第一篇：百年大計

于細微處夯實師德建設工作

——稅郭鎮中心小學師德建設實施方案

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師是教育事業的根本，是貫徹落實黨的教育方針、全面推進素質教育、培養合格建設者和接班人的主力軍和中堅力量。教師的職業道德水平直接關系到學校德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。為進一步深化師德建設，強化師德素養，提高教職工的思想政治水平和道德素質，建設高素質的師資隊伍，根據市教育局有關師德建設的文件精神，結合地方實際情況，制定本方案。

一、指導思想

以黨的“十七大”為指針，以《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》為依據，以提高教師職業道德水平為目的，樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養，提高教師實施素質教育的能力，促進學校事業的快速、持續、健康發展。

二、活動目標

通過開展教師職業道德教育活動，在全校教職工中形成“愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”的崇高師德風尚。以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，使教師成為公民道德的楷模，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。

三、具體措施 1．成立領導小組。為更好地開展師德教育活動，成立師德建設領導小組，組織部署具體工作，分解各層面師德教育活動任務，保證師德教育活動有組織、有計劃、有實效地開展。建立由學生、家長、教師代表等人員組成“師德建設監督小組”，搭建學校與社會的溝通平臺，及時反饋社會對學校的意見、建議，促進學校師德師風建設。

2．建立師德師風考核制度。建立師德師風考核機制和檔案，從制度上積極引導樹立良好的師表形象、職業形象，倡導樂于奉獻的敬業精神。對教師師德行為進行約束，實施常規管理，繼續實施教師承諾制度，簽訂教師《師德承諾書》。把師德建設納入教師的考核評優、晉升晉級、職稱評定的評選工作中，對違反《中小學教師職業道德規范》的行為，視情節輕重，嚴肅查處，做到考核有據，督查有力。

3認真組織學習。師德建設重在宣傳，貴在堅持。要持久地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》以及《公民道德建設實施綱要》，要求人人撰寫心得體會，強化教師依法治教、以德治教的意識，統一思想，提高認識。

4、積極開展活動。開展形式多樣、豐富多彩的活動，是搞好師德建設的有效載體。①開展師德教育“三個一”活動（即開展一次師德論文評比；開展一次師德承諾活動；舉行一次由家長、學生參加的座談會。）②宣揚師德典型。深入開展“做德藝雙馨教師，辦人民滿意教育”主題系列活動。積極開展向身邊的“好黨員、好教師、好職工”學習活動，學校設定德育信息員，通過黑板報、廣播等輿論工具，及時宣傳校內外師德動態，通報教師的高尚職業道德事跡，構筑師德平臺，樹立師德典型。③開展優秀主題班會觀摩活動、班主任工作研討會、任課教師懇談會、全員育人交流會等系列教育活動，就如何與家長、學生和工作伙伴加強溝通、如何有效地幫助和促進學生成長和進步等問題進行深入的交流和研討。通過一系列活動，進一步展示新時期教師的新形象，進一步弘揚高尚師德、以德育人的新風尚，進一步構筑潤物無聲鑄師魂的新局面。

師德教育是學校經常性的一項工作，必須常抓不懈，必須經常對照實施方案，認真總結師德教育活動成果，分析存在的問題，明確下一步打算，不斷反饋，進一步提高我校全體老師的師德水平。

四、活動安排： 2月份：

①制訂師德教育活動實施方案。

②深入學習《教育法》、《教師法》、撰寫學習心得體會。3月份：

① 召開師德教育動員大會 ② 簽訂“師德承諾書” 4月份：

① 學習師德先進個人典型

② 深入學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》 5月份： ①舉行師德主題征文比賽。

②學科滲透教育研討活動，班主任工作經驗交流。6月份：

① 學生、家長座談會

② “家長評教師”活動，總結、表彰 7月份：師德考核

三、長遠計劃：

1、繼續學習

今后，一如既往的加強學習，集中學習各種師德文件材料，并繼續完善學習筆記，組織全體教師把學歷理論和指導實踐結合起來，促進教師樹立正確的職業思想、職業道德、職業行為，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高教師的道德修養，提升為學生、為家長、為社會的服務意識。

