第一篇：江寧小學(xué),精細管理做到位教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)提升（范文模版）

陳主任：

你好！你發(fā)言稿中直接表達或流露的觀點我是贊同的。因為要求每人發(fā)言在15分鐘之內(nèi)，所以對你的發(fā)言稿作了一些文字上的改動，刪去了一些內(nèi)容，即便這樣內(nèi)容還是多。如再刪會損害意思的表達。怎么辦，我建議在發(fā)言時有些內(nèi)容可省略不講（用紅色標(biāo)出的可不講，還可省略一些，由你定），反正文字稿我們會通過郵箱發(fā)到各個學(xué)校。所作修改僅供參考，特此說明。

張裔平

教學(xué)管理做到位 教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)提升

江寧中心小學(xué) 陳正榮

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、朋友們：

非常榮幸能有機會匯報我多年來從事教學(xué)管理工作的經(jīng)歷、做法、體驗、感悟。匯報內(nèi)容歸納為八個“到位”。

一、執(zhí)行法規(guī) 教學(xué)質(zhì)量到位

請看06年以來我校區(qū)級檢測中的成績 畢業(yè)班：

06年全區(qū)第三

07年第六

08年第十八

09年第三

10年第一，11年第六。

非畢業(yè)班：

07年全區(qū)第二

08年第三

09年第五

10年、11年教學(xué)工作連續(xù)被區(qū)教育局評為街道小學(xué)一等獎。也許大家會問，一個普普通通的街道農(nóng)村小學(xué)，辦學(xué)條件處于下游，師資隊伍很是一般，方方面面沒有優(yōu)勢，為何教學(xué)質(zhì)量有如此的態(tài)勢呢？是否有一些非正常舉措和違規(guī)行為呢？

我誠懇地告訴大家：沒有！學(xué)校課程開設(shè)隨時經(jīng)得起檢查。學(xué)生每

天在校時間不超過6小時。具體說是“三個沒有”。

1、沒有“擠占”。語數(shù)外不擠占其他學(xué)科的課時是我們長期以來的傳統(tǒng)習(xí)慣，老師們認為，我的課我上，不是我的課別想叫我上，特別是實行績效工資以后，教師們意識上更如此。這也恰恰成就了嚴格執(zhí)行法規(guī)這樣一個好事，也成就了文化課教學(xué)有效性。因為學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的同時，需要其他學(xué)科的調(diào)劑，舒展和開闊視野，相得益彰。

2、沒有“死揪”。當(dāng)今教學(xué)改革，靠耗時、題海戰(zhàn)術(shù)來提高質(zhì)量已行不通。第一，現(xiàn)在考試是考學(xué)生素養(yǎng)和運用能力。象語文試卷，只有百分之三四十的內(nèi)容在書上，必須重視能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的許多考試內(nèi)容是結(jié)合生活實際的。其二，就想“死揪”也沒有時間，學(xué)生早上7：50到學(xué)校，下午4：10校已清空（沒有學(xué)生），絕大多數(shù)學(xué)生乘校車回家，誰也不敢留一個學(xué)生，學(xué)生安全大于天哪。

3、沒有濫考。現(xiàn)在單元自測試卷語數(shù)外一學(xué)期不少20張，而一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)天數(shù)不超過90天，用90天除以二十次檢測次數(shù)，平均幾天就要考一次。所以我校嚴格控制考試次數(shù)，從不搞“月考”、“段考”“抽考”之類。頻繁的考試，打亂了教師的正常計劃，學(xué)生對考試也會缺乏新鮮感而產(chǎn)生厭考情緒或?qū)荚嚐o所謂的態(tài)度。

我們靠什么搞好教學(xué)質(zhì)量呢？下面匯報的幾個到位就是回答這個問題的。

二、守住陣地 課堂教學(xué)到位

有專家統(tǒng)計，學(xué)生的學(xué)習(xí)有90.4%的時間在課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的陣地在課堂，守住了這個陣地，就守住了質(zhì)量。

近年來，提出抓“常態(tài)課”是明智決策，必須在狠抓常態(tài)課程上找出路、下功夫，做一些實實在在的事情。

首先，我們根據(jù)區(qū)教研室要求制定了常態(tài)課的“教師課堂教學(xué)十條” 2

和“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)十條”，規(guī)范教師和學(xué)生課堂行為。

其次，通過校領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽課強化二十條課堂常規(guī)落實到位，發(fā)現(xiàn)問題及時提出，引起教師重視并加以改正。

第三，我們尤其抓緊抓實教師校級公開課的工作。我校規(guī)定，50周歲以下的教師每學(xué)期必須人人上一節(jié)公開課，包括行政領(lǐng)導(dǎo)，不分主科副科，如果誰不上，按30%績效工資方案進行處罰（扣20分）。全校一學(xué)期共開公開課五十幾節(jié)，連續(xù)幾年從不間斷。再加上有關(guān)賽課二十幾節(jié)，教學(xué)視導(dǎo)40節(jié)，合起來每學(xué)期達一百二十幾節(jié)。這樣的密度、力度強化了教師鉆研課堂教學(xué)意識，在不斷打磨中促其提高。

對于校級公開課，我們主要依托教研組來實行。開學(xué)初，教師自已填好公開課申報表，由教研組長做好安排。時間一般安排在第五周至第十六周之間。每個教研組長在每周四下午之前必須到教務(wù)處登記下周本教研組的教師公開課，每周五下午教師例會，周工作計劃人人手上一份，以保證教師準時無誤地參加聽課，使教師公開課常態(tài)化、制度化。

在每個教師上公開課時，教研組長當(dāng)堂發(fā)給聽課者一份課堂教學(xué)評價表，教研組長及時記錄聽課教師名單連同評價表一并交教務(wù)處，教務(wù)處匯總后作為資料存檔。每學(xué)期教務(wù)處還根據(jù)公開課的實際評價情況，評出江寧小學(xué) “雙十佳”公開課，予以獎勵。

如何看待教研賽課與教師常態(tài)課關(guān)系，我個人認為，示范課、賽課這類質(zhì)量較高、有影響的優(yōu)質(zhì)課，對提高面廣、量大的常態(tài)課有一定的引領(lǐng)、示范作用，同時也能讓參與者得到歷練，促進成長。但是，這樣的優(yōu)質(zhì)課，教師平時不可能都這樣上，不可能達到這樣的高度。從某種意義上講，教師平時的80分的常態(tài)課的價值遠遠高于100分的教研課。因為再優(yōu)質(zhì)的課，它只是教師平時常態(tài)課的滄海一粟。常態(tài)課需要優(yōu)質(zhì)課的引領(lǐng)，但讓人觀摩的優(yōu)質(zhì)課也要避免“玄乎”，更不能一味走形式。許多示范課，總想在一節(jié)課堂上將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式全部用 3

