第一篇：藝術教育示范學校經驗交流材料

篇一：校外藝術教育經驗交流材料 校外藝術教育經驗交流材料 尊敬的各位領導、老師們：

大家好！感謝淄博市青少年宮為我們提供這次學習交流的機會，我來自桓臺縣起鳳鎮起鳳小學。

一、學校總體情況

起鳳小學落成于2002年，占地面積30余畝，現有教學班16個，學生655人，教職工40人，近年來，學校圍繞“精耕細作、和諧發展、科研領先、教有特點、學有特長、全面發展”的工作方針，逐步向精致化教學、精細化管理、精品化學校邁進。學校先后榮獲山東省規范化學校、淄博市藝術教育特色學校、桓臺縣校園管理明星學校、桓臺縣依法治校示范學校、桓臺縣教學示范學校、桓臺縣教學質量優勝學校、桓臺縣十佳鄉村少年宮、桓臺縣書香校園等榮譽稱號。2009年10月被定為淄博市首批生本教育實驗學校。

二、以鄉村少年宮為平臺，全面推進素質教育 隨著教育改革的不斷推進，我校將建設鄉村少年宮作為全面實施素質教育的著眼點和突破口，2008年結合學校特點，本著讓每一位學生都能獲得成功體驗的辦學宗旨，按照“三個服從、三個服務”，即：服從服務于學生全面素質發展的需要，服從服務于教師專業化發展的需要，服從服務于特色學校發展的工作思路，依托鄉村少年宮積極開展豐富多彩的藝術、科技、文學等社團活動。學校將少年宮命名為起鳳鎮雙潤鄉村少年宮。“雙潤”即學生的文化知識和學生的一技之長都能夠在學校的浸潤下健康茁壯的成長。

（一）創設環境，構建鄉村少年宮長效發展機制

1、堅實的物質基礎是少年宮建設的前提

保證必要的經費、配備必要的活動場所和器材，是開展鄉村少年宮建設的前提條件。為此，學校多方籌措資金投資，新建少年宮辦公室、民樂室、荷燈室、葫蘆絲房、橫笛房、二胡房等6個功能室。同時細化功能室管理，按照國家有關規定配齊配足器材，要求各功能室負責人結合自身的特點制定管理使用制度，定期對學生開放。

2009年學校又在原有器樂的基礎上，擴大規模投資3萬余元購置樂器100件。學校還圍繞馬踏湖的自然物質資源投資2萬元購置材料，開設了葦編、蒲編、柳編、門錢、刻紙等活動項目，并聘請老藝人給學生傳授技藝。

2、一室（師）雙用，兩表并舉，拓展少年宮建設新渠道少年宮開設了25個特色項目，學校的功能室遠遠不夠，為此我們整合了學校現有校舍，把教室作為小型器樂、兒童畫、刻紙、門錢等項目的活動場所，每個教室的門前配備兩個標志牌（教學班標志牌和少年宮特色班標志牌），每位學科教師又是活動輔導教師，實現了教室和活動室，教師與輔導員“一室（師）雙用”。少年宮活動充分利用課外活動時間，合理調整課時安排，使正常教學和少年宮活動在相同的教室，不同的時間交替進行，實行課程表與少年宮活動安排表“兩表并舉”。

3、為了形成更好的育人氛圍，學校加強了班級和少年宮活動室的文化建設，使校園、廊道、活動教室都富有文化內涵，讓校園的每一角落、活動室的每一面墻壁都成為德育教育的主陣地。

4、農村的孩子一到周末便無處可去，小河邊、公路上都是孩子們最喜歡的地方，學生家長一直擔心孩子的安全問題。針對這種情況，在少年宮活動時間安排上，除每天下午開展少年宮活動外，還充分利用周

六、周日、寒暑假對學生免費開放。少年宮活動的開展不但培養了孩子的興趣，拓寬了孩子的視野，發揮了孩子的特長，也解決了家長的后顧之憂。

（二）豐富活動項目，讓孩子們學的更好

面向全體學生的素質教育是鄉村少年宮建設的辦學宗旨，學校堅持以素質教育目標為準繩，以促進個性和諧發展、擴大文化視野為目的，以豐富感情體驗、培養自律意識和情趣為手段，緊緊圍繞培養全體學生的藝術興趣愛好為出發點，確定了“人人學會一種樂器，人人參與一項體育健身運動，人人參加一個社團活動”的辦學思想，以“輔導、培訓、活動”等教學途徑，開設了以藝術、文學、科技、綜合實踐為主體的培訓活動近25項。

在拓展課程科目的設置和興趣小組的布局上，充分挖掘藝術教育資源，根據“廣泛接觸、培養興趣；各得其所，發展特長”的興趣活動思路，遵循五個原則：一是按學生年齡特點編班的層次原則；二是按學生愛好自愿選擇的興趣原則；三是重視學生素質提高的發展性原則；四是培養學生個性發展，學有特長的創造性原則；五是學生是學習的主體，是活動的主人的主體性原則。為此，學校挖掘整合教師資源，設計了菜單式項目表供學生選擇，真正體現了家長學生自主、自愿、雙向選擇的原則。豐富多彩的活動內容吸引了全體學生參與，為學生的個性發展創造了條件，受到了廣大學生的歡迎、家長的認可、社會的贊譽。

器樂類開設了古箏、琵琶、二胡、笛子、葫蘆絲、電子琴、口風琴、口琴等14個特色班。為了提高學生的繪畫水平，少年宮開設了國畫、兒童畫、布貼畫、詩文立體畫等特色班。為了增強學生的環保意識開設了廢品改造、科學創新、科學探究等活動項目。此外我們還依托馬踏湖的自然資源優勢開設了葦編、柳編、蒲編、荷燈、刻紙、門錢等活動項目。2009年又將少數民族的竹竿舞引進校園，結合國學經典誦讀在游戲中提高學生的文學素養。少年宮活動過程中，學校還定期組織學生走進工廠、走進農家、走向社會開展豐富多彩的實踐活動增強學生的社會實踐能力。

經過一段時間的學習，學生的綜合素質有了不同程度的提高，學習興趣濃厚。刻紙班的學生能夠運用學到的剪紙技巧制作出精美的圖案。葦編、柳編、蒲編班的孩子們用靈巧的雙手編織出了一件件民間工藝品，國畫班、兒童畫班的同學們可以獨立完成作品。器樂班的同學已經能夠演奏10幾首樂曲，不少孩子都興奮地說：“今年六一我也上臺表演了。”這些學習民樂的小樂手都以能演奏民族樂器為榮。我們也驚喜的發現這群吹拉彈唱的孩子們表現出了落落大方的氣質和音樂熏陶出來的鎮靜與優雅。體育、文學、科技社團的學生也有了不同程度的提高。鄉村少年宮活動的開展滿足了學生們的課外生活需求，實現了快樂學習，全面發展，健康成長。我們的老師也在教學的基礎上，學會了多項特長，做到了一專多能。

（三）打造優質的輔導員隊伍，讓孩子們飛得更高

加強師資隊伍建設是鄉村少年宮建設的關鍵，農村少年宮的本質屬性是依托學校，學生全員參與，一切活動免費向學生開放的一種社會實踐活動。為將雙潤少年宮辦好辦優，學校在藝術專業教師缺乏的情況下，發動本校具有一定藝術才能的其他學科教師，依靠社會藝術教育的人力資源，組織一支學校藝術教育的兼職教師隊伍，滿足少年宮藝術教育發展的需要。另外聘請市少年宮、縣文化館的部分文化名人以及老藝人，分別擔任學校的藝術顧問或指導教師，為雙潤鄉村少年宮注入了新的活力。

各位特長班負責教師通過“致家長的一封信”向各位家長介紹少年宮的活動科目，要求各位家長根據孩子的興趣愛好幫自己的孩子選擇一種喜歡的活動，參加一個特長班。老師們根據學生的報名情況，編好學生花名冊，通過民主競選的方式確定好班委會成員，協助負責教師管理班級。由于各特長班的學生來自不同的班級，為了方便管理，特長班實施節節點名，確保學生安全。為了調動教師的工作積極性，學校還將少年宮納入教師的年度考核，對每一個特長班定期進行督促監控和反饋評估，通過巡視、聽課、學生座談、學生特長展示、召開質量分析會等方式，把握少年宮教學全過程，促進活動質量的提高。

（四）加強校本研修，讓少年宮活動走上科學發展的軌道

校本研修是提高教師實施課程能力，實現自身專業化發展的一種重要途徑，也是針對校外教育實際情況，有效促進少年宮和教師成長發展的重要手段。

2008年我們從實際出發，充分挖掘和利用學校的研修資源，組織各位教師結合教學經驗提煉出了十幾種校本課程。2009年學校將課程進行整合，形成以藝術教育為體系的學校課程架構，取名為《藝術》，書中囊括了特色班開設的各類特色活動項目。《藝術》課本現以走進了學生的課堂。教師對照課本制定計劃、認真備課、組織教學，結合學生實際確定教學方法，做到因材施教。校本課程的開發使藝術教育工作走上了科學發展的軌道。

