第一篇：必修二詩歌匯總學(xué)案卷

《詩經(jīng)》兩首 學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能

1、了解《詩經(jīng)》的基本常識，能夠掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。

2、結(jié)合注釋，能夠掃除字詞障礙，理解文意。

3、理清故事情節(jié)，把握人物感情變化發(fā)展脈絡(luò)，分析并學(xué)習(xí)賦、比、興和重章疊唱的表現(xiàn)手法。

4、背誦兩首詩。過程與方法

1、提倡美讀，強(qiáng)化背誦。

2、自主探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過學(xué)習(xí)《氓》了解人們對真摯愛情的追求，能探討悲劇產(chǎn)生的社會(huì)根源。

2、通過學(xué)習(xí)《采薇》培養(yǎng)積極向上的愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)

1、理清詩歌的敘事情節(jié)。

2、分析把握詩歌當(dāng)中的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)

1、詩歌中心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)效果。

2、理解“賦”“比”“興”的寫作手法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)（第一課時(shí)學(xué)習(xí)《氓》，第二課時(shí)學(xué)習(xí)《采薇》）教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（2）導(dǎo)入

我國是一個(gè)詩歌的國度，詩歌的發(fā)展，從《詩經(jīng)》、《楚辭》、唐詩、宋詞、元曲，到現(xiàn)代的新詩，可謂源遠(yuǎn)流長，星漢燦爛。而《詩經(jīng)》中的作品正以其廣泛而深刻的社會(huì)內(nèi)涵，新穎而獨(dú)特的藝術(shù)形式，感情真摯充沛，風(fēng)格淳樸自然，手法多種多樣，語言生動(dòng)優(yōu)美，不愧是我國古代詩歌輝煌的開端。那么，就讓我們一起去探一探《詩經(jīng)》這民族詩河的清新的源頭、璀璨的詩空中的耀眼明星吧。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、完成下列填空

《詩經(jīng)》是我國第＿＿部的詩歌總集，又稱《 》或《

》，搜集了從公元前＿＿世紀(jì)西周初年到公元前＿＿世紀(jì)春秋中葉的詩歌，開創(chuàng)了我國 詩歌。《詩經(jīng)》的“六義”是指：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。

2、完成下列注音

氓（）

蚩蚩（）

匪（）來貿(mào)絲

愆（）期 將（）子無怒

乘彼垝（）垣（）

爾卜爾筮（）以我賄（）遷

于（）嗟（）鳩兮

猶可說（）也 其黃而隕（）

淇（）水湯（）湯

漸（）車幃裳 靡（）室老矣

夙（）興夜寐

咥（）其笑矣

隰（）則有岸

言笑晏晏（）

3、指名朗讀或全體齊讀

（說明：一是強(qiáng)化字音識記，二是明確朗讀節(jié)奏，三是進(jìn)一步熟悉課文。這可以根據(jù)具體班級而定。）

三、閱讀文本，初步感知

再讀課文，并思考下列問題

1、全詩共六章，請概括每章內(nèi)容。

2、請結(jié)合具體詞句，概括每個(gè)階段女主人公的性格和心情。明確：

1、第一章：男子求婚，女子許婚(賦)；第二章：男女戀人相思、結(jié)婚(賦)；第三章：勸誡女子不要癡情(比、興)；第四章：控告男子移情別戀(比、興)；第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境(賦)；第六章：今昔對比的怨恨和痛苦(賦、比、興)

2、“匪我愆期，子無良媒。將予無怒，秋以為期”——溫言相勸，善解人意。“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”——天真癡情，甜蜜溫馨。“于嗟女兮，無與士耽”“女之耽兮，不可說也”——沉痛告白，告誡女子。“女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德”——忠于愛情，卻遭變心。

“三歲為婦，靡室勞矣，夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣”——勤勞辛苦，無怨無悔，卻遭虐待。

“兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣”——親人誤解，獨(dú)自傷心。“反是不思，亦已焉哉”——認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，清醒剛烈。

四、探究與實(shí)踐

1、討論：你如何看待女主人公的婚姻悲劇。

提示：具有一定的必然性和普遍性。在男權(quán)社會(huì)中，女性在經(jīng)濟(jì)上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。如果遇上一個(gè)對感情、對家庭不負(fù)責(zé)任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。

（總結(jié)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，對于有爭議的，可以考慮給以更長的時(shí)間進(jìn)行深刻的討論。）

2、找出課文中運(yùn)用了賦和比興（比、興很多時(shí)候難以區(qū)分，因此一般籠統(tǒng)地稱為比興，這也可以降低學(xué)生訓(xùn)練的難度）的例子，請學(xué)生借鑒該手法，仿寫三個(gè)句子。（教師可以給一個(gè)話題，如“感動(dòng)”“等待”等，學(xué)生也可以自擬話題寫一段話，寫完后交流。）

五、背誦全詩

六、布置作業(yè)

1、完成相關(guān)練習(xí)，并預(yù)習(xí)《采薇》，要求能讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

（從臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩導(dǎo)入。）

小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。

這是臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。其實(shí)，每個(gè)人都有自己生于斯長于斯的家園，每個(gè)人都擁有融于自己的血脈的故土親情。對故土的情結(jié)對一個(gè)人的影響常常是終生的，有時(shí)甚至讓人魂?duì)繅衾@，蕩氣回腸。為什么？讓我們到《采薇》中去體驗(yàn)一下這種美好的情感吧！

二、檢查誦讀與疏通

1、誦讀（先指名學(xué)生讀，教師可適當(dāng)指點(diǎn)引導(dǎo)；再鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行誦讀競賽，并由學(xué)生去比較和評點(diǎn)，促進(jìn)提高；也可利用多媒體錄音作示范，供學(xué)生比較學(xué)習(xí)。）

2、疏通文意

（教師可以找?guī)讉€(gè)句子讓學(xué)生疏通，并強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字詞。）

三、感知與探究

1、《采薇》一詩表達(dá)了怎樣的情感？

明確：表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。

2、你認(rèn)為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感？

明確：“曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。”“憂心孔疚，我行不來。”“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”“我心傷悲，莫知我哀。”

3、這首詩共六章，你看分哪幾個(gè)層次？

明確：分三個(gè)層次：1-3章為一層，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦；4-5章為二層，直接寫戰(zhàn)爭；6章為三層，寫歸途中悲傷痛苦的心情。

4、前三章，據(jù)你看，在章法上有什么特點(diǎn)？使用這種手法有什么好處？

明確：前三章，章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個(gè)別字。很明顯，這三章，在章法上采用了重章疊句的手法。

使用這種手法的好處是：在內(nèi)容上，以植物的生長暗示時(shí)間的流逝、時(shí)序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題；在音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。

5、從4-5章來看，你又發(fā)現(xiàn)這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

明確：這兩章是對戰(zhàn)爭場面的描寫。寫的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當(dāng)，通過這些具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。而沒有寫戰(zhàn)場上的刀光劍影、廝打拼殺，但戰(zhàn)爭的殘酷已可想見。

6、“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句，談?wù)勀愕目捶ā＃ㄙY料一：劉義慶《世說新語·文學(xué)》：“謝公（謝安）因弟子集聚，問《毛詩》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：‘昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。’”

資料二：方玉潤《詩經(jīng)原始》中評說：“此詩之妙，全在末章，真情實(shí)景，感時(shí)傷事，別有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？”又說：“末乃言歸途景物，并回憶來時(shí)風(fēng)光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新。”

資料三：清人王夫之在論《詩經(jīng)·小雅·采薇》這兩句時(shí)說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”

（師評：一以往昔之虛襯眼前之實(shí)，以凱旋之樂襯內(nèi)心之悲痛；二以景寫情，情景交融，含畜形象，耐人尋味；三“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比，突出不勝今昔之感；四大雪交加，饑渴難當(dāng)，情境實(shí)悲；五語調(diào)低沉，低回往復(fù)，氣氛悲愴。）

7、背誦全詩

四、交流與延伸

1、寫一首詩或一段文字表達(dá)你對“鄉(xiāng)愁”的新的體驗(yàn)，并在課堂上交流。

五、布置作業(yè)

1、完成相關(guān)練習(xí)，鞏固背誦；

2、課后搜集更多的表現(xiàn)鄉(xiāng)情的詩歌散文作品，將你最感動(dòng)的一篇拿到班上與同學(xué)分享感受。

《離騷》學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)知識。2.重點(diǎn)理解屈原的愛國精神和人格節(jié)操。

3.學(xué)習(xí)理解本詩以比喻、象征為主的表現(xiàn)手法及所與作者理想的關(guān)系。4.背誦全詩。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。

2、品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價(jià)值。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生對詩作中疑難的字、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解。

2、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。【學(xué)法指導(dǎo)】

1．借助課文注釋和古漢語字典自主理解詩的大意，掌握重點(diǎn)詩句的翻譯及重點(diǎn)字詞的含義。

2．查閱有關(guān)資料了解屈原生平事跡及其對后世國民精神的影響；了解楚辭的特點(diǎn)及其對后世文學(xué)的影響。

3．有感情地朗誦全文，細(xì)心體會(huì)其節(jié)奏、韻律和所表達(dá)的思想感情；在朗誦、品悟的基礎(chǔ)上背誦全文。【知識鏈接】

1、屈原生平

屈原，戰(zhàn)國末期

人，杰出的政治家和

詩人。名平，字原，丹陽（今湖北秭歸）人。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。屈原學(xué)識淵博，對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉，善外交辭令。

在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認(rèn)為只有圣君賢相才能把國家治理好，有強(qiáng)烈的憂國憂民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現(xiàn)是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述，如“長太息以掩涕兮。”

屈原曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及對應(yīng)賓客，起草憲令及變法；對外參加合縱與秦斗爭，兩度出使齊國。因受小人的陷害，他兩次被流放，最后投汨羅江而死，以示忠貞愛國之懷。