上，并不是一種好現(xiàn)象。因為教師平時上課不可能都這樣上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式畢竟還是主流的。在傳統(tǒng)教學(xué)方式上輔助于自主、合作、探究是對的，反之是錯的。不知這樣說行不行。我是要說明教師上好常態(tài)課的能力更重要，要努力用先進的理念來改造常態(tài)課。課堂教學(xué)改革要務(wù)實，要保持清醒的頭腦，絕不能急功近利。

三、促進學(xué)習(xí)教師聽課到位

教師聽課，是一項看起來簡單但需要抓實抓細的一項工作。以往查教師聽課總有教師臨時補的現(xiàn)象，為此，我們制定相應(yīng)對策：一是為教師聽課提供機會，全校一學(xué)期有50幾節(jié)校級公開課，你抽空聽15節(jié)、20節(jié)、30節(jié)不成問題；二是堵住多年來教師弄虛作假的渠道，逼你去聽，去學(xué)習(xí)。教師外出活動聽課（如賽課或視導(dǎo)等），聽后教師帶聽課筆記及時到教務(wù)處登記。另外，跨學(xué)科聽課，跨年級聽課已成習(xí)慣，習(xí)慣的力量是無窮的。本學(xué)期，教務(wù)處統(tǒng)計，一學(xué)期我校教師、行政聽課共75人，平均每人聽課達21.9節(jié)，而沒有一節(jié)課是虛的，有的教師一學(xué)期聽課達50節(jié)。

這樣的聽課，用處到底怎樣？我認為，一個教師無論你素質(zhì)怎么樣，只要你進了課堂，不怕你無收獲，哪怕每節(jié)課有1%的收獲，累積下來，效果也是不小的。退一步說，即便你無收獲，到課堂去感受氛圍，也會有觸動。另一方面，教師聽課又促進了開課教師認真上好每一節(jié)公開課。想想這么多人（多時達50人），有教師、有領(lǐng)導(dǎo)來聽自己的課，一學(xué)期又只有一節(jié)公開課，知識分子的自尊心，誰不想好好展示一下自己呢？樹立起自己在全校同行中的形象呢？，上課、聽課，這就是互動、互贏！

我們對公開課和教師聽課也進行雙十佳評比，最主要看每個人聽課欄目是否填寫齊全，尤其是看聽課中有無自己的反思、見解，只聽不思考，聽的節(jié)數(shù)再多不能評為最佳。

四、抓實常規(guī) 教學(xué)視導(dǎo)到位

開展校內(nèi)教學(xué)工作視導(dǎo)是近年來強化教學(xué)工作管理提出來的一項新舉措。二年半來，我校每學(xué)期進行4次教學(xué)視導(dǎo)，共進行了二十四期，工作再忙也雷打不動，并將此制度連同其他教學(xué)基本要求一起發(fā)給每個教師人手一份，對教師五認真常規(guī)工作起到了很好的促進作用。

校內(nèi)教學(xué)視導(dǎo)堅持如下做法：

1、由教務(wù)處細致安排，視導(dǎo)的內(nèi)容、程序，教師清楚，視導(dǎo)人員清楚，保證視導(dǎo)工作簡潔順利進行。

2、對視導(dǎo)的年級、學(xué)科不提前告訴老師，讓視導(dǎo)工作在常態(tài)下進行。

3、每次視導(dǎo)一個年級，含這個年級所有的學(xué)科，所有的任教者（包括行政）努力使視導(dǎo)全面、公正，便于了解一個年級全面教學(xué)情況。

4、檢查項目內(nèi)容全部實行量化打分評價，計500分，上課、備課、作業(yè)、單元過關(guān)、聽課各100分。每個單項檢查100分，由若干個子項目組成。如查備課，分為備課量20分，教學(xué)重點難點20分，欄目填寫20分，教法體現(xiàn)20分，板書反思20分，合計100分。最后匯總每個教師五認真總分，達480分為優(yōu)秀，450－479分為良好，達420為合格，400分以下為不合格。這樣，通過扣分讓教師明確知道自己五認真是在哪里出了問題，便于整改。同時量化評價對教師有較強的激勵作用。

5、及時公示，公示主要是每個教師五認真得分，亮點特色，存在問題，整改意見。還有一個欄目叫“名師風(fēng)采”，這個欄目主要展示學(xué)校教師中的典型事跡和教學(xué)工作業(yè)績，教師看了以后很受鼓舞，也感動后進，效果較好。

過去的教學(xué)檢查有月查，教研組長教師對口查，隨機抽查。但是多數(shù)情況是檢查者做好人，你好我好大家好，其實是無效的勞動。現(xiàn)在量 5

化評價，比過去的檢查后打個等第更具有激勵作用。同時，現(xiàn)在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)全程視導(dǎo)，對教師教學(xué)工作狀態(tài)心中有數(shù)，便于發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥。最重要的是，這種視導(dǎo)查一個教師教學(xué)工作的方方面面，得出的評價公正、科學(xué)、有說服力。公示的問題教師也心服口服，因為檢查針對所有人，行政領(lǐng)導(dǎo)也接受檢查（領(lǐng)導(dǎo)五認真由帶頭人、骨干查）。

五、強化訓(xùn)練 學(xué)生作業(yè)到位

作業(yè)這一塊也是五認真容易出問題的地方，也是教學(xué)管理工作的重點、難點，為此，我們強化了這一塊的工作。

首先，我們對學(xué)生作業(yè)提出明確要求、規(guī)定，語文每課必須有2次作業(yè)，數(shù)學(xué)、英語堂堂有作業(yè)。

作業(yè)，跟教材配套的補充習(xí)題和統(tǒng)一訂的大練習(xí)冊必須百分之百做完，為什么兩套練習(xí)冊要全部做呢？因為如果允許教師選擇做，學(xué)校就難以控制作業(yè)量，自覺的有教師多做了，不自覺的教師可以無節(jié)制的少做，難以保證作業(yè)量。另外，我們要求教師配有一本作業(yè)本就可以了，這本作業(yè)主要用于字詞聽寫，補充一些練習(xí)冊沒有見過形式的作業(yè)，或作為作業(yè)訂正用，學(xué)校不做嚴格要求。做到該嚴的嚴，該松的松。

除了對作業(yè)量有明顯的要求外，我們在以下幾方面也提出了明確要求：

一是批改要求，作業(yè)批改不過夜，作文批改不過周，批改符號必須符合規(guī)范要求。數(shù)學(xué)作業(yè)打“√”也要在盡量在一條線上，“√”大小也要基本一樣大，不能隨心所欲。作文批改眉批達三分之一，眉批總批必須一字一格，不能潦草，為學(xué)生作出表率。

