第一篇：圖書資料的作用和資料的積累方法

圖書資料的作用和資料的積累方法

蘇思本

2012-11-1 15:23:32 來源：求是雜志社研究所編：《秋實論叢·第二集》，紅旗出版社，2012年9月版。

【作者簡介】蘇思本，求是研究所

圖書資料是人類認識發展的紀錄，是人類知識的寶庫，是未來知識活動的源泉。它在認識世界和改造世界中，日益顯示出重要的作用。世界上經濟文化發達的國家，非常重視圖書資料，認為圖書資料是國家的重要資源，把它同能源、材料并立為發展科學文化的三大支柱。圖書資料同研究、編輯工作有非常緊密的關系，許多同志作過深刻的論述。本人從1978年至1992年從事圖書資料工作?，F把自己在工作和學習中對圖書資料工作的認識，所了解的情況和體會，做些介紹，供同志們參考。

圖書資料在認識和改造世界中的作用

第一，圖書資料是人類認識發展的紀錄。它可以幫助我們了解過去，提出新的課題。

許多同志認為，圖書資料是人類認識發展的軌跡。馬克思主義認識論認為，世界是可以認識的，事物的發展有它的連續性和繼承性。雖然人的認識總要受到歷史條件的限制，有一定的局限性，但是這一代人認識不了的事物，到下一代人就可能認識。科學研究的任務就是要在已經知道的事實材料和思想觀點的基礎上，去探索人們迄今還不知道的事實和理論。由無知到有知，由知之不多到知之較多。

任何一種新的思想、創造和發明，都是從前人所留存下來的資料基礎上產生和發展起來的。為了求得我們還不知道的東西，就必須掌握已經知道的東西，把前人取得的成果當作我們研究的起點，把前人提出而尚未解決的問題，當作我們研究的課題。

前人的認識，前人積累的知識，多數反映在圖書資料上。圖書資料是否齊全，使用手段是否先進，能否滿足科學研究的需要，反映一個國家的知識水平、認識世界和改造世界的能力。對以往的圖書資料準備和研究不足，就難以創新。馬克思、恩格斯所以能夠創立辯證唯物主義和歷史唯物主義，同他們對黑格爾、費爾巴哈的哲學的充分了解和透徹的分析是分不開的。國外有人作過調查統計，在一項新技術或新的理論發現中，約有90%的內容是從已有的知識中獲得的，而真正獨創性的成果只有10%左右。我們應當清底，掌握前人已經解決了的問題，而去研究那些沒有提到、沒有解決和沒有完全解決的問題，要充分利用前人的成果和經驗。如果不去研究資料，把已經解決了的問題還當作新問題去研究，就會形成重復浪費。美國一家公司耗費十幾萬美元研究一項新技術，工作一年后發現，國外早已解決了這一問題，只用1美元購買圖紙和說明書就能解決的問題，卻浪費了大量的錢財。

第二，圖書資料是人類知識的寶庫。

鄧小平同志在1984年9月為《經濟參考》題了“開發信息資源，服務四化建設”。開發圖書資料這一寶庫，對社會主義建設事業有很大的作用。它可以為各級領導機關決策提供情況。

毛澤東同志說過，共產黨領導機關的基本任務是兩條：一是了解情況即認識世界，一是掌握政策即改造世界。只有對情況的充分了解，才能制定出正確的政策。了解情況是一件非常艱巨復雜的工作。陳云同志指出：“領導機關制定政策，要用百分之九十以上的時間作調查研究工作，最后討論作決定用不到百分之十的時間就夠了?！雹俨殚唸D書資料是了解情況的重要途徑之一，也是黨政領導機關決策依據的一個重要方面，這方面的工作做得好，有可能防止決策的失誤。這方面的例子很多。如某省1985年有些同志關心地方城市建設和發展，認為“有了工業，城市就會發展、擴大”，而對其他方面的城市機能注意不夠。情報資料部門提供了日本的一個材料，標上《一份值得借鑒的材料——日本新產業城市的失敗》醒目的標題，引起了省建委的重視。針對一些同志過分強調引進外資，又提供了《從巴西借外債求發展中得到的啟示》，文中指出，借外債只能是內部積累的補充手段，要注意清償能力，資源和經濟潛力并不能完全代替清償能力等意見，引起了有關領導和部門的注意。②據說，江西駐京辦事處，曾將全國各地有關改革的方案收集起來，為該省制定改革方案提供了借鑒材料。

圖書資料的作用除了表現在決策中外，還體現在創造物質財富方面。從人類歷史上看，歐洲羅馬皇帝為了獲得我國養蠶的情報資料，土耳其為了獲得威尼斯制鏡的情報資料，西班牙為了獲得墨西哥制巧克力的情報資料等等，都不惜花費高昂的代價。全世界用于信息情報工作的費用在逐年增加。如：1977年為359億美元，1981年為1712億美元，1982年為2059億美元，1983年為2345億美元。日本戰后，用4億美元買了1500多項外國專利情報資料，創造財富達74億美元。

圖書資料在我國四化建設中也日益顯示出重要作用。例如天津畜產進出口公司地毯廠，出口地毯必須經過水洗。但是該廠這道工序落后，積壓很多。他們到圖書館請教，查到一種化學水洗方法，經過試驗，勞動生產率提高了4倍多，原來需要4年多時間才能洗完的200多萬平方英尺的地毯，9個月就洗完了，為國家節約358萬元，提前換匯450萬元。浙江溫州市曾將白坯綢緞，以每米3美元的廉價出售給日本，日本稍加染色后，即以每米10美元轉銷到國際市場上去，一年獲利幾百萬美元。1985年溫州市有關部門查閱到了白坯綢緞染色的工藝路線，還把市場上不易購到染色中間制造法也求了出來，先定產20噸，創產值170萬元，增收外匯58萬美元。從以上例子可以看出，在生產建設中遇到難題，有些不用出國考察，到圖書資料部門查閱資料就可解決問題。

有沒有資料，進度大不一樣。機械工業部某研究所，為研制透平冷凍機系列，花了3年時間，進展不大。后來他們仔細研究和利用了情報資料部門提供的國外透平冷凍機的有關文獻資料，僅用1年時間便完成了課題研究，其中典型產品的設計時間，從兩三年縮短到兩三個月，產品性能指標達到了世界先進水平。一項資料救活了一個工廠，使一個廠起死回生的例子也不少?？繄D書資料發財致富的更多。

第三，圖書資料是未來知識活動的源泉。對后人認識和改造世界有重要的作用。

圖書資料一經產生出來，就作為知識的載體存在著，它向同代人傳播知識，交流情況，也將為后來的學者研究新的思想觀點、學術理論提供啟發和論據，反映著人們認識前進的過程。現代學術研究所取得的成果，又是未來學術研究的資料；現代未解決的疑難，將是未來研究解決的課題。