他的代表作《

》，是我國古典文學(xué)中最長的一首 詩，是“可與日月爭光”的一篇 主義杰作

2、楚辭

楚辭是戰(zhàn)國時(shí)期興起于楚國的一種詩歌樣式。它受《詩經(jīng)》的某些影響，但同它有直接血緣關(guān)系的還是在南方土生土長的歌謠。在戰(zhàn)國中期，隨著屈原等人的一系列作品出現(xiàn)于楚國文壇之后，楚辭于是形成為一代文學(xué)樣式。楚辭的作者主要是屈原，他創(chuàng)作了許多不朽作品。在他的影響下，楚國又產(chǎn)生了一些楚辭作家：宋玉、唐勒、景差等人。主要的作品有屈原的《離騷》《 》《天問》，的《九辨》等。

楚辭的特征，宋代黃伯思在《校定楚辭序》概括說：“蓋屈宋諸騷，皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物，故可謂之?楚辭?。”除此之個(gè)，《楚辭》中屈、宋作品所涉及的歷史傳說、神話故事、風(fēng)俗習(xí)尚以及所使用的藝術(shù)手段、濃郁的抒懷風(fēng)格，無不帶有鮮明的楚文化色彩。其次，楚辭的句法參差錯(cuò)落、靈活變幻，詞藻華美，對偶工巧，以大量的“

”字作襯字。這是楚辭的基本特征，它們是與中原文化交相輝映的楚文化的重要組成部分。

3、“離騷”的含義 關(guān)于《離騷》篇名的涵義，古今各家說法不一。司馬遷在《史記·屈原列傳》中釋為“離憂”。班固在《離騷贊序》中釋為“遭憂”。王逸在《楚辭章句》中釋為“別愁”。后人多各從其一說。近世學(xué)者，則有人據(jù)《大招》“伏戲《駕辯》。楚《勞商》只”及王逸注“《駕辯》《勞商》，皆曲名也”，認(rèn)為“勞商”與“離騷”均系雙聲字，“離騷”即“勞商”之轉(zhuǎn)音，因而推論《離騷》本為楚國古樂曲名。【學(xué)習(xí)過程 】

一、課前自學(xué)

1、走進(jìn)新課：

毛澤東在《沁園春 雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。（“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”）我們知道，“風(fēng)”是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》，“騷”即《楚辭》中的《離騷》。《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩風(fēng)，“風(fēng)騷”也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)“風(fēng)騷”，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。因政治上的不得志，飽經(jīng)憂患的《離騷》作者屈原于公元前278年農(nóng)歷的5月4日這一天投汨羅江自殺。后人為了紀(jì)念這們守節(jié)不移的偉人，于是在端午節(jié)這一天興起了吃粽子、賽龍舟習(xí)俗。（天問千聲悲故國, 江咽萬語吊斯人 沉思高舉潔白清忠,汨羅江上萬古悲風(fēng) 紀(jì)念對聯(lián)）

2、閱讀新課。反復(fù)朗讀課文，對照注解弄清句意。誦讀注意以下幾點(diǎn)：（1）騷體詩的朗讀節(jié)奏：一般是三、四個(gè)節(jié)拍，隨文切分。（2）“兮”字是語氣助詞，讀時(shí)應(yīng)拉長語氣。

（3）注意處理聲音的高低、疾緩、強(qiáng)弱變化，體會(huì)其節(jié)奏、韻律及所表達(dá)的思想感情；（4）對特別難懂的句子，可參照注釋，在初步理解詩意的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀。

3、課前思考

（1）屈原的作品大多表達(dá)怎樣的思想情感？（2）《離騷》的語言有什么特點(diǎn)？（3）《離騷》常運(yùn)用哪些表現(xiàn)手法？ 我的問題：

二、課內(nèi)研討

1、自學(xué)反饋

（1）注音（A級）（參見下文注解）（2）文言知識 A、通假字

儷規(guī)矩而改錯(cuò)：

亻屯郁邑余佬傺兮：

何方圈之能周兮：

進(jìn)不入以離尤兮：

芳菲菲其彌章： B、一詞多義

余雖好修女夸 以軌羈兮（）雖雖九死其猶未悔（）

雖體解吾猶未悔（）C、古今異義

怨靈修之浩蕩兮：

吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也：

寧溘死以流亡兮：

自前世而固然： D、詞類活用

步余馬于蘭皋兮：

固前圣之所厚：

高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離：

E、特殊句式

不吾知其亦已矣：

長余佩之陸離：

既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。

制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。（3）翻譯。

A、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

B、忳郁邑余侘傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。

C、不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。

D、芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。

2、語言揣摩

（1）怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂以善淫。

評析：

（2）亦余心之所善兮。雖九死其猶未悔

評析：

（3）民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。評析：

3、合作交流：

問題1：《離騷》一詩塑造了一個(gè)什么樣的抒情主人公形象？

問題2：《離騷》的語言有什么特色？

4、本課小結(jié)，我的收獲：

三、課外拓展

“余幼好此奇服兮，年既老而不衰。帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮寶璐”(屈原《涉江》)詩中的奇服是指什么說的？他描寫這樣的“奇服”有什么作用？

孔雀東南飛

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：“樂府”知識的了解，認(rèn)識漢樂府民歌主要繼承了《詩經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)；兩漢及魏晉南北朝是古代詩歌發(fā)展史上的重要階段。認(rèn)識本詩在文學(xué)史上的重要地位。

2、能力目標(biāo)： 了解偏義復(fù)詞、古今字的特點(diǎn)，掌握“相”、“迎”在不同語境里的用法。學(xué)習(xí)本詩的鋪陳、比、興手法。能夠準(zhǔn)確分析本文的清晰的層次結(jié)構(gòu)，提高分析文章結(jié)構(gòu)的能力。

3、情感目標(biāo)：了解劉蘭芝和焦仲卿之間的愛情悲劇，去進(jìn)一步認(rèn)識封建家長制度和封建禮教對青年男女幸福生活的摧殘，以及劉、焦之間忠貞不渝的愛情。

二、預(yù)習(xí)方案

(一)基本任務(wù)：

1、相關(guān)文學(xué)知識（1）樂府和樂府詩：

“樂府”本來是漢武帝劉徹設(shè)立的一個(gè)官署。就是掌管音樂的官府。它的任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞和訓(xùn)練樂工。這個(gè)官署相當(dāng)龐大，成帝時(shí)“女樂近千人”。后來，把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，就成了一種音樂性的詩體名稱了。其中屬于漢代的叫“漢樂府”。

（2）漢代樂府與南北朝樂府

樂府詩：中國古代樂府官署(漢武帝首設(shè))中配樂演唱的詩歌。包括民歌和文人創(chuàng)作兩大類。后人多用以代稱入樂的民歌。兩漢樂府詩體裁以五言為主，兼有七言和雜言。句式靈活自由，語言自然流暢，通俗易懂，瑯瑯上口，生活氣息比較濃厚。樂府詩主要保存在宋代郭茂倩《樂府詩集》中，漢樂府民歌又稱漢樂府，風(fēng)格活潑自然；南朝樂府民歌風(fēng)格清新宛轉(zhuǎn)；北朝樂府民歌，風(fēng)格質(zhì)樸剛健。南朝的《孔雀東南飛》與北朝的《木蘭辭》并稱“樂府雙璧”，是古樂府民歌的代表作。這部分詩，與《詩經(jīng)》中的國風(fēng)性質(zhì)相同，廣泛地反映了社會(huì)生活和勞動(dòng)人民的思想感情，最具有人民性，是樂府詩的精華。文人創(chuàng)作多為民歌的仿制品，難與民歌相媲美。宋元以后，樂府詩的外延進(jìn)一步擴(kuò)大，詞、曲因配樂演唱的緣故，也被雅稱為樂府。

（3）“樂府雙璧”：漢樂府《孔雀東南飛》和北朝樂府《木蘭辭》，如果說《陌上桑》是漢樂府民歌中虛構(gòu)性敘事詩的代表作，那么《孔雀東南飛》就是漢樂府民歌中紀(jì)實(shí)性敘事詩的代表作。后人把《孔雀東南飛》與北朝的《木蘭辭》及唐代韋莊的《秦婦吟》并稱為“樂府三絕”，并且前兩者又被稱為“樂府雙璧”。

（4）《孔雀東南飛》：是我國古代文學(xué)史上最早的一首長篇敘事詩，也是我國古代最優(yōu)秀的民間敘事詩。選自南朝徐陵所編《玉臺新詠》。（我國古代最長的敘事詩是《格薩爾王》，英雄史詩，一千萬字。）（5）五言詩：中國古代詩歌體裁。全篇以五字句構(gòu)成。最早產(chǎn)生于漢代民謠和樂府民歌。到了東漢時(shí)期的樂府民歌，其五言形式已臻于成熟，如《陌上桑》、《孔雀東南飛》等。文人五言詩是在學(xué)習(xí)民歌的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的。標(biāo)志著文人五言詩達(dá)到最高成就的，是東漢末年無名氏的《古詩十九首》，劉勰的《文心雕龍》稱之為“五言之冠冕”。建安以后，五言詩創(chuàng)作日趨繁盛。唐代以后，五言詩更為發(fā)展，出現(xiàn)了五言律詩和五言絕句。由于五言詩可以容納更多的詞匯，從而擴(kuò)展了詩歌的內(nèi)容，更靈活細(xì)致地抒情和敘事，因此，它適應(yīng)漢以后發(fā)展了的社會(huì)生活，逐步取代了四言詩的正統(tǒng)地位，成為中國古典詩歌的主要形式之一。唐以前的五言詩遂通稱為“五言古詩”或“五古”了。