學校以校本研修為途徑，整合學校教研力量，開展跨學科合作，形成了以適應課程改革基本方向為特色的校本教研工作。通過“專業引領、同伴互動、自我反思”為宗旨的校本教研活動，為教師專業化發展創設一系列平臺，走出了“跨越學科，超越課程”的新途徑，真正實現了教師的一專多能。

（五）以少年宮活動為載體，為農村孩子搭建自我展示的舞臺 我們還在少年宮活動中積極開展讀書節、科技節、藝術節、體育節等校園節日。其中，我校的科技藝術節在5月份舉。今年藝術節文藝展演中學生們的器樂合奏，校園劇《凝聚這份愛》、《蒲公英的夢想》等節目得到了家長和與會領導的一致好評。少年宮的民樂隊演奏的《快樂的校園》、《節日》在淄博市百靈藝術節和桓臺縣百靈藝術節中分別榮獲一等獎。讀書節在每年的十月份舉行。讀書節上，我們廣泛開展讀書筆記、讀書星級達標、書香班級、書香教師、書香少年等評選活動。學校重視學生文化素養的同時，還將讀書活動延伸到了家庭，經常開展親子共讀交流會、“和孩子共讀一本書”讀書心得評選、書香家庭評選等活動，一個學生帶動一個家庭，進而影響整個社會，使鄉村少年宮活動真正從學校延伸到了村莊和社區，更好的推動了鄉風文明建設。我們將少年宮與學生的道德教育相結合的做法，也得到了上級領導的高度關注.2008年以來，迎接了中央文明辦副主任王世明、中央文明辦未成年人思想道德建設組組長張英偉、中央教育部基礎教育一司司長高洪、山東省文明辦副主任遲云、淄博市教育局黨委書記局長張洪亮等各級領導的多次視察。8月份作為全國未成年人活動場所現場會、山東省未成年人思想道德現場會、淄博市素質教育現場會的參觀現場得到各級領導的好評。2009年又接受了中央電視臺焦點訪談、中國教育頻道記者和人民日報、中國教育報、光明日報等多家媒體的采訪，2009年12月山東省課程與教學改革經驗交流會在菏澤召開，我們經驗做法被作為經驗交流材料在全省得到推廣。08、09連續兩年被評為桓臺縣十佳鄉村少年宮。

少年宮的建設使得素質教育的實施有了嶄新的舞臺。通過鄉村少年宮建設，農村孩子們的思想道德建設基本實現了“三個延伸”：空間上從學校向村莊社區延伸，時間上從課內外活動向節假日延伸，活動內容由過去偏重文體活動向注重綜合實踐活動延伸。建設鄉村少年宮，打造了農村孩子們思想道德建設的平臺，拓寬了農村孩子全面發展的領域，同時還促進了“留守兒童”問題的解決，推動了和諧社會的建設。

三、育藝術之星，創藝術名校

經過幾年的努力，在少年宮建設這個平臺上取得了點滴成績。2008年6月在桓臺縣百靈藝術節器樂比賽中我校民樂隊榮獲一等獎，同年7月代表桓臺縣參加淄博市百靈藝術節器樂比賽榮獲市級一等獎，張紅娜老師被評為淄博市優秀輔導教師，2009年6月在桓臺縣百靈藝術節器樂比賽中我校民樂隊榮獲一等獎。葫蘆絲、口琴、口風琴樂隊榮獲二等獎。在音樂的熏陶中，孩子們變得落落大方、鎮靜、優雅陶冶了情操，塑造了優良的品質。在美術方面2008、2009兩年中，我校在科技創新大賽科幻畫比賽中有6名同學獲省二、三等獎，近50名同學榮獲市一、二等獎，學校榮獲優秀組織獎，李晨老師被評為淄博市科技教師。在桓臺縣百靈藝術節繪畫比賽中近20名同學獲一、二等獎。李晨老師被評為優秀輔導教師。每年我校外出參加藝術活動的人數都在200人次以上，獲得了社會各界的極大關注，好評如潮。取得了良好的社會效應。2009年10月份學校被評為淄博市藝術教育特色學校。

多元化的交流、碰撞，讓活動充滿了魅力，也帶給了孩子們無盡的快樂，在豐富多彩的少年宮活動中，校園文化的土壤永遠不會干涸，快樂之花永遠綻放。

行勝于言，篤于行。我們將積極把握建設少年宮的這個機遇，抓住時機，勇于進取，爭創起鳳小學素質教育的新局面。篇二：學校申報藝術教育示范校工作匯報材料 學校申報藝術教育示范校工作匯報材料 長春市第六十中學校 梁雨明

長春市第六十中學地處朝陽區永春鎮，創辦于1989年。現有7個教學班，教師44人，學生234名。曾榮獲“朝陽區健康校園”、“朝陽區社會治安綜合治理先進單位”、“朝陽區平安校園”等榮譽稱號。為了深入貫徹《全國學校藝術教育實施綱要》，近年來，學校領導充分挖掘藝術教育的潛力，拓展藝術教育的空間和方向，不斷提高全體學生的藝術素養和綜合素質。

一、更新觀念，走特色辦學之路

我校致力于從人文的角度實踐“經典引領，文化立校”,努力落實“和而不同”的辦學思想，培養學生特長,形成學校特色，走出了一條藝術辦學特色的教改新路。學校在學期工作計劃中都能認真部署藝術教育工作，并成立了由校長、政教處、藝術教研組長和藝術類老師等組成的藝術教育領導小組，健全了藝術教育管理體系和規章制度，確保了藝術教育工作扎實開展，為學校中學藝術教育的進一步發展注入了更多動力。

二、加強隊伍建設，確立教師的人本地位

藝術教師是教育的直接實施者，他們的教育思路、教育藝術及自身的素質直接影響著藝術教育的成效，因此學校十分重視藝術師資隊伍的建設。我校一是做好對藝術教師的校本培訓。利用每周三下午作為藝術教師教研活動時間，進行教科研活動，有時還聆聽專家的講課，有效地提高了教師的政治素質、理論素養及業務知識。二是積極選派藝術教師參加市、區級各類培訓，如專職老師的提高班培訓、兼職的普及班培訓，來提高教師的業務能力。經過幾年的努力，我們已經擁有了一支敬業、專業、樂業的教師隊伍。

三、抓課堂及“體藝2+1”，夯實藝術教育基礎

為了使學校藝術特色教育工作落實到位，我們制訂和完善了藝術教育暫行辦法，制定學校藝術教育發展規劃、確定各年級藝術教育課程目標，確保藝術教育整體水平的提高。教務處和教科室認真抓好教學常規管理工作。教師結合課改，努力鉆研教材，定期開展集體備課，提高備課、上課、評課的質量，真正做到教學過程的細化，努力做到每一個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以適應學生自我發展的需求。把學生終身體育、終身藝術教育和德智體美全面發展理念貫穿于教育活動中，積極實施“2+1”項目，促進素質教育再上新臺階。我校除了開齊并上好體藝類課以外，還強勢推進大課間操活動，督促學生走向操場。上午主要是廣播操，下午大課間活動的內容為精品社團展示，各年級都形成自身特色，如：初一的口琴、書法，初二的豎笛、大合唱、剪紙等。

我校還認真做好體育藝術 “2+1”項目的認定工作，學校成立由體育教師、音樂教師、美術教師和班主任聯合組成的“體育、藝術2＋1項目”評價小組，根據區教育局制定的《“2＋1項目”體育與藝術技能標準》和學校實際，由學校在學期末安排時間進行評價，并將認定結果記入《學生綜合素質報告單》。

校園文化藝術節是校園文化的集中展示，是同學們向老師的激情匯報，更是培養學生發現美、鑒賞美、創造美的能力，實現全面發展的重要手段。師生大型文藝匯演，同學們用激昂的歌聲、飽滿的熱情來贊美祖國、歌唱未來；征文比賽、演講比賽等，同學們激情奔放，用飽含深情的語言贊頌祖國的強大、暢想美好的未來；藝術節還開展了書畫展（書法、繪畫、剪紙）、科技作品展（手工小制作、電腦小報等）等多個項目的活動，是我校素質教育成果的一次大展示。為學生營造了較為廣闊的發展空間。保證初中生基礎素質的綜合提高，更促進了教師教學觀念的轉變和教學能力的提高。

四、加大投入，創設優雅的育人環境

環境建設不僅是衡量一所學校辦學水平的重要標尺，也是實施藝術教育的重要載體。我校十分重視通過美化校園環境對學生進行審美教育。今年，在上級部門的大力支持下，打造“親近圣賢”校園文化，建立校園文化走廊、設置主題文化墻。形成學校特有書香特色。為確保藝術特色教育的實施落實，我校投入了大量資金，專門建立了藝術教室，對專用教室、器材、教學需要的各種教具均配置齊全。并按要求為藝術老師配備了電腦、數碼相機等專用器材，每年的藝術經費投入，確保了藝術教學活動的順利開展。

