向學生隆重推薦《世上只有媽媽好》、《白發親娘》、《感恩的心》、《母親》、《父親》、《說句心里話》、《兒行千里》、《常回家看看》、《愛的奉獻》、《燭光里的媽媽》、《一封家書》、《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》、《母親頌》等“感恩教育”歌曲和《背著爸爸上學去》等孝道電影及《游子吟》、《媽媽的雨季》、《媽媽，我的守護神》等詩詞。

10、舉辦“弘揚孝道文化、爭做孝子傳人”讀書、征文活動及“用我們的行動讓家長開心”主題班會和演講比賽。（責任人:德育處、語文組）

三、活動實施步驟:

1、第一階段（9月份）制定活動方案，利用廣播、板報、班會等進行宣傳發動。在學生中開展家庭調查問卷，設立 “禮儀墻”、“美德窗”，布置“孝心日”活動。

2、第二階段（10月份）聯合語文組開展以“弘揚孝道文化、爭做孝子傳人” 為主題的讀書、征文活動；指導各班開展以“用我們的行動讓家長開心”為主題的主題班會和高

一、高二演講比賽。利用重陽節開展一次與爺爺、奶奶或外公、外婆的親子互動活動。布置“孝星”評選活動。

3、第三階段（11月份）“孝星”評選及宣傳展示，對整個系列活動進行總結表彰。

常寧一中

2011年9月16日

附： 10月份“用我們的行動讓家長開心”主題德育活動安排

10月份“用我們的行動讓家長開心”

主題德育活動安排

10．7號

語文教研組開展以“用我們的行動讓家長開心” 為主題的讀書、征文活動； 高一語文備課組布置“用我們的行動讓家長開心”為主題演講比賽初賽。10．8號

以班為單位收回家庭問卷調查表交德育處。10．10號

團委會舉行“用我們的行動讓家長開心”為主題升旗活動。10．11號

各班開展以“用我們的行動讓家長開心”為主題的主題班會并布置“孝星”評選活動。10．15號

高一語文備課組進行“用我們的行動讓家長開心”為主題演講比賽初賽。10．21號

各班上報“孝星”參評材料。

高一語文備課組進行“用我們的行動讓家長開心”為主題演講比賽復賽。10．28號

德育處對上報“孝星”材料進行初評并進行公示。

第四篇：馮莊小學孝道教育活動方案

馮莊小學孝道教育活動實施方案

前言：“孝”是中華民族的傳統美德。“人之行，莫大于孝”，孝是一個人的品行之本，更是一個人的成功之源。隨著經濟和社會的飛速發展，來自各種渠道的信息讓我們看的，生活中不孝、不尊、不義的典型事件時有發生，孝道正在我們的生活中慢慢淡去，“不孝”正在沖擊著人們的思想，腐蝕著孩子們的心靈。重拾孝道，讓孩子們的品行得到健康發展是刻不容緩的事，作為教師、作為家長的我們肩負著不可推卸的責任。

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，打造校園文化亮點，加快構建特色學校進程，促進學生全面發展，真正成才。依據西辛店學區中心校關于在全鄉各學校、幼兒園開展以孝道為核心的品德教育的決定，根據我校實際情況特制定實施方案如下：

一、指導思想

將“孝道教育”作為學生思想道德教育的重要載體，弘揚中華民族傳統美德，切實把“孝道教育”滲透到教育教學、學生活動等各個環節中去，培育學生“學會感恩”，塑造學生健全人格，培養學生良好行為習慣。

二、活動目的：

本次活動旨在弘揚中華民族傳統美德，倡導同學們認知孝道文化，勵志踐行，素質修身，促進家庭和睦，構建社會和諧。圍繞“孝道教育”開展系列活動，通過一系列活動讓學生學會感恩，懂得如何尊敬長輩、體諒父母、關心他人、關注社會，從而以愛心喚醒愛心，換取愛心，傳達愛心，使愛得到遷移與升華，讓學生養成良好習慣，形成長效機制。通過主題教育實踐，弘揚以孝親、尊師、敬老、愛幼、友朋、善待他人的中華民族傳統美德，發揚以愛國主義為核心的中華民族精神，打造西辛店學區教育新名片，打造馮莊小學新特色，新亮點。

三、基本原則

與未成年人思想道德建設工作相結合； 與課程教學主渠道相結合； 與少先隊主題活動相結合； 與各項活動相結合； 與特色學校創建相結合； 與校園文化建設相結合； 與學生良好行為習慣養成相結合； 與校本課程實施相結合；