2、積累語言知識

“奄奄黃昏后，寂寂人定初”和古代紀(jì)時(shí)法。

一晝夜為一日。我國很早就有把一晝夜分為若干段來紀(jì)時(shí)的記載。如殷武丁時(shí)候把晝夜分為八段，祖甲時(shí)候分為十段，周代分為十二段，每段都有名稱。從名稱來看，分段是以天色和日常活動(dòng)為根據(jù)的，如日出時(shí)叫旦、早、朝、晨，日入時(shí)叫夕、暮、昏、晚；太陽正中時(shí)叫中日或日中，將近日中時(shí)叫隅中，太陽西斜叫昃，等等。古人一日兩餐，朝食在日出之后，隅中之前，這段時(shí)間叫食時(shí)或蚤食；夕食在日昃之后，日入之前，這段時(shí)間叫晡(餔)時(shí)。日入之后是黃昏，黃昏以后是人定；人定以后是夜半，夜半以后是雞鳴和昧旦(又稱昧爽或平旦或平明)。我們了解了這些，對古書中的“女曰雞鳴，士曰昧旦”(《詩經(jīng)?鄭風(fēng)?女曰雞鳴》)，“寂寂人定初”(古詩《孔雀東南飛》)等就會(huì)明白了。

漢太初以后，古人有了等分一晝夜時(shí)辰的辦法，是用十二辰(子、丑、寅、卯等)作為十二時(shí)辰的名稱。這種分法一直沿用到清初。清初引用西法，把一晝夜十二時(shí)辰分為24小時(shí)(即一辰等于兩小時(shí))，并把每一時(shí)辰細(xì)分為初和正，如23點(diǎn)為子初，夜半24點(diǎn)為子正，晨一點(diǎn)為丑初，兩點(diǎn)為丑正，等等。

有個(gè)問題連帶說一下，就是日始為何時(shí)。最早當(dāng)以日出為日始，如夏以平旦為日始，殷以雞鳴為日始。到周代改以夜半為日始。此后就一直以夜半為日始，沿用至今。

我國古代紀(jì)時(shí)，還有更細(xì)的分法。最初分一晝夜為100刻。這辦法一直沿用到東漢，許慎《說文解字》：“漏以銅壺盛水，刻節(jié)，晝夜百刻。”后來由于晝夜100刻與分為十二時(shí)辰不能相配，使用不便，曾改分為120刻，96刻，108刻。但大多使用百刻制，到清代才改為96刻制，和十二時(shí)辰配合使用。

(二)挑戰(zhàn)任務(wù)：

1、概括詩歌中的故事情節(jié)。

2、詩歌的結(jié)尾處寫蘭芝、仲卿魂化為鳥有什么特點(diǎn)和作用？ 

三、自主學(xué)習(xí)方案

（一）方法導(dǎo)引

1、有感情的朗讀課文，背誦部分詩句。

2、按照詩歌情節(jié)分清結(jié)構(gòu)，把握主要人物的性格特征。

（二）重點(diǎn)指津：

1、快速閱讀課文，按“開端”“發(fā)展”“高潮”“結(jié)局”梳理情節(jié)。 

2、通過閱讀詩歌概括焦仲卿、劉蘭芝的性格特征。

（三）難點(diǎn)解讀

1、寫和小姑告別，有何作用？

2、寫蘭芝嚴(yán)妝,有何作用?

（四）思維點(diǎn)擊：

1、欣賞鋪陳、排比、比興的藝術(shù)手法

“孔雀東南飛，五里一徘徊”運(yùn)用了比興的手法。詩的開頭，“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中常苦悲”，這是縱的鋪陳，按時(shí)間順序，突出劉蘭芝多才多藝、有教養(yǎng)的特點(diǎn)。羅列數(shù)字，應(yīng)作為互文看，交叉表述。橫的鋪陳如寫蘭芝離家的打扮，由足至頭、至腰、至耳、至指、至口、至步，一連串夸張性的鋪陳，旨在描寫她的美，更表現(xiàn)她的從容鎮(zhèn)定；寫太守辦喜事豪華排場，顯示蘭芝不為富貴所動(dòng)的節(jié)操，也形成太守家的喜和蘭芝、仲卿的悲之對照，強(qiáng)化了悲劇性。本詩的鋪陳排比有利于塑造人物形象，也為詩歌帶來了聲律和色彩之美。

可比較《孔雀東南飛》和《木蘭辭》的鋪陳排比手法。“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。”“爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。”

第二篇：必修二第一專題

必修二第一專題

主備人：王建

本專題重在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過本專題的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富情感體驗(yàn)，對自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。因此，教師在組織教學(xué)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生對生命價(jià)值作深層思考。泰戈?duì)栒f：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。”關(guān)注生命，點(diǎn)化和潤澤生命是教育之核心，是教育之本。當(dāng)然語文不能脫離所表達(dá)的內(nèi)容孤立存在，閱讀教學(xué)的原則是“披文入情”，由“感”入“悟”，“感”是基礎(chǔ)，“悟”是升華和沉淀的結(jié)果。教學(xué)過程中，讓學(xué)生各有所“感”、所“悟”，才是創(chuàng)新，才是真正的鑒賞。

本專題課文教學(xué)課時(shí)安排 8課時(shí)，《我與地壇》3 課時(shí)，《最后的常春藤葉》2 課時(shí)，《假如給我三天光明》2 課時(shí)，《鳥啼》1 課時(shí)。

《我與地壇》

文本解讀

有人認(rèn)為《我與地壇》是呼吁殘疾人“扼住命運(yùn)的咽喉”，自強(qiáng)自立；強(qiáng)調(diào)的是關(guān)愛殘疾人。這其實(shí)是一種誤讀，或者說是狹隘膚淺地理解了《我與地壇》。史鐵生是殘疾人，他的生命充滿了坎坷。21 歲的時(shí)候，他失去了健康的雙腿；30 歲時(shí)，又患上了腎病。他調(diào)侃自己“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”，因而他一往情深地崇拜劉易斯（崇拜自己所沒有的東西，這是人之常情）。但面對劉易斯，史鐵生沒有作為殘疾人卑怯的陰影，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)所有的人都存在殘缺，或者叫作局限。也就是說，從某種角度講，人人都是殘疾人；作為人，無論從哪方面看，都是有局限的。

在地壇參透了人生，看透了生死，面對苦難他大度徹悟，坦然“接受”了殘疾之軀，“接受”了自己與別人的差別，并努力做一個(gè)精神上的健康人。“沒有無憾的人生———這才是真正的人生。”正因?yàn)檫@樣，史鐵生才認(rèn)為人人需要精神支柱，人人需要救贖。精神的局限比肉體的局限更可怕，心靈的殘缺比身體的殘疾更需要人們關(guān)注。所以他說：“因?yàn)檫@園子，我常感恩于自己的命運(yùn)。”地壇排解了他內(nèi)心的苦悶與困惑，在地壇的啟示下他完成了對生命的新認(rèn)識，樹立起了自己的生命觀、世界觀，從而獲得了全新的生命。

教學(xué)建議

1、重點(diǎn)研讀第三、四、五自然段，認(rèn)識地壇荒蕪但并不衰敗。

要求學(xué)生朗讀品味第四、五自然段，找出地壇中體現(xiàn)生命律動(dòng)的景物描寫。想象當(dāng)時(shí)的情境，感受地壇在沉寂、荒涼、蕭瑟的表面下蘊(yùn)藏著的那種醇厚、沉靜、超然博大的生命感。

地壇在等待“我”來臨的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨滅了身上的浮華與光芒，讓生命顯露出本真的模樣，以便讓“我”看到人生的真相。又在“我”入園的時(shí)候，讓“我”看見那亙古不變的夕陽，讓“我”在滿園沉靜中看到時(shí)間、認(rèn)識自己。園子飽經(jīng)風(fēng)雨，歷經(jīng)滄桑，但園里的小生命們卻以獨(dú)特的方式演繹著生命的頑強(qiáng)。無論是蜜蜂還是螞蟻，都不因生命的卑微而放棄展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，向人們展示生命的繽紛，訴說生命的美麗。地壇向“我”展示了一個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命世界，讓“我”意識到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體都有它自身的價(jià)值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣。

2.抓住第七段中的六個(gè)“譬如”，大聲朗讀，仔細(xì)品味，展開討論。六個(gè)“譬如”所描寫的景物大多有某種不好的境遇，但他們卻能或坦然面對或勇敢抗?fàn)帲髡咭矎闹姓一亓松娴挠職夂蜎Q心。從“譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛”這句話可以看出落日即將隱入地平線，但它仍然集聚渾身力量，向人們展示最后的輝煌；從“譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道”可以品出紅葉雖落卻依然保持美麗的姿態(tài)，生命雖逝卻能換來另一個(gè)生命的誕生。無論是賦予萬物生機(jī)的太陽，還是一群高歌的雨燕；無論是孩子的腳印，還是默默佇立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋風(fēng)忽至?xí)r落葉的歌舞與氣息都深深地打動(dòng)著“我”。

3.討論總結(jié)作者面對地壇的思考的結(jié)果。作者認(rèn)識到：“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”，“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)”。

4.理解作者對母親的感情。如果把地壇、母親、作者的關(guān)系用一個(gè)比喻句來闡明，地壇就是作者精神上的另一個(gè)母親，母親就是作者心中永恒的地壇。“這園中不單是處處都有我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。”母親不僅孕育了他，更重要的是為他的生命護(hù)航，無私付出，默默忍受。在不幸面前，母親以自己的堅(jiān)韌為他指引了前進(jìn)的方向，使他在逆境中更加堅(jiān)強(qiáng)。古園歷久彌堅(jiān)的活力激勵(lì)作者勇敢去面對不幸，熱愛生命，有所作為。