五、喜迎碩果，增強品牌意識

課堂藝術教育教學的有效實施，為我校藝術教育工作打下深厚的根基。學校每年都開設藝術類興趣小組2-3個 以上，活動計劃落實到位，且重點定時、效果顯著，學校每學年舉辦藝術節，參與人數均為100%，并定期舉辦各類豐富多彩的藝術活動，在保證普及的基礎上，我校的藝術教育、藝術節力求創新，具有特色。

我們六十中學的藝術教育在短短幾年內由于領導重視，得到了長足發展，相信會有更大的影響。“靠質量求生存，憑特色謀發展”是我們60中矢志不渝的追求，我們六十中學會繼續闊步前進，走向更加燦爛美好的明天！篇三：藝術教育示范學校校長匯報材料 實事求是抓特色 與時俱進謀發展

山亭區實驗小學藝術教育示范學校匯報材料

我們山亭區實驗小學成立于1989年，是山亭區唯一的一所區直公辦小學，分為幼兒園、東校區、西校區三個辦學點，學校現有31個班級，在校學生2200多名，幼兒園400多個孩子。近幾年，在山亭區教育局的關心、支持和指導下，學校堅持以“弘揚藝術教育特色，提高師生藝術素養”為目標，充分發揮學校的教育資源，因地制宜地開展藝術教育活動，走出了一條靠內涵求發展的道路。下面就我校的藝術教育工作作以下簡要匯報：

一、加強領導，不斷完善藝術教育管理體系

學校十分重視學校的藝術教育工作，在“創特色、筑品牌”的思想指引下，把藝術教育納入到學校的整體教育計劃中，走出了一條“整體設計、分步實施，全員參與、項目推進”的藝術教育之路。

我校在多年的教育管理實踐中，創新管理辦法，建立起了三級管理網絡，并做到層層落實。（1）一級網絡：學校成立藝術教育領導小組，由張校長擔任組長，分管校長擔任副組長，由體藝衛、教務處、德育處、少先隊各科室主要負責人組成的領導隊伍。領導小組統管學校的藝術教育工作，明確目標、制定計劃、落實措施，保證活動經費到位，同時負責藝術節活動的組織發動、過程安排、檢查指導及總結獎勵。（2）二級網絡：由藝術組十一名教師組成，分塊負責各項藝術教育活動，分組指導學校的課外興趣小組和特長班。（3）三級網絡：由各中隊輔導老師組成。對班級中的藝術苗子，及時推薦到藝術社團中培養，發揮他們的個性特長。

學校對藝術教育的管理做到了“四個落實”：

一是思想落實：學校領導和教師通過認真學習，明確了加強對學生的藝術教育是提高全民族藝術文化素質的一項基礎性工程，也是學校推進實施素質教育的有力抓手。因此學校把藝術教育擺上了重要位置，讓學生從小得到藝術的熏陶。

二是課程落實：我校嚴格執行課程計劃，開足開齊美術、音樂及其他藝術類興趣課，并通過行政班子隨堂聽課、教研組相互聽課、教師外出聽課和請專家來校指導等形式，提高課堂教學質量。

三是陣地落實：我校堅持把課堂教學作為藝術教育的主陣地，加大藝教專用教室設施的投入和建設，學校現有音美器材室1口，舞蹈室1口，音樂教室3口，美術教室3口。同時，學校還積極爭取校外社區教育基地，開展一些經常性的藝術教育活動。

四是經費落實：作為一所山區學校，辦學經費相當困難，盡管如此，學校還是想方設法從各方面節約資金，擠出一部分資金投入到藝術教育上來。資金的投入，用于添置設備、培訓教師、獎勵優秀學生和教師，確保我校藝術教育正常、有序、更好地發展。

二、加強隊伍建設，促進藝術教師的專業發展目前學校共有十一位藝教專職教師，均是大專以上學歷。這是一支年輕有為、奮發向上的團隊。在加強隊伍建設，促進專業發展方面，我校的做法是：

1、積極為藝教老師創造進修、培訓的機會，努力提高他們自身的藝術素養。除了要求老師平時學習一些藝術的基礎理論，練就藝術特長外，學校更多地為他們提供機會。這學期開學初，我們就帶領我校的藝術教師去嶧城實驗小學現場觀摩學習。

2、以教研為抓手，不斷優化課堂教學。在教師專業方面，學校提出了“以我為主、伙伴相助、專家指導”的校本研修機制，把教師隊伍建設的聚焦點放在課堂教學上，以行動研究為主要方式，積極開展課堂教學探討交流活動。藝術組更是在校本教研方面建立起了務實創新的機制，以目標為導向，以“情景教學”為主要教研模式，關注常態、關注細節、關注整體發展，為我區其他學校其它教研組起到了榜樣示范的作用。我校的體藝衛辦公室的楊勇主任，獲得棗莊市小學音樂優質課一等獎，現在是我區有名的節目主持人。一些年輕教師也真是在這樣的教研機制下得到了迅速成長。在我市舉辦的音樂教師基本功比賽中，我校的許文艷老師代表我們山亭區參賽，獲得二等獎。

三、整體推進，優化藝術教育質量

我們在藝術課堂教學中做到了“四個優化”：

一是優化學科性藝術教育。首先是改變教學內容上的“音樂課就是唱歌課”，“美術課就是畫圖課”的舊觀念，做到唱歌、唱游、欣賞與器樂相結合，繪畫、雕塑、工藝、建筑相結合。如今的音樂課堂，學生能在愉悅的氣氛中，聞樂而起，聞歌而舞，寓音樂教學于唱游之中。如今的美術課，學生能在欣賞中學習技能技法，寓美術教學于創作之中。

二是優化拓展性藝術教育。主要是指通過校本課程建設，強化對學生的藝術教育。我們按照新課程標準開設了各年級的美術拓展型課程，使藝術教育內容恰當延伸。我校自編了藝術教育校本課程講義，按不同的年級段，分類、分塊落實到各個年級的美術拓展課中。

三是優化滲透性藝術教育。即寓藝術教育于各學科教學之中，尋找各學科教學與藝術教育的結合點與滲透點，充分利用藝術美的形象、情感、愉悅的特點優化課堂教學。如：在美術課中用音樂做背景進行作品創作，在音樂課中利用色彩和線條進行即興創作，在語文課中嘗試課本劇表演，在英語課中用英語歌曲來演唱、朗誦等，在體育課上學生們模仿小鳥飛、企鵝走、小熊爬的可愛動作，營造了良好的校園藝術文化氛圍。

四是優化環境性藝術教育。環境是一部無聲的教科書。我們學校雖然硬件條件比較差，但我們在校園文化建設和班級環境布置方面，突出藝術氛圍，把師生的書畫作品布置在櫥窗、走廊，把學生的藝術教育活動成果，展示在畫廊、園地。以此來創設賞心悅目的藝術氛圍，使學生受到潛移默化的藝術熏陶。

四、搭建活動平臺，開發學生的藝術潛能

我校的藝術教育，堅持以普及課堂教學為重點，夯實藝術教育基礎。同時組織相應的藝術活動，以藝術社團為平臺，以每年一屆的學校“藝術節”為載體，彰顯學生的藝術才能，提升師生的藝術素養。

舉辦特長班是我校提高學生藝術品質的法寶，我校舉辦的藝術特長班有：舞蹈班、合唱班、軍樂班、剪紙班、國畫班、書法班，學校的藝術班教學實現了五保證，即：輔導教師有保證，輔導地點有保證，輔導時間有保證，輔導輔導經費有保證輔導質量有保證，學生通過參加課外小組的活動，既滿足了興趣愛好，發展了健康的個性，提高了藝術技能，增強了藝術修養。在上學期棗莊市開展的講故事比賽中，我校六年級學生劉珊珊兩次獲得棗莊市小學組第一名的好成績。并代表我們棗莊市參加了省講故事比賽，獲得佳績。我校姜水清同學和褚政萱同學在嶧城區“榴娃形象大使”比賽中獲得第一名和第三名的好成績，并分別獲得5000元和1000元獎金。

五、存在的困難和今后的思考

多年來，我校的藝術教育始終以“教師要合格加特長、學生要合格加特長、學校要合格加特色”為突破口，在教育局的直接領導和具體指導下，在全體師生的共同努力和積極參與下，正在不斷地穩步發展和提高。回顧我校近幾年所走過的藝術教育之路，既有收獲時的喜悅，也有不足的遺憾。作為一所山區學校，我們確實面臨著一定的困難，譬如：學校經費緊張，對藝術教育活動的投入還不大。班額過大，對孩子的特長教育力不從心。這些因素在一定程度上影響了學校藝術教育活動的深入開展。但我們相信通過我們實驗小學全體領導和教師們的不懈努力，我們一定會克服暫時的困難，努力探索學校的藝術教育模式，使我校的藝術教育特色在學校深化教育改革，全面推進素質教育中作出應有的貢獻。

