第一篇：教師走基層先進事跡報告

大羅中學教師走基層先進事跡報告

心系學生

感動無限

按照區教育局新一輪“走基層.解難題.辦實事.惠民生”的活動和統一部署。本學期，我校正式啟動“走基層”活動，在我校的統一安排下，老師們積極參加，并能深刻認識到走基層的重要性，使走基層成為了解學生，建立家長、學生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。幾個月下來，我校在在走基層——課外訪萬家活動中涌現出許多優秀教師典型，嚴君老師就是其中一個。

家訪，無疑是聯系家庭教育和學校教育的紐帶。自從教以來，嚴老師一直很重視與家長的溝通，所以她經常走入學生家里真切的感受他們的生活。在家訪中，她架起了家長、學生之間的情感橋梁；她讀懂每個學生的心，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個學生的潛能；她為學生們尋找到了身邊的榜樣，調動了學生的積極性。愛的世界是相互的，付出才有收獲。記得那次去董波家，由于路況復雜，交通不便，她就決定步行去，結果找了很久都沒有找到，途中還遇到了狗，但他仍然帶我們挨家挨戶詢問。可天公又不作美，天空中突然烏云密布，眼看就要下大雨了，大家沒有帶雨披，還要不要去呢？她心中很矛盾。后來她心想：“既然已經和家長聯系好了，怎么能失約呢？”于是就下定決心，和大雨來個賽跑。也許是老天故意在考驗她的決心，豆大的雨滴立即霹靂啪啦的落下來，很快就雨滴又變成了雨線，緊接著就是大雨傾盆。到她家時，我們已全身淋濕，看到老師的到來，秦琳一家忙成了一團。他的爺爺奶奶真是不知怎么招待我了，又是給衣服，又是遞毛巾，又是倒熱水，弄得我們倒真不好意思。董波眼圈紅紅地看著嚴老師：“老師，我一定認真學習，再也不貪玩耽誤學習了。”“你一定會做到的，老師相信你。”屋外雨在下,可屋內,每個人的心卻熱乎乎的。

贈人玫瑰，手有余香，她給學生付出一顆愛心，自己則得到一片甘霖。老師非常善于走進學生的內心世界，分析學生存在的主要問題，共同商討解決問題的良方，從而獲得心與心的溝通。他們班的周磊同學有一段時間總是上課睡覺，作業不能及時完成，她調查后發現，原來是他在家經常只顧玩耍，玩到很晚才睡。家訪那天，到了他家，父母在外工作還沒有回來，看到他的家徒四壁。嚴老師以家境為切入點，以男兒當擔起家庭的重擔，自強，自立為話題，與周磊推心置腹地談了一上午，沒想到在學校無論怎么苦口婆心都難以說服的他，如今終于頓悟了。他也如釋重負輕松了許多。用愛走進學生的內心，是她家訪的一貫做法。

在家訪中不僅了解決了個別學生的問題，也讓他在班級的教育上得心應手了很多。嚴老師教的這個班留守兒童多，遇事缺乏安全感，學習上也缺乏自主。由于她的細心耐心，使孩子們在班級中感受到了家的溫暖。以點點滴滴的愛，來點燃星星之火，從而使教育形成燎原之勢。

老師，家長，學生之間的故事講不完。通過家訪，嚴老師改變了學生的不良行為習慣，增進了老師與學生之間的友誼和信任；改變了家長簡單粗暴的教育方式，增進了父母與孩子之間的感情與溝通；改變了家長對學校教育的偏見，增進了家庭和學校之間的交流了配合。“讓孩子開心，家長放心，學校舒心”是她一直堅持的工作態度，她用真真切切的愛撐起自己教育的那片天，構筑了心中最美好的詩篇。

第二篇：教師先進事跡報告材料

在平凡中演繹精彩

有一種職業雖清貧但高尚，有一種工作雖默默但充實，這便是人民教師 2013年，剛邁出校門的我，毅然邁進了小學的大門，從此，便與三尺講臺結下了不解之緣。一方三尺講臺，一支三寸粉筆，注定了我一生的耕耘，我人生的航船便在這三尺講臺上啟航。