恩格斯說：“我們只能在我們時代的條件下進行認識，而且這些條件達到什么程度，我們便認識到什么程度?！雹垡磺惺挛锒荚诎l展變化。在人類認識的長河中，無論怎樣高明的前輩和名家，都不可能把問題解決完，總有許多問題需后人解決。我們這個時代的人，應當完成自己所擔負的使命，做出盡可能大的貢獻。但是，我們這一代人未注意到、未涉及的，或未深入研究過的，或在某一點上弄錯了的，或將只適用于局部而被當作普遍真理，或情況發生了變化的問題，用現有理論解釋不了的事實和現象等等，都將留給后人進行研究、糾正和解決。例如英國物理學家牛頓，雖然承認時間、空間的客觀存在，但把時間、空間看作是同運動著的物質相脫離，互相間也無聯系，因而提出了絕對時間和絕對空間的觀點。后來的德國物理學家愛因斯坦發現了牛頓時空觀的局限性，促使他創立了相對論，揭示了空間——時間的辯證關系，加深了人們對物質和運動的認識。我國清朝醫學家王清任，主張“業醫診病，當先明臟腑”，沖破封建禮教的束縛，不顧當時的種種限制與非難，親臨墳塚、刑場，觀察殘尸、遺體的臟腑結構，寫了《醫林改錯》一書，糾正了古代醫書記載臟器結構及功能的某些錯誤。這種情況，現在和今后會大量出現。因此，這一代人要為下一代人認識和改造世界創造條件，準備留下充足而準確的資料。

黨中央在這方面是十分重視的。中央書記處1982年同意中央宣傳部編寫《當代中國》叢書，系統介紹我國建國以來各條戰線、各部門、各地區的建設與發展，成就與經驗，作為國家的財富保存下來，造福于后代。中央領導同志指出，編好這套叢書，首先要作好搜集資料的工作，反映成就的資料和反映失誤的資料都要搜集，要有豐富的切實可靠的資料。并且指出，我們對一些問題看法可能不正確，得出的結論也可能需要推敲，但只要我們用的材料是實在的、確鑿的、豐富的，對后人就會有益，他們可以繼續研究，從中提出新的看法，做出更正確的結論。

這是一項浩大的工程，據說編寫軍事卷搜集了5000多萬字的資料；教育卷搜集了1000萬字的資料。體現了黨中央對歷史和后代的負責精神。

積累資料是研究工作的基礎

古今中外凡取得研究成果的專家學者，都非常重視資料，善于積累資料。他們對資料的重要性有許多精辟的論述，他們對資料的搜集和研究，為我們做出了榜樣。

資料在研究工作中的作用馬克思曾這樣說過：“研究必須充分地占有材料，分析它的各種發展形式，探尋這些形式的內在聯系。只有這項工作完成以后，現實的運動才能適當地敘述出來。”④馬克思為寫《資本論》而收集資料付出了艱辛的勞動。他作了24本摘錄，多達140印張。書中引用和提到的著作共有605部。其中有369位署名作者的557部，未署名著作48部。所引用的會議報告和其它官方文件59種。引用報刊56種。這些書刊資料包括，有連續出版25年的《工廠視察員向女王陛下內務大臣所作的報告》，也有世界著名的《泰晤事報》和大型雜志《經濟學家》等。單是為了寫關于英國勞工法200多頁文章，他在藏書600萬冊的大英博物館圖書館中，把載有英國和英格蘭調查委員會、工廠視察員報告的藍皮書作了研究。

馬克思很關注現實的革命斗爭，隨時收集資料進行分析研究，對革命的實踐經驗加以理論的概括和總結。1871年巴黎公社開始起義時，馬克思就注意收集巴黎的各種報刊文章，積累對巴黎公社的報道和評介資料，親手抄錄了約37萬字。這一無產階級政權只存在了72天。馬克思竟然在巴黎公社失敗后的第3天，向國際工人協會宣讀了18萬字《法蘭西內戰》一書的定稿。這充分說明收集資料的重要性。

恩格斯對馬克思掌握、研究資料發展唯物主義所付出的艱辛勞動給予很高評價。他談到馬克思的《政治經濟學批判》時指出：“即使只是在一個單獨的歷史事例上發展唯物主義的觀點，也是一項要求多年冷靜鉆研的科學工作，因為很明顯，在這里只說空話是無濟于事的，只有靠大量的、批判地審查過的、充分地掌握了的歷史資料，才能解決這樣的任務。”⑤

搜集資料，整理資料在研究和發展自然科學中的作用，可以英國生物學家達爾文寫《物種起源》的事例說明。達爾文曾乘海軍貝格爾號勘探船作了5年的環球旅行，收集了大量的科學資料，記錄了50萬字，經過艱苦的分析研究，寫出了《物種起源》，提出了以自然選擇為基礎的生物進化論，為辯證唯物論提供了自然科學基礎。他說：“科學就是整理事實，以便從中得出普遍的規律或結論。”

作家搞創作，同樣需要積累資料，越是高產作家在積累資料方面下得功夫就越大。法國科學幻想小說家凡爾納，一生創作科幻小說104部，平均每年寫2至3部。一個人能創作這么多嗎？當時傳說凡爾納有一個很多科學家和作家幫忙的“寫作公司”。記者去采訪才知道，所謂的“寫作公司”是滿屋子的柜子。記者打開一個柜子，里面放滿了兩萬多張卡片。凡爾納的讀書筆記有25000本，他僅僅為寫《月球探險記》就研讀了5千多冊圖書和資料。

上面都是外國的突出事例。在我國不論過去和現在，有很多靠平時積累資料而后完成巨著，取得研究成果的事例。例如：唐代大詩人白居易書齋里就有一個七層的木架，架上擺著各種式樣的陶罐，每個罐上貼有標簽。他把平日所記材料分類投入罐內到時倒出來整理成篇。據說類書《白氏六帖》就是這樣完成的。傳說宋朝宰相王安石，20歲時上京趕考，路經馬家鎮，看到馬員外女兒出的選婿上聯：“走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步?！闭J為是好聯，記了下來。在京考試中，面試時主考官出了個上聯讓對：“飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身”。王安石用馬小姐的上聯作為下聯相對，大受主考官贊賞，考上了狀元?；丶衣方涶R家鎮，又用主考官出的上聯作為下聯，對上了馬小姐的選婿聯，娶馬小姐為妻。元末著名文學家陶宗儀，在江華亭避亂，每天清早下地干活，總隨身攜帶書籍筆硯。累了就到大樹下休息看書，每有所感就記在樹葉上，日落時把樹葉放入瓦盆內，埋在樹下，十年不斷，積累樹葉數罐，后經整理成書30卷，名為《南村輟耕錄》。明朝李時珍用近30年的時間，閱書800多種，行程幾萬里，請教上萬人，記錄了幾百萬字的筆記，寫成了190萬字、插圖千余幅的《本草綱目》，收錄藥物1882種。

魯迅自己認真積累資料，嚴格鑒別資料，可稱楷模。他對積累資料的作用講得很透徹。他說：“無論什么事，如果繼續收集材料，積之十年，總可成一學者。即如最簡便而微小的舊有花紙之搜集，也可以觀測一時的風尚習慣，和社會情形的一般?！雹?/p>

許多學者、教授，文不虛生，論不虛作，勤于積累資料，刻苦治學。史學家顧頡剛，數十年如一日，積累筆記資料約600萬字。他說：“我的論文、書籍就是靠平時積累的資料寫出來的。平時不積累資料，不對這些資料反復研究，是寫不出有創見的文章來的?！辈躺兴冀淌?0世紀20年代開始研究孔子思想，摘錄的有關資料積累到三四蔴袋之多。徐玉中教授，40多年寫卡片不下１0萬張，厚度相當于260多本《馬克思恩格斯全集》。

