第一篇：地理必修二教學計劃

高一地理必修二教學工作計劃

本學期主要學習湘教版地理必修二，這部分內容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發展密切相關的幾方面社會經濟活動，探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環境的相互關系，從而逐步樹立起“人地協調發展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠對“城市與環境”“區域產業活動”中涉及到現實生產、生活中地理現象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。

一、指導思想

地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎，做到學有價值、學以致用。

二、教學目的和要求

使學生獲得比較完備的地理基礎知識和基本技能，學習對終身發展有用的地理知識，倡導學生主動參與和參加，樂于探究。培養學生收集和處理地理信息的能力，主動獲取新知識的能力，以及合作交流的能力，培養學生正確的資源觀、環境觀、人口觀和發展觀。教會學生閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去解決實際問題的能力，全面提高學生的綜合分析運用能力。

三、教材內容分析

本學期所學內容為必修二，側重于人文地理。人文地理涉及的內容很多，包括經濟、人口、聚落、旅游、政治、社會、文化等方面，《地理》（必修二）只選擇了四個主題：人口、聚落中的城市、經濟活動中的農業、工業與交通、人地關系和可持續發展理論。

四、學生情況分析

高一學生在初中基本沒有學習地理，地理基礎知識和基本技能非常差，而初中地理知識又是進一步學習高中地理知識的基礎，這也就是造成高一學生感覺地 1 理難學和高中地理教學困難比較大的主要原因。所以，在教學中要針對以上具體問題，適當放慢教學進度，適度補充與高中地理知識相關的知識，以便于使學生更好地理解所學知充與高中地理知識相關的知識，以便于使學生更好地理解所學知。

五、具體措施

1、認真鉆研教材和課程標準，掌握教學重點。

2、繼續加強專業理論知識的學習，努力鉆研教育教學技能，不斷提高教育教學水平。

3、認真備課，備教學目標、備教學環節、備教學中可能出現的意外情況、備教法和學法、備板書設計等。

4、通過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學相關的課外知識等，增強學生地理學習興趣。

5、針對地理教學的特點，采取各種行之有效的措施（如實驗、觀察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學等），增強教學的直觀性。

6、加強課堂教學管理，按學校教學思路，認真上好每一堂課，提高課堂教學質量，及時寫好每一節課的教學反思。

7、加強對學生作業的監督與管理，提高作業的實效性。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

8、要求學生積極參與地理社會實踐活動以及研究性學習，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

9、鼓勵學生積極參與教學活動，當堂檢查、反饋和鞏固所學知識。

10、加強對學困生的關心，對學困生做到心中有底，教學時要分層次教學，利用課余時間對學困生進行個別輔導，經常與學困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

六、教學進度

教 學 進 度 課時安排 第1章 人口的變化

第1節 人口的數量變化（1課時）第2節 人口的空間變化(1課時)第3節 人口的合理容量（1課時）問題研究 如何看待農民工現象（1課時）第2章 城市與城市化

第1節 城市內部空間結構（2課時）第2節 不同等級城市的服務功能（1課時）第3節 城市化（2課時）問題研究 從市中心到郊區，你選擇住在哪里（1課時）中段考試及試卷分析

第3章 農業地域的形成與發展

第1節 農業的區位選擇（1課時）第2節 以種植業為主的農業地域類型（2課時）第3節 以畜牧業為主的農業地域類型（2課時）問題研究 龍游的農業區會是什么樣（1課時）第4章 工業地域的形成與發展

第1節 工業的區位選擇（1課時）第2節 工業地域的形成（1課時）第3節 傳統工業區與新工業區（2課時）問題研究 煤城城市出路何在（1課時）第5章 交通運輸布局及其影響

第1節 交通運輸方式和布局（1課時）第2節交通運輸方式和布局變化的影響（1課時）問題研究 中國的自行車是多了還是少了（1課時）第六章 人類與地理環境的發展

第1節 人地關系思想的演變（2課時）第2節 中國的可持續發展實踐（2課時）問題研究 綠色食品知多少（1課時）期末總復習（2課時）

第二篇：湘教版地理必修二教學計劃

高一下學期地理教學計劃

一、指導思想

按照學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發展，圍繞提高教學質量以及學生可持續發展工作

高一地理必修2教學以人類與環境的關系為主線，以可持續發展理論為指導思想。教學內容主要為人文地理知識，應從認識人類生存環境的角度出發組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。