2、榜樣引領

榜樣的力量是無窮的，它起著紅旗的方向性的作用。今后要結合觀看師德光盤、請師德優秀教師座談以及利用身邊的師德先進事跡和先進人物等手段來鼓勵、激發、引導全體教師，重視師德修養，提高人格魅力。

3、點滴做起

繼續注重平時工作中的一言一行，注重小事，管理亦如此，從點滴抓起，細致工作，注重平時的積累。

4、制度保障 進一步完善考核制度，努力使師德工作向規范化、制度化發展，使師德工作有法可依，并執法必嚴。

總之，只有制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，才能保證師德建設有成效。在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。師德建設是一個永恒的主題，它任重而道遠。在當前落實科教興國和人才強國的戰略中，全面實施素質教育，推進課程改革，教師職業道德建設更要常抓不懈，以教師隊伍的職業道德的全面提升，為教育的改革與發展保駕護航。

2009年5月

第二篇：百年大計

堅持以人為本，著眼可持續發展，打造優秀青年教師團體

——安豐鎮小學青年教師隊伍教育培養工作匯報

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創造一流的教育業績。一流的教師隊伍離不開對青年教師隊伍的教育和管理。青年教師隊伍建設是學校管理中一個永恒的主題，是關系學校發展進程和水平的決定因素，是學校的發展之基、競爭之本、提高之源。我校在青年教師隊伍建設中，以加強師德教育為前提，以提高教學為動力，以強化教師培訓為核心，堅持以人為本，著眼于青年教師的可持續發展，建設一支師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教的師資隊伍。

目前，我校35周歲以下的青年教師共42人，其中黨員教師10人，小學高級教師12人、一級教師30人。先后有一個被評為“鹽城市教學能手”、兩人被評為“鹽城市教壇新秀”。在東臺市級以上的教學賽事中，先后有三人獲鹽城市一等獎，五人獲東臺市一等獎。近五年來27人受東臺市級以上表彰，先后被評為“優秀班主任”、“優秀少先隊輔導員”、“教育工作先進個人”。目前，12人擔任學校年級組長，教研組長，4人擔任學校中層干部。

一、以師德建設引領青年教師發展方向

能否把學生培養成對社會有用的人，能否讓學生獲得全面而健康的發展，關鍵是教師自身是否有正確的人生價值觀和高尚的品德修養。教師的師德修養，是教師職業的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業發展方向，決定著學校的辦學質量。青年教師剛從校門出來不久，能否有崇高的師德修養關鍵在引領。

學校成立了以校長為組長的青年教師管理小組。學校部分中層以上的領導干部分派到各個青年教師小組中去，協同組長深入青年教師中間，著重了解和掌握青年老師的思想動態，幫助各青年教師小組制定師德建設策略。

學校提倡以現代的教育理念、科學的管理制度和形式多樣的教育活動引領和激勵學校師德建設。在領導小組的指導下，我校始終把師德建設作為青年教師培養的首要任務，注重促進兩個轉變（師德師風向更好方面轉變，校風行風向更好方面轉變），著力解決三類問題（有償家教、以教謀私、體罰學生問題），努力實現四個提升（政治素養和師德素養、服務學生工作、樹立教師良好形象、教育教學質量的提升），努力打造思想道德水平高、教學技能精湛的青年教師隊伍。

為提高青年教師的師德意識，學校組織青年教師開展了多種形式的學習活動，引導青年教師緊扣時代脈搏，更新教育觀念，樹立正確的事業觀和價值觀。組織青年教師認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等一系列教育法規和政策，以法律的形式規范學校的辦學行為，規范教師的從教行為，為我們加強教師職業道德建設提供了法律依據和道德準則。通過學習，教師增強了法制意識，樹立了依法執教的觀念。