與“創文明、創衛生”工作相結合； 與家庭教育相結合。

四、活動實施的主要內容

1、孝道教育動員啟動儀式；“孝道教育”倡議書發放；

2、開展“孝道教育”五月“感恩月”活動；

3、讀孝道故事，孝道故事征集；

4、開展“孝道教育”主題的班隊會；

5、開展“孝道教育”黑板報；

6、開展“孝道教育”手抄報；

7、開展“孝道教育”孝行筆記，（孝行少年成長記錄）

8、開展“孝道教育”志愿活動；

9、開展“孝道教育”征文比賽； 10開展“孝道教育”專題演講比賽；

11、開展“孝道教育”作文比賽；

12、開展 “孝道教育”名言警句搜集；

13、組織學校開展“十佳孝星”評選。

14、開展“孝道教育”展牌評比；

15、開展“孝道教育”系列活動專題片錄制；

16、班內成立感恩圖書角，孝道書籍征集；

17、各校大課間普及手語操《感恩的心》；

18、感恩活動圖片征集、以班為單位成立感恩相冊。

五、實施步驟 活動分四個階段進行。

第一階段：動員部署階段2016.4.1--4.30 以營造孝道教育環境為重點，深入開展孝道教育宣傳動員活動。

1、學習《西辛店學區中心校孝道教育實施方案》，并制定《馮莊小學孝道教育實施方案》。

2、學校召開全員參與的“孝道教育”專題動員會，進行部署、宣傳、發動。邀請家長參與，通過動員會上發言、講話、提出“弘揚孝道文化 繼承傳統美德”的活動倡議，發放倡議書，制作宣傳橫幅，在宣傳標語上簽字等環節，快速形成濃厚的活動氛圍，做好宣傳發動第一步。

3、充分挖掘語文教材中、品生、品社教材中優秀傳統文化元素，結合各校經典誦讀活動，形成獨特的校本教材，通過校本課程開展孝道教育。

4、各班召開“孝道教育”主題班隊會，并充分利用校園廣播、國旗下講話、板報、宣傳欄、校報等平臺，為學校孝道活動持續開展注入動力。

5、每班本月要出一期“孝道教育”專題黑板報；辦一期“孝道教育”手抄報；開展“孝道教育”名言警句搜集，整理張貼于班級文化園地等位置，營造良好的孝道教育環境。

6、統一制定發放“孝行少年成長記錄”冊，7、做好“感恩五月“活動方案。第二階段：教育活動階段 5.1—7.1

1、“感恩月”系列活動：國旗下講話、給家長寫一封感恩信并念給家長聽、母親節及其它有意義的活動等等。

2、學校成立志愿服務社團，定期（周、半月、月）組織學生到敬老院、五保戶、殘疾、空巢、老榮軍、老教師、老干部等困難老人家中進行志愿幫扶活動，幫助老人打掃室內外衛生、做些日常家務等力所能及的善事等。

3、教會學生一首感恩歌曲，學校大課間及放學后插入演唱歌曲《感恩的心》、《燭光里的媽媽》、《父親》，要求做到人人會唱，讓學生天天唱，進一步宣揚孝道思想和倡導學生的孝道意識。

4、每周總結一次最具有代表意義的孝行善舉，寫在“孝行少年成長記錄冊”上，周五發放，周一收齊，由班主任集中管理，并在記錄冊上寫出評語。

5、開展以“孝道”為主題的作文、征文比賽，以自己的孝行為主題，展示自己在孝親、尊師、敬老、愛幼、友朋、善待他人方面所做的平凡事，盡情抒發對孝道教育的想法和認識。組織全校師生學習并在校園內進行展示，學校要將此作為“十佳孝星”評選的依據之一。

6、成立班級感恩圖書角，征集孝道書籍，搜集孝道學習資料，讓學生們讀孝道故事，開展講故事比賽。

7、開展以“孝道”為主題的演講比賽，要求講述自己身邊的真人真事或著名的孝道故事。（預賽由各班組織進行，每班評出2人參加中心校組織的演講決賽）。具體時間另行安排。

8、通過本月的訓練，各班大課間能夠普及手語操《感恩的心》，做到會唱會做。

9、通過各種主題活動，積累制作展牌所需的素材。第三階段：7.1—8.31日，暑假自主實踐活動階段

暑期長假，孩子長時間跟隨家長，正是孩子盡孝心的大好時機，通過布置踐行，讓孩子們知道孝敬父母和長輩是懂事的表現，也是中華民族的傳統美德。以“感恩親情”為主題，教育孩子懂得在家中關心、孝敬父母和長輩的具體做法，持之以恒地把孝心教育活動不斷引向深入，讓孝道在學生心中開花結果。

