第一篇：淺談怎樣培養兒童學習鋼琴的興趣

摘 要

本論文主要闡述淺談怎樣培養兒童學習鋼琴的興趣。20世紀80年代末期，隨著改革開放和經濟建設，人們的生活水平有了很大程度的提高。人們在過上充裕的物質生活的基礎上，就更加注重精神文化生活以及精神文化層面的消費，于是，在中國出現了“鋼琴熱”。而面向新世紀，中國教育界提出了：從應試教育向素質教育轉變，全面推進素質教育。21世紀是一個文化愈發開放與多元的世紀、在提倡素質教育的大潮流中，越來越多的人選擇了學習音樂，越來越多的人選擇了學鋼琴。

但學習鋼琴也的確是一件非常不容易的事，這是一個需要一步一個腳印，點滴積累的的過程。長期以來，我作為一名學生在學習鋼琴中品味感受著這份苦于甜；與此同時，我也積極地投身于社會實踐中，這些年利用業余時間，運用自己所學的專業知識做了一些家教，在這些實踐活動中，作為教師，我越發深刻地體會到：對于初學鋼琴的兒童來說，對其學習鋼琴興趣的引發，是學好鋼琴的首要條件。“興趣是最好的老師”、“興趣是能力的源泉”，培養兒童的興趣，使之能以積極主動的心態學習，猶如能源與之發動機，是一種促使其不斷進取的動力，因此我認為，興趣是兒童學好鋼琴的一個關鍵，是使教學效果取得事半功倍的一個有效途徑。

在這里，對兒童學習鋼琴興趣的產生，以及怎樣培養及保持兒童的學習興趣等方面一一作個討論。

關鍵詞：培養兒童；學習鋼琴；興趣

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引 言

隨著我國經濟的發展，鋼琴成為多數家長對兒童進行音樂教育的首選樂器。鋼琴是所有樂器中唯一能讓兒童以最輕松自然的姿勢坐著演奏的樂器，更重要的是學習鋼琴是開發右半腦和兒童智力的最有效的途徑，學習鋼琴不但能使十個手指尖受到刺激，而且能使兒童腦、眼、手、腳、耳乃至全身心投入并協調配合，這種高難度配合的長期訓練必將使孩子的組織能力、協調能力、記憶能力、觀察能力、分析能力、注意力、靈活程度等各方面都得到明顯的發展。同時，因為長期受音樂的熏陶，孩子的性格、趣味、教養都會隨之發生質的變化。

但是，要學好鋼琴可不是一件容易的事情，它有時是十分枯燥而乏味的，并需要很大的耐心和毅力。兒童的注意力容易分散，自制力不強且缺乏耐力，所以，有意識地引導他們對音樂、對鋼琴產生興趣并能主動學習是非常重要的。林華先生說:“所謂興趣，那是將給我們終身的追求激起無悔無恨的永恒動力。它使我們的智慧在思考時，迸發光芒，給我們的心靈在寒冷時帶來溫暖。”“無論何種音樂教育，它的起點和終點都應當是啟發孩子們對音樂的真正興趣。”那么，怎樣使兒童愿意彈鋼琴并對鋼琴的學習產生濃厚的興趣呢？

淺談怎樣培養兒童學習鋼琴的興趣 興趣及其產生

“興趣”是一個既簡單但又復雜的問題。所謂興趣，是人們積極認識某種事物的傾向，其基礎是生活的需要。人的需要是多方面的，有物質的，也有精神的。學習音樂、學習鋼琴的興趣屬于精神需要。興趣是大腦皮層興奮性增高的結果。由于大腦皮層有著較高的興奮性，因此對于外界刺激的感受和反應就就比較強和迅速。于是，人們從事有興趣的活動會比較積極，效果會比較好；反之，則不然。

兒童對鋼琴興趣的產生，我認為有兩種。一種是自發的，也就是其自身對某些事物比較感興趣、傾向性較強，這是一種客觀的行為，在鋼琴學習中即兒童對鋼琴本身及其所發出的聲響的興趣。另一種就是后天需要培養的，只要創造出一個良好的音樂環境與氣氛，并提供良好的音樂教育及指導，這種興趣是可以能培養出的，即兒童對演奏鋼琴的興趣。