我們注重用優秀教師的高尚師德和感人的事跡來鼓舞、鞭策青年教師。學校工會和團支部多次組織教師聽全國先進教師、德育先進工作者的事跡報告會。組織青年教師觀看《東臺市師德標兵》錄像，讓青年教師研討暢談。我們以師愛為師德建設的核心，大力弘揚無私奉獻精神，學校每年組織青年教師開展“我與孩子共成長”特困生愛心資助活動，讓青年教師到特困學生的家庭中走訪，關心他們的學習生活，為他們提供力所能及的幫助，活動已經持續開展了六年，每年受資助的學生達三十多名。我們引導教師學習身邊的榜樣，組織校內教師師德先進事跡的交流活動，通過“黨員示范崗”、“課改先鋒”等形式組織老中青教師的互幫互學活動，使身邊的“春蠶精神”、“蠟燭精神”不斷發揚光大。

近些年來，青年職業素養不斷提升，廣大青年教師早上班、遲下班，經常工作補差到晚上六七點，學校基本沒有教師體罰學生、有償家教等違背教育法規和教師職業道德的事件發生。

為狠抓青年教師隊伍建設，我校從實際出發，制定了《安豐鎮小學學師德建設實施方案》，提出了貫徹職業道德規范的具體要求，以制度約束教師的教育教學行為，增強教師的師德意識和提高教師的教育教學水平。通過嚴格的科學管理，把提倡與反對、引導與約束結合起來，把思想引導與利益調節、精神鼓勵與物質獎勵統一起來，加強督促檢查，嚴格考核獎懲，確保各種制度、守則、公約在實踐中得到落實，為師德建設提供有效的制度保障，從而形成良好的師德師風。每學期還進行師德先進教師的評選活動，在考核和評選中表現突出者予以大力表彰，這些舉措凸顯了引導和激勵作用，得到了廣大教師和學生的支持。

三、以人文管理引發青年教師工作熱情。

每學期開學后，學校教導處、工會、團支部聯合召開以“傾聽教師心聲、共謀學校發展”為主題的青年教師座談會，了解青年教師工作中的感受和訴求。每年元旦前，組織青年教師參加“激情點燃夢想，用心成就未來” 交流會，讓教師們在座談中敞開心扉，談自己一年在學校工作中的感想和收獲。通過座談會、班主任工作會議等了解教師對學校工作的一些看法和見解，通過和教師面對面的交流，及時了解教師在學校工作中存在的困難和急需解決的問題。

學校工作計劃、制度的制定，發揚民主，在充分聽取青年教師的意見和建議后，再制定并付諸實施，真正做到所制定的制度和規定從實際出發，切實為學校的教育教學工作服務的，讓青年教師深刻感受到自己就是學校的主人。比如，學校制定的《安豐鎮小學教師獎勵性績效工資考核方案》，通過三次黨政聯度會議討論，最后交教代會審議通過。這一《方案》的實施，對教師的教育教學工作實行量化考評，考評結果作為績效工資和教師評優的參考依據，極大地促進了考評制度公開、公平、公正性。

因為地處集鎮，加之近年來，青年教師不斷分配到學校，不少青年教師的婚姻成為亟待解決的問題，特別是不少女青年教師，因為優秀的男孩在鄉鎮工作的較少，加之目光較高，所以單身現象較多。學校把這一問題作為學校發展的大事來抓，了解信息，積極聯姻，近年來單單李校長就促成10對美好姻緣。