《漢語大詞典》主編羅竹風，非常重視資料工作，他在1979年第一次編委會上就講到搞好資料工作的重要性，他說：“巧婦難為無米之炊，不占有資料，提高質量是空談。”10多年來，資料人員從1萬多種圖書中，收詞制卡800多萬張。他認為，這些資料是一座豐富的寶藏，要將它們開發利用起來，還之于社會，使其在研究單位，以至在所有漢語文化存在的地方發揮作用。

蘇星同志說過，我們研究問題，感到不易深入，十之八九是由于沒有在資料工作上下功夫。研究具體問題，從資料著手，這是一條困難比較多，非下功夫不能見效的路子。但是，既然做科學研究工作，就不能繞開困難走。

上述事例充分說明，積累資料是研究工作的根底，是治學之本。要想取得研究成果，做出貢獻，必須從積累資料著手，它雖是艱苦的，卻是可靠的，是做研究工作的基礎。

積累資料是編輯工作的基本功

研究工作需要積累資料，搞編輯更需注重積累資料。因為編輯工作除同研究工作有許多共同性外，還有它的特殊性。蘇星同志進過，“做編輯要學會做研究工作”，“一個合格的編輯，應當是能編能寫的人。編和寫，都要有研究工作的基礎”。可見編輯應當是研究工作者。熊復同志在《編輯工作是一門學問》中說，編輯“必須精于寫作之道，不僅自己是文章家，還必須善于是處理別人文稿的文章家”。編輯既然要處理別人的文稿，在某種意義上講，他應當比研究工作者略高一籌，才能完成自己的使命。高在哪里？掌握資料、熟悉資料是其中的一個方面。這是編輯的一項基本功。讀書破萬卷，下筆如有神，讀書破萬卷，編輯才有底。

各行各業，有各行各業的基本功。研究歷史是知人論世，要通過搜集資料編著《年譜》，了解社會經濟情況。據說燕京大學的文科學生入學后，先要做一部書的《引得》（即《索引》）。如編《李白詩引得》，就得把《李太白全集》一字一句地認真閱讀，分類摘編，《引得》完成了，編者對原著的內容也就非常熟悉了。過去大學畢業生到商務印書館或中華書局工作，先要在圖書館和校對科工作兩年，然后才做實習編輯。目的是通過實際鍛煉打根底。因為研究中國文史哲，要從目錄學入手；編輯看稿發現問題，需從校對做起。日本報社很少在大學生中招收記者，僅占幾百分之

一、千分之一。錄取后，第一年去賣報，接觸讀者，第二年到農村采訪跑新聞。

作為黨中央政治理論刊物的編輯，需要具備什么基本功呢？1982年4月《紅旗》雜志編委會曾提出五項：

第一，熟悉馬克思列寧主義、毛澤東思想的基本原理；

第二，熟悉黨的路線、方針和政策；

第三，掌握編輯工作所需要的業務知識和業務能力；

第四，掌握本業務領域的實際情況；

第五，能夠聯系和團結廣大的社外作者，包括實際工作者和理論工作者。

只要仔細一想，以上各項都離不開對各方面資料的了解和掌握。

編輯最基本的任務是組織和處理稿件。完成這一任務的各個環節，都需要資料。不看資料，選不出能用的題目，找不到適合的作者。約稿前不了解作者曾有什么文章論著，目前正研究什么問題，約稿時就會覺得缺乏共同語言。至于評判稿件質量高低、有無修改基礎，更需要掌握足夠的資料。如你要處理一篇民族問題的稿件，事前起碼應當了解：馬克思主義經典作家有何論述，黨和國家在這方面有何政策規定，報刊上發表過什么文章，當前民族工作的實際情況和需要解決什么問題。這樣才心中踏實，才能夠對稿件進行刪、增、移、改。因為編輯要不斷地組織和處理稿件，就要不間斷地閱讀研究資料。

編輯對稿件中使用的資料，需要認真識別和審核。通常有以下情況。有的作者使用的是第二手材料，必須同原始材料核對。有關某方靣的資料有幾個，而作者僅看到其中的一個就加以引用，就容易產生失誤，要注意辨證。有的作者為了證明自己的論點，對資料隨意刪節、添加或拼湊，應堅決加以糾正。也有的作者引用的資料與其論點相矛盾，或起不到論據的作用，應加以刪改。

還有一種情況，就是請作者盡量避免使用孤證。當然孤證不一定是錯誤的。但是，在紛繁復雜的客觀世界中，要想證明任何觀點，往往都可以找到例證和現象。列寧說：“每一個別情況都有其具體的歷史環境。如果從事實的整體上、從它們的聯系中去掌握事實，那么，事實不僅是‘頑強的東西’，而且是絕對確鑿的證據。如果不是從整體上、不是從聯系中去掌握事實，如果事實是零碎的和隨意挑出來的，那么它們就只能是一種兒戲，或者連兒戲也不如。”⑦因此，對于孤證要慎重研究分析，找另外可供證明的材料增補，否則應果斷不用。梁啟超曾這樣說過，“孤證不為定說，其無反證故存之，得有續證漸信之，遇有力反證則棄之”。這樣對待孤證的態度，對我們有參考意義。

如果把編輯工作比作“為他人作嫁衣裳”的話，那么編輯平時積累的資料，就像裁縫手頭的布角頭，有準備隨時填空補缺、錦上添花的作用。1957年有位同志報道上海奇寒情況時，引用了臧克家1947年寫的詩“前天一夜風雪，昨天八百童尸”來做解放前后的對比，就增加了思想性的深度。

關于編輯和資料的關系，1982年2月《紅旗》原總編輯熊復同志給我們講了一段話，作了概括的說明。他說：“我們提倡講話要有根據，要廢除空話，廢除形而上學。我們寫文章，要講道理，要理論聯系實際，要有事實的論證，不是從概念到概念的推論。這就需要資料。資料工作就是提供事實，提供觀點，提供根據的。現在我們國家形勢發展很快，不斷出現新情況、新問題。理論工作也要發展，要有新的事實、新的思想才能更好地說明這個發展，說明黨的路線、方針、政策，說明馬列主義。資料工作要為解釋黨的方針政策提供充分的材料和根據?！?/p>

積累資料的要點和方法

積累資料需要掌握的要點，根據資料界的談論，大體有十項。

1、指向。積累資料應有明確的方向，要根據自己從事的專業，確定研究目標，有目的地去搜集自己所需要的資料。例如，南開大學哲學教授溫公頣，確定研究毛澤東邏輯思想，于是把毛澤東的所有著作讀了一遍，摘錄了幾盒卡片，再將卡片依邏輯項進行分類，加以概括總結，最后寫出了《毛主席邏輯思想初探》一書。

2、優選。積累資料要善于沙里淘金，去粗取精，去偽存真。這是就資料使用的結果來說的。而在搜集資料時，則必須廣撒羅網。道理很簡單，沒有粗何處取精，沒有偽又如何存真？研究工作要力避繁瑣，而積累資料則是多多益善。搞一篇文章也不過幾千字，但是，寫作前查閱資料，摘錄筆記，要比文章的字數多幾倍、十幾倍甚至幾十倍。沒有前靣的資料工作，是寫不出論文來的。有人講過一個笑話，有一個人肚子餓了，上街買燒餅吃，先吃了一個不飽，又吃了一個還不飽，吃到第三個飽了時，他很后悔地說：“我的肚子是吃第三個燒餅飽了的，早知如此，光買第三個就行了。”很顯然前兩個餅子不吃是飽不了的。所以對資料的粗與精、偽與真要有個辯證的看法。