1、主題閱讀：假期閱讀一本孝道有關的書籍：《讓青少年懂得孝敬父母的故事》《孝經》《勸報親恩篇》《二十四孝圖》《新孝道解讀中華兒女孝敬親情》《弟子規》《三字經》《中華弟子規》《四言》《禮記》等等，根據學校圖書室自有圖書，及時補充購買專題書籍，供學生借閱，也可采用學生自購自籌。

2、讀孝道故事：利用暑假時間搜集并閱讀《中國古代二十四孝故事》《中國現代二十四孝故事》等孝道故事。開學后9月份各班進行講故事比賽。每校推出一名優秀學生，學區將在9月底進行“講孝道故事，做有德之人”講故事比賽。

3、盡孝道之行：放假期間，每日向父母及長輩行孝，講孝言，盡孝舉，表孝心。“孝言”包括：起床問聲早、進門忙報到、出門打招呼、睡前道晚安、分別說再見、感激表謝意等等。

“孝舉”包括：就餐讓座位、吃菜讓佳肴、看電視讓頻道、父母生病懂得端水遞藥、捶背洗腳，家務勞動要勤勞等等多方面。

道德情感需要積累，規范行為需要培養。從這些細節人手，懂得怎樣孝敬父母長輩。

可以用照片或錄像等形式記錄自己的假期盡孝行動，返校后上交相關資料，作為“十佳孝星”評選的依據之一。

第四階段：總結階段9.1—9.30

1、進行講故事比賽。

2、孝道教育活動圖片征集，以班為單位成立感恩相冊，并進行評選。

3、孝道教育展牌制作成型能夠展示、評比。

4、組織開展“十佳孝星”評選，進行表彰宣傳，選出最佳校星參加中心校“十佳孝星”評選。

5、整理“十佳孝星”先進事跡、圖片選登，制定成冊，印制宣傳學習。

6、錄制“孝道教育”系列活動專題片。各項活動，從始至終保留過程性資料。（存檔備用）

六、相關要求

1、各班認真制定活動方案，嚴格按照學校方案進行開展系列活動，按時按質按量完成各項活動，確保活動取得實效。

2、各項成果的展示，各個環節、各項活動，必須保留相關資料，及時存檔備查備用。

3、集思廣益，群策群力，開動腦筋，一定要把把活動開展的有聲有色，形式多樣，真正的讓家長、學生參與進來。

七、孝道教育活動領導小組 組長： 胡根東 副組長：尚忠江 組員： 楊志勇 昝志遠

馮莊小學 昝志遠

2016年4月

第五篇：傳承孝道美德活動方案

傳承孝道美德，爭當孝心少年

——越江小學六（1）中隊活動方案 靖江市越江小學六（1）中隊

包艷琴

活動設計背景：

今年，中央電視臺大型綜藝節目《眾里尋你----尋找最美孝心少年》的播出，孝心少年的故事震撼著我們每個人的心靈，同時也帶給我們一個值得深思的社會孝道問題。古人云：“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族的傳統美德。然而，“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，難道，我們一定要等到失去了才知道后悔嗎？那些少年用優秀的品德告訴天下人：孝心不能等、愛心不能遲！受此啟發，決定開展孝德系列教育活動。而本次主題隊會僅僅是該系列教育活動的一個中間環節。活動目的意義：

1、讓學生知道孝敬父母尊敬長輩是我們中華民族的傳統美德，為傳承孝道美德、弘揚中國人文盡一份力。

2、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體會愛的圣潔、無私何偉大。

3、通過隊會活動，激發隊員從小樹立孝敬父母，尊敬長輩的情感，培養隊員從小養成孝敬父母、尊敬長輩的好習慣。設計理念：

本次隊會本著以 “生活即教育” “學生為主體”的設計理念，注重學生的“自主、合作、探究”，從學生的生活中取材，組織學生 收看節目，閱讀經典故事，深入社會開展調查，舉行護蛋行動體驗父母養育恩情，結合誦讀經典及我校音樂特色教育，強調學生的情感體驗，具有針對性、教育性、綜合性。活動過程安排：

第一階段：（前期準備）

1、組織收看中央電視臺大型綜藝節目《眾里尋你----尋找最美孝心少年》，并要求寫心得體會。

2、閱讀經典，了解中國五千年孝道文化歷史。

3、社會調查，了解當今孝道現狀。

4、開展護蛋體驗活動，并以日記形式記錄。第二階段：（活動進行）

1、收集整理學生在第一階段的材料。

2、撰寫活動主持稿。

3、挑選主持人，排練節目。

4、舉行“傳承孝道美德，爭當孝心少年”主題隊會。

5、以實際行動傳承孝道美德，愛家愛國，看我的表現。第三階段：（總結評比）

1、匯報交流自己盡孝的過程及感受。

2、評選出班級最美孝心少年。