二是在學(xué)生作業(yè)質(zhì)量上要求，首先保證學(xué)生的正確率，錯了必須及時訂正，訂正后有二次批改，尤其看重學(xué)生的作業(yè)書寫，做到字跡工整，一絲不茍。在作業(yè)格式上也要統(tǒng)一規(guī)范，在用筆上三到六年級必須用鋼 6

筆或圓珠筆。

學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量如何可以看出一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

教學(xué)視導(dǎo)檢查學(xué)生的作業(yè)從五個方面打分，作量20分，作業(yè)正確率20分，批改質(zhì)量20分，批改規(guī)范20分，學(xué)生作業(yè)書寫20分，逐項檢查后給出分數(shù)。上學(xué)期我們視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)一個年級13個教師語數(shù)外科學(xué)等作業(yè)全面地好，整個年級的學(xué)生作業(yè)幾乎沒有用涂改液，令人耳目一新。不僅文化課作業(yè)這樣，其他學(xué)科作業(yè)也一樣優(yōu)質(zhì)。我們大力表揚和推崇。

作業(yè)的優(yōu)劣，不僅反映出教師平時教學(xué)過程的優(yōu)劣，同時也真實反映出學(xué)生學(xué)習(xí)過程的優(yōu)劣，直接關(guān)乎一個教師、一個學(xué)生、一個班級，一個學(xué)科教與學(xué)的質(zhì)量。

六、注重平時 單元過關(guān)到位

單元過關(guān)近幾年不怎么提了，教學(xué)檢查也沒有這項了。我們的觀點是，有價值的事情，不管別人怎么看，不管上面緊了還是松了，都要嚴謹?shù)刈鱿氯ィ龀鲂ЧＮ倚Ｒ恢弊卧^關(guān)不放手，每學(xué)期收集的語數(shù)外教師單元分析資料規(guī)范，存檔一個模式，一個標(biāo)準，經(jīng)得起檢查。

我們的做法如下：

1、每個教師的單元分析表由教務(wù)處印裝好冊子發(fā)給每個教師。分析表上記錄每次考試成績、幾率統(tǒng)計、綜合得分等，尤其是逐題逐項分析。這樣做既體現(xiàn)服務(wù)到位，也促使教師平時單元過關(guān)工作到位，用管理的規(guī)范引領(lǐng)教師的規(guī)范。

2、對單元過關(guān)有明確的要求，規(guī)定每次檢測綜合得分必須在85以上才算過關(guān)，不過關(guān)必須補差，直至過關(guān)為準。視導(dǎo)檢查打分過關(guān)分數(shù)占40%，我們還規(guī)定優(yōu)秀率達40%過關(guān)，及格率達97%達關(guān)。

這樣做到課課清、段段清，不怕你終端顯示上不去。

3、學(xué)期結(jié)束，單元過關(guān)分析表教務(wù)處全部收上來檢查，對不完整填寫或有其它問題一律退回去加工后交上來（畢竟是少數(shù)人）。這項工作做得如何在教學(xué)常規(guī)“雙十佳”評比時作為一項內(nèi)容。多年來這項資料十分齊全。

單元成績過關(guān)了，實際上教師平時教學(xué)工作做到位了。單元過關(guān)促進了教師教學(xué)工作的扎實，讓老師平時的心中始終牢記一個質(zhì)量標(biāo)準，分目標(biāo)的達成才能保證總目標(biāo)的實現(xiàn)。

七、優(yōu)化群體 團隊建設(shè)到位

提高教學(xué)質(zhì)量必須依靠團隊力量。我們教師的個體素質(zhì)雖不是很高，但加強了團隊建設(shè)，依靠集體的力量、智慧去干事，達到1＋1﹥2的工作效果。

我們有以下團隊：

一是畢業(yè)班團隊。這個團隊一共10人，基本由中青年教師組成。首先選出了精明能干的教師為年段主任，一要敬業(yè)精神好，二要自身業(yè)務(wù)強，能引領(lǐng)大家，有敏銳的洞察力和搜集教學(xué)資料的能力，有較強的分析問題和解決問題的能力。第三，這個人要有魄力、有號召力，團隊人員能自覺地圍繞在他的周圍，具備這三個條件的年主任是團隊成功的前提條件。

畢業(yè)班團隊人心齊，重情義，喜合作。在同學(xué)科教學(xué)中，一個人的教學(xué)資料就是所有人的共同資料，沒有任何保留。即使有一個人的教學(xué)能力弱一點，但是進入這個團隊以后，“眾人劃漿開大船”，沒有誰會落后。

二是英語團隊。共有8個英語教師，七女一男，七個是改行教英語 8 的，只有一個是分配來的本科生。這支隊伍自身專業(yè)文化素質(zhì)并不高，記得去年參加全區(qū)英語教師考試排在全區(qū)第二十八。幾年來，正是這支自身英語底子較差的教師團隊教出來的成績卻相當(dāng)好，有點不可思議。這就是團隊的力量。在教研活動中，大家一起研究教材教法，平時教學(xué)中的問題，彼此隨時交流。每人管好自己的那一片天地，也為同伴教學(xué)打好基礎(chǔ)。英語教學(xué)從三年級把好起始關(guān)，讓學(xué)生保持學(xué)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生帶著興趣去學(xué)。由于英語成績好，有外校的教師問我們是怎樣補缺補差的，其實，每次考試成績均分達95分以上，還有多少差生要補呀，關(guān)鍵是一步一個腳印地邁好平時的每一步。

第三個團隊是我們近年來分配的本科生團隊。雖然他們教的不是同一學(xué)科，但他們住在同一個宿舍，一心一意為學(xué)校工作貢獻著自己的青春，是一支十分優(yōu)秀的新生力量。他們素質(zhì)高、起點高、境界高，交給的工作都能干好。他們五個人中一個教美術(shù)、一個教英語、一個教信息、一個教體育、一個教語文，最短的工作不到一年，個個在市區(qū)賽課中獲過獎。這支有朝氣的團隊激活了學(xué)校教學(xué)工作。

第四個團隊是學(xué)校體育教師團隊。學(xué)校每天陽光鍛煉、大課間活動、體育賽課活動、各種體育比賽活動，他們不用領(lǐng)導(dǎo)操心，把事情做有條有理，有聲有色。

一個學(xué)校有這些優(yōu)秀團隊，各項工作就有了活力，教師隊伍就有了凝聚力，工作效果就能到位和高效。

八、小中見大 細節(jié)管理到位

教學(xué)工作十分繁雜，細節(jié)管理到位很重要。這里用例子來說明。實行九年義務(wù)教育以后，取消了留級制度，但也帶來了一個問題，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，特別是進入一年級的少數(shù)孩子，頭腦根本沒有開 9