第二篇：藝術教育示范學校校長匯報材料

實事求是抓特色與時俱進謀發展

山亭區實驗小學藝術教育示范學校匯報材料

我們山亭區實驗小學成立于1989年，是山亭區唯一的一所區直公辦小學，分為幼兒園、東校區、西校區三個辦學點，學校現有31個班級，在校學生2200多名，幼兒園400多個孩子。近幾年，在山亭區教育局的關心、支持和指導下，學校堅持以“弘揚藝術教育特色，提高師生藝術素養”為目標，充分發揮學校的教育資源，因地制宜地開展藝術教育活動，走出了一條靠內涵求發展的道路。下面就我校的藝術教育工作作以下簡要匯報：

一、加強領導，不斷完善藝術教育管理體系

學校十分重視學校的藝術教育工作，在“創特色、筑品牌”的思想指引下，把藝術教育納入到學校的整體教育計劃中，走出了一條“整體設計、分步實施，全員參與、項目推進”的藝術教育之路。

我校在多年的教育管理實踐中，創新管理辦法，建立起了三級管理網絡，并做到層層落實。

（1）一級網絡：學校成立藝術教育領導小組，由張校長擔任組長，分管校長擔任副組長，由體藝衛、教務處、德育處、少先隊各科室主要負責人組成的領導隊伍。領導小組統管學校的藝術教育工作，明確目標、制定計劃、落實措施，保證活動經費到位，同時負責藝術節活動的組織發動、過程安排、檢查指導及總結獎勵。

（2）二級網絡：由藝術組十一名教師組成，分塊負責各項藝術教育活動，分組指導學校的課外興趣小組和特長班。

（3）三級網絡：由各中隊輔導老師組成。對班級中的藝術苗子，及時推薦到藝術社團中培養，發揮他們的個性特長。

學校對藝術教育的管理做到了“四個落實”：

一是思想落實：學校領導和教師通過認真學習，明確了加強對學生的藝術教育是提高全民族藝術文化素質的一項基礎性工程，也是學校推進實施素質教育的有力抓手。因此學校把藝術教育擺上了重要位置，讓學生從小得到藝術的熏陶。

二是課程落實：我校嚴格執行課程計劃，開足開齊美術、音樂及其他藝術類興趣課，并通過行政班子隨堂聽課、教研組相互聽課、教師外出聽課和請專家來校指導等形式，提高課堂教學質量。

三是陣地落實：我校堅持把課堂教學作為藝術教育的主陣地，加大藝教專用教室設施的投入和建設，學校現有音美器材室1口，舞蹈室1口，音樂教室3口，美術教室3口。同時，學校還積極爭取校外社區教育基地，開展一些經常性的藝術教育活動。

四是經費落實：作為一所山區學校，辦學經費相當困難，盡管如此，學校還是想方設法從各方面節約資金，擠出一部分資金投入到藝術教育上來。資金的投入，用于添置設備、培訓教師、獎勵優秀學生和教師，確保我校藝術教育正常、有序、更好地發展。

二、加強隊伍建設，促進藝術教師的專業發展

目前學校共有十一位藝教專職教師，均是大專以上學歷。這是一支年輕有為、奮發向上的團隊。在加強隊伍建設，促進專業發展方面，我校的做法是：

1、積極為藝教老師創造進修、培訓的機會，努力提高他們自身的藝術素養。除了要求老師平時學習一些藝術的基礎理論，練就藝術特長外，學校更多地為他們提供機會。這學期開學初，我們就帶領我校的藝術教師去嶧城實驗小學現場觀摩學習。

2、以教研為抓手，不斷優化課堂教學。在教師專業方面，學校提出了“以我為主、伙伴相助、專家指導”的校本研修機制，把教師隊伍建設的聚焦點放在課堂教學上，以行動研究為主要方式，積極開展課堂教學探討交流活動。藝術組更是在校本教研方面建立起了務實創新的機制，以目標為導向，以“情景教學”為主要教研模式，關注常態、關注細節、關注整體發展，為我區其他學校其它教研組起到了榜樣示范的作用。我校的體藝衛辦公室的楊勇主任，獲得棗莊市小學音樂優質課一等獎，現在是我區有名的節目主持人。一些年輕教師也真是在這樣的教研機制下得到了迅速成長。在我市舉辦的音樂教師基本功比賽中，我校的許文艷老師代表我們山亭區參賽，獲得二等獎。

三、整體推進，優化藝術教育質量

我們在藝術課堂教學中做到了“四個優化”：

一是優化學科性藝術教育。首先是改變教學內容上的“音樂課就是唱歌課”，“美術課就是畫圖課”的舊觀念，做到唱歌、唱游、欣賞與器樂相結合，繪畫、雕塑、工藝、建筑相結合。如今的音樂課堂，學生能在愉悅的氣氛中，聞樂而起，聞歌而舞，寓音樂教學于唱游之

中。如今的美術課，學生能在欣賞中學習技能技法，寓美術教學于創作之中。

二是優化拓展性藝術教育。主要是指通過校本課程建設，強化對學生的藝術教育。我們按照新課程標準開設了各年級的美術拓展型課程，使藝術教育內容恰當延伸。我校自編了藝術教育校本課程講義，按不同的年級段，分類、分塊落實到各個年級的美術拓展課中。

三是優化滲透性藝術教育。即寓藝術教育于各學科教學之中，尋找各學科教學與藝術教育的結合點與滲透點，充分利用藝術美的形象、情感、愉悅的特點優化課堂教學。如：在美術課中用音樂做背景進行作品創作，在音樂課中利用色彩和線條進行即興創作，在語文課中嘗試課本劇表演，在英語課中用英語歌曲來演唱、朗誦等，在體育課上學生們模仿小鳥飛、企鵝走、小熊爬的可愛動作，營造了良好的校園藝術文化氛圍。

四是優化環境性藝術教育。環境是一部無聲的教科書。我們學校雖然硬件條件比較差，但我們在校園文化建設和班級環境布置方面，突出藝術氛圍，把師生的書畫作品布置在櫥窗、走廊，把學生的藝術教育活動成果，展示在畫廊、園地。以此來創設賞心悅目的藝術氛圍，使學生受到潛移默化的藝術熏陶。

四、搭建活動平臺，開發學生的藝術潛能

我校的藝術教育，堅持以普及課堂教學為重點，夯實藝術教育基礎。同時組織相應的藝術活動，以藝術社團為平臺，以每年一屆的學校“藝術節”為載體，彰顯學生的藝術才能，提升師生的藝術素養。

舉辦特長班是我校提高學生藝術品質的法寶，我校舉辦的藝術

特長班有：舞蹈班、合唱班、軍樂班、剪紙班、國畫班、書法班，學校的藝術班教學實現了五保證，即：輔導教師有保證，輔導地點有保證，輔導時間有保證，輔導輔導經費有保證輔導質量有保證，學生通過參加課外小組的活動，既滿足了興趣愛好，發展了健康的個性，提高了藝術技能，增強了藝術修養。在上學期棗莊市開展的講故事比賽中，我校六年級學生劉珊珊兩次獲得棗莊市小學組第一名的好成績。并代表我們棗莊市參加了省講故事比賽，獲得佳績。我校姜水清同學和褚政萱同學在嶧城區“榴娃形象大使”比賽中獲得第一名和第三名的好成績，并分別獲得5000元和1000元獎金。

五、存在的困難和今后的思考

多年來，我校的藝術教育始終以“教師要合格加特長、學生要合格加特長、學校要合格加特色”為突破口，在教育局的直接領導和具體指導下，在全體師生的共同努力和積極參與下，正在不斷地穩步發展和提高。回顧我校近幾年所走過的藝術教育之路，既有收獲時的喜悅，也有不足的遺憾。作為一所山區學校，我們確實面臨著一定的困難，譬如：學校經費緊張，對藝術教育活動的投入還不大。班額過大，對孩子的特長教育力不從心。這些因素在一定程度上影響了學校藝術教育活動的深入開展。但我們相信通過我們實驗小學全體領導和教師們的不懈努力，我們一定會克服暫時的困難，努力探索學校的藝術教育模式，使我校的藝術教育特色在學校深化教育改革，全面推進素質教育中作出應有的貢獻。