《最后的常春藤葉》

文本解讀

以前我們對西方社會(huì)最深的印象是金錢至上，人與人之間關(guān)系扭曲，人情冷漠。善

于描寫美國社會(huì)尤其是紐約百姓生活的歐·亨利在《最后的常春藤葉》中告訴我們的卻是社會(huì)的多樣，人性的復(fù)雜，人情的至美。在這一篇著名短篇小說中，他講述了老藝術(shù)家貝爾曼用生命繪制畢生杰作，點(diǎn)燃他人即將熄滅的生命之燈的故事，歌頌了關(guān)愛與友誼，特別是貝爾曼舍己為人的高尚品質(zhì)。生命對于每一個(gè)熱愛生活的人來說是何其重要，而愛，則是生命中最為溫情的存在狀態(tài)。珍愛生命的人是值得褒獎(jiǎng)的，而那些在珍愛自己生命的同時(shí)，也在關(guān)愛著他人的生命，乃至不惜為此付出生命代價(jià)的人，更是為我們譜寫了一曲體現(xiàn)人性光芒的最偉大的贊美之歌。有人說瓊珊是反面角色，是不珍愛生命的代表，這也是一種誤讀。瓊珊是一個(gè)病人，生理上的疾病導(dǎo)致了心理上的疾病，這是一種常見的現(xiàn)象。她需要同情與關(guān)愛，不需要批判。

教學(xué)建議

1.抓住作品集中寫貝爾曼先生的幾處，試分析他是個(gè)怎樣的人。初見貝爾曼時(shí)，作

者通過外貌描寫給我們一個(gè)負(fù)面印象：貝爾曼是一個(gè)性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家，他生活失意又不滿于現(xiàn)狀，不得不借酒消愁、發(fā)泄。然后是語言描寫，當(dāng)他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，但在粗暴的言行底下已透出他的善良和同情心。最后貝爾曼是因?yàn)槊坝戤嬜詈笠黄~子，得了肺炎而去世的，崇高的愛心、自我犧牲的精神由此得到了展現(xiàn)。貝爾曼平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛心，雖然窮困潦倒，卻仍無私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價(jià)。作者采用的是先抑后揚(yáng)的筆法。

2.討論小說的結(jié)局的特點(diǎn)，找出前面的伏筆。歐·亨利在短篇小說的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是“小說的意外結(jié)局”。既在意料之外，又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)明明朝著一個(gè)方向發(fā)展，但結(jié)局卻往往出其不意。這意外的情節(jié)逆轉(zhuǎn)，一方面使主人公形象得以升華，另一方面使主題也得到揭示，從而顯示出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。最后的常春藤葉是假的，是老貝爾曼畫在墻上的，這個(gè)結(jié)局作者在文中作了多處伏筆：第一處是：“隨著夜晚同來的是北風(fēng)的怒號，雨點(diǎn)不住地打在窗上，從荷蘭式的屋檐上傾瀉下來。”第二處是：“你不是覺得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動(dòng)嗎？”第三處是：“他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風(fēng)苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。”第四處是：“后來，他們找到了一盞還燃著的燈籠，一把從原來的地方挪動(dòng)過的梯子，還有幾支散落的畫筆，一塊調(diào)色板，上面剩有綠色和黃色的顏料。”

3.討論：為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作？這片葉子給予瓊珊生的希望和信念，挽救了一個(gè)年輕的生命，表現(xiàn)了普通人之間的無私情意，閃爍著人性的光輝。世界上有比這更偉大的藝術(shù)品嗎？這是貝爾曼的生命絕唱，這是他用生命寫就的杰作。

4.品讀歐·亨利式的語言。歐·亨利的作品被譽(yù)為“美國生活的幽默百科全書”，不但構(gòu)思新穎，結(jié)局常常出人意料，而且描寫人物富于生活情趣，采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動(dòng)活潑中給人啟迪。

《假如給我三天光明》

文本解讀

海倫·凱勒，生命的 88 個(gè)春秋，卻有 87 年的無光、無聲、無語。這是她一生的遺憾，是造物主的冷酷，卻又是她的壯烈。“如果每個(gè)人在他生命的初始階段患過幾天盲聾癥，這將是一種幸福。”海倫·凱勒的經(jīng)歷如果說給了我們巨大的心理震撼和敬畏，那么本文所袒露的心跡，卻給了我們巨大的人生感染，鼓舞我們?nèi)フ湎釔凵睢Ｔ凇都偃缃o我三天光明》中她并沒有向我們展示多少“命運(yùn)”的多舛，卻讓我們更多地感受到了作者的熱切、坦誠和真摯。在與殘疾的斗爭中，她表現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)不屈和積極樂觀的精神，在樸素甚至接近于家常的話語中，流露出了對世人強(qiáng)烈的愛和熱切的希望。可以這樣說，盡管作者受盡了“命運(yùn)”的折磨，但她給我們的仍然是一顆火熱的心，一顆關(guān)愛世界的心。全文充滿的是她對生命的珍愛，對生存的渴望，對生活的贊美，對人類的友善情感和戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信念。

教學(xué)建議

1．“有了”三天光明的海倫·凱勒，為什么“首先”要“長時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·梅西夫人的臉”。這個(gè)問題，可通過多媒體讓學(xué)生閱讀 《再塑生命的人》之“杯子與水”片段，這樣學(xué)生能較快找到答案。然后教師可讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)設(shè)想：假如重獲光明，最想見到的會(huì)是誰，為什么？海倫·凱勒在假想的三天光明中，首先想看到的不是別人，而是自己的老師。因?yàn)樯蛭睦蠋煾淖兞怂簧拿\(yùn)。莎莉文來到海倫·凱勒家的第一天，作者就認(rèn)為是她“一生中最重要的一天”。作者說：“她是來對我啟示世間的事理，她是為了愛我才來的。”海倫·凱勒的奇跡可以說是由她和她的教師共同創(chuàng)造的。長久地凝視莎莉文老師，為的是永遠(yuǎn)記住她并認(rèn)識她的溫和、耐性和性格力量。這充分表現(xiàn)了她對莎莉文老師的感激和尊敬，她視莎莉文老師為“那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們”中最卓越的代表。

2．作者在文章中多次提到了“有視力的人”對諸多“奇觀”的“忽略”，如何理解其中所要表達(dá)的感情？怎樣認(rèn)識海倫·凱勒心中的“奇觀”？在節(jié)選部分中，有七個(gè)地方提到了“有視力的人”，這中間有善意的批評，也有真誠的規(guī)勸。提醒有健全的五官和四肢的人，要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充實(shí)地活著。如果你感受不到海倫·凱勒說“由黑夜變成白天”是“奇觀”，“激動(dòng)人心”，似乎還可以理解；但對于歷史和藝術(shù)的“奇跡”和巧奪天工的紐約塔，如果你的眼睛也“看不見這壯美的奇觀”，那我們每個(gè)身體正常的人確實(shí)要進(jìn)行反省。

3.總括本文的寫作意圖，啟發(fā)學(xué)生談感受，為完成寫讀后感作準(zhǔn)備。可以用多媒體展示本文的首尾（即被刪節(jié)的部分），這樣有助于學(xué)生加深對課文的理解。要結(jié)合課文的具體內(nèi)容，例如啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識文中兩種對比，即作者憑觸覺所得印象和視力“所見”的對比，作者所見和正常人所見的對比的具體含義；或者簡要地分析一下作者對正常人不重視視覺運(yùn)用所作的批評（其中不乏警句），都有助于加深學(xué)生的感受。然后讓學(xué)生談感受，互相啟發(fā)，打開思路，為課后寫讀后感作準(zhǔn)備。

《鳥 啼》

文本解讀

勞倫斯的《鳥啼》寫于 1919年，第一次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束不到一年。經(jīng)過那場戰(zhàn)爭，整個(gè)歐洲一片廢墟，滿目瘡痍，戰(zhàn)爭給歐洲人民帶來了巨大的肉體和心靈創(chuàng)傷，戰(zhàn)爭的陰影在歐洲人民的心中始終揮之不去。面對人類如此慘烈的死亡、人民對戰(zhàn)爭的心理陰影，勞倫斯在這一篇富有思辨色彩的精美散文中以抒情的筆調(diào)，通過嚴(yán)冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴描寫，表達(dá)了自己對生與死的思考和對生命神奇的由衷贊美。

教學(xué)建議

1．要求學(xué)生在文中畫出修飾鳥啼的詞語，比較有什么不同，并談?wù)勎闹袑@兩種不同類型的鳥啼聲賦予了什么樣的色彩。（1）“吃力”“微弱”“隱約而清越”“含糊”“若斷若續(xù)”“活潑”“悅耳”。由弱變強(qiáng)，由少變多，由微弱到悅耳。這里的“黑色”其實(shí)是“舊秩序沉重的阻礙”“冰雪”“毀滅一切的冬天巨浪”等意象所傳達(dá)出來的情感色彩，是毀滅與絕望的象征。（2）嚴(yán)寒過后，天氣轉(zhuǎn)暖，鳥兒不停地啼鳴，清越、明快、悅耳、清明、生動(dòng)、輕柔、歡快。“銀色的通道”“銀光閃爍的王國”“銀色的泉流”“銀色晶瑩的泉流”“銀色的極樂的源泉”，文中有五句話直接寫到銀色。勞倫斯特別喜歡銀色，或者說作者對銀色有一種特殊的感情。這五句話中的五個(gè)銀色修飾了同一個(gè)對象，五句話也表達(dá)了一個(gè)共同的主題：肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來臨，誰也無法阻擋生命的沖動(dòng)，顯示了生命本身的一種張力。

2.象征著新生命的“鳥啼”給了人類很多啟示，默讀課文，在文中找出受到啟示的句子，深刻理解這些句子。如：不必再注視那些暴露四野的破碎的鳥尸??我們身上的酷冷。可理解為：不必畏懼嚴(yán)寒、死亡和痛苦。生命和死亡全不相容??可理解為：生死無法共存，有生則有死，有死則有生。

