第一篇：五四青年節教師事跡報告

五四青年節教師事跡報告

自2017年3月入校，我成為一名光榮的人民教師，一直銘記陶行知先生“教育為公以達到天下為公”的教育思想，發揮自己的榜樣作用，不忘初心牢記使命，努力成為一名優秀的教師。

“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”，我為實現這一目標努力奮斗，剛入校時由于學校的班級較多，數學教師較少，面臨著有些班級沒有辦法正常開展教學活動，我本著不能讓孩子沒有數學課上，希望每個班級都能正常上數學課，這一簡單想法，我申請三個班的教學任務，得到學校領導的支持，到現在為止雖然數學教師人員壓力依然很大，但所有的班級都實現正常開展數學教學活動。偶有突發狀況出現，其他班次無法正常上數學課的情況，我都會迎難而上，義不容辭的接替其他老師的教學任務。迄今為止，高二年段我教過課程有八個班級，學生們總開玩笑的說老師你快把高二所有的班級都教了一遍。

“教育根植于愛”我在工作崗位上通過我的努力使很多對數學不感興趣的同學漸漸的產生興趣，更愿意學習。對他們的感情，除了教師之情更多了朋友的感情，與他們亦師亦友，我與他們共同成長，當他們取的好的成績我不單替他們感到高興而且加深了我對教學工作的認同，他們的每一點進步都是對我的肯定。我們班級的同學在多次考試中取得優異的成績，我堅信每一點積累都是下一次進步的階梯。“若不團結，任何力量都是弱小的”在工作中，同事有什么困難找到我，我都會欣然接受。課余時間積極向經驗豐富的老教師請教，學習他們的教學經驗。與其它學科教師或是班主任交流探討學生的學習狀況與心理活動，融合數學課程，探索屬于自己的教學方法。在課后也積極充電，練習硬筆書法提高教學基礎技能，保證每一節課都高質量的完成。

我站在教師崗位上，盡管我的門外就是繁華，盡管我的身邊就是喧囂，但我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！

第二篇：教師先進事跡報告材料

在平凡中演繹精彩

有一種職業雖清貧但高尚，有一種工作雖默默但充實，這便是人民教師 2013年，剛邁出校門的我，毅然邁進了小學的大門，從此，便與三尺講臺結下了不解之緣。一方三尺講臺，一支三寸粉筆，注定了我一生的耕耘，我人生的航船便在這三尺講臺上啟航。

幾載春秋，雖沒有驕人矚目的成就，但問心無愧人師，雖不般說桃李滿天下，但看著一棵棵小樹苗茁壯成長而心滿意足。任時光流逝我仍無悔的堅持，平凡的崗位上，有心酸的淚水，那是前進的流水泛起的波瀾，有勝利的微笑，那是品味了苦澀才享受的甘甜。

剛剛步入工作的時候，對于教學并不知道從哪里入手，感謝學校領導和老師的幫助，鄉鎮組織新教師的培訓學習，對新教師從生活和工作進行無微不至的關心。在教學中，我從各位老師身上學到了很多，要繼承和發揚老教師愛崗敬業的精神，學習他們教書育人、治學嚴謹的教風。

剛參加工作的那年，我便接下了三個班的英語教學，擔任一個班的班主任，當時這班班風差，成績差，后進生多極難管理。有人善意勸告，不要干這種費力不討好的事，接不接？我猶豫了，我能行嗎？當然捫心自問時，清醒的時候想起哲人說過這樣的話當命運給我們一個酸檸檬時，我們要想辦法把他變成檸檬汁。于是，我暗下決心無論多苦多難，我要盡力做好，從此我用欣賞的眼光去看待每個學生，每天一句鼓勵的話，每節一個善意的提醒，每周一個小目標，一條條引導，一點點啟發，慢慢而穩定的前行，面對那些調皮不受約束卻有號召力的學生，我深深明白：春風化雨遠比棍棒交加有效的多。

自任教以來所教班級的英語成績名列前茅，我一直秉承興趣是學生學習最好的老師，英語語言本身是較為單調枯燥的，而一味以教師講學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。學習興趣是學習積極性中很現實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。