幾載春秋，雖沒有驕人矚目的成就，但問心無愧人師，雖不般說桃李滿天下，但看著一棵棵小樹苗茁壯成長而心滿意足。任時光流逝我仍無悔的堅持，平凡的崗位上，有心酸的淚水，那是前進的流水泛起的波瀾，有勝利的微笑，那是品味了苦澀才享受的甘甜。

剛剛步入工作的時候，對于教學并不知道從哪里入手，感謝學校領導和老師的幫助，鄉鎮組織新教師的培訓學習，對新教師從生活和工作進行無微不至的關心。在教學中，我從各位老師身上學到了很多，要繼承和發揚老教師愛崗敬業的精神，學習他們教書育人、治學嚴謹的教風。

剛參加工作的那年，我便接下了三個班的英語教學，擔任一個班的班主任，當時這班班風差，成績差，后進生多極難管理。有人善意勸告，不要干這種費力不討好的事，接不接？我猶豫了，我能行嗎？當然捫心自問時，清醒的時候想起哲人說過這樣的話當命運給我們一個酸檸檬時，我們要想辦法把他變成檸檬汁。于是，我暗下決心無論多苦多難，我要盡力做好，從此我用欣賞的眼光去看待每個學生，每天一句鼓勵的話，每節一個善意的提醒，每周一個小目標，一條條引導，一點點啟發，慢慢而穩定的前行，面對那些調皮不受約束卻有號召力的學生，我深深明白：春風化雨遠比棍棒交加有效的多。

自任教以來所教班級的英語成績名列前茅，我一直秉承興趣是學生學習最好的老師，英語語言本身是較為單調枯燥的，而一味以教師講學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。學習興趣是學習積極性中很現實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。

熱愛，是做好教育工作的基礎。我日復一日，年復一年甘當人梯，當好人梯，是我的天職，我愛教育事業，更愛自己的學生。每接一個新班，我都會全面細心的了解每個孩子的個性，家庭背景，身體狀況，只有把自己的心血傾注到學生身上，在他們心田播下愛的種子，只有以情服人，以情動人，才會順利的期待著每個孩子的成長和變化。我們班許暢，父親去世，母親帶著幾個孩子，家里還有爺爺奶奶，生活十分困難，于是，為了不讓孩子退學，為了讓孩子安心學習，我盡量從經濟上資助，并一次次幫孩子申請助學金，鼓勵同學們無論在學習上、生活上都要關心她，幫助他，當看到孩子終于不再憂郁綻開了笑臉，當看到他以優異的成績升入中學，我更加感到了作為一名普通教師的職責和價值。

提高自身素質是做好教師的基本條件，自從走上講臺的那天起，我就沒有滿足于自己的知識能力。因為我深知社會日新月異，知識瞬間更新，自己不進步，不進取，如何教出學生，教出人才。偉大的教育家馬卡連柯：學生可以原諒教師的嚴厲刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。如果不能完善的掌握自己的專業，就不可能成為一個好的老師，就不能成為一個學生尊敬和信服的合格老師。為了能成為一個好老師，為了用知識的源泉去澆灌那些渴求的心靈田園我堅持學習教育教學理論，積極參加各種培訓，并不斷總結經驗教訓，及時積累各種收獲并運用于自己的教學。

無私奉獻是一個優秀老師的基本素質，我之所以兢兢業業，之所以辛勤耕耘，是因為深知奉獻的價值，記得泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是尊貴的，但是，讓我們做葉的事業吧，因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭。教育事業就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵，看著孩子們快樂地成長，我心中蕩漾著說不出的喜悅。我雖是一抹不耀眼的綠，但我卻成就著花的絢麗，果的輝煌。