第三篇：陜西省藝術教育示范學校申報報告

黃陵縣橋山小學關于創建

省級藝術教育示范校的申請報告

延安市教育局：

橋山小學地處橋山腳下，沮水之濱。長期以來，學校以“重抓教育質量，彰顯教育特色，改善辦學條件，促進全面提高”為辦學目標，以質量求效益，以特色求發展。在教育發展中以藝術教育潤育潛質，形成了鮮明的藝術教育特色，構成了學校藝術教育體系。根據《陜西省藝術教育示范中小學評估管理辦法》（試行）《陜西省藝術教育示范中小學評估標準》，符合省級藝術教育示范校標準，特申請評估驗收，以進一步提升學校管理水平。附：《黃陵縣橋山小學關于申報陜西省中小學藝術教育示范學校的報告》

黃陵縣教育局

2013-10-18

黃陵縣橋山小學關于申報

陜西省中小學藝術教育示范學校的自評報告

多年來，我校認真貫徹教育方針，深入推進素質教育，全面落實《學校藝術教育工作規程》，不斷探索藝術教育途徑和模式，促使學生在德智體美等方面全面發展，促進學校藝術教育科學發展。經過不懈努力和完善，學校藝術教育工作成效顯著。對照《陜西省藝術教育示范中小學評估標準》進行自查，自查得分 194分，符合申報條件，特提出申報報告如下：

一、基本情況

黃陵縣橋山小學，始建于1958年，是一所縣屬完全小學。學校占地面積51600平方米，建筑面積17600平方米，各類部室配備齊全，各項教學設施均按國家I類標準配置。現有職工154人，專任教師141人，中級以上職稱103人，大專及以上學歷136人，學歷達標率和專業合格率均為100%。現有學生2260名，教學班41個。先后被命名為“國家教育質量示范基地”，陜西省“實施素質教育優秀學校”、“基礎教育科研項目學校”、“校本教研先進集體”、“現代教育技術學校”、“體育傳統項目學校”；先后被評為“全國青少年科普創新示范小學”，陜西省“基礎教育課程改革工作先進單位”、“校園文化建設優秀成果二等獎”，“第十屆春芽杯中小學生藝術比賽突出貢獻獎”；延安市“文明校園”、“示范小學”、“實施素質教育優秀學校”、“教育工作先進集體”，學校教育教學質量連續多年榮獲縣級先進集體，是黃陵縣小學教育的窗口學校。

為貫徹《學校藝術教育工作規程》、《陜西省藝術教育示范中小學評估

管理辦法（試行）》的精神，我們制定了創建省藝術教育示范中小學實施方案，將藝術教育規范要求納入課堂教學、師資培訓、學校常規管理之中，并將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去，提高我校整體辦學效益，提升師生藝術能力修養水平。

二、加強管理，促進藝術教育規范化

1、健全機制，責任到人

學校建立了由校長任組長，副校長主管，教導處、德育處、教科室和體藝組長為成員的藝術教育管理小組，做到分工明確、責任到人。教導處、德育處具體協調和指導藝術教師落實學校關于藝術教育的各項制度和意見，教科室負責師生藝術教育論（作）文的征集和參賽，藝術組教師每兩人負責藝術類興趣班一個，每學期必須指導藝術節目或作品在縣級以上展演、獲獎。

2、整體規劃，有序推進。

學校將藝術教育作為學校的辦學特色來抓，制定了《橋山小學藝術教育發展規劃》，學校學期工作計劃中都對藝術教育有專項的內容和要求，使全校師生了解上級對藝術教育的整體要求，也明確藝術教育在學校教育教學工作中的作用。同時，體藝組和各藝術教師的計劃都有詳盡的安排和內容，確保學生能夠扎扎實實參與好各項藝術教育教學活動。

三、加大投入，促進藝術教育現代化

學校按照“雙高雙普”高標準建成了5兆光纖接入、多媒體投影和電腦組成、校園網和Internet暢通的“班班通”和辦公自動化系統，全部教室配備多媒體教學設施，還有電子白板1套、觸摸電視2套；學校有200米環形跑道的塑膠操場，乒乓球臺10座，籃球場1個，羽毛球場3個；建有高標準配置的音樂教室、古箏室、美術教室、手工室、科技活動室、藝術展室、體育器材室各1個，有鋼琴2架、電子琴16臺，古箏、二胡、琵琶、竹笛、打擊樂器各20架（個），畫架60個、畫桌15個、模型30套；“一部二十六室”各種設施均按國家Ⅰ類標準配備，落實專人管理，保證教育教學的正常使用；良好的辦學條件，是學校藝術教育的重要保障。

四、專業引領，提高教師隊伍建設

我校有專業音樂教師6名，美術教師7名，教師平均年齡35歲，本科學歷7人，市級學科賽教獲獎3人，縣級教學能手4人；藝術組教師團隊協作能力強、個體素質高。其中付偉峰、鄭麗敏、拓延芳老師在全縣的藝術學科教學中具有一定的影響力，課堂教學深受大家稱贊。王曉延、葛麥芳、趙天智等人在節目排演和作品指導方面全縣有一定的知名度，所指導的學生舞蹈、朗誦、繪畫等多次在各級各類比賽中獲獎。同時，像石磊老師的繪畫造詣很高，作品經常在省市獲獎或展出。鄭麗敏、趙天智書畫功底深，是縣書畫協會會員。在這些教師帶動下，藝術教育學科一片繁榮景象；另外，學校每年都派藝術教師參加省、市、縣等專業培訓，努力提高教師的業務水平。教師們也能努力鉆研業務，積極提升專業素養。學校每年都會有專人負責組織師生參加各級藝術類競賽活動，多次獲得組織獎，數百人次獲得省、市、縣獎勵,多項教研成果在各級獲獎；學校每學期都要對藝術教育進行專項考核，還在教職工工作獎懲制度中對藝術教師提高獎勵標準，極大地激發了藝術教師的工作熱情。

五、豐富課程，提高學生藝術修養水平

1、學校嚴格執行課程計劃，開齊開足藝術課，音樂、美術課每周各開設兩課時，并且保證這些課程不被其它課程所擠占。積極推行藝術課程改革，設立了合唱、舞蹈、書法、繪畫、跳繩、乒乓球等興趣班，充分利用現代信息技術手段，優化教學過程，改進課堂教學，激發學生對藝術的興趣，使學生真正成為課堂的主人，主動參與、自主感受，獲得生動豐富的審美體驗。

2、注重學科整合，寓美育教化功能于課內外。藝術教育在傳授知識、發展人格的同時，也悄無聲息地滲透在其他學科及課外活動之中。我校在教學實踐中形成了“大藝術教育”理念，通過學科間的相互滲透，多角度、多方位地傳遞美育觀念。如語文課堂中教師們以藝服人、以情動人，注重施展和借助藝術能力作為教學輔助手段，給學生帶來美的享受之時，也潤育啟迪學生的美育愿望。注重對課文情感的挖掘，引導學生讀出意、品出情、思出趣。語文教學不再是說教和反復讀寫，而是把審美情趣、藝術修養、人文底蘊等“潤物細無聲”地傳遞給學生，讓我們的校園充滿情感，洋溢著濃郁的藝術氛圍，從而形成崇真儒雅、和善靜美的校園文化。

3、為了優化藝術教育過程，提高藝術教育水平，學校還成立了藝術教育課題研究組，校長擔任課題研究負責人，積極進行縣、校“十二五”課題研究工作。目前分別由趙天智等人承擔的《培養民樂彈奏技能提高學生藝術鑒賞水平的探究》，《繪畫興趣培養對學生個性品質的熏陶作用探究》，《書法習作訓練對學生良好學習習慣的促進作用探究》，《推廣校園武術操促進學生健康發展》等四個課題正在研究中。

4、為了挖掘學生的藝術潛質，打造藝術教育辦學特色。我們與陜西音樂學院民樂系聯辦了古箏、琵琶、二胡、竹笛、打擊樂5個民樂特長班，學校提供樂器、學生免費學習。以學年為單位每期篩選100名學員，現已陸續舉辦兩期受惠近300人次。特長班周日授課每學期不少于16次，使學生能識譜、會演奏，每學期都排練出多組熟練的舞臺表演曲目，部分學員還達到了考級認定水平。

5、建設以“龍·橋”為特色的校園文化，創設濃厚的藝術氛圍。學校以“潤育潛質，發展個性，奠基未來“為辦學宗旨，投入10多萬元建設了以“龍·橋”為特色的校園文化，在校園內展示有師生的書法、繪畫

作品，有師生表演節目的照片、獲獎證書，既給師生搭建了一個藝術成果展示的平臺，又創設了濃厚的藝術氛圍，使師生受到潛移默化的影響。

六、多種途徑，創設藝術教育大舞臺

1、學校制定了《橋山小學藝術教育五年規劃》，設立了合唱、舞蹈、書法、繪畫、跳繩、乒乓球等興趣班，成立了古箏、琵琶、二胡、竹笛、打擊樂等民樂班，組建了百人朗誦隊、鼓號隊、腰鼓隊、舞蹈隊。各班（隊）每周定時開展興趣活動，做到了“五有”即有教師、場地、內容、時間和成果。朗誦隊、鼓號隊和腰鼓隊經常參加“公祭黃帝典禮”、各級調研等大型活動，受到了上級部門的好評。2012年“雙高雙普”評估驗收中，省總督學曹普選、副市長趙璟等領導觀看了我校匯報展演后，給予了高度評價。今年，由我校編排9個節目、10個方陣，成為全市“中國夢 我的夢”啟動儀式黃陵啟動點的重頭戲，受到上級部門的表揚。每年的春節文藝演出，夏季納涼晚會，縣教育局、團委、婦聯、文體局的各種節慶展演中，我校師生的身影總是最活躍、最出彩的。