熱愛，是做好教育工作的基礎。我日復一日，年復一年甘當人梯，當好人梯，是我的天職，我愛教育事業，更愛自己的學生。每接一個新班，我都會全面細心的了解每個孩子的個性，家庭背景，身體狀況，只有把自己的心血傾注到學生身上，在他們心田播下愛的種子，只有以情服人，以情動人，才會順利的期待著每個孩子的成長和變化。我們班許暢，父親去世，母親帶著幾個孩子，家里還有爺爺奶奶，生活十分困難，于是，為了不讓孩子退學，為了讓孩子安心學習，我盡量從經濟上資助，并一次次幫孩子申請助學金，鼓勵同學們無論在學習上、生活上都要關心她，幫助他，當看到孩子終于不再憂郁綻開了笑臉，當看到他以優異的成績升入中學，我更加感到了作為一名普通教師的職責和價值。

提高自身素質是做好教師的基本條件，自從走上講臺的那天起，我就沒有滿足于自己的知識能力。因為我深知社會日新月異，知識瞬間更新，自己不進步，不進取，如何教出學生，教出人才。偉大的教育家馬卡連柯：學生可以原諒教師的嚴厲刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。如果不能完善的掌握自己的專業，就不可能成為一個好的老師，就不能成為一個學生尊敬和信服的合格老師。為了能成為一個好老師，為了用知識的源泉去澆灌那些渴求的心靈田園我堅持學習教育教學理論，積極參加各種培訓，并不斷總結經驗教訓，及時積累各種收獲并運用于自己的教學。

無私奉獻是一個優秀老師的基本素質，我之所以兢兢業業，之所以辛勤耕耘，是因為深知奉獻的價值，記得泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是尊貴的，但是，讓我們做葉的事業吧，因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭。教育事業就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵，看著孩子們快樂地成長，我心中蕩漾著說不出的喜悅。我雖是一抹不耀眼的綠，但我卻成就著花的絢麗，果的輝煌。

送走一屆屆學生，克服了種種困難，忙完了一個個充實而神圣的日子，取得了一次次的好成績，這一切都是靠我精神的支點—無私奉獻，教書育人。我的工作平凡而普通，我的事業光榮而偉大。我的人生坐標，將永遠定格在那一雙雙渴求知識的眼中。那力求進取，充滿激情的心靈里。

我將再接再厲，更上一層樓，教書育人，無怨無悔。

第三篇：教師事跡報告材料

教師事跡報告材料

**，女，是******實驗學校的一名教師，于1988年畢業**人文科技學院(原**師范學校)體育專業，分配至學校工作，先后擔任過體育、音樂、社會、美術、數學等教學工作，并先后擔任了學校的團支部書記、少先隊輔導員、政教處教導員、**附屬幼兒園園長、政教處主任等職務。從教二十多年來，她在工作上兢兢業業，勤勤懇懇，樂于奉獻，忘我工作，無私奉獻，在平凡的教育崗位上作出了不平凡的業績。也因本人的突出表現，曾多次榮獲地、市級優秀團支部書記、“十佳”少先隊輔導員、優秀教育工作者、優秀共產黨員等榮譽稱號;撰寫的20多篇論文曾獲省、地、市各種不同的獎勵;在全省的體育教學評優中，多次榮獲省級優秀獎，在教育戰線上，她讓自己的青春綻放出最美麗的火花。

一、以校為家、勤奮努力、無私奉獻青春年華

**自19xx年8月走上工作崗位以來，在教學工作上，她已奮斗了近二十一個春秋。由于自己是體育專業的一名畢業生，剛來校時擔任的是體育課教學。參加工作時，也由于學校體育專業教師人數較少，但班級卻很多、且班級的人數也較多，繁重的體育教學任務壓在她年青的肩膀上，一個人甚至要完成兩人以上的教學工作量。上體育課又是在室外進行的，而大班的教學也只得大嗓門的講課、授課。超量的教學工作，導致了她常年聲音的沙啞。但從來不叫一聲苦與累，總是默默揮灑自己的汗水與青春。在她擔任繁重的體育教學時，**老師還不斷地從理論上探尋體育教學規律、不斷鉆研與提升體育理論教學水平。在19xx年的**省第二屆中、小學體育教學評秀活動中，獲省級優秀獎;撰寫的論文《韻律和舞蹈教學應解決的問題》獲全市一等獎;19xx年1 月還擔任了**省九年制義務教育體育教學大綱骨干教師學習班的教學工作，受到省教育研究所的贊賞與肯定。在xx至xx年的省、地、市的各教學比武中，曾多次榮獲一等獎。