興趣的發展又有著不同的程度，最初的興趣，尤其對于兒童來說，屬于“有趣”。鋼琴，對于學前期的初學兒童來說，是一個新鮮事物，是比較容易產生自發的興趣的：開始時，也許是兒童對眼前的這個“龐然大物”——鋼琴的一種好奇心，于是乎便又“按”了幾下琴鍵，又對其高低不同的奇異聲響產生最直接的興趣，而這也許只是兒童覺得新奇好玩。可是也可能當他第二次在看到鋼琴時，這種新奇感就沒有了，覺得“不好玩”了，于是也就對鋼琴不感興趣了，這也正是為什么有些孩子在學了一段時間后，就不想學了的原因(當然，如果是一個有天賦的孩子，那就另當別論了)。由此可見，這種兒童對鋼琴本身的自發產生的直接興趣并不十分專一，也不是非常穩定，很可能只是暫時性的。隨著兒童心理的發展，興趣從“有趣”水平發展為“樂趣”。這時的興趣已然分化，即是從兒童對鋼琴本身的興趣發展對演奏鋼琴產生樂趣。這時的興趣就比較專一和穩定，把艱苦的學琴過程視為一種樂事。

培養孩子熱愛音樂，林華先生認為培養興趣這樣偉大的精神力量，要做很多努力，最根本的就是應當使他們的注意力集中到音樂本身，從中讓他們認識到，這是一種利用音響符號組合變化以表現自己情緒的語言。

1.1 給孩子聽不同情緒、體裁的歌曲

列寧說過“不懂音樂就不懂生活”，音樂是人類的第二種語言，它對人的身心具有多方面的影響，對于處在生長發育期的少年兒童十分重要。我們可以有意識地引導孩子聽不同體裁、情緒的簡單歌曲，使他們感受到音樂也是一種語言，是表達人類情感的一種方式，我們可以從音樂中感受到人們的喜怒哀樂，對此，我們可以適當給予講解。如《娃哈哈》表現了各族小朋友在一起活潑、歡樂的景象。《扎紅頭繩》中爹爹給喜兒扎

2/

4、3/

4、4/4拍，并同樣按上邊長度比例分別挖出空白各三小節。當那孩子見到了這個類似“拼圖”的教具時，頓時興奮起來，饒有趣味的擺弄起來。通過自己對那些紙片長度的比較，他很快就能告訴我一個二分音符時值有兩個四分音符時值那么長，而兩個二分音符的時值才等于一個全音符的時值；同樣在自己的實際操作下了解在2/

4、3/

4、4/4拍一小節空白處分別能放下2、3、4個四分音符，這時我再加以指導，他很快的就理解了拍號及其各音符時值的關系，并還在各拍子的小節中，嘗試不同音符的組合，這種游戲拼圖般的練習不但充滿趣味，更可以加深對所學知識的掌握。由此可見把抽象的概念轉化為實物概念，并對那些概念用直觀形象不斷的支持和強化，兒童易于理解并產生興趣，從而達到良好的教學效果。2.1.3 豐富多采的示范演奏

教師的示范演奏，對于兒童學琴有著及其重用的啟發引導作用。事實證明，兒童親身觀摩要比聽音響資料效果更好，理解領會得比教師單單用口訴要好,也感興趣得多。對于給學生所學內容，不但要熟練地范奏全曲外，還要著重對其重點及難點進行示范，把“用琴說話”、“用琴授課”的方式貫穿與教學中。對于一首曲子的音樂情感和內涵，有時可能用很多口舌去跟兒童解釋，他們也還是“一頭霧水”，不知所云；可如果教師用琴聲把自己對音樂的理解加以描繪、表達出來，再加上少許的注釋，兒童常常能很快領會老師的意圖和曲子所表現的內容，這樣的授課方式不僅生動、有趣，而且也能讓琴童更好的理解感悟音樂。除了要示范教學內容外，還要多演奏一些通俗好聽的樂曲和兒童喜歡的兒歌，歌曲等，以培養兒童的興趣及音樂素質。有一個學生，由于我常常彈一些輕快活潑的兒歌給他聽，一次他很興奮地唱起了他剛剛在音樂課學會的童謠，并問我自己能彈嗎，我鼓勵他說當然可以。我把那首童謠的曲調抄寫下來，并配上簡單的伴奏織體，教給他彈，他很高興。可見，從他聽我彈奏，到自己想彈并努力地去實現這一過程，不但鍛煉了意志，并大大增強了用鋼琴彈奏音樂，表現音樂的熱情。由此可見，教師多示范、演奏，用琴說話”，這種視覺和聽覺的綜合作用使得所教的音樂“形象化”、“簡單化”，從而提高教學質量、增強兒童的學習興趣。2.1.4 教材的選擇