2、學校還積極參加各項節日慶祝活動，充分展示學生的藝術素質。利用“六一”、“十一”、“元旦”等節日開展豐富多彩的慶祝活動，同時學校每年都要舉辦“兩節一會”（校園藝術節、科技節、運動會），使學生的藝術素養得到充分的發現和展示。

3、設立了學生藝術作品展覽室，將學生們的優秀藝術作品長期保存展覽，既讓學生們互相學習，從中獲得一種榮譽感，又對全校學生形成持續的激勵作用，更有興趣投入到藝術創作之中。對藝術教師的工作也是一種肯定，激發他們更多更好地培養藝術人才。

七、不懈努力，藝術教育成效突出

學校以“教育若橋 積淀成山”為校訓，以“崇德明志 樂學尚美”為學風，發掘學生潛力，培養學生特長，大力發展藝術教育，這已成為橋山

小學素質教育的一個亮點。形成了“啟愛好、培特長、煉精藝”的藝術教育模式，在全縣產生了良好的社會影響。即：上好藝術課，啟發學生的藝術愛好；開設興趣班，培養學生的藝術特長；開發特長班，錘煉精品藝術課程；從而提升學校藝術教育品位。在2011年延安市第六屆藝術教育成果大賽中，石磊等5位藝術教師分獲一、三等獎；去年省第十屆春芽杯中小學生藝術比賽中，我校參賽選手60多名、進入決賽20多名，田雨欣、張悅等10名學生分別獲得一、二、三等獎，學校獲得“特殊貢獻獎”；全縣2011年春節文藝調演中，我校代表教育系統牽頭組織的秧歌獲得第一名；學校每年都會組織師生參加各級藝術類競賽活動，學校多次獲組織獎，有300多人次分別獲得個人單項獎；藝術教師也有近10篇教學論文、設計在刊物發表或獲得市、縣獎勵。

“春風得意酬夙愿，桃李芬芳譽滿園。”幾年來，學校藝術教育成果不斷展現在省、市、縣、校各種舞臺，得到了家長和社會各界的一致贊許，也極大地促進了學校實現內涵式跨越發展。欣喜之時，我們更加堅定了對藝術教育的執著追求。相信有上級的支持，全體師生的努力，橋山小學藝術教育之路將更加燦爛輝煌！

2013年10月18日

第四篇：陜西省藝術教育示范學校申報報告

寧 強 縣 南 街 小 學

關于陜西省中小學藝術教育示范學校申報報告

我校是一所具有兩百年歷史的縣直小學，現有35個教學班，1818名學生，其中寄宿學生496人。現有教職工98人，大專以上學歷95人，其中本科學歷40人，有高級教師36人，國家級優秀教師2人，陜西省特級教師1人，國家、省、市級骨干教師29人，漢中市名師3人，省、市、縣級優秀教師、先進教育工作者42人，市、縣教學能手32人。

近年來，學校全面貫徹教育方針，堅持以人為本的教育理念，深入推進素質教育，認真落實《學校藝術教育工作規程》，不斷探索藝術教育發展模式，尋找最有效的藝術教育形式，全面推進學校藝術教育工作，培養和提高學生的審美情趣、藝術修養和人文底蘊，促進學生在德智體美勞等方面全面和諧發展。通過多年的努力研究和實踐，南街小學在藝術教育方面取得了較好的成績，對照《陜西省中小學藝術教育示范學校評審條件》進行自查，符合申報條件。現特將學校在藝術教育方面的工作作以匯報。

一、提高認識，加強學校藝術教育的管理

藝術教育是實施素質教育的一個重要組成部分，對促進學校全面發展有著不可替代的作用。它不僅能提高學生的審美素質，而且對于提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體健康素質和勞動技能素質都有著深遠的意義。學校領導高度重視，學校以“多禮多識、多才多藝”為校風，建設了以“禮·藝”為特色 的校園文化，并在實踐中逐漸完善了對于藝術教育的管理，形成了清晰而實效的管理網絡。

1、健全管理體制，責任落實到人

學校建立了由校長、副校長、教研室主任、教導處主任、教研組長等組成的藝術教育管理小組。校長吳富平親自主抓藝術教研組，副校長羅紅艷具體負責藝術教育教研工作，教導處、教研室具體協調和指導藝術教研組老師落實學校關于藝術教育的各項制度和意見，藝術組教師每人負責一個藝術類興趣班。做到層層落實、責任到人。藝術教育管理網絡清晰、職責明確，工作有成效。

2、整體規劃，有序推進。

學校將藝術教育作為學校的辦學特色來抓，制定了《南街小學藝術教育發展規劃》，每學年的學校工作計劃中都對藝術教育有專項的內容和要求，使全校師生都明確藝術教育的整體要求，同時也對藝術教育在學校整體教育教學工作中的作用有完整的了解。使學校的藝術教育工作既有整體規劃，又能有序地實施。

二、加大投入、完善設施、確保落實

學校按照上級要求，搶抓“兩基達標”及“雙高普九”的機遇，積極爭取上級資金，完善基礎設施建設，辦學條件得到根本改善，育人環境得到了進一步優化。學校現有教學樓2幢，綜合樓1幢，學生公寓樓1幢，建有767平方米的高標準配置的學生餐廳和有200米環形跑道的塑膠操場；建有高標準配置的舞蹈室1個、聲樂室1個、電子琴教室2個、美術教室2個、手工制作 室1個、藝術作品展覽室1個，有鋼琴3架、電子琴56臺、管樂電聲樂器100余件、畫架60個。還建立了35個10兆光纖接入、52寸等離子液晶電視和電腦組成、校園網和Internet暢通的“班班通”和辦公自動化系統。所有部室達到28個，內配設施均按國家Ⅰ類標準配備，落實專人管理，保證教育教學的正常使用。良好的辦學條件，成為了學校藝術教育的發展的重要保障。

三、專業引領，強化師資隊伍建設

我校有專業的音樂老師4名，美術教師5名，教師平均年齡28歲，本科學歷達6人，縣級教學能手3人。藝術組教師團隊協作能力強、個體素質高，是學校藝術教育工作穩步發展的重要保證。其中沈潔瓊、陳軍、劉蕓老師在全縣的藝術學科中具有一定的影響力，個人專業素養高，課堂教學深受歡迎，所指導的學生繪畫、舞蹈、音樂劇等多次在各級各類比賽中獲獎。在這些老師的帶領下，其它藝術教師也快速成長。除此之外，學校每年都派藝術教師參加省、市、縣等專業培訓，努力提高教師的業務水平。教師們也努力鉆研業務，積極提升專業素養，10人次獲得國家、省、市、縣獎勵,10余項教研成果在省、市、縣獲獎。學校還在教職工工作考核制度中對藝術教師提高獎勵標準，極大地激發了藝術教師的工作熱情。

四、豐富課程，引領學生走進藝術殿堂

1、學校嚴格執行課程計劃，不僅開足藝術課時，還在此基礎上有所提高，音樂、美術課每周各開設兩課時，并且保證這些課程不被其它課程所擠占。積極推行藝術課程改革，設立了聲樂、舞蹈、書法、電子琴、葫蘆絲、線條繪畫、泥塑、水粉畫等興趣班，充分利用現代信息技術手段，優化教學過程，改進課堂教學，激發學生對藝術的興趣，使學生真正成為課堂的主人，主動參與、自主感受，獲得生動豐富的審美體驗。

2、注重學科整合，提升美育教化功能。

藝術教育不是孤立存在的，它不僅需要通過相對專業的課程來傳授知識，也在各類學科中滲透和閃耀著審美和人文思想的光輝。我校在逐年的教學實踐中形成了“大教學觀”的教學理念，通過學科間的相互滲透，多角度、多方位地傳遞美育教育的觀念。如語文學科中，越來越多的教師在教授經典作品時更加注重內容與形式，言與意的高度融合。語文課堂中老師們以情動人，注重對課文情感的挖掘，開掘情感主線，引導學生去讀、去品、去思，使學生讀出感動，品出激情，思出理趣。慢慢形成了一批有特色的語文教師和語文課程，把審美情趣、藝術修養、人文底蘊等“潤物細無聲”地傳遞給學生，讓我們的校園充滿情感，洋溢著濃郁的藝術氛圍，逐漸營造出師生共同享受并依賴著的美麗而和諧的校園文化。