竅，考試考個三分五分，學(xué)生自己壓力大，跟不上群體，家長著急，教師無奈。假設(shè)一個年級有10這樣的學(xué)生（至少有），讓他們硬著頭皮一直升到六年級，全校就意味著有60個學(xué)生特困生。這樣的后果顯然十分嚴重，一是這些孩子學(xué)習(xí)差，永遠抬不起頭來做人，影響他們健康成長，甚至影響他們一生（不是聳人聽聞）。二是教師輔導(dǎo)任務(wù)加重，且不見得有多大效果，教師苦不堪言。三是家長十分苦惱，誰不希望自己孩子的學(xué)習(xí)好呢？一個孩子學(xué)習(xí)不好，關(guān)系到一個家庭的幸福。

怎么處理這個問題呢，我分析這群學(xué)生學(xué)習(xí)落后的客觀原因。

1、以前允許留級（5%）時小學(xué)入學(xué)年齡7周歲，現(xiàn)在不準留級，入學(xué)年齡反而降到6周歲，從心理學(xué)上兒童成長的差異現(xiàn)實來看，少數(shù)孩子6周歲還沒開竅，加上一進一年級就學(xué)習(xí)漢語拼音這個很難的內(nèi)容，他們當(dāng)然跟不上別的孩子。

2、目前我區(qū)每個學(xué)校有大量的農(nóng)民工子女借讀（一般占三分之一總數(shù)）。他們多數(shù)來自西部經(jīng)濟落后的地區(qū)，孩子從小家庭教育差，智力開發(fā)欠缺，和我們當(dāng)?shù)氐暮⒆颖戎橇σ嗖钜荒甑揭荒臧搿?/p>

3、有的孩子一生下來有一些特殊的身體疾病，在性格、智力上有缺陷，他們也跟不上同齡孩子。

面對上述現(xiàn)實，我們在不違背九年義務(wù)教育的前提下采取一些變通措施。

從新年開學(xué)開始，我們就注意關(guān)注、搜集、跟蹤、分析這部分學(xué)生的有關(guān)信息，如果發(fā)現(xiàn)他們確實跟不上，并且如讓他們重讀一年有望能進步，我們就允許他們重讀一年（其實重讀一年后能否有用任課教師是清楚的），讓他們能跟其它孩子一樣正常地學(xué)習(xí)，正常地生活，樹立生活的信心。

我調(diào)查統(tǒng)計分析過，重讀后的百分之八十五的孩子進步很大，不僅成績孩子可以達中游及以上，(有的達到優(yōu)生水平)，而且各方面跟上了 10

其他學(xué)生，這真是一件大好事。

這個工作可以說是容易忽視的一件小事，其實是一個大事，關(guān)系到一個人一輩子的成長，關(guān)系到多少家庭的幸福，關(guān)系教師工作辛苦勞累，關(guān)系到一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。這并非夸大其詞。

再舉第二個例子：

教學(xué)活動比較多，教務(wù)處主任自己工作也十分忙，不小心就會忘掉一些事件，造成工作被動。我在通知教師外出活動時都會發(fā)一份書面通知，包括活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、需帶材料、如何乘車等細節(jié)都考慮到。這些細節(jié)也是對教師的一種人文關(guān)懷。

教學(xué)工作管理細節(jié)方面很多，做一個教務(wù)主任，你必須做個細心人，細節(jié)與成敗有直接的關(guān)系，我不再多舉例子。

以上八個到位，貫穿著幾個理念：

第一個理念是“常態(tài)”。課堂要常態(tài)，活動要常態(tài)，一切工作都要在常態(tài)下進行。常態(tài)體現(xiàn)工作的基礎(chǔ)性、扎實性、和諧性。教學(xué)工作盡量不單圖轟轟烈烈，轟轟烈烈只有在扎扎實實的基礎(chǔ)上才有價值，否則就象沙灘上建高樓，有害無益。管理工作中盡量讓教師把全部精力用到自己教學(xué)中，從而保證教學(xué)質(zhì)量不受影響。

第二個理念是“有效”。我們干的事情也許比較“土”，上不了大雅之堂。很平凡，但偉大正是由許多平凡造就的，簡簡單單、實實在在地做事正是我們追求的，拒絕“作秀”，拒絕“急功近利”，拒絕“虛假繁榮”。

教學(xué)工作大家都在做，關(guān)鍵是做的是否到位、是否有效（高效、中效、低效、無效、負效）。其實反思一下，有好多事件是無效的勞動，甚至于是負效。比如過去我們搞五認真大檢查，什么教師互相查，教研組長查，月查、隨機查，有必要弄那么多的檢查嗎？自己苦了自己，自己亂了自己。教研組長查，教師查，教師們天天低頭不見抬頭見，他會為 11

學(xué)校得罪天天相處的同事嗎？這樣的工作，不僅無效，而且負效，因為你花了精力，甚至于發(fā)了無效的獎金。又如頻繁的學(xué)校抽考，干擾教師正常的教學(xué)，學(xué)生也考膩了，適得其反。再如教師論文，課題什么，弄一個題目，在網(wǎng)上下載了事，對教師成長，對學(xué)校發(fā)展起不到實質(zhì)性作用，浪費資金。

第三個理念“思考”。沒有思考（思想）的工作是一種盲目的工作，思考體現(xiàn)了一個人的智慧，體現(xiàn)工作的創(chuàng)新，要多思考我們的每一項工作是不是真的有效、有益。我們工作對象是教師，教師的工作是學(xué)生，工作對象都是人，而人是有鮮活的思想，所以，做好教師、學(xué)生工作更要求我們有智慧。教學(xué)工作的管理，做精、做細、做實是制勝的法寶，做出實效，做的有效，追求高效是我們的目標(biāo)。

以上是我們在教學(xué)管理方面的一些做法、體會及認識，有些內(nèi)容限于時間不能詳細闡述，不當(dāng)之處歡迎批評。謝謝大家！

第二篇：精細班級管理,提升教學(xué)質(zhì)量

精細班級管理,提升教學(xué)質(zhì)量

提 要：班級是構(gòu)成學(xué)校的基本單位，加強班級管理是提升教育質(zhì)量的有效手段，認真分析班級現(xiàn)狀，及時采取措施，有利于形成良好的班風(fēng)，更有利于提高班級學(xué)生的綜合素質(zhì)。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著重要的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入、精心、細致的工作。