對于青年教師的因事、因病等請假，學校一律給予照顧。隨著，外來教師的增多，學校形之多年的放學后返校辦公，逐漸取消；每周一次的政治學習也改成了雙周一次，讓廣大青年教師在安小快樂工作、幸福工作。人文管理并不意味著一味牽就，聽之任之，毫無原則。在管理培養青年教師的過程中，學校始終堅持原則，對于有違學校發展現象，堅決給予處理。本著懲前毖后、治病救人的原則，在處理方式上也有所不同，有的是全校讀檢查、有的是全校通報批評、也有的找家長來共同解決，共同尋找錯誤的原因，提高青年教師的思想認識。在處理過程中，學校講究處理藝術，能夠單獨處理的決不集中處理，能夠談話解決的決不通報批評，注意保留青年教師的面子，不影響青年教師的形象。即使是要大會讀檢查的青年教師，也是先找來談心，讓其認識的必要性，不要思想上走極端，讀檢查后再找來談心，樹立其今后工作的信心。2002年為了整治日益懈怠的工作作風，學校一并要求三名青年教師在大會作了檢討，近幾年來，也先后有三名青年教師因為變相體罰、調研測試成績與同軌班級存在落差等問題在大會上作檢查。組織處理，并不影響青年教師的個人發展，如2002年處理的青年教師中，一名教師成為年級組長，學校骨干教師，多次代表學校參加市加賽事，兩名青年教師參加市賽獲一等獎，并被為學校中層干部。

二、以培養目標引領青年教師成長方向

青年教師是學校發展的后備力量，是教育教學改革的中堅，他們的發展狀況悠關學校發展的大局。不是每一個青年教師對自己的成長方向都有一個清晰而準確的方向，也不是每一個青年教師都愿意自加壓力，負重拼搏，有時外界的壓力往往能給他們以成長的方向。

為此，學校在給予充分的信任和尊重的基礎上，建立青年教師學習和培訓制度，重點對他們的發展進行指導，學校成立了青年教師讀書會，進行新教育教學理論、實踐的學習研討，就如何成長為一名優秀教師開展自我設計，學校根據青年教師個人發展設計的目標，由管理干部、骨干教師分別對他們進行指導、幫助。同時，通過建立干部與教師談話制度，把管理工作落實到最基層，把人文關懷落實到每個教師身上。盡管學校資金緊張，但在教師參加進修、學習培訓、教科研活動和比賽等方面，學校全力扶持，為廣大的發展創造和諧寬廣的平臺。

為加強青年教師的責任感和榮譽感，學校校長室制定了《安豐鎮小學青年教師培養計劃》，規定了青年教師五年發展規劃，出臺了青年教師每年六個一目標：一是“結一個師徒對子”通過“拜師學藝”迅速促進新教師、青年教師專業成長。要求青年教師每周聽一次結對師傅的課，每一個月向師傅匯報一節課，每一學期向全校展示一節課。二是每一年讀一本教育專著。青年教師理論的提升關鍵在閱讀，學校給每一位青年教師開出了書單，要求他們在指定的時間內讀完這些理論書籍。三是每學期寫一萬字的讀書筆記。四是每一個月指導一篇學生習作。語文老師是習作，數學老師可以是數學學習心得，美術教師可以學生書法繪畫作品。五是每一個月要上繳一篇教育故事或教育論文。通過寫教育故事記錄自己的成長點滴，通過寫教育論文提升自己的專業素養。六是每人主持或參與一項課題研究。

六個一的個人成長目標，讓廣大青年教師明確了發展方向。學校教導處每個月安排分工領導跟蹤進行考核，對于完成進度比較好的青年教師給予通報表揚，對于極少數相當滯后的青年教師給予提醒，促進了青年教師整體素質的不斷提高。

四、以校本教研引領青年教師專業成長

1、以課堂教學為中心，推行推門聽課制度。由中層以上干部、骨干教師參加，不打招呼，不定時間，不定范圍，隨堂聽取青年教師的課。課后會診，對成功的地方予以肯定，對存在的問題給予矯正、跟蹤、指導，如此反復，直到其教學水平得到真正的提高。對剛參加工作、教育經驗不足的教師，學校安排經驗交流、觀摩和師徒結對的做法，使他們學有目標，行有指導，為其快速提高教育教學水平提供了良好的環境。

2、以活動為載體，逐步提升專業素質。每個月的青年教師活動形式多樣，有：觀看優質錄像課，現場公開課、“同課異構”。每位青年教師每學期必須上一節教學公開課，每節公開課后，開展組內評課。每次的評課過程先有上課教師對課的構思、目標、預期的效果等作好說明，然后由組內教師對這節公開課的整個過程的各個環節發表自己的見解，提出這節課成功之處和需要改進的地方。