第三篇：必修二：模塊考

1：給畫線詞語選擇正確的讀音：

1．我看見過游子返歸時(shí)跪伏國門親吻故土的情景，看見過華僑兒孫手捧祖輩父輩的骨灰回鄉(xiāng)安葬的情景。（）

A:游子（y?uzǐ）B:跪伏（kúifú）C:華僑（húaqiáo）D:安葬（ānzāng）

2.教授突然離了講臺笑著想我走來。我才發(fā)現(xiàn)他的眼睛很明亮，笑容很燦爛。（）A:突然（tūrán）B:明亮（míngliǎg）C:笑容（xiàor?u）D:燦爛（chànlàn）

3.但我對環(huán)城公路興趣不大，兩腳蹬著自行車，總是偏過臉望著城墻。（）A：環(huán)城（huánch?n）B:興趣(xìngqǚ)C:總是(zǒngshì)D:城墻(ch?ngqian)4.那是最和諧的統(tǒng)一，無一刺目：那是最完美的統(tǒng)一，缺一不可：那最輝煌的統(tǒng)一，獨(dú)特，神奇，罕見，引來環(huán)球游人千千萬萬。（）A:刺目（sìmù）B:輝煌(huīhuáng)C:神奇(shengqi)D:環(huán)球(huaiqiu)5.下列加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）A:賢．臣（xián）B:討伐．(fá)C:竊．據(jù)(qia)D:禍．心(guō)2:根據(jù)所學(xué)過的課文內(nèi)容選擇正確的答案

6.關(guān)于升國旗時(shí)“我”想到的事，文中未提到哪一項(xiàng)？（）A:冉冉升起的國旗象征著蒸蒸日上的祖國B:人人把祖國當(dāng)至尊 C:希望祖國富強(qiáng)發(fā)達(dá)D：讓國人都接受這樣的洗禮

7．“一個(gè)人可以對事實(shí)說三道四，但決不可對祖**親說三道四，包括那些最不孝順的子孫。”這句話的意思是：（）

A:一個(gè)人不能評說母親B:任何人都可以對事實(shí)說三道四 C：祖**親至高無上

D:那些最不孝順的人才會(huì)對祖**親說三道四

8.”我”在回答最后一個(gè)問題時(shí)為什么狠狠地盯著教授？（）A:教授太刁鉆古怪了B:認(rèn)為教授故意刁難 C:不愿意回答這個(gè)問題D:討厭教授問個(gè)沒有完 9.為什么西安的城墻保存的最完整？（）

A:因?yàn)楦F，沒有大興土木B:因?yàn)槲靼踩宋奈锉Ｗo(hù)意識強(qiáng) C:因?yàn)楣懦菈闃sD:因?yàn)槲靼踩宋奈锉Ｗo(hù)意識去強(qiáng) 10.下面哪一項(xiàng)不是穆格塔姆山崩塌的原因？（）

A:人們在穆格塔姆山上亂建住房，工廠B:穆格塔姆山的地質(zhì)結(jié)構(gòu)很不安全 C:地震，重壓和水的溶蝕D:石山下面被注入了潤滑劑

11.最初,“我”為什么一直都對父親抱著一絲莫名的惆悵與失望（）A:父親連母山羊都斗不過B:家里的事情都靠母親 C:父親是全家生命支柱D:父親的身體非常虛弱

12.”我”至今也不記得這位年輕女老師的姓名，但這位女老師為何認(rèn)得我？（）A:“我”的個(gè)頭矮，一直坐在前三排B:“我”的成績好，一直是班上前三名 C:“我”很調(diào)皮，全校出名D:“我“在住校，她一直在管住校生13.“恰當(dāng)?shù)拇鸢钢挥幸粋€(gè)”這種思維模式的利弊很多，下面那一項(xiàng)不屬于他的利弊？（）A:利于人民探求真理B:與生活工作的實(shí)際不符

C:事物在發(fā)展變化，答案也應(yīng)該有變化D:無法形成創(chuàng)造性思維，容易思維僵化 3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語替換下列句子中劃線的詞語 14．那位教授以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而聞名于全校。（）A：嚴(yán)格要求B：嚴(yán)肅認(rèn)真 C：嚴(yán)密謹(jǐn)慎D：嚴(yán)肅厲害

15．中國有句老話，叫做“一人做事一人當(dāng)”。（）A：擔(dān)當(dāng)B：答應(yīng)C：充當(dāng)D：承認(rèn)

16．我都一直對父親抱著一絲莫名的惆悵于失望。（）A：雙手向上托B：那著 C：心中帶有D：緊緊抓著

17．任何一點(diǎn)響動(dòng)，都可能讓她激動(dòng)起來，以至于是她一次次奪門而出。（）A：邁出門去B：慢慢出去 C：快速出去D：擠出門去

18．更要緊的，是把知識和道理融化到生活和習(xí)慣里去。（）A：和并B：滲透C：匯合D：消融

19.在北方,高大挺拔的白楊樹,是堅(jiān)強(qiáng)的象象征征.()A:癥狀B:代表C:比喻D:形象

20.小名不會(huì)存心讓他姐姐生氣,一定是發(fā)生了什么事情.()A:活著B:寄放C:心中懷有D:故意

4.選擇恰當(dāng)?shù)牡年P(guān)聯(lián)詞語21.____他努力去挽救了,_____還是失敗了()A不管?..也??..B:盡管??但??..C:不僅?..而且??.D:寧可??也不?..22.因?yàn)楣ぷ鞯脑?_______可能還要留在這里.()A:?..所以???B:??其實(shí)??? C:??.一邊???D:??.不然??..23.你們快別聊了,___________________________.()A:把那些菜給端上來我?guī)?B:幫我把那些菜給我端上來 C:那些菜把端上來給我?guī)?D:幫我把那些菜端上來給

24江姐犧牲自己的生命，泄露黨的秘密。（）A.不僅??而且??B.寧可??也不?? C.不是??就是??D.一邊??一邊??

25.他幾次違規(guī)，我忍無可忍了，在會(huì)上點(diǎn)了他的名。（）

A.由于??所以??B.不但??而且?? C.如果??就??D.不是??而是??

26.生活怎樣艱難，他從來沒有放棄追求理想。（）A．無論??都??B.只要??就?? C.如果??都??D.不但??而且?? 27..這些問題沒有解決，變得更加嚴(yán)重了。（）A.只有??才??B.不是??而是?? C.不但??反而??D.雖然??但是??

28.大家?guī)退豢吭蹅儙讉€(gè)人是完不成這項(xiàng)任務(wù)的。（）A.寧可??也不??B.除非??要不然?? C.如果??就??D.無論??都??

29.買買提做事很馬虎，上學(xué)忘了帶書，忘了帶筆。（）A.不是??就是??B.不管??總?? C.如果??就??D.既然??那么??

30..很多人不理解，他還是堅(jiān)持自己的信念。（）A.與其??不如??B.盡管??但?? C.不但??反而??D.寧可??也不??

5.閱讀理解31-33有一道題是這樣：一條毛毛蟲要到河對岸去，可是沒有橋，沒有船，毛毛蟲怎么過去呢？答案出人意料，卻又在情理之中：毛毛蟲變成了蝴蝶，它飛過河去了。還是一條毛毛蟲時(shí)，過河幾乎是不可想象的事。變成了蝴蝶變成了蝴蝶，毫不費(fèi)力就可以辦到了。有沒有一些困難擺在你面前，讓你以為自己是絕對無法克服的呢？少一些怨天尤人，少一些悲觀失望，耐心等待時(shí)機(jī)，想辦法充實(shí)自己。困難好比毛毛蟲前的那條和，當(dāng)自己從毛毛蟲變成蝴蝶時(shí)，就可以輕松逾越了。31．這條毛毛蟲是怎么過河的？（）

A：從橋上爬過去B：水中游過去 C：變成蝴蝶后飛過去D：乘船過河 32．作者將自己以為是無法克服的困難比喻作什么？（）A：蝴蝶B：毛毛蟲面前的那條河 C：毛毛蟲D：高山檔在面前

33．遇到難以克服的困難時(shí)，這個(gè)故事給我們什么啟示？（）

A：消極等待B：耐心的充實(shí)和提高自己，時(shí)機(jī)成熟時(shí)就可以輕松的解決問題 C：請求別人的幫助D：埋怨別人帶給自己麻煩

34-38有一只貓，總是把自己吹噓了不得，對自己的過失卻百般掩蓋它捕捉老鼠時(shí)，不小心，讓老鼠逃跑了。于是，它就說：“我是看它太瘦，才放它的，等它以后養(yǎng)肥了再說。它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下。它裝出笑臉說：“我本來就不想捉它一捉它還不容易？我是要利用它的尾巴來洗臉。”一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身沾滿了污泥。看到伙伴們驚異的目光，它解釋道：“身上跳蚤多，這個(gè)辦法治他們，最靈驗(yàn)不過了！”后來，它掉進(jìn)河里伙伴們打算救它，它說：“你們以為我遇到危險(xiǎn)了吧？不，這是在游泳﹍﹍”話還沒有說完，就沉沒了。“走吧！”伙伴們說，“現(xiàn)在，它大概在表演34水了。”

34.文中34該填寫的詞語是：（）A.掩B.提C.替D.潛

35.文中的貓總是百般掩蓋自己的過失，是因?yàn)椋海ǎ?/p>

A.它總是把自己吹噓得了不得B.為了不讓伙伴們看到自己的過失 C.它的過失是它成功體現(xiàn)D.它的自尊心很強(qiáng) 36．這則寓言故事告訴我們的道理是：（）

A.有一只貓，百般掩蓋自己的過失B.貓不肯說實(shí)話，伙伴們不愿救他 C.驕傲，吹牛是沒有好處的D.對自己的過失不能掩蓋，否則要吃大虧 37.這篇文章講述了小貓的幾件事？（）A.一件事B.兩件事C.三件事D.四件事 38.你認(rèn)為小貓對小伙伴的話持什么態(tài)度？（）A.心服口服B.將信將疑C.全然不信D.置之不理