關(guān)鍵詞：精細管理提升質(zhì)量

班級是學(xué)校的基本單位，班級教學(xué)是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)。一個班級通常是由一位或幾位學(xué)科教師與一群學(xué)生共同組成，整個學(xué)校教育功能的發(fā)揮主要是在班級活動中實現(xiàn)的。

班級是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育目的，按年齡相同、文化程度大體一致的學(xué)生按一定的人數(shù)規(guī)模建立起來的教育組織。班級不僅是學(xué)生接收知識教育的資源、也是學(xué)生社會化的資源、學(xué)生進行自我教育的資源。

一個學(xué)校要有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，濃郁的書香氛圍是和一個個班級的建設(shè)密不可分的。筆者認為，要精細班級管理，必須從以下方面來著手：

一、精選班級成員

一個班是由班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、體育委員、文藝委員和組長構(gòu)成，也可根據(jù)學(xué)習(xí)或其他需要分成若干個學(xué)習(xí)小組。班主任第一步就是要精選班干部，要有一定的號召力和組織能力，可民主選取或指名任命。

二、班級管理的現(xiàn)狀及誤區(qū)

1、班主任對班級管理的理念淡薄，頭腦空白，缺乏班級管理的基本知識和理論基礎(chǔ)。

2、班主任成立了班委會，但分工不明確，各班干部沒有發(fā)揮應(yīng)有的職能作用。

3、班主任對班級工作擔(dān)心過甚，生怕學(xué)生做不好，不敢放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生產(chǎn)生怕做事的恐懼心理。

4、班主任在民主選取班主任之后，什么事都不過問，當(dāng)甩手班主任，聽之任之。

三、班級管理的對策

1、加強學(xué)習(xí)，提高班級管理水平，確立班集體的奮斗目標(biāo)。

班主任要不斷學(xué)習(xí)新的班級管理的理論，再添新的班級管理措施。可通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，書刊如《班主任》、《班主任之友》、《人民教育》等，報紙如《中國教育報》、《貴州教育報》等多形式來學(xué)習(xí)，借鑒其成功的班級管理方法。

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求，就會失去前進的動力。班主任通過考核學(xué)生各方面基礎(chǔ)，給同學(xué)們制定了班集體的奮斗目標(biāo)：“消除差生，互幫互助，爭當(dāng)優(yōu)秀，在全市教學(xué)質(zhì)量評估中爭當(dāng)?shù)谝弧薄Ｗ鳛榘嗉壗M織者的班主任要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，因為每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。形成強大的班級凝聚力。

2、注重班干部的職能效應(yīng)

班主任在成立了班委會后，要鼓勵班干部大膽地工作，充分發(fā)揮其職能作用。只有他們有活力，班委會有凝聚力，班級才會健康的發(fā)展。

3、激發(fā)班干部學(xué)習(xí)的磁化效能

一個班級，各種表現(xiàn)的學(xué)生都會有，不管是品行較差或是成績后進。選取的班干部都是品行兼優(yōu)的，而學(xué)習(xí)好的同學(xué)一般都表現(xiàn)的比較保守。班主任如讓班干部做好學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生工作，并帶頭一對一的幫助成績后進的同學(xué)，對各種愛好特長學(xué)生加以引導(dǎo)，其提高班級的學(xué)生綜合素質(zhì)將是一次質(zhì)的飛躍。

4、注重對班級干部的培養(yǎng)

班干部在班級管理工作中難免有工作不足之處或犯一些錯誤。班主任要細心指導(dǎo)和呵護，不得訓(xùn)斥，要輕言細語化解矛盾，只有在班級管理中不斷錘煉班干部，他們才會健康成長，你的班級管理才會越來越輕松，你的管理效率才會越來越高。

5、開展有意義的集體教學(xué)活

經(jīng)常開展豐富多彩的校園活動與集體教學(xué)活動，能陶冶孩子們的藝術(shù)情操，如開展故事會、朗讀比賽、書畫展覽、文藝匯演配合使用多媒體，更能增加學(xué)生的趣味性。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。通過活動，可以提高學(xué)生的合作能力，增進同學(xué)之間的友誼，學(xué)生會對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。

6、班主任要言行一致，率先垂范

一走進校園就埋頭工作或讀書的老師，其影響力是極其深遠的。遠比班主任在課堂上談十遍的效果好，“其身正，不令而行”。早讀課上師生共讀；作文課上共同寫作，演示課上師生共制作，讓班級學(xué)生有看得見的楷模，行動的指標(biāo)，潛移默化影響學(xué)生，有利于師生共建和諧的班級文化。

班級管理需要班主任付出許多的時間，不厭其煩的關(guān)心每一位學(xué)生。學(xué)生是你的孩子，要讓每一位學(xué)生都感受到家的溫馨。做事總在前，笑容總在后，針對每一位學(xué)生采取不同的教育方法。在班主任形象的感召下，在班干部的鼎力相助下，學(xué)生素質(zhì)的提升是絕對的、必然的，良好班級的形成漸豐漸滿。

第三篇：努力踐行精細管理,全面提升教學(xué)質(zhì)量

努力踐行精細管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量

云和縣XX中學(xué)

云和縣XX中學(xué)位于云和縣崇頭鎮(zhèn)，距縣城12公里，為我縣唯一一所農(nóng)村初中。90年代的XX中學(xué)教師苦教、學(xué)生苦學(xué)，教學(xué)質(zhì)量位居全縣前列，年輕教師成長快，被譽為云和教育系統(tǒng)的黃埔軍校，當(dāng)時很多縣城學(xué)生要求轉(zhuǎn)入XX中學(xué)就讀，班級數(shù)曾達到20個。2001年開始，我縣開始實施“小縣大城”發(fā)展戰(zhàn)略，農(nóng)村人口向縣城集聚，致使我校生源嚴重流失，特別是優(yōu)質(zhì)生源流失。同時，由于學(xué)生數(shù)減少導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)師資的外流，師資和管理薄弱加劇了教學(xué)質(zhì)量的滑坡，班級數(shù)也一度減少至10個。針對學(xué)校現(xiàn)狀，2011學(xué)年我校圍繞精細化管理理念，提出“向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向合作要質(zhì)量”的工作思路，在教學(xué)管理工作中進行了一些摸索與改革，通過一年全體教職工的不懈努力，今年中考我校教學(xué)成績?nèi)〉妹黠@進步，在云和縣公立學(xué)校中位居前列，平均分也在全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中進步了11名。

一、精細管理是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點

許多高質(zhì)量學(xué)校的經(jīng)驗告訴我們：細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切，他們最成功也是最樸實的做法就是抓好常規(guī)，抓嚴細節(jié)，抓實過程。我們要把教學(xué)理念落到實處，主要是要抓好教學(xué)管理的每個環(huán)節(jié)，每個過程，向管理的規(guī)范化精細化要效率。