為了優化藝術教育過程，提高藝術教育水平，學校還成立了藝術教育課題研究組，校長直接擔任課題研究負責人，積極進行陜西省“十一五”課題《小學藝術教育有效模式的研究》的課題研究工作，目前已進入結題階段。

3、建設以“禮·藝”為特色的校園文化，創設濃厚的藝術氛圍。學校以“多禮多識、多才多藝“為校風，投入10多萬元 建設了以“禮·藝”為特色的校園文化，在校園內懸掛、張貼了師生的書法、繪畫等作品，既給師生搭建了一個藝術成果展示的平臺，又創設了濃厚的藝術氛圍，使師生受到潛移默化的影響。

五、創設多種途徑，搭建學生藝術活動的舞臺

學校通過多渠道、多樣化的途徑為學生搭建各種藝術活動的舞臺，讓學生用豐富的形式展示藝術成果，在展示中獲得提高。

1、學校制定了《南街小學興趣班五年發展規劃》，成立了聲樂、舞蹈、書法、電子琴、葫蘆絲、線條、繪畫、武術、體操等興趣班，組建了百人合唱隊、鼓號隊、腰鼓隊。興趣班每周定時開展興趣活動，由專業藝術教師和有一定特長的教師負責興趣班工作，并經常開展展示活動，使學生的藝術特長得以展示。合唱隊、鼓號隊和腰鼓隊也經常參加學校及上級組織的大型活動，受到了上級部門的好評。2009年副市長李九紅帶領5位縣級領導參加學校首屆藝術節，給予了高度評價。2010年，由300多名學生組成的體操、圈操和球操表演在寧強縣九運會開幕式上的表演獲得第一名的好成績，受到上級部門的嘉獎。2011年春節，南街小學編排的民族舞《羌家妞妞》、學校寄宿生體操班排練的《龍騰虎躍》在漢中市橋北廣場演出。學校還積極參加各項節日慶祝活動，充分展示學生的藝術素質。

2、學校積極利用“六一”、“元旦”等節日開展豐富多彩的慶祝活動，同時學校每年都要舉辦一次校園藝術節，使學生的藝術素養得到充分的展示。

3、設立了學生藝術作品展覽室，將學生們的優秀藝術作品進行保存展覽，既讓學生們獲得一種榮譽感，又對全校學生形成持續的激勵作用，更有興趣投入到藝術創作之中。

六、藝術教育初顯成效

學校以“多禮多識、多才多藝”為校風，以“樂學善思、知明行雅”為學風，發掘學生潛力，培養學生特長，大力發展藝術教育，這已成為南街小學素質教育的一個亮點。形成了“抓基礎、育特長、出精品”的三級藝術教育模式，在全縣產生了良好的社會影響。即：上好藝術課，打好基礎；開設興趣班，培養學生特長；打造藝術精品，提升藝術教育品位。在2009年全國第三屆中小學生藝術展演活動中，我校編排的課本劇《九色鹿》兩次到西安演出，獲全國二等獎、省級一等獎，舞蹈《羌家妞妞》獲省級二等獎，均受到省市高度評價。在全縣的中小學生文藝調演中成績突出，在2011年在全縣第五屆中小學生文藝調演中，學校編排的音樂劇《尊嚴》獲得金獎，舞蹈《蒙古舞》獲得銀獎。我校學生連年參加 “雙龍杯”等全國書畫竟賽，獲得佳績，連續兩屆獲得“職教杯”中小學書法大賽組織獎。近年來，學校學生在各級各類競賽活動中，有800余人分獲省、市、縣獎勵。教師的多篇藝術論文獲得省、市、縣獎勵。

在多年的藝術教育實施過程中，我們感到，堅持為每一個學生的終身發展不遺余力地搭建各種舞臺，提供各種機會，尤其在藝術教育方面，引領學生學會審美、積累人文素養、提升綜合能力，是一個幸福而快樂的過程，也是一個自我提升和教育的過程。春風化雨育新苗。春華秋實、碩果累累。幾年來，學校藝術教育成果展示于校園、縣、市、省等舞臺，得到了家長和社會的高度評價，同時有力的促進了學校素質教育更好地發展。沐浴課改的春風，積極探索，扎實工作，不斷深化校園藝術的教育改革，讓藝術教育之花在漢水源頭愈開愈艷！

第五篇：校外藝術教育經驗交流材料

校外藝術教育經驗交流材料

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！感謝淄博市青少年宮為我們提供這次學習交流的機會，我來自桓臺縣起鳳鎮起鳳小學。

一、學校總體情況

起鳳小學落成于2002年，占地面積30余畝，現有教學班16個，學生655人，教職工40人，近年來，學校圍繞“精耕細作、和諧發展、科研領先、教有特點、學有特長、全面發展”的工作方針，逐步向精致化教學、精細化管理、精品化學校邁進。學校先后榮獲山東省規范化學校、淄博市藝術教育特色學校、桓臺縣校園管理明星學校、桓臺縣依法治校示范學校、桓臺縣教學示范學校、桓臺縣教學質量優勝學校、桓臺縣十佳鄉村少年宮、桓臺縣書香校園等榮譽稱號。2009年10月被定為淄博市首批生本教育實驗學校。

二、以鄉村少年宮為平臺，全面推進素質教育

隨著教育改革的不斷推進，我校將建設鄉村少年宮作為全面實施素質教育的著眼點和突破口，2008年結合學校特點，本著讓每一位學生都能獲得成功體驗的辦學宗旨，按照“三個服從、三個服務”，即：服從服務于學生全面素質發展的需要，服從服務于教師專業化發展的需要，服從服務于特色學校發展的工作思路，依托鄉村少年宮積極開展豐富多彩的藝術、科技、文學等社團活動。學校將少年宮命名為起鳳鎮雙潤鄉村少年宮。“雙潤”即學生的文化知識和學生的一技之長都能夠在學校的浸潤下健康茁壯的成長。

（一）創設環境，構建鄉村少年宮長效發展機制

1、堅實的物質基礎是少年宮建設的前提

保證必要的經費、配備必要的活動場所和器材，是開展鄉村少年宮建設的前提條件。為此，學校多方籌措資金投資，新建少年宮辦公室、民樂室、荷燈室、葫蘆絲房、橫笛房、二胡房等6個功能室。同時細化功能室管理，按照國家有關規定配齊配足器材，要求各功能室負責人結合自身的特點制定管理使用制度，定期對學生開放。

2009年學校又在原有器樂的基礎上，擴大規模投資3萬余元購置樂器100件。學校還圍繞馬踏湖的自然物質資源投資2萬元購置材料，開設了葦編、蒲編、柳編、門錢、刻紙等活動項目，并聘請老藝人給學生傳授技藝。

2、一室（師）雙用，兩表并舉，拓展少年宮建設新渠道

少年宮開設了25個特色項目，學校的功能室遠遠不夠，為此我們整合了學校現有校舍，把教室作為小型器樂、兒童畫、刻紙、門錢等項目的活動場所，每個教室的門前配備兩個標志牌（教學班標志牌和少年宮特色班標志牌），每位學科教師又是活動輔導教師，實現了教室和活動室，教師與輔導員“一室（師）雙用”。少年宮活動充分利用課外活動時間，合理調整課時安排，使正常教學和少年宮活動在相同的教室，不同的時間交替進行，實行課程表與少年宮活動安排表“兩表并舉”。

3、為了形成更好的育人氛圍，學校加強了班級和少年宮活動室的文化建設，使校園、廊道、活動教室都富有文化內涵，讓校園的每一角落、活動室的每一面墻壁都成為德育教育的主陣地。

4、農村的孩子一到周末便無處可去，小河邊、公路上都是孩子們最喜歡的地方，學生家長一直擔心孩子的安全問題。針對這種情況，在少年宮活動時間安排上，除每天下午開展少年宮活動外，還充分利用周六、周日、寒暑假對學生免費開放。少年宮活動的開展不但培養了孩子的興趣，拓寬了孩子的視野，發揮了孩子的特長，也解決了家長的后顧之憂。

（二）豐富活動項目，讓孩子們學的更好

面向全體學生的素質教育是鄉村少年宮建設的辦學宗旨，學校堅持以素質教育目標為準繩，以促進個性和諧發展、擴大文化視野為目的，以豐富感情體驗、培養自律意識和情趣為手段，緊緊圍繞培養全體學生的藝術興趣愛好為出發點，確定了“人人學會一種樂器，人人參與一項體育健身運動，人人參加一個社團活動”的辦學思想，以“輔導、培訓、活動”等教學途徑，開設了以藝術、文學、科技、綜合實踐為主體的培訓活動近25項。