39-40每個(gè)人都希望得到別人的尊重和關(guān)心，可這種需求的滿足39是相互的，你若是希望得到父母的愛，異性的愛和同事的愛，你也應(yīng)該對他們報(bào)以40的愛和理解39．文中39處應(yīng)該填寫的詞語是：（）A:必須B:必需C:必要D：必定 40.文中40處應(yīng)該填寫的詞語是：（）A:一致B:一同C:同樣D：相等 5.選擇下列句子中不能刪除的詞語

41.電腦操作人員要注意A工作和休息相結(jié)合，在連續(xù)工作B1小時(shí)后應(yīng)該休息10分鐘左右C，并且最好D到室外活動(dòng)活動(dòng).()

42.除了當(dāng)?shù)谹農(nóng)戶親自B現(xiàn)場指導(dǎo)外，他們還安排有實(shí)踐C經(jīng)驗(yàn)的科技人員D.()43.我曾經(jīng)A癡迷于吉他的低沉婉轉(zhuǎn)B，也喜歡C薩克斯的悠揚(yáng)D雄渾。（）44.這本A雜志上的最后B一篇文章終于C讀完了，我感覺有些疲累D。（）45.我們初上A船的時(shí)候，天色還未斷黑B,那C柔波是這樣恬靜委婉D。（）二．給下列形近字組詞（5分）1.持2.聳3.溜4.惆5.浩待茸遛調(diào)造 三．組成詞組（8分）

1.向往2.不堪3.把握4.簡潔5.競相6.挽回7.破滅8.呻吟 四．填寫量詞（10分）

1.一（）洗禮2.一（）國旗3.一（）火車4.一（）風(fēng)5.一（）桌子6.一（）花7.一（）車廂8.一（）意外9.一（）休學(xué)申請書10.三（）墻壁

五．寫出下列詞語的同義詞（5分）1.致使2.莊重3.驅(qū)除4.惆悵5.敏銳 六．寫出下列詞語的反義詞（5分）1.笨拙2.利落3.安靜4.偶爾5勤勞 七．用正確的詞語填空（4分）沸騰比比皆是絲毫擁護(hù)高明

1.聽了校長的話后，禮堂里頓時(shí)起來。2.我沒有刁難你的意思。3.我們要堅(jiān)決黨的領(lǐng)導(dǎo)。4.像這種水果，在我們這里。

八．將下列詞語相應(yīng)的解釋連線（5分）

1.歪曲落空2.汲取故意改變3.積累吸收4.驗(yàn)證逐漸聚集5.破滅檢驗(yàn)證實(shí) 九．根據(jù)所學(xué)的課文內(nèi)容判斷正誤（7分）

1.天安門廣場升降國旗的時(shí)間恰與日出日落同步。（）

2.“我：來巴黎十二大學(xué)之前沒有人給我介紹過上對話課的這位老師。（）3.因?yàn)楣懦菈ξ靼灿辛酥液竦难b飾。（）

4.據(jù)說，這已是穆格塔姆山近三十年來第二次崩塌了。（）5.母親安慰我說：“休學(xué)一年不要緊，你年齡小。” 6.我們有看見了父親。（）

7.書本的記載，老師的講解，大都是前人研究的成果。（）十．用指定的詞語完成句子（6分）1.，更加深刻的句子更不懂了。（淺顯）2.個(gè)人和少數(shù)人的見識有限。（不免）3.他身患重病。（承受）

（必修二）漢語模塊考試試題（B）一．連詞成句（2分）1.何止古城墻呢相與的統(tǒng)一秦 2.動(dòng)機(jī)研究思想是初步的發(fā)問的 二．造句（10分）1.概括： 2.剝奪： 3.呼吁： 4.答復(fù)：

5.以?而：

三．解釋下列詞語（10分）1.起碼： 2.更改： 3.堵塞： 4.精確： 5.透徹：

四．根據(jù)課文內(nèi)容回答問題（10分）1.上對話課的教授是怎么樣一個(gè)人？（3分）

2.從穆格塔姆山的悲劇中我們得出了什么結(jié)論？（3分）

3.判斷一般人是否具有創(chuàng)造力的依據(jù)是什么？（4分）

五．根據(jù)情景，用所給的詞語寫一段話（4分）

每個(gè)人心中都有一雙理想的翅膀，生命中常常會(huì)遇到這樣那樣的許多機(jī)會(huì)。請寫一段有關(guān)“理想和機(jī)會(huì)”的話，用上下面幾個(gè)詞語輕易舍棄希望支柱。

六．寫作（14分）題目：“我能行！”要求：語句要通順，字體要工整。字?jǐn)?shù)要300字以上;

第四篇：必修二成語

1.夸父逐日：比喻有宏大的志向，或巨大的力量和氣魄也比喻人類戰(zhàn)勝自然的決心和雄心壯志。貶義：自不量2.精衛(wèi)填海:后比喻意志堅(jiān)決，不畏艱難。

3.刻舟求劍：比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問題。4.狐假虎威：比喻依仗別人的勢力欺壓人。

5.負(fù)荊請罪：形容主動(dòng)向人認(rèn)錯(cuò)、道歉，給自己嚴(yán)厲責(zé)罰。

6.破釜沉舟：比喻不留退路，非打勝仗不可,下決心不顧一切地干到底。7.老驥伏櫪：比喻有志之士，年紀(jì)雖老而仍有雄心壯志 8.青出于藍(lán)：比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。

9.功德無量：后亦用以稱頌人的功勞﹑恩德或做大有益于別人的事情。

10.火中取栗：比喻受人利用，冒險(xiǎn)出力卻一無所得

11.人定勝天：就是人心安定，人人都能安守自己的本分，人們體現(xiàn)出的凝聚力和力量能夠超越自然界。

12.腳踏實(shí)地：比喻做事踏實(shí)、實(shí)事求是、認(rèn)真、自信不虛浮 13.情投意合：形容雙方思想感情融洽，合得來。14.三番五次：形容次數(shù)很多。

15.平分秋色：比喻雙方各得一半，不分高低。表示平局。16.大顯身手：充分顯示出本領(lǐng)和才能。

17.世外桃源：原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂的理想境界。后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭的美好地方。18.一盤散沙：比喻力量分散，沒有組織起來。19.輕于鴻毛：比喻死得不值得。

20.遺臭萬年：死后留下的惡名。死后惡名一直流傳，永遠(yuǎn)被人唾罵。21.馬到成功：形容事情順利，剛開始就取得成功 22.不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動(dòng)一致。23.得隴望蜀：比喻貪得無厭。24.寧死不屈：寧愿死也不屈服。

25.溫故知新：溫習(xí)學(xué)過的知識，從而獲得新的理解和體會(huì)。也指吸取歷史經(jīng)驗(yàn)，更好地認(rèn)識現(xiàn)在。

26.不入虎穴焉得虎子：比喻不冒危險(xiǎn)，就不能成事。今也用來比喻不經(jīng)歷最艱苦的實(shí)踐，就不能取得真知。

27.守株待兔：原比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理。現(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。

28.有聞必錄：聽到什么，不管對不對，全都記錄下來。

29.插翅難逃：插上翅膀也難逃走。比喻陷入困境，怎么也逃不了。30.胡說八道：沒有根據(jù)或沒有道理地瞎說。31.大大咧咧：形容待人處事隨隨便便，滿不在乎

32.畫龍點(diǎn)睛：后多比喻寫文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容生動(dòng)有力。33.圖窮匕見：比喻事情發(fā)展到最后，真相或本意顯露了出來。34.三顧茅廬：現(xiàn)在常用來比喻真心誠意，一再邀請、拜訪有專長的賢人。35.不恥下問：意思為向地位比自己低、學(xué)識比自己少的人請教，也不感到羞恥。36.舉一反三：從一件事情類推而知道其它許多事情。比喻善于學(xué)習(xí)，能夠由此及彼。37.任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子很重；路程很遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長期的奮斗。38.春風(fēng)得意：后形容官運(yùn)亨通或事情辦成的得意心情。

39.一帆風(fēng)順：船掛著滿帆順風(fēng)行駛。比喻沒有任何阻礙，事情很順利。40.紙上談兵：在紙面上談?wù)摯蛘獭１扔骺照劺碚摚荒芙鉀Q實(shí)際問題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實(shí)。

41.朝三暮四：后用來比喻常常變卦，反復(fù)無常。

42.空中樓閣：懸在半空中的閣樓。比喻虛幻的事物或脫離實(shí)際的空想。43.集思廣益：指集中群眾的智慧，思考并廣泛吸取有益的意見，使大家受益。44.逃之夭夭：原形容桃花茂盛艷麗。后表示逃跑得無影無蹤 45.錦上添花：比喻好上加好，美上添美。

46.想入非非：形容完全脫離現(xiàn)實(shí)地胡思亂想（貶義）。有時(shí)還指意念進(jìn)入玄妙的境界（中性）。

47.落井下石：落井下石

48.中流舐柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)而能起支柱作用的人或集體。49.可歌可泣：值得歌頌，能使人感動(dòng)得流淚。50.天衣無縫：現(xiàn)比喻事物非常完美自然，不露任何痕跡

51.百感交集：各種情感交織在一起。形容感觸很多，心情十分復(fù)雜。52.痛改前非：徹底改正以前所犯的錯(cuò)誤。

53.畫餅充饑：畫個(gè)餅來解除饑餓。比喻用空想來安慰自己。54.嘩眾取寵：以浮夸的言論迎合群眾，騙取群眾的信賴和支持。55.戰(zhàn)無不勝：形容軍隊(duì)打仗每戰(zhàn)必勝或做任何事情都能成功。56.孤芳自賞：也指脫離群眾；自以為了不起。57.居心叵測：這里指存心險(xiǎn)惡，不可推測。58.放虎歸山：比喻放走敵人，貽害無窮。