教學要面向全體學生，從人類和地理環境的關系著眼，通過教學使學生獲得對終身發展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識，培養學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力。

二、教材分析

本學期我們主要學習湘教版地理必修二，這部分內容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發展密切相關的幾方面社會經濟活動，探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環境的相互關系，從而逐步樹立起“人地協調發展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠對“城市與環境”“區域產業活動”中涉及到現實生產、生活中地理現象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。

三、教學目標

本學期學校共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發學生學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為考查的重點，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信心，月考成績要盡可能高一些，要出現相當比例的高分成績。

第二次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣，并逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創造一定的挑戰性題目，使一部分優等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應繼續鞏固學生學習地理的興趣，并且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解并重，通過典型習題的處理，培養學生良好的綜合運用知識能力和應試素質，確保期末取得好成績。

四、教學措施

為更好落實學校教學目標，體現新課程改革的思想，服務學生全面發展，我從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。（1）強調學習過程，培養良好習慣。

結合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個基本環節。

①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發現問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。

②上課時，活躍思考，認真聽講，踴躍發言，使“疑惑”在45分鐘內真正排除，切實提高教學效果。

③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。（2）落實活動實踐，激發學習興趣。

結合湘教版教材的特點和我校學生的知識水平，將大力推進教材活動實踐。為此，將公布本學期的地理活動安排。學生分組做好活動項目的選擇、準備、實施，特別是學生活動的指導和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學生參與進來，關注身邊的地理現象，合作探究，積極思考，激勵學生努力學習，使興趣更濃厚。

（3）注重知識小結和單元測試的講練，有效提高學習效果。

每單元結束后，將引導學生對單元知識進行重難點的復習，幫助學生構建單元知識的網絡化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。(4)研究教材和教法，提升業務素質。

新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實際情況和學生現有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中達到共鳴。本學期我會通過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學水平。

五、教學進度

教學進度的安排體現出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際情況，在組內進行廣泛的討論后，制定出教學進度表。

1、時間安排

3月1日------3月20日 第1單元 3月21日------4月17日 第2單元 4月18日------5月15日 第3單元 5月16日------6月19日 第4單元

2、工作安排

高一地理備課組由兩人組成，集體備課和習題配置由兩人分工完成，其中

單周由王偉作中心發言人，雙周由袁旭作中心發言人，提前做好準備，按規定時間進行。充分利用好學案導學，習題原則上每節一篇（主要利用學案），單元結束后出一套綜合練習題。習題的數量和難易程度由集體備課時研究確定，每節上課前保證準備妥當，以免上課時浪費時間。學案要經過認真的選題，避免錯題和偏題的出現。

六、課時安排

第一章 人口與環境

第一節

人口增長模式

第二節

人口合理容量

第三節

人口遷移

第四節

地域文化與人口

第二章 城市與環境

第一節城市空間結構

第二節

城市化過程與特點

第三節

城市化過程對地理環境的影響 第三章 區域產業活動

第一節

產業活動的區位條件和地域聯系第二節

農業區位因素與農業地域類型 第三節

工業區位因素與工業地域聯系 第四節交通運輸布局及其對區域發展的影響

第四章 人類與地理環境的

第一節人類面臨的主要環境問題 1第二節

人地關系思想的演變課時 2 課時 2 課時 1 課時 4 課時 課時 1 課時 3 課時 2 課時 課時 課時 課時 課時

2 1

第三節

可持續發展的基本內涵課時 第四節協調人地關系的主要途徑

課時

七、教學上應突出做好的幾項工作

1、重視基礎知識的教學

重視基礎知識的教學是高考命題一貫的原則，在考查學生理解和運用這些基礎知識的同時，全面地考查考生的各種能力。基礎知識是理解問題、思考問題的重要工具；基礎知識是分析問題、解決問題的基本依據；知識是工具、知識是依據，知識是為解決問題服務的；知識要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。