授課時,教師對于教材的選擇對兒童學習的鋼琴的興趣也有重要的影響。在選材上分為兩類：一類是必彈的，另一類是選彈的。必彈的，像用于初學習的拜爾、車爾尼599、巴赫初級鋼琴曲集等等這些是絕對具有權威性的，效果顯著的教材，這一點是毋庸置疑的。可是對于大多數年齡低幼，剛剛開始入門的小朋友來說，這一類的教材顯然嚴謹有余而活潑不足，缺少趣味性，因此要做到少而精，但決不能取消，要根據學生具體的學習情況和學習進度，用誘導的方式循序漸進地添加進來。而選彈教材我的選擇標準是每-5-

淺談怎樣培養兒童學習鋼琴的興趣

首曲子要有標題和形象的圖畫；音符大,印刷清晰,油墨顏色深；旋律活潑、和聲悅耳好聽；每一首曲子都有清楚地技術、樂理或音樂的重點；盡量多地選擇那些是小朋友所熟悉的中外兒歌，民謠所改編的鋼琴小曲。例如《湯普森淺易鋼琴教程》、《每日十二首鋼琴技術練習》、《中國民歌兒童鋼琴曲選》??由于每首曲子都有標題，有圖畫，很容易激發學生的想象力，并且顏色鮮艷，清晰、音符比較大，閱讀起來覺得容易，學生對這一類的教材都很喜歡。實際上，在這些樂曲中也包含了許多技術要求，同樣能達到練習技巧的效果。同時也鼓勵學生自己主動選擇，老師彈幾首給學生聽，學生喜歡哪首就練哪首，有時碰到是自己會唱的或是聽過的歌曲所改編的曲子，那就更興奮了！這樣，學生對所彈奏的曲子非常感興趣的話，學習的效果也就事半功倍。

2.2 教師——鋼琴教學中的重要角色

2.2.1 建立和諧的師生關系

良好的師生關系無疑對孩子的成長十分重要，對于提高孩子的學習興趣、改善教學效果有非常重要的作用。小孩子對感情的反應極為敏感，老師過于嚴肅會使他們不敢回答問題。只有從孩子的角度出發，認真體會孩子的感受，才能看到他們的真實性格，以便更好地挖掘其音樂才能。老師可以同孩子交談一些孩子感興趣的話題，讓他覺得老師不是高高在上的，而是他最親密的朋友。他可以大膽地對老師說出自己心理的感受，這樣，老師可以及時地了解學生的心理變化，才能根據孩子的性格愛好、身體情況等方面上課。可見，激發學生的學習興趣，必須在教學中培養學生對老師的親切感，我們為其應該創造一個師生心理相融的良好環境。2.2.2 教師啟發孩子要講究語言藝術

孩子的年齡、領悟能力、反應速度等各不相同，教師要根據孩子的實際情況循序漸進地因材施教，不能因為孩子某個問題聽不明白就加以訓斥，要考慮一下自己的教學方法是否合理。教學語言是傳道授業的載體，是教師培養和發展學生思維能力、開發智力的工具，因此，教師在教學語言上，要講究藝術性，要充分發揮自己的想象，用孩子們易于接受的語言，以便集中學生的注意力，激發學生興趣。2.2.3 堅持給學生進行“示范”演奏

兒童對事物的認識大都是感性的，教師“示范”彈奏時，其優美的旋律、抑揚頓挫的樂句、生動的音色變化、有韻律的節奏以及彈奏姿勢等都會在不同程度上感染著孩子們，他們會從老師的演奏中感受到鋼琴音樂的美。