她除了擔任體育教學外，還參與了學校的少先隊輔導員工作，給學生編排各類舞蹈節目等。可以說，在整個的工作與生活時間里，分不清到底是八小時內還是八小時以外。為了學校的工作，她卻將自己的所有時間、精力與心血，全部地奉獻在教育與教學工作之中。

由于工作的需要，**于19xx年調入學校的政教處辦公室并兼任體育教學工作。而小學政教處的工作卻又是教育、教學中最為繁瑣、最為辛苦的工作，同時也是學校工作中最重要的工作部門之一。政教工作的任務是從小培養孩子們懂禮貌、守紀律、愛祖國、愛人民的良好品德，以及建設良好的校風、樹立良好的班風。為此，**老師為政教處工作的開展，做了一系列卓有成效的努力，并付出了辛勤的勞動。每周星期一清晨，王老師都要帶領孩子們升起五星紅旗，對學生們進行愛國主義教育;每學期的每個星期的每一天中午，也都要守在學校的辦公室，指導孩子們開展學校廣播站的工作;平常有學生生病了，總是王老師把孩子送進醫院，為孩子們端水送藥，送去無微不至的關懷。十幾年中，她總是第一個最早走進校門、而總是最晚一個走出校門的老師。由于**老師的勤奮工作、扎實努力，學校開展了一系列的優秀班級評比、文明衛生評比、學生演講比賽等活動，各種政治思想教育活動開展得有聲有色、紅紅火火，學生們在這些活動中，鍛煉了能力，陶冶了情操，活躍了學習氛圍，使小學生們受到了良好的政治思想教育。

無數個早晨，她總是頂著風霜雨雪、披著點點星光最早一個走進尚未完全蘇醒的校園，開始一天繁忙的工作;無數個傍晚，她總是伴著燈火，帶著欣慰和倦意最后一個離開學校。學校成了她心中的綠洲和夢中的圣地。累了，無怨無悔;苦了，藏在心底，而對家庭的照顧不周，面對老公與兒子的種種埋怨，她總是默默地承受著，只是在內心深處責怪自己，可是到了工作需要的時候，她卻依然是義無反顧地走出了家門。她就是這樣，為了黨的教育事業，一直在勤奮地工作著，二十一年如一日執著地奉獻，執著地追求她的人生價值。

二、堅持學習、努力追求、不斷提高自身素質

19xx年，**同志擔任了**學校的政教處主任，一切的新工作、新任務，使她從單純的上課走上了教學與學生管理。作為一名室主任，她也深深地知道，德高方為人師 情摯始能服人，她像一只永不停歇地陀螺，向老同志學，向同事們學，向網絡學，向報紙雜志學。多年以來，她就開始堅持自費訂閱報刊雜志，通覽教育教學刊物，重點文章精讀細讀，并隨時摘抄或撰寫心得體會，積累的筆記手抄本每年下來都有厚厚的一摞。這種良好的學習習慣他一直堅持至今。二十多年來，王老師積累的業務學習筆記多達50多萬字。通過學習，她的教育、教學理論得到了不斷地豐富與提高，為促進學生的科學管理、為進一步開展教學工作和學生管理工作奠定了 堅實的基礎。**老師最初學歷是中師，作為新時代的教師，她也是日益感到自己的吃力，對高科技、網絡信息等幾乎是一知半解，只有利用業余不斷地給自己“充電”，才能彌補自己知識面的不足。她利用業余時間進修，自學大學課程，20xx年專科畢業，20xx年又取得大學本科文憑。在這方面，**同志無疑是目光超前的人，在學術鉆研方面，她總能不懈追求、奮力進取。由于她本人刻苦鉆研專業知識，體育教學教案在全市評比中多次獲優秀教案獎，教學成果獲**人民政府嘉獎。20xx年撰寫的論文《中小學韻律活動與舞蹈教學現狀與對策》、在長沙市教師培訓中心的論文參評中獲一等獎;20xx年在市、地“國防知識”手抄報比賽中，獲婁底市優秀輔導員;并多次榮獲得全市體育教學說課比賽一等獎等榮譽。