3、統籌。積累資料必須考慮到縱橫兩個方靣?？v是有利于把自己的研究引向深入的材料；橫是與自己研究領域、探索的問題有密切關聯，便于旁征博引。隨著科學文化的發展出現了許多交叉的學科。同自己專業有交叉的學科的情況也必須掌握，不能單打一。

4、價值。資料的內容總是昨天的東西，今天的積累主要為了明天和將來使用。搜集資料要注意它的使用和參考價值。對于應當記憶的一般常識和必須掌握的資料加以區別。對前者不必搜集，對后者也要加以選擇，容易找到的資料可以作個索引，不容易找到的資料就要抄摘下來。

對于資料的有用與無用，也要辯證的看待。積累的資料肯定有一些是無用的，但決不能因此影響對資料的搜集。積累資料有個過程，不經過無用就達不到有用。有用和無用是相比較而存在，沒有無用就顯不出有用，沒有有用也看不出無用。鄧力群同志曾說，如你積累了某方面的1000條資料，只用了一條，那999條沒用上的資料，也不能不積累。而且常常有這樣的情況，有的資料當時覺得無用而過后又有用了，有的資料當時認為有用而過后并沒有用。不能絕對化。

5、及時。碰到有用的資料要及時記下來。許多散見于報刊的資料，如不隨手收集，往往像過眼煙云，轉瞬即逝。再找不僅很費勁，甚至有找不到的可能。蘇東坡的《臘日游孤山訪問惠勤惠思二僧》中有這樣的詩句：“作詩火急追亡逋，清景一失后難摹”。積累資料也有類似情況。

6、認真。資料具有權威性，在于它真實準確。來源應當可靠，不出任何差錯。因此，要重視收集第一手資料，對于他人引用的資料必須進行核實。收集時要認真，摘錄必須忠于原文，注明出處。

7、全面。就是注意資料的完整性。要搜集到主要的資料，對正反兩靣資料都要收集。為了準確地收集反映客觀事實的資料，必須審慎地對待相互矛盾的資料，對于不同的觀點、評價都要摘取，不能憑個人的情感與好惡而隨意取舍。

8、求新。就是要搜集新資料。求新必須知舊。如果將新的誤認為是舊的，可能出現遺漏；將舊的誤認是新的，就會走枉路。期刊雜志往往反映世界最新的科學信息，學術研究成果，有些是剛剛冒出來的理論、事實、觀點，一般通過期刊首先公諸于世。求新要在期刊中去求。有人統計，一個專業的文獻資料，在本專業雜志上發表的只占50%，另外的50%則發表在其他有關專業的雜志上。一個專題范圍內的文獻資料，1/3登在專業雜志上，1/3登在有關雜志上，另外的1/3則登在與專業無關的雜志上?？梢娭蛔x專業雜志是不夠的。

此外，要求得全靣系統的資料和知識，除了看期刊雜志，還應當看教科書和有關的權威論著。雜志有它的局限性。

9、系統。就是要把資料及時根據內容進行分類，使無序資料有序化，歸入一定的系統，便于查找使用。如果只搜集不分類，幾乎等于一堆廢紙，積累愈多，負擔愈重。死記所有的資料，既無必要也不可能。只有運用科學的分類來掌握資料，應用的時候才能得心應手。史學家顧頡剛積累資料很多，有一位教授請教他：周吳太伯何時離家，中經何地，發生何事，定居吳何地？他略加回想，便從一個柜子的筆記本中抽出一本說：“這就吳太伯離周入吳的路線?！?/p>

對資料進行分類，是帶有分析研究性質的工作，進一步加工就可得到驚人的成果。第二次世界大戰期間，美國作家雅各布研究德國的軍事。他從德國報紙上積累資料，把涉及到軍事方靣的消息、喪葬訃告、軍官結婚啟示等制成卡片，寫了一本書，描繪了希特勒軍隊組織機構，各大軍區的概況，參謀部人員的布置，陳述了160多名指揮官的姓名和簡歷等等，揭露了德國的許多軍事機密。

上世紀60年代初，我國大慶油田的位置和規模是保密的。但是日本人硬是通過搜集報刊資料，找到了答案。他們：（1）從1964年的《人民日報》上看到“大慶精神大慶人”，認為大慶油田確有其事；（2）1966年在《中國畫報》上看到一張照片，從照片上人的衣著判斷，大慶油田可能在冬季零下30度的東北北部，大致在哈爾濱和齊齊哈爾之間；（3）來中國的日本人坐火車，發現來往的油罐上有很厚的一層土，從土的顔色和厚度證實大慶油田在北滿；（4）1966年10月《人民中國》雜志發表王進喜的事跡，分析鉆井最早在北安附近。從人拉肩扛鉆井設備，得出井場離車站不遠。事跡中介紹：“王進喜一到馬家窰看到大片荒野說：‘好大的油海，我們把石油工業落后的帽子丟到太平洋去。’”他們從偽滿地圖上查到馬家窰是位于黑龍江海倫縣東南的一個小村子，在北安鐵路上一個小車站東邊10多公里處。于是把大慶油田的位置搞清楚了。

他們還用類似的資料和方法，分析出大慶油田的規模，從煉油廠的塔徑和欄桿的相關尺寸，推斷出煉油能力約為100萬噸。1966年已有井820口，年產360萬噸，1971年產量可增至1200萬噸。最后得出了我國需進口煉油設備的結論。

10、持久。即要持之以恒，養成積累資料的習慣。鄧拓同志說，收集資料，好比農民出門，總隨手帶個糞框，見糞就拾，成為習慣。專門去拾糞倒不一定拾到很多，一經養成隨時拾的習慣，自然就積少成多了。積累資料切忌三天打魚兩天曬網，還沒積累到一定程度，就認為沒有用而停頓下來?！案恢箘t薪多”，勤于收集，堅持下去，就可占有大量資料。

積累資料的方法，各人有各人的習慣，天津師范學院朱星教授列舉了五種：

（1）用大小一式的筆記本加以編號。吳晗教授讀明史，作筆記80多本。

（2）隨時用大小不同的紙作記錄，按類分置在各大封套中。朱星本人編《中國古代文化知識》即用此法。

（3）隨時用另紙記下，貼在書齋墻上。聞顧實教授寫《穆天子傳西王母考》時，札記紙條，貼滿四壁。

（4）分類分存檔案夾，掛貼墻上。沈從文先生寫《中國文物史》即是如此。

（5）用新式卡片分類摘錄，分貯卡片立柜中。作家姚雪垠寫《李自成》是用此法。

應當補充的是，除抄錄以外，還應包括剪貼報刊。

哪種方法最佳？作卡片者為多。因為卡片調度靈活，使用方便，便于大量積累。作卡片是自己作，為自己服務，不是給別人看的，因此，只要自己覺得合適，用起來方便就行，無一定之規。北京大學教授方漢奇同志，從1947年就開始作卡片，他有5點經驗可供我們參考。