1.突出完備，抓好教學(xué)制度管理

為了使我校的教學(xué)質(zhì)量管理有章可循，使得教學(xué)工作有的放矢，我校制定和完善了《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《專任教師工作考核評估方案》等一系列質(zhì)量管理的有關(guān)制度，對教學(xué)的備、教、輔、改、評、研等環(huán)節(jié)提出了具體的要求，對教師工作的全過程進行督查，督查結(jié)果與教師考核、職稱評聘、評優(yōu)評先、績效考核直接掛鉤。

2.突出落實，抓好教學(xué)監(jiān)控管理

學(xué)校建立了定期與不定期的常規(guī)檢查和巡課、聽課、評課制度，把教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況作為平時教學(xué)工作檢查的重點。每天兩位行政值日的領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處人員對教師課堂教學(xué)的情況進行巡查，做好《教師常規(guī)工作檢查記錄本》的記錄，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。同時，學(xué)校成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，小組成員不定時進行推門聽課，聽課后檢查備課本和作業(yè)批改情況，作為教師工作考核的評分依據(jù)。每學(xué)期期中、期末，學(xué)校集中組織對全體教師進行教學(xué)常規(guī)工作檢查和考核，結(jié)果并向全校教師通報，作為教師學(xué)期工作評估的主要依據(jù)。

二、深化課改是提升教學(xué)質(zhì)量的著力點

課堂改革是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施、提高教學(xué)效果的有效途徑。近年來，我校生源的嚴重流失，平均每個班級學(xué)生數(shù)僅為33人左右，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，根據(jù)學(xué)校實際2011學(xué)年我校開始實施農(nóng)村自然小班化教學(xué)，全面構(gòu)建新型班級管理體制，提高教育教學(xué)有效性，進一步促進教學(xué)質(zhì)量的提高。主要的做法為：

（一）分層建組

1.實行動態(tài)分層，把學(xué)生分為A、B、C三層。

2.建立學(xué)生個人檔案

3.建立層與層學(xué)生互幫互學(xué)小組

（二）分層備課

制定分層次教學(xué)目標(biāo)；安排分層指導(dǎo)時間；設(shè)計分層練習(xí)；設(shè)置分層作業(yè)

（三）分層授課

采用“合—分—合—分”式教學(xué)結(jié)構(gòu)，保證一節(jié)課內(nèi)既有統(tǒng)一的講解、答疑、矯正、小結(jié)，也有分層的教學(xué)、自學(xué)、合作，還有分層次的練習(xí)和個別指導(dǎo)。

（四）分層輔導(dǎo)

1.教師輔導(dǎo)：查漏補缺；學(xué)法指導(dǎo)；心理輔導(dǎo)

2.建立課外互幫互學(xué)小組

（五）分層作業(yè)布置

1.課堂作業(yè)：必做題；選做題

2.課外作業(yè)：基礎(chǔ)題；拓展題

小班的課堂里，學(xué)生參與教學(xué)的積極性空前高漲，分組教學(xué)、分層指導(dǎo)策略的實施，使每個學(xué)生通過學(xué)習(xí)--發(fā)現(xiàn)--交流，參與到教學(xué)活動中，不斷提高不同學(xué)生的知識與能力水平。

三、合作交流是提升教學(xué)質(zhì)量的增長點 合作與交流可以發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)存在的問題和差距，找到解決問題、縮短差距的有效措施，明確發(fā)展與提高的方向，促進教師的專業(yè)化成長，提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

1.對口支援。我校分別在2008-2010年和2011年-2015年與桐鄉(xiāng)洲泉中學(xué)和寧波北侖江南中學(xué)進行教育資源對口支援結(jié)對，借助發(fā)達地區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源，通過資源共享、師生互派等多種形式開展實質(zhì)性的教育管理與學(xué)術(shù)交流，促進我校教學(xué)管理體制和運行機制的改革，為學(xué)校增添全新的活力。

2.校際交流。根據(jù)個人申請，我校每年安排一部分縣城初中骨干教師到學(xué)校進行支教，將他們好的教育教學(xué)方法借鑒到我們學(xué)校，也對相關(guān)學(xué)科教師起到引領(lǐng)作用；同時，我校還委派一部分教師到縣城學(xué)校進行頂崗鍛煉，有效的促進教師的快速成長。

3.青藍工程。我校將學(xué)校骨干教師與年輕教師進行師徒結(jié)對，做好新老教師傳、幫、帶工作，開展“一幫一”、“結(jié)對子”活動，讓年輕教師盡快實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)化”：從學(xué)生型到教師角色型，從模仿教學(xué)型到自主創(chuàng)新型，從偏于“雙基”型到注重能力型。

4.校本教研。我校通過議教、磨課、競賽等多種形式，破解學(xué)校教學(xué)中的問題，改進學(xué)校的教學(xué)方法，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實際出發(fā)，依據(jù)學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進行教學(xué)研究。

以上就是我校在教學(xué)工作上的一些摸索和嘗試，很多做法還不夠完善，誠懇地希望各大家提出寶貴的意見。

第四篇：精細教學(xué)管理 提升教學(xué)質(zhì)量(修改稿)

精細教學(xué)管理 提升教學(xué)質(zhì)量

----楊林溝中學(xué) 楊小紅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、全體同仁: 大家上午好！

在這金秋送爽、丹桂飄香的季節(jié)里，我們迎來了第二十六個教師節(jié)。在此，我謹代表學(xué)校向辛勤耕耘在教學(xué)第一線的我鎮(zhèn)全體教師和教育工作者表示節(jié)日的祝賀，祝各位教師節(jié)快樂！

國運興衰，系于教育;三尺講臺，關(guān)系未來。近年來，我校在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全體溝中教師共同努力下，教育教學(xué)質(zhì)量逐漸從低谷中走了出來，2010年中考基本完成中心初中下達的升學(xué)任務(wù)，七、八年級教育教學(xué)質(zhì)量在全市綜合排名中也在較大進步，下面我代表學(xué)校就我校教學(xué)管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作匯報。

一、科學(xué)建制，規(guī)范教與學(xué)的行為

學(xué)校管理無非是學(xué)校對教師的管理和教師對學(xué)生的管理。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的精致化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化，根據(jù)學(xué)校的實際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、嚴而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領(lǐng)和規(guī)范教師和學(xué)生的行為。為此，我們根據(jù)上級教育主管部門的要求和我校的實際情況制定與完善學(xué)校各項制度：如教師考勤制度、教師辦公制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細則、教科研制度、班主任工作一日常規(guī)、溝中教師調(diào)出調(diào)入制度、績效考核方案等各項制度與方案，利用例會組織教師學(xué)習(xí)，讓教師知道自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心中有數(shù)。同時政教處編印并組織學(xué)生堅持學(xué)習(xí)“楊林溝中學(xué)學(xué)生管理手冊”，該手冊涵蓋學(xué)生管理的各個方面，既是學(xué)生在校內(nèi)校外該學(xué)習(xí)生活的準則，又是班主任、教師管理學(xué)生的依據(jù)。