三、農村支教、敬業愛生、傳送先進教學理念

為了深入貫徹《義務教育法》，推進我市義務教育均衡發展，**人民政府作出決定，從城市中選派優秀青年教師投身到農村中小學去任教，為農村學校注入了新的活力，以支援農村教育事業的發展。而**老師是首批于XX年中參加支教隊伍的教師之一。當時她的小孩才一歲多一點，丈夫也經常在外出差。但一想到農村教育師資的缺乏，孩子們尤其缺乏音、體、美方面的老師，她通過耐心細致地說服家人，也是義無反顧地第一個響應市教育局的號召、報名參加了農村支教事業。到了農村學校，沒想到農村的孩子連一套廣播體操都作不全，體育教學內容是空前薄弱。兩年中，她幫助農村學校提高了教學質量，手把手地教會每個班里的每一位學生一套全新的廣播體操，并在全校成功地舉行了廣播體操比賽。在體育教學工作中，她把全新的教學理念、教學方法與教學內容，融入到農村學校的體育教學活動之中，為同學們帶來了無盡的健康與快樂。王老師作為首批支教的教師，為農村教育發展做出了積極貢獻。她的敬業愛生、無私奉獻精神，更展現了新時期優秀人民教師的風采。

四、以人為本、教書育人、抓好學生品德教育

自她擔任政教處主任以來，積極配合學校校長與其他各部門的工作，一貫重視對學生進行思想品德方面的教育與良好行為習慣的養成，積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。由于她特別重視學生的品德教育和傳統美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。

首先她十分重視學生的日常管理，利用《守則》和《規范》對學生進行系統的教育，教育學生自覺遵守班紀校規，愛護公物，團結同學，尊敬師長;學習勤奮刻苦，按時完成作業，不曠課不早退;穿著大方、干凈、得體，注意環境衛生和個人衛生;按時佩戴紅領巾,升旗時恭敬端莊;遵守社會公德和公共秩序，尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人……

其次，抓禮儀教育，創文明班風。她結合胡錦濤總書記提出的社會主義榮辱觀——《八榮八恥》，引導學生積極認真學習，深入體會，親自踐行，開展“五講”、“四美”、“三熱愛”活動和“講文明，樹新風”活動，鼓勵學生爭取做“講文明懂禮貌”的好學生，形成良好的講文明班風。學生的巨大轉變，換來家長的嘖嘖稱贊：“我們的孩子懂事了!”“我們的孩子變得有禮貌了!”“還是王老師指導有方呀!”……

最后，開展豐富多彩的活動，讓學生得到實際鍛煉。**老師始終堅持“德育先行”的教學原則，十分注重學生的思想教育工作，結合時事向學生宣傳黨的方針政策和國家的新發展，鼓勵小學生關心國家大事，經常利用班會、隊會、座談會、報刊雜志等諸多途徑和豐富多彩的活動，對學生進行愛國主義思想教育。有計劃地開展形式多樣的活動，如“雷鋒在我身邊”、“環境小衛士”等，引導學生在做中學習如何做人，取得了比口頭宣講更有成效的實際工作效果。

也得益于學校對學生的全面均衡的教育，使得學生的綜合素質能有很大的提升，**實驗學校的小學生在升入初中時，都能得到中學老師的賞識，學習成績與音、體、美都有一個全面的發展。由**實驗小學學生參加的全省與全國的音樂、美術、書法比賽中，取得了幾十個全國、全省的金獎的好成績。

由于**老師的的突出表現，曾多次榮獲地、市級優秀團支部書記、全市“十佳”少先隊輔導員、優秀教育工作者、優秀共產黨員等榮譽稱號。但在榮譽與成績面前，她并沒有被陶醉，她為自己重新定下了新的起點。也深知人民教師責任的重大與光榮，她愿貢獻出自己全部的人生與心血，為學生甘灑汗水育英苗，為人民的教育事業奉獻青春、盡顯風流，做出她自己全部的努力。

第四篇：教師先進事跡報告

深情的守望

無悔的奉獻

—記巢湖市廟崗鄉中心學校清澗分部王老師

王--，巢湖市廟崗鄉中心學校清澗分部，這個邊遠農村初中的一名當家人，自1979年參加工作以來在自己的家鄉，任勞任怨，在鄉村教育的園地里辛勤耕耘了三十多個春秋。

對鄉村教育的無限深情

王--，一個農民的兒子，三十多年來，他與家鄉的父老鄉親和孩子們結下了深沉的感情。三十多年來，他走家串戶，了解每一個孩子，踏遍了清澗這片鄉村的村村戶戶，溝溝坎坎。

自從踏上工作崗位一來，王--一心撲在教學上，關愛每一個孩子。王--生長在農村，深知一個農村孩子對知識的渴求和對一位好老師的深深期盼。1979年，從部隊復員后，面對家鄉的學校剛剛創建，缺少師資的情況，他來到清澗初中任教。在年輕的歲月里，他以年輕人的激情和執著，迅速提高教學水平，利用一切可利用的時間堅持自學。