第一，獨立。每張卡片必須是一個獨立的實體，內容獨立，一事一卡，可隨便放置，隨便分類。

第二，標題。每卡標一題，揭示本卡內容，位置左上角，稍稍撥動卡片，就能看到標題。

第三，出處。卡片摘引必須注明出處，不怕麻煩，不圖省事。

第四，單面。即只寫正面，便于把同類卡片攤開來，進行綜合分析。如一面容納不下時，可另附與卡片同寬、長度不限的紙，折疊存放。

第五，一元。即一元化，把不同渠道來的資料都做成卡片。看書作卡片，報刊資料貼卡片，聽報告記在與卡片同寬的紙條上，貼在卡片上，對文摘的意見、想法、體會、聯想到的新觀點，都附記在卡片上。凡有需求，只找卡片即可。

積累資料要學會利用工具書

搞研究、編輯工作必須重視積累資料。但是個人積累資料再多，在工作中仍會經常遇到種種問題，需要質疑問難，因而要經常查找核對資料。要節省時間和精力來解決工作中遇到的問題，必須學會利用工具書，熟悉查找資料的方法和途徑。

隨著科學文化的發展，知識陳舊周期縮短，科學知識增加，圖書期刊驚人的增加，利用工具書就更為重要。據說，我國幾千年來積累下來的古籍不下20萬種，數量可謂大矣。但是到1987年世界每年出版的書籍就有60萬種。從上世紀50年代到80年代近30年來的科技成果就超過人類兩千來年的總和。1865年全世界科技期刊只有1000種，而1965年科技期刊數量已突破10萬種。據統計，全世界每年發表的論文約5000萬篇，平均每天發表1.3萬至1.4萬篇。假定一位化學家，每周閱讀40小時，單是瀏覽世界上一年內發表的化學方靣的論文和著作，就要48年。

我國國內的出版物也在急劇地增加。如1985年比1970年，圖書增加40711種，報紙增加656種，雜志增加4684種。

在這種情況下，沒有圖書資料工作，“知識的紀錄只是分散的單一的個體，幾乎完全失去它的可用價值。在大量的文獻中尋找所需的文獻，如同在堆積如山的干草堆中去找一根針一樣的困難”。（英布拉德福）因此，不學會利用工具書，很難掌握自己專業的進展情況。

工具書，大體可分為五類：辭書類，資料性類，線索性類，圖錄類，其他類。各類工具書，各具特色，有不同的用場。它們可以給你指點讀書門徑，解決疑難問題，提供資料或資料線索。人們贊美工具書，把它稱之謂“無聲的老師”、“案頭顧問”、“書海指南針”、“開啟知識寶庫的鑰匙”、“人類記憶的延長”等等。熟悉工具書，查找資料就像按圖索驥，一查即得。

到圖書館借書，需學會查目錄卡片，搞資料，需掌握目錄索引，翻閱有關文摘雜志等等。會不會使用工具書，工作效率差異很大。有的同志舉過這樣的例子。1980年全世界共發表化工方靣的文獻約50萬篇，平均每天發表1370篇。這些文獻是用60多種文字，發表在100多個國家的14000多種刊物上。如果一位精通數十種不同語言的化學家，從年初開始，每天讀文獻30篇，讀到年底，也只能讀完全部文獻的1/50。也就是說，這位化學家要想把1980年發表的化工文獻讀完，需要50年的時間。但是，要讀其全部濃縮的文摘、簡介和題錄，則只需要幾天或幾十天的時間，就可以篩選出自己所需要的對口資料文獻了。

為什么會這樣呢？情報學家勒希爾認為，全部文獻可分成五個等級：100萬件文獻中，起碼31623篇有意義，起碼1000 篇是重要文獻，起碼有32篇非常重要，有14篇頭等重要。根據每10種期刊的誕生，會緊隨一本文摘刊物問世，可以把10%作為文摘與文摘信息量等價的最低值。美國《讀者文摘》創始人華萊士，在第一次世界大戰中受傷時閱讀雜志發現，那些文章能刪去75%而不改變原作內容和風格，可以把25%作為文摘與文摘信息量等價的最高值。因此，文摘的上限與下限是原作的10～25%。

在工作中，領導常常交給一些查資料的任務，要付出鮮為人知的艱巨勞動。1962年《紅旗》雜志社領導，為了說明人民內部犯罪是否都屬于專政對象，讓查外國人坐牢時有無選舉權。著重從坐過牢的有影響的外國人中去找。最后在《恩格魯瑪傳》中查到，恩格魯瑪坐牢時就有選舉權。

1984年《紅旗》雜志編輯部為胡喬木同志寫的《關于人道主義和異化問題》作注釋。其中“肖伯納”一條，初稿送審時，喬木同志要求補充，肖伯納在英國大選中支持共產黨，投了共產黨的票。這個意思很重要，可從哪去找？責任編輯也感茫然。圖書館的兩位同志協助翻了《英國文學史》（他是小說家）《肖伯納傳》《辭?！贰栋倏迫珪罚鶡o著落。他們又翻《英國現代史》，查出英國大選是在邱吉爾下臺后進行的，而邱吉爾下臺是在1945年7月。于是去查《解放日報》《新華日報》。從1945年7月1日查起，終于在7月14日《新華日報》第三版查到“89歲的世界文豪肖伯納支持共產黨，他寫信給共產黨副主席杜德說，他要在大選中投共產黨的票”的報道。在`該條中補充了“在1945年英國大選中，他曾投了英國共產黨領導人的票”。這條注釋刊登在《紅旗》1984年第5期43頁上，全條不足500字，僅僅為了補充25個字，花了好幾天時間。由此，也可以揣測一點順藤摸瓜，查尋資料的門徑。

搞研究和編輯工作，相當多的時間花在資料方面。據統計，社會科學研究人員的時間，有一半甚至2/3用于資料的搜集、整理和閱讀上。

要想在這方面節約時間，都有賴于圖書資料收集、儲藏和使用的現代化。英國《星期日快訊》的編輯埃什利?布朗，55年中收集剪報資料100多萬頁，重達5噸，分成47000類，存放在一所專門建造的房子里。這是我們無法做到的。而圖書資料工作的現代化，卻能大大提供方便的條件。例如：

縮微技術。10000本100頁的圖書，約為5噸重，體積6立方米?？s微后，重量可減輕330多倍，僅15公斤左右，體積縮小600多倍，僅0.01立方米。這樣一個藏書萬冊的圖書館，一個人就可以提走。若用超縮微處理如每張膠片縮微22500面資料，就成為“袖珍圖書館”了。

在美國，用20盤IBM3850磁帶，可以把國會圖書館全部藏書1800萬冊圖書存貯進去。假如把它傳送到歐洲去使用，通過人造衛星，不到8小時，可全部傳輸完畢。

日本的一種激光唱片，能把20冊美國學院百科全書（32000條目共900萬字）全部錄在上靣。只要把唱片放入激光唱機或電腦里，人們便可清晰地聽到或查閱全書內容。價格不到90美元。而書的售價是7000美元。

一個6英吋的光盤價值600美元，可以貯存1907年創刊以來的全套《化學文摘》，在微型機幫助下，不到5秒鐘便可檢索到任何一頁的資料。一個6英吋的光盤，可以貯存埃及整個博物館的館藏，呆在家里即可觀看全部內容。