送走一屆屆學生，克服了種種困難，忙完了一個個充實而神圣的日子，取得了一次次的好成績，這一切都是靠我精神的支點—無私奉獻，教書育人。我的工作平凡而普通，我的事業光榮而偉大。我的人生坐標，將永遠定格在那一雙雙渴求知識的眼中。那力求進取，充滿激情的心靈里。

我將再接再厲，更上一層樓，教書育人，無怨無悔。

第三篇：教師先進事跡報告

深情的守望

無悔的奉獻

—記巢湖市廟崗鄉中心學校清澗分部王老師

王--，巢湖市廟崗鄉中心學校清澗分部，這個邊遠農村初中的一名當家人，自1979年參加工作以來在自己的家鄉，任勞任怨，在鄉村教育的園地里辛勤耕耘了三十多個春秋。

對鄉村教育的無限深情

王--，一個農民的兒子，三十多年來，他與家鄉的父老鄉親和孩子們結下了深沉的感情。三十多年來，他走家串戶，了解每一個孩子，踏遍了清澗這片鄉村的村村戶戶，溝溝坎坎。

自從踏上工作崗位一來，王--一心撲在教學上，關愛每一個孩子。王--生長在農村，深知一個農村孩子對知識的渴求和對一位好老師的深深期盼。1979年，從部隊復員后，面對家鄉的學校剛剛創建，缺少師資的情況，他來到清澗初中任教。在年輕的歲月里，他以年輕人的激情和執著，迅速提高教學水平，利用一切可利用的時間堅持自學。

工作兩年以后，王--同志就一直擔任初中畢業班的教學工作，至今已三十多年。身正為范是老師的行為準則。一點小事，一句話都是學生的榜樣，老師的言行是學生最好的老師，老師的一舉一動可以直接去影響和感化學生，身教勝于言教。在課堂上，工工整整板書，鏗鏘有力的話語，都給學生以振奮和親切感。工作三十多年，勤勤懇懇、兢兢業業，點點滴滴的實際行動為鄉村教育事業的發展不懈努力著。

王--同志所受的班級學生的學習氣氛濃厚，學生的基本功扎實，在市級的物理學科競賽中，他的學生多次獲獎，吳--同學這個學習電子專業的合肥學院的大學生，如今講起自己的這位初中老師，仍然能道出很多感人的細節，感受到從他那里學習知識的樂趣。人的一生中能遇上一位好老師是莫大的幸福，他的學生就遇到了他這樣的好老師。老師對學生的關心和撫愛讓很多學生覺得這是自己最大的幸運，老師自己也感到無比幸福。

作為一名人民教師，王--真誠關愛他的每一名學生。在學習和生活上，給予孩子們無微不至的關愛。班上同學病了，他就趕緊通知家長并且及時送去醫院。對父母打工在外地的學生，王--就利用節假日經常進行家訪，幫他們義務補課。他堅信“沒有學不好的學生。”

扎根鄉村教育事業，無悔地奉獻

王---同志深知：作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”王---的工作從來沒有八小時內外之分。教育不僅僅是一個職業，更是一個偉大的事業，事業的意義在于奉獻。“愛崗敬業，無私奉獻”對教師來講就顯得尤為重要。沒有奉獻精神的人是不具備做教師的資格的。既然選擇了活生生的人作為教育對象，這就已經意味著奉獻的開始。無論物理課的教學崗位上，還是在班主任的工作崗位上，以及在校團支部書記的崗位上，他都是如此奉獻。

1998以后，王---同志當選為學校的副校長，肩上的擔子更重了。幾年以后他當選為學校的校長。他知道好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯系在一起。從擔任校長職務以來，要求老師做到的他首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅持每天第一個早晨到校，最后一個下午放學離校。節假日和寒暑假，他更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業績。王---校長的無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。他深感知識對偏遠鄉村的人們的重要。為了不讓鄉村里的孩子輟學，多少年來，上門家訪是他的一項重要任務。這里村村戶戶的門檻他都踏過。幾十年來，從這所學校送走的山里娃，都完成了九年義務教育，鄉村的孩子用知識改變著家鄉和自己家庭貧困落后的面貌。如今，許多家長心存感激，不忘這位時刻惦記自己孩子的老師。