工作兩年以后，王--同志就一直擔任初中畢業班的教學工作，至今已三十多年。身正為范是老師的行為準則。一點小事，一句話都是學生的榜樣，老師的言行是學生最好的老師，老師的一舉一動可以直接去影響和感化學生，身教勝于言教。在課堂上，工工整整板書，鏗鏘有力的話語，都給學生以振奮和親切感。工作三十多年，勤勤懇懇、兢兢業業，點點滴滴的實際行動為鄉村教育事業的發展不懈努力著。

王--同志所受的班級學生的學習氣氛濃厚，學生的基本功扎實，在市級的物理學科競賽中，他的學生多次獲獎，吳--同學這個學習電子專業的合肥學院的大學生，如今講起自己的這位初中老師，仍然能道出很多感人的細節，感受到從他那里學習知識的樂趣。人的一生中能遇上一位好老師是莫大的幸福，他的學生就遇到了他這樣的好老師。老師對學生的關心和撫愛讓很多學生覺得這是自己最大的幸運，老師自己也感到無比幸福。

作為一名人民教師，王--真誠關愛他的每一名學生。在學習和生活上，給予孩子們無微不至的關愛。班上同學病了，他就趕緊通知家長并且及時送去醫院。對父母打工在外地的學生，王--就利用節假日經常進行家訪，幫他們義務補課。他堅信“沒有學不好的學生。”

扎根鄉村教育事業，無悔地奉獻

王---同志深知：作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”王---的工作從來沒有八小時內外之分。教育不僅僅是一個職業，更是一個偉大的事業，事業的意義在于奉獻。“愛崗敬業，無私奉獻”對教師來講就顯得尤為重要。沒有奉獻精神的人是不具備做教師的資格的。既然選擇了活生生的人作為教育對象，這就已經意味著奉獻的開始。無論物理課的教學崗位上，還是在班主任的工作崗位上，以及在校團支部書記的崗位上，他都是如此奉獻。

1998以后，王---同志當選為學校的副校長，肩上的擔子更重了。幾年以后他當選為學校的校長。他知道好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯系在一起。從擔任校長職務以來，要求老師做到的他首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅持每天第一個早晨到校，最后一個下午放學離校。節假日和寒暑假，他更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業績。王---校長的無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。他深感知識對偏遠鄉村的人們的重要。為了不讓鄉村里的孩子輟學，多少年來，上門家訪是他的一項重要任務。這里村村戶戶的門檻他都踏過。幾十年來，從這所學校送走的山里娃，都完成了九年義務教育，鄉村的孩子用知識改變著家鄉和自己家庭貧困落后的面貌。如今，許多家長心存感激，不忘這位時刻惦記自己孩子的老師。

腳踏實地、銳意開拓

作為校長，王---同志深知自己就是學校的舵手。在學校管理上王---逐漸摸索出自己的一整套經驗。他在教學管理上嘗試有利于培養學生的創新精神和實踐能力的“探究式學習模式”。在德育工作管理上，他能夠處于高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合青少年身心特點的實效性。在學校管理上，王守迅校長能做到以身作則，率先垂范。

王---校長他知道，身為學校的帶頭人，熱愛學生，教好課是本職工作，而指導培養年輕教師更是責無旁貸的義務。他在抓自我提高的同時，始終能悉心竭誠地指導培養其他教師政治思想覺悟、教育教學水平、專業文化知識的提高。

王---校長認為教育的最主要任務是塑造學生美好的人性，培養學生美好的人格，讓學生擁有美好的人生。王---在取得教職工廣泛共識的基礎上，確立了“立志成才、誠實守紀、求實創新、開拓進取”的管理理念，幫助所有學生全面健康發展，培養學生的健全人格，為學生終生發展奠基。這些思想、理念猶如一條紅線，貫徹落實到學校各項制度、措施、評價體系中。