總 結

本論文主要針對淺談怎樣培養兒童學習鋼琴的興趣進行論述。總之，指導孩子學習鋼琴要把培養孩子對音樂的興趣放在首位，根據孩子的性格和特點采取適當的方法對其加以引導。興趣是最好的老師。無論老師、家長，都要遵循兒童生理、心理的發展規律，不能強迫孩子，要知道，培養孩子的興趣是首要的

淺談怎樣培養兒童學習鋼琴的興趣

致 謝

不積跬步何以至千里，不積小流不宜成江河！

本論文無不凝聚著老師的心血和汗水，在四年的學習和生活期間，也始終感受著導師的精心指導和無私的關懷，我受益匪淺。在此向我的指導老師表示深深的感謝和崇高的敬意。也歸功于各位任課老師的認真負責，使我能夠很好的掌握和運用專業知識，并在論文中得以體現。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我的畢業論文工作順利完成，在此向西安鐵路職業技術學院的全體老師表示由衷的謝意！

感謝我的指導老師，這片論文離不開你們的細心指導。而你們開朗的個性和寬容的態度，幫助我能夠很快的融入這篇論文當中，沒有你們的幫助和提供資料對于我一個人來說要想在短短的幾年的時間里學習到這么多知識并完成畢業論文是幾乎不可能的事情。

今天能順利完成畢業論文，我特別感謝我的指導老師，再一次對你說聲謝謝。祝：各位老師工作順利身體健康。

致謝！

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參考文獻

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第二篇：怎樣培養兒童學習興趣

怎樣培養兒童學習興趣？

“興趣”是人的認識活動所需要的情緒表現。如表現在人們認識事物過程中的良好情趣上。一個人對某一事物有興趣，表明他愿意更深入、更多地認識對他有意義的這個事物。學齡初期兒童興趣活動的特征是，興趣已在幼兒期就發生與發展；但興趣多限于自己愿意做的事情上，而且，興趣缺乏動機，并容易轉移。而兒童入學后，在學習活動中，并不是所有的課程都使他感興趣。因此，使兒童對全部學習內容者都感興趣，并輕松自如進行學習，就需要調動兒童的意志活動參與，使其運用意志活動努力迫使自己去學習不感興趣的課程。具體方法主要是培養兒童的廣泛興趣：家長、老師要爭取兒童對多數課程都有濃厚的興趣。興趣，反映著人對客觀事物積極的認識傾向，因此，興趣能推動人去探索新的知識，發展新的能力。兒童對學習的興趣與取得的學習成績密切相關。兒童興趣的指向性，受先天素質的影響，如有的兒童喜歡上語言課，而有的卻對算術感興趣。興趣的后天培養、教育能起重要作用，如學校老師以生動活潑的教學方法即可把兒童的興趣吸引到學習上來，家長可用新穎的文具把兒童的興趣吸引到作業上來，這樣，就很容易培養起兒童的學習興趣。有人觀察到，兒童所處環境中，成人的學習態度，對兒童的學習興趣有很大影響，如父母愛學習，常談學習的重要性，善于給兒童買些有益的書籍等，兒童對學習便會產生熱情，對各門學業會傾注很大興趣，所以父母要善于給孩子創造一個良好的氛圍。

第三篇：如何培養學生學習鋼琴的興趣

周穎 葛琳（龍源）如何培養學生學習鋼琴的興趣 3000 摘要：鋼琴的學習本身就是一個非常艱苦的過程，但是音樂作為一扇通向人們創造思維和形象思維的窗口。從小培養孩子的鋼琴一時，讓孩子能夠通過學習各種樂器，形成自己的創造思維。伴隨著人們經濟水平的提高，家長對于兒童智力的開發也越來越重視，本文將具體分析如何培養兒童鋼琴，探索培養學生學習鋼琴的興趣的有效措施。關鍵字：兒童；鋼琴；興趣；措施 正文；