在拓展課程科目的設置和興趣小組的布局上，充分挖掘藝術教育資源，根據“廣泛接觸、培養興趣；各得其所，發展特長”的興趣活動思路，遵循五個原則：一是按學生年齡特點編班的層次原則；二是按學生愛好自愿選擇的興趣原則；三是重視學生素質提高的發展性原則；四是培養學生個性發展，學有特長的創造性原則；五是學生是學習的主體，是活動的主人的主體性原則。為此，學校挖掘整合教師資源，設計了菜單式項目表供學生選擇，真正體現了家長學生自主、自愿、雙向選擇的原則。豐富多彩的活動內容吸引了全體學生參與，為學生的個性發展創造了條件，受到了廣大學生的歡迎、家長的認可、社會的贊譽。

器樂類開設了古箏、琵琶、二胡、笛子、葫蘆絲、電子琴、口風琴、口琴等14個特色班。為了提高學生的繪畫水平，少年宮開設了國畫、兒童畫、布貼畫、詩文立體畫等特色班。為了增強學生的環保意識開設了廢品改造、科學創新、科學探究等活動項目。此外我們還依托馬踏湖的自然資源優勢開設了葦編、柳編、蒲編、荷燈、刻紙、門錢等活動項目。2009年又將少數民族的竹竿舞引進校園，結合國學經典誦讀在游戲中提高學生的文學素養。少年宮活動過程中，學校還定期組織學生走進工廠、走進農家、走向社會開展豐富多彩的實踐活動增強學生的社會實踐能力。

經過一段時間的學習，學生的綜合素質有了不同程度的提高，學習興趣濃厚。刻紙班的學生能夠運用學到的剪紙技巧制作出精美的圖案。葦編、柳編、蒲編班的孩子們用靈巧的雙手編織出了一件件民間工藝品，國畫班、兒童畫班的同學們可以獨立完成作品。器樂班的同學已經能夠演奏10幾首樂曲，不少孩子都興奮地說：“今年六一我也上臺表演了。”這些學習民樂的小樂手都以能演奏民族樂器為榮。我們也驚喜的發現這群吹拉彈唱的孩子們表現出了落落大方的氣質和音樂熏陶出來的鎮靜與優雅。體育、文學、科技社團的學生也有了不同程度的提高。鄉村少年宮活動的開展滿足了學生們的課外生活需求，實現了快樂學習，全面發展，健康成長。我們的老師也在教學的基礎上，學會了多項特長，做到了一專多能。

（三）打造優質的輔導員隊伍，讓孩子們飛得更高

加強師資隊伍建設是鄉村少年宮建設的關鍵，農村少年宮的本質屬性是依托學校，學生全員參與，一切活動免費向學生開放的一種社會實踐活動。為將雙潤少年宮辦好辦優，學校在藝術專業教師缺乏的情況下，發動本校具有一定藝術才能的其他學科教師，依靠社會藝術教育的人力資源，組織一支學校藝術教育的兼職教師隊伍，滿足少年宮藝術教育發展的需要。另外聘請市少年宮、縣文化館的部分文化名人以及老藝人，分別擔任學校的藝術顧問或指導教師，為雙潤鄉村少年宮注入了新的活力。

各位特長班負責教師通過“致家長的一封信”向各位家長介紹少年宮的活動科目，要求各位家長根據孩子的興趣愛好幫自己的孩子選擇一種喜歡的活動，參加一個特長班。老師們根據學生的報名情況，編好學生花名冊，通過民主競選的方式確定好班委會成員，協助負責教師管理班級。由于各特長班的學生來自不同的班級，為了方便管理，特長班實施節節點名，確保學生安全。為了調動教師的工作積極性，學校還將少

年宮納入教師的考核，對每一個特長班定期進行督促監控和反饋評估，通過巡視、聽課、學生座談、學生特長展示、召開質量分析會等方式，把握少年宮教學全過程，促進活動質量的提高。

（四）加強校本研修，讓少年宮活動走上科學發展的軌道

校本研修是提高教師實施課程能力，實現自身專業化發展的一種重要途徑，也是針對校外教育實際情況，有效促進少年宮和教師成長發展的重要手段。

2008年我們從實際出發，充分挖掘和利用學校的研修資源，組織各位教師結合教學經驗提煉出了十幾種校本課程。2009年學校將課程進行整合，形成以藝術教育為體系的學校課程架構，取名為《藝術》，書中囊括了特色班開設的各類特色活動項目。《藝術》課本現以走進了學生的課堂。教師對照課本制定計劃、認真備課、組織教學，結合學生實際確定教學方法，做到因材施教。校本課程的開發使藝術教育工作走上了科學發展的軌道。

學校以校本研修為途徑，整合學校教研力量，開展跨學科合作，形成了以適應課程改革基本方向為特色的校本教研工作。通過“專業引領、同伴互動、自我反思”為宗旨的校本教研活動，為教師專業化發展創設一系列平臺，走出了“跨越學科，超越課程”的新途徑，真正實現了教師的一專多能。

（五）以少年宮活動為載體，為農村孩子搭建自我展示的舞臺 我們還在少年宮活動中積極開展讀書節、科技節、藝術節、體育節等校園節日。其中，我校的科技藝術節在5月份舉。今年藝術節文藝展演中學生們的器樂合奏，校園劇《凝聚這份愛》、《蒲公英的夢想》等節目得到了家長和與會領導的一致好評。少年宮的民樂隊演奏的《快樂的校園》、《節日》在淄博市百靈藝術節和桓臺縣百靈藝術節中分別榮獲一等獎。讀書節在每年的十月份舉行。讀書節上，我們廣泛開展讀書筆記、讀書星級達標、書香班級、書香教師、書香少年等評選活動。學校重視學生文化素養的同時，還將讀書活動延伸到了家庭，經常開展親子共讀交流會、“和孩子共讀一本書”讀書心得評選、書香家庭評選等活動，一個學生帶動一個家庭，進而影響整個社會，使鄉村少年宮活動真正從學校延伸到了村莊和社區，更好的推動了鄉風文明建設。

我們將少年宮與學生的道德教育相結合的做法，也得到了上級領導的高度關注.2008年以來，迎接了中央文明辦副主任王世明、中央文明辦未成年人思想道德建設組組長張英偉、中央教育部基礎教育一司司長

高洪、山東省文明辦副主任遲云、淄博市教育局黨委書記局長張洪亮等各級領導的多次視察。8月份作為全國未成年人活動場所現場會、山東省未成年人思想道德現場會、淄博市素質教育現場會的參觀現場得到各級領導的好評。2009年又接受了中央電視臺焦點訪談、中國教育頻道記者和人民日報、中國教育報、光明日報等多家媒體的采訪，2009年12月山東省課程與教學改革經驗交流會在菏澤召開，我們經驗做法被作為經驗交流材料在全省得到推廣。08、09連續兩年被評為桓臺縣十佳鄉村少年宮。

少年宮的建設使得素質教育的實施有了嶄新的舞臺。通過鄉村少年宮建設，農村孩子們的思想道德建設基本實現了“三個延伸”：空間上從學校向村莊社區延伸，時間上從課內外活動向節假日延伸，活動內容由過去偏重文體活動向注重綜合實踐活動延伸。建設鄉村少年宮，打造了農村孩子們思想道德建設的平臺，拓寬了農村孩子全面發展的領域，同時還促進了“留守兒童”問題的解決，推動了和諧社會的建設。

三、育藝術之星，創藝術名校

經過幾年的努力，在少年宮建設這個平臺上取得了點滴成績。2008年6月在桓臺縣百靈藝術節器樂比賽中我校民樂隊榮獲一等獎，同年7月代表桓臺縣參加淄博市百靈藝術節器樂比賽榮獲市級一等獎，張紅娜老師被評為淄博市優秀輔導教師，2009年6月在桓臺縣百靈藝術節器樂比賽中我校民樂隊榮獲一等獎。葫蘆絲、口琴、口風琴樂隊榮獲二等獎。在音樂的熏陶中，孩子們變得落落大方、鎮靜、優雅陶冶了情操，塑造了優良的品質。在美術方面2008、2009兩年中，我校在科技創新大賽科幻畫比賽中有6名同學獲省二、三等獎，近50名同學榮獲市一、二等獎，學校榮獲優秀組織獎，李晨老師被評為淄博市科技教師。在桓臺縣百靈藝術節繪畫比賽中近20名同學獲一、二等獎。李晨老師被評為優秀輔導教師。每年我校外出參加藝術活動的人數都在200人次以上，獲得了社會各界的極大關注，好評如潮。取得了良好的社會效應。2009年10月份學校被評為淄博市藝術教育特色學校。

多元化的交流、碰撞，讓活動充滿了魅力，也帶給了孩子們無盡的快樂，在豐富多彩的少年宮活動中，校園文化的土壤永遠不會干涸，快樂之花永遠綻放。

行勝于言，篤于行。我們將積極把握建設少年宮的這個機遇，抓住時機，勇于進取，爭創起鳳小學素質教育的新局面。