王---校長以校風建設、學生一日常規養成為切入點，以教風、學風建設為突破口，扎實抓學校的德育工作。經過多年的探索和實踐，學校的德育工作真正體現了針對性、實效性和主動性。學校德育內容不斷內化為師生的道德素質，實現了教師師德高尚、學生行為規范、思想道德素質優良、校風一流、校園人文和諧向上、積極進取的集體氛圍和規范、整潔、優美、文明的校園育人環境。良好的校風、教風、學風、班風，為學生營造了一個優良的學習環境。

在王--校長的領導下，清澗分部學生的體育鍛煉搞得有聲有色，學生每天鍛煉不少于一小時，上午的大課間和晚放學的兩次跑操讓學生鍛煉了身體，增強了體質，磨練了意志。

三十多年的崢嶸歲月，無悔的敬業奉獻。王--同志扎根鄉村，忠誠于黨和人民的鄉村教育事業，數十年如一日。三十多年，他仍堅持在教育第一線，仍堅持為學生授課。為了鄉村農家孩子，他把全部身心都投入到教育教學工作中去

王--校長始終站在鄉村教育這一塊精神高地上，守望著自己的鄉村教育理想，守望著鄉村孩子甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章，甘灑熱血，潤物無聲。

深情的守望

無悔的奉獻

—記巢湖市廟崗鄉中心學校清澗分部王---老師

2012年3月27日

第五篇：教師優秀事跡報告

二十二年如春蠶奉獻教育

老師基本情況：生于1967年，1990年7月參加教育工作，先后在鄉村代帽初中、鎮中學、符江中學、高縣中學任教，1996年加入中國共產黨，1998年開始從事高中教學工作，01、03、04、06、07、08、11年七屆高三畢業班，均擔任班主任和三個班數學教學工作，是高縣青年骨干教師，多次被市縣評為優秀共產黨員、優秀班主任、師德標兵、高中階段教育先進個人。現任高縣中學數學教研組組長、高2014級宏志班班主任、擔任三個班的數學教學工作。

老師在三尺講臺上辛勤耕耘，用春蠶的精神奉獻教育，用孺子牛的精神關愛學生，關心學生疾苦，關注學生發展，教學上兢兢業業、勤勤懇懇，在平凡的工作崗位上作出了不平凡的業績，展示了一個優秀中學教師的人身價值。一、二十二年如春蠶奉獻教育

老師參加工作二十二年以來，先后在江安、高縣的鄉村代帽初中、鎮中學、符江中學、高縣中學工作，豐富的履歷和曲折的生活經歷，特別是多年在鄉村代帽初中等條件艱苦的地方工作，磨煉出堅強的意志和頑強的拼搏精神，也考驗了他對教育的忠誠和執著，也培養了他對待工作的品德和習慣，能面對各種困難的挑戰和考驗。在對待工作和家庭的關系上，始終把工作放在了第一位，從不因為生活瑣事和身體傷病而耽誤工作，雖然家就住在校內，卻幾乎沒有顧及家務而一心撲在工作上，無怨無悔，參加工作二十二年來沒有請過一天病事假，二十二年如一日，真是難能可貴啊！

更難能可貴的是，他長期爭挑重擔，超負荷工作，總是任勞任怨，兢兢業業，勤勤懇懇，而且在學校工作安排有困難時，總是以學校集體利益為重，顧全大局，為學校解決困難。在教學工作中，謙遜平和，為人低調，團結同志，樂于助人，積極參加各種公益活動，積極協調好班級科任教師的工作，積極參加培養青年教師工作，曾指導數學青年教師劉媛麗，獲高縣高中青年教師教學比賽理科組一等獎。在物欲橫流，價值多元取向的今天，趙志強老師苦守清貧，如春蠶般奉獻教育，表現出了一個優秀人民教師的高尚的師德，更體現出了他對待教育工作高度的責任感和使命感。

二、教學業務精益求精

老師課堂教學中以“低起點，多層次”，以優化學生的數學思維為指導，重視學生的發展，關注學生的成才。教學中重視培養學生獨立的思想和方法，第一重視思想，第二重視毅力，第三重視思考。引導學生自己動手，鼓勵學生勤于思考，教育學生不怕困難，大膽嘗試，立志成功，注重學生學習心理的培養和調和。