在我國大力推行素質教育的今天，越來越多的家長已經開始注重孩子多種能力的培養，伴隨著我國鋼琴進入越來越多的家庭，很多的兒童都開始學習鋼琴，這也是當前我國藝術界的一大壯舉，想要讓孩子能夠真正的學好鋼琴，就需要培養學生學習鋼琴的興趣，但是當前我們還沒有探索出學生學習鋼琴的興趣。對于如何培養孩子學習鋼琴的興趣還不夠了解，還需要我們的進一步的研究和探索,只有提高學生們的興趣，才能做好學生學習鋼琴的工作。

一、影響學生學習鋼琴的興趣的因素

在鋼琴啟蒙教學中，教師的科學教學方法很關鍵，應該應用靈活多變的教學手段，提高學生學習鋼琴的興趣。

首先，在教學過程中，學生對教師的情感認同度是培養學生學習鋼琴的先決條件，它是開啟學生鋼琴啟蒙的鑰匙。只有這樣，才能更輕松地與學生交流，以便解決學生學習過程中遇到的問題。

其次，選擇適當的教材也是激發學生學習鋼琴的重要因素。如果布置的曲目超出了學生I}馭的范圍，讓學生感覺很吃力，就會大大降低他們學習鋼琴的熱情和積極性，以至于最后失去學習鋼琴的興趣。所以，教師在教學中一定要遵循循序漸進的原則，根據學生的自身條件和素質，選擇介適的教學內容。

再次，教學方法的正確選擇也非常關鍵，如采用故事教學、自觀教學等方法，它是激發學生學習鋼琴的必要條件。通過各種形式，讓學生身處游戲當中，這樣才能更積極地完成任務，才能把枯燥的知識轉變成學生感興趣的點，學生就很愿意、很容易接受。

最后，給學生提供舞臺表演的機會也是鋼琴學習中必不可少的，這樣既可以互相學習，又能給子學生一定的自信，鍛煉他們的心理素質。

一、培養學生學習興趣的有效措施

（一）教師要體會兒童心理，采取啟發式教學法

只有教師自己“變”成一個孩子，用兒童形象思維的方式來啟發和教育孩子，才能使孩子能夠按照教師所提出的要求去做。采用形象的比喻來啟發孩子是十分奏效的。例如樂譜上的音樂標記，如“少(延音記號)可以說“眉毛下邊民了個眼睛”，彈這個音的手指在琴鍵上應多呆一會兒。如果孩子不會一只手彈跳音另一只手彈連音，可以告訴他“一只小自兔和一只小鳥龜在琴上做游戲”。如果兩只手是兩個聲部的對答，可以比喻成“爸爸和媽媽在說話昵”。課堂上還可以采用其他一些帶有啟發性的方式，如把樂曲內容編成小故事，按音樂的節奏，做些相應的形體動作來體會正確的律動感，教師和孩子一起歌唱、聯彈的感染以及帶動孩子的音樂表現情緒等等。

（二）教學選材的科學性和合理性

教師選材是孩子學琴的一個人問題，也是教師能否教好學生的關鍵。孩子學琴的個體差異很人，教師的因材施教尤為重要，不僅教學方法不同，技能技巧的掌握程度、作品表現要求也應有所不同。布置作業力求有針對性、合理性，給不同程度的學生制定不同的學習日標，讓每個層次的學生都能體會到成功的喜悅和滿足。教學選材上有兩類材料:一類是必彈的，另一類是選彈的。必彈的，有些引不起興趣的內容，可以適當少而精，但不能取消。選彈的，則可以鼓勵學生自己主動選擇，老師彈兒首給學生聽，學生喜歡哪首就彈哪首。

（三）采用生活和學習相結合的方式，培養學生學習鋼琴的興趣。在生活中激發兒童學習鋼琴的興趣。林華先生說:‘。培養興趣這樣偉大的精神力量，要做很多的努力，最根本的就是應當使他們的注意力集中到音樂的本身，從中讓他們認識到，這是一種利用音響符號組合變化以變現自己情緒的語言”家長要培養孩子喜愛音樂，熱愛音樂。合理安排孩子的練琴時間，耐心輔導他們，初期學習時不 要強迫他們練琴，這樣長久會使他們產生厭煩心理初期應該要求他們短時間練習，要集中注意力練習，每次20分鐘到30分鐘、隨著年齡的增長和學琴時間的增長而增加練琴的時間、要選擇在孩子精神狀態好的情況下練習，這樣才能培養他們的興趣家長在陪同孩子練琴時要鼓勵孩子，用積極的態度教導他們，這樣他們才會更自信培養孩子學琴的興趣，家長也是至關重要的。