建立集體備課、說課、上課制度，開展聽課、評課、案例分析活動。建立結對幫教制度，開展互幫互學、共同提高活動。建立課題研究制度，開展教改研究活動。建立教研常規制度，開展有效的教研活動。鼓勵教師積極開展自我反思，反思自己在教育教學過程中的得與失，并用獎勵的形式激勵教師把反思成文。

3、搭建展示舞臺，不斷磨練個人業務。學校每學期組織青年教師基本功大賽，由中層以上干部和骨干教師擔任評委，評選出學校的業務骨干，對于優秀的青年教師予以表彰，推薦到上一級參加比賽。同時，學校主動與市外和省外的學校聯系，結成兄弟學校。我校先后與常州湖塘橋中心小學、鹽城市鞍湖實驗學校、上海市洛川學校建成兄弟學校，組織了50多人次到兄弟學校上課、聽課、隨堂見習。

對于在校本教研中，涌現出來的優秀的青年教師學校優先給予表彰、破格提拔，獎勵外出聽課。近年來青年教師先后遠赴徐州、上海、常州、南京、杭州等處聽課，單單去年就安排18名青年教師到南京聽現代經典的課，總費用達2萬余元。

形式多樣的校本教研極大地提升了青年教師的業務水平，學校先后有三名青年教師參加鹽城市優質課大賽獲一等獎，參加東臺市各類賽課先后有6人獲一等獎、15人獲二等獎。

第三篇：百年大計

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師素質的高低，直接關系著青少年學生的健康成長，關系著全民族素質的提高和祖國的前途命運。加強教師隊伍建設，被列為國家中長期教育改革和發展規劃綱要的六大保障措施之首。在全區教育系統認真學習貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，促進我區教育事業又好又快發展之際，新一輪自治區級骨干教師培養對象第一期集中培訓學習班今天在寧夏大學正式開班。為了交流和充分展示本次培訓中的優秀成果，自即日起，我們將推出《新一輪自治區級中小學骨干教師培養對象培訓簡報》，及時反映培訓動態，刊載學員學習成果，敬請關注。

【今日簡訊】

今天上午9點，寧夏大學音樂廳氣氛格外熱烈，新一輪自治區級骨干教師培養對象第一期集中培訓學習班在這里隆重舉行開班典禮。自治區教育廳郭虎廳長、寧夏大學齊岳書記，教育廳趙紫霞副廳長；自治區政府教育督導室衡鳴副主任；寧夏大學王燕昌副校長參加了開班典禮；參加今天開班典禮的還有：教育廳人事處郭書印處長、教育廳財務處董宏偉處長、寧夏教科所田繼忠所長，寧夏大學國際教育學院徐建國院長、寧夏大學教育學院周福盛副院長。典禮儀式由師資處處長吳紅軍主持，教育廳副廳長趙紫霞作了動員講話、寧夏大學副校長王燕昌致辭，學員代表趙燕紅作了表態發言。培訓班自8月6日開始，歷時18天，培訓學員來自全區中小學幼兒園一線教師和市、縣教科研部門人員共560人。

第四篇：百年大計的造句

一、應在學校大力宣傳國家倡導的全民健身計劃，提高自覺鍛煉意識，把提高全民素質當成百年大計來抓，為青少年終身健康打下良好基礎。

二、別人告訴他們儲蓄是百年大計

三、世紀之交這部法律出臺，確立了規范漢字作為中國通用文字的牢固地位，是百年大計。

四、先不說百年大計，十年大計首先要想嘛。

五、工廠企業的選點定址是百年大計，選擇合理的地區、地址建廠，必須建立在可靠的資源、能源、地質、技術資料的基礎上進行技術經濟比較。

六、旅游貸款不象住房貸款那般火爆，是因為后者是為了一家人安居樂業的百年大計，而前者只是為了逍遙一刻的眼前快樂，大多數生活水平尚未步入小康的消費者的眼睛還是雪亮的。