由于老師在教學中探索出一套成熟而有效的教學方法，學生在他的引導下樂學、愿學，教學效果很突出，學生的成績提高非常大。高06級22班高考，所教數學科人平分和所任班主任班級本科上線均是年級文科第一名。07級9、26班宜賓市一診、二診人平分數，優生率都是列年級文科第一。高08級30班在入口本三線上僅6人的基礎上，通過一年的工作，該班參加宜賓市一診、二診和參加高考入圍學生均列年級文科第一。高2008級補習班學生黃煥平07年高考數學70分，經過一年的培養，2008年高考中數學成績為139分。高2011級2班有43人參加2011年高考，有42人上本科，1人上藝體本科，嚴琴、張敏、溫成聰等學生被四川大學、成都電子科技大學等全國二十余所大學錄取。

老師在教學實踐過程中注重教學研究，他是學校數學組國家級課題《MM教學方式》、市級課題《農村高中學生數學學習方法研究》主要研究人員并將成果積極用于教學實踐，提高課題教學效率。課題論文《精心設計，提高效率》、《論文農村高中數學學法分析》和《高一新生數學學法情況分析及教學策略》等連續三屆獲高縣教育學會論文比賽一等獎，其中論文《精心設計，提高效率》獲宜賓市教育局課改成果二等獎。論文《中學數學教學改革與思考》發表在中國教育學會會刊《新課程研究》上，并被評為壹等獎，取得了豐碩的成果。

三、播灑愛心關心學生疾苦

趙老師堅持以人為本，以學生的發展為本，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制，學生作為人，作為發展中的人，雖然從教育和教學過程的組織來說，處在客體的地位，是教育的對象，是被管理者；但是，從整個教育教學過程的進行及個體發展來說，學生是學習活動的主人，是發展的主體，學生有權力對班級各項管理發表自己的意見，發揮自己的主觀能動性，這樣極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高，確保了班級教育教學秩序的穩定。相信學生，相信自己的學生能做好一切事情，在擔任高2007級9班班主任工作時，在班級管理中，推行自我管理意識教育，讓每一學生參加班級管理。從小事做起，組建班級第一天起，首先做好教室的清潔，環境的愛護，教師本人首先做到，從而影響自己的學生。同時嚴格要求自己，每天都到教室門口等候學生，觀察學生每天做的第一件事情，有什么情緒變化及時找學生個別談話。由于該班學生的成績較好，但是有的學生學習的信心不足，所以制定了十二字方針：“樹信心 負責任 創佳績 志成才”，以此激勵學生。所以班級工作高一重行為，高二重意識，高三重幫助。所以高一很辛苦，高二，高三很快樂。同時重視學生個人能力培養，班級學生都參加班級、年級、學校學生會、團委會的工作，有校學生會主席、各部部長、干事多人。趙老師在擔任高2007級9班班主任工作時，對學生實施“耐心教育”，堅持對學生動之以情，曉之以理”，他認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。日常生活中非常關心學生，常深入寢室、教室與學生交談，及時了解學生思想，作好學生的工作。由于許多學生的家長在外打工，他都及時通過電話與之取得聯系并及時通報學生的學習生活情況。對經濟條件較差的學生及時幫助，每期都自己掏錢獎勵、贊助一部分學生。該班學生李世雄考入高中的文考成績還不夠國重學校的錄取分數線。通過家訪趙志強老師了解到他的家庭很困難，李世雄的母親在他二、三歲時因故離開了家，父親為了尋找他的母親，因而體弱生病，現在他們借住在其叔叔提供的一間土屋。從小靠他的爺爺、叔叔、親戚、朋友提供的資助讀完小學、初中。為了幫助他，一方面為他聯系學校的助學金，另一方面通過平時他在學習上成績及時發給其獎金，對他進行幫助。同時經常關注他，通過談話鼓勵他從高一起樹立信心，立志成才。在高三時，推薦他接受了時任宜賓市市委書記解洪同志的資助。幫助他度過了人生最重要的階段，同時教育他正確面對學校、社會、教師在經濟、思想上的幫助，自己有能力的時候，也盡力幫助別人，回報社會。對此李世雄同學很感動，學習很努力，2007年高考被全國名牌大學——華東師大英語專業錄取。趙志強老師對學生很關心，參加工作以來每期都從自己的工資拿一點錢資助困難學生和獎勵優秀學生，他擔任班主任的高2007級9班、高2008級30班、高2011級2班沒有讓一位學生流失，每期鞏固率都是100%。同時教育學生正確面對學校、社會、教師在經濟、思想上的幫助，自己有能力的時候，也盡力幫助別人，回報社會。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。趙老師深知，要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但他相信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了黨的教育事業，不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。