（四）明確學生的教學目標，實現教師和學生的共同發展 應當讓學生明確練琴是為達到具體的而不是泛泛的，一兩個，不是過多的要求。只要孩子達到了那一兩個要求，就要鼓勵、表揚。這樣，能讓學生覺得學習鋼琴并不是那么高不可攀或很費力而不討好的。鋼琴演奏是一種表演藝術，總是讓孩子關在家里練習，或僅僅是到教師那兒去上課，是遠遠不夠的。可以讓孩子多參加一些比賽。多數孩子是喜歡當眾表演的，當他知道要表演時會十分興奮。家民可以趁熱打鐵，告訴他:“為了讓更多的叔叔、阿姨和小朋友喜歡聽鋼琴喜歡彈鋼琴，你要練得更熟，彈得更好聽才對呀!’’這種正當的壓力對激發孩子彈鋼琴的興趣是非常有益的，對他們的成民也非常有益，讓他們在失敗和成功中鍛煉自己的心理素質，樹立信心。相勺_觀摩和交流演奏，不僅能豐富孩子的舞臺經驗，而且還能找出自己與別人的差距，以求更快的發展。這樣，學生學習也就變成有興趣的學、卞動的學，練琴的興趣也會越來越濃。

（五）為學生提供表演的機會，展示他們的學習成果。

音樂是一門表演藝術，鋼琴也不例外。學生練習鋼琴的目的，就是能充分展現自我、表現音樂，從而得到身心的愉悅，給人帶來一種美的享受。經常參加舞臺表演的學生，彈奏技巧和音樂表現能力會更強一些，這樣也能讓學生體會到音樂的樂趣。教師可以根據自身情況，創設表演舞臺，給學生一個展現自我的機會。也可以通過鋼琴交流等形式，發現自己的小足和學習別人的長處，以便提高自己。通過舞臺表演，還可以開闊學生視野、積累演出經驗。另外，還可以適當參加鋼琴考級考試等活動，鍛煉心理素質，從而推動他們更勤奮、刻苦地練琴，來增強學琴的強度。

二、小結：

綜上所述，興趣是最好的老師，想要讓孩子們能夠學好鋼琴，想要培養學生的學習興趣，就必須讓孩子們在愉快的環境下進行，這樣才能減輕學生的壓力。對于學生來說，想要學好鋼琴。首先就要培養孩子的興趣讓他們喜歡鋼琴，對學習鋼琴有興趣，特別是學好鋼琴不但能夠讓學生們得到精神上滿足，還能夠通過音樂表達人們的情感，促進人們更好的溝通。從學習音樂的過程中學到快樂，啟發心靈是很重要的興趣是人類對一件事物探索的開始，只有在這種情況下，才能在工作生活中發揮重要作用，培養兒童學習鋼琴的興趣是關鍵，老師與家長要相互溝通.相互配合這是十分重要的。參考文獻：

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第四篇：如何培養幼兒學習鋼琴的興趣

如何培養幼兒學習鋼琴的興趣

內容摘要：初學鋼琴的幼兒，大部分還不能自覺主動地練琴，如果用強制手段使他們練琴，只能適得其反，甚至扼殺了他們學琴學音樂的興趣。只有循循善誘、耐心啟發，讓他們在快樂中學習、在游戲中領悟音樂，逐步培養他們學習鋼琴的興趣和熱情。

關鍵詞：興趣比喻游戲教材音樂欣賞

幼兒學鋼琴是一件很困難的事，因為學鋼琴既要用腦又要用手，既要學藝術又要學技術。所以對幼兒來說，首先要培養他們學鋼琴的興趣。因為興趣是最好的老師，如果孩子對什么感興趣，他就會學得很快；如果不感興趣，怎么教也收效甚微。那么，如何培養幼兒學習鋼琴的興趣呢？