2、重視主干知識的教學

重視主干知識的教學，強調對學科主干知識的考查是對考生多年來刻苦學習文化基礎知識，訓練基本技能，形成基本能力的鼓勵和尊重；強調對學科主干知識的考查關系到學校的教學過程和教學秩序；考試內容的覆蓋面，首先應當考慮主干知識、重點知識，然后再考慮其他；強調主干知識是在選材上注意所考查的知識在學科中的地位和分量；強調主干知識是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點必須落在學科基本內容和主干知識范圍內，不刻意追求知識的覆蓋面。

3、重視知識網絡的教學

每一個學科都有它自己的學科知識的體系、框架和網絡；每一個學科的知識都有它內在的聯系和自身的規律；學生在教師指導下自我編織學科的體系、框架和網絡的過程；知識結構的形成和發展是一個知識積累、梳理的過程。

4、堅持知識的三點論：知識點、連接點、生長點

強調考查主干知識不意味著讓考生死記硬背知識點，而恰恰是強調要建構

學科知識的框架、體系和網絡；命題強調知識的內在聯系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合知識，形成解決問題的知識系統；高考命題是在知識交匯點上命題；高考命題既不為服從主題而犧牲學科主干知識，也不為服從主干知識而肢解主題。

5、堅持“以能力測試為主導”的思想

突出能力的測試是高考命題的根本指導思想；從“知識立意”向“能力立意”的轉變是高考命題的改革重點；考查能力特別注意那些對學生的思維變化有科學意義的，與學生進入高校學習相銜接的那些能力。

以上是高一地理組的教學工作計劃，定有不足和不當之處，敬請領導批評指正。

第三篇：高一地理下學期(必修二)教學計劃

高一地理（必修二）教學工作計劃

一、指導思想

按照學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發展的中心，不斷提高教育教學質量。

高一地理必修二教學以人類與環境的關系為主線，以可持續發展理論為指導思想。教學內容主要為人文地理知識，應從認識人類生存環境的角度出發組織教學，加強綜合性，使地理的學科性更加突出。

教學要面向全體學生，從人類和地理環境的關系著眼，通過教學使學生獲得對終身發展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識，培養學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力。

二、教材分析

本學期我們主要學習湘教版地理必修二，這部分內容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發展密切相關的幾方面社會經濟活動，探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環境的相互關系，從而逐步樹立起“人地協調發展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠對“城市與環境”“區域產業活動”中涉及到現實生產、生活中的地理現象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。

三、學情分析

從上期期末考試情況看，六個班的成績都有較大提高，但學生的學習基礎還是參次不齊。地理思維和地理分析表達能力都比較欠缺，有待進一步提高。同時高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。雖然學生對自主、合作、探究的學習方式有較大的興趣，但專題式的探究性學習，部分學生會感到有困難，不易理解和把握知識點，有待老師的循序漸進和引導。

四、教學任務及目標

本學期學校共安排四次大型考試。第一次為月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發學生學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心。第二次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣，并逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創造一定的挑戰性題目，使一部分優等生脫穎而出。第三、四次為月考，此階段應繼續鞏固學生學習地理的興趣，并且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解并重，通過典型習題的處理，培養學生良好的綜合運用知識的能力和應試素質，確保聯考取得勝利。

五、教學措施

為更好落實學校教學目標，體現新課程改革的思想，服務學生全面發展，我從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。

（1）強調學習過程，培養良好習慣。

結合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個基本環節。

①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發現問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。

②上課時，活躍思考，認真聽講，踴躍發言，使“疑惑”在45分鐘內真正排除，切實提高教學效果。

③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。

（2）落實活動實踐，激發學習興趣。

結合湘教版教材的特點和我校學生的知識水平，將大力推進教材活動實踐。為此，將公布本學期的地理活動安排。學生分組做好活動項目的選擇、準備、實施，特別是學生活動的指導和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學生參與進來，關注身邊的地理現象，合作探究，積極思考，激勵學生努力學習，使興趣更濃厚。

（3）注重知識小結和單元測試的講練，有效提高學習效果。

每單元結束后，將引導學生對單元知識進行重難點的復習，幫助學生構建單元知識的網絡化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。

(4)研究教材和教法，提升業務素質。

新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實際情況和學生現有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充使教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中達到共鳴。本學期我會通過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高自己的教育教學水平。