59.循規(guī)蹈矩：原指遵守規(guī)矩，不敢違反。現(xiàn)也指拘守舊準(zhǔn)則，不敢稍做變動(dòng)。60.恨鐵不成鋼：形容對所期望的人不爭氣不上進(jìn)感到不滿，急切希望他變好。61.自欺欺人：欺騙自己，也欺騙別人。62.語重心長：形容言辭懇切，情意深長。

63.水深火熱：老百姓所受的災(zāi)難，像水那樣越來越深，像火那樣越來越熱。比喻人民生活極端痛苦。

64.人才濟(jì)濟(jì)：形容有才能的人很多。65.乳臭未干：對年輕人表示輕蔑的說法。66.虛與委蛇：指對人虛情假意，敷衍應(yīng)酬。

67.大腹便便：本意是形容人的肚子大。現(xiàn)在有時(shí)用 來比喻人的某種丑態(tài)，含有貶意。68.相形見絀：和同類的事物相比較,顯出不足。69.病人膏肓：形容病情嚴(yán)重，無藥可救。

70.草菅人命：指反動(dòng)統(tǒng)治者輕視人命，任意殺害。71.滄海一粟：指微不足道的事

72.鋒芒畢露：。刀鋒和矛尖都露出來。比喻銳氣和才華等全都顯露在外面，顯得不成熟、驕傲，甚至盛氣凌人。形容人傲氣逼人；逞強(qiáng)好勝。或形容人銳氣才干完全顯露出來。73.汗流浹背：汗水流得滿背都是。形容非常恐懼或慚愧。現(xiàn)也形容流汗很多，衣服都濕透了。74.不脛而走：意為沒有腿卻能跑。比喻事物無需推行，就已迅速地傳播開去。75.不翼而飛：比喻物品突然丟失

76.良師益友：意為使人得到教益和幫助的好老師和好朋友，用于形容和自己亦師亦友的朋友。77.清規(guī)戒律：泛指規(guī)章制度，多指束縛人的死板的規(guī)章制度。78.進(jìn)退兩難：前進(jìn)和后退都難。比喻處境困難。

79.身不由己：身體不能由自己做主。指行為不能由自己支配。

80.調(diào)虎離山：比喻用計(jì)使對方離開原來的地方，以便乘機(jī)行事。81.家喻戶曉：家家戶戶都清楚知道。形容人人皆知。82.千軍萬馬：形容兵馬很多或聲勢浩大。

83.如法炮制：仿照成法，炮制藥物，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。

84.一氣呵成：一口氣做成。形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，文氣連貫。也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。

85.鐵樹開花：比喻事情非常罕見或極難實(shí)現(xiàn)。

86.輕描淡寫：原指繪畫時(shí)用淺淡的顏色輕輕描繪。形容說話或?qū)懳恼掳阎匾獑栴}輕輕帶過。87.求之不得：想找都找不到。原指急切企求，但不能得到。后多形容迫切希望得到。88.不卑不亢：形容人說話辦事有恰當(dāng)?shù)姆执纾炔坏吐曄職猓膊话谅源蟆?9.望梅止渴：后比喻愿望無法實(shí)現(xiàn)，用空想安慰自己。90.釜底抽薪：比喻從根本上解決問題。91.鼠目寸光：形容目光短淺，沒有遠(yuǎn)見。

92.急中生智：形容事態(tài)緊急的時(shí)候，猛然想出辦法。93.寄人籬下：依附于他人籬笆下。比喻依附別人生活。94.大庭廣眾：指聚集很多人的公開場合。

95.石破天驚：后多比喻文章、議論新奇驚人。也形容聲音大得驚人。96.鮮為人知：很少有人知道。

97.不折不扣：沒有折扣，一點(diǎn)也不打折，表示完全、十足的意思。98.寥若晨星：稀少得好像早晨的星星。指為數(shù)極少。99.牛郎織女：比喻分居兩地的夫妻。也泛指一對戀人。

100.氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。形容怒氣沖天或氣勢很盛。101.青天白日：指大白天。也比喻明顯的事情或高潔的品德。102.春風(fēng)化雨：比喻良好教育的普遍深入，也用來稱頌師長的教誨。103.飛沙走石：沙土飛揚(yáng)，石塊滾動(dòng)。形容風(fēng)勢狂暴。

104.氣貫長虹：正義的精神直上高空，穿過彩虹。形容精神極其崇高，氣概極其豪壯。105.樹大招風(fēng)：比喻人出了名或有了錢財(cái)就容易惹人注意，引起麻煩。106.自強(qiáng)不息：形容自己不休息的自覺地努力向上，永不松懈。

107.弓杯蛇影：將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。108.烈火見真金：在烈火中燒煉才能看出金子的真假。比喻在關(guān)鍵時(shí)刻最能考驗(yàn)出人的品質(zhì)。

109.異曲同工：。不同的曲調(diào)演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達(dá)到目的。

110.有眼不識泰山：見聞太少，認(rèn)不出有地位或有本事的人。

第五篇：思想政治必修二

思想政治 必修二

第一單元公民的政治生活

第一課生活在人民當(dāng)家作主的國家

人民民主專政：人民當(dāng)家作主

1、國家的含義

從本質(zhì)上講，國家都是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級進(jìn)行階級統(tǒng)治的工具。

2、國家的根本屬性：階級性

3、國家的性質(zhì)是由占統(tǒng)治階級地位的階級的性質(zhì)決定的4、我國國家性質(zhì)

中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。

5、我國人民民主專政

①最大特點(diǎn)：新型民主和新型專政

②本質(zhì)：人民當(dāng)家作主。

7、人民民主具有廣泛性和真實(shí)性

①廣泛性：民主主體廣泛；民主權(quán)利廣泛。

②真實(shí)性：人民當(dāng)家作主的權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)保障；廣大人民利益得到充分實(shí)現(xiàn)。

8、民主與專政的關(guān)系

①人民民主和專政是辯證統(tǒng)一的。

②民主與專政相互區(qū)別、相互對立，民主只適用于人民內(nèi)部，專政則適用于敵對分子和敵對勢力。

③民主與專政相輔相成。民主是專政的基礎(chǔ)，專政是民主的保障。

9、為什么要堅(jiān)持人民民主專政？

①人民民主專政作為四項(xiàng)基本原則之一，已被寫入憲法。

②是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。

③只有充分發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，才能調(diào)動(dòng)億萬人民群眾投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極性。只有堅(jiān)持國家的專政職能。

政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則

1、政治權(quán)利和自由

①選舉權(quán)和被選舉權(quán)——基本民主權(quán)利

②政治自由——言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威

③監(jiān)督權(quán)——批評、建議、申訴、控告、檢舉

2、政治義務(wù)

①維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)②遵守憲法和法律

③維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益④服兵役和參加民兵組織

3、公民參與政治生活基本原則

①堅(jiān)持公民在法律面前一律平等的原則。任何公民的合法權(quán)利受到保護(hù)

②堅(jiān)持權(quán)利與依法統(tǒng)一原則。

③堅(jiān)持個(gè)人利益與國家利益相結(jié)合的原則

4、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

①我國權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一，者不可分離。相對應(yīng)而存在，都是實(shí)現(xiàn)人民利益的手段和途徑。②公民在法律上既是權(quán)利的主體又是義務(wù)的主體。

5、權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一原則

①樹立權(quán)利意識，珍惜公民權(quán)利。

②我們既要依法行使自己的權(quán)利，又要尊重他人的權(quán)利。

6、政治生活的主要內(nèi)容

①行使政治權(quán)利，履行政治性義務(wù)

②參與社會(huì)公共管理活動(dòng)

③參與社會(huì)主義政治文明建設(shè)

④關(guān)注我國在國際社會(huì)中的地位和作用

7、中學(xué)生如何參與政治生活？

①必須明確政治生活的作用。②需要學(xué)習(xí)政治知識。③貴在實(shí)踐。

第二課我國公民的政治參與

民主選舉：投出理性的一票

1、制約選舉方式的因素

①社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度 ②物質(zhì)生活條件 ③選民的文化水平

2、如何珍惜自己的選舉權(quán)利

①公民只有不斷提高民主選舉的素養(yǎng)，形勢好民主選舉的權(quán)利，才能更好地管理國家事務(wù)

和社會(huì)事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)。

②增加公民參與感、責(zé)任感、公民意識、主人翁意識，積極參加選舉。

③提高公民政治參與能力和政治素養(yǎng)，公民行使選舉權(quán)應(yīng)出于公心，以人民利益為重，了

解候選人的品德和能力表現(xiàn)，在理性思考的基礎(chǔ)上審慎投票。

民主決策：做出最佳的選擇

2、不同的民主決策方式：

①社情民意反映制度②專家咨詢制度③社會(huì)公示制度④社會(huì)聽證制度

4、公民直接參與民主決策重大意義：

①有助于決策者充分反映民意，體現(xiàn)決策的民主性。

②有助于決策者廣泛集中民智，增強(qiáng)決策科學(xué)性。

③有利于促進(jìn)公民對決策的理解，推動(dòng)決策的實(shí)施。

④有利于提高公民參與公共事務(wù)的熱情和信心，增強(qiáng)關(guān)心公共生活的政治責(zé)任感。

民主管理：共創(chuàng)幸福生活

1、村民委員會(huì)含義

村民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層自治組織，是村民民主管理村務(wù)的機(jī)構(gòu)。

2、村民自治的途徑

① 選舉村民委員會(huì)委員② 村民會(huì)議

③ 村民自制章程或村規(guī)民④ 村務(wù)公開、民主評議村干部、村委會(huì)定期報(bào)告工作。、居民委員會(huì)性質(zhì)

城市居民自我管理，自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織。

4、居民自治的途徑

①居民民主選舉②居民會(huì)議討論③辦事公開制度

5、居民自治的意義

調(diào)動(dòng)了冠達(dá)居民參與社區(qū)建設(shè)的積極性，提高了居民參與政治生活的能力。

民主監(jiān)督：守望公共家園

1、民主監(jiān)督方式

①信訪舉報(bào)制度 ②人大代表聯(lián)系群眾制度 ③輿論監(jiān)督制度

④其他新形式、新方法：監(jiān)督聽證會(huì)、民主評議會(huì)、網(wǎng)上評議政府等

2、公民行使監(jiān)督權(quán)的意義

實(shí)行民主監(jiān)督，既有利于改進(jìn)國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的工作，也有助于激發(fā)廣大公民