一、把握幼兒教學特點，以激發興趣為首要任務

前蘇聯教育家阿爾托波列夫斯卡雅說：“激發感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務中的最重要的任務。”一位好的鋼琴老師，除了要有諸多方面的知識，還要把握好幼兒教學的特殊性，把引導孩子喜歡音樂、喜歡鋼琴、激發他們的學習熱情作為教學的首要任務。每個孩子的先天素質不同，有的孩子很小就顯露出音樂才能，而多數孩子需要家長和老師的引導和培養。尤其是教師在上課時，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛孩子才能教好孩子。對多數孩子來說，在見教師之前，總是把教師想成一副嚴肅而令人害怕的樣子，這

第1頁 /共5頁 對孩子的學琴動機是不利的。有些家長認為自己的孩子調皮，因此希望教師在上課時對孩子嚴厲些。但事實上，再調皮的孩子在上課時也會表現得很老實，雖然不排除教師的威嚴有讓孩子精力集中的作用，但教師更應該讓孩子喜歡自己。比如，上課時的語調對孩子的影響就很大。當孩子出錯時，教師不應該責備，應該耐心地講解，找出錯誤的原因并找到解決的方法。教師應該使孩子產生一種愿意和這個老師學習的愿望，進而使孩子愿意學琴。

二、運用恰當的比喻和游戲，培養孩子的學習興趣 那種認為初學階段簡單、誰都能教、怎么教都行的想法是不正確的。教師應針對孩子的特點，設計好每節課要達到的目的，一定要用生動的語言去啟發他們，使孩子對鋼琴課感興趣。在初學鋼琴的幼兒中，大多是不識字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂曲的內容，教師可以用形象的比喻來說明教學要求。比如，教初學的孩子學手型時，可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。大拇指是“一條船”，要能從橋下開過來、開過去。如果掌關節塌下去，“船”就不能通過；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開不過去。通過這個比喻，學生就能做到關于手型的基本要求了。所以在教學中，恰當的比喻不僅能生動地說明問題，而且能激發幼兒的學習興趣，并留下深刻的印象。

尤其給年齡小的孩子上課，一定要設法創造一種愉快的課堂氣氛，讓他們在玩中學習，在不知不覺中感受音樂的熏陶。比如，第2頁 /共5頁 教初級的孩子斷奏，有的孩子一教就會，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來甩去。然后再站直了甩手臂，接著再教兩只手臂畫圈，并告訴他這游戲叫荷蘭大風車。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在鋼琴上，這樣學起來，孩子會覺得又好玩又容易。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。在這個游戲里錘子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表連音，用右手摸右腿。隨著動作的熟練動作加快、難度提高，雙手的動作能轉換準確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問題了。另外教師的演奏示范也很關鍵，聽了教師優美動聽的示范，孩子們會更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥的叫聲??總之，教師要使每堂課都生動有趣、有說有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節課。

三、合理選用教材，調動孩子的學習興趣

教材選用是否恰當，將對孩子的學習興趣產生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進原則的基礎上，注意音樂內容的多樣性和生動性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習曲和技巧偏難的樂曲，將使孩子很快失去學習興趣。如選用較為系統全面且帶有插圖和標題的成套教材入門，使孩子既在短時期內學

第3頁 /共5頁習多種內容，又始終在一種愉快活潑的想象中學習；多選一些世界名曲，注重培養孩子的音樂欣賞能力；教師也可以給孩子們講講作曲家的故事和作品內容，這樣既能提高彈奏興趣又能加深對樂曲的理解；還可選擇一些孩子們喜愛的歌曲并教他們配彈簡單的伴奏，既調動了學習興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。