用電子計算機檢索，它從兩億字中查找一個字的時間是1/50秒，查一個課題占用主機的時間，一般為40～50秒。大約10 分鐘，就可以閱讀30種文字，2000種專業期刊，90000篇科研論文。有人假設，如果馬克思活到現在，用現代化的檢索手段和文摘，那么寫《資本論》的時間不是40年，而是4 年或更短。1976年美國利用商業檢索系統查找資料250萬次，節約的科研時間，相當于增加10萬名科學家和工程師。

上世紀80年代《紅旗》雜志社圖書資料的基本情況，圖書館是《紅旗》1958年創刊后逐步建立和發展起來的。當時，藏書17萬冊，訂期刊1100種，報紙126種。每年進書約萬冊。報刊剪貼資料，“文化大革命”前是使用中央宣傳部的?！拔幕蟾锩敝虚_始自己剪貼，后因人員下放干校停了下來。1977年又逐步發展起來。庫存資料合輯本4000多冊。那時，剪貼報紙55 種，期刊160種。并訂有報刊復印資料。

大家的工作是積極的，但管理手段還相當落后，基本上是上世紀50年代的手工勞動。當時對現代化管理還只是一種向望。后來隨著機關計算機的普及，為圖書資料的管理和使用提供了極大的方便，節省了時間，減輕了手工勞動，提高了工作效率，使圖書資料工作更好地為研究、編輯工作服務。

牛頓說過：“如果我所看到的、我所發現的要比笛卡兒和培根遠大一點的話，那是因為我是站在巨人肩上的緣故?！比藗儼验L期有效的資料工作和積累，視為通往巨人肩上知識的階梯。

一位長期從事黨校圖書資料老同志說過這樣的話：“在我們革命隊伍里，有不少同志在戰火紛飛的年代，用生命和鮮血換來了社會主義的今天。今天，我們在四化建設中，有許多同志是幾十年如一日，在無聲無息，在點點滴滴的平凡勞動中支付自己全部精力，甚至于生命，為我們的事業做出了貢獻。我們圖書資料工作者就屬于后者?！?/p>

圖書資料工作人員，應當認清和珍視自身工作的價值和意義，為有更多的人站在巨人的肩上，做他們登上階梯的助手！

（1992年初稿，2012年5月改定）

注：

① 《陳云文選》人民出版社1995年第2版，第3卷第189頁。

② 參看《情報資料工作》1986年第5期，第11頁。

③ 《馬克思恩格斯全集》人民出版社1971年3月第1版，第20卷第585頁。

④ 《馬克思恩格斯文集》人民出版社2009年12月第1版，第5卷第21～22頁。

⑤ 頁。

⑥

⑦

2009年12月第1版，第2卷第5981979年4月第1版，第419頁。1990年10月第2版，第28卷第364頁。《馬克思恩格斯文集》人民出版社《許廣平憶魯迅》廣東人民出版社《列寧全集》人民出版社

第二篇：教師如何積累資料

教師要多方面積累資料，建立自己的“資源寶庫”。

一、積累資料的方式

教師積累的資料大致包括三個方面：一是文字資料；二是圖表資料；三是音像資料。一般來說，文字資料是較為廣泛的，也是易于積累的。

1、整儲式

整儲式，把見到的、讀到的有價值的資料完整地儲存下來。這種方式適用于信息量較大、較豐富、集中的資料，如教學參考書、習題匯編類資料等。

2、摘抄式

摘抄式，就是從所見到的文字材料中“提要鉤玄”，把自己認為有價值的內容摘記下來。它有兩種主要方式：

（1）卡片式?？ㄆ绞亲畛Ｓ玫姆e累資料的方式。其方法是將有關內容摘要記錄在事先準備好的積累資料，使用起來簡便靈活。運用這種方式，要注意這樣幾點：首先，卡片上記錄的內容最好是短小精練的；其次，每張卡片最好記錄一個相對獨立的內容；再次，要對卡片進行分類、編號，以便于查閱。

（2）筆記式。即用一個專門的本子摘記有關內容。做筆記和做卡片有相同之處，都是對有關內容的摘錄，不同的是筆記的容量較大，可以比較系統地、詳細地記下看到的內容，保管也很方便。用筆記積累資料，最好編個目錄，以減少翻閱的麻煩。

3、剪輯式

即將有關內容從書籍、報紙、雜志上裁剪下來，編輯在一起。為了防止散失，可用專門的本子，將剪輯的材料分門別類地粘貼上去。

4、目錄式

目錄大致包括這樣幾項內容：資料名稱（既可以是書篇名，也可以是自己對資料分類的名稱）、作者、出處（出版社或報刊）、頁碼。當然，根據需要，目錄也可以做得再詳細些。

二、積累資料的過程

1、搜集

教師搜集文字資料的范圍主要是有關教育（www.3edu.net－番達教育網）教學方面和科學知識方面的書、報、刊。從時間的分配來看，搜集可以根據當前教學、研究和學習的需要集中進行，也可以在平日里分散進行。

2、篩選

篩選就是將搜集到的材料，根據一定的標準，通過閱讀以確定取舍。雖然搜集本身就具篩選性，但其范圍過大，標準過寬，待存儲量過多，不易保管，也不易查找。經過篩選，范圍縮小了，應選取的內容也明朗化了。

3、加工

即運用前文中提到的幾種方式對選定的內容進行處理、加工。

4、分類儲存

三、積累資料要做到”四勤”

勤閱讀 閱讀是搜集資料的最重要的途徑，“口不絕吟于六藝之文，手不停披于非家之編”，（韓愈）持之以恒，必能采集到很多珍珠美玉，使自己的“資源寶庫”蔚成大觀。

勤思考 一是經常想一想應該搜集哪些方面的資料，從哪里收集；二是在閱讀、篩選取時深入動腦思考，判斷出哪些東西是有用的，是值得積累的，以后會用于哪個方面。經過這樣去粗取精、去偽存真的分析工作，可使積累的資料有較高的質量。

勤整理 經常對搜集到的資料加工制作，分類編排，以方便查閱。在整理過程中，還要對已失去價值的資料隨時剔除，隨時補充新的資料，使積累的資料如淙淙的小溪，常流不斷，常滾常新。

勤翻查 積累資料的目的在于運用，在于對教學、研究和學習有所助益。因此，教師要經常翻一翻、查一查積攢下的資料。這樣做有兩點好處：一是學習資料內容提供的知識，擴大視野；二是加深對有關資料的印象，便于及時發現、挖掘資料的價值，及時把它派上用場，使“死”的資料“活”起來。

第三篇：積累知識,運用方法

積累知識，運用方法

語文教學的真諦是什么？語文教學兩大任務：扎扎實實地積累知識，熟練地運用方法；積累哪些知識：字音，詞語，精美片段、文學常識。

一、字音、詞語的積累運用分三個層次來講： 為什么要學生整理易錯字音

在檢查孩子讀課文的時候，我們只能發現孩子能不能正確讀準字音，落實到寫的時候，我就發現孩子會讀不代表能正確寫出來。每次考試，就“選擇正確的讀音”這樣基礎的練習，錯誤的都很多。在我讓孩子整理一課中自己易錯的字音的時候就發現了孩子拼音的問題。于是，每學一課，我就讓孩子自己把自己易錯的字音整理出來，長此以往，孩子對字音就掌握得扎實了 學生如何整理易錯字音