五、教學進度及課時安排

第一章 人口與環境周次第一節人口增長模式12第二節人口合理容量22第三節人口遷移32第四節地域文化與人口41第二章 城市與環境

第一節城市空間結構4-64第二節城市化過程與特點72第三節城市化過程對地理環境的影響81期中考試9-104第三章 區域產業活動

第一節產業活動的區位條件和地域聯系113第二節農業區位因素與農業地域類型122第三節工業區位因素與工業地域聯系133第四節交通運輸布局及其對區域發展的影響 142第四章 人類與地理環境的協調發展

第一節人類面臨的主要環境問題151第二節人地關系思想的演變161第三節可持續發展的基本內涵171第四節協調人地關系的主要途徑171聯考復習、迎考18-206

課時 課時課時課時課時課時課時課時課時 課時課時課時課時課時課時課時課時課時

第四篇：高一地理下學期(必修二)教學計劃

高一地理下學期（必修二）教學計劃

一、教材分析

本學期我們主要學人教版地理必修二，這部分內容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發展密切相關的幾方面社會經濟活動，探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環境的相互關系，從而逐步樹立起“人地協調發展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠對“城市與環境”“區域產業活動”中涉及到現實生產、生活中地理現象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。

二、教學措施

為更好落實學校教學目標，體現新課程改革的思想，服務學生全面發展，我從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。

（1）強調學習過程，培養良好習慣。

結合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個基本環節。

①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發現問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。

②上課時，活躍思考，認真聽講，踴躍發言，使“疑惑”在45分鐘內真正排除，切實提高教學效果。

③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。

（2）落實活動實踐，激發學習興趣。

結合人教版教材的特點和我校學生的知識水平，將大力推進教材活動實踐。為此，將公布本學期的地理活動安排。學生分組做好活動項目的選擇、準備、實施，在一定層面上讓更多的學生參與進來，關注身邊的地理現象，合作探究，積極思考，激勵學生努力學習，使興趣更濃厚。

（3）注重知識小結和單元測試的講練，有效提高學習效果。

每單元結束后，將引導學生對單元知識進行重難點的復習，幫助學生構建單元知識的網絡化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。

(4)研究教材和教法，提升業務素質。

新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實際情況和學生現有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化。本學期我會通過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學水平。