四、多參加音樂活動，提高孩子的音樂欣賞水平

教師要創造條件，經常讓孩子們練習齊奏、重奏等，還要搞孩子們自己的音樂會或比賽，來激發他們的學習興趣和熱情。教師還應讓家長多給孩子聽音樂，多看各種音樂演出。隨著鋼琴水平的不斷提高，不少家長對孩子練琴抓得很緊，只要一有時間就讓孩子坐在琴邊用功。這種分秒必爭的精神是好的，然而對音樂欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長認為孩子聽音樂會是浪費時間，又聽不懂，還不如在家練琴，這是極其錯誤的。音樂語言和文學語言一樣，大家都懂得，學習文學不單純是識字、造句，還要通過閱讀、欣賞等各種渠道來提高文學水平。如果孩子沒讀過好文章，自然就缺乏鑒賞能力，也不會寫出好文章，音樂欣賞的重要性就不言而喻了。鋼琴文獻是極其豐富的，一個人一生所要學習的作品是有限的，欣賞卻是彌補這一缺陷的重要手段。還有些孩子很有音樂才能，但彈出來的東西卻是乏味的，即使老師再三啟發強調也無濟于事。原因何在呢？很大程度上是孩子聽得太少，見得太少。對音樂的理解也太少，缺乏對音樂的認識和理解，更談不上對音樂的鑒賞能力，自然也就彈不出好的音樂來。

第4頁 /共5頁 怎樣解決？就是要加強孩子們的音樂欣賞，多聽音樂會、多聽好的演奏。沒有條件的可以多聽錄音。另外，如果我們有指導地去引導孩子欣賞音樂會，那么，聽一場音樂會比悶頭練幾個小時的琴收獲大得多。有條件的話要讓孩子經常接觸與音樂相關的藝術，拓寬孩子的視野，提高他們的審美能力。讓他們在生活中很自然地受到音樂的熏陶，感受音樂的魅力，從而更積極主動地學習鋼琴和音樂藝術。

鈴木鎮一博士曾說：“有三分鐘的熱情都值得去練琴。”對于初學鋼琴的幼兒，如果每天能有十次三分鐘那就更好。教師和家長一定要盡最大努力鼓勵孩子熱愛鋼琴，使孩子每天都保持練琴的興趣，因為“興趣是一種魔力，他可以創造人間奇跡”。

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第五篇：怎樣培養孩子學習興趣

怎樣培養孩子學習興趣不要讓學習壓力和失落感“凍結”了學習興趣

幼兒園里以游戲為主，小學的學習則正規化，一節課35分鐘，還要正襟危坐，舉手發言，還有那么多的作業、考試，陡增的學習壓力讓很多孩子一下子難以適應。再加上對學習習慣的嚴格要求，比如，要完成作業，抓緊時間，整潔書寫，及時訂正等，讓很多原先學習習慣較差的孩子措手不及，顧此失彼。

建議：

①學前注意培養孩子的“專注精神”和“規則意識”、“任務意識”。

②入學后，家長要關注學習興趣和學習習慣的培養，和小學教師保持一致，形成合力，讓學習習慣的培養能一步到位，同時淡化對分數的重視。

3拼音在入學前沒有必要專門學習。家長可買回小學一年級語文配套錄音磁帶，讓孩子在游戲、畫畫或吃飯時有意無意地聽一聽。注意力訓練很重要。要有意識地培養孩子“集中注意，做一件事情”的習慣，比如專心地練琴、畫畫、聽故事、看少兒節目等。

5好入學后的第一個月。建議家長每天陪孩子一起學習，為孩子提供充分的支持和鼓勵6注意培養孩子的“數感”。比如上下樓時數數樓梯，散步時數數電線桿，吃飯時分發碗筷，吃西瓜時比比哪塊大哪塊小，結合身邊事做做簡單的運算。

7做事情的有始有終。包括事情開始的準備和結束的收場。開始可以在成人的帶領下完成，逐漸過渡到獨立完成，并變為一種習慣。

8管理自己欲望和情緒的能力。如：克制對別人的東西的占有欲望；學習等待和輪流；懂得“夠了就不需要了”。

9閱讀習慣和表達能力。親子閱讀時，有意帶領孩子讀畫面旁的文字；外出時，看路牌、廣告牌、商店名、商品名稱和標價等，輕松積累識字量；用開放式的提問，讓孩子敘述所見所聞；多讓孩子接觸生活中的數學；根據條件讓孩子接觸英語的聽讀環境。

10好奇、好問，不滿足一知半解的思維方式。多帶孩子接觸大自然、接觸不同的生活，關心孩子的每一個提問，并且有問必答，滿足孩子的智力需求。有時則可鼓勵孩子在自己的不斷操作中尋求答案。