1、每學一課帶著整理這一課易錯的字音，區別同音字，形近字。

2、自己整理，班級集中交流，老師再根據孩子的共性問題補充、強調。

3、自己整理自己有個性的東西，逐漸提高自學能力歸類整理的 字音、詞語的積累：

整理的效果如何

1學生可以自主發現文中易錯字音。2.對準確辨別字音，并準確注音。3.比如：渾身解數的渾，有的孩子就寫成“huen” “成千盈百”的“盈”寫成”yeng”；琥珀的“珀”寫成“puo”；百寶匣的“匣”寫成“jia”；還有我們平時就一直誤讀的音，比如“訂正”的“訂”，平時我們習慣讀成“ding”第四聲，實際上，它的爭取發音是“ding”

第一聲；還有一些讀時變調的字音，孩子都誤以為它就是那個音，比如“凜冽”的“凜”第三聲，孩子容易誤讀成第二聲。這些易錯的字音如果平時不注意強調積累，時間長了，孩子就不知道自己哪些寫的不對了。

對詞語的學習積累主要是要在學習的時候引導學生能夠把自己以前學過的，和這個字或詞有聯系的放在一起比較，通過比較理解從而達到真正的會用。比如在學習“成千盈百”的“盈”時，孩子們把經營的“營”、晶瑩的“瑩”，應該的“應”放在一起區別比較，通過字形聯系字義從而達到會用。因為比較理解了這些字，在孩子自己整理詞語出題的時候就出了一道這樣的題：

選字填空

盈

迎

營

瑩

應

頤和園中，成千（）百的孩子喜（）（）地奔跑著，（）面碰上了冰心奶奶，冰心奶奶帶著他們欣賞著花瓣（）瑩潤澤的海棠花，并告訴他們，花兒開得這么好，（）該好好愛惜，好好經（）。

整理了詞語，孩子能夠把自己整理的詞語通過這樣的方式展示出來，我覺得孩子不僅真正掌握了這個字，還把以往學過的字綜合起來，建立了知識的體系，形成了知識樹。以后，無論什么時候都能正確運用這幾個字。我們學字，學詞，學句，學篇不就是讓孩子能自己這樣用出來嗎？通過整理積累我感受到孩子真正需要什么，這樣的積累才有效。

二、文學常識、精美片段的積累運用：

文學常識：每一課里關于作者或課文中的主要人物的文學知識、課后的作家卡片、名著便覽除了讓孩子能熟讀成誦，背誦積累下來的，還引導孩子收集關于這個人物的事跡，總結這個人物的優秀品質，除了思想的引領，還啟發他們這樣的事跡，品質，我們可以在哪一類作文中作為自己寫作的素材，這樣逐漸引導孩子運用自己積累的材料。舉例說明。（冰心課例）

精美片段：

1、指導理解內容

2、指導有效背誦。3拓展運用。

例子：背誦《早》這一課的第四節，這一節課文沒有要求背誦，但是我認為這一節作者描寫梅花的方法非常好。作者用精美的語言，很有條理地描寫了梅花的“多”“美”“香”“開得早”。為我們的孩子在描寫事物時不能具體描寫起到了典范的作用。于是，我再引導孩子一句一句地讀、思，思這一句作者用什么方法寫梅花的什么特點。這時候孩子們就發現作者除了運用視覺、觸覺、嗅覺直接描寫以外，還運用了比喻、想象等修辭方法使得自己的描寫更加生動形象。然后我引導孩子結合自己的寫作情況思考，這一段的描寫對你有什么啟發。這時候孩子就能從課文中走出來，把自己的寫作和課文作對比，從而找到自己不能描寫具體的原因。在這樣的基礎上，我讓孩子自己描寫自己熟悉的一種植物或事物，孩子寫得就具體多了。

下面展示一下我班孩子的作品：

三、單元梳理、凸顯自主。1．為什么要進行單元梳理？ 1.）走出課文，統觀單元。

由零散的單篇課文，走入完整單元的主旨核心。2.）整合知識，及時鞏固。

及時鞏固，省時省力。2.怎樣引導學生進行單元梳理？ 3.單元梳理的效果如何？

3.同伴互動，增強趣味。

在進入單元梳理時，引導孩子借助自己整理的每一課的內容自己出一份單元卷，出試卷的過程中，孩子要對自己易錯的字音、詞語、課文中的重點進行梳理，自己對照這一單元的學習目標反思自己的學習，接著，同學互相交換檢測，然后，自己出的試卷自己批改，并負責給做錯的孩子講解，這樣的一系列活動，充分調動孩子學習的自主性，不管是出試卷，還是給同伴改試卷，給同伴講解，孩子都要有自己的思考，我覺得，有思考的學習才是有效的學習。這種不留痕跡的巧妙練習，極大地調動了學生參與知識鞏固的積極性和主動性，作為老師，不能把所有的任務全權放手給孩子，老師要查看每一個過程，逐漸引導孩子形成自己反思自己學習的能力。這本身就是一個復習的過程，同時培養了孩子的自學能力，為下一階段開展學講計劃打下了堅實的基礎。

下面我展示一下我班每一課孩子整理的知識點和這一單元孩子自己出的試卷，我覺得非常好，比我們買的練習冊針對性還要強，里面體現孩子創新的東西很多。

四、理解關鍵詞語和特殊句子方法的積累運用

說到學習方法，我們都能羅列出很多：預習課文的方法，讀書的方法，聽說讀寫的方法，理解詞語、句子的方法，概括段落大意的方法，謀篇布局的方法等等，只有掌握方法，才能形成能力。我們在教學中也很重視教給孩子方法，可是到了運用的時候，我們就會發現孩子只是用在我們講的那一課里，換一個地方就不會用了。反思這個問題，我想，是因為孩子學習時對這個方法比較模糊，缺少規律性的總結、認識。那么，我們在教學時對一類問題的學習是不是可以給他概括一個規律性的模式，有一個規律性的模式，孩子思考理解就有了方向，遷移的時候就能運用自如了。

中高年級，關鍵詞語和特殊句子的理解是孩子要形成的主要能力，教學中我對如何

理解關鍵詞語和特殊句子總結了自己的一點思考：

1、關鍵詞語我注意了動詞、形容詞的理解：

動詞的理解格式：本意+準確生動具體地寫出了+事物+特征

比如：在教學《泉》時課后有一道題是：讀讀下面的句子，說說同是說泉水，為什么用的詞不同。A：泉水從地下往上涌。B：“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒。這里的“涌”和“冒”都有流動的意思，該如何區別理解呢？我讓孩子先看這兩個詞的詞性，這是兩個動詞，對動詞的理解我們用上面的格式來思考：本意+準確生動具體地寫出了+事物+特征?！懊啊保和仙鞒鰜?（事物）泉水+（特征）多，速度慢。綜合起來就是：泉水流出來，突出了泉水的多，流的慢?！坝俊保罕疽猓核蛟茪馔厦?事物（泉水）+特征（水多，流的速度快）。綜合起來就是：泉水從地下流出來，突出泉水的多，流的速度快。

形容詞的理解格式：詞語本意+生動形象地描寫了+事物+特征

比如：《暖流》中：他背得抑揚頓挫??對抑揚頓挫的理解我們可以先說它的字面意思：聲音高低起伏，語調停頓轉折+事物、誰（江主席）+特征(形容背得繪聲繪色，有感情)。綜合起來就是：聲音高低起伏，語調停頓轉折，形容江主席背得繪聲繪色，有感情。