三、課時安排

第一章 人口的變化

第一節

人口的數量變化課時

第二節

人口的空間變化課時

第三節

人口的合理容量

課時

問題研究

如何看待農民工現象

課時

第二章

城市與城市化

第一節

城市內部空間結構

課時

第二節

不同等級城市的服務功能

課時

第三節

城市化 課時

問題研究

從市中心到郊區,你選擇住在哪里

1課時 期中考試復習

1周第三章

農業地域的形成與發展

第一節

農業的區位選擇

課時

第二節

以種植業為主的農業地域類型

課時

第三節

以畜牧業為主的農業地域類型

課時

問題研究

家鄉的農業園會是什么樣

1課時

第四章

工業地域的形成與發展

第一節

工業的區位選擇 課時

第二節

工業地域的形成 課時

第三節

傳統工業區與新工業區

課時

問題研究

煤城焦作的出路何在 1課時

第五章

交通運輸布局及其影響

第一節

交通運輸方式及其布局

2課時 第二節

交通運輸方式和布局變化的影響

1課時 問題研究 北京的自行車是多了還是少了

1課時 第六章

人類與地理環境的協調發展

第一節

人地關系思想的演變

1課時

第二節

中國的可持續發展實踐

1課時 問題研究

綠色食品知多少

1課時 期末考試復習

2周

第五篇：地理必修二總結

高中地理必修二知識點歸納

第一單元 人口的變化

2、回顧歷史，世界人口數量變化的總趨勢是不斷增長的，最根本原因是

3、世界人口增長的最快速時期是

4、目前各大洲人口數量由多到少的順序是

5、目前各大洲人口增長速度由快到慢的順序是

6、發達國家人口自然增長率

7、二戰后發展中國家人口增長快速的主要原因是8、20世紀70年代以后，人口增長緩慢的原因

9、發達國家人口增長緩慢，甚至出現負增長，這會帶來什么問題

10、自然增長率

11、人口增長模式的三類型（按發展順序）

12、原始型的特點 自然增長率；傳統型的特點 率、自然增長率；現代型的特點出生率、死亡率、自然增長率。

13、發達國家人口增長模式為；我國的人口增長模式；世界人口增長模式處于階段

14、一個地區人口數量的變化，包括

15、人口遷移按照是否跨越國界可分為16、19世紀以前，國際人口遷移的總特點是；二戰后，國際人口遷移的特點：

17、二戰后，由人口遷入地變為人口遷出地

18、我國人口遷移，80年代中期以前的特點，方向80年代中期以后的方向，原因。

19、新中國成立后，始終是人口遷出地的省份

20、人口遷移對遷出地的影響人口遷移對遷出地的影響

21、影響人口遷移的主要因素

22、在影響人口遷移的諸因素中，是主要因素

23、我國古代出現三次人口南遷，主要原因與

24、環境對人口的容量是有限度的，這種限度可以用表示，重要指標是

25、影響環境人口容量的主要因素，其中最主要的因素是，與環境人口容量成正比的是，與環境人口容量成反比的是

26、“木桶效應”揭示，決定一個地區環境人口容量的數量是最的資源

27、按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時又不妨礙未來人口生活質量的前提下，一個國家或地區最適宜的人口數量，叫

第二章 城市與城市化

1、城市形態的形成與是；重慶地處和交匯處，城市形態為

2、城市內部因

3、城市中最廣泛的功能分區是。中高級住宅主要分布在城市的，在內城和工業區附近一般是住宅區的分布地。

4、商業區多位于，主要為或

5、中心商務區不但是中心還是

6、工業區的布局原則

7、在城市中，不同功能區的分布和組合構成了城市內部的空間結構，叫

8、在城市內部空間結構的形成中，9、在市場競爭的環境下，每塊土地用于哪一種活動，主要取決于。影響土地地租高低的因素主要有。

10、一般情況下，由市中心到郊區的功能區分布

11、城市等級通常是以

12、小城市提供的服務種類、級別，服務范圍級別，服務范圍；等級較高的城市數目，等級較低的城市數目；等級較高的城市相距，等級較低的城市相距。就整個區域而言，不同地國際的城市的服務范圍是。