七、決定最后說，發展林業是一項長遠的社會主義建設事業和改造自然的百年大計。

八、新的規劃新校區的規劃與建筑關系著學校發展的百年大計，體現著學校的歷史與文化，同時也反映了辦學者的理念，滲透著大學的精神。

九、質量第一所體現的是價值取向，百年大計所體現的是行業精神，因為質量符合標準或優質的建筑工程是工程安全的直接前提和基本保障。

十、基本建設是百年大計，一定要保證質量。

十一、今天是日，你植樹了嗎？植樹造林是綠化祖國的百年大計。有青山，水才會秀麗。種樹植樹，才會有綠色家園。祝你植樹節心想事成！

十二、今天，我們分析其中含義，倍感鄧小平的高瞻遠矚，百年大計，教育為本，職業技術教育是跨入新世紀之后的主流，面對著機遇和挑戰，必須與經濟和社會發展緊密結合。

十三、基本建設是百年大計，搞好施工管理必須把保證工程質量放在首位，在此基礎上加快施工進度。

十四、以上說了那么多，咫角驂駒就是一句話：百年大計，教育為本。

十五、百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。

十六、一些人認為教育是百年大計，不應更改；另一些人的主張與此完全相反，他們認為維持正常教育就是在堅持“亡國教育”，大中學校應全面轉軌，變成各種戰時短期培訓班，直接為前線后方輸送抗戰人才；也有人主張一面對整個教育事業加以整理、充實、調整、改進、擴充，一面增加一些適應抗戰需要的設施。

十七、植樹造林是減少水土流失的百年大計；植樹造林可以抵擋沙塵暴的肆虐；植樹造林可以直面全球氣候變暖的威脅，植樹造林是造福后代的千秋偉業！

十八、辦好教育，是國家的百年大計，所以負責的官員必須要有負重致遠的體認。

十九、“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”教師管理歷來是教育管理的一個重要領域。

二十、重視教育是關系到國家發展的百年大計。

二十一、中國改革開放不是權宜之計，而是百年大計

二十二、基本建設是百年大計，要求質量第一(瓜澤造句)

二十三、眾所周知，由于商品房價值較高，是人們生活中不可或缺的必需品，買受人往往傾其所有甚至舉債購買，因此，購買商品房的意義以百年大計來論絕不為過。

二十四、發展教育和科學是百年大計，這對提高社會生產力和民族素質具有重大的深遠的意義。

二十五、即是說，在正常的法治社會，必須在立法和決策等關鍵環節確保教育的優先和至上地位，以使國家民族的百年大計貫徹通暢，無有中斷易轍之虞。

二十六、只有完善教育立法、加強教育執法和完善受教育權的救濟，我國公民才能更好地享有他們的受教育權利，也才能真正將“百年大計，教育為本”這一宏觀戰略落到實處。

二十七、創新最根本的一條就是要靠創新人才，培養與化要求相適應的大批人才，不斷開拓新的研究及各個專業領域，是關系到我國前景和國際地位的百年大計。

二十八、在我們看來，基本建設是百年大計。

二十九、總之，民辦院校要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，質量是惟一的生命線，人才是成功的奠基石，遵循按需培訓的市場化教師繼續教育原則是百年大計。

三

十、由此，他們認為，職業培訓并不只是解決現實問題的權宜之計，而是保持美國社會活力的百年大計，關系到美國在本世紀創造的輝煌能否在下個世紀繼續延續下去。

三

十一、“百年大計，質量第一”是工程建設的質量工作方針。

三

十二、張承先就此指出，說百年大計教育為本，就該有相應的法規。

要記住這篇文章哦：用百年大計造句，如果喜歡，可以經常來找我，我是你的“秀秀姐”。姐姐給大家講述：【用百年大計造句(2)】

三

十三、建筑項目創名牌要靠實際、靠質量，要視質量為生命，沒有質量就沒有工程項目，沒有工程項目，企業就無法生存，“百年大計，質量第一”，以質量取信用戶，提高知名度。

三

十四、但基礎堡程不僅是一項單位工程順利開始和竣工的保證，更是保證工程質量的百年大計，所以對基礎階段合理投資，好鋼用在刀刃上，會給以后的工作帶來不可限量的綜合效益。