平時理解詞語的教學中，我們就可以根據詞語的類型分門別類地給孩子這樣一個基本格式，讓孩子積累這樣的格式，孩子解釋詞語就有了方向，有了理解詞語的方法，在課外閱讀中，聯系上下文理解詞語時孩子就容易遷移運用了。

2、特殊句子理解方法的積累運用

理解特殊句子時（所謂特殊句子就是指含有一些修辭手法的句子），我們也可以給孩子一個格式，如這一句用（修辭手法）生動形象地寫出了（事物現象）+表達了（作者的情感）。如理解“這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的

飛泉??”這一句，我們就可以引導孩子這樣理解：這一句運用了（比喻）的修辭手法，生動形象地描寫了（海棠花開得多、茂盛），表達了（作者對海棠花及春天的喜愛和贊美之情）。

不同的修辭手法有不同的作用，如比喻：生動形象；擬人：使物人格化，達到生動形象的作用；排比節奏鮮明，曾強語勢；反問：態度鮮明，加強語氣；設問：自問自答：引發思考；反復：強調某種意思，突出主題，富有感染力；通過具體語言的學習引導孩子積累這些修辭手法的作用，然后按照這樣的格式思考、理解起來就容易多了。

我們如果能把每一項的學習給孩子總結出這樣一般的規律，孩子的自學能力就會突飛猛進。句子是這樣的，篇章也是這樣：比如：概括課文大意：記敘文有記敘文的方法，說明文有說明文的格式，散文有散文的模式等等，我們在學習這一類課文的時候，如果能對這一類文章的學習方法概括整理下來，讓孩子積累，是不是運用起來就方便多了，老師們結合自身的語文教學實踐，自行摸索適合本班學生的解決閱讀問題的具體方法，相信大家都會有獨到的優秀做法。

第四篇：作文材料的積累方法

作文材料的積累方法

作文要有材料，材料來自積累。學生手中掌握了豐富的作文材料，習作時就會有事可敘，有人可寫，有景可摹，有情可抒，作文的難就轉化為易，心理上的懼怕也就變為喜歡了。應怎樣通過多種渠道積累作文材料呢？

一、背誦積累。熟讀背誦教材中優秀篇章、精彩片斷、優美語句，從中得到較多的語言儲備，是積累作文材料的有效方法。讀而不背，作文時就會感到筆力不足，詞語貧乏。因此，應充分利用小學年齡段是一生中記憶的最佳時期這一特點，對學生加強背誦指導，強化記憶，幫助他們積累起終生受用不盡的材料。

一般說來，學習每冊教材時，要做到：①選擇一些寫人、敘事、繪景、狀物的優秀課文，讓學生整理背誦掌握全篇。②對于不便全篇背誦的課文，可選擇其中片斷，指導學生背誦。并要他們抄錄在自己的小本子上，利用課余飯后，一早一晚，進行吟誦、品味、內化。③指導學生摘錄課文中的佳句，在理解的基礎上牢記。這樣，學生不僅能從中熟悉各種各樣的句式、段式、篇章結構方法，了解句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯系，鞏固學習成果，而且便于把書本里的東西變為自己的東西，作文時想用某些句式、段式結構方法，也就如探囊取物了。

二、生活積累。生活好比源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈溪水才能長流不竭。積累生活，是學生作文之溪長流不竭的重要前提。因此要：①多觀察，運用教材中學到的觀察方法，觀察自然，觀察社會，觀察生活，留心身邊的事情，從中捕捉和積累作文材料，提高觀察分析事物、認識自然和社會的能力。②參加多種形式的活動，如參觀、旅游、勞動、科技活動等，每次活動都要有目的。活動前要有準備，活動中要細心指導學生感受生活，活動后要認真回顧總結。③通過電視、電影、廣播等視聽途徑積累材料。經常有目的、有選擇地看愛國影片、兒童節目、《新聞聯播》、《人與自然》等，以擴大見聞，豐富生活。④勤動筆，及時作些記錄，堅持寫觀察日記，作好文字積累。

三、閱讀積累。從課外閱讀中搜集和積累材料，自學閱讀，隨時摘錄，堅持寫讀書筆記，養成良好的閱讀習慣。并把材料分類，如按內容分成寫人、記事、寫景、狀物等。

通過以上多種渠道的積累，做到胸中有材料，厚積而薄發，作文時就會得心應手，左右逢源。寫作能力的提高，便是指日可待了。

第五篇：·作文材料的積累方法范文

·作文材料的積累方法

作文要有材料，材料來自積累。學生手中掌握了豐富的作文材料，習作時就會有事可敘，有人可寫，有景可摹，有情可抒，作文的難就轉化為易，心理上的懼怕也就變為喜歡了。

教師應怎樣指導學生通過多種渠道積累作文材料呢

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一、背誦積累。指導學生熟讀背誦教材中優秀篇章、精彩片斷、優美語句，能使學生從中得到較多的語言儲備，是積累作文材料的有效方法。學生讀而不背，作文時就會感到筆力不足，詞語貧乏。因此，教師應充分利用小學年齡段是一生中記憶的最佳時期這一特點，對學生加強背誦指導，強化記憶，幫助他們積累起終生受用不盡的材料。一般說來，教學每冊教材，教師要做到：①選擇一些寫人、敘事、繪景、狀物的優秀課文，讓學生整理背誦掌握全篇。②對于不便全篇背誦的課文，可選擇其中片斷，指導學生背誦。并要他們抄錄在自己的小本子上，利用課余飯后，一早一晚，進行吟誦、品味、內化。③指導學生摘錄課文中的佳句，在理解的基礎上牢記。這樣，學生不僅能從中熟悉各種各樣的句式、段式、篇章結構方法，了解句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯系，鞏固學習成果，而且便于把書本里的東西變為自己的東西，作文時想用某些句式、段式結構方法，也就如探囊取物了。

二、生活積累。生活好比源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈溪水才能長流不竭。幫助學生積累生活，是學生作文之溪長流不竭的重要前提。因此，教師要：①指導觀察，讓學生運用教材中學到的觀察方法，觀察自然，觀察社會，觀察生活，留心身邊的事情，從中捕捉和積累作文材料，提高觀察分析事物、認識自然和社會的能力。②組織多種形式的活動，如參觀、旅游、勞動、科技活動等，每次活動都要有目的。活動前要有準備，活動中要細心指導學生感受生活，活動后要認真幫助學生回顧總結。③引導學生通過電視、電影、廣播等視聽途徑積累材料。經常有目的、有選擇地組織學生看愛國影片、兒童節目、《新聞聯播》、《人與自然》等，以擴大學生的見聞，豐富學生的生活。④鼓勵學生勤動筆，及時作些記錄，堅持寫觀察日記，作好文字積累。

三、閱讀積累。教師要指導學生從課外閱讀中搜集和積累材料，鼓勵他們自學閱讀，隨時摘錄，堅持寫讀書筆記，養成良好的閱讀習慣。教師還要指導學生把材料分類，如按內容分成寫人、記事、寫景、狀物等。通過以上多種渠道的積累，學生胸中有材料厚積而薄發，作文時就會得心應手，左右逢源。寫作能力的提高，便是指日可待了。