13、城市化的標志。

14、一個國家或地區的城市化水平，可以用來表示。它體現了。

15、城市化發展的推力有拉力有等。

16、城市化進程可分出現郊區城市化的是出現逆城市化的是階段。城市化速度最快的是階段，城市化水平低、發展較慢的是階段，城市化水平高、發展緩慢甚至停滯的是階段。

17、發展中國家和發達國家城市化的區別

18、城市化帶來的主要問題

19、人們在城市化中引入了生態的概念，提出建設和發展的目標。

一方面，另一方面。

1、農業區位的含義：一是；二是

2、農業區位選擇就是

3、影響農業的區位因素：

4、農業地域的形成，是、5、混合農業主要是和

6、既是世界小麥主要供應國，還是世界最大的羊毛生產國和出口國。

7、澳大利亞的混合農業的類型

8、分布在亞洲季風區的農業地域類型是

9、世界最大的稻米生產國是

10、亞洲發展季風水田農業的區位因素：地形氣候；人口

11、水稻種植業的生產特點：

12、商品谷物農業是一種

13、國外的商品谷物農業的經營方式是；我國東北和西北也有商品谷物農業，但經營方式是

14、商品谷物農業的作物以為主

15、世界上最大的商品谷物生產國是，這里有世界上最發達的農業生產。

16、美國商品谷物農業生產的主要區位因素

17、美國農業的特點：化、化、化

18、商品谷物農業的基本特征：、19、大牧場放牧業是一種，牧牛為主有，牧羊為主有

20、大牧場放牧業主要分布在21、大牧場放牧業具有、22、阿根廷潘帕斯草原的大牧場放牧業的區位條件：、、23、乳畜業是隨著的產品是。

24、乳畜業發達的地區主要分布在25、乳畜業的餓分布地區，大多緊鄰，世界上許多大城市都有奶牛農場分布在26、西歐乳畜業的形成因素

27、有商品谷物農業、大牧場放牧業和乳畜業的國家是

28、影響下列農業的主要因素：江南丘陵的茶樹，海南的天然橡膠，橫斷山脈的立體農業，29、商品谷物農業、大牧場放牧業和乳畜業的共性是

30、美國商品谷物農業和阿根廷大牧場放牧業的共同發展條件

31、珠江三角洲的基塘生產屬于農業。

1、與農業相比，工業對自然條件的依賴

2、工業區位選擇的目的是

3、影響工業區位選擇的主要因素

5、鞍鋼區位；寶鋼區位

6、科技對工業布局的影響力，交通對工業布局的影響力或減弱），原料、燃料對工業布局的影響力（增強或減弱），勞動力數量對工業布局的影響力（增強或減弱），勞動力素質對工業布局的影響力（增強或減弱），信息通達性對工業布局的影響力（增強或減弱）。

7、鋼鐵工業區位的變化

8、空氣污染型工業的布局原則

水污染工業的布局

9、工業集聚、工業聯系、工業地域、工業城市四者之間的關系

10、工業聯系的種類

11、工業積聚的原因：

12、自發形成的工業地域以基礎，以目的 規劃形成的工業地域主要是（哪種工業聯系）

13、我國的鋼城、石油城

14、工業分散的原因

15、傳統工業區，例如，是在基礎上，以、、、、等傳統工業為主，以企業為核心，逐漸發展起來的工業地域。

16、傳統工業目前普遍面臨、17、德國魯兒區興起的條件：

18、魯兒區衰落的原因

19、魯兒區綜合整治的措施（主要方面）、、、20、新興工業區是以、、21、意大利新興工業區，以

22、美國硅谷興起的區位因素

24、美國硅谷是以工業為主導

25、從環保角度看，水泥廠的布局原則化工廠的布局原則印染廠的布局原則鋼鐵廠的布局原則

第五章 交通運輸布局及其影響

2、交通運輸方式正在向、、方向發展。

3、集裝箱運輸的出現，標志交通運輸向

4、交通運輸網中的是交通運輸發生的基本要素

5、對南昆鐵路建設具有決定意義的因素有

6、南昆鐵路建設的重要意義：

7、交通條件對聚落的影響很大，表現在往往沿交通干線擴展

8、我國“火車拉來的城市”

9、一個地區商業網點分布的密度，要受到多種因素的影響，其中，10、山區的商業網點的密度平原商業網點密度。

11、商業網點建在市區環路或市區邊緣的高速公路沿線，是以為原則； 商業網點建在市中心，符合原則

第六章 人類與地理環境的協調發展

1、實現人類與環境的協調發展，就必須解決的矛盾，促進人類與環境統一

2、歷史上出現了以下一些人地關系思想，按時間順序排列：改造自然、崇拜自然、征服自然、人地協調

3、人類還不能正確認識人地關系的不協調，只能機械的進行遷移，以逃避自然的懲罰，是

4、人類對人地關系有了科學的萌芽，是時期

5、瑪雅文明消失的主要原因是

6、人地關系全面呈現不協調，人地矛盾迅速激化，是時期

7、當時，便會出現資源短缺、生態破壞等問題。

8、資源短缺是社會發展的瓶頸，短缺的主要資源有等

9、生態破壞的表現在等

10、環境對人類生產、生活的廢棄物具有的容納和清除能力叫

11、環境污染的形成12、環境污染的發生，與]

13、發達國家走過的道路的教訓是慘痛的14、全球性環境問題有、15、城市面臨的環境問題主要是；鄉村面臨的環境問題主要是

16、發達國家的環境問題主要體現在帶來的環境問題

17、發展中國家環境問題較嚴重的原因

18、環境問題的實質是中產生，必須在19、可持續發展的定義20、可持續發展是在1987年《》報告中提出的，1992年6月的《》

標志著可持續發展從理論探討走向實際行動

21、可持續發展的三個內涵中，是基礎，是條件，是目的22、可持續發展的三個原則、、23、中國走可持續發展道路的必然性：

24、全球第一部國家級的《21世紀議程》，是（國家）制訂的。

25、我國實施可持續發展的戰略重點是、26、27、循環經濟以為手段，以以方式利用經濟資源和環境資源，實現經濟活動的化

28、工業經濟結構調整中，實現循環經濟的餓基本途徑是

29、在農業經濟調整中，我國大力推行，以實現循環經濟。

30、清潔生產可以帶來很好