三

十五、對于政府來說，建筑工程是百年大計，應以保障人民安全和人民利益為首任，出現上述現象，不但給國家造成重大經濟損失，而且將失信于民。

三

十六、百年大計，質量第一，質量是水利工程的生命線，水利工程質量已成為人們關注的一大熱點，工程質量責任重于泰山。

三

十七、青少年是國家的未來，是民族的希望，青少年能否健康成長，關系到我們黨和國家的長遠利益，關系到我國社會主義現代化建設的百年大計。

三

十八、最后，探討鄉鎮企業和小城鎮協調發展的基本途徑，并結合河南省的實際情況，提出了加快河南省小城鎮建設應遵循的六項基本原則，即堅持規劃在先、依法實施的原則；因地制宜、形式多樣的原則；政府投資與社會投資有效結合的原則；基本建設百年大計、質量第一的原則；兩個文明一起抓的原則；可持續發展原則。

三

十九、黨的十三大強調，百年大計，教育為本，要把發展教育事業放在突出的戰略位置，加強智力開發。

第五篇：百年大計,教育為本

百年大計，教育為本

鄧小平同志曾說過：百年大計，教育為本。推動教育改革發展，是提高國民素質、建設人力資源強國的必然要求。考試招生作為教育領域的風向標，是評價人才和選拔人才的指揮棒，對培養什么樣的人、怎么培養人具有重要的導向作用。抓好考試招生制度改革，就找準了突破口，牽住了教育領域綜合改革的“牛鼻子”，必將推動教育朝著更加科學健康的方向發展。

我國考試制度由來已久。“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”、“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”“朝為田舍郎，暮登天子堂”等詩句，就是古代考試制度改變讀書人命運的生動寫照。進入現代教育以來，考試制度成為學校選拔學生的重要手段，在教育體系中扮演著舉足輕重的角色。

新中國成立后特別是在1977年恢復高考制度后，我國的考試招生制度不斷發展完善，在選拔培養人才、提高教育質量、促進教育公平方面發揮了重要作用。莘莘學子通過考試“躍過龍門”，實現了人生夢想，成為國家和社會的棟梁。與此同時我們也必須看到，面對時代發展對人才培養的新要求，面對人民群眾對接受更好教育的新期待，考試招生制度還存在許多與現實情況不相適應的地方，“一考定終身”的弊病日益凸顯。

招考不改，教育難興。黨的十八屆三中全會對改革考試招生制度作出了部署，明確提出了改革的原則和方向。這次改革的總目標用一句話概括就是，到2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度。具體來說，包括3個重要組成部分：形成分類考試、綜合評價、多元錄取的基本模式；健全學生、學校、專業機構、政府、社會共同參與的招考運行機制；構建銜接各級各類教育的人才成長“立交橋”。

高考，被稱為“中國第一考”，在整個招考體系中占有非常重要的地位。它不僅“指揮”高中，左右初中，甚至已經影響到小學甚至學齡前階段。為此，改革一直把高考改革作為重中之重，自2014年9月國務院發布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》后，截至2016年5月，全國已有25省陸續出臺高考改革方案。其中包括“6選3”模式、全國統一命題、批次合并和減少加分項等政策。改革通過系統綜合的設計，先在一些地方試點，將一次考試成績決定命運，改為依據高考統考成績和學業水平考試成績，參考綜合素質評價，建立起更加科學、更為公平的評價選拔體系，以有利于更好地促進學生健康發展，科學選拔人才，維護社會公平。

“拂面春風好借力，正是揚帆遠航時。”如今，我們正處在全面深化改革的大潮中，考試招生制度也在改革的大環境中蹄疾步穩的推進著。相信在全社會的共同努力下，每一枝“祖國花朵”都將競相綻放，成為民族復興的有用之才。