二、精細管理，注重落實

制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，還存在什么問題，需要不斷地總結(jié)和改進，這就要求我們對各項工作

有布置，有落實，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。為此，我們采取了以下措施：

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，落實日巡堂制度，值日領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處堅持巡堂制度，對教師的上課、備課、輔導(dǎo)實行一日七查，早自習(xí)、早操、午自習(xí)、第八節(jié)、晚自習(xí)必查，上午下午不定時查一節(jié)，一是督促沒有按時候課的教師積極候課，二是對缺課的教師查明原因，及時調(diào)整科目，保證教室有學(xué)生就有教師，不能浪費學(xué)生一節(jié)課時間，三是及時了解教師辦公情況。值日領(lǐng)導(dǎo)對巡堂情況進行通報，對擅自調(diào)課、無故缺課和不認真辦公的教師進行批評教育并實行處罰，保證了正常教學(xué)的進行。

2、對教師的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學(xué)反思、考試作業(yè)等堅持周調(diào)閱和月檢查，結(jié)果納入教師工作評價之中。

4、對學(xué)生課堂筆記、作業(yè)、試卷及課余時間學(xué)習(xí)情況進行不定期檢查，對優(yōu)秀作業(yè)、筆記進行公開表揚，對放學(xué)不帶作業(yè)回家的學(xué)生嚴肅批評教育。

三、營造環(huán)境，構(gòu)建和諧

良好的氛圍像一道優(yōu)美的風(fēng)景線。營造良好的氛圍勝于“管”和“治”的效能。

1、營造濃厚的讀書氛圍

閱讀是人的智力和情感發(fā)展的最佳途徑。我校充分發(fā)揮閱覽室的作用，堅持向師生開放閱覽室，一是開設(shè)閱讀課，保證學(xué)生課內(nèi)閱讀的時間，二是以班級為單位向?qū)W生提供借閱圖書，保證學(xué)生課外有書讀，讀好書，三是鼓勵教師借閱圖書及在電子備課室網(wǎng)上讀書，為教師提供精神食糧。

2、營造濃厚的文化氛圍

高雅的文化可以讓人胸襟開闊。我校加強了校園文化建設(shè)，讓校園彌漫著濃濃的文化味。“兩墻一窗”，若干板塊，一塊一景，一景一個“特寫”，墻窗無聲勝有聲。

3、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

一個學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍是否濃厚，直接影響著學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)的效果。學(xué)校政教處、團支部開動腦筋想點子，嘗試開辦楊林溝中學(xué)校園廣播之聲，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，表揚學(xué)習(xí)先進，鞭策學(xué)習(xí)后進。教務(wù)處設(shè)置中考倒計時牌、組織學(xué)科競賽激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。班主任在班級中布置光榮榜，寫座右銘，寫自己心中的理想的高中，結(jié)學(xué)習(xí)對子。等等舉措營造了我校良好的的學(xué)習(xí)氛圍。

4、營造安定的校園環(huán)境

為保障師生的安定的教學(xué)環(huán)境，維護正常的教學(xué)秩序，學(xué)校政教處、總務(wù)處聯(lián)手加強學(xué)校安全管理，學(xué)校成立安全保障特別小組，指派在師生中有威信、有能力的劉定杰同志為安全保障專員，維護校園安全，給前勤教學(xué)提供了有力的安全保障。

四、直面課堂，強化教研

學(xué)校教研組是最基層的教師專業(yè)組織。教研組所開展的活動對教師專業(yè)發(fā)展具有重要的作用。

1、加強教研組的建設(shè)。學(xué)校推選教學(xué)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師如陳小紅、劉愛姣等為教研組長，明確教研組長的職責(zé)，并給予適當(dāng)?shù)慕M長津貼。

2、以課堂教學(xué)為抓手，開展有效的教研活動。公開課、觀摩課、匯報課、示范課等是推進教學(xué)型教研活動向縱深發(fā)展的有效“抓手”。學(xué)校堅持每人每學(xué)期必講一節(jié)公開課，堅持有講必聽，有聽必評，堅持外出學(xué)習(xí)教師必回校必上匯報課，堅持新分教師、低年級教師升高年級教師多聽多評。聽評不鬧形式，不走過場，在教學(xué)討論與交流，暢所欲言，直面課堂教學(xué)中的問題。

3、嘗試集體備課。一堂堂研討課的展示，需要我們依靠集體的力量。集體備課是促進教師互助合作和專業(yè)發(fā)展的有效教研形式。去年我校建起了電子備課室，開始在部分學(xué)科嘗試集體備課。教師在集體備課的過程中，取長補短，不斷充實，做到精備課，提高了課堂教學(xué)效果。

五、弘揚正氣，凝聚人心

一個學(xué)校能否搞好，關(guān)鍵要看學(xué)校內(nèi)是正氣壓住了邪氣，還是邪

氣壓住了正氣。只有正氣壓住了邪氣，使邪氣無處藏身，這個學(xué)校才能不斷地發(fā)展壯大。所以，我們在學(xué)校工作的各項環(huán)節(jié)，每時每事，都對積極向上的工作作風(fēng)進行及時宣傳表揚，如：一心撲在班級長期不回家的張鵬、孫俊教師，堅持勤到班早到班的李長軍、彭雪蓮老師，勤輔導(dǎo)工作踏實的劉愛姣、盧早瑩老師，老驥伏櫪嚴謹務(wù)實的盧振龍、張權(quán)金、劉振華老師，點子多主意好的胡先華張成林老師，遇困難挺身而出的劉定杰曾祥略老師，等等等等，工作生活中細小的事，折射出一個教師廢寢忘食、舍小家、顧大家、愛崗敬業(yè)的精神,使老師們學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、全體教師，一年來在教育教學(xué)管理方面我們做了一些的工作，取得了一定的成績，但依然存在很多問題有待我們今后去改進，為此我們將進一步團結(jié)全體教師努力工作力爭我校教學(xué)質(zhì)量有更大的飛躍。謝謝大家！

第五篇：精細管理提升宣傳提綱

認清形勢 堅定信心 扎實開展

“精細管理推進年”活動 促進企業(yè)又好又快發(fā)展

宣傳提綱

集團公司十四屆三次職代會暨工作會議,把“精細管理推進年”列為的重點工作。2月27日，集團公司召開“精細管理推進年”動員大會，對“精細管理推進年”活動進行了認真的安排和部署。全公司上下要積極行動起來，投入到“精細管理推進年”活動