關(guān)心國家大事、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出謀劃策的主人翁精神。

3、公民如何行使監(jiān)督權(quán)

為了國家和人民的利益，要敢于同邪惡勢力進(jìn)行斗爭，勇于使用憲法和法律規(guī)定的監(jiān)督

權(quán)。必須采取合法方式，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不能干擾公務(wù)活動(dòng)。

4、有序與無序的政治參與的區(qū)別

①是否遵循法律、規(guī)則、程序參與民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督、民主管理

②是否依法行使政治權(quán)利、履行政治義務(wù)

③是否正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

第二單元為人民服務(wù)的政府

第三課我國政府是人民的政府

政府的職能：管理與服務(wù)

1、我國政府是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是國家行政機(jī)關(guān)。

2、政府的主要職能

①保障人民民主和維護(hù)國家長治久安。②組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

③組織社會(huì)主義文化建設(shè)。④提供社會(huì)公共服務(wù)。

政府的責(zé)任：對人民負(fù)責(zé)

1、為人民服務(wù)是政府的宗旨，對人民負(fù)責(zé)是政府工作的基本原則。

2、對政府工作的要求

①堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度②樹立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)

③堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去的工作方法。

3、公民求助政府的途徑

①開設(shè)熱線電話②設(shè)立信訪部門③發(fā)展電子政務(wù)

④依法建立行政仲裁、行政復(fù)議和行政訴訟制度（唯一的法律途徑）。

第四課我國政府受人民的監(jiān)督

政府的權(quán)力：依法行使

1、依法行政的意義

①有利于保障人民群眾的權(quán)力和自由

②有利于加強(qiáng)廉政建設(shè)，保證政府及其公職人員不變質(zhì)，增強(qiáng)政府的權(quán)威

③有利于防止行政權(quán)力的缺失和濫用，提高行政管理水平

④有利于帶動(dòng)全社會(huì)尊重法律、遵守法律、維護(hù)法律，推進(jìn)社會(huì)主義民主法制建設(shè)

2、如何提高政府依法行政水平

①加強(qiáng)立法工作，提高立法質(zhì)量，以嚴(yán)格規(guī)范行政執(zhí)法行為

②加強(qiáng)行政執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)嚴(yán)格執(zhí)法、公正執(zhí)法和文明執(zhí)法，不斷提高執(zhí)法能力水平

③ 深化行政管理體制改革，努力形成權(quán)責(zé)一致、分工合理、決策科學(xué)、執(zhí)行流暢、監(jiān)督

有力的行政管理體制

權(quán)力的行使：需要監(jiān)督

1、監(jiān)督的必要性

①權(quán)力是把雙刃劍。

②有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵，是建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制。這個(gè)機(jī)制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。

③切實(shí)保障廣大人民選舉權(quán)、知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，使人民能夠真正約束掌權(quán)者行為

2、政府接受監(jiān)督的意義

政府接受監(jiān)督是堅(jiān)持依法行政、做好工作的必要保證。政府只有接受監(jiān)督

①才能更好地合民意、集民智、聚民心，做出正確決策；

②才能提高行政水平和工作效率，防止和減少工作失誤

③才能防止濫用權(quán)力，防止以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等腐敗行為，保證清正廉潔

④真正做到權(quán)為民所用，造福于人民，從而建立對人民負(fù)責(zé)、為人民服務(wù)的政府。

3、政府的“陽光工程”

①目的：一方面規(guī)范政府及其公職人員的行政執(zhí)法行為；另一方面保證人民權(quán)益，目的是實(shí)現(xiàn)和維護(hù)廣大人民的根本利益。

②意義：有利于增加政府工作的透明度；便于群眾加強(qiáng)對政府的監(jiān)督；有利于群眾維護(hù)自己的合法利益；有利于化解社會(huì)矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

5、政府的權(quán)威從何而來

①從根本上講，一個(gè)政府能否具有這種權(quán)威是由國家性質(zhì)決定的②政府的管理和服務(wù)是否被人民認(rèn)可、接受，是區(qū)別有權(quán)威和無權(quán)威政府的標(biāo)志

6、政府如何樹立權(quán)威

①政府及其工作人員要科學(xué)決策、依法行政、審慎用權(quán)，自居接受人民監(jiān)督，與人民群眾保持和諧關(guān)系。

②有良好的業(yè)績。政府工作人員要重品行、做表率，堅(jiān)持權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀

第三單元建設(shè)社會(huì)主義政治文明

第五課我國的人民代表大會(huì)制度

人民代表大會(huì)：國家權(quán)力機(jī)關(guān)

1、人民代表大會(huì)

①人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會(huì)和地方各級人民代表大會(huì)。

②全國人民代表大會(huì)是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)，地方各級人民代表大會(huì)是地方各級國家權(quán)力機(jī)關(guān)。

③權(quán)力：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)

④全國人大常委會(huì)是全國人民代表大會(huì)的常設(shè)機(jī)關(guān)。

2、人大代表

①地位：人民代表大會(huì)代表是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員

②產(chǎn)生：民主選舉

③職責(zé)：人民代表代表人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予各項(xiàng)職能，行使管理國家的權(quán)力。人大代表在自己參加生產(chǎn)、工作和社會(huì)活動(dòng)中，協(xié)助憲法和法律的實(shí)施。與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反應(yīng)人民群眾的意見和要求，努力為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)，并接受人民監(jiān)督。

④權(quán)力：審議權(quán)、表決權(quán)、提案權(quán)、質(zhì)詢權(quán)。

人民代表大會(huì)制度：我國的根本政治制度

1、一個(gè)國家的政權(quán)機(jī)關(guān)的組織形式，叫做政體。國體決定政體，政體反映國體。

2、以人民代表大會(huì)為基石的人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度。

3、我國政體：民主集中制（我國人民代表大會(huì)的組織和活動(dòng)原則）的人民代表大會(huì)制度

4、我國實(shí)行人民代表大會(huì)制度的原因

我國的人民代表大會(huì)制度是中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合的偉大創(chuàng)造，是近代以來中國社會(huì)發(fā)展的必然選擇，反映了全國各族人民的共同利益和共同愿望。

5、民主集中制的體現(xiàn)

①在人民代表大會(huì)與人民關(guān)系上，人大代表民主選出，對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督，決策少數(shù)服從多數(shù)。

②在人民代表大會(huì)和其他國家機(jī)關(guān)關(guān)系上，國家行政、司法機(jī)關(guān)由它產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。

③在中央和地方國家機(jī)構(gòu)關(guān)系上，中央集權(quán)，地方分權(quán)，充分發(fā)揮中央和地方兩個(gè)積極性。

6、為什么說人民代表大會(huì)制度實(shí)施和我國國情的根本政治制度？

①人民代表大會(huì)制度由人民民主專政的社會(huì)主義國家性質(zhì)決定，是中國社會(huì)主義民主政治最鮮明特點(diǎn)。

②宗旨：以人民當(dāng)家作主

③意義：真正保證了人民群眾參加國家管理，充分體現(xiàn)了人民的意志和利益。

④內(nèi)容：①國家一切權(quán)力屬于人民；③人民在普選基礎(chǔ)上選舉代表，組成各級人民代表大會(huì)作為國家權(quán)力機(jī)關(guān)；④由國家權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生其他國家機(jī)關(guān)，依法行使各自職能；⑤實(shí)行民主集中制的組織和活動(dòng)原則。

⑤實(shí)踐證明，我國人民民主專政的國體和人民代表大會(huì)制度的政體，是中國人民奮斗的成果和歷史的選擇，是適合我國國情的好制度

第六課我國的政黨制度

中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇

1、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立

①中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位不是自封的，是中國人民經(jīng)歷長期實(shí)踐鄭重作出的歷史性選擇。

②中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位是由它的性質(zhì)和宗旨決定的。

2、中國共產(chǎn)黨

①宗旨：全心全意為人民服務(wù)

②性質(zhì)：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)。③領(lǐng)導(dǎo)核心：總攬全局，協(xié)調(diào)各方

④地位：中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心

3、為什么要確立中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位

中國特色社會(huì)主義事業(yè)必須堅(jiān)持以中國共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)核心。只有堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo) ①才能始終保持現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)主義方向

③才護(hù)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，并為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境

③才能最廣泛，最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素搞好社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)

4、中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式

①科學(xué)執(zhí)政②民主執(zhí)政③依法執(zhí)政（最基本）

中國共產(chǎn)黨：立黨為公，執(zhí)政為民

1、中國共產(chǎn)黨以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)思想。

2、鄧小平理論的精髓：解放思想、實(shí)事求是

3、“三個(gè)代表”重要思想的本質(zhì)：立黨為公、執(zhí)政為民。

4、科學(xué)發(fā)展觀

①第一要義：發(fā)展；②核心：以人為本；

③基本要求：全面協(xié)調(diào)可持續(xù)；④根本方法：統(tǒng)籌兼顧

共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度

1、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，是中國特色的政黨制度，是我國的一項(xiàng)基本政治制度。

2、多黨合作

①形成通力合作的友黨關(guān)系：中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨。

②首要前提和根本保證：堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

③政治基礎(chǔ)：堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。

④基本方針：長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共。

⑥根本活動(dòng)準(zhǔn)則：遵守憲法和法律。各民主黨與共產(chǎn)黨一樣，得到憲法的承認(rèn)與保護(hù)，都享有憲法規(guī)定的政治自由、組織獨(dú)立和法律平等

⑦重要機(jī)構(gòu)：中國人民政治協(xié)商會(huì)議，簡稱人民政協(xié)。