腳踏實地、銳意開拓

作為校長，王---同志深知自己就是學校的舵手。在學校管理上王---逐漸摸索出自己的一整套經驗。他在教學管理上嘗試有利于培養學生的創新精神和實踐能力的“探究式學習模式”。在德育工作管理上，他能夠處于高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合青少年身心特點的實效性。在學校管理上，王守迅校長能做到以身作則，率先垂范。

王---校長他知道，身為學校的帶頭人，熱愛學生，教好課是本職工作，而指導培養年輕教師更是責無旁貸的義務。他在抓自我提高的同時，始終能悉心竭誠地指導培養其他教師政治思想覺悟、教育教學水平、專業文化知識的提高。

王---校長認為教育的最主要任務是塑造學生美好的人性，培養學生美好的人格，讓學生擁有美好的人生。王---在取得教職工廣泛共識的基礎上，確立了“立志成才、誠實守紀、求實創新、開拓進取”的管理理念，幫助所有學生全面健康發展，培養學生的健全人格，為學生終生發展奠基。這些思想、理念猶如一條紅線，貫徹落實到學校各項制度、措施、評價體系中。

王---校長以校風建設、學生一日常規養成為切入點，以教風、學風建設為突破口，扎實抓學校的德育工作。經過多年的探索和實踐，學校的德育工作真正體現了針對性、實效性和主動性。學校德育內容不斷內化為師生的道德素質，實現了教師師德高尚、學生行為規范、思想道德素質優良、校風一流、校園人文和諧向上、積極進取的集體氛圍和規范、整潔、優美、文明的校園育人環境。良好的校風、教風、學風、班風，為學生營造了一個優良的學習環境。

在王--校長的領導下，清澗分部學生的體育鍛煉搞得有聲有色，學生每天鍛煉不少于一小時，上午的大課間和晚放學的兩次跑操讓學生鍛煉了身體，增強了體質，磨練了意志。

三十多年的崢嶸歲月，無悔的敬業奉獻。王--同志扎根鄉村，忠誠于黨和人民的鄉村教育事業，數十年如一日。三十多年，他仍堅持在教育第一線，仍堅持為學生授課。為了鄉村農家孩子，他把全部身心都投入到教育教學工作中去

王--校長始終站在鄉村教育這一塊精神高地上，守望著自己的鄉村教育理想，守望著鄉村孩子甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章，甘灑熱血，潤物無聲。

深情的守望

無悔的奉獻

—記巢湖市廟崗鄉中心學校清澗分部王---老師

2012年3月27日

第四篇：走基層先進事跡材料范文

2000年，主管農業的歐廣源副省長考察徐聞農業時由衷贊嘆：徐聞農業越看越想看。2003年11月，美國西雅圖華人經貿考察團來徐聞考察農業，沿途個個豎起了大拇指：徐聞農業發展好，為世界農業發展樹立了榜樣！徐聞農業的跨越式發展局面，滲透著縣委副書記侯德耀的智慧和汗水。侯德耀，湛江農業專科學校農業經濟管理專業1986屆校友，中國管理科學研究院人文科學研究所兼職研究員。

一、我是徐聞人民的兒子

侯德耀一生大多數時間都與農字打交道――出生農村，當過農民，當過大隊干部、大隊支部副書記、書記、公社黨委副書記、革委會副主任、鄉鎮副區長、副書記、區長、鎮長、鄉鎮書記；1994年，任徐聞縣農委主任；1998年，任徐聞縣副縣長，分管農業；2003年，任徐聞縣縣委副書記，還是分管農業。本篇文章來自資料管理下載。而徐聞農業發展最快的這幾年，就是侯德耀分管農業的幾年。改水治旱，農業結構調整，建設南亞熱帶農業示范區。幾記漂亮的右鉤拳，徐聞農業經濟實現了跨越式發展，農民生活水平一天天好起來。