中，確保活動目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

一、認清形勢、正視困難，充分認識開展“精細管理推進年”活動的重要意義

剛剛過去的，集團公司在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，通過深入開展第二個“管理提升年”活動，企業(yè)經(jīng)濟運行質(zhì)量有了新的提高。但是，自去年10月份以來，受國際金融危機的沖擊，國內(nèi)各行業(yè)也受到不同程度的影響。從當(dāng)前國際國內(nèi)大環(huán)境看，受金融海嘯的影響，全球經(jīng)濟嚴重滑坡，其連鎖反應(yīng)已逐步影響到實體經(jīng)濟。國內(nèi)生產(chǎn)總值30.07萬億元，全年呈現(xiàn)出逐步走低的態(tài)勢。可以說，中國經(jīng)濟發(fā)展進入調(diào)整期已經(jīng)成為不爭的事實。從煤炭行業(yè)發(fā)展情況看，隨著金融危機對實體經(jīng)濟的影響越來越大，下游產(chǎn)業(yè)需求量大幅減少，社會煤炭庫存上升，煤炭銷售受阻，遭遇到了10年來罕見的低潮。各煤炭企業(yè)紛紛減產(chǎn)，壓縮庫存，市場競爭日趨白熱化，紛紛搶市場、保銷售。從集團公司來看，主要經(jīng)濟指標(biāo)實現(xiàn)了歷史性的突破，實現(xiàn)企業(yè)利潤6億元。但是，進入四季度，受火電發(fā)電量減少，鋼鐵產(chǎn)品走低，化工和建材行業(yè)不增，高耗能產(chǎn)品價格下降等的影響，我們的煤炭銷售工作遇到了很大困難，銷量和價格雙下降，煤炭收入明顯減少。

從以上分析可以看出，在經(jīng)濟危機沖擊下，我們承受著巨大的壓力，因此，要實現(xiàn)集團公司又好又快發(fā)展，就必須進一步認清形勢，正視困難，準確地把握我們所處的大背景、大格局和大趨勢，加強企業(yè)管理，扎實開展“精細管理推進年”活動。

二、堅定信心、積極應(yīng)對，充分看到戰(zhàn)勝困難的優(yōu)勢所在

董事長在“精細管理推進年”動員大會上指出：盡管經(jīng)濟形勢很嚴峻，發(fā)展的壓力很大，未來不確定因素很多。但是，面對困難，我們是有信心度過難關(guān)的。“信心比黃金更重要”。我們的信心，來自中央調(diào)整振興規(guī)劃等有效策略，來自省委、省政府?dāng)U內(nèi)需、保增長的應(yīng)對措施，更主要的是來自我們企業(yè)自身有利條件。即：“有實力”、“有能力”、“有潛力”。

集團公司經(jīng)過50年的發(fā)展，特別是近些年來的全面快速發(fā)展，企業(yè)經(jīng)濟實力大大增強，資產(chǎn)總額超過百億元，已達到140億元，并且資產(chǎn)良好，資產(chǎn)負債率較低，現(xiàn)金流比較通暢，戰(zhàn)勝困難渡難關(guān)我們“有實力”；多年來我們的企業(yè)管理水平不斷提升，安全管理及礦井質(zhì)量標(biāo)準化走在煤炭行業(yè)前列，我們有一支拉得出、叫得響、打得贏的職工隊伍，我們有一支能“積極干事、和諧共事、努力成事”的領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍，戰(zhàn)勝困難渡難關(guān)我們“有能力”；以本部發(fā)展為基礎(chǔ)，以外埠發(fā)展為重點，發(fā)展的潛力正在顯現(xiàn)，與此同時，本部的精細管理還有空間，管理的潛力和效益的潛力還很大，戰(zhàn)勝困難渡難關(guān)我們“有潛力”。“信心比黃金更重要”、“智者不惑、仁者不憂、勇者不懼”，只要我們堅定信心，不斷增強戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，和衷共濟，齊心協(xié)力，就一定能渡過難關(guān)，化危機為機遇，逆勢而上。

三、強化“四種意識”，不斷提升企業(yè)管理水平

面對嚴峻形勢和“精細管理推進年”活動中的各項任務(wù)，各單位一定要把思想和行動統(tǒng)一到公司的部署和安排上來，強化“四種意識”，不斷提升企業(yè)管理水平，切實把成本降下來。要強化精細管理意識，實現(xiàn)企業(yè)由傳統(tǒng)管理向量化管理、粗放管理向細化管理、經(jīng)驗管理向科學(xué)管理、“人治”管理向機制管理、“生產(chǎn)型”向“經(jīng)營型”的重大轉(zhuǎn)變，逐步提高企業(yè)的管控力、現(xiàn)場力、經(jīng)營力、信息力和創(chuàng)新力；要強化全員參與意識，落實成本管理責(zé)任制，將目標(biāo)成本層層分解，橫向到邊，縱向到底，使每一個崗位、每一個人都有成本指標(biāo)，努力提高全員實施精細管理的自覺性。要強化艱苦奮斗意識，不斷繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立全員的精細管理理念，崇尚節(jié)約，通過從節(jié)約每一張紙、每一度電、每一滴水、每一件耗材入手，把艱苦樸素作風(fēng)貫穿于員工崗位作業(yè)的全過程；要強化創(chuàng)新管理意識，樹立成本效益統(tǒng)一觀念和成本系統(tǒng)管理觀念，強化動態(tài)成本、過程成本和班組及崗位成本管理。

四、認真組織、層層落實，確保 “精細管理推進年”取得實效

集團公司“精細管理推進年”的奮斗目標(biāo)是實現(xiàn)增收節(jié)支2億元目標(biāo)。全公司上下要認真組織、層層落實，從我做起,從現(xiàn)在做起,積極投身于“精細管理推進年”活動的熱潮中,為全面提升企業(yè)管理水平貢獻力量。各級干部要高度重視，以對企業(yè)、對職工高度民主負責(zé)的態(tài)度，把課題和項目認真落實到生產(chǎn)經(jīng)營的各個方面。要結(jié)合自身的實際情況，扎實推進精細崗位價值管理、精細安全管理、精細生產(chǎn)管理、精細成本管理，不斷提高經(jīng)濟效益。管理項目做到領(lǐng)導(dǎo)有目標(biāo)、部門有課題、單位有任務(wù)、人人有責(zé)任。通過深入扎實地開展“精細管理推進年”活動，真正實現(xiàn)“人人都是經(jīng)營者，崗位都是利潤源”，確保集團公司又好又快發(fā)展。