我是徐聞人民的兒子，不實實在在為徐聞做點事，我對不起這里的父老鄉親啊！這是侯德耀的肺腑之言。

二、為民請命，不辭勞苦

認識侯德耀的人都知道他是個不折不扣的農村通。為了讓省政府把徐聞縣列為重點扶貧縣，1996年，侯德耀親自3次撰寫材料向省農委、省扶貧辦匯報情況。精誠所至，金石為開，徐聞終于列入省扶貧范圍。幾年來，省、市、縣三級政府先后支持徐聞扶貧資金共1107萬元，并扶持貧困戶每戶1000元購買種子、肥料，使他們盡快摘下了貧困帽。

2001年，侯德耀主動請纓，親自牽頭組織人員對全縣茅草房進行全面調查摸底，并請來專業技術人員把這些實況制作成vcd送到省扶貧辦、省民政廳。2003年，省委、省政府做出決定，把農村危房改造工作列入十大民心工程之一。自此，徐聞縣茅草房改造工程與全省農村危房改造工程同時拉開序幕，徐聞貧困戶終于告別了破破爛爛的茅草房，圓了磚瓦房夢。

三、深入實地，調查研究

為改變徐聞的落后狀況，侯德耀常常親自深入鄉村到田頭地尾搞調研，并多次到發達地區參觀學習。經過分析、思考和總結，侯德耀提出了徐聞農業發展的三大優勢：氣候優勢、地理優勢、地緣優勢。1998年5月，侯德耀親自率隊赴化州、高州等市縣，帶著如何調整徐聞農業結構的專題進行考察調研，寫出了《關于化州、高州果菜產銷情況的考察報告》，報告中特別強調解放思想，更新觀念，按市場經濟規律辦事，大力調整徐聞農業結構；并提出農業種植業必須因地制宜。這些構想得到全縣上下一致認可。本篇文章來自資料管理下載。徐聞大地東西南北從此展開了轟轟烈烈的農業結構大調整，徐聞農業開始由粗放型向集約型轉變，由單家獨戶向區域化、專業化、基地化和規模化方向發展。徐聞走農字步走出了味道，走出了甜頭，走出了新天地，在縣內外打響了農字號老品牌，走上了奔康致富的快車道。

徐聞農民終于摘下了‘窮’帽子，日子一天天地好起來，這是主管農業足足十年的侯德耀最感欣慰的事。

第五篇：教師先進事跡報告學習心得

教師先進事跡報告學習心得

區教體局組織全體教師聽取了全縣優秀教師的先進事跡報告，聽了他們感人故事，我深受感動，真正體驗到作為教師的神圣。他們是用情在教、用心在育，他們在平凡的工作崗位上愛崗敬業、無私奉獻、刻苦鉆研、嚴謹治學。正是有了這種敬業、樂業精神，才使他們默默地、辛勤地耕耘在三尺講臺上。作為一名教師，在平時工作當中，缺少的正是這幾位老師對待孩子的那份細心與耐心。聆聽他們的事跡報告后，讓我看到了自身的不足，也使自己明確了今后努力的方向。在今后的教育、教學工作中，我會更加努力。

1、端正態度 要想讓課堂有亮點。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。

2、熱愛教育、教學工作。做到腳踏實地、扎扎實實地、一步一個腳印地做好教育、教學工作。只有熱愛事業，才能樂教善學、學而不厭、誨人不倦。

3、練好基本功加強師德修養。教師的職業道德重要的在于師字上，因此教師不僅要具有一般職業道德的要求，嚴格要求自己，更重要的是為人師表，以身作則，處處做出表率。教師既然是為學生服務的，就應該站在學生的角度考慮一切問題，一切為了學生。

4、擁有一顆真誠的愛心。我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長。

5、與時俱進，開拓創新。都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐。

總之敬業愛崗，心中都裝著學生，想著別人，我將在愛與被愛的暖流中默默無聞的奉獻我的青春、把我滿腔熱血撒播給我的每一個學生，讓他們發光發熱。